[精]班主任德育培訓(xùn)心得體會(huì)范文
我們從一些事情上得到感悟后，心得體會(huì)是很好的記錄方式，如此就可以提升我們寫作能力了。那么如何寫心得體會(huì)才能更有感染力呢？以下是小編收集整理的班主任德育培訓(xùn)心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
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班主任德育培訓(xùn)心得體會(huì)范文1
經(jīng)過(guò)了一個(gè)寒假的修正，新一學(xué)期的班主任工作即將開(kāi)始，面臨新一輪的挑戰(zhàn)，為了打造一支教育能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、懂管理的高素質(zhì)班主任隊(duì)伍，同時(shí)也未班主任搭建更為廣闊的舞臺(tái)，在學(xué)校德育處彭主任的帶領(lǐng)下，于3月9日下午2：30，湘府才英小學(xué)20xx年上學(xué)期的首次班主任培訓(xùn)在湘府才英小學(xué)會(huì)議室舉行。本次培訓(xùn)讓班主任們受益匪淺，對(duì)班主任工作有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。
培訓(xùn)伊始，彭主任分析了現(xiàn)如今學(xué)校德育的尷尬，“將育人要求做成制度貼在墻上，將思想教育變?yōu)榭谔?hào)裝入檔案盒里，將德育活動(dòng)變?yōu)樾问揭詰?yīng)付上級(jí)的檢查……我們市場(chǎng)感覺(jué)到德育活動(dòng)中，學(xué)生的主體地位缺失，德育活動(dòng)空洞和抽離，德育形式枯燥乏味，育人效果不盡人意。”聽(tīng)著彭主任的分析，在座班主任都陷入了沉思。
之后，彭主任指出湘府才英小學(xué)的辦學(xué)目標(biāo)——為孩子美好童年，為人生堅(jiān)實(shí)起步;并結(jié)合本學(xué)校的特色活動(dòng)進(jìn)行分析和講解。班級(jí)文化建設(shè)是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的背景下班主任工作的努力方向，班主任要高度重視班級(jí)文化建設(shè)，注重育人為本的創(chuàng)建原則，努力將班級(jí)核心文化轉(zhuǎn)化成學(xué)生易理解、易實(shí)踐的各種行為。通過(guò)舉辦符合辦學(xué)目標(biāo)的班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從身邊的小事做起。
接著，班主任代表用真誠(chéng)而樸實(shí)的語(yǔ)言做了交流發(fā)言。她從自身在工作中的個(gè)案出發(fā)，并結(jié)合本次班主任培訓(xùn)的主題，做了精彩而具有特色的經(jīng)驗(yàn)分享。她指出班主任除了要有智慧，更要超越智慧，我們要做一個(gè)有愛(ài)心的班主任，因?yàn)閻?ài)心能更好的感化學(xué)生。教師代表的工作感悟贏得了參會(huì)的班主任們熱烈的掌聲，同時(shí)也為年輕的班主任做了很好的工作引導(dǎo)。
最后，彭主任肯定了所有班主任在湘府才英小學(xué)近年發(fā)展中所做出的不可磨滅貢獻(xiàn)。同時(shí)也給班主任提出了新學(xué)期的新要求，希望班主任們將這次培訓(xùn)會(huì)中的感觸化為自己的工作動(dòng)力，用更加科學(xué)的工作方法和更加認(rèn)真的工作態(tài)度繼續(xù)踐行自身熱愛(ài)的教育事業(yè)。通過(guò)彭主任的`總結(jié)，參訓(xùn)的每一位班主任重新對(duì)自己進(jìn)行了角色定位：班主任是學(xué)生人格的塑造者，是學(xué)生全面發(fā)展的引導(dǎo)者，是擁有實(shí)踐智慧的德育研究者。
