班主任培訓(xùn)心得體會15篇（熱）
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗和想法。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，下面是小編為大家整理的班主任培訓(xùn)心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
班主任培訓(xùn)心得體會1
很榮幸能夠在20xx年3月31日—4月1日參與由中國人生科學(xué)學(xué)會創(chuàng)新教育專業(yè)委員會組織的為期一天半的“立德樹人背景下全國中小學(xué)班主任勝任力與核心素養(yǎng)提升高級研討會”，通過這次班主任培訓(xùn)，我學(xué)到了許多的理論知識，受益匪淺，讓我對新時期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，對班主任這個崗位有了更深層次的理解，對班級管理有了更策略的規(guī)劃。在這次培訓(xùn)中，教師接觸了許多新理念、新思想，受益頗豐。
對于我來講，班主任這個頭銜使我壓力倍增，半路上任，一切未知，摸索了大半年才有點頭緒，而此次的培訓(xùn)讓我對班主任工作有了深刻的認(rèn)識和理解。理念先進(jìn)，管理科學(xué)倡導(dǎo)“一個不放下”的育人理念，發(fā)揮每一個學(xué)生的特長，關(guān)愛每一個學(xué)生的成長，促進(jìn)教育均衡化。
一、信任學(xué)生。
熱愛學(xué)生就要充分信任每一個孩子，不管他們平時表現(xiàn)怎樣樣，即使有不少毛病和缺點，也就應(yīng)要相信他們，鼓勵他們，為他們帶給法杖的機(jī)會，從而增強(qiáng)他們的自信心。
二、尊重學(xué)生。
每個孩子都渴望得到別人的表揚和獎勵，即使是后進(jìn)生，也有自尊心和上進(jìn)心。教師就應(yīng)充分尊重他們的愿望，竭力保護(hù)他們的自尊心，用孩子們喜歡的方式教育他們做人的道理，培養(yǎng)他們的情商，學(xué)會感恩。教育他們勇于承擔(dān)過錯，做一個誠實的人，并知錯改錯。
三、提高自身的基本素質(zhì)和工作潛力，務(wù)必注重培訓(xùn)。
培訓(xùn)教育者應(yīng)當(dāng)先受教育，要想做好班主任工作，務(wù)必努力培訓(xùn)。不斷完善自我的知識結(jié)構(gòu)科學(xué)而合理的知識結(jié)構(gòu)是做好各項工作的重要前提，班主任工作也不例外。
四、以心靈贏得心靈，用人格塑造人格。
作為一個對學(xué)生教育的身體力行的教育者，以心靈贏得心靈，就首先要求教師有愛心與童心。愛，不是萬能的，但是對于教育工作者來說，缺乏教師對學(xué)生的愛是萬萬不能的。教師的愛如何播灑在孩子的心中，則需要教師們擁有一顆童心，這樣才能走進(jìn)孩子的情感世界。
五、講究技巧，掌握孩子的心理和需求，學(xué)會與孩子溝通。
做班主任，要講究技巧，要掌握孩子的心理和需求，學(xué)會與孩子溝通；科學(xué)地認(rèn)識學(xué)生的心理特點和規(guī)律，滿足孩子多方面的需要，遵循規(guī)律辦事。教師要順應(yīng)學(xué)生的情感需要，走進(jìn)學(xué)生的情感世界，真正做他們的朋友，當(dāng)他們意識到老師可親、可信、可敬時就會視你為知已，敞開心扉暢所欲言。
六、讓學(xué)生參與班級的管理，在實踐中鍛煉成長。
透過交流和互動，也認(rèn)識到了學(xué)生參與管理的重要性，教育的目的在于培養(yǎng)人，使受教育者在教育過程中不斷提高，健康成長，因此班主任務(wù)必作好引導(dǎo)工作，讓學(xué)生自我管理好自我。能夠在班內(nèi)組建合理的組織體系，給每一位同學(xué)都創(chuàng)造一個機(jī)會，讓他們參于班級管理，使每一位同學(xué)都有當(dāng)干部的機(jī)會，既服務(wù)了同學(xué)，又鍛煉了自我的潛力，透過親身嘗試使他們了解自我平時存在的問題和缺點。這對孩子來說是很大的促動，對于那些平時難于管理好動不守紀(jì)律學(xué)生，在他們的`管理中會出現(xiàn)不遵守紀(jì)律，不按時完成作業(yè)不用心參加活動，不認(rèn)真做操的學(xué)生的確會令人生氣心煩，這樣聯(lián)想到自我平時的表現(xiàn)就會感覺到慚愧，在以后就會多加注意少犯錯誤，服從管理，遇到問題時先由學(xué)生說出解決的辦法，老師給予正確的引導(dǎo)，再去處理，這樣不僅僅能夠鍛煉他們的潛力，還可增強(qiáng)他們的信心，強(qiáng)化他們的組織紀(jì)律性，有了必須的約束潛力，這種管理模式充分發(fā)揮了同學(xué)們的合作精神，充分利用了不一樣個性學(xué)生間的互補(bǔ)性，能有效地促進(jìn)個人與群眾的同步發(fā)展。
只用簡單說教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買賬的，要以理服人，把尊重與關(guān)愛毫無保留地帶給我們的學(xué)生。所謂“學(xué)高為師，身正為范”，體現(xiàn)師德的魅力。班主任在處理問題，就是在管理班級時，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆，或許教師一個善意的眼神就能指出孩子改善的方向，。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時代前進(jìn)的步伐，班主任務(wù)必學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得學(xué)生的信任和尊敬。以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點心得體會。實踐出真知！相信本次培訓(xùn)對自我今后教育教學(xué)工作中會有所幫忙。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。
班主任培訓(xùn)心得體會2
我參加了“市中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)”。在培訓(xùn)過程中，我收獲頗多，了解了很多較成功的管理經(jīng)驗，這次班主任培訓(xùn)，能夠說是緊張而有序、愉快而充實。培訓(xùn)讓我們進(jìn)一步明確了班主任工作的職責(zé)和好處，拓寬了班主任工作的思路，學(xué)習(xí)到了班主任工作的優(yōu)秀經(jīng)驗；并讓我懂得了如何更科學(xué)合理的做一名優(yōu)秀的班主任，如何用有效的方法管理班級，做學(xué)生們歡迎的教師。
這次培訓(xùn)共有6個模塊，48個專題的資料，涵蓋了班主任工作的方方面面。每個模塊的資料充實，豐富，有視頻課堂、專題講義、案例研討、擴(kuò)展資料、作業(yè)考核、思考習(xí)題、專家答疑等。每一個模塊的講座，有生動的案例，也有精辟的理論分析。培訓(xùn)讓我受益匪淺，也對以后的班主任工作充滿了信心。我認(rèn)為在以后的工作中，就應(yīng)做到以下幾個方面：
一、專家講座，引領(lǐng)前行。
每一次的專題講座都是那么精彩！帶著教育教學(xué)實踐中的種種疑問，我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華�！督處煹恼Z言藝術(shù)》讓我進(jìn)一步體會到了課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性。其中，教師的語言藝術(shù)尤其重要，語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視，因為中學(xué)生天生活潑好動，需要搞笑的東西來吸引他，帶搞笑味性的語言更能吸引他的注意力，學(xué)生的注意力集中了，才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅僅教師要善于提問，還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問。
