教師培訓(xùn)心得體會4篇（優(yōu)）
我們心里有一些收獲后，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，這樣就可以通過不斷總結(jié)，豐富我們的思想。那么心得體會到底應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的教師培訓(xùn)心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教師培訓(xùn)心得體會1
我很榮幸能夠參加國家培養(yǎng)計劃中小學(xué)綜合實(shí)踐活動骨干教師短期集中培訓(xùn)。在為期半個月的培訓(xùn)中，我認(rèn)真聆聽專家的專題講座，仔細(xì)閱讀各專題課程的文本資料，積極參與班級論壇和主題研討，勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)和回復(fù)其他人的帖子，與其他參訓(xùn)的同仁們一起探討培訓(xùn)中的困惑和收獲，互相交流意見。我嚴(yán)格遵守上課紀(jì)律和作息時間，積極參加社會實(shí)踐活動，按時高質(zhì)量地完成學(xué)習(xí)作業(yè)。我還積極參與備課、研討、修訂教學(xué)設(shè)計以及與同組教師共同思考可能出現(xiàn)的教學(xué)問題，并提出解決對策。
在過去的半個月里，我進(jìn)行了一系列學(xué)習(xí)活動，包括參加專家關(guān)于綜合實(shí)踐活動課程理論的講座、聆聽優(yōu)秀教師親身體驗(yàn)的分享，同時閱讀了優(yōu)秀綜合實(shí)踐活動案例，并到學(xué)校進(jìn)行現(xiàn)場課堂觀摩。這些學(xué)習(xí)經(jīng)歷引發(fā)了我對今后工作方式的深思。通過這次學(xué)習(xí)，我打開了眼界，了解了先進(jìn)的教育理念，對此有了更深的感受。這次學(xué)習(xí)對我的思想產(chǎn)生了沖擊，洗禮了我的頭腦，也讓我有了頓悟的體驗(yàn)。培訓(xùn)內(nèi)容不僅符合我內(nèi)心所渴求的，更是我在教學(xué)工作中迫切需要的。培訓(xùn)過程中雖然辛苦，但也充滿了樂趣和收獲。參與這次培訓(xùn)，我獲得了很多體會，受益匪淺。接下來，我將總結(jié)出我在培訓(xùn)中的學(xué)習(xí)情況。
一、聽講座匯報，接受洗禮
(一)充分認(rèn)識了綜合實(shí)踐活動課程
專家、教授的講座為我們這些迷茫的教師們開啟了一條明確的道路，專家們的報告內(nèi)容詳實(shí)，其中穿插了許多典型的案例，從綜合實(shí)踐活動課程開設(shè)的背景談起，圍繞著課程的本質(zhì)、內(nèi)容和實(shí)施，結(jié)合實(shí)例講清了實(shí)施綜合實(shí)踐課的意義和操作策略。從國內(nèi)到國外，從過去到現(xiàn)在，從教師的教學(xué)方式到學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從綜合實(shí)踐活動對師生的發(fā)展到教師如何進(jìn)行綜合實(shí)踐活動，從活動設(shè)計到各種課型，專家們分析得非常透徹，給出了有針對性的指導(dǎo)，為我們學(xué)員樹立了新的課程理念，特別是對綜合實(shí)踐活動課程有了全新的認(rèn)識。尤其是來自銅陵建安小學(xué)的佘承智校長，他不僅擔(dān)任校長，還親自投入到《綜合實(shí)踐》教學(xué)的第一線，結(jié)合自己的工作實(shí)踐，通過具體案例的分析，講解了如何確定綜合實(shí)踐活動的主題，與學(xué)員共同探討了中學(xué)階段綜合實(shí)踐活動的實(shí)際問題，與學(xué)員們分享了“在課程開展的過程中與學(xué)生一起成長”的喜悅；來自一線的教研員洪雪鋒老師從教研的角度闡述了作為一名學(xué)科教師如何從本位課程中擴(kuò)展和開發(fā)綜合實(shí)踐課的主題；南門王昌余老師從多個角度分析了綜合實(shí)踐課的開展需要面臨的挑戰(zhàn)；安徽省社科院的許曉紅教授提出了“努力作一點(diǎn)點(diǎn)，將自己視作起點(diǎn)”的觀念；還有來自安慶二中的查明順老師無私奉獻(xiàn)，為了實(shí)現(xiàn)內(nèi)心中的夢想而努力奮斗，他用實(shí)際行動詮釋了“實(shí)踐勝于言辭”的真正含義；合肥師范學(xué)院的殷世東教授的《綜合實(shí)踐活動課觀課評課議課》更加深入地指導(dǎo)了我們在今后實(shí)踐中如何做到知其然更能知其所以然；還有安師院的張啟樹教授。所有這些都需要我們用心去領(lǐng)悟，去挖掘生活中的素材，指導(dǎo)學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)生活、家庭生活、社會生活和自然生活中提出有生命力的活動主題，使綜合實(shí)踐活動的課題貼近學(xué)生的生活、經(jīng)驗(yàn)和社會現(xiàn)實(shí)，只有這樣，學(xué)生才能更好地參與其中，發(fā)揮積極性。
