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教師培訓(xùn)心得體會(huì)

時(shí)間:2024-10-14 08:23:43 培訓(xùn)心得體會(huì) 我要投稿

(推薦)教師培訓(xùn)心得體會(huì)18篇

  當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí),可以將其記錄在心得體會(huì)中,這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么問題來了,應(yīng)該如何寫心得體會(huì)呢?下面是小編幫大家整理的教師培訓(xùn)心得體會(huì),歡迎閱讀與收藏。

(推薦)教師培訓(xùn)心得體會(huì)18篇

教師培訓(xùn)心得體會(huì)1

  這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。在此之前,我也曾出去培訓(xùn)過幾次,但每次都是以聽教師的課堂教學(xué)為主,所看到的都是經(jīng)過了層層包裝的課堂實(shí)況。這次聽了他們各具特色的前沿講座,雖然我不能做到照單全收,但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制,對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)給了我們強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì):

  通過培訓(xùn),讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須更新觀念。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來,信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用,“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了,這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究即不是在書齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究。必須具有現(xiàn)代教育觀念,并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐,不斷思考、摸索,朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本,自覺讓出主角地位,讓學(xué)生成為主角,充分相信學(xué)生,積極評(píng)價(jià)學(xué)生。

  通過此次培訓(xùn),我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變,不能為了教書而教書,葉圣陶先生說過:教是為了最終達(dá)到不需要教,為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo),教學(xué)不光是簡單的傳授知識(shí),要重在教學(xué)生掌握方法,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,學(xué)生掌握了方法,終身受用,可以自己獲取知識(shí),除了學(xué)習(xí),還要注重啟迪學(xué)生的智慧,給學(xué)生充分的空間、時(shí)間,發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。

  通過培訓(xùn),讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師,要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí),積極進(jìn)行知識(shí)的更新。隨著我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn),當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起,正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破了原有書本的限制,不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn),而是以流的形式傳遞,使教學(xué)觀念,教學(xué)主體,教學(xué)方法,教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心,靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式,已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng)、探究、合作”學(xué)習(xí)方式,傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點(diǎn),也將被基于新課程教學(xué)提出來的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)求知,學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)實(shí)踐,學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所取代。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,做好自己的角色定位,充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的求知欲,提高學(xué)生的實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。通過培訓(xùn),讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學(xué)到了更多提自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑!皭邸笔墙逃篮愕闹黝},我們知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生,怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。

  通過培訓(xùn),讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須積極加強(qiáng)課程改革,做課程改革的.實(shí)踐者。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段,許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這培訓(xùn),認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展,做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。身為老師,要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來,做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師,使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣,才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。為了我們的教育,為了我們的學(xué)生,也為了我們自己,我會(huì)時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力,有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn),反思教學(xué)實(shí)踐,一切從實(shí)際出發(fā),切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),在工作中起到骨干教師的帶頭作用。

  今后我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西,運(yùn)用于教育教學(xué)過程中去,結(jié)合我校的實(shí)際情況,及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策,努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度,求知精神,協(xié)作能力,加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電。他山之石,可以攻玉,我一定將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去,讓培訓(xùn)的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,水平高,充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋,充滿了教育智慧,使我們開闊了眼界。

教師培訓(xùn)心得體會(huì)2

  隨著時(shí)代的發(fā)展,渴望求知的人是越來越多,作為已工作多年的我,自然也渴望不斷的豐富自己。為更貼近自己的工作,時(shí)間過得真快,轉(zhuǎn)眼間的小學(xué)教師崗位素質(zhì)本事提升培訓(xùn)就要過去了。在短短的一個(gè)多月的學(xué)習(xí)時(shí)間中,我收獲良多,以下是我的一些學(xué)習(xí)心得體會(huì):

  一、拓寬了知識(shí)面,有了危機(jī)感

  網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中每個(gè)模塊設(shè)置了很多的學(xué)習(xí)資料,每個(gè)學(xué)習(xí)資料有相關(guān)的視頻、圖片、文本等等相關(guān)素材,我都認(rèn)真學(xué)習(xí)。經(jīng)過學(xué)習(xí),即拓寬了我的知識(shí)面,又開發(fā)了我的思維,也讓我有了危機(jī)意識(shí)。網(wǎng)絡(luò)信息知識(shí)更新迅速,教師不僅僅是教育者還應(yīng)是一名終身學(xué)習(xí)者,僅有不斷學(xué)習(xí)才能與進(jìn)俱進(jìn),使自己的知識(shí)儲(chǔ)備永遠(yuǎn)鮮活。而網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)為教師的終身學(xué)習(xí)供給了新的渠道。

  二、更新了我的教學(xué)觀念

  網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)是一門全新的方式,里面包含的都是最新的教學(xué)資料、方式、理念。經(jīng)過學(xué)習(xí),更新了我的教育觀念豐富了我所教學(xué)科的知識(shí)資料。培訓(xùn)中教學(xué)方法和本學(xué)科中的教學(xué)資料的詳細(xì)解讀是我在培訓(xùn)中最為感興趣的'培訓(xùn)資料,感到學(xué)完后受益匪淺。

  三、重視交流與溝通

  除了自己學(xué)習(xí)之外,盡可能地與同學(xué)、教師進(jìn)行交流溝通,探討與學(xué)習(xí)生活有關(guān)的各種問題。當(dāng)遇到自己難以解決的困難和問題時(shí),多與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得和體會(huì),并從網(wǎng)絡(luò)上尋找相應(yīng)的解決方法。

  四、這次培訓(xùn)的實(shí)用性,也是最重要的

  讓我們學(xué)員確確實(shí)實(shí)有收獲,并將之應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中。

  以上是我在本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的一些心得,在今后的學(xué)習(xí)中,我會(huì)以理飽滿的熱情參與到學(xué)習(xí)中,以收獲更多的成果。

教師培訓(xùn)心得體會(huì)3

  古語有云:師者,所以傳道授業(yè)解惑也。古之學(xué)者亦有師。成為一名教育工作者,走上夢想的講臺(tái),我們付出了很多的努力。曾經(jīng),我以為成為一名教師就是我站在講臺(tái)上講,學(xué)生們?cè)谙旅媛牎?/p>

  當(dāng)我真正走上講臺(tái),拿起粉筆,面對(duì)學(xué)生,我才發(fā)現(xiàn)一切遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有那么容易。學(xué)生們尤其是剛剛進(jìn)入小學(xué)校園的一年級(jí)學(xué)生,他們沒有紀(jì)律觀念,上課回頭、吃零食、下位、說話……第一次當(dāng)他們的老師,看到這樣完全不受控制的場面,大腦都混亂了,完全不是我想象的那樣。

  這讓我完全的體驗(yàn)了“理想很豐滿,現(xiàn)實(shí)很骨感”這句話。但是我必須重新擺正自己的位置,理清頭緒,想想怎樣讓學(xué)生們對(duì)我的課感興趣,對(duì)他們產(chǎn)生吸引力,從而學(xué)到知識(shí)、學(xué)好知識(shí)。帶著這些困惑,我來到了三實(shí),參加這次新上崗教師培訓(xùn)。

  “高效率課堂”這幾個(gè)字這幾天一直充斥著我的大腦,但什么是真正的高效課堂,怎樣才算是一節(jié)高效率的課?紙上談來終覺淺,絕知此事要躬行。聽完今天的課,我才真正理解到“高效率課堂”它不單單是一堂課,更是一種教學(xué)能量,讓每位學(xué)生集中精力、全神貫注地在課堂上發(fā)揮自己,在不斷地學(xué)習(xí)中提高自己。

  上午第一節(jié)聽的教學(xué)課,課題內(nèi)容是《平行與相交》,當(dāng)時(shí)看到課題時(shí)我還在想兩條直線的位置關(guān)系能怎么講呢?可是當(dāng)我和同學(xué)們一起,跟隨吳老師走進(jìn)直線的世界,在新問題的提出與不斷的回答、討論、研究的過程中,學(xué)習(xí)的欲望被一次次的激發(fā),每位學(xué)生都聚精會(huì)神,生怕一松懈就錯(cuò)過了哪個(gè)精彩的知識(shí)點(diǎn)。在這樣的教學(xué)氛圍下,我感覺時(shí)間過得飛快,還沒聽夠下課鈴就響了,有一種意猶未盡的感覺。一節(jié)課上的輕松又充實(shí),在愉快的氛圍中學(xué)到了知識(shí)。

  后面幾位老師的課亦是如此,一直讓學(xué)生們處在一種緊張、想學(xué)的狀態(tài),不用老師多說,每位學(xué)生都自動(dòng)集中精力、豎起小耳朵,瞪著大眼睛地盯著多媒體和黑板,生怕老師講的哪一方面不能及時(shí)掌握。

  在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中,學(xué)生們的成績能不優(yōu)秀嗎?每個(gè)人都那么積極主動(dòng)、踴躍發(fā)言,每顆愛學(xué)習(xí)的.心都鏗鏘有力的跳躍著。但是老師們是如何做到的呢?如何將一堂枯燥乏味的課上成受學(xué)生歡迎的課?如何將蒼白的語言變成吸引學(xué)生注意力的教學(xué)術(shù)語?我思考了一下,發(fā)現(xiàn)了以下幾點(diǎn)。

  首先,這是我認(rèn)為最重要的一點(diǎn),就是每位老師都飽含深情地給學(xué)生上課。老師精神飽滿、語言流暢,這首先就是吸引學(xué)生的關(guān)鍵。

  再者就是每位老師的課前工作都準(zhǔn)備的很充分,從課件到教具到講課,每一點(diǎn)都做足了功課。只有老師熱愛學(xué)習(xí),才能教出愛學(xué)習(xí)是學(xué)生。只有老師對(duì)課題掌握的好,學(xué)生才能受到好的引導(dǎo),才能理解透徹,才能正在掌握知識(shí)。

  最后,我還發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的老師往往能與學(xué)生進(jìn)行很好的溝通和互動(dòng),在課堂上把更多的時(shí)間給學(xué)生,讓同學(xué)們之間合作、探究,這一過程不僅能增強(qiáng)學(xué)生們之間溝通協(xié)作的能力,更能加深他們對(duì)本課的印象。

教師培訓(xùn)心得體會(huì)4

  如何做一名好教師,不僅是新上講臺(tái)教師要思考的問題,對(duì)每位教師都是個(gè)永恒的題目。今年,我已經(jīng)是一個(gè)有著兩年教齡的教師,怎樣做一名好教師,如何當(dāng)一名讓學(xué)生喜歡的好教師,這是我一直在思索的問題,也是我所不斷追求為之奮斗的目標(biāo)。通過今天的學(xué)習(xí),在我心目中,好教師應(yīng)該具備以下幾個(gè)方面:

  修師德,愛心育人。

  作為一名教師,必須要有良好的職業(yè)道德,具有較高的人格魅力。學(xué)高為師,身正為范,這是對(duì)教師職業(yè)特征的概括,也是對(duì)現(xiàn)代教師人格塑造的要求。一位哲人說過:“知識(shí)不足,可以用道德彌補(bǔ),而道德不足,任何知識(shí)卻無法補(bǔ)償”。還有一句話,也是人們常說的,做事先做人。因此,我認(rèn)為,作為一名教師,要教書,必須先做人,必須自覺地,高標(biāo)準(zhǔn)地去塑造自身的人格,才能獲得學(xué)生最起碼的尊重。要用“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生一切”的服務(wù)思想,善待學(xué)生,寬容學(xué)生,理解學(xué)生;要用自己的品行、人格熏染學(xué)生、陶冶學(xué)生、喚醒學(xué)生。

