名師培訓(xùn)心得體會(huì)大全(15篇)
當(dāng)我們經(jīng)過反思,對生活有了新的看法時(shí),將其記錄在心得體會(huì)里,讓自己銘記于心,這樣可以不斷更新自己的想法。怎樣寫好心得體會(huì)呢?下面是小編為大家整理的名師培訓(xùn)心得體會(huì),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
名師培訓(xùn)心得體會(huì)1
20xx年10月14日—15日,我有幸參加了xx區(qū)教育中心組織的“中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)導(dǎo)向的——小學(xué)英語名師新課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)”培訓(xùn)活動(dòng),為期兩天的培訓(xùn)活動(dòng)使我收獲頗豐。
從教25年鮑當(dāng)洪老師在課堂上的幽默甚至能把與會(huì)的教師時(shí)不時(shí)的逗笑,他所講授的兩節(jié)課,都是從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),由淺入深,一步步的帶學(xué)生走進(jìn)知識的殿堂,他設(shè)計(jì)的板書,能對知識進(jìn)行梳理,對思維的總結(jié)歸納能力培養(yǎng),對提升學(xué)生的核心素養(yǎng)大有裨益。
王xx老師的權(quán)威解讀:基于思維品質(zhì)培養(yǎng)的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與分析,讓我對學(xué)生提出的問題有了更高的認(rèn)識,應(yīng)該多用能培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的,多提能讓學(xué)生思考的等問題。
馬xx老師做的“淺談?dòng)螒蚧顒?dòng)在英語教學(xué)中的運(yùn)用”的報(bào)告,指導(dǎo)教師們用豐富的游戲活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,列舉了很多在不同教學(xué)內(nèi)容采用不同的游戲,以及應(yīng)該注意的事項(xiàng),很有實(shí)用價(jià)值。
張xx老師講的課《Let’aveanimals.》很能打動(dòng)人心,令人震撼!她通過各種有關(guān)動(dòng)物的視頻,激發(fā)聽課者熱愛動(dòng)物,熱愛大自然的`情感,尤其是在看到動(dòng)物在馬戲團(tuán),在大自然中慘遭人類的折磨與殺戮,著實(shí)然人心痛。順勢引導(dǎo)聽課者們要保護(hù)動(dòng)物,應(yīng)該怎樣做,給聽課者指明方向。不僅是學(xué)生受到教育,與會(huì)教師也被深深打動(dòng)。
總之,通過這次新課堂教學(xué)研討會(huì),給我的英語教學(xué)能力又有了一定程度的提高,我也樂于嘗試把學(xué)到的先進(jìn)理念運(yùn)用到實(shí)際的英語教育教學(xué)活動(dòng)之中。希望通過自身的努力,我在教育教學(xué)各方面都能取得較大的進(jìn)步!
名師培訓(xùn)心得體會(huì)2
作為一名教育工作者,我一直對優(yōu)質(zhì)教育資源的獲取和教學(xué)方法的改進(jìn)非常關(guān)注。最近,我參加了一次名師優(yōu)課培訓(xùn),收獲頗多。在這次培訓(xùn)中,我學(xué)到了很多新的教學(xué)理念和方法,深刻感受到了名師的魅力和課程的價(jià)值。下面我將就這次培訓(xùn)的收獲和體會(huì)進(jìn)行分享。
首先,名師優(yōu)課培訓(xùn)給我?guī)砹撕芏嘈碌慕虒W(xué)理念和方法。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代,孩子們獲取知識的途徑也越來越多樣化。因此,教師也必須不斷更新教學(xué)理念和方法,以滿足學(xué)生多元化的需求。在培訓(xùn)中,名師們通過生動(dòng)的演示和實(shí)例介紹了各種創(chuàng)新的教學(xué)方式,如合作學(xué)習(xí)、項(xiàng)目制教學(xué)等。這些方法不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。
其次,名師優(yōu)課培訓(xùn)讓我深刻感受到了名師的魅力和課程的價(jià)值。名師們在課堂上表現(xiàn)出色,他們的言傳身教讓我受益匪淺。他們用生動(dòng)的語言和豐富的教學(xué)案例,詮釋了知識的魅力。他們注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和合作精神,培養(yǎng)了很多學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)才能和團(tuán)隊(duì)意識。這些名師優(yōu)課,既是對名師的一種肯定,也是對教育事業(yè)的一種推動(dòng)。
再次,名師優(yōu)課培訓(xùn)讓我意識到教育資源共享的重要性。在培訓(xùn)中,我和來自全國各地的教師進(jìn)行了深入的交流和學(xué)習(xí)。這些教師代表了各個(gè)不同地區(qū)的.教育水平和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),他們的交流和分享讓我受益匪淺。名師們開展的課程也是名師優(yōu)課的經(jīng)典案例,它們給我提供了很多寶貴的教學(xué)資源。我相信,在這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,教育資源共享的方式將會(huì)越來越多樣化,教師們也將通過共享資源和經(jīng)驗(yàn),提升自己的教學(xué)能力。
最后,名師優(yōu)課培訓(xùn)讓我深刻認(rèn)識到教師專業(yè)發(fā)展的必要性。教育事業(yè)是一項(xiàng)高度專業(yè)化和持續(xù)發(fā)展的事業(yè),只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己,才能夠?yàn)閷W(xué)生提供更好的教育。名師優(yōu)課培訓(xùn),不僅提供了專業(yè)的知識和教學(xué)技巧,還為我們搭建了一個(gè)交流和學(xué)習(xí)的平臺。在這個(gè)平臺上,我能夠和名師們面對面地交流和互動(dòng),深入研究教學(xué)和課程設(shè)計(jì)。這對于我個(gè)人的發(fā)展和教學(xué)能力的提升都起到了重要的推動(dòng)作用。
總之,名師優(yōu)課培訓(xùn)給我?guī)砹撕芏嗍斋@和啟發(fā)。通過這次培訓(xùn),我不僅學(xué)到了很多新的教學(xué)理念和方法,還深刻感受到了名師的魅力和課程的價(jià)值。與此同時(shí),我也認(rèn)識到了教育資源共享和教師專業(yè)發(fā)展的重要性。我相信,通過不斷學(xué)習(xí)和不斷提高自己,我將能夠?yàn)閷W(xué)生提供更好的教育,為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
名師培訓(xùn)心得體會(huì)3
20xx年3月8.9日,我有幸參加了“相約名師聚焦課堂”中學(xué)語文高效課堂“備課攻略”培訓(xùn)會(huì),既領(lǐng)略了名師風(fēng)采、強(qiáng)化課改意識,又有效指導(dǎo)了自己今后的教學(xué)工作,F(xiàn)將體會(huì)總結(jié)如下:
一、課前要深度解讀文本
童志斌老師認(rèn)為教師備課不要把精力放在課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)上,而應(yīng)放在文本的解讀上,這句話對已參加工作11年的我觸動(dòng)很深。難道我一直“誤入歧途”?我總在粗粗解讀課文和教參后,絞盡腦汁設(shè)計(jì)讓學(xué)生有參與熱情、新穎有趣的課堂活動(dòng),而從沒問過自己:我是否真正理解文本的思想內(nèi)涵,也沒意識到還得挖掘此課文不同于此單元此類文章的獨(dú)特教學(xué)價(jià)值,更別說思考我這個(gè)班我的學(xué)生我來教有什么獨(dú)特性。
“優(yōu)良的示范是最好的說服”,童老師在教學(xué)《記承天寺夜游》時(shí)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合《說文解字》和字形演變辨析“寢”與“睡”、“行”與“步”,且能通過字義細(xì)微的差別深入人物內(nèi)心。這給當(dāng)下僅耽耽于“字字落實(shí),句句清楚”這八字真經(jīng)而疲倦奔命的老師送來一劑良方。他不僅追本溯源,而且在潛移默化中告知蘇軾造語之間妙的.為文特質(zhì)。這樣“學(xué)位中心”的課堂,學(xué)生當(dāng)然學(xué)有所獲、學(xué)有所長。
二、課堂充分發(fā)揮學(xué)生的自主性
幾位名師的課堂都能把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,能學(xué)生做的老師絕不包辦代替。呂紅梅老師讓學(xué)生板書課題,對題目質(zhì)疑后將問題板書出來、緊接著學(xué)生解決問題,其間教師耐心追問、啟發(fā)點(diǎn)撥,學(xué)生的確是課堂的主人。韓瑛老師讓朗讀得好的同學(xué)談自己的理解體會(huì),并借此指導(dǎo)其余學(xué)生朗讀;讓讀得不太好的同學(xué)自評,師點(diǎn)撥后還會(huì)給他機(jī)會(huì)再挑戰(zhàn)讀,學(xué)生在展示、挑戰(zhàn)中提高自我,發(fā)揮個(gè)性!劉飛耀老師在教學(xué)《華南虎》時(shí)讓學(xué)生把對華南虎總的印象的詞板書出來,并初步解讀,他則適時(shí)啟發(fā)學(xué)生想象畫面、推測它的心理活動(dòng)等,以此使學(xué)生走入詩歌意境,感受牛漢對華南虎的情感。學(xué)生自主思考、合作探究、匯報(bào)展示,主動(dòng)性和參與性增強(qiáng),學(xué)習(xí)效率當(dāng)然高!
