小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)【集合】
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時(shí),寫心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇,這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。那么心得體會(huì)該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧,下面是小編精心整理的小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì),希望能夠幫助到大家。
小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)1
從20xx年暑假開始,我有幸參加了“南京市小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師的培訓(xùn)”。很感謝白下區(qū)教師教師進(jìn)修學(xué)校給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),在這次學(xué)習(xí)過程中,我收獲了許多,也成長了許多。
說實(shí)話,這次學(xué)習(xí)的第一個(gè)感受就是苦。集中培訓(xùn)時(shí)是暑假,那時(shí)的苦,還好一些。后期培訓(xùn),每次從家里出來,坐上4個(gè)多小時(shí)的車程才能趕到市區(qū)培訓(xùn)地,中午也無法好好休息,學(xué)習(xí)一結(jié)束,還要再趕4個(gè)多小時(shí)的車程才能趕到家,準(zhǔn)備第二天的工作。真的覺得很累,但強(qiáng)烈的求知欲使我咬牙堅(jiān)持了下來。慢慢地,我習(xí)慣了路途的顛簸,漸車漸地,體會(huì)了學(xué)生的不易,細(xì)細(xì)地,品嘗著求學(xué)的苦。
但是隨苦而來的卻是樂。從這次培訓(xùn)的內(nèi)容就不難看出教師培訓(xùn)中心老師們良苦用心,其中既有底蘊(yùn)深厚的教授,也有專業(yè)精湛的導(dǎo)師,更有我們同齡人中的佼佼者。他們的風(fēng)格不同,觀念各異,但是他們熾熱的愛教之心都深深震撼了我。一位位睿智的教師,讓我找到了學(xué)習(xí)的榜樣,一個(gè)個(gè)鮮活的案例給了我具體的操作指導(dǎo),每天和不同的名家大師進(jìn)行思想上的沖擊,感覺真的快樂而充實(shí)。
每天聽著專家們的精彩講演,他們的每一句話每一個(gè)觀點(diǎn),都值得我推敲,我在收獲甜甜果實(shí)的同時(shí),我心里也有酸酸的感覺,他們厚實(shí)的文化底蘊(yùn),執(zhí)著的教育追求,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)腵治學(xué)態(tài)度,讓我感到汗顏。他們提出的觀點(diǎn)是新的,他們看待問題的方法是辨證的,研究問題的出發(fā)點(diǎn)更是讓我耳目一新;仡欁约旱慕虒W(xué),才發(fā)現(xiàn)自己實(shí)踐的不少,但思考太少。常以工作忙為借口懶于反思、總結(jié),通過這次學(xué)習(xí),我才發(fā)現(xiàn)在不經(jīng)意間我錯(cuò)失了許多。在失去了及時(shí)總結(jié)的習(xí)慣的同時(shí),教育靈感的火花也瞬時(shí)熄滅,如今只有感嘆名家怎會(huì)擁有如此巨大的財(cái)富。
培訓(xùn)總的感覺是:有壓力、有動(dòng)力、有快樂、有收獲!敖處煂I(yè)化發(fā)展的必由之路”、“從先教后學(xué)到先學(xué)后教”、“記錄是美麗的沉淀”、“例談?dòng)行У臄?shù)學(xué)課堂教學(xué)”等活動(dòng)大開了我們的眼界;“課件制作”、“教學(xué)實(shí)踐”、“教學(xué)觀摩”、“與名師互動(dòng)”等豐富多彩的活動(dòng)讓我們?cè)鲩L了見識(shí);“教科研”、“教育理論”、“課標(biāo)解讀”等一些理論講座,拓展了我們的知識(shí)面,此行收獲頗豐。
回顧這些日子,心中竟有些澀澀的感覺,原來我已經(jīng)習(xí)慣了于每次的辛苦,不舍這苦樂酸甜的學(xué)習(xí)生活,擔(dān)心著自己倦怠,日后不能將所學(xué)到的十八般兵器練成十八班武器……我要不斷的學(xué)習(xí),充實(shí)自己,我要將名家們的精神延伸到今后的每一次教育教學(xué)實(shí)踐中去!朋友們,加油吧!讓我們一起揚(yáng)帆起航!
小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)2
小組合作學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的一種有效方法,也是當(dāng)前引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要途徑。在這個(gè)過程中學(xué)生是主體,教師是組織者、參與者、引導(dǎo)者。教師如何扮演好這幾個(gè)角色是小組有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
1、教師要選擇恰當(dāng)?shù)暮献魅蝿?wù)和合作時(shí)機(jī)。
有效的合作應(yīng)選擇恰當(dāng)?shù)娜蝿?wù)和時(shí)機(jī)。一般而言,合作學(xué)習(xí)的任務(wù)要有一定的復(fù)雜性和難度,可以是多維性問題、開放性問題、綜合性問題,使學(xué)生感到獨(dú)自無法完成或較難完成,從而產(chǎn)生合作的需求。如在探索平面圖形的面積時(shí)。這樣還可以使學(xué)生從中體驗(yàn)到合作的重要性和意義價(jià)值,增強(qiáng)以后合作的自覺性。反之,如果學(xué)習(xí)任務(wù)較簡單,或任務(wù)本身更適合學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí),則不必采用合作學(xué)習(xí),避免為合作而合作。
2、教師要參與到小組合作學(xué)習(xí)中,觀察小組合作的`情況。
學(xué)生開始合作后,教師并非無事可做了。在學(xué)生合作過程中,教師必須確定了解小組達(dá)到目標(biāo)任務(wù)的情況,和小組成員間有效合作的狀況。為此,教師應(yīng)主動(dòng)參與到各小組中,成為其中的一員,觀察各層次成員的各種表現(xiàn),分析小組的合作學(xué)習(xí)情況,獲取各種反饋信息。
3、教師要適時(shí)調(diào)控與引導(dǎo),保證合作高校有序的進(jìn)行。
有序高效的合作離不開教師的調(diào)控引導(dǎo)。教師應(yīng)在全面觀察分析的基礎(chǔ)上,對(duì)合作任務(wù)、合作時(shí)間、目標(biāo)高低、所給條件等進(jìn)行調(diào)控,并對(duì)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)給予引導(dǎo),保障合作的順利進(jìn)行。除了直接的言語或行為指導(dǎo)外,教師還可以通過暗示、認(rèn)可、獎(jiǎng)勵(lì)等多種手段來及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生的合作,激發(fā)和維持學(xué)生的合作熱情。如對(duì)一個(gè)安靜有序、分工制作的小組給予關(guān)注,或是贊揚(yáng)某種合作的方法,其他小組也會(huì)努力這樣去做。有時(shí)還可給予某個(gè)小組一些特別的獎(jiǎng)勵(lì),如在一張專門的表上記錄特別獎(jiǎng)勵(lì)的星數(shù)等。這對(duì)引導(dǎo)學(xué)生的合作行為會(huì)產(chǎn)生積極的強(qiáng)化作用。
4、教師要在必要時(shí)給學(xué)生提供幫助,教授合作的技巧。
在學(xué)生合作過程中,難免會(huì)遇到一些問題和困難。有知識(shí)上的,也有合作技能方面的。這些都會(huì)對(duì)學(xué)生的合作進(jìn)程帶來影響。教師此時(shí)應(yīng)及時(shí)提供幫助,幫助學(xué)生解決困難。如參與討論、提供參考意見、作補(bǔ)充說明、提供輔助材料、工具等;蚴墙淌趯W(xué)生一些社交技巧,教會(huì)學(xué)生如何傾聽,如何發(fā)表不同意見,如何向別人提出改進(jìn)建議,如何處理矛盾、爭議等,或是給予其他的鼓勵(lì)、支持,使學(xué)生的合作繼續(xù)進(jìn)行,最終獲得成功體
小組合作學(xué)習(xí)一定要注重教師的組織和引導(dǎo)作用,只有教師正確的組織和引導(dǎo)才能保證小組合作的有效進(jìn)行。
小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)3