本次班主任培訓(xùn)形式豐富多樣，既有彭主任高屋建瓴的分析，又有各位班主任老師真誠(chéng)深入的交流。雖然這次班主任培訓(xùn)的時(shí)間不長(zhǎng)，但是每一位參加培訓(xùn)的班主任都獲益匪淺，對(duì)班主任這個(gè)平凡而偉大的角色有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和思考。這次班主任培訓(xùn)的成功召開(kāi)拉開(kāi)了湘府才英小學(xué)新學(xué)期班主任工作的序幕，為班主任順利完成本學(xué)期的各項(xiàng)任務(wù)起到了很好的指導(dǎo)作用。新的學(xué)期里，相信湘府才英小學(xué)的班主任工作一定會(huì)更加符合學(xué)生成長(zhǎng)特點(diǎn)，更能有助于學(xué)生健康快樂(lè)的發(fā)展。
班主任德育培訓(xùn)心得體會(huì)范文2
8月28日我們參加了肖老師的20xx--20xx學(xué)年度秋季學(xué)期入職班主任培訓(xùn)，肖老師講了如下內(nèi)容:
一、班主任工作的性質(zhì)特點(diǎn)
班主任要眼里有學(xué)生，有學(xué)生的需要和成長(zhǎng)，有我們?yōu)閷W(xué)生的責(zé)任，我們對(duì)學(xué)校的責(zé)任，還有我們對(duì)自己的責(zé)任。要把自己放在學(xué)校、放在這個(gè)學(xué)校的變化之中。
認(rèn)識(shí)班主任，認(rèn)識(shí)自己的`工作內(nèi)容：班級(jí)管理、文化建設(shè)、處理的若干對(duì)等關(guān)系、學(xué)生發(fā)展、構(gòu)建班級(jí)等等。
二、班級(jí)管理
班級(jí)生活是否是有序的，整理班級(jí)工作相關(guān)的檔案。認(rèn)識(shí)班級(jí)、什么是班級(jí)。班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的集體
三、學(xué)校有哪些功能
社會(huì)化功能也是主要功能、包括價(jià)值觀、知識(shí)技能、社會(huì)角色、社會(huì)規(guī)范社會(huì)行為。選擇功能：多給孩子空間和選擇權(quán)。班級(jí)的個(gè)性化功能;班級(jí)的保護(hù)功能：包括身體、生命和財(cái)務(wù)安全
四、兩個(gè)重要的教育理論：
1、平行教育理論：通過(guò)集體、在集體中、為了集體。
2、團(tuán)體動(dòng)力學(xué)：改變團(tuán)體的三個(gè)階段--解凍--引進(jìn)制定一個(gè)新標(biāo)準(zhǔn)--再解凍。
五、班主任工作的基本內(nèi)容：
班級(jí)管理、班級(jí)文化建設(shè)、班主任需要處理的工作、學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)、班級(jí)發(fā)展支持系統(tǒng)建設(shè)。
班主任德育培訓(xùn)心得體會(huì)范文3
5月22日至23日有幸參加了在牡丹江三中舉辦的全國(guó)中小學(xué)班主任工作研討會(huì)，兩天的聆聽(tīng)、學(xué)習(xí)、反思讓我對(duì)班主任工作有了更深的認(rèn)識(shí)和感悟。
首先說(shuō)一下山東即墨28 中的李校長(zhǎng)給我的第一印象。他是一個(gè)風(fēng)趣幽默的教育者，但聽(tīng)了他的理念和故事之后，發(fā)現(xiàn)他的談笑中蘊(yùn)含著細(xì)膩的情感，在整個(gè)上午的分享中，多次被感動(dòng)流淚。他們學(xué)校有一個(gè)特色活動(dòng)很具有教育意義，那就是在每年圣誕節(jié)的時(shí)候，不去過(guò)洋節(jié)，而是為"感動(dòng)28人物"頒獎(jiǎng)，包括教師和學(xué)生兩部分，其中有一位老師有個(gè)腦癱的兒子，她每天帶著兒子風(fēng)里來(lái)雨里去，上課、備課、批改作業(yè)，不但沒(méi)有耽誤工作，反而把成績(jī)教的很好，這是一位優(yōu)秀的語(yǔ)文老師，但她在患病兒子面前更是一位母親。