初中新課標培訓心得體會范文【精選7篇】

　　當我們有一些感想時，好好地寫一份心得體會，這樣就可以通過不斷總結，豐富我們的思想。那么問題來了，應該如何寫心得體會呢？以下是小編收集整理的初中新課標培訓心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

初中新課標培訓心得體會范文1

　　一、人教版初中生物教材總體變化

　　1、新教材總體框架體系不變，教材編寫思路、理念基本不變。在內(nèi)容的選擇和組織上保留整套教材“突出人與生物圈的知識體系”；以落實社會主義核心價值觀，全面提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨；以幫助學生建構和理解重要概念、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點；以促進學生轉變學習方式——變被動接受式學習為主動探究式學習為突破口，使教材符合學生發(fā)展的需要和社會需求，同時反映生物科學的新進展及其在社會中的廣泛應用。

　　2、內(nèi)容上的變化

　　（1）知識內(nèi)容上的變化：框架體系基本不變，七年級教材做減法，八年級教材做加法。

　　七上：整合、簡化生態(tài)部分、“細胞的生活”，基因、DNA、染色體內(nèi)容移至八下，病毒”移至八上，整合、簡化綠色植物部分。

　　七下：刪去三節(jié)：“計劃生育”“空氣質(zhì)量與健康”“人糞尿的處理”

　　八上：增加動物的類群、病毒等內(nèi)容

　　八下：增加基因、DNA、染色體關系的內(nèi)容（從七上移來）

　　此外，強調(diào)重要概念的教學，也給教材帶來知識內(nèi)容詳略程度上的變化及練習題的變化。

　　（2）科學探究活動內(nèi)容變化：

　　刪除了幾個可性行不高或價值不高的探究活動（植被對空氣溫度的`影響、根的什么部位生長最快、晚育的意義、采集和測算空氣中的塵埃粒子、廢電池對生物的影響）。

　　提高了探究活動材料選擇的開放性；突顯了科學方法的指導；增加了實驗與演示實驗，增加了一些反映時代發(fā)展的閱讀內(nèi)容

　　3、呈現(xiàn)方式的主要變化，有利于落實重要概念的教學：

　�。�1）單元引言指向本單元重要概念；

　�。�2）每節(jié)開頭增設“想一想、議一議”欄目；

　　（3）每節(jié)開始部分的“通過本節(jié)學習，你將知道”以問題形式列出本節(jié)重要概念或相關知識；

　�。�4）部分章節(jié)的標題本身就是重要概念的陳述；

　　（5）精選事實性材料支持概念的建構；

　　（6）注重通過探究活動建構概念；

　�。�7）更加明確地表述概念并以黑體字排��；

　　（8）增加辨析概念的練習題；

　�。�9）“單元小結”引導學生所學重要概念進行梳理和總結。

　�。�10）版式的變化：版式設計突出不同功能板塊的區(qū)分（如主副欄編排，學習的主干內(nèi)容放主欄，相對次要的內(nèi)容以“小資料”、“試一試”“？”的形式放在副欄）

　�。�11）每節(jié)另起面。

　�。�12）插圖的變化：更新大部分插圖，突出原創(chuàng)性，提高精美度。

　　二、新課標新課程特別注重學生的創(chuàng)新能力、探究能力的培養(yǎng)