通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),經(jīng)過對(duì)教材的疏理,讓我對(duì)二年級(jí)教材有了更深刻的認(rèn)識(shí),本次學(xué)習(xí)不僅澄清了我對(duì)一些數(shù)學(xué)問題的一些模糊認(rèn)識(shí),而且對(duì)我今后如何踐行課改理念,實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很好的指導(dǎo)作用。
通過學(xué)習(xí)還是我認(rèn)識(shí)到作為低年級(jí)數(shù)學(xué)教師我們應(yīng)該在教學(xué)中盡量選用孩子們感興趣的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué),結(jié)合孩子們身邊的生活實(shí)際進(jìn)行練習(xí)從而吸引學(xué)生們的注意力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。今年我剛教完一年級(jí),低年級(jí)的孩子特別是一年級(jí)的孩子好動(dòng)、自制力差,如果我們的教學(xué)內(nèi)容引不起學(xué)生的興趣那么學(xué)習(xí)效率則無從談起。這就需要我們教師想辦法吸引住孩子。我在教學(xué)中習(xí)慣用孩子們身邊最簡單、最常用的情景來教學(xué),孩子們不但接受起來容易、興趣高漲,孩子們很容易能體會(huì)到成功的快樂。
在教學(xué)中我們還要要注重榜樣的作用。孩子們天真活潑好勝心強(qiáng),針對(duì)這一點(diǎn)我注意樹立榜樣對(duì)學(xué)生及時(shí)科學(xué)的評(píng)價(jià)。在班內(nèi)性營造積極向上的`學(xué)習(xí)氛圍收到了良好的效果。低年級(jí)孩子的每一個(gè)好習(xí)慣的形成都需要老師的細(xì)心、耐心以及持之以恒的努力,而且需要所有的任課老師一起共努力效果才更好。
現(xiàn)具體談一下個(gè)人體會(huì):
一、疏理教材,認(rèn)知結(jié)構(gòu)與目標(biāo)體系:
通過學(xué)習(xí),對(duì)青島版版教材有了新的認(rèn)識(shí),新的理解:全套教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)是串串相接,環(huán)環(huán)緊扣,哪一個(gè)環(huán)節(jié)做不好,下一環(huán)節(jié)就難以實(shí)現(xiàn),所以每一個(gè)環(huán)節(jié),每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都應(yīng)該抓好銜接,才能使學(xué)生真正的理解掌握所學(xué)知識(shí)。
二、感知教材,結(jié)合實(shí)際應(yīng)用教材:
新的課程標(biāo)準(zhǔn)由“情景串”引出“問題串”,倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂生活化,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際生活中的問題抽象成數(shù)學(xué)問題并加以解決,青島版教材較好地體現(xiàn)了這一理念。采用教材中的教學(xué)情境,將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué),盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境,使課堂教學(xué)成為一種開放的“生活化“教學(xué)。
“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流”是新課程倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式。就是要求我們把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)化為具體的、摸得著的、看得見的、可操作的數(shù)學(xué)。所以在教學(xué)中要注意從學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)出發(fā),引領(lǐng)學(xué)生不斷經(jīng)歷艱辛的自主探索學(xué)習(xí)過程,讓學(xué)生親歷數(shù)學(xué)的“再發(fā)現(xiàn)”“再創(chuàng)造”過程,不僅僅學(xué)會(huì)了知識(shí),更主要讓學(xué)生感受如何學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程促進(jìn)學(xué)生全面、可持續(xù)、和諧發(fā)展的特點(diǎn)。
應(yīng)該說,教材色彩豐富、貼近生活、編排有新意,深受小學(xué)生喜愛。但總體看新增加了不少知識(shí)點(diǎn),原有的內(nèi)容也并未減少,課時(shí)數(shù)也增加不少。這就需要我們認(rèn)真研究我們的教學(xué)內(nèi)容到底應(yīng)該講到什么程度,達(dá)到什么難度。
總之,新教材新理念,為我們提供了更寬廣的舞臺(tái),也對(duì)我們教師提出了更高的要求。我將會(huì)努力踐行課標(biāo)新理念。
小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)4
20xx年3月29日,很榮幸能夠作為學(xué)科指導(dǎo)組的一員前往魯山參加20xx年春季平頂山市蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)。經(jīng)過一天的學(xué)習(xí),我受益匪淺。
上午由江蘇省特級(jí)教師張老師為我們帶來基于“學(xué)”的課堂教學(xué)思考的講座。下午由江蘇省特級(jí)教師王老師為我們帶來數(shù)學(xué)的一致性與教學(xué)的結(jié)構(gòu)化的講座。兩位老師結(jié)合課標(biāo)和教材為我們帶來了一場視覺的盛宴。
張老師從兩大方面:問題提出、教學(xué)思考;谡n堂理念、基于學(xué)習(xí)過程,基于學(xué)習(xí)情感、基于學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),基于學(xué)習(xí)意識(shí)五大方面結(jié)合課堂實(shí)例,為我們講述了在課堂上該怎么讓學(xué)習(xí)多發(fā)生一會(huì)兒,讓思維看得見……結(jié)合我自己的教學(xué)以及思考,我也有了一定的認(rèn)知。
一、要精心設(shè)計(jì)“情境+問題串”的呈現(xiàn)方式,為自然而然地展開學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程和教師的數(shù)學(xué)教學(xué)過程提供基礎(chǔ)環(huán)境和主要脈絡(luò)。
教材一直關(guān)注設(shè)計(jì)有趣的、現(xiàn)實(shí)的、蘊(yùn)含數(shù)學(xué)意義和富有挑戰(zhàn)性的情境,這構(gòu)成了教材的鮮明特點(diǎn)。同時(shí),在情境的設(shè)計(jì)上,更加注重題材的多樣與豐富,并使情境的素材來源盡可能廣泛,富有文化內(nèi)涵,強(qiáng)調(diào)處理好不同題材的平衡。張老師在設(shè)計(jì)《百分率》這節(jié)課時(shí),以沙漠中該種植怎么樣的植物以切入點(diǎn),讓學(xué)生通過具體情境認(rèn)識(shí)到我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)以及學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的必要性。整個(gè)一連串的問題和具體情境的設(shè)置,課堂真正實(shí)現(xiàn)了讓學(xué)生多思考一會(huì)兒,從而實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的應(yīng)用。這也讓我反思自己的課堂,情境之間的脫節(jié),環(huán)節(jié)的不連貫……讓自己的課枯燥無味。所以在往后的教學(xué)中,我一定要把重心放在深挖教材上,認(rèn)真研讀教師用書以及新課標(biāo),了解知識(shí)之間的聯(lián)系,多觀看優(yōu)秀教師講課視頻并認(rèn)真整理,自己在備課時(shí)不僅要注意知識(shí)之間的'聯(lián)系還要注重學(xué)情。
二、在課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的背景下,更加重視學(xué)習(xí)目標(biāo)的整體實(shí)現(xiàn)。
1.注重基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和基本思想。
2.注重體現(xiàn)“從頭到尾”思考問題的過程。
