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90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)

時(shí)間:2024-09-14 15:42:25 培訓(xùn)心得體會(huì) 我要投稿

90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)必備15篇

  當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí),不妨將其寫成一篇心得體會(huì),讓自己銘記于心,這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因,從而找出解決問題的辦法。相信許多人會(huì)覺得心得體會(huì)很難寫吧,以下是小編整理的90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì),希望對大家有所幫助。

90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)必備15篇

90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)1

  11月23日—12月6日為期12天的90學(xué)時(shí)培訓(xùn)馬上就要結(jié)束了,經(jīng)過這幾天的學(xué)習(xí),我收獲頗多,受益匪淺。

  在這幾天的培訓(xùn)中,我聆聽了多位專家及一線教師生動(dòng)、形象、精辟的講座;仡櫠虝旱呐嘤(xùn)歷程,作為學(xué)員深深地感受到了一份沉甸甸的收獲。

  我們小學(xué)數(shù)學(xué)90學(xué)時(shí)培訓(xùn)的班主任黃靜老師是個(gè)工作很負(fù)責(zé)的老師,為我們精心安排了培訓(xùn)內(nèi)容,主要分為二個(gè)階段。第一階段是各地的名師給我們做專業(yè)講座,讓我們直接接觸了小學(xué)數(shù)學(xué)的前沿信息,拓展了視野,感受到了全新的教學(xué)理念,同時(shí)也讓我們感受到了名師們的專業(yè)素養(yǎng)是多么的精彩;第二階段是一線教師向我們展示了課堂教學(xué),讓我們真實(shí)感受到他們扎實(shí)的基本功以及對工作的熱忱。從這次培訓(xùn)的內(nèi)容就不難看出黃靜老師良苦用心,其中既有底蘊(yùn)深厚的特級教師,也有專業(yè)精湛的導(dǎo)師,更有我們同齡人中的佼佼者。他們的風(fēng)格不同,觀念各異,但是他們熾熱的愛教之心都深深震撼了我。一位位睿智的教師,讓我找到了學(xué)習(xí)的榜樣,一個(gè)個(gè)鮮活的案例給了我具體的操作指導(dǎo),每天和不同的名家大師進(jìn)行思想上的沖擊,感覺真的`快樂而充實(shí)。

  下面我就具體說一說每個(gè)階段的感受和收獲。

  一、給我?guī)砹巳碌男W(xué)數(shù)學(xué)教育理念。

  從黃靜老師《讀懂學(xué)生:從理念到技術(shù)》、《基于數(shù)據(jù)分析探討教學(xué)對策》的講座開始我們的理論學(xué)習(xí),接著溫州大學(xué)博士章勤瓊老師為我們作了小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)提升、數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的核心素養(yǎng)》的專題講座,市教壇新秀陳啟差老師作了《我心目中的數(shù)學(xué)課堂》的講座,省教壇新秀黃開選老師作了《苦苦追尋的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂》的講座,省教壇新秀朱小青老師作了《現(xiàn)場與背后—我教小學(xué)數(shù)學(xué)》的講座,教授級中學(xué)高級教師雷子?xùn)|老師作了《關(guān)注命題導(dǎo)向滲透核心素養(yǎng)》、《如何撰寫教科研論文》的講座,省教壇新秀林志輝老師作了《小學(xué)數(shù)學(xué)中的微課制作及應(yīng)用》的講座,最后由魏巍老師作了《小學(xué)數(shù)學(xué)空間觀念的培養(yǎng)策略》、《拓展性課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施》的講座。他們從自己切身的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出發(fā),暢談他們對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域的獨(dú)特見解,并用一個(gè)個(gè)生動(dòng)的生活案例來詮釋深?yuàn)W的理論,讓我們深深佩服。在這里我進(jìn)一步學(xué)到了更多的教育教學(xué)思想、方法、技能,提高了自己的理論水平。

  二、讓我欣賞了優(yōu)秀教師的課堂風(fēng)采。

  理論畢竟是理論,我們應(yīng)該要用于實(shí)踐,因此,黃靜老師為我們安排了實(shí)踐培訓(xùn),聽名師上課,評課,設(shè)計(jì)教案,上課,磨課,等。這一階段我們分別觀摩了中學(xué)高級教師南欲曉老師的《歸一問題》、呂陳燕教師的《重疊問題》,其中南欲曉老師的課例讓我感觸最深,《歸一問題》是一節(jié)解決問題課。說實(shí)話,在平時(shí)的教學(xué)中,我們很多老師這部分內(nèi)容都是隨便上上的,不太會(huì)花精力去好好設(shè)計(jì),而且這種活動(dòng)課很難把握的,但是南欲曉老師敢上,而且上的這么精彩南欲曉老師的功底很深,把課堂完全給了孩子們,讓孩子們在活動(dòng)中慢慢建模,探索出居多的道理,并用建模解決很多歸一問題。

  究習(xí)題,逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果,使學(xué)生在課堂上能充分接收新的信息,減少課業(yè)負(fù)擔(dān),多一些時(shí)間去體會(huì)。由此我要不斷學(xué)習(xí),更新教育理念,更好地發(fā)揮自己的教學(xué)價(jià)值,盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平,從而真正成為一名合格的乃至優(yōu)秀的教師,讓自己的教學(xué)生涯也因此而更精彩。通過這次培訓(xùn),讓我如沐春風(fēng),受益匪淺。在這里,我得到的不僅僅是知識,更重要的是一種理念,一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念,“教師的一天,學(xué)生的一生”這句話道出了教師對學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的巨大影響。因此我們一定要抓住機(jī)遇,努力提高自己的教育教學(xué)水平,力爭成為一名教育的成功者!善于捕捉教育的機(jī)會(huì),發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)過程中的積極因素,讓學(xué)生領(lǐng)悟教師言行中傳遞的真誠、情感、智慧,并將教師的理解、期待、鼓勵(lì)內(nèi)化為努力學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。在關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生的前提下注重在教學(xué)活動(dòng)中呵護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的萌芽,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),從而讓我們的數(shù)學(xué)課堂更精彩!

  在這幾天里,我欣喜自己又獲得了一筆寶貴的財(cái)富。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,新在于理念,巧在于設(shè)計(jì),贏在于實(shí)踐。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課一是要關(guān)注學(xué)生,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求,關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)。二要關(guān)注數(shù)學(xué),抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),注重?cái)?shù)學(xué)思維方法的訓(xùn)練,讓學(xué)生在觀察、操作、驗(yàn)證的過程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過程。

  90學(xué)時(shí)的集中培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了。我在收獲甜甜果實(shí)的同時(shí),心里也有酸酸的感覺,他們厚實(shí)的文化底蘊(yùn),執(zhí)著的教育追求,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,讓我感到慚愧。每天聽著專家們的精彩講演,他們的每一句話每一個(gè)觀點(diǎn),都值得我推敲,他們提出的觀點(diǎn)是新的,他們看待問題的方法是辨證的,研究問題的出發(fā)點(diǎn)更是讓我耳目一新;仡欁约旱慕虒W(xué),才發(fā)現(xiàn)自己實(shí)踐的不少,但思考不多。我把這次培訓(xùn)活動(dòng)作為寶貴的精神財(cái)富,將所得的收獲和思考帶回課堂,一如既往地學(xué)習(xí)各種教育理論,并勇于到課堂上去實(shí)踐,在自己的三尺講臺上展現(xiàn)成果,及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思積累,為教學(xué)譜寫新的篇章。

90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)2

  呂老師在講座的過程中和同學(xué)們一起操作探討了氣球和小雞的畫法,在互動(dòng)中層層深入,激活了大家的思維力,使學(xué)員們仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代,幼兒教師90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)。在實(shí)例中大家逐漸明白了呂老師所指出的技能取向的學(xué)習(xí)要和情節(jié)做出聯(lián)系,才能有效的提高技能效率。教師們可以運(yùn)用動(dòng)態(tài)變化的方法,幫助幼兒進(jìn)行有意義的技能學(xué)習(xí),使孩子們能有情景可想象,有畫面可交流。

  表現(xiàn)取向的學(xué)習(xí)是不提供范例的,呂老師又以“太陽沒有了”為例,通過美術(shù)教學(xué)中設(shè)問技巧的講析,讓在座的學(xué)員們明確了問題一定要有層次,而適時(shí)地追問能幫助幼兒形成具有個(gè)別化特征的畫面印象,最后追問一定要與美術(shù)表現(xiàn)相結(jié)合。在實(shí)例中呂老師強(qiáng)調(diào)了一級問題的必要性,二級問題的生成性和隨機(jī)性以及三級問題幫助幼兒形成構(gòu)思,生動(dòng)地幫助大家理解美術(shù)教學(xué)中設(shè)問的重要性和注意要點(diǎn),具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和可操作性。大家在這短短幾個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)中領(lǐng)會(huì)美術(shù)活動(dòng)其最高境界是“幼兒能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)”。呂老師就是用這樣一種輕松智慧的、看似漫談的手法引人入勝,使學(xué)員們進(jìn)入到了美術(shù)教育的殿堂。

  講座在需要了解文化、了解歷史的`美術(shù)欣賞“盲女”講析中結(jié)束,誠如呂老師所說:我們要追求做老師的感覺,就要做強(qiáng)調(diào)實(shí)在的教研。這對現(xiàn)場的學(xué)員們都是一種啟示,更是一種思考,帶著教授推薦的繪本和美術(shù)書籍,大家一定有了更多做實(shí)在研究的動(dòng)力。

  呂耀堅(jiān)老師的講座讓我明白了無論何時(shí)心里必須裝著孩子,從孩子的視角去看問題,從孩子的角度去觀察世界,從孩子的角度去感受幼兒園生活,我發(fā)現(xiàn)完全不同,我的孩子們實(shí)在太痛苦了,每天要坐那么長的時(shí)間,在今后的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我更應(yīng)注重孩子,孩子們喜歡什么,抓住孩子愛游戲的天性,努力讓孩子在學(xué)中玩,在玩中學(xué)。

