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德育主任培訓心得體會

時間:2024-12-18 10:46:04 培訓心得體會 我要投稿

德育主任培訓心得體會

  有了一些收獲以后,可以尋思將其寫進心得體會中,它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢?下面是小編收集整理的德育主任培訓心得體會,希望對大家有所幫助。

德育主任培訓心得體會

德育主任培訓心得體會1

  這次大會,把優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗報告與專家的研究成果報告很好的結(jié)合起來,為中國教育的開展提供了知識儲藏與實踐經(jīng)驗。作為一名班主任領(lǐng)域的初學者,我要把此次學到的知識與經(jīng)驗,運用到今后的工作中,讓我的學生因我而幸福,我因?qū)W生而驕傲。 5月22日至23日有幸參加了在牡丹江三中舉辦的全國中小學班主任工作研討會,兩天的聆聽、學習、反思讓我對班主任工作有了更深的認識和感悟。

  首先說一下山東即墨28中的李志剛校長給我的第一印象。他是一個幽默幽默的教育者,但聽了他的理念和故事之后,發(fā)現(xiàn)他的談笑中蘊含著細膩的情感,在整個上午的分享中,屢次被感動流淚。他們學校有一個特色活動很具有教育意義,那就是在每年圣誕節(jié)的時候,不去過洋節(jié),而是為"感動28人物"頒獎,包括教師和學生兩局部,其中有一位老師有個腦癱的兒子,她每天帶著兒子風里來雨里去,上課、備課、批改作業(yè),不但沒有耽誤工作,反而把成績教的很好,這是一位優(yōu)秀的語文老師,但她在患病兒子面前更是一位母親。她對學生和家庭的努力付出得到了全校師生的肯定,成為了感動全校的教師典范。學生局部頒給的是一個從小失去父母的女孩,在年邁的爺爺照顧下長大,現(xiàn)在作為一名初中生,她已挑起了家庭的重擔,照顧爺爺,努力學習,勇敢面對生活的`各項挑戰(zhàn)。即墨28中就是通過開展這些深入人心的德育活動來影響這里的每一個老師和同學,這種典范的作用似乎比多少的言語和口號更具有感召力,讓他們的校園處處洋溢著積極向上,青春奮進的氣息。李校長還就他們學校在教學方面的創(chuàng)新進行介紹,主要歸納為四字,即"和諧互助".就是一個學優(yōu)生與一個學困生結(jié)對子,成為和諧互助的"一師一友",一強帶一弱,師傅通過無私的付出變得更優(yōu)秀,學友在師傅幫助下,更加努力,取得進步。而且在每年的畢業(yè)典禮上會選出優(yōu)秀的師友代表進行表彰獎勵,對全體同學都有著鼓勵促進作用。給我的感受,28中是一所將德育教育與情感教育合為一體的人文校園,學生在這樣的氣氛影響下,學會感恩,感恩同學,感恩父母,感恩老師,感恩學校,感恩社會,從而能更好的學習。

  另一位分享的是北京大興區(qū)的汪教授,他的話題主要圍繞新時代班主任教師的思考與思維展開的。他提到了"三思",即思遍(普遍的遍),全面性思考;思辨(辨析的辨),批判性思考;思變(變化的變),突破性思考。他建議我們教師應(yīng)該改變單純說教的教育模式,改變思維方式,我們不是單純的知識授予者,我們應(yīng)更多的關(guān)注學生應(yīng)用知識的能力,做揚長式教育。他還提到要給學生自悟的時間,而不是急著幫助他解決問題,要跟上學生的步伐,善于從他們的角度思考問題,教育學生的前提是要先懂得他們的語言。另外汪教授還提到我們都熟悉的一個理念"授人以魚不如授人以漁",但是他把它改為"授人以漁不如授人以欲",這個欲指的是學生的內(nèi)驅(qū)力、興趣和動機。只有內(nèi)在的動力,才能讓學生有持久的學習目標,生活目標和人生目標。這點對我啟發(fā)很大,給我指引了努力的方向。汪教授還有幾點讓我印象深刻,他說:有時瑣碎的教育會把我們變得麻木,但是我們一定要拒絕麻木。作為教師我們要保持生命的熱度,我們的臉色決定著課堂的溫度,教育需要浪漫的情懷,同時更需要冷靜的現(xiàn)實主義精神。

  兩天的學習讓我收獲滿滿,感觸頗深,苦于言語貧乏,不能將所感完全表達。但真心覺得,盡管已承當班主任工作七年,自己還有很多的欠缺和缺乏,仍然需要學習提升。因為就算世上沒有理想的教育,我們也不放棄教育的理想。努力做一個心懷陽光,內(nèi)心溫暖,善思、善行的好老師!

德育主任培訓心得體會2

  作為一名班主任,德育工作是我工作中的重要部分。在這次培訓中,我研究到了很多有關(guān)班主任德育工作的理論和實踐經(jīng)驗,讓我受益匪淺。

  首先,我認識到班主任德育工作的核心是關(guān)注學生的全面發(fā)展。這不僅包括學生的研究成績,還包括他們的身心健康、品德修養(yǎng)、社交能力等方面。作為班主任,我們需要了解每個學生的個性特點和需求,制定個性化的教育方案,幫助他們?nèi)姘l(fā)展。

  其次,我認為班主任德育工作需要注重與家長的溝通合作。家長是學生的第一任教師,他們對學生的.教育和成長也有著重要的影響。因此,我們需要與家長建立良好的溝通渠道,及時了解學生在家庭中的情況,并與家長共同制定教育方案,共同推動學生的全面發(fā)展。

  最后,我認為班主任德育工作也需要注重團隊合作。在學校中,班主任不僅需要與學生和家長合作,還需要與其他教師和領(lǐng)導密切配合,共同推動學校德育工作的發(fā)展。因此,我們需要注重團隊建設(shè),加強協(xié)作和溝通,共同為學生的全面發(fā)展而努力。

德育主任培訓心得體會3

  5月22日至23日有幸參加了在牡丹江三中舉辦的全國中小學班主任工作研討會,兩天的聆聽、學習、反思讓我對班主任工作有了更深的認識和感悟。

  首先說一下山東即墨28 中的李志剛校長給我的第一印象。他是一個風趣幽默的教育者,但聽了他的理念和故事之后,發(fā)現(xiàn)他的談笑中蘊含著細膩的情感,在整個上午的分享中,多次被感動流淚。他們學校有一個特色活動很具有教育意義,那就是在每年圣誕節(jié)的時候,不去過洋節(jié),而是為"感動28人物"頒獎,包括教師和學生兩部分,其中有一位老師有個腦癱的兒子,她每天帶著兒子風里來雨里去,上課、備課、批改作業(yè),不但沒有耽誤工作,反而把成績教的很好,這是一位優(yōu)秀的語文老師,但她在患病兒子面前更是一位母親。她對學生和家庭的努力付出得到了全校師生的肯定,成為了感動全校的教師典范。學生部分頒給的是一個從小失去父母的女孩,在年邁的爺爺照顧下長大,現(xiàn)在作為一名初中生,她已挑起了家庭的重擔,照顧爺爺,努力學習,勇敢面對生活的各項挑戰(zhàn)。即墨28中就是通過開展這些深入人心的德育活動來影響這里的每一個老師和同學,這種榜樣的作用似乎比多少的言語和口號更具有感召力,讓他們的校園處處洋溢著積極向上,青春奮進的氣息。

  李校長還就他們學校在教學方面的創(chuàng)新進行介紹,主要歸納為四字,即"和諧互助".就是一個學優(yōu)生與一個學困生結(jié)對子,成為和諧互助的"一師一友",一強帶一弱,師傅通過無私的付出變得更優(yōu)秀,學友在師傅幫助下,更加努力,取得進步。而且在每年的畢業(yè)典禮上會選出優(yōu)秀的師友代表進行表彰獎勵,對全體同學都有著鼓勵促進作用。給我的感受,28中是一所將德育教育與情感教育合為一體的人文校園,學生在這樣的氛圍影響下,學會感恩,感恩同學,感恩父母,感恩老師,感恩學校,感恩社會,從而能更好的學習。

  另一位分享的是來自北京大興區(qū)的汪教授,他的話題主要圍繞新時代班主任教師的思考與思維展開的。他提到了"三思",即思遍(普遍的遍),全面性思考;思辨(辨析的辨),批判性思考;思變(變化的變),突破性思考。他建議我們教師應(yīng)該改變單純說教的教育模式,改變思維方式,我們不是單純的知識授予者,我們應(yīng)更多的關(guān)注學生應(yīng)用知識的能力,做揚長式教育。他還提到要給學生自悟的時間,而不是急著幫助他解決問題,要跟上學生的步伐,善于從他們的角度思考問題,教育學生的前提是要先懂得他們的語言。

  另外汪教授還提到我們都熟悉的一個理念"授人以魚不如授人以漁",但是他把它改為"授人以漁不如授人以欲",這個欲指的'是學生的內(nèi)驅(qū)力、興趣和動機。只有內(nèi)在的動力,才能讓學生有持久的學習目標,生活目標和人生目標。這點對我啟發(fā)很大,給我指引了努力的方向。汪教授還有幾點讓我印象深刻,他說:有時瑣碎的教育會把我們變得麻木,但是我們一定要拒絕麻木。作為教師我們要保持生命的熱度,我們的臉色決定著課堂的溫度,教育需要浪漫的理想主義情懷,同時更需要冷靜的現(xiàn)實主義精神。

  兩天的學習讓我收獲滿滿,感觸頗深,苦于言語貧乏,不能將所感完全表達。但真心覺得,盡管已承擔班主任工作七年,自己還有很多的欠缺和不足,仍然需要學習提升。因為就算世上沒有理想的教育,我們也不放棄教育的理想。努力做一個心懷陽光,內(nèi)心溫暖,善思、善行的好老師!