她對(duì)學(xué)生和家庭的努力付出得到了全校師生的肯定，成為了感動(dòng)全校的教師典范。學(xué)生部分頒給的是一個(gè)從小失去父母的女孩，在年邁的爺爺照顧下長(zhǎng)大，現(xiàn)在作為一名初中生，她已挑起了家庭的重?fù)?dān)，照顧爺爺，努力學(xué)習(xí)，勇敢面對(duì)生活的各項(xiàng)挑戰(zhàn)。即墨28中就是通過(guò)開(kāi)展這些深入人心的德育活動(dòng)來(lái)影響這里的每一個(gè)老師和同學(xué)，這種榜樣的作用似乎比多少的言語(yǔ)和口號(hào)更具有感召力，讓他們的校園處處洋溢著積極向上，青春奮進(jìn)的氣息。
李校長(zhǎng)還就他們學(xué)校在教學(xué)方面的創(chuàng)新進(jìn)行介紹，主要?dú)w納為四字，即"和諧互助"。就是一個(gè)學(xué)優(yōu)生與一個(gè)學(xué)困生結(jié)對(duì)子，成為和諧互助的"一師一友"，一強(qiáng)帶一弱，師傅通過(guò)無(wú)私的付出變得更優(yōu)秀，學(xué)友在師傅幫助下，更加努力，取得進(jìn)步。而且在每年的畢業(yè)典禮上會(huì)選出優(yōu)秀的師友代表進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)全體同學(xué)都有著鼓勵(lì)促進(jìn)作用。給我的感受，28中是一所將德育教育與情感教育合為一體的人文校園，學(xué)生在這樣的氛圍影響下，學(xué)會(huì)感恩，感恩同學(xué)，感恩父母，感恩老師，感恩學(xué)校，感恩社會(huì)，從而能更好的學(xué)習(xí)。
另一位分享的是來(lái)自北京大興區(qū)的汪教授，他的話題主要圍繞新時(shí)代班主任教師的思考與思維展開(kāi)的。他提到了"三思"，即思遍(普遍的遍)，全面性思考;思辨(辨析的辨)，批判性思考;思變(變化的變)，突破性思考。他建議我們教師應(yīng)該改變單純說(shuō)教的教育模式，改變思維方式，我們不是單純的知識(shí)授予者，我們應(yīng)更多的關(guān)注學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力，做揚(yáng)長(zhǎng)式教育。他還提到要給學(xué)生自悟的時(shí)間，而不是急著幫助他解決問(wèn)題，要跟上學(xué)生的步伐，善于從他們的角度思考問(wèn)題，教育學(xué)生的.前提是要先懂得他們的語(yǔ)言。
另外汪教授還提到我們都熟悉的一個(gè)理念"授人以魚不如授人以漁"，但是他把它改為"授人以漁不如授人以欲"，這個(gè)欲指的是學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力、興趣和動(dòng)機(jī)。只有內(nèi)在的動(dòng)力，才能讓學(xué)生有持久的學(xué)習(xí)目標(biāo)，生活目標(biāo)和人生目標(biāo)。這點(diǎn)對(duì)我啟發(fā)很大，給我指引了努力的方向。汪教授還有幾點(diǎn)讓我印象深刻，他說(shuō)：有時(shí)瑣碎的教育會(huì)把我們變得麻木，但是我們一定要拒絕麻木。作為教師我們要保持生命的熱度，我們的'臉色決定著課堂的溫度，教育需要浪漫的理想主義情懷，同時(shí)更需要冷靜的現(xiàn)實(shí)主義精神。
兩天的學(xué)習(xí)讓我收獲滿滿，感觸頗深，苦于言語(yǔ)貧乏，不能將所感完全表達(dá)。但真心覺(jué)得，盡管已承擔(dān)班主任工作七年，自己還有很多的欠缺和不足，仍然需要學(xué)習(xí)提升。因?yàn)榫退闶郎蠜](méi)有理想的教育，我們也不放棄教育的理想。努力做一個(gè)心懷陽(yáng)光，內(nèi)心溫暖，善思、善行的好老師!
