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高校教師培訓(xùn)心得體會(huì)

時(shí)間:2024-09-25 11:54:50 培訓(xùn)心得體會(huì) 我要投稿

【合集】高校教師培訓(xùn)心得體會(huì)

  在平日里,心中難免會(huì)有一些新的想法,可用寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。相信許多人會(huì)覺(jué)得心得體會(huì)很難寫(xiě)吧,下面是小編幫大家整理的高校教師培訓(xùn)心得體會(huì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【合集】高校教師培訓(xùn)心得體會(huì)

高校教師培訓(xùn)心得體會(huì)1

  xxxx年xx月1日,我參加了平頂山煤礦礦長(zhǎng)任職資格證培訓(xùn)班,煤礦安全培訓(xùn)活動(dòng)圓滿(mǎn)結(jié)束,回顧整個(gè)培訓(xùn),感觸是很深的,收獲是豐碩的。培訓(xùn)期間,我利用此次難得的機(jī)會(huì),努力學(xué)習(xí),嚴(yán)格要求自己,虛心向老師和同事們請(qǐng)教,認(rèn)真學(xué)習(xí),進(jìn)一步鞏固自己安全理念和防護(hù)能力,為今后的安全管理安工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  針對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容,利用短暫的培訓(xùn)期,我認(rèn)真聽(tīng)講師講課和做筆記,通過(guò)整個(gè)培訓(xùn),深刻理解、領(lǐng)悟煤礦安全對(duì)正常穩(wěn)產(chǎn)高產(chǎn)的重要意義。自身對(duì)煤礦安全思想認(rèn)識(shí)得到進(jìn)一步提高。對(duì)安全培訓(xùn)的意義,自己也有全方位領(lǐng)悟。搞好煤礦安全培訓(xùn)是做好煤礦安全生產(chǎn)工作的重要內(nèi)容,是堅(jiān)持“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”方針的內(nèi)在要求,是“綜合治理、重在治本”的重要治本之策。因此,對(duì)廣大煤礦職工的安全健康高度負(fù)責(zé)態(tài)度,增強(qiáng)做好煤礦安全培訓(xùn)工作的緊迫感、責(zé)任感,腳踏實(shí)地的履行好各自的職責(zé),扎實(shí)做好煤礦安全培訓(xùn)工作。

  如今科學(xué)發(fā)展日新月異,全國(guó)范圍內(nèi)安全形勢(shì)也有了一定的好轉(zhuǎn),可一些大的事故還是時(shí)有發(fā)生。究其原因也不外乎就是“工人的安全意識(shí)淡薄,沒(méi)有認(rèn)識(shí)到事情的嚴(yán)重性!彼詫(duì)我們煤礦而言,只有抓住了安全,其它諸如指標(biāo)、效益、產(chǎn)量之類(lèi)的東西才有可能實(shí)現(xiàn)。如果把煤礦的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)比做一座大廈的話(huà),實(shí)現(xiàn)了安全生產(chǎn),就可以說(shuō)它有了一個(gè)較為穩(wěn)固的根基。

  立足本職,一般職工的理解是,做好本崗位的生產(chǎn)工作,其它一概不問(wèn)?蓪(duì)于我們從事特殊行業(yè)的煤礦安全管理人員而言。立足本職不只是做好生產(chǎn)工作而已。首先,還要時(shí)刻不忘自身所處的工作環(huán)境對(duì)人身的危害性,內(nèi)心牢固樹(shù)立一種危險(xiǎn)意識(shí),并時(shí)刻明白自己是一名煤礦安全管理人員,在對(duì)安全的態(tài)度上,不但要從嚴(yán)做起,而且要充分考慮人性化管理的因素,立足本職更多的體現(xiàn)的是一種責(zé)任心,一種做工作的最基本的職業(yè)道德規(guī)范。

  任何先進(jìn)的企業(yè),不在機(jī)械或生產(chǎn)工藝的先進(jìn),而在于人的思想的先進(jìn),也就是說(shuō)一個(gè)優(yōu)秀的企業(yè)的存在,首先要為之存在一批優(yōu)秀的員工。以人為本,首先是以人的生命為本,以尊重人的先進(jìn)的意識(shí)和思想為本。我們廣大煤礦管理人員在今后的工作中,要從自身出發(fā),牢固樹(shù)立“安全第一,預(yù)防為主,綜合治理”的方針,遵規(guī)守則,迎難而上,奮力拼搏,以飽滿(mǎn)的熱情,高度的責(zé)任心去做工作,就可以促進(jìn)我們煤礦的本質(zhì)安全。

  在日常工作中,為了加強(qiáng)安全生產(chǎn)監(jiān)督管理,防止和減少生產(chǎn)安全事故,保障人民群眾生命和財(cái)產(chǎn)安全,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,應(yīng)嚴(yán)格遵守安全生產(chǎn)法。工作中,安全生產(chǎn)管理,應(yīng)始終堅(jiān)持安全第一、預(yù)防為主的方針。在正常生產(chǎn)組織過(guò)程中必須遵守有關(guān)安全生產(chǎn)的法律、法規(guī),加強(qiáng)安全生產(chǎn)管理,建立、健全安全生產(chǎn)責(zé)任制度,完善安全生產(chǎn)條件,確保安全生產(chǎn)。獲得安全生產(chǎn)保障的.權(quán)利,并應(yīng)當(dāng)依法履行安全生產(chǎn)方面的義務(wù)。靈活應(yīng)用安全管理的五種手段;督促,檢查,落實(shí)本單位的安全生產(chǎn)工作,及時(shí)消除生產(chǎn)安全事故隱患;組織制定并實(shí)施本單位的生產(chǎn)安全事故應(yīng)急救援預(yù)案;及時(shí)、如實(shí)報(bào)告生產(chǎn)安全事故。在工作,應(yīng)突出安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn),嚴(yán)格執(zhí)行四級(jí)安全教育,保證從業(yè)人員具備必要的安全生產(chǎn)知識(shí),熟悉有關(guān)的安全生產(chǎn)規(guī)章制度和安全操作規(guī)程,掌握本崗位的安全操作技能。未經(jīng)安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)合格的從業(yè)人員,不得上崗作業(yè),并對(duì)從業(yè)人員進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的安全生產(chǎn)教育和培訓(xùn)。對(duì)本單位的特種作業(yè)人員必須按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定經(jīng)專(zhuān)門(mén)的安全作業(yè)培訓(xùn),取得特種作業(yè)操作資格證書(shū),方可上崗作業(yè)。

  作為一名管理人員,應(yīng)當(dāng)根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn),對(duì)安全生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行經(jīng)常性檢查,每天的工作應(yīng)在現(xiàn)場(chǎng),對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的安全隱患,應(yīng)當(dāng)立即處理;不能處理的,應(yīng)當(dāng)及時(shí)報(bào)告本單位有關(guān)負(fù)責(zé)人。檢查及處理情況應(yīng)當(dāng)記錄在案。通過(guò)安全培訓(xùn)教育,使員工提高安全技能,安全意識(shí),消除僥幸心理,杜絕違章行為。盡自己最大的努力為員工提供一個(gè)良好文明,安全的生產(chǎn)環(huán)境。做好單位安全生產(chǎn)的安全保障工作。這次培訓(xùn)雖然時(shí)間不長(zhǎng),但我系統(tǒng)的學(xué)習(xí)到了安全理論、

  安全管理知識(shí),從授課和討論中我學(xué)到了很多有關(guān)安全工作的精髓,充分了解到做一名合格管理人員的責(zé)任。而安全工作如不能保障,所有的一切將一筆購(gòu)銷(xiāo)。經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn),讓我對(duì)安全管理這個(gè)領(lǐng)域有了充分認(rèn)識(shí),今后將與他們一道努力工作,以安全為重,以安全為魂,以安全為旨,共同托起企業(yè)安全的職責(zé)。

高校教師培訓(xùn)心得體會(huì)2

  作為一名戰(zhàn)斗在第一線的年輕教師,很慶幸能有機(jī)會(huì)參加本次高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),面對(duì)精品課程的建設(shè),課程和教法的深入,雙語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展等一系列教學(xué)改革,我曾深刻體會(huì)到自己知識(shí)的不足,能力的欠缺。而此次參加的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),恰是對(duì)我們所欠缺知識(shí)的補(bǔ)充及方法的引導(dǎo),使我受益匪淺。通過(guò)這一次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),我有以下心得體會(huì):

  1、通過(guò)學(xué)習(xí),讓我更深一步理解了“給學(xué)生一杯水,自己要有一桶水”的道理。教師的知識(shí)要像自來(lái)水一樣隨擰隨有,要像泉水一般永不枯竭。遺傳學(xué)是作為一門(mén)研究遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、功能與變異,遺傳信息的傳遞、表達(dá)與調(diào)控的科學(xué),是當(dāng)今自然科學(xué)領(lǐng)域中發(fā)展最為迅猛、最活躍的學(xué)科之一,是生命科學(xué)各門(mén)學(xué)科的核心。同時(shí)隨著“人類(lèi)基因組計(jì)劃”的進(jìn)行和深入,遺傳學(xué)已成為21世紀(jì)生命科學(xué)領(lǐng)域發(fā)展最為迅速的學(xué)科之一,是生命科學(xué)各門(mén)學(xué)科的核心,在教學(xué)過(guò)程中,感到遺傳學(xué)知識(shí)抽象,學(xué)生難理解,復(fù)旦大學(xué)喬守怡老師通過(guò)對(duì)復(fù)雜知識(shí)簡(jiǎn)單化的講解,讓我體會(huì)到什么叫教學(xué)的“深入淺出”。深感遺傳學(xué)的教學(xué)應(yīng)該改變教學(xué)模式,多種教學(xué)法共用,吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。把握“變難為簡(jiǎn),明晰結(jié)構(gòu),欲揚(yáng)先抑,設(shè)計(jì)問(wèn)題”等教學(xué)要點(diǎn),引起學(xué)生興趣,活躍課堂氣氛。而作為一名遺傳學(xué)教師,必須不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),不斷反思教學(xué)環(huán)節(jié),不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),在實(shí)踐中成長(zhǎng),在學(xué)習(xí)中鍛煉。

  2、 通過(guò)學(xué)習(xí),讓我更深一步意識(shí)到作為高校的一名教師,要思考本專(zhuān)業(yè)該課程的教學(xué)立足點(diǎn),要將課程教學(xué)上升到人才培養(yǎng)的高度,目光放長(zhǎng)遠(yuǎn),此外,在低頭搞好教學(xué)的同時(shí),積極做好科研工作。例如積極建設(shè)本學(xué)科的精品課程,有助于教學(xué)質(zhì)量的提高和課程建設(shè)的發(fā)展。形勢(shì)的發(fā)展迫切需要我們對(duì)教學(xué)體系進(jìn)行科學(xué)化建設(shè),對(duì)課程內(nèi)容和平臺(tái)進(jìn)行必要的更新,對(duì)教學(xué)的方法手段進(jìn)行積極探索改革。此外,雙語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展有助于與國(guó)際教育相接軌。

  3、 通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)家教育發(fā)展研究中心蔡克勇老師的'“轉(zhuǎn)變教育觀念,培養(yǎng)大批創(chuàng)新人才”的講談,內(nèi)容從世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展到我國(guó)新型國(guó)家建設(shè)的要求,從愛(ài)因斯坦的教訓(xùn)和認(rèn)識(shí)到教育創(chuàng)新改革的推進(jìn),豐富多彩,講解生動(dòng),使我從單一的教學(xué)中抬起頭,睜開(kāi)眼,站在另一個(gè)高度來(lái)看待人才培養(yǎng)的問(wèn)題。無(wú)論是北大模式的“創(chuàng)新個(gè)性化教育”,還是中國(guó)科大模式“實(shí)施個(gè)性化學(xué)習(xí)方案通過(guò)學(xué)習(xí)”,都是轉(zhuǎn)變教育觀念,培養(yǎng)創(chuàng)新人才的先行軍。通過(guò)學(xué)習(xí),讓我深刻意識(shí)到“建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家關(guān)鍵在人才”。

  4、通過(guò)學(xué)習(xí),使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的重要性。

  網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)開(kāi)拓了我的視野,教師不再是一味的老掉牙,看書(shū),看教案,看名人講座,跑各地開(kāi)座談會(huì),網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)創(chuàng)造了個(gè)性化學(xué)習(xí)的環(huán)境,使我受益匪淺,深刻的體會(huì)到:網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)需要高度的學(xué)習(xí)自覺(jué)性、持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)力和有效的學(xué)習(xí)方法。但不能把學(xué)習(xí)封閉化,應(yīng)提倡尋求合作、協(xié)同學(xué)習(xí),在各自主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索、獲取教學(xué)信息之后,相互交換學(xué)習(xí)心得、體會(huì),互相提問(wèn)、評(píng)價(jià),交流知識(shí),并與所學(xué)的東西相聯(lián)系,便能取得更好的學(xué)習(xí)效果。

  通過(guò)此次的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),使我對(duì)教學(xué)的理念有所上升,對(duì)教學(xué)方法和手段的改革有所探索,對(duì)遺傳學(xué)的教學(xué)過(guò)程有所思考。并深感作為一名合格的高校教師,科研是一項(xiàng)重大的必不可少的工作,在做好教學(xué)的同時(shí)積極開(kāi)展科研,有助于我們對(duì)教學(xué)的進(jìn)一步深刻理解,是高等教育帶動(dòng)國(guó)家建設(shè)的動(dòng)力。

高校教師培訓(xùn)心得體會(huì)3

  自從20xx年9月開(kāi)始,我有幸加入了xx學(xué)院的教師團(tuán)隊(duì),開(kāi)始了嶄新的人生旅程。這次培訓(xùn),學(xué)院全方位地對(duì)我們進(jìn)行了教師素養(yǎng)、校情教育、多媒體輔助教學(xué)以及基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀發(fā)展等方面的培訓(xùn)。盡管我已經(jīng)在教學(xué)崗位上有著九年的經(jīng)驗(yàn),但我仍然意識(shí)到自己在某些方面的教學(xué)還不夠完善。通過(guò)認(rèn)真參與培訓(xùn)和自主學(xué)習(xí),我獲得了很多寶貴的收獲,現(xiàn)將我的心得總結(jié)如下:。

