校長培訓(xùn)心得體會錦集(15篇)
當(dāng)我們對人生或者事物有了新的思考時,常?梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。一起來學(xué)習(xí)心得體會是如何寫的吧,下面是小編為大家收集的校長培訓(xùn)心得體會,歡迎閱讀與收藏。
校長培訓(xùn)心得體會1
通過這些天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我學(xué)習(xí)到了很多東西,講課的老師從理論的深度與親生的實踐相結(jié)合,從學(xué)校管理、課堂教學(xué),校本教研,信息化教學(xué)等方面的闡述,使自己收獲很大,下面就從我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識談幾點心得體會與大家共勉。
一、學(xué)校管理的要素
學(xué)校管理的要素有三個方面;人、財、物,管人是管理的主體核心,是各要素中居于首位的因素。財是辦學(xué)的基本支持力量,是完成教育教學(xué)任務(wù)的重要基礎(chǔ),錢一定要花在真正需要的地方,物是辦學(xué)實施基礎(chǔ),是實現(xiàn)學(xué)校工作目標(biāo)的重要物質(zhì)保障。校長要管理好學(xué)校首要穩(wěn)定人心,規(guī)范辦學(xué)行為,管理上要講求藝術(shù),調(diào)動員工的積極性,讓員工樹立校榮我榮,校衰我恥的思想,為教師搭建展示才華的舞臺,實現(xiàn)教師的人生價值。
二、課堂教學(xué)要求
要想提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是要提高課堂教學(xué)的效率,要解決過去課堂教學(xué)中存在的問題,比如重知識輕創(chuàng)新,重結(jié)果輕過程,重形式輕效果,重教法輕學(xué)法,在課堂上要有平等和諧的氛圍,注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度,把課上成充實的課、豐實的課、平實的課、真實的課。
三、要注重校本研訓(xùn)
校本研訓(xùn)應(yīng)成為學(xué)校日常工作的一個重要組成部分,因此學(xué)校建立校本研訓(xùn)的獎勵制度,建立評價監(jiān)督機構(gòu),從組織型,自主型兩個模式進行校本研訓(xùn),集體學(xué)習(xí)理論,集體備課、評課,相互學(xué)習(xí),相互交流,共同提高,也自主學(xué)習(xí)、自己反思,寫心得體會,要通過教研活動,研究小問題真現(xiàn)象,要讓教師寫教育敘事、寫日記教育教學(xué)真實的事情,提倡教師終身閱讀,努力長舌書香校園。
四、充分利用信息技術(shù)
因為信息化教學(xué)可以促進教師的發(fā)展,促進學(xué)生的發(fā)展,促進學(xué)校的發(fā)展,所以校長要增強教師的信息素質(zhì),讓教師在其它學(xué)科中有效地融入信息技術(shù),學(xué)校要不斷充實資源庫,調(diào)動教師應(yīng)用信息技術(shù)的'穩(wěn)定性,讓每位教師都能熟練應(yīng)用多媒體,讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí),教師幸福的教學(xué)。
我想隨著社會進步和發(fā)展,教育將會對校長提出更高的要求,會有的問題擺在我們面前,需要我們?nèi)ソ鉀Q,我們想,只有不斷的學(xué)習(xí),不斷反思,不斷實踐與創(chuàng)新,才能勝任歷史賦予我們的責(zé)任。
總而言之,通過學(xué)習(xí),提高了認(rèn)識,明確了職責(zé)。知道了一個好校長是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵,清楚地意識到了身上肩負的神圣使命。今后的工作中,一定把此次學(xué)習(xí)所獲、所悟、所感,應(yīng)用并指導(dǎo)自己的實踐,在實踐的過程中不斷摸索、改革與創(chuàng)新,尋找到適合自己學(xué)校的發(fā)展模式,形成自己的辦學(xué)特色,辦好人民滿意的教育。
校長培訓(xùn)心得體會2
校長是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和管理者,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人,有什么樣的校長就有什么樣的學(xué)校。做為一校之長,要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校,就必須具有時代的眼光、社會的良知、
正確的理念、獨到的見解、堅韌的品格和廣闊的胸懷。
自從xx小學(xué)建校以來,我一直在努力學(xué)習(xí)并深入領(lǐng)會明德學(xué)校的辦學(xué)宗旨,了解全人教育思想,樹立全人教育理念。這次參加xx小學(xué)校長培訓(xùn)活動,使自己對全人教育的辦學(xué)理念又有了更進一步的理解。
全人教育的理念是強調(diào)教育的范疇?wèi)?yīng)該是整體性的、全面性的,并考慮到孩子的發(fā)育跟發(fā)育所帶來的`學(xué)習(xí)需要與順序,這樣培養(yǎng)出來的學(xué)童才能在心理上、智慧上及體魄上等各方面達到健全均衡的發(fā)展。換句話說,也就是要讓學(xué)童不僅是學(xué)到各種知識,還要接受道德與正確的生命價值觀念,并且啟發(fā)他們在學(xué)習(xí)過程中能學(xué)以致用,幫助他們不但具備相關(guān)知識可以因應(yīng)現(xiàn)實社會的種種考驗,更重要的是擁有一個真、善、美的人生目標(biāo),在這樣的基礎(chǔ)上,將來他們就會懂得如何走正確有路,做正確的事,如何面對生活中的危機并轉(zhuǎn)成正面的機會,成為一個堂堂正正的人,愿意服務(wù)大眾、貢獻社會。
首先,全人教育強調(diào)勤勞樸實。因為唯有勤勞以赴才能求得良好成就。在勤勞的服務(wù)精神下,才能體會樸素的重要性,進而養(yǎng)成親切、踏實與服務(wù)人群的文化。要落實勤勞樸實這個理念,需要通過綠化美化公園化和勞動服務(wù)等各種各樣的活動。
另一個全人教育的重點是啟發(fā)、帶動大腦的均衡發(fā)展。所以特別強調(diào)一些藝術(shù)、文學(xué)等具有啟發(fā)性的活動,用輕松、整體競賽的方式來培養(yǎng)學(xué)生的興趣。在藝術(shù)方面要采用繪畫、書法及手工作品的制作,在文學(xué)方面要強調(diào)朗誦古典與圣賢所留下來的珍貴經(jīng)典,同時以和道德有關(guān)的題目作為作文的主題。
全人教育,這雖是最傳統(tǒng),但同時也是最科學(xué)、最先進的系統(tǒng)。它是通過融合古人數(shù)千年留傳下來的教育方法與教材,及融入國家指定的基礎(chǔ)教育,來完成獨特的xx小學(xué)教育理念。
通過這次培訓(xùn),使我提高了對全人教育理念的認(rèn)識,也更加明確了自己的職責(zé)。在今后的工作中,我必將全力以赴地落實全人教育的辦學(xué)理念,以不負王老先生對我們的關(guān)心和厚愛!
校長培訓(xùn)心得體會3
為強化xx縣小學(xué)德育管理工作,切實提升小學(xué)德育領(lǐng)導(dǎo)干部整體素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)德育工作的能力,滿足小學(xué)德育領(lǐng)導(dǎo)干部專業(yè)發(fā)展需求。
xx縣教師進修學(xué)校干訓(xùn)部舉辦了“十二五”小學(xué)德育領(lǐng)導(dǎo)干部提升培訓(xùn)班。來自全縣各小學(xué)負責(zé)德育工作的副校長、主任及少先隊輔導(dǎo)員等59人參加了培訓(xùn)學(xué)習(xí)。干訓(xùn)部主任賀百健主持開班式,教師進修學(xué)校校長李永久作了講話。
本次培訓(xùn),得到縣教育局主要領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,縣教師進修學(xué)校李永久校長、林長森書記、分管培訓(xùn)工作的邸少軍副校長親臨培訓(xùn)現(xiàn)場,指導(dǎo)并參與培訓(xùn)活動。
為增強培訓(xùn)針對性、提高實效性,使廣大參與者真正得到啟發(fā),學(xué)有所獲,采取了專家引領(lǐng)、互動研討,反思交流等培訓(xùn)方式。集中學(xué)習(xí)精選了《學(xué)校管理能力研究》《學(xué)校發(fā)展與領(lǐng)導(dǎo)力提升研究》《德育管理和科研》《領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)》《學(xué)校安全教育》《學(xué)校辦學(xué)理念》與學(xué)員崗位特點密切相關(guān)的內(nèi)容和專題。特聘富有德育管理經(jīng)驗的現(xiàn)任平崗中學(xué)校長孫宇騰,為學(xué)員做了題為《學(xué)校德育工作實踐性研究》和《依法治校實踐研究》兩個專題報告,突出了理論學(xué)習(xí)與工作實踐的.有效結(jié)合。深受廣大領(lǐng)導(dǎo)的好評,學(xué)習(xí)反響超出預(yù)期效果。
互動研討,以理論學(xué)習(xí)內(nèi)容為主線,結(jié)合學(xué)員自己工作崗位特點,先分組合作交流,再優(yōu)選具有代表性的題材在全班交流,以促進學(xué)員主動參與,合作學(xué)習(xí)的積極性,提高培訓(xùn)實效。這樣的組織和安排,拓展了學(xué)員視野,利于形成頭腦風(fēng)暴,提高了培訓(xùn)學(xué)習(xí)的廣度和深度,得到廣大學(xué)員的歡迎和認(rèn)可。
此次小學(xué)德育領(lǐng)導(dǎo)干部提升培訓(xùn)班的舉辦,進一步提高了學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)干部的綜合素質(zhì)和履職能力,調(diào)動了廣大領(lǐng)導(dǎo)參與學(xué)校德育管理的熱情,同時進一步增強了對學(xué)習(xí)重要性和迫切性的認(rèn)識,激發(fā)了學(xué)習(xí)理論的自覺性和堅定性,大家紛紛表示:通過學(xué)習(xí),自身的理論基礎(chǔ)得到夯實,實踐能力和領(lǐng)導(dǎo)德育的能力得到有效提升,對在新形勢下做好崗位工作,扎實開展學(xué)習(xí)德育工作增強了信心。
校長培訓(xùn)心得體會4