(二)充分認(rèn)識到了我自己
過去，我一直自信地認(rèn)為自己在教學(xué)崗位上具備一定的能力。雖然沒有開展過綜合實(shí)踐課程，但我通過努力組織了學(xué)校的興趣小組活動，并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了一系列的調(diào)查研究，撰寫了幾篇研究報告，也取得了一些成績。然而，當(dāng)我聽到銅陵建安小學(xué)的佘承智校長匯報他所實(shí)施的綜合實(shí)踐活動課程時，我受益匪淺。他根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況充分利用了學(xué)校資源，因地制宜、因校而異，展現(xiàn)了自己的特色。通過佘承智校長的匯報，我意識到自己還有很多不足之處，未來仍需不斷學(xué)習(xí)。隨著綜合實(shí)踐活動課程的開展，我將與學(xué)生一同學(xué)習(xí)、共同成長。
二、看示范課例，心馳神往
12月17日，學(xué)院安排了一次示范課觀摩活動，所有國培班的學(xué)員都前往岳西參加。這堂示范課是由安慶龍獅小學(xué)的李奧利老師執(zhí)教的'《我運(yùn)動，我健康》課程。整個課堂流程緊湊有序，學(xué)生們按照老師提出的問題進(jìn)行篩選和討論，這無疑是整個活動的亮點(diǎn)。老師和學(xué)生之間在臺上臺下進(jìn)行真誠的互動交流，他們的精彩對答受到了在場學(xué)員、同行和專家們的肯定。通過這堂課，我們看到學(xué)生們在分析問題、總結(jié)問題和語言表達(dá)方面的能力都有所提高。同時，李老師在課堂上的表現(xiàn)也讓我們真正體會到了他所說的“通過綜合實(shí)踐活動課我與學(xué)生共同成長”的真諦。
整個課程的實(shí)施充分實(shí)現(xiàn)了“學(xué)校小研究、社會大舞臺”的綜合實(shí)踐活動課程目標(biāo)。這一系列活動給我們帶來了深刻的沖擊和啟示。通過參與這門課程，我們得以接觸到一些相對陌生的綜合實(shí)踐活動課，深刻感受到了該課程如何培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)。同時，它為我們提供了一個范例和指引，指導(dǎo)我們今后如何開展綜合實(shí)踐活動課。
三、思以后的工作，任重道遠(yuǎn)
通過這次培訓(xùn)我明白了：綜合實(shí)踐活動是新課程的核心課程，這門課程既不是課外活動，也不是活動課程，而是通過教育交往為中心的活動，其強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的積極參與，重視的是學(xué)生的體驗(yàn)、感受，以學(xué)生興趣和內(nèi)在需要為基礎(chǔ)，以主動探索為特征，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體能力綜合發(fā)展為目的�！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要積極開發(fā)并利用校內(nèi)外各種資源，讓學(xué)生通過實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。”因此，教師應(yīng)因地制宜、因時制宜，充分開發(fā)利用各種教育資源，包括校內(nèi)資源、社區(qū)資源和學(xué)生家庭中的資源，拓展綜合實(shí)踐活動的實(shí)施空間。
然而，在我們?nèi)粘５慕虒W(xué)中，盡管我們進(jìn)行了這方面的研究和探索，但由于各種原因，綜合實(shí)踐活動課程的開展面臨著許多困擾和阻力。
1、雖然我們學(xué)校的課程表中列有勞動技術(shù)課、研究性學(xué)習(xí)和信息技術(shù)等課程，但由于“應(yīng)試教育”體系的主導(dǎo)，這些“非主流”課程往往被主流課程所取代。因此，這些課程的開設(shè)變得形同虛設(shè)，只是為了迎合上級檢查而存在。