德育主任培訓心得體會4

  在這次班主任德育工作培訓中,我研究到了很多關(guān)于班主任工作和德育工作的理論和實踐經(jīng)驗。以下是我個人的一些體會和感悟。

  首先,我認為班主任德育工作需要注重學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。學生的綜合素質(zhì)是一個人在各個方面的素質(zhì)表現(xiàn),包括研究成績、身心健康、品德修養(yǎng)、社交能力等等。班主任需要通過多種途徑和方法,幫助學生全面發(fā)展,提高他們的綜合素質(zhì)。

  其次,我認為班主任德育工作需要注重學生的自主發(fā)展。學生的自主發(fā)展是指學生在研究和生活中能夠獨立思考、自主決策、自我管理和自我發(fā)展。班主任需要通過引導和激勵,幫助學生培養(yǎng)自主發(fā)展的能力,讓他們在未來的研究和生活中更加自信和自主。

  最后,我認為班主任德育工作需要注重與家長的合作。家長是學生的第一任教師,他們對學生的教育和成長也有著重要的`影響。班主任需要與家長建立良好的溝通渠道,及時了解學生在家庭中的情況,與家長共同制定教育方案,共同推動學生的全面發(fā)展。

德育主任培訓心得體會5

  雖然這次培訓只有短短的四天,但讓我受益匪淺。讓我印象最深刻的是兩位老師的講座。一位是北京中關(guān)村小學的那位女老師,另一位是杭州的國家二級心理咨詢師。

  我先來談?wù)劼犃说谝晃焕蠋熤v座的一點感想。班主任是一個班級的管理者也是班級的協(xié)調(diào)者。不但要協(xié)調(diào)和同事關(guān)系也要協(xié)調(diào)好與家長及師生間的關(guān)系。這時,班主任老師不關(guān)要靠自己的聰慧還得充分調(diào)動自己的各項能力解決“個性家長及學生”。作為班主任我們要善于通過現(xiàn)象看本質(zhì)。這位老師往往就是抓住航航她媽媽的心理循序漸進的施展教學機智。最后得到了家長的高度認可。從這個案例中我們可以看出提高自身的修養(yǎng)是非常重要的。我們要以更加和諧的態(tài)度及敏感的意識去看待問題、解決問題。

  對于第二位老師,我覺得她是一個非常有心的班主任。她通過自己的愛好,培養(yǎng)學生愛花、護花、養(yǎng)花的一種生活情調(diào),讓學生感知生命力的存在。在假期,組織學生出去游玩,拉近了學生與家長間的距離,讓自己也更加深入的了解學生。這位班主任老師深刻的意識到家庭教育的重要性。所以她想盡一切辦法讓家長通過閱讀正確的引導孩子的成長。由于這位老師的專業(yè)是兒童發(fā)展心理學,所以她告訴大家,對“感統(tǒng)”失調(diào)的`學生,我們該進行怎么樣的教育。這對我們學校的學生來說針對性還是很強的。特別是有些學生,我們勢必可以加強他在這個方面的引導。聽了她的講座,我還特意在網(wǎng)站上買了一本《兒童發(fā)展心理學》的書。最值得讓我推崇的是“存折卡”的使用。這是一個方便、可操性非常強的辦法,還可以加強學生自己進行合理理財。我想在下個學期,我們學校也實行這個“存折卡”制度。

  還有一位是講學校的文化的,這個對于一些大學校來說還是可以借鑒下的,但是對于我們學校來說,不太切實際!

  這次培訓對于我們該怎樣管理學生、對待學生、協(xié)調(diào)學生及家長的問題有了一定的促進作用。總之,這次的培訓對今后的教學還有有積極的促進作用的!班主任德育培訓心得體會范文篇6

  在培訓學習中,我深深地感到班主任工作任重而道遠,更懂得了如何去做一名合格的班主任,以及今后我在班主任這個工作崗位上的努力方向,F(xiàn)將我的一點體會總結(jié)如下:梅洪建老師給我的第一印象是長相普通、一臉斯文,但是其思維卻充滿著張力,通過他的講述,使我認識到作為一位合格的班主任要敢于創(chuàng)新、敢于實踐,并且善于從實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓,不斷完善班級管理體系,才能在工作中有所建樹。

  梅老師首先從班主任工作的本位入手,指出班主任“該”做的事,提供給班主任一條簡潔而“輕松”的帶班之路,F(xiàn)代管理學之父彼得·德魯克說:比起正確地做事,做正確的事更重要。在教育中,我該做什么,比我能做什么重要得多,找到我該做的事,是避免瞎忙的關(guān)鍵。那么哪些是班主任該做的,梅老師告訴我們應(yīng)該從下面幾點做起:

  第一,為學生搭建動起來的平臺,讓“動起來”消除班級事故、發(fā)展學生能力,他說”無事生非,有事不生非”。給學生找事做,讓學生有事做。我對這一點的理解就是要求班主任為學生設(shè)計各種有意義的活動,通過參加活動,讓學生有事可做,比如學生自帶跳繩,皮筋,乒乓拍,也可鼓勵學生下課多看書,多閱讀,即鍛煉他們的各項能力和素質(zhì),又避免梅老師說的無事生非。把學生的注意力和興趣調(diào)動到有益于成長的地方,否則我們不“找事”,學生就會轉(zhuǎn)移視線關(guān)注一些和學習無關(guān)的甚至有害的信息,從而影響他們的成長。

  第二,學會借力,讓家長、任課教師成為“鐵哥們兒”,讓其他社會資源為孩子的發(fā)展服務(wù)。

  這一點,我覺得就是我們常說的教育不僅僅是學校的事,更是全社會的事,我們對教育的理解不能局限于學校,要放眼于全社會,學校教育要和家庭、社會密切聯(lián)系,家長和其他與學生成長有關(guān)的人都要參與進來,班主任在這里扮演的是一個協(xié)調(diào)者的角色,各方面的教育資源和教育力量都通過他來融合,使資源配置最優(yōu)化!最高效,盡最大力量讓學生受益。

  第三,鼓勵學生參與班級管理。

  梅老師的班級中沒有班干部,而是建立了班級委員會,成員都非常團結(jié),擁有集體榮譽感,但在處理班務(wù)工作中委員會之間可以有良性競爭,學生在完成老師交代的任務(wù)時都比較積極,再加上學生的競爭意識強。所以每一個班級委員會的成員都比較有責任心。

德育主任培訓心得體會6

  本次班主任培訓形式豐富多樣,既有彭主任高屋建瓴的分析,又有各位班主任老師真誠深入的交流。雖然這次班主任培訓的時間不長,但是每一位參加培訓的班主任都獲益匪淺,對班主任這個平凡而偉大的角色有了更加深刻的認識和思考。這次班主任培訓的成功召開拉開了湘府才英小學新學期班主任工作的序幕,為班主任順利完本錢學期的各項任務(wù)起到了很好的指導作用。新的學期里,相信湘府才英小學的班主任工作一定會更加符合學生成長特點,更能有助于學生健康快樂的開展。

