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小學生心理綜合測試題
無論是身處學校還是步入社會，我們都不可避免地會接觸到試題，試題是命題者按照一定的考核目的編寫出來的。你知道什么樣的試題才算得上好試題嗎？下面是小編精心整理的小學生心理綜合測試題，希望能夠幫助到大家。
小學生心理綜合測試題 1
對下列題目作出“是”或“否”的回答：
1、 你覺得自己經(jīng)常會遇到麻煩事。
2、 你覺得在眾人面前說話是很困難的。
3、 如果可能，你將會改變你自己的許多事情。
4、 你很難作出決定。
5、 你沒有許多開心的事可做。
6、 你在家里常常感到心煩。
7、 你對新事物的適應很慢。
8、 你與你的同齡人相處的不好。
9、 你家里的人通常是不關心你的.感情。
10、你常常會作出讓步。
11、你的父母對你期望太多。
12、你對自己的評價不高。
13、你多次有離家出走的念頭。
14、你常常覺得學習很煩，沒有意思。
15、你是個很麻煩的人。
16、你的生活一團糟。
17、別人通常不聽你的話。
18、你認為自己不像大部分人長得那么漂亮。
19、你常常欲言又止。
20、你覺得家里人不理解你。
21、你不像大不部分人那樣討人喜歡。
22、你常常覺得你家里的人好象是在督促你。
23、你常常對你所做的事情感到失望。
24、你常常希望你是另外一個人。
25、你是不能被依靠的。
評分：
評分規(guī)則：每題回答“是”記0分，回答“否”記1分。各題得分相加，然后乘上4即是你的自信總分。
你的總分
80分以上：屬于自信程度較高的范圍。
70~80分：屬于自信程度正常的范圍。
60~70分：屬于自信程度偏低的范圍。
50~60分：屬于自信程度較低的范圍。
50分以下：說明你很自卑，做事總是畏畏縮縮，缺乏信心。
小學生心理綜合測試題 2
這是一組有趣的心理測驗題，請憑直覺考慮你的選擇。
1. 一邊是綠茵茵的草地，另一邊是黑森森的原始森林，你是往草地走，還是向森林走?
2. 越過草地或森林，你希望在面前出現(xiàn)的是遼闊大海、奔騰的江河，還是涓涓的小溪?
3. 涉過大海、江河或小溪，在你眼前出現(xiàn)了一間小茅屋。當你走向小茅屋之前，你是不是會回頭望一望大海、江河或小溪?
4. 當你走進小茅屋，看見桌子上面有只花瓶，你希望花瓶是古典式的，還是現(xiàn)代式的?是大的還是小的，或者是中等的?
5. 你希望這茅屋里有沒有窗戶?如有，是大的還是小的?多還是少?
6. 桌子上有只杯子，你不小心把它摔在地上，你希望這杯子碎不碎?是摔得粉碎，還是摔缺一塊可以修補?
7. 走出小屋，你面前有兩條路，一條大道，一條小路，你選擇哪一條?
8. 你來到沙漠地帶，你已經(jīng)渴了，此時路邊有杯水，你是看都不看就走?還是喝光再跑?或者只喝一半把杯子帶著走?或者喝一點放回原處?
9. 天漸漸暗了，你來到一處山谷，突然你看見一個很嚇人的白發(fā)魔女。你是掉頭就走，還是站在一邊不響，或者是上前搭話?
10. 翻過山地，一堵墻擋住了去路。你是翻過去還是繞路而行?