2、開設(shè)課程需要得到家長和社會的認(rèn)可，綜合實(shí)踐活動能夠培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，在這個過程中，專家和導(dǎo)師反復(fù)強(qiáng)調(diào)了這些能力的重要性，并得到了許多學(xué)員的認(rèn)同。然而，這些能力的提升并非短時間內(nèi)可見。因此，如果讓學(xué)生花費(fèi)大量時間和精力去做與升學(xué)、成績無關(guān)的事情，家長可能不會認(rèn)同，學(xué)校也不愿承擔(dān)風(fēng)險去實(shí)施。如果家長不認(rèn)可，課程和活動的推行就無法長期發(fā)展下去。
沒有開展這類課程的大環(huán)境，我們要從事這方面工作老師，作為一名普通的教師，堅(jiān)持這方面課程開設(shè)實(shí)踐，所付出勞動要比其他科目的老師多得多。但學(xué)生能力的培養(yǎng)已是大勢所趨，作為一名將來綜合實(shí)踐活動課老師，我們將看到美好的不來，同樣我們肩上的擔(dān)子也不輕。
最后，我相信，教育專家曾經(jīng)說過一句話：“只有實(shí)踐才能真正領(lǐng)悟一門課程�！边@句話深深地觸動了我。無論課程有多優(yōu)秀，如果我們不去親身實(shí)踐，就永遠(yuǎn)無法真正理解和掌握它。即使是最困難的課程，只要我們充滿熱情地積極參與其中，就一定會收獲豐厚的回報！因此，我堅(jiān)信只要我們積極主動地參與綜合實(shí)踐活動課程，我們也能創(chuàng)造屬于自己的輝煌！
教師培訓(xùn)心得體會2
在學(xué)習(xí)李鎮(zhèn)西老師的《班主任工作的若干“第一次”》時，我深深感受到了李老師對教師職業(yè)、班主任崗位和學(xué)生的深沉愛意。他常常思考自己在平時工作中的問題，思考學(xué)生所展現(xiàn)出的困惑，思考學(xué)生生活中的表現(xiàn)，思考如何更好地教育學(xué)生。李老師善于學(xué)習(xí)，從優(yōu)秀班級中汲取經(jīng)驗(yàn)，借鑒優(yōu)秀班主任的管理方法。我認(rèn)為，一個出色的班主任首先應(yīng)該是一個快樂而有智慧、積極進(jìn)取的人。
學(xué)習(xí)了廣東教育學(xué)院李季教授“敘事教育－－走進(jìn)心靈的智慧”講座后，感觸良多。我們教師在教育教學(xué)過程中，假若不走進(jìn)學(xué)生的心靈的話，我想很難收到很好的教學(xué)效果。因?yàn)榻虒W(xué)過程中一個主體的因素- -學(xué)生，沒有參與到我們的教育教學(xué)中來的話，很難取得良好的效果。這樣的話，教師教的很累也很苦，同樣學(xué)生學(xué)得也很累也很苦。只有我們教師潛入學(xué)生當(dāng)中，去體念、去感受，了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生和學(xué)生一起成長，這樣的話，我們教師才能和學(xué)生有共鳴之處，學(xué)生才能參與到教學(xué)中來。如何走進(jìn)學(xué)生的心靈呢？
一、聽學(xué)生的心聲。
我們教師要以尊重學(xué)生，平等的態(tài)度去傾聽學(xué)生的心聲，這樣學(xué)生才會把他們心思告訴教師。
二、看學(xué)生的行動。
人們常說：觀察行動，洞悉內(nèi)心。作為教師，我們需要仔細(xì)觀察學(xué)生的日常行為舉止，通過他們平時的言談和舉止來分析他們的心理狀態(tài)，以便更好地了解他們的內(nèi)心世界。
三、和學(xué)生交流
教師應(yīng)定期與學(xué)生交流，討論他們所關(guān)心的問題，如中學(xué)生早戀及配置手機(jī)的利弊等。通過與學(xué)生的交流，教師可以了解他們的思想動態(tài)、對待問題的觀點(diǎn)以及人生觀、世界觀等方面的看法，從而更好地與學(xué)生建立聯(lián)系。
通過參加班主任培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到新時期小學(xué)班主任需要具備開放的專業(yè)素質(zhì)。這些素質(zhì)包括：組織管理能力要縝密有方，教育教學(xué)能力要駕輕就熟，教育應(yīng)變能力要機(jī)智靈敏，交往協(xié)調(diào)能力要廣泛靈活，觀察分析能力要深刻敏銳，自我控制能力要沉著冷靜，語言表達(dá)能力要生動藝術(shù)，教育科研能力要勤于反思，自我調(diào)適能力要積極有效。只有增強(qiáng)了這九個方面的能力，才能贏得學(xué)生心目中無言的'威信。因此，我今后將努力加強(qiáng)自己在這幾個方面的能力培養(yǎng)。