參加教育局組織的農(nóng)村中小學(xué)校長培訓(xùn)班,讓我受益匪淺。這次培訓(xùn)讓我領(lǐng)悟到了作為一名新時期的校長應(yīng)該具備的新理念、新思想和現(xiàn)代教育辦學(xué)模式。以下是我的心得體會。
首先,校長是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級管理者,也是學(xué)科帶頭人和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人。校長的工作是對學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用。因此,校長需要具備時代的眼光和社會的良知,正確的理念和獨到的見解,以及堅韌的品格和廣闊的胸懷。只有這樣,才能領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校,并取得預(yù)期的效果。
其次,師資隊伍的建設(shè)是校長工作中至關(guān)重要的一環(huán)。校長需要注重教師的培訓(xùn)和發(fā)展,提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。在建設(shè)師資隊伍時,校長需要采取多種方式,如組織教師參加各種培訓(xùn)和研討會,邀請專家進行指導(dǎo)和講座,以及鼓勵教師進行自主研究和實踐探索。通過這些方式,師資隊伍的素質(zhì)和能力將得到提升,從而為學(xué)校的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
最后,我認(rèn)為參加這次培訓(xùn)不僅讓我學(xué)到了許多新的知識和技能,還結(jié)交了很多朋友和老師,豐富了自己的社會資本。雖然培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,但我相信這次培訓(xùn)將在一定程度上影響著我,改變著我。我會將所學(xué)所得融入到自己的工作中,為學(xué)校的發(fā)展貢獻自己的力量。
教育事業(yè)是一項光榮而神圣的事業(yè),作為校長,我要把學(xué)校的發(fā)展放在第一位,全心全意為學(xué)校服務(wù)。要注重學(xué)校的整體規(guī)劃和發(fā)展,不斷提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和管理水平,為學(xué)生提供更好的研究環(huán)境和更優(yōu)質(zhì)的教育資源。同時,也要關(guān)心教師的成長和發(fā)展,為教師提供更好的培訓(xùn)和發(fā)展機會,讓他們更好地為學(xué)生服務(wù)。
3、創(chuàng)新思維:
教育事業(yè)需要不斷創(chuàng)新,作為校長,我要有創(chuàng)新思維,不斷推陳出新,引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展。要注重教育教學(xué)改革,不斷嘗試新的教學(xué)方法和教學(xué)手段,開展多樣化的課程和活動,讓學(xué)生在快樂中研究,激發(fā)他們的研究興趣和創(chuàng)造力。同時,也要積極探索教育管理的創(chuàng)新方式,提高學(xué)校的管理效率和服務(wù)質(zhì)量。
總之,作為一名校長,我將始終堅持以學(xué)生為中心,以教育為根本,以公平為原則,以創(chuàng)新為動力,不斷推動學(xué)校的發(fā)展和進步,為教育事業(yè)做出自己的貢獻。
一名優(yōu)秀的校長應(yīng)該具備良好的服務(wù)意識,始終站在師生的角度,時刻關(guān)注學(xué)校的發(fā)展和師生的需求。他應(yīng)該具備耐得住清貧、忍得住寂寞的品質(zhì),能夠正確處理班子間的工作和生活關(guān)系,做到互相支持不拆臺,思想同心,事業(yè)同干,層層分工,層層把關(guān),層層負責(zé)。同時,他也應(yīng)該是一個果斷而不武斷的主管,充分聽取大家的意見和建議,做出正確的決策。
教育質(zhì)量是學(xué)校的生命線,也是師生的榮譽。作為校長,必須要狠抓教育質(zhì)量,提高管理水平,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。只有這樣,學(xué)校才能夠具備競爭力,獲得社會的認(rèn)可。
校長要不斷更育觀念,樹立現(xiàn)代教育觀念和價值觀,以科研為先導(dǎo),倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益。在現(xiàn)有的教育管理體制下,農(nóng)村教育面臨著困難和挑戰(zhàn),但作為農(nóng)村校長,必須要心系農(nóng)村,立足實際,不怕困難,敢于奮斗。只有以“質(zhì)量立!,以“科研強校”,在自己的實踐探索中汲取名校長的理論指導(dǎo),形成自己的特色和品牌,才能使學(xué)校得到社會的'廣泛認(rèn)可,為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間。
校長培訓(xùn)是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理水平的重要途徑。在培訓(xùn)期間,我們嚴(yán)格遵守紀(jì)律,認(rèn)真聽講,充分利用課余時間閱讀相關(guān)書籍,積極撰寫研討論文并進行交流。回到學(xué)校后,我們將所學(xué)的先進理念和做法進行交流研究,促進了我校管理工作的提高。同時,我們還參觀了三所特色鮮明、成績突出的初中學(xué)校,從中汲取了許多有益的經(jīng)驗和啟示。
實話實說,我對這次培訓(xùn)期望值很高,也告誡自己要珍惜機會,潛心研究。經(jīng)過20天的努力,我覺得自己在多方面都有收獲,尤其是對校長角色的標(biāo)準(zhǔn)有了更清晰的認(rèn)識,總結(jié)出以下四點:
首先,校長應(yīng)該是個多面手,了解的東西實在是太多了。從傳統(tǒng)教育理論到新課改的最新理念,從中國的基本國情到國際局勢,從國內(nèi)教育現(xiàn)狀到國際教育的基本情況,從基本的政治理論到具體的教育原理。不了解,便茫然;不了解,便盲目。不求樣樣精通,但絕不能一竅不通。
其次,校長應(yīng)該是個細心人,善于從微小的現(xiàn)象看問題、找原因;善于從細小的工作入手聚民力、聚人心。
第三,校長應(yīng)該是個研究者。多看看,多想想,一些靈感不期而遇,工作局面就此打開。沒有研究,就沒有可持續(xù)發(fā)展——個人發(fā)展如此,學(xué)校發(fā)展也如此。
最后,校長應(yīng)該是個研究者,對工作的預(yù)見、調(diào)整和反思都需要研究,隨時發(fā)現(xiàn)問題,思考解決問題,挖掘深層因素,根深才能固本,才能實現(xiàn)“內(nèi)涵發(fā)展”的理念。
培訓(xùn)才剛剛開始,只要有心,我們每天都可以接受培訓(xùn)。正如我們在《有感于儒學(xué)教育思想中關(guān)于“學(xué)”的方法》一文中寫道的:培訓(xùn)中,當(dāng)學(xué)思并重;培訓(xùn)后,當(dāng)學(xué)而時。學(xué)是進步提高的必要前提,則是鞏固學(xué)的必要補充,學(xué)而不的收獲如曇花一現(xiàn),學(xué)而時才能不斷改進,不斷提升。所以,我們會時常翻閱筆記,認(rèn)真研究報告的光盤內(nèi)容,形成自己的觀念指導(dǎo)實踐,不斷反觀自己工作的過程,反思優(yōu)劣之處,不斷改進。
我們深信:只有學(xué)而時才能溫故知新;只有學(xué)而時才能使研究成為一種慣。
校長培訓(xùn)心得體會5
校長是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和管理者,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人,有什么樣的校長就有什么樣的學(xué)校。作為一校之長,要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校,就必定擁有時代的眼光、社會的良知、
正確的理念、獨到的見解、堅韌的品德和廣闊的胸懷。
自從明德小學(xué)建校以來,我素來在努力學(xué)習(xí)并深入領(lǐng)悟明德學(xué)校的辦學(xué)要旨,認(rèn)識全人教育思想,成立全人教育理念。此次參加明德小學(xué)校長培訓(xùn)活動,使自己對全人教育的辦學(xué)理念又有了更進一步的理解。
全人教育的理念是重申教育的范圍應(yīng)該是整體性的、全面性的,并考慮到孩子的發(fā)育跟發(fā)育所帶來的學(xué)習(xí)需要與序次,這樣培養(yǎng)出來的學(xué)童才能在心理上、智慧上及體魄上等各方面達到健全均衡的發(fā)展。換句話說,也就是要讓學(xué)童不但是學(xué)到各樣知識,還要接受道德與正確的生命價值看法,并且啟示他們在學(xué)習(xí)過程中能學(xué)以致用,幫助他們不僅具備相關(guān)知識能夠因應(yīng)現(xiàn)實社會的`各樣考驗,更重要的是擁有一個真、善、美的人生目標(biāo),在這樣的基礎(chǔ)上,將來他們就會懂得如何走正確有路,做正確的事,如何面對生活中的危機并轉(zhuǎn)成正面的機遇,成為一個光明磊落的人,愿意服務(wù)大眾、貢獻社會。
第一,全人教育重申勤勞樸實。因為唯有勤勞以赴才能求得優(yōu)異成就。在勤勞的服務(wù)精神下,才能領(lǐng)悟樸實的重要性,進而養(yǎng)成婚切、扎實與服務(wù)人群的文化。要落實勤勞樸實這個理念,需要經(jīng)過綠化美化公園化和勞動服務(wù)等各樣各樣的活動。
另一個全人教育的要點是啟示、帶動大腦的均衡發(fā)展。因此特別重申一些藝術(shù)、文學(xué)等擁有啟示性的活動,用輕松、整體競賽的方式來培養(yǎng)學(xué)生的興趣。在藝術(shù)方面要采用繪畫、書法及手工作品的制作,在文學(xué)方面要重申朗誦古典與圣賢所留下來的可貴經(jīng)典,同時以和道德相關(guān)的題目作為作文的主題。
全人教育,這雖是最傳統(tǒng),但同時也是最科學(xué)、最先進的系統(tǒng)。它是經(jīng)過交融祖先數(shù)千年留傳下來的教育方法與教材,及融入國家指定的基礎(chǔ)教育,來完成獨到的明德小學(xué)教育理念。
經(jīng)過此次培訓(xùn),使我提升了對全人教育理念的認(rèn)識,也更為明確了自己的職責(zé)。在今后的工作中,我必然傾盡全力地落實全人教育的辦學(xué)理念,以不負王老先生對我們的關(guān)懷和厚愛!
