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政治新課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會(huì)
我們從一些事情上得到感悟后,心得體會(huì)是很好的記錄方式,這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因,從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢?下面是小編為大家收集的政治新課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會(huì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
政治新課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會(huì)1
新教材體現(xiàn)了素養(yǎng)教育的要求,以思想品德來(lái)源于生活又服務(wù)于生活為主線,著重培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力,培育學(xué)生學(xué)思想品德、用思想品德的意識(shí),使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從實(shí)際動(dòng)身,努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和主動(dòng)性。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),教會(huì)學(xué)生思索,教會(huì)學(xué)生探究,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主子。
在新課標(biāo)的指導(dǎo)下,我認(rèn)為新的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)留意以下問(wèn)題:
一、轉(zhuǎn)變教育觀念,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主
觀念確定行為,行為確定結(jié)果;科學(xué)而先進(jìn)的觀念是課程改革、教學(xué)改革取得成效的催化劑。教育教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變對(duì)思想品德課老師來(lái)說(shuō),尤為重要。
1、老師角色意識(shí)的轉(zhuǎn)變。新課程下,老師應(yīng)當(dāng)由學(xué)問(wèn)的傳授者轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)的參加者、促進(jìn)者、指導(dǎo)者;由教書匠型老師轉(zhuǎn)向科研型、創(chuàng)新型老師;由單一型老師轉(zhuǎn)向綜合型老師;由傳統(tǒng)教學(xué)方式轉(zhuǎn)向現(xiàn)代教學(xué)方式;由面對(duì)全體學(xué)生轉(zhuǎn)向面對(duì)全體與面對(duì)個(gè)體相結(jié)合。老師作為一個(gè)“學(xué)習(xí)的參加者”,在教學(xué)過(guò)程中要與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同提高;老師作為一個(gè)“促進(jìn)者”要起到引導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生體驗(yàn)的作用;老師作為一個(gè)“指導(dǎo)者”,要藝術(shù)地把握課堂教學(xué)過(guò)程的走向、引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展的方向;老師作為一個(gè)“合作者”,應(yīng)在與學(xué)生的交往中,遺忘自己是老師,而把學(xué)生視為志同道合的摯友。
2、老師學(xué)生觀的轉(zhuǎn)變。教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)生是特定的相識(shí)主體和信息溝通主體。作為思想政治課老師,必需意識(shí)到我們面對(duì)的是一個(gè)個(gè)“鮮活的生命”,而不是“等待裝滿學(xué)問(wèn)的容器”。因此:
、傥覀儜(yīng)當(dāng)敬重每一個(gè)學(xué)生的尊嚴(yán),酷愛每一個(gè)學(xué)生。
②我們必需信任每個(gè)學(xué)生都有巨大的發(fā)展?jié)撃,都是具有開放性的自我創(chuàng)建者。
、廴说闹橇κ嵌嘣,人的特性是多樣的,因此,我們不能用統(tǒng)一的尺度衡量每一個(gè)學(xué)生,用統(tǒng)一的模式規(guī)范每一個(gè)學(xué)生。
、軐W(xué)生不僅是教育的對(duì)象,更是教育的重要資源,是動(dòng)力之源、能量之庫(kù);學(xué)生思想上的困惑和生活中面臨的問(wèn)題,本身就是思想政治課教學(xué)的'重要內(nèi)容,而學(xué)生思想、行為中的閃光點(diǎn)更是思想政治課的重要資源。
3、老師教學(xué)過(guò)程觀的轉(zhuǎn)變。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教是為學(xué)服務(wù)的,教不行以統(tǒng)治學(xué),也不行以代替學(xué),老師的教要啟發(fā)學(xué)生的學(xué),引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)。老師組織課堂教學(xué)不應(yīng)從教動(dòng)身,必需從學(xué)生的學(xué)動(dòng)身。老師作用于全班全部的學(xué)生,學(xué)生既向老師反饋,又與同學(xué)溝通,形成了思想、學(xué)問(wèn)、情感、實(shí)力溝通的網(wǎng)絡(luò)。此過(guò)程是師生綻開對(duì)話、理解而達(dá)成“你—我”師生關(guān)系的過(guò)程,是一個(gè)多向互動(dòng)、動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程,是一個(gè)體驗(yàn)的過(guò)程,是師生雙方在體驗(yàn)中共生共長(zhǎng)的過(guò)程。
二、聯(lián)系生活實(shí)際,培育學(xué)習(xí)愛好
在教學(xué)中,聯(lián)系學(xué)生已有的生活閱歷,采納多種方式,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,對(duì)于吸引學(xué)生的留意力,激發(fā)學(xué)習(xí)愛好,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思索、探究有著非常重要的意義。思想政治課教學(xué)中情境的創(chuàng)設(shè)可從以下幾方面入手。
三、關(guān)注個(gè)體差異,促使人人發(fā)展
思想品德教育要面對(duì)全體學(xué)生,實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的思想品德,人人都能獲得必需的思想品德,不同的人在思想品德上得到不同的發(fā)展。思想品德教育要促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,即要為全部學(xué)生打好共同基礎(chǔ),也要留意發(fā)展學(xué)生的特性和特長(zhǎng)。由于各種不同的因素,學(xué)生在思想品德學(xué)問(wèn)、技能、實(shí)力方面和志趣上存在差異,老師在教學(xué)中要承認(rèn)這種差異,因材施教,因勢(shì)利導(dǎo)。要從學(xué)生實(shí)際動(dòng)身,兼顧學(xué)習(xí)有困難和學(xué)有余力的學(xué)生,通過(guò)多種途徑和方法,滿意他們的學(xué)習(xí)需求,發(fā)展他們的思想品德才能。
總之,只要我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中能堅(jiān)持利用新課程的理念來(lái)指導(dǎo)課堂教學(xué),擅長(zhǎng)運(yùn)用豐富多彩的課堂活動(dòng)方式和教學(xué)手段,盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)建動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的機(jī)會(huì),讓他們更多地參加教學(xué),學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的主動(dòng)性和主動(dòng)性就會(huì)得到不斷加強(qiáng),學(xué)生的思想品德素養(yǎng)和創(chuàng)新實(shí)力就肯定會(huì)得到全面的提高與發(fā)展。
政治新課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會(huì)2
始終以來(lái),政治課都被許多學(xué)生乃至家長(zhǎng)慣性的認(rèn)為是味同嚼蠟的。這是政治科的悲傷,也是政治老師面臨的巨大壓力。變更這一現(xiàn)狀,我們須要多方面的努力。通過(guò)對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí),老師在課堂教學(xué)中,本人認(rèn)為可以從以下幾方面嘗試:
一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力