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  摘要:高職語文是一門重要基礎(chǔ)課程,然而,高職語文教學(xué)在諸多方面存在著一些問題,制約著高職人文素質(zhì)教育的推進(jìn)。在高等職業(yè)教育中,要完成高職語文教學(xué)的目標(biāo),就要對語文教學(xué)進(jìn)行大膽改革,使其適應(yīng)高職教育的要求。

  關(guān)鍵詞:高職語文 現(xiàn)狀 改革思路

  語文,作為社會(huì)精神的產(chǎn)物,人類文化素質(zhì)的載體,在社會(huì)生活中有著舉足輕重的地位。高職教育是高等教育的一個(gè)重要組成部分,其本身具有自己的特點(diǎn),在專業(yè)設(shè)置、教學(xué)模式、培養(yǎng)方向等方面與普通大學(xué)教育有很大差異,高職的語文教學(xué),也應(yīng)針對高職教育的特點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的改革和探索。

  、高職語文教學(xué)的現(xiàn)狀

  在高等職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展的過程中,出現(xiàn)了一種重專業(yè)職業(yè)素質(zhì)教育,輕綜合職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng);重技術(shù)教育,輕人文教育的現(xiàn)象,這種現(xiàn)象對高職語文教育的發(fā)展產(chǎn)生很大影響。目前,高職語文教學(xué)存在的問題表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面。

  1.高職語文教學(xué)不被重視,高職語文教學(xué)被削減課時(shí)。在教學(xué)實(shí)踐中,鑒于高職教育的職業(yè)性特點(diǎn),各校輕視語文類課程教學(xué)的`情況普遍存在,高職語文類課程開不開設(shè)并無定規(guī),絕大多數(shù)高職院校在教學(xué)中,都把開設(shè)語文類課程當(dāng)作是執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃的“輔料”,語文類課程學(xué)時(shí)少、規(guī)模小、學(xué)科系統(tǒng)性差,還沒有完全達(dá)到高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)和提高學(xué)生人文素質(zhì)的要求。同時(shí),學(xué)生不重視語文學(xué)習(xí),對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦情緒。

  2.現(xiàn)行高職語文教材的針對性不強(qiáng)。高職教育本身發(fā)展的歷史比較短,高職教材存在嚴(yán)重不足和不配套的情況,語文教材也不例外,教材選用隨意性強(qiáng),學(xué)科體系建構(gòu)不嚴(yán)密。雖然各校使用的語文教材各異,但這些教材總體來講篇目太多,內(nèi)容龐雜,而語文課的教學(xué)時(shí)數(shù)又非常有限,不可能將教材的篇目全部講授。

  3.語文課程結(jié)構(gòu)單一、陳舊。目前很多高職院校的語文教學(xué)內(nèi)容還停留在以字、詞、句、章為主的中學(xué)教學(xué)階段,過于注重講授內(nèi)容的信息容量,忽視對學(xué)生語文應(yīng)用能力的訓(xùn)練,失去教育的針對性和有效性,缺乏培養(yǎng)學(xué)生能力的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),難以滿足學(xué)生的需求。

  4.高職學(xué)生基礎(chǔ)薄弱。高職學(xué)生主要來自中學(xué)和中專,總體上說,他們與普通高校的學(xué)生相比,語文基礎(chǔ)存在較大差距,知識的認(rèn)知力、理解力、消化力也相對薄弱。在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),不少同學(xué)連請假條都不會(huì)寫;部分學(xué)生和老師、同學(xué)交流困難,和陌生人更是連交流的勇氣都沒有;面試也是結(jié)結(jié)巴巴。

90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)4

  關(guān)鍵詞:高職 語文教學(xué) 現(xiàn)狀 對策

  摘要:高職語文是目前我國各高職院校進(jìn)行人文教育的一門基礎(chǔ)主干課, 對發(fā)掘和傳授傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀內(nèi)涵具有明顯的優(yōu)勢和不可替代的作用,然而當(dāng)前的高職語文教學(xué)中還存在著諸多問題。培養(yǎng)具有較高職業(yè)素質(zhì)的社會(huì)應(yīng)用型人才,是高職高專職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)。在這一培養(yǎng)目標(biāo)中承擔(dān)著一份重要責(zé)任,語文應(yīng)實(shí)行理論和實(shí)踐一體化教學(xué),側(cè)重于學(xué)生能力和思想修養(yǎng)的培養(yǎng);課堂教學(xué)、課外引導(dǎo)雙管齊下,突出語文教學(xué)的實(shí)踐性和應(yīng)用性,采用靈活多樣的教學(xué)方式,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;將高職語文設(shè)為各專業(yè)的公共課,根據(jù)各專業(yè)實(shí)際需要,適當(dāng)開設(shè)語文選修課;提高高職院校語文教師隊(duì)伍的整體水平。

  在現(xiàn)行的高職語文教學(xué)中,只有讓學(xué)生掌握足夠的語文基礎(chǔ)知識,才有助于培養(yǎng)、提高學(xué)生的各種能力,對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)才會(huì)產(chǎn)生積極的影響,才能真正發(fā)揮其工具性特點(diǎn)。目前,高職語文教學(xué)的內(nèi)容不能與時(shí)俱進(jìn),落后于時(shí)代,對口頭表達(dá)、應(yīng)用寫作、人際交往等能力的培養(yǎng)達(dá)不到職業(yè)院校的要求,很多學(xué)生也認(rèn)為高職語文的學(xué)習(xí)對以后的工作沒有實(shí)際幫助,缺乏學(xué)習(xí)興趣。高職院校的考核方式仍以卷面考試為主,重點(diǎn)仍放在讓學(xué)生去記憶語文知識而忽視對口語表達(dá)、應(yīng)用寫作、人際交往等能力的培養(yǎng)。而學(xué)生們將來走上工作崗位,不僅要具有準(zhǔn)確的理解能力,還要在口語表達(dá)、閱讀欣賞、應(yīng)用文寫作等方面具備較強(qiáng)的能力。高職語文教學(xué)要與時(shí)代接軌,與時(shí)俱進(jìn)。

  很多高職院校對高職語文教學(xué)的重視程度越來越低。高職院校中語文課程越開越少,除了一些文科性專業(yè)仍保留有限的課時(shí)以外,一些理工科院校和理科專業(yè)語文課都已經(jīng)停上。許多高職院校的語文教師紛紛改行,有的重新進(jìn)修教起了專業(yè)課,有的成為思想政治課教師,有的靠上一些普通話、寫作、文學(xué)欣賞之類的選修課來湊足學(xué)校的課時(shí)要求,高職語文教師越來越被邊緣化。

  從高職院校的語文教學(xué)方法來說,很多仍然采用傳統(tǒng)的“講授法”,只著重于知識傳授,課堂形式較單一,無法調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,從而也失去了對語文學(xué)習(xí)的興趣。

  高職語文的教學(xué)應(yīng)理論、實(shí)踐“兩手抓”“兩手都要硬”,應(yīng)以學(xué)生將來的就業(yè)為主要方向,多方位,多角度,綜合培養(yǎng)學(xué)生具備一定的理解能力、較強(qiáng)的口語表達(dá)能力、閱讀欣賞能力、應(yīng)用文寫作能力,使學(xué)生在聽、說、讀、寫各方面都掌握一定的技能,聽得懂,說得清,寫得規(guī)范,從而激發(fā)對語文的學(xué)習(xí)興趣,掌握一些語文學(xué)習(xí)的方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  因此我們建議應(yīng)該延伸教學(xué)空間,樹立大語文觀,突出語文的可持續(xù)性特點(diǎn)。 目前高職語文教學(xué)仍然處于一種 "課本是唯一的信息源,教師是唯一的信息傳遞者,教室是唯一的信息交流場所" 相對封閉狀態(tài),在信息內(nèi)容多樣化和信息傳遞多渠道的今天,在全球呼喚"讓學(xué)生學(xué)會(huì)生存,學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)"的現(xiàn)代

  社會(huì),我們要樹立大語文觀,教育學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐、家庭生活中隨時(shí)學(xué)習(xí)語文,學(xué)會(huì)把課堂中學(xué)到的東西延伸到課外,做到課內(nèi)外結(jié)合,得法于課內(nèi),得益于課外,使學(xué)生在復(fù)雜的社會(huì)中具備持續(xù)學(xué)習(xí)和終生學(xué)習(xí)的能力,并最終產(chǎn)生可持續(xù)性作用。

  在高職語文教學(xué)中延伸語文教學(xué)空間可以從兩個(gè)方面去理解:

  一、要結(jié)合課本,拓展課外閱讀,延伸、深化學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  首先,教師應(yīng)在教學(xué)中超越教材,超越課堂,利用一切手段加大信息量。

  其次,學(xué)生要擴(kuò)大閱讀面,要廣泛閱讀文學(xué)作品,了解前人今人的'思想、感情、情操、人格和個(gè)性,關(guān)注人物命運(yùn)和種種生活情景,從歷史或現(xiàn)實(shí)角度認(rèn)識生活,了解人生,汲取營養(yǎng),從而精神上得到愉悅和陶冶,增強(qiáng)對生話中是非、美丑,善惡的批判能力,提升審美層次,養(yǎng)成高雅氣質(zhì),完善人生境界。

  二、要打破傳統(tǒng)教育空間概念,讓語文課堂向社會(huì)延伸。

  高職語文教學(xué)應(yīng)力爭帶學(xué)生走出課堂幾次,到大自然中尋找生命足跡,陶冶學(xué)生情操,增強(qiáng)毅力,獲取靈感。

  三、力求高職語文教學(xué)工具性和人文性并重。

  工具性和人文性是語文學(xué)科的基本性質(zhì),兩者相互依存,缺一不可。如果只強(qiáng)調(diào)工具性,只重視詞語和句式的教學(xué),語文就會(huì)喪失靈魂,成為一種文字游戲。同樣,只強(qiáng)調(diào)人文性,而忽視語言文字的具體運(yùn)用和表達(dá),也會(huì)使我們豐富多彩、博大精深的民族傳統(tǒng)