11. 越過了這堵墻，你就來到一個動物園，里面有馬、狗、兔子、貓、虎、蛇、牛、猴子、羊、豬和鷹等。你喜歡哪一個?】
答案分析：
1. 去森林，說明童年生活并不是在父母的百般疼愛下度過的。若愛草地，則相反。
2. 選擇大海，說明你的初戀像大海般深沉。選擇江河，說明你的初戀如江河在你的胸中奔騰。若換了小溪，則說明你的初戀如小溪泉水在你心中淙淙流過，給你留下溫馨的回憶。
3. 你如回頭望，說明初戀使你難忘，第一個戀人常常閃現(xiàn)在你的記憶里。若不回頭，說明你覺得初戀不成熟，早把它忘了。
4. 對花瓶的選擇，往往體現(xiàn)你對終身伴侶的要求。喜歡古典式的則喜歡文靜、沉穩(wěn)，具有較多傳統(tǒng)思想的伴侶。愛現(xiàn)代式的則要求伴侶是熱烈、活躍、思想解放的類型�；ㄆ看笾行t說明對方個頭的`大中小。
5. 希望小茅屋沒窗戶則生活中沒朋友，是個孤獨的人。希望窗戶小且少，說明朋友少且知心的沒有。希望窗戶大而又多(二扇以上)，生活中有幾位知心朋友。
6. 希望杯子不碎，說明你生活的道路較為筆直。希望杯子摔缺一塊但可以補，說明你生活受過挫折，并希望很快平復。希望摔得粉碎，說明你的生活遭受過重大挫折。
7. 選擇大道，說明你認為往后的生活和事業(yè)之路是順利的，選擇小路說明你對生活和事業(yè)的前路做好了失敗坎坷的準備。
8. 不喝就走，說明你做事情缺乏打算，或顧慮太多(擔心水有毒)。喝光再走說明做事只圖眼前利益。喝一半帶著走，說明你做事有計劃，懂策略。喝一點放在原處說明做事欠缺長遠考慮，或習慣為他人打算。
9. 見到白發(fā)魔女掉頭就走，說明你膽子較小。站在一邊不說話說明你遇事冷靜，懂觀察，有謀略。敢上前講幾句話，那你的魄力很大。
10.面對圍墻翻過去說明盡管有困難，但你能夠克服。繞路走說明你害怕困難，缺乏魄力。
11.馬忠實，狗義氣，兔子惹人愛，貓纏綿，虎兇悍，蛇狡猾，牛勤懇，猴活躍，羊溫順，豬懶惰，鷹有雄心壯志
小學生心理綜合測試題 3
1、 有人送你20元錢，你將：
A、 同父母或其它成人討論該怎樣花它。
B、 在決定是把錢花掉還是存起來之前，仔細考慮一下你想要什么。
C、 直奔商店買一件你看中的東西。
D、問朋友看他認為你應該買什么。
2、 你有一次出外旅行的機會，但你必須同一個陌生的家庭住在一起。于是你：
A、 看一下父母的想法，以致于他們的意見影響你做決定。
B、 試著說服你的父母讓你去。
C、 取消旅行計劃，因為你想你可能不能同那個家庭在一起，或者不喜歡那兒的食物。
D、在自己考慮之前，看一下你的朋友是怎么決定的。
3、 一群朋友計劃去做一件你不想做的事，你將：
A、 什么都不說，只是跟隨著他們。
B、 向他們解釋你為什么不想去做，并且勸說他們也不去做。
C、 問一下成人，看他(她)認為你應該怎么做。
D、找個借口拒絕參加。
4、 你很擔心一些事尤其是自己的私事，比如家庭問題、健康問題。那么你：
A、 什么都不做，希望這些問題自行消失。
B、 把擔心告訴成人并聽一下他的勸告。
C、 問一下親近的朋友，看他認為你應該怎樣處理這些問題。
D、從頭到尾慎重想一想，然后自己決定應該怎樣做。
5、 你將和一個朋友在公園里消遣一天，你會：
A、 希望你的朋友做出必要的安排。
B、 將應該做的'事寫下來，并自己出去籌備。
C、 請自己的父母或朋友的父母幫助你安排。
D、什么都不做只是希望這種事能夠順其自然
6、 你的一個朋友正在被其他一些人取笑，你能看出他(她)為此感到不快。這時你：
A、 參與取笑，因為你怕別人說你不敢這樣。
B、 什么都不做，只是希望這些人過一會兒會感到這樣很無聊。
C、 問成人你應該怎樣做。
D、告訴那些人你認為他們這樣做是粗暴無禮的。
7、 你正在搬進一所新房子，臥室需要重新裝修：
A、 問一下好朋友，征求他們認為你應該怎樣做的意見。