校長培訓(xùn)心得體會6
20xx年10月22日上午,我懷著無比激動的心情來到上海參加“國培計劃(20xx)”——特殊教育骨干教師培訓(xùn)項目華東師范大學(xué)聾教育班的學(xué)習(xí)。時光匆匆,如白駒過隙,為期十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)瞬間就結(jié)束了;仡欉@彌足珍貴的十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)生活,緊張、充實、快樂,能夠聆聽各位特殊教育專家們的講座,得到他們的悉心指導(dǎo),感覺到在理念上得到了洗禮和素養(yǎng)上得到了錘煉升華。
這十天來,國內(nèi)專家及華東師范大學(xué)的各位專家教授高屋建瓴的專題講座,令人醍醐灌頂,時時回味。季佩玉教授引領(lǐng)我們系統(tǒng)了解了聾啞學(xué)校新課程改革的理論與實踐的最新成果,道出了聾啞教育課程理論的真諦;黃昭明教授、季佩玉教授、趙航教授、劉巧云教授、盧紅云教授等分別對醫(yī)教結(jié)合背景下聾教育的改革與發(fā)展、聾校課程設(shè)置方案與課程校本化研討、聽力檢測與人工耳蝸、聽覺功能評估與訓(xùn)練、言語功能評估與訓(xùn)練等課程理論進行了系統(tǒng)而又專業(yè)的分析與指導(dǎo),指引我們從課程、方法、技術(shù)三個層面探尋教學(xué)之路;杜曉新教授、季佩玉教授、朱友涵教授、金育萍教授則從聾生認(rèn)知能力評估與訓(xùn)練、語文教學(xué)、數(shù)學(xué)教學(xué)、聾生身心發(fā)展特點及教育對策等方面啟發(fā)我們關(guān)注學(xué)生的特征,注重教學(xué)研究,促進學(xué)生適應(yīng)性發(fā)展;周紅省教授、程旭教授、楊福義院長則從學(xué)前及低年級聾生教育康復(fù)課程設(shè)置及案例分析、聾教育中的家校互動、單一被試研究方法作了真切的描述,讓我們對特教發(fā)展的未來有了前瞻的認(rèn)識與信心。特教專家們用生動的語言、精到的講授、鮮活的實例博得了陣陣掌聲與發(fā)自內(nèi)心的贊嘆,精彩而又務(wù)實的講授給我們帶來了全新的體驗,開拓了我們的專業(yè)視野,解決了許多困惑迷茫,使我們的專業(yè)精神、專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)技能水平有了顯著的提升。
本次培訓(xùn)中還安排了兩次對上海特校的考察學(xué)習(xí)活動,這同樣讓人印象深刻,深受鼓舞和激勵。閔行區(qū)啟音學(xué)校樹立了“醫(yī)教結(jié)合”的辦學(xué)思想,積極發(fā)展殘疾兒童康復(fù)與教育相結(jié)合的專業(yè)特色課程;閔行區(qū)啟英幼兒園積極發(fā)展學(xué)前教育,對聾啞兒童實行“可視音樂干預(yù)
治療”的新課程、新方法的實踐研究讓人驚喜贊嘆;盧灣區(qū)第四聾校特殊教育學(xué)!案咂谕逃崩砟钜I(lǐng)下的“醫(yī)教結(jié)合”教育體系研究成果菲然,口語教學(xué)成效顯著讓人驚嘆;閘北區(qū)小小虎幼稚園實現(xiàn)“聾健融合”理念下的“自助發(fā)展”教育聲聞宇內(nèi),成績令人矚目。這些特教精品學(xué)校,充分展示了上海市特教發(fā)展“先人一步、引領(lǐng)全國”的獨特風(fēng)范,將“理想的特殊教育”形態(tài)真切地展現(xiàn)在學(xué)員面前,激發(fā)了我們的理想與熱情,激勵著我們?nèi)ニ伎己蛣?chuàng)造。
十天的學(xué)習(xí)雖然短暫,但卻受益匪淺。培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我們更新了教育理念,指明了發(fā)展方向,今后的工作中我們要理論聯(lián)系實際,立足本職崗位,靜心專業(yè),潛心育人,為本地特殊教育事業(yè)的發(fā)展作出貢獻。
一直有一個夢,藏在心中;想不到二十多年后,終于圓了我的大學(xué)夢,而且是全國師范學(xué)院最高學(xué)府。帶著幾分激動,帶著幾絲憧憬走進北師大,仿佛讓我回到了二十多年前的學(xué)生時代:每天上課、寫作業(yè)、參加沙龍活動等。雖然只有十二天,可在這短短的十二天里,感受到了校園里強烈的青春氣息和濃郁的人文氛圍。
在這次培訓(xùn)中,我有幸聆聽多位有名的大學(xué)教授及特教行業(yè)的專家們精彩授課,與專家們近距離的接觸,使我在教育教學(xué)方面拓寬了視野,促進了教育理念的不斷更新,更讓我充分的領(lǐng)略到專家們那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。無論是在聽報告的過程中,還是在與同行之間的交流中,或是在會后的自我反思中我每時每刻都有著不同的收獲。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,有集中培訓(xùn)、分學(xué)科培訓(xùn)、有學(xué)員間的互動交流,有到兄弟學(xué)校聽課交流的活動。每一個講座都有它的精彩之處,每一個講座也都有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方。
下面是我在培訓(xùn)中的幾點心得體會:
一、我的思考:
在學(xué)習(xí)的過程中,我不斷反思自己的教育、教學(xué)觀;反思自己的學(xué)生觀把自己教育教學(xué)過程中產(chǎn)生的點點滴滴的想法和感悟記錄下來,最引起我思考的問題:
1、 融合教育的環(huán)境下,特殊教育應(yīng)如何定位?特殊教育教師的角色應(yīng)如何轉(zhuǎn)變?2、現(xiàn)行的特殊教育學(xué)校的管理都偏向于普;,特殊教育應(yīng)如何體現(xiàn)“特”?
3、如何運用行為矯正的策略去發(fā)展學(xué)生的良好行為?
4、今后,我們該如何一步一步去實現(xiàn)家庭、社會、社區(qū)、特校所共同合作構(gòu)成的支持性環(huán)境呢?作為一名普通的特校老師,我能做些什么?
5、回顧教學(xué)中,自己是否有根據(jù)學(xué)生的特殊性設(shè)計教學(xué)內(nèi)容?是否有想過:九年的學(xué)習(xí),有多少知識能真正是對學(xué)生走上社會是有用的?
6、如何突破聽障生讀不懂、寫不通的老大難問題,怎樣才能有效地培養(yǎng)聽障學(xué)生的語言能力
二、我的理解
專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中,他們所講內(nèi)容深刻獨到、旁征博引、發(fā)人深省。
(一)目前,在我國特殊學(xué)校仍是特殊兒童主要安置形式,特殊學(xué)校教師要為殘疾兒童少年提供適合的`教育,教書育人,促進特殊兒童的發(fā)展,提升特殊兒童少年生活質(zhì)量。隨著融合教育的開展,特殊學(xué)校也必須從傳統(tǒng)隔離式的學(xué)校教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榕c社區(qū)、家庭融合的教育教學(xué)方式。特殊兒童的教育將不僅僅是在校園的狹隘的教育,從學(xué)校融入社區(qū)、進入社會。特教教師要幫助特殊兒童突破學(xué)校圍墻,讓學(xué)生走進社區(qū)、走進家庭、走進社會,為其創(chuàng)造融合的環(huán)境,幫助其從實踐中學(xué)習(xí),從真實生活中學(xué)習(xí),成為特殊兒童發(fā)展的引導(dǎo)者。作為“教育者”的特殊學(xué)校教師:首先是一名特殊教育者,應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)好教育者的角色,承擔(dān)起協(xié)調(diào)者
的作用,促進特殊學(xué)校資源中心功能的發(fā)揮。協(xié)調(diào)家長和普通學(xué)校教師之間的矛盾;促進普通學(xué)校教師與其他特殊教育相關(guān)人員的溝通與交流。
。ǘ┱n程方向的把握很重要。該如何去把握?“度”在哪里?
這是聽了肖非教授的《特殊教育學(xué)校綜合課程的幾個問題》的講座后,在腦中不斷浮現(xiàn)的,引起我思考的問題。近年來,特殊學(xué)校在教學(xué)理念、教材、教學(xué)模式、教學(xué)手段等方面,盲目搬用普校語文教改的做法,嚴(yán)重脫離大多數(shù)聾學(xué)生實際,不適應(yīng)聾學(xué)生的承受力程度,課堂教學(xué)的功利色彩,結(jié)果收效甚微。在傳統(tǒng)教育價值觀的影響下,無論在課程的設(shè)置,教學(xué)內(nèi)容的選擇,教學(xué)方法的使用不同程度地忽視殘障學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng),長期以來,學(xué)生始終處于被動的接受訓(xùn)練的地位,學(xué)校的課堂教學(xué)也已被異化為應(yīng)付考試的訓(xùn)練,缺乏主動參與、合作學(xué)習(xí)的意識。改變課程內(nèi)容‘繁、難、偏、舊’和過于注重書本知識的現(xiàn)狀,加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系,課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段,許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這培訓(xùn),認(rèn)識到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展,做一個課改的積極實施者。身為老師,要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。
(三) 運用行為矯正的有效策略,開啟特殊兒童的心鎖。在我們的眼里總是看到孩子這樣不對,那樣不行,總是觀察孩子的不足與缺陷。如果長期地忙于應(yīng)對學(xué)生的不良行為,會日漸消磨我們的教學(xué)激情,喪失教學(xué)的潛在樂趣。更重要的是,教師如果忙于處理不良行為,他還能有多少時間用于教學(xué)呢?胡曉毅教授《特殊兒童行為管理》的講座中讓我找到了開啟特殊兒童心鎖的這把鑰匙。在胡教授為我們呈現(xiàn)的一幅冰山的畫,讓我明白了:我們看到孩子的行為只是冰上的一角,而冰山下的根基我們是無法看到的。一個行為發(fā)生問題,必須找出原因。只要他的行為不影響別人,就不要過于干預(yù)。我們應(yīng)換一個思維,站在冰山腳下去考慮孩子需要什么,良好的人格培養(yǎng)才是最重要的。
孩子是非?释玫轿覀兛隙ǖ模(dāng)孩子的行為出現(xiàn)異常時,我們應(yīng)該換一種思維角度去看(摸、聞、看、聽、說)應(yīng)強調(diào)的如何建立良好行為,應(yīng)該更注重良好行為的發(fā)展而不是矯正他們的不良行為。任何行為都有功能,發(fā)生任何行為都是有前因的,不及時干預(yù)不良行為就容易泛化。一個良好的行為建立起來,需要一個漫長的過程,每個人都有自己的強化物,找到關(guān)鍵點,當(dāng)孩子出現(xiàn)問題時要“立刻”糾正。把行為細化成若干個細小的動作,讓其容易達到一個個目標(biāo),幫助其爬樓梯。
。ㄋ模┰凇秷F隊破冰與團隊建設(shè)》的體驗活動中。非常有幸被組員推薦當(dāng)了隊長。在整個的活動過程中,組內(nèi)的每一位成員同心協(xié)力、群策群力、分工合作共同完成老師布置的一個又一個的任務(wù),活動后,我們認(rèn)真總結(jié)、積極發(fā)言。我們?yōu)槿〉玫某煽兌鴼g呼,對于失敗的原因我們共同反思,對今后改進的意見積極顯言。充分體現(xiàn)了團隊的合作精神。這是在日常的教育教學(xué)中,很難得見到的表現(xiàn)。活動后,讓我明白了:
1、在工作中,領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)力、決策和判斷力決定著一件事情的成敗的關(guān)鍵。
2、團隊成員的服從意識、協(xié)作精神非常重要。團隊的成敗取決于每個團隊成員的努力!傳統(tǒng)觀念:火車跑得快,全靠車頭帶。但通過這個游戲讓我明白了流水線上只要有一道工序出問題,最終的產(chǎn)品質(zhì)量就無法保證;“動車”之所以跑得快,就在于每節(jié)車輛都有動力,而不再依賴車頭的帶動。
3、要做好一件事情,方法很重要。領(lǐng)導(dǎo)管理的職責(zé)之一,就是要將好的思想或好的辦法固化為團隊的制度并加以堅決執(zhí)行!