3.注重在理解的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)對(duì)重要數(shù)學(xué)概念的掌握和基本運(yùn)算技能的形成。
4.注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
作為老師我們一定要在課堂上學(xué)會(huì)追問。給學(xué)生一個(gè)操作后,老師要追問,把問題推給學(xué)生,在追問中深入,讓他們自己找出問題的答案,追問是檢驗(yàn)學(xué)生是否理解所學(xué)。只有在追問反思中才能形成方法,提升意識(shí),才能積累更多的經(jīng)驗(yàn)。俗話說“整體決定成敗,細(xì)節(jié)成就精彩!笔堑,只有注重與生活經(jīng)驗(yàn)的恰當(dāng)溝通,不要生拉硬扯,在層層追問中深入才能保證學(xué)生有靜悄悄地獨(dú)立思考的時(shí)間,學(xué)生的思考才能有所提升。
我深知自己的教學(xué)之路還很漫長,我要把所學(xué)知識(shí)盡快地應(yīng)用到工作實(shí)踐中,不斷更新教育理念,努力提升自身素養(yǎng),影響和帶動(dòng)身邊的教師,學(xué)以致用、學(xué)用結(jié)合。
小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)5
本學(xué)期,我參加了小學(xué)數(shù)學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn),認(rèn)真聆聽各位專家的講座和報(bào)告,結(jié)合自己教學(xué)實(shí)際進(jìn)行總結(jié)和反思。通過遠(yuǎn)程學(xué)習(xí),收獲頗豐,對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)本質(zhì)和自身數(shù)學(xué)素養(yǎng)等方面的認(rèn)識(shí)都得到很大提升。現(xiàn)就這次培訓(xùn)談?wù)勛约旱捏w會(huì):
通過這段時(shí)間的遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí),我對(duì)于數(shù)學(xué)新課程、新教材有了深入的認(rèn)識(shí),胸中總涌動(dòng)著一股澎湃的課改激情。數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育的核心課程,引發(fā)了課程目標(biāo)、教材編寫、教學(xué)行為、學(xué)習(xí)方式以及教育評(píng)價(jià)等的變革。眾所周知,如今的時(shí)代是信息化的時(shí)代、社會(huì)已進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,信息技術(shù)已經(jīng)深入到每個(gè)行業(yè),對(duì)于我們這一行業(yè),特別是基層教育工作者有著更深的體會(huì)。
遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)使我更新了自己的教育觀念、拓寬了教育視野,提升了自我素養(yǎng)、豐富了專業(yè)知識(shí)。在線交流更是幫助我解決了教育教學(xué)中所遇到的'難題。這次培訓(xùn)為我們廣大數(shù)學(xué)教師提供了一個(gè)很好的研修平臺(tái),給了我們一個(gè)很好的交流機(jī)會(huì),對(duì)我們今后更好的開展教育教學(xué)工作提供了很大的幫助。
教師要熱愛自己的職業(yè),只有真正沉浸于自己職業(yè)當(dāng)中的教師,才能感受到教師職業(yè)的幸福感。如果你熱愛教師職業(yè),你就不會(huì)覺得累,而會(huì)覺得幸福。想想當(dāng)我們的學(xué)生向我們問好時(shí)、當(dāng)我們的學(xué)生考上一個(gè)好的學(xué)校時(shí)、當(dāng)收到學(xué)生的祝福時(shí),我們是不是很幸福。
小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)6
12月8日至12月9日,我有幸參加了由貴州師范學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院主辦的、在六枝特區(qū)煤機(jī)廠影劇院舉辦的《全國小學(xué)數(shù)學(xué)名師經(jīng)典課堂觀摩研討會(huì)》,在這一天半的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,聆聽了三位名師的經(jīng)典課堂以及他們的專題報(bào)告,使我受益匪淺,感觸頗多,特?cái)M以下幾點(diǎn)想法:
星期六上午,我聽了羅鳴亮老師的課堂《可能性》,他讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),是新課標(biāo)提倡的學(xué)習(xí)方式。在這節(jié)課始終以“摸球活動(dòng)”為主線,在第一次摸球活動(dòng)中,學(xué)生沒有受到老師的限制,而是根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)活動(dòng),盒子里放多少個(gè)球,摸多少次……一切都由學(xué)生做主。學(xué)生通過第一次摸球,深深地感受到不管盒子里放幾個(gè)球,也不管摸幾次,在不看的前提下,如果只放黃球,就一定只能摸到黃球,不可能摸到其它顏色的球;如果既放黃球,又放白球,就既可能摸到黃球,又可能摸到白球。學(xué)生在對(duì)比中更好地體會(huì)了確定事件和不確定事件。可能性作為一種隨機(jī)事件,是不受人的主觀愿望控制的。但許多學(xué)生有這樣的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),即第一次摸到紅球,第二次就該摸到白球。為了幫助學(xué)生建立正確的隨機(jī)的概念,他又設(shè)計(jì)了第二次摸球活動(dòng),讓學(xué)生先猜再摸,既暴露學(xué)生的認(rèn)識(shí),又引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析、思考,再讓學(xué)生親自動(dòng)手摸一摸,想一想,感悟到對(duì)于某一次摸球來說,會(huì)摸到什么顏色的球,事先是無法確定的,并且前一次摸球的結(jié)果不會(huì)對(duì)后一次摸球產(chǎn)生影響。通過逐步拿出球,讓學(xué)生感悟到在條件變化的情況下, “一定”、“不可能”、“可能”是可以互相轉(zhuǎn)化。
下午,聽了南京市石鼓路小學(xué)副校長仲廣群的課《 找規(guī)律》以及他的專題講座《數(shù)學(xué)思想的內(nèi)涵、特征及其教學(xué)意蘊(yùn)》,他用幽默詼諧的語言,豐富的數(shù)學(xué)故事對(duì)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》中新增設(shè)的“基本數(shù)學(xué)思想”、“基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”以專題的'形式進(jìn)行了解讀。仲老師用幽默詼諧的語言,豐富的數(shù)學(xué)故事對(duì)“基本數(shù)學(xué)思想”做了深入淺出的精辟解讀。王老師則以課為例,結(jié)合相關(guān)理論,對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)中基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累談了自己的認(rèn)識(shí)和想法。兩位特級(jí)教師的精彩解讀,與會(huì)者高度認(rèn)可,頗為受益。
星期日上午,便是全國著名特級(jí)教師劉松,從他上的精彩示范課四年級(jí)《解決問題》,這節(jié)課中劉老師在課堂上的一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)手勢(shì),酷似學(xué)生中的一員,有疑惑、有成功的歡呼雀躍、有與學(xué)生面紅耳赤的爭論,他儼然成為一個(gè)勤學(xué)好問的學(xué)生。劉松老師對(duì)課堂的投入讓人感嘆,我們每一位教師如果能學(xué)到這種執(zhí)著和敬業(yè),全身心投入教學(xué),對(duì)學(xué)生那會(huì)是一種什么樣的幸福。通過劉老師的課堂,聽劉老師的贊揚(yáng)的語言,諸如“神仙”“王老師”稱學(xué)生為“高人”……,孩子們高高舉起的小手和大膽的表達(dá),我們不難發(fā)現(xiàn)劉老師把課堂主動(dòng)給了學(xué)生,一句“你真了不起”(握手),體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的充分尊重。他關(guān)注到了課堂的每一個(gè)角落,在他的課堂上學(xué)生有那么多的問題,學(xué)生那么的善于思考,在他的課堂上學(xué)生體會(huì)到了學(xué)習(xí)的快樂。劉松老師的課讓學(xué)生養(yǎng)成的是一種數(shù)學(xué)的眼光、一種數(shù)學(xué)的情懷,他讓學(xué)生切實(shí)感受到了數(shù)學(xué)之美、之妙、之變化無窮。你想讓我們的孩子感動(dòng)嗎?你先感動(dòng)自己,數(shù)學(xué)一定要有激情,美好的事物都是激情的產(chǎn)物,課堂的最高境界就是人課合一,也就是一定要投入到我們的課堂中。