每一次的講座都是那么可貴！讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界，而是在倡導(dǎo)課堂教學(xué)有效性下的真實、扎實、樸實的課堂，時時處處滲透著教師的教育機(jī)智之強(qiáng)，教師的教學(xué)基本功之扎實�！昂喖s語文”那豐厚的內(nèi)涵，一堂語文課，名師的智慧語文，名師的簡約語文，引領(lǐng)著新課程改革不斷完善。語文課程標(biāo)準(zhǔn)，有意識地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來。語文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富，它以語文潛力為核心，是語文潛力和語文知識、語言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。因此本次課程改革不再將學(xué)生掌握系統(tǒng)知識放在首位，而是將學(xué)生價值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會生活的熱情、培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的職責(zé)感和使命感、構(gòu)成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時，還要培養(yǎng)學(xué)生感受、觀察、體驗、參與社會生活的潛力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛力和綜合運用潛力。以上目標(biāo)到達(dá)之后，知識的獲得將是很自然的事。這就要求教師在活動設(shè)計的時候，注重學(xué)生的.情感體驗，讓學(xué)生愛上這門課，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動力和參與欲。在活動中，讓學(xué)生自覺去獲取知識。在生活中，讓學(xué)生去鞏固知識。
聆聽了特級教師的講座，反思自己平時的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)與改善的地方實在是太多了。讓我從自身出發(fā)，不斷地反思和總結(jié)。
二、自我實踐，不斷提升。
向書本請教，聽專家講座，聆聽名師的課堂，學(xué)習(xí)同伴的長處，這都是為自己的教育教學(xué)實踐水平的提高作好準(zhǔn)備。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實踐，為了教育好我們新世紀(jì)的接班人，否則皆為空談。于是，在培訓(xùn)期間，我會用學(xué)到的東西來改善我的教育教學(xué)。個性是一些教育教學(xué)的方法讓我在實踐中體驗到了成功的喜悅。
佛家語“一花一世界，一葉一菩提”，班主任工作讓我離理想的王國越來越近�！叭咝訅瘜懘呵�，一根粉筆畫古今”。有一天我會實現(xiàn)做一名“胸中學(xué)生，目中學(xué)生”的教師的夢。
班主任培訓(xùn)心得體會3
我有興參加了肅寧縣中小學(xué)班主任培訓(xùn)，聆聽了丁榕老師做的“班主任工作的技能、技巧”報告，感受頗深，68歲高齡的她，從上午到下午一直站著演講，從這一點看，我就非常敬佩她，她那崇高的人格魅力也深深地打動了我。
丁榕老師的報告引用了大量的生動感人事例，分析了學(xué)生思想教育中存在的各種不良現(xiàn)象，她建議班主任要更新教育觀念，以人為本，改進(jìn)教育方法——按需施教，她倡導(dǎo)拓寬教育途徑，充分利用教師、學(xué)校、家庭、社會、媒體等資源育人。她認(rèn)為教育是情感的付出，是科學(xué)的創(chuàng)新，是藝術(shù)的創(chuàng)造，是愛的傳遞。
她的報告從兩個方面展開
一、我的幸福、快樂、有成就。分別從擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)、樂業(yè)、敬業(yè)、愛業(yè)五方面談了她苦中有樂，樂中施愛、愛中得福的崇高人生境界。
二、做專業(yè)的班主任
1、了解學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，設(shè)計好我的`育人藍(lán)圖從學(xué)生的不同年齡段分析了教育規(guī)律。
2、了解學(xué)生的需要——按需施教，但需要是有條件的，滿足正當(dāng)需要，引導(dǎo)過分需要，糾正錯誤需要，要嚴(yán)中有情，情中有愛。
3、用心去愛學(xué)生，愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量，愛是心靈的碰撞，是心靈的感悟。她認(rèn)為只有注入了愛，才能引起學(xué)生的共鳴，才能走近學(xué)生的心靈，才能成為學(xué)生的良師益友，才能成為一個成功的教育工作者。
丁老師的報告雖然短短一天，但她天使般的形象會像一盞明燈照亮我前進(jìn)的方向。
班主任培訓(xùn)心得體會4
去年暑假一次偶然的招聘考試，我幸運地考進(jìn)了向往以久的學(xué)校，按照區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)通知的時間我到學(xué)校報到。進(jìn)入校門，靜悄悄的，一問才知他們都在開會，我就悠閑的四處打量這個我即將開始工作的地方。會議結(jié)束后，碰見熟識的朋友，他們在祝賀我的同時又告訴了一個讓我吃驚的事：你被領(lǐng)導(dǎo)任命為班主任了！這個消息讓我喜憂參半：喜的是當(dāng)班主任的一般都是學(xué)校的骨干，沒想到學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)如此看重我們這兩個新來的；憂的是自畢業(yè)當(dāng)過那么一兩年班主任之后，我再也沒有做過班級管理，這幾年除了研究業(yè)務(wù)，對班級事務(wù)真的沒留心過，未來怎樣，我能否管好一群比我還精的、與我已有深深代溝的零零后們，我心里一時還真沒有底。就在忐忑中上任了，幸好身邊有一群熱情的有豐富經(jīng)驗的同事。他們總是耐心地解答我的困惑，幫我出謀劃策處理一些棘手的`事情，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也格外關(guān)照我，除了日常工作的指導(dǎo)外，還多次派我參加有關(guān)班主任的培訓(xùn)會議，以期我能盡快提升工作能力，順利適應(yīng)班主任工作。今年的3月23——24日我又一次有幸參加了“全國優(yōu)秀班主任巡回報告團(tuán)”在日照一中禮堂舉行的巡回報告，聆聽了全國優(yōu)秀班主任韓玲老師、馬金鶴老師的報告，感覺從中受益匪淺。
韓玲老師是全國優(yōu)秀班主任中唯一一個談問題學(xué)生教育的班主任，她告訴我們要關(guān)注問題學(xué)生背后的問題，許多青春的沖動與道德無關(guān)。想想班里那個不愛學(xué)習(xí)，天天喜歡出風(fēng)頭的浩同學(xué)，原本生氣無奈的我，對照韓老師的話頓時就明白了：在一副愛出風(fēng)頭的表象下，隱藏著一顆竭力渴望得到我賞識、得到同學(xué)們認(rèn)可的心；再想想剛畢業(yè)時帶的一個學(xué)生——君，老是在我上課的時候渴水、吃東西，甚至有時搶頭說話，記得當(dāng)時我常常是火冒三丈，一直納悶學(xué)習(xí)優(yōu)異的他怎么老跟我做對，現(xiàn)在想想也是為了引起我的注意吧，或許我給他一個適當(dāng)?shù)奈枧_，他就學(xué)會適當(dāng)?shù)恼故咀约毫�。想到這些，再聽聽韓老師的“善待問題學(xué)生，關(guān)注問題學(xué)生背后的問題，溫柔地征服，因為他們還是孩子�！边@些話語不禁讓我為自己當(dāng)年的粗線條處理而臉紅。
韓老師說作為班主任一定要處理好與同事之間的關(guān)系，她建議大家記住這樣一句話：感謝折磨你的那些人和事兒。我想起了剛剛開學(xué)時，因為對學(xué)校的人事關(guān)系不熟悉，對學(xué)校的工作安排也不了解，當(dāng)有課任老師抱怨我不支持他的工作時，我心中倍感郁悶，覺得不可理解，現(xiàn)在想想作為班主任，班里出現(xiàn)問題，成績提不上去，不是我的責(zé)任嗎？他們不抱怨我抱怨誰？其實也不是真的抱怨，只是大家都是對工作上心、對成績的重視而一時心急了。有這樣認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師做我的搭檔，我不是應(yīng)該好好感謝他們嗎？所以，我記住了韓老師的那句話：永遠(yuǎn)不要抱怨！
韓老師的語言生動形象，富有哲理。她的“要像過日子一樣做教育”啟示我只要用心，教育就會一天比一天好。“不能讓西紅柿的苗子結(jié)出蘋果”告訴我們要看到學(xué)生之間的差異，愛自己的孩子，愛自己的家庭，然后帶著這種感情去教育別人的孩子。教育是一個漫長的過程，我們要輕語慢行關(guān)愛問題學(xué)生，靜等花兒的開放。“批評也綠色”，告訴我賞識教育是一種手段，但不是唯一的手段，批評也是一種教育手段，批評也綠色，就是要用讓學(xué)生樂于接受的一種教育，責(zé)人先責(zé)已，以退為進(jìn)。