4、要想順利完成一項任務(wù),必須先領(lǐng)會領(lǐng)導(dǎo)的意圖,即明確目標(biāo)的要求否則方向錯了,接下來的工作只能離目標(biāo)越來越遠;其次,要制定詳細的計劃和工作流程;在實施的過程中還應(yīng)考慮到隨時可能碰到的各種問題的解決方法。
校長培訓(xùn)心得體會7
我很有幸參加了由教育部主辦,由國家教育行政學(xué)院承辦的在全國教育干部培訓(xùn)網(wǎng)上的這次全國中小學(xué)校長遠程培訓(xùn)。本人通過學(xué)習(xí)自獲頗豐,特別是對我國未來10年的教育發(fā)展方向、路線、方針、措施和等方面有了深刻的認(rèn)識和領(lǐng)會,為我校在今后的教育教學(xué)質(zhì)量的提高、學(xué)校教育教學(xué)管理模式規(guī)范化、特色化、精細化、現(xiàn)代化、制度化等方面提供了科學(xué)的理論指導(dǎo),這次的培訓(xùn),是我從事教育事業(yè)以來學(xué)習(xí)教育管理理念的最佳充電器、加油站。
1、樹立教育科研意識,打造活力課堂。
活力課堂是提高教育教學(xué)質(zhì)量的第一生產(chǎn)力。辦好學(xué)?渴裁?方法縱有千萬,但依靠教育教學(xué)研究,即走"活力課堂"道路,才能使學(xué)校不斷地有所進步,不斷地領(lǐng)教育改革之先。要打造活力課堂,校長應(yīng)是教育科研積極踐行者。人們常說有怎樣的校長就有怎樣的學(xué)校,校長的踐行,不在于其本身搞幾個課題的研究,而在于把現(xiàn)代教育科學(xué)的理論要求,根據(jù)學(xué)校具體情況,設(shè)計出具體的方案,提出操作性的要求,建立以學(xué)生為中心的多種課堂教學(xué)模式,讓教師按照要求去實踐去發(fā)展。要以課題為載體作抓手,積極開展實驗研究,更新教學(xué)思想,改革教學(xué)方法,探索教學(xué)模式,提高教學(xué)質(zhì)量。最好是人人都有研究的課題,這樣才能使每個教師科學(xué)而有效地開展工作,才能使課堂活起來。校長要把課題研究作為重要工作,定期召開課題工作會議,每學(xué)年都舉行課題研究成果報告會,促使全校上下形成以參與研究課題為榮,以商談?wù)n題研究為譽的風(fēng)尚。
2、堅持辦學(xué)特色,提升學(xué)校文化品位。
一個學(xué)校影響最長久、最醉人的莫過于獨特的辦學(xué)特色,它好比藥力強大的緩釋膠囊,不知不覺地長期發(fā)揮著良好的教育作用。
辦學(xué)特色不僅是學(xué)校文化的重要組成部分,而且是重建和發(fā)展學(xué)校文化的基本源點。校長要緊緊扣住特色,通過活動激人,活動感人,使大家由生到熟,由小到大,由被動到主動,由徘徊羞澀到成功喜悅,體驗到勞動的價值。應(yīng)該說,辦學(xué)特色越堅持長久,越發(fā)展光大,就越能促使學(xué)校文化品位的提升。學(xué)校的文化孕育著名師與"大家",名師又使學(xué)校得以發(fā)展與光大。一支好的教師隊伍是學(xué)校形成品牌的關(guān)鍵,也是學(xué)校文化的本質(zhì)體現(xiàn)。過去的一些名校不僅出好教師,還出科學(xué)家、出教授。今天,校長抓教師特色建設(shè)不能再簡單地把它放在一個通常的地位上去認(rèn)識,去思考,而應(yīng)放在學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略地位去全面考慮。未來學(xué)校的競爭,歸根到底是特色文化的競爭,出類拔萃的學(xué)校,都有強而有力的特色文化。
總之,此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我的頭腦又得到了一次痛快的洗滌,讓我清楚地看到了未來教育發(fā)展的方向。我深刻地感到:要把學(xué)校的工作抓好,把學(xué)生教育好,提高教育教學(xué)質(zhì)量,首先是校長要提高自身綜合素質(zhì):校長要有先進的教育教學(xué)理念,校長要有高超靈活的管理手段,校長要有高尚的靈魂校長要有不斷學(xué)習(xí)進取的習(xí)慣,有淵博的知識,獨到的制校方略。校長應(yīng)該是一所學(xué)校的靈魂,是學(xué)校思維和發(fā)展的引領(lǐng)者。其次要把教師隊伍建設(shè)好、培養(yǎng)好,要通過多種形式,關(guān)心、支持我們的老師,開展校本等各種培訓(xùn),樹立教師正確的人生觀、價值觀,真正讓我們教師熱情干工作,無怨無悔為祖國和人民的教育事業(yè)做貢獻。再次,校長必須在"人的發(fā)展"理念指導(dǎo)下,把"活力課堂"放在首位,組成一個高效能的學(xué)習(xí)共同體,師生之間、生生之間、干群之間、學(xué)校成員與社區(qū)成員之間建立起良好的團隊精神和互動關(guān)系,使教師的發(fā)展、學(xué)校的.特色文化品牌在群體的學(xué)習(xí)文化中不斷持續(xù)、不斷修煉、不斷提升。
俗話說"活到老,學(xué)到老",這句話對每一個教育工作者來說都具有很現(xiàn)實的意義。通過此次培訓(xùn),作為一名基礎(chǔ)教育一線的工作者我深受鼓舞,現(xiàn)將感受最深的幾點體會總結(jié)如下:
3、加強自身學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育觀念,樹立人本管理理念。
在知識經(jīng)濟飛速發(fā)展的今天,掌握先進教育技術(shù),具備淵博的知識結(jié)構(gòu),對于每一個教育工作者來說,是勢在必行,尤其是作為基層小學(xué)校長,更應(yīng)該切實加強自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和管理水平,更應(yīng)該經(jīng)常性反思自己,做一個學(xué)習(xí)型的校長、思考型的校長,正如原臺大學(xué)校長傅斯年老先生說的一句名言:"一天只有21小時,剩下的3小時是自己用來深思的"。
學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才,即教職工在學(xué)校管理者的管理下開展教育和培養(yǎng)學(xué)生的活動,因此,校長治校一定要做到"目中有生"、"目中有師",要看到學(xué)生和教職工不僅是管理的對象,也是服務(wù)的對象,他們不僅是管理的客體,也是學(xué)校的主人。校長要強化人本意識,就要堅持以學(xué)生為本,以學(xué)生的發(fā)展、成功和成才為本。用我們常說的一句話:"使學(xué)生會飛的讓他飛,會跑的讓他跑,跌倒的扶起來牽著走"。這句話一語中的,直指教育本質(zhì)。沒有陶行知先生所說的"愛滿天下"的博大精神,沒有敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、勤業(yè)的奉獻精神,根本不可能做到。熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,理解學(xué)生,尊重學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生健康成長,幫助學(xué)生走向成功,這是學(xué)校工作的出發(fā)點和最終歸宿。
4、加強教師隊伍建設(shè),提升師資整體水平。
常言道:"百年大計、教育為本,教育大計、教師為本"、"國家興衰系于教育,教育興衰系于教師",可見教師在教育事業(yè)發(fā)展中的舉足輕重的作用。因此,作為校長,要強化人本管理意識,要把精心打造一支高素質(zhì)、高水平的師資隊伍看作是自己份內(nèi)最主要的工作,最重要的職責(zé)。校長治校,不能離開必要的物質(zhì)基礎(chǔ)和財力支撐。辦好一所學(xué)校,也不能忽視辦學(xué)條件的改善和硬件設(shè)施的建設(shè)。但是,身為校長一定要認(rèn)識到,在所有的教育資源當(dāng)中,最寶貴的還是人力資源。在加強硬件建設(shè)的同時,切不可放松師資隊伍整體水平的提高。實施新一輪課程改革,首先是提高教師素質(zhì),它是學(xué)?沙掷m(xù)發(fā)展的源動力,是提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。一個校長在他離任之時,衡量他的功過,主要不是看他蓋了幾幢樓,而是看他有沒有帶出一支師德過硬、業(yè)務(wù)精湛的師資隊伍。
這一次本人有機會參加教育部中小學(xué)校長遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí),真的好高興,這首先應(yīng)該感謝大城縣教育局對農(nóng)村中小學(xué)校長的關(guān)心和支持,給提供了這次很好的學(xué)習(xí)機會,讓我們聽到了名專家的講座,也聽到了名學(xué)校管理經(jīng)驗。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),學(xué)到了許多新的知識、新的理念,受益匪淺,感受頗深,特別是在學(xué)校規(guī)范化管理、教育理念有了很深刻的認(rèn)識。
校長培訓(xùn)心得體會8
學(xué)習(xí)期間,我們結(jié)識了一些有修養(yǎng)、學(xué)識造詣很深的學(xué)者和老師:張瑞田督學(xué)、張軍瑾校長、高紀(jì)良教授、閆學(xué)導(dǎo)師、吳江林、袁紅強等知名校長,班長、生活委員等我們的好同學(xué)……在感嘆他們學(xué)術(shù)造詣高的同時,自己收獲著思想與理念,學(xué)習(xí)中逐漸感受到對知識的渴望,他們的講座高屋建瓴、博大精深又深入淺出,理論與實踐結(jié)合緊密,發(fā)人深省。他們具有的執(zhí)著不屈的辦學(xué)精神、兼容并包的辦學(xué)思想、銳意創(chuàng)新的辦學(xué)態(tài)度,足以讓我們受用終生。
(一)規(guī)劃引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展