　　新課標和新教材就注重啟迪學生的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，鼓勵學生創(chuàng)造性地學習，努力為學生創(chuàng)設寬容、理解、和諧、平等、民主的課堂氛圍。在傳統(tǒng)的教學中，教師盡管講得滔滔不絕，頭頭是道，分析得有板有眼，入木三分，但由于忽視了綜合、歸納、滲透，結果造成學生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的嚴重不足。而新教材的內(nèi)容與時俱進，圖文并茂，精選了一些反映生命科學最新進展并與人們的生活、工作、學習、健康等息息相關的內(nèi)容，盡可能精簡課堂講授時間，為學生創(chuàng)造更多的探究、觀察、操作、思考、表達、交流的機會，為學生的創(chuàng)新活動提供了更廣闊的時空。例如“探究種子萌發(fā)需要的外界條件”的實驗，通過分組做發(fā)豆芽的實驗，再分組講出由學生自己歸納的關于種子萌發(fā)需要的外界條件：水分、空氣、溫度。在做發(fā)豆芽的實驗的同時，請學生注意觀察自己發(fā)的豆子有多少發(fā)了芽，又有多少不發(fā)芽，同時計算出種子的發(fā)芽率。通過探究實驗的教學，充分發(fā)揮了學生的動手、觀察能力，給學生表現(xiàn)的機會，學生既學習了知識，培養(yǎng)了操作技能，又激發(fā)了學生的學習興趣。新課標和新教材強調(diào)注重知識形成過程的分析，把握知識系統(tǒng)內(nèi)部的關聯(lián)和轉化，促進知識、技能、思維的遷移，充分發(fā)揮學生在學習中的主體作用，以便調(diào)動學生的學習積極性、主動性和創(chuàng)造性，更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探究能力。

初中新課標培訓心得體會范文2

　　在語文教學中，我們教師一直都在不斷的追求教學改革的道路上，以期能夠更好地引導學生的思維，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。而近年來，初中語文教學新課標新教材的出現(xiàn)無疑是給我們帶來了新的思考和挑戰(zhàn)。在這次的培訓中，我深刻體會到了新課標新教材的重要性和優(yōu)勢，同時也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進和加強的方面。

　　首先，新課標新教材突破了傳統(tǒng)教學模式，注重培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)和實踐能力。通過引入大量的現(xiàn)代文學作品、生活案例等教學內(nèi)容，學生能夠更好地了解和體驗生活。例如，課文《一個百慕大地帶的紅點子》引導學生思考，通過分析作品中的人物形象、語言表達等要素，培養(yǎng)了學生的實際動手能力和創(chuàng)新思維能力。這樣一來，不僅提高了學生的學習興趣，更加培養(yǎng)了他們的藝術鑒賞能力和人文素養(yǎng)。

　　其次，新課標新教材加入了更多的閱讀與寫作訓練，提高了學生的語言表達和批判性思維能力。通過設置豐富多樣的閱讀材料和寫作任務，學生能夠在多角度、多層面上思考問題，并通過寫作的方式進行表達。例如，課文《草房子》中的續(xù)寫作業(yè)，學生需要運用自己的想象力和創(chuàng)造力，進行一定程度的批判性思維，提高了學生的寫作能力和思辨能力。

　　然而，新課標新教材也存在一些問題和不足之處。首先，新教材的.難度相對較高，有些學生可能會覺得難以理解和應用。這需要我們教師對教材進行進一步的解讀和引導，提供更多的教學資源和案例，幫助學生更好地理解和掌握。其次，新教材的部分內(nèi)容與學生的實際生活相脫節(jié)，缺乏一定的現(xiàn)實性和時代性。在教學過程中，我們應該注重與學生的實際情境對接，引導學生主動參與文本與生活的對話，增強學習的實際效果。

　　總的來說，初中語文新課標新教材是一次具有重大意義的改革嘗試，它為我們提供了更好的教學資源和方法。通過培訓，我深刻認識到要更好地教授新教材，教師必須不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。同時，我們應積極借鑒其他學科的教學方法，結合學生的實際情況，為他們提供更靈活、多元化的學習環(huán)境。只有這樣，我們才能更好地適應新課標新教材的要求，培養(yǎng)出具有高素質(zhì)的學生。

