青春期的心理特點(diǎn)
在教育孩子的過程中，掌握孩子們的心理特點(diǎn)能使教育更加有效，下面是小編推薦給大家的青春期的心理特點(diǎn)，希望能帶給大家?guī)椭?/p>
第一，不太清楚該以何種姿態(tài)出現(xiàn)于公眾面前。
外觀形象的變化，使初中生產(chǎn)生要改變我在別人心目中形象的迫切需求，但如何改變?應(yīng)以一個(gè)什么樣的姿態(tài)出現(xiàn)才能得到別人的承認(rèn)和喜愛?對許多類似的問題，他們找不到滿意的答案，于是他們大多片面的追求了外表上的華麗，于是出現(xiàn)了大批的酷形象，有的染發(fā)，有的佩戴了首飾，有的甚至公開的不穿校服，變相的展示著我的個(gè)性，其實(shí)越是這樣，越表現(xiàn)了他們心理上的空虛與恐懼。
第二，與父母間的關(guān)系出現(xiàn)裂痕。
越發(fā)感到父母不可以理解他們的想法，且他們的某些愿望及要求還常遭受來自于父母的阻止和干涉，由此而造成他們與父母感情的疏遠(yuǎn)。怎么樣才能爭得父母的理解和支持?怎么樣才能將與父母的關(guān)系再度恢復(fù)到兒童時(shí)期那種親密的程度?與父母關(guān)系的不融洽到底是誰的過錯(cuò)?這些問題也常常困擾著初中生。于是他們變的孤獨(dú)寂寞，外觀上更加冷漠憂郁。
第三，不知道如何保持或確立我在同伴之中應(yīng)有的地位。
在這個(gè)問題上通常有兩種情況。一種情況是，某些初中生在小學(xué)時(shí)各方面的表現(xiàn)都非常突出，一向是同齡人中的優(yōu)秀者。但進(jìn)入初中之后，由于許多原因，在同伴中的地位相對降低了，這使他們難以接受，強(qiáng)烈希望能在同伴中維持我過去曾擁有的優(yōu)越地位，但非常困難;另一種情況是，某些初中生過去在同齡人中未曾有過優(yōu)越的地位。
第四，壓抑也是在青春期孩子中普遍存在的一種心理狀態(tài)。
壓抑是當(dāng)需求、愿望等不可以得到滿足和實(shí)現(xiàn)時(shí)，產(chǎn)生的一種心理體驗(yàn)。隨著年齡的增長，產(chǎn)生了多方面的需求，既包括生理方面的，也包括心理方面的。
青少年心理浮躁的原因
浮躁心理的產(chǎn)生主要有以下原因：
1、家長的影響
我國正處于社會轉(zhuǎn)型期，社會利益和結(jié)構(gòu)在進(jìn)行著大調(diào)整，在改革帶來的社會變化面前，不少家長的心理處于矛盾狀態(tài)，既對改革的成果表示贊成和滿意，又擔(dān)心和憂慮在新體制帶來的震動和沖擊面前無法適應(yīng)，因而患得患失，心神不安。也有的家長急于脫貧或改變生活的現(xiàn)狀，表現(xiàn)出急功近利，出現(xiàn)急躁的心態(tài)，恨不得一眨眼成為“先富起來的那一部分人”，這種心理也影響到子女。
2、與遺傳有關(guān)
心理學(xué)的研究表明，具有強(qiáng)而不靈活、不平衡的神經(jīng)類型的人，容易急躁，沉不住氣，做事易沖動，注意力易分散。
3、意志品質(zhì)薄弱
有的父母只知給孩子灌輸知識，卻不知培養(yǎng)孩子的意志品質(zhì)，因而造成有的孩子學(xué)習(xí)怕苦怕累，做事急躁冒進(jìn)，缺乏恒心。
為了改變孩子的浮躁心理，父母應(yīng)指導(dǎo)孩子注意以下問題：
教育孩子立長志
俄國偉大作家托爾斯泰說過：“理想是指路的明燈。沒有理想，就沒有堅(jiān)定的方向;沒有方向，就沒有生活。”父母只有幫助孩子樹立遠(yuǎn)大的理想，才能使孩子明確生活的目的和對崇高理想的追求，具有對生活和學(xué)習(xí)的高度責(zé)任感，這對防止孩子浮躁心理的滋生和蔓延是十分有利的。
父母在幫助孩子樹立遠(yuǎn)大理想時(shí)，要注意兩點(diǎn)：一是立志要揚(yáng)長避短。有的孩子立志經(jīng)常不考慮自身?xiàng)l件是否可行，而是憑心血來潮，或看到社會上什么掙大錢，就想做什么工作。這種立志者多數(shù)是要受挫的`。
父母應(yīng)該告誡孩子，根據(jù)自己的特點(diǎn)來確立目標(biāo)(最好和孩子一起分析孩子的特點(diǎn))，才會有成功的希望，千萬不要趕時(shí)髦。二是立志要專一。俗話說：“無志者常立志，有志者立長志。”父母要告訴孩子立志不在于多，而在于“恒”的道理。要防止孩子“常立志而事未成”的不好結(jié)果的產(chǎn)生。正如赫伯特所說：“人不論志氣大小，只要盡力而為，矢志不渝，就一定能如愿以償”。
重視孩子的行為習(xí)慣
一是要求孩子做事情要先思考，后行動。比方出門旅行，要先決定目的地與路線;上臺演講，應(yīng)先準(zhǔn)備講稿。父母要引導(dǎo)孩子在做事之前，經(jīng)常問自己這樣一些問題：“為什么做?做這個(gè)嗎?希望什么結(jié)果?最好怎樣做?”并要具體回答，寫在紙上，使目的明確，言行、手段具體化。二是要求孩子做事情要有始有終。不焦躁，不虛浮，踏踏實(shí)實(shí)做每一件事，一次做不成的事情就一點(diǎn)一點(diǎn)分開做，積少成多，積沙成塔，累積的最后即可達(dá)到目標(biāo)。
有針對性地“磨練”
父母可以采取一些措施，有針對性地“磨練”孩子的浮躁心理。如指導(dǎo)孩子練習(xí)書法，學(xué)習(xí)繪畫，彈琴，解亂繩結(jié)，下棋等，有助于培養(yǎng)孩子的耐心和韌性。此外，還要指導(dǎo)孩子學(xué)會調(diào)控自己的浮躁情緒。例如，做事時(shí)，孩子可用語言進(jìn)行自我暗示，“不要急，急噪會把事情辦壞”，“不要這山看著那山高，這樣會一事無成”，“堅(jiān)持就是勝利”。只要孩子堅(jiān)持不斷地進(jìn)行心理上的練習(xí)，孩子浮躁的毛病就會慢慢改掉。
用榜樣教育孩子
身教重于言教。首先父母要調(diào)適自己的心理，改掉浮躁的毛病，為孩子樹立勤奮努力，腳踏實(shí)地工作的良好形象，以自己的言行去影響孩子。其次，鼓勵孩子用榜樣，如革命前輩、科學(xué)家、發(fā)明家、勞動模范、文藝作品中的優(yōu)秀人物以及周圍的一些同學(xué)的生動、形象的優(yōu)良品質(zhì)來對照檢查自己，督促自己改掉浮躁的毛病，教育培養(yǎng)其勤奮不息，堅(jiān)忍不拔的優(yōu)良品質(zhì)。
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