請(qǐng)重視孩子的每個(gè)提問
你家的孩子是不是有許多的問題?那么面對(duì)孩子的提問，你是怎么處理的呢?請(qǐng)重視孩子的每個(gè)提問是小編為大家?guī)淼�，希望�?duì)大家有所幫助。
天冷為什么要多穿衣服?
準(zhǔn)備上幼兒園了，媽媽忙著為小佳穿上厚厚的棉服，小佳呢，嘴也不閑著，邊穿邊問媽媽：“為什么下雪了要穿棉衣?”媽媽笑了：“下雪是因?yàn)樘焐系乃畾庥龅嚼淇諝舛兂裳┗ㄏ碌降孛�，雪要重新化成水，需要吸收地面的熱氣，這樣，我們就會(huì)感到冷，覺得很不舒服。那怎么才能不冷呢?只有多穿衣服，防止身上的熱氣散發(fā)出去，我們才會(huì)感到暖和。不信，你伸手到窗外試試。”小佳媽媽打開窗戶，讓小佳把小手伸到窗外，小佳凍得一激靈，趕緊把手縮回來。媽媽讓小佳戴上手套，再把手伸出去，小佳就不覺得冷了。媽媽說：“你看，手套把你的手捂住了，熱氣散不出去，你就不覺得冷了。”
我們穿棉衣過冬，小貓?jiān)趺床淮┮路�，小�?dòng)物們都不怕冷嗎?
走在去幼兒園的路上，小佳發(fā)現(xiàn)，厚厚的雪地里，有一串串像小花一樣的印記，特別漂亮。小佳大叫：“媽媽快看，雪也會(huì)開花呢!”媽媽仔細(xì)看了看，告訴小佳：“寶貝，這不是雪開的花，這是小貓的腳印。每種動(dòng)物的腳印都不一樣，小貓的腳印很漂亮，像梅花。你踩一個(gè)看看，再和媽媽的比比。”媽媽和小佳各踩了一個(gè)鞋印，小佳比了比說：“我的腳印小，媽媽的大。”這個(gè)問題解決了，小佳的另一個(gè)問題又來了：“媽媽，我們穿棉衣就不冷了，可小貓什么都不穿，它怎么不怕冷，是不是動(dòng)物們都不怕冷呀?”媽媽說：“小貓不怕冷，是因?yàn)樾∝埳砩嫌幸粚雍窈竦钠っ�，就像我們穿了一件皮衣，所以就不覺得冷了。但是，也不是所有動(dòng)物都不怕冷的。像小燕子，它們就怕冷，早早就飛到南方去了。還有青蛙、蛇這些動(dòng)物，都鉆到地底下睡大覺了，要到春天天暖和才出來，這叫冬眠。”
大樹怕不怕冷，它們?cè)趺催^冬天呢?
從媽媽那里得到了動(dòng)物們過冬的答案，小佳的小腦袋瓜還在轉(zhuǎn)著。這不，新問題又來了，小佳指著路邊的一棵大樹問：“媽媽，大樹怕不怕冷，它們是怎么過冬天的，它們會(huì)不會(huì)被凍死?”媽媽說：“大樹當(dāng)然也怕冷，所以，它們會(huì)想各種辦法，使自己不被凍死。你看，很多樹的葉子都落光了，這就是它們過冬的辦法。”小佳還是不明白：“為什么樹葉落光了就不冷了?”媽媽解釋：“因?yàn)槎旌涓稍铮晾锏乃譁p少了很多，樹根能吸收到的水分也少了很多，樹干樹枝要喝水，樹葉也要喝水，大家都爭(zhēng)這一點(diǎn)水，水不夠喝，樹就會(huì)枯死，樹葉落光了，需要的水分少了，樹就能在冬天生存下來。”
為什么松柏不用落葉過冬?
小佳反應(yīng)快，馬上指出媽媽的“錯(cuò)誤”：“媽媽你說得不對(duì)，你看，松樹就沒有落葉，它怎么沒枯死呢?”媽媽把小佳帶到松樹下邊，指著松樹葉子讓小佳看：“剛才媽媽說的是大多數(shù)植物的過冬方法是落葉，并不指全部。松樹就是個(gè)例外。你看，松樹的葉子像什么?”小佳說：“像針。”媽媽說：“對(duì)了，松樹樹葉像針一樣細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，需要的水分要比大片葉子少得多，加上松樹葉子上有一層蠟質(zhì)的膜，可以避免水分蒸發(fā)，所以，它不落葉也可以過冬。柏樹也是這種情況，冬天也不會(huì)落葉。”
有沒有不怕冷的樹?