  這次教師培訓(xùn)的內(nèi)容非常廣泛和全面,包括了很多方面,比如師德師風(fēng)、教育教學(xué)能力、班主任工作、當(dāng)代教育使命和教育現(xiàn)狀以及教育改革的方向。同時(shí)還涉及到了新課程背景下新教師的角色轉(zhuǎn)變、教師禮儀與修養(yǎng)、做一名有心理準(zhǔn)備的新教師、新教師參加工作應(yīng)注意的問(wèn)題、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)以及新課程理念下的課堂教學(xué)等等。通過(guò)這次培訓(xùn),我深刻認(rèn)識(shí)到了作為一名新型教師應(yīng)具備的素質(zhì)和責(zé)任,并且獲得了很多實(shí)用的方法和策略,對(duì)于我即將面臨的實(shí)際工作提供了很大的幫助。

  在本次培訓(xùn)的開(kāi)班典禮上,學(xué)院教務(wù)處長(zhǎng)張毅老師發(fā)表了激情洋溢的演講,對(duì)我們加入臨汾學(xué)院教師大家庭表示了熱烈歡迎,并向我們展示了學(xué)院教師未來(lái)的美好前景。他鼓勵(lì)我們努力學(xué)習(xí)、認(rèn)真工作,全力完成本次培訓(xùn)的任務(wù)。這些話(huà)語(yǔ)充滿(mǎn)著對(duì)學(xué)院發(fā)展的信心,也增強(qiáng)了我對(duì)扎根于人民教育事業(yè)、扎根于這片充滿(mǎn)希望的熱土的決心。

  盡管我在本次教師招聘前已經(jīng)有多年的工作經(jīng)驗(yàn),但是成為一名人民教師,特別是一名高校教師,需要遵守許多不夠完善的工作規(guī)范和制度。在教師職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)中,我從趙燕老師那里詳細(xì)了解了高校的相關(guān)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法,并結(jié)合多年來(lái)的經(jīng)驗(yàn)分享了許多典型范例。這些啟發(fā)和教育了我,讓我認(rèn)識(shí)到成為一名合格的高校教師并不容易。和其他行業(yè)一樣,高校教師同樣需要遵守許多規(guī)章制度,并付出艱辛的努力。我意識(shí)到作為高校教師,要有強(qiáng)烈的責(zé)任心,堅(jiān)持教學(xué)的導(dǎo)向。我將把教書(shū)育人視為自己的使命,將知識(shí)傳授和思想教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái),將思想品德融入到教學(xué)中。同時(shí),我會(huì)嚴(yán)格遵守教學(xué)規(guī)范,堅(jiān)守學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)規(guī)章制度,以防止教學(xué)事故的發(fā)生,確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。

  作為高校教師,教學(xué)不僅是一份工作,更是一門(mén)藝術(shù),需要長(zhǎng)時(shí)間的積累和探索。曾經(jīng)作為學(xué)生,我對(duì)教師的工作一直充滿(mǎn)崇敬,但是對(duì)于如何成為一名合格且優(yōu)秀的教師,我還缺乏深刻認(rèn)識(shí)。在參加了新課程改革教育培訓(xùn)后,李霞老師以她豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)給我們做了一次精彩的報(bào)告。她對(duì)教師的構(gòu)成、教學(xué)概念的理解、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變、大學(xué)課程內(nèi)容的特點(diǎn)以及大學(xué)教學(xué)過(guò)程的.基本特點(diǎn)進(jìn)行了全面而深入的總結(jié)。通過(guò)聆聽(tīng)與沉思,我對(duì)高校教師的職責(zé)和特點(diǎn)有了更清晰的認(rèn)識(shí),從迷茫到明確,受益匪淺。

  通過(guò)培訓(xùn)我深刻認(rèn)識(shí)到,要做一名終身學(xué)習(xí)型老師,做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問(wèn)題新環(huán)境的老師。高校教師的教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的相互關(guān)系,是一個(gè)教師和學(xué)生共同參與的活動(dòng),教學(xué)并非只是教師簡(jiǎn)單的講授,而是一個(gè)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生能動(dòng)作用的有機(jī)統(tǒng)一。作為新世紀(jì)的教師,需要有一個(gè)教學(xué)觀念的深刻轉(zhuǎn)變,包括從封閉性向開(kāi)放性的轉(zhuǎn)變,從群體型到個(gè)性型的轉(zhuǎn)變,從權(quán)威型向民主型的轉(zhuǎn)變。這些都要經(jīng)過(guò)艱苦的努力和學(xué)習(xí)。要作為一名真正合格的高校教師,確實(shí)要付出自己艱巨的努力和辛勤的勞動(dòng),只有這樣才能收獲豐厚的回報(bào)。

  在培訓(xùn)中,學(xué)院人事組織部部長(zhǎng)張玉平老師向我們?cè)敿?xì)介紹了學(xué)院的發(fā)展歷程。從最初的臨汾師范學(xué)校到xx年的三校合并,再到12月的正式建校,學(xué)院經(jīng)歷了一系列重要的變革。他還向我們介紹了學(xué)院教育的獨(dú)特特色、承擔(dān)的任務(wù)以及教職員工的現(xiàn)狀,讓我們對(duì)學(xué)院的未來(lái)充滿(mǎn)了希望。此外,他還向我們展示了學(xué)院長(zhǎng)遠(yuǎn)的“一三五”規(guī)劃和新校區(qū)的建設(shè)工作,讓我們看到學(xué)院在未來(lái)發(fā)展中的巨大潛力。電教中心的程開(kāi)發(fā)主任則在多媒體輔助教學(xué)的培訓(xùn)中,重點(diǎn)向我們介紹了多媒體制作的流程、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以及在日常教學(xué)中如何更有效地運(yùn)用多媒體。這使我們認(rèn)識(shí)到,在今后的教學(xué)工作中,如何利用現(xiàn)代教育手段讓課堂更加生動(dòng)有趣。

  總之,盡管這次新教師培訓(xùn)安排在學(xué)期中,時(shí)間緊迫,任務(wù)繁重,并沒(méi)有太多的時(shí)間和機(jī)會(huì)。大部分教師都是在忙碌的教學(xué)工作之余參加培訓(xùn)。然而,通過(guò)這次培訓(xùn),我總覺(jué)得還有很多需要學(xué)習(xí)的地方,有一種意猶未盡的感覺(jué)。確實(shí),作為一名新教師,我們需要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在太多了。但是,我相信通過(guò)持續(xù)的努力和學(xué)習(xí),我能夠盡快提升自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平,勝任自己的教學(xué)工作,成為一名合格甚至優(yōu)秀的高校教師。我將為國(guó)家的教育事業(yè)、為我們臨汾學(xué)院的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

高校教師培訓(xùn)心得體會(huì)4

  今年暑假,我有幸走進(jìn)花園式的東北師范大學(xué),芳草凄凄,樹(shù)陰如蓋;ㄏ惆橹鴿庥舻臅(shū)香氣息撲鼻而來(lái),如沐三月的春風(fēng),清新舒暢。特別是聆聽(tīng)了長(zhǎng)春市教育局教育教學(xué)研究室教研員,長(zhǎng)春市中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)白樹(shù)民的題為《課堂教學(xué)的觀課、議課》講座,受益匪淺,留下深思。白樹(shù)民教授的講座如長(zhǎng)春人的熱情實(shí)在,簡(jiǎn)單質(zhì)樸,但卻又像山谷的幽蘭,散發(fā)出彌久的香味,指引著我們前行。在短短四個(gè)小時(shí)的講座中,他向我們闡述了"小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)問(wèn)題反思"與"小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)策略"兩大主題。他指出:當(dāng)前,在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,"面面俱到"的現(xiàn)狀仍然普遍存在,表現(xiàn)在兼職多,負(fù)載重,缺少目標(biāo)意識(shí)。繁瑣的分析仍點(diǎn)優(yōu)勢(shì),過(guò)多地關(guān)注文章的理解,一些教師認(rèn)為語(yǔ)文就是學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容,課堂教學(xué)不是在學(xué)課文,而是在教閱讀。此外,老師強(qiáng)勢(shì)仍未解決,教師仍具有著絕對(duì)的至高的權(quán)威,教師控制學(xué)生、控制課堂、控制教科書(shū)。教師還是牽得多,學(xué)生不是在感悟課文,而是感悟老師的感悟。教師不是讓學(xué)生好好讀書(shū),而是不斷地提問(wèn),尋求答案,似乎認(rèn)為答案出來(lái)了,書(shū)就讀好了。非語(yǔ)文現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生也是當(dāng)前的問(wèn)題之一,在語(yǔ)文的外圍打游擊,"說(shuō)"語(yǔ)文,"唱"語(yǔ)文。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的直接對(duì)象是語(yǔ)言形式,要明白語(yǔ)言是表情達(dá)意的工具,離開(kāi)語(yǔ)言學(xué)習(xí)就無(wú)法真正學(xué)會(huì)語(yǔ)言,語(yǔ)文老師應(yīng)緊守自己的崗位。

  針對(duì)當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)出現(xiàn)的問(wèn)題指出了應(yīng)對(duì)的策略:細(xì)讀教材--簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)--親近文字--書(shū)聲瑯瑯--讀讀背背--潛心閱讀。

  細(xì)讀教材,就是要求在課前老師要做好教學(xué)準(zhǔn)備,細(xì)讀教材,把文本本身的東西挖出來(lái)!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書(shū)編者、文本之間對(duì)話(huà)的過(guò)程。劉長(zhǎng)永說(shuō):"教學(xué)最重要的是把文本本身的東西挖出來(lái),這是基本,也是根本。"教材必須是立足教材,超越教材。白教授對(duì)教材的解讀方面提出了"四度":理解教材要有深度,把握教材要有尺度,感悟教材要有溫度,教學(xué)教材要有角度。特別是在"角度"方面進(jìn)行了較詳細(xì)的指導(dǎo),他認(rèn)為,教師要站在多個(gè)角度理解文本:

  1、我是作者。教師要接近作者的情感面對(duì)文本,最大限度地逼近作者的本義所在,雖不能窮其盡,但須求逼近。

  2、我是學(xué)生。教育是一種真誠(chéng)的教學(xué)情懷,教師需要擁有一雙孩子的眼睛,為教師解讀教材開(kāi)辟一個(gè)新奇的天地。3、我是教師:這是一種專(zhuān)業(yè)的.解讀,是多種角度的融合。以作者的視角領(lǐng)悟教材的文本的原始意義,以孩子的視角了解學(xué)習(xí)對(duì)象的心理狀態(tài)。教師要考慮如何以文本為憑借,促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言發(fā)展。我常常感嘆名師們?cè)谡n堂中以情體會(huì)情,以心感受心,引導(dǎo)學(xué)生與文本真情對(duì)話(huà),在課堂中收放自如,游刃有余,他們教學(xué)的視角巧妙而別致,獨(dú)具匠心。這一切都源于教師對(duì)文本的深入解讀,正如于永正老師說(shuō)的:"這法那法,讀不懂教材,就沒(méi)法。"中華幾千年的語(yǔ)言文化博大精深,遣詞造句,謀篇布局,人文思想都蘊(yùn)含其中。我想,課堂,短短的40分鐘,傳道,授業(yè),解惑的主陣地。如何使學(xué)生在這學(xué)得輕松愉悅,教師上得胸有成竹呢只有教師把文本解讀好,認(rèn)認(rèn)真真地去細(xì)讀,品讀,研讀才是。只有深入文本,從多角度去解讀文本,才能了解文本的意蘊(yùn)。

  簡(jiǎn)單設(shè)計(jì),就是構(gòu)建簡(jiǎn)約的課堂。白教授提倡,要簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文,要"少折騰"。所謂簡(jiǎn)約,就是返璞歸真,簡(jiǎn)約是本色語(yǔ)文,摒棄一切不需要的奢華,簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單。簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)包括了:簡(jiǎn)明的教學(xué)目標(biāo),簡(jiǎn)約的教學(xué)內(nèi)容,簡(jiǎn)化的教學(xué)環(huán)節(jié),簡(jiǎn)便的教學(xué)方法。小則得,多則惑,大道至簡(jiǎn)。

  親近文字,聚集語(yǔ)言的運(yùn)用。這是白教授講座中的重頭戲。白樹(shù)民老師說(shuō),語(yǔ)言是美麗的,其形可視,其韻可聽(tīng),其義可思。語(yǔ)言構(gòu)語(yǔ)方式靈活,成語(yǔ)典故豐富。修辭巧妙。

  喉嚨,唱出宛轉(zhuǎn)的曲子,跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛,這時(shí)候也成天嘹亮地響著。"還有意境美。看!如:"紅杏枝頭春意鬧,云破月來(lái)花弄影"一"鬧"一"弄"境界全出。"鬧"生動(dòng)渲染的杏花怒放,"弄"狀出花影搖曳的幽靜和作者的閑適。二字表現(xiàn)的極真極活。"大漠孤煙直,長(zhǎng)河落日?qǐng)A"開(kāi)闊雄渾的畫(huà)面,令人想起戍邊將士那與日同輝的挺拔身姿,與長(zhǎng)河共遠(yuǎn)的英雄浩氣。"枯藤老樹(shù)昏鴉,小橋流水人家"造成一種冷落暗淡的氣氛,給人一種悲涼?傊x書(shū)必須沉入語(yǔ)言,咬文嚼字,嚼出語(yǔ)言背后的情味,意味,韻味,嚼出弦外之音,言外之意。做到"夫綴文者情動(dòng)而辭發(fā),觀文者披文以入情。"書(shū)聲瑯瑯,打造有聲語(yǔ)言。這是白樹(shù)民教授提出的又一個(gè)策略。于永正老師說(shuō)過(guò):"沒(méi)有朗讀或朗讀不到位的課堂是冷冰冰的課堂,是沒(méi)有味道的課堂"。 我國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)就是"讀",要讓學(xué)生"讀通、讀順、讀懂。"要重視感知性朗讀,理解性朗讀,品味性朗讀。離開(kāi)朗讀的中介,往往難于很好地理解課文內(nèi)容。朗讀可以有多種形式,包括如讀判詞不達(dá)意,不帶任何感表色彩的宣讀,適合文學(xué)作品的美讀,適合古典詩(shī)詞的吟讀等等。"熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)寫(xiě)詩(shī)也會(huì)吟",強(qiáng)調(diào)了積累之于表達(dá)的重要。"胸有詩(shī)書(shū)氣自華",強(qiáng)調(diào)了積累之于氣質(zhì)的影響。"讀詩(shī)使人靈秀"強(qiáng)調(diào)了積累之于智力的改變。語(yǔ)文之道乃積累之道,扎實(shí)的語(yǔ)文閱讀積累乃語(yǔ)文之規(guī)律、語(yǔ)文之原點(diǎn)、語(yǔ)文之真諦。溫家寶總理說(shuō)過(guò):"讀書(shū)決定一個(gè)人的修養(yǎng)和境界,關(guān)系一個(gè)民族的素質(zhì)和力量,影響一個(gè)國(guó)家的前途和命運(yùn)。一個(gè)不讀書(shū)的人、不讀書(shū)的民族,是沒(méi)有希望的。"作為語(yǔ)文老師,要引領(lǐng)學(xué)生在讀讀背背中,厚重語(yǔ)文積累,在潛心閱讀中,擦亮語(yǔ)文本色。