三、努力提升自我教學(xué)魅力
“臺上一分鐘,臺下十年功”,我想幾位名師應(yīng)該是用終生的時(shí)間來備課的人。也許他們對這個(gè)課題的直接準(zhǔn)備用時(shí)不多,可他們深厚的文化底蘊(yùn)、教育教學(xué)專業(yè)修養(yǎng)、獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格、人格魅力等卻不是一朝一夕可以準(zhǔn)備的。如韓瑛老師優(yōu)美凝練且飽滿激情的語言、童志斌老師深厚的古漢語文學(xué)底蘊(yùn)、劉飛耀老師精彩的范讀及善于創(chuàng)作等著實(shí)令人嘆服!
幾位名師雖借班上課,學(xué)生人數(shù)也在20人左右,但卻能在最短的時(shí)間用自己獨(dú)有的方式拉近與學(xué)生的距離,竟在短短的一節(jié)課也能教會(huì)、甚至影響學(xué)生。如劉飛耀老師在作文課上使學(xué)生動(dòng)情落淚、不吐不快、自然下筆。童志斌老師會(huì)讓課前預(yù)習(xí)一直習(xí)慣齊讀的學(xué)生在課堂末了提出“是自由讀,還是齊讀?”的疑問??
總之,走近名師,收獲頗豐。作為一線語文教師,我會(huì)用智慧丈量自己與名師的距離,用汗水縮短自己和名師的差距,“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”!
名師培訓(xùn)心得體會(huì)4
培訓(xùn)分為四個(gè)階段:
第一階段是理論培訓(xùn)階段;
第二階段是自主學(xué)習(xí)、團(tuán)體學(xué)習(xí)、系統(tǒng)思考階段;
第三階段是實(shí)踐、觀摩、交流、拓展活動(dòng)階段;第四階段是考核評估與成果交流展示階段。
培訓(xùn)期間,我們聽取了3位專家領(lǐng)導(dǎo)的講座,有苑星海教授的《教育科研基本方法》講座、郭柏春教授的《教師職業(yè)精神》講座和王金道教授的《現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與藝術(shù)》講座。學(xué)習(xí)了現(xiàn)代教育技術(shù),認(rèn)真研究了教育教學(xué)理論,接受了心理健康指導(dǎo),從理論上學(xué)習(xí)了教育科研方法。此外,我們還閱讀了大量的書籍,其中培訓(xùn)班要求我們必讀的書目有5本,分別是《專家型教師的成長之路》、《六位教育家》、《把教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到位——名師優(yōu)質(zhì)課堂的效率管理》、《以學(xué)定教——道德教育的另一種思路》、《給我一個(gè)班,我就心滿意足了》。閱讀了這些書籍,讓我們在教育理論上有了一個(gè)質(zhì)的飛躍。
這次名教師培訓(xùn),對我來說,來得及時(shí),來得實(shí)在,我覺得受益匪淺,深受啟迪。這次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,對教師個(gè)人職業(yè)發(fā)展和教師職業(yè)生涯的規(guī)劃都做出明確的定義,教師的成長歷程和教師的職業(yè)發(fā)展離不開教師的培訓(xùn)和再學(xué)習(xí),從理論上提高教師的執(zhí)業(yè)水平,從科學(xué)發(fā)展的角度來提高教育教學(xué)能力,不僅是教師自身的需求,而是社會(huì)發(fā)展的要求。
此次培訓(xùn)與以往的教師培訓(xùn)不同,不單單在理論上有依據(jù)、在實(shí)踐中有實(shí)例,而且又能從實(shí)踐中回到理論,找到焦點(diǎn),指導(dǎo)實(shí)踐,進(jìn)行操作。在實(shí)踐中提高自己的`認(rèn)識,升華自己的理論水平,讓人信服。對自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己,完善自我有著深刻的意義。通過這次認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí),我感到收獲很大,現(xiàn)將自己的心得和體會(huì)寫出來與大家分享。
作為一名老師,讓我激動(dòng)和回味的莫過于王金道教授的現(xiàn)身說法、他從教育理論和教學(xué)管理生動(dòng)的教學(xué)事例讓我如臨其境。使我深深地感到教學(xué)是一門偉大的學(xué)問,它不是一朝一夕就能學(xué)會(huì)、就能融會(huì)貫通的,而是需要自己的認(rèn)真鉆研和日積月累而成的。而如何成為一名好老師,然后變成一名名師,就是我目前所面臨的問題。從這次的培訓(xùn)中,我學(xué)到了一些前輩們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),明白了一些道理,使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量,對我日后的教育工作有很大的意義。
在講座中,郭柏春教授說:“沒有愛就沒有教育”。教師對學(xué)生的“愛”應(yīng)是真誠的、無私的、廣泛的、一視同仁的。盡管孩子情況不同,但要相信每個(gè)學(xué)生都能在老師愛的教育下長大成才。對每一個(gè)學(xué)生的關(guān)愛,都應(yīng)該是毫無保留的,無論是對品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,還是對頑皮、學(xué)習(xí)成績不理想、需要心理疏導(dǎo)的學(xué)生,教師都要主動(dòng)去親近和關(guān)愛他們,讓學(xué)生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。
自己在教學(xué)過程中每一個(gè)付出和感悟,在這次的培訓(xùn)專家的講座中得到了印證。作為一名教師,讓我更深刻領(lǐng)會(huì)了關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,在生活上關(guān)心學(xué)生,在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生的重要性,讓學(xué)生在感受愛的過程中,理解愛,學(xué)會(huì)愛。其實(shí),每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生,他們身上有不同的閃光點(diǎn),只是有的沒被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中細(xì)心,善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn),夸獎(jiǎng)學(xué)生,激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生上進(jìn),賞識每一個(gè)學(xué)生的才華,讓每一個(gè)學(xué)生積極參與,期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。我常常把更多的愛,傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上,傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生,用愛的情懷關(guān)注學(xué)生,這是一股巨大的教育力量,它比任何高明理論的說教都有效。把這種情懷融入平實(shí)的生活,把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)作自己的成功,用坦誠的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。
作為教師,我體會(huì)到要終身學(xué)習(xí),平時(shí)要勤讀書、勤思考、勤動(dòng)筆。只有及時(shí)地充實(shí)自己,提高自己。面對競爭和壓力,我們才可能從容面對,才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。同時(shí)還要學(xué)會(huì)以“誠”待人。良好的師生關(guān)系是要靠自己用心經(jīng)營的,和家長真誠地溝通,懂得顧及家長的感受,有責(zé)任心、公平心,這樣家長就會(huì)慢慢地信任你,對待學(xué)生要公平、平等、不高高在上,要有威嚴(yán)、言出必行,做孩子的表率。還要學(xué)會(huì)“容”納一切。比如學(xué)生的表現(xiàn)、成績、來源等。我想這是作為教師應(yīng)該做到的非常重要的一點(diǎn)。每一個(gè)學(xué)生都有屬于他們自己的天地、成長于不同的環(huán)境,擁有不同的個(gè)性,這是要成為優(yōu)秀教師必須知道的非常重要的基石,永遠(yuǎn)不要看到一個(gè)側(cè)面就覺得了解一個(gè)人的全部,而對學(xué)生做出不客觀的評價(jià)。我們應(yīng)盡量多關(guān)心他們,從而達(dá)到進(jìn)一步的了解,以實(shí)現(xiàn)了如指掌的境界。有的孩子在學(xué)校非常內(nèi)向,在家里卻活潑外向,老師就要不厭其煩的引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校也走向活潑開朗。同時(shí)我們也要充滿愛心,要懂得原諒,要學(xué)會(huì)用另一種眼光看待學(xué)生,盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),多表揚(yáng)、少批評。古語道:“人之初,性本善”,即使他們犯了不可原諒的錯(cuò)誤,我們也要從本質(zhì)出發(fā),相信他們是善良的,對他們進(jìn)行教育和引導(dǎo)。