班主任德育培訓(xùn)心得體會(huì)范文4
4月15日到5月25日，我校結(jié)合這次縣舉行了第四屆中小學(xué)班主任基本功競(jìng)賽，把本期的德育骨干培訓(xùn)變了自主學(xué)習(xí)和總結(jié)競(jìng)賽相結(jié)合。次此培訓(xùn)和競(jìng)賽，分理論考試、現(xiàn)場(chǎng)答辯和實(shí)踐操作三部分，另有班主任論壇等活動(dòng)，形式多樣，內(nèi)容豐富，讓學(xué)校一線的德育骨干們?cè)趯W(xué)習(xí)中反思，在反思中交流，在交流中提高，不僅開(kāi)闊了視野，而且掌握了許多理論知識(shí)，收獲頗豐。
一、自主學(xué)習(xí)：品味教育精髓的營(yíng)養(yǎng)大餐
理論學(xué)習(xí)分前期與后期兩個(gè)階段。他們就利用學(xué)校校園網(wǎng)下載的許多教育專家從高視野新形勢(shì)的角度著眼的德育專題，開(kāi)闊了視野，提高了認(rèn)識(shí)，看準(zhǔn)了形勢(shì)。及教育學(xué)院名教授、名校長(zhǎng)、名班主任及心理健康教育專家的講座及論文點(diǎn)評(píng)與答辯。經(jīng)過(guò)這一輪的學(xué)習(xí)，不僅掌握了大量的教育理論，而且通過(guò)論文的撰寫把這些理論和自己的教育實(shí)踐結(jié)合起來(lái)了。
二、實(shí)踐培訓(xùn)：感受先進(jìn)前沿的德育魅力
在這四個(gè)星期的準(zhǔn)備競(jìng)賽的時(shí)間里，他們廣泛地吸取了許多先進(jìn)的德育理念，并將其應(yīng)用到了學(xué)校德育活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程，感受了學(xué)校德育環(huán)境的良好氛圍，也曾有組織地討論過(guò)先進(jìn)德育理念給我們農(nóng)村德育帶來(lái)的一些啟示，反思過(guò)自己在德育中的所作所為，還設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查了城市孩子與農(nóng)村孩子行為習(xí)慣問(wèn)題，在比較輕松、思辯的氛圍中，收獲了全新的理念、有效的途徑、人格的影響。
主要感受有四：
1、全新的教育理念是學(xué)校發(fā)展的.生命所在;
2、教師的人格魅力是學(xué)校德育的靈魂;
3、德育需要建立在人本主義思想基礎(chǔ)之上;
4、德育的落實(shí)需要采用各種有效的教育途徑。
三、學(xué)術(shù)沙龍：展示自我風(fēng)采，碰撞思維火花
對(duì)于培訓(xùn)班上組織的所有的活動(dòng)，他們都積極參加，善于抓住每一個(gè)能夠發(fā)言的機(jī)會(huì)。5月25日下午，我們?yōu)檫@些骨干教師組織了學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)。借此機(jī)會(huì)在德育骨干培訓(xùn)班上和大家交流了《我的班主任觀》這個(gè)一個(gè)話題。他們都用演講的方式闡述了自己的班主任觀，利用現(xiàn)場(chǎng)抽簽答辯的形式進(jìn)行了班級(jí)偶發(fā)事件案例答辯。這一次培訓(xùn)中，又有一批新的德育骨干教師不斷地戰(zhàn)勝自我，體驗(yàn)到了飛翔的快樂(lè)。
同是德育工作者，同是具有相當(dāng)水平的老師匯聚在一起比一般的相聚更有共同語(yǔ)言。德育骨干培訓(xùn)班的老師，都是精英，所以每個(gè)人都有自己不尋常的一面，或是特別勤奮，或是充滿著智慧，或是具有豐富的教育經(jīng)驗(yàn)。在由這樣的個(gè)體組成的群體中，大家互相學(xué)習(xí)，互相交流，共同提高。