  曾經(jīng)因自己不能靈活運(yùn)用新理念駕馭自己的課堂而久久不能釋?xiě),曾?jīng)因自己不能靈活運(yùn)用教法而改變教學(xué)效果而倍感茫然,可是聽(tīng)了白樹(shù)民老師的講座,曾經(jīng)的茫然豁然開(kāi)朗。新課程理念下的的語(yǔ)文教學(xué)除了觀念上的更新外,語(yǔ)文教學(xué)依然要回歸語(yǔ)文教學(xué)的本色,依文就本,感悟教材的真諦,觸摸語(yǔ)言的溫度,讓瑯瑯的讀書(shū)聲充滿(mǎn)課堂。因?yàn)檎Z(yǔ)文是我們的母語(yǔ),語(yǔ)文教學(xué)不能偏離學(xué)科本位,不能因多媒體的出現(xiàn)而把語(yǔ)文課上成是圖片欣賞課,不能因?yàn)檎隙颜Z(yǔ)文課上成音樂(lè)課,品德課,要讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中"知有所獲,情有所感,理有所悟",讓學(xué)生帶著問(wèn)題去讀,去悟,去想象,而不是單純的效仿,不是毫無(wú)見(jiàn)解的借鑒,不是毫無(wú)挑剔的完全照搬。語(yǔ)文課要在細(xì)微處下功夫,要有自己的獨(dú)到見(jiàn)解,要體現(xiàn)自己的個(gè)性風(fēng)格。全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文會(huì)會(huì)長(zhǎng)崔巒老師說(shuō):"我們的語(yǔ)文課要簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文,本本分分為學(xué)生,扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展。"的確,在課程改革的多姿多彩中,讓我們追尋語(yǔ)文教學(xué)固有的規(guī)律,返樸歸真,牢牢地把握學(xué)科教學(xué)的主旨,回歸語(yǔ)文教學(xué)的本色。讓我們提高自身素養(yǎng),增加自己的文化底蘊(yùn),使語(yǔ)文課堂洋溢著人性的光輝,彰顯著聰明和睿智。

高校教師培訓(xùn)心得體會(huì)5

  我參加了為期兩周的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn),地點(diǎn)在我們本市的電子商務(wù)學(xué)校。這次的培訓(xùn)主題集中在電子商務(wù)的最新發(fā)展、專(zhuān)業(yè)技能和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)方面。我在這里分享我的主要感悟和收獲。

  培訓(xùn)開(kāi)始時(shí),我們首先了解了電子商務(wù)的基本概念和發(fā)展歷程。通過(guò)講座和小組討論,我們深入了解了電子商務(wù)在不同領(lǐng)域的應(yīng)用,如跨境電商、移動(dòng)電商等。同時(shí),我們還學(xué)習(xí)了電子商務(wù)的關(guān)鍵技術(shù),如大數(shù)據(jù)、人工智能等。這部分學(xué)習(xí)使我對(duì)電子商務(wù)有了更全面的理解。

  在接下來(lái)的兩周里,我們還進(jìn)行了實(shí)踐操作。我們分組進(jìn)行電子商務(wù)平臺(tái)操作,包括產(chǎn)品上架、定價(jià)、促銷(xiāo)策略等。此外,我們還進(jìn)行了客戶(hù)服務(wù)、物流管理和支付等方面的'實(shí)踐。這些實(shí)踐活動(dòng)使我對(duì)電子商務(wù)的實(shí)踐操作有了更深入的了解。

  在這次培訓(xùn)中,我不僅學(xué)習(xí)了許多理論知識(shí),還結(jié)識(shí)了很多有經(jīng)驗(yàn)的朋友。我們每天的討論和分享環(huán)節(jié),讓我有機(jī)會(huì)從不同的角度看待電子商務(wù),并啟發(fā)我思考如何將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中。

  這次培訓(xùn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到電子商務(wù)的重要性和發(fā)展前景。我意識(shí)到電子商務(wù)不僅是一種商業(yè)形式,更是一種生活方式,它正在改變我們的消費(fèi)行為和商業(yè)模式。同時(shí),我也認(rèn)識(shí)到在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和提升的重要性。

  總的來(lái)說(shuō),這次培訓(xùn)讓我受益匪淺。我不僅學(xué)到了很多新的知識(shí)和技能,還對(duì)電子商務(wù)有了更深入的理解。我期待將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際工作中,并期待未來(lái)更多的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)機(jī)會(huì)。我相信,通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我會(huì)在電子商務(wù)領(lǐng)域取得更大的進(jìn)步。

高校教師培訓(xùn)心得體會(huì)6

  近日,在學(xué)院黨委組織部的組織下,我參加了高校管理者培訓(xùn)班學(xué)習(xí),讓我在緊張的工作中,能有時(shí)間、有機(jī)會(huì)靜下心來(lái)學(xué)習(xí)新的知識(shí)和理念,反思過(guò)去工作中的得失和思想上的差距。這次學(xué)習(xí)雖然只不到20天的時(shí)間,通過(guò)對(duì)貫徹全教會(huì)精神和《教育規(guī)劃綱要》專(zhuān)題培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行了系統(tǒng)學(xué)習(xí),特別聽(tīng)取了張大良的學(xué)習(xí)貫徹全教會(huì)精神和《教育規(guī)劃綱要》加快推進(jìn)高等教育改革發(fā)展專(zhuān)題;潘懋元教授對(duì)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》專(zhuān)題評(píng)析,還選聽(tīng)了教育部學(xué)科建設(shè)與專(zhuān)業(yè)設(shè)置專(zhuān)家委員會(huì)主任委員、高等學(xué)校文化素質(zhì)教育指導(dǎo)委員會(huì)副主任李延保的大學(xué)文化與和諧校園的建設(shè)專(zhuān)題。通過(guò)這幾個(gè)方面內(nèi)容的具體學(xué)習(xí),我受益匪淺。通過(guò)深入的工作研討交流,使我在政治思想、全局觀念、管理藝術(shù)、怎樣構(gòu)建現(xiàn)代高校和諧校園文化、高校教育發(fā)展趨勢(shì)等方面得到了很大提高,F(xiàn)將學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)如下:

  一、中國(guó)教育改革和發(fā)展規(guī)劃分析

  潘懋元教授對(duì)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》如此評(píng)價(jià):“《規(guī)劃綱要》既體現(xiàn)了政策的連續(xù)性,又反映了形勢(shì)的創(chuàng)新性。一方面,《規(guī)劃綱要》與上世紀(jì)  八、九十年代提出的政策一脈相承,如二十字方針;另一方面,它又有許多論點(diǎn)與具體措施的創(chuàng)新,比如普及學(xué)前教育、高等教育應(yīng)用型等新提法。

  在孫霄兵司長(zhǎng)對(duì)《規(guī)劃綱要》分析報(bào)告中指出,面對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)的新要求、人民群眾的新期盼、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的新形勢(shì),必須高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟,以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,全面貫徹黨的教育方針,堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向,面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái),遵循教育規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律,認(rèn)真  落實(shí)優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量的工作方針,全面推進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展,辦好人民滿(mǎn)意的教育,建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)。

  為確!兑(guī)劃綱要》目標(biāo)如期實(shí)現(xiàn),要進(jìn)一步強(qiáng)化教育改革發(fā)展的保障措施。特別是繼續(xù)增加教育投入,逐步提高國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值比例,到20xx年達(dá)到4%。要完善體制和政策,不斷擴(kuò)大社會(huì)資源對(duì)教育的投入。健全教師管理制度,改善教師地位待遇,提高教師素質(zhì),倡導(dǎo)教育家辦學(xué),鼓勵(lì)優(yōu)秀人才長(zhǎng)期從教、終身從教、到艱苦貧困地區(qū)從教,努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿(mǎn)活力的`高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍。

  二、大學(xué)文化與和諧校園的建設(shè)

  大學(xué)文化通常包括大學(xué)的精神文化、制度文化和環(huán)境文化。在建設(shè)一流大學(xué)的進(jìn)程中,是否具備先進(jìn)的辦學(xué)理念、完善的制度規(guī)范、鮮明的傳統(tǒng)特色成為評(píng)價(jià)大學(xué)文化建設(shè)水平的重要內(nèi)涵,也是建設(shè)現(xiàn)代大學(xué)的文化標(biāo)準(zhǔn)。重視大學(xué)文化建設(shè)已成為當(dāng)代大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)們的共識(shí),培養(yǎng)世界公民,共享人類(lèi)科技文明的國(guó)際化品質(zhì),融合科技、人文,關(guān)注人類(lèi)共同利益,促進(jìn)世界和諧的學(xué)術(shù)追求,尊重人的價(jià)值,滿(mǎn)足終身教育需求,實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的教育品質(zhì),是大學(xué)文化建設(shè)在新時(shí)代的要求。

  大學(xué)的文化建設(shè)著眼點(diǎn)應(yīng)當(dāng)放在學(xué)校以學(xué)術(shù)和人才培養(yǎng)為核心的歷史文脈的傳承及著力于凝聚學(xué)校人心,形成共同的價(jià)值理念、構(gòu)建和諧校園上。文化素質(zhì)教育是大學(xué)文化建設(shè)很好的切入點(diǎn),中山大學(xué)在文化素質(zhì)教育上做了諸多探索,實(shí)踐做法有:構(gòu)建了對(duì)師生開(kāi)展學(xué)校文化傳統(tǒng)教育的體系;以有效措施推進(jìn)文化素質(zhì)教育進(jìn)課堂,并積極探索文化素質(zhì)教育與專(zhuān)業(yè)教育相結(jié)合的新途徑;提倡“大學(xué)生與大學(xué)共同成長(zhǎng)”,以學(xué)生社團(tuán)為依托,開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)和實(shí)踐教學(xué)活動(dòng);從文化建設(shè)角度推進(jìn)教育的創(chuàng)新等。

  筆者認(rèn)為:要關(guān)注高校師生發(fā)展促進(jìn)和諧校園建設(shè)必須從以下幾個(gè)方面開(kāi)展工作2.以學(xué)生成長(zhǎng)為主旨,關(guān)心學(xué)生,幫助學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展  關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng),就是在人格上充分尊重大學(xué)生在學(xué)校中的主體地位和主體意識(shí),在學(xué)校的各項(xiàng)工作中要多作換位思考,善于設(shè)身處地為學(xué)生著想。高校要堅(jiān)持“一切為了學(xué)生”的育人宗旨,努力營(yíng)造以學(xué)生為中心的全員、全方位、全過(guò)程育人環(huán)境;要激勵(lì)廣大學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想,不斷提高思想道德素質(zhì),同時(shí)加強(qiáng)人文教育、培養(yǎng)人文精神、提高人文素養(yǎng),使大學(xué)生具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力;要關(guān)心學(xué)生,幫助學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生,讓學(xué)生真正感到溫暖,體會(huì)到教師的殷切期待,激發(fā)他們努力學(xué)習(xí)的進(jìn)取精神,根據(jù)其特點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的啟發(fā)和引導(dǎo),以發(fā)展的眼光分析學(xué)生思想意識(shí)中的問(wèn)題,客觀地、全面地、深刻地理解學(xué)生;要了解學(xué)生的實(shí)際情況,關(guān)注學(xué)生的思想、心理、學(xué)習(xí)和生活,努力為學(xué)生服務(wù)。

  總之,推進(jìn)和諧校園建設(shè),是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)過(guò)程中的一項(xiàng)重大課題。高校應(yīng)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),堅(jiān)持以人為本,與時(shí)俱進(jìn),不斷探索,努力創(chuàng)新,促進(jìn)高校的和諧發(fā)展。最后,通過(guò)學(xué)習(xí),使我認(rèn)識(shí)到,作為領(lǐng)導(dǎo)干部,一定要站在政治和全局的高度,充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)黨的建設(shè),堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際,深入學(xué)習(xí)貫徹黨在有關(guān)教育中提出的很多會(huì)議精神,強(qiáng)化宗旨觀念,堅(jiān)持以求真務(wù)實(shí)作風(fēng)全心全意為人民服務(wù),真誠(chéng)傾聽(tīng)群眾呼聲,真實(shí)反映群眾愿望,真情關(guān)心群眾疾苦,做到權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀,以?xún)?yōu)良的黨風(fēng)促政風(fēng)帶民風(fēng),形成凝聚黨心民心的強(qiáng)大力量。

高校教師培訓(xùn)心得體會(huì)7

  我有幸成為縣骨干教師培訓(xùn)班的一員,這也給我提供了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,有集中培訓(xùn)、分學(xué)科培訓(xùn)、有學(xué)員間的互動(dòng)交流,專(zhuān)家進(jìn)行講座。專(zhuān)家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。在此之前,我也曾出去培訓(xùn)過(guò)幾次,但每次都是以聽(tīng)教師的課堂教學(xué)為主,所看到的都是經(jīng)過(guò)了層層包裝的課堂實(shí)況。這次聽(tīng)了他們各具特色的前沿講座,雖然我不能做到照單全收,但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制,對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后,更增添了我努力