通過這次學(xué)習(xí),對(duì)我的教育人生產(chǎn)生重要的影響。作為一名一線的數(shù)學(xué)教師,只有不斷學(xué)習(xí)、不斷提升自己,才能適應(yīng)當(dāng)今的教學(xué)要求,才能當(dāng)一名順應(yīng)時(shí)代的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。
小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)7
在此期間我充分利用研修活動(dòng)時(shí)間學(xué)習(xí),感到既有辛苦,又有收獲。既有付出,又有新所得。這次遠(yuǎn)程研修讓我有幸與專家和各地的數(shù)學(xué)精英們交流,面對(duì)每次探討的主題,大家暢所欲言,各杼已見,濃濃的學(xué)習(xí)氛圍不言而露,盡管不曾謀面,但遠(yuǎn)程研修拉近了我們的距離。全面提升了自己的基本素質(zhì),和業(yè)務(wù)綜合能力,對(duì)于今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用,F(xiàn)在就把我個(gè)人網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)活動(dòng)主要收獲總結(jié)如下:
一、轉(zhuǎn)變思想,更新觀念
我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中,切實(shí)做到了三個(gè)“自覺”:自覺參加上級(jí)組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),自覺參加討論,自覺上交作業(yè)。通過研修,使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì),明確課改對(duì)于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過深入學(xué)習(xí),從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己,充實(shí)自己,具有豐富的知識(shí)含量,扎實(shí)的教學(xué)基本功,否則就要被時(shí)代所淘汰,增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性,危機(jī)感和責(zé)任感,樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新,教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變。
二、積極研修,深刻感悟
在培訓(xùn)期間,我堅(jiān)持在日常教學(xué)中抽出時(shí)間在網(wǎng)上學(xué)習(xí),通過這次研修學(xué)習(xí),學(xué)了不少知識(shí),為我營造了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)天地,使我掌握了先進(jìn)的教育理念知識(shí)和方法。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高。在培訓(xùn)中有大量的教學(xué)案例和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),深入淺出的闡明了理論,通過與專家,學(xué)員的在線互動(dòng)交流,專家的真知灼見與精辟見解,以及同行的精彩點(diǎn)評(píng),交流與感悟也讓我意想不到的收獲,專家的講座,每一專題的各個(gè)觀點(diǎn)及案例,很好地解決了我們?cè)诮虒W(xué)過程中一些感到束手無策的問題,也得到了很好借鑒和啟迪。對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。培訓(xùn)中,我還閱讀了大量的先進(jìn)材料和記錄了一些先進(jìn)的理論與方法,并把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中,取得較好的教學(xué)效果。培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲,更重要的是一定要做到有所用。
三、反思教學(xué)工作,不斷進(jìn)取
在教學(xué)中,我不斷思量自己在工作中的不足努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,繼續(xù)向優(yōu)秀骨干教師學(xué)習(xí),向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教。
四、立足課堂在實(shí)踐中提升自身價(jià)值
課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地,我本著“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的'理念,我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中,我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,立足“用活新老教材,實(shí)踐新理念!绷η笞屛业臄(shù)學(xué)教學(xué)更具特色,形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)作為班主任的我深深懂得,教師的一言一行都影響著學(xué)生,都會(huì)對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈,著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。
五、研修提高,優(yōu)化課堂
作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識(shí),不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。如果自身散漫,怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì),這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí),積極學(xué)習(xí),不斷開辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法,把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。
六、遠(yuǎn)程研修是引領(lǐng)我前進(jìn)發(fā)動(dòng)機(jī)
遠(yuǎn)程研修改變了我的教育教學(xué)的思維方式,給了我前行的動(dòng)力。每天打開電腦的第一件事,就是登陸我們的班級(jí),在新的作業(yè)、日志、研討話題中汲取我需要的營養(yǎng)。從專家學(xué)者那里學(xué)到了很多,也從身邊的優(yōu)秀教師那里學(xué)到了很多。學(xué)習(xí)的過程是短暫的,但學(xué)習(xí)的效果是實(shí)實(shí)在在的。
多年來,老師教,學(xué)生學(xué);老師講,學(xué)生聽,這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式,新課改向我們提出了新的課題,這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展,壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,不能煥發(fā)學(xué)生的潛能,與此同時(shí),通過網(wǎng)上研修學(xué)習(xí),“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力。通過網(wǎng)上研修我認(rèn)識(shí)到:這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間,體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念,老師要自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂,改變課堂的面貌,使課堂氣氛活躍;教學(xué)民主;學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲;師生關(guān)系融洽。才能充分體現(xiàn)教育的根本目標(biāo)。