  11月9-10號,在學校領(lǐng)導的安排下,我參加了在xx中學舉辦的“全國中小學(含職校)德育教學與班主任專業(yè)開展高級研修班”的培訓活動,滿滿的兩天時間,總共聽取了四位于成都、杭州、廣西、深圳等地區(qū)的優(yōu)秀班主任的四場報告。雖然很累,但收獲很多,感覺是我擔任班主任10年來最受用的一次培訓。單從會場的效果就可以看出,兩天時間,分為四個時間段,每個報告都是以整個上午或下午,每場都有三四個小時,每場中間只休息15分鐘,整個報告廳座無虛席,甚至過道中都加滿了膠凳,會場紀律也非常好,沒有一個老師講小話或睡覺,從這些可以看出培訓效果的程度。下面我就談?wù)勥@兩天我本人的收獲,和大家一起分享。第一天上午是聽了杭州長河中學的楊春林老師的《學會溝通,做幸福教師》的專題報告,楊老師首先用詳盡的案例從四個方面:與學生、與親人、與同事、與陌生人,講述了溝通方面的技巧,有事例,有分析,有技巧,有總結(jié),把人與人之間的溝通這門高深的藝術(shù)講解得深入淺出,讓大家聽得是如癡如醉。從中,我感悟到,為什么我們很多時候與學生會產(chǎn)生矛盾和隔膜,其中一個最大得問題就是我們之間的溝通存在問題。確實,溝通是一門藝術(shù),需要我們用心的去思考,去探索,去總結(jié),其中,楊老師說到四點:1、尊重接納;2、傾聽覺察;3、有效表達;4、積極回應(yīng)。每一點都說得很到位,其中“有效表達”給我印象最深。同樣一句話,用不同的語言語氣來說,表達效果就完全不同。這可能也是語文老師喜歡“咬文嚼字”的結(jié)果吧。這也提醒我在以后的班主任工作中更加要注意與學生談話的技巧,以便能收到最好的談話效果。

  第一天下午聽了深圳的鐘老師講的《如何打造高效的班級管理》的報告,我覺得,鐘老師的這場報告對我們班主任最受用,最具有指導意義。確實,做了這么多的年的班主任,,雖然積累了一些經(jīng)驗,但每次做班主任時還是感覺比擬吃力,因此也一直在不斷地探索如何高效的管理好一個班集體。今天,聽了鐘老師的報告,感覺到豁然開朗。鐘老師也以她豐富的案例向我們講述了如何培養(yǎng)班干隊伍,特別是班長的.方法,我覺得對自己啟發(fā)很大,因為我們現(xiàn)在是高一,學生剛上高中,一切都從新開始,對一個集體而言,培養(yǎng)一支得力的班干隊伍直接影響著今后三年的學習生活,雖然學生會分班。而我班,在這方面確實是當前一個比擬大得問題。因為我班的班干部是我在開學初通過學生自己介紹和軍訓觀察而指定任命的,由于時間比擬短,雖然絕大局部班干部都很好,但還是有局部班干部并不是那么得力,因此在班級事務(wù)的管理上還不是很有效,自己感覺還是比擬吃力。鐘老師的報告對我們很有現(xiàn)實指導意義,有一些完全可以照搬過來。因此,接下來的時間,我準備利用學校搞各種活動的契機加強對班干的培訓和指導,希望能打造一支得力的班干隊伍,這樣也不枉這兩天的辛苦。第二天的上午聽了成都石室中學的梁崗老師的《創(chuàng)立生命在場的幸福教室》的報告,梁老師也用他詳盡的案例講述了他是如何建設(shè)一個幸福的班集體的,在他得班上,不管是學生還是老師都會感覺特別幸福,學生對班級的認同感、歸屬感特別強,因此,班級人人都會不遺余力的為班級建設(shè)出力,甚至帶動了家長都參與,這樣的班集體誰還會離開了。這一點對我現(xiàn)在有很大得啟發(fā),因為,我班就出現(xiàn)了有同學不愿讀書的現(xiàn)象,這是我從教十多年從沒遇到過的,雖然原因有很多,但作為班主任難辭其咎,如果班集體建設(shè)好了,即使學習很辛苦,誰又會與自己的前途開玩笑呢?因此,接下來我要做的就是在加強班干隊伍建設(shè)的同時加強班集體的建設(shè),讓班干帶動班級成員,努力建設(shè)一個幸福的班集體。

  第二天下午聽了xx小學的溫xx老師的《小學班級管理的常規(guī)技巧》,雖然講的是小學生的管理,但其中很多的做法對我們高中生也是有借鑒意義的。

  總之,通過這兩天的學習培訓,我感覺在班級管理方面有得到了很大的提升,我會向他們幾位學習,在以后的班級管理中會更用心,更加注重技巧和效果。

德育主任培訓心得體會7

  20xx年3月29-30日,市教育局組織全市部分班主任培訓,我有幸參加了,聽了全國優(yōu)秀班主任丁榕、王文英和萬平的講座,他們用他們從教幾十年的教學經(jīng)歷,講述了他們在班主任管理工作中的成功和艱辛,聽后,他們抓好班主任工作應(yīng)該把握以下幾點:

  一、 自身認識方面。

  1、教育的藝術(shù)不在于傳播本領(lǐng),而在于激勵、在于喚醒。充分利用愛心加智慧、奉獻加魅力及閱歷加創(chuàng)造,用心用情用智慧讓學生心動。

  2、老師的愛不是目的,而是優(yōu)化生命的.過程,不需要交換,自己就是“一盞燈”、“一座橋”和“一輛車”的作用,感染學生為他們指明方向,再幫他們搭起知識的橋梁,最后搭乘知識快車輕松駛向成功。

  二、管理方面。

  1、征服其心的方法:精神折磨,讓其誠心服你,不由自主的佩服、感動,并由此而努力學習。

  2、利用班級文化建設(shè),構(gòu)建團結(jié)奮進的學習動力。充分利用班會把班紀班規(guī)討論形成并上墻,最后形成班魂貫穿學生始終,再有班歌常頌,更加激發(fā)學生的學習熱情。如班會先“下棋”后演講,導出一個班猶如一盤棋,個個都是能手,缺少一個都會造成被動局面,所以班級的團結(jié)極為重要。

  3、對學生的點滴材料的收集非常重要,可以成為班主任的精神財富,也可以悄然證明學生心目中的好班主任。

  感受很多,知識有限難以表達,僅此和大家共勉,不妥之處,請大家批評指正。

德育主任培訓心得體會8

  我于7月21日到24日參加了由中國教師教育視頻網(wǎng)舉辦的“中國德育與班主任大會”。這次大會邀請了中國教育界的名家名師,匯集了來自祖國各地的教育工作者們。在此次大會中,各位專家及名師均做了意義深遠的報告。我作為一名年輕的班主任,通過傾聽此次報告會,受益匪淺,意識到自己的班主任工作中還缺乏許多科學的實踐,同時這次大會給予我做好未來班主任工作的自信及莫大的鼓勵,F(xiàn)將此次大會的心得體會做如下匯報:微,智,情,穩(wěn)。

  一、微

  “微”主要是指班主任的工作要細致入微。班主任工作主要是研究人的工作。怎么了解學生,如何最大發(fā)揮學生的主觀能動性都需要從細微的地方做起。不可急于求成,急功近利。

  高金英老師運用心理學的知識來研究學生的性格。不馬上給學生定位,而是通過用科學的方法和生活中的接觸來研究學生。她選班干部的方法讓我觸動很深。而以前看過相關(guān)知識的我卻沒能想到這些方法。這不得不說,用心還不夠。魏書生老師說,班主任要樹立為學生服務(wù)的思想。他所說的服務(wù)不是老師單純地為學生做一些保姆似的工作,而是把目光聚焦到學生的一言一行上,幫助學生找到自己身上的閃光點。他說一個好的班級要做到班級事事有人干,人人有事干。即使年紀倒數(shù)的學生到了他的班里,也可以變成積極向上的好學生。這是因為魏老師從細節(jié)出發(fā),賦予其責任,一步一步地讓學生了解自我,激發(fā)學生潛在的自信。學生是小樹苗,需要精心呵護,而不是拔苗助長。隗金枝老師提倡的是在豐富多彩的活動中讓學生認識自我,重拾信心。她班里社會實踐活動很多,班費都是學生通過勞動賺來的。學生在社會實踐活動中找到了自我,還逐漸具有了社會責任感。這樣的活動產(chǎn)生的效果遠遠大于老師刻意育人所產(chǎn)生的效果。李鎮(zhèn)西老師的育人方式也非常自然細致。學生在他自然而樸實的引導下,明白了做人的道理。青春期的孩子比較叛逆。直接告訴他們應(yīng)該去做什么,不一定能產(chǎn)生效果。如果從小地方出發(fā),撞擊他們的心靈,讓他們自己去做事,反而能夠事半功倍。作為一個新班主任,工作中粗枝大葉,急于求成,看不到事情的根本,這都以后應(yīng)該避免的。