  愛崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)。

  做一名好教師,還要具有“愛崗敬業(yè),樂于奉獻(xiàn)”的精神,要做到干一行,愛一行,既然自己選擇了教師這一職業(yè),就要把自己的這份職業(yè)當(dāng)成一種事業(yè)來對(duì)待,從而產(chǎn)生一種對(duì)事業(yè)的執(zhí)著和熱愛,并且具有著一種強(qiáng)烈的責(zé)任感。只有有了對(duì)事業(yè)的執(zhí)著和熱愛,崇高的使命感和責(zé)任心才會(huì)油然而生,才會(huì)熱愛學(xué)生;在工作過程中也就能以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己,時(shí)刻規(guī)范自己的言行,為人師表,以身立教,樂于奉獻(xiàn),不計(jì)個(gè)人得失,一切服從工作需要,自覺地積極地為每一位學(xué)生的健康成長盡心盡力,盡職盡責(zé)。

  加強(qiáng)學(xué)習(xí),提升自身素質(zhì)。

  俗話說:“活到老,學(xué)到老”。要給學(xué)生一杯水,自己必須先有一桶水。我認(rèn)為要做一名好教師,甚至必須有一河的活水。這就要求我們不斷學(xué)習(xí),具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和淵博的文化知識(shí)。教師不僅要有精深的專業(yè)知識(shí),能在課堂上展示自己的個(gè)性,能以教書傳知,育人感人,在平時(shí)也應(yīng)盡可能多的了解各方面的知識(shí),使自己的教育思想先進(jìn)、觀念更新,不教條守舊,帶著微笑進(jìn)課堂,流利、生動(dòng)、自然地講解教學(xué)內(nèi)容,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生去思考探究,努力按照學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)要求和特點(diǎn),尊重學(xué)生的個(gè)性,關(guān)注學(xué)生的興趣,從學(xué)生實(shí)際出發(fā),用自己的知識(shí)感染學(xué)生,在課堂上注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作交流,努力創(chuàng)設(shè)一種競爭向上的學(xué)習(xí)氣氛,使教學(xué)過程逐漸成為師生交流,共同發(fā)展的互動(dòng)過程。

  優(yōu)秀教師不是培訓(xùn)出來的,工作能力是在實(shí)際的工作崗位上干出來的。我們只有在實(shí)踐中不斷思考和探索,才有可能向之邁進(jìn)一步。做一名好教師應(yīng)該成為我們每位教師終生為之追求的奮斗目標(biāo),只有腳踏實(shí)地,從小事做起,從眼前做起,堅(jiān)持不懈,不斷反思,不斷改進(jìn),才能真正實(shí)現(xiàn)做一名好教師的崇高目標(biāo)。每天多做一點(diǎn)點(diǎn),就是成功的開始;每天創(chuàng)新一點(diǎn)點(diǎn),就是的開始;每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),就是卓越的開始;每天謙虛一點(diǎn)點(diǎn),就是被接納的開始。只要我們朝著這一目標(biāo)不斷前進(jìn),相信我們一定能取得成功!

  暑期凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢!經(jīng)過一個(gè)暑假的休整,為幫助教師更好地適應(yīng)新學(xué)期的工作和學(xué)習(xí),濟(jì)瀆路學(xué)校開展了為期3天的教師培訓(xùn)活動(dòng),安排合理、內(nèi)容充實(shí),受益匪淺!澳獮楦≡普谕邸L(fēng)物長宜放眼量”!經(jīng)過培訓(xùn),用心做一名有理想信念、道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的新時(shí)代好教師,已經(jīng)成為我校教師的共同追求。

  一、滿懷信心展未來。

  自信是成功的基石。作為教師,首先要樹立信心,對(duì)自己要有信心,對(duì)學(xué)生要有信心,對(duì)學(xué)校要有信心,只有這樣,你才能敢于創(chuàng)新、敢于擔(dān)當(dāng),也才能干好教育。培訓(xùn)會(huì)上,孔校長就學(xué)校過去一年的工作做了題為《轉(zhuǎn)變作風(fēng)提升素養(yǎng)牢記使命》的報(bào)告。她首先對(duì)過去一年里的取得的.榮譽(yù)和成就做了總結(jié),然后就學(xué)校還存在的問題進(jìn)行了鞭辟入里地分析和反思,最后針對(duì)新學(xué)期如何開展工作提出了具體建議。感受最為深刻的是學(xué)校各項(xiàng)工作蒸蒸日上,碩果累累,作為濟(jì)瀆路學(xué)校的一員,感到無比的自豪。

  在過去的一年取得的一系列成績,尤其是中招考試的重大突破,離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和全體教職工的共同努力。雖然學(xué)校還存在諸多問題,但我們相信,困難是暫時(shí)的,只要我們團(tuán)結(jié)一致,敢于擔(dān)當(dāng),努力把自己的職業(yè)理想與濟(jì)瀆路學(xué)校的發(fā)展相結(jié)合,繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“拼搏、奉獻(xiàn)、包容、求真”的濟(jì)瀆精神,做一個(gè)有理想信念的教師,我們濟(jì)瀆路學(xué)校的明天一定會(huì)更加美好。

  二、立下決心淬師德。

  師德師風(fēng)問題是教師發(fā)展的核心問題,也是影響學(xué)生成長的主要因素。孔校長針對(duì)師德師風(fēng)問題作專題培訓(xùn),并就人際交往藝術(shù)具體指導(dǎo)!吧啤蔽幕┐缶睿覀円獙⑵洹爸寥嶂辽啤钡木柽\(yùn)用到工作和生活中去,說文明話,辦文明事,為自己的工作和生活構(gòu)建良好的人際交往環(huán)境,快樂工作,幸福生活!

  培訓(xùn)會(huì)上,濟(jì)源李春艷、鄧小偉就如何做一名優(yōu)秀教師作了報(bào)告了詮釋。他們的共同特點(diǎn)是熱愛閱讀和研究,立足課堂,不斷提高自己的教學(xué)藝術(shù)和管理水平,在幫助學(xué)生成長的過程中,也成就了自己。我們要以他們?yōu)榘駱,立足課堂陣地,潛心鉆研,提高能力。

  三、培養(yǎng)耐心提素養(yǎng)。

  有人說:一個(gè)人掌控自己情緒的能力決定他成功的速度。培訓(xùn)會(huì)上,教育局副局長許鈺蘭為我們做了“情緒管理”主題講座。許局長娓娓道來,用大量鮮活的例子告訴我們情緒的產(chǎn)生的原因以及調(diào)節(jié)的方法。感受最為深刻的是ABC情緒管理法。有時(shí),我們總認(rèn)為當(dāng)老師就要有脾氣、要厲害點(diǎn)兒,卻忽略了這種方式對(duì)學(xué)生成長的不利方面。所以,調(diào)控自己的情緒,教會(huì)學(xué)生解決問題,而不是通過壓制的辦法讓學(xué)生不犯錯(cuò)誤,做到嚴(yán)中有愛,在愛中嚴(yán),在嚴(yán)中愛,非常重要,且有意義。

教師培訓(xùn)心得體會(huì)5

  這次培訓(xùn)對(duì)我來說收獲是巨大的,雖然在這之前我自認(rèn)為自己作為一名小學(xué)語文老師已經(jīng)是充足合格了,但是經(jīng)過這次的培訓(xùn)之后我發(fā)現(xiàn)了自己很多不足的地方,也明白了自己應(yīng)該朝著那一方面去努力,讓自己的課能夠上的更好。在這之前得知有一個(gè)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)其實(shí)我并不太想去,因?yàn)槲矣X得有這個(gè)時(shí)間還不如去花去備課,好讓自己能夠在下節(jié)課給同學(xué)們講的更好。但沒辦法最后學(xué)校選擇了讓我去到培訓(xùn),現(xiàn)在想想真的是感到無比的慶幸,好在最后領(lǐng)導(dǎo)選擇了我,否則我就失去了這個(gè)進(jìn)步的機(jī)會(huì),從此固步自封,還坐井觀天的認(rèn)為自己很棒,完全不知道外面的天究竟有多大。好在,也算是我的運(yùn)氣好,最后去到了培訓(xùn)現(xiàn)場聽課,并且得到了收獲,F(xiàn)在回想起來我在這段時(shí)間的狀態(tài)確實(shí)是出現(xiàn)了問題,最基本的心態(tài)上就出現(xiàn)了問題,膨脹這樣的心態(tài)對(duì)我們這樣的老師來說是極為不利的,識(shí)之外,告訴學(xué)生們?cè)趺礃映蔀橐粋(gè)合格的學(xué)生也是很重要的,孩子們的心理狀況也是我們所需要注意的,孩子們除了學(xué)習(xí)成績之外或許也有著很多的優(yōu)點(diǎn),僅僅僅僅已成績論英雄這不是我們老師應(yīng)該做的。我們需要的'就是把自己所會(huì)的傾囊相授,讓同學(xué)們盡量的學(xué)習(xí)到更多的知識(shí),這也是我們老師的意義。而在過去的我過多的注重學(xué)生們的成績,反倒是沒有太過在意學(xué)生們平常的一些東西,或許也以前在某句言語之中傷害了一個(gè)孩子,我想要我需要給他們一個(gè)道歉,以身作則是一個(gè)老師應(yīng)該做到的。經(jīng)過了這次的培訓(xùn)我相信未來的我會(huì)成為一個(gè)真正稱職的語文老師,而我自己也會(huì)朝著這個(gè)方面去努力的。

教師培訓(xùn)心得體會(huì)6

  我?guī)е活w渴望而又真誠的心利用業(yè)余時(shí)間積極地參加了本次中小學(xué)語文國培培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)的過程中我認(rèn)真聆聽了多位教育專家的生動(dòng)、形象而又精彩的講座!皣唷睂W(xué)習(xí)使我這個(gè)有近三十年教齡的老教師更加全面深刻地理解了新課標(biāo)的理念。

  新課標(biāo)理念強(qiáng)調(diào)語文教學(xué)過程中知識(shí)與技能、方法與過程、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的三維整合。“國培”專家深入淺出的講析、詮釋無不緊扣新課標(biāo)理念,讓我們這些長期奮斗在一線的教師學(xué)習(xí)后對(duì)新課標(biāo)又有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí),使我們領(lǐng)悟到了新時(shí)期語文教學(xué)的精神實(shí)質(zhì),為教學(xué)能力的提升奠定了基礎(chǔ)!皣唷睂W(xué)習(xí)使我們?nèi)媪私饬酥行W(xué)不同學(xué)段、內(nèi)容的特點(diǎn)。中小學(xué)語文是一個(gè)系統(tǒng)工程,既要整體把握,又要分段了解、分析、探究。“國培”專家讓我們很好地把握了不同學(xué)段、內(nèi)容的特征;為我們深入文本探究,科學(xué)“備課”,有效施教指明了方向。專家在講解自己的理論觀點(diǎn)時(shí),列舉了大量的課堂實(shí)例,毫不保留地把自己的的本領(lǐng)傳授給了我們,讓我們?cè)诮虒W(xué)的`中找到自己的不足,促進(jìn)了自己教學(xué)技能的形成、穩(wěn)固。

  通過學(xué)習(xí)我再一次更清晰的認(rèn)識(shí)到我們?cè)诮虒W(xué)上必須尊重學(xué)生的主體認(rèn)識(shí),并且鼓勵(lì)學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)。只有這樣,才能確保學(xué)生主體地位確實(shí)立。營造學(xué)生主體開展的環(huán)境,就是要營造讓所有學(xué)生共同參與、全體開展的環(huán)境。教育面向的是全體學(xué)生,倡導(dǎo)的是讓學(xué)生全面開展。在詳細(xì)的操作中,我們?cè)诮虒W(xué)教案、教材選擇、環(huán)境設(shè)置等方面都要努力創(chuàng)造讓學(xué)生全體參與的條件,讓每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中參與研究、討論。例如,課堂上對(duì)于問習(xí)題的設(shè)置,應(yīng)當(dāng)針對(duì)不同的學(xué)生,有層次的設(shè)置不同的難易程度的問習(xí)題,讓所有學(xué)生都能參與到課堂問習(xí)題討論中來,只是做得還不夠,希望以后能做得更好,能大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