對(duì)于一個(gè)教師,通過這次網(wǎng)上研修,讓我懂得了網(wǎng)絡(luò)的重要性;讓我懂得了如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源。在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中,我依據(jù)教育教學(xué)原理、應(yīng)用系統(tǒng)、科學(xué)的方法,研究、探索教和學(xué)系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系,然后對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)等要素進(jìn)行具體計(jì)劃。我在教學(xué)中,鼓勵(lì)學(xué)生收集身邊有關(guān)的數(shù)學(xué)問題,在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問題的天地。通過這樣的資料互動(dòng)形式把課堂教學(xué)與社會(huì)生活聯(lián)系起來,體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于社會(huì)又應(yīng)用于社會(huì)的一面。讓學(xué)生學(xué)得更輕松也讓學(xué)生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。同時(shí),課堂上我重視德育的滲透工作,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí),陶冶他們愛自然、愛科學(xué)、愛祖國、愛勞動(dòng)的思想情操,樹立關(guān)心生態(tài)環(huán)境等的思想,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性培養(yǎng)。通過努力,我根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn),迎合學(xué)生好奇心強(qiáng)的特性,大膽地進(jìn)行課堂改革。把課堂與生活拉近,以形式多樣的探究活動(dòng)為主,讓數(shù)學(xué)課的范圍擴(kuò)大到生活的方方面面。
這次學(xué)習(xí),我將會(huì)對(duì)遠(yuǎn)程研修有了更加深入的了解,也會(huì)更深刻地理解所包含的教育理念,更好的做好新課改工作,相信在今后的教育教學(xué)中能夠充分對(duì)遠(yuǎn)修平臺(tái)的資源會(huì)更好的利用,能夠給學(xué)生帶來更好的幫助。通過本次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí),我得到的不僅僅是知識(shí),更重要的是一種理念,它將在我們今后的工作中發(fā)揮更大的作用。通過研修的平臺(tái),利用網(wǎng)絡(luò)資源,不斷的學(xué)習(xí),不斷挑戰(zhàn)自己,超越自己,跟上時(shí)代的步伐,努力實(shí)踐,爭取使自身教育教學(xué)水平有較快提高,努力適應(yīng)二十一世紀(jì)對(duì)學(xué)習(xí)型創(chuàng)新人才的新要求。
小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)8
20xx年10月18日我參加了縣教科局舉辦的二年級(jí)教材教法培訓(xùn),雖然時(shí)間短暫,但我的收獲卻是不可估量的。這次教材教法培訓(xùn)學(xué)習(xí),主講老師從教材的整體安排、教學(xué)目標(biāo)、教材說明、例題編排意圖及課后練習(xí)等幾方面與原實(shí)驗(yàn)教材進(jìn)行了對(duì)比與說明。經(jīng)過此次的疏理,讓我對(duì)二年級(jí)的新教材有了更深刻的認(rèn)識(shí),解惑了我對(duì)一些數(shù)學(xué)問題的模糊認(rèn)識(shí),而且對(duì)我今后如何踐行課改理念,實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很好的指導(dǎo)作用,F(xiàn)具體談一下個(gè)人體會(huì):
一、雙基擴(kuò)展為四基,雙能調(diào)整為四能
《新課標(biāo)》在數(shù)學(xué)課程的育人方面,進(jìn)一步明確以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念,突出能力培養(yǎng),把雙基擴(kuò)展為四基,將雙能調(diào)整為四能,強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。 四基即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。我認(rèn)為這正是當(dāng)今教育發(fā)展的要求和體現(xiàn)。將雙基拓展為四基,首先體現(xiàn)了對(duì)于數(shù)學(xué)課程價(jià)值的全面認(rèn)識(shí),學(xué)生通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅獲得必需的知識(shí)和技能,還要在學(xué)習(xí)過程中積累經(jīng)驗(yàn)、獲得數(shù)學(xué)發(fā)展和處理問題的思想。同時(shí),新增加的雙基,數(shù)學(xué)基本思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)是學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分。特別是基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體體驗(yàn),體現(xiàn)了以學(xué)生為本的基本理念;舅枷搿⒒净顒(dòng)經(jīng)驗(yàn)的提出,要求我們教育工作者更要注意切實(shí)發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。由雙能變四能;過去的雙能指的是分析問題與解決問題的能力,現(xiàn)在新課標(biāo)指的四能包括發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力、分析問題和解決問題的`能力。分析與解決問題涉及的是已知,而發(fā)現(xiàn)問題與提出問題涉及的是未知。因此,發(fā)現(xiàn)問題與提出問題比分析與解決問題更重要,難度也更高。對(duì)小學(xué)生來說,發(fā)現(xiàn)問題更多地是指發(fā)現(xiàn)了書本上不曾教過的新方法、新觀點(diǎn)、新途徑以及知道了以前不曾知道的新東西。這種發(fā)現(xiàn)是一種自我超越,不僅可以獲得成功的體驗(yàn),更重要的是,可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,樹立進(jìn)步的信心,激發(fā)創(chuàng)造的激情。在發(fā)現(xiàn)問題的基礎(chǔ)上提出問題,需要邏輯推理和精確的概括,因而可以激發(fā)學(xué)生的智慧,調(diào)動(dòng)學(xué)生的身心進(jìn)入活動(dòng)狀態(tài)。
二、新課程的數(shù)學(xué)是從生活中來的數(shù)學(xué)
1、注重?cái)?shù)學(xué)與大自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系。
新教材不再是由一堆毫無生氣的數(shù)字組成的,而是發(fā)生在學(xué)生身邊的有趣的故事,是看得見摸得著。讓學(xué)生在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)。
2、注重?cái)?shù)學(xué)在生活實(shí)踐中的應(yīng)用。
知識(shí)來源于生活而又服務(wù)生活。學(xué)知識(shí)是為了長本領(lǐng)。新教材及其注重讓孩子們體驗(yàn)成功的樂趣。孩子們的最大樂趣是他們能用自己剛學(xué)會(huì)的知識(shí)去解決一個(gè)生活問題了,那便是他們最大的喜悅。在新課教學(xué)后給孩子們一次檢驗(yàn)自我的機(jī)會(huì)。
三、新課程中的數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)多樣方法的數(shù)學(xué)
