家長教育孩子時需要明白的秘訣

　　在教育孩子的過程中有什么樣的秘訣是家長們需要掌握的呢?下面家長教育孩子時需要明白的秘訣是小編想跟大家分享的，歡迎大家瀏覽。

　　一、沒有兩個人是一樣的

　　沒有兩個人對同一件事的看法絕對一致，所以孩子的看法與你的或者其他人的不同，沒有什么奇怪。每個人之間的不同，造就了這個世界的奇妙可貴。孩子一定會有一些地方比你好，而你有的優(yōu)點長處，孩子不會全部擁有。每一個人的信念、價值觀及行為準則都有不同，所以你不能要求孩子的性格完全與你一樣。每個人都是他本人多年建立起來的信念、價值觀及行為準則的產(chǎn)物。你走過的歲月與孩子將要走的不會相同，對你正確的東西不一定對他也正確。

　　尊重別人的不同之處，別人才會尊重你獨特的地方。你能接受孩子的不同之處，他才會接受你對他的看法。發(fā)生在一個人身上的事情，不能假定它發(fā)生在另一個人身上也會有一樣的結果。所以你的經(jīng)驗是孩子的參考資料，但并不一定保證在他的人生里也是正確或可行的法則。

　　二、一個人不能控制另一個人

　　一個人不能推動另外一個人。每個家長或孩子都只可以自己推動自己。一個人不能"教導"另外一個人。所以，沒有"教"，只有"學"。因此，"教"孩子不重要，使孩子"學"到才重要。要求別人放棄他的一套信念、價值觀和行為準則，而去接受另外一套，這是很困難的事。孩子也有他自己的一套，家長明白孩子的一套，從他的角度去看問題，最有機會使他接受你的觀點。

　　好的動機只是讓一個人去做某一件事的推動力，但是不能給他控制別人或使事情恰如他所愿發(fā)生的權力。家長認為為孩子好便一定要他跟隨家長的意愿去做，結果往往適得其反。

　　三、溝通的意義取決于對方的回應

　　自己說什么不重要，對方聽到什么才是重要的。老是強調(diào)自己說得怎樣正確沒有用，孩子收到的信息對他來說是什么意思才重要。話有很多種方法說出來，使聽者完全領會講者意圖便是最好的方法。用孩子聽得明白、能夠接受的語言、語氣、說話模式對他說話，會產(chǎn)生較好的效果。沒有兩個人對同樣的信息有同樣的反應。一個孩子對你說的話的反應，不代表另一個孩子也一定會有同樣的反應。

　　說話有沒有效果由講者控制，由聽者決定。孩子的反應將表明你說的話有沒有效果，而你可以通過改變說話的.內(nèi)容和方式去控制效果。改變說的方法，才有機會改變聽的效果。沒有效果的說法，越說孩子越不會接受，效果越差。

　　四、孩子的學習來自家長的行為和情緒，而不是家長的指令

　　家長處理一件事的行為模式，孩子看到了，下次也會跟著做。孩子看到家長面對一個情況時產(chǎn)生的情緒反應，便會認定那是正確的，并且在自己面對同樣情況時會做出同樣的情緒反應。

　　語言或文字本身不能在孩子身體和腦子里產(chǎn)生具有學習效果的行為模式或情緒反應，所以教條式的訓導效果不好。家長的指令，若用孩子不懂的語言模式發(fā)出，會使孩子難以跟隨。不要只為自己想說什么而說，先想一想這樣說孩子會不會不明白，修正了再開口。

　　五、所有行為必有其正面動機

　　每一個人都為滿足自己內(nèi)心的一些需求而做事。孩子的所有行為都有其意識不到的意義，也就是說是有意義的，但他不懂得也沒有能力說出來，因為這些意義是深層的心理活動。每一個人的行為，都是當時環(huán)境里最符合自己利益的做法。孩子的潛意識有很多程序，要確保在每一種情況下給他選擇最多最好的做法，雖然潛意識有時會欠缺周詳。

　　家長需要把孩子的行為與動機分開。我們可以不接受一個人的行為，但不能不接受其背后的動機，否則會使孩子跟家長對著干，讓家長的引導變得無效。孩子行為的本質(zhì)有錯或者效果不好，我們應該加以否定，但孩子總是不斷地企圖提升自己的知識和能力，我們必須肯定他這樣做的動機。接受一個人行事的動機，便能接受這個人，因而可以引導他改變行為。