目前的政治課是依據(jù)最新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)而開設(shè),是對(duì)實(shí)力要求的最高層次,主要以活動(dòng)代替以往的運(yùn)用,要求學(xué)生將在課堂上學(xué)到的理論學(xué)問(wèn),通過(guò)實(shí)踐課的進(jìn)行,加深對(duì)于學(xué)問(wèn)的理解和運(yùn)用,嫻熟地運(yùn)用于面對(duì)的新狀況、新問(wèn)題以及新事物之中,從而使學(xué)生達(dá)到有所發(fā)覺以及創(chuàng)新的目的。因此,這就須要老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情境教學(xué)環(huán)境。這類教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)不是自由散漫、隨意為之,而是須要老師變更以往的教學(xué)觀念,細(xì)心組織,大膽設(shè)計(jì),敢于創(chuàng)新,創(chuàng)設(shè)出符合學(xué)生喜聞樂(lè)見的活動(dòng)情境。這樣的教學(xué)情境是以學(xué)生為主體,是讓學(xué)生主動(dòng)地參加其中,將理論學(xué)問(wèn)在教學(xué)情境中內(nèi)化為實(shí)際的學(xué)問(wèn),將所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)行再創(chuàng)建,發(fā)揮自己的創(chuàng)新實(shí)力。這樣的教學(xué),是學(xué)生對(duì)于課本的一次再創(chuàng)建,是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神以及創(chuàng)新實(shí)力發(fā)揮的過(guò)程。
二、利用好多媒體在思想品德課中的優(yōu)勢(shì)
課本教材的內(nèi)容都比較乏味,學(xué)生對(duì)它不太感愛好。所以政治老師在教學(xué)過(guò)程中,要采納多媒體教學(xué)手段,利用音像兼?zhèn)、圖文并茂、動(dòng)靜結(jié)合的特點(diǎn)制作教學(xué)課件,使教學(xué)內(nèi)容動(dòng)態(tài)化、形象化、趣味化;利用各種信息資料拓展學(xué)生視野的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境等,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好與求知欲,促使學(xué)生主動(dòng)思索、不斷探求。
三、調(diào)整角色,更新教學(xué)方式
在教學(xué)過(guò)程中,要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和提高課堂的趣味性,老師就應(yīng)當(dāng)避開運(yùn)用“滿堂灌”的單一傳統(tǒng)教學(xué)模式。應(yīng)依據(jù)教材的內(nèi)容設(shè)計(jì)好問(wèn)題后,把學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生在自主、合作、探究、小組探討中探討問(wèn)題,這樣學(xué)生就有動(dòng)手的機(jī)會(huì),并引發(fā)學(xué)生的思索欲望,同時(shí)學(xué)生也會(huì)踴躍地參加探討中,既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,變被動(dòng)為主動(dòng),活躍課堂氣氛,也加深了學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的理解和運(yùn)用,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)等培育。
四、問(wèn)題的設(shè)計(jì)應(yīng)符合學(xué)生的心理特征和認(rèn)知水平
老師在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)要符合學(xué)生的認(rèn)知水平和實(shí)力,只有這樣才能激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)愛好。假如動(dòng)不動(dòng)就讓學(xué)生完成給政府提建議的問(wèn)題,這樣是很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和思索欲望,因?yàn)檫@超出了學(xué)生目前的認(rèn)知水平和實(shí)力范圍。相反,假如符合學(xué)生的心理特征和認(rèn)知水平,問(wèn)題即使有肯定的難度,學(xué)生也是樂(lè)于參與,并且有話可說(shuō),從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
五、開展有效教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主子
教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)不在是以老師為主體,而是轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋熎稹爸鲗?dǎo)”作用:教學(xué)活動(dòng)是老師組織學(xué)生進(jìn)行有目的、有安排學(xué)習(xí)的過(guò)程;老師既是活動(dòng)的設(shè)計(jì)者,也是活動(dòng)的參加者和組織者;老師要在學(xué)習(xí)中、講授中、探討中、辯論中、活動(dòng)中、社會(huì)實(shí)踐中、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中,做理性的組織者、主動(dòng)的參加者、才智的引路人。學(xué)生為“主體”地位:要敬重學(xué)生,形成良好的師生關(guān)系;要給學(xué)生以充分的信任;要對(duì)學(xué)生寬容、激勵(lì)。加強(qiáng)與師生的情感交融和心靈的溝通。老師講課時(shí)要充溢感情,要以理激情,以形激情,以境激情,以行激情。
政治新課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會(huì)3
今年9月22日—23日,我有幸參加人教社出版的部編初中《道德與法治》教材骨干教師新教材培訓(xùn)會(huì),共培訓(xùn)6課時(shí)。這次培訓(xùn),是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。這次培訓(xùn)內(nèi)容主要是陜西省教育科學(xué)研究所夏波老師對(duì)人教版《道德與法治》教材的調(diào)整和變化進(jìn)行解讀。夏波老師的講座以鮮活的例子、豐富的內(nèi)涵及精湛的理論闡述震撼了我,使我的思想得到了升華,受益匪淺。
這次課程的修改是為了貫徹落實(shí)黨的十八屆四中全會(huì)關(guān)于在中小學(xué)設(shè)立法治知識(shí)課程的要求,從20xx年起,將義務(wù)教育小學(xué)和初中起始年級(jí)“思想品德與生活”“思想品德”教材名稱同意更改為“道德與法治”。
現(xiàn)就學(xué)習(xí)主要內(nèi)容和學(xué)習(xí)感受做以匯報(bào):
本次培訓(xùn)共兩個(gè)內(nèi)容:《新課標(biāo)解讀與新教材介紹》、《七年級(jí)上、下冊(cè)教材培訓(xùn)》。
夏波老師在9月22日下午做了《新課標(biāo)的解讀和新教材的介紹》。
一、新課標(biāo)的特點(diǎn)
1。強(qiáng)化了中國(guó)特色。滲透核心價(jià)值體系,弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,繼承和發(fā)揚(yáng)了我國(guó)基礎(chǔ)教育的優(yōu)勢(shì)。
2。突出了時(shí)代特征。強(qiáng)調(diào)德育為先、育人為本的教育理念,體現(xiàn)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步的新成果,重視創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
3。體現(xiàn)了國(guó)際視野。在課程理念、知識(shí)觀、學(xué)習(xí)觀、課程評(píng)價(jià)、課程文化等方面既立足中國(guó)國(guó)情,有順應(yīng)國(guó)際課程改革的發(fā)展趨勢(shì),具有廣闊的國(guó)際視野。
二、課程性質(zhì)的變化
1。強(qiáng)調(diào)以學(xué)生生活為基礎(chǔ)
2。明確“以引導(dǎo)和促進(jìn)初中學(xué)生思想品德發(fā)展為根本目的”。
三、了解了課標(biāo)的一些重要修改
1。彰顯生命教育主題
2。突出法治教育
3。強(qiáng)化公民意識(shí)教育
4。加強(qiáng)媒體素養(yǎng)教育
通過(guò)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀,使我對(duì)課標(biāo)有了更深的了解,認(rèn)識(shí)到教師要走進(jìn)新課程,實(shí)現(xiàn)課標(biāo)目標(biāo),其自身必須有先進(jìn)的,與新課程相適應(yīng)的教育理念。作為教師要理解新課程的目標(biāo),準(zhǔn)確把握課程功能、課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià),把握新課程的精髓。例如:新的課程標(biāo)準(zhǔn)與以往使用的思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)比較,其體例、結(jié)構(gòu)、表述與呈現(xiàn)方式等方面都有了很大的改進(jìn)。新的思想品德課程設(shè)計(jì)以心理、道德、法律和國(guó)情教育等內(nèi)容為橫坐標(biāo),以成長(zhǎng)中的我、自我與他人、自我與社會(huì)為縱坐標(biāo),作為內(nèi)容整合的邏輯。
新的課程標(biāo)準(zhǔn)完全改變了以往課標(biāo)“知識(shí)——能力——情感”的梯級(jí)認(rèn)知目標(biāo)體系,而是以情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)為首,兼顧能力目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)。更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法,尤其是伴隨這一過(guò)程而產(chǎn)生的積極情感體驗(yàn)和正確的價(jià)值觀。因此,教師在使用新課程標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)程中,應(yīng)關(guān)注如何利用學(xué)科所特有的優(yōu)勢(shì)促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的`健康發(fā)展,而不是僅僅關(guān)心學(xué)生對(duì)某個(gè)結(jié)論是否記住,記得是否準(zhǔn)確?不是僅僅關(guān)心學(xué)生對(duì)某項(xiàng)技能是否形成,并且運(yùn)用起來(lái)是否得心應(yīng)手?