韓老師的心態(tài)更是值得我們學(xué)習(xí)。她說“要陽光生活每一天�！碑�(dāng)你感覺疲憊的時候就想想“人生最大的需求就是被需求，不被需要就會被邊緣化，可有可無；辛苦你就是信任你，就是需要你，沒你不行。”當(dāng)我真的這樣想的時候，感覺每天熱情高漲，充滿活力，繁忙的工作反而讓我覺得充實，現(xiàn)在一有空閑反而覺得不夠自在了。北京市第十八中學(xué)實驗學(xué)校康營分校的馬金鶴校長也是如此。她說：“讓生命變得高貴，做有價值的幸福班主任�！彼窒淼男牡镁褪遣粩鄬W(xué)習(xí)，不斷工作，在學(xué)習(xí)中享受成長的幸福，在工作中體驗成功的快樂。
有一首詩這樣寫：
春天不是季節(jié)，而是內(nèi)心；
生命不是軀體，而是心性；
老人不是年齡，而是心境；
人生不是歲月，而是永恒；
讓我們一起爭做班主任，而且要做好班主任，一起過一個有意義的人生吧！
班主任培訓(xùn)心得體會5
俗話說：玉不琢不成器，人不學(xué)不知道我認(rèn)為這句話就是為我說的，這次培訓(xùn)讓我徹底的認(rèn)識了自己也認(rèn)識了什么才是真正的班主任工作，作為一名小學(xué)班主任我還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠資格，我工作8年來真正做到的只是班主任工作中的冰山一角！根本沒有全身心的投入到班主任工作當(dāng)中，當(dāng)然我也愛學(xué)生也愛自己的職業(yè)，也取得了丁點的成績，但這只不過是太倉一粟耳。
通過這次班主任培訓(xùn)我詳細(xì)認(rèn)真的剖析了自己在班主任方面做得不夠盡善盡美。首先，班主任的各方面的素養(yǎng)不夠健全，包括自己的'人格素養(yǎng)、文化知識素養(yǎng)、和專業(yè)能力的素養(yǎng)甚至在許多方面我仍是個空白，所以我要在以后的教育教學(xué)工作中不斷的自我反思和同伴互助并通過專家引領(lǐng)等多種方式鍛煉自己，使自己在這方面盡快強(qiáng)大起來盡快成長起來。其次，沒有好好的反思自己沒有從內(nèi)在的因素分析問題所在，只是一味地埋怨客觀原因總是以為自己所做的一切都是很偉大的都是很了不起的，總是把自己做的點滴成績看得無比輝煌。情感傾注的不夠我總是以為自己對學(xué)生夠好了自己做的一切都是為了學(xué)生，可以說成天是嘔心瀝血我總是認(rèn)為自己對學(xué)生關(guān)懷呵護(hù)無微不至，我太一廂情愿了其實我還有許多的細(xì)節(jié)根本沒有做到。最后，評價學(xué)生方式太單一“成績就是一切就是評價一個學(xué)生優(yōu)劣的唯一方式”。我和眾多的老師一樣或多或少受了應(yīng)試教育的影響，我也知道其實天鵝和丑小鴨都是最愛。
班主任培訓(xùn)心得體會6
感謝領(lǐng)導(dǎo)的厚愛和家人同事的支持，讓我有幸參加山西省清徐縣中小學(xué)鄉(xiāng)村教師能力提升項目南通師范高等專科學(xué)校班主任培訓(xùn)活動。期間，我學(xué)會了很多，也收獲了很多。
七天的外出培訓(xùn)，充實而又緊張，我們參觀了南通兩所名校，感受著名校濃重的文化氣息，一草一木皆生命，一山一石皆有情，以美育德，讓教育與美相遇。我們聆聽了多位專家的精彩講座，嚴(yán)清老師用幽默風(fēng)趣的語言通過盤點、溯源、反思和展望四個方面揭秘了南通教育的歷史、現(xiàn)狀以及發(fā)展，讓我明白一方水土養(yǎng)育一方人，每個地方都有它特有的文化，我們不能數(shù)典忘祖、人云亦云但也不能固步自封，閉關(guān)造車。我們要沉下心來，潛心工作，時刻準(zhǔn)備著，不斷學(xué)習(xí)，不斷探索!章小英老師以一個童話般的形式“鉛筆的忠告，我們一起聽”，讓我懂得我作為一個班主任，要多讀書，要學(xué)會借鑒他人的經(jīng)驗，學(xué)會聆聽，用自己的人格魅力，自己的智慧去教育學(xué)生并對學(xué)生產(chǎn)生長遠(yuǎn)的影響。李慶明老師以朋友聊天的形式指導(dǎo)我們班級建設(shè)的思與行，做好家長教育、家庭教育;播種文明、開啟文明之旅;帶領(lǐng)學(xué)生泛舟書海、做一個故事的歌者;做好溝通，實現(xiàn)思想與思想的交匯，情感與情感的融通，心靈與心靈的喚起，實現(xiàn)班主任管理的大智慧。
在培訓(xùn)中，留給我印象最深的是潘健教授的《班主任的幸福的創(chuàng)生》的講座。潘教授用質(zhì)樸的語言、切身的班主任經(jīng)驗的.事例告訴我們做班主任一定要幸福;做班主任是幸福的;如何做一個幸福的班主任，引起了我的許多共鳴，讓我感慨頗多。
是的，幸福與痛苦相伴，當(dāng)班主任會有更多的壓力，更多的責(zé)任甚至?xí)懈嗟奈�，但�?dāng)班主任的幸福也是隨處隨時可見的，會讓自己的生活更加充實，會讓自己有事可做并享受其中的樂趣。從每一個專家、校長身上，我都可以看到他們對教育的狂熱，對學(xué)生的熱愛以及談到自己班主任工作中臉上洋溢著的幸福的笑容。那時，我也在想，學(xué)校集會，天空突然下雨，學(xué)生的第一反應(yīng)是脫下外套披在你的身上，或者是走在大街上，老遠(yuǎn)會有家長或?qū)W生跑過來說“老師，你最近好嗎?”并自豪地向別人介紹這是我的班主任老師時，這種感覺確實是幸福的，也是自豪的，自豪自己是一名班主任。正像教育學(xué)家李鎮(zhèn)西的一句話“做老師，幸福比優(yōu)秀更重要!”而這種幸福來自于心的幸福，需要我們?nèi)ビ眯膶ふ�，用心體驗;需要我們不斷積累，不斷創(chuàng)造;需要我們沉下心來，潛心工作，創(chuàng)生班主任幸福，讓自己的生命更加豐富，人生更加豐富!最后，讓我用潘教授的結(jié)束語來結(jié)束我今天的分享交流會吧：
各位班主任，請你們一定要幸福，你們幸福了，就意味著學(xué)生幸福、教育幸福、家庭幸福、社會幸福、民族幸福。已感受到幸福的班主任，我祝愿你們幸福多多、幸福滿滿，還沒有感受到幸福的班主任，我祝你們找到幸福的意義，體驗幸福的內(nèi)涵，創(chuàng)生幸福的路徑，實現(xiàn)幸福歸來的華麗轉(zhuǎn)身，讓我們一起走向幸福的康莊大道。
班主任培訓(xùn)心得體會7
通過本次培訓(xùn)，不僅讓我增長了知識，開拓了視野，更新了理念，拓展了思維，也讓我深刻認(rèn)識到了自身的不足和差距。在今后的工作學(xué)習(xí)中，我會持續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，對照工作要求，彌補(bǔ)自身不足，盡快成為學(xué)生們的良師和益友，按時保質(zhì)完成上級布置的.各項工作任務(wù)，主動自我加壓，為學(xué)生的成長、學(xué)校的發(fā)展、社會的進(jìn)步、國家的崛起貢獻(xiàn)力量！
班主任培訓(xùn)心得體會8
本學(xué)期我參加了xx市中學(xué)新任班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)中，通過高級講師的講座，讓我對班主任工作有了更深刻的理解。
二十一世紀(jì)，班主任面對的學(xué)生不再是一個等著灌水的空瓶子，而是一扇扇等待開啟的大門。每一個學(xué)生的內(nèi)心都是一個豐富的未知世界，這個世界充滿著求知的渴望、自我實現(xiàn)的設(shè)想、社會交往的需求、五花八門的矛盾、突如其來的異想天開……學(xué)生的內(nèi)心世界是一個等待開墾的世界，是一個充滿能力量的世界，是一個充滿矛盾的世界。隨著歷史的進(jìn)步，我們的國門打開了，心門卻逐漸關(guān)閉了，人們的內(nèi)心有了存放隱私的角落。學(xué)生的內(nèi)心更是這樣。班主任教師再也不能指望像以往那樣強(qiáng)迫他們進(jìn)入我們設(shè)定的世界。反之，能不能進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界是當(dāng)今決定教育成敗的關(guān)鍵一步。隨著社會對培養(yǎng)學(xué)生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。我想，作為新時代的班主任，應(yīng)做到如下幾點：
1、為人師表，樹立良好的形象
中學(xué)是人的一生發(fā)展的奠基時期，班主任是學(xué)生人生路口的領(lǐng)路人，班主任的德才學(xué)識、情感人格、言行舉止等都會給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。班主任應(yīng)加強(qiáng)自我修養(yǎng)，在學(xué)生中樹立良好的風(fēng)范，要“動容貌”、“正顏色”、“出辭氣”。所以，在工作中，我們應(yīng)嚴(yán)肅自己的容貌，端正自己的臉色，注意自己的言辭，處處嚴(yán)格要求自己，重視自我修養(yǎng)，樹立良好的教師形象。
2、播撒愛心，對學(xué)生一視同仁
