心理測(cè)試

心理測(cè)試就是通過(guò)心理科學(xué)方法和手段將人的某些心理特征數(shù)量化，來(lái)衡量個(gè)體心理因素水平和個(gè)體心理差異差異的一種科學(xué)測(cè)量方法。心理測(cè)試只能提供一個(gè)專業(yè)的心理學(xué)方面的參考，人是發(fā)展成長(zhǎng)和變化的，心理測(cè)試僅僅提供個(gè)人在進(jìn)行測(cè)試的那個(gè)時(shí)間點(diǎn)的狀況特點(diǎn)，因此過(guò)分夸大心理測(cè)評(píng)的效果也是不對(duì)的。

1基本作用

一、輔助教育

在教學(xué)工作中通過(guò)智力測(cè)試或者學(xué)科測(cè)試來(lái)了解學(xué)生的智力水平、心理能力和個(gè)性特征，根據(jù)不同學(xué)生的心理紊質(zhì)、潛力和個(gè)性在教學(xué)中因材施教。另外，可以及時(shí)了解學(xué)生內(nèi)心的心理問(wèn)題或心理缺陷，加以糾正和指導(dǎo)，使其健康成長(zhǎng)。對(duì)于問(wèn)題學(xué)生，通過(guò)心理測(cè)試，了解癥結(jié)所在，有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生。對(duì)于女性也是一樣的道理。

二、人才選拔

目前國(guó)內(nèi)很多行業(yè)在面試中都有通過(guò)心理測(cè)試來(lái)了解個(gè)人的心理素質(zhì)、能力和工作潛力，從而判斷候選人是否適合應(yīng)聘崗位，因此，心理測(cè)試在人才選拔中具有重要的“選賢任能”的作用。

三、臨床醫(yī)療

通過(guò)對(duì)患有冠心病、高血壓、性功能障礙等與心理因素有關(guān)的病人進(jìn)行測(cè)試，加以有針對(duì)性地對(duì)病人進(jìn)行咨詢和治療，通過(guò)測(cè)試對(duì)各類精神障礙作出判斷，對(duì)顱腦損傷性病變有定位作用。

四、心理咨詢

心理健康已經(jīng)成為衡里人們身體健康的重要組成部分。心理測(cè)試可以對(duì)各種心理疾病或心理問(wèn)題進(jìn)行判斷，進(jìn)行相關(guān)的咨詢和診治，緩解焦慮、抑郁等各種心理問(wèn)題。通過(guò)心理測(cè)試可以了解心理問(wèn)題，調(diào)解夫妻、父母、子女、同事等各種人際矛盾。

2基本類型

一、按測(cè)驗(yàn)的功能分類

1.智力測(cè)驗(yàn) 這類測(cè)驗(yàn)的功能是測(cè)量人的一般智力水平。如比內(nèi)一西蒙智力量表、斯坦福一比內(nèi)(Stanford--Binet)智力量表、韋克斯勒(Wechsler)兒童和成人智力量表等，都是現(xiàn)代常用的著名智力測(cè)量工具，用于評(píng)估人的智力水平。

2.特殊能力測(cè)驗(yàn) 這類測(cè)驗(yàn)偏重測(cè)量個(gè)人的特殊潛在能力，多為升學(xué)、職業(yè)指導(dǎo)以及一些特殊工種人員的篩選所用。常用的如音樂、繪畫、機(jī)械技巧，以及文書才能測(cè)驗(yàn)。這類測(cè)驗(yàn)在臨床上應(yīng)用得較少。

3.人格測(cè)驗(yàn) 這類測(cè)驗(yàn)主要用于測(cè)量性格、氣質(zhì)、興趣、態(tài)度、品德、情緒、動(dòng)機(jī)、信念等方面的個(gè)性心理特征，亦即個(gè)性中除能力以外的部分。一般有兩類，一類是問(wèn)卷法，一類是投射法。前者如MMPI、16PF、EPQ，后者如羅夏測(cè)驗(yàn)、主題統(tǒng)覺測(cè)驗(yàn)(TAT)。