  二.智

  班主任每天面對幾十個學生,光憑細心恐怕還不夠。世界之所以精彩,是因為有各種各樣的人。班主任怎樣才能把性格各異的學生統(tǒng)一起來,讓他們服從自己的管理呢!這也是每個班主任應(yīng)該琢磨的事情。除了細心外,魏書生老師管理學生的智慧很讓人贊嘆。他出差幾個月,班里不但沒有出任何事情,反而奪得了歌詠比賽一等獎。這都與他管理學生的智慧是分不開的。試想,如果不是老師在管理方面做足了工作,學生有怎么會如此聽話呢!高金英老師在報告中說道, 現(xiàn)代型班主任就是與現(xiàn)代教育發(fā)展相適應(yīng)的、具有新型的教育理念、高尚的師德修養(yǎng)、淵博的文化知識、科學的管理方法、較強的組織能力和創(chuàng)新能力以及身心健康的復合型的班級學生的組織者、管理者和教育者。由此看出,班主任老師需要不斷的學習,擴充自己的知識儲備,創(chuàng)新能力才能跟的上社會發(fā)展,F(xiàn)在社會上把80后與90后學生進行對比,得出結(jié)論是,八零后雖然有自己的想法,但是面對老師,不會說出來。而90后則不同,他們敢于表達自己的想法,敢于挑戰(zhàn)老師的權(quán)威。90后學生的問題稀奇古怪,通常會把老師問的啞口無言。作為90后老師的我們,如果不通過各種方式學習,是不是被學生落下了呢?所以班主任老師需要在班級管理中從小處著眼,發(fā)揮自己的聰明才智。

  三.情

  高金英老師說,最好的師生關(guān)系就是在每個學生的內(nèi)心深處,能給自己的老師留一個永遠溫馨美好的位置。作為老師在心目中能給學生留有一個溫馨美好的位置。作為老師,只有真正的喜歡學生,對學生有感情。學生才會對老師賦予同樣的感情。愛是處理師生關(guān)系最好的方法。有的老師也愛學生,但是做法有些不妥,因此學生感受不到老師對他們的愛,也不會在心中給老師留溫馨美好的位置。處理師生關(guān)系,魏老師的做法是民主,平等,也就是他所說的互助。老師有問題可以問學生,學生有問題可以問老師。要相信學生的智慧也是無窮的。這樣在班級管理中,不僅可以讓學生感受到老師平等的人格魅力,而且有助于師生之間心與心的溝通。高金英老師在學生由于自我表現(xiàn)不佳影響了集體榮譽而被其他學生責備時,不但沒有責備學生,而是用幽默詼諧的方式化解了學生之間的小隔閡。這樣的老師既維護了班級和諧,又體現(xiàn)自己的寬容大度。哪個學生不喜歡寬容的老師呢!李鎮(zhèn)西老師說,我要讓我教的每一位學生有一種幸運感。讓他們感到,在李老師班上的日子,是自己生命中最值得驕傲,也最值得懷念的一段時光。這些話好說,不好做。俗話說眾口難調(diào)。有的老師說自己很忙,沒有時間照顧到每個學生。試問,老師真的花時間在學生身上了嗎?學生又怎么會以你為驕傲呢?在一年多的`班主任工作中,我花了大量時間在安撫學生情緒上。我給自己定了一個目標,只要我在這個班當一天班主任,就不允許我的學生隨便離開。就這樣,我班32個學生的人數(shù)一直保持到最后。無一人因為鬧情緒而退學。

  要想做好班主任,先學會愛吧!

  四. 穩(wěn)

  魏書生老師強調(diào)班主任切記不能養(yǎng)成與人攀比的毛病。一旦養(yǎng)成攀比心理,班主任老師的形象會大打折扣。不僅會讓自己產(chǎn)生不好的心態(tài),而且會影響學生們。不動搖不懈怠不折騰也是他一貫提倡的。松靜勻樂是魏老師的人生信條。這是一種良好的心態(tài)。我想這也是年輕老師應(yīng)該多體會和學習的。做人要穩(wěn),做事要穩(wěn),班級管理中也需要心態(tài)穩(wěn)定的老師。高金英老師說,今天的教師需要一股靜氣。老師們需要靜下心來工作。班主任工作辛苦。抱怨的人覺得學生是魔鬼,靜下心來的人就會覺得學生是天使。不同的心態(tài)決定不同的工作態(tài)度。對班主任老師來說,心態(tài)好可以穩(wěn)定情緒,情緒好可以控制自己的大腦,大腦控制的好可以讓一個人穩(wěn)定不沖動。這不正是班級管理需要的嗎?

  一個班級穩(wěn)定與否,與班主任的性格心態(tài)穩(wěn)定有很大關(guān)系。老師在做事,學生在看。作為年輕老師,要磨練自己的心態(tài),穩(wěn)定自己的情緒,做沉穩(wěn)的班主任。

  大會中,除了優(yōu)秀班主任的精彩報告外,教育名家的報告也非常有針對性。林崇德教授主張班主任運用心理學知識來幫助學生解決問題,關(guān)心學生心理健康。張紅副教授提倡培養(yǎng)師德,尊重學生的發(fā)展,能夠換位思考,做幸福的老師。靳雅佳老師把弟子規(guī)與音樂完美地結(jié)合起來,讓人明白做人做事的道理。陳一筠教授建議班主任老師要尊重學生青春期的發(fā)展,同時疏導早戀現(xiàn)象。遲希新博士運用古今中外的名人名言和先進的教育成果說明了班主任老師應(yīng)該多擴充專業(yè)知識,以小見大,以樸素的感情教育學生,培養(yǎng)學生成為具有人文關(guān)懷的人。

  這次大會,把優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗報告與專家的研究成果報告很好的結(jié)合起來,為中國教育的發(fā)展提供了知識儲備與實踐經(jīng)驗。作為一名班主任領(lǐng)域的初學者,我要把此次學到的知識與經(jīng)驗,運用到今后的工作中,讓我的學生因我而幸福,我因?qū)W生而驕傲。

德育主任培訓心得體會9

  10月19日下午,何老師對我們?nèi)0嘀魅卫蠋熯M行了德育工作、班主任管理能力提升的培訓,可以說是受益匪淺。

  四位全國著名班主任根據(jù)他們做班主任的工作經(jīng)歷,用生動的教育案例和大家共享了班級管理工作中的酸甜苦辣。有欣慰,也有苦惱,但更多的是表現(xiàn)出他們對教育事業(yè)的熱愛。他們在工作中不僅很好的完成了教書的任務(wù),更重要的是把育人這項工作做的有聲有色,取得了極高的成就,給我們的班主任工作提供了成功的范例。從而使我認識到教育工作尤其是班主任的工作學問很多,必須不斷學習。

  專家們的講座中向我們提出了作為優(yōu)秀班主任應(yīng)具有的潔祥三“寶”。尤其是提出了平靜的欣賞美麗的差異觀點,讓我們在工作中尊重差異、承認差別,對待差生應(yīng)該心是口非。他們從教育對象的特殊性、教育工作的復雜性、教育創(chuàng)新的需要中得出關(guān)愛學生需要教育智慧的論斷,教育學生要有耐心,要講究方法。并且告訴我們,僅僅是只依靠一個人或者一批人來管住大多數(shù)人,是走不通的.。 既然管不住學生,為什么不換一個思路,讓他們自己管理自己呢?在社會民主化程度進一步加大的時候,我們?yōu)槭裁床唤夥艑W生,對學生進行民主教育和啟蒙呢?為什么不給他們自主管理自己的機會呢?教授們對自主管理的幾個機制的建立以及具體操作方法毫無保留的向我們進行了詳細介紹。

  今天所學的經(jīng)驗,不僅幫我解決了很多實際班級管理工作中遇到的難題,也給我以后的班級管理工作指明了方向,提供了范例。 我“既然選擇了做教師,就要做好。”要把教育當做一份事業(yè),而不是當做一種謀生的職業(yè)。我要把這些優(yōu)秀班主任的工作經(jīng)驗、理念學好、用好,但絕不是全搬進去,照本宣科,而是有待于我在今后的工作中不斷消化理解,根據(jù)自己班級的實際情況借鑒名師經(jīng)驗,取長補短,并不斷總結(jié)、反思,追求班級管理的有效性。充分利用晨會、班會、思想品德課、主題班會等多種形式,培養(yǎng)學生良好的品德習慣。

  對于優(yōu)生,及時幫助解決心理負擔;對于待進生,耐心疏導和啟發(fā),用智慧的愛,探查到一個個“問題孩子”的閃光點,發(fā)現(xiàn)他們有一丁點兒進步就及時表揚,使他們展開自信的翅膀。而對“德困生”的教育,是我組織好班集體的關(guān)鍵,這就需要我把愛多投入點到他們身上。這些調(diào)皮好動的學生,經(jīng)常違反紀律,行為習慣也不好。針對這些學生的共性,采取家庭配合,共商良策;集體關(guān)懷,體驗溫暖;情感導入,正面轉(zhuǎn)化;樹立榜樣,指明方向的策略。讓我感受到了愛的呼喚力量是巨大的。