初中新課標培訓心得體會范文3

　　初中階段培養(yǎng)學生良好的學生習慣是物理新課程要求的一項重要內(nèi)容，學生獲取知識的能力比掌握知識更重要。教師在教學中要從“教會學生物理知識”轉向“教會學生學習物理知識”。要針對物理學科的特點——觀察和實驗，注重培養(yǎng)學生的觀察和實驗動手操作能力。教師在做演示實驗時，要引導學生有目的的觀察，認真觀察實驗中物理現(xiàn)象，注意觀察引起變化的原因和條件。新大綱規(guī)定的“必學”知識是物理學核心、基礎的知識。這些知識不但是物理學本身的基礎，而且也是學習其它學科的基礎。因此，在教學中必須狠抓這些基礎知識和基本技能的教學和訓練。對重要的物理概念和規(guī)律，要不厭其煩地讓學生從不同角度、不同層次去理解和應用。新大綱對“必學”知識提出的教學要求是用國家教育部對我們教學提出最基本的要求，這是在教學中所必須讓學生掌握的。當然，我們在完成“必學”知識教學后，還可根據(jù)需要完成“選學”知識教學，讓學生閱讀“閱讀材料”，動手做“小實驗”，拓展學生的視野，培養(yǎng)學生的思維。同時，我們在使用新教材的過程中，對教學的內(nèi)容和要求可根據(jù)學生情況高于新大綱規(guī)定的內(nèi)容和要求：既可在規(guī)定的內(nèi)容的知識廣度上做文章，也可以在知識的深度上下功夫。

　　努力提高自身素質(zhì)，更新教學理念。

　　新教材對物理教師自身素質(zhì)的要求更高，沒有高素質(zhì)的教師，就培養(yǎng)不出高素質(zhì)的學生；沒有創(chuàng)造性的教師，就很難培養(yǎng)出創(chuàng)造性的人才。我認為為適應新教材的需要，應具備以下一些基本素質(zhì)：

　�、儆芯礃I(yè)、樂業(yè)、勤業(yè)的精神；

　�、诰哂邢到y(tǒng)的專業(yè)知識，在整體把握物理學理論體系的`同時，能居高臨下地分析和處理教材；

　　③掌握教學藝術水平。因為教師的教學藝術水平的高低直接影響到教學效果；

　�、芫哂薪K身學習的觀念，開拓自身的視野，對教學進行研究，以不斷提高自身的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力。

　　堅持以學生為本

　　物理教學是培養(yǎng)學生動手操作能力、實踐能力和創(chuàng)造能力的重要渠道。教師不僅要讓學生學會物理知識，更重要的是讓學生學會物理學的思維方法和研究方法，培養(yǎng)學生多方面的能力。物理課本中不僅有豐富的物理知識，而且滲透了大量的物理學思維方法，如牛頓從蘋果落地現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)了“萬有引力定律”，奧斯特從通電在導線下小磁針的偏轉現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)了電流的磁場等。學習物理，應該學習物理敏銳的洞察力，深刻的思維能力，推理判斷能力以及豐富的想象力；學習物理從現(xiàn)象到本質(zhì)，從具體到抽象，從宏觀到微觀是思維方法。同時還應該學會物理學的研究方法，如控制變量法、理想化模型法，虛擬假定法等。并自覺地運用他們解決實際問題，使知識轉化為能力。另外還要引導學生盡可能從不同的角度分析問題，解決問題，提出與眾不同新觀念，新思維，然后歸納總結，從中篩選出最式，為學生的個性發(fā)展提供空間。尊重學生的需求發(fā)展特點，重視基礎，為學生有個性發(fā)展提供空間。

　　課程標準提出“初中教育仍屬于基礎教育，應注重全體學生的共同基礎，同時應針對學生的興趣、發(fā)展?jié)撃芎徒窈蟮穆殬I(yè)需求，設計供學生選擇的物理課程模塊，以滿足學生的不同學習需求”。其中一個很重突出的特點就是開展研究性學習。

　　我們現(xiàn)在初中物理知識的學習，已經(jīng)不再僅僅局限再聽老師講課這樣的基礎上了，更多的需要同學們自己去探索、研究和動手實驗，才能再這一過程中學到知識，更能應用知識。強調(diào)從生活走進物理，從物理走向社會，注重保護探索興趣，學習欲望；體現(xiàn)時代性強調(diào)學科滲透。