總之，這次骨干培訓(xùn)與比拼收獲的不僅僅是學(xué)識(shí)，還有能力以及人與人之間的友誼。
班主任德育培訓(xùn)心得體會(huì)范文5
8月25日我有幸參加了班主任培訓(xùn)。坐在十七中大禮堂里，我聆聽(tīng)著專家們那精彩的、一個(gè)個(gè)充滿智慧的教育理論，他們報(bào)告中那一個(gè)個(gè)鮮活的教育案例深深地吸引著我。使我的教育角轉(zhuǎn)變了。教育認(rèn)識(shí)也更好也更全面，更深刻了。
原以為班主任工作只是瑣碎而繁雜的，但聽(tīng)完省繼教授的講座，讓我明白了，班主任工作更是講究藝術(shù)性和語(yǔ)言技巧的。班主任自身的修養(yǎng)也很重要。當(dāng)班主任出現(xiàn)突發(fā)事件或出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)更需要冷靜、溫和地去解決問(wèn)題。遇到問(wèn)題，更應(yīng)該注意技巧，既不傷害學(xué)生，又能解決問(wèn)題。班主任工作的藝術(shù)性就在于此!
當(dāng)王金濤主任講到面對(duì)兒子出現(xiàn)的問(wèn)題，他在思考如何解決而努力尋找解決途徑，最終在網(wǎng)絡(luò)上找到了一張能解答的圖片，讓兒子通過(guò)辨認(rèn)思考而明白孩子在成長(zhǎng)道路中的.問(wèn)題。我不禁為這位父親教育的成功而感嘆!當(dāng)今又有多少年輕父親會(huì)注意到孩子在成長(zhǎng)道路中遇到的問(wèn)題呢?看來(lái)一位家長(zhǎng)，一個(gè)老師只有懂得啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，懂得教育，對(duì)一個(gè)孩子，一個(gè)學(xué)生有多重要，這樣家庭出來(lái)的孩子才會(huì)思考，更能理性的看待身邊的人與事，對(duì)社會(huì)更是如此。
想想自己剛接手棗小的這一個(gè)班時(shí)，我就遇到這么一個(gè)沖動(dòng)易怒的“刺頭”。一上課，當(dāng)我走進(jìn)教室時(shí)見(jiàn)他把作業(yè)本撕下來(lái)疊成飛機(jī)到處飛，我用眼睛瞪了他一下，他馬上收起了紙飛機(jī)，可我一看別處時(shí)，他又開(kāi)始有小動(dòng)作了。我不禁很生氣地問(wèn)他：“你為什么這樣，不知道這是破壞紀(jì)律的表現(xiàn)嗎?”他卻不以為然的回答：“不知道�！币宦�(tīng)這回答，我滿腔怒火，拉他站出座位，他像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)似的。我再也忍不住了，用力地把他拖了出來(lái)，他卻把書包仍出了座位。我不想再對(duì)抗下去，對(duì)班上學(xué)生說(shuō)：“今天，我們不上課，就看他了，聽(tīng)到別的學(xué)生抗議，對(duì)他的議論，叫他站出去。面對(duì)大家的抗議，厭惡的目光，他無(wú)賴地站了出來(lái)。我雖錯(cuò)以為學(xué)生之口壓住了他，抱住了我的尊嚴(yán)，但心中仍有一絲后悔，不該用這么粗暴的方式來(lái)對(duì)待這個(gè)孩子。這事過(guò)后與他談過(guò)幾次，他也認(rèn)錯(cuò)了�？杉�(xì)想一下，如果當(dāng)時(shí)冷靜下來(lái)，溫和地對(duì)待這個(gè)孩子，下課后問(wèn)明原因，好好找原因，分析孩子這樣舉動(dòng)的原因，注意教育方法不傷害孩子的自尊心，而又不讓自己后悔呢?