  文化變成僵死的教條,無法達(dá)到在潛移默化中教會(huì)學(xué)生做人的人文教育效果。

  在語文教學(xué)中,我們要充分發(fā)掘這些人物和精神蘊(yùn)涵的內(nèi)在神韻,精心地選擇、組合、疏導(dǎo),在人物形象與學(xué)生心靈中間架起一座情感橋梁,使學(xué)生的靈魂超越時(shí)空,與那些古今中外的杰出人物進(jìn)行交流溝通,沐浴他們的人格光輝,感受他們的精神道德力量,從內(nèi)心深處得到震撼和陶冶,自覺做中華民族和世界先進(jìn)人文精神的傳人。

  在實(shí)際教學(xué)中,我們應(yīng)該堅(jiān)持課堂教學(xué)、課外引導(dǎo)雙管齊下。首先,高職語文教學(xué)應(yīng)采用課內(nèi)課外相結(jié)合的原則。語文課堂教學(xué)必須對課本進(jìn)行大膽地刪減整合,本著高職語文教學(xué)工具性和人文性并重的特點(diǎn),在理論教學(xué)上強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性,突出語文學(xué)科人文性的特點(diǎn),要在增強(qiáng)學(xué)生語言文學(xué)知識的同時(shí),教給學(xué)生終身受用的“做人”道理。把傳授知識和培養(yǎng)人才相結(jié)合,以古今中外的文學(xué)藝術(shù)、高尚品德、美好情操來影響高職學(xué)生,讓他們在學(xué)有所長、學(xué)有所用的基礎(chǔ)上,做到學(xué)有所思、學(xué)有所悟,培養(yǎng)其美好的品德情操、良好的審美和正確的價(jià)值觀念,以及創(chuàng)新理念和獨(dú)立自主能力。高職學(xué)生畢業(yè)后面對的是企業(yè),企業(yè)強(qiáng)調(diào)高職學(xué)生不僅要具有相當(dāng)?shù)膶I(yè)技能,更要具有高尚的品性。語文課作為人文課程,無疑擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生價(jià)值觀和道德品質(zhì)的重任,這也正是語文學(xué)科人文性基本要求的體現(xiàn)。

  參考文獻(xiàn):

  [1]魏國良《現(xiàn)代語文教育論》華東師范大學(xué)出版社,20xx年4月。

  [2] 李自慶!秾Ω呗氄Z文課程改革的思考》,《教育與職業(yè)》20xx 23

90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)5

  我參加了小學(xué)數(shù)學(xué)90學(xué)時(shí)培訓(xùn),分兩個(gè)階段培訓(xùn),第一階段主要是理論知識的培訓(xùn),第二階段主要是活動(dòng).在這次過程中,我收獲了許多,也成長了許多。

  培訓(xùn)總的感覺是:有壓力、有動(dòng)力、有快樂、有收獲。從這次培訓(xùn)的內(nèi)容就不難看出趙老師良苦用心,其中既有底蘊(yùn)深厚的特級,也有專業(yè)精湛的導(dǎo)師,更有我們同齡人中的佼佼者。他們的風(fēng)格不同,觀念各異,但是他們熾熱的愛教之心都深深震撼了我。一位位睿智的教師,讓我找到了學(xué)習(xí)的榜樣,一個(gè)個(gè)鮮活的案例給了我具體的操作指導(dǎo),每天和不同的名家大師進(jìn)行思想上的沖擊,感覺真的快樂而充實(shí)。

  每天聽著專家們的精彩講演,他們的每一句話每一個(gè)觀點(diǎn),都值得我推敲,我在收獲甜甜果實(shí)的同時(shí),我心里也有酸酸的感覺,他們厚實(shí)的文化底蘊(yùn),執(zhí)著的教育追求,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,讓我感到汗顏。他們提出的觀點(diǎn)是新的.,他們看待問題的方法是辨證的,研究問題的出發(fā)點(diǎn)更是讓我耳目一新;仡欁约旱,才發(fā)現(xiàn)自己實(shí)踐的不少,但思考太少。常以工作忙為借口懶于反思、總結(jié),通過這次學(xué)習(xí),我才發(fā)現(xiàn)在不經(jīng)意間我錯(cuò)失了許多

  理論必盡是理論,我們應(yīng)該要用于實(shí)踐,因此,趙老師為我們安排了第二階段的實(shí)踐培訓(xùn),聽上課,評課,設(shè)計(jì)教案,上課,磨課,等。在這幾天中,我感受最深的是磨課、聽課這兩個(gè)環(huán)節(jié)。我們這組上的內(nèi)容是《小數(shù)的加法和減法》。首先,設(shè)計(jì)教案,再和導(dǎo)師交流,上課的進(jìn)行磨課,學(xué)員上展示課。 通過學(xué)習(xí),真正體會(huì)到其實(shí)也是一種藝術(shù),它要我們教師用心去澆灌,才會(huì)開出美好的藝術(shù)之花,同時(shí)也使我認(rèn)識到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然教過不同的年級,對所教教材有了一個(gè)初步的了解,但體會(huì)尚淺。

  因此在以后執(zhí)教的過程中著重加強(qiáng)教材的分析,利用所學(xué)理論去備課、備,去研究習(xí)題,逐步在教學(xué)中取得好的效果,使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息,減少課業(yè)負(fù)擔(dān),多一些時(shí)間去體會(huì). 由此需要教師不斷學(xué)習(xí),更新教育理念,更好地發(fā)揮自己的教學(xué)價(jià)值,盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平,從而真正成為一名合格的乃至優(yōu)秀的教師,讓自己的教學(xué)生涯也因此而更精彩。通過這次培訓(xùn),讓我如沐春風(fēng),受益匪淺。在這里,我得到的不僅僅是知識,更重要的是一種理念,一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念,“教師的一天,學(xué)生的一生”這句話道出了教師對學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的巨大影響。因此我們一定要抓住機(jī)遇,努力提高自己的教育教學(xué)水平,力爭成為一名教育的成功者!善于捕捉教育的機(jī)會(huì),發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)過程中的積極因素,讓學(xué)生領(lǐng)悟教師言行中傳遞的真誠、情感、智慧,并將教師的理解、期待、鼓勵(lì)內(nèi)化為努力學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。在關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生的前提下注重在教學(xué)活動(dòng)中呵護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的萌芽,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),從而讓我們的數(shù)學(xué)課堂更精彩!

90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)6

  很榮幸我參加了“90”學(xué)時(shí)的培訓(xùn),分理論和實(shí)踐兩大版塊,每一天的活動(dòng)都讓我充實(shí)著、成長著。在感懷學(xué)習(xí)片斷精彩的同時(shí),更感悟著未來工作的挑戰(zhàn)。這難忘的12天,使我擴(kuò)充了知識、拓展了思路、更開闊了眼界,F(xiàn)將這次的培訓(xùn)作如下總結(jié):

  一、現(xiàn)場觀摩教學(xué),實(shí)踐研討促成長。

  本次學(xué)習(xí)我共參加課堂實(shí)踐活動(dòng)6天:即參加平湖市百花藝術(shù)幼兒園的“整合藝術(shù)課堂的有效性研究”、行知幼兒園朱冬春教師為我們培訓(xùn)“幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與交流”、海鹽縣實(shí)驗(yàn)幼兒園、乍浦天妃幼兒園的“幼兒園游戲活動(dòng)的展示與研討”、實(shí)驗(yàn)幼兒園“在教學(xué)游戲與環(huán)境中關(guān)注幼兒發(fā)展”以及參觀了幼兒園的環(huán)境布置。

  為充分發(fā)掘培訓(xùn)學(xué)員自身的資源優(yōu)勢,促進(jìn)學(xué)員之間的相互合作與交流,切實(shí)提高培訓(xùn)的針對性與實(shí)效性,實(shí)踐培訓(xùn)為每位學(xué)員提供了課堂展示和評課的機(jī)會(huì)。一次次的課堂展示,一次次的交流討論、一次次的分組學(xué)習(xí),使學(xué)員間彼此產(chǎn)生了默契,活動(dòng)中的交流研討有時(shí)會(huì)撥開圍繞我很久的云霧見天明,有時(shí)一個(gè)“突發(fā)奇想”會(huì)解開我們心中很多疑團(tuán)。與她們結(jié)識,我感到無限的幸福與快樂。通過多次課堂實(shí)踐,我深深地體會(huì)到:1、活動(dòng)生活化:幾乎每節(jié)課都是提取了孩子生活中的元素,經(jīng)過教師的藝術(shù)梳理讓活動(dòng)變得有藝術(shù),因?yàn)楹⒆佑薪?jīng)驗(yàn),不難,有臺階。2、因?yàn)橛螒蛩钥鞓罚河螒蚴怯變合矚g的天性,因此教學(xué)活動(dòng)中有了游戲的參與讓孩子變得更快樂。3、有思想:每一位教師都帶來了自己的一種思想,重在有思維的碰撞,如:美術(shù)活動(dòng)也體現(xiàn)了與繪本相結(jié)合;語言活動(dòng)體現(xiàn)了整合以及情感的激發(fā)。所以我們每設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)都要帶著思想去探究。注重幼兒積極性的激發(fā)。教師注意觀察幼兒,并且每個(gè)孩子都得到了尊重。尊重孩子自身的體驗(yàn)對孩子的發(fā)展非常重要。課堂教學(xué)要講究藝術(shù)性。