　　通過以上的心得體會，我覺得在課堂探究性教學設計中，應以學生的推知規(guī)律，學生主動參與為前提。

初中新課標培訓心得體會范文4

　　一、堅持目標導向

　　明確提出將社會主義先進文化、革命文化等重大主題教育有機融入課程。

　　二、堅持問題導向

　　現(xiàn)行義務教育課程標準方案和課程標準方案分別于20xx年、20xx年制定頒布在引導和推動教育教學改革方面發(fā)揮了重要的作用但也存在一些與新形勢新要求不相適應的地方，必須進行修訂完善。

　　三、堅持創(chuàng)新導向

　　新課標聚焦核心素養(yǎng)，重視青少年價值觀、必備品格和關鍵能力的培養(yǎng)，更加關注藝術各門類、藝術與其他學科、藝術與生活、藝術與社會、藝術與科技等的關聯(lián)性。加強跨學科教學，重視青少年綜合能力的培養(yǎng)以適應未來社會的發(fā)展。

　　發(fā)生的變化有以下幾點

　　第一、優(yōu)化課程設置、內(nèi)容結構。

　　新課標提到保持原來課時數(shù)不變的情況下，改革藝術課程設置，以音樂、美術為主線，融入更多藝術課程。

　　第二、研制學業(yè)質(zhì)量標準

　　依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，結合課程內(nèi)容，新課標整體規(guī)劃不同學段青少年學業(yè)的具體表現(xiàn)明確“學到什么程度”，引導和幫助教師把握教學深度與廣度，將之前的重視結果轉變?yōu)橹匾晫W習的過程。

　　第三、增強指導性

　　新課標教學方式更加多元，圍繞著核心素養(yǎng)，可開展項目式、問題式、主題式等多種形式的學習方式，充分體現(xiàn)了“做中學”的理念。

　　第四、加強學段銜接

　　主張藝術實踐，體現(xiàn)學習目標的連續(xù)性和進階性

　　第五、細化實施要求

　　新課標將基本要求、實施職責、制度規(guī)范、監(jiān)察要求等更加具體化，為教材編寫、教學實施、考試評價等提供了重要依據(jù)。

　　總之，新課標落實了立德樹人根本任務，描繪了育人藍圖，增強了思想性。更是貫徹了“以美育人”的總方針，突出了課程綜合，以學科為主體，深化學科之間的'聯(lián)系，能夠讓更多的青少年接受到正確的藝術方面的學習，從而提高國民素質(zhì)水平。

初中新課標培訓心得體會范文5

　　好運動者健，好思考者智，好讀書者博，好追求者成。為了提升教師專業(yè)化素養(yǎng)，鼓勵和引導教師讀書學習，更新觀念，拓寬視野，增強理論知識水平和教書育人能力，我們物理學科的老師8月23日參加了“全市義務教育課程標準培訓”，聆聽了北京師范大學羅瑩老師《從新舊課標比較，看初中物理教學變革》和北京教育科學研究院范佳午老師的《基于課程標準的初中物理教學及案例分析》的講座，通過學習，不僅讓我對新課程、新教材增加了進一步的認識，知道了具體案例的分析設計，也為我們今后的教育科研工作指明了方向�，F(xiàn)將學習記錄和個人感想總結如下：

　　一、注重核心素養(yǎng)的提升

　　新課程標準在繼承三維目標的基礎上提煉了物理課程核心素養(yǎng)，強化了物理課程的育人導向。關注學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，注重落實物理課程的育人價值，通過物理課程的學習，引導學生經(jīng)歷科學的探究過程、學習科學的研究方法、養(yǎng)成科學的思維習慣，培養(yǎng)學生適應個人終生發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力，引導學生明確人生發(fā)展方向，形成科學的態(tài)度和正確的人生價值觀。

　　通過對物理自然觀、科學思維、科學探究、科學態(tài)度與責任感等方面的培養(yǎng)，提升學生探究能力、動手操作能力和解決問題能力，促進學生全面發(fā)展，為國家培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