通過新課改的學(xué)習(xí)我更深刻的認(rèn)識(shí)到,教師在教學(xué)過程中不是日復(fù)一日不斷的教給學(xué)生新知識(shí),而是為了教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,使學(xué)生懂得用已學(xué)的方法去學(xué)習(xí)新知識(shí)、解決新問題。在新教材中,加強(qiáng)心算、允許估算,計(jì)算上,要求尊重學(xué)生的想法,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,提倡計(jì)算方法的多樣化。在我們看來有的似乎不可以理解,但在學(xué)生的應(yīng)用中它們卻很自如,原因源于這些都是他們的真實(shí)體驗(yàn),多樣化的知識(shí)由此產(chǎn)生。新教材還力求體現(xiàn)教材的靈活性,解法的多樣性。鼓勵(lì)孩子們學(xué)著用不同的眼光認(rèn)識(shí)世界,知識(shí)自然就變得五彩繽紛起來。
四、變權(quán)威教學(xué)為共同探討
新課程倡導(dǎo)建立自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,對(duì)我們教師的職能和作用提出了強(qiáng)烈的變革要求,即要求傳統(tǒng)的居高臨下的教師地位在課堂教學(xué)中將逐漸消失,取而代之的是教師站在學(xué)生中間,與學(xué)生平等對(duì)話與交流;過去由教師控制的教學(xué)活動(dòng)的那種沉悶和嚴(yán)肅要被打破,取而代之的是師生交往互動(dòng)、共同發(fā)展的真誠和激情。因而,教師的職能不再僅僅是傳遞、訓(xùn)導(dǎo)、教育,而要更多地去激勵(lì)、幫助、參謀;師生之間的關(guān)系不再是以知識(shí)傳遞為紐帶,而是以情感交流為紐帶;教師的作用不再是去填滿倉庫,而是要點(diǎn)燃火炬。學(xué)生學(xué)習(xí)的靈感不是在靜如止水的深思中產(chǎn)生,而多是在積極發(fā)言中,相互辯論中突然閃現(xiàn)。學(xué)生的主體作用被壓抑,本有的學(xué)習(xí)靈感有時(shí)就會(huì)消遁。
總之,面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn),我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念,多動(dòng)腦筋,多想辦法,密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),讓學(xué)生享受快樂數(shù)學(xué)。
小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)9
10月9日下午,我參加了在華星小學(xué)由畢塬路學(xué)區(qū)主辦舉行的“北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第四套教材解讀”專題培訓(xùn)講座。感觸頗多,特別是老師對(duì)于北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第四版教材與舊教材之間的內(nèi)容的增與減,結(jié)合具體的課例,作了詳細(xì)的分析,更讓我印象深刻。在這個(gè)活動(dòng)中,我的體會(huì)頗多。
在這次培訓(xùn)活動(dòng)中使我對(duì)第四版教材有了更加深刻的整體認(rèn)識(shí)。第四版教材的總體特點(diǎn)是以“情境 問題串”為基本呈現(xiàn)方式,指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考問題的方法、啟發(fā)學(xué)生的思維,從而促進(jìn)學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。第四版教材在課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的背景下,更加重視學(xué)習(xí)目標(biāo)的整體實(shí)現(xiàn),關(guān)注學(xué)生在知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題和情感態(tài)度價(jià)值觀等各方面的全面發(fā)展。第四版教材根據(jù)學(xué)生的年齡特征和學(xué)習(xí)規(guī)律,整體設(shè)計(jì)和調(diào)整了部分內(nèi)容的學(xué)習(xí),有利于克服學(xué)生的學(xué)習(xí)困難,避免難點(diǎn)集中。第四版教材保持“注重情境設(shè)計(jì)“的特點(diǎn),情境設(shè)計(jì)更加注重題材的多樣性,如第一學(xué)段的情境主要來源于生活,第二學(xué)段適當(dāng)增加了來源于數(shù)學(xué)的情境。第四版教材重視梳理和設(shè)計(jì)練習(xí)題目,提供數(shù)量合適、層次合理、形式多樣的`習(xí)題。第四版教材遵循不同學(xué)生獲得不同發(fā)展的理念,為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。進(jìn)一步探索如何促進(jìn)“人人都應(yīng)該受到良好的數(shù)學(xué)教育,不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。
這次教材培訓(xùn)對(duì)于我而言,是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),令我受益匪淺,使我對(duì)教材又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),也為我以后的教學(xué)工作指明了方向。今后在工作中我會(huì)更加努力工作,加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高素質(zhì),完善自己,書寫出燦爛美好的未來。
小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)10
今天參加了蘇教版教材培訓(xùn),通過侯老師和黃老師的講解,讓我對(duì)教材有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí),期中感受最深的是教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,由原來的過度的關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和技能的形成,轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的同時(shí),更加關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀。通過今天的學(xué)習(xí)讓我有了很多的收獲和感悟。
一、教師要成為終身學(xué)習(xí)者。教師要走進(jìn)課程,實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo),其自身必須有先進(jìn)的、與新課程相適應(yīng)的教學(xué)理念。為達(dá)成這一目標(biāo),教師首先要把自己定位成學(xué)習(xí)者。現(xiàn)在的教師要把自己定位成一條流動(dòng)的河流,要不斷地學(xué)習(xí)獲取新理念、新思想,更好的進(jìn)行教學(xué)。
二、學(xué)習(xí)模式的多元化。教材將數(shù)學(xué)知識(shí)放于生活中,讓學(xué)生親臨數(shù)學(xué)情境,在教學(xué)實(shí)踐中,從日常生活入手,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問題情境,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),在研究問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),理解數(shù)學(xué),同時(shí)把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)際,使學(xué)生親近數(shù)學(xué),感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,初步體驗(yàn)與現(xiàn)實(shí)生活的練習(xí)。
三、運(yùn)算對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的影響。計(jì)算教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計(jì)更為合理,教學(xué)內(nèi)容更為貼近學(xué)生的生活實(shí)際,如此編排可以充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的`應(yīng)用。教材注重估算的作用性,而非單純的估算計(jì)算,這樣可以讓學(xué)生更好的將書本中學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中,讓學(xué)生清楚了解估算在生活中的廣泛應(yīng)用。