  二、專家引領(lǐng),充實(shí)理論知識。

  一位位專家的.引領(lǐng)指導(dǎo),一個(gè)個(gè)報(bào)告的深入闡述,讓我的思想得到震撼,心靈得到滋養(yǎng)。特別是徐流芳教師的“《指南》解讀:活動(dòng)區(qū)活動(dòng)中幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展”,內(nèi)容既有理論的,又有案例分析,值得反思的和現(xiàn)場互動(dòng)。作為幼兒,游戲永遠(yuǎn)是幼兒最喜歡的活動(dòng)。我們應(yīng)主動(dòng)與自主性游戲融合于日常教育活動(dòng),能夠使幼兒在積極主動(dòng)的參與過程中獲得發(fā)展;主動(dòng)與自主性活動(dòng)貫穿于活動(dòng)區(qū)活動(dòng),在活動(dòng)區(qū)豐富各種與活動(dòng)相宜的材料,在活動(dòng)區(qū)游戲時(shí),幼兒根據(jù)自己的興趣選擇區(qū)域后,教師依據(jù)活動(dòng)目標(biāo)有目的的引導(dǎo)幼兒游戲,并參與到游戲中進(jìn)行有效的指導(dǎo);主動(dòng)與自主性游戲滲透于平等寬松的活動(dòng)環(huán)境,教師要為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境,最主要的就是應(yīng)該尊重和信任幼兒。

  人生是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過程,只有在提高自我的過程中才能讓自己進(jìn)步。在這次90課時(shí)培訓(xùn)中,我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),觀摩了許多幼兒園骨干教師的課,并親身經(jīng)歷,進(jìn)行交流與研討,拓寬了學(xué)習(xí)的視野,更新了教育觀念,使自己在理論方面的應(yīng)用與教學(xué)的創(chuàng)新方面都得到了提升。因此,本次培訓(xùn)受益匪淺。

  經(jīng)過此次培訓(xùn),我開闊了視野,同時(shí)對照自己的教學(xué)活動(dòng),找出了工作中的不足。在今后的工作中我會(huì)不斷努力、不斷鉆研,把學(xué)到的新知識、新方法、新理念逐步地融入到自己的教育研究和教學(xué)實(shí)踐中去,不斷完善自己,超越自己。

90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)7

  我是一名任教了四年的幼兒園教師,自認(rèn)為在這四年的工作中累積了不少經(jīng)驗(yàn),并且滿懷信心的準(zhǔn)備迎接新一屆的孩子,能帶好一個(gè)全新的班級。而在教師研修班進(jìn)行一周的90學(xué)時(shí)培訓(xùn)后,內(nèi)心感到無比的慚愧,原來我的專業(yè)知識顯得如此薄弱。如何培養(yǎng)幼兒的常規(guī),如何有效的進(jìn)行主題環(huán)境布置,如何有效的師幼互動(dòng),又如何……對于這些種.種的“如何”我原本認(rèn)為的答案居然是這般片面,膚淺,而在90學(xué)時(shí)的培訓(xùn)后我才恍然大悟。

  在這幾天的培訓(xùn),我與來自不同地方、不同幼兒園、不同年齡段的同行們不顧夏日的炎熱都準(zhǔn)時(shí)來到進(jìn)修學(xué)校坐在寬敞明亮又涼爽的教室里一起討論交流,仿佛又回到了學(xué)生時(shí)期。專家們以都鮮活的實(shí)例、豐盛的知識以及精湛的理論論述,給了我強(qiáng)烈的沾染與深深的理論引領(lǐng),在一次次的感悟中更進(jìn)一步了解和控制了新課改的發(fā)展方向和目的,并反思了以往工作中的不足,拓寬了學(xué)習(xí)的視野,更新了教育觀念。

  讓我印象最深的是胡麗麗老師的講座,它是關(guān)于“幼兒園故事教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施”。因?yàn)橹v座前,她首先是站在聽者的角度,考慮到我們一周下來可能會(huì)感到疲憊,她說:“我也聽了好多講座,講了好多講座,最能體會(huì)你們的感受了,你們坐累了可以靠在桌子上,可以閉上眼睛睡一會(huì),也可以玩一下手機(jī)等等都可以,我只有一個(gè)要求不散講,安靜就可以了,我們都是自己人隨意點(diǎn),不要那么拘束!闭J(rèn)識胡老師那么久了,今天她尤其的讓我佩服。

  胡老師結(jié)合當(dāng)前故事教學(xué)實(shí)際,從故事教學(xué)存在的問題、綱要解讀與教材分析以及教學(xué)設(shè)計(jì)與組織實(shí)施三個(gè)方面進(jìn)行了具體的闡述。她還將學(xué)員們帶入一個(gè)個(gè)典型的故事案例中,一起分析探討故事文本解讀和教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題以及相應(yīng)的對策,即是胡老師說過我們可以睡覺,玩手機(jī),可我們大家一百多號人不僅安靜的傾聽,而且沒有睡覺玩手機(jī)的,我仔細(xì)的傾聽和記錄胡老師的每一個(gè)知識點(diǎn),眼睛和耳朵一直都是最佳精神的狀態(tài),就怕錯(cuò)過胡老師的一句話一個(gè)詞。

  這次培訓(xùn)專家老師們傾瀉了很多心血,他們根據(jù)要求精心籌備,毫無保留地把他們的所知傳授給我們。這次培訓(xùn),我們聽得津津有味,受益匪淺。在學(xué)習(xí)我們知道了“什么是有效的教學(xué)中的藝術(shù)”培訓(xùn)內(nèi)容雖然很多,但結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容重新審視自己,我發(fā)現(xiàn)了自身的許多不足,一路走下來,填補(bǔ)了我平時(shí)教學(xué)中的'很多“漏洞”。

  一周的培訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束,可是留給我的知識卻沒有那么快就消化,回去的一個(gè)星期里,我拿出了自己的筆記本,驚訝的發(fā)現(xiàn)我既然記了半本以上的筆記,重新一頁一頁地翻一點(diǎn)一點(diǎn)的消化。這次培訓(xùn),對我來說,是一次“修復(fù)”與“改善”。感謝教育局給我們提供了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的平臺,讓我們湊集在一起相互交換,一起學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,共同提高。

  我慶幸還有一周的培訓(xùn),特別的期待它,有了上周的感受我會(huì)加倍的珍惜下一次的培訓(xùn)。我定會(huì)更加努力,增強(qiáng)學(xué)習(xí),提高素質(zhì),完美自己,為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的光和熱。

90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)8

  為期一周的小學(xué)英語90學(xué)時(shí)的培訓(xùn)活動(dòng)已落幕,回顧過去的這一周,總體的感覺就是——“收獲”,實(shí)踐課的4節(jié)聽課,自己1節(jié)上課,為期2天的優(yōu)質(zhì)課,讓我收獲頗多。忙著記筆記,忙著聽課、評課,忙著寫感受。確實(shí),在這短短的一周當(dāng)中,自己真的從中的看到許多,聽到許多,學(xué)到、感悟到更多,也深深的體會(huì)到自己的不足之處,以及明白自己今后努力的方向和具體的行動(dòng),F(xiàn)將自己的這幾天的培訓(xùn)活動(dòng)做如下的總結(jié):

  特別是為期兩天的溫州市優(yōu)質(zhì)課聽課,學(xué)到了很多,也知道了自己的不足之處。在聽的過程中不斷的感悟,反思:語篇意識在英語教學(xué)中的重要性,從教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)滲透語篇教學(xué)的案例中,了解到我們在平常的教學(xué)中需要滲透語篇意識的問題進(jìn)行細(xì)致的'闡述,我們要落實(shí)課堂的教學(xué)常規(guī),培養(yǎng)學(xué)生自主教學(xué)能力,提高教學(xué)的有效性,從而切實(shí)了解了規(guī)范課堂的重要性。

  同時(shí),通過對其他學(xué)員的聽課,評課過程中,我有以下一些疑問:“如何讓理論來引領(lǐng)我們青年教師?如何檢測自己的教育行為和教育藝術(shù)?或青年教師該如何規(guī)范課堂?希望通過了解學(xué)習(xí),自我剖析和反思,對自己的教育、教學(xué)行為的隨時(shí)反思,及時(shí)總結(jié),隨時(shí)記錄自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,在學(xué)習(xí)中進(jìn)步,在反思中成長。”

  作為一名英語老師,過硬的專業(yè)素質(zhì)是所必需的,也是教育的需要。那么,如何才能使自己更快的成長呢?我想就是善于實(shí)踐課堂吧。這次的實(shí)踐活動(dòng)讓我體會(huì)到了優(yōu)秀教師的風(fēng)采,也讓我了解到自己與他人之間的差距。因此,我們青年教師應(yīng)該在自己的專業(yè)上下功夫,運(yùn)用自己所學(xué)的薪金理論,并加以思考,結(jié)合自己的實(shí)際情況,善于實(shí)踐。在實(shí)踐的時(shí)候,首先可以進(jìn)行模仿式的學(xué)習(xí),然后再自己“加工”,根據(jù)自己課堂實(shí)際的本身需要,形成自己的風(fēng)格。

  通過這次培訓(xùn),我看到了自己的不足,認(rèn)識到了自己的局限,也深切地體會(huì)到了緊迫感。在以后的教學(xué)中,我還需要不斷努力、不斷實(shí)踐、向名師學(xué)習(xí)。培訓(xùn)雖已結(jié)束,我將一如既往地學(xué)習(xí)、積累和反思。

90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)9

  本學(xué)期有幸參加了5年一次的90學(xué)時(shí)培訓(xùn),這次培訓(xùn)內(nèi)容比較豐富,在《指南》背景下的五個(gè)領(lǐng)域都已經(jīng)滲透其中,從5月16日開始到6月7日為期6天的活動(dòng),讓我的頭腦又進(jìn)一次的洗禮,感恩我們的領(lǐng)導(dǎo)!