  這次教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,理論上包括對(duì)教學(xué)規(guī)章制度、教學(xué)常規(guī)、師德、大學(xué)教育的常識(shí)和特點(diǎn)等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí),實(shí)踐上包括觀摩有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師的教學(xué)示范課和新教師的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)示范課。通過(guò)認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí),獲得了很大的收獲,現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下:

  一、對(duì)學(xué)校的前景充滿(mǎn)了信心,也對(duì)自己選擇人民教師的職業(yè)無(wú)怨無(wú)悔。

  在這次培訓(xùn)的開(kāi)學(xué)典禮上,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了熱情洋溢的講話(huà),對(duì)我們加入到師專(zhuān)這個(gè)大家庭表示了熱烈的歡迎,也介紹了學(xué)校未來(lái)的美好藍(lán)圖,并且勉勵(lì)我們努力學(xué)習(xí),認(rèn)真工作,完成這次培訓(xùn)的任務(wù)。這些都使我更加對(duì)我們學(xué)校的前途充滿(mǎn)了信心,也堅(jiān)定了自己扎根于人民教育事業(yè)、扎根于我們師專(zhuān)這片充滿(mǎn)希望的熱土的信心。

  二、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法,做一名合格的高校教師。

  雖然在來(lái)到師專(zhuān)以前,我已經(jīng)積累了許多的工作經(jīng)驗(yàn),但是做一名人民教師,尤其是一名高校教師,對(duì)其中的許多工作規(guī)范和制度還是十分陌生的。教導(dǎo)處的紀(jì)勇平處長(zhǎng)給我們?cè)敿?xì)介紹和講解了我校的相關(guān)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法,并結(jié)合多年來(lái)的許多相關(guān)事例作為典型范例。這些都使我深受教育和啟發(fā),我認(rèn)識(shí)到要成為一名合格的高校教師不是一件容易的事情,如同其他的工作部門(mén)一樣,同樣有著很多的規(guī)章制度要遵守,同樣要付出艱巨的努力。

  我認(rèn)識(shí)到,作為高校教師,要有強(qiáng)烈的工作責(zé)任心,必須堅(jiān)持教學(xué)領(lǐng)域的社會(huì)主義方向,要以教書(shū)育人為己任,要將傳授知識(shí)和思想教育有機(jī)結(jié)合起來(lái),寓思想品德于教學(xué)之中。同時(shí),要嚴(yán)格教學(xué)規(guī)范和堅(jiān)守學(xué)校的各種教學(xué)規(guī)章制度,防止教學(xué)事故的發(fā)生,從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。

  三、認(rèn)識(shí)到高校教學(xué)不僅是一項(xiàng)工作,更是一門(mén)藝術(shù),需要長(zhǎng)時(shí)間的積累和摸索。

  從前作為一名學(xué)生,對(duì)教師的工作一直十分崇敬,但是對(duì)如何才能夠不僅成為一名合格的教師,而且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認(rèn)識(shí)的。鄭偉鵬老師以他豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為我們做了一次生動(dòng)的報(bào)告。他從高校教師的.構(gòu)成、對(duì)高校教學(xué)概念的認(rèn)識(shí)、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)換、大學(xué)課程內(nèi)容的基本特點(diǎn)、大學(xué)教學(xué)過(guò)程的基本特點(diǎn)等幾個(gè)方面做了全面和深刻的總結(jié)。通過(guò)聽(tīng)講和自己的認(rèn)真體會(huì),使我對(duì)高校教師的內(nèi)容和特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰、從茫然到豁然,確實(shí)感到受益匪淺。

  我認(rèn)識(shí)到,高校教師的教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的相互關(guān)系,是一個(gè)教師和學(xué)生共同參與的活動(dòng),教學(xué)并非只是教師簡(jiǎn)單的講授,而是一個(gè)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生能動(dòng)作用的有機(jī)統(tǒng)一。

  作為新世紀(jì)的教師,需要有一個(gè)教學(xué)觀念的深刻轉(zhuǎn)變,包括從封閉性向開(kāi)放性的轉(zhuǎn)變,從群體型到個(gè)性型的轉(zhuǎn)變,從權(quán)威型向民主型的轉(zhuǎn)變。這些都要經(jīng)過(guò)艱苦的努力和學(xué)習(xí)。

  大學(xué)課程內(nèi)容有著許多的特點(diǎn),具體可以總結(jié)為以下幾點(diǎn),一是前沿性,二是探究性,三是智能性,四是方法性。

  作為大學(xué)的教學(xué)過(guò)程,也是一門(mén)藝術(shù),它不僅需要教師有專(zhuān)業(yè)的知識(shí),還需要有獨(dú)立性、創(chuàng)造性、實(shí)踐性的教學(xué)技巧的掌握。

  我體會(huì)到要作為真正合格的高校教師,確實(shí)要付出自己艱巨的努力和辛勤的勞動(dòng),只有這樣才能收獲豐厚的回報(bào)。

  四、觀摩課堂教學(xué),結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,找到了差距,也找到了改進(jìn)的方向。

  這次培訓(xùn)又安排了兩次課堂觀摩。雖然是不同的專(zhuān)業(yè),但是教學(xué)的方法是相通的。從觀摩教學(xué)中,我再結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,找到了自己的差距,認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中許多需要改進(jìn)和提高的地方。

  總之,這次新教師培訓(xùn)雖然是安排在學(xué)期之中,時(shí)間緊,任務(wù)重,不可能有太多的時(shí)間和次數(shù),絕大多數(shù)教師都是在緊張的教學(xué)工作之余來(lái)參加培訓(xùn)的。我通過(guò)這次培訓(xùn),總有一種意猶未盡的感覺(jué),總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方。確實(shí),作為一名新教師,要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。不過(guò)我有信心通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習(xí),盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平,盡快的能夠勝任自己本職的教學(xué)工作,從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的高校教師,為我們國(guó)家的教育事業(yè),為我們師專(zhuān)的發(fā)展壯大做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

高校教師培訓(xùn)心得體會(huì)8

  高校教師教育教學(xué)技能培訓(xùn)在郭香云老師的指導(dǎo)下進(jìn)行的有聲有色。在這短暫的學(xué)習(xí)中,我獲得了一筆偉大的精神財(cái)富。從郭老師的講話(huà)中,我認(rèn)識(shí)到了本次教學(xué)技能培訓(xùn)的重要性及必要性。特別是聆聽(tīng)關(guān)于現(xiàn)代教學(xué)新理念的講解,以及新課程、新能力的品評(píng),使我的教育教學(xué)觀念和業(yè)務(wù)素質(zhì)得到進(jìn)一步提高,可謂收益頗豐。在新的時(shí)代,學(xué)生便了,教學(xué)也要相應(yīng)的做出改變,新時(shí)代的教師更要緊跟時(shí)代的腳步,做一名新時(shí)代優(yōu)秀的新教師。下面我就來(lái)談?wù)剮c(diǎn)體會(huì)。

  一、授之以魚(yú),不如授之以漁。

  郭老師提出,在知識(shí)更新日益加快的今天,我們一定要善于學(xué)習(xí),不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和技能,同時(shí)也要作為學(xué)生的激發(fā)者,把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力上,是學(xué)生能自主的完成學(xué)習(xí)。如果不及時(shí)補(bǔ)充新知識(shí),掌握新技能,拓展新視野,勢(shì)必喪失競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。形勢(shì)迫切需要我們教師更新專(zhuān)業(yè)知識(shí),更新知識(shí)結(jié)構(gòu),拓寬知識(shí)視野,提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和技能。有句話(huà)說(shuō)得好,要想給人一杯水,自己必須有一桶水,而且這一桶水還要在不斷地增加,F(xiàn)在要求教師得有一條河,是活水,是時(shí)時(shí)更新的知識(shí)。因此我們要不斷地充電,學(xué)習(xí)和研究先進(jìn)的教育教學(xué)理論,并自覺(jué)地運(yùn)用理論反思自己的教學(xué)實(shí)踐、指導(dǎo)自己的教學(xué)活動(dòng),在學(xué)習(xí)中深刻反思、認(rèn)真消化、并付諸于實(shí)踐。我們要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,不要放過(guò)任何一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。還要敞開(kāi)心胸,虛心向他人學(xué)習(xí)、借鑒教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,為我所用。

  但是,我們也要謹(jǐn)記現(xiàn)代課程觀“關(guān)注學(xué)生的發(fā)展、最終目標(biāo)是育人,培養(yǎng)創(chuàng)造性、適應(yīng)性人才”的主要特點(diǎn),以理解、煩死、探究和創(chuàng)造為主,啟發(fā)學(xué)生成為創(chuàng)造者。因此,現(xiàn)代教師不能再把知識(shí)的傳授作為主要任務(wù)和目的,而應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,不斷學(xué)習(xí),勇于實(shí)踐,爭(zhēng)做“新時(shí)代”的教師,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、激發(fā)者、輔導(dǎo)者、合作者、各種能力和積極個(gè)性的培養(yǎng)者,應(yīng)把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力上,做到“授之以漁”。

  著名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò),任何一個(gè)優(yōu)秀的教師,他必須是一個(gè)善于激起學(xué)生對(duì)自己課堂興趣、確立自己課堂吸引力的教師。作為一個(gè)年輕的高校教師,我們更應(yīng)該牢記,全身心的投入到教學(xué)這項(xiàng)事業(yè)中,將講學(xué)作為一門(mén)藝術(shù),進(jìn)行設(shè)計(jì),進(jìn)行雕琢,爭(zhēng)取做到不僅是知識(shí)的傳授,更是學(xué)習(xí)方法的傳授。

  二、掌握教學(xué)設(shè)計(jì),緊抓學(xué)生心思。

  年輕教師有了教好學(xué)生的決心,知識(shí)掌握的基礎(chǔ),還要做的就是做一個(gè)良好的教學(xué)設(shè)計(jì),我們要知道教什么、怎么教、還要階段性考察教得如何。

  通過(guò)郭老師的授課我學(xué)到了很多關(guān)于教案設(shè)計(jì)的知識(shí)。以前不知道教案的標(biāo)準(zhǔn)格式,不明白寫(xiě)教案需要那些準(zhǔn)備,更不用說(shuō)在教學(xué)過(guò)程中如何提問(wèn),如何與學(xué)生互動(dòng)以便更好的了解學(xué)生學(xué)習(xí)接受知識(shí)的情況等等。通過(guò)郭老師認(rèn)真的講解以及案例分析,使我明確了標(biāo)準(zhǔn)教案的格式,以后可以在課堂上能夠更好的與學(xué)生互動(dòng),板書(shū)的水平也更進(jìn)一步,使我也初步掌握了講課的內(nèi)容和技巧,接觸到了一個(gè)新的領(lǐng)域。比如在講課過(guò)程中注重教師禮儀的培養(yǎng),和學(xué)生的互動(dòng),講課吐字速度控制在200-250字/分鐘等等。還有就是我的板書(shū)字體不是非常美觀,但是我會(huì)從板書(shū)設(shè)計(jì)出發(fā),包括書(shū)寫(xiě)工整、框圖總結(jié)、彩筆重點(diǎn)等方面來(lái)引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的注意,加深理解。并在教課方法上多下功夫,郭老師的培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到了要想成為一名合格的、優(yōu)秀的人民教師,講課是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。講課質(zhì)量的好壞直接決定了教學(xué)質(zhì)量的好壞。一堂精彩的`課和對(duì)學(xué)生有意義的課是很多因素促成的。老師是這些眾多因素之中最關(guān)鍵的因素。我之前就存在講課過(guò)程中,語(yǔ)言比較呆板,和學(xué)生互動(dòng)少的問(wèn)題。培訓(xùn)之后我會(huì)特別注意這一方面的加強(qiáng),通過(guò)語(yǔ)調(diào)的加強(qiáng)來(lái)吸引學(xué)生,并時(shí)刻關(guān)注學(xué)生狀態(tài),適時(shí)地和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng),經(jīng)過(guò)這幾次講課來(lái)看得到了很好的成效。

  加上之前學(xué)校針對(duì)我們青年教師的崗前培訓(xùn),試講和講稿方面經(jīng)過(guò)老教師的輔導(dǎo)。對(duì)這次郭老師的講解有了進(jìn)一步的理解和清醒的認(rèn)識(shí)。每次講課完畢后,我都會(huì)對(duì)這一次的講課進(jìn)行反思總結(jié),找出每次講課的不足,盡力完善講課內(nèi)容和過(guò)程。

  三、協(xié)同合作,共同進(jìn)步。

  在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間,全體學(xué)員合作學(xué)習(xí),共同成長(zhǎng),成為一個(gè)親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭。學(xué)員之間、師生之間相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短,結(jié)下了深厚的友誼。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)都是在這樣輕松、積極、合作、愉快的氣氛中進(jìn)行的,這樣的良好氛圍使我們的學(xué)習(xí)變得更加有趣和有效。培訓(xùn)結(jié)束后,就是我們新的合作開(kāi)始,我們將相互學(xué)習(xí)、切磋、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn),共同成長(zhǎng)。

  學(xué)校也經(jīng)常主張我們年輕教師開(kāi)展集體備課?梢酝ㄟ^(guò)其他教師的備課過(guò)程看到其他教師的優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)自己的不足之處。達(dá)到共同提高的目的。在備課過(guò)程中我從其他同事身上學(xué)到了像課前給學(xué)生充分思考的時(shí)間,讓學(xué)生帶著問(wèn)題上課的經(jīng)驗(yàn),避免了老師滿(mǎn)堂灌,學(xué)生不在狀態(tài),死記硬背無(wú)效果的弊端。

  通過(guò)這次培訓(xùn)我也真正感受到教育是充滿(mǎn)智慧的事業(yè),深刻意識(shí)到自己賦有的責(zé)任,我們從郭老師身上不但學(xué)到了教學(xué)本領(lǐng),而且學(xué)到了如何為人師。我知道培訓(xùn)只是一個(gè)引領(lǐng),一個(gè)導(dǎo)航,主要是靠我們自己去感悟,去體驗(yàn),去實(shí)踐,去總結(jié),去反思。“師父領(lǐng)進(jìn)門(mén),修行在本人”,成為一名光榮的教師是對(duì)我們成長(zhǎng)的挑戰(zhàn),同樣也給我們一個(gè)磨礪的平臺(tái)。我會(huì)在今后的工作中,不斷學(xué)習(xí),為做一名優(yōu)秀的大學(xué)老師而努力!

