園本培訓(xùn)心得體會
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，可以尋思將其寫進(jìn)心得體會中，這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力。但是心得體會有什么要求呢？以下是小編收集整理的園本培訓(xùn)心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
園本培訓(xùn)心得體會1
轉(zhuǎn)眼間，這次的幼兒園教師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次的培訓(xùn)充實(shí)而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓(xùn)
理論與實(shí)例結(jié)合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過兩天半的學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會。
一、讀書，幼師生命成長的必須
在培訓(xùn)過程中，老師們扎實(shí)的話語基礎(chǔ)令我欽佩，這些與讀書是密不可分的，特別是吳克宇老師，年紀(jì)輕輕就已是學(xué)校的骨干教師，這與他的勤奮好學(xué)是分不開的，所以，我要讀書，特別是一些經(jīng)典書籍，還有的文章，寫好讀書筆記、，從而也能進(jìn)步自己的寫作水平，語言能力，不斷提升自己的業(yè)務(wù)理論素質(zhì)，日日學(xué)習(xí)。
二、教師應(yīng)具備良好的師德和職業(yè)道德德高為師，身正是范，師德是一個(gè)教師的靈魂。
能否成為一個(gè)好教師，要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學(xué)會理解、關(guān)愛幼兒。
三、廣泛學(xué)習(xí)教學(xué)理論，提升教學(xué)技能
甘老師籠統(tǒng)的為我們解讀新教材，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的'作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，其他幾位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師又結(jié)合的五大領(lǐng)域特點(diǎn)，為我們詳細(xì)、生動的講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo)、環(huán)境布置，讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。
這次的培訓(xùn)中，聽到了各位同行前輩的經(jīng)驗(yàn)之談，我倍感榮幸，在以后的工作中，我會努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我相信在不久的將來，我將會成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
園本培訓(xùn)心得體會2
所謂園本教研，是以幼兒園存在的突出問題為研究課題，以一線教師為研究主題，將幼兒園教育實(shí)踐活動與教育研究緊密地結(jié)合在一起，將研究成果直接應(yīng)用于幼兒園教育教學(xué)實(shí)踐的研究活動。關(guān)于園本教研要注意把握三個(gè)特點(diǎn)：研究的問題來源于本園的實(shí)際；研究的主體是教師群體；研究成果源于實(shí)踐，作用于實(shí)踐，回歸實(shí)踐。
園本教研“研什么”？園本教研要研究幼兒的個(gè)體差異，原有經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展需要、了解幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)進(jìn)程；在這一方面沈老師重點(diǎn)推薦了一種三層提問的思維方式——即“你發(fā)現(xiàn)了幼兒什么樣的特點(diǎn)和差異？”“這說明幼兒在學(xué)習(xí)中需要什么支持？”“根據(jù)幼兒的需要來判斷，教師應(yīng)該怎樣做？”引導(dǎo)教師關(guān)注幼兒，從幼兒的需要來推敲教師的行為。園本教研還要深入研究和把握學(xué)科領(lǐng)域的核心價(jià)值、基本特點(diǎn)和關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)；研究和創(chuàng)造性地運(yùn)用教育教學(xué)策略；研究教師的困惑與需要；研究支持教師主動學(xué)習(xí)的教研過程和有效的教研方式。
在教研活動中需要注意的幾個(gè)問題：
1、教研活動前，在日常實(shí)踐中觀察、了解和傾聽教師的問題和困惑，并針對教師的問題策劃教研活動。
2、教研活動中，通過與教師的積極互動，了解和挖掘教師行為背后的原因及教師的原有經(jīng)驗(yàn)，隨時(shí)調(diào)整教研的方式方法，引導(dǎo)教師通過個(gè)人反思和集體反思自己發(fā)現(xiàn)問題，并嘗試解決問題。
3、教研活動后，進(jìn)行管理者之間的反思和個(gè)人反思。認(rèn)真分析在活動過程中的行為表現(xiàn)，分析教研主持人的引導(dǎo)效果，分析教研過程中解決了教師哪些問題，還有哪些問題沒有解決，有哪些新的問題需要解決。
試想“老師為什么普遍不愿意讓我們進(jìn)班看活動？”“為什么老師們很不情愿我們的指導(dǎo)？我們的指導(dǎo)與老師的感受之間到底出了什么問題？我們應(yīng)該如何看待老師，應(yīng)該關(guān)注教師的什么？并以什么角色來與教師互動？”在教研過程中作為一名管理者要關(guān)注園本教研中的有效互動，與教師形成積極的對話關(guān)系。園本教研的.目的就是要讓教師成為自身實(shí)踐的研究者和提升幼兒園的保教質(zhì)量。教研活動中的學(xué)習(xí)目的不再是通過“直接告訴”讓教師獲得標(biāo)準(zhǔn)答案，而是利用教師的原有經(jīng)驗(yàn)，幫助教師在實(shí)踐的過程中建構(gòu)新的經(jīng)驗(yàn)，獲得主動學(xué)習(xí)的動力與能力。所以，在教研活動中要尊重教師——旨在幫助教師成為教學(xué)研究的主體。還要支持教師——旨在支持教師學(xué)會主動發(fā)現(xiàn)和解決自身實(shí)踐中的問題。最后要成就教師——旨在使每一位教師獲得專業(yè)成功感和自身的價(jià)值感。
在教研活動中業(yè)務(wù)園長發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，業(yè)務(wù)園長不僅是一名管理者，更應(yīng)成為一名領(lǐng)導(dǎo)者（引領(lǐng)者、引導(dǎo)著），要想引領(lǐng)好教師積極參與教研活動，園長就要轉(zhuǎn)變管理者的角色，變指導(dǎo)者為支持者。如何發(fā)揮引領(lǐng)作用呢？首先，要對教師的教育思想進(jìn)行引領(lǐng)，重視教師教育思想的變化和提升。其次，要用先進(jìn)的教育理念和思想來引領(lǐng)。是教師在正確的教育思想的指引下開展教育實(shí)踐。另外，引領(lǐng)者還要以自己的人格力量凝聚人、感染人、帶動人、啟迪人、激勵人，在提高幼兒園教師群體的道德修養(yǎng)方面發(fā)揮引領(lǐng)作用。然后，引領(lǐng)者要注重提升自身的專業(yè)判斷力和與教師有效互動的能力，并在研究中不斷完善自己的教育思想。
總之，在本次教研活動中我不僅聆聽了各位專家關(guān)于園本教研理論方面的講解，還實(shí)地觀摩了寧夏三幼的教研活動，本次培訓(xùn)交流活動讓我打開了思路，開闊了眼界和認(rèn)識，引導(dǎo)我換了一個(gè)角度思考幼兒園的園本教研活動。
園本培訓(xùn)心得體會3
這次培訓(xùn)分兩次階段，第一階段以專家和老師的專題報(bào)告為主，明確教研組長的職責(zé)和如何去做好教研組的建設(shè)，其次階段年級集體備課活動展示體會如何開展年級集體備課，提高集體備課效率。
第一階段，理論性較強(qiáng)，雖有三位一線的主任或組長介紹他們好的做法，但是還不夠詳細(xì)，或是覺得創(chuàng)新性不夠，較常規(guī)，各年級的集體備課落實(shí)問題始終是我作為組長所困惑的問題。在其次階段，南昌二中初一集體備課活動的參與給人一種新意。下面以南昌二中初一集體備課活動為主，談?wù)勛约旱捏w會。