四、在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度的變化,采用積極的評(píng)價(jià),較多的運(yùn)用鼓勵(lì)性語言。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)實(shí)踐操作能力。教師要有創(chuàng)新的教學(xué)模式,創(chuàng)新的教學(xué)方法,以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),要善于打破常規(guī),突破傳統(tǒng)觀念,具有敏銳的觀察力和豐富的想象力。
這次培訓(xùn)對(duì)使我受益匪淺,學(xué)到了很多有價(jià)值的東西,我會(huì)把學(xué)到的技能用到今后的教學(xué)中。
小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)11
今天的暑期數(shù)學(xué)培訓(xùn)中,兩位老師對(duì)于自己的教學(xué)研究進(jìn)行了深刻細(xì)致的講述,給我很大的思想影響。使我明白作為一名教師,如果始終固步自封、不思進(jìn)取,對(duì)于自己的教育事業(yè)是一種失敗。也讓我學(xué)習(xí)到如何進(jìn)行課題研究,在生活中應(yīng)該多觀察多思考,從實(shí)際問題出發(fā),從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求出發(fā),通過有效的教學(xué)設(shè)計(jì)和研究,得到及時(shí)的`學(xué)習(xí)反饋,然后總結(jié)出教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果,變成自己未來教學(xué)的整體方向。雖然平時(shí)的工作時(shí)間已經(jīng)占據(jù)生活的大部分,但是只要我們?cè)敢馊パ芯,去思考,課題研究也不只是少數(shù)人可以做到的。
小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)12
20xx年3月19日上午,我和同事們?cè)诟鹘中W(xué)參加了教研室組織的小學(xué)數(shù)學(xué)教材教法培訓(xùn)暨課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng),這次活動(dòng)分了三部分:首先由王玉鳳老師做課三年級(jí)下冊(cè)內(nèi)容《隊(duì)列表演》,課后郝老師點(diǎn)評(píng),最后由王玉鳳老師的精彩講座《我們?cè)撽P(guān)注什么》。 通過活動(dòng),我的收獲匪淺,它使我真正認(rèn)識(shí)到:作為教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。教師應(yīng)該教學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。只有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),才能應(yīng)用所學(xué)知識(shí),創(chuàng)造性地解決問題,學(xué)習(xí)方法多種多樣,指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生探索是常用的方法。
從王老師的'整堂課上,我首先感受到的是一個(gè)教師的教師素養(yǎng)相當(dāng)重要。整堂課,王老師注重的是教給孩子們學(xué)習(xí)的方法,結(jié)合具體,借助直觀圖形理解轉(zhuǎn)化的過程,數(shù)形對(duì)應(yīng)中歸納基本方法。讓孩子們動(dòng)手操作、實(shí)踐感悟中來體驗(yàn)知識(shí)的形成過程,并且注重培養(yǎng)了孩子們的數(shù)學(xué)思想,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
其次,王老師的課給我最大的一個(gè)感觸就是“能放手”給學(xué)生存足的時(shí)間去學(xué)習(xí),從而激起思維的碰撞,學(xué)習(xí)由淺入深將孩子們帶到學(xué)習(xí)的熱潮中,練習(xí)題的設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)。
王老師的課給我最大的收獲就是,她課前設(shè)計(jì)時(shí)所下的苦功,對(duì)教材靈活應(yīng)用,對(duì)目標(biāo)的準(zhǔn)確把握,以及她的專研精神都是我未能達(dá)到還要為止努力奮斗的。
總之,這次的培訓(xùn)活動(dòng)讓我收獲了很多,更讓我堅(jiān)定了以后努力的決心和信心。
小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)13
近期,我有幸參加了一場小學(xué)數(shù)學(xué)教師學(xué)科培訓(xùn)。這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象,不僅拓寬了我的知識(shí)面,還讓我重新審視了教學(xué)的角度和方法。在這篇文章中,我將結(jié)合我自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,詳細(xì)具體且生動(dòng)地分享我的心得體會(huì)。
首先,這次培訓(xùn)為我提供了很多新的學(xué)習(xí)資源。在課程中,我們老師介紹了一些最新的數(shù)學(xué)教學(xué)方法和工具,如數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)習(xí)題集等。我還了解到了一些關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的最新研究成果和趨勢(shì)。這些資源和知識(shí),讓我對(duì)于如何提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、如何使用游戲和習(xí)題來鞏固知識(shí)等問題,有了更深入的了解和思考。
其次,這次培訓(xùn)加深了我對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)的理解。在培訓(xùn)中,我們參與了很多實(shí)踐課程,通過親自動(dòng)手操作和實(shí)踐,我才真正感受到了一些數(shù)學(xué)原理和概念。我們還觀察了一些優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教學(xué)案例,從中學(xué)到了很多教學(xué)的技巧和方法。這次培訓(xùn)讓我明白了有效的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該是啟發(fā)式的,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和問題解決能力是最重要的。
此外,通過這次培訓(xùn),我還認(rèn)識(shí)到了教學(xué)的過程中,與學(xué)生的互動(dòng)和溝通是至關(guān)重要的。在培訓(xùn)中,我們老師通過模擬教學(xué)的方式,讓我們身臨其境地感受到了這一點(diǎn)。我們通過小組合作、互動(dòng)討論等方式,共同解決了一些實(shí)際教學(xué)中的難題。我意識(shí)到,只有通過良好的互動(dòng)和溝通,才能真正激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)動(dòng)力和參與度,讓他們?cè)谟淇斓姆諊袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
最后,這次培訓(xùn)還讓我明白了專業(yè)發(fā)展的重要性。培訓(xùn)結(jié)束后,我們老師鼓勵(lì)我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和研究數(shù)學(xué)教學(xué),參加更多的學(xué)科培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流。我意識(shí)到,作為一名教師,只有不斷追求進(jìn)步和自我完善,才能更好地提高自己的教學(xué)水平。同時(shí),我也明白了教師之間互相學(xué)習(xí)、互相支持的重要性,通過與其他教師的交流和合作,我們可以共同進(jìn)步。