二、按測(cè)驗(yàn)材料的性質(zhì)分類

1.文字測(cè)驗(yàn) 文字測(cè)驗(yàn)所用的是文字材料，它以言語(yǔ)來(lái)提出刺激，被試者用言語(yǔ)作出反應(yīng)。MMPI、EPQ、16PF及Wechsler兒童和成人智力量表中的言語(yǔ)量表部分均屬于文字測(cè)驗(yàn)。此類測(cè)驗(yàn)實(shí)施方便，團(tuán)體測(cè)驗(yàn)多采用此種方式編制，還有一些有肢體殘疾而無(wú)言語(yǔ)困難的病人只能進(jìn)行文字測(cè)驗(yàn)。其缺點(diǎn)是容易受被試者文化程度的影響，因而對(duì)不同教育背景下的人使用時(shí)，其有效性將降低，甚至無(wú)法使用。

2.操作測(cè)驗(yàn) 操作測(cè)驗(yàn)也稱非文字測(cè)驗(yàn)。測(cè)驗(yàn)題目多屬于對(duì)圖形、實(shí)物、工具、模型的辨認(rèn)和操作，無(wú)需使用言語(yǔ)作答，所以不受文化因素的限制，可用于學(xué)前兒童和不識(shí)字的成人。如羅夏測(cè)驗(yàn)、TAT、 Raven測(cè)驗(yàn)及Wechsler兒童和成人智力量表中的操作量表部分均屬于非文字測(cè)驗(yàn)。此種測(cè)驗(yàn)的缺點(diǎn)是大多不宜團(tuán)體實(shí)施，在時(shí)間上不經(jīng)濟(jì)。

三、按測(cè)驗(yàn)材料的嚴(yán)謹(jǐn)程度分類

1.客觀測(cè)驗(yàn) 在此類測(cè)驗(yàn)中，所呈現(xiàn)的刺激詞句、圖形等意義明確，只需被試者直接理解，無(wú)須發(fā)揮想象力來(lái)猜測(cè)和遐想，故稱客觀測(cè)驗(yàn)。絕大多數(shù)心理測(cè)驗(yàn)都屬這類測(cè)驗(yàn)。

2.投射測(cè)驗(yàn) 在此類測(cè)驗(yàn)中，刺激沒有明確意義，問(wèn)題模糊，對(duì)被試的反應(yīng)也沒有明確規(guī)定。被試者作出反應(yīng)時(shí)，一定要憑自己的想象力加以填補(bǔ)，使之成為有意義。在這過(guò)程中，恰好投射出被試者的思想、情感和經(jīng)驗(yàn)，所以稱投射測(cè)驗(yàn)。投射測(cè)驗(yàn)種類較少，具有代表性的有羅夏測(cè)驗(yàn)、主題統(tǒng)覺測(cè)驗(yàn)、自由聯(lián)想測(cè)驗(yàn)和句子完成測(cè)驗(yàn)。

四、按測(cè)驗(yàn)的方式分類

1.個(gè)別測(cè)驗(yàn) 指每次測(cè)驗(yàn)過(guò)程中是以一對(duì)一形式來(lái)進(jìn)行的，即一次一個(gè)被試。這是臨床上最常用的心理測(cè)驗(yàn)形式，如比內(nèi)一西蒙智力量表、韋克斯勒智力量表。其優(yōu)點(diǎn)在于主試對(duì)被試的言語(yǔ)情緒狀態(tài)進(jìn)行仔細(xì)的觀察，并且有充分的機(jī)會(huì)與被試合作，所以其結(jié)果正確可靠。缺點(diǎn)是時(shí)間不經(jīng)濟(jì)，不能在短時(shí)間內(nèi)收集到大量的資料，而且測(cè)驗(yàn)手續(xù)復(fù)雜，主試者需要較高的訓(xùn)練與素養(yǎng)，一般人不易掌握。

2.團(tuán)體測(cè)驗(yàn) 指每次測(cè)驗(yàn)過(guò)程中由一個(gè)或幾個(gè)主試者對(duì)較多的被試者同時(shí)實(shí)施測(cè)驗(yàn)。心理測(cè)驗(yàn)史上有名的陸軍甲種和乙種測(cè)驗(yàn)、教育上的成就測(cè)驗(yàn)都是團(tuán)體測(cè)驗(yàn)。這類測(cè)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)在于時(shí)間經(jīng)濟(jì)，主試者不必接受嚴(yán)格的專業(yè)訓(xùn)練即可擔(dān)任。其缺點(diǎn)為主試者對(duì)被試者的行為不能作切實(shí)的控制，所得結(jié)果不及個(gè)別測(cè)驗(yàn)正確可靠，故在臨床上很少使用。