班主任要熱愛學(xué)生，把師愛灑向每個學(xué)生的心田。馬卡連柯說過：“愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。”師愛是教育的“潤滑劑”，是進(jìn)行教育的必要條件。當(dāng)教師全身心地愛護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生貼心人時，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因為有了師愛，教師才能贏得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平。全面公平地愛是指教師要熱愛每一個學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛，學(xué)習(xí)一般的要愛，學(xué)習(xí)差的也要愛；活潑的要愛，文靜踏實的要愛，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝�；“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”同樣也要愛。
3、培養(yǎng)習(xí)慣，塑造優(yōu)秀人才
常言道，三歲定八十。大教育家孔子云：“少年居性，習(xí)慣之為常�！倍喔凇墩撊松分斜忝鞔_指出：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人自幼年就應(yīng)通過教育，去建立一種良好的習(xí)慣。”可見，幼年養(yǎng)成習(xí)慣的好壞對人的.一生有直接影響。班主任在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣方面有不容忽視的責(zé)任。習(xí)慣的養(yǎng)成絕非一朝一夕的事情，必須“日積月累地練，練到非常熟，再也丟不了”便成了習(xí)慣。在此期間，我們班主任需要的是“勤”和持之以恒。
4、潛心科研，不斷開拓創(chuàng)新
教育教學(xué)科研能力是優(yōu)秀班主任素質(zhì)中不可缺少的一項基本功。當(dāng)今社會新事物層出不窮，當(dāng)代學(xué)生活潑好動。對此，班主任應(yīng)該給予研究和探討，這便要求班主任具有強(qiáng)烈的教育科研意識，在教育教學(xué)實踐中，班主任要不斷對教育教學(xué)的新情況、新熱點進(jìn)行研究，在研究中得出正確的結(jié)論，進(jìn)而改善自己的教育教學(xué)實踐活動�，F(xiàn)代班主任不應(yīng)是“兩眼一睜，忙到熄燈”的苦干型班主任，而應(yīng)做科學(xué)型的班主任、學(xué)者型的班主任。
所以說，新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用心育德、用情育德、用行育德。
班主任培訓(xùn)心得體會9
前些日子，我們踏上了前往南昌的火車，去參加為期兩天的班主任培訓(xùn)，聆聽名師的講座。我們每個人都很高興，也都非常珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。
本次學(xué)習(xí)我感受頗深，發(fā)生在這些老師身上的平凡的教育事跡以及他們樸素的教育觀，讓我明白了我們絕不能辜負(fù)“教師”和“班主任”這兩個光榮的稱號。特別是顧文艷老師的專題講座《成為呵護(hù)童心的“重要他人”》，更加堅定了我教育的理想和信念。
初見顧文艷老師，就感覺她有著文人的細(xì)膩、女子的清秀、母親的愛心。她認(rèn)為教育是美的藝術(shù)，應(yīng)該以美相約，以愛期盼，以水潤澤，以慢守候。顧文艷老師喜愛文學(xué)，她就用詩歌和想象呵護(hù)著孩子夢幻般的童年，用詩歌的氣韻輕輕叩擊孩子的心智之門，用詩歌的芬芳為孩子們涂抹了一層溫暖而又美好的生命底色。
這不禁讓我想起我的啟蒙老師。記得我剛上小學(xué)時，因為我還沒到上學(xué)的年齡爸爸就讓我去讀書了，所以成了班上最小的一個小學(xué)生。教我們語文的是同村的一個民辦教師。印象中她總是笑瞇瞇地看著我們，露出淺淺的酒窩，非常的和藹可親。每天中午放學(xué)，她總是溫柔地牽著我的手帶我回家，一邊走還一邊和我說著笑著。她的`溫柔、睿智一直影響著我——長大了，我也要做這樣的老師！
后來，我真的成為了一名人民教師。可是，溫柔打動不了幼小的孩子們，他們下課和我玩，上課也不聽我的話了。我沮喪極了！在前輩們的指導(dǎo)下，為了管好班級，我的笑容少了，溫柔沒了，更多的是一副“鐵面”。
顧文艷老師的講座喚醒了我的初心——做一個呵護(hù)童心的“重要他人”。我們班主任就是孩子成長過程中的“重要他人”。班級是孩子的第二個家，是孩子接受教育的重要場所，是孩子身心健康成長的重要環(huán)境。身為班主任，我們有責(zé)任關(guān)心愛護(hù)孩子，教育好孩子。曾經(jīng)我跟同事調(diào)侃管理孩子可是要“威、逼、利、誘”全都用上。真的這樣做是不行的，那樣只會治標(biāo)不治本。我們只有細(xì)心觀察孩子，蹲下身子，了解孩子們的喜怒哀樂，走進(jìn)孩子們的心靈，耐心地引導(dǎo)孩子，帶著他們向著明亮那方，那樣才會收獲教育的奇跡。
顧老師說：“當(dāng)你用愛呵護(hù)一顆顆童心時，他們其實也給了你許多的愛�！贝_實是這樣。今年我又是教一年級，當(dāng)班主任。一年級的孩子不守紀(jì)律，難管這是眾所周知的事。開學(xué)第一次升旗，我在排隊前千叮嚀萬囑咐：排隊時要站整齊，升旗時不要講話，要行注目禮。孩子們都大聲地回答：“好！”我滿意地帶著孩子們排隊出去。來到操場上，可并沒有像他們答應(yīng)的那樣，亂哄哄的，我只好扯著嗓子說：“不守紀(jì)律的夏老師不喜歡！女同學(xué)站得很好，男同學(xué)加油！”一陣整頓，終于安靜下來了。還不到兩秒種，有個叫涵的小姑娘就開始活躍起來了。一會兒和右邊的同學(xué)說話，一會兒回過頭去說話，我盯著她看了好一會兒，可她并沒有注意到我不高興的樣子。我輕輕走過去說：“你再說話我就讓你站到前面去說了�！蔽覄傉f完，她的眼淚就流下來了，并且“嗚嗚嗚”地哭出聲來了。我頓時后悔了！后來，我單獨找她聊了一下，并且在課堂表揚她上課坐得端正，聽課認(rèn)真。 晚上，她媽媽發(fā)來信息說她女兒擔(dān)心老師不喜歡她。我就把早上的事告訴了她媽媽。后來，涵發(fā)來了語音信息（甜甜地說）：“夏老師，你有什么話要對我說嗎？”我毫不猶豫地回答：“你今天表現(xiàn)很好！頂呱呱！”她有禮貌地說了一聲“謝謝”，聽得出她很高興。
從此以后，她時不時地要過來牽著我的衣角和我一起出走出教室，每天放學(xué)回家都要和我擁抱一下，還經(jīng)常來找我聊聊天。看得出她不怕我，還很喜歡我。我很慶幸自己那天并沒有把她哭了這件事忘記。
的確，班主任的一個無心之舉，或許會毀了一個孩子，或許會成就一個孩子。而如果我們能關(guān)注每個孩子，小心翼翼地呵護(hù)每一顆童心，或許就不會留下遺恨。做一個呵護(hù)童心的“重要他人”，我將在這條路上努力前行……
班主任培訓(xùn)心得體會10
有幸聽了慈紅霞老師的精彩報告，心中感慨萬千，聽慈老師的報告是一種心靈的震撼，更是一種收獲。當(dāng)慈紅霞那富有感染力的聲音響起時，我被她深深地吸引住了。十二年的教齡，算不上老資格，我卻被她那種執(zhí)著認(rèn)真，用心在教育上的勁頭所傾倒，讓聽者不禁肅然起敬，為之動容。兩名從下游一躍而上的學(xué)生，一個誰都不愿接的亂班轉(zhuǎn)變成為“芝罘區(qū)十佳優(yōu)秀班集體”，別致的語文教學(xué)，用心的去愛學(xué)生，同時也被學(xué)生所愛。
報告會除了激勵我上進(jìn)，也給我?guī)砹朔此�。模范是一種催人向上的力量，通過學(xué)習(xí)慈老師的先進(jìn)事跡我感受至深，頗受影響。我也是一名教師，也是支撐共和國教育大廈中的一員，在以后的教育生涯中，我將在慈老師先進(jìn)事跡啟迪和鼓舞下，樹立正確榮辱觀，努力增強(qiáng)“學(xué)高為師，身正為范，教書育人”的教師使命感，不斷強(qiáng)化作為一名教師的責(zé)任心。為此，我將從三個方面入手。
首先是強(qiáng)化責(zé)任心的.基礎(chǔ)，修身養(yǎng)性，在實踐中不斷提高自己的師德修養(yǎng)。加強(qiáng)師德修養(yǎng)是強(qiáng)化責(zé)任心的基礎(chǔ)，教師的使命不僅在于傳授知識，更重要的是對學(xué)生，乃至對整個社會道德產(chǎn)生影響。
其次是熱愛工作、熱愛受教育者，在快樂中提高教育成效。熱愛本職工作是責(zé)任心不竭的源泉�！�
再次就是不斷學(xué)習(xí)、刻苦鉆研，不斷提高自身的學(xué)術(shù)修養(yǎng)。不斷學(xué)習(xí)是提高能力的基本手段，而提高能力則是履行責(zé)任心的根本保證。教師的責(zé)任是傳道授業(yè)解惑，一方面要提高自己學(xué)術(shù)修養(yǎng)。做到有道可傳，有業(yè)可教，能夠解除受教育者的疑惑，另一方面則是掌握傳授道業(yè)的方法。面對瞬息萬變的社會，面對知識需求越來越多的學(xué)生，我們不能停滯不前，只有投身學(xué)習(xí)刻苦鉆研，才能不斷增加知識和經(jīng)驗，才能不斷帶給學(xué)生帶來新的收獲和體驗。