　　二、注重物理課程與社會生活的聯(lián)系

　　新課程標準繼承了“從生活走向物理，從物理走向社會”的課程理念，課程內(nèi)容中列舉了大量的樣例對三級主題進行了舉例說明。物理學科的價值在于知識的應用性，用知識解決問題，理論聯(lián)系實際，學以致用，是教育的目的所在。關注科技進步和社會發(fā)展，特別是重大科技成果和科研成就，可以增加學生的社會責任感和民族自豪感，使之立志成為有理想、有本領、有擔當?shù)臅r代新人。

　　三、注重課程基礎性和綜合性

　　新課程標準注重課程的基礎性和綜合性，為學生全面發(fā)展奠定基礎。繼承了主題式課程結構，以主題為引領圍繞物理學科核心內(nèi)容，完善課程內(nèi)容結構。凝練了五大主題，主體內(nèi)分級呈現(xiàn)，層層遞進;每個主題間相互關聯(lián)，各有側重，都對培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)具有獨特的價值。

　　四、注重物理實驗的育人功能

　　實驗教學是物理教學的重要組成部分，是落實物理新課程目標、全面提高學生科學素養(yǎng)的重要途徑。不僅可以增強學生的學習興趣，加深學生對物理概念和物理規(guī)律的理解，還可以培養(yǎng)學生的觀察能力、動手操作能力和綜合分析問題、解決問題的能力。新增的“實驗探究”主題，增強了物理實驗的整體設計，要求更加具體科學，體現(xiàn)了實驗育人功能。新增的“跨學科實踐”主題，關注各學科間的`滲透與關聯(lián)，體現(xiàn)了課程的實踐性。同時將生命安全、健康教育等主題融入課程中，增強課程的思想性。

　　五、注重科學探究，倡導教學方式的多樣化

　　新課程標準注重科學探究，提倡通過創(chuàng)設讓學生積極參與、樂于探究、勤于思考的學習情境，引領學生進行科學探究，形成物理觀念，養(yǎng)成科學思維習慣，提高科學探究能力。同時指出教學中要突出問題導向，讓學生在真實的問題情境中探索和發(fā)現(xiàn)知識，掌握技能，發(fā)展思維。要求為學生提供交流、合作、探索的平臺，促使學生在問題解決的實踐過程中學會運用知識，從而達到“知行合一、學以致用”的作用。

　　六、發(fā)揮評價的育人功能，促進學生核心素養(yǎng)的發(fā)展。

　　堅持素養(yǎng)導向，強化過程性評價，改進終結性性評價，健全綜合評價。構建目標明確、主題多元、方式多樣和功能全面的物理課程評價體系，發(fā)揮評價的診斷和激勵功能，以評促學，以評促教。同時不僅注重學生學習成果的評價，還要注重評價學生在學習過程中表現(xiàn)的學習態(tài)度和精神，從而幫助學生建立自信，激發(fā)學習興趣和動機，發(fā)揮評價的育人功能。

　　總之，要踐行新課標，我們就必須深化課程改革理念，堅持素養(yǎng)導向，明確課標要求，加強學科類知識的整合，推進跨學科實踐，因材施教，讓教學成為適合每個人成長和發(fā)展的教學。以上只是學習課標后一點所思所想。今后我會更深入的學習課程標準，以課標指導教學實踐，改進教學實踐，更好地實現(xiàn)物理學科獨特的育人目標。

初中新課標培訓心得體會范文6

　　新課標強調(diào)的教學是教與學的交往、互動。我認為在今后的教學中應該做好以下幾點：

　　一、精心設計教學方案，認真?zhèn)湔n。

　　教師在設計教學方案時，針對教材和學生狀況加以分析，對比新舊課程理念，盡可能多角度、大范圍地預測學生可能的思維方向和教學過程中可能隨機出現(xiàn)的問題及應對策略，這樣既能確保教學過程的開放，又能提高教師對整堂課的駕馭能力。

　　二、創(chuàng)設情境，精彩導入。

　　在新課程的實施中，創(chuàng)設情境，精彩導入是課堂教學中不可忽視的一個重要環(huán)節(jié)，它能如磁石一般吸引住學生，并快速地將師生的`情感融合在一起，從而放飛學生的思維，讓學生主動地、全身心地參與進科學探究中來。