總之，作為一位教師，我們需要擁有廣闊的視野和專業(yè)的知識。我們要時刻關(guān)注學(xué)科的最新發(fā)展，保持更新的狀態(tài)。將教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合是最有效的教學(xué)方法。因此，我們需要與時俱進(jìn)，善于實(shí)踐，并不斷總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技巧。班主任是學(xué)校教育教學(xué)和日常管理過程中一個獨(dú)特而復(fù)雜的社會角色。我們應(yīng)該在繁忙的工作中保持樂觀的心態(tài)。作為班主任，我們需要既嚴(yán)格又有愛，要以培養(yǎng)學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，做好自己班級的教育工作。
教師培訓(xùn)心得體會3
20xx年x月，我懷著激動又緊張的心情，邁過大學(xué)校園的門檻，踏入中學(xué)的校園。我靜靜地感受著學(xué)生身份向初為人師的角色轉(zhuǎn)變，這是我夢寐以求的新旅程開始了。
對于剛接觸社會的新人來說，一切都很陌生，有著目標(biāo)但無從計劃，更是對新的工作環(huán)境有很大的期待和憂慮，期待的是入職后能夠更快的融入這個大家庭，而憂慮的是學(xué)校對新入職教師的培養(yǎng)是否重視，該如何更有效的管理班級以及促進(jìn)學(xué)生快速成長，自己規(guī)劃的創(chuàng)新課堂能否順利實(shí)驗(yàn)與實(shí)現(xiàn)等等。在這種種不安的氛圍中，迎來了在開始教學(xué)生涯之前的xx實(shí)驗(yàn)中學(xué)新教師崗前培訓(xùn)。
在培訓(xùn)中，我通過學(xué)校具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的資深教師生動地講述了自己的任教經(jīng)歷，并分享了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。這使我初步了解了中學(xué)教育的本質(zhì)以及教師應(yīng)該扮演的角色，也學(xué)到了如何成為一名優(yōu)秀的教師，以及許多新的教學(xué)理念和研究問題的方法。這次培訓(xùn)給予了我很大的收獲。
黃校長介紹了學(xué)校概況和發(fā)展歷程，分析探討了學(xué)校幾經(jīng)波折的各個時期和當(dāng)時的教學(xué)理念的關(guān)系，并確定未來學(xué)校的發(fā)展方向的重要戰(zhàn)略方針與強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)具備的素養(yǎng)、態(tài)度、知識能力和方法。對于一個剛步入基礎(chǔ)教育的教師來說，認(rèn)清形勢，正確定位自己至關(guān)重要。
黃校長的演講向我們介紹了如何成為一名出色的教師并提供了相關(guān)的細(xì)節(jié)。他強(qiáng)調(diào)了“四聲課堂（讀書聲、激勵聲、笑聲、掌聲）”的教學(xué)宗旨以及教師應(yīng)該遵循的“五字真言（研、思、實(shí)、衡、思）”作為治學(xué)理念。他通過深入的理論闡述和經(jīng)典的案例相結(jié)合，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了“教學(xué)反思”的重要性和必要性。這使我在培訓(xùn)結(jié)束后對教育教學(xué)有了更加透徹的理解，并意識到在實(shí)踐中進(jìn)行反思和借鑒的重要性。此外，黃校長還提出了具體的教師培養(yǎng)目標(biāo)，即“一三六九（一年做合格教師，三年做熟練教師，六年做優(yōu)秀教師，九年做名師）”，這給我樹立了明確的目標(biāo)和發(fā)展方向，增強(qiáng)了我的.自信心，使我在前進(jìn)的道路上更加堅(jiān)定。
從王老師三十多年的教學(xué)經(jīng)歷中，我深深感受到了他對教育的責(zé)任感和奉獻(xiàn)心。這種全身心地投入教育事業(yè)的精神，讓我對作為一名教師應(yīng)該具備的職業(yè)道德產(chǎn)生了崇拜之情，也使我對教師這個職業(yè)有了極高的信仰度。態(tài)度決定一切。想要成為一名受學(xué)生認(rèn)可、喜歡、愛戴甚至擁戴的好教師，就必須付出努力和汗水。我們應(yīng)該做一個虛心謙卑的人，在面對挫折時展現(xiàn)堅(jiān)韌的品質(zhì)。王老師對學(xué)生真誠的愛心給我樹立了一個教師職業(yè)道德的典范，激發(fā)起了我對教師職業(yè)的激情。