綜上所述,這次小學(xué)數(shù)學(xué)教師學(xué)科培訓(xùn)對(duì)于我來說是一次非常寶貴的經(jīng)歷。通過這次培訓(xùn),我不僅拓寬了自己的知識(shí)面,還提高了對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)的理解和認(rèn)識(shí)。我將會(huì)將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中去,幫助我的學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。同時(shí),我也會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和發(fā)展,為了給學(xué)生提供更好的教學(xué)質(zhì)量而努力。
小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)14
最近我參了海南省中小學(xué)教師補(bǔ)修遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目,在這培訓(xùn)過程中,我學(xué)習(xí)到了優(yōu)秀教師好的教學(xué)方法和專家們的精彩精彩講座,獲得了教育專家的珍貴講評(píng)。雖然每天在線學(xué)習(xí)感覺有些累,但與收獲知識(shí)頗深。業(yè)務(wù)水平有了一個(gè)很大的提高。短暫的培訓(xùn)學(xué)習(xí)受益匪淺。作為小學(xué)教師的我,深深感到學(xué)習(xí)的重要性,在今后的教學(xué)中,我將立足于自己的本職工作,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,積極實(shí)踐新課改,鋪設(shè)好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)就要結(jié)束了,我個(gè)人感覺在這次學(xué)習(xí)中收獲很多,在此就與大家交流我的一點(diǎn)心得與體會(huì):
一、以身示范,情感育人
搞教育不能搞形式主義,這是一種不理智的急功近利的短期行為,因?yàn)椋瑢W(xué)生的成長和發(fā)展有其階段性,不能強(qiáng)求一致。而真正能夠給學(xué)生以偉大啟發(fā)和深刻影響的往往是一些教育細(xì)節(jié)。一個(gè)好老師受同學(xué)歡迎,其實(shí)很簡單,也許就是總能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),給予及時(shí)的表揚(yáng),真誠地賞識(shí)學(xué)生。
二、轉(zhuǎn)變教育理念,實(shí)施差異教育
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,是發(fā)展的主體。教師面對(duì)的是學(xué)生的未來,而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益,要立足于學(xué)生的成長。因此教書育人不可急功近利,需從大處考慮。創(chuàng)造力有先后之分,越是有個(gè)性的人,創(chuàng)造力越突出,個(gè)性是創(chuàng)造的前提,把個(gè)性多樣性作為一種有價(jià)值的東西,一種財(cái)富來加以接受和引導(dǎo),我們眼中就會(huì)沒有差生,只有差異。
三,注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
教師導(dǎo)入新課的`教學(xué)語言巧妙合理、生動(dòng)形象,能充分吸引住學(xué)生的注意力,觸發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣。教學(xué)中,教師要著重創(chuàng)設(shè)問題情境,具有恰當(dāng)?shù)奶釂栒Z,組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程,掌握學(xué)習(xí)方向,幫助學(xué)生自主探究知識(shí),尋求問題答案。更重要的是立足課堂,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。注重優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)方式,精講多練,在練習(xí)中使學(xué)生的思維活躍起來,使學(xué)生的腦子積極轉(zhuǎn)動(dòng)起來,促進(jìn)思維的深入發(fā)展。
四、加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷網(wǎng)上研修,自覺走進(jìn)新課程
作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的更新自己的知識(shí),不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。如果自身散漫,怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì),這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí),積極學(xué)習(xí),不斷開辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法,把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。
小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)15
為期一周的新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)結(jié)束了,時(shí)間雖然短暫,但我卻好像又接受了一次心靈的洗禮。
一、對(duì)“授之以魚,不如授之以漁”有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
在新課程標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)會(huì)上,北京的劉堅(jiān)教授講了一個(gè)小故事,題目是《父親的腳后跟》。內(nèi)容是:兒子經(jīng)常跟在父親身后來回于城里鄉(xiāng)間。當(dāng)有一次天黑了,父親又急著給生病的母親送藥的回家的路上,兒子找不到父親的腳后跟,在岔路口大哭。直到父親回到家發(fā)現(xiàn)兒子走丟了,順著哭聲才在岔路口找到了兒子。后來,兒子想:如果有一次讓“我”走在前面,父親只在“我”找不到正確的路時(shí)指點(diǎn)一下,“我”也不會(huì)找不到回家的路。這個(gè)故事讓我深受感觸。學(xué)習(xí)又如何不是這樣,只有我們讓學(xué)生走在前面,讓學(xué)生自己主動(dòng)探究、發(fā)現(xiàn),自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)生才會(huì)真正成為學(xué)習(xí)的'主人。而我們教師一定要敢于放手,大膽放手。
二、個(gè)人業(yè)務(wù)能力又進(jìn)一步得到提升。
不論是課堂語言還是信息技術(shù)教育,尤其是多媒體課件制作方面都受益。以前,我只會(huì)從電腦上下載一些課件,做一些簡單修改。上課時(shí)往往被這些課件束縛,自己的設(shè)計(jì)思路往往得不到充分發(fā)揮。在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)了幻燈片和flash動(dòng)畫制作后,我就可以實(shí)踐著按自己的思路得心應(yīng)手地設(shè)計(jì)課件,更好的為課堂服務(wù)。
三、要學(xué)會(huì)深入課標(biāo)本質(zhì),靈活運(yùn)用教材。
新教材改變了過去注重書本知識(shí)的狀況,更注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法、能力的培養(yǎng)。這就要求我們教師適應(yīng)新教材,把教材與實(shí)際聯(lián)系起來。實(shí)際上,我們?cè)诮虒W(xué)過程中要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平,在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖的同時(shí),學(xué)會(huì)靈活、能動(dòng)地運(yùn)用教材,根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪、調(diào)整,這樣才能從有限的教材中無限延伸?傊,培訓(xùn)中各個(gè)異彩紛呈的講座,讓我更明確了課改的方向,更堅(jiān)定了課改的信念。我會(huì)以這次培訓(xùn)為起點(diǎn),踏上更廣闊、更光明的課改征程。
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