在新課程目標(biāo)下,教師自身應(yīng)具備寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)和現(xiàn)代信息素質(zhì),形成多層次、多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu);有開闊的視野,善于分析綜合信息,有創(chuàng)新的教學(xué)模式,創(chuàng)新的教學(xué)方法和以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等。因此,為了適應(yīng)教學(xué),教師應(yīng)通過(guò)自學(xué)或培訓(xùn)等方式,提高自己的專業(yè)理論水平。其次,通過(guò)報(bào)刊,雜志等收集有關(guān)的教育教學(xué)資料,充實(shí)知識(shí)。總而言之,教師一定要通過(guò)學(xué)習(xí)后以最新的教育理念構(gòu)建課程目標(biāo)。
政治新課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會(huì)4
政治課教學(xué)要做到發(fā)展智力和培育實(shí)力,使學(xué)問(wèn)傳授與學(xué)生實(shí)力發(fā)展能夠在教學(xué)過(guò)程中得到完備的統(tǒng)一。這是當(dāng)前政治課教學(xué)必需解決的難題。在教學(xué)設(shè)計(jì)中就必需依據(jù)課程的`須要定量滲透,適當(dāng)擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容,選擇恰當(dāng)?shù)恼n外材料,穿插現(xiàn)實(shí)生活內(nèi)容,做到在內(nèi)容上可以多方位,在數(shù)量上可以適當(dāng),在質(zhì)量上要精彩,不能脫離教材。
總之,新課改下的中學(xué)思想政治教學(xué)工作是一項(xiàng)創(chuàng)建性活動(dòng),老師在這個(gè)過(guò)程中要勇于實(shí)踐,敢于挑戰(zhàn),尋求創(chuàng)新和突破,主動(dòng)探究促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的新課程理念,做好課堂教學(xué)設(shè)計(jì)工作,加快課堂教學(xué)改革的力度,轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,提高課堂的趣味性。
政治新課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會(huì)5
通過(guò)學(xué)習(xí)新課標(biāo),我更進(jìn)一步了解和駕馭了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,反思了以往工作中的不足和教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題,下面就本次培訓(xùn)略談一些自己的體會(huì)與心得。
一、提高了對(duì)課程改革的相識(shí)
通過(guò)學(xué)習(xí)相識(shí)到:課程改革的目的是把學(xué)生如何獲得學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)變?yōu)槿绾潍@得技能,就如古人說(shuō)的“授人以魚不如授人以漁”,作為一名老師,我認(rèn)為這個(gè)觀念的形成是很重要的。有了這個(gè)觀念的引導(dǎo),在今后課程改革中盡管可能會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題、挫折,但我會(huì)去探究、解決,而不是躲避,因?yàn)橄M驮谇懊妫?/p>
二、進(jìn)一步更新了教學(xué)理念
此次學(xué)習(xí)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了更新,為我開拓了新視野,使我改正并更新了頭腦中原有的死板的教學(xué)思想的觀念。通過(guò)學(xué)習(xí),使我深深地相識(shí)到自己以前那種傳統(tǒng)教育教學(xué)的師生觀已跟不上時(shí)代的發(fā)展。要想跟上新世紀(jì)的教育教學(xué)步伐,就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,樹立正確的師生觀,增加酷愛教育事業(yè)的'信念。在教學(xué)活動(dòng)中,師生關(guān)系是基礎(chǔ),良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動(dòng)獲得勝利的起先,所以我們必需轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育中的“惟師是從”的專制型師生觀,構(gòu)建相互敬重、相互信任、相互理解的新型的同等、民主的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中,要打破老師主課堂的慣例,徹底拋棄老師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。師道尊嚴(yán)的思想在課堂上令學(xué)生不敢多說(shuō)不敢質(zhì)疑極大地壓制了學(xué)生創(chuàng)建思維的發(fā)展。我們老師只有從觀念上更新,允許學(xué)生提出獨(dú)到的見解,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的環(huán)境,才能創(chuàng)建出師生同等、其樂(lè)融融、共享教學(xué)民主的氛圍。
三、形成了新課程標(biāo)準(zhǔn)下的評(píng)價(jià)理念
新課程理念下課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)已發(fā)生重大變革,精確理解新課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)理念,仔細(xì)探討新的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),對(duì)老師分析與反思課堂教學(xué)行為,提高專業(yè)化水平都有干脆幫助。新課程理念下的教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)把握好以下點(diǎn):把握課程標(biāo)準(zhǔn),明確評(píng)價(jià)目標(biāo):評(píng)價(jià)目標(biāo)要清楚、有價(jià)值,要體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn);強(qiáng)調(diào)學(xué)生既是評(píng)價(jià)對(duì)象,也是評(píng)價(jià)主體;對(duì)學(xué)生的實(shí)力發(fā)展賜予確定性評(píng)價(jià);把形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái);實(shí)行多種學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式;采納開放的教學(xué)評(píng)價(jià)方式。新的課程評(píng)價(jià)理念要求我們,在進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí),肯定要本著為師生發(fā)展服務(wù)的原則,既要關(guān)注老師對(duì)課堂教學(xué)作出較為精確的評(píng)價(jià),同時(shí),才可能不斷提高教學(xué)水平,使改進(jìn)教學(xué)沿著正確的方面發(fā)展。
總之,我們應(yīng)當(dāng)主動(dòng)投身于新課改的發(fā)展之中,成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者,與全體老師共同致力于新課標(biāo)的探討與探究中,共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路,切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué),適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革須要,切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性,使學(xué)生在新課改中獲得實(shí)力的提高。我會(huì)接著努力,為教育貢獻(xiàn)自身的力氣!