一所學(xué)校的發(fā)展,首先是辦學(xué)思想的引領(lǐng),也就是校長的辦學(xué)理念的實現(xiàn)過程的體現(xiàn)。校長的辦學(xué)理念是否符合學(xué)校的發(fā)展,學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃的制定怎樣充分發(fā)揮學(xué)校的校本資源的優(yōu)勢,學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的制定能否準(zhǔn)確且有可持續(xù)性。上海市張瑞田督學(xué)在報告中理論聯(lián)系實際從什么是學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃,為什么要制定學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃,怎樣制訂學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃以及在制訂學(xué)校發(fā)展規(guī)劃時注重的突出問題一一作了詳細的介紹,我們必須按照科學(xué)合理的發(fā)展要求,分析當(dāng)前教育形勢,深入調(diào)研學(xué)校實際;以寬闊的視野、科學(xué)的精神、求實的態(tài)度和務(wù)實的作風(fēng)來認(rèn)真對待。發(fā)展規(guī)劃要關(guān)注的面很廣,而其中思想認(rèn)識、發(fā)展目標(biāo)、人才隊伍、專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)、學(xué)校文化等一些問題又是特別重要的,要進行認(rèn)真的思考與論證,以便更好地統(tǒng)一思想,構(gòu)思辦學(xué)的新舉措,使學(xué)校有新的發(fā)展變化。
。ǘ┨嵘k學(xué)質(zhì)量,建設(shè)學(xué)校的課程體系
學(xué)校質(zhì)量整體提升的核心是以學(xué)校課程建設(shè)為主,課程是學(xué)校、教師、學(xué)生發(fā)展的核心,統(tǒng)整學(xué)校課程、學(xué)科課程、課堂教學(xué)并形成合力,是學(xué)校辦學(xué)水平提升和特色化發(fā)展的根本之路。學(xué)習(xí)中,吳江林校長圍繞學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)統(tǒng)整學(xué)校課程體系,培養(yǎng)什么樣的人?辦學(xué)特色是什么?課程體系何以促進辦學(xué)理念和培養(yǎng)目標(biāo)的落實等諸多方面的問題無一例外的給我們做了講述,他們用自己崇高的`教育理想和先進的辦學(xué)理念規(guī)劃學(xué)校發(fā)展,用完善的課程體系去引導(dǎo)孩子們的每一點細微進步。像杭州市未來科技城海曙小學(xué),閆學(xué)校長從學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)的制訂到學(xué)校課程體系建設(shè)的創(chuàng)新與實踐都體現(xiàn)了閆學(xué)校長的辦學(xué)思想和對學(xué)校的規(guī)劃引領(lǐng),課程化的繪本教學(xué)已適應(yīng)了學(xué)校的發(fā)展,在課程體系建設(shè)上校長帶領(lǐng)教師所做的嘗試與創(chuàng)新聚焦了學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展,反映出校長的遠見卓識。
二、特色學(xué)校觀摩學(xué)習(xí),領(lǐng)略學(xué)校的教育風(fēng)采
1、12月24日我們考察了上海市嘉定區(qū)安亭小學(xué),學(xué)校創(chuàng)建于1924年,現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)是營造向善、向上的人文環(huán)境,提供個性發(fā)展的多元通道,促進師生生命的和諧成長,構(gòu)建持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)代學(xué)校。學(xué)校努力使安小的每一個孩子都具備向善的道德品質(zhì),向上的精神追求,都擁有經(jīng)營幸福人生的能力。
2、12月27日我們又走進了杭州市未來科技城海曙小學(xué),學(xué)校童話氣息迎面而來,色彩斑斕的建筑設(shè)計新穎,層次鮮明,孩子們就像在城堡里上學(xué)。海曙小學(xué)圍繞“給孩子們一個美好的未來”這一育人目標(biāo),堅持規(guī)范化管理,堅持立德樹人,聚焦學(xué)生核心素養(yǎng),全面實施素質(zhì)教育。相信閆學(xué)校長能帶著夢想和師生們一起飛。
幾天的觀摩學(xué)習(xí)讓我們深深地認(rèn)識到:
1、學(xué)校要抓好德育教育
在今年全國高校思想政治工作會議上強調(diào),要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié),把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程。學(xué)校的根本使命是“育人”,育人的主陣地又是課堂,立德樹人的教育目標(biāo)就是要對學(xué)生培養(yǎng)不畏艱難、頑強奮進的意志品質(zhì),培育和踐行社會主義核心價值觀。我們必須努力把中小學(xué)生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人,只有使學(xué)生首先在思想上有了進步,其它方面才會跟著進步,才能使他們能夠擔(dān)負起復(fù)興中華民族的偉大重任。
2、學(xué)校要抓好內(nèi)涵式發(fā)展
學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展需要凸顯學(xué)校的愿景,因為愿景是對發(fā)展前景的美好描述,體現(xiàn)的是希望、愿意看到的景象。學(xué)校發(fā)展愿景其實就是學(xué)校的核心理念和未來發(fā)展藍圖。首先學(xué)校要提出今后幾年發(fā)展的目標(biāo):即把學(xué)校辦成一所辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化、辦學(xué)思想現(xiàn)代化、學(xué)校管理科學(xué)化、學(xué)校發(fā)展特色化、教育質(zhì)量優(yōu)質(zhì)化的學(xué)校。其次學(xué)校要讓思想引領(lǐng)學(xué)校文化,創(chuàng)建內(nèi)涵式文化環(huán)境,就像一股潛流活躍在校園,影響著師生員工的思想與行為,將教師們引入共同的目標(biāo)追求。最后關(guān)注教師個性發(fā)展,提高內(nèi)涵建設(shè)質(zhì)量,學(xué)校教育的內(nèi)涵式發(fā)展最終以師生身心發(fā)展為基礎(chǔ)的教育質(zhì)量、效益的全面進步,學(xué)校教育應(yīng)促進人的個性全面和諧發(fā)展,從而促進社會和諧、穩(wěn)定地不斷向前發(fā)展。
校長培訓(xùn)心得體會9
20xx年3月13日至17日,我們第一期小學(xué)校長跟崗培訓(xùn)團一組一行7人,在張家港市xx小學(xué)跟崗培訓(xùn)一周。在這一周時間里,我們的生活節(jié)奏雖然緊張忙碌,但心情是愉快的,收獲是滿滿的。
3月13日,星期一。天下著淅淅瀝瀝的小雨,雖已是春天,但感覺有些冷?申幱甑奶鞖,并沒有影響到我們學(xué)習(xí)的熱情。我們早早吃了飯,打著傘,步行來到張家港市xx小學(xué),為的是不耽誤觀看xx小學(xué)的升旗儀式。升旗儀式活動由每個班級輪流主辦。升旗儀式上,主持人以及升旗手由班級選出的優(yōu)秀少先隊員擔(dān)任。升旗完成后,是班級學(xué)生的才藝展示,旨在為學(xué)生提供展示交流的舞臺,也是xx小學(xué)“自主教育”模式的一個縮影!白灾鹘逃笔侵靵喖t校長近幾年推行的創(chuàng)新教育模式,為此,學(xué)校進行了一系列的課程改革。課程改革是一個不斷完善,穩(wěn)步推進的過程,這一過程也是全體師生共同參與、共同發(fā)展的過程,xx小學(xué)在積極探索與實踐新課程改革的過程中,努力做到了讓校園成為師生共同成長的樂園,且行且思考,在堅守與創(chuàng)新中實現(xiàn)了自我超越。
3月14日,星期二。今天,觀摩了由xx小學(xué)教師執(zhí)教的公開課,課后進行了評課交流活動。xx小學(xué)的課堂教學(xué)模式是“共享式”課堂,倡導(dǎo)讓學(xué)生真正做到“自主學(xué)習(xí)”,教師的角色是引領(lǐng)者、組織者、參與者,是學(xué)校自主教育理念下師生共同構(gòu)建課堂的大膽探索與實踐。數(shù)學(xué)課堂上,教師事先讓學(xué)生準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用的數(shù)學(xué)教具、準(zhǔn)備單,等教師出示要研究的問題后,學(xué)生小組合作,討論交流,做準(zhǔn)備單上的題目,最后,每小組派一名代表到前面用實物投影展示自己的答案,師生共同分析對錯。整個課堂師生關(guān)系非常融洽,課堂氣氛活躍,孩子們的學(xué)習(xí)熱情高漲,把學(xué)!肮蚕硎健闭n堂教學(xué)模式體現(xiàn)得淋漓盡致。在由教師自己開發(fā)設(shè)計的繪本課程《描寫春天的詩》課堂上,教師讓學(xué)生小組間展開競賽,采用飛花令的形式,要求學(xué)生背誦出帶有“春”字的詩句。學(xué)生爭相舉手背誦,小組間不甘示弱,課堂氣氛甚是活躍。我們驚嘆xx小學(xué)學(xué)生的古詩詞背誦量如此巨大,可見他們的經(jīng)典誦讀活動開展得扎實有效,值得我們對照自己的工作進行反思。
3月15日,星期三。今天天氣晴朗,溫度有所上升,讓我們感受到了春天的暖意!315”國際消費者權(quán)益日,一個特殊的日子,我們與朱亞紅校長進行了面對面的交流。在交流中,朱校長闡述了她倡導(dǎo)的教育新理念——自主教育。自主教育讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)真正發(fā)生,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,通過重構(gòu)課程,“共享式”課堂,喚醒學(xué)生無限的可能。如此,在不加重學(xué)生課業(yè)負擔(dān)的情況下,努力讓教師提高課堂教學(xué)效率,讓學(xué)生學(xué)得愉快,學(xué)得主動,讓學(xué)生真正經(jīng)歷知識的探索過程。經(jīng)過幾年的努力,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了轉(zhuǎn)變,真正做到了“我要學(xué)”。學(xué)生這種自主學(xué)習(xí)的意識和能力的增強,正是提高學(xué)習(xí)效率的根本所在。