  語文教學(xué)必須以學(xué)生為中心,提高學(xué)生的語文素養(yǎng),為學(xué)生的將來學(xué)習(xí)和今后工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。中小學(xué)語文教學(xué)的目的應(yīng)該回歸到培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)上來。培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)才是語文教學(xué)返璞歸真的要義所在。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),也是學(xué)生全面開展和終身開展的基礎(chǔ)。

  語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言文字,豐富語言的積累,培養(yǎng)語感,開展思維,使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、白話交際能力。我國有句“熟讀唐詩三百首,不能作詩也能吟”的俗語,古圣先賢也早就指出了讀書在語文教學(xué)中的重要性。讀背無疑是積累語文素養(yǎng)的好方法,F(xiàn)代心理學(xué)研究成果表明,記憶力是一切智力的基礎(chǔ)。朱熹曾經(jīng)說過:余嘗謂讀書有三到:謂心到、眼到、口到。這“三到”是多種分析器官同時(shí)參加活動(dòng)的協(xié)同作用。因此讀背是自悟的前提和基礎(chǔ)。只有反復(fù)誦讀才能真正領(lǐng)會(huì)課文的意味、情趣和文氣。我們要更新理念,樹立正確的語文教育觀。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)承擔(dān)中解放出來,讓學(xué)生成為支配課余時(shí)間的主人。

  感謝各位專家教師送給我們一線教師一份“大餐”,一份精神文化的“大餐”,這次培訓(xùn)我收獲的不單單是專家們講解的內(nèi)容,更是一種理念,一股動(dòng)力。同時(shí),我也深刻領(lǐng)悟到,身為一名人民教師要進(jìn)行不斷地學(xué)習(xí),不斷地自我提升,努力實(shí)踐,在教學(xué)崗位上積極進(jìn)取,銳意創(chuàng)新。只有這樣,我們才能對(duì)得起我們所教的每個(gè)學(xué)生,才能配得上“教師”這個(gè)光榮稱號(hào)。作為教師的我們將和學(xué)生共同成長!

  再次感謝為我們搭建國培平臺(tái)的各位教師,您們辛苦了!

教師培訓(xùn)心得體會(huì)7

  今年,縣組織了物理教師的培訓(xùn)活動(dòng),在培訓(xùn)后,我深的體會(huì),現(xiàn)將體會(huì)總結(jié)如下:

  一、教師能靈活地運(yùn)用教材,處理知識(shí)點(diǎn),與信息技術(shù)其他學(xué)科整合,提高課堂效率。

  教師在講課時(shí),不拘泥于教材順序,而是根據(jù)實(shí)際需要靈活變動(dòng)。物理新課改后,需要學(xué)生接觸學(xué)習(xí)很多的信息,而在有限的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生傳授大量的信息量、實(shí)現(xiàn)學(xué)科滲透、乃至調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官參與學(xué)習(xí)是難以實(shí)現(xiàn)的。利用信息技術(shù)能演示現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)條件下不能完成的實(shí)驗(yàn),利用多媒體的圖形、圖像、聲音讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)知識(shí)。教師充分利用多媒體,搜集生動(dòng)的素材,讓學(xué)生感受,降低了教學(xué)難度。 以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為主的信息技術(shù)為新課改提供了機(jī)遇,要把多媒體信息技術(shù)與物理學(xué)科教學(xué)有機(jī)地融合在一起,達(dá)到傳統(tǒng)教學(xué)模式難以比擬的效果,也能加快新課程改革的進(jìn)程。從他們身上,可以學(xué)習(xí)很多東西,但是美好中也存在著點(diǎn)滴不足。諸如教師的鼓勵(lì)手段應(yīng)該及時(shí)、多樣;在給予學(xué)生展示自我風(fēng)采的機(jī)會(huì)時(shí),應(yīng)該讓學(xué)生充分、徹底的進(jìn)行思考、討論,而不搞形式主義;再是教師在課前與學(xué)生交流的時(shí)間太長,影響了聽課的'效果;有些教師在設(shè)計(jì)上還是以問題作為引線,讓學(xué)生順著教師的思路走。

  二、自主、合作、探究

  在聽課中,我深刻體會(huì)到課程應(yīng)該是:學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,通過自己親自去體驗(yàn)、嘗試,來逐漸打下學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),從各個(gè)方面來培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度,以學(xué)生為主體,教師盡量只起到指導(dǎo)的作用,以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心,為重點(diǎn)。開課的教師自身素質(zhì)較高,駕馭課堂能力強(qiáng),對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤性的認(rèn)識(shí),教師能夠及時(shí)通過實(shí)驗(yàn)等方法予以講解。如:李永林老師《平面鏡》的課中,學(xué)生得平面鏡所成的像是實(shí)象的錯(cuò)誤結(jié)論,教師馬上利用簡單的實(shí)驗(yàn),糾正了學(xué)生的錯(cuò)誤想法,教學(xué)的機(jī)智性真是非常不錯(cuò)。 課堂設(shè)計(jì)新穎,體現(xiàn)了自主、合作、探究的教學(xué)方式。凌曉東老師的《平面鏡成像》公開課中,桌上實(shí)驗(yàn)器材先只給出平面鏡、跳棋,沒有玻璃,然后在實(shí)驗(yàn)中逐步引導(dǎo)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)用不透明的平面鏡很難找到像的位置,而應(yīng)該用透光的玻璃。這樣就讓學(xué)生大大加深了對(duì)實(shí)驗(yàn)器材的印象。在確定像的位置時(shí),讓幾組學(xué)生上臺(tái)展示自己的方法,再讓學(xué)生討論找出其中最簡單準(zhǔn)確的一種。這樣在實(shí)驗(yàn)中讓學(xué)生自選器材,自己探究多種實(shí)驗(yàn)方法,并且能夠再讓學(xué)生討論驗(yàn)證尋求最佳的解決方法,每一組同學(xué)都爭先恐后,課堂氣氛非;钴S。另外教師善于運(yùn)用啟發(fā),教師引入新課、提問題時(shí)有針對(duì)性,讓學(xué)生有的放矢;幽默、流暢、優(yōu)美的語言也很有吸引力。給我印象很深的還有教師設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié),讓學(xué)生在游戲中掌握知識(shí)。 開課教師非常注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng),讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生自己起來談自己的想法,學(xué)生積極性很高,紛紛舉手發(fā)言,上前演示,這樣的設(shè)計(jì)可謂獨(dú)具匠心,恰到好處。

  這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我的確感到長了許多見識(shí),教學(xué)思路靈活了,對(duì)自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向:首先作為新課改教師,在課堂的設(shè)計(jì)上一定要力求新穎,講求實(shí)效性,不能活動(dòng)多多而沒有實(shí)質(zhì)內(nèi)容;教師的語言要有親和力,要和學(xué)生站在同一高度,甚至蹲下身來看學(xué)生,充分的尊重學(xué)生;再者在課堂上,教師只起一個(gè)引路的作用,不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問題,那樣又成了“滿堂灌”的形式;在引領(lǐng)學(xué)生理解物理概念、實(shí)驗(yàn)時(shí),教師可以設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生,但是不能全靠問題來牽引學(xué)生,讓學(xué)生跟著老師走,這樣便又成了“滿堂問”的形式;另外教師的個(gè)人修養(yǎng)和素質(zhì)也尚需提高,要靠不斷的汲取知識(shí),學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)來作保證。

教師培訓(xùn)心得體會(huì)8

  回首這兩天的學(xué)習(xí),是充實(shí)的、但與此同時(shí)我們也收獲著、成長著、快樂著。本次美術(shù)教師培訓(xùn)即將結(jié)束了,我由衷覺得時(shí)間沒白花,而且我感受到本次培訓(xùn)聽課研討活動(dòng)是我急需要的,我受益匪淺。在此次專家教授講授的每一節(jié)課,每一個(gè)講座都很精彩,在專業(yè)教師提高專業(yè)水平同時(shí),我更關(guān)注其授課方法。

  專業(yè)講座課中值得我學(xué)習(xí)的東西很多很多,總結(jié)起來有以下四點(diǎn):

  一、在專業(yè)教師的課堂中,我領(lǐng)悟到:

  不斷的進(jìn)步是以不斷的學(xué)習(xí)為前提的。我個(gè)人很喜歡美術(shù)教學(xué),當(dāng)教學(xué)遇到困難的時(shí)候,需要有較高專業(yè)水平的教師給我指導(dǎo),助我突破瓶頸。專業(yè)教師的示范課滿足了我的需求。兩天的聽課研討培訓(xùn)結(jié)束了,但我的學(xué)習(xí)并未結(jié)束,相反,以此為契機(jī),它才剛剛開始。

  二、轉(zhuǎn)變思想觀念:

  隨著社會(huì)的發(fā)展,人們的意識(shí)也逐步提高,過去把音體美科目當(dāng)成?朴^念已經(jīng)過時(shí),學(xué)生及家長已逐漸意識(shí)到了音體美教育的重要性,為孩子選擇全面發(fā)展的素質(zhì)教育,不讓孩子輸在起跑線上,已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長的共識(shí)。教師的我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀念,轉(zhuǎn)變教育觀念,改變教學(xué)方式,跟上時(shí)代的發(fā)展,做一個(gè)能適應(yīng)社會(huì)并受到學(xué)生喜歡的合格教師。

  三、加強(qiáng)學(xué)習(xí):

  過去不代表未來,要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí),不斷地學(xué)習(xí),以學(xué)習(xí)來改變自己,以學(xué)習(xí)來充實(shí)自己。本次校本培訓(xùn),我更強(qiáng)地意識(shí)到了自己知識(shí)的淺薄。在這些音體美專業(yè)教師面前我多像一只井底之蛙,每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我都覺得很新鮮,走進(jìn)他們的課堂給我美的享受,藝術(shù)的熏陶,跟我無所事事,對(duì)學(xué)生缺乏指導(dǎo)的課堂相比,我有了一種很強(qiáng)的危機(jī)感,所以學(xué)習(xí)迫在眉睫!只有這樣才能使危機(jī)有轉(zhuǎn)機(jī),所謂“鳥欲高飛先振翅,人求上進(jìn)先讀書!毕嘈抛约耗軋(jiān)持。

  四、學(xué)會(huì)反思:

  蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:“只有善于分析自己工作的'教師,才能成為得力的有經(jīng)驗(yàn)的教師!辈ㄋ辜{也說過:“沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),至多只能成為膚淺的知識(shí)。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考,那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制,甚至有所滑坡。”在以前的工作中,我雖然有過反思,但從來沒有很認(rèn)真地正規(guī)地把它當(dāng)成一項(xiàng)工作去執(zhí)行,只是在頭腦里想想就過了。

  在以后的工作中,我一定而且必須要學(xué)會(huì)總結(jié)反思,以逐步提高自己的教學(xué)水平。

教師培訓(xùn)心得體會(huì)9

  短短的幾天,幾十位新教師齊聚縣進(jìn)修學(xué)校,參加了一次全新的培訓(xùn)。從新入職教師的人員構(gòu)成來看,女性教師占據(jù)絕大多數(shù),只有三位男性教師。這樣的情況預(yù)示著未來小學(xué)和幼兒園將迎來一個(gè)新的局面,即女性教師數(shù)量較多,而男性教師數(shù)量較少。作為男性教師,我們要更加擔(dān)負(fù)起教育下一代、培養(yǎng)優(yōu)秀人才的責(zé)任,為祖國不斷輸送一批又一批優(yōu)秀的人才。