快到幼兒園了，小佳的問題還沒完呢：“媽媽，小動(dòng)物有不怕冷的，有沒有不怕冷的樹呢?”媽媽說：“有啊，有一些是不怕冷的.，還在冬天開花結(jié)果呢，像梅花，冬天雖然葉子都掉光了，可還開了滿樹的花，可漂亮了。還有水仙花、山茶花，都是在冬天開花的。另外，金粟蘭、珊瑚木這些植物會(huì)在冬天結(jié)出紅紅的果子，這些果子就成了留在北方過冬的鳥兒的糧食了。”
孩子的問題隨時(shí)都會(huì)提出來，在成人看似很平常的事，孩子也會(huì)問出幾個(gè)“為什么”。只要可能，家長(zhǎng)應(yīng)馬上回答孩子的問題，并盡可能讓孩子親身體驗(yàn)，以加深孩子的印象。如果不能馬上回答，要當(dāng)著孩子的面認(rèn)真記下這些問題，并盡快把答案告訴孩子，以示對(duì)孩子提問題的鼓勵(lì)。孩子之所以問，是因?yàn)樗麄冊(cè)谒伎迹议L(zhǎng)千萬別因?yàn)楹⒆訂栃?ldquo;傻問題”而笑話孩子，或者敷衍了事，這樣會(huì)使孩子逐漸失去提問的興趣。
如何有智慧地面對(duì)孩子的提問
一、知識(shí)問題，家長(zhǎng)可以告知孩子或者讓孩子自己找答案
我舉個(gè)例子，前幾天吃早點(diǎn)時(shí)，小二娃看到一袋食物包裝上寫著含有g(shù)luten的成分，他立刻問我。我們平時(shí)沒有買過gluten(面筋)，孩子根本不知道它是什么。我當(dāng)時(shí)沒有想好如何回答他，就說：“我想一想，等你放學(xué)后爸爸告訴你。”
孩子放學(xué)前，我已經(jīng)在網(wǎng)上查明白了，并且把照片也找好了，他一回來，我就兌現(xiàn)我的承諾，講給孩子聽。網(wǎng)上的解釋有各種版本，有的比較復(fù)雜，幼童即使查到了未必能完全搞明白。所以象這樣的問題，我把自己的理解變換成簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講給孩子聽，易于孩子吸收，加之看到照片，就更容易理解。
還有的知識(shí)問題，完全可以交給孩子，讓孩子自己找答案。最近，我的兩個(gè)孩子救了一只螳螂媽媽，這個(gè)媽媽把卵產(chǎn)在了我家做飯的鍋蓋上，而且它受傷失去了一只右前爪。孩子們擔(dān)心這只又餓又弱的媽媽，于是就準(zhǔn)備了個(gè)小罐養(yǎng)起了這只螳螂。問題來了，怎么養(yǎng)螳螂啊?需要多長(zhǎng)時(shí)間小螳螂才能出來啊?等等，孩子們自己上網(wǎng)搜索，知道了許多有趣的知識(shí)。
像后面這個(gè)問題，讓孩子自己去解決，如果孩子實(shí)在弄不明白了，家長(zhǎng)可以幫忙一起找答案。
二、邏輯問題，“推”給孩子，讓孩子自己多想想
例如，二娃會(huì)問我:“我們班今天好幾個(gè)同學(xué)沒來，不知道怎么回事兒?”我說:“你猜猜發(fā)生什么事情了?”二娃說:“可能是病了，或者出去旅游了。”
二娃問:“小螳螂怎么趴在葉子上不動(dòng)呢?”我說:“是啊，這是怎么回事啊?”二娃說:“它在睡覺，我們別打擾它。”“好的。”
像這樣的邏輯問題，建議家長(zhǎng)不要立刻說出答案，要推給孩子，讓孩子自己思考，我們相信孩子，他們會(huì)給出答案，不管這個(gè)答案是否正確、合理，我們鼓勵(lì)的是孩子動(dòng)腦子。
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