　　三、循序漸進，開展探究教學。

　　新課程提倡科學探究式的課堂教學，這種探究式教學給了學生更加寬松的思維和活動空間。

　　總之，我們的物理教學功在今天，利在明天。

初中新課標培訓心得體會范文7

　　最近一段時間我在認真研讀20xx年版《義務教育物理課程標準》里的課程目標，從中深刻的意識到，20xx年版物理課標在課程理念的基礎上，將全面發(fā)展學生的核心素養(yǎng)作為物理課程的目標，并且分別從物理觀念、科學思維、科學探究、科學態(tài)度與責任四個方面提出了具體課程目標，接下來我就從這四個方面闡述我對課程目標的理解。

　　一、物理觀念

　　在新課標中為了幫助學生樹立物理觀念，提出了兩條要求：一是理論學習，教師幫助學生獲得教材上的知識，幫助學生初步形成物質(zhì)觀念、運動和相互作用觀念、能量觀念;二是理論聯(lián)系實際，注重培養(yǎng)學生應用物理觀念解釋有關現(xiàn)象和解決簡單的實際問題，這就要求教師平時在講授新課和布置作業(yè)時多設置以現(xiàn)實背景為依托的問題，讓學生多去思考。

　　二、科學思維

　　要想培養(yǎng)學生良好的科學思維，平時就要注重幫助學生構建模型建構、科學推理、科學論證、質(zhì)疑創(chuàng)新的思維模式，對此20xx年版的`義務教育物理課程標準提出了四條要求：一是在習題課中，多把同類型的習題拿出來讓學生練習，從中幫助學生獲得解決這些類型題的基本思路，也就是等同于幫助學生形成一種模型建構，這樣能避免一些不必要的題海戰(zhàn)術，能把有限的精力用到刀刃上;二是在做課本上的實驗時，多讓學生學會自己去探究，自己去思考實驗的方案是什么，在這其中教師可以適當?shù)奶嵝�，幫助學生學會利用物理的實驗方法，如控制變量法、轉化法等去設計實驗，從而能讓學生具有初步的科學推理能力;三是在課堂上多讓學生嘗試去處理自己在實驗中記錄的數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，具備初步的科學論證能力;四是激勵學生獨立思考，在相關信息、方案和結論提出自己的見解，敢于質(zhì)疑，提出新的方案，具有質(zhì)疑創(chuàng)新的意識。我覺得目前來看大部分的學生對于問題不懂得自己思考，缺乏主動性，總是依賴于別人，坐等答案，在教學過程中應先調(diào)動學生主動去思考問題的主動性和積極性，可以多設置一些學生比較感興趣的場景作為背景。

　　三、科學探究

　　在科學探究方面，培養(yǎng)學生的科學探究意識，培養(yǎng)學生掌握科學探究的四個基本步驟，即問題、證據(jù)、解釋、交流，主要包括四條要求：一是能夠從事實和生活中的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，形成猜想與假設，具備初步的觀察能力及提出問題的能力;二是基于前面提出的問題，為了解決這些問題能夠利用物理方法制定簡單的科學探究方案，會通過實踐操作等多種方式收集信息，初步發(fā)展獲取證據(jù)的能力;三是幫助學生學會處理數(shù)據(jù)，得出實驗結論;四是能用語言表達出自己的觀點，能自我反思和聽取他人意見，具有與他人交流的能力。

　　四、科學態(tài)度與責任

　　其中包含三個要素，即科學本質(zhì)觀、科學態(tài)度、社會責任，主要包含三條要求：一是通過讓學生多動手激發(fā)學生探索自然的好奇心和求知欲;二是培養(yǎng)學生在遇到困難時不退縮，勇于表達自己的訴求，善于與他人分享和合作，勇于放棄或修正不正確的觀點，培養(yǎng)學生形成正確的科學態(tài)度;三是讓學生意識到自己的使命和責任，培養(yǎng)學生能在力所能及的范圍內(nèi)對社會的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻，充實豐富培養(yǎng)學生的社會責任感、創(chuàng)新精神、實踐能力相關內(nèi)容。

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