南昌二中初一數(shù)學(xué)集體備課活動，在組長曾華的主持下，他們以老師研修本為藍(lán)本進(jìn)行集體備課反思，大部分老師很年輕，不斷在反思中成長，集體研修活動的流程分為上周授課狀況的反思和總結(jié)，以及下周內(nèi)容支配。下周內(nèi)容支配的初步制定由一位老師主講進(jìn)行同課同構(gòu)，下周教學(xué)內(nèi)容及支配的探討修訂。
（一）課堂教學(xué)反思和總結(jié)對于上周的.四到五節(jié)課，每節(jié)課在勝利點(diǎn)、失敗點(diǎn)、補(bǔ)救點(diǎn)、遺漏點(diǎn)、改進(jìn)點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)六個(gè)方面進(jìn)行反思，老師不肯定在全部方面都需填寫。
（二）校本作業(yè)本對于題目的錯誤，合適、合理性，如時(shí)間等方面進(jìn)行修訂。
�。ㄈ┫轮苷n初步制定重點(diǎn)難點(diǎn)、考點(diǎn)疑點(diǎn)、盲點(diǎn)易錯點(diǎn)以及引入、過程與方法、活動支配、作業(yè)。
（四）就這位老師的構(gòu)想提出看法，進(jìn)行探討修改，最終得出最終的修改方案。
我們應(yīng)從三方面變更教學(xué)理念：
�。�1）變更傳統(tǒng)的教化觀念，提高對學(xué)生素養(yǎng)培育的要求；
（2）留意探討有效的教學(xué)方法，培育學(xué)生的實(shí)力；
（3）有意識地培育學(xué)生主動學(xué)習(xí)的愿望。做好集體備課、資源共享，仔細(xì)上好每一節(jié)課，課后輔導(dǎo)，課堂教學(xué)案例探討。
園本培訓(xùn)心得體會4
教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不易的。20xx年的暑假，在縣團(tuán)委的牽頭帶動下，縣教育局的精心組織安排下，單位領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們參加了“苗圃行動20xx-20xx年度暑期集中培訓(xùn)莊浪縣基礎(chǔ)班”為期六天半的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在培訓(xùn)中我聆聽了專家學(xué)者的課堂活動組織、活動領(lǐng)域的講座。收獲頗豐。通過這次培訓(xùn)，我深有一下幾點(diǎn)體會 ：
一、 教師必須具備創(chuàng)新觀念與創(chuàng)新思想。
教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會屬性，教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會統(tǒng)一，這就是新的教育觀。創(chuàng)新教師教育觀的基本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統(tǒng)教育觀，形成以培養(yǎng)學(xué)生能力為主要教學(xué)目標(biāo)的新教育觀；改變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氛圍，營造主動探索、生動活潑的課堂氛圍；鼓勵創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主體能動性；要敢于打破常規(guī)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性解決問題的欲望；尊重學(xué)生個(gè)性，善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)學(xué)生的`創(chuàng)新意識，使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能；建立新型師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，以寬容、保護(hù)、積極的態(tài)度對待學(xué)生；注重實(shí)踐，打破封閉式教學(xué)。傳統(tǒng)教育中之所以出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象，就是教師思想上重知識輕實(shí)踐造成的。一個(gè)大學(xué)物理教師不會修簡單的收音機(jī)就是一例。要把教學(xué)活動延伸到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實(shí)
生活中去，改變封閉的教學(xué)形式，讓學(xué)生通過實(shí)踐活動親身感受具體而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其好奇心和求知欲，使其在實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
7月27日早上聽了來自蘇州新城花園幼兒園講師騰昕老師
組織的一節(jié)小班活動《巧克力寶貝》、7月28日蘇州工業(yè)園區(qū)東港實(shí)驗(yàn)幼兒園講師的一節(jié)音樂活動《三輪車》、7月31日韓文珍老師組織的數(shù)學(xué)活動《夾子樂》、《認(rèn)識大于號和小于號》后，我深深的體會到這一觀點(diǎn)，她們在組織幼兒活動時(shí)真正的做到了鼓勵創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，發(fā)揮幼兒的主體能動性；敢于打破常規(guī)，激發(fā)幼兒創(chuàng)造性解決問題的欲望；尊重幼兒個(gè)性，善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的創(chuàng)新意識，使每個(gè)幼兒都能發(fā)揮自身潛能；建立新型師生關(guān)系，注重實(shí)踐。讓幼兒自己嘗試性的體會。
二、要實(shí)施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：
(１)有豐富的知識結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。
(２)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。
(３)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學(xué)者亦樂。7月27日蘇州新城花園幼兒園講師騰昕老師所組織的語言活動《傘》中，她的深情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞感染了幼兒，啟發(fā)式的教學(xué)讓幼兒們能變苦學(xué)為樂學(xué)；7月30日錢嵐老師組織的一節(jié)科學(xué)活動《好餓好餓的毛毛蟲》，她將單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學(xué)者亦樂。
三、教師要有敬業(yè)精神。
能否成為一個(gè)好教師,首先在于有無敬業(yè)精神,是否喈嘆這項(xiàng)
職業(yè)。要有“捧著一顆心來，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻(xiàn)身教育無怨無悔，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次，培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神，弘揚(yáng)好的風(fēng)氣，鼓勵教師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己，會使每個(gè)人通過自我的修養(yǎng)，約束本我的不正當(dāng)欲念，達(dá)到超我的境界。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養(yǎng)，素質(zhì)教育就可能是空中樓閣，只有培養(yǎng)出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛崗敬業(yè)的高尚形象，并努力提供一切所必需的條件，使每個(gè)教師忠誠于黨的教育事業(yè)。有了這個(gè)基礎(chǔ)，教師的教育觀、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比較容易調(diào)整到位，跟上時(shí)代的步伐，他們才會自覺地站到素質(zhì)教育的前列，成為合格教師。