高校教師培訓(xùn)心得體會(huì)9

  20xx年xx月xx號(hào),我有幸參加了定海區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校舉辦的新教師崗前培訓(xùn)。作為一名剛踏出大學(xué)校門(mén)的新教師,我對(duì)新的社會(huì)角色、新的工作任務(wù)、新的生活充滿(mǎn)了熱情和期待,但由于在工作方法及工作技巧方面缺少經(jīng)驗(yàn),所有迫切地希望能通過(guò)這次的教師培訓(xùn)找到答案。在每一節(jié)的培訓(xùn)課上,我都認(rèn)真地聆聽(tīng),及時(shí)地做好筆記。通過(guò)此次培訓(xùn),我從中體會(huì)到了三點(diǎn):要有先進(jìn)的教學(xué)理念、要有具體的開(kāi)展目標(biāo)、要有認(rèn)真的工作態(tài)度。

  首先,作為一名教師,內(nèi)心必須要具備先進(jìn)的教育理念。只有在先進(jìn)理念支配下,我們才能更好地去教育學(xué)生。而我雖身為90后,但從小所接受的教育相對(duì)來(lái)說(shuō),還是比擬傳統(tǒng)的——屬于“一節(jié)課教師一味地講授,而我們學(xué)生那么被動(dòng)地接受”。受這種教育模式熏陶多年,我骨子里或多或少帶有這種傳統(tǒng)觀念。而現(xiàn)如今,教師的角色定位發(fā)生了翻天覆地的變化,由原來(lái)的“領(lǐng)導(dǎo)型”走向“效勞型”,由原來(lái)的“教師主導(dǎo)”轉(zhuǎn)化為“以生為本”。所以我必須轉(zhuǎn)化觀念,摒棄原來(lái)腐朽的教學(xué)觀念,接受新教育理念。在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,我們教師要明確“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生一切”。因?yàn)橹挥形覀儼褜W(xué)生放在心中首位,才會(huì)更加深入學(xué)生內(nèi)心,才能更加了解學(xué)生,從而更好地展開(kāi)我們的教學(xué),實(shí)現(xiàn)教育效果。

  其次,通過(guò)此次培訓(xùn),我深切感受到確立目標(biāo)的重要性。幾位前輩在培訓(xùn)中也曾屢次提到過(guò)樹(shù)立“目標(biāo)”這一點(diǎn)。我想是因?yàn)槲覀冃陆處熋鎸?duì)的是一個(gè)全新的工作,一群獨(dú)具特色的孩子,所以為了做到心中有數(shù),我們必須要學(xué)會(huì)給自己定恰當(dāng)?shù)摹澳繕?biāo)”。在我看來(lái),這種目標(biāo)可以是小到一天的,比方說(shuō)今天這一天時(shí)間,我要怎么安排,才算是合理呢?在批改作業(yè)時(shí),可否利用大課間,單獨(dú)輔導(dǎo)幾個(gè)學(xué)生?中午是否可以下班級(jí)進(jìn)行集體輔導(dǎo)等等。那這種目標(biāo)也可以定的長(zhǎng)久一點(diǎn)。比方在這一學(xué)期中,對(duì)于學(xué)生,我要讓他們?nèi)〉迷鯓拥某煽?jī)?對(duì)于自身,我對(duì)自己的職業(yè)生涯有何規(guī)劃,如何讓自己盡快成長(zhǎng)等等。有了目標(biāo),我們腳下每一步才會(huì)走的更踏實(shí),更穩(wěn)健。而教書(shū)育人,它本身就是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)且繁瑣的工作。我們只有把工作細(xì)致化,目標(biāo)明確化,眼光長(zhǎng)遠(yuǎn)化,才會(huì)如魚(yú)得水,教學(xué)效果才會(huì)顯現(xiàn)。

  最后,我想談?wù)劇皯B(tài)度”。這一態(tài)度可以指對(duì)工作的態(tài)度,也可以指對(duì)學(xué)生的.態(tài)度等。首先對(duì)工作,毋庸置疑,我們必須秉成認(rèn)真的心態(tài),勤學(xué)苦練,兢兢業(yè)業(yè),來(lái)從事這份工作。我們必須堅(jiān)信一分耕耘一分收獲,今天你撒下的汗水,明天必定會(huì)澆灌出最美的花朵。另外,對(duì)待學(xué)生,我們也必須要有“態(tài)度”,要把握原那么。對(duì)待學(xué)生,我們首先要心中充滿(mǎn)愛(ài),關(guān)愛(ài)學(xué)生,深入他們內(nèi)心,了解他們所需。但同時(shí)我們不能過(guò)分溺愛(ài),要從嚴(yán)要求他們。只有以熱枕的態(tài)度從事教師職業(yè),用“愛(ài)和嚴(yán)”相結(jié)合的方法教育學(xué)生,才會(huì)到達(dá)雙贏。

  作為一名新教師,要做到為人師表,我還有許多地方要學(xué)習(xí)。我將以老教師們?yōu)榈浞,恪守教師的職業(yè)道德,刻苦鉆研。在教學(xué)中,我會(huì)努力去工作,豐富自己,讓自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者,而在生活中成為他們的朋友,爭(zhēng)取早日成為一名合格的人民教師。

高校教師培訓(xùn)心得體會(huì)10

  作為一名剛走出校園的學(xué)畢業(yè)生,現(xiàn)在再次走進(jìn)xx旅游學(xué)校這個(gè)家庭,走進(jìn)那個(gè)無(wú)比熟悉的教室,心中的激動(dòng)難以按捺,只是不一樣的是身份的轉(zhuǎn)變,從坐在教室接受知識(shí)變成了站在講臺(tái)之上傳授知識(shí),我的內(nèi)心是激動(dòng)的,也是緊張的。為了使我們這些新教師們能盡快適應(yīng)教學(xué)工作,學(xué)校特地將我們安排在一起,進(jìn)行為期一周的教師崗前培訓(xùn)。這次新教師培訓(xùn)內(nèi)容豐富,主要是了解學(xué)校概況和學(xué)習(xí)管理制度,如何備課,管理學(xué)生等等。

  一名剛走上工作崗位的年輕教師,雖然已經(jīng)具備了一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能,但在如何組織教學(xué),如何最程度地提高教學(xué)效果上,還是缺乏正確的理論指導(dǎo)。通過(guò)項(xiàng)校長(zhǎng)和喬主任的講解和親身經(jīng)歷,我的收獲很,以前一些認(rèn)識(shí)模糊的問(wèn)題,現(xiàn)在搞清楚了,從前的一些情感體驗(yàn),如今也找到了理論支持,更為重要的是,我深深體會(huì)到,教育確是一門(mén)學(xué)問(wèn),值得我用一生的精力去鉆研。通過(guò)培訓(xùn),我獲益匪淺,現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下:

  首先,本次的崗前培訓(xùn)最重要的是讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了全面的認(rèn)識(shí)。對(duì)于非師范畢業(yè)的我,對(duì)于老師的了解很模糊,從來(lái)不知道還要寫(xiě)礁,教后感等等,經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn),讓我知道一名優(yōu)秀的教師不僅要有很高的素養(yǎng),扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí),強(qiáng)烈的責(zé)任心,還要有愛(ài)心。教師的工作對(duì)象是學(xué)生,我認(rèn)為情感教育在教師的教育教學(xué)中站有相當(dāng)重要的.地位。另外一個(gè)教師的習(xí)慣也是非常的重要,借用喬主任說(shuō)的一句話(huà),教師是學(xué)生的鏡子,學(xué)生是老師的影子,老師的一言一行影響著學(xué)生,形成一個(gè)良好的教學(xué)習(xí)慣顯得尤為重要。在上課時(shí)錘煉自己的課堂語(yǔ)言,對(duì)時(shí)間的把握和布置課后作業(yè)等等,使之成為你自己的一種課堂文化是習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)。我的年齡和學(xué)生也是不差上下,是師生關(guān)系也是伙伴關(guān)系,很多事情上我也要換位思考,要求學(xué)生做到的,自己也得先做到,自己犯的'錯(cuò)誤要敢于承認(rèn),在學(xué)生面前樹(shù)立一個(gè)榜樣對(duì)以后的課堂教學(xué)的作用很。

  其次,我覺(jué)得如何上好一堂課,讓它變得有意義,有效率,是老師應(yīng)該專(zhuān)研的。一堂好的課,前提是備課,充分的課前準(zhǔn)備,豐富的內(nèi)容,精練的方法和對(duì)學(xué)生接受能力的考量是備好課的基礎(chǔ)。在此前提保證下,難免課堂出現(xiàn)不可抗力的問(wèn)題,這也是考驗(yàn)?zāi)愕恼n堂駕馭能力和組織能力,控制教學(xué)節(jié)奏,加強(qiáng)應(yīng)變能力,都是我以后在課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)和運(yùn)用的。這幾天的培訓(xùn)只是理論上的,項(xiàng)老師說(shuō)的師徒結(jié)對(duì),我想這也是非常重要的,一個(gè)在那摸索前進(jìn),倒不如虛心的向師傅請(qǐng)教學(xué)習(xí),一步步積累經(jīng)驗(yàn)才可以讓自己成為合格的教師。

  最后我很感謝學(xué)校給我這次機(jī)會(huì)讓我擔(dān)任這批新生的班主任。像項(xiàng)老師說(shuō)的,當(dāng)好班主任的前提首先學(xué)會(huì)了解學(xué)生,就像交朋友一樣培養(yǎng)師生的感情,對(duì)待學(xué)生嚴(yán)而不厲,不打擊學(xué)生自尊。學(xué)生畢竟還是沒(méi)有成年的,很多情況也要主動(dòng)向家長(zhǎng)了解。對(duì)于管理班級(jí),班主任應(yīng)該建立班級(jí)管理制度并積極參與班干部隊(duì)伍協(xié)助管理班級(jí),努力建設(shè)屬于我們班級(jí)特色的班級(jí)文化。

高校教師培訓(xùn)心得體會(huì)11

  20__年版義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)正式推行了,作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師,在閱讀時(shí),發(fā)現(xiàn)同20__年版變化很大,如何把握好新的義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),是關(guān)系到教育教學(xué)成敗的關(guān)鍵。這時(shí)多么盼望著有關(guān)專(zhuān)家對(duì)此次標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行解讀啊!

  省教育廳領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚、運(yùn)籌帷幄,為了引領(lǐng)全省一線教師更好地執(zhí)行好新的義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),貫徹好素質(zhì)教育,率先在全國(guó)進(jìn)行了20__年山東省義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)科骨干教師培訓(xùn)班,為每個(gè)區(qū)縣培養(yǎng)各學(xué)科的骨干,進(jìn)而為暑期進(jìn)行的全省所有一線教師的培訓(xùn)做好準(zhǔn)備。

  懷著無(wú)比迫切的心情來(lái)到大會(huì)報(bào)到,當(dāng)看到培訓(xùn)的專(zhuān)家是王尚志、吳正憲等老師時(shí),激動(dòng)萬(wàn)分。吳正憲老師可以說(shuō)是全國(guó)小數(shù)界的榜樣,她熱愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)數(shù)學(xué),幾十年來(lái)一直在一線帶領(lǐng)廣大一線教師研究學(xué)生喜歡的數(shù)學(xué),并培養(yǎng)出一批批聞名全國(guó)的骨干。她可是全國(guó)小學(xué)教師心目中最燦爛的明星啊。

  本來(lái)8點(diǎn)半開(kāi)始的培訓(xùn),不到8點(diǎn)就來(lái)得差不多了,大家和我一樣懷著期待的心情等待著聆聽(tīng)吳老師的講座。

  還是那和藹的笑容,還是那動(dòng)聽(tīng)的話(huà)語(yǔ),還是那謙和的`態(tài)度,吳老師帶領(lǐng)著他的團(tuán)隊(duì),向與會(huì)老師詳細(xì)地介紹了他們對(duì)20__年版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)。吳老師團(tuán)隊(duì)扎根一線,用一線教師的實(shí)踐加上課程專(zhuān)家的科學(xué)論證,使新的課程標(biāo)準(zhǔn)更符合我國(guó)的國(guó)情,也更符合學(xué)生的需求和未來(lái)的發(fā)展需要。一天的講座,吳老師總是站著,聲音洪亮地與老師們交流,讓人非常感動(dòng),大家也是受益匪淺。

  在今后的培訓(xùn)中,我將向吳老師學(xué)習(xí),以奉獻(xiàn)的精神,引領(lǐng)一線教師解讀好20__年版義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),為我省的素質(zhì)教育貢獻(xiàn)自己的力量。

高校教師培訓(xùn)心得體會(huì)12

  “光陰似箭,日月如梭”,轉(zhuǎn)眼間20xx年的湖南省高校教師崗前培訓(xùn)結(jié)束了。通過(guò)在培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),我在政治思想方面、教學(xué)業(yè)務(wù)技能方面都有了不同程度的提高與進(jìn)步,切實(shí)體會(huì)到了崗位職業(yè)技能培訓(xùn)對(duì)所有即將走上講臺(tái)的教師的重要性與必要性。對(duì)此,我就在培訓(xùn)班學(xué)習(xí)以來(lái)的心得體會(huì)小結(jié)如次。

