孩子不犯錯就不成長
總是不想讓孩子犯錯?但其實你知道嗎?孩子不犯錯就不成長啊!下面是小編為大家?guī)淼暮⒆硬环稿e就不成長。
了解孩子的心理特征
處于青春期的孩子，自主意識、獨立意識增強，但又無法獨立解決生活中的很多問題，這個時期的孩子內(nèi)心是非常矛盾的，這種不能協(xié)調(diào)的內(nèi)部矛盾就會反映到外面關(guān)系上來。他會對父母的教導不耐煩，會對父母的安排表示反抗，言語上也較易產(chǎn)生沖突。這就是我們通常所稱的叛逆期或反抗期，而我更愿意將這個時期成為“覺醒期”。
家長應該欣慰的發(fā)現(xiàn)，孩子有自己的主見了，這種反抗性代表成長，以及孩子渴望人格上的獨立意愿。這是一種蒸蒸日上的向上生長的力量，就如種子破殼而出掙脫束縛為了擁抱藍天一樣。這是人生的一個重要轉(zhuǎn)折點，也是成長的關(guān)鍵期。當你以欣賞的眼光看待你與孩子之間的沖突，你才是全然接納了孩子。重要的不是你們之間有多少沖突，觀點有多么不同，而是你對待沖突的態(tài)度以及你的處理方式。
建立良好的關(guān)系是溝通的基礎
父母與孩子的關(guān)系從在母親子宮里就已經(jīng)開始建立了。母親的情緒、母親對孩子的回應都會深深地影響著親子關(guān)系。嬰兒期孩子與父母之間建立的依戀關(guān)系決定了孩子將來的人際關(guān)系模式，包括與父母的關(guān)系模式。一般來講，我們把依戀關(guān)系分成三種：安全型、焦慮—反抗型和回避型。只有建立了安全型的依戀關(guān)系，孩子與父母之間才會有自然的情感流動，有了深厚的情感鏈接，孩子才會打開心扉，愿意與父母交流。重要的不是孩子有沒有做錯，而在于父母與孩子對事件的看法、溝通的效果以及由此事件對親子關(guān)系的影響等等。
父母的身教勝過言傳
教養(yǎng)不是訓練出來的，是熏陶出來的。孩子的外在表現(xiàn)就是父母的一面鏡子，它所照出來的是父母本來的樣子。大人會因社交及社會規(guī)則的限制而隱藏不合符道德規(guī)范的行為或語言，而孩子則是一種天然的表達。父母要孩子做到什么標準，首先要想想自己能否做到，用行動影響孩子比語言強一萬倍。尤其對于處于青春期的孩子，已經(jīng)形成了自己的世界觀、價值觀，家長用指責、命令、批評的方式去引導孩子，只會適得其反。
珍惜孩子每一個犯錯的機會
珍惜孩子每一個犯錯的機會，這是他的個人成長機會，家長無法代替他成長。上面那個案例，家長希望孩子有選擇的交朋友，耽心近墨者黑，初衷當然是好的。但家長有家長判斷好壞的標準，孩子也有自己的標準，家長的標準未必會比孩子的標準客觀的多。孩子是交友的第一主體，家長并未參與其中，對他人的判斷主觀性較強。
如果發(fā)現(xiàn)孩子有受到不良朋友的影響，家長首先是與孩子分析與溝通，而不是粗暴的制止，更不應該與老師結(jié)成攻守同盟，這樣做的后果，就是孩子把向家長打開的心門給關(guān)閉了。正如一次次考試一樣，測試的目的不是分數(shù)，而是關(guān)注錯題，找到知識的薄弱點。而人生中的每一次錯誤，只要我們正視它，這不正是我們成長的經(jīng)驗嗎?
給予孩子平等與尊重
教育專家曾說過，對于幼小的孩子，家長要蹲著與孩子說話。而對于青春期孩子來說，他所需求的尊重更多的是心理層面的。家長給予孩子選擇的權(quán)利，并且把選擇后需要承擔的后果一并交給孩子，這樣才能培養(yǎng)孩子的責任心。
父母不要越界
界限清晰是生活井井有條的關(guān)鍵。父母要弄清楚哪些是自己的事，哪些是孩子的事。自己的問題自己解決，不要把孩子拉進來;孩子的事情交給孩子自己解決，不要過度卷入孩子的事情。有些父母在單位受到領導批評，回家拿孩子撒氣;夫妻之間發(fā)生戰(zhàn)火，把孩子拉進來評理;孩子交什么朋友、孩子做作業(yè)一定在旁邊監(jiān)督著，這些都是邊界不清的表現(xiàn)。當家長對自己的角色劃分清晰，掌控自己的生活就會井然有序;關(guān)系越簡單，關(guān)系就越有效。扮演好自己的角色，輕松做家長，孩子才有機會輕松學習，做好他自己。
有了上面的策略以及認知，我們家長很容易就能找到適合自己的教育孩子的方法。遇到孩子犯錯，我總結(jié)了以下幾個步驟：
第一：用客觀描述性的語言敘述事實，盡量不要加入主觀評判。
孩子的錯誤家長只是聽說的，并沒有親眼所見，即便親眼所見，也未必是真實的，所以要給孩子陳述事情的`機會，并且不加評判的傾聽。這個時候，孩子如果有情緒上的體驗，家長需要接受孩子的情緒，并且用心體會他的情緒。他在做錯闖禍后的心理不安狀態(tài)，更需要家長去穩(wěn)定他的情緒，以達到共情的目的。這是能夠繼續(xù)交流的先決條件。
第二：你是如何看待這件事情的?了解孩子對整件事情的看法、觀點。
這時，家長要與孩子站在一起，把問題與孩子分開，這樣才有助于解決問題。站在孩子的角度去理解他看態(tài)事物的態(tài)度，積極關(guān)注他的閃光點并給予肯定與贊賞。
第三：事情已經(jīng)發(fā)生了，我們要如何解決?
首先與孩子分析他可以利用來解決問題的資源。經(jīng)過孩子自己思考過的方法，如果可行，他會努力做到，如果不可行，家長可以提出自己的意見，雙方達成協(xié)議來執(zhí)行。有了這樣的契約，也就有了未來改變的處事方法和依據(jù)。
通過這三個步驟的運用，孩子的犯錯不僅不會成為成長中的問題，反而成為了孩子成長的契機;不僅不會破壞親子關(guān)系，反而拉近了與孩子的距離。
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