  總之本次學習我受益匪淺,在今后的班級工作中我將把我所學到的新的班級管理理念運用到班級工作實踐中,使班級工作有新的起色。

德育主任培訓心得體會10

  4月15日到5月25日,我校結(jié)合這次縣舉行了第四屆中小學班主任基本功競賽,把本期的德育骨干培訓變了自主學習和總結(jié)競賽相結(jié)合。次此培訓和競賽,分理論考試、現(xiàn)場答辯和實踐操作三部分,另有班主任論壇等活動,形式多樣,內(nèi)容豐富,讓學校一線的德育骨干們在學習中反思,在反思中交流,在交流中提高,不僅開闊了視野,而且掌握了許多理論知識,收獲頗豐。

  一、自主學習:品味教育精髓的營養(yǎng)大餐

  理論學習分前期與后期兩個階段。他們就利用學校校園網(wǎng)下載的許多教育專家從高視野新形勢的角度著眼的德育專題,開闊了視野,提高了認識,看準了形勢。及教育學院名教授、名校長、名班主任及心理健康教育專家的講座及論文點評與答辯。經(jīng)過這一輪的學習,不僅掌握了大量的教育理論,而且通過論文的撰寫把這些理論和自己的教育實踐結(jié)合起來了。

  二、實踐培訓:感受先進前沿的德育魅力

  在這四個星期的準備競賽的時間里,他們廣泛地吸取了許多先進的德育理念,并將其應(yīng)用到了學校德育活動的整個過程,感受了學校德育環(huán)境的良好氛圍,也曾有組織地討論過先進德育理念給我們農(nóng)村德育帶來的一些啟示,反思過自己在德育中的所作所為,還設(shè)計問卷調(diào)查了城市孩子與農(nóng)村孩子行為習慣問題,在比較輕松、思辯的氛圍中,收獲了全新的理念、有效的途徑、人格的影響。

  主要感受有四:

  1、全新的教育理念是學校發(fā)展的生命所在;

  2、教師的人格魅力是學校德育的靈魂;

  3、德育需要建立在人本主義思想基礎(chǔ)之上;

  4、德育的落實需要采用各種有效的教育途徑。

  三、學術(shù)沙龍:展示自我風采,碰撞思維火花

  對于培訓班上組織的所有的活動,他們都積極參加,善于抓住每一個能夠發(fā)言的機會。5月25日下午,我們?yōu)檫@些骨干教師組織了學術(shù)沙龍活動。借此機會在德育骨干培訓班上和大家交流了《我的班主任觀》這個一個話題。他們都用演講的方式闡述了自己的班主任觀,利用現(xiàn)場抽簽答辯的形式進行了班級偶發(fā)事件案例答辯。這一次培訓中,又有一批新的德育骨干教師不斷地戰(zhàn)勝自我,體驗到了飛翔的快樂。

  同是德育工作者,同是具有相當水平的老師匯聚在一起比一般的相聚更有共同語言。德育骨干培訓班的老師,都是精英,所以每個人都有自己不尋常的一面,或是特別勤奮,或是充滿著智慧,或是具有豐富的教育經(jīng)驗。在由這樣的個體組成的群體中,大家互相學

  1.素質(zhì)

  教導主任要具備良好的品質(zhì)和心態(tài),超強的業(yè)務(wù)能力;協(xié)調(diào)溝通的技巧,統(tǒng)籌規(guī)劃的能力;做耐心細致思想工作的能力抵制不良誘惑的能力。

  2.工作原則

  工作有大局、工作有原則、工作有創(chuàng)新、工作有奉獻、工作求一流。

  3.教導主任應(yīng)成為"五臺"高手

  統(tǒng)觀全局,登得上高臺;專業(yè)引領(lǐng),占得穩(wěn)講臺;交流共享,搭得起平臺;規(guī)范公正,把得牢擂臺;助師成長,耐得住后臺。

  4.教學工作的常規(guī)管理

  要對本學期教學提出明確要求;組織學習課程標準及教材;督促教研組確定學科教學計劃;對教學進行階段性檢查和質(zhì)量分析,檢查教師備課、上課、作業(yè)批改以及輔導的情況,并適當評價;組織全校性的各種教學活動;組織好期末考試評價并進行分析和總結(jié)。

  5.對教研工作的常規(guī)管理

  協(xié)助,校長選好年級教研組長;督促和檢查,各組的教研計劃的制定和執(zhí)行;為教研活動的正常開展提供保證措施;為教研工作的經(jīng)驗或問題的交流搭建平臺;把校本教研以及新課程理念貫徹始終

  二、實踐探索,鍛煉能力

  “到了教導處,你的好日子就到頭了”,朱主任一句話,使我不禁又回想起那奮斗在教育教學崗位上那1500多個日日夜夜……

  轉(zhuǎn)眼間,我從一名普通教師到教導處副主任,已有四年多的時間了;叵胍宦纷邅淼牡缆罚续B語花香,也有荊棘叢生。曾經(jīng)茫然,曾經(jīng)困惑,曾經(jīng)揮灑汗水,曾經(jīng)幸福收獲……

  作為一名教育教學管理者,經(jīng)過四年的歷練,我樹立了為師生服務(wù)的意識,做事情能統(tǒng)籌兼顧,對學習的愿望也越來越迫切。

  1.樂于承擔

  從進入教導處的第一天起,我就意識到了責任的重要,要充分發(fā)揮自身的作用,抓好教育教學工作。于是我虛心踏入老師們的課堂,認真觀課,為平淡無味的課堂而深思,也為精彩的課堂而激動;課后與老師們溝通交流,發(fā)現(xiàn)問題,及時解決。

  近幾年,在金水區(qū)教育發(fā)展中心的引領(lǐng)下,隨著“教學評一致性”理念的深入,課程綱要分享課也應(yīng)運而生。每學期開學初,各個學科都要在第一節(jié)課上對本學期制定的《課程綱要》進行分享交流。我校本學期新進教師較多,《課程綱要》分享課要分享什么?為什么要上《課程綱要》分享課? 怎樣進行《課程綱要》分享?針對這幾個問題,在下學期第一次教師會上我進行了一次專項培訓。

  第一次教研時間,各教研組圍繞如何上好“課程綱要”分享課進行了專項研討。各教研組在周二下午的教研時間,通過研討,根據(jù)學科特點、學情確定了課程綱要分享課的教學設(shè)計,3月7日-9日,各組推薦一名教師作為主講人,以課例為抓手,進行多次的磨課研討。

  課上,老師通過同伴互助、師生互動等方式,引導學生梳理學習內(nèi)容,明確學習目標,分享學習方法,交流評價方式。孩子們在老師的引領(lǐng)下,興致勃勃地投入到課堂學習中去。課后,各教研組又聚集在一起,圍繞課例進行評課交流,對課程綱要分享課有了更深入的'理解。

  經(jīng)過一周的課程綱要分享課的研討,各組形成了較為理想的“課程綱要分享課”教學設(shè)計,教導處把這些教學設(shè)計收集、匯總,通過學校網(wǎng)站進行全校范圍的觀摩和經(jīng)驗推廣,以此提升全校課程綱要分享課的品質(zhì)。

  2.勤于學習

  在這個充滿著變革的新時代,只有不斷地學習,才能跟上時代的腳步。只有自身專業(yè)知識、管理理論廣博,才能創(chuàng)造性地開展工作。所以,無論再忙,我始終堅持讀書學習,積極參加各級教育部門組織的學科的培訓、觀摩活動,及時掌握課堂教學的新思路。參加各級教育教學培訓,學習教育教學理論知識,關(guān)注教育名家博客,觀看名師教學視頻,不斷充實自己,為自己的成長汲取充足的養(yǎng)分。

  在學習中,我知道了教導副主任不僅僅是職務(wù),更是一種職業(yè),它要求我必須具備這個職業(yè)所需要的一切素質(zhì)。

  3.甘于奉獻

  走進了教導處,接觸了許多新的工作任務(wù),這些工作鍛煉了我的能力,更重要的是樹立了為師生服務(wù)的意識。

  我始終本著“以人為本、服務(wù)師生”的教育管理理念,做好老師們的“后勤”保障。工作中,我努力將各項工作統(tǒng)籌安排,和班子成員相互團結(jié)、相互尊重、相互配合。工作認真負責,辦事公平公正,不計報酬,不計名利。

  作為一名中層干部,我在思想上與學校精神保持高度一致,緊密團結(jié)在校長周圍,認真貫徹學校各項教育教學措施,模范遵守學校各項規(guī)章制度,顧全大局,團結(jié)拼搏,恪盡職守,在工作中本著都是學校的事為出發(fā)點,時刻以主人翁標準要求自己,學校事情想在前,做在前。