“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香!弊鳛槊處熍囵B(yǎng)對象,在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識,用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來,做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師,使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣,才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。
名師培訓(xùn)心得體會(huì)5
省xxxx年“名師送培”小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)班今天上午在縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)開班,我很榮幸參加。在簡短的開班儀式后,我們觀摩了常州市西橋小學(xué)校長金松武校長的《用字母表示數(shù)》一課!队米帜副硎緮(shù)》這一內(nèi)容看似簡單,其實(shí)不然,它是學(xué)習(xí)簡易方程的基礎(chǔ),是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),是思維認(rèn)識上的一個(gè)飛躍。我們能夠感受到金老師課前預(yù)設(shè)的“使學(xué)生經(jīng)歷用字母表示數(shù)的過程,并且通過學(xué)習(xí)活動(dòng)體會(huì)數(shù)學(xué)的抽象性與概括性,感受數(shù)學(xué)簡潔美和符號化思想”的目標(biāo)定位。整個(gè)教學(xué)過程從運(yùn)算律入手,補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容到公式的符號化,設(shè)計(jì)層次感強(qiáng),注重概念的認(rèn)識過程,用字母表示數(shù)量關(guān)系是有學(xué)生掌握了用字母表示運(yùn)算定律,計(jì)算公式和常見的數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,打破一個(gè)情境下的用字母表示數(shù)的僵化認(rèn)識。
課后聆聽了她的《基于兒童理解的數(shù)學(xué)概念教學(xué)》講座。金老師從以下四個(gè)方面:
1、數(shù)學(xué)概念的'基本特征;
2、數(shù)學(xué)概念表達(dá)的多元性;
3、數(shù)學(xué)會(huì)概念的學(xué)習(xí);
4、促進(jìn)數(shù)學(xué)概念理解的教學(xué)途徑,對基于兒童理解的數(shù)學(xué)概念教學(xué)進(jìn)行了闡釋。
名師培訓(xùn)心得體會(huì)6
20xx年10月12日,作為一名小學(xué)語文教師的我參加了在廣西區(qū)體育館舉辦的“名師新課堂”全國小學(xué)課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)。本次培訓(xùn)內(nèi)容主要分三部分:閱讀、寫作、古詩教學(xué)。雖然只有短短的2天,但我通過這次認(rèn)真地培訓(xùn)和自己努力地學(xué)習(xí),我感到收獲很大:對語文教學(xué)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識和理解,開闊了眼界,提升了自己的專業(yè)理論水平,深度喚醒了自己的教育的責(zé)任感,學(xué)到了一些先進(jìn)的理念和教育教學(xué)方法,消除了個(gè)人在教學(xué)中所遇到的一些困惑,現(xiàn)將自己的心得和體會(huì)寫出來與大家分享。
在整個(gè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間,我們有幸聽到了江蘇省小學(xué)語文特級教師姜樹華的《秋天》、百色市小語文學(xué)科帶頭人莫華的《秋天》、江蘇省小學(xué)語文特級教師學(xué)武鳳霞的《莫高窟》、浙江省特級教師羅樹庚的《撕紙游戲》、“長辮子老師”郭雪萍的創(chuàng)意寫作課、來賓市興賓區(qū)教研室小學(xué)語文高級教師覃豪的《示兒》、蘇州市名師陳娟的《冬夜讀書示子聿》、江蘇省小學(xué)語文特級教師高子陽的《江雪》和《示兒》。置身于名師的`課堂教學(xué)中,看到各位名師氣定神閑,信手拈來,不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花,他們或淺唱低呤,或手舞足蹈,或激昂文字,不僅令學(xué)生陶醉、癡迷,更讓我連聲贊嘆,這樣的功底豈是一日可為?我要向他們學(xué)的地方還有很多。專家們教學(xué)的思路明晰,幽默的語言,課堂中的娓娓道來,都讓我學(xué)到了很多......一、教師語言具有藝術(shù)的魅力。
當(dāng)我聽著武鳳霞和“長辮子老師”郭雪萍的課時(shí),我想教師的語言竟有如此之魅力,它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫校園生活片段,引出狹小的課堂,深入人的心靈深處。教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。專家們扣人心弦的過渡語言,烘托了課堂的氣氛,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語言簡潔,準(zhǔn)確,能使學(xué)生的心靈受到震撼,喚醒學(xué)生沉睡的記憶。
二、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新。
新課標(biāo)中說到:學(xué)生的自讀感悟是第一位的,教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。姜樹華老師讓學(xué)生改編名家作品,著眼于學(xué)生自主發(fā)展的教學(xué),同時(shí),其激勵(lì)的效果也是不言而喻的!伴L辮子老師”郭雪萍對學(xué)生并沒有過多的限制和束縛,學(xué)生的想象、討論、聯(lián)系是自由進(jìn)行的,學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地,但是,學(xué)生沒有脫離軌道,沒有脫離教師精妙設(shè)計(jì)的運(yùn)行軌道,教師充分“放”了學(xué)生,學(xué)生充分“離”老師,而結(jié)果是圓滿的,成功的,學(xué)生學(xué)到了知識,教師達(dá)成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。
三、
創(chuàng)意寫作課激發(fā)學(xué)生寫作興趣。
平時(shí)進(jìn)行作文教學(xué)時(shí),我總是感覺很吃力,很枯燥。沒有素材和學(xué)生講,學(xué)生寫起來也感覺無話可寫。長辮子老師以她深厚的文化積淀,幫助孩子們學(xué)會(huì)觀察,抓住特點(diǎn)、發(fā)揮想象、要有選擇、有所側(cè)重、按照順序、由表及里去寫作,活躍的課堂氛圍讓人不禁感嘆:“這
2真是一個(gè)有魔法的課堂!“長辮子老師”告訴我們,作文可以“仿”“聽”“畫”“種”“養(yǎng)”“剪”“比”“玩”“合作”“嘗試”......報(bào)告會(huì)上,長辮子郭老師思路非常清晰地講解了孩子為什么怕寫作文,老師為什么怕改作文,如何讓孩子不再害怕寫習(xí)作、愛上寫習(xí)作,在講解這些的時(shí)候,長辮子郭老師非常詳細(xì)、清晰、生動(dòng)的展開講述,并且以生動(dòng)的生活、教學(xué)實(shí)例來給大家真實(shí)的習(xí)作感受,引導(dǎo)學(xué)生真情實(shí)感地描寫生活,表達(dá)情感,展開想象寫出孩子眼中的世界,解放孩子們的思想,還孩子們自由馳騁的天空。興趣是最好的老師。從低年級開始,指導(dǎo)孩子們看繪本,學(xué)習(xí)寫一句話,畫一張圖。在走出教室,觀察身邊的事物,在觀察中激發(fā)興趣,動(dòng)動(dòng)手做一做,在活動(dòng)中,在活動(dòng)中培養(yǎng)興趣中不再不想寫作文,不再不敢寫作文,再也不怕寫作文。如何讓孩子們愛上寫穩(wěn)坐,長辮子郭老師用自己的親身經(jīng)歷,教學(xué)路程向我們展示了只有熱愛閱讀、學(xué)會(huì)閱讀、教會(huì)孩子真正走近書本,積累語言文字學(xué)會(huì)個(gè)性表達(dá)才能讓學(xué)生的心靈得到舒展。聽了長辮子老師的課,應(yīng)該說,值得學(xué)的東西不止這些,還有很多,可是因?yàn)闀r(shí)間和自身水平的問題,真正理解消化的只是一小部分,能夠吸收并化為己用的更是山之一隅?刹徽撊绾危@已經(jīng)是一個(gè)良好的開始了,隨時(shí)間的浸潤和自身的提高,我們也將能發(fā)揮出自身最大的能力,盡量讓孩子們喜歡寫作文,至少讓多數(shù)孩子不討厭寫作文吧!總之,在這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)中,使我深切感受到各位專家、教授的敬業(yè)精神。是他們精心的準(zhǔn)備、認(rèn)真的傳授,使我在短短2天時(shí)間里學(xué)到了很多知識。本次培訓(xùn)對我來說,既有觀念上的洗禮,也有理論上
3的提高,既有知識上的升華,也有教學(xué)技藝的增長,還讓我看到了不同城市之間教學(xué)觀念、教學(xué)方式上的差異,也使我對教育教學(xué)充滿信心。
