（優(yōu)秀）初中班主任培訓(xùn)心得體會11篇
心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗和想法。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的初中班主任培訓(xùn)心得體會，歡迎閱讀與收藏。
初中班主任培訓(xùn)心得體會 篇1
這次培訓(xùn)不僅讓我對班主任的角色有了更深的理解，還為我提供了許多實用的管理技巧。
通過培訓(xùn)，我認識到班主任不僅是知識的傳授者，更是學(xué)生成長的引導(dǎo)者和心理健康的守護者。我學(xué)到了如何更有效地與學(xué)生溝通，如何建立和諧的師生關(guān)系，以及如何應(yīng)對學(xué)生的各種問題。
此外，培訓(xùn)還強調(diào)了團隊合作的重要性，使我更加明白了與其他教師合作的意義和方法。我會將所學(xué)的知識和技能應(yīng)用到日常工作中，為學(xué)生創(chuàng)造一個更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
總的來說，這次培訓(xùn)為我提供了寶貴的'經(jīng)驗和啟示，使我對班主任工作有了更加明確和深入的認識。我相信，在未來的工作中，我會更加出色地履行班主任的職責(zé)，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
初中班主任培訓(xùn)心得體會 篇2
本學(xué)期我參加了班主任培訓(xùn)班的。在培訓(xùn)中，通過高級講師的講座，讓我對班主任工作有了更深刻的理解。
二十一世紀，班主任面對的學(xué)生不再是一個等著灌水的空瓶子，而是一扇扇等待開啟的大門。每一個學(xué)生的內(nèi)心都是一個豐富的世界，這個世界充滿著求知的渴望、自我實現(xiàn)的設(shè)想、社會交往的需求、五花八門的矛盾、突如其來的異想天開……學(xué)生的內(nèi)心世界是一個等待開墾的世界，是一個充滿能力量的世界，是一個充滿矛盾的世界。隨著歷史的進步，我們的國門翻開了，心門卻逐漸關(guān)閉了，人們的內(nèi)心有了存放隱私的角落。學(xué)生的內(nèi)心更是這樣。班主任教師再也不能指望像以往那樣強迫他們進入我們設(shè)定的世界。反之，能不能進入學(xué)生的內(nèi)心世界是當(dāng)今決定教育成敗的關(guān)鍵一步。隨著社會對培養(yǎng)學(xué)生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。我想，作為新時代的班主任，應(yīng)做到如下幾點：
中學(xué)是人的一生開展的奠基時期，班主任是學(xué)生人生路口的領(lǐng)路人，班主任的德才學(xué)識、情感人格、言行舉止等都會給
學(xué)生留下深遠的影響。班主任應(yīng)加強自我修養(yǎng)，在學(xué)生中樹立良好的風(fēng)范，要“動容貌”、“正顏色”、“出辭氣”。所以，在工作中，我們應(yīng)嚴肅自己的容貌，端正自己的臉色，注意自己的言辭，處處嚴格要求自己，重視自我修養(yǎng)，樹立良好的教師形象。班主任要熱愛學(xué)生，把師愛灑向每個學(xué)生的'心田。馬卡連柯說過：“愛是教育的根底，沒有愛就沒有教育。”師愛是教育的“潤滑劑”，是進展教育的必要條件。當(dāng)教師全身心地保護、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生貼心人時，師愛就成了一種宏大的教育力量。正因為有了師愛，教師才能贏得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂于承受教育，教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平。全面公平地愛是指教師要熱愛每一個學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛，學(xué)習(xí)一般的要愛，學(xué)習(xí)差的也要愛;活潑的要愛，文靜踏實的要愛，內(nèi)向拘束的更要愛;“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”同樣也要愛。