  反思這幾年的教導工作,我感到自己的工作的前瞻性和經(jīng)驗性還不足,占位還不夠高,今后我將繼續(xù)學習,不斷提高管理水平,努力將工作做實做好。

德育主任培訓心得體會11

  八月的呼倫貝爾大草原,水草豐美,如詩如畫。在這個大草原最美的季節(jié)里,我們相約在呼倫貝爾職業(yè)技術(shù)學院。有幸參加了市研修學院組織的中小學班主任德育工作提高班。請來了來自上海市的一些德育專家和班主任工作帶頭人,為我們做了為期三天的精彩絕倫的講座。令我獲益匪淺,不虛此行。給我日后的班主任工作指明了方向,提出了目標。下面我來具體談一談我的心得以及收獲。

  一、開展主題教育活動,營造特色班集體。

  胡誠老師的講座主要闡述了特色班集體和班集體特色之間的聯(lián)系與區(qū)別。它們兩個相輔相成互相影響。特色班集體是一個高級形式,而班集體特色是打造特色班集體的必經(jīng)階段。胡老師的講座還主要為我們創(chuàng)建特色班級,創(chuàng)新班級管理形式指明了方向和要求。給我們舉了一個生動形象的'例子,上海某初中創(chuàng)建的“古詩班級”,以古代詩歌為班級德育教育的主題,從初一開始,層層深入,不斷提升。最后達到我為詩狂的境界。在這個弘揚和重視傳統(tǒng)文化的大背景下,這個老師就貼合了這個背景,對學生進行了愛國主義教育。由此,我體會到,班集體的特色是多重形式的,但是需要休息幾點,首先,要符合當今時代的大背景,例如,足球班級,書香班級,感恩班級,這些都很好的符合時代背景。其次,還要符合學校德育教育這一大環(huán)境,比如,我們學校重視學生書寫,那我就在班級文化創(chuàng)建中每年都創(chuàng)設(shè)一個書法欄目,進行作品展示。再次就是要符合孩子身心發(fā)展,以及班級實際的德育教育需求。要有梯度,有層次,有銜接,有反思。這樣才能夠發(fā)揮班級文化創(chuàng)新給學校德育和班集體教育帶來的巨大推動作用。我聽后茅塞頓開,決定回去之后堅持創(chuàng)建自己的班集體特色文化,以“沐浴書香快樂成長”為整體理念,開展長達五年的閱讀特色班級教育活動。真正的做飯讓每一堵墻都在教育孩子,潤物細無聲。

  二、發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用,解決教育難題與困惑。

  梁麗老師為我們做了這樣的講座。伴隨著第三次信息技術(shù)革命的到來,人類進入了信息時代,高速發(fā)展的今天,是機遇與挑戰(zhàn)并存的。我們要發(fā)揮信息技術(shù)對于我們班級日常管理中的積極作用。以我們最常見的微信群為例。確實能夠及時的發(fā)布通知和消息。方便快捷,但是班級微信群大戰(zhàn)是經(jīng)常伴隨發(fā)生的現(xiàn)象,還有發(fā)廣告,發(fā)無關(guān)信息,這些負面因素伴隨著我們。所以,我們我認為應(yīng)該做到以下幾點:

  1、群主必須由班主任擔任。

  2、必須有明確的班級群規(guī)定,不允許發(fā)布和教育孩子無關(guān)的信息,散步虛假言論;蛘哒归_言語攻擊。

  3、對于群成員要嚴格控制數(shù)量。

  只有父親或者母親允許添加,初了特殊情況可以允許其他監(jiān)護人外,一定控制人員數(shù)量。真正的規(guī)范微信群,發(fā)揮微信群帶給我們班級管理的益處。

德育主任培訓心得體會12

  今年的十二月十四日,我有幸參加了肥城市教育局舉辦的《幸福德育和家長委員會的探索》專題講座,通過認真聆聽來自棗莊十五中的武校長的講座,我的收獲很多,對自己今后的德育工作有了更大的信心。下面就談?wù)勎覅⒓颖敬闻嘤柕氖斋@和體會:

  一、加強自身道德修養(yǎng),以身作則樹立榜樣

  一個好教師不僅要讓學生學到知識,更要讓學生領(lǐng)悟的做人的道理,學會做人。教師是學生的一面鏡子,教師的一言一行都會對學生的思想品德的形成產(chǎn)生深刻影響,因此教師應(yīng)加強自身的道德修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng),為學生樹立榜樣,這就要求每一位教師要樹立為人師表的榮譽感,責任感和歷史使命感,要保持較強的勤奮向上積極進取的精神風貌,時刻注意自己的言行舉止,要有良好的行為習慣,特別是在日常生活中更要當好學生的表率。例如,教師要求學生不將粗話,要講文明禮貌,要求學生不亂仍紙屑、果皮,不隨地吐痰等等,教師首先應(yīng)要求自己做到這一點,也就是說教師要求學生做到的,教師首先要做到,要求學生不做的,教師絕對不做。

  “言傳不如身教”在進行思想道德教育的過程中,教師說一百遍不如做一遍給學生看有效。在這一過程中,不僅要言傳,還要身教,這樣才能有效提高思想道德教育的效果。因

  此我們教師要強化自身修養(yǎng),以文明的言行,高尚的品格去影響學生,時時、事事、處處為學生以身立教,以德育人,起到言傳身教的作用。

  二、開展形式的課外活動、社會實踐為學生的思想道德教育工作創(chuàng)設(shè)廣闊平臺

  課外活動是思想道德教育的第二課堂,是思想道德教育行之有效的載體。

  開展形式多樣的課外活動有助于學生形成良好的思想品德,課外活動是為學校教育目的,與課堂教學相結(jié)合,在課堂以外對學生實施多種影響的教育活動。讓學生在課外活動中受到教育,啟發(fā)與鼓舞,是提高德育工作時效性的有效途徑,課外活動多以集體的方式進行,是學生自愿參加。因此,他們會以積極的態(tài)度去面對活動中遇到的困難,處理個人與集體的關(guān)系,這就有利于培養(yǎng)學生的主體意識,團結(jié)互助的團隊意識及集體主義精神,克服困難的毅力。學校開展形式多樣的課外活動既可以提高學生的素質(zhì)修養(yǎng),開拓視野,同時也起到思想道德教育的作用。在平時的班會活動中,我組織本班同學開展”比比誰最棒!爭做愛學習、講文明、保安全小明星”的評比活動,組織學生觀看關(guān)于愛國主義教育的紀錄片,還有關(guān)于國防、自然、科技題材的優(yōu)秀影像作品,對學生進行愛國主義以及國防教育和環(huán)境教育。

  三、深入學生生活,了解學生,親近學生,及時發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的不良行為及時糾正,及時引導

  教師要堅持曉之以理,動之以情,導之以行,持之以恒,從多方面培養(yǎng)學生教育學生。一個人的思想道德的形成需要一個過程,在這過程中需要有人引導他,當他偏離道德準則時及時把他拉回來,引導他走入正軌。這就需要我們做一個細心人,深入學生生活中了解學生,關(guān)心學生,積極開展個別談話與反映他們心聲的集體活動,用“因材施教”的方針,重視做好轉(zhuǎn)化工作,變簡單灌輸為啟發(fā)誘導,變消極約束、看管為積極自我激勵、自我管束增強思想道德教育工作的效果。例如,我班有幾位同學的時間觀念較差,紀律散漫,我就及時找他們來談話,在談話的'過程中我特別注意自己的引導方式方法,以免引起他們的逆反心理,不是直截了當?shù)闹赋鏊麄兊牟皇,而是給他們講一些關(guān)于時間觀念、紀律的故事,給他們講珍惜時間、遵守紀律的重要性,從而引導他們認識到自己的錯誤并能改正過來。通過個別談話,這幾位同學都很快轉(zhuǎn)變了過來,再也不遲到,再也不搗蛋,對待人也文明禮貌了。因此,在進行思想道德教育的過程中,我們只要深入學生的生活,充分了解學生,堅持曉之以理,動之以情,導之以行,持之以恒的教育原則,將會收到較好的效果。

  四、密切與家長聯(lián)系,爭取家長的配合

  家庭是一所學校,家長是孩子的第一位老師,家庭對孩子的影響是廣泛、深遠而持久的;爭取家長配合學校共同教育學生。主動向家長了解學生在校外的表現(xiàn),介紹學生在校