  本次培訓(xùn)的內(nèi)容非常充實(shí),形式也多樣化。整個(gè)培訓(xùn)從7月開始一直持續(xù)到8月,但統(tǒng)一召集在一起進(jìn)行培訓(xùn)的時(shí)間只有五天,其余的時(shí)間是自學(xué)和實(shí)踐的階段。培訓(xùn)內(nèi)容包括了教師專業(yè)素養(yǎng)和個(gè)人成長、師德修養(yǎng)、前輩教師對(duì)新教師的寶貴建議、了解學(xué)生心理教育、有效的課堂教學(xué)、培養(yǎng)教學(xué)藝術(shù)、校園安全和防護(hù)、班級(jí)管理、聽課、評(píng)課以及備好一堂課的指導(dǎo)等方面的學(xué)習(xí)。盡管我們一起學(xué)習(xí)的時(shí)間不長,但所學(xué)內(nèi)容卻十分豐富,對(duì)于我們小學(xué)和幼兒園的新教師來說將會(huì)獲益終生。通過此次培訓(xùn),我也得到了很多收獲,具體如下:

  一、經(jīng)過此次培訓(xùn)使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識(shí)。

  在本次培訓(xùn)中聽了有關(guān)教職專員老師的講座后,使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加明確的認(rèn)識(shí)。首先,教師是文化的傳播者,正如韓愈所說:“師者,傳道授業(yè)解惑也!边@是從知識(shí)傳播的角度來反映教師的重要性。其次,教師是榜樣,“學(xué)高為師,身正為范”正是這個(gè)意思,這里也涉及到做人的問題,學(xué)生都是有向師性的.,這也是做人的一種認(rèn)同感,同時(shí)學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程,教師要真正成為學(xué)生的引路人。

  第三,教師在學(xué)生的成長和發(fā)展中扮演著重要的角色。首先,教師是管理者,需要具備較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)和管理協(xié)調(diào)能力,以確保課堂教學(xué)的有效性,促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展。其次,教師也像父母一樣對(duì)待學(xué)生,對(duì)他們充滿愛心。這種愛是無私的、平等的,就像父母對(duì)待自己的孩子一樣。教師還應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需求,給予他們支持與指導(dǎo)。此外,教師也是學(xué)生的朋友,應(yīng)與他們建立良好的關(guān)系,成為知心朋友般的存在。最后,教師是學(xué)生心理輔導(dǎo)者,需要了解教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等知識(shí),在學(xué)生心理方面提供及時(shí)的幫助和解決方案,培養(yǎng)他們健康的心理素質(zhì)。

  與此同時(shí),對(duì)教師工作的基本內(nèi)涵也有了比較明確的認(rèn)識(shí),認(rèn)識(shí)到了教師責(zé)任的重大,要做一名合格的好教師必須要具備敬業(yè)精神,奉獻(xiàn)精神,創(chuàng)新精神,拼博精神,這使我深深的體會(huì)到了作為一名人民教師就要為祖國的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的青春年華,含辛茹苦,默默耕耘,更要“愛生如子”時(shí)時(shí)為學(xué)生著想,以學(xué)生的利益為重,處處用真情去打動(dòng)學(xué)生。新時(shí)代的教師應(yīng)具備高尚的師德,先進(jìn)的理念,健全的人格,健康的心里素質(zhì)和比較扎實(shí)的專業(yè)理論功夫和專業(yè)水平,有敏捷的思維,較強(qiáng)的語言表達(dá)能力和感染力。對(duì)待學(xué)生要多問“為什么?”還要多鼓勵(lì)、多安慰、經(jīng)常開導(dǎo),說實(shí)話。少說諷刺的話,冷淡的話,傷人的話、威脅的話,這些都是作為一名合格教師應(yīng)具備的素質(zhì)。

  二、經(jīng)過本次的培訓(xùn)為我的工作提供了許多實(shí)際日用的方法和策略。

  通過學(xué)科專業(yè)科的培訓(xùn),使認(rèn)識(shí)到要想成為一名優(yōu)秀的人民教師,必須具備最基本的六要素既:認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真上課,認(rèn)真設(shè)計(jì)作業(yè),認(rèn)真輔導(dǎo),認(rèn)真組織課內(nèi)外活動(dòng)。其中備課是一項(xiàng)重要的組成部分,備課中要準(zhǔn)備三方面的內(nèi)容,備教材、備學(xué)生、備教學(xué),更要關(guān)注學(xué)生如何學(xué)、學(xué)到了多少東西。這不僅僅要求老師課時(shí)的安排及備課,還要善于在長期的教育教學(xué)中進(jìn)行總結(jié)和積累,只有這樣才能提高自己的專業(yè)水平。在教學(xué)上應(yīng)該懂得將教學(xué)藝術(shù)化,學(xué)會(huì)抓住學(xué)生的心里,引起他們對(duì)知識(shí)的好奇心,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),改變傳統(tǒng)的滿堂灌的教學(xué)方法。教師應(yīng)當(dāng)從新知識(shí)的傳輸者變?yōu)橹R(shí)的引導(dǎo)者,這就更加要求教師要懂得授課的藝術(shù)性。特別是在新課程改革的背景下,一定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念,以學(xué)生發(fā)展為本,以新的教學(xué)姿勢迎接新的挑戰(zhàn)。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地教好這門學(xué)科,使學(xué)生能夠持續(xù)地從心靈深處接受我的教學(xué)方式。這就要我努力地備好課,努力地鍛煉,努力地學(xué)習(xí)。

  三、經(jīng)過這次培訓(xùn)使我對(duì)未來的工作充滿了信心和動(dòng)力。

  本次的培訓(xùn)貫穿對(duì)新教師的鼓勵(lì)。鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境和生活環(huán)境,人際關(guān)系等;鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì),認(rèn)識(shí)自己的角色;鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型的老師,做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問題新環(huán)境的老師;鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新,在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,爭做教學(xué)發(fā)展的浪花。這些鼓勵(lì)使我對(duì)未來的工作充滿了信心和動(dòng)力。高爾基曾說過:“只有滿懷自信的人,才能在任何地方都懷有自信,讓自信充滿生活,并實(shí)現(xiàn)自己的意志。也許,對(duì)于我來說,只要有克服困難的信心,就能取得好的開始,而好的開始,便是成功的一半”。

  最后,各位長輩的建議我將銘記于心,用心去備好每一堂課,用心去教學(xué),用時(shí)間來我的付出。在教學(xué)上的不足要努力去克服,在生活上更應(yīng)該幸?鞓。

教師培訓(xùn)心得體會(huì)10

  8月25日、26日、27日、28日、29日我參加了教育科學(xué)研究培訓(xùn)中心組織的暑期小學(xué)語文教師培訓(xùn)。雖然只有短短的五天,但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的教師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,給了我們具體的操作指導(dǎo),使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì):

  這次培訓(xùn)中聽了許多專家的講座,也聽了許多課改課,我明白了課改的真正意義,從大處說是為了國家在21世紀(jì)的發(fā)展,而從小處說則是為了每一個(gè)學(xué)生的成長和生活。所以,進(jìn)行課改,落實(shí)課標(biāo),不是一句虛無縹緲的口號(hào),而更應(yīng)該具體地體現(xiàn)在每一堂課中,和教師的一言一行中。課堂中少一些做秀,多一些本真,也許才是我們的努力方向。

  大力改進(jìn)課堂教學(xué),提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動(dòng)等新的教學(xué)模式;

  鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面,增強(qiáng)學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識(shí),積極參加各種課改活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

  三天的暑期小學(xué)語文教師培訓(xùn)結(jié)束了,但留下的卻是深深的回憶,是一筆寶貴的財(cái)富。這些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ),縮短了探索真理的路途。

  水在我們腳下。

  我們把它擱置頭頂。

  用遠(yuǎn)行者虔誠的心情。

  穿越歲月的那顆星。

  尋找自己。

  ——題記。

  《老子》曰:“上善若水,水利萬物而不爭,處從人之所惡,故幾于道。居善地,心善淵,與善仁,言善信,政善治,事善能,動(dòng)善時(shí)。夫唯不爭,故無尤。”我喜歡他獨(dú)到的見解。在參加學(xué)校的師德培訓(xùn)之后,細(xì)細(xì)咀嚼,我似乎有所感想,于是寫下我的獨(dú)白,就作為自己的師德答卷吧!

  平淡無味,潤物細(xì)無聲。老師就是從上好每一節(jié)課,改好每一本作業(yè),寫好每一次板書中,時(shí)時(shí)處處給學(xué)生啟蒙。水至柔至弱,滴水能穿石。老師就是從一次談話,一個(gè)眼神,一個(gè)微笑中,點(diǎn)點(diǎn)滴滴教學(xué)生做人。對(duì)大多數(shù)老師來說,工作就是這樣瑣屑而平淡,日復(fù)一日,年復(fù)一年。既不會(huì)有可歌可泣的閃光事跡,也不會(huì)有悲壯輝煌的精彩瞬間。師德,就融入在平平淡淡的工作中,體現(xiàn)在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中。平平淡淡才是真,點(diǎn)點(diǎn)滴滴皆育人!皩W(xué)無常師,惟德所在”,師德不就平淡如水嗎?如果有人想詮釋師德的內(nèi)涵,我會(huì)說:師德如水,而真水無香。

  對(duì)于一個(gè)優(yōu)秀的教師而言,教育不是犧牲,而是享受;

  教育不是重復(fù),而是創(chuàng)造;

  當(dāng)如馨香的百合,輕展帶雨的花瓣兒,聚合搖曳的身影;

  當(dāng)如燦爛的星辰,甘于在靜寂里守望天空。只有這樣,他才會(huì)在付出青春韶華,付出苦汗心血的同時(shí),收獲桃李芬芳,實(shí)現(xiàn)人生自我。

  或許,我不是揮毫潑墨的藝術(shù)家,但是,當(dāng)我意識(shí)到我應(yīng)該重新去塑造孩子的時(shí)候,我珍惜這從“手”開始的點(diǎn)滴改變。點(diǎn)點(diǎn)滴滴說是輕巧,但是做到靠的是日積月累的堅(jiān)持,我會(huì)用我的實(shí)際證明我心如故。

  通過這段時(shí)間的培訓(xùn),使我進(jìn)一步了解到教師職業(yè)的.神圣,同時(shí)也感責(zé)任的重大。我們不僅學(xué)到了豐富的知識(shí),還進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì),下面我從以下幾個(gè)個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)本階段學(xué)習(xí)的心得:

  一:教師要具有無限的愛生之心。

  霍姆林斯基說過:“教育的技能全部奧秘就在于熱愛每個(gè)學(xué)生!睆慕逃睦韺W(xué)的角度出發(fā),情感在學(xué)習(xí)過程中起著十分重要的作用,它是信念的催化劑,我國教育家曾說過:“教育之沒有情感,沒有愛,就如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成為池塘,沒有愛,就沒有教育!币虼耍瑹釔蹖W(xué)生,尊重學(xué)生,信任學(xué)生,嚴(yán)格要求學(xué)生是政治教師道德威信形成的根本保證,職業(yè)學(xué)校教師只有以良好的感情,崇高的道德去關(guān)愛學(xué)生,才會(huì)激發(fā)學(xué)生積極向上的力量,受到學(xué)生的尊敬與愛戴。如果教學(xué)中忽略了這種情感的關(guān)愛,就等于抽掉了教學(xué)的靈魂。教師在授課中的情感以及伴隨而發(fā)的語言,不僅能激活學(xué)生聽課的情緒,而且能增強(qiáng)說理性,可以收到感人至深的效果。只有用發(fā)自內(nèi)心的真情實(shí)感去打動(dòng)學(xué)生,感染學(xué)生。學(xué)生才會(huì)在情感上與教師產(chǎn)生共鳴,才會(huì)“親其師,信其道”。