常言道，三歲定八十。大教育家孔子云：“少年居性，習(xí)慣之為常。”而培根在《論人生》中便明確指出：“習(xí)慣真是一種頑強而宏大的力量，它可以主宰人生。因此人自幼年就應(yīng)通過教育，去建立一種良好的習(xí)慣。”可見，幼年養(yǎng)成習(xí)慣的好壞對人的一生有直接影響。班主任在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣方面
有不容無視的責(zé)任。習(xí)慣的養(yǎng)成絕非一朝一夕的事情，必須“日積月累地練，練到非常熟，再也丟不了”便成了習(xí)慣。在此期間，我們班主任需要的是“勤”和持之以恒。
教育教學(xué)科研能力是優(yōu)秀班主任素質(zhì)中不可缺少的一項根本功。當(dāng)今社會新事物層出不窮，當(dāng)代學(xué)生活潑好動。對此，班主任應(yīng)該給予研究和探討，這便要求班主任具有強烈的教育科研意識，在教育教學(xué)實踐中，班主任要不斷對教育教學(xué)的新情況、新熱點進展研究，在研究中得出正確的結(jié)論，進而改善自己的教育教學(xué)實踐活動。現(xiàn)代班主任不應(yīng)是“兩眼一睜，忙到熄燈”的苦干型班主任，而應(yīng)做科學(xué)型的班主任、學(xué)者型的班主任。
所以說，新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用心育德、用情育德、用行育德。
初中班主任培訓(xùn)心得體會 篇3
本學(xué)期我參加了班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)中，通過高級講師的講座，讓我對班主任工作有了更深入的理解。
二十一世紀，班主任面對的學(xué)生不再是一個等著灌水的空瓶子，而是一扇扇等待開啟的大門。每一個學(xué)生的內(nèi)心都是一個豐富的未知世界，這個世界充滿著求知的渴望、自我實現(xiàn)的設(shè)想、社會交往的需求、五花八門的矛盾、突如其來的異想天開……學(xué)生的內(nèi)心世界是一個等待開墾的世界，是一個充滿才能量的世界，是一個充滿矛盾的世界。隨著歷史的進步，我們的國門翻開了，心門卻逐漸關(guān)閉了，人們的內(nèi)心有了存放隱私的角落。學(xué)生的內(nèi)心更是這樣。班主任老師再也不能指望像以往那樣強迫他們進入我們設(shè)定的世界。反之，能不能進入學(xué)生的內(nèi)心世界是當(dāng)今決定教育成敗的關(guān)鍵一步。隨著社會對培養(yǎng)學(xué)生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。我想，作為新時代的班主任，應(yīng)做到如下幾點：
一、為人師表，樹立良好的形象
中學(xué)是人的一生開展的奠基時期，班主任是學(xué)生人生路口的帶路人，班主任的德才學(xué)識、情感人格、言行舉止等都會給
學(xué)生留下深遠的影響。班主任應(yīng)加強自我修養(yǎng)，在學(xué)生中樹立良好的風(fēng)范，要“動容貌〞、“正顏色〞、“出辭氣〞。所以，在工作中，我們應(yīng)嚴肅自己的'容貌，端正自己的臉色，注意自己的言辭，處處嚴格要求自己，重視自我修養(yǎng)，樹立良好的老師形象。
二、播撒愛心，對學(xué)生一視同仁
班主任要熱愛學(xué)生，把師愛灑向每個學(xué)生的心田。馬卡連柯說過：“愛是教育的根底，沒有愛就沒有教育。〞師愛是教育的“光滑劑〞，是進展教育的必要條件。當(dāng)老師全身心地保護、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生貼心人時，師愛就成了一種宏大的教育力量。正因為有了師愛，老師才能贏得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂于承受教育，教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平。全面公平地愛是指老師要熱愛每一個學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛，學(xué)習(xí)一般的要愛，學(xué)習(xí)差的也要愛;活潑的要愛，文靜踏實的要愛，內(nèi)向拘束的更要愛;“金鳳凰〞要愛，“丑小鴨〞同樣也要愛。