政治新課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會(huì)6
學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),在教學(xué)工作中給我提出了極大的挑戰(zhàn),作為一名一線的一般老師,接受課改新理念,感受課改新思維,運(yùn)用課改新教材,至始至終將新的課改的精神貫穿于我的教學(xué)之中。經(jīng)過(guò)努力,慢慢地從生疏走向熟識(shí),從戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢走向從容應(yīng)對(duì)。對(duì)我來(lái)說(shuō),新課改是一場(chǎng)對(duì)話,一座平臺(tái),更是一把邁向勝利教育的鑰匙。
新課標(biāo)的基本理念:
1、幫助學(xué)生過(guò)主動(dòng)健康的生活,做合格公民是課程的核心
2、初中生逐步擴(kuò)展的生活是課程的基礎(chǔ)
3、堅(jiān)持正確價(jià)值觀念的引導(dǎo)與學(xué)生獨(dú)立思索、主動(dòng)實(shí)踐相統(tǒng)一是課程的基本原則。
新課標(biāo)的總目標(biāo):以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為指導(dǎo),旨在促進(jìn)初中生正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成與發(fā)展,為使學(xué)生成為有志向、有道德、有文化、有紀(jì)律的合格公民奠定基礎(chǔ)。
新課標(biāo)的課程性質(zhì)是:以初中生生活為基礎(chǔ)、以促進(jìn)初中生思想品德健康發(fā)展為目的的一門綜合性的必修課程。主要有以下特性“思想性、人文性、實(shí)踐性、綜合性”等四大特性。
新課標(biāo)的總體設(shè)計(jì)思路:以初中生逐步擴(kuò)展的生活為基礎(chǔ),以初中生成長(zhǎng)過(guò)程中須要處理的關(guān)系為經(jīng),以道德、心理健康、法律、國(guó)情等內(nèi)容為緯,基礎(chǔ)明確、經(jīng)緯交織、科學(xué)設(shè)計(jì)。
對(duì)“實(shí)施建議”部分也作了較大的改動(dòng)。
1、將“教材編寫建議”與“評(píng)價(jià)建議”的依次作了調(diào)換,把“評(píng)價(jià)建議”置于“教材編寫建議”之前。同時(shí),將“課程資源的利用與開發(fā)”改為“課程資源的開發(fā)與利用建議”。
2、對(duì)“教學(xué)建議”和“評(píng)價(jià)建議”部分的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容作了修改。首先,在“教學(xué)建議”和“評(píng)價(jià)建議”部分,增加了簡(jiǎn)潔明白的指導(dǎo)語(yǔ),確立了教學(xué)工作和評(píng)價(jià)工作的基本立場(chǎng)和方向。其次,在“教學(xué)建議”部分,增加了以下建議:“精確把握課程性質(zhì),全面落實(shí)課程目標(biāo)”、“創(chuàng)建性地運(yùn)用教材,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程”。將“引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)”修改為“引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。這對(duì)于推動(dòng)思想品德課程改革具有重要意義。
3、將“評(píng)價(jià)建議”中的“評(píng)價(jià)原則”改為“評(píng)價(jià)實(shí)施要求”,對(duì)評(píng)價(jià)工作的各個(gè)方面賜予方向性的指導(dǎo)和建議。將“學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)”改為“評(píng)價(jià)方式”,增加了“談話”、“成長(zhǎng)記錄”等評(píng)價(jià)方式。刪除了“老師的教學(xué)評(píng)價(jià)”。修訂后的“評(píng)價(jià)建議”更加詳細(xì)、明確,具有可操作性。
帶來(lái)的教育理念轉(zhuǎn)變理念是隱藏在教育行為背后的指導(dǎo)思想。以人為本的全面、和諧的發(fā)展觀。關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展;關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的全面達(dá)成;關(guān)注學(xué)生的心情生活和情感體驗(yàn)。立足課堂并超越課堂,教學(xué)沒有在下課鈴響中結(jié)束。老師的角色應(yīng)發(fā)生相應(yīng)的改變,老師的角色應(yīng)當(dāng)是:合作者、學(xué)習(xí)者、探討者;組織者、發(fā)覺者、反思者;引導(dǎo)者、觀賞者、創(chuàng)新者;參加者、開發(fā)者、促進(jìn)者。
新課程教學(xué)引發(fā)的反思反思是老師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑。反思能使老師遠(yuǎn)離平凡,教學(xué)勝利=教學(xué)過(guò)程反思;老師成長(zhǎng)=教學(xué)閱歷反思。那么我們應(yīng)當(dāng)反思什么呢?