從這次培訓(xùn)中我們聽到、看到蘇州幼兒老師們許多的敬業(yè)精神，她們對幼教事業(yè)的付出讓我們感動，尤其每天下午的講座如“幼兒園自制教玩具”、“用藝術(shù)滋養(yǎng)童年”等，我們深受啟發(fā)，在今后的教學(xué)中我們也學(xué)會了變廢為寶，合理利用的教學(xué)方法。7月29日鄭莉老師的幾節(jié)美工活動的組織讓我們更學(xué)到了許多我們周圍可以利用的東西讓孩子們?nèi)?chuàng)造藝術(shù)、感知藝術(shù)的美。
四、力求成功教育。
成功教育認(rèn)為,教育面向的是人,培養(yǎng)的是社會需要的人。每一個(gè)學(xué)生都有成功的潛能，都有成功的愿望和需要。通過教育，每個(gè)學(xué)生都可以在原有的基礎(chǔ)上獲得成功，取得發(fā)展。成功教育強(qiáng)調(diào)，通過教育的改善，促使學(xué)生獲得多方面的成功，激發(fā)其形成自我學(xué)習(xí)、自我教育的內(nèi)部學(xué)習(xí)動力機(jī)制，自我開發(fā)潛能，成為學(xué)習(xí)的成功者，從額為其成為社會的成功者做好基礎(chǔ)素質(zhì)的準(zhǔn)備。
成功教育既有改革教育目標(biāo)的意義，又有改革教育方法的意義。改革教育目標(biāo)的意義在于：教育的本職任務(wù)、教師的本職任務(wù)原本就應(yīng)該為社會培養(yǎng)成功者，使每一個(gè)學(xué)生在各個(gè)方面都能得到主動發(fā)展。成功教育把激發(fā)、形成學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動力機(jī)制作為培養(yǎng)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)為學(xué)生修身發(fā)展的長遠(yuǎn)需要服務(wù)。改革教育方法的意義在于：改變傳統(tǒng)的外壓式的強(qiáng)制教育，通過教師創(chuàng)造成功機(jī)會，學(xué)生主動參與的活動方式，使學(xué)生產(chǎn)生成功體驗(yàn)，改變消極的自我概念，主動內(nèi)化教育要求，自我開發(fā)內(nèi)在潛能，主動發(fā)展個(gè)性。
總之，這次培訓(xùn)我受益匪淺，在今后的幼教工作中，我會吸取這些可愛、可敬的老師們帶給我的許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和新的幼教理念、教學(xué)思路；將所學(xué)知識會運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中，讓我的幼教事業(yè)更充實(shí)、更上一層樓。
園本培訓(xùn)心得體會5
我認(rèn)為在提倡素質(zhì)教育的今天，社會各界都在提倡給學(xué)生減負(fù)，不能占用學(xué)生的休息時(shí)間，向課堂40分鐘要效率，這就對教師提出了更高的要求，所以如何構(gòu)建高效課堂是我們每一位教師都要研究的課題，把老師和學(xué)生都從題海和加課中解放出來，讓教師快樂地教，讓學(xué)生快樂地學(xué)。
一、王主任就如何構(gòu)建高效課堂進(jìn)行指導(dǎo)
在教學(xué)實(shí)踐中，課堂低效一直是管理的一大難題。課堂的低效能導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)和教師厭教。為了改變這種狀況，不少教師都在探索構(gòu)建高效課堂的途徑。那么，究竟什么是高效課堂呢？如何構(gòu)建高效課堂呢？就是王主任講的10個(gè)構(gòu)建。從教師角度來說，高效課堂應(yīng)具備：
1、教學(xué)目標(biāo)的定位
2、教學(xué)環(huán)節(jié)的用心設(shè)計(jì)
3、突破教學(xué)重難點(diǎn)的有效途徑
4、師生互動平臺的.構(gòu)筑
5、教學(xué)手段的選擇運(yùn)用
6、達(dá)標(biāo)練習(xí)的設(shè)計(jì)與落實(shí)
7、準(zhǔn)確的語言表達(dá)能力
8、恰當(dāng)?shù)纳眢w語言
9、對學(xué)生的鼓勵性評價(jià)
10、合理的板書設(shè)計(jì)。
從學(xué)生角度來講，高效課堂應(yīng)具備以下兩個(gè)條件：
一是學(xué)生對教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度要高。
二是在實(shí)現(xiàn)這種目標(biāo)達(dá)成度的過程中，學(xué)生應(yīng)主動參與并積極思考。從這個(gè)角度來說，高效課堂就是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思考的課堂，是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂，是師生互動、生生互動的課堂。
二、八個(gè)用心
1、用心備課
2、用心上課
3、用心進(jìn)行作業(yè)教學(xué)
4、用心組織考試評價(jià)
5、用心指導(dǎo)學(xué)生課外學(xué)習(xí)與生活
6、用心進(jìn)行教學(xué)反思
7、用心制訂教學(xué)計(jì)劃
8、用心開發(fā)課程資源。讓我們的課堂更精彩。
總之，我覺得不管當(dāng)教師還是當(dāng)教研員都要有實(shí)干精神；要有揚(yáng)棄昨天的改革熱情和創(chuàng)新精神；為振興沂南教育出一分力。
園本培訓(xùn)心得體會6
一、加強(qiáng)了園本培訓(xùn)的管理力度
我園為了切實(shí)開展好園本培訓(xùn)工作，對園本培訓(xùn)加強(qiáng)了管理，避免了園本培訓(xùn)的隨意性，提高了園本培訓(xùn)的實(shí)效性。教師們在參加園本培訓(xùn)活動中，嚴(yán)格遵守幼兒園的園本培訓(xùn)要求，準(zhǔn)時(shí)參加培訓(xùn)。參培教師遵守學(xué)xx紀(jì)律，認(rèn)真做好學(xué)xx筆記，學(xué)xx過程中，很多教師積極參加討論，大膽發(fā)表自己的意見和見解，及時(shí)總結(jié)，寫好心得體會，學(xué)xx效果比較明顯，并將理論與實(shí)際工作相聯(lián)系，提高了學(xué)xx的針對性、實(shí)效性。
二、園本培訓(xùn)內(nèi)容豐富，從多個(gè)層面提高教師的能力
1.師德培訓(xùn)的學(xué)xx使教師們對基礎(chǔ)教育的重要性提高了認(rèn)識。
幼兒園領(lǐng)導(dǎo)組織全園教職工學(xué)xx了《幼兒園教師職業(yè)道德》，全園教職工都寫了學(xué)xx體會，透過學(xué)xx體會看到教師對《幼兒園教師職業(yè)道德》的理解，進(jìn)一步地鞏固教師的職業(yè)道德和教師專業(yè)思想，并意識到要適應(yīng)社會的發(fā)展，就要不斷地提高科學(xué)教育理論水平和教育教學(xué)研究能力，更新知識，提高執(zhí)教水平。
2.基本功培訓(xùn)有序開展。
幼兒教師作為學(xué)前教育的第一線教育工作者，肩負(fù)著教育幼兒的重任。要促進(jìn)工作的良性發(fā)展，只有讓專業(yè)技能得到提升。本學(xué)年開展的教師三課培訓(xùn)，較好地提高了教師基本功能力。在上課、評課、說課培訓(xùn)活動中，我們都是先組織教師集中學(xué)xx評價(jià)要求，再示范，再對教師進(jìn)行上課的考核，將考核的情況給教師及時(shí)的公布，對教師中的一些問題還進(jìn)行了個(gè)別交流。
我們還開展了團(tuán)隊(duì)賽課、說課、評課活動，使教師們的上課能力都有不同程度的提高，促進(jìn)教師專業(yè)技能的發(fā)展。
3.《指南》的深入學(xué)xx。