今后，我想我會以慈老師的先進(jìn)事跡為榜樣，不斷鞭策和鼓舞自己勤于學(xué)習(xí)，勤于思考，從而去體驗不斷充實后的那份殷實，去體驗不斷發(fā)展后的那份別樣的幸福。
班主任培訓(xùn)心得體會11
我擔(dān)任班主任工作已經(jīng)有十多年了，在這十多年的班主任工作中有過喜悅，也有過失落，還曾出現(xiàn)過放棄班主任工作的念頭。就在我失落迷茫的時候，“20cc——xxx班主任教師培訓(xùn)項目”出現(xiàn)了，讓我重新找回了班主任工作的信心。
在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我懂得了如何去做一名合格的班主任，也找到了班主任工作的方向�，F(xiàn)將我的一點體會總結(jié)如下。
以前我認(rèn)為班主任工作是繁重，但通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)改變了我的看法：只要你心中有班級，有學(xué)生，有正確的工作方法，班主任工作也會變得輕松起來。要想輕松地管理好班級，就要制定好班主任工作計劃。班主任工作計劃包括中長期計劃和短期計劃。中長期計劃有月計劃、學(xué)期計劃和學(xué)年計劃；短期計劃有日計劃和周計劃。只要你制定好各種班務(wù)計劃，你工作起來就會得心應(yīng)手，不會感到雜亂無章、茫無頭緒，就會把班級管理得井井有條，工作也會輕輕松松，信心倍增。
以前我認(rèn)為班主任工作只要把班級管理好了，就是一名合格的班主任，在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中使我充分認(rèn)識到：班主任除了要管理好班級，更重要的是要育人。我認(rèn)為要育好人，班主任應(yīng)具有“三顆心”。一是：一顆關(guān)愛學(xué)生的、包容的心。不管是什么人，都會犯錯，學(xué)生也一樣。學(xué)生年齡小，明辨是非的標(biāo)準(zhǔn)低，無論你怎么教育，他們都會時不時地給你找點兒麻煩。當(dāng)你遇到時，不要一味地去批評指責(zé)他們，要用你的愛心去感化、包容，讓學(xué)生時刻感悟到老師無私的愛始終陪伴著自己。二是：一顆對學(xué)生負(fù)責(zé)任的心。家長把孩子送到學(xué)校，學(xué)校又把這些孩子交給你，這是家長、學(xué)校對你負(fù)責(zé)的態(tài)度的信任。當(dāng)你面對一雙雙稚嫩的眼睛時，你的責(zé)任心就會油然而生，會不自覺地把這些孩子與自己的孩子進(jìn)行比較：難道這些孩子的一個眼神或是一個輕微的舉動就不會引起自己的`牽掛嗎？因此我們要有一顆“一日為師，終生為父”的責(zé)任心。三是一顆為育好學(xué)生的堅持不懈、持之以恒的心。育人不是一朝一夕就能完成的工作，而是一個長期而艱難的過程。因此我們不能有“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”的思想，否則就會成為育人路上的絆腳石。
這次培訓(xùn)活動中的一個個案例故事，專家們一次次的精彩評析，使我受到了極大的震撼，使我倍愛鼓舞，在今后的班主任工作中，將把在這次培訓(xùn)中的所學(xué)所獲運用到自己的班主任工作中，再不斷地學(xué)習(xí)、探索、實踐，爭取把班主任工作做得更優(yōu)秀。
班主任培訓(xùn)心得體會12
8月9、10日，我參加了吳江區(qū)小學(xué)班主任培訓(xùn)，聽了兩天四位專家的講座頗有收獲。張翔老師的《依戀理論與心理咨詢中的依戀類型》、徐潔老師的《愛的關(guān)鍵詞》、李偉勝的《開展系列活動，匯成生命樂章》和盛偉華老師的《班級“三有三講”主題德育設(shè)計，實施與育人故事撰寫》都留給我深刻的印象。下面我就來說說我的收獲和感想。
首先張翔老師關(guān)于《依戀理論與心理咨詢中的依戀類型》的報告，語言豐富幽默，再加上生動立體的視頻資料，將原本深奧晦澀的心理學(xué)依戀理論，講得簡單明了。同時給我們講述了冰山理論，島嶼理論等，深入淺出，很好地提升了各位班主任老師的理論水平。
接下來是徐潔老師的《愛的關(guān)鍵詞》。徐老師從事蘇州教育局德育工作多年經(jīng)驗豐富，從一個個生動的例子中給我們展示班主任的“愛”。徐老師從人文關(guān)懷、愛的智慧、教育細(xì)節(jié)、正向表達(dá)四個方面闡述了當(dāng)前環(huán)境下學(xué)校德育教育的精髓，大量生動詳實的案例、先進(jìn)科學(xué)的理念，很好地拓寬了各位班主任的眼界與思路，為接下來各自德育工作的進(jìn)一步提升奠定了良好的基礎(chǔ)。
然后是李偉勝老師講的《開展系列活動，匯成生命樂章》——建設(shè)民主型班級的理論與實踐。他說，從發(fā)展目標(biāo)來看，班級管理分三個層次：管制型班級——自主型班級——民主型班級。管制型班級的特點是“維持秩序，學(xué)習(xí)知識技能”，自主型班級的特點是“自主活動，培養(yǎng)綜合能力”，民主型班級的特點是“關(guān)注生命，培育高尚人格”。在民主型的班級里，每一位學(xué)生都得以充分敞現(xiàn)自己的精神世界，形成主動發(fā)展的動力和能力。在師生、生生之間的充分交往中，創(chuàng)造一個互相欣賞并共同開拓精神世界、提高生命質(zhì)量的精神家園，使之成為21世紀(jì)新型學(xué)校的有機(jī)組成部分。怎樣建設(shè)民主型班級呢？三項策略：選擇成事育人的價值取向，培育自覺自主的教育基礎(chǔ)，采用交往共生的教育方式。三項措施：日常管理民主化，班級活動主題化，班級文化生命化。三項技法：班級發(fā)展整體化，教育資源系統(tǒng)化，班級活動系列化。
最后是盛偉華老師的.《班級“三有三講”主題德育設(shè)計，實施與育人故事撰寫》。盛老師開始從概念上給我們解釋了學(xué)校德育，解析了三有三講的具體含義：做一個有感恩心、有責(zé)任心、有進(jìn)取心；講文明、講禮貌、講道德的人。結(jié)合當(dāng)前各學(xué)校的德育活動，為班主任們展示一些成功的德育活動。盛老師還展示了多篇老師的德育故事，給我們指明了育人故事撰寫的要點，今后我會向優(yōu)秀教師看齊！
通過兩天的'培訓(xùn)，身為一名班主任我深深的反思，今后會結(jié)合班級實際和專家的建議，力爭成為一名優(yōu)秀的班主任。最后，再次感謝進(jìn)修學(xué)校給我們提供了這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會。我能感覺到自己在學(xué)習(xí)中不斷地成長！也希望以后學(xué)習(xí)的機(jī)會能越來越多！
有幸參加本次班主任骨干培訓(xùn)活動，聆聽了多位專家的精彩講座。專家們妙語連珠，令人嘆服。收獲如果僅僅用“受益匪淺”四個字，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。他們幽默的言談中閃爍著智慧的光彩，精辟、獨到的見解令人折服，對班主任工作的鐘情和熱愛溢于言表，從他們的報告中，讓我看到，原來班主任也可以做得這么出色，這么成功。這次骨干班主任培訓(xùn)對我來說，不僅是理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識的提升，更是一次心靈的蕩滌。
尤其是程靈老師，她在上課中，用樸實凝練的語言，豐富感人的事跡把我們帶進(jìn)了她睿智而精彩的教育世界中。傾聽她那動人的教育故事，體味她與學(xué)生那份真摯的感情，觸摸著她班主任工作的幸福快樂……我的內(nèi)心被深深地感動著。
這次培訓(xùn)，讓我深深懂得了————
1、心態(tài)——教育工作的法寶
程靈老師說：“心態(tài)決定狀態(tài)”好的心態(tài)是魄力的推進(jìn)器。聽了她的精彩解析，貼切的理論引導(dǎo)，我聯(lián)系自身生活、感悟，使我對人生、對工作——為人處事，有了更新的認(rèn)識，那就是——傳播快樂。她還說：“班主任的工作對象和任務(wù)，是無法選擇的，而完成任務(wù)的方式和工作態(tài)度，是可以選擇的。是呀，既然我們選擇了它，就應(yīng)該遵循它、熱愛它。這樣，在工作中我們才能找到屬于我們自己的快樂與幸福。
2、溝通——和諧班級的溶劑