1、反思我們追求的思想品德課堂是什么樣的課堂——體現(xiàn)正確的價(jià)值觀。依據(jù)思想品德的特點(diǎn)和課程標(biāo)準(zhǔn),我們追求的課堂應(yīng)是思想顯明的'課堂;應(yīng)是思想理性的課堂;應(yīng)是思想求真的課堂。
2、反思思想品德課應(yīng)當(dāng)怎樣回來(lái)真實(shí)的生活。要實(shí)現(xiàn)思想品德課真回來(lái)真實(shí)生活,我們應(yīng)當(dāng)變更傳統(tǒng)教學(xué)的弊端;建構(gòu)科學(xué)的教學(xué)目標(biāo),即“三維統(tǒng)一的目標(biāo)”;要呈現(xiàn)合適的教育內(nèi)容,真誠(chéng)面對(duì)學(xué)生世界。
3、反思怎樣實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的統(tǒng)一。應(yīng)樹立正確的教學(xué)任務(wù)觀,創(chuàng)建性地運(yùn)用教材,從學(xué)生已知的閱歷、特性特征動(dòng)身,建構(gòu)溝通平臺(tái),關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程,讓學(xué)生體驗(yàn)生活、體驗(yàn)情感,從而形成正確的情感看法價(jià)值觀。
4、反思老師應(yīng)怎樣與教材對(duì)話。老師應(yīng)以課程標(biāo)準(zhǔn)為尺度相識(shí)和分析教材,以教材為藍(lán)本,理解和加工教材,以學(xué)生為根本,挖掘和構(gòu)建教材,以自身特性為基礎(chǔ),創(chuàng)建和開發(fā)教材。
5、反思如何使課堂洋溢美的光輝。老師在課堂教學(xué)中,應(yīng)力求做到:寄情山水,豐富美感體驗(yàn);潛心藝術(shù),提高審美情趣;閱讀美文,滋養(yǎng)美妙品德;品嘗生活,陶冶漂亮心靈。
6、反思思想品德課堂如何突出實(shí)踐的特點(diǎn)。課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)著力抓好“找”、“評(píng)”、“做”、“演”、“動(dòng)”這幾個(gè)環(huán)節(jié)。激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參加,注意學(xué)生親身體驗(yàn)。讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái),充分體現(xiàn)課堂教學(xué)“以學(xué)為本,以學(xué)統(tǒng)教”的實(shí)踐觀點(diǎn)。
總之,面對(duì)全新的課程,我們的觀念要更新,我們的角色要重新定位。過(guò)去的學(xué)問(wèn)傳授者、“道德說(shuō)教者”應(yīng)轉(zhuǎn)變成學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者、促進(jìn)者。同時(shí),面對(duì)新課程,讓我努力做一名虔誠(chéng)的學(xué)習(xí)者。我擺正了心態(tài),揮手告辭過(guò)去,認(rèn)仔細(xì)真,真真正正地探討教學(xué),以求自我專業(yè)的發(fā)展。
政治新課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會(huì)7
20xx年7月1日,我光榮的成為天津科技高校的一名學(xué)生思想政治工作者。帶著對(duì)將來(lái)工作的美妙向往,我參與了南開高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)基地、學(xué)校學(xué)生處及人事處組織的各項(xiàng)培訓(xùn),通過(guò)課堂集中培訓(xùn)和一段時(shí)間的自主學(xué)習(xí)后,我深化了解到輔導(dǎo)員的主要職責(zé),也收獲了許多心得體會(huì)。
一、干一行,愛一行,做一名合格的思想政治工作者
怎樣才能夠更好的開展自己的工作,成為一名合格的輔導(dǎo)員?首先,對(duì)待學(xué)生工作要有高度的責(zé)任感和事業(yè)心,把關(guān)切學(xué)生作為自己的首要任務(wù),把愛學(xué)生當(dāng)成自己本職工作的核心,要以培育學(xué)生向上的精神、學(xué)習(xí)的愛好、創(chuàng)建的激情,發(fā)展的后勁、社會(huì)的責(zé)任感為己任。其次,要主動(dòng)探究學(xué)生工作的方法,要駕馭自己的學(xué)生、了解學(xué)生的狀況,擅長(zhǎng)有針對(duì)性的做學(xué)生的思想工作,針對(duì)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)有重點(diǎn)的開展工作。比如思想上偏激的學(xué)生、心理上脆弱的學(xué)生、經(jīng)濟(jì)上困難的學(xué)生、學(xué)業(yè)上困難的學(xué)生,這部分學(xué)生都須要我們關(guān)切。輔導(dǎo)員要在思想上,引導(dǎo)學(xué)生;在學(xué)業(yè)上,輔導(dǎo)學(xué)生;在行為上,教育學(xué)生;在心理上,疏導(dǎo)學(xué)生;在就業(yè)上,指導(dǎo)學(xué)生。最終,輔導(dǎo)員的工作要專心去感染心,要擅長(zhǎng)開展活動(dòng),發(fā)掘?qū)W生的潛力,全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。為此,輔導(dǎo)員平常要多動(dòng)腦,多想方法,做工作要有激情、有創(chuàng)新,要探討那些學(xué)生樂(lè)于接受的形式,成為活動(dòng)的主動(dòng)參加者和策劃者,切身從學(xué)生動(dòng)身,讓同學(xué)們的'實(shí)力得到充分鍛煉。
二、從繁瑣的事務(wù)中跳出,全身心投入思想教育工作
學(xué)生工作要始終堅(jiān)持“育人為本、德育為先”的原則,而我們的大部分時(shí)間總會(huì)被大量的事務(wù)性工作占據(jù),輔導(dǎo)員并不是學(xué)生的全職保姆,因此我們要學(xué)會(huì)通過(guò)工作機(jī)制的形成和科學(xué)的組織工作漸漸的把輔導(dǎo)員從繁重的事務(wù)性工作中解放出來(lái),把主要精力用來(lái)做學(xué)生的思想工作,而思想工作在管理和引導(dǎo)之間應(yīng)當(dāng)以引導(dǎo)促進(jìn)管理,使思想工作更有長(zhǎng)效性,讓學(xué)生接受教育,在畢業(yè)后仍受益。
三、以工作為契機(jī),從“新”的起點(diǎn)不斷提高自身素養(yǎng)。
面對(duì)目前國(guó)際國(guó)內(nèi)困難的社會(huì)環(huán)境對(duì)高校生思想的影響,各種日新月異、紛繁困難的信息刺激都會(huì)對(duì)高校生的思想產(chǎn)生沖擊,作為思想政治工作者要牢牢把握整體意識(shí)和大局觀,具備良好的政治敏銳度,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。此外,在教育學(xué)生的同時(shí)還要接著加強(qiáng)專業(yè)學(xué)問(wèn)及各方面的學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn),不斷提高自身綜合素養(yǎng)和專業(yè)技能,與學(xué)生教學(xué)相長(zhǎng),為把學(xué)生培育成為有志向、有道德、有文化的新時(shí)代建設(shè)者和接班人而努力!
作為本校的一名“2+3”保送探討生,雖然今后在校的工作時(shí)間只有短暫的兩年,我仍會(huì)因從事過(guò)這份神圣職業(yè)感到深深的驕傲!作為一名學(xué)生思想政治工作者,在今后的工作中,我會(huì)不斷加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)水平,依據(jù)現(xiàn)實(shí)狀況,探討學(xué)生工作,分析新狀況,把握新規(guī)律,解決新問(wèn)題,仔細(xì)貫徹“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的工作理念,踏實(shí)做好每項(xiàng)工作,為天津科技高校學(xué)生工作的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力氣!