教師的行動受自己的教育觀、兒童觀、世界觀的影響，本學(xué)期，我園注重《指南》的深入學(xué)xx，提高教師的理論水平與實(shí)踐能力。一是學(xué)xx《指南》，二是結(jié)合《指南》開展教育思想的討論。比如開展“半日活動觀摩”活動，大家對教師應(yīng)樹立什么樣的`角色觀有了進(jìn)一步的認(rèn)識;對“科學(xué)、合理地安排和組織一日活動”進(jìn)行了學(xué)xx討論，使教師們進(jìn)一步認(rèn)識科學(xué)合理的一日活動對幼兒成長的重要性等等，使教師們的理論素養(yǎng)和實(shí)踐能力都有所提高。
總之，我園本學(xué)期的園本本培訓(xùn)發(fā)揮了應(yīng)有的作用，促進(jìn)了教師們的業(yè)務(wù)能力的提高，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長，為教師創(chuàng)新性地開展好工作打下了基礎(chǔ)。
園本培訓(xùn)心得體會7
老師的兩堂講座，分別從教學(xué)論文的寫作、教研活動的開展兩個(gè)角度，進(jìn)行了深化精辟的闡述。他們總結(jié)傳授的規(guī)律性的學(xué)問，肯定是真知灼見，而且極具現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。對我們教學(xué)及探討工作的開展，是含金量極高的剛好雨，也解決了許多現(xiàn)實(shí)工作中的疑問，并為我們指明白今后的工作方向。
收獲的理論性學(xué)問，我就不做復(fù)述了。說一說感受最深的一點(diǎn)，就是兩位老師做學(xué)問的看法。假如大家留意的話，你會發(fā)覺，這兩位老師都很會“講故事”。但是，這些故事絕非虛構(gòu)，毫無雷同。也就是說，兩位老師肯定是生活和工作中的“有心人”，是擅長積累、擅長總結(jié)、擅長思索、擅長提煉的人。
這些“故事”是什么呢？是教化事實(shí)，是教化實(shí)踐，是我們身邊四周的教化探討資源。這些東西，離我們并不遙遠(yuǎn)，只是被我們無意（或有意）中忽視了。記得我們教體局郭長利局長，在一次面對教研中心召開的會議上，曾表達(dá)過類似的觀點(diǎn)，希望我們能用講故事的形式，積累成長經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)總結(jié)成長閱歷。這其實(shí)就是在提示我們，要關(guān)注細(xì)微環(huán)節(jié)，要注意積累。而“三課聯(lián)動”的實(shí)質(zhì)，不就是立足課堂實(shí)際，在課堂教學(xué)實(shí)踐中，落實(shí)課程要求，發(fā)覺問題深化鉆研，形成課題嗎？這其實(shí)也要求我們，要擅長發(fā)覺，擅長積累，擅長探討。
怎樣向兩位老師學(xué)習(xí)，達(dá)到兩位老師的期望呢？私以為可以從三個(gè)方面努力。
一是要保持職業(yè)敏感，關(guān)注平常細(xì)微環(huán)節(jié)中的不平常之處。我們在備課時(shí)，溝通的一些問題，可能蘊(yùn)含著重要的探討價(jià)值；課堂上，學(xué)生的一個(gè)活動、一個(gè)回答，可能是一個(gè)重要的課題；課后的一次反思，考后的一次總結(jié)，可能就是一篇精彩的論文。厚積才能薄發(fā)，只有平常積累一顆顆的珍寶，最終才能收獲精致的項(xiàng)鏈。
二是要肯下功夫，深化鉆研發(fā)覺的問題。發(fā)覺了問題，要有咬定青山不放松的精神，立足專業(yè)視角，廣泛搜集資料，做深化細(xì)致的探討。凡事就怕仔細(xì)，只要我們有打破沙鍋問究竟的韌勁，再加上精益求精的'干勁，敢為人先的闖勁，肯定會有所突破。當(dāng)然，鉆研中要不怕失敗，擅長修正；還要擅長學(xué)習(xí)請教，多方汲取指責(zé)看法，讓自己的探討更深刻、更科學(xué)、更無限接近真相。
第三，要擅長總結(jié)，提升理論素養(yǎng)。我們探討發(fā)覺的原理、規(guī)律可能一起先時(shí)是粗淺的，這就須要我們不斷提煉升華。當(dāng)然，前提是，要有肯定的理論學(xué)習(xí)積累，具備肯定的理論學(xué)問基礎(chǔ)�？偨Y(jié)時(shí)，保證術(shù)語精確，立場顯明，觀點(diǎn)科學(xué)。總結(jié)自己的探討成果，不是搞文字嬉戲，更不是追名逐利，必需充分相識所做探討的意義。
我們從事的是一項(xiàng)肅穆而科學(xué)的工作，其實(shí)身邊有許多的資源在等待我們?nèi)グl(fā)掘。只要我們能把平常事做好，深化探討，不斷提高，肯定會把工作越做越好。
張志偉老師的話，很有哲理，讓我們學(xué)會把困難的事情簡潔做，簡潔的事情仔細(xì)做，仔細(xì)的事情重復(fù)做，重復(fù)的事情創(chuàng)新做。共勉！
園本培訓(xùn)心得體會8
我園于9月23日舉行了以“結(jié)構(gòu)游戲的組織與開展”為主題的園本培訓(xùn)講座。這對于新教師的我來說是一次十分難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，可以從中學(xué)習(xí)到許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，能更好的提高教學(xué)質(zhì)量。通過此次的培訓(xùn)講座，讓我記憶深刻，受益匪淺。
結(jié)構(gòu)游戲是指幼兒通過操作各種結(jié)構(gòu)材料來構(gòu)造物體的一種游戲。幼兒在結(jié)構(gòu)游戲中通過操作積木，積塑、泥沙等，建構(gòu)出現(xiàn)實(shí)生活中的各種物品，并能從中獲得感知覺、動作、智力等各方面的發(fā)展，培養(yǎng)了審美能力、想象力和創(chuàng)造力。一次如何更好地指導(dǎo)結(jié)構(gòu)游戲，引導(dǎo)幼兒從結(jié)構(gòu)游戲中獲得更大的收獲，對幼兒的發(fā)展來說，具有重大的意義。但現(xiàn)在一般存在的問題就是，投放的材料單一，材料不夠充足，沒有針對性等問題。
個(gè)人認(rèn)為，材料的有效性投放十分重要。
一、材料要具有探究性，能激發(fā)幼兒的創(chuàng)新能力。幼兒在活動中可以根據(jù)自己的意愿選擇位置、選擇材料等來大膽表達(dá)自己的'想法，使幼兒的創(chuàng)造力得到發(fā)展。
二、材料應(yīng)豐富多樣，新舊比例要適度。兒童主要依靠感官來認(rèn)識外部世界，不同的材料發(fā)展不同的感官，提供不同的經(jīng)驗(yàn)。幼兒正是在與豐富的材料的互動中不斷發(fā)展的，給幼兒提供豐富的材料，就是給幼兒創(chuàng)設(shè)豐富適宜的學(xué)習(xí)情境，能促進(jìn)幼兒的發(fā)展和學(xué)習(xí)。
三、材料還應(yīng)具有趣味性�！芭d趣是一個(gè)人走進(jìn)成功大門的鑰匙�！痹谕斗挪牧蠒r(shí)，教師不應(yīng)以自己的喜好盲目地增添材料，而是先觀察幼兒，把幼兒的興趣作為材料投放的依據(jù)，讓材料跟著幼兒的興趣點(diǎn)走。只有這樣，才能讓材料發(fā)揮最大的效能。，真正為幼兒服務(wù)。
此次的園本培訓(xùn)講座，讓我又一次的充實(shí)了自己，希望以后能經(jīng)常參加這有有意義的學(xué)習(xí)活動，是自己不斷完善，與時(shí)俱進(jìn)。
園本培訓(xùn)心得體會9
20xx年4月27日和29日，我參與了x市組織的鄉(xiāng)鎮(zhèn)數(shù)學(xué)教研員培訓(xùn)活動。在這幾天里我們觀摩了七節(jié)課，這些課都是在全國競賽獲得一樣好評的優(yōu)質(zhì)課，也聽了優(yōu)秀老師的點(diǎn)評，自己也參加了點(diǎn)評，可以說通過短短兩天的學(xué)習(xí)收獲許多。所以，我簡要的談一談自己的心得體會。
�。ㄒ唬﹤鹘y(tǒng)教學(xué)模式并不是適應(yīng)全部的教學(xué)內(nèi)容。
這期間我聽了x老師的《垂直》一課，感受頗深，這堂課打破原來教學(xué)模式，沒有創(chuàng)設(shè)情境，也沒有讓學(xué)生探究溝通，而是干脆給出垂直定義，然后逐步分析定義，實(shí)現(xiàn)對定義的真正理解和駕馭。聽我這節(jié)課，我心里打了好幾個(gè)問號。這節(jié)課為什么可以這樣上？別的課這樣上行不行？什么樣的課可以這樣上？最終我當(dāng)時(shí)這樣的結(jié)論，這種教學(xué)模式不適合全部的教學(xué)模式，之所以這節(jié)課能用是因?yàn)椋怪边@個(gè)概念是人為定義的，不是說可以通過推理，溝通得出來的，比如說，太陽，月亮這些名詞一樣，是前輩給起的名字，我們就沒有必要費(fèi)勁再起一遍。也就是說類次于這種定義性的學(xué)問可以。還有就是大家都知道的公理，比如在初中才學(xué)到的，兩點(diǎn)之間有且只有一條線段，這種也是可以的。