班主任是班級的組織者和管理者，是聯(lián)系科任教師的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭和社會的橋梁，在教育教學(xué)工作中，班主任的作用是重大的。而且我們知道學(xué)校教育、家庭教育、社會教育直接影響著教育成果。學(xué)校教育離不開家庭教育的配合和支持，良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育的基礎(chǔ)上的，沒有良好的家庭教育，再好的學(xué)校教育也難以獲得預(yù)期效果。要教育好學(xué)生特別是問題學(xué)生，教師必須通過家訪、電話、短信、網(wǎng)絡(luò)等活動進(jìn)行溝通探討、客觀反饋，一視同仁、熱情幫助家長正確認(rèn)識自己的孩子，了解孩子身心發(fā)育情況及存在問題，進(jìn)一步明確家庭教育的重要作用，樹立正確的育子觀，自覺調(diào)節(jié)受家庭、婚姻、生活等方面困擾的心理，為孩子的成長營造良好的家庭氛圍，幫助孩子走出心靈的困境。美國心理學(xué)家哈里森說：“幫助兒童的最佳途徑是幫助父母”。我們要正確處理好與家長的關(guān)系。每一個家長的素質(zhì)是不同的，他們的教育觀念也不同，我們必須用自己的愛心去感化學(xué)生和家長，做到動之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合，才會產(chǎn)生動情效應(yīng)，從而收到較好的德育效果。泉州實驗小學(xué)蔡屏屏老師精彩的講座，樸實的話語讓我得到了更多的啟迪。這些來自一線的聲音，沒有華麗的詞藻，卻以大量的生動感人的事例，全面地敘說了自己獨具一格的班主任工作經(jīng)驗和搞好班級管理的具體措施，以及作為班主任應(yīng)具有的工作技巧和應(yīng)具備的素質(zhì)。
3、安全——教育活動的保障。
林雪卿老師在培訓(xùn)中給我們例舉了許許多多校園沖突案例，看到一幅幅血淋淋的畫面，聽到一個個令人毛骨聳然的故事，令我們?nèi)w學(xué)員觸目驚心。的確，人的生命只有一次，師生安全事故一旦發(fā)生，對哪一個家庭都是毀滅性的打擊。學(xué)校安全工作，事關(guān)師生的生命和青少年學(xué)生的生命安全，事關(guān)社會安全穩(wěn)定，是學(xué)校發(fā)展的頭等大事，是社會和家長關(guān)注的熱點問題之一，也是創(chuàng)建和諧社會的必不可少的條件之一。
本次班主任培訓(xùn)，讓我發(fā)現(xiàn)了自己教育工作上的一些盲點，理清了內(nèi)心的迷茫與煩亂，感受到了教育的美妙，也領(lǐng)悟到了教育的真諦！最后我想說：讓我們隨著大師的腳步，帶著陽光般的心態(tài)，做一個快樂而幸福的班主任吧！不斷反思，以飽滿的熱情，積極投入到工作中去吧！
最后，我想用一段話結(jié)束我的話，希望能與大家共勉：“不是所有的種子都能發(fā)芽，但只要播下去了，就會有發(fā)芽的可能；不是所有的花朵都會結(jié)果，但只要開花了，就會有結(jié)果的希望；不是所有的辛苦都能帶來收獲，但如果不付出辛苦，就永遠(yuǎn)得不到碩果。
班主任培訓(xùn)心得體會13
盡管時間并不算長，但兩次新主任培訓(xùn)，著實令我受益匪淺。
解老師和鄭老師向我們介紹的兩套班級管理制度，各具特色，也頗有成效，聽了之后，我不得不由衷欽佩。
第一次培訓(xùn)是在9月14日，這次培訓(xùn)的主講人是謝愛群老師，她的班級小組制早已非常有名，這次能聽她親自介紹，我覺得自己非常幸運。
解老師的班級管理制度，個人認(rèn)為可以用三個關(guān)鍵詞概括：“小組”、“量化”、“學(xué)生自主”。
第一，“小組”。
解老師將全班同學(xué)分為11個小組，每4人1組，每組的小組長即為中考成績的前11名學(xué)生，再將其余33名學(xué)生按成績分為3個批次，，每組內(nèi)的另3名成員即由3個批次中各選一名。
座位就按小組來安排，座位的輪換也都以小組為單位。
如此一來，各小組內(nèi)均有4個不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生，能夠更加便捷合理地實現(xiàn)學(xué)習(xí)上的幫助。
在此基礎(chǔ)上，所有的班級活動、管理等均以小組為單位，能夠充分培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作和交流溝通能力。
第二，“量化”。
解老師的班級在教室后墻上有一塊列有各小組量化表的白板，各小組在衛(wèi)生、早讀、作業(yè)、筆記、考試成績、上課發(fā)言等維度上進(jìn)行量化評比。
從量化維度上能看出解老師對學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)上頗為重視。
這樣的小組間評比，能很好的激發(fā)學(xué)生的積極性，在培養(yǎng)學(xué)生集體意識、競爭意識上有很大的促進(jìn)作用。
第三，“學(xué)生自主”。
解老師說，建立起這套班級管理制度后，班主任的`工作量會大大減小，班主任只需直接管理11名小組長，定期召開會議，對班級情況進(jìn)行了解和督促。
其余的班級日常管理均由在小組制度下的學(xué)生分工完成。
這樣的班級，可以說幾乎就是學(xué)生自主管理的班級，學(xué)生的積極性高，責(zé)任心強(qiáng)，善于表達(dá)、溝通和合作。
總之，我覺得解老師的這套班級管理制度是一項系統(tǒng)工程，需要精心設(shè)計布局，在這基礎(chǔ)上去實施，能夠達(dá)到意想不到的好效果。
班主任培訓(xùn)心得體會14
雨果先生曾經(jīng)說過這樣一句話：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！蔽液芟矚g。
一、班主任要做一個快樂的人。要有四心：“童心、愛心、責(zé)任心和公正心”
“班主任一定要做一個快樂的人�！蔽液芟矚g這句話。作為班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個學(xué)生，才能做到對學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育�！坝讼扔摹�，感人心者，莫先乎于情。教師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛學(xué)生的心。通過學(xué)習(xí)，使我明白作為一名教師，只要愛學(xué)生，就一定會創(chuàng)造出奇跡。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的，學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育目的，那么什么是愛學(xué)生呢？愛就是尊重學(xué)生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學(xué)生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學(xué)生，用愛去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛的起點，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。
二、班主任要勤于思考
任小艾是一位嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，勤于思考的老師，是一位愛生如子，嚴(yán)于律己的老師。任小艾的成功之處不僅僅是她的勤于思考，善于學(xué)習(xí)，更重要的是她的一顆博大深沉的愛人之心。
令人敬仰的是：多少人望而止步的班主任工作在任老師卻是軟磨硬泡的得來，多少人報苦怨累的班主任工作在任老師卻是癡迷沉醉的享受。這一切源于對教育者責(zé)任感和使命感的深刻自覺感悟，對學(xué)生源自內(nèi)心的深沉博大的真愛。
聽君一席話，勝讀十年書。她的講座對心靈的激蕩，引發(fā)的心靈共鳴不知到會對我及與我一起埋頭耕耘的老師們產(chǎn)生怎樣的影響。我們都知道，要愛孩子，知道愛是教育的靈魂，但是什么是愛，怎么愛，任老師給了我們答案：讓我們的幫助無聲無息，春風(fēng)化雨；讓我們的給予脈脈流淌，源自內(nèi)心，能夠付出一種不張揚，不炫耀的真正的關(guān)愛既是品格，又是修養(yǎng)。
感謝任小艾，她告訴我們，智慧源于真愛，真愛觸動心靈，愛的力量定會為教師的人生旅途灑下一路暖陽！
任老師說，老師要做一眼活水。她是這樣說的，也是這這樣做的。
為了做一眼泉，任老師成了圖書館的�？停槐疽槐窘逃龑Ｖ�，一本一本育人經(jīng)典都成了她的營養(yǎng)快餐。她強(qiáng)調(diào)讀書需要思考，要讀出自己，做一個教育教學(xué)的智者�；诖耍覀儾趴吹搅艘粋�不斷升華的任小艾，看到了一個全國聞名的模范班主任，聽到了我們所要聽。想要聽的精彩報告。
感謝任小艾，讓我們看到了差距，懂得了讀書之妙，反思之用。
三、班主任應(yīng)提高自身素質(zhì)，具有獨特的魅力形象