  內(nèi)的表現(xiàn),介紹學校教育的計劃和對學生的要求,向他們宣傳教育的意義以及正確的教育思想和方法、交流教育經(jīng)驗,共同探索教育學生的措施、方法,提高思想教育的可實施性。在取得家長的聯(lián)系,向家長反映學生情況時,要注意自己的言行,首先要尊重家長,抱著和家長共同研究、探索的態(tài)度,其次是向家長反映的是真實情況,而不是告狀,所以語氣要委婉,方法得當,既反映缺點又反映優(yōu)點,既不能傷害學生的自尊心又能起到促進的作用。我們班有一位女同學心直口快,自尊心特強,經(jīng)不起批評,卻有調(diào)皮愛搗蛋,上課時大聲說話不懂的尊重他人。經(jīng)過多次談話教育仍未轉(zhuǎn)變,我及時向家長反映,分析該生的情況,共同探索教育方法爭取家長的配合,經(jīng)過一段時間的努力,這位同學有了很大的轉(zhuǎn)變。家訪工作不僅要講究方法與技巧,還應(yīng)持有之以恒,全面鋪開。教育是長期的,持久的,因此,對學生的思想道德教育也應(yīng)是長期的,持久的,家訪在學生的思想道德教育工作中占據(jù)非常重要的位置所以家訪應(yīng)該長期持久進行,隨時進行。另外,家訪也應(yīng)全面鋪開,不管好學生還是思想道德水平不高的學生都要進行定期或不定期的家訪,但要分輕重,哪些學生是重點家訪對象,哪些只是點到為止都要做到心中有數(shù)。在我們的教育過程中,“重智育,輕德育”的傾向是比較明顯的,很多人認為,“德育工作可有可無,只要學習好,成績好,考得高分就好”等等。其實不然,因為只有培養(yǎng)出有良好品德的學生,我們的教育才算是取得成功,就像講課的老師們講到一樣,我們是要培養(yǎng)出考取大學殺同學的尖子生還是培養(yǎng)出有品德、知善惡的一般學生呢?我想答案是不容置疑的。因為要培養(yǎng)出能遵紀守法、有禮貌有道德而又有知識有理想的接班人才是我們教育的根本目的。所以在新時代新形勢下的教育,我們應(yīng)該走出誤區(qū),既要重視智育,更要重視德育。

  通過本次培訓,讓我體會到了這一點,德育工作是我們學校工作的重中之重。對于社會的發(fā)展而言,教育放首位;而對于教育而言,德育是首位的。我想,我們要抓好德育教育,下功夫去完成好每一個工作內(nèi)容。面對不斷發(fā)展而又繽紛復雜的現(xiàn)代社會,面對越來越不聽話的青少年,我們的教育越來越顯得力不從心,其實根本原因就在于我們的德育還沒有真正起到作用。所以,在今后的工作中,我們更應(yīng)該重視我們的這一項工作,腳踏實地地把它做實做細。

德育主任培訓心得體會13

  xx年12月23日下午2:30在平塘縣平舟實驗小學會議大廳里,在縣人民政府領(lǐng)導的關(guān)心和牽線下,特邀請了貴州師范大學教授、博士生導師冉關(guān)芬教授對全縣中小學班主任老師進行了德育、班主任工作的培訓,可以說是受益匪淺,下面就談?wù)勎覅⒓颖敬闻嘤柕氖斋@和體會:

  1、冉關(guān)芬教授向我們介紹了德育、班主任工作二者之間的關(guān)系,詳細的講解了德育的俠義與廣義,使我們了解德育的兩個目標:一是做一個卓越的人(成就自己),二是做一個合格的公民(遵守規(guī)律、規(guī)則、維護所在群體及社會的.秩序和法律)。并運用名家說“德”引出了老子《道德經(jīng)》:“道生之,德畜之,物形之,器成之。是以萬物莫不尊道而貴德,之尊,德之貴,夫莫之命而常自然”。茍子《勸學》:“故學至乎禮而止矣,夫是之謂道德之矣”。

  2、抓好學生的心理健康教育。心理健康已成為未成年人的一個很大的問題,我們每一個老師都要努力做到是學生的心理“醫(yī)生”,幫助他們克服心理問題,培養(yǎng)他們的各種生活生存能力,促進他們個性心理的健康發(fā)展。

  3、使我認識到教育工作尤其是班主任的工作學問很多,必須不斷學習。我“既然選擇了做教師,就要做好!币呀逃斪鲆环菔聵I(yè),而不是當做一種謀生的職業(yè)。我要把這些優(yōu)秀班主任的工作經(jīng)驗、理念學好、用好,但絕不是全搬進去,照本宣科,而是有待于我在今后的工作中不斷消化理解,根據(jù)自己班級的實際情況借鑒經(jīng)驗,取長補短,并不斷總結(jié)、反思,追求班級管理的有效性。

  4、充分利用班會、思想品德課、主題班會等多種形式,培養(yǎng)學生良好的品德習慣。對于優(yōu)生,及時幫助解決心理負擔。對于后進生,耐心疏導和啟發(fā),用智慧的愛發(fā)現(xiàn)他們一丁點兒進步就及時表揚,使他們展開自信的翅膀。

  總之本次學習我受益匪淺,在今后的班級工作中我將把我所學到的新的班級管理理念運用到班級工作實踐中,使班級工作有新的起色。

德育主任培訓心得體會14

  一、抓住契機,進展養(yǎng)成教育

  開學伊始,正教處組織全體學生系統(tǒng)學習了學校各項規(guī)章制度,使得學生從思想上對自己有個嚴格的要求,在日常的學習生活中,運用典范鼓勵法對學生進展鼓舞,每周評比出班級最正確學生上榮耀榜,加分,對屢次違紀的學生扣分上榜,這樣嚴懲嚴明,大大激發(fā)了學生的上進心。例如xxx同學,過去在常常與同學發(fā)生沖突,不聽從教師的治理,成為治理中的盼望生,開學初,對他進展了耐心的教育,并寫下了保證書,這樣一來,他對自己過去的錯誤不僅有了熟悉,更重要的是從行動上有了改良,本學期雖消失了違紀現(xiàn)象,但是沒有發(fā)生和教師頂撞的現(xiàn)象,可見對學生良好習慣的養(yǎng)成教育,要從身邊的小事抓起,從微小處入手。

  二、懂得奉獻,學會感恩

  如今的學生在家庭中都是獨生子女,他們從小就處在一種被照顧的優(yōu)越條件下生活,養(yǎng)成了什么都是應(yīng)當?shù),只知道索取,不懂得感恩,在班級中也是這樣,同學間缺少關(guān)懷和幫忙,比方在交愛心基金時有的不踴躍,讓我焦急,我在班級講了《老牛的故事》,同時應(yīng)用名言“送人玫瑰,手留余香”,啟發(fā)學生奉獻一分愛心,就是為自己積存一分財寶。

  事后這些同學找到我,送上了自己的愛心,我表揚了他們,并給他們加分。懂得感恩是做人的根本原則,利用周六周日期間布置學生參與家務(wù)勞動和社會公益勞動,在活動中體

  會勞動的辛苦及父母的辛苦,珍惜幸福的生活,更多的是懂得感恩的.道理。

  三、分利用家庭和社會這個教育陣地

  孩子的成長除了學校正規(guī)教育外,家庭和社會這個教育陣地是不容無視的。很多家長在教育孩子成長的過程中走了不少的誤區(qū),他們很焦急,所以我在工作中,常常與家庭溝通溝通教育的話題,在家長會上,通過家長和孩子互動的話題切入如何當好家長,使每一位到會的家長受到了深刻的教育,會后家長找到我,主動尋求教育方法,這樣一來,孩子們在家庭這個大課堂里,有了稱職的教師,增加了一分關(guān)愛。

德育主任培訓心得體會15

  4月15日到5月25日,我校結(jié)合這次縣舉行了第四屆中小學班主任根本功競賽,把本期的德育骨干培訓變了自主學習和總結(jié)競賽相結(jié)合。次此培訓和競賽,分理論考試、現(xiàn)場辯論和實踐操作三局部,另有班主任論壇等活動,形式多樣,內(nèi)容豐富,讓學校一線的德育骨干們在學習中反思,在反思中交流,在交流中提高,不僅開闊了視野,而且掌握了許多理論知識,收獲頗豐。

  理論學習分前期與后期兩個階段。他們就利用學校校園網(wǎng)下載的許多教育專家從高視野新形勢的角度著眼的德育專題,開闊了視野,提高了認識,看準了形勢。及教育學院名教授、名校長、名班主任及心理健康教育專家的講座及論文點評與辯論。經(jīng)過這一輪的學習,不僅掌握了大量的教育理論,而且通過論文的撰寫把這些理論和自己的教育實踐結(jié)合起來了。

  在這四個星期的準備競賽的時間里,他們廣泛地吸取了許多先進的德育理念,并將其應(yīng)用到了學校德育活動的整個過程,感受了學校德育環(huán)境的良好氣氛,也曾有組織地討論過先進德育理念給我們農(nóng)村德育帶來的一些啟示,反思過自己在德育中的所作所為,還設(shè)計問卷調(diào)查了城市孩子與農(nóng)村孩子行為習慣問題,在比擬輕松、思辯的氣氛中,收獲了全新的理念、有效的途徑、人格。

  1、全新的教育理念是學校開展的生命所在;

  2、教師的人格魅力是學校德育的靈魂;

  3、德育需要建立在人本主義思想根底之上;