（二）還數(shù)學(xué)課堂寧靜
尤其是聽完x主任的講話。我最大的感受是：這次課跟以往不同，以前的大型公開課在我眼里是喧鬧有加，整堂課如雷貫耳的`掌聲、贊揚(yáng)聲、小組合作探討聲，嬉戲興奮地叫喊聲，真的聲聲入耳，還有那變化莫測能刺激視覺的課件，一個(gè)比一個(gè)美，讓我們可望不行即。而這次的課堂已經(jīng)有了很大的變更，去掉了許多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經(jīng)寧靜了許多，留給學(xué)生寧靜思索時(shí)間，回來數(shù)學(xué)課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個(gè)師生共同“享受”學(xué)問能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸實(shí)與扎實(shí)。套用潘主任的話就是一節(jié)課就那么些時(shí)間，話都讓老師說了，學(xué)生說什么？時(shí)間都讓老師占了，學(xué)生思索的時(shí)間在哪里？
�。ㄈw現(xiàn)新課標(biāo)的精神，重視營造開心課堂。
通過這幾節(jié)課我們可以看出這幾位老師都是在努力體現(xiàn)新課標(biāo)的要求。新課標(biāo)指出學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動活潑的，主動的和富有特性的過程。現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的老師教，學(xué)生學(xué)的過程，而是學(xué)生在老師的引導(dǎo)下主動探究，師生合作溝通的開心的課堂活動。在本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，我們看到每位老師都體現(xiàn)了這點(diǎn)――重視營造和諧，開心的課堂。師生在課堂中不再是原來傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和接受者，施與者和容納者；而是現(xiàn)在課堂中的，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主子，老師是學(xué)習(xí)活動中的組織者，引導(dǎo)者與合作者。尤其具有代表性的是x老師和梁少美老師，張老師幽默，梁老師親善可親。
總之，通過這兩天的培訓(xùn)，我從中學(xué)到了許多，我作為一名新老師，尤其是一名教研員，須要學(xué)習(xí)的更多，在以后的工作中我將仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，刻苦鉆研教材，努力上好每一節(jié)課。
園本培訓(xùn)心得體會10
時(shí)光荏苒，一轉(zhuǎn)眼，輕松而短暫的暑假已經(jīng)過去了，在這個(gè)假期里，我有幸參加了縣教體局組織的暑期幼兒骨干教師集中培訓(xùn)活動，這次培訓(xùn)活動以"鍛煉專業(yè)技能，杜絕小學(xué)化傾向，引領(lǐng)校本研修、提升保教水平"為指導(dǎo)思想，不僅為我們呈現(xiàn)了幼兒園教育的先進(jìn)理念，還直觀的為我們展示了如何組織好五大領(lǐng)域的活動。這次培訓(xùn)充實(shí)而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗辦得到了滋養(yǎng)，經(jīng)過三天的學(xué)習(xí)，我收獲頗多，下面就來談?wù)勛约旱囊恍⿲W(xué)習(xí)體會。
一、幼兒為本，師德為先。
劉希良教授的"好師德，好師風(fēng)，好人生"專題講座讓我陷入深思，作為一名教師，我們似乎不管在哪都能聽到看到師德師風(fēng)是如何的重要，這并不是老生常談。古語說"人無德不立，業(yè)無德不精"，教師是個(gè)特殊的職業(yè)，德高為師，身正是范，師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一名好教師,要有"捧著一顆心來，不帶半根草走"的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學(xué)會理解、關(guān)愛幼兒。教育這項(xiàng)工作是十分繁雜的，幼教工作又因其教育對象的特殊而顯得尤其細(xì)碎，幼兒是嬌嫩的，任何一個(gè)小紕漏都有可能對孩子的身心健康造成損害，所以在日常的保育教育工作中，我們一定要心中充滿愛，愛同事，愛幼兒，對他們多一份包容，多一些細(xì)心，多一點(diǎn)耐心。盡我們所能為他們創(chuàng)造一個(gè)溫馨、和諧、快樂的成長環(huán)境。
二、能力為重，終身學(xué)習(xí)。
眾所周知,幼兒期的孩子大腦處于一個(gè)高速發(fā)育的時(shí)期,學(xué)習(xí)能力強(qiáng),記憶力超乎尋常。幼兒教育起著承前啟后的重要作用，幼兒期的教育關(guān)系著孩子今后的健康成長，特別關(guān)系著孩子的學(xué)習(xí)能力。所以幼兒教育的重要性不言而喻。而幼兒教師是孩子在幼兒園接觸和模仿最多的人，我們的一言一行都無時(shí)無刻在對孩子起著潛移默化的影響，要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，專業(yè)的幼教理論和保教常識的學(xué)習(xí)是非常重要的，只有我們有了科學(xué)的理論做指引，我們才能掌握孩子的身心發(fā)展規(guī)律，才能給他們相應(yīng)的指導(dǎo)與啟蒙。培訓(xùn)過程中我聆聽了許多老師的講座，他們都是理論扎實(shí)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，但無一例外，他們都非常重視教育理論的學(xué)習(xí)，無論是省上的教育專家，還是縣上的教學(xué)能手，他們對幼教理論的理解水平與認(rèn)知程度都讓我汗顏，所以這次培訓(xùn)給了我一個(gè)努力的方向。另外，作為一名幼兒教師，我們必須要有嫻熟的教學(xué)技能，歌唱、舞蹈、手工、繪畫、講故事、游戲等活動都需要我們做到熟練應(yīng)用，我想，這些功夫都不是靠培訓(xùn)突擊出來的，平時(shí)我們一定要對自己高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，多學(xué)習(xí)，扎實(shí)練，不斷提高自己的教學(xué)素質(zhì)和技能。
三、對幼兒的教育要嚴(yán)防小學(xué)化傾向。
培訓(xùn)中西安交大幼兒園園長兀靜老師的"學(xué)前教育如何防止小學(xué)化傾向"講座給我留下了很深的印象，家長由于受利益化趨勢和焦慮化情緒影響，再加上社會上揠苗助長之風(fēng)盛行，我們的幼教工作常常會面臨著許多困惑，教育也很容易走進(jìn)小學(xué)化的.誤區(qū)。所以，作為一名幼教老師，我們首先要不斷更新自己的教育思想，學(xué)習(xí)科學(xué)的教育保育理念，獲得科學(xué)的幼兒發(fā)展知識、幼兒保育教育知識、通識性知識。其次，我們要構(gòu)筑起幼兒、家長、教師的學(xué)習(xí)社區(qū)，增強(qiáng)家園合作，為幼兒提供科學(xué)合理的成長空間，努力讓家長成為孩子健康成長的支柱，讓孩子獲得更大的發(fā)展。
以上就是我對培訓(xùn)的匯報(bào)，總之，這次培訓(xùn)雖然只有短短三天，但帶給我的感悟和反思非常多。我自豪，因?yàn)槲医逃酌缫粯拥暮⒆樱缲?fù)他們的未來;我自責(zé)，因?yàn)槲覙I(yè)務(wù)不精，本該優(yōu)秀的孩子可能會被我培養(yǎng)壞了。所以我深深感到了前所未有的壓力，在今后的工作中，我會像優(yōu)秀的教師們看齊，努力提高自己的專業(yè)理論和技能，早日成長為一名合格的幼兒教師。最后，兀院長的一句話送給大家，共勉之："享受幸福是我們每個(gè)人的權(quán)利，能為他人帶來幸福是一個(gè)人的能力"。
園本培訓(xùn)心得體會11