三、培養(yǎng)習(xí)慣，塑造優(yōu)秀人才
常言道，三歲定八十。大教育家孔子云：“少年居性，習(xí)慣之為常。〞而培根在?論人生?中便明確指出：“習(xí)慣真是一種頑強而宏大的力量，它可以主宰人生。因此人自幼年就應(yīng)通過教育，去建立一種良好的習(xí)慣。〞可見，幼年養(yǎng)成習(xí)慣的好壞對人的一生有直接影響。班主任在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣方面
有不容無視的責(zé)任。習(xí)慣的養(yǎng)成絕非一朝一夕的事情，必須“日積月累地練，練到非常熟，再也丟不了〞便成了習(xí)慣。在此期間，我們班主任需要的是“勤〞和持之以恒。
四、潛心科研，不斷開拓創(chuàng)新
教育教學(xué)科研才能是優(yōu)秀班主任素質(zhì)中不可缺少的一項根本功。當(dāng)今社會新事物層出不窮，當(dāng)代學(xué)生活潑好動。對此，班主任應(yīng)該給予研究和討論，這便要求班主任具有強烈的教育科研意識，在教育教學(xué)理論中，班主任要不斷對教育教學(xué)的新情況、新熱點進展研究，在研究中得出正確的結(jié)論，進而改善自己的教育教學(xué)理論活動�，F(xiàn)代班主任不應(yīng)是“兩眼一睜，忙到熄燈〞的苦干型班主任，而應(yīng)做科學(xué)型的班主任、學(xué)者型的班主任。
所以說，新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用心育德、用情育德、用行育德。
初中班主任培訓(xùn)心得體會 篇4
近日，我參與了初中班主任的培訓(xùn)，收獲頗豐。這次培訓(xùn)讓我深刻理解了班主任的重要職責(zé)和使命，也讓我對如何更好地擔(dān)任班主任有了更明確的方向。
在培訓(xùn)中，我學(xué)習(xí)了如何建立和諧的師生關(guān)系，如何有效地進行班級管理，以及如何促進學(xué)生的'全面發(fā)展。同時，我也明白了班主任不僅是知識的傳授者，更是學(xué)生心靈的引導(dǎo)者。
通過這次培訓(xùn)，我更加明白了作為班主任，我們需要不斷學(xué)習(xí)和進步，不斷提升自己的教育理念和教學(xué)方法。同時，我們也需要用愛心和耐心去對待每一個學(xué)生，關(guān)注他們的成長和進步。
在未來的工作中，我將以更加飽滿的熱情和更加專業(yè)的態(tài)度去擔(dān)任班主任，努力為每一個學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們實現(xiàn)自己的潛力。
初中班主任培訓(xùn)心得體會 篇5
我已經(jīng)出來工作8年了，也當(dāng)了8年班主任，帶了2屆完整的初中3年。現(xiàn)在又是從初一帶起，又像回到了起點。給自己的評價就是：不算是優(yōu)秀的班主任，只算是盡職的班主任。總覺得做班主任工作很復(fù)雜，很瑣碎。如果可以選擇，我的回答是：不當(dāng)。但是這樣好的事不知道什么時候才輪到我呢？所以，一直在埋怨著，還是一直當(dāng)著，做了就要盡力，這就是我的原則。
由于我的性格比較平和些，所以我管理班級的理念是：愛多于嚴。正如很多學(xué)生反映的一樣：不夠兇。我想：那么兇干什么。我可不想當(dāng)什么老夫子，總是一副嚴肅的表情。要知道，這樣是一件多么辛苦的事情。我喜歡“微笑”對待學(xué)生，偶爾“兇”一下�？偟膩碚f，覺得學(xué)生還是比較尊重自己的。即使有時有些學(xué)生不能馬上理解我的做法，但是我相信將來他（她）們還是會明白的。
我做班主任以來，很少再看理論的書本，也很少寫一些反思，有時甚至?xí)械接悬c麻木了。我覺得無論將來學(xué)生怎樣，現(xiàn)在最重要的.是引導(dǎo)他們走向健康成長的道路。將來是我們把握不了的，但現(xiàn)在我們可以掌控的。所以我更注重過程。正如我如果坐火車的遠行，往往令我印象深刻的不是目的地，而是坐火車的所見所聞所玩。我不喜歡一套套理論的東西，雖然明知道它們很有用，我不喜歡刻意去學(xué)它們，不過的確在實踐中我們其實或多或少在使用著它們。我認為只要用心去思考，真心去做事，那比書本上學(xué)到的更加適用。