王老師的高品質(zhì)課堂教學(xué)組織方法為我們在成長道路上可能遇到的問題做了一些反思和探討，這些都為我們提供了很好的參照和借鑒。他們強(qiáng)調(diào)要教好每一堂課必須有良好的素質(zhì)并持之以恒地做好教學(xué)反思，這樣才能通過日積月累形成一種有題必研、有錯必改的教育完善心態(tài)，為做一名師打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
通過一整天的參觀和培訓(xùn)，我深刻了解到xx實(shí)驗(yàn)中學(xué)對教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的高要求和培養(yǎng)力度。校長非常注重教師課堂創(chuàng)新教學(xué)和快樂教學(xué)，鼓勵教師不受思維和教學(xué)方法的限制。這種管理理念激發(fā)了我在體育課堂上探索和實(shí)踐新模式的勇氣和信心。學(xué)校為我們提供了一個展示個人才能、追逐夢想的平臺，讓充滿激情和熱血的年輕教師在這個舞臺上書寫屬于我們教師行業(yè)的新篇章。
教師培訓(xùn)心得體會4
在地理教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)，具有獨(dú)特的優(yōu)勢。地理亦文亦理，涉及自然科學(xué)與人文社會多方面的知識，綜合性、實(shí)踐性、時代性強(qiáng)，更能激起學(xué)生質(zhì)疑、探究、想象和創(chuàng)造的欲望。因此，只要努力用科學(xué)的方法激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就不僅能發(fā)展學(xué)生的地理才能，而且能養(yǎng)成學(xué)生超越自我、勇于創(chuàng)新的品格。我在實(shí)行地理課改心得體會如下：
一、激發(fā)創(chuàng)新意識
創(chuàng)新意識是個人根據(jù)社會和個體生活發(fā)展的需要而表現(xiàn)出的一種創(chuàng)造性傾向、渴望和動力。它源自于個人內(nèi)心的沖動和動機(jī)，推動人們進(jìn)行創(chuàng)新性活動。創(chuàng)新意識是激發(fā)個人創(chuàng)新潛能的起點(diǎn)，也是培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)的基礎(chǔ)。
(一)為了營造鼓勵創(chuàng)新和想象的課堂氣氛，教師必須尊重學(xué)生的主體地位，并從灌輸知識轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生思考，鼓勵他們進(jìn)行探索和創(chuàng)新。我們應(yīng)該創(chuàng)造一個民主、平等、自由、和諧的教學(xué)環(huán)境，以便學(xué)生能夠在無拘無束的思維空間中感到輕松愉快，積極思考，釋放想象力，并且勇于打破陳規(guī)，懷疑一切。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師首先需要相信學(xué)生都具有創(chuàng)造潛力，并調(diào)動他們的思維和想象力。例如，在課堂上，我們可以適當(dāng)?shù)卦试S學(xué)生隨時舉手提問并分享他們的思維火花；我們也可以允許學(xué)生與教師進(jìn)行爭論；另外，在提問學(xué)生時，我們經(jīng)常使用鼓勵他們自由表達(dá)觀點(diǎn)的問題，如“你認(rèn)為呢？”、“你有不同的想法嗎？”、“還有其他看法嗎？”等等。當(dāng)學(xué)生取得成功時，我們要及時給予贊揚(yáng)和鼓勵，讓他們感受到創(chuàng)新帶來的喜悅。例如，我們可以使用“很好！”、“非常有新意！”、“你的想法真是讓人驚奇！”等贊揚(yáng)學(xué)生的新觀點(diǎn)。即使學(xué)生沒有成功，我們也不應(yīng)輕易否定他們，以免傷害到他們的自尊心和自信心。特別是當(dāng)學(xué)生對教師或教科書的觀點(diǎn)持有異議時，教師應(yīng)該避免立刻給出價值判斷，而是與學(xué)生相互討論，共同探討并尋求正確的結(jié)論。同時，我們也要盡量消除學(xué)生害怕答錯的思想負(fù)擔(dān)。以上就是我對于如何營造鼓勵創(chuàng)新和想象的課堂氛圍的一些建議。