本學(xué)期，我園根據(jù)關(guān)于加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的要求，以《綱要》和《指南》精神為指導(dǎo)，根據(jù)本園實(shí)際，加強(qiáng)了理論與實(shí)踐的引領(lǐng)，加強(qiáng)了"教"與"學(xué)"的研究，對我們各名教師進(jìn)行了教師自身修養(yǎng)、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)研究、教科研水平和新的教育教學(xué)理念等各方面培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，這一切都將會促使我在今后的工作中表現(xiàn)得越來越完整。
整個(gè)學(xué)期的培訓(xùn)從語言、數(shù)學(xué)、手工、舞蹈、音樂和繪畫等幾方面開展。通過這次培訓(xùn)，我理解了如何通過藝術(shù)教育的有效教學(xué)活動，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在“熱愛學(xué)習(xí)”和“善于學(xué)習(xí)”兩方面怎樣促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的不斷完善。在以后幼兒園的教學(xué)中，我本著這個(gè)目標(biāo)，努力嘗試培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，更好的激發(fā)幼兒的好奇心，發(fā)揮幼兒的好奇心，讓幼兒更好的在學(xué)中玩，玩中學(xué)。 對教師來說，做一位教育者，首先要從做一位學(xué)習(xí)者開始，讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣，要逐步建立隨時(shí)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的意識；要把身邊已有的學(xué)習(xí)資源盡可能用好，并在應(yīng)用的過程中逐步建立積累和加工資源的意識，形成個(gè)性化的個(gè)人知識思想網(wǎng)，并進(jìn)而習(xí)得知識管理的技能，用知識管理提升學(xué)習(xí)能力和加快學(xué)習(xí)速度；還要逐步建立通過交流參與到不同主題學(xué)習(xí)社區(qū)中的意識，以提升學(xué)習(xí)的有效性和學(xué)習(xí)的規(guī)模效應(yīng)。所有這些都要源于學(xué)習(xí)，只有學(xué)習(xí)才能讓我們逐步認(rèn)識自己，主體意識才可能覺醒，并進(jìn)而能夠超越自我。
在活動過程中，我們對幼兒的新的需要、新的興趣、新的發(fā)現(xiàn)持接納的態(tài)度。還要善于把計(jì)劃的活動和非計(jì)劃的活動進(jìn)行整合，把幼兒現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)與新的經(jīng)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)整合。如對整合教育的.認(rèn)識，作為教師的我們在實(shí)際的教學(xué)研究中明白了要實(shí)現(xiàn)真正的活動整合，重要的途徑之一就是對活動開發(fā)和創(chuàng)新。懂得活動的開發(fā)和創(chuàng)新不在于名稱的新奇，不在于材料的花俏，而在于教師組織的活動能真正引發(fā)幼兒積極參與的興趣，在于能真正符合幼兒的需要，在于能引發(fā)幼兒的操作、探究和體驗(yàn)，在于能與幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)建立一定的聯(lián)系。所以我們教師能對幼兒的需要、興趣、原有經(jīng)驗(yàn)都比較了解的基礎(chǔ)上，再從幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā)，挖掘和利用現(xiàn)實(shí)生活中廣泛的教育資源，開發(fā)出形式多樣、新穎活潑、具有趣味性的創(chuàng)新活動。有效地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
總之，教師培訓(xùn)是我園的一個(gè)系統(tǒng)工程，需要我們不斷努力，不斷探索，我們每個(gè)教師都要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，樹立生命不息教研不止的思想。在下學(xué)期的工作中，我們更應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)與督促管理，激勵教師不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取，克服困難，提高綜合能力，促進(jìn)幼兒園特色的持續(xù)發(fā)展。
園本培訓(xùn)心得體會12
園本培訓(xùn)的目的是在推進(jìn)課程改革中提升幼兒園的整體辦園水平，并為幼兒園的可持續(xù)發(fā)展提供師資的保障。本學(xué)年來，我們幼兒園結(jié)合本園教師隊(duì)伍現(xiàn)狀，認(rèn)真開展了園本培訓(xùn)工作，為我們廣大教師們的專業(yè)成長提供了較好的平臺。
本學(xué)期我們開展了《校園安全專題培訓(xùn)》、《幼兒園新綱要》、《幼兒園分級閱讀的教學(xué)指導(dǎo)》、《幼兒園表演游戲的指導(dǎo)策略》等一系列專題的學(xué)習(xí)。通過園本培訓(xùn)從多個(gè)層面提高了我們教師的專業(yè)能力。
幼兒教師作為學(xué)前教育的第一線教育工作者，肩負(fù)著教育幼兒的重任。要促進(jìn)工作的良性發(fā)展，只有讓專業(yè)技能得到提升，才能更好的培養(yǎng)下一代，我園的園本培訓(xùn)，從師資隊(duì)伍、課題研究活動案例和相關(guān)文章的學(xué)習(xí)，促進(jìn)我們教師專業(yè)技能的提高。教師的儀表更整潔大方，莊重樸素，輕便協(xié)調(diào)，色彩和諧了，既給了幼兒美的感受，又服務(wù)和服從于課堂教學(xué)這個(gè)特定的環(huán)境；在教學(xué)過程中教師端莊大方，舉止從容，精神飽滿，表情親切，語言精練生動形象，有趣味。而且教師們都具有扎實(shí)的基本功、科學(xué)合理有序的活動組織過程、幼兒所能接受和喜歡的活動方法，讓幼兒始終能夠在一個(gè)寬松、舒適的氣氛中學(xué)習(xí)。教師們總是把最大的精力投入到孩子們的身上善于發(fā)現(xiàn)孩子的一個(gè)眼神，一個(gè)動作即使是在孩子自由玩時(shí)也是如此。老師們都在為孩子為班級工作忙碌著根本就沒有閑聊或做私事的時(shí)間。其實(shí)他們教師輪流帶班制的實(shí)施正是教師高素質(zhì)的一種體現(xiàn)，每學(xué)期的園本培訓(xùn)讓大部分老師得到了本質(zhì)的.提高。但我們工作需要精于求精不斷進(jìn)取。因此我們今后工作努力的方向是：
1、有一顆追求精致追求美的決心。不管是創(chuàng)設(shè)環(huán)境還是布置一個(gè)區(qū)域，我們都要追求美，追求精致。力求做到更好。
2、在公共區(qū)游戲這一塊，我們將繼續(xù)創(chuàng)設(shè)濃厚的游戲氛圍，豐富游戲材料，在如何指導(dǎo)幼兒游戲方面下一翻功夫，力求讓孩子盡快將游戲玩出水平，玩出質(zhì)量。
3、在主題墻飾這一塊，我們將學(xué)習(xí)他們的勤于動腦的精神和勤于動手的精神，把我們的主題墻裝飾的內(nèi)容豐富，設(shè)計(jì)優(yōu)美。
4、在家長溝通我們沒有班級論壇但我們可以找到適合自己的方法比如及時(shí)的語言溝通、書面溝通等等讓家長及時(shí)了解我們幼兒園的動態(tài)、班級狀況幼兒在園的情況等等以避免一些不必要的麻煩。
以上就是我這次在園本培訓(xùn)中所學(xué)習(xí)的一些感受，在以后的工作中我將會把學(xué)到的好的理念、經(jīng)驗(yàn)、與方法運(yùn)用到工作當(dāng)中，使自己的工作水平有所提高，讓家長滿意、讓孩子滿意。
園本培訓(xùn)心得體會13
我園組織了教師園本培訓(xùn)講座，在這三天的學(xué)習(xí)過程中，作為從事幼教工作的我，對自己的教育教學(xué)和幼兒園的特色又有了進(jìn)一步的認(rèn)識。
此次培訓(xùn)的內(nèi)容有以下幾項(xiàng)：
沈莉莉主任的《幼兒園規(guī)章制度》。
宋梅主任的《幼兒一日生活常規(guī)及保教人員工作要求》
王新穎園長的《師德修養(yǎng)與幼兒教師專業(yè)發(fā)展》
王新穎園長的《教育法律視野下教師教育行為分析》