  二:對(duì)待學(xué)生要溫和、微笑、多贊揚(yáng)。

  微笑體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的熱忱、關(guān)心和愛護(hù),是“愛”的一種表現(xiàn)。實(shí)踐也證明,教師的微笑,能取得多方面的教育效應(yīng),從教育心理學(xué)的角度說,凡是教師寄予希望的學(xué)生,感愛到教師的關(guān)心,愛護(hù)和鼓勵(lì),他們就常常以積極的態(tài)度對(duì)待老師,對(duì)待學(xué)習(xí)和對(duì)待自己,但如果被教師冷淡或厭惡的學(xué)生,則勢必走向反面。

  三:要以情動(dòng)心,與學(xué)生心與心的交流。

  俗話說:情通才能理達(dá),情不通則理不達(dá)。如果教師不講情,就會(huì)把課講得干干巴巴,枯燥無味,影響教學(xué)效果。一位心理學(xué)家說,青少年的心靈像一架多弦琴,其中有一根弦是和音,只要找到它彈一下,就會(huì)使其它弦一起振動(dòng),發(fā)生共鳴,協(xié)奏起來產(chǎn)生美妙的音樂。如果教師能用真情撥動(dòng)這根弦,使它在學(xué)生心中產(chǎn)生共鳴,教學(xué)就會(huì)收到更好的效果,因此教師在教育學(xué)生時(shí)要講實(shí)話、真話、要理論聯(lián)系實(shí)際,這樣學(xué)生就會(huì)感到親切,不知不覺地在思想感情上產(chǎn)生共鳴,從而受到生動(dòng)深刻的思想教育。

  一切為了學(xué)生,我認(rèn)為要做好學(xué)生的服務(wù),主要是幫助學(xué)生能夠有效地進(jìn)行個(gè)別化自主學(xué)習(xí),必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,采取一些行之有效的措施。切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,牢固樹立“一切為了學(xué)生”開放教育以學(xué)生個(gè)別化自主學(xué)習(xí)為主,采用現(xiàn)代信息技術(shù)和教育手段為學(xué)生提供多種媒體教學(xué)資源和多種形式的教學(xué)組織活動(dòng),以學(xué)生為中心提供多種學(xué)習(xí)支持服務(wù)。只有圍繞“以學(xué)為中心”,才會(huì)千方百計(jì)尋找資源,一心一意提供服務(wù),把搞好對(duì)學(xué)生服務(wù)變?yōu)槲覀兊淖杂X行動(dòng),并貫穿于教學(xué)的全過程,使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中的所求所需都能得到較好的滿足。對(duì)學(xué)生的支持服務(wù)不只是針對(duì)某一個(gè)人、某一門課程、某一個(gè)時(shí)期,而是全方位、多層次、多功能的縱橫交錯(cuò)的支持服務(wù)體系。

教師培訓(xùn)心得體會(huì)11

  終身學(xué)習(xí)是教師職業(yè)道德基本的要求,也是每位教師必備的學(xué)習(xí)素養(yǎng),正所謂“活到老,學(xué)到老!”學(xué)習(xí)是提升自己最快的途徑。20xx年9月18日,我非常幸運(yùn)參加了本次的教師培訓(xùn),不僅學(xué)到了教育界前輩們分享的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),而且從前輩們身上感受到了教師精神,這種精神就像一束黑暗中的光,為我指明了前進(jìn)的方向——做一名優(yōu)秀的教師!

  人們常說:“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)!”這是時(shí)代賦予這份職業(yè)的殊榮,我很幸運(yùn)能夠成為這份職業(yè)中的一員。我也知道,作為一名教師,肩上扛起的是無數(shù)孩子的未來,是祖國的希望,成為一名優(yōu)秀的教師,是屬于自己的責(zé)任。通過本次培訓(xùn),我不僅了解了自身的不足,而且明確了努力的方向。

  首先,潛心學(xué)習(xí),努力鉆研,不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。

  工作以后,我們常常以工作忙、比較累等借口逃避學(xué)習(xí),最終導(dǎo)致做小學(xué)老師的時(shí)間長了,從不去理會(huì)初中、高中的知識(shí),自己的知識(shí)體系從畢業(yè)之后就沒有更新。培訓(xùn)中看到這么多教育界前輩為了理想不懈努力,在困境中不斷地提高自己的專業(yè)能力,而我卻總是為自己找失敗的借口,真的是深感慚愧。

  在以后的工作中,我要多為成功找方法,利用一切可以學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)努力學(xué)習(xí),不抱怨,不放棄,不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。隨著高考大趨勢的推動(dòng),語文對(duì)每個(gè)學(xué)生來說都越來越重要,而小學(xué)語文又是關(guān)鍵性的基礎(chǔ)建設(shè),作為小學(xué)語文老師,我更需要不斷提升自己,將更多的學(xué)習(xí)方法傳授給學(xué)生,幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的人生理想。

  專家說:“讀書和思考是專業(yè)成長最快的途徑!”我非常贊同這種觀點(diǎn),讀書讓我們從別人的人生歷程中學(xué)到經(jīng)驗(yàn),而思考讓我們能從這些經(jīng)驗(yàn)中選擇出適合自己成長的部分。我應(yīng)該利用假期多讀一些專業(yè)類的書籍,從書中汲取成長的養(yǎng)分,更新自己的專業(yè)知識(shí);同時(shí),也要不斷地關(guān)注各個(gè)學(xué)段的教材變化,關(guān)注新課標(biāo)中對(duì)學(xué)生的目標(biāo)要求。專業(yè)知識(shí)是自己的立身之本,潛心學(xué)習(xí),努力鉆研,不斷思考,才能讓自己更好地教書育人。

  其次,勇于創(chuàng)新,博采眾長,不斷提高自己的教學(xué)水平。

  時(shí)代的'進(jìn)步,科技的發(fā)展,對(duì)新時(shí)代教師的要求越來越高。在日常工作中,因?yàn)閷W(xué)校教師資源的緊缺,我們往往將“教學(xué)”和“教研”分離開來,教學(xué)時(shí)沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,教研時(shí)更沒有對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問題提出合適的解決辦法。在以后的工作中,我們要敢于創(chuàng)新,提高自己的教學(xué)水平。

  人們常說:“教無定法!”同樣的教學(xué)內(nèi)容,不同的老師呈現(xiàn)給學(xué)生的是不同的體驗(yàn)。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展,學(xué)生接觸到的新鮮事物越來越多,我們更需要不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法!叭诵,必有我?guī)熝!”每個(gè)老師都有自身的優(yōu)點(diǎn),比如,有些老師語言富有感染力,用簡單的語言就能將學(xué)生帶入情境中;有些老師邏輯性好,將復(fù)雜的問題簡單化;有些老師知識(shí)面廣博,講課時(shí)旁征博引,學(xué)生聽得很入神……我們應(yīng)該學(xué)習(xí)每位老師的優(yōu)點(diǎn),不斷提高自己的教學(xué)水平。

  培訓(xùn)的時(shí)間是有限的,但在培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)、感受到的精神是無限的。作為新時(shí)代的青年教師,我們都要不斷學(xué)習(xí),充實(shí)自己,在平凡的崗位上默默付出,實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值!

教師培訓(xùn)心得體會(huì)12

  5月18至22日為期一周的寫生培訓(xùn)結(jié)束了,在這幾天的寫生學(xué)習(xí)中,有辛酸也有收獲。

  這次學(xué)習(xí)地點(diǎn)是松江河大堿廠村,這是個(gè)偏遠(yuǎn)又原始的地方。這里山巒層疊,森林茂密,河水清澈。是一個(gè)很山清水秀的美麗山村。但是這里氣溫很低,剛?cè)サ那叭,一直陰天,天氣特別冷,甚至達(dá)到了零度。由于住的地方比較簡陋,沒有取暖的地方,所以特別冷。即使這樣的的天氣也沒有影響我們學(xué)習(xí)的氣氛。培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)把我們分成五個(gè)組,每個(gè)組的老師都是美術(shù)協(xié)會(huì)的.,他們都很認(rèn)真,都很負(fù)責(zé)任。陰雨天我們就出去照照片,回到屋里畫,老師在不停的給我輔導(dǎo),講授,修改等,畫后再展評(píng)研討?偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn),取長補(bǔ)短。

  到了周四,終于晴天了,我們共同來到野外寫生,老師幫我們選景,一組畫一處景點(diǎn),從構(gòu)圖開始,邊畫邊參觀。到了中午基本畫完了,各組把畫放在一起進(jìn)行展覽,那叫一個(gè)壯觀!從中看到了別人的高度,也認(rèn)識(shí)到了自己的不足,必須努力努力再努力!

  通過這次學(xué)習(xí),雖然只是短短幾天,但是卻給大家提供了共同學(xué)習(xí)的平臺(tái)。難得的提升機(jī)會(huì)。我很珍惜!

教師培訓(xùn)心得體會(huì)13

  “我不知道你是誰,但我知道你是為了誰”,為了我們的教育,為了學(xué)生的發(fā)展,為了我們教師的專業(yè)成長,我們來到了九中進(jìn)行了為期三天的集中培訓(xùn)。三位老師的講座很精彩,也很受用。私下里,我們這樣感嘆:如果我們?cè)缃佑|這樣的老師就好了!“海到無涯天作岸,山至絕頂我為峰”,也許我不能為峰,但正如河流一樣,每一條河流都有自己的生命曲線,但每一條河流都有自己的夢想,那就是奔向大海。為了心中的夢想,我們要不斷地積累自己的“厚度”。三天的學(xué)習(xí)我積累了多少呢?下面就從以下幾個(gè)方面談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會(huì)。

  一、有效學(xué)習(xí)

  在“有效學(xué)習(xí)”的專題培訓(xùn)中,彭小虎老師介紹了小學(xué)階段學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)及小學(xué)教師的任務(wù),列舉了有效學(xué)習(xí)的案例,推薦了學(xué)生課外閱讀的相關(guān)書籍等等。特別是對(duì)如何有效學(xué)習(xí),彭老師結(jié)合他自己的教學(xué)實(shí)踐給我們做了具體的講解和指導(dǎo)。

  其中,“經(jīng)典誦讀”和“看畫說詩”的學(xué)習(xí)方法真讓我如獲至寶。因?yàn)槲业慕逃龑?duì)象是一群聽力失聰?shù)暮⒆,他們失去了由聽覺獲得語言的重要途徑。因而,背誦積累對(duì)他們來說就尤為重要了。教學(xué)中,我曾不懈地指導(dǎo)學(xué)生背誦,但每學(xué)期下來至多也只能背個(gè)十來篇。而且,一邊背著,一邊遺忘著。而彭小虎老師的經(jīng)典誦讀方法給了我很好的啟迪和思考。

  而“看畫說詩”的練習(xí)方法,就更適合我們的聾生了。因?yàn),?yōu)美、生動(dòng)的畫面把沉睡在學(xué)生記憶中的與之相關(guān)聯(lián)的文字符號(hào)給激活了。

  另外,我想補(bǔ)充一點(diǎn)的是:彭小虎老師說,一次他的學(xué)生在一次戶外活動(dòng)中,看著眼前的景色,情不自禁的吟誦,被電視臺(tái)無意中“抓拍”到了,就進(jìn)行了宣傳報(bào)道。我想,既然學(xué)生這么的詩情畫意,這么的情不自禁,那么我們?yōu)槭裁床欢嘟o他們提供展示自己的平臺(tái)呢?讓他們?cè)谡Z言實(shí)踐的'環(huán)境中,盡情地放飛詩情。

  總之,彭小虎老師的這節(jié)講座,讓我獲益匪淺。關(guān)注孩子的發(fā)展特點(diǎn),尊重孩子的個(gè)性,小團(tuán)體的激勵(lì)、引領(lǐng)作用,教師的督促作用,教學(xué)具有教育性的彰顯等等都給了我深深的啟迪和思考。