政治新課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會(huì)8
一、了解新課程理念,增加學(xué)科核心素養(yǎng)意識(shí)
新課程對(duì)學(xué)科的理念進(jìn)行了新的調(diào)整,注意學(xué)生核心素養(yǎng)的提高,注意運(yùn)用活動(dòng)課程,調(diào)動(dòng)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性。在培訓(xùn)過(guò)程中,專家和一線老師,通過(guò)精神打算和深化挖掘新課程標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合新教材對(duì)課程李暖進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié),通過(guò)學(xué)習(xí),我們相識(shí)到要想教好新教材必需仔細(xì)體會(huì)和把握新課程標(biāo)準(zhǔn),仔細(xì)揣摩和探討新課程標(biāo)準(zhǔn),精確把握新課程對(duì)老師的要求,進(jìn)行仔細(xì)細(xì)心備課,完成課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。在教學(xué)過(guò)程中,要注意學(xué)生的主動(dòng)參加意識(shí)培育,通過(guò)教學(xué)。立足大中小學(xué)按部就班,螺旋式整體規(guī)劃,精確定位。仔細(xì)研讀課程標(biāo)準(zhǔn),落實(shí)立德樹人的目標(biāo),培育學(xué)生的'核心價(jià)值觀,幫助學(xué)生確立正確的政治方向,提高學(xué)生思想政治的學(xué)科核心素養(yǎng),增加學(xué)生社會(huì)理解和參加實(shí)力的提高。
二、仔細(xì)研讀教材,吃透教程內(nèi)容
思想政治教學(xué)必需依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),同時(shí)要精確把握教材,花時(shí)間和精力去深化探討教材,提高教學(xué)的針對(duì)性。在培訓(xùn)過(guò)程中,培訓(xùn)老師仔細(xì)分析了中學(xué)新教材的內(nèi)容,進(jìn)行了深化淺出的分析,既有理論高度,有結(jié)合詳細(xì)教學(xué)實(shí)例進(jìn)行展示,有助于我們熟識(shí)教材內(nèi)容,理清教材編寫思路,系統(tǒng)把握教材內(nèi)容,從宏觀層面去理解了把握教材,從而有助于更好完成教學(xué)任務(wù)。在思想政治教學(xué)過(guò)程中,作為一線老師,應(yīng)當(dāng)熟知教學(xué)內(nèi)容,把握教材學(xué)問(wèn)脈絡(luò),系統(tǒng)把握教材,知道教材學(xué)問(wèn)內(nèi)在聯(lián)系,形成教材學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。只有嫻熟把握教程內(nèi)容,才能更好完成教學(xué)任務(wù),提高教學(xué)成果。
三、駕馭教學(xué)方法,敏捷進(jìn)行教學(xué)
新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)提出了新要求,作為一線老師,不能墨守成規(guī),應(yīng)當(dāng)結(jié)合新要求不斷探討新方法,提高思想政治教學(xué)的有效性。通過(guò)本輪新課程培訓(xùn),我也學(xué)習(xí)了不少新的教學(xué)理念,有助于我更好的更新教學(xué)方法,提高教學(xué)效率。新課程注意構(gòu)建活動(dòng)型學(xué)科課程,堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際,結(jié)合課程內(nèi)容要求,留意堅(jiān)持課程內(nèi)容或動(dòng)化,活動(dòng)設(shè)計(jì)內(nèi)容化。在平常教學(xué)中,變更傳統(tǒng)教學(xué)弊端,引入新課程理念進(jìn)行教學(xué),通過(guò)采納敏捷教學(xué)設(shè)計(jì),仔細(xì)探討教學(xué)方法,形成合理教學(xué)模式,提高思想政治課教學(xué)效率。
政治新課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會(huì)9
一直以來(lái),政治課都被很多學(xué)生乃至家長(zhǎng)慣性的認(rèn)為是枯燥無(wú)味的。這是政治科的悲哀,也是政治老師面臨的巨大壓力。改變這一現(xiàn)狀,我們需要多方面的努力。通過(guò)對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí),教師在課堂教學(xué)中,本人認(rèn)為可以從以下幾方面嘗試:
一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力
目前的政治課是根據(jù)最新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)而開設(shè),是對(duì)能力要求的最高層次,主要以活動(dòng)代替以往的運(yùn)用,要求學(xué)生將在課堂上學(xué)到的理論知識(shí),通過(guò)實(shí)踐課的進(jìn)行,加深對(duì)于知識(shí)的理解和運(yùn)用,熟練地運(yùn)用于面對(duì)的新情況、新問(wèn)題以及新事物之中,從而使學(xué)生達(dá)到有所發(fā)現(xiàn)以及創(chuàng)新的目的。因此,這就需要教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情境教學(xué)環(huán)境。這類教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)不是自由散漫、任意為之,而是需要教師改變以往的教學(xué)觀念,精心組織,大膽設(shè)計(jì),敢于創(chuàng)新,創(chuàng)設(shè)出符合學(xué)生喜聞樂(lè)見的活動(dòng)情境。這樣的教學(xué)情境是以學(xué)生為主體,是讓學(xué)生積極地參與其中,將理論知識(shí)在教學(xué)情境中內(nèi)化為實(shí)際的知識(shí),將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行再創(chuàng)造,發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力。這樣的教學(xué),是學(xué)生對(duì)于課本的一次再創(chuàng)造,是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神以及創(chuàng)新能力發(fā)揮的過(guò)程。
二、利用好多媒體在思想品德課中的優(yōu)勢(shì)
課本教材的內(nèi)容都比較乏味,學(xué)生對(duì)它不太感興趣。所以政治教師在教學(xué)過(guò)程中,要采用多媒體教學(xué)手段,利用音像兼?zhèn)洹D文并茂、動(dòng)靜結(jié)合的特點(diǎn)制作教學(xué)課件,使教學(xué)內(nèi)容動(dòng)態(tài)化、形象化、趣味化;利用各種信息資料拓展學(xué)生視野的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境等,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與求知欲,促使學(xué)生主動(dòng)思考、不斷探求。
三、調(diào)整角色,更新教學(xué)方式