  教育,是人類(lèi)崇高的事業(yè),這一事業(yè)的承當(dāng)者就是教師。教師傳遞人類(lèi)的文化科學(xué)知識(shí),進(jìn)行思想品德教育,培養(yǎng)一代又一代的新人。教師的歷史使命,榮耀而艱巨。人們用“百年樹(shù)人”來(lái)表達(dá)教師工作的深刻意義,用“辛勤的園丁”、“人類(lèi)靈魂的工程師”來(lái)表達(dá)對(duì)教師的崇敬!罢衽d民族的希望在教育,振興教育的希望在教師”,教師是民族希望之所托,肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人的重任。而大學(xué)教師又以其特定的歷史任務(wù),起特殊的社會(huì)作用,構(gòu)成其特殊的社會(huì)地位。大學(xué)教師不同于一般教師的特殊的作用是:其一,大學(xué)教師的根本任務(wù)是培養(yǎng)高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才,而高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才在科學(xué)技術(shù)和社會(huì)的開(kāi)展中起骨干的作用。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的開(kāi)展,最終取決于高等教育所培養(yǎng)的人才數(shù)量和質(zhì)量;生產(chǎn)力水平的提高,國(guó)民經(jīng)濟(jì)的開(kāi)展,文化教育衛(wèi)生事業(yè)的興盛,綜合國(guó)力的增強(qiáng),社會(huì)的整體進(jìn)步,很大程度取決于高等教育所培養(yǎng)的人才的'數(shù)量與質(zhì)量。而高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才的質(zhì)量,又取決于大學(xué)教師的工作。其二,大學(xué)教師,既是文化科學(xué)的傳遞者,又是文化科學(xué)的創(chuàng)造者。歷來(lái)對(duì)人類(lèi)社會(huì)有偉大奉獻(xiàn)的科學(xué)家、思想家、活動(dòng)家,不少是薈集于高等學(xué)府或當(dāng)過(guò)大學(xué)教師。人們往往把大學(xué)教師這一職業(yè)同文化興旺、科學(xué)興盛、政治民主、人類(lèi)進(jìn)步緊密聯(lián)系在一起,用“學(xué)者”、“專(zhuān)家”來(lái)稱(chēng)呼大學(xué)教師,把大學(xué)教師的聲望作為一個(gè)國(guó)家學(xué)術(shù)水平的標(biāo)志,把大學(xué)教師的社會(huì)地位作為一面文明建設(shè)的鏡子,能夠成為一名大學(xué)教師是榮耀的。通過(guò)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),我在政治思想上有了明顯的進(jìn)步。

  首先是對(duì)什么是高等教育及怎么做一名合格的高校教師有了較為清晰的認(rèn)識(shí)。高等教育就是在完全的中等教育的根底上進(jìn)行的專(zhuān)業(yè)教育,是培養(yǎng)各類(lèi)高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才的社會(huì)活動(dòng)。教書(shū)育人是教師的神圣天職,“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也”。教師既當(dāng)“經(jīng)師”,又當(dāng)“人師”。經(jīng)師教學(xué)問(wèn),人師那么要教行為、教品德、教學(xué)生怎樣做人。高等學(xué)校教師肩負(fù)著為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格專(zhuān)門(mén)人才的重要使命,高校教師既是學(xué)術(shù)方面的專(zhuān)家,又是培養(yǎng)造就人才的行家。這就要求我們應(yīng)具備從事教育教學(xué)工作所必須的教育法規(guī)、教育科學(xué)、心理科學(xué)等方面的理論知識(shí),樹(shù)立依法從教的觀念和科學(xué)的教育觀念,熟悉教育活動(dòng)中的心理現(xiàn)象,懂得教育規(guī)律,具備良好的職業(yè)道德。只有具備了這些方面的知識(shí),自己才能更好地履行教師的職責(zé),勝任教育教學(xué)工作。

  其次是對(duì)高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)有了更進(jìn)一步的把握!皫熣撸酥7乱病,古往今來(lái),多少人用詩(shī)一般的語(yǔ)言來(lái)贊美教師,賦予教師以崇高的榮譽(yù)。一個(gè)社會(huì),一個(gè)民族,一個(gè)國(guó)家如果沒(méi)有廣闊教師的辛勤而有效的勞動(dòng),那么這個(gè)社會(huì)、國(guó)家、民族的文明過(guò)程必將中斷,人類(lèi)將永遠(yuǎn)處于愚昧無(wú)知的狀態(tài)之中。因此,教師職業(yè)是一種崇高而又神圣的職業(yè)!凹冃Q到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”,教師職業(yè)之所以崇高,不僅因?yàn)樗臉s耀,還在于它的無(wú)私奉獻(xiàn)精神,更在于其將“得天下英才而教育之”視為人生的最大幸福,最高的人生價(jià)值觀。如果一個(gè)教師能夠盡心盡力地教育和培養(yǎng)學(xué)生,并以自己的崇高道德品質(zhì)言行一致地做學(xué)生的表率,使學(xué)生成為對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家、對(duì)人民有用之材。所以加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng),提高教師職業(yè)道德素質(zhì),既是人民教師的崇高職責(zé)和時(shí)代賦予的使命,也是教師自我完善的要求,它對(duì)建設(shè)高素質(zhì)的師資隊(duì)伍,把學(xué)生培養(yǎng)成為合格的建設(shè)者和接班人具有深遠(yuǎn)的意義。

  再次是明確了高等教育法與教師權(quán)利和義務(wù),學(xué)會(huì)了運(yùn)用法律法規(guī)來(lái)處理高等教育中的糾紛與維權(quán)。國(guó)家公布了《教育法》、《教師法》等法律法規(guī)以確?平膛d國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施,同時(shí)也用法律形式確保了教師與受教育者的權(quán)利與義務(wù),使我國(guó)的教育事業(yè)朝著依法治教、依法育人的方向開(kāi)展。

  在培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),使我在政治思想上有明顯進(jìn)步的同時(shí),我在教學(xué)業(yè)務(wù)技能亦有大幅的提高。

  第一是對(duì)教育心理學(xué)的學(xué)習(xí)。教育心理學(xué)是心理學(xué)與教育相結(jié)合的產(chǎn)物。學(xué)習(xí)教育心理學(xué)的首要任務(wù)在于揭示學(xué)生掌握知識(shí)和技能,開(kāi)展智力和能力,形成道德品質(zhì)、培養(yǎng)自我意識(shí)、協(xié)調(diào)人際關(guān)系的心理規(guī)律,揭示學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和心理開(kāi)展與教育情境的依存關(guān)系,從而使教育工作建立在心理科學(xué)的根底上,提高教育的科學(xué)性和效益,促進(jìn)教育事業(yè)的開(kāi)展。因此,對(duì)教育心理學(xué)的學(xué)習(xí)有助于幫助我們青年教師盡快熟悉和適應(yīng)高校的教育工作,盡快完成從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變,以盡快成為一名合格的大學(xué)教師,全面履行教書(shū)育人的職責(zé),不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量,自覺(jué)進(jìn)行教學(xué)改革。只有運(yùn)用符合科學(xué)規(guī)律的教學(xué)方式方法,才能到達(dá)事半功倍的效果。

  第二是認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)《高校教師教育教學(xué)技能》的重要性。想我們這種剛走出校園,即將步入工作崗位的青年教師,一方面對(duì)大學(xué)教學(xué)理論缺乏了解,另一方面又缺乏大學(xué)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),對(duì)大學(xué)教學(xué)的過(guò)程認(rèn)識(shí)缺乏。青年教師只有在掌握了一些根本的大學(xué)教學(xué)理論與方法后,在欣賞別人的教學(xué)科研成果時(shí)才能看出其中的“門(mén)道”,把它用于實(shí)踐,以提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)素養(yǎng),并在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)一步開(kāi)拓和創(chuàng)新,取得新的成果,從而促進(jìn)大學(xué)教學(xué)理論的研究,推動(dòng)大學(xué)教學(xué)理論的開(kāi)展和教育方法的更新。

  總之,高校青年教師崗位職業(yè)技能培訓(xùn)對(duì)我們這種即將步入高校教師這一崇高而又神圣的職業(yè)的青年人來(lái)講是有深遠(yuǎn)意義的,同時(shí)也是必不可少的。

高校教師培訓(xùn)心得體會(huì)13

  我有幸成為縣骨干教師培訓(xùn)班的一員,這也給我提供了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,有集中培訓(xùn)、分學(xué)科培訓(xùn)、有間的互動(dòng)交流,專(zhuān)家進(jìn)行講座。專(zhuān)家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。在此之前,我也曾出去培訓(xùn)過(guò)幾次,但每次都是以聽(tīng)教師的課堂教學(xué)為主,所看到的都是經(jīng)過(guò)了層層包裝的課堂實(shí)況。這次聽(tīng)了他們的前沿講座,雖然我不能做到照單全收,但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理,對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后,更增添了我努力,這次教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,理論上包括對(duì)教學(xué)規(guī)章制度、教學(xué)常規(guī)、師德、大學(xué)教育的常識(shí)和特點(diǎn)等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí),上包括觀摩有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師的教學(xué)示范課和師的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)示范課。通過(guò)認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí),獲得了很大的.收獲,現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下:

  一、對(duì)學(xué)校的前景充滿(mǎn)了,也對(duì)自己選擇人民教師的職業(yè)無(wú)怨無(wú)悔。

  在這次培訓(xùn)的開(kāi)學(xué)典禮上,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了熱情洋溢的講話(huà),對(duì)我們加入到師專(zhuān)這個(gè)大家庭表示了熱烈的歡迎,也介紹了學(xué)校未來(lái)的美好藍(lán)圖,并且勉勵(lì)我們努力學(xué)習(xí),認(rèn)真工作,完成這次培訓(xùn)的任務(wù)。這些都使我更加對(duì)我們學(xué)校的前途充滿(mǎn)了,也堅(jiān)定了自己扎根于人民教育事業(yè)、扎根于我們師專(zhuān)這片充滿(mǎn)希望的熱土的。

  二、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法,做一名合格的高校教師。

  雖然在來(lái)到師專(zhuān)以前,我已經(jīng)積累了許多的工作經(jīng)驗(yàn),但是做一名人民教師,尤其是一名高校教師,對(duì)其中的許多工作規(guī)范和制度還是十分陌生的教導(dǎo)處的紀(jì)勇平處長(zhǎng)給我們?cè)敿?xì)介紹和講解了我校的相關(guān)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法,并結(jié)合多年來(lái)的許多相關(guān)事例作為典型。這些都使我深受教育和啟發(fā),我認(rèn)識(shí)到要成為一名合格的高校教師不是一件容易的事情,如同其他的工作部門(mén)一樣,同樣有著很多的規(guī)章制度要遵守,同樣要付出艱巨的努力。我認(rèn)識(shí)到,作為高校教師,要有強(qiáng)烈的工作責(zé)任心,必須堅(jiān)持教學(xué)領(lǐng)域的主義方向,要以教書(shū)育人為己任,要將傳授知識(shí)和思想教育有機(jī)結(jié)合起來(lái),寓思想品德于教學(xué)之中。同時(shí),要嚴(yán)格教學(xué)規(guī)范和堅(jiān)守學(xué)校的xx種教學(xué)規(guī)章制度,防止教學(xué)事故的發(fā)生,從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。

  三、認(rèn)識(shí)到高校教學(xué)不僅是一項(xiàng)工作,更是一門(mén)藝術(shù),需要長(zhǎng)時(shí)間的積累和摸索。

  從前作為一名學(xué)生,對(duì)教師的工作一直十分崇敬,但是對(duì)如何才能夠不僅成為一名合格的教師,而且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認(rèn)識(shí)的。鄭偉鵬老師以他豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為我們做了一次生動(dòng)的報(bào)告。他從高校教師的構(gòu)成、對(duì)高校教學(xué)概念的認(rèn)識(shí)、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)換、大學(xué)課程內(nèi)容的基本特點(diǎn)、大學(xué)教學(xué)過(guò)程的基本特點(diǎn)等幾個(gè)方面做了全面和深刻的總結(jié)。通過(guò)聽(tīng)講和自己的認(rèn)真體會(huì),使我對(duì)高校教師的內(nèi)容和特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰、從茫然到豁然,確實(shí)感到受益匪淺。

  我認(rèn)識(shí)到,高校教師的教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的相互關(guān)系,是一個(gè)教師和學(xué)生共同參與的活動(dòng),教學(xué)并非只是教師簡(jiǎn)單的講授,而是一個(gè)教師主導(dǎo)作用和學(xué)生能動(dòng)作用的有機(jī)統(tǒng)一。

  作為新世紀(jì)的教師,需要有一個(gè)教學(xué)觀念的深刻轉(zhuǎn)變,包括從封閉性向性的轉(zhuǎn)變,從群體型到個(gè)性型的轉(zhuǎn)變,從權(quán)威型向型的轉(zhuǎn)變。這些都要經(jīng)過(guò)艱苦的努力和學(xué)習(xí)。

  大學(xué)課程內(nèi)容有著許多的特點(diǎn),具體可以總結(jié)為以下幾點(diǎn),一是前沿性,二是探究性,三是智能性,四是方法性。

  作為大學(xué)的教學(xué)過(guò)程,也是一門(mén)藝術(shù),它不僅需要教師有專(zhuān)業(yè)的知識(shí),還需要有性、創(chuàng)造性、性的教學(xué)技巧的掌握。

  我體會(huì)到要作為真正合格的高校教師,確實(shí)要付出自己艱巨的努力和辛勤的勞動(dòng),只有這樣才能收獲豐厚的回報(bào)。

  四、觀摩課堂教學(xué),結(jié)合自己的教學(xué),找到了差距,也找到了改進(jìn)的方向。

  這次培訓(xùn)又安排了兩次課堂觀摩。雖然是不同的專(zhuān)業(yè),但是教學(xué)的方法是相通的。從觀摩教學(xué)中,我再結(jié)合自己的教學(xué),找到了自己的差距,認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)中許多需要改進(jìn)和提高的地方。

  總之,這次師培訓(xùn)雖然是安排在學(xué)期之中,時(shí)間緊,任務(wù)重,不可能有太多的時(shí)間和次數(shù),絕大多數(shù)教師都是在緊張的教學(xué)工作之余來(lái)參加培訓(xùn)的。我通過(guò)這次培訓(xùn),總有一種意猶未盡的感覺(jué),總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方。確實(shí),作為一名師,要學(xué)習(xí)的西實(shí)在是太多了。不過(guò)我有通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習(xí),盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平,盡快的能夠勝任自己本職的教學(xué)工作,從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的高校教師,為我們國(guó)家的教育事業(yè),為我們師專(zhuān)的壯大做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