作為班主任，師生之間的溝通時(shí)非常重要的，我通過(guò)許多事例也明白了這點(diǎn)的重要。只要在平時(shí)的班主任工作中講方法，注意與學(xué)生談話的技巧，和藹地糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，用智慧去化解尷尬，一定更能幫助學(xué)生。
通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我反思自己的班主任工作，許多地方做的不夠好，我需要反思，更需要成長(zhǎng)，雖然一天很短暫，但是這一天學(xué)到的教育理念是長(zhǎng)久的，在今后的工作崗位上，我還有努力用之于實(shí)踐中，創(chuàng)造性地開(kāi)展班主任工作，努力做一個(gè)智慧型班主任，和學(xué)生共同成長(zhǎng)!
班主任德育培訓(xùn)心得體會(huì)范文6
雖然這次培訓(xùn)只有短短的四天，但讓我受益匪淺。讓我印象最深刻的是兩位老師的講座。一位是北京中關(guān)村小學(xué)的那位女老師，另一位是杭州的國(guó)家二級(jí)心理咨詢師。
我先來(lái)談?wù)劼?tīng)了第一位老師講座的一點(diǎn)感想。班主任是一個(gè)班級(jí)的管理者也是班級(jí)的協(xié)調(diào)者。不但要協(xié)調(diào)和同事關(guān)系也要協(xié)調(diào)好與家長(zhǎng)及師生間的關(guān)系。這時(shí)，班主任老師不關(guān)要靠自己的聰慧還得充分調(diào)動(dòng)自己的各項(xiàng)能力解決“個(gè)性家長(zhǎng)及學(xué)生”。作為班主任我們要善于通過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。這位老師往往就是抓住航航她媽媽的心理循序漸進(jìn)的施展教學(xué)機(jī)智。最后得到了家長(zhǎng)的高度認(rèn)可。從這個(gè)案例中我們可以看出提高自身的修養(yǎng)是非常重要的。我們要以更加和諧的態(tài)度及敏感的意識(shí)去看待問(wèn)題、解決問(wèn)題。
對(duì)于第二位老師，我覺(jué)得她是一個(gè)非常有心的班主任。她通過(guò)自己的愛(ài)好，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)花、護(hù)花、養(yǎng)花的一種生活情調(diào)，讓學(xué)生感知生命力的存在。在假期，組織學(xué)生出去游玩，拉近了學(xué)生與家長(zhǎng)間的距離，讓自己也更加深入的了解學(xué)生。這位班主任老師深刻的意識(shí)到家庭教育的重要性。所以她想盡一切辦法讓家長(zhǎng)通過(guò)閱讀正確的引導(dǎo)孩子的成長(zhǎng)。由于這位老師的專業(yè)是兒童發(fā)展心理學(xué)，所以她告訴大家，對(duì)“感統(tǒng)”失調(diào)的學(xué)生，我們?cè)撨M(jìn)行怎么樣的教育。這對(duì)我們學(xué)校的'學(xué)生來(lái)說(shuō)針對(duì)性還是很強(qiáng)的。特別是有些學(xué)生，我們勢(shì)必可以加強(qiáng)他在這個(gè)方面的引導(dǎo)。聽(tīng)了她的講座，我還特意在網(wǎng)站上買了一本《兒童發(fā)展心理學(xué)》的書。最值得讓我推崇的是“存折卡”的使用。這是一個(gè)方便、可操性非常強(qiáng)的辦法，還可以加強(qiáng)學(xué)生自己進(jìn)行合理理財(cái)。我想在下個(gè)學(xué)期，我們學(xué)校也實(shí)行這個(gè)“存折卡”制度。
還有一位是講學(xué)校的文化的，這個(gè)對(duì)于一些大學(xué)校來(lái)說(shuō)還是可以借鑒下的，但是對(duì)于我們學(xué)校來(lái)說(shuō)，不太切實(shí)際!