在教學(xué)過(guò)程中,要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和提高課堂的趣味性,教師就應(yīng)該避免使用“滿堂灌”的`單一傳統(tǒng)教學(xué)模式。應(yīng)根據(jù)教材的內(nèi)容設(shè)計(jì)好問(wèn)題后,把學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生在自主、合作、探究、小組討論中探討問(wèn)題,這樣學(xué)生就有動(dòng)手的機(jī)會(huì),并引發(fā)學(xué)生的思考欲望,同時(shí)學(xué)生也會(huì)踴躍地參與討論中,既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,變被動(dòng)為主動(dòng),活躍課堂氣氛,也加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)等培養(yǎng)。
四、問(wèn)題的設(shè)計(jì)應(yīng)符合學(xué)生的心理特征和認(rèn)知水平
教師在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)要符合學(xué)生的認(rèn)知水平和能力,只有這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果動(dòng)不動(dòng)就讓學(xué)生完成給政府提建議的問(wèn)題,這樣是很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考欲望,因?yàn)檫@超出了學(xué)生目前的認(rèn)知水平和能力范圍。相反,如果符合學(xué)生的心理特征和認(rèn)知水平,問(wèn)題即使有一定的難度,學(xué)生也是樂(lè)于參加,并且有話可說(shuō),從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
五、開展有效教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人
教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)不在是以教師為主體,而是轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熎稹爸鲗?dǎo)”作用:教學(xué)活動(dòng)是教師組織學(xué)生進(jìn)行有目的、有計(jì)劃學(xué)習(xí)的過(guò)程;教師既是活動(dòng)的設(shè)計(jì)者,也是活動(dòng)的參與者和組織者;教師要在學(xué)習(xí)中、講授中、討論中、辯論中、活動(dòng)中、社會(huì)實(shí)踐中、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中,做理性的組織者、積極的參與者、智慧的引路人。學(xué)生為“主體”地位:要尊重學(xué)生,形成良好的師生關(guān)系;要給學(xué)生以充分的信任;要對(duì)學(xué)生寬容、鼓勵(lì)。加強(qiáng)與師生的情感交融和心靈的溝通。教師講課時(shí)要充滿感情,要以理激情,以形激情,以境激情,以行激情。
六、做到發(fā)展智力和培養(yǎng)能力在教學(xué)過(guò)程中的完美統(tǒng)一
政治課教學(xué)要做到發(fā)展智力和培養(yǎng)能力,使知識(shí)傳授與學(xué)生能力發(fā)展能夠在教學(xué)過(guò)程中得到完美的統(tǒng)一。這是當(dāng)前政治課教學(xué)必須解決的難題。在教學(xué)設(shè)計(jì)中就必須根據(jù)課程的需要定量滲透,適當(dāng)擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容,選擇恰當(dāng)?shù)恼n外材料,穿插現(xiàn)實(shí)生活內(nèi)容,做到在內(nèi)容上可以多方位,在數(shù)量上可以適當(dāng),在質(zhì)量上要精彩,不能脫離教材。
總之,新課改下的中學(xué)思想政治教學(xué)工作是一項(xiàng)創(chuàng)造性活動(dòng),教師在這個(gè)過(guò)程中要勇于實(shí)踐,敢于挑戰(zhàn),尋求創(chuàng)新和突破,積極探索促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的新課程理念,做好課堂教學(xué)設(shè)計(jì)工作,加快課堂教學(xué)改革的力度,轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高課堂的趣味性。
政治新課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會(huì)10
20xx年8月1021日,我有幸參與了為期10天的保定市骨干老師培訓(xùn)會(huì)。培訓(xùn)期間,仔細(xì)傾聽老師的講課,感覺受益匪淺,使我更新了觀念,變更了相識(shí),使我對(duì)將來(lái)的教學(xué)工作更加充溢信念。此次骨干培訓(xùn)內(nèi)容豐富,好用性強(qiáng),培訓(xùn)中鮮活的案例、豐富的學(xué)問(wèn)及精湛的理論闡述,給了我們劇烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì):
一、在教學(xué)活動(dòng)中,老師要做引路人
新課程改革后,老師只是學(xué)生學(xué)習(xí)階段的激勵(lì)人、引導(dǎo)者,幫助學(xué)生了解自己的特長(zhǎng)、潛能,為學(xué)生的發(fā)展供應(yīng)指導(dǎo)。在課堂上老師也不再單純是學(xué)問(wèn)的講解、傳授者,是學(xué)習(xí)活動(dòng)的`設(shè)計(jì)、組織、指導(dǎo)、調(diào)整者。新課程對(duì)老師提出了更高的要求,須要我們不斷地努力提高自己的專業(yè)水平。我們必需自覺進(jìn)行教學(xué)反思,發(fā)揚(yáng)繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng),更新教學(xué)理念和教學(xué)思想,努力實(shí)踐。探究,提高自己的課堂教學(xué)水平。
二、學(xué)生主動(dòng)參加,提高課堂教學(xué)效果
新課程提倡的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),都是以學(xué)生的主動(dòng)參加為前提,沒有學(xué)生的主動(dòng)參加,就不行能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明,學(xué)生參加課堂教學(xué)的主動(dòng)性,參加深度與廣度,干脆影響著課堂教學(xué)的效果。教學(xué)盡量做到立體式進(jìn)行:將學(xué)習(xí)任務(wù)安排給每個(gè)同學(xué)、每個(gè)小組來(lái)完成,充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性,發(fā)揮每個(gè)小組的集體才智,展示模塊就會(huì)有不同層次、不同角度的思索與溝通;以教材為基礎(chǔ),拓展、演繹、提升,通過(guò)各種課堂活動(dòng)形式呈現(xiàn),有如辯論、小品、課本劇、詩(shī)歌、快板、歌曲、繪畫等等;在單位時(shí)間內(nèi),緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)、通過(guò)周密支配和師生互動(dòng)、生生互動(dòng),達(dá)到預(yù)期的效果。簡(jiǎn)潔的問(wèn)答式,一問(wèn)一答,學(xué)生似乎忙得不亦樂(lè)乎,但事實(shí)上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù);一些課表面上看熱喧鬧鬧,學(xué)生能精確地回答老師提出的問(wèn)題,但很少有學(xué)生提出自己的見解;表面上看是師生互動(dòng),事實(shí)上是用提問(wèn)的方式“灌”,直到讓學(xué)生認(rèn)同老師事先設(shè)計(jì)好的答案。師生、生生沒有真正地互動(dòng)起來(lái),是特別值得留意的一個(gè)問(wèn)題。