華師附中老師的案例中，提到的學(xué)生基本上都是優(yōu)秀人才，將來要不是上“北大”“清華”“復(fù)旦”，也可以上“暨大”“省外”，或者是“出國”。相比之下，我的學(xué)生情況就相差甚遠了。我第一屆學(xué)生是我?guī)У耐暾麕Я?年的，他們中讀書最好的最后只上了“廣工”，上大學(xué)也是那么幾個，有小部分學(xué)生讀了中專，很多學(xué)生都是初中畢業(yè)就出來工作了，甚至有一部分連初中都沒有讀完。其實在我心中，我認為他們將來做什么并不是最重要的，重要的是他（她）是不是有益于社會和家庭。只要他們都對社會、家庭、自己負責(zé)，那就足夠了。
我做班主任已經(jīng)達到一種境界：對學(xué)生付出真心、感情，但是不會要求將來有什么回報，讓一切順其自然。如果你問我會不會偏心，我肯定地說：有點。因為有些學(xué)生真的很可愛的，又聽話。我比較喜歡有禮貌、守時、有責(zé)任感的學(xué)生。所以適當(dāng)偏心是人之常情。但當(dāng)有學(xué)生反駁時，你一定說一個好理由，讓他心服口服。
做班主任還有一個不好的地方，就是要罵學(xué)生。我當(dāng)然也有罵學(xué)生的時候，罵的時候還是覺得很威風(fēng)的，但是罵完以后心里真的不是滋味。一個壞處就是對嗓子不好，二是對身體不好。所以，我的原則是能不罵就不罵，實在要罵也不要忍，就要痛痛快快，講舊賬新數(shù)全部翻出來，罵個痛快。不能忍千萬別忍，我試過幾次忍著沒罵，晚上做夢自己居然在罵學(xué)生。真是可惡，不該做的噩夢啊！
做班主任工作，就是一種工作，所以有苦有樂，有悲有喜。所以一定要平常心對待，知足常樂。
初中班主任培訓(xùn)心得體會 篇6
平凡的班主任其他工作，是讓學(xué)生提高能力、養(yǎng)成習(xí)慣、塑造人格的工作，是一件光榮而有意義的教育工作，而它又是瑣碎、繁忙的。因此，要做好這項工作，必須花很大的精力和努力。我參加班主任心得體會如下：
一、抓住思想教育
班主任是學(xué)生班集體的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，也是素質(zhì)教育素質(zhì)教育的主要就實施者，既是聯(lián)系取得聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶，同時也是聯(lián)系學(xué)校、家庭和社會教育的橋梁。怎樣才能做好技校班主任工作?作為班主任，使我真切感受到，沒有學(xué)生的思想教育工作，管理就無從談起，沒有到位的思想教育，管理也就難出效率，抓班級管理，首先要做好學(xué)生的思想馬克思主義教育工作。
1、要抓紀律性思想德育
“無規(guī)矩?zé)o以皮夏涅”。嚴格執(zhí)行《學(xué)生一日行為規(guī)范》、《學(xué)生手冊》和月訓(xùn)練要求，以此作為常規(guī)性思想文化教育的思想藍本。個別學(xué)生懶惰，紀律性差，學(xué)習(xí)不專心，此時，班主任要安撫瘤果的波動裂稃情緒，及時開導(dǎo)，婉轉(zhuǎn)教育，“對癥下藥”，懂得學(xué)習(xí)越多努力拼搏，前景越光明誘人，否則，將被時代淘汰于大門口。
2、要抓好后進生的思想教育，積極引導(dǎo)，喚回信心
由于深受頗受教育實踐中客觀存在的“應(yīng)試教育”傾向的影響，無論是社會、家庭，抑或是學(xué)校、教師，往往忽視了學(xué)生能力和的培養(yǎng)，片面地以考試成績作為評價學(xué)生的主要或唯一標準。如此基調(diào)和環(huán)境，也就促成了學(xué)生目標定位的不科學(xué)性。部分學(xué)生雖然前朝天天都在君臣，但沒有一天對自己滿意過;雖然天天都在努力，但最終還是事倍功半。久而久之，信心和斗志變?nèi)踬O盡，留下的只有對自己的不滿意帶出和不愉快。