班主任的一言一行，對學(xué)生都會產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時期的班主任應(yīng)對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個實實在在的榜樣。班主任應(yīng)該具有其獨特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經(jīng)常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。一個班級能否“活”起來，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來了沒有。由于班主任的精神面貌對學(xué)生具有強(qiáng)烈的'示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動整個班“活”起來。我平時對學(xué)生要求嚴(yán)格，上自習(xí)保持安靜，上課不遲到……下課后和學(xué)生們一起運動、聊天，和學(xué)生們拉近距離，彼此了解，讓他們對我有好感，信任我。對有些學(xué)生要鼓勵，有些學(xué)生要要求嚴(yán)格，有些學(xué)生要真誠關(guān)心……因為在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著學(xué)生。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識、情感人格、言行舉止等都會給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。
當(dāng)然班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的，我們可以通過各種途徑來提高自己。首先，我認(rèn)為最重要的是要堅持以身作則，班主任要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行為帶動學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生；其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的學(xué)生視野開闊，思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單說教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買賬的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀。以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級，把尊重與關(guān)愛毫無保留地帶給我們的學(xué)生。所謂“學(xué)高為師，身正為范”，體現(xiàn)師德的魅力。班主任在處理問題，就是在管理班級時，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆，或許教師一個善意的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向，或許教師一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時代前進(jìn)的步伐，班主任必須學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得學(xué)生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng)新，善于總結(jié)。
四、班主任應(yīng)善于激勵學(xué)生
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育藝術(shù)的頂峰—師生間心靈交往的和諧境界。”與學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會傾聽，與學(xué)生在一起活動，以傾聽為前提，與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開展；聽了講座后，讓我更深刻地認(rèn)識到賞識教育對于班主任工作的重要，“數(shù)子一過，不如獎其一功�！�
林格也曾說：“人的根本在心靈，教育應(yīng)回歸心靈的深處。”心理學(xué)研究也表明，每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個班級受到表揚多，則這個班級學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績就會越來越好，因為表揚使學(xué)生揚長避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反如果一個班級經(jīng)常受到批評，便會失去信心，就會使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。有句話說：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育學(xué)生中少批評、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點”，給予肯定和鼓勵。另外，集體性的獎勵要多應(yīng)用，心理學(xué)研究表明：人們都希望自己能置身在一個優(yōu)秀組織，并且希望成為這個組織的優(yōu)秀分子。集體性獎勵不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，強(qiáng)化學(xué)生的集體意識，而且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過：“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量。”所以一個優(yōu)秀的班集體就能激勵學(xué)生，使他們不斷爭取一個又一個的成功。
學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛護(hù)，尤其是面對問題學(xué)生時，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，那么你會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個個都是那么可愛、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會“生活上知足常樂，同學(xué)之間助人為樂，學(xué)習(xí)上自得其樂，身體健康快樂”，從而樹立學(xué)生正確的人生觀。
以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點心得體會。實踐出真知！相信本次培訓(xùn)對自己今后教育教學(xué)工作中會有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。
班主任培訓(xùn)心得體會15
我擔(dān)任幾十年的班主任工作，經(jīng)歷過無數(shù)的棘手問題，處理時，往往總有不盡如人意的地方。尤其在新課程背景下，農(nóng)村中學(xué)留守生管理給我們班主任帶來更多的新問題，正當(dāng)亟待探索新的途徑之時，縣教育局組織了這次班主任工作培訓(xùn)，我受益匪淺，感觸頗深。更清楚地認(rèn)識到：在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的新時代，要當(dāng)好一個合格的班主任就要努力做到以下幾點：
一、學(xué)用結(jié)合，提高自身素質(zhì)
我在本期班主任培訓(xùn)老師的指導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)了班主任培訓(xùn)教材內(nèi)容的六個專題。專題一:班主任工作基本規(guī)范;專題二：學(xué)生心理健康教育指導(dǎo);專題三：班級活動設(shè)計與組織;專題四：班級管理方法與創(chuàng)新;專題五：關(guān)注未成年人思想道德建設(shè);專題六：相關(guān)教育政策法規(guī)。從以上內(nèi)容得知：班主任的言行舉止，在學(xué)生成長過程中，養(yǎng)成勵志學(xué)習(xí)的習(xí)慣有著深遠(yuǎn)的影響。新時期的班主任在對教育對象實施影響的同時，要不斷地學(xué)習(xí)《班主任工作培訓(xùn)教材》及相關(guān)知識，將掌握的理論知識運用到實踐中去，指導(dǎo)自己進(jìn)一步提高自身素質(zhì)，班級工作就能得心應(yīng)手，有聲有色地履行班主任職責(zé)。
二、班主任應(yīng)成為學(xué)生“學(xué)業(yè)的引路人”