3月16日,星期四。今天,我們與xx小學(xué)分管德育工作的副校長郭校長進行了面對面的交流。xx小學(xué)的辦學(xué)理念是“為學(xué)生的幸福人生奠基”,德育工作的.核心是向?qū)W生進行禮儀教育,為此,學(xué)校出版了德育校本課程叢書《禮約》,通過開展一系列德育活動,對學(xué)生進行禮儀方面的訓(xùn)練,取得了很好的效果。對于一個現(xiàn)代公民來說,禮儀是一種品質(zhì),一種修養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生從小掌握校園、家庭和公共場所的禮儀知識,形成良好的行為習(xí)慣,樹立正確的道德觀念,長大后成為一個文明有禮的現(xiàn)代公民是學(xué)校義不容辭的責(zé)任。將禮儀教育作為活動的載體,從學(xué)校出發(fā),融禮儀于學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面,通過不斷的習(xí)得與強化,讓學(xué)生成為“禮儀天使”,讓禮儀風(fēng)范成為學(xué)生最亮的人生標(biāo)簽。關(guān)注學(xué)生的精神世界,開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,不斷提高他們的生命質(zhì)量,應(yīng)該成為我們教育工作者永恒的追求。
3月17日,星期五。今天的學(xué)習(xí),給我們留下深刻印象的是“雀之臺”學(xué)生才藝展示活動!叭钢_”是學(xué)校專門為學(xué)生進行才藝展示搭建的舞臺,不管是哪個學(xué)生,哪個小組,哪個班級,還是哪個家庭,只要覺得自己有才藝,有自信,就可以到“雀之臺”上進行表演,全體師生自發(fā)的前去觀看,會場秩序良好,掌聲、叫好聲不斷,體現(xiàn)了xx小學(xué)師生的良好的精神風(fēng)貌。活動過后,由朱校長親自給表演才藝的學(xué)生頒發(fā)榮譽獎杯,獲獎的學(xué)生及其家長上臺向師生講述學(xué)習(xí)才藝的經(jīng)歷。讓孩子享受到成功的喜悅,讓教師享受到教育的幸福。有人說,真正的幸福是不能描寫的,它只能體會,體會越深就越難以描述。因為真正的幸福不是一些事情的匯集,而是一種感覺,一種狀態(tài)的持續(xù)。讓教師享受教育的幸福,是促使教師形成職業(yè)認(rèn)同感的必由之路。我們作為教育管理者,應(yīng)通過多種途徑引導(dǎo)教師體驗教育的價值,讓老師們在自我激勵,自我成長的過程中真正享受到教育的幸福。
校長培訓(xùn)心得體會10
有幸參加區(qū)人大常委會組織的xx大學(xué)履職能力提升專題培訓(xùn)班,八天的學(xué)習(xí)雖然短暫,但是內(nèi)容豐富、安排周到、知識量大,感受了山城xx的獨特魅力和xx大學(xué)的厚重底蘊,xx的美景、美食令人難忘,授課老師的風(fēng)范、才學(xué)讓人敬仰,一句話概括是:不虛此行。
談到上課的體會,八位老師、八個專題,思路縝密、各有側(cè)重、見解獨到,從不同角度開拓了我們的視野,收獲良多。
我個人印象特別深刻的是第一堂課,xx理工大學(xué)xx教授講的《城市旅游文化創(chuàng)意與定位》,她從文化的定義展開,講了城市文化審美、旅游文化地標(biāo)與建筑表達、城市旅游文化創(chuàng)意與真實性定位、旅游文化活化創(chuàng)意與秀場四個方面的內(nèi)容,課程將一系列“扭曲”的城市文化與“經(jīng)典”的大師作品進行對照,亂象叢生的“丑”同無與倫比的“美”之間碰撞,形成了強烈的視覺反差和心理沖擊,引導(dǎo)大家正確辨識和品鑒各類城市文化符號、文化地標(biāo),對于我們審視和反思城市旅游發(fā)展,以至于更好地推動地方發(fā)展,有很好的啟發(fā)作用。
其中,xxx老師在講課中反復(fù)提到了一個觀點,“單個建筑,談不上美、更談不上文化,只有融入才是生態(tài)、是生命、是文化”。
為此,她引用了著名華裔建筑大師貝律銘的作品來印證這個觀點,例子比較多,如美國國家美術(shù)館,由于座落在國會大廈和白宮之間,貝律銘將之定位為兩座偉大建筑的配角來設(shè)計,既突出和映襯主體建筑,又形成自身的醒目特點,把如何做好配角演繹到了極致。又如低矮、嵌入的紐約展覽館,比臨近大多數(shù)建筑都要矮很多,但卻巧妙地與周邊環(huán)境融為一體、和諧一致,毫不張揚地在紐約曼哈頓淡黃色的天際線浸入了一條深灰色的鏈條,讓人們在對岸的遠處一眼就能發(fā)現(xiàn)它,沒有任何違和感,被譽為“錯過它,等于錯過整個美國”。
結(jié)合到實際,萬事萬物都是普遍聯(lián)系的,我們每一個人、每個單位,并不孤立存在,而是處于一個團隊、一個整體之中的個體,是大海中的一滴水、宇宙中的一粒塵。
個人與團隊、個體與整體的融合程度如何,關(guān)乎團隊發(fā)展、事業(yè)興旺和個人成長。就我們自身而言,在單位上、在工作中都承擔(dān)著不同的角色和任務(wù),經(jīng)常與各類單位、部門以及人員協(xié)作共事,要善于在這個過程中找準(zhǔn)個人定位、習(xí)慣汲取團隊的'力量和營養(yǎng)。對于以我為主的工作,要積極主動、敢于牽頭、協(xié)調(diào)各方、盡責(zé)擔(dān)當(dāng),全力推動工作的有效開展;在他人為主、本人為輔的時候,要甘當(dāng)配角,自覺服從大局,協(xié)助和突出主角,做到搭戲不搶戲、不喧賓奪主、不嘩眾取寵,切實發(fā)揮好聯(lián)動協(xié)同作用。只有這樣,主次有序、主次搭配、主次和諧,一個團隊的工作才能打開局面,形成合力,干出成效。如果工作中,人人都想為主,個個爭先出頭,凡事唯我獨尊,或者大家都不主動作為,遇事避之不及、推諉塞責(zé),各項工作就不可能有所推進。具體到我們的人大工作,是天心事業(yè)發(fā)展的一個組成部分,一定要自覺融入到“融城核心、璀璨天心”建設(shè)中去,圍繞區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略、工作重點來謀劃和定位,確保人大工作服從服務(wù)于大局需要,推動天心經(jīng)濟社會健康發(fā)展。
快樂短暫的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,激情滿懷的工作正式襲來。
學(xué)習(xí)永遠在路上,學(xué)有所思、學(xué)有所獲不能只是一句空話,一定要在工作中運用好學(xué)習(xí)成果,真正實現(xiàn)學(xué)以致用。
校長培訓(xùn)心得體會11
一、領(lǐng)略專家風(fēng)采
在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)專家教授的教育理論,并讓我們與專家教授互動交流。聆聽了程XX專家的課程領(lǐng)導(dǎo)力——校長,教育思想的踐行者,讓我對今后的教育發(fā)展有了更深刻的認(rèn)識,提振信心,倍受鼓舞;使我明確了方向,并感受到了身上那份沉甸甸的擔(dān)子和責(zé)任,心里暗下決心,努力學(xué)習(xí),提升能力,努力做一名合格的教育管理者;專家精彩的演講,如春風(fēng)沐浴,甘露滋潤。
二、感想收獲
。ㄒ唬┬iL的定位與職責(zé)
1、校長是學(xué)校的、決策者和管理者,是學(xué)科帶頭人,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人,有什么樣的校長,就有什么樣的學(xué)校。校長的工作時首先要對自己的工作定好位、明確自己的職責(zé)。要依據(jù)國家的教育政策、法規(guī),結(jié)合我校的具體辦學(xué)條件,統(tǒng)籌全校工作,并組織、協(xié)調(diào)、實施這些工作任務(wù),務(wù)必得到預(yù)期的效果。
2、現(xiàn)代校長的角色不僅僅是行政管理者的角色,更是教師專業(yè)的引領(lǐng)者,學(xué)校文化的塑造者,是教育的思想者。劉校長、汪校長、賀校長等的講座給我們每位校長留下深刻的印象,他們用自己對教育的理解辦教育,引領(lǐng)著他們的團隊做教育。
3、校長不僅是學(xué)校的.組織者、,同時也是廣大師生的服務(wù)者、引領(lǐng)者。只有廣讀書、善反思、重實踐,具有服務(wù)能力,廣博知識,扎實的功底,超前的思維才能服務(wù)好,引領(lǐng)好團隊向著更高的目標(biāo)前行。
。ǘ┬iL要樹立的四個意識:學(xué)習(xí)意識、服務(wù)意識、質(zhì)量意識、創(chuàng)新意識。
1、學(xué)習(xí)意識。校長樹立學(xué)習(xí)意識,就是要勤于學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)是進步的先導(dǎo),不學(xué)習(xí)是落后的象征。只有認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的大政方針和相關(guān)的教育法規(guī),做刻苦學(xué)習(xí)的典范,才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。
2、服務(wù)意識。校長樹立服務(wù)意識就是要有良好的服務(wù)意識,當(dāng)好師生的公仆,堅守住自己的學(xué)校,堅守自己的崗位,正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系。要充分聽取教職員工的意見和建議,做到互相支持不拆臺,做到同心同德。
3、質(zhì)量意識。校長樹立教育質(zhì)量意識就是要以質(zhì)量為中心,各項工作的核心是狠抓教育質(zhì)量,一所學(xué)校質(zhì)量的高低,是否有競爭力,關(guān)鍵看這所學(xué)校校長的管理能力。要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,就必須提高校長的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力。
4、創(chuàng)新意識。校長樹立創(chuàng)新意識就是校長要不斷更新教育觀念,樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價值觀,樹立現(xiàn)代教學(xué)觀、學(xué)生觀。以科研為先導(dǎo),把理論與實踐結(jié)合起來,倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益,教師必須不斷認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會。真正把學(xué)校辦成“讓學(xué)生成才,讓家長放心,讓社會滿意”的學(xué)校。
三、明天,我就這樣做
我就做一名稱職的管理者。加強個人修養(yǎng),提高自身素質(zhì),以身作則,為人師表,用自己的人格魅力感染教職工。努力提高自己的管理能力,勤于管理,善于用人,以人為本,民主治校。
我就做一個有良好心態(tài)的人。細節(jié)決定成功,心態(tài)決定一切。應(yīng)做到讓自己的天空常藍,讓別人的內(nèi)心溫暖,應(yīng)有一顆平常心。要有親和力,應(yīng)具備一定的溝通能力。