因此，我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生自身的時序應(yīng)情況，引導(dǎo)學(xué)生實事求是地鼓勵分析和研究自己：明白自己的.優(yōu)點、缺點所在;明白自己的興趣、愛好所在;分清哪些事該做，哪些事該馬上做，該怎樣做;思考自己的過去，審視自己的現(xiàn)在，設(shè)計自己的將來。其次，首要目標定位要合理并切合自身實際，注意目標定位一般性的多向性和績效性。再次，要求學(xué)生小學(xué)生在做到學(xué)習(xí)上進步的同時，還應(yīng)加強自身能力和特長的養(yǎng)成，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)成本控制，保持嚴謹?shù)纳钭黠L(fēng)
二、抓常規(guī)教育，落實月訓(xùn)練重點
小學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué)，一月的常規(guī)是否規(guī)范、文明，影響到良好集體的形成及學(xué)生各各方面和的發(fā)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，每周學(xué)習(xí)月切實落實訓(xùn)練要求并按要求落實月訓(xùn)練重點，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生開辦一個和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初，我就根據(jù)班中的實際條件，明確了各個文職人員的負責(zé)人。如：紅領(lǐng)巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級衛(wèi)生檢查員、課桌檢查員、衛(wèi)生間檢查員、紀律檢查員等。同時，我利用班隊、晨會讓全班同學(xué)進行討論，明確初中生應(yīng)做到哪些，不能做哪些。我又組織學(xué)生群眾組織每周進行總結(jié)評比，表彰日常行為規(guī)范好的同學(xué)，評為優(yōu)勝星，以此不斷強化，幫助學(xué)生養(yǎng)成保持良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。通過大會、班會，尤其是班隊會尤其進行陸陸續(xù)續(xù)、勇當(dāng)?shù)谝坏娜粘？荚u教育，激勵學(xué)生在自強不息各項考核中要敢于拼搏、全面發(fā)展、再創(chuàng)佳績，要樹立不進則退、驕者必敗、精益求精、堅持就是勝利的競爭市場意識，要樹立你無我有，你有我優(yōu)，你優(yōu)我新的創(chuàng)新意識，要樹立取長補短，借力發(fā)展壯大的學(xué)習(xí)意識。要樹立今日不努力學(xué)習(xí)，明日將被陶汰的危機意識。組織學(xué)生學(xué)習(xí)并遵守學(xué)生守則，組織學(xué)生學(xué)習(xí)并遵守優(yōu)秀班級評比規(guī)定，組織學(xué)生制定和實施班風(fēng)、班規(guī)和措施。
初中班主任培訓(xùn)心得體會 篇7
4月x日、13日這兩天，我聽了岑溪市的班主任培訓(xùn)電視視頻，雖然培訓(xùn)時間很短，只有2天時間，但是這次的培訓(xùn)與以往所參加過的培訓(xùn)比起來，收獲更多。以往聽報告，聽講座，總讓人覺得枯燥無味，或者和我自己的工作沒有什么關(guān)系，沒有興趣。這次培訓(xùn)中教育局請的是南寧三美學(xué)校的三位班主任個個講得都是精彩絕倫，更對自身的工作有切實的指導(dǎo)作用，讓我受益匪淺。
作為一名中學(xué)教師，又是一名班主任，想要做好班上每位學(xué)生的“媽媽”，管理好他們的學(xué)習(xí)、日常行為習(xí)慣，的確不容易。作為一名年輕的老師，沒有太多的經(jīng)驗，經(jīng)常為孩子的行為習(xí)慣不好而煩惱，也為孩子的學(xué)習(xí)成績不好而發(fā)過火。在聽了南寧三美學(xué)校溫燕老師的《班級日常管理》后，讓我體會到作為一名班主任，并不僅僅是“管”，更需要方法。以往我對學(xué)生控制過度，過分強化，難怪總覺得工作力不從心。在溫老師的課上，我了解到孩子們最需要的是老師的贊揚和鼓勵，哪怕一點微小的閃光點，作為班主任都要善于去發(fā)現(xiàn)，及時反饋給學(xué)生。作為班主任要學(xué)會無條件的接受學(xué)生，賞識自己的學(xué)生。