張菊主任的《幼兒教師心理健康與維護(hù)》
張麗老師的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》分析-----社會領(lǐng)域
以上的內(nèi)容讓我記憶深刻。受益匪淺。下面我從以下幾個(gè)方面談一談自己的心得體會：
一、每個(gè)人都應(yīng)該遵守幼兒園的規(guī)章制度
熟話說沒有規(guī)矩就不成方圓，幼兒園是一個(gè)大家庭，如果大家都不遵守規(guī)章制度，就會亂套。如：備課不認(rèn)真，遲到早退，不及時(shí)寫交接班記錄，隨意請假等等。
二、幼兒一日常規(guī)要記在心里
什么時(shí)間段干什么事情，無論是帶班教師還是保育員教師都要謹(jǐn)記。每天常規(guī)的事情一定要做細(xì)。
早上幼兒來園時(shí)教師一定要放下手上的事情，熱情跟幼兒打招呼；
早操前要請幼兒如廁喝水，教師帶操時(shí)精神飽滿，面帶微笑；
早操后讓幼兒休息一會，之后一定要給幼兒充足的水喝；
在教育活動時(shí)要培養(yǎng)孩子的坐姿以及認(rèn)真，保育老師不能在教室打擾，如需保育教師配合，當(dāng)班教師應(yīng)提前告知；
戶外活動時(shí)一定要注意安全，當(dāng)班教師一定在玩之前定好規(guī)則，提前五分鐘告知保育老師，保育教師一定要配合；
餐前保育教師進(jìn)行桌面消毒，當(dāng)班教師及時(shí)帶孩子有序入廁、洗手，準(zhǔn)備吃午餐；
進(jìn)行午餐時(shí)教師介紹今天的食物，午餐時(shí)培養(yǎng)幼兒安靜午餐，不挑食；
散步時(shí)要等大家吃完一起出去散步，注意安全；
午睡時(shí)教師教助能力弱的孩子脫衣服；
起床時(shí)教師教能力弱的孩子脫衣服，培養(yǎng)孩子獨(dú)立，自己的事情自己做，要有自我服務(wù)意識；
離園時(shí)教師要檢查孩子的衣物是不是都整理的很好，教師要有計(jì)劃的組織孩子的離園活動，孩子走時(shí)很有禮貌的跟老師說再見，并且把自己的小椅子架起來。
以上的每一條都能做到的話，我想班級的一日常規(guī)就會非常好。
三、師德
師德對于教師來說是非常重要的，主要包括以下六點(diǎn)：
1、愛國守法；
2、愛崗敬業(yè)；
3、關(guān)愛學(xué)生；
4、教書育人；
5、為人師表和終身學(xué)習(xí)。
如果每一條都能做到是非常不容易的`，但我們大家一定一條一條的把他做好。
四、幼兒教師的心理健康與維護(hù)
我想只要我們做到以下幾點(diǎn)：
1、了解自我，悅納自我；
2、接受他人，善于人處；
3、正視現(xiàn)實(shí)，接受現(xiàn)實(shí)；
4、熱愛生活，樂于工作；
5、能協(xié)調(diào)與控制情緒，心境良好；
6、人格完整和諧；
7、智力正常，智商在80分以上；
8、心理行為符合年齡特征。
雖然是短短的幾句話，做起來是非常不容易的。
五、理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則
做到以下11種大能力：
1、信心：覺得有能力去做；
2、動機(jī)：想要完成它；
3、努力：愿意認(rèn)真工作；
4、責(zé)任：做正確的事；
5、主動：積極采取行為；
6、毅力：有始有終；
7、關(guān)懷：關(guān)愛別人；
8、團(tuán)隊(duì)合作：和別人共事；
9、常識：發(fā)揮良好的判斷力；
10、 解決問題：將所知和所能轉(zhuǎn)化為行為；
11、 專注：專心于心中的。
每一次的學(xué)習(xí)都有很多的收貨，讓我更深刻的了解了我們平時(shí)的工作，我們的職責(zé)，我們的一日生活，師德，我們的健康，我們的心理以及去怎么消化他們，這些是我們平時(shí)一點(diǎn)一點(diǎn)去要做的，要消化的。
園本培訓(xùn)心得體會14
我園的各項(xiàng)工作在各級領(lǐng)導(dǎo)部門的大力支持和指導(dǎo)下，以《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指針，積極配合和認(rèn)真貫徹落實(shí)上級主管部門的各項(xiàng)要求，進(jìn)一步規(guī)范辦園行為，提高保教質(zhì)量，扎實(shí)有效的開展了園本培訓(xùn)各項(xiàng)活動，并取得較好成效。現(xiàn)將本學(xué)年園本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視、機(jī)構(gòu)健全
眾所周知，師資的優(yōu)劣直接關(guān)系到幼兒園生存與發(fā)展，可想而知，園本培訓(xùn)工作是何等重要。我園專門成立了由李振梅園長為第一責(zé)任人的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，并相應(yīng)成立了一系列的相關(guān)機(jī)構(gòu)，我們深知園本培訓(xùn)工作的重要性，在我園的發(fā)展規(guī)劃、年度工作計(jì)劃中，園本培訓(xùn)內(nèi)容均占有一定的位置。
經(jīng)費(fèi)是開展園本教研活動的基礎(chǔ)和前提，李園長重視園本教研活動經(jīng)費(fèi)的投入和有效使用。培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)納入我園經(jīng)費(fèi)預(yù)算，本學(xué)年我園拿出1萬元作為園本培訓(xùn)資金，對教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)按全額報(bào)銷，在經(jīng)費(fèi)上提供充足的保障。使我園的“軟件”和“硬件”建設(shè)同步得到提升。我園在硬件設(shè)施上配備充足：教師辦公用的'計(jì)算機(jī)3臺，供教師進(jìn)行辦公及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。同時(shí)，我園在“軟件”的力度上進(jìn)一步增強(qiáng)。為了進(jìn)一步提高教師的素質(zhì)，我園每年都添置一定數(shù)量的圖書與教學(xué)雜志，并為教師征訂《幼兒教育》《山東教育》《學(xué)前教育》《農(nóng)村課題研究》等優(yōu)秀幼教類雜志。
二、活動開展、形式多樣
為了準(zhǔn)確地了解教師們對園本培訓(xùn)的需求，我園特對大家進(jìn)行了一份問卷調(diào)查，根據(jù)情況開展一系列的園本培訓(xùn)活動，重視量與質(zhì)上的提高，量上：每學(xué)年規(guī)定參加培訓(xùn)時(shí)數(shù)不少于50課時(shí)，質(zhì)上：培訓(xùn)活動形式多樣，涉及面廣。3月份，我鎮(zhèn)舉辦了幼兒園園長培訓(xùn)班。培訓(xùn)內(nèi)容豐富充實(shí)、形式靈活多樣，為園長們提供了學(xué)前教育理論與實(shí)踐的最前沿信息，有效提高了他們的管理水平和工作能力。4月份進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課觀摩活動，5月份開展“疾病預(yù)防”培訓(xùn)活動，6月份又開展了“區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)”，9月份邀請派出所張警官來園 “安全講座”。同時(shí)，我園規(guī)定每隔一周的周六、暑期的7月份開展集中學(xué)習(xí)時(shí)間，由園長帶領(lǐng)全鎮(zhèn)43名教師技能培訓(xùn)，學(xué)習(xí)大中小班教參書上的所有曲子，目前全鎮(zhèn)教師能夠自彈自唱所有曲子。在本次技能培訓(xùn)中教師收獲頗多，進(jìn)步明顯。
三、培訓(xùn)效果、進(jìn)步顯著
1、搭建多項(xiàng)平臺，提高教師專業(yè)素質(zhì)。
�。�1）崗位練兵，提高自身素質(zhì)
我園每學(xué)年都有崗位練兵活動，旨在逐步提高教師們的各項(xiàng)能力。今年5月份我鎮(zhèn)開展《講述幼兒經(jīng)典故事》達(dá)標(biāo)活動，活動中從教師的表情、語言的表述、肢體動作、禮儀等方面來綜合評定教師，提高教師的講述故事能力。
（2）班級常規(guī)調(diào)研，提升幼兒一日生活環(huán)節(jié)的有效性。