我就做一個有明確的管理理念的管理者。作為管理者管理學(xué)校首先應(yīng)是思想的領(lǐng)導(dǎo),要有明確的辦學(xué)思想、辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)理念。并把這些理念落實到學(xué)校的發(fā)展歷程中,與時俱進不斷創(chuàng)新。促使學(xué)?沙掷m(xù)發(fā)展。
作為一名農(nóng)村一線的教育管理者,在欣喜、激動、充實之余,更多的是切實的感受和深深的思考。通過這次培訓(xùn),我提高了認(rèn)識,明確了自己的職責(zé)和定位。在未來的教育教學(xué)實踐中,如果我們把任何一位專家所講的內(nèi)容吸取一兩點,在工作中深入開展下去,堅持下來,都能夠?qū)逃ぷ饔幸粋極大的推動。在今后的工作實踐中我將和我的團隊們加倍努力,辛勤工作,營造和諧、進取的校園氛圍。
校長培訓(xùn)心得體會12
3月12日至18日,在博興縣教育局師訓(xùn)科的精心組織安排下,我們一行14人從博興出發(fā)奔赴全國教育名市江蘇省張家港市進行了為期7天的學(xué)習(xí)。在這短短的幾天時間里,我們分為兩組,分別在張家港市實驗小學(xué)和張家港市xx小學(xué)進行了跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我很榮幸被分在了二組,在xx小學(xué)進行跟崗培訓(xùn)。培訓(xùn)期間聽了學(xué)校校長朱亞紅的專題講座、聽取教學(xué)副校長季老師、德育副校長對學(xué)校教學(xué)、德育管理方面的經(jīng)驗介紹;觀摩了幾位優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)并與授課教師交流互動,參加了行政例會和教師例會;參加了集體備課活動;觀摩了學(xué)校特色課程和小云雀大講堂、雀之臺的學(xué)生展示等等。每天學(xué)習(xí)結(jié)束后七八位校長相互交流體會。這次學(xué)習(xí),使我深受啟發(fā),下面主要談?wù)勎以趚x小學(xué)參觀學(xué)習(xí)后的幾點感受:
一、特色化的先進教育理念
xx小學(xué)從培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的高度出發(fā),提出了自主發(fā)展理念下師生共同建構(gòu)課堂即“共享式”課堂的教學(xué)模式。
。ㄒ唬┮詫W(xué)定教做到三個一:
一份備學(xué)單;一份共學(xué)單;一份延學(xué)單。
。ǘ⿴熒步,實現(xiàn)四個共同:
1、師生共同準(zhǔn)備學(xué)習(xí)資源。
2、師生共同提出學(xué)習(xí)問題。
3、師生共同體驗學(xué)習(xí)過程。
4、師生共同展示學(xué)習(xí)成果。
。ㄈ┙涣鞣窒恚(jīng)歷五個過程。
1、準(zhǔn)備先行,自由質(zhì)疑。
2、經(jīng)驗分享,自信交流以課堂教學(xué)為核心,以"目標(biāo)性"、"針對性"及"高。
3、問題研討,自支探究。
4、總結(jié)歸納,自然生成。
5、鞏固延伸,自主發(fā)展。
“共享式”課堂教學(xué)使學(xué)生動起來,課堂活起來,教學(xué)效果好起來,師生負擔(dān)減下來。包括"備學(xué)單、共學(xué)單、延學(xué)單"三大模塊的"課堂教學(xué)學(xué)單法",形成了xx小學(xué)教學(xué)的最大特色!肮蚕硎健闭n堂教學(xué)要求學(xué)生課前準(zhǔn)備緊鑼密鼓,學(xué)單探究互動熱火朝天,學(xué)生課后復(fù)習(xí)溫故知新。具體包括以下三個轉(zhuǎn)變——師長變學(xué)長,變教為啟,變教為幫;學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,變被動接受為主動探究;教室功能的轉(zhuǎn)變,變教室為學(xué)室,變講堂為學(xué)堂。這種課堂解放了學(xué)生的頭腦,解放了學(xué)生的雙手,解放了學(xué)生的'眼睛,解放了學(xué)生的嘴巴,解放了學(xué)生的空間和時間。
二、高效化的小組合作學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)小組的建立既使學(xué)習(xí)主體細致化,既有利于老師對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的更細致的了解掌握,也有利于老師針對不同層次的學(xué)生開展層次教學(xué),同時學(xué)習(xí)小組還能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性、自律性,學(xué)生自主管理的優(yōu)勢也能得到充分地展現(xiàn)。
三、集體化的備學(xué)單
備學(xué)單中所涉及的探究問題能真正體現(xiàn)課堂教學(xué)過程。知識點挖掘細致,我所聽到的語文學(xué)科兩節(jié)課都體現(xiàn)了教學(xué)中學(xué)習(xí)的層次性,學(xué)生的主體性,很有實效性。課間通過和幾位任課老師的交流,從這些老師的言語中可以透漏出教師的集體備課效率很高。所謂的效率高可以從學(xué)單的編寫中充分體現(xiàn)出來:學(xué)案上有編制者、有審核者、還有審批者和日期,編制和審核均是2個人,執(zhí)教人有的還不是學(xué)單的編制者,說明不是個人編制。
四、廣泛的師生閱讀
教師首先是勤奮的讀書人,在每個學(xué)期學(xué)校都要求每一名教師至少閱讀十本不同類別的書籍并寫出一定數(shù)量的讀書筆記;其次讓學(xué)生暢游書海,每名學(xué)生在每個學(xué)期要閱讀一定數(shù)量的書籍,并做好名言警句和美文語段的摘抄。每個年級每周都安排了閱讀課,從而使學(xué)生的閱讀成為了一種習(xí)慣;再次是每個年級在每個學(xué)期組織一定量的閱讀活動,以此來促進學(xué)生閱讀的積極性和高效性。閱讀不僅為學(xué)生的語文學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ),而且能為學(xué)生的人生增添色彩。
五、無處不在的校園文化
整個校園均充滿了以學(xué)生為主的校園文化氛圍,從操場到教室,從走廊到廁所,從班級到小組,讓學(xué)生成為校園的主人,讓學(xué)生的名言、作品和榮譽成為激勵學(xué)生學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變學(xué)生行為的準(zhǔn)則。如"今日事今日畢,我們決不拖延","學(xué)真知,練真能,做真人;求真理,干真事,育真才","崇真、尚禮、融和"。這些名言會激勵學(xué)生嚴(yán)于律己,做事堅持不懈,很實用。學(xué)校充分利用校園環(huán)境教育學(xué)生并激發(fā)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)積極性,利用教室走廊墻壁,隨時給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的知識,這些方面非常值得我們好好借鑒。
六、精細化的學(xué)校管理
俗話說的好,"思路決定出路,細節(jié)決定成敗"。xx小學(xué)校園每項工作都做得非常細致,如在衛(wèi)生環(huán)境上幾乎看不到一片紙屑。學(xué)校管理采取無縫隙管理,從學(xué)生到校到學(xué)生離校教師能做到無縫銜接,而且教師隊伍以女教師為主,九十多名教師,男教師只有六七位,這點與我們寨郝中心學(xué)校非常相似。但是值得我們好好思考的是每一位教師敬業(yè)精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳险n態(tài)度。學(xué)校為保證教師能不斷提高,通過內(nèi)容充實、實用的教師培訓(xùn),是不同年齡段的教師的得到鍛煉和成長。
學(xué)校完善的獎懲制度也很值得學(xué)習(xí),尤其是對中層領(lǐng)導(dǎo)、一線教師和備課組的評價,能充分調(diào)動中層、一線教師和備課組長的積極性,因此才能搞好集體備課,拉動各位教師的成長。盡管學(xué)校不要求教師點名簽到,但大多老師能堅持早到晚走,這可能就是完善的獎懲制度所體現(xiàn)的結(jié)果吧。
校長培訓(xùn)心得體會13
感謝校長的關(guān)懷
尊敬的校長、各位老師,大家好!今天,我很榮幸能夠在此分享我參加校長跟崗培訓(xùn)的心得體會。
首先,我要感謝校長一直以來對我們教師的關(guān)懷和支持。正是校長精心組織的跟崗培訓(xùn),讓我們有機會走出教室,走近校長工作的實際操作和管理中,更好地了解學(xué)校的運營和管理。在這里,我深刻理解到了校長的辛勤付出和工作艱辛,也更加感謝您為我們教師提供的前沿教學(xué)理念和新時期下的教育思想。
校長的工作負責(zé)精神
在參加跟崗培訓(xùn)的過程中,我深刻認(rèn)識到了校長做事的負責(zé)精神。在每天的.工作中,校長總是保持著高度的責(zé)任心,尤其是在學(xué)校管理和與家長溝通中,更是時刻注意言行舉止。同時,校長也非常注重團隊合作和協(xié)作,精心制定各項工作計劃和目標(biāo),為全校師生打造了和諧、穩(wěn)定的發(fā)展環(huán)境。在學(xué)習(xí)和工作中,我也深刻認(rèn)識到了做事的堅持性原則,只有把每一個細節(jié)把握好了才能做好整體的工作。
提高教學(xué)思維和創(chuàng)新能力
參加跟崗培訓(xùn),讓我更加明確了自己的教學(xué)目標(biāo)和方向,加強自己的專業(yè)素養(yǎng)和提高創(chuàng)新能力,突破常規(guī)思維,在課堂上采取多種教學(xué)方法,更加緊密地與學(xué)生溝通與互動,讓學(xué)生獲得更豐富、更深入、更全面的學(xué)習(xí)體驗。
總之,參加校長跟崗培訓(xùn),不僅讓我更深刻地認(rèn)識到了校長工作的各個方面,同時也啟發(fā)了我教學(xué)思維和創(chuàng)新能力。我會以更加飽滿的熱情和更加創(chuàng)新的教育理念,投入到我的教育教學(xué)工作中。感謝校長的支持和幫助,也感謝各位老師的支持和鼓勵。
謝謝大家。
校長培訓(xùn)心得體會14
我有幸參加了往湖南省中小學(xué)教師繼續(xù)教育指導(dǎo)中心的汕尾市教育局組織的初中校長、教導(dǎo)主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),自20xx年1月25日至31日,歷時7天。短暫的學(xué)習(xí)時間使我更珍惜本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會,同時也讓我體會到:校長角色在學(xué)校管理的作用,進一步認(rèn)識了以人為本的新理念、新思想的現(xiàn)代教育摸式,明確了校長與學(xué)校管理、教學(xué)支持與學(xué)校發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系。下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識談幾點心得體會。