  5月16日我們聆聽了教研室賀慈滿老師《走進(jìn)植物世界》生動(dòng)地講述,讓我們對植物有了一種新的認(rèn)識,她從生物的分類講到組成生物體的基本結(jié)構(gòu),再到植物的分類、開花植物的基本結(jié)構(gòu)、植物的生長、常見植物的認(rèn)識,可以說賀老師把我們分散的知識點(diǎn)進(jìn)行了梳理與歸納、總結(jié),讓我們在原由的知識上進(jìn)行一種提升。我們的教研員吳文艷老師《談集體教學(xué)有效性》,讓我們重新認(rèn)識集體教學(xué)活動(dòng),什么是有效教學(xué)?從中對我們現(xiàn)有的集體教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行分析:1.駕駛教材的能力缺乏。2.教育目標(biāo):定位過高,過低或不全面,目標(biāo)間缺乏層次性。3.教學(xué)過程缺乏有效策略。()4.教學(xué)設(shè)計(jì),目標(biāo),重難點(diǎn),設(shè)計(jì)過程之間割裂缺乏統(tǒng)整性。5.問題設(shè)計(jì)隨心所欲,缺乏目的性。6.教學(xué)設(shè)計(jì)模式化,難以完成最基本的教學(xué)任務(wù)。7.教學(xué)結(jié)果難以有效促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。那如何有效教學(xué)呢?吳老師也給我們講了有效的教學(xué)目標(biāo)——基礎(chǔ);教學(xué)內(nèi)容的選擇——核心;有效的教學(xué)過程——關(guān)鍵……讓我們受益匪淺,接下來是慢慢地內(nèi)化。

  5月17日海曙教研員周東鋒老師《幼教論文的撰寫》,撰寫論文真是我們的弱點(diǎn),有時(shí)不知道如何下手,也不知道要寫什么話題,總之就是不會(huì)寫。今天聽了周老師的講座讓我有了點(diǎn)小小的想法,其實(shí)要想撰寫出好的論文要靠平時(shí)工作中的'案例積累,多閱讀各種關(guān)于教育方面的雜志,做一位有心的老師,這樣才能寫出好的文章。游戲是幼兒園的基本活動(dòng),游戲正是他們所采用的方法,游戲是幼兒園教育的專業(yè)性體現(xiàn)。李雪芬老師《走進(jìn)游戲 走近幼兒》從游戲與幼兒的關(guān)系,游戲與幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的關(guān)系,以區(qū)域活動(dòng)為媒介開展了話題,從中讓我們切記“閉上嘴巴 睜大眼睛 管住雙手”這對區(qū)域活動(dòng)的開展是有利的,3——5歲幼兒的優(yōu)質(zhì)教育目標(biāo)應(yīng)朝向協(xié)助所有的兒童成為游戲高手“幼兒自主游戲 教師智慧看戲”,我們的老師要放手,讓孩子們在游戲中快樂成長著……

  5月24日牟秀玲老師《指南引領(lǐng)下向一日活動(dòng)要質(zhì)量》告訴我們依據(jù)《指南》,在集體教學(xué)中運(yùn)用好《指南》讓我們的孩子在原來的知識經(jīng)驗(yàn)上有一個(gè)提升,培養(yǎng)一個(gè)完整的兒童。吳偉芬老師“《指南》解讀之健康領(lǐng)域”,對健康領(lǐng)域進(jìn)行了一系列的講述,也感受到她們幼兒園的特色體育的魅力。

  5月28日一天時(shí)間在九峰幼兒園度過的,上午觀摩了半日活動(dòng)的開展,民間特色的區(qū)域活動(dòng)讓我印象深刻,孩子們能聽著音樂能進(jìn)行舞龍等的活動(dòng),讓我們在場的每一位老師都吃驚了。下午王秋紅老師對健康漫談,讓我們更加明白健康的重要性,有了健康才能談未來。

  6月6日呂秀華老師對音樂活動(dòng)有了一個(gè)很多的介紹,從她的講座中也讓我們知道音樂給人快樂,在幼兒園的音樂活動(dòng)中,我們要有一個(gè)心里定位,一學(xué)期我們在讓孩子們學(xué)些什么,音樂的各種元素都要接觸,這就讓我們?nèi)フ湟曂、依歸童心、開掘童心、融入童心。數(shù)學(xué)活動(dòng)大家都會(huì)上,那要如何有效開展數(shù)學(xué)教學(xué),茅秀君老師給我們進(jìn)行講座“運(yùn)用《指南》有效開展數(shù)學(xué)教學(xué)”,茅老師對數(shù)學(xué)領(lǐng)域中的知識點(diǎn)進(jìn)行了再一次的梳理與總結(jié),讓我們對數(shù)學(xué)教學(xué)有了另一種看法,也從中對知識點(diǎn)進(jìn)行一次學(xué)習(xí)。

  6月7日繆鳳雅老師《優(yōu)化幼兒園半日活動(dòng)組織之研究》對半日活動(dòng)的開展進(jìn)行梳理,告訴我們對于半日活動(dòng)的開展各環(huán)節(jié)要從功能、形式、內(nèi)容、注意四個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì),讓我們的半日活動(dòng)更加優(yōu)化。胡賽芬老師對《多媒體素材采編及有聲繪本的制作》進(jìn)行講述,胡老師一邊講我們一邊上機(jī)操作,帶給我們的是新的教學(xué)內(nèi)容,幫我們解決了很多教學(xué)問題,受益著……

  6天的培訓(xùn)真得給了我們很大的信息,聽到了很多新的教育理念,慢慢消化吧!小學(xué)科學(xué)90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)小學(xué)科學(xué)90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得記90學(xué)時(shí)小學(xué)英語骨干教師研修班培訓(xùn)心得

90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)10

  我感謝幼教部門及幼兒園為我們搭建了這樣一個(gè)很好的“充電平臺”,短短的12天培訓(xùn)使我有了很大的收獲。這次培訓(xùn)活動(dòng),進(jìn)一步提升教師的教育教學(xué)水平,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展水平的提高。本次培訓(xùn)中幼教中心為我們請來了幾位優(yōu)秀的教育專家給我們作講座他們以他們深刻、睿智、幽默的見解和指導(dǎo)不時(shí)讓我有豁然開朗的感悟,他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵給了我具體的操作指導(dǎo),使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新。在與學(xué)友們交流學(xué)習(xí)中,大家共同思考,發(fā)表自己的見解,在濃厚的研討氛圍中我也學(xué)到了不少東西,真是受益匪淺。下面我具體總結(jié)如下:

  一、踐行師德規(guī)范,履行教書育人職責(zé),彰顯為師的德性魅力

  11月7日,培訓(xùn)的第一天。首先是xx教授為我們講的《做一名懂法守法的幼兒園教師》所謂“學(xué)高為師,身正為范”,即教師不但要傳授知識還要通過自己的言行和示范去塑造、教育學(xué)生。其中“育人”是師德的終極目標(biāo)。孩子是祖國的未來,我們不但要傳授知識和技能,還要塑造他們?nèi)烁、教他們學(xué)會(huì)做一個(gè)積極向上的時(shí)代新人。教師是種特殊的職業(yè),不但要以自己的語言去傳授知識,還要以自己的榜樣的作用去影響、感化、引導(dǎo)他們。

  現(xiàn)實(shí)生活中,孩子接觸的社會(huì)越來越復(fù)雜多樣,而他們此時(shí)正是人格塑造的關(guān)鍵期。教師作為一個(gè)對他們影響頗為深遠(yuǎn)的角色,若能在各個(gè)方面去以身作則,會(huì)給學(xué)生以巨大的的啟迪和激勵(lì),甚至使學(xué)生終生難忘。蘇聯(lián)教育家加里寧有句名言:“如果一個(gè)教師很有威信,那么這個(gè)教師的影響就會(huì)在某些學(xué)生身上永遠(yuǎn)留下痕跡!苯處熓莻(gè)特殊的、被賦予光輝責(zé)任的工作者,角色示范性是無法忽視和替代的,所以我們作為教師要在平時(shí)的工作中要展現(xiàn)良好的職業(yè)道德,奉公守法、愛崗敬業(yè),在教學(xué)和平時(shí)的生活中做一個(gè)正直、富于愛心的人,從內(nèi)心深處關(guān)愛學(xué)生,平等對待學(xué)生,真正地做到為人師表,用知識去傳授、用言行去引導(dǎo)、感化他們。努力像陶行知一樣去去為教育事業(yè)默默奉獻(xiàn)自己,升華自己。

  二、精心鉆研為孩子打造一個(gè)快樂健康的學(xué)習(xí)環(huán)境

  11月8日上午,教授為我們作了《3——6歲學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》語言領(lǐng)域的理解與應(yīng)用的講座,劉教授以鮮活的案例使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新。下午,王秀萍教師關(guān)于《音樂作品幼兒化處理與情境操作》講座讓我們身臨音樂之中,體驗(yàn)到了音樂的魅力。12月我們參觀了杭州安吉路幼兒園及德清縣的幾所一級幼兒園,我們走入了美(環(huán)境之美)特別是杭州之行讓我們?yōu)橹鸷,環(huán)境材料如此豐富且能很好的利用到廢舊材料,環(huán)保意識強(qiáng)烈,垃圾能分類收集。班級環(huán)境班班有特色,生活活動(dòng)突顯自主。早操豐富,運(yùn)動(dòng)量大,巧妙的將跑跳鉆融合在一起,讓我們眼前為之一亮。孩子是快樂的孩子,孩子是健康的孩子,是我們追求的方向。

  三、樹立終身學(xué)習(xí)理念,永葆教師職業(yè)活力

  時(shí)代不斷進(jìn)步,知識不斷更新,教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的思想。自省之后我明白,作為一名教師,應(yīng)不斷學(xué)習(xí),不斷完善知識結(jié)構(gòu),不斷充實(shí)自己。我們的知識內(nèi)存是有限的,通過對專業(yè)知識和其它相關(guān)知識的學(xué)習(xí)可以增加我們的知識儲(chǔ)備,以使我們在教師的崗位上會(huì)更得心應(yīng)手。