這次培訓(xùn)對(duì)于我們?cè)撛鯓庸芾韺W(xué)生、對(duì)待學(xué)生、協(xié)調(diào)學(xué)生及家長(zhǎng)的問(wèn)題有了一定的促進(jìn)作用�？傊�，這次的培訓(xùn)對(duì)今后的教學(xué)還有有積極的促進(jìn)作用的!班主任德育培訓(xùn)心得體會(huì)范文篇6
在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我深深地感到班主任工作任重而道遠(yuǎn)，更懂得了如何去做一名合格的班主任，以及今后我在班主任這個(gè)工作崗位上的努力方向�，F(xiàn)將我的一點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下：梅洪建老師給我的第一印象是長(zhǎng)相普通、一臉?biāo)刮�，但是其思維卻充滿著張力，通過(guò)他的講述，使我認(rèn)識(shí)到作為一位合格的班主任要敢于創(chuàng)新、敢于實(shí)踐，并且善于從實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷完善班級(jí)管理體系，才能在工作中有所建樹(shù)。
梅老師首先從班主任工作的本位入手，指出班主任“該”做的事，提供給班主任一條簡(jiǎn)潔而“輕松”的帶班之路�，F(xiàn)代管理學(xué)之父彼得·德魯克說(shuō)：比起正確地做事，做正確的事更重要。在教育中，我該做什么，比我能做什么重要得多，找到我該做的事，是避免瞎忙的關(guān)鍵。那么哪些是班主任該做的，梅老師告訴我們應(yīng)該從下面幾點(diǎn)做起：
第一，為學(xué)生搭建動(dòng)起來(lái)的平臺(tái)，讓“動(dòng)起來(lái)”消除班級(jí)事故、發(fā)展學(xué)生能力，他說(shuō)”無(wú)事生非，有事不生非”。給學(xué)生找事做，讓學(xué)生有事做。我對(duì)這一點(diǎn)的理解就是要求班主任為學(xué)生設(shè)計(jì)各種有意義的活動(dòng)，通過(guò)參加活動(dòng)，讓學(xué)生有事可做，比如學(xué)生自帶跳繩，皮筋，乒乓拍，也可鼓勵(lì)學(xué)生下課多看書，多閱讀，即鍛煉他們的各項(xiàng)能力和素質(zhì)，又避免梅老師說(shuō)的無(wú)事生非。把學(xué)生的注意力和興趣調(diào)動(dòng)到有益于成長(zhǎng)的地方，否則我們不“找事”，學(xué)生就會(huì)轉(zhuǎn)移視線關(guān)注一些和學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的甚至有害的信息，從而影響他們的成長(zhǎng)。
第二，學(xué)會(huì)借力，讓家長(zhǎng)、任課教師成為“鐵哥們兒”，讓其他社會(huì)資源為孩子的發(fā)展服務(wù)。
這一點(diǎn)，我覺(jué)得就是我們常說(shuō)的教育不僅僅是學(xué)校的事，更是全社會(huì)的事，我們對(duì)教育的理解不能局限于學(xué)校，要放眼于全社會(huì)，學(xué)校教育要和家庭、社會(huì)密切聯(lián)系，家長(zhǎng)和其他與學(xué)生成長(zhǎng)有關(guān)的人都要參與進(jìn)來(lái)，班主任在這里扮演的是一個(gè)協(xié)調(diào)者的角色，各方面的教育資源和教育力量都通過(guò)他來(lái)融合，使資源配置最優(yōu)化!最高效，盡最大力量讓學(xué)生受益。
第三，鼓勵(lì)學(xué)生參與班級(jí)管理。
梅老師的班級(jí)中沒(méi)有班干部，而是建立了班級(jí)委員會(huì)，成員都非常團(tuán)結(jié)，擁有集體榮譽(yù)感，但在處理班務(wù)工作中委員會(huì)之間可以有良性競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生在完成老師交代的任務(wù)時(shí)都比較積極，再加上學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)。所以每一個(gè)班級(jí)委員會(huì)的成員都比較有責(zé)任心。
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