雖然培訓(xùn)暫告段落,但反思還在繼續(xù),學(xué)習(xí)沒有停止。理論指導(dǎo)行動(dòng),目標(biāo)牽引過程,學(xué)習(xí)靈活了我們的頭腦,活潑了我們的思想,給了我們一雙發(fā)現(xiàn)問題的眼睛。最后,我真心感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),讓我們獲得這次難得的培訓(xùn)機(jī)會(huì)。在今后的日子里我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí),探索創(chuàng)新,把自己獲取的新理念、新方法,一個(gè)一個(gè)落實(shí)到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中。
20xx年10月15日
名師培訓(xùn)心得體會(huì)7
在以后的教學(xué)工作中,我將會(huì)以一名教學(xué)型和科研型并重的教師高度要求自己,多看論文,嘗試寫論文和做好科研的前期準(zhǔn)備,努力的把自己的課程上好、上精,爭取向著精品課程的方向前進(jìn),同時(shí),堅(jiān)持進(jìn)行教學(xué)反思,努力提高自身素質(zhì),在實(shí)踐中不斷反思,不斷總結(jié),找出自己的不足,明確了努力的方向。
本次培訓(xùn)的名師們的博聞廣識、先進(jìn)理念,以及生動(dòng)講解、精彩紛呈的案例,無不在我的腦海中留下了深刻的印象,我收獲頗多。
尤其是《鴻門宴》同課異構(gòu)兩個(gè)課堂教學(xué)實(shí)錄:山東濟(jì)南外國語學(xué)校李新武的《鴻門宴》和蘇州高級中學(xué)杭堯堯的《鴻門宴》。這兩節(jié)課屬于不同的課型,前者是文本的理解分析課,后者是由文本延伸出去的問題來開展探究討論,屬于閱讀評價(jià)延伸課。兩個(gè)課堂實(shí)錄后面都有執(zhí)教者的解說。李新武老師在激發(fā)學(xué)生對文本內(nèi)容的興趣上,大膽引進(jìn)新的學(xué)術(shù)觀點(diǎn),即對劉邦的評價(jià),來引發(fā)學(xué)生的關(guān)注;在文言字詞的處理上,重視語境的作用,由句段、全篇來理解、梳理字詞;在文章賞析上,注意抓住情節(jié)矛盾和細(xì)節(jié)描寫來理解人物性格。杭堯堯老師的課則是通過兩首評價(jià)項(xiàng)羽的古詩切入,由此導(dǎo)出一個(gè)核心問題:“鴻門赦漢”是劉項(xiàng)成敗的關(guān)鍵嗎?再細(xì)化問題,層層推進(jìn),來引導(dǎo)學(xué)生正確看待必然和偶然的關(guān)系。培訓(xùn)雖然快結(jié)束了,可它帶給我們思維的碰撞還在繼續(xù),專下面我就談?wù)勎业捏w會(huì)和感悟:
一、教師必須具備良好的信息素養(yǎng)。
1、信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會(huì),一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,比如多媒體授課,微課等新時(shí)代教學(xué)形式,熟練運(yùn)用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對信息資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用;通過網(wǎng)絡(luò)潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
2、教師具備良好的信息素養(yǎng)是培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型創(chuàng)新人才的需要。
中國教育的不斷發(fā)展,需要更多的高素質(zhì)、復(fù)合型的創(chuàng)新性人才參加國際競爭。同時(shí),信息社會(huì)呼喚信息人才,如果我們培養(yǎng)的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發(fā)現(xiàn)新機(jī)會(huì)的能力,就很難在激烈競爭的社會(huì)環(huán)境中求得生存與發(fā)展。也就是說,要求這些高素質(zhì)的人才具有良好的信息素養(yǎng)。而這些人才培養(yǎng)的速度、數(shù)量、和質(zhì)量直接由教師的信息素養(yǎng)的高低來決定。
3、教師具備良好的信息素養(yǎng).是教育系統(tǒng)本身的需要。
在迅猛發(fā)展的信息社會(huì),信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中,教育信息則成為最活躍的因素,成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線;而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤矗虒W(xué)過程是一個(gè)教育者(主要是教師)對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者,在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此,教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
二、教師必須是一個(gè)善于自我更新知識的學(xué)習(xí)者。
教師的知識更新包含了兩個(gè)層面的內(nèi)容,一是打破,二是重建。即打破傳統(tǒng)的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學(xué)的方式、方法,建立起一整套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系。作為教師,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,同時(shí)也可能是羈絆。因?yàn)檫^多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對新知識的接受,也能一時(shí)地掩蓋教師新知識的不足,久而久之,勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師,僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上,強(qiáng)調(diào)打破教育霸權(quán),用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的`教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦,使之打破其堅(jiān)冰一樣的由陳舊的知識和經(jīng)驗(yàn)累積起來的教育思想和理念,那么,在此基礎(chǔ)上建立起來的新的知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿生機(jī)和活力。
三、教師必須關(guān)愛學(xué)生
一個(gè)優(yōu)秀的教師不但要上好課,還要有一顆關(guān)愛學(xué)生的心。因?yàn)榻逃且粋(gè)人生對另一個(gè)人生的影響、啟迪和引領(lǐng)。單一傳遞知識的教師是不能進(jìn)入現(xiàn)代教師之門的。教師要終生修專業(yè)、悟人生、愛學(xué)生。同時(shí),教師要充分相信學(xué)生,信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生,俯下身子看學(xué)生的生活,平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生,學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法和過程,教師也就可以自如地開展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大,讓教師覺得難以駕馭教學(xué)的行為,課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么,怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢?應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,巧妙地提出問題,引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突,使學(xué)生處于一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此,教師要多給學(xué)生做、說的機(jī)會(huì),讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個(gè)問題展開辯論。這樣,學(xué)生自然就會(huì)興奮,參與的積極性也就會(huì)高起來,他們的才智就會(huì)得到大大的提高和發(fā)展。
四、今后教學(xué)工作努力方向
在以后的教學(xué)工作中,我將會(huì)以一名教學(xué)型和科研型并重的教師高度要求自己,多看論文,嘗試寫論文和做好科研的前期準(zhǔn)備,努力的把自己的課程上好、上精,爭取向著精品課程的方向前進(jìn),同時(shí),堅(jiān)持進(jìn)行教學(xué)反思,努力提高自身素質(zhì),在實(shí)踐中不斷反思,不斷總結(jié),找出自己的不足,明確了努力的方向,制定了以下努力的目標(biāo):