  記得最早的說法是“要給學(xué)生一杯水,自己先要有一桶水”。而今天,教師應(yīng)有“一泓流淌不息的泉水”,我深切地感受到:必須應(yīng)堅(jiān)持“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),與時(shí)俱進(jìn),活到老,學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)的理念,只有不斷地學(xué)習(xí)、更新觀念和知識,不斷地在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),吸取他人之長來補(bǔ)自己之短,才能使自己更加有競爭力和教育教學(xué)的能力。隨著教學(xué)實(shí)踐的增加,新問題、新矛盾也接連不斷的出現(xiàn),要想自己成為一名真正合格的教師,要學(xué)的東西還有很多很多,要走的路還有很長很長。所以,教師必須不斷學(xué)習(xí),從中總結(jié)更多經(jīng)驗(yàn),發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改進(jìn)缺點(diǎn),不斷探索新的知識、教學(xué)方法和教學(xué)手段,提高教學(xué)質(zhì)量,取得更好成績。

  這次參加了90學(xué)時(shí)的骨干教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn),我感到很榮欣。雖然培訓(xùn)時(shí)間只有短短的6天,好像讓我走進(jìn)“秋天豐收的`季節(jié)”,收獲了以前沒有“收獲的知識和經(jīng)驗(yàn)”。這次的培訓(xùn)活動(dòng)分為六個(gè)環(huán)節(jié):區(qū)域與環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教科研ABC、語言教學(xué)方略、幼兒評價(jià)方略、與課程共成長、科學(xué)安排幼兒園一日活動(dòng)。在學(xué)習(xí)中深刻領(lǐng)會(huì)優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng)展示、認(rèn)真聆聽幼教專家的教育理念、教育意義等,具有滲透性、指導(dǎo)性、和發(fā)展性,我的培訓(xùn)細(xì)節(jié)如下:

  12月5日,培訓(xùn)的第一天。首先是xx電大教師進(jìn)修學(xué)校舉行的開班儀式,由進(jìn)修學(xué)校校長xx介紹培訓(xùn)的意義和培訓(xùn)學(xué)時(shí)的安排,實(shí)驗(yàn)幼兒園xx園長講解了6天培訓(xùn)課程的具體安排時(shí)間。

  第一節(jié)課,我們很榮幸而且也很難得,聆聽了我們xx幼教教研員xx教師的講座,關(guān)于《區(qū)域與環(huán)境創(chuàng)設(shè)》對我來說在工作中非常實(shí)用,沈教師把她收集的新穎而且有發(fā)展性的環(huán)境創(chuàng)設(shè)圖片,她利用理論和圖片相結(jié)合,圖文并茂的給我們講解,并一一展現(xiàn)給我們。

  12月6日我們聆聽了xx實(shí)驗(yàn)幼兒園園長xx教師的講座《教科研ABC》。李教師結(jié)合生動(dòng)的案例分析,案例觀察,解決策略,反思等一系列內(nèi)容進(jìn)行展開,在感受教育教學(xué)過程中的問題,作出研究深刻領(lǐng)會(huì)其中的含義,并且李教師的講解很有針對性,勢必能提高教師自身的教育科研能力,讓我們受益匪淺。12月7日,由杭州市名師湯肖麗結(jié)合幼兒園語言教學(xué):咯吱一笑(觀摩課)進(jìn)行教學(xué)展示。并結(jié)合語言教學(xué)方略為我們作了精彩的講座。

  12月14日,由xx特級教師xx與我們一起分享了杭幼師附屬幼兒園的全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題-《幼兒園同伴關(guān)系發(fā)展的特點(diǎn)及交往能力培養(yǎng)策略》。著重講述了“表揚(yáng)與批評”,是教育的雙翼,缺一不可。

  12月15日,由xx特級教師xx與我們一起《漫談教師在高品質(zhì)教研中成長》,一同剖析了什么是高品質(zhì)的教研,激發(fā)起教師教研的幸福感。

  12月16日,由xx特級教師xx與我們一起《科學(xué)合理安排幼兒園一日活動(dòng)》,為我們講述了“一日活動(dòng)”鏈的簡介,講解一日活動(dòng)鏈的含義、背景、依據(jù)與形態(tài)展示等。

  在這次90學(xué)時(shí)培訓(xùn)中,我感知是我學(xué)習(xí)的開端,而不是學(xué)習(xí)的終結(jié),短短6天里,讓我走進(jìn)了專家們的心靈世界,感受她們的知識境界,我要抓住這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),好好梳理學(xué)習(xí)中所記錄的知識經(jīng)驗(yàn),緊抓自己的教育教學(xué)及規(guī)范的課堂管理,讓自己精神百倍地投入到無止盡的教學(xué)研究和教學(xué)實(shí)踐中,讓我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和知識分享給我園其他教師。本次培訓(xùn)受到專家和優(yōu)秀教師們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”,引領(lǐng)我們的教育教學(xué)目標(biāo)更加長遠(yuǎn)。

90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)11

  數(shù)學(xué)學(xué)時(shí)培訓(xùn)是一種提高數(shù)學(xué)能力和理解力的有效手段,我曾在最近參加了一次數(shù)學(xué)學(xué)時(shí)培訓(xùn),并從中獲益匪淺。通過這次培訓(xùn),我深刻認(rèn)識到數(shù)學(xué)學(xué)時(shí)培訓(xùn)的重要性和優(yōu)勢,并體會(huì)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和成就感。在以下的文章中,我將分享我在數(shù)學(xué)學(xué)時(shí)培訓(xùn)中的心得體會(huì)。

  首先,數(shù)學(xué)學(xué)時(shí)培訓(xùn)讓我重新認(rèn)識了數(shù)學(xué)的本質(zhì)。在過去的學(xué)習(xí)中,我對數(shù)學(xué)有一些誤解,認(rèn)為它只是一種工具性科目,沒有什么實(shí)際應(yīng)用。然而,在學(xué)時(shí)培訓(xùn)中,老師用生動(dòng)的例子和實(shí)際問題讓我意識到了數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用和深刻的內(nèi)涵。數(shù)學(xué)是一門研究事物規(guī)律和變化的科學(xué),它不僅僅是一堆公式和計(jì)算,更是一種思維方式和解決問題的工具。通過數(shù)學(xué)學(xué)時(shí)培訓(xùn),我重新認(rèn)識到數(shù)學(xué)的重要性和價(jià)值,對數(shù)學(xué)的興趣也得到了激發(fā)。

  其次,數(shù)學(xué)學(xué)時(shí)培訓(xùn)提供了系統(tǒng)性的知識學(xué)習(xí)。在平時(shí)的學(xué)校教學(xué)中,由于課時(shí)有限,對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)往往比較零散和片面。而數(shù)學(xué)學(xué)時(shí)培訓(xùn)則提供了系統(tǒng)性的知識學(xué)習(xí),將各個(gè)章節(jié)和部分的內(nèi)容有機(jī)地聯(lián)系起來。通過系統(tǒng)性學(xué)習(xí),我能夠更好地理解數(shù)學(xué)知識的邏輯性和內(nèi)在聯(lián)系,形成對數(shù)學(xué)的整體認(rèn)識和把握。同時(shí),學(xué)時(shí)培訓(xùn)中還有大量的練習(xí)和實(shí)踐,使我能夠更好地掌握數(shù)學(xué)的應(yīng)用技巧和解題方法。這種系統(tǒng)性學(xué)習(xí)的方式,不僅提高了我的數(shù)學(xué)能力,也增強(qiáng)了我對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。

  第三,數(shù)學(xué)學(xué)時(shí)培訓(xùn)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí),不僅要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的概念和定理,還要培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。數(shù)學(xué)學(xué)時(shí)培訓(xùn)通過啟發(fā)式的教學(xué)方法和多樣化的問題設(shè)計(jì),幫助學(xué)生培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)、思維能力和創(chuàng)新精神。在培訓(xùn)中,我們經(jīng)常組織討論和解題比賽,鍛煉了我們的思維能力和合作精神。同時(shí),老師還教導(dǎo)我們?nèi)绾芜\(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式和方法解決實(shí)際問題,培養(yǎng)了我們的應(yīng)用能力。這種培養(yǎng)思維能力的方式讓我從根本上感受到了數(shù)學(xué)的魅力和樂趣。

  第四,數(shù)學(xué)學(xué)時(shí)培訓(xùn)激發(fā)了我對數(shù)學(xué)的興趣。在過去的學(xué)習(xí)中,我對數(shù)學(xué)的興趣并不是很高,經(jīng)常感到沉悶和枯燥。然而,在數(shù)學(xué)學(xué)時(shí)培訓(xùn)中,老師以一種生動(dòng)有趣的方式呈現(xiàn)數(shù)學(xué)內(nèi)容,使我對數(shù)學(xué)的興趣大大提高。老師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和幽默風(fēng)趣的講解風(fēng)格,讓我們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。同時(shí),培訓(xùn)還提供了大量的實(shí)踐和探究活動(dòng),讓我能夠親自動(dòng)手解決問題,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的參與度和動(dòng)力。通過這種方式,我慢慢地發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)的美妙和樂趣,對數(shù)學(xué)的.興趣也越來越濃厚。

  最后,數(shù)學(xué)學(xué)時(shí)培訓(xùn)讓我體會(huì)到了學(xué)習(xí)的成就感。在學(xué)時(shí)培訓(xùn)中,老師布置了大量的作業(yè)和考試,使我們不斷努力和進(jìn)步。每當(dāng)我解出一道困難的數(shù)學(xué)題時(shí),我都會(huì)感到一種成就感和滿足感。通過反復(fù)的練習(xí)和堅(jiān)持不懈的努力,我逐漸克服了對數(shù)學(xué)的恐懼,提高了數(shù)學(xué)的成績和自信心。這種成就感讓我更加熱愛數(shù)學(xué),也更加期待未來的學(xué)習(xí)和挑戰(zhàn)。