B、 讓父母決定你怎樣裝飾屋子。
C、 除了搬進房子和掛上幾個張貼以外，什么都不做。
D、設計出自己喜歡的顏色的方案，并且自己去裝飾。
8、 今天是你爺爺?shù)纳�，你將�?/p>
A、 把這事推給你媽媽，讓她代你去買一件禮物。
B、 聽從你爺爺?shù)慕ㄗh，看他喜歡什么，并且自己去給他買。
C、 想想他可能喜歡什么，并且買來親自送給他。
D、 朋友和你一起去選擇一件他(她)建議買的禮物。
9、 你正在寫作業(yè)，一個朋友來找你出去，你就：
A、 告訴朋友你正在寫作業(yè)，不能出去玩。
B、 請家里的一個人去開門并說你感到不舒服。
C、 你自己去開門，并為你不能出去而請他原諒。
D、停止工作同朋友一起出去。
10、 一個地方組織計劃在一個星期六上午為慈善事業(yè)進行一次0里徒步活動。你則
A、 在決定你是否參加以前先看一下朋友的行動。
B、 告訴家人這件事，并和他們討論你是否參加。
C、 什么都不做，因為你喜歡星期六早晨躺著看電視。
D、聯(lián)系組織成員并商定活動事項，然后告訴你的父母或朋友。
結(jié)果分析：
1 a—2 b—3 c—1 d—1
2 a—3 b—2 c—1 d—1
3 a—1 b—3 c—2 d—2
4 a—1 b—3 c—2 d—3
5 a—1 b—3 c—2 d—1
6 a—1 b—1 c—2 d—3
7 a—1 b—1 c—1 d—3
8 a—1 b—3 c—3 d—1
9 a—3 b—1 c—2 d—1
10 a—1 b—2 c—1 d—3
累計總分：
25—30分
你能夠獨立思考，并善于運用自己的智慧。你可以自己做出決定。不過要記住，在某些情況下，應和成人或朋友談談，征求他們的意見，并坦率地同他們討論你的選擇。
17—24分
你已開始學著自己做決定，但也許你還缺乏自信。以往你也許寧愿依賴他人的意見�，F(xiàn)在你已成熟，應該對你的行為負起更多的責任，這就意味著你要自己做決定，即使難免要犯些錯誤。
10—16分
你應該更自信一點，說出自己所想的，自己做出決定。不要過于受你的朋友的想法和行為的影響，也不要由你的父母為你做出所有的決定。不要滿足于簡單從事。做決定可能是困難的，但你得自己安排自己的生活，而不是由別人來安排，不是嗎?
小學生心理綜合測試題 4
1.平時不知為什么總覺得心慌意亂，坐立不安。
2.上床后，怎么也睡不著，即使睡著也容易驚醒。
3.經(jīng)常做惡夢，驚恐不安，早晨醒來就感到倦怠無力、焦慮煩躁。
4.經(jīng)常早醒1-2小時 ，醒后很難再入睡。
5.學習的壓力常使自己感到非常煩躁，討厭學習。
6.讀書看報甚至在課堂上也不能專心一致，往往自己也搞不清在想什么。
7.遇到不稱心的事情便較長時間地沉默少言。
8.感到很多事情不稱心，無端發(fā)火。
9.哪怕是一件小事情，也總是很放不開，整日思索。
10.感到現(xiàn)實生活中沒有什么事情能引起自己的樂趣，郁郁寡歡。
11.老師講概念，常常聽不懂，有時懂得快忘得也快。
12.遇到問題常常舉棋不定，遲疑再三。
13.經(jīng)常與人爭吵發(fā)火，過后又后悔不已。
14.經(jīng)常追悔自己做過的事，有負疚感。
15.一遇到考試，即使有準備也緊張焦慮。
16.一遇挫折，便心灰意冷，喪失信心。
17.非常害怕失敗，行動前總是提心吊膽，畏首畏尾。
18.感情脆弱，稍不順心，就暗自流淚。
19.自己瞧不起自己，覺得別人總在嘲笑自己。
20.喜歡跟自己年幼或能力不如自己的人一起玩或比賽。
21.感到?jīng)]有人理解自己，煩悶時別人很難使自己高興。
22.發(fā)現(xiàn)別人在竊竊私語，便懷疑是在背后議論自己。
23.對別人取得的成績和榮譽常常表示懷疑，甚至嫉妒。
24.缺乏安全感，總覺得別人要加害自己。