班主任工作是以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)。新課程要求班主任成為學(xué)生學(xué)習(xí)的全能型引導(dǎo)者，成為外部信息的獲取、整理者，成為班級學(xué)生關(guān)系的協(xié)調(diào)者和平衡者，成為班級文化的設(shè)計者，成為學(xué)生的人生指導(dǎo)者。
由此可知：班主任不僅是班級的組織者、教育者，而且還是“學(xué)科專家”和“人生導(dǎo)師”，更像是具有遠(yuǎn)見的“預(yù)言家”�！盀閷W(xué)生的一生發(fā)展做準(zhǔn)備”的教育理念，正日益被越來越多的教育者所接受。特別是做為班主任，在工作中要做到高瞻遠(yuǎn)矚，善待每一個學(xué)生，著眼于社會未來以及個體發(fā)展的要求，重視教育功效的未來性。把學(xué)生的思想道德素質(zhì)、意志行為素質(zhì)、審美情感素質(zhì)和終身學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、自主能力的培養(yǎng)溶于學(xué)科學(xué)習(xí)之中，并以個人的經(jīng)歷和職業(yè)的形象來鼓勵學(xué)生勵志學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生完成學(xué)業(yè)乃至終身學(xué)習(xí)的引路人。
三、班主任要有滿腔的.責(zé)任心
班主任是各科教師在本班教學(xué)活動的協(xié)調(diào)者。首先，要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，雄厚的學(xué)科專業(yè)知識和廣博的文化知識。其次，還要有甘為人梯、善為人梯的精神。培訓(xùn)老師在講“班主任工作基本規(guī)范”時，還列舉了大量的案例，對我觸動很大。由此，我進(jìn)一步認(rèn)識到：作為學(xué)生老師的班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)心、尊重每個學(xué)生，耐心細(xì)致地指導(dǎo)每個學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，牢固樹立“人人皆可成材，個個都有作為”的全面人才觀念，體現(xiàn)出班主任全新的責(zé)任感，學(xué)生就能在這樣的班主任的言傳身教中，積極增強(qiáng)勵志學(xué)習(xí)的責(zé)任心，進(jìn)一步認(rèn)知梁啟超《苦與樂》、《敬業(yè)與樂業(yè)》的教育意義，為創(chuàng)造人生價值體現(xiàn)出自己強(qiáng)烈的責(zé)任感。
四、勵志做一名優(yōu)秀的班主任
每一位班主任不僅希望自己的學(xué)生學(xué)有所成，也在期望自己的班級工作有所起色。然而，責(zé)任心是班主任開展班級工作的前提，進(jìn)而全身心地投入到班級工作中，用自己的光和熱去照亮和溫暖著每一個學(xué)生的心靈，使他們能夠自覺地樹立“滿意昨天，自信樂學(xué)、珍惜今天，勵志篤學(xué)、展望明天，潛心拼搏”的成才理念。說明我們的班主任才是一個合格的工作者。
作為班主任更應(yīng)該站在培養(yǎng)21世紀(jì)國際型人才的角度，高舉素質(zhì)教育的大旗，具有強(qiáng)烈的職業(yè)感和現(xiàn)代感，具有強(qiáng)烈的前瞻意識和大膽創(chuàng)新的精神。具有較為系統(tǒng)的教育教學(xué)理論，精深的專業(yè)知識和其他科學(xué)知識與技能，真正成為人類人文精神的傳承者、知識的傳授者、技能的培育者、學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、組織者、促進(jìn)者、學(xué)生終身學(xué)習(xí)的參與者、引導(dǎo)者，又是學(xué)術(shù)的研究者、管理教育科學(xué)的探究者。為此在今后的工作中，要繼續(xù)學(xué)習(xí)更多的教育理論，不斷地豐富自己的管理知識，不斷地提高自己的工作能力，勵志做一名合格、優(yōu)秀的班主任。
班主任培訓(xùn)心得體會9
在學(xué)校的安排下，我參加《班主任》雜志社主辦的班主任培訓(xùn)。我有幸聆聽了李鎮(zhèn)西老師的講座——做一個富有智慧的班主任。
李鎮(zhèn)西老師的頭銜很多，也是一個很有成就的人。但是聽他的講座感覺他就是一位和藹可親的老師。雖然有那么多的光環(huán)照耀著他，但是他卻那么樸實無華，那么平易近人。
在聽報告的過程中，我的心情一次次的起伏澎湃，一次次的眼淚欲沖出眼眶。我想其他的老師也和我一樣，心靈受著震撼。印象最深的就是李老師對教育契機(jī)的捕捉，敏銳而又準(zhǔn)確。同時也擅于引導(dǎo)學(xué)生集體的自我教育。把每一次的突發(fā)事件都當(dāng)做是教育契機(jī)。早戀、失竊……，那么多讓老師頭疼的問題，在他的眼里都是教育的素材。真是佩服李老師的聰明和睿智，同時也是一個那么有心，有情，有義的好老師。李老師說：“教育比清查更重要，但是這個教育一定要自然，而且震撼人心。讓教育也充滿浪漫的氣息�！碑�(dāng)然，追求教育的浪漫，不只是為了寓教于樂，不只是方法和技巧，更是一種教育境界。是師生雙方生命的和諧共振與交相輝映。
李鎮(zhèn)西說“優(yōu)秀的班主任，應(yīng)該具備童心、愛心和責(zé)任心：童心使我們能夠和孩子融為一體，愛心使我們能“把整個心靈獻(xiàn)給孩子”（蘇霍姆林斯基），而責(zé)任心則能使我們站在人生和時代的高度，著眼于兒童的未來于社會的未來培養(yǎng)出“追求真理的真人”（陶行知）。同時，優(yōu)秀的班主任還應(yīng)該是“專家”、“思想家”和“心理學(xué)家”。專家，能夠使我們在學(xué)科教學(xué)或其他專業(yè)技能上（而不僅僅是單純的道德上）征服學(xué)生的心，并給他們以積極的影響；思想家，能夠讓我們隨時反思自己的工作，并以鮮活的思想點綴學(xué)生思考的火炬；心理學(xué)家，能夠使我們不知不覺走進(jìn)學(xué)生的心靈，同時讓學(xué)生不知不覺向我們打開心靈的大門”。
李老師的講座中多次提到“讓人們因我的存在而感到幸�！保拔艺J(rèn)為，素質(zhì)教育堅決不僅僅是教育技術(shù)層面的事，它首先是一種充滿情感的教育，同樣，班主任工作也不僅僅是一種技巧的展示，而首先是教育者愛心的充分體現(xiàn)，是“心心相印的活動”。“離開了情感，一切教育都無從談起。”我被李鎮(zhèn)西博士的教育情懷深深的折服了，我反省自己，我從教這么多年來我對學(xué)生的依戀之情到底有過幾回？我對孩子們的愛心到底付出過多少？我覺得我收獲了從教以來最好果實！他能督促我該用怎樣的心態(tài)積極地面對自己的工作！
培訓(xùn)會早已結(jié)束，但李鎮(zhèn)西老師所講過的每一個故事，每一件事情，每一句話，都依然在我的耳邊回響�！白屓藗円蛭业拇嬖诙械叫腋！�、“把難題當(dāng)課題是最好的教育科研”“人需要莊嚴(yán)地回眸”，咀嚼著他的每一句話，與其說他的報告精彩，不如說是他的教育人生更精彩。假如我們每一位老師都能做到像他一樣，那么我們的教育人生一定也會精彩，一定也會很幸福；假如我們也能像他一樣與學(xué)生肝膽相照，讓愛象春天一樣沐浴滋潤著每一個孩子，那么我們的學(xué)生一定也會在陽光雨露的滋潤下健康成長。
通過班主任培訓(xùn)，使我更加明確了新時期的小學(xué)班主任需要完善開放的專業(yè)素質(zhì)。其中包括：縝密有方的組織管理能力、駕輕就熟的教育教學(xué)能力、機(jī)智靈敏的教育應(yīng)變能力、廣泛靈活的交往協(xié)調(diào)能力、深刻敏銳地觀察分析能力、沉著冷靜的自我控制能力、生動藝術(shù)的語言表達(dá)能力、勤于反思的教育科研能力、積極有效的自我調(diào)適能力。這九方面的能力如果增強(qiáng)了，會在學(xué)生心目中樹立起無言的威信。
無論聽什么樣的報告，都不會教給你一個統(tǒng)一的方法來管理和教育自己班級的學(xué)生。這需要自己真正用心的琢磨與思考。針對自己班級的特點，學(xué)生的具體情況，來對癥下藥。我們要把怎樣三年的時光，留給孩子們未來的記憶？我在深深的思考著······感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)和進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)給了我們一次深入學(xué)習(xí)與思考的機(jī)會，也許我們還不夠優(yōu)秀。但是我們會不斷的努力，像李老師學(xué)習(xí)，像其他優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)，像身邊的老師學(xué)習(xí)。讓自己的教育之花綻放的更加絢麗多彩！
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