“學(xué)生是班級的主人，是學(xué)習(xí)的主人”這一點，我想誰都清楚，但如何做好這點呢？溫老師的講座給我們提供了很好的途徑，實施民主化管理，創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，放手讓學(xué)生自己管理自己，讓學(xué)生在群體的作用下得到進步。但這種“放”并不是單純意義上的“放任”。班主任在班級管理中提倡民主化管理的同時，應(yīng)采用靈活多樣的德育方法。民主化管理也并非學(xué)生說了算，更不是對學(xué)生放任自流。學(xué)生的活動必須堅持一定的原則和行為價值標準，其活動范圍有一定的限制，民主化管理與對學(xué)生的嚴格要求并不矛盾，在班級管理實踐中要做到兩者的統(tǒng)一。
丁志龍、馬可老師的班主任經(jīng)驗介紹更讓我受益匪淺。他講了許多個班主任工作的心理效應(yīng)，比如處理班級中學(xué)生犯了錯誤，他用退讓的方式，讓孩子感受到他的'關(guān)心，也給了孩子改正的機會，讓孩子能夠重新對自己的行為有所約束。又比如晚自習(xí)課規(guī)則的制訂，懲罰措施的制訂，并不是像以往的我那樣急火攻心，而是讓他們自己制訂好，懲罰也以表演節(jié)目的形式展開，這樣的懲罰能取得非常好的效果，也給我了很多的啟示。的確，我們所做的一切都應(yīng)該為孩子的發(fā)展考慮，威脅恐嚇也許一時讓孩子害怕，但治標不治本。主要還是應(yīng)該讓孩子明道理，正是所謂的“動之以情，曉之以理”。
三位老師做的班級同學(xué)成長記錄的短片更是讓我感動。只有一個心里每時每刻全心全意想著孩子的老師才能夠這樣細心地記錄下孩子的點點滴滴，這樣的短片，我想不光是讓家長感動，也讓班級中的每一個孩子都受到感動，讓他們看到了老師是這樣用心地在關(guān)注他們，是像對待家庭成員那樣地對待他們，班級的凝聚力也就越來越強了。
最后，南寧三美學(xué)校年輕班主任馬克老師還介紹了“對幾起手機盜竊案的追蹤處理及深入反思”。由點及面的闡述了班主任工作中遇到的特殊情況及處理辦法，這種反思方法對班主任工作幫助很大。
以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的一些心得體會。這次的班主任培訓(xùn)，我想不僅僅是學(xué)到了一些理論上的知識，更多的是一些好的經(jīng)驗和方法的啟發(fā)，在今后的工作中，我有了學(xué)習(xí)的榜樣，有了追趕的目標，有了正確的方法的指引，我想，我會努力，爭取做得更好。
初中班主任培訓(xùn)心得體會 篇8
這次培訓(xùn)，讓我對班主任的職責(zé)有了更深入的理解。班主任不僅是知識的傳授者，更是學(xué)生成長的引路人。我們需要關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)，更要關(guān)注他們的身心健康，引導(dǎo)他們形成正確的價值觀和人生觀。
同時，我也學(xué)到了許多實用的班級管理技巧。如何建立有效的班級規(guī)則，如何激發(fā)學(xué)生的積極性，如何與家長溝通等等，這些都是我在培訓(xùn)中收獲的寶貴經(jīng)驗。
此外，我還意識到班主任的專業(yè)素養(yǎng)對學(xué)生的影響是巨大的。我們需要不斷更新自己的知識體系，提升自己的教育水平，才能為學(xué)生提供更好的`教育服務(wù)。
這次培訓(xùn)讓我深刻認識到，作為班主任，我們肩負著重要的責(zé)任。我將以此為契機，不斷學(xué)習(xí)、進步，為學(xué)生的成長貢獻自己的力量。
總的來說，這次培訓(xùn)對我而言是一次寶貴的學(xué)習(xí)機會，讓我收獲頗豐。我相信，在未來的工作中，我會更加努力地做好班主任的工作，為學(xué)生的成長貢獻自己的智慧和力量。
初中班主任培訓(xùn)心得體會 篇9
第一個環(huán)節(jié)是觀摩班會課，寇恒濤老師講述了黨的歷史、黨的精神以及舉例、最后點明時代賦予我們中華少年的使命。首先寇老師這節(jié)班會課的優(yōu)點是豐富的身邊或歷史材料；其次在觀摩的過程中我們可以發(fā)現(xiàn)孩子們的課前準備充足，包括小國旗；接著學(xué)生在課堂的坐姿非常端正，注意力高度集中雖然是一節(jié)班會課；最后師生互動自然，具有儀式感、使命感，并且賦予了活動一種時代的意義。下面是王銘偉老師的班會課，他的課上優(yōu)點是：