高校教師培訓(xùn)心得體會(huì)14

  一、確保高校專(zhuān)業(yè)教師信息化

  是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的前提教師信息化包括現(xiàn)代教育教學(xué)意識(shí)和信息素養(yǎng)兩個(gè)方面。傳統(tǒng)教育的目的是傳授知識(shí),其主要形式是教師講,學(xué)生聽(tīng),以教師為中心。而作為認(rèn)知主體的學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,始終處于被動(dòng)地位,其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性難以發(fā)揮,F(xiàn)代建構(gòu)主義教育思想則認(rèn)為,課堂教學(xué)應(yīng)該是教師指導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)完成自己知識(shí)建構(gòu)的過(guò)程。教師在課堂教學(xué)中不應(yīng)以信息傳遞為主,而應(yīng)運(yùn)用以人為本的策略,促進(jìn)學(xué)習(xí)者知識(shí)的建構(gòu)和知識(shí)的創(chuàng)新。

  學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)養(yǎng)成,不是幾次講座、培訓(xùn)就能解決問(wèn)題的,更不只是信息技術(shù)課教師幾個(gè)人的事,而是一個(gè)系統(tǒng)工程,應(yīng)貫穿在高校教育的始終,溶入教師專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)改革實(shí)踐之中。目前高校教師本身信息素養(yǎng)和現(xiàn)代教育教學(xué)理都很薄弱,培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng),首先必須在高校教師中深入開(kāi)展現(xiàn)代教育教學(xué)理論和現(xiàn)代教育技術(shù)的研究與培訓(xùn),使高校教師把建構(gòu)主義教育理論的基本思想、教學(xué)設(shè)計(jì)理念和信息技術(shù)手段正確地融人專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)之中,而不是簡(jiǎn)單地用現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)和工具來(lái)灌輸知識(shí);使高校教師從內(nèi)心深處感受到現(xiàn)代課堂教學(xué)離開(kāi)了信息技術(shù)的支持,就像傳統(tǒng)課堂教學(xué)中突然沒(méi)有了粉筆和黑板一樣遺憾和美中不足。只有首先使高校教師真正領(lǐng)悟了現(xiàn)代教育教學(xué)理念和信息技術(shù)的作用,內(nèi)化為自己的教學(xué)行為和觀念,并在其教學(xué)實(shí)踐中率先垂范、言傳身教,才能使學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成現(xiàn)代信息素養(yǎng),而非機(jī)械地模仿。

  二、構(gòu)建高校學(xué)生信息素養(yǎng)體系

  結(jié)構(gòu)是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的基礎(chǔ)要培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng),必須制定學(xué)生信息素養(yǎng)體系,明確培養(yǎng)目標(biāo)。高校學(xué)生信息素養(yǎng)體系主要包括信息技術(shù)意識(shí)、知識(shí)、能力和品質(zhì)等四個(gè)方面。

 、傩畔⒓夹g(shù)意識(shí):主要指導(dǎo)面對(duì)現(xiàn)代社會(huì),要有信息第~的意識(shí);面對(duì)信息資源競(jìng)爭(zhēng),要有信息搶先意識(shí);面對(duì)世界信息化進(jìn)程的加速,要有信息憂(yōu)患意識(shí);面對(duì)信息時(shí)代的技術(shù)進(jìn)步和知識(shí)更新的加速,要有終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。②信息技術(shù)知識(shí):主要包括掌握信息技術(shù)基本知識(shí);熟悉與信息技術(shù)相關(guān)的文化及其背景;熟知與信息獲取和便用有關(guān)的法律、規(guī)范。③信息技術(shù)能力:主要包括信息選擇、獲取與傳輸能力;信息處理、保存與應(yīng)用能力;信息免疫和批判能力;信息技術(shù)的跟蹤能力;信息系統(tǒng)安全與防范能力;基于現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境的學(xué)習(xí)能力、教育教學(xué)能力和工作能力。④信息品質(zhì):主要包括積極生活態(tài)度和高情商;敏感和開(kāi)拓創(chuàng)新精神;團(tuán)隊(duì)和協(xié)作精神;信息社會(huì)的責(zé)任心。

  顯然,高校學(xué)生信息素養(yǎng)體系內(nèi)涵已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超①信息技術(shù)應(yīng)用能力課程(一門(mén)入口課程,必修):各專(zhuān)業(yè)在第~學(xué)期都開(kāi)設(shè)的一門(mén)必修課程,使學(xué)生掌握基本的信息技術(shù)方法,為更好地完成學(xué)習(xí)和全面發(fā)展提供更多信息資源的支持。②高級(jí)程序設(shè)計(jì)類(lèi)課程(根據(jù)具體專(zhuān)業(yè)選不同的語(yǔ)言,必修):從程序設(shè)計(jì)方法、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法分析等方面培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)創(chuàng)造性地分析和解決問(wèn)題的能力。③教育信息化基礎(chǔ)課程f多選課):如《信息時(shí)代的教育教學(xué)理論與實(shí)踐》,《現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)》,《多媒體與教學(xué)軟件設(shè)計(jì)》,《數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)與中學(xué)校園網(wǎng)資源建設(shè)與管理》,《計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)》,《網(wǎng)絡(luò)文化與教師素養(yǎng)》等現(xiàn)代教育教學(xué)理論與實(shí)踐課程。④專(zhuān)業(yè)拓展課程(多選課):結(jié)合信息技術(shù)在各專(zhuān)業(yè)的'應(yīng)用特點(diǎn),拓展專(zhuān)業(yè)課程,為學(xué)生提供豐富的專(zhuān)業(yè)選修課菜單和現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)習(xí)環(huán)境,進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)解決專(zhuān)業(yè)問(wèn)題的能力與素質(zhì)。

  三、加強(qiáng)高校信息技術(shù)課程建設(shè)和教育教學(xué)改革是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的重點(diǎn)

  完善的課程體系只能為學(xué)生信息技術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)提供可能,確保學(xué)生信息技術(shù)素質(zhì)的全面培養(yǎng),關(guān)鍵在于教師的教學(xué)實(shí)施過(guò)程和教學(xué)效果。

 、俳滩慕ㄔO(shè)。選用國(guó)家精品教材和重點(diǎn)教材,根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)精心編著并出版了系列教材及教學(xué)參考書(shū),如《大學(xué)生信息技術(shù)素質(zhì)過(guò)關(guān)訓(xùn)練》、《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》等,都被省內(nèi)兄弟院校廣泛采用。②實(shí)施基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的課堂教學(xué)改革。開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》教學(xué)網(wǎng)站,建設(shè)了豐富的網(wǎng)上教學(xué)資源供學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和自學(xué);廢除以前的作業(yè)本,實(shí)現(xiàn)學(xué)生網(wǎng)上在線作業(yè)、網(wǎng)上在線答疑輔導(dǎo)和網(wǎng)上學(xué)生談心交流。使學(xué)生學(xué)習(xí)完全與網(wǎng)絡(luò)緊密聯(lián)系在一起。③實(shí)施基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革。開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)開(kāi)放式《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)與管理系統(tǒng),該系統(tǒng)集開(kāi)放式計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、教學(xué)管理和教學(xué)評(píng)價(jià)于一體,采用以學(xué)生為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)思想,改革傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式,教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程由教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)圍繞學(xué)生提問(wèn)展開(kāi)。

  互動(dòng)教學(xué)法:充分發(fā)揮課堂教學(xué)中教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用,成立學(xué)生興趣小組,采取學(xué)生討論、演示,使基礎(chǔ)好的學(xué)生受到更好的鍛煉。使基礎(chǔ)差的學(xué)生掌握基本操作要令,互相幫助、取長(zhǎng)補(bǔ)短。通過(guò)多年的實(shí)踐,逐步探索總結(jié)出師師、師生、生生互動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。

  自主學(xué)習(xí)法:信息技術(shù)發(fā)展很快,今天傳授給學(xué)生的知識(shí)和技術(shù),明天將被新的軟件和技術(shù)所代替,培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力是提高學(xué)生信息素養(yǎng)的關(guān)鍵。在課堂教學(xué)中,安排部分內(nèi)容讓學(xué)生自學(xué)、討論和交流,學(xué)生在課堂的提問(wèn)和對(duì)問(wèn)題的回答都記入平時(shí)成績(jī);教師指導(dǎo)學(xué)生圍繞專(zhuān)業(yè)發(fā)展和興趣、愛(ài)好拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容,使學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅限于課堂、限于教材、限于書(shū)本,讓學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)掌握正確的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

  四、警造校園信息技術(shù)文化氛圍是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的核心

  除注重課堂教學(xué)外,還必須營(yíng)造良好的校園信息技術(shù)文化環(huán)境,環(huán)境育人。

  ①以因特網(wǎng)為基礎(chǔ),使高校學(xué)生與有網(wǎng)絡(luò)的企事業(yè)單位的技術(shù)人員和大中小學(xué)校教師、學(xué)生建立一對(duì)一或一對(duì)多的網(wǎng)上聯(lián)系,開(kāi)展網(wǎng)上學(xué)習(xí)咨詢(xún)、輔導(dǎo)、答疑、技術(shù)討論、技術(shù)革新和多媒體教學(xué)軟件設(shè)計(jì)等多方面的交流,并將開(kāi)展的好壞情況記入學(xué)生實(shí)踐成績(jī)。②以校園網(wǎng)為基礎(chǔ),把教學(xué)平臺(tái)從教室延伸到實(shí)驗(yàn)室、辦公室、備課室和學(xué)生宿舍,改革過(guò)去書(shū)面作業(yè)為網(wǎng)上作業(yè),教師網(wǎng)上答疑輔導(dǎo)、網(wǎng)上批改作業(yè),網(wǎng)上作業(yè)的挑戰(zhàn)性和創(chuàng)新性,增強(qiáng)了學(xué)生的成就感和刺激性,自然就淡化了網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)W(xué)生的吸引力。這樣既能提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)理論學(xué)興趣,又能更好地培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)素質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)與能力。③結(jié)合專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)組織學(xué)生開(kāi)展各種以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的課外活動(dòng)。在學(xué)生中成立多媒體課件設(shè)計(jì)興趣小組,網(wǎng)絡(luò)與計(jì)算機(jī)維護(hù)興趣小組等。配備指導(dǎo)教師,指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和自身興趣,開(kāi)展第二課堂活動(dòng),拓展專(zhuān)業(yè)方向,培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)。④分年級(jí),分模塊開(kāi)展以信息技術(shù)知識(shí)和素質(zhì)為主題的技能比賽。在大一學(xué)生中組織計(jì)算機(jī)基本操作、漢字輸入速度和電子文稿編輯比賽;在大二學(xué)生中組織程序設(shè)計(jì)和網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)比賽;在高年級(jí)學(xué)生中組織多媒體CA]課件(軟件)、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)比賽等等,大四學(xué)生中開(kāi)展應(yīng)用軟件開(kāi)發(fā)和畢業(yè)設(shè)計(jì)比賽,構(gòu)建系統(tǒng)、持續(xù)的學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)體系方》課程和信息技術(shù)本身的范疇。

 。ㄒ唬╆(duì)伍建設(shè)普遍有所重視,但發(fā)展依舊不穩(wěn)定

  經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的探索和發(fā)展,高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)取得了一定的成效,基本建立了一支符合學(xué)校自身發(fā)展需要且獨(dú)具特色的政治輔導(dǎo)員隊(duì)伍,初步形成了一支專(zhuān)職為主、專(zhuān)兼結(jié)合的輔導(dǎo)員隊(duì)伍,這支隊(duì)伍的大多數(shù)人員思想政治素質(zhì)過(guò)硬、工作認(rèn)真負(fù)責(zé),能夠較好的完成工作。然而隨著高校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大和在校學(xué)生人數(shù)的急劇增加,高校對(duì)學(xué)生政治輔導(dǎo)員的需求相應(yīng)的增加。

  (三)形成了特定的工作機(jī)制,但存在許多問(wèn)題和矛盾

  隨著輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的不斷完善,各高校逐步形成了特定的工作機(jī)制和管理模式,建立了相應(yīng)的學(xué)生輔導(dǎo)員選聘、管理、考核等一系列規(guī)章制度,規(guī)范學(xué)生輔導(dǎo)員隊(duì)伍管理。隨著高等教育體制的改革和大學(xué)生思想政治工作面臨著的新形勢(shì)和新挑戰(zhàn),特別是在輔導(dǎo)員的選拔、培訓(xùn)、日常管理及考核、激勵(lì)和監(jiān)督措施等方面沒(méi)有形成科學(xué)合理的體系,導(dǎo)致輔導(dǎo)員缺乏組織歸屬感和工作成就感。在學(xué)生工作任務(wù)激增的歷史背景下,輔導(dǎo)員不得不承擔(dān)起這樣一個(gè)維護(hù)學(xué)校學(xué)生工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)的角色,根本無(wú)暇顧及其他學(xué)生工作。這樣的工作狀況下,可以想象具體的學(xué)生思想教育工作如何細(xì)致,又如何達(dá)到提升學(xué)生綜合素質(zhì)的教育目標(biāo)呢?我們一直在提倡的以人為本的科學(xué)發(fā)展觀教育理念,因此受到了很大的制約。

  五、高校學(xué)生政治輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的建議

 。ㄒ唬┙y(tǒng)一思想學(xué)生工作不是一個(gè)人的事情

  現(xiàn)在高校里流行一句話(huà),只要是學(xué)生的事,就是你輔導(dǎo)員的事。人人皆視之合情合理。所以,學(xué)校各級(jí)行政部門(mén)處理學(xué)生問(wèn)題時(shí)往往一個(gè)電話(huà),要求輔導(dǎo)員隨叫隨到。一切看來(lái),都是為了省事,提高辦事效率?墒牵绻媸沁@樣,工作就可以總體減壓了嗎?不是,工作還是那么多,只是分配到學(xué)校里最弱的教師輔導(dǎo)員身上而已。輔導(dǎo)員是干什么工作的?可能輔導(dǎo)員自己現(xiàn)在也搞不清楚了。