  二、 有效教學(xué)

  在“有效教學(xué)”的專題培訓(xùn)中,彭小虎老師首先給我們闡釋了素質(zhì)教育與應(yīng)試教育和諧的這樣一個(gè)理念。然后,結(jié)合實(shí)際的案例對(duì)課程的整體規(guī)劃與教學(xué)的具體實(shí)施做了具體的闡述。

  其中,案例中課程內(nèi)容的調(diào)整,真讓人贊賞不已。如,語文學(xué)習(xí)領(lǐng)域的尋根識(shí)字、經(jīng)典誦讀、日記表達(dá)、看畫說詩、階梯閱讀;藝術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的弓弦樂隊(duì)、管樂隊(duì)、古箏藝術(shù)中心;校本課程領(lǐng)域的軟陶課、剪紙課、扎染課、繩藝課、課本劇課程等等。學(xué)生在這樣一個(gè)充滿詩意、充滿智慧、充滿朝氣的氛圍中學(xué)習(xí)是多么的快樂和幸福呀。

  對(duì)我觸動(dòng)最大的還是課程實(shí)施中“先學(xué)后教,自主成長”的課堂教學(xué)模式。我贊嘆教師的編題能力,更贊嘆教師引導(dǎo)學(xué)生去總結(jié)、提煉、歸類的教學(xué)方法,因?yàn)樗窃诮探o學(xué)生的學(xué)習(xí)方法呀,他注重的是學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

  教學(xué)是簡單的,教學(xué)的簡單化是把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)與責(zé)任還給學(xué)生,追求的方法的科學(xué)性,而不是沉湎于內(nèi)容的繁瑣設(shè)計(jì);育人是復(fù)雜的,育人的復(fù)雜化是對(duì)學(xué)生個(gè)性的尊重,強(qiáng)調(diào)的是過程的藝術(shù)性,而不是急功近利的簡單粗暴。我想,這就是這節(jié)講座的魅力和價(jià)值所在吧。

  三、有效研修

  教師專業(yè)成長的內(nèi)驅(qū)力源于教師的心態(tài)和追求。一個(gè)優(yōu)秀的教師總是把教學(xué)作為境界,作為對(duì)自己人格魅力與教學(xué)智慧的挑戰(zhàn)去追求,在過程中不斷反思這一步做的怎么樣,有沒有問題,是不是可以做得更好。就如顧泠沅所說:“名師的產(chǎn)生是追求卓越的結(jié)果”。

  而學(xué)識(shí)素養(yǎng)和哲學(xué)思考又決定著專業(yè)成長的高度。因此,我們要把教師這個(gè)職業(yè)當(dāng)做事業(yè)來追求,要以研究者的姿態(tài)從事教育工作,不斷地學(xué)習(xí),有自己的哲學(xué)思考,努力提升自己的學(xué)識(shí)素養(yǎng)和教學(xué)學(xué)術(shù)水平。

  那么我們?cè)撊绾芜M(jìn)行研究,研究什么問題,如何在個(gè)性化的研究過程中實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)發(fā)展,提升職業(yè)生活的水平與境界?王薦和田良臣兩位老師給了我們很好的引領(lǐng)和指導(dǎo)。

  1、不斷學(xué)習(xí),提升專業(yè)素養(yǎng)

  教師專業(yè)素養(yǎng)的高低在很大程度上取決于他對(duì)學(xué)習(xí)的喜愛程度。因此,一個(gè)優(yōu)秀的教師首先必須是一個(gè)在學(xué)習(xí)領(lǐng)域有著獨(dú)到體悟、發(fā)現(xiàn)和實(shí)踐的學(xué)習(xí)者。三位老師的講座雖然沒有對(duì)學(xué)習(xí)的重要意義有過多的闡述,但三位老師的成長史已經(jīng)很好地詮釋了學(xué)習(xí)的重要作用。實(shí)事求是地說,他們的基礎(chǔ)學(xué)歷并不高,但他們?yōu)槭裁茨艹蔀椴┦?為什么?huì)成為教育專家?其中一個(gè)很重要的原因就是學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)豐厚了他們的思想,學(xué)習(xí)豐盈了他們的人生,學(xué)習(xí)讓他們一步步走向卓越。

  一個(gè)愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)的教師還會(huì)潛移默化地影響他的同事和學(xué)生。因此,作為一個(gè)老師一定要愛學(xué)習(xí),廣泛閱讀,苦練基本功,力爭使自己成為一個(gè)學(xué)習(xí)型、科研型的老師。

  2、更新知識(shí)觀念,重構(gòu)新的教學(xué)觀

  有什么樣的知識(shí)觀就有什么樣的教學(xué)觀!爸R(shí)本體論”知識(shí)觀將知識(shí)視為結(jié)果,忽視了知識(shí)生成的過程以及知識(shí)人的個(gè)性化加工。在這種知識(shí)觀指導(dǎo)下,教師個(gè)體教學(xué)哲學(xué)缺失,而教師個(gè)體的教學(xué)哲學(xué)是支持教師獲得教學(xué)智慧、形成教學(xué)個(gè)性的前提,是教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。

  學(xué)生也是被動(dòng)地接受知識(shí),死記硬背,停留在“知道是什么”的水平上,很少深入到“如何形成知識(shí)”、“怎樣有效地學(xué)習(xí)、運(yùn)用知識(shí)”這一層面。這種知識(shí)教學(xué)忽視了知識(shí)本身所具有的認(rèn)知價(jià)值和學(xué)習(xí)主體的心理因素,學(xué)生不能將知識(shí)內(nèi)化為主體的認(rèn)知圖式,形成相應(yīng)的智慧技能。

  因此,我們要變“知識(shí)本體論”知識(shí)觀為知識(shí)價(jià)值論(建構(gòu)主義的知識(shí)觀),這種觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)知識(shí)的生成性、情境性。而知識(shí)觀的嬗變要求我們重構(gòu)新的教學(xué)觀。

  新的教學(xué)觀認(rèn)為,教學(xué)就是要讓學(xué)生進(jìn)行自由的思考,不墨守傳統(tǒng)知識(shí)的結(jié)論,而馳騁于可能的世界之中。教學(xué)不是去培養(yǎng)學(xué)生接受知識(shí)的習(xí)慣,而是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)不斷追問,不被權(quán)威和傳統(tǒng)所束縛。教與學(xué)都是充滿個(gè)性的創(chuàng)造性活動(dòng),是一種身心合一的智慧生成過程。

  在這種教學(xué)觀指導(dǎo)下的課堂才是一個(gè)新型的、生成性的課堂,這樣的學(xué)習(xí)才是師生一起走過的幸福而快樂的生命歷程。

  3、研究文獻(xiàn),確立研究的起點(diǎn)

  重視文獻(xiàn)研究是我這次培訓(xùn)的一個(gè)很大的收獲。教師通過對(duì)自己日常教學(xué)實(shí)踐的反思、概括、提煉屬于自己的教育哲學(xué),找到教學(xué)學(xué)術(shù)研究的論題和變革日常教學(xué)的邏輯起點(diǎn)。在這一過程中,文獻(xiàn)研究的作用是不容忽視的。因?yàn),如果你不研究文獻(xiàn),你就不能很好地了解相關(guān)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀(包括主要學(xué)術(shù)觀點(diǎn)、前人研究成果和研究水平、爭論焦點(diǎn)、存在的問題及可能的原因等)、新水平、新動(dòng)態(tài)、新技術(shù)和新發(fā)現(xiàn)、發(fā)展前景等等,當(dāng)然,你也就無法提出自己的見解和研究思路,也就無法確立自己研究的起點(diǎn)。

  因此,我們要重視文獻(xiàn)研究,嘗試寫文獻(xiàn)綜述,要利用各種信息渠道,收集那些最具前沿性、權(quán)威性、代表性的相關(guān)文獻(xiàn),進(jìn)行文獻(xiàn)篩選,創(chuàng)造性的解讀文獻(xiàn),確立研究的起點(diǎn)。

  “我們的課堂有多大?我們的課堂裝得下多大的世界?”審視我們的課堂,自己要有怎樣的教改?展望自己的未來,自己還要進(jìn)行怎樣的追求?“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。”短暫的培訓(xùn)結(jié)束了,但我們的思考沒有結(jié)束,“當(dāng)你把學(xué)過的東西忘掉了,剩下的就是素質(zhì)!蔽蚁胍陨线@些體會(huì)也是能被我終生帶走了的東西。

教師培訓(xùn)心得體會(huì)14

  引言

  近年來,幼兒教育受到越來越多的重視,各種幼教培訓(xùn)也如雨后春筍般涌現(xiàn)。作為一名幼教人員,我有幸參加了一次關(guān)于教師培訓(xùn)的活動(dòng)。在這次培訓(xùn)中,我不僅收獲了許多教育理念和教學(xué)方法,還深入了解了幼兒的特點(diǎn)和需要。本文將分享我在培訓(xùn)中的心得體會(huì)。

  了解幼兒特點(diǎn)

  在培訓(xùn)中,我第一次深入了解了幼兒的發(fā)展特點(diǎn)。幼兒時(shí)期是寶寶成長的最關(guān)鍵階段,他們對(duì)周圍世界充滿好奇,也非?释c人交流。他們的思維方式和理解能力與成人存在巨大差異,因此幼兒教育要根據(jù)他們的特點(diǎn)來開展。在培訓(xùn)中,我們學(xué)習(xí)了如何與幼兒進(jìn)行有效的溝通,如何通過游戲和互動(dòng)促進(jìn)幼兒的認(rèn)知發(fā)展和情感發(fā)展。這些知識(shí)對(duì)我在日常教學(xué)中的指導(dǎo)作用非常大。

  教育理念與實(shí)踐

  在培訓(xùn)中,我們不僅學(xué)習(xí)了幼兒的特點(diǎn),還學(xué)習(xí)了一些先進(jìn)的教育理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。比如,我們了解到幼兒教育應(yīng)注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)和問題解決能力,而不僅僅是灌輸知識(shí)。我們還學(xué)習(xí)了一些基于游戲和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的教學(xué)方法,這些方法能夠激發(fā)幼兒的興趣和積極性。在實(shí)際教學(xué)中,我嘗試了一些新的教學(xué)方法,例如故事串聯(lián)和角色扮演,取得了很好的效果。

  教師自身的培訓(xùn)需求

  通過這次培訓(xùn),我也對(duì)自己的教學(xué)能力和知識(shí)有了新的認(rèn)識(shí)。我發(fā)現(xiàn)自己在一些方面還存在不足,比如教學(xué)設(shè)計(jì)和班級(jí)管理方面。因此,我認(rèn)識(shí)到終身學(xué)習(xí)和不斷進(jìn)修的重要性。為了提升自己的教學(xué)水平,我制定了個(gè)人的培訓(xùn)計(jì)劃,計(jì)劃參加更多的培訓(xùn)活動(dòng),深化自己的'教學(xué)理念和方法。

  總結(jié)與展望

  通過這次培訓(xùn),我對(duì)幼兒教育有了新的認(rèn)識(shí)和理解,也意識(shí)到了自己的不足和培訓(xùn)需求。我相信這次培訓(xùn)經(jīng)歷將對(duì)我的教育工作產(chǎn)生積極影響。我將運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法,更好地與幼兒進(jìn)行溝通和互動(dòng),培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和問題解決能力。同時(shí),我也將持續(xù)不斷地學(xué)習(xí),提升自己的專業(yè)素養(yǎng),為幼兒的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

  總結(jié):通過這次培訓(xùn),我不僅了解了幼兒的特點(diǎn)和需要,還學(xué)習(xí)了許多先進(jìn)的教育理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),我也認(rèn)識(shí)到了自身的不足和培訓(xùn)需求。這次培訓(xùn)經(jīng)歷將對(duì)我的教育工作產(chǎn)生積極影響,我將持續(xù)努力學(xué)習(xí),提升自己的專業(yè)素養(yǎng),為幼兒的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