一、視頻制作字幕詳實，課上有明顯的.眼神與肢體語言交流；
二、學(xué)生語言互動且明顯有自己的想法，且表達準確、咬字清楚；
三、師生活動多樣，承認自身的差異性。兩次班會課后李老師提醒我們一節(jié)好的主題班會課，應(yīng)該提前一周準備。班會課考驗我們班主任的語言能力，包括綜合語言、實踐語言。比如貼近孩子、網(wǎng)絡(luò)流行的、中性的語言：“讀書累，作業(yè)累，上課累，考試累，來世還做人嗎？”“無能狂怒”。
下午的班主任經(jīng)驗總結(jié)，在業(yè)務(wù)能力的提升上給了我很好的啟示：
一、每日保證自己讀書筆記、任課感想筆記、班主任工作筆記；
二、班級的宿舍評分加入小組評分；
三、班級的主題班會應(yīng)提前一周準備，而校方理應(yīng)同步提前一周通知最為合適；
四、主題班會時間不宜長，主導(dǎo)權(quán)交由班長；衛(wèi)生上應(yīng)達到人人都是值日生的最終效果；
五、問題及時解決，不能拖沓滯后處理；
六、對于正班級班風(fēng)，應(yīng)每周請同學(xué)出板報，更好是海報，最好是班報。
培訓(xùn)的最后環(huán)節(jié)，我對徐華老師點明的熔爐法則和厭惡療法很感興趣，值得借鑒嘗試。
初中班主任培訓(xùn)心得體會 篇10
近日，我參加了初中班主任的培訓(xùn)，深感其重要性。這次培訓(xùn)不僅讓我對班主任的職責(zé)有了更深入的理解，還為我提供了許多實用的方法和技巧。
培訓(xùn)中，我學(xué)到了如何更好地與學(xué)生溝通，如何建立和諧的師生關(guān)系。同時，我也明白了作為班主任，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)，更要關(guān)心他們的生活和心理健康。此外，培訓(xùn)還強調(diào)了班主任在班級管理中的重要作用，如何制定班級規(guī)則，如何培養(yǎng)學(xué)生的自律性等方面，都給我留下了深刻的`印象。
通過這次培訓(xùn)，我認識到作為班主任，要有愛心、耐心和責(zé)任心。我要用心去傾聽每一個學(xué)生的聲音，用愛去溫暖他們的心靈。同時，我也要不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，以更好地擔(dān)任這一神圣的職業(yè)。
總之，這次培訓(xùn)讓我受益匪淺。我將以更加飽滿的熱情和更加專業(yè)的態(tài)度，投入到班主任的工作中，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
初中班主任培訓(xùn)心得體會 篇11
20xx年xx月xx日，我參加了在xxxx舉行的初中班主任培訓(xùn)；來自齊魯師范學(xué)院教師教育學(xué)院的苗軍芙教授所作的名為“做學(xué)生心理健康的促進者”的報告、趙老師的“班級管理漫談”以及薛老師結(jié)合自己的工作所做的報告。在這次培訓(xùn)中，我聆聽了專家、教授的教誨，聽取了一線優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗介紹，我感到收獲頗豐，一種心靈的碰撞，一種思想的沖擊，更重要的是對平時工作的反思。同時，也產(chǎn)生了這種認識：教師是教育發(fā)展的根基和文明的傳承者，班主任就是承擔(dān)這特殊隊伍的使命人。
中學(xué)生的心理健康越來越重要，學(xué)生的心理健康是一種良好的、持續(xù)的心理狀態(tài)與過程，表現(xiàn)為一個人具有生命的活力、積極的內(nèi)心體驗，良好的社會適應(yīng)。能夠有效地發(fā)揮個人的身心潛力以及作為社會成員的積極的社會功能。這也是所有人的努力方向。每個人都應(yīng)做到具有良好的自我意識，能正確的認識客觀規(guī)律并尊重客觀規(guī)律；能夠正確認識自己的需要并與客觀現(xiàn)實保持一致；個人行為要符合社會規(guī)范。要樂于交往，人際關(guān)系融洽并有親密的朋友。還有就是自己的主導(dǎo)情緒是積極肯定的。