  但是,學(xué)生工作內(nèi)容隨著社會(huì)的發(fā)展日漸復(fù)雜繁重,學(xué)生心理問(wèn)題、學(xué)生就業(yè)問(wèn)題、學(xué)生助學(xué)金資助問(wèn)題、學(xué)生社會(huì)實(shí)踐問(wèn)題、學(xué)生勤工助學(xué)問(wèn)題、學(xué)生宿舍管理問(wèn)題等等已經(jīng)演變?yōu)橐婚T(mén)復(fù)雜精深的學(xué)問(wèn),不是人人皆可為的工作了,不是一人可為的工作了。大學(xué)要發(fā)展,要生存,就必須解決好這個(gè)問(wèn)題,光靠輔導(dǎo)員一人一力并不是解決問(wèn)題的根本辦法。不能因?yàn)楦骷?jí)行政部門(mén)人手不夠,工作繁重,就將學(xué)生工作下移過(guò)去,似乎找個(gè)頂替的人完結(jié)了事,造成大家競(jìng)相效仿,使得輔導(dǎo)員的工作任務(wù)越來(lái)越繁重。 轉(zhuǎn)貼于 中國(guó)論文下 大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活需要老師指導(dǎo)和管理,難道就不需要各級(jí)行政部門(mén)指導(dǎo)和管理嗎?我們應(yīng)該反思我們的教育管理理念和方式。讓人人參與學(xué)生管理,包括學(xué)生自己,這才是正常的大學(xué)生活。因此,我建議學(xué)生工作應(yīng)該細(xì)致劃分,分工合作?蓪W(xué)生工作按類(lèi)劃分為學(xué)生活動(dòng)組織部、學(xué)生黨員發(fā)展部、學(xué)生宿舍管理部、學(xué)生體育健身部、學(xué)生咨詢(xún)服務(wù)部、學(xué)生社會(huì)實(shí)踐與勤工助學(xué)中心、學(xué)生財(cái)政資助部、學(xué)生學(xué)習(xí)生活部、學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)部、學(xué)生學(xué)籍管理部、學(xué)生檔案管理部、學(xué)生志愿服務(wù)部、學(xué)生輔導(dǎo)員工作部等依類(lèi)來(lái)服務(wù)學(xué)生、管理學(xué)生。各部和各中心應(yīng)以全校學(xué)生為服務(wù)和管理的對(duì)象,互相溝通協(xié)調(diào)做好學(xué)生工作的統(tǒng)計(jì)和服務(wù)工作。讓學(xué)生在校園里根據(jù)自身發(fā)展和學(xué)習(xí)情況選擇適合自己的生活套餐,而不是生活在盲目和迷惘中,不知道自我發(fā)展,自我管理,在大學(xué)校園里仍像中學(xué)一樣,等待老師的指導(dǎo)和幫助。將各部門(mén)劃分清楚后,責(zé)任落實(shí)到位,那個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題,就找那個(gè)部門(mén)。

 。ǘ┹o導(dǎo)員工作職責(zé)規(guī)范化、明確化

  輔導(dǎo)員具體是做什么工作的,可依據(jù)上文提到的機(jī)構(gòu)實(shí)施后推敲擬定。將各部門(mén)職責(zé)和輔導(dǎo)員的職責(zé)同時(shí)規(guī)范化、明確化,透明化,讓學(xué)生管理有章可循,有人可依,有責(zé)可問(wèn)。輔導(dǎo)員的主要工作是從事學(xué)生的思想教育,實(shí)際上就是學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中的指導(dǎo)者和教育者的角色。這需要輔導(dǎo)員有足夠的專(zhuān)業(yè)功底和學(xué)生相通,有足夠的耐心和學(xué)生溝通,有足夠的時(shí)間和學(xué)生相處,有深厚的教育思想和學(xué)生融合。輔導(dǎo)員不是人人皆可為的工作,需要一定的學(xué)術(shù)累積和人生經(jīng)驗(yàn)、人格魅力作為指導(dǎo)的資本。

 。ㄈ┹o導(dǎo)員工作合理流通制度

  正是因?yàn)樯衔乃鲈,輔導(dǎo)員工作的內(nèi)容和重要性不言而語(yǔ)。需要優(yōu)秀教師參與到輔導(dǎo)員工作中來(lái),需要教師從輔導(dǎo)員的工作中總結(jié)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和育人的經(jīng)驗(yàn),需要真正的學(xué)術(shù)帶頭人參與到學(xué)生管理的行列中做學(xué)生的人生導(dǎo)師和學(xué)術(shù)導(dǎo)師。不是人人都可以當(dāng)輔導(dǎo)員,反之,不是人人都可以當(dāng)教師。教師是教書(shū)和育人的主體,育人是輔導(dǎo)員的工作,其實(shí)就是教師的工作。所以,輔導(dǎo)員就是教師,教師隨時(shí)可以當(dāng)輔導(dǎo)員。

高校教師培訓(xùn)心得體會(huì)15

  在學(xué)習(xí)了《卓越人生—從教之路大家談》這門(mén)課程后有以下幾點(diǎn)想法要和大家分享:

  一、要有明確的教學(xué)思想和教學(xué)理念——有思想

  1、要有明確的教學(xué)思想和教學(xué)理念。

  要有明確的教學(xué)思想和教學(xué)理念。教學(xué)理念是教師對(duì)教學(xué)工作的總的看法和基本信念,要有明確的教學(xué)理念、前景目標(biāo)、規(guī)劃,進(jìn)而轉(zhuǎn)化為教學(xué)思想,是教學(xué)理念的升華,才能激勵(lì)自己為之奮斗。有了正確的教學(xué)思想,才能形成正確的教學(xué)理念,每一位教師都在追求發(fā)展,但認(rèn)識(shí)不同,體現(xiàn)不同的教育思想和辦學(xué)理念,因此,要有自己的符合時(shí)代發(fā)展要求、教育自身發(fā)展規(guī)律以及適合學(xué)校實(shí)際的教學(xué)理念,才能有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)教育教學(xué)的改革,積極投入到國(guó)家示范校建設(shè)、職業(yè)教育教學(xué)改革的行列中去。隨著職業(yè)教育改革浪潮的大好形式下,更要有自己新觀點(diǎn)、新技術(shù)、新思想,收集、學(xué)習(xí)、整理一些好的做法進(jìn)行“去偽存真、去粗取精”,以零星之火燎原之勢(shì)引領(lǐng)、帶動(dòng)、輻射、示范周邊的人、教師、兄弟學(xué)校,一起參入到教育事業(yè)中,就必須要制定符合自己的教育教學(xué)方法,去完成教育事業(yè)的美好使命,不在渾渾噩噩中度過(guò)這新的時(shí)機(jī)。

  2、混沌初開(kāi),構(gòu)建基于工作過(guò)程導(dǎo)向的教學(xué)模式

  職業(yè)教育課程應(yīng)從專(zhuān)業(yè)崗位出發(fā),不是以?xún)?chǔ)備知識(shí)做為教學(xué)起點(diǎn),是對(duì)于完成產(chǎn)品或服務(wù)項(xiàng)目的專(zhuān)業(yè)活動(dòng),具有相對(duì)的獨(dú)立性和完整性的工作為目的,促進(jìn)該職業(yè)能力發(fā)展的潛力,而不是學(xué)科的完整性;

  認(rèn)識(shí)到工作過(guò)程知識(shí)必須在工作過(guò)程中獲得,強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐中的整體性學(xué)習(xí)和社會(huì)性的學(xué)習(xí);

  關(guān)于內(nèi)容選擇的標(biāo)準(zhǔn)是怎么做,怎么做的更好,采用“串行結(jié)構(gòu)”的教學(xué),更要圍繞工作任務(wù)“聚焦理論知識(shí)、粘合知識(shí)”形成系統(tǒng)的工作過(guò)程知識(shí)。

  二、準(zhǔn)確把握職業(yè)教育規(guī)律——循規(guī)律

  1、教育教學(xué)是學(xué)校的中心工作,更是核心工作。

  教育教學(xué)是學(xué)校的中心工作,更是核心工作。是圍繞在“新式課堂”內(nèi)把他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制貫穿下去的工作,核心是教學(xué)改革,是“基于工作過(guò)程導(dǎo)向”的進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容對(duì)接生產(chǎn)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程對(duì)接生產(chǎn)過(guò)程、教學(xué)環(huán)境對(duì)接工作環(huán)境、教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)接工作標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)行“教”,并同時(shí)進(jìn)行施之“育”,以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑,要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐,堅(jiān)持不懈;

  要以自覺(jué)的精神對(duì)待學(xué)習(xí),不必急功近利,心浮氣躁;

  要以務(wù)實(shí)的'心態(tài)思考問(wèn)題,力求兼收并蓄,博采眾長(zhǎng);

  要以獨(dú)特的眼光大膽創(chuàng)新,做到不拘一格,匠心獨(dú)運(yùn);

  要不斷完善自己多元而合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),保持積極而健康的心理品質(zhì),逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng),讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài),讓自己的生命處于不斷探索與追求的過(guò)程之中。打破傳統(tǒng)課堂教學(xué),并施之教學(xué)藝術(shù)化,使課堂內(nèi)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、人人為本的改革,形成項(xiàng)目課程教學(xué)的理論實(shí)踐課程體系,以明確工作任務(wù)、到制定工作方案、實(shí)施方案、教師過(guò)程指導(dǎo)、專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)的一系列活動(dòng),因此要符合教育的規(guī)律、職業(yè)的規(guī)律、職業(yè)教育的規(guī)律,并時(shí)刻把握實(shí)踐教學(xué)的動(dòng)態(tài)變化,及時(shí)修正,符合學(xué)校制定并實(shí)施的人才培養(yǎng)模式。形成“學(xué)校是工廠、教師是師傅、學(xué)生是員工”的局面,攪起一灣深水,呈現(xiàn)一派生機(jī)。“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)求知,學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)實(shí)踐,學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所取代。

  2、知識(shí)經(jīng)濟(jì)信息時(shí)代來(lái)臨,要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí),積極進(jìn)行知識(shí)的更新。

  隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn),當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起,正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破了原有書(shū)本的限制,不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn),而是以流的形式傳遞,使教學(xué)觀念,教學(xué)主體,教學(xué)方法,教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的教學(xué)模式,已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng)、探究、合作”學(xué)習(xí)方式;

  傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點(diǎn),也將被基于新課程教學(xué)提出來(lái)的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)求知,學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)實(shí)踐,學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所取代。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,做好自己的角色定位,充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的求知欲,提高學(xué)生的實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。學(xué)習(xí),教學(xué)相長(zhǎng)、共同進(jìn)步。

  三、科研興師、科研興教、科研興!蒲凶

  1、使教科研形成一種文化風(fēng)氣。

  教科研是教育教學(xué)的成果,代表了一個(gè)學(xué)校教師的能力、水準(zhǔn),不是一個(gè)個(gè)人在做,而是一個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)在一起做,加以引導(dǎo)疏通使之成為學(xué)校文化風(fēng)尚,是學(xué)校在建設(shè)、發(fā)展和育人活動(dòng)中所創(chuàng)造的具有本校特色的精神財(cái)富和物質(zhì)形態(tài),在學(xué)校發(fā)展歷程中的作用是不可替代的,是學(xué)校發(fā)展核心競(jìng)爭(zhēng)力的一個(gè)重要方面,是一個(gè)超越制度層面而存在的,是一個(gè)無(wú)形的“場(chǎng)”。它所表現(xiàn)的是學(xué)校大多數(shù)人在學(xué)校中體現(xiàn)出來(lái)的做事方式和處事態(tài)度,就是要把“校長(zhǎng)要教師如何做”變成“教師自己要如何做”。形成共同的價(jià)值取向,這才是應(yīng)該首先考慮的文化。構(gòu)建和諧的校園文化,讓師生學(xué)會(huì)為他鼓掌,為同行鼓掌,為反對(duì)過(guò)自己的人鼓掌的團(tuán)隊(duì)精神,形成共同的價(jià)值追求,是一所學(xué)?沙掷m(xù)發(fā)展的重要保證。

  2、使實(shí)操更具教學(xué)凝聚力。

  職業(yè)院校區(qū)別于區(qū)別于其他院校的最大特征是在于職業(yè)性,就是今后踏上崗位所要從事的工作,雖然在學(xué)校期間存在這樣那樣的缺陷,但他們會(huì)為對(duì)所教專(zhuān)業(yè)的教師的高超技術(shù)而贊嘆,哪怕就是一丁點(diǎn)的技術(shù),也會(huì)令他們神馳向往,總會(huì)聚集在老師的身邊問(wèn)這問(wèn)那,幫他們看看是否做得更好,喜歡在操作中得到快感,讓別人也體驗(yàn)成功的快樂(lè),喜歡在表?yè)P(yáng)中進(jìn)步,讓學(xué)生感受到自己是班級(jí)的主人,是展現(xiàn)自我的舞臺(tái),激發(fā)學(xué)生拼搏向上的精神,大大增強(qiáng)了專(zhuān)業(yè)課堂內(nèi)的凝聚力。抓住這點(diǎn)投其所好,讓他們?cè)诓僮髦胁讲綖闋I(yíng),能夠使他在操作中表現(xiàn)更有集中力,讓學(xué)生們一顆顆心聚在一起,激勵(lì)學(xué)生團(tuán)結(jié)奮斗,不斷進(jìn)取,使課堂內(nèi)更有凝聚力,每個(gè)人投入越深,體驗(yàn)就越深,歸屬感就越強(qiáng),凝聚力就越大。就要求教師不但會(huì)講還會(huì)做,而每一個(gè)實(shí)操目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),都會(huì)使學(xué)生們產(chǎn)生自信心,產(chǎn)生成就感,產(chǎn)生凝聚力,激發(fā)他們朝著更高的目標(biāo)前進(jìn)?梢詭椭鷮W(xué)生形成規(guī)則意識(shí)、公平意識(shí)、平等意識(shí)等,也就是說(shuō),不僅僅是對(duì)學(xué)生進(jìn)行約束、控制的工具,還具有教育功能。

  四、提出自己努力計(jì)劃。

  1、學(xué)無(wú)止鏡,時(shí)代的發(fā)展瞬息萬(wàn)變,各種學(xué)科知識(shí)日新月異。我將堅(jiān)持不懈地努力學(xué)習(xí)各種技術(shù)知識(shí),并用于指導(dǎo)實(shí)踐。

  2、“業(yè)精于勤而荒于嬉”,在以后的工作中不斷學(xué)習(xí)知識(shí),通過(guò)多看、多學(xué)、多練來(lái)不斷的提高自己的各項(xiàng)技能。

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