  總結(jié)起來,數(shù)學(xué)學(xué)時(shí)培訓(xùn)是一種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有效手段,能夠幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)能力、認(rèn)識數(shù)學(xué)的本質(zhì)和提高學(xué)習(xí)的興趣。通過這次培訓(xùn),我重新認(rèn)識到了數(shù)學(xué)的重要性和價(jià)值,對數(shù)學(xué)的興趣也得到了提高。我相信,通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我會(huì)越來越喜歡數(shù)學(xué),成為一名出色的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)者。

90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)12

  5月21日至31日我參加了由蘭溪市教師進(jìn)修學(xué)校組織的小學(xué)數(shù)學(xué)教師90學(xué)時(shí)培訓(xùn)。這個(gè)培訓(xùn)既有理論培訓(xùn)48學(xué)時(shí),又有實(shí)踐培訓(xùn)42學(xué)時(shí)。它以學(xué)員提出的實(shí)際問題聘請專家和優(yōu)秀教師來講座、指導(dǎo)。我覺得自己在培訓(xùn)中獲益匪淺。

  金華市教研員孟佩娟給我們解讀了20xx年12月修訂后的《課程標(biāo)準(zhǔn)》。修訂后的《課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為“數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)!睌(shù)學(xué)課程教學(xué)總體目標(biāo)已經(jīng)發(fā)生了兩個(gè)變化:一是從“雙基”變?yōu)椤八幕,二是從“兩能”變(yōu)椤八哪堋薄?“雙基”是指基本知識、基本技能,“四基”是指基本知識、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)!八哪堋 是指發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題。

  特級教師俞正強(qiáng)介紹了他轉(zhuǎn)化學(xué)困生的實(shí)際故事。他那來自自己教學(xué)實(shí)際的鮮活例子,幽默而又發(fā)人深省的講解,使大家產(chǎn)生共鳴,深受啟發(fā)。他說如果優(yōu)秀的原因是相同的話,困難的原因是不相同的。很多對學(xué)生的傷害是以愛的'名義發(fā)生的。他介紹他曾用撲克牌來訓(xùn)練學(xué)困生的計(jì)算能力。但他也說,能否轉(zhuǎn)化學(xué)困生也要看緣分,補(bǔ)課并不是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的最好辦法。

  蘭溪市教研員倪新璐介紹了復(fù)習(xí)課的現(xiàn)狀。他說現(xiàn)在有許多老師把復(fù)習(xí)課上成(1)單純地疏通知識點(diǎn),忽視方法能力的培養(yǎng),

  (2)局限于認(rèn)知,忽視情感、態(tài)度、價(jià)值觀,

  (3)忽視“不同的人學(xué)不同的數(shù)學(xué)”的基本理念,

  (4)教學(xué)模式單一,上成練習(xí)課。

  他提出復(fù)習(xí)課的教學(xué)原則有四條:

  (1)突出自主性,

  (2)體現(xiàn)系統(tǒng)性,

  (3)注重針對性,

  (4)追求發(fā)展性

  我們還聽了許多優(yōu)秀教師上的示范課,進(jìn)行了分析評課。

  經(jīng)過這次培訓(xùn),使我在理論上搞清了正確方向,在教學(xué)策略和方法上有了許多新收獲。我將在今后的教學(xué)實(shí)踐中努力加以實(shí)施,追求更好的教育教學(xué)效果。

90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)13

  本次為期一周的小學(xué)英語教師培訓(xùn)的內(nèi)容豐富,有課堂觀摩、專家講座、教學(xué)設(shè)計(jì)、評課、上課、研討等形式。通過這次培訓(xùn),我學(xué)到了許多針對小學(xué)英語教學(xué)的新知識和教育方法,提高了自身的基本素質(zhì),開拓了界,為今后的小學(xué)英語教學(xué)有了新的感悟,并相信自己會(huì)有一定的提升。

  感悟一:充分鉆研教材,理念指導(dǎo)行動(dòng)

  此次培訓(xùn),有幸觀摩了溫州市小學(xué)英語教師教學(xué)評優(yōu)暨研討培訓(xùn)活動(dòng)。通過課堂觀摩,發(fā)現(xiàn)做課老師都把更多的時(shí)間投入到了怎樣鉆研教材,吃透教材,讓學(xué)生愛上英語了!他們精心備課,認(rèn)真研讀英語名著、繪本……一切的一切,目的只有一個(gè),那就是讓學(xué)生愛上英語,能得到持久的發(fā)展。

  活動(dòng)結(jié)束后,老師們紛紛表示將抽更多時(shí)間鉆研教材,研讀課外資料,為自己的課堂注入新的活力!相信,有了不斷努力的我們,孩子們一定能在前進(jìn)的路上走得更遠(yuǎn)!

  感悟二:充分肯定學(xué)生,搭建表演舞臺

  每個(gè)人都希望得到別人的肯定,有時(shí),一個(gè)微笑、一個(gè)眼神就能給予我們無限的力量。我想:我們的學(xué)生也能在我們鼓勵(lì)的眼神中由平凡走向成功!我們只有充分地肯定學(xué)生,哪怕一點(diǎn)一滴的進(jìn)步,才能幫學(xué)生逐步樹立起學(xué)習(xí)英語的自信心!只要我們愿意相信我們的孩子,他們能體驗(yàn)到文本要表達(dá)的情感。只要我們愿意堅(jiān)持,愿意給他們一個(gè)表演的舞臺,他們將還我們一份精彩!

  感悟三:細(xì)化情境創(chuàng)設(shè),弱化語言訓(xùn)練

  “有生命的課堂教學(xué)不是盲目的給予、索取、苛求、空想!有生命的課堂教學(xué)是對話,是交流,是探討,是感悟!”的確,在聽課中,我們發(fā)現(xiàn)眾多老師成功的課堂無一不在驗(yàn)證一個(gè)真理:只有細(xì)膩的處理才能創(chuàng)設(shè)有效的情境;只有有效的情境才能帶學(xué)生真正“入境”,學(xué)生才能體會(huì)到文本核心及背后要告訴我們的真諦!

  傳統(tǒng)的課堂是基于語言訓(xùn)練的英語教學(xué)。它關(guān)注的是知識的識記、再現(xiàn),它注重了知識點(diǎn)的提取,卻忽視、割裂了文本;而有深度的課堂應(yīng)當(dāng)是基于語篇的課堂。它所關(guān)注的是孩子們是否理解、內(nèi)化,它把文本作為一個(gè)整體來呈現(xiàn);谡Z篇的教學(xué)法就需要我們通過創(chuàng)設(shè)有效情境帶領(lǐng)學(xué)生感知、理解。情境的創(chuàng)設(shè)可以通過音樂導(dǎo)入、圖片切換及語言導(dǎo)入等多種形式來進(jìn)行!總之,只要是能為學(xué)生裝的感悟、體驗(yàn)服務(wù)的,都可以作為有效情境的創(chuàng)設(shè)手段!

  回想一下我自己平時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì),倍感慚愧。一拿到教材,第一關(guān)注的就是重點(diǎn)句型、四會(huì)單詞等,有時(shí)為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)的需要,往往會(huì)設(shè)置多個(gè)并不相關(guān)的情境,把一系列有機(jī)的內(nèi)容割裂開來教學(xué)。到最后,學(xué)生的確學(xué)會(huì)了句型,但卻不知該在何種情境下自然運(yùn)用。我想:這就是過分強(qiáng)調(diào)了語言訓(xùn)練,而忽視了情境本身也是教學(xué)的有機(jī)組成部分。在今后的教學(xué)中,我會(huì)通過多種手段,創(chuàng)設(shè)有效情境,讓學(xué)生更快“入境”,更好輸出!

  感悟四:多處設(shè)置空白,拓展思維空間

  在眾多成功的課堂中,我還發(fā)現(xiàn)了這些老師的一個(gè)共性,那就是他們都十分注重學(xué)生思維空間的拓展!他們在設(shè)計(jì)和實(shí)施課堂教學(xué)的`過程中,根據(jù)教學(xué)法內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的需要,設(shè)置了一系列合理的思考問題,給學(xué)生留出了多處空白,供他們發(fā)散思維,并能留給學(xué)生裝適當(dāng)?shù)乃伎紩r(shí)間,而不急著出示標(biāo)準(zhǔn)答案。猜一猜、想一想這些方式有效地培養(yǎng)了學(xué)生的思維,拓展了他們想象的空間。長期如此堅(jiān)持下去,就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性和創(chuàng)造性,從而發(fā)展其思維能力。

  回想我們以前的課堂,就遜色多了,很多時(shí)候,我只是從自身的角度出發(fā)設(shè)計(jì)課堂,有時(shí)完全不顧及學(xué)生的接受能力。而這樣的課堂往往不能真正引起學(xué)生的興趣,更不能激發(fā)他們思維的火花。在今后的教學(xué)中,我需要更多地關(guān)注學(xué)生的興趣所在,盡可能拓展學(xué)生的思維。不要為了預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)而打斷學(xué)生的激情。有時(shí)候,“等一等”往往能給我們帶來意想不到的收獲!