25.參加春游等集體活動時，總有孤獨感。
26.害怕見陌生人，人多時說話就臉紅。
27.在黑夜行走或獨自在家有恐懼感。
28.一旦離開父母，心里就不踏實。
29.經(jīng)常懷疑自己接觸的東西不干凈，反復洗手或換衣服，對清潔極端注意。
30.擔心是否鎖門和可能著火，反復檢查，經(jīng)常躺在床上又起來確認，或剛一出門又返回檢查。
31.站在經(jīng)常有人自殺的場所、懸崖邊、大廈頂、陽臺上，有搖搖晃晃要跳下去的感覺。
32.對他人的疾病非常敏感，經(jīng)常打聽，深怕自己也身患相同的病。
33.對特定的事物、JIAO通工具(電車、公共汽車等)、尖狀物及白色墻壁等稍微奇怪的東西有恐怖傾向。
34.經(jīng)常懷疑自己發(fā)育不良。
35.一旦與異性JIAO往就臉紅心慌或想入非非。
36.對某個異性 伙伴的每一個細微行為都很注意。
37.懷疑自己患了癌癥等嚴重不治之癥，反復看醫(yī)書或去醫(yī)院檢查。
38.經(jīng)常無端頭痛，并依賴止痛或鎮(zhèn)靜藥。
39.經(jīng)常有離家出走或脫離集體的想FA。
40.感到內(nèi)心痛苦無FA解脫，只能自傷或自殺。
測評方FA：
√得2分，△得1分，×得0分。
評價參考：
1)0-8分。心理非常健康，請你放心。
2)9-16分。大致還屬于健康的范圍，但應有所注意，也可以找老師或同學聊聊。
3)17-30分。你在心理方面有了一些障礙，應采取適當?shù)腵方FA進行調(diào)適，或找心理輔導老師幫助你。
4)31-40分。是黃牌警告，有可能患了某些心理疾病，應找專門的心理醫(yī)生進行檢查治療。
5)41分以上。有較嚴重的心理障礙，應及時找專門的心理醫(yī)生治療。
這是一組有趣的心理測驗題，請憑直覺考慮你的選擇。
小學生心理綜合測試題 5
一、單選題
1、（C）不是心理健康教育的要點。
A、面向全體學生，以學生為主體
B、目的在于培養(yǎng)學生的良好的心理素質(zhì)，促進學生身心和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高
C、目的在于培養(yǎng)學生的學習興趣，促進學生學科成績的提高
D、以心理學理論為基礎，運用心理教育的方法、技術(shù)和手段。
2、心理健康教育的系列目標不包括（D）。
A、適應B、發(fā)展C、創(chuàng)造D、完善
3、在確立學校心理健康教育的內(nèi)容時，應遵循的科學原則不包括（B）。
A、尊重性原則B、個體性原則C、發(fā)展性原則D、針對性原則
4、學生的學習動機的組成成分不包括（A）。
A、權(quán)利動機B、交往動機C、求知動機D、成就動機
5、情緒管理教育不包括（D）。
A、情緒認知教育B、情緒表達教育C、情緒調(diào)節(jié)教育D、情緒壓制教育
6、（C）（時期）是自我意識發(fā)展的關鍵時期。
A、小學低年級B、小學高年級C、初中二年級D、高中階段
7、中小學生比較常見的不合理認知不包括（D）。
A、對事物的認識以偏概全，有完美主義傾向B、自我認識不夠客觀
C、對事物的看法過于片面D、會辯證地分析問題
8、人際關系技能訓練不包括（A）。
A、注意力和傾聽技巧訓練B、學習接納他人，學會真誠待人
C、非言語交往技巧訓練D、沖突解決技巧訓練
9、初中的性知識教育內(nèi)容主要包括（A）。
A、青春期的生理發(fā)育知識和身心保健知識B、生育知識
C、性器官的構(gòu)造和功能D、建立正確的男女觀
10、（B）（時期）是個體心理發(fā)展的關鍵時期。
A、學前階段B、小學階段C、初中階段D、高中階段
11、小學低年級兒童在學習（A）分鐘之后，就應放松一會兒，然后再繼續(xù)學習會更有效。