一、全面提高校長的自身素質(zhì),是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵
校長是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級管理者,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人,有什么樣的校長,就有什么樣的學(xué)校。通過學(xué)習(xí),我認(rèn)為,作為校長除了具備良好的人品、交際能力外,還應(yīng)具備:一要更新教育觀念,F(xiàn)代教育的學(xué)習(xí)觀、人才觀、成才觀已經(jīng)發(fā)生了重大變化。立足于人的個性發(fā)展、全面發(fā)展、終身發(fā)展,最大限度地開發(fā)受教育者的創(chuàng)新潛能,已是國內(nèi)外各教育流派的共識。二要加強學(xué)習(xí)意識。當(dāng)今教育形勢變化日新月異,校長要站在教育改革的前沿,密切關(guān)注發(fā)展動態(tài),加強學(xué)習(xí),不斷獵取新知識,促進學(xué)校管理工作能與新形勢相適應(yīng)。三要具有創(chuàng)新精神,F(xiàn)代校長應(yīng)當(dāng)熟悉創(chuàng)新的理論和方法,立足創(chuàng)新,統(tǒng)攬全局,讓學(xué)校管理具有超強的生命力、引領(lǐng)學(xué)校走向可持續(xù)發(fā)展之路。
二.堅持校本研究,抓好教師隊伍建設(shè)
在課程改革背景下,注重師資隊伍建設(shè)是本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的主題。我對李再湘老師多次強調(diào)的“高素質(zhì)的教師培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生”、“先有名師,才有名校”的兩個觀點印象深刻。這實際就是強調(diào)師資培訓(xùn)工程的重要性。因為教師在學(xué)生中起著直接表率的作用,教師只要有先進教育理念和扎實的教育、教學(xué)基本功,才能帶領(lǐng)著學(xué)生穿越知識的海洋,跨過廣闊的宇宙。潛移默化,互相影響,不但在教育或教學(xué)工作上收到明顯的效果,同時也營造了一個和諧、進取的校園。因此,我認(rèn)為,沒有加強教師隊伍的培訓(xùn),一切課改都是形式的、走過場的、也是不負責(zé)任的。結(jié)合本地區(qū)實際所開展的校本教研和培訓(xùn)是提高教師素質(zhì)的捷徑。
三、發(fā)揮學(xué)校文化在管理中的作用
本次培訓(xùn)的另一個焦點是學(xué)校文化的營造。為適應(yīng)“知識社會”和“文化時代”的要求,針對傳統(tǒng)學(xué)校管理模式的局限性,文化管理已成為學(xué)校管理的必然趨勢。學(xué)校文化管理是繼經(jīng)驗管理、科學(xué)管理模式之后,出現(xiàn)的一種新的.管理模式。本次授課的多位專家都提到學(xué)校文化氛圍在學(xué)校管理中所起的作用,能影響全校師生的良好品行,能促進師生的素質(zhì)的提高。學(xué)校文化管理是以人為出發(fā)點,以人的價值實現(xiàn)為最終管理目的、尊重人性的管理,通過管理者與管理對象之間所形成的文化力的互動來實現(xiàn)的。由此說明,學(xué)校文化管理是“以人為本”的管理,強調(diào)人在管理中的主導(dǎo)地位,尊重人的價值,想方設(shè)法調(diào)動人的主動性、積極性和創(chuàng)造性以實現(xiàn)組織目標(biāo),以謀求人的全面發(fā)展為最終目的?傊,文化管理是重視人、尊重人、依靠人、激勵人、發(fā)展人的管理。
結(jié)合本次學(xué)習(xí)和考察,本人認(rèn)為要著重從以下幾方面入手增強校園文化的營造和管理:一是建設(shè)高品位學(xué)校文化。學(xué)校文化管理是通過管理的軟要素——“文化力”來發(fā)揮管理作用的。學(xué)校價值觀是學(xué)校文化的核心,一所學(xué)校選擇什么、崇尚什么、追求什么,外顯為教育行為和校風(fēng),內(nèi)隱的則是學(xué)校價值觀念,要努力塑造學(xué)校共同價值觀。二是建立和實施共同愿景。學(xué)校的共同愿景是規(guī)范教育行為、凝聚力量、喚起希望、激發(fā)內(nèi)動力,是引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的巨大推動力。三是建設(shè)教職工的精神家園。學(xué)校文化管理是一種柔性化、隱性化的管理,在師生員工的情感和精神生活中得到體現(xiàn)。四是轉(zhuǎn)變學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)行為。實施學(xué)校文化管理,必須轉(zhuǎn)變學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)行為。學(xué)校文化管理是以人為本、尊重人性的管理,管理的根本目的是激勵人、培育人、發(fā)展人,以此實現(xiàn)組織目標(biāo),并在組織目標(biāo)實現(xiàn)過程中,進一步實現(xiàn)人的發(fā)展。
總之,經(jīng)過7天的聽、看、議,讓我學(xué)到了不少的知識,在今后的工作中,我將把這次學(xué)到的理論與我校實際有機地結(jié)合起來,做到學(xué)以致用,把以人為本的教育思想貫穿于整個學(xué)校教育教學(xué)活動的始終,不斷深化學(xué)校內(nèi)部改革,健全各種規(guī)章制度,做到人性化管理,努力辦人民滿意的學(xué)校,全面提升我校的綜合競爭能力,力爭將我校辦成一所家長信賴、學(xué)生向往的學(xué)校。
校長培訓(xùn)心得體會15
“教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校,學(xué)校的發(fā)展關(guān)鍵看校長”可見,學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展離不開有思想、有素質(zhì)、開拓進取的校長,也只有善于學(xué)習(xí),有獨特辦學(xué)理念的校長,才能使學(xué)校有生機和活力。這次一周的學(xué)習(xí),使我在與專家的目光交匯中,眼睛愈發(fā)聰慧;在與專家的語言交流中,思路愈發(fā)清晰;在與專家的思想交融中,視野愈發(fā)高遠。我慶幸自己擁有這樣的“福利”,走進了神圣的殿堂,享受了一道精神的盛宴。
參加“校長專業(yè)成長高級培訓(xùn)班”學(xué)習(xí),如同一位行走在沙漠的孤獨旅者,走進了茂密的叢林,遇見了甘甜的清泉,內(nèi)心涌動的是感激,是驚喜,感覺從教這么多年,能和全市這么多的校長一起參加全天候的培訓(xùn),這是一種福利,更是一種提高自我的機會,更感覺到這種“學(xué)訓(xùn)交流為一體”的培訓(xùn)形式,起點高,視野闊,內(nèi)容實,為校長的自我發(fā)展提供了正能量。
朝圣的虔誠表達的是學(xué)習(xí)的心理。教育局領(lǐng)導(dǎo)精心組織,統(tǒng)籌安排,約請專家“上門”,讓我們在家門口享受了的培訓(xùn)機會。與全國知名專家、長面對面,聆聽他們的報告和指導(dǎo),我內(nèi)心充滿了崇敬和感激,如同小溪奔向大海,那種感覺就像迷失中有了方向,生命因融入和匯聚博大了。
趕赴的熱情顯示的是學(xué)習(xí)的.態(tài)度。抱著虛心的學(xué)習(xí)態(tài)度和真實的學(xué)習(xí)目的,我趕赴在家庭、學(xué)校、培訓(xùn)班三點一線的路途上,生怕錯過任何一場報告,生怕遺漏有價值的箴言。無論何事都會做到不遲到、不早退,工作手冊記錄的文字以及個人體會見證的是我有顆學(xué)習(xí)的心、反思的心、進取的心。
他們的教育不是完美的,更不是的,但他們的教育是一部書,從中我們可以讀到教育的真諦;他們的教育是一面鏡子,從中我們可以看見自己的優(yōu)勢和不足;他們的教育是一個榜樣,從中我們可以學(xué)到以人育人的精神;他們的教育是一塊基石,從中我們可以構(gòu)筑起符合自己校情又能提高教學(xué)質(zhì)量、提升師生生存質(zhì)量的辦學(xué)模式,做出像他們一樣的成就。
尋求共同的經(jīng)驗、體會,堅信追求的目標(biāo)不會改變。教育的目標(biāo)是相同的,但教育的方式是不相同的,教育就應(yīng)該提倡“因人而異”“因校而異”選擇方式,實現(xiàn)殊路同歸目標(biāo)。校長要有扎實的教學(xué)能力,領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué),引領(lǐng)教師成長;校長要有超強的組織能力,優(yōu)化內(nèi)部管理,調(diào)適外部環(huán)境,讓我明白一個成功的校長必須是一位思想家、教育家、外交家的結(jié)合體。
針對不同的學(xué)段、內(nèi)容,質(zhì)疑名家的思想為我所用。名學(xué)校之所以有名,源于它有先進的辦學(xué)理念、創(chuàng)意性的做法,這些都可以借鑒也可以參考,但我們切不可犯“拿來主義”錯誤,畢竟不是自己的原創(chuàng),況且照搬會出現(xiàn)“水土不服”,所以要有適合自己的、原創(chuàng)性的理念。
過分渴望成名成家,夢想總是那么遙遠,腳踏實地,以父母之心當(dāng)教師,以父母之心辦學(xué)校,才會把學(xué)生當(dāng)子女來愛護、關(guān)心,才會把教師當(dāng)兄弟姊妹來幫助、扶持。校長要定好為師生服務(wù)的角色,才會讓學(xué)生、家長、教師、社會滿意。校長只有認(rèn)真研讀和落實教育部關(guān)于校長專業(yè)職責(zé)標(biāo)準(zhǔn),才無愧于組織信任,無愧于社會期待,無愧于校長的良心底線。
教育需要激情,教育需要情懷,教育更需要釋放,釋放對生命的愛,釋放對生命的呵護,釋放對生命的延續(xù)。與十位專家教授的共鳴,讓我從閑適中走出,激發(fā)了我有關(guān)教育內(nèi)涵發(fā)展的思考,他們的報告宛若夜空的星星,為我照亮了生命教育的殿堂。我很樂意地打開心扉,讓智慧的光芒照進胸膛、閃耀心靈,在教育世界里,行走在實驗的路上,達到別人未達到的地方,領(lǐng)略別人看不到的風(fēng)景。
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