1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,課堂上做到精講精練,注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。
2、在教學(xué)上下功夫,努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。
3、對差生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進(jìn)步。
4、與學(xué)校教師共同學(xué)習(xí),取別人之長,補(bǔ)己之短。
名師培訓(xùn)心得體會(huì)8
7月7月1日到7日,我們赴華中師范大學(xué)參加了“20xx年固始縣第二屆名師培養(yǎng)培訓(xùn)高級研修班”培訓(xùn)。 此次培訓(xùn),為我縣名師搭建了一個(gè)與大師零距離交流的平臺,精心安排了10場專題講座和兩間名師工作室的參觀學(xué)習(xí),涵蓋了教育教學(xué)理論、方法和技能等方面,整個(gè)培訓(xùn)過程科學(xué)有序,緊張高效。 這一次培訓(xùn)雖只是短短7天時(shí)間,但實(shí)在是受益匪淺,現(xiàn)就這一次短暫的學(xué)習(xí)培訓(xùn)和自己的工作實(shí)際談?wù)勔幌伦约旱男牡皿w會(huì)吧!
感受之一:愛,沒有愛就沒有教育。
聽了鄭教授的《教師職業(yè)生涯和幸福力》和張教授的《成為卓越教師的十項(xiàng)修煉》之后感覺.第一,“幸幸福福做教師”的前提是教師要有對自己職業(yè)的認(rèn)同感,把教學(xué)、教育好每一個(gè)學(xué)生當(dāng)作自己的事業(yè)而不是養(yǎng)家糊口的工作。有了對教育的熱愛并把這種熱愛轉(zhuǎn)化為教學(xué)工作中的熱情,你就會(huì)體驗(yàn)到教師工作的幸福感,就有了為之奮斗一生的動(dòng)力。第二、愛學(xué)生是教育好學(xué)生的根基,對學(xué)生的愛應(yīng)該貫穿于教育教學(xué)的全過程中。教師專業(yè)發(fā)展的第一階段是基本功階段,第二階段是教學(xué)設(shè)計(jì)階段,第三階段是教學(xué)生成階段,而第四階段就是教師品德階段。沒有對學(xué)生的愛,你的課上得再好,榮譽(yù)得的再多,教學(xué)基本功再扎實(shí),教學(xué)設(shè)計(jì)得再好,也不可能達(dá)到專業(yè)發(fā)展的最高階段——教師品德階段,甚至連精彩的課堂生成都不可能出現(xiàn)。
感受之二:變,有變革才有創(chuàng)新。
慕課,微課,翻轉(zhuǎn)課堂的運(yùn)用,數(shù)字教師的成長困惑等這些先進(jìn)教學(xué)理念的記不得不讓我們思考,在教學(xué)教育過程中要有變革有創(chuàng)新。第一,改變思維模式,有了新思維才會(huì)有新行動(dòng)。由原來的重視“雙基”教學(xué)轉(zhuǎn)變成重視三維目標(biāo)的落實(shí),關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的形成與發(fā)展,讓學(xué)生經(jīng)歷知識的產(chǎn)生、發(fā)展、形成的過程。改變對教材的理解,重視對教材的二次開發(fā),挖掘蘊(yùn)含在教材中教育素材,創(chuàng)造性地利用教材,不斷地開發(fā)新的教材資源,讓教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際,與時(shí)代的發(fā)展合拍。改變對學(xué)生的評價(jià)方式與評價(jià)內(nèi)容,重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的形成和各種素養(yǎng)的'養(yǎng)成……第二,改變角色定位。讓老師從課堂的中心進(jìn)行合理的位移,轉(zhuǎn)變成課程資源的建構(gòu)者,學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,學(xué)生對話的交流者,課堂教學(xué)的研究者。由原來的“主演”轉(zhuǎn)變成“導(dǎo)演”,變成學(xué)生學(xué)習(xí)的協(xié)作者,學(xué)生學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)者。恢復(fù)學(xué)生的“主角”地位,把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生充分體驗(yàn)知識的探索過程,張揚(yáng)個(gè)性,發(fā)現(xiàn)自我。第三、轉(zhuǎn)變備課方式。“一堂課備一輩子,一輩子備一堂課!睆膯渭兊膫浣滩霓D(zhuǎn)變?yōu)榧纫獋浣滩,又要備學(xué)生、備教學(xué)媒體,備各種教學(xué)資源,另外還要備自己,備教學(xué)設(shè)計(jì)。備出挑戰(zhàn)傳統(tǒng)、異想天開的課,備出不斷創(chuàng)新、超越自我的課,為學(xué)生的成功引路,為學(xué)生的發(fā)展奠基,同時(shí)也為教師自己的幸福積累資本。
名師培訓(xùn)心得體會(huì)9
憶往昔,每一份付出奉獻(xiàn),都是對語文事業(yè)的賡續(xù)傳承;看今朝,每一張熱情的笑臉,都值得用心珍藏;展未來,每一次熱烈的研討,都讓我們信心滿滿。非常榮幸參加了松原市小學(xué)語文張麗麗名師工作室研修培訓(xùn)活動(dòng),深感受益匪淺。
面對深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生發(fā)展變化,很多時(shí)候讓我們覺得有些霧里看花,水中望月,無所適從。而此次研修活動(dòng)的學(xué)習(xí),猶如幫我打開了一扇窗,撥云見日,使我在一次次的感悟中豁然開朗,對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長,這是一次收獲豐厚的學(xué)習(xí)。
這次學(xué)習(xí),有高質(zhì)量的課程資源,為我們學(xué)習(xí)與教學(xué)提供了豐富的材料;有知識淵博的課程團(tuán)隊(duì)成員,為我們傳道解惑;有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的名師授課實(shí)錄,為我們今后的教學(xué)引路導(dǎo)航。可謂學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多彩,學(xué)習(xí)形式不拘?格。
在學(xué)習(xí)期間,本?認(rèn)真觀看視頻,及時(shí)提交作業(yè),積極發(fā)表評論,按時(shí)在線研討,收獲頗豐。
1、網(wǎng)絡(luò)研修使我轉(zhuǎn)變了思想,更新了觀念。
通過研修,我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì),明確了課改對于教師提出什么樣的素質(zhì)要求;每?位老師都需要重新學(xué)習(xí)才能適應(yīng)新課程,不然你就發(fā)現(xiàn):濤聲依舊。“穿新鞋,走老路”!霸絹碓讲粫(huì)教了”。新的教育理念要求我們必須不斷提高自己,充實(shí)自己,要有扎實(shí)的`教學(xué)基本功,否則就被時(shí)代所淘汰。在教學(xué)中,要樹立以“學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,不斷進(jìn)行觀念的更新。
2、立足課堂,在實(shí)踐中提升了自身價(jià)值
課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地,通過學(xué)習(xí)我深刻領(lǐng)悟了“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的觀念。在教學(xué)中,我會(huì)將努?所學(xué)的新課程理念應(yīng)?到課堂教學(xué)實(shí)踐中,避免課程設(shè)計(jì)“新”,實(shí)施方法“舊”的新瓶子裝舊酒。立足“用活新老教材實(shí)踐新觀念”,力求讓我的教學(xué)更具特色,形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,使自己的課堂教學(xué)有效乃至高效。
3、研修提升了我的業(yè)務(wù)素質(zhì),提高了課堂教學(xué)效果。
通過認(rèn)真聆聽專題講座,我進(jìn)?步懂得備課是教學(xué)工作中的?個(gè)極為重要的環(huán)節(jié),我們要教什么?怎么教?事先都要周密考慮,精心設(shè)計(jì),教師只有對教材內(nèi)容,教學(xué)對象,教學(xué)方法等經(jīng)過深思熟慮、了然于胸,才能把課講得妙趣橫生,引人入勝。我會(huì)將研修所得應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中,上課前根據(jù)本班的學(xué)習(xí)情況,通過觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過程來備課,同時(shí)加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度。形成多層次的教學(xué)設(shè)計(jì),突出課實(shí)效性、針對性,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、參與性、合作性,真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲。