教師培訓(xùn)心得體會(huì)15

  7月10日-12日,學(xué)校在東廳精心安排了為期三天的青年教師培訓(xùn),懷著一顆誠摯的學(xué)習(xí)之心,在講座與現(xiàn)場交流中,學(xué)得寶貴經(jīng)驗(yàn),努力提高自己。時(shí)間雖短,收獲頗豐,特別是我的同事,高中青年骨干教師蒲環(huán)老師,勇?lián)?zé)任,支教涼山,對(duì)我觸動(dòng)頗深。

  教育,是一種使命。雅斯貝爾斯曾言:“教育意味著一棵樹搖動(dòng)另外一棵樹,一朵云推動(dòng)另一朵云,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂!蔽蚁,這是對(duì)老師和教育內(nèi)涵的詮釋。人皆有其才,問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛好和特長,為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)。而教師,就是這使命的代言者,記得蒲老師曾有例子,在教育資源嚴(yán)重匱乏的情況下,依然有一句句“我要上大學(xué),我要出大山”的誓言。雖然因種種限制,不能身體力行,支教涼山,但我想,任何一位教育工作者都會(huì)被這無形的力量所觸動(dòng),都想將更多的知識(shí)、快樂和希望帶給這些淳樸的孩子們。作為一名教師,我也更加堅(jiān)定了自己的信念,把教育當(dāng)成自己一生的事業(yè)為之奮斗。

  教師,是一扇窗戶。因?yàn)槟憧释难,我必將是你?dǎo)航的燈。老師肩頭需要擔(dān)負(fù)太多生命的重托,每時(shí)每刻都在傳承文明的薪火,一言一行都應(yīng)成為學(xué)生的楷模。教育學(xué)中有“向師性”一說,“向師性”是指學(xué)生都有模仿、接近、趨向于教師的自然傾向,有人把學(xué)生的這一心理特點(diǎn)形象地比喻為學(xué)生像花草樹木趨向于陽光一樣,趨向于教師。所以,無論是知識(shí)還是道德,老師都在用自己的方式構(gòu)建孩子的認(rèn)知世界。由于條件限制,大涼山的`師資力量薄弱,蒲老師帶去新思想、新方法、新知識(shí)如陣陣春風(fēng),吹開了孩子們浩蕩山河。

  教學(xué),是一段成長。有人說“使人成熟的,并不是歲月,而是經(jīng)歷!痹谄循h(huán)老師的鏡頭中,涼山的一切,都是那么的淳樸干凈、晶瑩剔透。湛藍(lán)如洗的晴空,潔白如雪的云朵,連綿不絕的群山,漫山遍野的山花;

  淳樸純真的孩子,一哭一笑都是發(fā)自真心,一言一行都是本自良知,這里的時(shí)間仿佛是靜止的,惟有教育能更好吹起一絲波瀾?v然條件艱苦,困難重重,但他們身上有著樂觀堅(jiān)強(qiáng)的態(tài)度。上學(xué)路途的山路、懸崖沒能阻礙他們想要走出大山的決心,是的,也許他們最終也不能考上很好的大學(xué),但他們應(yīng)該知道,未來有多精彩,取決于用什么樣的精神去奮斗、去獲取世界對(duì)自己的青睞。最終,迎向歲月的激流,保留心里的光,孩子們就不用懼怕黑暗。教授的是孩子,成長的是師生。

  教師,人類靈魂的工程師,太陽下最光輝的事業(yè)!此志篤行,此生不負(fù)!

教師培訓(xùn)心得體會(huì)16

  今天給我們上課的是東北師范大學(xué)教育學(xué)部曲正偉教授,上課的題目是《學(xué)校事故的歸責(zé)與安全管理》。

  學(xué)校安全成為目前社會(huì)關(guān)注的問題,有多方面的因素,如教育觀念的變化、家庭關(guān)注度過高、安全問題的頻發(fā)等。

  全國中小學(xué)生2億多,辦學(xué)點(diǎn)10萬個(gè),每年因各種事故非正式死亡1萬多人,相當(dāng)于平均每天死1個(gè)班的學(xué)生,在實(shí)際的調(diào)查中,中小學(xué)大概平均每校每年發(fā)生1起學(xué)生傷害事故,調(diào)查表明小學(xué)高年級(jí)、初中的事故發(fā)生率最高。

  在學(xué)生受害事故發(fā)生后,或因傷害后果嚴(yán)重,或因關(guān)切心理,或因情緒激動(dòng),多數(shù)家長不能通過正常途徑解決糾紛,主要體現(xiàn)在:

  第一,80%以上的案件在起訴前或訴訟期間曾到學(xué)校糾纏,甚至到有關(guān)部門長期鬧訪,擾亂教育部門正常工作秩序。

  第二,在訴訟請(qǐng)求中,多數(shù)家長提出了高額的訴訟請(qǐng)求。某學(xué)校損害賠償案件中,家長就提出高達(dá)300余萬元的訴訟請(qǐng)求。

  第三,多數(shù)家長不能正確厘清責(zé)任。在所有的起訴案件中,均要求學(xué)校承擔(dān)100%的責(zé)任,即使是在正常的體育競賽中受到傷害的,也未見任何家長同意承擔(dān)部分損失。學(xué)校安全問題實(shí)際上是學(xué)校辦學(xué)活動(dòng)中必然要面對(duì)的風(fēng)險(xiǎn),要樹立風(fēng)險(xiǎn)意識(shí),然而眾多學(xué)校因噎廢食,采取了一些消極預(yù)防手段。主要存在以下現(xiàn)象:第一,多數(shù)中小學(xué)取消實(shí)驗(yàn)課。第二,體育課變成看電視體育比賽課,盡可能減少學(xué)生的體育活動(dòng)。第三,對(duì)于學(xué)生擾亂課堂秩序、不按時(shí)上課等違反紀(jì)律的行為,不敢教育或批評(píng),避免學(xué)生思想接受不了自殺。第四,取消春游、秋游,盡量不組織學(xué)生參加勞動(dòng)實(shí)踐或外出活動(dòng),以求降低風(fēng)險(xiǎn)。第五,盡量縮短學(xué)生在校逗留時(shí)間,要求學(xué)生準(zhǔn)時(shí)到校、按時(shí)離校。第六,課間不讓學(xué)生到操場或走廊玩和跑,要求學(xué)生除了上廁所就是乖乖坐在教室里。第七,一些學(xué)校甚至在組織正常的教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)事先和家長簽訂“生死狀”,欲圖最大化地免除學(xué)校的'賠償責(zé)任等。

  學(xué)校發(fā)生的學(xué)生人身傷害事故成為困擾學(xué)校、教師教育實(shí)施的重要問題。究其原因,主要有:責(zé)任不清楚、處理程序不規(guī)范賠償經(jīng)費(fèi)缺乏必要的保障等。

  那么,究竟什么是學(xué)校事故呢

  《學(xué)生傷害事故處理辦法》:“在學(xué)校實(shí)施的教育教學(xué)活動(dòng)或者學(xué)校組織的校外活動(dòng)中,以及在學(xué)校負(fù)有管理責(zé)任的校舍、場地、其他教育教學(xué)設(shè)施、生活設(shè)施內(nèi)發(fā)生的,造成

  在校學(xué)生人身損害后果的事故”。從以下四個(gè)方面來具體分析。

  從時(shí)間上看,包括:

 。1)學(xué)生合理的到校時(shí)間與合理的離校時(shí)間的中間時(shí)間;

 。2)教師要求學(xué)生提前到達(dá)學(xué)校或延遲離開學(xué)校的時(shí)間;

 。3)教師要求學(xué)生補(bǔ)課的時(shí)間;

  (4)課間休息時(shí)間;

 。5)體育課、實(shí)驗(yàn)課、勞動(dòng)課等課上時(shí)間;

 。6)學(xué)校組織學(xué)生參加集會(huì)、比賽、演出、參觀、旅游、軍訓(xùn)等活動(dòng)的路上或活動(dòng)期間的時(shí)間等。

  從空間上看,包括:

  學(xué)校的教室、走廊、操場、圖書館、游泳池、食堂、宿舍等所有由學(xué)校管理的場所,以及學(xué)校的教育教學(xué)及生活用具、用品、設(shè)備、設(shè)施等。

  從侵犯的客體上看,專指生命健康權(quán),而非其他合法權(quán)利。

  社會(huì)上普遍存在的兩個(gè)錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)

  1、學(xué)生只要在學(xué)校里發(fā)生安全事故,學(xué)校是脫不了責(zé)任的。

  2、家長把學(xué)生送到了學(xué)校,學(xué)校就是學(xué)生在校期間的監(jiān)護(hù)人。

  判定學(xué)校事故中學(xué)校責(zé)任的主要法律依據(jù)有三個(gè)。

  一是1988年,最高人民法院《關(guān)于貫徹執(zhí)行經(jīng)過這次網(wǎng)絡(luò)專題研修學(xué)習(xí),讓我收成很大,使我愈加清晰了在往后的講堂教育中該怎么施行教育。學(xué)生在校園學(xué)習(xí)常識(shí)的時(shí)刻畢竟是時(shí)間短的,終究要走向社會(huì)參與生產(chǎn)勞動(dòng)。當(dāng)今社會(huì)常識(shí)更新非?欤瑢W(xué)生在校園取得的常識(shí)到社會(huì)上過不了多久就會(huì)顯得不夠用。人們只要不斷更新常識(shí),才干跟上年代的腳步。一起生產(chǎn)勞動(dòng)中也會(huì)不斷出現(xiàn)新問題等候人們?nèi)ヌ幚。這就需求教師教會(huì)學(xué)生怎么學(xué)習(xí),培育學(xué)生的立異精力和立異才能,那么教師該怎么做呢?

  教師要擺正自己的方位,定位自己的人物。教師不再是傳統(tǒng)的常識(shí)教授者、教育支配者,而是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的安排參與者、引導(dǎo)啟示者。啟示學(xué)生領(lǐng)悟,誘導(dǎo)學(xué)生向著未知領(lǐng)域探求。要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,學(xué)生的主體作用,把講堂還給學(xué)生,鼓舞他們自動(dòng)考慮學(xué)習(xí),自動(dòng)根究常識(shí),發(fā)現(xiàn)新常識(shí),充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性,培育學(xué)生的才能。

  一、多給學(xué)生供給自主學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī),培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能,這是新課程變革所倡議的學(xué)習(xí)辦法。教師要為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)各種時(shí)機(jī),供給滿足的空間,讓學(xué)生有完好的自學(xué)進(jìn)程,在自學(xué)進(jìn)程中豐厚經(jīng)歷、堆集辦法、取得啟示。但自主不是放縱,任其自在,依然需求教師的輔導(dǎo),輔導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的辦法。要在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中有認(rèn)識(shí)的練習(xí)學(xué)生的調(diào)查、表達(dá)、剖析、概括、歸納等學(xué)習(xí)才能,讓學(xué)生經(jīng)過自己的學(xué)習(xí)來學(xué)會(huì)有關(guān)常識(shí)和技術(shù)。

  二、多給學(xué)生供給協(xié)作溝通的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī),培育學(xué)生協(xié)作協(xié)作的協(xié)作認(rèn)識(shí),這也是新課程變革所倡議的學(xué)習(xí)辦法。協(xié)作能夠彼此啟示知慧,啟示創(chuàng)意,到達(dá)共贏,當(dāng)今年代是一個(gè)協(xié)作共贏的年代。要有認(rèn)識(shí)地創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生協(xié)作的活動(dòng),讓學(xué)生經(jīng)常在協(xié)作溝通中學(xué)習(xí),養(yǎng)成與人協(xié)作的習(xí)氣,培育學(xué)生與人協(xié)作的認(rèn)識(shí),享用集體成功的高興,促進(jìn)學(xué)生協(xié)作才能的進(jìn)步。