教育就在當(dāng)下，踏踏實實做點事，讓愛無處不在。這就是我對教育的理解。
要做好學(xué)生教育，班主任首先要做到以下幾點：
(一)擁有平和的心態(tài)。
在社會競爭日益激烈的今天，面對越來越難管理的學(xué)生，我們一定要做到心態(tài)平和，要實事求是地認識自己，努力成為最好的自己；把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事。面對生活、工作中的不如意，把心放寬些，要知道智慧從錯誤的判斷中來，成功從失敗中來，真正做到“大度能容，容天下難容之事”。
(二)尊重學(xué)生，與學(xué)生“共情”。
“教育可持續(xù)發(fā)展的核心內(nèi)容是尊重”。要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的差異。作為班主任，要相信每個學(xué)生都是獨一無二的。我們要學(xué)會用細心的眼光去觀察差異，用寬容的心理去接納學(xué)生。要知道，正是因為有了差異，我們的世界才變得如此精彩；有了差異，我們才能展現(xiàn)出自己的特色；有了差異，我們才有了今天互相學(xué)習(xí)和借鑒的機會。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關(guān)愛的重要，讓我們對陌生的事物感到向往，并激發(fā)求知和探索的欲望。所以，面對學(xué)生時，我們要多一份理解，多一份關(guān)愛，多一些寬容，多一些期待。只有這樣，我們與學(xué)生之間才能產(chǎn)生相容的情感，才能讓學(xué)生“親其師而信其道”。
班主任要經(jīng)常地反思自己的教育方法是否恰當(dāng)，反思班級管理的得與失，不足之處要努力改進，以尊重學(xué)生為前提，發(fā)揮學(xué)生的作用，采用委婉的方式，動之以情，曉之以理。努力把班級工作做得更好。要養(yǎng)成勤于記錄的好習(xí)慣。一個善于反思的班主任，還要養(yǎng)成勤于記錄的好習(xí)慣。記錄什么內(nèi)容呢？一是記錄失敗之筆，敗筆印象深刻，思想震撼大，往往具有反思意義；二是記錄機智之處。教育機智是教育過程中的精華部分，當(dāng)自己完美處置一個事件，感到滿意之時，要善于記錄；三是記錄偶發(fā)事件。師生的'思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主、不期而至，若不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已；四是記錄學(xué)生見解。充分肯定學(xué)生提出的一些獨到的見解，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對他們也是一種贊賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對班主任教育活動的補充與完善，可拓寬我們的工作思路，提高工作水平。五是記重新設(shè)計。一次教育之后，班主任一定有所感想，也有所打算，將重新設(shè)想記錄下來，是教育實踐的升華，對今后工作很有啟發(fā)。
專家的講授一方面使我們感到了適時更新班主任教育管理理念的必要性，使我對班主任工作有了更深的理解，更多的思考；另一方面也指導(dǎo)著班主任工作技能和水平的提升，也深感班主任工作的任重而道遠。
做一個有愛心、有責(zé)任心、有自信心、有自尊心、有恒心、有進取心的班主任。用自己的心靈與學(xué)生溝通，使蘊藏在學(xué)生腦中的巨大
潛能得以開發(fā)，喚醒學(xué)生心靈中美好的東西。讓學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)、感知、創(chuàng)造、感恩的過程中，去成長和享受。
最后，引用趙老師的“一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒一個靈魂”，讓學(xué)生因為我作為他們的班主任而感到幸福作為自己追求的境界。
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