　　找出孩子行為背后的正面動機，加以肯定，再引導孩子去另找更有效的做法，這是最易使孩子接受你的途徑。情緒和動機都沒有錯，只是所選用的做法未能達到理想的效果。情緒給孩子力量或方向，動機維持孩子想提升的心，幫助孩子找出有效的做法是家長的責任。

　　六、有更好的方法，每個人定會追隨

　　每一個人都選擇能給自己最佳利益的行為，孩子也一樣，只是他不知道怎么去解釋。人拒絕改變是因為未曾找到更好的方法。孩子必須自己明白那是更有效果的方法，他才會接受并因此改變。讓一個人認識到另一個方法能使他得到更多，而付出的代價更少，這個人自然會采用那個方法。

　　孩子同每一個人一樣，不斷地在這點上努力。更好的方法是提供幫助，即給對方更多的選擇，指定必須用某個方法則是企圖操縱對方。所有人都歡迎幫助，抗拒操縱。你的孩子歡迎你的幫助，但會抗拒你的操縱。

　　七、凡事總有至少三個解決方法

　　至今不成功，只是說至今用過的方法尚未收到預期的效果。對孩子必須堅持效果，而不是堅持方法。沒有辦法，只能說已知的辦法行不通。每天都有新事物出現(xiàn)，對孩子的方法也可以不同。世界上尚有很多我們過去沒有想過，或者尚未認識到的方法。教導孩子是數(shù)年以至數(shù)十年的事，這么長的時間里，總會有新的方法想出來，就怕你停步不肯去想。只有相信尚有未知的有效方法，才會有機會找到它并使事情改變。

　　相信沒有辦法對你沒有好處，只會使你停留在無力無助的境況;相信有辦法可以使事情有轉變的可能，你才會愿意開始真的去想想。無論什么事情，我們總有至少三個選擇的權利。只有一個或者兩個選擇的情況便會陷入困境;有第三個選擇想出來，便會有第四個、第五個及更好的選擇出現(xiàn)。

　　八、成長過程是一個學習過程

　　孩子所做的或遭遇的每一件事，都對他的將來有所影響。孩子嘗試各種不同的做法，是想找出其中最好的一個。孩子要不斷嘗試新的方法，才能知道哪一個是最好的，并且有所突破。孩子對生活中的各種事物充滿好奇，正是為了學習如何掌握更多、做得更好。

　　孩子從發(fā)生的事情中學習，把焦點放在幫助他提升的東西上，他便懂得處理將來遇到的同樣的事情;把焦點放在"失敗"和被否定、責罵上，他以后便不愿意面對或嘗試，因而就不能有效成長。

　　九、應該幫助孩子成長而不是替代孩子成長

　　代孩子做孩子該做的事便是企圖替代孩子成長。任何替代孩子成長的企圖，最終都會在孩子的身上產(chǎn)生負面效應。孩子學不到，會依賴和缺乏自信。孩子在成長過程中學不到該學的東西，長大后要付出很大的痛苦代價。家長代孩子做孩子該做的事，不會得到孩子的尊敬。愛依賴的孩子只會抱怨及挑剔父母。

　　鼓勵和引導孩子做照顧他自己的事，是幫助孩子成長的最有效的方法。這樣，孩子才能夠成長為一個有能力和可以照顧自己的人。孩子的自發(fā)性，積極的態(tài)度，自律、自信和自尊，都與這點有關，因為這些都需要從"自己做自己的事"中培養(yǎng)出來。

　　十、"愛"不可以作為籌碼

　　家長對孩子的愛超越一切事物，應該是孩子在世界上永不會失去的東西。因此，家長不應隨便地用它作為要挾或交換的籌碼。這份愛是孩子成長過程中最大的信心及活力的源泉。因此，孩子必須對這份愛沒有任何懷疑。這份愛若在家長的語言中表現(xiàn)出帶有條件的話，孩子會對親子關系的崇高程度有所懷疑，因為這份愛是親子關系的基礎和支柱。這份愛若因為孩子做的某些事而失去的話，孩子漸漸會變得不在乎它，也就是不在乎這份親子關系。

　　因此，不要在事情的討論中把它拿出來做條件。家長若對孩子開出條件，把這份愛作為籌碼，孩子他日也會把對家長的愛作為籌碼。今天的社會中，很多親子關系完全破碎便是這個原因;更壞的是，這個模式會傳給下一代。

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