  三、多給學(xué)生供給探求學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī),培育學(xué)生的立異精力和立異才能,這也是新課程變革所倡議的學(xué)習(xí)辦法。教育中,教師不要把常識(shí)直接告知學(xué)生,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)風(fēng)趣的情形,情心預(yù)設(shè)活動(dòng)問題,經(jīng)過奇妙的誘導(dǎo),誘導(dǎo)學(xué)生自動(dòng)地去探求,積極地投入對(duì)問題的討論與處理之中,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)常識(shí)。這樣學(xué)生對(duì)常識(shí)就會(huì)了解得更深入,掌握得更結(jié)實(shí),不光知其然,并且知其所以然。更重要是學(xué)會(huì)了辦法,訓(xùn)練了思想,培育了立異精力和立異才能。

教師培訓(xùn)心得體會(huì)17

  一位教育家以前說過:“好的師風(fēng)師德就是一本教科書,對(duì)學(xué)生的影響是終身的!苯處熉殬I(yè)的特點(diǎn)和性質(zhì),決定了教師要做“人之楷!薄煹虏粌H僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求,并且也是教育學(xué)生的重要手段,起著“以身立教”的作用。作為教師的我僅有堅(jiān)定自我從教的信念,具備良好的法律素質(zhì)、心理素質(zhì)和職業(yè)適應(yīng)潛質(zhì),才能成為一名合格的教育工作者。

  一、堅(jiān)定從事教育事業(yè)的信念

  當(dāng)前教師行業(yè)出現(xiàn)不安心工作、人員流動(dòng)、跳槽等現(xiàn)象,使很多人不敢說:“我喜愛教書!倍覅s理直氣壯的說:“教書真好!”或許我的個(gè)性很適合教書,但我更覺得我的夢想就是教書。理由有三:首先經(jīng)濟(jì)上我不求大富大貴,只求平穩(wěn)。目前我的收入能解決溫飽,我知足常樂。其次精神上,我覺得追求所有,不如追求內(nèi)心的平靜。名利場上多險(xiǎn)惡,而在學(xué)校工作能找到精神上的平和、純正。再次,從教多年,掛念我的學(xué)生越來越多,他們走上工作崗位后,常以不一樣的方式對(duì)我表示關(guān)心。所以放眼將來,眾多學(xué)生在社會(huì)上的成功是我一生的幸福。堅(jiān)信從事教育事業(yè)的信念,給教育創(chuàng)造一片藍(lán)天。堅(jiān)信此刻比過去……。

  “窮且益堅(jiān),不墜青云之志!毕褡T世明,陳善知等這些誠實(shí)質(zhì)樸的人民教師,為保護(hù)近萬名學(xué)生的生命安全,臨危不懼,舍生忘死,創(chuàng)造了學(xué)生無一人丟失,無一人傷亡的奇跡,涌現(xiàn)出了許多可歌可泣的英雄人物和感人事跡。他們的身上閃爍著師德的絢爛光輝。

  孔子云:“其身正,毋令則行,其身不正,雖令毋從!毙W(xué)教師的工作對(duì)象是成長中有極大可塑性的未成年人,教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。作為教師,榜樣的力量是無窮的,其身教必然重于言教。要在自我的職業(yè)道德方面追求卓越,追求高標(biāo)準(zhǔn),這是構(gòu)建我們未來民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。

  “教師作為人類靈魂的工程師,不僅僅要教好書,還要育好人,各方面都要為人師表!苯處煹牡赖,是教育文化的深層內(nèi)涵,也是一個(gè)民族在教育活動(dòng)中表現(xiàn)出來的富有強(qiáng)大生命力的優(yōu)秀思想、高尚品格和堅(jiān)定行為,是提高民族素質(zhì)、培養(yǎng)民族精神的動(dòng)力之源。青少年的健康成長是一項(xiàng)要全社會(huì)共同發(fā)奮的系統(tǒng)工程,高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是這一工程順利實(shí)現(xiàn)的根本保證。

  二、愛崗敬業(yè),無私奉獻(xiàn)

  奉獻(xiàn)是世世代代提高人類所尊崇的高尚的道德品質(zhì)、道德行為、道德境界。一名教師就應(yīng)對(duì)學(xué)生無私奉獻(xiàn)。具有高度的敬業(yè)精神是無私奉獻(xiàn)的表現(xiàn)之一。敬業(yè),就是敬重自我從事的事業(yè),專心致力于事業(yè),千方百計(jì)將事情辦好。中華民族歷來有“敬業(yè)樂群”、“忠于職守”的傳統(tǒng)。

  愛崗敬業(yè)還表此刻對(duì)學(xué)生的無私的愛。高爾基曾說過:“誰不愛孩子,孩子就不愛他,僅有愛孩子的人,才能教育孩子!蓖瑫r(shí),愛也是一門藝術(shù),我們務(wù)必學(xué)會(huì)正確的愛的方式。傳統(tǒng)教育中我們關(guān)注的是“分?jǐn)?shù)優(yōu)秀率、及格率”。此刻我們關(guān)注的是是否有利于學(xué)生主體的全面發(fā)展。知識(shí)的無限性和教學(xué)時(shí)刻的`有限性促使我們?nèi)リP(guān)注學(xué)生的潛質(zhì)培養(yǎng)、思維發(fā)展和人格的塑造,一切本著有利于全體學(xué)生身心和諧健康發(fā)展的原則,這是對(duì)學(xué)生真正的愛,是對(duì)事業(yè)高度負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。現(xiàn)今社會(huì)是知識(shí)社會(huì),學(xué)習(xí)的社會(huì),知識(shí)更新加快。所以,教師要樹立終身學(xué)生的觀念,要以寬廣扎實(shí)的業(yè)務(wù)知識(shí)和專業(yè)技能,真正掌握教書育人的本領(lǐng),尤其是必要的現(xiàn)代化教育技術(shù)手段。用心參與教育科研。在教學(xué)實(shí)踐中,發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、探索解決問題的新途徑、新方法,以教師的創(chuàng)造性勞動(dòng)來實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛質(zhì)學(xué)生的目標(biāo)。

  總之,師德是中華優(yōu)秀文化的精萃,也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分,教書育人,教書者務(wù)必先為人師,育人者必先行為示范,教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師務(wù)必具備更高的到素質(zhì),而師德是教師最重要的素質(zhì),是教師的靈魂。既然選取了這一職業(yè),就要愛我的職業(yè),愛我的學(xué)生,在自我平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè),盡心盡責(zé),以心換心,以愛博愛,傾我所有,去換取明天的桃李芬芳。加強(qiáng)師德修養(yǎng)即是社會(huì)賦予我們教師的職責(zé),也是我們教師適應(yīng)教育改革開放的必然需要。

教師培訓(xùn)心得體會(huì)18

  轉(zhuǎn)眼間,三天的新進(jìn)教師培訓(xùn)結(jié)束了。為了幫助我們更好地適應(yīng)教師崗位,潛龍學(xué)校為我們安排了一系列細(xì)致全面的培訓(xùn),內(nèi)容生動(dòng)詳細(xì)。這次培訓(xùn)對(duì)我們來說有著重要而深刻的意義,就像是給予心靈滋潤般的春風(fēng)。接下來,我想分享一下對(duì)我影響最深刻的幾個(gè)方面:

  蔡曼校長為我們陳述了她個(gè)人的一些事跡并從這些事跡中教導(dǎo)我們一些深刻的道理。蔡校還尤其強(qiáng)調(diào)了教師的倫理道德素質(zhì),這又分為教師個(gè)人的道德素質(zhì)以及教師的職業(yè)道德素質(zhì)。誠然,道德素質(zhì)是一個(gè)人根基,對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)而言,就顯得尤其地重要。在學(xué)校里,教師要在不同角色中做轉(zhuǎn)換,這就需要教師能夠嚴(yán)格要求自己,有較強(qiáng)的自控能力。面對(duì)學(xué)生時(shí),教師作為一名傳遞者,要以身作則,一言一行都隨時(shí)可能對(duì)學(xué)生形成影響,也直接關(guān)系到學(xué)生未來的品德發(fā)展。處理問題時(shí),老師也要考慮到對(duì)象群體是學(xué)生,因此需要用合適的態(tài)度和行為來對(duì)待。而在日常學(xué)校工作中,教師作為一名執(zhí)行者,要具備該有的責(zé)任感,認(rèn)真完成工作,不隨便應(yīng)付。

  殷校提到的一些管理學(xué)定律給我留下了深刻的印象。他指出,一個(gè)合格的教師除了學(xué)科專業(yè)知識(shí)、教育學(xué)心理學(xué)之外,還應(yīng)具備管理學(xué)知識(shí)。進(jìn)一步思考,現(xiàn)代合格教師肩負(fù)的'責(zé)任不僅僅是傳授知識(shí),而應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,因此管理學(xué)知識(shí)對(duì)于優(yōu)秀教師和班主任來說是必不可少的。墨菲定律中的一條解釋告訴我們,任何事情都沒有表面看起來那么簡單。這意味著教師在工作和生活中要有極強(qiáng)的責(zé)任感,尤其是在涉及學(xué)生安全的事情上要特別謹(jǐn)慎和細(xì)心,要充分考慮學(xué)生的安全。只要心存警惕,就能避免許多小問題演變成大錯(cuò)誤,平時(shí)也要保持高度警覺的心態(tài)。另一個(gè)德西定律引發(fā)了激烈的討論,主要是關(guān)于如何正確運(yùn)用表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)在教學(xué)中。一位老師的回答讓我受益匪淺,例如,表揚(yáng)應(yīng)該分層次,對(duì)小學(xué)生主要考慮物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),并配以精神上的鼓勵(lì),而對(duì)初中生來說,精神上的鼓勵(lì)更加適用。同時(shí),表揚(yáng)還應(yīng)具體化,這樣表揚(yáng)就顯得更真實(shí),同時(shí)學(xué)生也能更好地了解自己的進(jìn)步和優(yōu)勢。

  除了兩位校長之外,還有一些優(yōu)秀的教師代表也為我們分享了經(jīng)驗(yàn)。其中,令我印象最深刻的是黎騰飛老師的熏陶教育方法。當(dāng)面對(duì)那些調(diào)皮搗蛋、對(duì)學(xué)習(xí)抵觸心理較強(qiáng)的學(xué)生時(shí),熏陶教育無疑是一種突破性的教學(xué)方式:教師與學(xué)生一同參與學(xué)習(xí)過程,減少學(xué)生的心理隔閡,與學(xué)生平等地學(xué)習(xí),以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。這告訴我們,現(xiàn)今的教師在教學(xué)過程中應(yīng)避免擺出高高在上的姿態(tài),而是積極調(diào)整心態(tài),與學(xué)生成為朋友并共同學(xué)習(xí),注重熏陶的作用。

  在過去的幾天培訓(xùn)中,除了進(jìn)行自我介紹外,對(duì)其他老師的了解還不夠充分。然而,最后一天上午的團(tuán)隊(duì)建設(shè)活動(dòng)給了我一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì),讓我能更深入地認(rèn)識(shí)其他老師,也增強(qiáng)了我們之間的默契?梢哉f,團(tuán)隊(duì)的共同成長是教師專業(yè)能力發(fā)展最有效的途徑,而合作的作用也是不可小覷的。

  以上是我?guī)滋炫嘤?xùn)所感。在今后的教學(xué)過程中,我會(huì)時(shí)時(shí)處處以師德規(guī)范自己,認(rèn)真踏實(shí)工作,不斷反思不斷積累,愿早日成為一名合格且優(yōu)秀的教師。

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