通過學(xué)習(xí),我非常清楚,“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香”,我也始終信奉“他山之石,可以攻玉”的信條,要想成為一名優(yōu)秀的語文教師,就要努力提高自身素質(zhì),理論水平,教育科研能力和課堂教學(xué)能力。沒有深厚的積淀,沒有長期的浸沉,何來“腹有詩書氣自華”,此次學(xué)習(xí),也讓我們意識到一名優(yōu)秀的語文教師應(yīng)是永不枯竭的河海,只有廣闊的知識,飽滿的激情,橫溢的才華,才能澆灌祖國未來鮮艷的花朵。我將用我的所學(xué)指導(dǎo)我的教學(xué),在小學(xué)語文教學(xué)的天地里開出美麗之花。
名師培訓(xùn)心得體會(huì)10
XX月XX號上午,X老師給我們講了一堂關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展的三把鑰匙的一堂課。引言里關(guān)于三個(gè)關(guān)鍵詞:飛翔、愛與成長,讓我記憶猶新,接下來關(guān)于讀書的整個(gè)話題,都是圍繞這三個(gè)關(guān)鍵詞展開。
如果說人生是一場旅程,那么人生也是一場追尋的旅程,這個(gè)追尋的過程,首先在讀書中找到方向。從入職階段到重慶階段到閱讀階段,X老師用自己的親身經(jīng)歷來驗(yàn)證了一個(gè)成功的事實(shí),那就是閱讀真的可以成就一個(gè)老師的夢。閱讀是什么?就是拿別人的經(jīng)驗(yàn)重復(fù)自己的故事,成長可以從模仿開始,寫作是課題也是也可以從學(xué)習(xí)別人開始。在這個(gè)過程中,X老師告訴我們態(tài)度比能力更重要,一個(gè)人只要不斷的努力,一定會(huì)走向一個(gè)幸運(yùn)的人生。經(jīng)過X老師四年的努力,拿下了省優(yōu)質(zhì)課,這是他成功經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)驗(yàn)證。那么模仿從哪里來呢?那就必須從讀書開始,首先我們要明確教師為什么要讀書?讀書可以讀到智慧獨(dú)到之時(shí),甚至能讀到人品,在“讀書成就名師”這本書里12位杰出教師的故事,讓她在讀書中豐富了自己。研學(xué)老師在書中閱讀生命中最重要的預(yù)見中提到一個(gè)教師在教育這條路上究竟能走多遠(yuǎn),很大程度上取決于他對讀書的態(tài)度。教育閱讀更多的是基于對教育觀現(xiàn)實(shí)的觀察與思考彌補(bǔ)短板。
然而這個(gè)世界上有太多太多的書那么教師要閱讀什么樣的書呢?x老師指出,要讀奠定生命基礎(chǔ)的根本書籍,要讀學(xué)科知識,專業(yè)知識方面的重點(diǎn)書籍,要讀人類基本知識方面的書籍。這讓我意識到,一個(gè)不愿意讀書的老師是永遠(yuǎn)不會(huì)成長的,起碼說成長的不會(huì)很快。只有我們不斷的去讀這些正確的時(shí)候,我們才能夠更快的豐富起來。
當(dāng)我們知道了讀書可以讓我們追夢讀哪些方面的書,可以讓我們更快的.實(shí)現(xiàn)夢想,那么怎樣閱讀便顯得更為重要?首先要分時(shí)期閱讀,作為一個(gè)閱讀的新手,我們必須從新手期到適應(yīng)期,然后再到成長期,直至達(dá)到成熟。其次要做階段性閱讀,做有難度有坡度的閱讀,而不是永遠(yuǎn)待在閱讀的舒適區(qū)。再次就是要做知識性的閱讀,就是說帶有專業(yè)性質(zhì)的理解性的閱讀,如果一本書能夠讓我們很輕松的讀下來,那么對于我們來說這本書就沒有太多的挑戰(zhàn)性,我們要讀那些讓我們跳一跳可以夠得著的書,但是讀書也要具有挑戰(zhàn)性。
班級管理同樣需要閱讀,他老師給我們推薦了一些班級管理的很優(yōu)秀的書,比如說做一個(gè)會(huì)偷懶的班主任班主任工作漫談,做的班主任,問題學(xué)生與治療與學(xué)生家長過招,做一個(gè)專業(yè)的班主任,把班級還給學(xué)生等這些書籍,為什么X老師能夠成為學(xué)校家長以及學(xué)生非常敬佩和敬仰的一個(gè)老師呢?很顯然他把這些班級管理的書籍讀了很多遍,并把它用到實(shí)際的教學(xué)與管理當(dāng)中,于是便收獲了這樣美滿而完整的結(jié)局。X老師一直在講班規(guī)不是為了懲罰,而是為了規(guī)范學(xué)生的行為,但是很多時(shí)候,我們往往把懲罰作為一個(gè)班級管理的手段,錯(cuò)誤的理解了班級管理的意義。在X老師的觀念要放下老師的心態(tài),哪怕這個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績倒數(shù),但是這次考試比上次考試多考了兩分,我們就要鼓勵(lì)他,你真棒。我突然明白了,什么叫人性化的管理。
閱讀不僅讓我們在事業(yè)上有所突破,更重要的是讓我們自己得到提升,很多時(shí)候自信來自于閱讀,從緊x變得從容,便是因?yàn)殚喿x的結(jié)果。通過閱讀讓我們知道,不是因?yàn)樽约翰粌?yōu)秀,而是因?yàn)樽约翰皇亲銐騼?yōu)秀,所以才讓自己有產(chǎn)生很多很多的問題,當(dāng)你的才華提不起你夢想的時(shí)候,你要靜下心來去學(xué)習(xí)。當(dāng)你不斷的閱讀,你就會(huì)知道自己的渺小不足,你才能永遠(yuǎn)以謙卑的心態(tài)去閱讀。你想感受孤獨(dú),走進(jìn)孤獨(dú)時(shí)就去讀孤獨(dú)六講,當(dāng)你有新模式你就讀西游記,他會(huì)告訴你,心生則魔生。X老師從瓦爾登湖這本書中尋找到了自己心中的瓦登塔湖,同時(shí)獲得了一種簡單且自由的生活。每個(gè)人當(dāng)你按照自己的節(jié)拍來走路的時(shí)候,你一定會(huì)尋找內(nèi)心的華爾登湖恬美而寧靜,讓你不斷的閱讀,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)生命越讀越?jīng)]精神發(fā)生改變?nèi)松木辰缡莾?nèi)心豐富的安靜。
讀書是我們豐富,同樣使我們成功,但是讀書更重要的是讓我們心中有他人。X老師通過不斷的去做公益,對偏遠(yuǎn)之兆的情懷越來越濃厚,它讓我一次次體會(huì)到教育是一種選擇,熱愛勝過一切做公益你可以見到很多有夢想的人,可以跟著一起往前走。所以我突然發(fā)現(xiàn)為什么越來越優(yōu)秀的人會(huì)越來越優(yōu)秀,因?yàn)樵绞莾?yōu)秀的人就會(huì)吸引更多優(yōu)秀的人,更多優(yōu)秀的人碰撞就會(huì)產(chǎn)生更大的能量。
當(dāng)我們不斷的去讀書,同時(shí)有更多的經(jīng)歷,我們獲得了成功就要把它寫下來。那么到底我們寫什么內(nèi)容呢?首先寫教育現(xiàn)象,教育故事,X老師說,當(dāng)你給教育機(jī)會(huì)的時(shí)候,學(xué)生會(huì)給你驚喜,當(dāng)你發(fā)自內(nèi)心的去疼每一個(gè)學(xué)生,了解學(xué)生背后的生活,老師心中有愛,處處都會(huì)有故事發(fā)生。其次要寫書評,寫閱讀總結(jié),歷一個(gè)人的成長史,就是一個(gè)人的閱讀史,同時(shí)在用你的生命影響更多的生命。再次要寫顆粒顆粒包括課堂實(shí)錄文本,文學(xué)價(jià)值,教學(xué)價(jià)值的解讀,教學(xué)中的問題和分析,教材的內(nèi)容的挖掘整合與開發(fā),甚至寫自己磨課的種。種選擇,疑惑等過程。我想任何一位老師如果能夠用心的把這些內(nèi)容解讀出來的時(shí)候,他一定會(huì)成為一個(gè)非常優(yōu)秀的老師,最后帶著豐富的自己走進(jìn)課堂,一定會(huì)豐富每一個(gè)學(xué)生。
一切的努力源自于我們要成為什么樣的人,X老師告訴我們答案在風(fēng)中。
名師培訓(xùn)心得體會(huì)11
今日是參加20xx年江蘇省“名師送培”項(xiàng)目——大豐區(qū)小學(xué)語文教師學(xué)生閱讀指導(dǎo)能力提升培訓(xùn)的第一天,有幸聽了南通師范高等?茖W(xué)校胡海舟教授的《童話、寓言的閱讀與教學(xué)》的講座,聆聽了江蘇省特級教師,海安市城南實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長許習(xí)白的《一只窩囊的打老虎》的兩節(jié)示范課以及精彩講座。一天下來,收獲滿滿,頗為充實(shí)。
胡海舟教授的講座,先講童話。從“何為童話”、“童話何為”兩大方面,帶領(lǐng)我們對童話的本質(zhì)和意義進(jìn)行了追問、對教學(xué)價(jià)值與方略進(jìn)行了探尋。向我們闡述了童話是什么,教什么,怎么教。整個(gè)講座,胡教授引經(jīng)據(jù)典,給大家列舉理論基礎(chǔ),同時(shí)結(jié)合我們的教材實(shí)際、教學(xué)實(shí)際向大家一一分析。更是給出了多種具體的教學(xué)的.方法,例如在教學(xué)時(shí),要達(dá)到憑借形象感受童話情趣的目的,教師可以用xx畫、剪貼畫、音樂、語言等再現(xiàn)通化形象,創(chuàng)設(shè)情境。也可以音引領(lǐng)學(xué)生從預(yù)感中體會(huì)形象,從板書中感受形象等等。再講“寓言”,同樣從“何為寓言”、“寓言何為”,層層剖析,讓老師們的大腦中都形成一個(gè)個(gè)清晰的思維導(dǎo)xx,都對童話和寓言的教學(xué)有了一些信心。