幼兒園常規(guī)教育是幼兒園保教工作的重點(diǎn)，幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成與幼兒園常規(guī)教育有著密不可分的聯(lián)系。為了促進(jìn)我園常規(guī)管理的進(jìn)一步完善，全面提升保教工作質(zhì)量，我園12月份舉行班級常規(guī)調(diào)研、一日常規(guī)檢查活動。常規(guī)調(diào)研的主要內(nèi)容為：戶外活動、早操、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教育活動、課間活動、成長檔案等。此次活動使我園形成嚴(yán)謹(jǐn)、活潑、有序的工作氛圍，規(guī)范了保教人員行為，使幼兒養(yǎng)成良好的生活、活動習(xí)慣，在一定程度上提高了幼兒在園的生活質(zhì)量。
�。�3） 加強(qiáng)聽課、促進(jìn)教師專業(yè)成長
會不會聽課，能不能聽好課，怎樣去聽課，聽課是促進(jìn)教師相互學(xué)習(xí)和促進(jìn)教師自我反思的重要途徑。為此我園要求每位教師每學(xué)期最少聽20節(jié)課，并且學(xué)會評課，在今年4月份我園開展了一次優(yōu)質(zhì)課評比活動，給了教師一個(gè)展示自我的平臺。
�。�4）關(guān)注個(gè)體差異，有效分層指導(dǎo)
本學(xué)年園長、教研組長親自帶教，并簽定帶教協(xié)議書。幫助能力差的教師快速成長。如：一起觀摩研討、一起設(shè)計(jì)活動、一起裝飾環(huán)境、一起練教師基本功等等，為教師提供實(shí)踐與理論的支持。期末對指導(dǎo)、培訓(xùn)的內(nèi)容進(jìn)行考核、總結(jié)。我園的教師在這種氛圍里得到了鍛煉，自身業(yè)務(wù)得到了升華。
2、經(jīng)過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，教師均取得不俗成績
（1）支飛霞、陳守燕老師均獲縣技能比賽二、三等獎。
�。�2）謝洪莉老師榮獲縣“教學(xué)能手”稱號。
�。�3）陳守燕老師縣優(yōu)質(zhì)課二等獎。
�。�4）教師的撰寫能力也有了較大提高：呂寶鳳、謝洪莉老師的論文均獲東營市一二等獎。
四、培訓(xùn)中存在的問題及措施
1、培訓(xùn)的形式還需多樣。要體現(xiàn)針對性、目的性、實(shí)效性。例如：在開展師德專題活動的氛圍營造還不夠，形式還不夠豐富。
2、師資隊(duì)伍整體水平的提升速度不快。教師觀念的轉(zhuǎn)變與實(shí)際行為之間還是存在著很大的差距。因此，幼兒園結(jié)合校本培訓(xùn)工作將進(jìn)一步加強(qiáng)自培，可以嘗試為每一位教師量身訂做培訓(xùn)方案，從而更好的發(fā)揮培訓(xùn)的實(shí)效性。
五、下一步工作打算
1、繼續(xù)抓好全鎮(zhèn)教師的教育教學(xué)工作。
2、加強(qiáng)幼兒園園本培訓(xùn)，制定出切實(shí)可行的培訓(xùn)制度和培訓(xùn)計(jì)劃。
3、繼續(xù)實(shí)施“三動”模式，組織開展結(jié)對幫扶培訓(xùn)活動。
4、對幼兒園園長和幼兒教師進(jìn)行提高培訓(xùn)，組織全鎮(zhèn)幼兒教師五項(xiàng)技能比賽，促進(jìn)幼兒教師專業(yè)化成長。
園本培訓(xùn)心得體會15
回顧學(xué)期教學(xué)工作，本人還是擔(dān)當(dāng)三年級英語教學(xué)工作，讓我感受最深的是總結(jié)幾年前教學(xué)方法及閱歷，依據(jù)本地區(qū)學(xué)生接受實(shí)力實(shí)際狀況，并且依據(jù)教材大綱、教學(xué)目標(biāo)等總體方針，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)支持和幫助下，順當(dāng)完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)，以下是本人在這個(gè)學(xué)期當(dāng)中總結(jié)出一些心得體會：
1。課堂教學(xué)的主體性和敏捷性
�、耪n堂教學(xué)主體是學(xué)生。依據(jù)新課程的教學(xué)改革，要求每位老師定格不僅要上好每堂課備好每節(jié)課，熟識和駕馭教材，而且教材設(shè)計(jì)要新奇、敏捷，創(chuàng)設(shè)情景要真實(shí)貼切。這些關(guān)鍵性要素必需在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好基礎(chǔ)上，盡量結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，利用學(xué)生駕馭的學(xué)問進(jìn)行語言表達(dá)實(shí)力的`訓(xùn)練，讓學(xué)生進(jìn)行最真實(shí)的語言學(xué)習(xí)和運(yùn)用。例如，在教授“body”這節(jié)課中學(xué)到“head、arm、hand、leg、foot、eye等身體部位單詞時(shí)，學(xué)生剛學(xué)會這些單詞時(shí)較簡單遺忘，我采納學(xué)生喜愛順口遛的特點(diǎn)，邊讀單詞邊指身體各個(gè)部位，然后用英語介紹給大家，學(xué)生們?yōu)楸憩F(xiàn)自己爭先恐后表演。這種學(xué)生主體性效果，即達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，又提高學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的愛好。
⑵課堂教學(xué)的敏捷性。在學(xué)校資源缺乏條件下，作為一名老師常常自備一些日常生活教具，課文里的圖片及語言是有極限性的，而現(xiàn)實(shí)性的物品才能讓學(xué)生感受到真實(shí)的，真正能感受到運(yùn)用語言的實(shí)力。
例如，在學(xué)習(xí)“colour”顏色單詞“red、yellow、green、blue、black”時(shí)，把日常生活一般用品膠袋作為教具，學(xué)生可以感覺到四周一切事物都可以用英語來表達(dá)，學(xué)習(xí)起來較真實(shí)、簡單。
�、沧龊谜n堂教學(xué)反思
雖然在備課、教學(xué)設(shè)計(jì)等方面力求新奇、敏捷多樣，但是在實(shí)際授課時(shí)沒有想到存在問題。例如，教學(xué)手段單一，傳統(tǒng)教學(xué)方式仍占主流，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性得不到充分發(fā)揮，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)被動；學(xué)生的英語水平參差不齊，加之接受實(shí)力不一，有時(shí)課堂紀(jì)律限制不好，課堂整體教學(xué)效果差；嬉戲把握不到位；對學(xué)生評價(jià)過于勞碌；在語言拓展和運(yùn)用環(huán)節(jié)中不夠連貫性等等。所以，每個(gè)班每堂課后必需做好教學(xué)反思，總結(jié)好每一個(gè)班每堂課，關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)語言整個(gè)過程，注意學(xué)生的個(gè)體差異，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和主動性，使學(xué)生在實(shí)踐、參加和體驗(yàn)中形成良好的學(xué)習(xí)策略，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；關(guān)注教學(xué)活動的有效設(shè)計(jì)，遵循教學(xué)規(guī)律，從學(xué)生的年齡特征和心理特征動身，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的愛好和熱忱，營造良好的教學(xué)氛圍，更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
至此，通過本學(xué)期的工作閱歷，在現(xiàn)代信息化的教化發(fā)展中，不斷完善自我，提高自我的創(chuàng)新理念，吸取新的學(xué)問和總結(jié)閱歷，嚴(yán)格要求自己，從而使自己的思想和業(yè)務(wù)水平更上一個(gè)臺階。
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