  4、德育的落實需要采用各種有效的教育途徑。

  對于培訓班上組織的所有的活動,他們都積極參加,善于抓住每一個能夠發(fā)言的時機。5月25日下午,我們?yōu)檫@些骨干教師組織了學術(shù)沙龍活動。借此時機在德育骨干培訓班上和大家交流了《我的班主任觀》這個一個話題。他們都用演講的方式闡述了自己的班主任觀,利用現(xiàn)場抽簽辯論的形式進行了班級偶發(fā)事件案例辯論。這一次培訓中,又有一批新的德育骨干教師不斷地戰(zhàn)勝自我,體驗到了飛翔的快樂。

  同是德育工,同是具有相當水平的老師會聚在一起比一般的相聚更有共同語言。德育骨干培訓班的老師,都是精英,所以每個人都有自己不尋常的一面,或是特別勤奮,或是充滿著智慧,或是具有豐富的教育經(jīng)驗。在由這樣的個體組成的群體中,大家互相學習,互相交流,共同提高。

  總之,這次骨干培訓與比拼收獲的不僅僅是學識,還有能力以及人與人之間的友誼。

  我于7月21日到24日參加了由中國教師教育視頻網(wǎng)舉辦的“中國德育與班主任大會”。這次大會邀請了中國教育界的名家名師,聚集了祖國各地的教育工們。在此次大會中,各位專家及名師均做了意義深遠的報告。我作為一名年輕的班主任,通過傾聽此次報告會,受益匪淺,意識到自己的班主任工作中還缺乏許多科學的實踐,同時這次大會給“微”主要是指班主任的工作要細致入微。班主任工作主要是研究人的工作。怎么了解學生,如何最大發(fā)揮學生的主觀能動性都需要從細微的地方做起。不可急于求成,急功近利。

  高金英老師運用心理學的知識來研究學生的性格。不馬上給學生定位,而是通過用科學的方法和生活中的接觸來研究學生。她選班干部的方法讓我觸動很深。而以前看過相關(guān)知識的我卻沒能想到這些方法。這不得不說,用心還不夠。魏書生老師說,班主任要樹立為學生效勞的思想。他所說的效勞不是老師單純地為學生做一些保姆似的工作,而是把目光聚焦到學生的一言一行上,幫助學生找到自己身上的閃光點。他說一個好的班級要做到班級事事有人干,人人有事干。即使年紀倒數(shù)的學生到了他的班里,也可以變成積極向上的好學生。這是因為魏老師從細節(jié)出發(fā),賦予其責任,一步一步地讓學生了解自我,激發(fā)學生潛在的自信。學生是小樹苗,需要精心呵護,而不是拔苗助長。隗金枝老師提倡的是在豐富多彩的活動中讓學生認識自我,重拾信心。她班里社會實踐活動很多,班費都是學生通過勞動賺來的。學生在社會實踐活動中找到了自我,還逐漸具有了社會責任感。這樣的活動產(chǎn)生的效果遠遠大于老師刻意育人所產(chǎn)生的效果。李鎮(zhèn)西老師的育人方式也非常自然細致。學生在他自然而樸實的引導下,明白了做人的道理。青春期的孩子比擬叛逆。直接告訴他們應(yīng)該去做什么,不一定能產(chǎn)生效果。如果從小地方出發(fā),撞擊他們的心靈,讓他們自己去做事,反而能夠事半功倍。作為一個新班主任,工作中粗枝大葉,急于求成,看不到事情的根本,這都以后應(yīng)該防止的。

  班主任每天面對幾十個學生,光憑細心恐怕還不夠。世界之所以精彩,是因為有各種各樣的人。班主任把性格各異的學生統(tǒng)一起來,讓他們服從自己的管理呢!這也是每個班主任應(yīng)該琢磨的事情。除了細心外,魏書生老師管理學生的智慧很讓人贊嘆。他出差幾個月,班里不但沒有出任何事情,反而奪得了歌詠比賽一等獎。這都與他管理學生的智慧是分不開的。試想,如果不是老師在管理方面做足了工作,學生有怎么會如此聽話呢!高金英老師在報告中說道,現(xiàn)代型班主任就是與現(xiàn)代教育開展相適應(yīng)的、具有新型的教育理念、高尚的師德修養(yǎng)、淵博的文化知識、科學的管理方法、較強的組織能力和創(chuàng)新能力以及身心健康的復合型的班級學生的`組織者、管理者和教育者。由此看出,班主任老師需要不斷的學習,擴充自己的知識儲藏,創(chuàng)新能力才能跟的上社會開展,F(xiàn)在社會上把80后與90后學生進行比照,得出結(jié)論是,八零后雖然有自己的想法,但是面對老師,不會說出來。而90后那么不同,他們敢于表達自己的想法,敢于挑戰(zhàn)老師的權(quán)威。90后學生的問題稀奇乖僻,通常會把老師問的啞口無言。作為90后老師的我們,如果不通過各種方式學習,是不是被學生落下了呢?所以班主任老師需要在班級管理中從小處著眼,發(fā)揮自己的聰明才智。

  高老師說,最好的師生關(guān)系就是在每個學生的內(nèi)心深處,能給自己的老師留一個永遠溫馨美好的位置。作為老師在心目中能給學生留有一個溫馨美好的位置。作為老師,只有真正的喜歡學生,對學生有感情。學生才會對老師賦予同樣的感情。愛是處理師生關(guān)系最好的方法。有的老師也愛學生,但是做法有些不妥,因此學生感受不到老師對他們的愛,也不會在心中給老師留溫馨美好的位置。處理師生關(guān)系,魏老師的做法是民主,平等,也就是他所說的互助。老師有問題可以問學生,學生有問題可以問老師。要相信學生的智慧也是無窮的。這樣在班級管理中,不僅可以讓學生感受到老師平等的人格魅力,而且有助于師生之間心與心的溝通。高金英老師在學生由于自我表現(xiàn)不佳影響了集體榮譽而被其他學生責備時,不但沒有責備學生,而是用幽默詼諧的方式化解了學生之間的小隔膜。這樣的老師既維護了班級和諧,又表達自己的寬容大度。哪個學生不喜歡寬容的老師呢!李鎮(zhèn)西老師說,我要讓我教的每一位學生有一種幸運感。讓他們感到,在李老師班上的日子,是自己生命中最值得驕傲,也最值得思念的一段時光。這些話好說,不好做。俗話說眾口難調(diào)。有的老師說自己很忙,沒有時間照顧到每個學生。試問,老師真的花時間在學生身上了嗎?學生又怎么會以你為驕傲呢?在一年多的班主任工作中,我花了大量時間在安撫學生情緒上。我給自己定了一個目標,只要我在這個班當一天班主任,就不允許我的學生隨便離開。就這樣,我班32個學生的人數(shù)一直保持到最后。無一人因為鬧情緒而退學。要想做好班主任,先學會愛吧!

  魏書生老師強調(diào)班主任切記不能養(yǎng)成與人攀比的毛病。一旦養(yǎng)成攀比心理,班主任老師的形象會大打折扣。不僅會讓自己產(chǎn)生不好的心態(tài),而且會影響學生們。不動搖不懈怠也是他一貫提倡的。松靜勻樂是魏老師的人生信條。這是一種良好的心態(tài)。我想這也是年輕老師應(yīng)該多體會和學習的。做人要穩(wěn),做事要穩(wěn),班級管理中也需要心態(tài)穩(wěn)定的老師。高金英老師說,今天的教師需要一股靜氣。老師們需要靜下心來工作。班主任工作辛苦。抱怨的人覺得學生是魔鬼,靜下心來的人就會覺得學生是天使。不同的心態(tài)決定不同的工作態(tài)度。對班主任老師來說,心態(tài)好可以穩(wěn)定情緒,情緒好可以控制自己的大腦,大腦控制的好可以讓一個人穩(wěn)定不沖動。這不正是班級管理需要的嗎?

  一個班級穩(wěn)定與否,與班主任的性格心態(tài)穩(wěn)定有很大關(guān)系。老師在做事,學生在看。作為年輕老師,要磨練自己的心態(tài),穩(wěn)定自己的情緒,做沉穩(wěn)的班主任。

  大會中,除了優(yōu)秀班主任的精彩報告外,教育名家的報告也非常有針對性。林崇德教授主張班主任運用心理學知識來幫助學生解決問題,關(guān)心學生心理健康。張紅副教授提倡培養(yǎng)師德,尊重學生的開展,能夠換位思考,做幸福的老師。靳雅佳老師把弟子規(guī)與音樂完美地結(jié)合起來,讓人明白做人做事的道理。陳一筠教授建議班主任老師要尊重學生青春期的開展,同時疏導早戀現(xiàn)象。遲希新博士運用古今中外的名人名言和先進的教育成果說明了班主任老師應(yīng)該多擴充專業(yè)知識,以小見大,以樸素的感情教育學生,培養(yǎng)學生成為具有人文關(guān)心的人。

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