許習(xí)白校長在講座中,為統(tǒng)編版小學(xué)語文中高年級的教學(xué)給出建議,要求我們“尊重教材探規(guī)律,依托教材抓實(shí)施”。作為教師,拿到教材,篇篇課文到手備課,我們的目光僅僅停留在單篇課文上,那么這樣的備課就是有過失的,是狹窄的。當(dāng)然,教師的教學(xué)上諸如此類的誤區(qū)還有很多,針對這些,許習(xí)白校長提出我們的教學(xué),我們的課堂要體現(xiàn)整體關(guān)聯(lián),體現(xiàn)循序漸進(jìn),體現(xiàn)螺旋上升;要注意方法指導(dǎo),注意習(xí)慣培養(yǎng),注意知識遷移;要強(qiáng)調(diào)詞句積累,強(qiáng)調(diào)語言實(shí)踐,強(qiáng)調(diào)自主閱讀;要注重審美熏陶,注重文化傳承,注重價(jià)值引領(lǐng)?傊诮虒W(xué)的時(shí)候,要尊重學(xué)習(xí)規(guī)律,著眼語文素養(yǎng),指向?qū)W生的未來;诖,許校長還給我們提出了四條具體的建議。教學(xué)建議一:研讀整套教材,全;蚪萄薪M合作,整理整套教材的識點(diǎn)、能力點(diǎn),建構(gòu)結(jié)構(gòu)xx表,整合把握教材,合理安排教學(xué)。教學(xué)建議二:要進(jìn)行單元的整體解讀,注意單元導(dǎo)語中的人文主題和語文要素,把握同一單元內(nèi)各部分內(nèi)容的聯(lián)系,進(jìn)行整體構(gòu)架,精讀與略讀,課文與語文園地、口語交際與習(xí)作……有層次,有梯度,不機(jī)械重復(fù),提升教學(xué)效率,提高思維品質(zhì)。教學(xué)建議三:在教學(xué)設(shè)計(jì)中要凸顯語文要素,在教學(xué)過程中要讓語文要素落地。但也要避免忽視規(guī)律,急功近利,或突出一點(diǎn),不及其余。教學(xué)建議四:關(guān)注文前、文中提示,課后練習(xí)、資料袋、閱讀連接等,盡量把相關(guān)內(nèi)容融入到教學(xué)設(shè)計(jì)里,落實(shí)在教學(xué)過程中,成為整篇課文,甚至整個(gè)單元教學(xué)的組成部分。要通過這些內(nèi)容的關(guān)注與落實(shí),讓學(xué)生習(xí)得方法,增加積累,提高自主閱讀水平,提升語言運(yùn)用能力,形成語文素養(yǎng)。這些建議,每一點(diǎn)都從實(shí)際出發(fā),提醒一線教師在教學(xué)中容易忽略的部分。
名師培訓(xùn)心得體會(huì)12
20xx年8月13日10時(shí)30分,聊城市經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)首屆名師帶徒全體學(xué)員在宋主任和雷老師的帶領(lǐng)下踏上了赴京研修學(xué)習(xí)的列車,將在北京師范大學(xué)進(jìn)行為期5天的研修學(xué)習(xí)。這無疑是開發(fā)區(qū)教育管理中心領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚下的重大舉措。
熱情洋溢和富有個(gè)性的開班儀式使我深刻了解了北京師范大學(xué)的成長歷程,校訓(xùn)精神和育人理念;知道了北京師范大學(xué)教育培訓(xùn)中心是國內(nèi)校長,教師培訓(xùn)的領(lǐng)跑者,懂得了本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的必要性和現(xiàn)實(shí)意義。
整整一周的在京研修學(xué)習(xí),很多國家級、重量級的專家、教授,博士給學(xué)員們分別從國家教育綱要、教師的價(jià)值、教師的專業(yè)發(fā)展、教育科研、教師研修和課堂教學(xué)等方面進(jìn)行了培訓(xùn)。像充滿激情與個(gè)性的兒童心理研究專家張梅玲;極其幽默風(fēng)趣但懷才不遇的知名博士趙希斌;多才多藝、信手拈來的北京市模范班主任高金英;知識淵博、對教育綱要爛熟于心的教育部原司長王文湛;有高尚人格魅力,推廣團(tuán)隊(duì)研修并建立工作站的特級教師吳正憲;經(jīng)驗(yàn)豐富理論性強(qiáng)的心理學(xué)博士張焰;對課堂教學(xué)了如指掌、學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)極其豐富的北京光明小學(xué)校長劉永勝……
白天培訓(xùn)學(xué)習(xí),晚上研討交流。我忙碌著、充實(shí)著、幸福著、快樂著。專家、教授們的精彩報(bào)告如同一份份的精神大餐紛至沓來,讓我經(jīng)歷了一次次頭腦的風(fēng)暴、一場場心靈的啟迪、一次次情感的升華。使我明確了學(xué)習(xí)教育綱要的重要性;認(rèn)識到了教師的自身價(jià)值;給我指明了教師專業(yè)發(fā)展的方向;增強(qiáng)了研修、科研意識;豐富了自己的理論知識;學(xué)會(huì)了課堂教學(xué)和管理的策略。每晚的研討交流學(xué)員們都爭先恐后、各抒己見、據(jù)理力爭、暢所欲言。常常為了專家、教授們的一個(gè)觀點(diǎn)爭的面紅耳赤,時(shí)而鴉雀無聲;時(shí)而喋喋不休;時(shí)而掌聲四起;時(shí)而贊嘆不已……確切地說這次培訓(xùn)成為了我教育生涯的加油站。
華盛頓兒童博物館的墻上的那句格言:“我聽見了就忘記了,我看見了就記住了,我做了就理解了!庇钟腿辉谖叶仙,這次的培訓(xùn)與眾不同,給我很大的`震撼、觸動(dòng)和鼓舞。具體感受如下:
一、教師要具有陽光心態(tài)。
教師要有狀態(tài),有精氣神,展現(xiàn)給學(xué)生積極、樂觀、向上的精神面貌。由于學(xué)生的向師性,同樣會(huì)精神煥發(fā)、朝氣蓬勃、奮發(fā)向上。
二、教師要尊重學(xué)生。
我們每個(gè)班中都有一部分學(xué)困生,其實(shí)學(xué)生之間只有差異,沒有差生。教師要尊重學(xué)生的差異,把更多的愛灑向?qū)W困生。有句話說的好,“微笑若給優(yōu)生,如同錦上添花,微笑若給學(xué)困生,如同雪中送炭!闭n堂上教師要敢于讓回答問題的孩子毫無遺憾地坐下,學(xué)生回答的好要表揚(yáng),回答的不好也要變換方式表揚(yáng),以培養(yǎng)學(xué)生回答問題的積極性和自信心。課堂上教師鼓勵(lì)學(xué)生每次回答問題都舉手,可以給學(xué)生私下結(jié)秘,特別是學(xué)困生先秘密約好,“如果不會(huì)回答,舉起左手,老師不叫你回答;如果會(huì)回答,舉起右手,老師叫你回答!边@樣讓學(xué)困生也體驗(yàn)到成功的快樂。
三、教師要培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
俗話說:“自信是成功的一半”。教師要讓每個(gè)孩子都會(huì)理直氣壯的說:“我是重要的、我是有所作為的、我是最棒的!”校園里、教室的墻壁上都可以張貼培養(yǎng)孩子自信的名言警句,像“我能行”相信自己行,才會(huì)我能行。別人說你行,努力才能行。你在這點(diǎn)行,我在那點(diǎn)行。今天若不行,明天爭取行。能正視不行,也是我能行。不但自己行,幫助別人行。相互支持行,合作大家行。爭取全面行,創(chuàng)新我最行。……此外,班級的各項(xiàng)工作中都要注意培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
四、教師要提高自己的學(xué)科底蘊(yùn)。
學(xué)科底蘊(yùn)是專業(yè)化發(fā)展的關(guān)鍵,教師的學(xué)科底蘊(yùn)的豐富程度決定了自己專業(yè)化發(fā)展的高度。如果學(xué)科底蘊(yùn)不足,那你的專業(yè)化發(fā)展肯定是有限的。北京市廣渠門中學(xué)優(yōu)秀班主任高金英說過:“一個(gè)優(yōu)秀的教師至少要有二三百個(gè)故事,還要會(huì)講笑話,會(huì)變魔術(shù)!币簿褪且蠼處煻嗖哦嗨,必要時(shí)信手拈來。那教師怎樣提高自己的學(xué)科底蘊(yùn)呢?
1、多讀書。世界上人均讀書最多的是猶太民族,每年人均讀書64本,而我們中國人均讀書僅4.5本。一個(gè)沒有讀書的民族是沒有創(chuàng)造力的民族,一個(gè)沒有創(chuàng)造力的民族是沒有希望的民族。我們的確都應(yīng)該靜下心來讀讀書了。要讓讀書成為習(xí)慣,此外讀書還要取法乎上,要讀一流作者的書,不讀大師的書,就無法站在教育的最高點(diǎn)。
2、交高人。和平庸的在一起你會(huì)更平凡,和大師、名師在一起你會(huì)更智慧。
3、勤反思,F(xiàn)在我們教師缺少的就是工作后的反思,有的人說:“一個(gè)教師堅(jiān)持寫3年反思就能成為名師”,這句話充分體現(xiàn)了反思的重要性。
4、每天改變自己一點(diǎn)點(diǎn)。我們每天都在習(xí)慣中行走,缺少的是教學(xué)中的再創(chuàng)造。北京市特級教師吳正憲說過:“每節(jié)課改變一點(diǎn)點(diǎn),3年后你會(huì)有驚人的改變”。
五、教師要用心工作。
全國勞動(dòng)模范李素麗說過:“認(rèn)真做事能把事做完,用心做事能把事做好”,也有人說:“積極的人像太陽,消極的人像月亮,態(tài)度決定一切”。作為教師不能僅僅把教育事業(yè)看作生存的一種需要,而應(yīng)該看作體驗(yàn)人生價(jià)值一種追求。教師只有用心工作,才會(huì)感到不累,才會(huì)感到幸福和快樂。
一個(gè)人能走多遠(yuǎn),要看他和誰一塊同行。在有名師相伴的道路上,我充滿了信心和希望。在今后的工作中我將不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)期望,培養(yǎng)良好的心態(tài)、保持3分熱度、尊重學(xué)生差異、提高自己的學(xué)科底蘊(yùn)、在反思中進(jìn)行教學(xué)再創(chuàng)造、給學(xué)生留下能帶得走的素質(zhì)、起到輻射作用。同時(shí)堅(jiān)信自己會(huì)越走越遠(yuǎn),開發(fā)區(qū)教育的明天也會(huì)更加美好!