(二)想要培養(yǎng)學(xué)生對地理學(xué)的濃厚興趣，教師應(yīng)該采用多種教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造力。正如郭沫若所說：“興趣出勤奮，興趣出天才”。當(dāng)學(xué)生對地理產(chǎn)生興趣時，他們會自發(fā)地去探索地理的奧秘，并且對學(xué)習(xí)地理具有強(qiáng)烈的動力。為了達(dá)到這個目標(biāo)，教師首先要教育學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)地理的目的和意義。教師可以向?qū)W生解釋學(xué)習(xí)地理對他們未來發(fā)展的重要性，并向他們展示地理知識的魅力。此外，教師還應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)過程本身和教學(xué)內(nèi)容的興趣。在教學(xué)中，教師可以使用各種激趣的方法來引起學(xué)生的興趣。例如，可以創(chuàng)設(shè)逼真的情景讓學(xué)生參與其中，通過巧妙設(shè)置問題激發(fā)學(xué)生的思考，運(yùn)用藝術(shù)語言使地理知識更加生動有趣。另外，教師還可以在課前講解一些與地理相關(guān)的內(nèi)容，組織演講和辯論活動，增加時事的聯(lián)系等。這些方法可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握地理知識，并且激發(fā)他們對地理的興趣�？偠灾囵B(yǎng)學(xué)生在地理學(xué)領(lǐng)域中的創(chuàng)新能力，教師需要通過各種方式激發(fā)學(xué)生對地理的濃厚興趣。只有學(xué)生真正對地理產(chǎn)生了興趣，才能激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，從而取得更好的學(xué)習(xí)成果。
(三)要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動機(jī)人的活動都是在一定動機(jī)支配下進(jìn)行的。正確的學(xué)習(xí)動機(jī)是學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、積極性、創(chuàng)造性的內(nèi)在動力。在地理教學(xué)中，要讓學(xué)生懂得創(chuàng)新的重要意義：創(chuàng)新是時代的呼喚;創(chuàng)新是我國實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的現(xiàn)實(shí)需要;創(chuàng)新也是個人自我發(fā)展的必備素質(zhì)和未來競爭的前提。21世紀(jì)的人才標(biāo)準(zhǔn)不但要求知識淵博，而且需具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。一個國家擁有創(chuàng)新人才多少，將決定經(jīng)濟(jì)發(fā)展的快慢和科技進(jìn)步的大校當(dāng)學(xué)生明白了創(chuàng)新的意義后，他們就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)造動機(jī)和責(zé)任意識，自覺地為中華民族的全面振興和為美好的人生去創(chuàng)造。
二、啟迪創(chuàng)新思維
創(chuàng)新思維又稱創(chuàng)造性思維，是指善于運(yùn)用已有的知識分析研究面臨的事物或問題，從而找到創(chuàng)造性地解釋這些事物或解決這些問題的新途徑、新方法、新結(jié)論的一種優(yōu)良的心理品質(zhì)。這種心理品質(zhì)是創(chuàng)新素質(zhì)的核心。