90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)14

  20xx年11月11日,參加了由教師進(jìn)修學(xué)校具體組織管理實(shí)施培訓(xùn)的“諸暨市中小學(xué)信息技術(shù)教師九十學(xué)時(shí)培訓(xùn)”學(xué)習(xí)。我十分珍惜這次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),經(jīng)過近20天的培訓(xùn),我在理論及教學(xué)實(shí)踐都得到了顯著提高,在培訓(xùn)期間,開展了各種形式多樣的培訓(xùn)形式:有聆聽專家講座、教學(xué)教法研討、案例交流及考察實(shí)踐等形式,現(xiàn)將學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下:

  一、聆聽專家講座,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

  在教師進(jìn)修學(xué)校的組織下,聘請了有名教授及專家進(jìn)行專題講座,浙江師大黃立新教授為我們作了《課堂交互技術(shù)與教學(xué)創(chuàng)新》的講座;浙師大附中李永前老師作了《中小學(xué)多媒體技術(shù)教學(xué)》的講座;浙江外國語學(xué)院石其樂副教授作了《多媒體技術(shù)新發(fā)展》的專題講座,并深入淺出的講解了FLASH、PHOTOSHOP的相關(guān)新功能,讓我認(rèn)識到教育技術(shù)的新發(fā)展。通過教育技術(shù)過去與現(xiàn)狀的這么一個(gè)過程,充分說明當(dāng)今信息技術(shù)發(fā)展之快。大唐鎮(zhèn)小金炳老師給我們作了FLASH制作的學(xué)習(xí),讓我們了解如何利用各類FLASH軟件制作各類課件,把各種教學(xué)工具軟件運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中去。他們生動(dòng)、有趣地講座,使我們在輕松、愉快地課堂氣氛中認(rèn)識到信息技術(shù)教師的使命,對我今后教學(xué)工作中提供了有效地幫助。溫州市教研員蔣莘老師作了《案例撰寫與課例的研究》、特級教師許憬作了《信息技術(shù)情景化問題設(shè)計(jì)》的專題講座,讓我們認(rèn)識到初中信息技術(shù)課程教學(xué)法分為:以語言活動(dòng)為主、以感知為主、以實(shí)際訓(xùn)練為主、以欣賞活動(dòng)為主、以引導(dǎo)探索為主的教學(xué)法。進(jìn)一步掌握了案例的撰寫及課例教學(xué)設(shè)計(jì)。為我們注入新鮮的血液,通過這些理論學(xué)習(xí),為我們投入新課程改革及教學(xué)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ),同時(shí)也讓我們對基礎(chǔ)教育課程改革有了進(jìn)一步的認(rèn)識。

  二、理論聯(lián)系實(shí)際,指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐

  通過專家引領(lǐng),了解了最前沿課改信息,讓我們學(xué)習(xí)到了信息技術(shù)課堂教學(xué)方法及課堂駕馭能力,如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)揮學(xué)生的主體性,讓學(xué)生在課堂中充分自信等等方法。通過培訓(xùn),我們對課程改革有了進(jìn)一步的認(rèn)識,教師角色由“演員”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)演”,改變傳統(tǒng)的'教師中心地位,在教學(xué)中教師應(yīng)該起組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的作用,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)新精神,在課堂教學(xué)中以學(xué)生為中心,尊重學(xué)生志愿,注重互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式,最終使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對當(dāng)前所學(xué)知識的意義構(gòu)建的目的。

  在各專家的精心組織下,針對教學(xué)實(shí)際,開展教學(xué)專題研討活動(dòng),聽了省內(nèi)優(yōu)秀老師的課堂教學(xué)觀摩和相關(guān)專家對課堂教學(xué)的點(diǎn)評,我們小組學(xué)員們還討論了教師為什么要從事教育研究?如何從事教育研究?教師應(yīng)從事何種類型的研究等話題,學(xué)員們分組討論,針對教學(xué)實(shí)際及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流,最終將結(jié)果與各組交流。通過這系列扎扎實(shí)實(shí)的活動(dòng),讓我們更加清晰如何上好一節(jié)信息技術(shù)課。堅(jiān)持以課改理論引領(lǐng),使得每位學(xué)員受益匪淺。

  三、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí),將所學(xué)知識運(yùn)用實(shí)際

  通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),不但提高了我對新課程的認(rèn)識,還使自己的信息技術(shù)教學(xué)能力與技術(shù)得到了提高,我們將所學(xué)知識應(yīng)用于日常教學(xué)工作中,推進(jìn)學(xué)校信息化建設(shè)。同時(shí),學(xué)無止境,我們將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),認(rèn)真鉆研學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識,提高業(yè)務(wù)水平,為學(xué)校和市教育信息化建設(shè)做出努力!

90學(xué)時(shí)培訓(xùn)心得體會(huì)15

  作為一名初中數(shù)學(xué)骨干教師,參加省市的培訓(xùn)也不少。唯獨(dú)這次數(shù)學(xué)90學(xué)時(shí)的培訓(xùn)令我受益匪淺。20xx年5月15日—5月17日,我們參觀了舟山的兩所名校,聆聽了四位專家的四個(gè)講座,觀摩了三節(jié)高效的生本課。三天時(shí)間雖然短暫,但內(nèi)容詳實(shí),與專家、名師零距離。經(jīng)過這一次90學(xué)時(shí)培訓(xùn),我更加懂得只有樹立“活到老,學(xué)到老”的終身教育思想,才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育教學(xué)工作。

  通過培訓(xùn),我的教育觀念得到了洗禮。省師訓(xùn)中心的史美華教授作了《中學(xué)數(shù)學(xué)論文指導(dǎo)》的專題講座。史教授從教育科研論文撰寫時(shí)確定選題、設(shè)計(jì)定綱、廣集備料、論文創(chuàng)作、論文的發(fā)表五個(gè)基本步驟入手,配合一個(gè)個(gè)鮮活的有代表性的案例把初創(chuàng)階段論點(diǎn)、論據(jù)、論證的處理以及修改階段的方法注意點(diǎn)都作了一一介紹,特別是對于標(biāo)題選擇的六忌(忌大、忌俗、忌長、忌絕、忌隱、忌混)更是指出了我們在撰寫教育科研論文時(shí)的不足。

  舟山教育學(xué)院師訓(xùn)中心的陳珍芬老師作了《教學(xué)的藝術(shù)與智慧》的講座。陳老師結(jié)合自身豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、以生動(dòng)形象的例子,用幽默風(fēng)趣的語言講述教育教學(xué)中所遇種種情況,引導(dǎo)教師要不斷尋找新的教育教學(xué)方法,充滿愛心,學(xué)會(huì)用藝術(shù)的眼光去欣賞孩子,她的教育理念先進(jìn)和教學(xué)方法實(shí)在有效。如:教育培養(yǎng)的目標(biāo)應(yīng)該是——人,是健康、活潑、自在、充滿靈性的人;課堂上應(yīng)展示學(xué)生的聰明才智和奇思妙想;教育不是灌輸,是點(diǎn)燃火焰。

  省學(xué)科帶頭人舟山南海實(shí)驗(yàn)學(xué)校副校長張宏政老師作了《夯實(shí)基礎(chǔ),培養(yǎng)思維,提高能力—對初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的點(diǎn)滴思考》的專題講座。張老師以獨(dú)立的視角,深遂的思考,對當(dāng)前低效數(shù)學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行了反思,指出構(gòu)建高效教學(xué)的必要條件。重點(diǎn)闡述了數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的三個(gè)內(nèi)容,即為什么而教、教什么、怎么教。張老師語言樸實(shí),用豐富的課堂實(shí)例把他對數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)到見解和教學(xué)理念演繹得淋漓盡致,聽者無不為之感嘆。

  特級教師鄭偉君老師作了《對初中數(shù)學(xué)解題教學(xué)的認(rèn)識和思考》的專題講座。鄭老師的報(bào)告高屋建瓴,從解題教學(xué)必須要讓學(xué)生“知其然,更知其所以然”,教師應(yīng)加強(qiáng)對波利亞解題思想的理解,解題教學(xué)要滲透與提煉數(shù)學(xué)思想方法,提

  高學(xué)生解題能力的要素分析,充分提高習(xí)題的教育價(jià)值,解題錯(cuò)誤分析這六個(gè)方面為我們講解了在平時(shí)的教學(xué)過程中,如何培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣和技巧,鄭老師的講座為我們解題教學(xué)指明了方向。

  南海實(shí)驗(yàn)學(xué)校的李豐盛老師上的是新授課——《梯形》。李老師嘗試生本課堂的.時(shí)間雖然不長,但整堂課舍得給學(xué)生最大的探究時(shí)間和展示空間,充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用,李老師的教學(xué)設(shè)計(jì)精巧,把課堂交給了學(xué)生,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。整堂課下來自然、流暢,課堂生成豐富多彩,數(shù)學(xué)思想提煉應(yīng)用有方,學(xué)生小組互助有益,一題多解給我們帶來了很大的啟迪。

  普陀二中的教研組長鄭勇老師上的是專題復(fù)習(xí)課——《軸對稱》。鄭老師課堂設(shè)計(jì)精心,以學(xué)生為本,他從一個(gè)基本圖形入手,揭示幾何模型,積極引導(dǎo)學(xué)生一題多解,引導(dǎo)學(xué)生自己歸納總結(jié)方法,課堂容量大、思維含量高,體驗(yàn)成功的喜悅,真正提升了學(xué)生的解題能力。尤其是引用了紹興市今年的中考試題,給我們紹興的聽課老師以莫名的親切感。

  普陀二中的夏老師上的是研究性學(xué)習(xí)課——《一只螞蟻的啟示》。整堂課設(shè)計(jì)新穎,通過螞蟻的故事,揭示問題本質(zhì)“兩點(diǎn)之間線段最短”,很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課堂上緊緊圍繞兩定點(diǎn)、一定線和兩定點(diǎn)、兩定線這兩方面展開,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用化歸思想,探索出解題策略:利用軸對稱變換和平移變換。在崇尚學(xué)生做小課題研究,推進(jìn)微課堂的今天,無疑夏老師是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

  通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),我對于初中數(shù)學(xué)教學(xué)有了新的理解,有了新的感悟;教育教學(xué)理論水平和學(xué)科知識得到了提高。聯(lián)系自己平時(shí)的教學(xué)找到了自我的不足,明確了改進(jìn)的方向。培訓(xùn)是短暫的,但收獲是充實(shí)的。感謝培訓(xùn)班給我提供一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺,提高了自身的教育理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力。我將會(huì)銘記這段培訓(xùn)的難忘時(shí)光,振奮精神、激勵(lì)自己,在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)教育天地中走得更寬,更遠(yuǎn)。

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