A、 15～20分鐘B、 10～15分鐘C、 15～20分鐘D、 20～25分鐘
12、根據(jù)埃里克森理論，整個小學階段人格發(fā)展的任務在于獲得（B）。
A、信任感B、勤奮感C、親密感D、完善感
13、（C）（類型）教養(yǎng)方式才能培養(yǎng)出健康的“積極—友好型”兒童。
A、放縱型B、獨斷型C、威望型D、其他型
14、（A）（時期）學生的性格發(fā)展基本上處于一種平穩(wěn)期。
A、小學低年級B、小學高年級C、初中階段D、高中階段
15、（B）（時期）學生正處于由兒童向青春期過渡的關鍵時刻。
A、小學低年級B、小學高年級C、初中階段D、高中階段
16、人身高的增長有兩個高峰期，第一個高峰發(fā)生在1歲左右，第二個高峰發(fā)生在（C）。
A、學前階段B、小學階段C、初中階D、高中階段
17、初中生心理發(fā)展的主要矛盾不包括（D）。
A、成人感與幼稚性并存B、反抗性與依賴性并存
C、閉鎖性與開放性并存D、勤奮進取與自貶自卑并存
18、國家教育部規(guī)定的心理健康教育的總目標決定了心理健康教育的主要形式只能是（A）。
A、心理健康教育課程B、一般學科教育課程
C、心理咨詢教育課程D、心理治療教育課程
19、心理健康教育課程設計要求不包括（B）。
A、靈活選擇課程的教學主題與內(nèi)容B、每次教學盡可能多解決幾個問題
C、課堂中應以學生為主體D、注意互動模式
20、團體輔導中促進學生的心理成長的因素不包括（B）。
A、在團體中獲得情感的支持B、在團體中產(chǎn)生消極的體驗
C、在團體中發(fā)展適應的行為D、在團體中重建理性的認知
21、講授法有自己的適用的范圍和局限性，不適宜于應用講授法的條件有（A）。
A、教學的基本目的是異化信息B、缺乏現(xiàn)成的可以利用的學習材料
C、學生只需要在短期內(nèi)記住材料D、為某一領域或某一學習課題方向提供介紹
22、討論法的獨特優(yōu)點不包括（D）。
A、培養(yǎng)口頭表達能力B、培養(yǎng)傾聽與接納他人的能力
C、培養(yǎng)集思廣益的能力D、強化自己的不合理思維
23、心理訓練的類型不包括（C）
A、情緒和意志訓練B、交往心理訓練
C、行為塑造訓練D、心理平衡訓練
24、哪一項不是價值澄清理論的關鍵性因素。（B）
A、以生活為中心B、否認現(xiàn)實
C、鼓勵進一步思考D、培養(yǎng)個人能力
25、游戲輔導的作用不包括（D）。
A、樹立規(guī)則意識，讓學生認識到遵守規(guī)則的重要性
B、學生在游戲中不會防備，會暴露出自身存在的問題
C、培養(yǎng)競爭與合作的精神
D、不能改善人際交往和溝通能力
26、根據(jù)（A）的社會學習理論，行為的習得可以通過直接的學習，也可以通過間接的學習。
A、班杜拉B、斯金納C、羅杰斯D、巴甫洛夫
27、根據(jù)（B）的操作條件反射理論，人是通過行為后得到的結(jié)果來決定下次的行為。
A、班杜拉B、斯金納C、羅杰斯D、巴甫洛夫
28、著眼于教學的評價主要以教學氛圍為對象，不包括（C）。
A、是否有民主、溫暖的氣氛B、溝通表達是否真誠開放
C、對整個活動的設計、監(jiān)控和評價 D、目標導向是否明確
29、中小學心理咨詢常用的形式不包括（C）。
A、個別咨詢B、團體咨詢C、電話咨詢D、直接咨詢
30、中小學心理咨詢常用的途徑不包括（A）。
A、間接咨詢B、咨詢室咨詢C、 網(wǎng)絡咨詢D、書信咨詢
31、心理分析又稱精神分析，由（B）創(chuàng)立的。
A、羅杰斯B、弗洛伊德C、華生D、艾利斯
32、（D）不是心理分析常用的方法。
A、自由聯(lián)想B、釋夢C、阻抗、移情D、角色扮演
33、（C）不是行為療法常用的方法。
A、放松療法B、系統(tǒng)脫敏法C、自由聯(lián)想D、模仿學習