(一)要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難。強(qiáng)烈的求知欲，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，也是創(chuàng)新的催化劑。創(chuàng)新思維往往是從疑問和驚奇開始的。沒有疑問便沒有思考，沒有思考便沒有人的想象、直覺、靈感等創(chuàng)新思維要素的動作。地理教學(xué)中要要善待學(xué)生提出的問題，善待提出問題的學(xué)生。鼓勵學(xué)生自覺地探索新事物，創(chuàng)造性地解決新問題。善于創(chuàng)設(shè)問題，留出課堂“空白”，讓學(xué)生去質(zhì)疑、解疑。例如：學(xué)習(xí)了地球自轉(zhuǎn)的規(guī)律和結(jié)果后，讓學(xué)生課后思考“如果地球反向自轉(zhuǎn)，一天還是24小時嗎?產(chǎn)生的結(jié)果會有什么變化嗎?”;在分析了長江洪水日益頻繁之后，留給學(xué)生課后思考題“為什么洪水日益頻繁?你認(rèn)為防治洪水災(zāi)害的最好方法是什么?”，并允許學(xué)生異想天開，充分發(fā)表自己的新觀點(diǎn)新想法。
(二)要訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維。發(fā)散思維是指從已知信息中產(chǎn)生大量變化的、獨(dú)特的新信息的一種沿不同方向、在不同范圍、不因循傳統(tǒng)的思想方式。發(fā)散思維是創(chuàng)新思維的核心。沒有思維的發(fā)散，就談不上思維的`集中、求異和獨(dú)創(chuàng)。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，應(yīng)著重啟發(fā)學(xué)生從不同角度對同一問題進(jìn)行思考。在課堂教學(xué)中，要重視一題多解、一題多思、一題多變，誘導(dǎo)學(xué)生從不同角度、不同側(cè)面思考和尋找答案，產(chǎn)生盡可能多、盡可能新、盡可能獨(dú)特的解題思路、方法。例如：“如何把南極洲豐富的水資源運(yùn)到撒哈拉沙漠，使其變?yōu)榫G洲良田?”“如何開采月球上的礦產(chǎn)資源?”“人類怎樣向外星球移民?”“如何減輕巴拿馬運(yùn)河太繁忙的交通?”等問題，十分利于學(xué)生發(fā)散性思維的訓(xùn)練。
(三)要啟發(fā)學(xué)生的形象思維。形象思維是以表象或具體語言進(jìn)行的思維活動，是以形象方式反映現(xiàn)實(shí)或表述知、情、意的思維方式。盡管在人的思維發(fā)展的里程中，形象思維是較初級的形式，但是它在創(chuàng)新思維中卻占著主導(dǎo)地位。培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的形象思維，教師要善于把比較抽象的教學(xué)內(nèi)容形象化，豐富學(xué)生有關(guān)視覺、聽覺、語言的形象。教師可以采用敘述法、聯(lián)想法、想象法進(jìn)行訓(xùn)練。例如：經(jīng)常要學(xué)生看地圖說地理分布;看漫畫講地理含義;看圖表分析地理規(guī)律;看景觀聯(lián)想地理特征等。通過這些的訓(xùn)練，可以提高學(xué)生對事物的敏感性，從而提高形象思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)造力。
三、培養(yǎng)創(chuàng)新能力
創(chuàng)新能力是基于現(xiàn)有的知識和信息，能夠產(chǎn)生出具有獨(dú)特性和價值的全新產(chǎn)品或解決方案的能力。創(chuàng)新能力是個人創(chuàng)造力的重要體現(xiàn)。
(一)為了在課堂中開展好課內(nèi)活動，我們應(yīng)該注重學(xué)生的親身實(shí)踐、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際中去，并將教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合。我們可以開展一些能夠激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的學(xué)習(xí)活動，例如課堂知識競賽、小組討論和正反辯論等。通過這些活動，學(xué)生可以在體驗(yàn)和運(yùn)用知識的過程中，捕捉到創(chuàng)新的靈感，從而有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。舉個例子，在學(xué)習(xí)了板塊構(gòu)造學(xué)說、海底擴(kuò)張學(xué)說和大陸漂移假說之后，我們可以組織學(xué)生進(jìn)行一個名為“尋找三個理論的證據(jù)”的小組比賽。學(xué)生們可以集思廣益，從輪廓、形狀、地形、氣候、生物、化石、地層、火山、地震、慣性力的分析，甚至神話、典故、傳說和風(fēng)俗習(xí)慣等多個角度進(jìn)行分析。這樣的活動不僅能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，還能夠鍛煉他們的團(tuán)隊(duì)合作和表達(dá)能力。