三、同等對(duì)待學(xué)生
作為老師,應(yīng)當(dāng)做到對(duì)全體學(xué)生的敬重:不僅喜愛并敬重那些聰慧、聽活、學(xué)習(xí)成果好的學(xué)生,而且也要敬重如智力相對(duì)差的學(xué)生;敬重被孤立和拒絕的學(xué)生;敬重有過(guò)錯(cuò)的學(xué)生;敬重有嚴(yán)峻缺點(diǎn)和缺陷的學(xué)生;敬重和自己看法不一樣的學(xué)生;甚至敬重不敬重自己的學(xué)生。這種敬重,能使老師在學(xué)生心中的形象得到確立、鞏固,并逐步在學(xué)生中樹立威望,使學(xué)生從中也學(xué)到了要敬重別人、會(huì)敬重別人的良好品質(zhì),并能使一些有嚴(yán)峻缺點(diǎn)、對(duì)學(xué)校和老師有對(duì)抗行為的學(xué)生逐步改正缺點(diǎn),削減與學(xué)校、老師的對(duì)抗。平常還應(yīng)給學(xué)生供應(yīng)同等的機(jī)會(huì),在各種選拔時(shí)同等;在上課時(shí)同等;在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)同等;在處理學(xué)生中發(fā)生的沖突沖突時(shí)同等;在老師自己心情開心和不開心時(shí)對(duì)學(xué)生都要同等。同等對(duì)待實(shí)質(zhì)上也就是敬重,是對(duì)學(xué)生人格、人權(quán)的敬重。假如我們?cè)谄匠5钠返陆逃ぷ髦心軋?jiān)持同等對(duì)待的原則,就簡(jiǎn)單贏得學(xué)生的信任,使學(xué)生情愿與我們進(jìn)行思想溝通,情愿聽從我們的引導(dǎo),仔細(xì)對(duì)待學(xué)習(xí)。還要敬重學(xué)生的特性差異,因人而異地對(duì)待他們。
總之,參與這次培訓(xùn),受益頗多,接受了更多的理論指導(dǎo),感受到了教育教學(xué)最新發(fā)展,也為自己今后更好的進(jìn)行教學(xué)工作打好了基礎(chǔ)。
政治新課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會(huì)11
金秋十月。落葉繽紛,在這個(gè)收獲的季節(jié),有幸來(lái)到常熟理工學(xué)院,接受為期一周的初中政治老師培訓(xùn),走在漂亮的校內(nèi),傾聽專家的指引,觀摩同行的課堂,溝通各自的感受,這一切都給我留下了難忘的印象,不僅讓我吸取了前行的力氣,而且讓我有了深刻的思索,為我的教育教學(xué)工作打開了很多新的思路,F(xiàn)將收獲總結(jié)如下:
周宏教授的報(bào)告《中學(xué)政治老師的社會(huì)責(zé)任與職業(yè)素養(yǎng)》邏輯嚴(yán)謹(jǐn),分析透徹,讓我從政治老師的社會(huì)責(zé)任感和職業(yè)素養(yǎng)的高度重新諦視自己所從事的教學(xué)工作,讓我頓覺豁然開朗。我們初中思想品德的最終目標(biāo)是讓學(xué)生“做負(fù)責(zé)任的公民,過(guò)主動(dòng)健康的生活”,但是作為老師,尤其是初中政治老師如何看待自己職業(yè)的社會(huì)責(zé)任感,周宏教授告知我們,我們擔(dān)當(dāng)著傳播社會(huì)的主流思想、主流行為方式和主流信念信仰。而面對(duì)中學(xué)政治老師職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)容,周宏教授概括為學(xué)問(wèn)、實(shí)力、信念和信仰四個(gè)方面。我特殊喜愛信仰這兩個(gè)字,面對(duì)在大昭寺門口虔誠(chéng)的信徒,磕10萬(wàn)個(gè)長(zhǎng)頭那要懷揣怎樣的一種堅(jiān)決信仰?雖然辛苦但是對(duì)信徒而言是華蜜的,因此我始終覺得有信仰的人是華蜜的人。而作為初中政治老師,我覺得首先我們要讓自己有信仰,然后感染、鼓舞和喚醒孩子們的信仰,讓我們共同懷抱信仰華蜜的生活著,做一個(gè)對(duì)他人和社會(huì)有用的人,那是多么美妙。
陳漢清老師的報(bào)告《漫談中學(xué)政治老師專業(yè)成長(zhǎng)的路徑》的報(bào)告,讓我感悟到一個(gè)優(yōu)秀老師的成長(zhǎng)是須要專業(yè)知能、專業(yè)才智和專業(yè)精神的。有人曾說(shuō)過(guò)對(duì)一個(gè)老師而言上好課是最大的師德,在沒有聽陳老師的講座前我是完全認(rèn)同這句話的,但是聽完講座我只能部分認(rèn)同,因?yàn)樽鳛橐粋(gè)老師,尤其是優(yōu)秀老師,上好課當(dāng)然重要,也的確是師德的體現(xiàn),但是撰寫反思和教育教學(xué)論文,加強(qiáng)對(duì)教材的理解和把握,提高命題實(shí)力,提升人格的魅力也是不行忽視的。我特別認(rèn)同陳老師對(duì)老師生涯比拼所劃分的三個(gè)階段:第一階段是技術(shù)層面的比拼,其次階段是對(duì)教育理解層面的比拼,最高的境界是人格魅力的比拼。作為一名優(yōu)秀的老師不僅要做好學(xué)問(wèn),更要做好人,因?yàn)閮烧呤窍噍o相成的。
朱開群老師的報(bào)告《初中思想品德課有效課堂的理性思索與實(shí)踐建構(gòu)》激情四射,讓我對(duì)有效課堂的理論和實(shí)踐有了系統(tǒng)而深刻的相識(shí)。曾經(jīng)始終對(duì)一堂課是否是好課的評(píng)價(jià)存在懷疑,但是朱老師報(bào)告中談到的葉瀾教授對(duì)好課的評(píng)價(jià)的五個(gè)實(shí)讓我感受頗深;扎實(shí)、充溢、平實(shí)、豐實(shí)和真實(shí),這也將成為我的課堂教學(xué)追求的目標(biāo)。朱老師認(rèn)為有效課堂應(yīng)當(dāng)是激情好玩、明理導(dǎo)行、導(dǎo)學(xué)探究、平衡中庸也給我諸多的啟發(fā),讓我在志向和現(xiàn)實(shí)中找尋到了一種平衡,努力做一個(gè)現(xiàn)實(shí)的志向主義者。
顧潤(rùn)生老師的報(bào)告《思想品德命題技能訓(xùn)練》讓我對(duì)命題有了肯定的了解,顧老師理論聯(lián)系實(shí)際的講解,讓我對(duì)編制試題的過(guò)程和不同題型的的命制有了直觀的相識(shí),也彌補(bǔ)了我在命題實(shí)力上的欠缺。
兩天的跟崗培訓(xùn),四位老師的精彩課堂,同伴專家的透徹點(diǎn)評(píng),讓我獲益匪淺,四位老師扎實(shí)的教學(xué)基本功,對(duì)教材的.深刻理解,對(duì)課堂的嫻熟駕馭,與學(xué)生的良好互動(dòng),對(duì)情境的合理設(shè)置,教學(xué)手段和方法的多樣,都值得我仔細(xì)學(xué)習(xí)。聽完這些課,我頭腦中想到的是高度確定品質(zhì),老師的高度確定學(xué)生的思維品質(zhì),老師的高度確定課堂的教學(xué)品質(zhì),同時(shí)讓我想起了一首歌《 you raise me up》,我們能把孩子帶到多高取決于我們自己有多高。我很認(rèn)同宋老師的共享:提高思品學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,主要不是方法問(wèn)題,而是看法問(wèn)題,看法一變,方法無(wú)限,看法徹底變更,奇跡就會(huì)出現(xiàn),教學(xué)工作看法就是最好的方法!我很贊同徐院長(zhǎng)最終的點(diǎn)評(píng),我們每個(gè)老師要有良好的生活狀態(tài),用我們的人格折服學(xué)生。
五天的培訓(xùn)即將結(jié)束,對(duì)常熟理工學(xué)院有著太多的留戀,對(duì)同伴們的離別有著太多的不舍,但是感謝生命中的這五天讓我在12年后再次感受到高校的美妙,感謝這五天讓我再次吸取了前行的力氣,感謝這五天讓我能靜心思索教育反思我的教學(xué),感謝這五天讓我相識(shí)了前行路上的你并共享了你的才智,我信任我會(huì)帶著力氣、自信、幻想回到我的工作中去,在教育的熱土上播撒我的青春,書寫我的奮斗。
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