34、（B）不是以人為中心療法的主要方法。
A、真誠B、代幣法C、無條件的尊重D、共情
35、個體心理咨詢的非言語技術(shù)不包括（D）。
A、目光注視B、形體動作C、距離和角度D、開放式提問
36、（C）不是團體咨詢的優(yōu)點。
A、效率高B、成員能夠發(fā)現(xiàn)彼此擁有很多共同的體驗
C、團體給成員提供直接學習的機會D、團體提供了直接而又有效的反饋
37、研究表明，大約（B）的在校生屬于學習障礙兒童。
A、 1％～5％B、 5％～10％C、 10％～15％D、 15％～20％
38、學習障礙的矯治方法不包括（D）。
A、系統(tǒng)脫敏訓練B、學習技能訓練C、賞識教育法D、體罰與強化并用
39、學校適應不良綜合癥的輔導不包括（C）。
A、對學校的認知重建B、根據(jù)學生自己的情況分析病癥產(chǎn)生的原因
C、無需改善人際關系D、排除學習障礙
40、考試焦慮的心理輔導不包括（B）。
A、培養(yǎng)學生調(diào)整自己目標的`能力B、強調(diào)考試的重要性
C、矯正學生的認知方式D、讓學生學會有意識調(diào)控自己的情緒
二、多選題
1、中小學心理健康教育的途徑有（ABCD）。
A、學科滲透B、心理健康教育課C、團體心理輔導D、個別心理咨詢
2、學習心理教育主要包括（ABCD）。
A、學習動機B、興趣C、方法和態(tài)度D、情感
3、挫折的含義有（ABD）
A、挫折情境B、挫折認知C、挫折原因D、挫折行為
4、在挫折教育中需要注意的問題有（ABC）。
A、根據(jù)學生的年齡特點，設立適當?shù)拇煺矍榫矪、學生戰(zhàn)勝挫折時的成功教育
C、學生受挫折時的激勵教育D、挫折教育就是吃苦教育、失敗教育
5、完整的性心理健康教育應該包括（ABC）。
A、把性知識教育和性道德教育結(jié)合起來
B、把性生理學知識和性心理學知識結(jié)合起來
C、把性意識教育和性情感教育結(jié)合起來
D、把性意識教育和自我意識教育結(jié)合起來
6、小學高年級學生的注意特點（ABCD）。
A、有意注意占主導地位B、注意的保持時間較長
C、注意范圍較廣D、注意的靈活性較強
7、小學高年級學生的主要心理矛盾有（AC）。
A、獨立性與幼稚性的矛盾B、反抗性與依賴性并存
C、勤奮進取與自貶自卑的矛盾D、勇敢與怯懦并存
8、初中階段的學生樹立發(fā)育正處于青春期發(fā)育期，這一時期被稱為“三大巨變期”，主要特點有（ABC）。
A、身體外形的劇烈變化B、體內(nèi)機能的迅速健全
C、性器官和性機能的發(fā)育成熟D、心理的迅速成熟
9、人本主義課程的特點有（ABCD）。
A、整體性和體驗性的觀點B、批判性和創(chuàng)造性的觀點
C、注重教師和學生之間的關系D、課程設計應體現(xiàn)一定的社會理想和人生意義
10、學校心理健康教育課程主題的選擇應據(jù)具體情況而定。（ABD）
A、考慮不同年齡階段的學生心理發(fā)展的特點選擇不同的主題
B、以學生心理發(fā)展中的問題為主線
C、以教師教學中的問題為主線
D、根據(jù)學生的生活環(huán)境和他們所關心的熱點問題來安排
11、個體輔導一般可以分為（ABCD）幾個階段。
A、搜集信息階段B、判定問題階段
C、輔導階段D、反饋跟蹤階段
12、心理訓練的常用方式有（ABC）。
A、教練式B、互助式C、自助式D、嚴懲式
13、常用的行為矯正技巧包括（ABCD）。
A、強化、懲罰、消退B、行為協(xié)議法
C、代幣經(jīng)濟法D、系統(tǒng)脫敏法
14、心理輔導的技巧包括（ACD）。
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