(二)為了促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力的形成，我們需要開展豐富多彩的課外活動。課外活動具有知識性、科學(xué)性、實(shí)踐性、靈活性和趣味性等特點(diǎn)，對于學(xué)生的創(chuàng)造力發(fā)展至關(guān)重要。作為一名地理教師，我們應(yīng)該積極組織內(nèi)容豐富、形式多樣的課外活動。首先，我們可以組織各類興趣小組，例如天文、氣象、地震、環(huán)保和軍事地理等。通過小組活動，學(xué)生能夠在良好的環(huán)境中發(fā)展他們的創(chuàng)造力，并主動地進(jìn)行真正的創(chuàng)造活動。其次，我們可以舉辦專題講座，邀請專業(yè)人士來給學(xué)生講解相關(guān)知識。這樣的講座既能增加學(xué)生的知識儲備，又能激發(fā)他們的思維。此外，我們還可以開展演講和知識競賽，讓學(xué)生展示他們的地理知識和表達(dá)能力。參與競賽不僅能鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。另外，我們可以組織參觀調(diào)查活動，讓學(xué)生親身感受地理現(xiàn)象和地理環(huán)境。通過實(shí)地考察，學(xué)生能夠深入了解地理問題，并通過撰寫地理小論文的方式將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)踐中。最后，我們還可以鼓勵學(xué)生參加各種公益活動，例如環(huán)保志愿者、社區(qū)服務(wù)等。這樣的活動不僅培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，還能為他們提供更多的創(chuàng)新機(jī)會。通過參與這些豐富多樣的課外活動，學(xué)生不僅能開拓視野、激發(fā)思維，還能選擇自己感興趣并且課堂教學(xué)未觸及的問題進(jìn)行深入研究，從而培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。
(三)要促成創(chuàng)造性人格品質(zhì)。人的創(chuàng)新能力與他的人格品質(zhì)有著密切聯(lián)系，情緒、動機(jī)、堅(jiān)持性、獨(dú)立性等都影響著創(chuàng)新能力的發(fā)展。有創(chuàng)造性的學(xué)生多表現(xiàn)為自信、富有責(zé)任感、富有想象力、獨(dú)立性強(qiáng)、求知欲旺、嘗試?yán)щy、興趣廣泛、勇于探索、毫不猶豫地把握時機(jī)等。為此要鼓勵學(xué)生自信敢為，促使其創(chuàng)造個性自由充分地發(fā)展。同時要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的環(huán)境觀、資源觀、人口觀和可持續(xù)發(fā)展的觀念，努力培養(yǎng)學(xué)生成為符合跨世紀(jì)需要的新型人才。
“創(chuàng)新是實(shí)施素質(zhì)教育的一項(xiàng)重大課題，教育在國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中所具有的基礎(chǔ)性戰(zhàn)略地位，決定了它必須大力倡導(dǎo)創(chuàng)新精神，這是擺在教育尤其是基礎(chǔ)教育面前的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。”培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的創(chuàng)新素質(zhì)，我們地理教師責(zé)無旁貸。
【教師培訓(xùn)心得體會】相關(guān)文章：
教師培訓(xùn)培訓(xùn)心得體會12-06
教師培訓(xùn)心得體會 教師培訓(xùn)心得體會05-13
培訓(xùn)教師心得體會教師培訓(xùn)心得體會10-09
教師英語培訓(xùn)心得體會(英語教師培訓(xùn)感受)08-09
實(shí)用教師培訓(xùn)心得體會范文關(guān)于教師培訓(xùn)心得體會11-18
暑期教師培訓(xùn)心得體會 教師暑期培訓(xùn)心得體會總結(jié)09-27
[精選]教師培訓(xùn)心得體會07-10