名師培訓(xùn)心得體會(huì)13
20xx年6月29日,由江門市教師發(fā)展中心主辦,廣東省麥劍平名教師工作室和中國教師研修網(wǎng)承辦的“五邑名師大講堂”第十一期“講好中國故事——構(gòu)建深度閱讀課堂培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)”在江門市第一中學(xué)學(xué)術(shù)報(bào)告廳隆重舉行。作為工作室的一員,我有幸參與了工作室活動(dòng)的整個(gè)籌備過程,并在現(xiàn)場認(rèn)真聆聽了兩位資深教師精彩的授課或說課、工作室主持人智慧的講座和專家深度的點(diǎn)評,讓我對構(gòu)建深度閱讀課堂有了更深刻的領(lǐng)悟,也為我日后在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)指明了新方向。
整個(gè)活動(dòng)分為課例展示、說播課展示、專題講座和專家點(diǎn)評四個(gè)環(huán)節(jié),每一個(gè)環(huán)節(jié)無不體現(xiàn)對“深度”二字完美的闡述和詮釋。首先,王超老師的現(xiàn)場課例展示選取了人教版20xx年教材選擇性必修四Unit3ReachingoutacrosstheSea的ReadingandThinking板塊。整堂課分為五個(gè)環(huán)節(jié):視頻創(chuàng)設(shè)語境,導(dǎo)入主題,豐富背景知識,進(jìn)行感知與預(yù)測;理解語篇大意,繪制思維導(dǎo)圖,判斷語篇類型;獲取深層信息,基于語篇內(nèi)容進(jìn)行信息整合及深度思考;拓展話題內(nèi)容,超越語篇,訓(xùn)練創(chuàng)新思維;創(chuàng)設(shè)微型論壇,內(nèi)化語篇內(nèi)涵,在實(shí)際場景中表達(dá)運(yùn)用。每個(gè)環(huán)節(jié)都深入踐行英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀,根據(jù)學(xué)生能力和水平設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動(dòng),注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維。文章結(jié)構(gòu)理解環(huán)節(jié),王老師一改往日讓學(xué)生填空的傳統(tǒng)設(shè)計(jì),大膽放手讓學(xué)生從不同角度構(gòu)建思維導(dǎo)圖,并用自己語言進(jìn)行闡述,學(xué)生在老師的引導(dǎo)下也激發(fā)了創(chuàng)新思維,分別按照time、space、eventsequence設(shè)計(jì)了不同的思維導(dǎo)圖,甚至配上了優(yōu)美的圖畫,清晰明了,表達(dá)也自信從容,讓在場所有老師感到驚喜。文本閱讀環(huán)節(jié)先由老師搭建腳手架,設(shè)置深入思考的問題,再引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)問,出題人對別人的回答進(jìn)行點(diǎn)評的新穎方式,體現(xiàn)以學(xué)生為主體,讓學(xué)生學(xué)會(huì)深挖文本。遷移創(chuàng)新環(huán)節(jié)則為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生將課堂所學(xué)內(nèi)化于心,外化生成對話,進(jìn)一步理解文章內(nèi)涵。從思維導(dǎo)圖,到文本設(shè)問,再到創(chuàng)設(shè)對話,都體現(xiàn)王老師在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中對“深度閱讀”的思考,才能保證學(xué)生在學(xué)習(xí)文本中的“深度體會(huì)”。
接著,開平教倫中學(xué)的鄒娟麗老師呈現(xiàn)了同一個(gè)主題中UsingLanguage板塊的`說播課展示,雖然只有短短二十分鐘欣賞這堂課的精華部分,但依然感受到鄒老師設(shè)計(jì)之用心。從開始的段落排序,到思維導(dǎo)圖的構(gòu)建,再到分角色進(jìn)行采訪,探討“是否應(yīng)該進(jìn)行海洋探索”的問題,在鄒老師的循循善誘下,學(xué)生們層層深入學(xué)習(xí)文章結(jié)構(gòu)及內(nèi)容,并將其遷移到寫作中呈現(xiàn)出來,實(shí)現(xiàn)了教、學(xué)、評的深度融合和統(tǒng)一。
隨后,廣東省名師工作室主持人麥劍平老師進(jìn)行專題講座《構(gòu)建深度學(xué)習(xí)閱讀課堂培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)》。麥老師先從語篇、深度學(xué)習(xí)、閱讀能力要求三個(gè)方面解讀了深度學(xué)習(xí)閱讀課堂和培養(yǎng)英語學(xué)科核心素養(yǎng)的聯(lián)系和意義,再結(jié)合王超老師和鄒娟麗老師的課例分析如何踐行深度閱讀課堂,并以課題為依托,闡述了閱讀課的教學(xué)模式。幫助我們從理論層面深度理解如何構(gòu)建深度學(xué)習(xí)閱讀課堂,為我們培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)提供了理論方向與指導(dǎo)。
最后,華南師范大學(xué)外國語言文化學(xué)院黃麗燕教授以“在深度閱讀理念下,高中英語閱讀教學(xué)活動(dòng)如何設(shè)計(jì)”為題,以王超老師和鄒娟麗老師的兩節(jié)課為范例,給英語教學(xué)課堂設(shè)計(jì)提出了許多切實(shí)可行的意見與建議。我們在教學(xué)中應(yīng)該了解閱讀認(rèn)知加工過程,由易到難地設(shè)計(jì)梯度性活動(dòng),才能更好優(yōu)化課堂效果,提高教學(xué)質(zhì)量,達(dá)到深度課堂的目的。
近三個(gè)月的活動(dòng)籌備過程雖然漫長且曲折,但每一次的挑戰(zhàn)都是一次成長的機(jī)會(huì),在幫授課老師磨課的過程中,在協(xié)助統(tǒng)籌活動(dòng)各方安排的過程中,不僅讓我感同身受一堂好課成功展示背后所需要付出的汗水,更讓我對自己的教學(xué)有了更加深度的思考,今天的“五邑名師大講堂”活動(dòng)讓我再一次體會(huì)到教學(xué)應(yīng)該精益求精,深度思考,教學(xué)應(yīng)該以生為本,層層深入。感謝這次活動(dòng)的機(jī)會(huì),讓我有了欣賞精良好課,聆聽專家講座,交流同行經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì),活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都深入我心,引發(fā)我的深度思考。
名師培訓(xùn)心得體會(huì)14
20xx年10月18日至19日,我有幸參加了陜西省寶雞市高新區(qū)“名師大篷車”送培到市培訓(xùn)活動(dòng)。為期兩天的培訓(xùn),我聆聽了專家趙小絨老師《提升課堂藝術(shù)性的策略》的專題講座,觀摩了教學(xué)名師王益群老師等兩名教師的兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)展示。通過這次培訓(xùn),我覺得作為一名教師,要做到以下幾點(diǎn):
一、要提高認(rèn)識,提高自身素質(zhì)。
記得一位教育專家說過:“教育是全民仰望的星空。國家與國家之間的競爭就是教育的競爭。人民的幸?拷逃!彼晕覈幕A(chǔ)教育必須發(fā)展,教師要有緊迫感,努力培養(yǎng)好祖國的下一代。作為教師要熱愛自己的本職工作,用激情全身心投入到自己的教育教學(xué)中,用欣賞的眼光看待學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),以發(fā)展的眼光看待孩子的缺點(diǎn),促使學(xué)生全面、自由、有特色、個(gè)性的發(fā)展。因此教師自身素質(zhì)的提升關(guān)系到教師教書育人質(zhì)量的大事,我們教師必須重視起來,加強(qiáng)自身的職業(yè)道德修養(yǎng),教學(xué)業(yè)務(wù)水平及科研水平。教師能力提高了,才能更好地教學(xué),才會(huì)真正得到人們的.歡迎和敬重。
二、要不斷學(xué)習(xí),給自己充電。
作為一名老師必須要終身性學(xué)習(xí),這樣才會(huì)適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,學(xué)生的需求。學(xué)習(xí)方式是多樣的,教師可通過集中培訓(xùn),瀏覽網(wǎng)絡(luò),查看教學(xué)雜志等多種途徑不斷學(xué)習(xí)相關(guān)教育教學(xué)理念,觀看優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,不斷摸索適合本班的教學(xué)方法,努力提升自身的教學(xué)能力及業(yè)務(wù)素質(zhì)。
三、努力構(gòu)建有效課堂。
在新課程背景下,我們要很好地把教育理念運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,靈活施教。首先課前要精心備課,深研教材,只有這樣才能很好地駕馭課堂。其次,在課堂中要體現(xiàn)學(xué)生的主體性,把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,引領(lǐng)學(xué)生“自主、合作、探究”地學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們自主發(fā)現(xiàn)問題,有效地分析問題,解決問題的能力,從而很好地讓學(xué)生掌握知識。特別在課堂教學(xué)中,我們要引領(lǐng)學(xué)生根據(jù)有效問題反復(fù)研讀文本,注重讀中悟,體現(xiàn)個(gè)性化體驗(yàn),很好的讓學(xué)生與教師,文本,編者進(jìn)行對話,從而讓學(xué)生整體感受課本內(nèi)容、表達(dá)方法,體會(huì)文章所表達(dá)的情感。同時(shí)在學(xué)習(xí)過程中要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如認(rèn)真聽講,積極思考,自主學(xué)習(xí)等。我覺得王益群老師就做的特別好,他們能很好地把新課標(biāo)理念運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,既注重了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),又注重了學(xué)生文化素養(yǎng)的提升,從而使得課堂效率很高。
總之,通過這次“名師大篷車”培訓(xùn),我收獲很多。我覺得我們要做會(huì)思考、愛研究的老師,努力使自己成為一名具有先進(jìn)教育理念,良好職業(yè)道德和堅(jiān)實(shí)業(yè)務(wù)素質(zhì)的老師,很好地立足課堂,服務(wù)于教學(xué)。
名師培訓(xùn)心得體會(huì)15
11月1號星期二,這天上午,我校舉辦了作文備考教學(xué)教研培訓(xùn)活動(dòng),來自多所兄弟學(xué)校的老師們齊聚一堂,共同研討作文這個(gè)老大難。本次培訓(xùn)的第一個(gè)環(huán)節(jié)是劉成老師的一節(jié)高三作文課,主要講的是近年出現(xiàn)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的審題。整堂課平實(shí)質(zhì)樸,自然流暢,沒有刻意的表演,讓我們看到了他高超的教學(xué)能力。課后兄弟學(xué)校的老師代表們也對這節(jié)課給予了高度的評價(jià)。最后梁主任針對這節(jié)課作了非常詳細(xì)而又一針見血的點(diǎn)評。
第二個(gè)環(huán)節(jié),是海南僑中的湯成慧老師就作文教學(xué)所做的一個(gè)講座。唐老師文采斐然,出口成章,原本以為會(huì)很沉悶的'講座卻讓我們聽得意猶未盡,受益頗多。作文教學(xué)任重而道遠(yuǎn),我們每一位語文老師首先都應(yīng)當(dāng)永不放棄閱讀與寫作,努力提升自己,然后培養(yǎng)學(xué)生們愛閱讀愛思考的習(xí)慣,只有大量閱讀的積累和個(gè)人真正的思考,學(xué)生才有可能寫出有些有肉的真性情!
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