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遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)

時(shí)間:2023-06-29 15:29:06 培訓(xùn)心得體會(huì) 我要投稿

遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)(集錦13篇)

  當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思,對(duì)生活有了新的看法時(shí),寫(xiě)心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇,這樣就可以通過(guò)不斷總結(jié),豐富我們的思想。那么如何寫(xiě)心得體會(huì)才能更有感染力呢?以下是小編為大家整理的遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì),希望能夠幫助到大家。

遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)(集錦13篇)

  遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì) 篇1

  遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)是我們教師學(xué)習(xí)、交流的一個(gè)很好的平臺(tái)。我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會(huì),積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)。 通過(guò)遠(yuǎn)程研修,每一節(jié)視頻的內(nèi)容在我們心中掀起了陣陣波瀾,不僅讓我們了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài),而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念,在專(zhuān)家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴,教學(xué)中的一些困惑得到了解決,從而讓我們能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象,也為我們今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。 在學(xué)習(xí)過(guò)程中,有些理論可能它是抽象的,學(xué)起來(lái)也是枯燥的,然而當(dāng)視頻中專(zhuān)家將這些理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)串講時(shí),展現(xiàn)真實(shí)的故事,真實(shí)的案例,真實(shí)的成長(zhǎng)過(guò)程,我們卻發(fā)現(xiàn)它們也是很好學(xué)的,甚至是很有益的,它會(huì)讓我們產(chǎn)生一種更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望。對(duì)于這樣的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō),也許我們每天都是忙碌,但我們有了很好的收獲,也使我們教師基本素質(zhì)的提高,并且這樣一種學(xué)習(xí)方式,卻能夠讓知識(shí)潛移默化的去改變我們,去充實(shí)我們的大腦,讓我們感受到其中的快樂(lè)與提高。與傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式相比,它又是何等的'來(lái)之不易。一路走來(lái),收獲著成長(zhǎng),收獲著友誼,收獲著快樂(lè)。

  在新課改理念下,教師不能再采用“滿(mǎn)堂灌”、“填鴨式“的教學(xué)方式,轉(zhuǎn)變那種妨礙學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力發(fā)展的教育模式。以學(xué)生為主體,通過(guò)學(xué)生的預(yù)習(xí)自學(xué),經(jīng)學(xué)生自己的思考、體驗(yàn),在個(gè)人探索的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生發(fā)表各自的見(jiàn)解,并展開(kāi)學(xué)生之間的討論,互相補(bǔ)充與糾正,通過(guò)師生共同總結(jié),歸納出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,教師以肯定、鼓勵(lì)為主的形式來(lái)滿(mǎn)足學(xué)生的成功欲望。 平時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的歸納、小結(jié)能力。學(xué)生預(yù)習(xí)到的知識(shí)是零碎的、片面的,只歸納自己知識(shí)的知識(shí)點(diǎn),而不理解的知識(shí)點(diǎn)就難以歸納。因此,教師在知識(shí)歸納中起指導(dǎo)作用,讓學(xué)生起主體作用。要處理好“空白”教學(xué),即對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方法的處理要為學(xué)生提供思考的機(jī)會(huì),為自己留有發(fā)揮的余地,不把學(xué)生的思路拘禁在教師設(shè)置的教案框框內(nèi),問(wèn)題講到關(guān)鍵處有意卡住,讓學(xué)生積極主動(dòng)地去構(gòu)建自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu),發(fā)展創(chuàng)造思維能力。

  通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我感到作為教師應(yīng)盡可能地選擇一些貼近生活的實(shí)例,學(xué)生容易理解也容易引起學(xué)生的共鳴。在信息技術(shù)教學(xué)中,學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)類(lèi)型多種多樣,學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門(mén)課程時(shí),往往喜歡上機(jī)操作課,而不喜歡上理論課。

  在信息技術(shù)教學(xué)中,學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)類(lèi)型多種多樣,學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門(mén)課程時(shí),往往喜歡上機(jī)操作課,而不喜歡上理論課。其實(shí),在課堂教學(xué)中,我們可盡量將枯燥的東西講解的生動(dòng)形象一點(diǎn),教師在講解時(shí),可用風(fēng)趣的語(yǔ)言,貼近的比喻,引用身邊的事件來(lái)引起學(xué)生的興趣和認(rèn)可。比如我在上“信息無(wú)處不在”這塊內(nèi)容時(shí),通過(guò)舉例:校園的鈴聲告訴我們上課、下課的信息,走過(guò)食堂時(shí)傳來(lái)的飯菜香傳遞給了我們可以吃飯的信息,通過(guò)這幾個(gè)身邊的小事情,學(xué)生踴躍發(fā)言,讓學(xué)生輕松地掌握了信息的概念及信息的載體,也讓學(xué)生可以舉一反三。用好的比喻,貼近生活的例子,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣,教師可以把理論課教得輕松,學(xué)生學(xué)得愉快,讓學(xué)生感受到計(jì)算機(jī)世界的五彩繽紛。 總之,通過(guò)短短幾個(gè)月的遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我感受到名師就在身邊,讓我受益匪淺。遠(yuǎn)程課程的學(xué)習(xí),使我充分地認(rèn)識(shí)到這次遠(yuǎn)程研修的意義,使我擴(kuò)大了眼界,豐富了知識(shí),既獲得了知識(shí)又充分感受到遠(yuǎn)程教育的魅力。通過(guò)此次培訓(xùn)讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為,對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。在以后的教育教學(xué)中我將把所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去。

  遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì) 篇2

  在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代迅速發(fā)展的今天,作為教書(shū)育人的年輕一代的我們,應(yīng)更注意各自的全面發(fā)展,更要認(rèn)真的學(xué)習(xí),不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和技能,才能與時(shí)俱進(jìn),保持知識(shí)結(jié)構(gòu)的鮮活。而通過(guò)本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),我可以說(shuō)是滿(mǎn)載而歸,給我灌注了許許多多新鮮的血液及新的學(xué)習(xí)渠道和方法。

  通過(guò)本次學(xué)習(xí),我在了解了教育技術(shù)的基本概念之后,掌握了不少的教學(xué)設(shè)計(jì)新理念,有了一套屬于自己的教學(xué)方案及基本流程。本次培訓(xùn)的實(shí)用性非常大,拓寬了我的知識(shí)面,培養(yǎng)了我們交流提問(wèn)、互相學(xué)習(xí)、勤于思考、樂(lè)于研究的良好習(xí)慣。它不“花架子”和“空頭理論”,而是讓我們學(xué)員確確實(shí)實(shí)有收獲,并將之應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中。

  本次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)更新我的教學(xué)觀念,讓我在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中更注意自己的教學(xué)態(tài)度、對(duì)學(xué)生的分析更徹底,比如說(shuō)對(duì)教學(xué)的表現(xiàn)性評(píng)價(jià)就讓我學(xué)以致用等,會(huì)使我們的教學(xué)更精彩。

  在我校的磨課活動(dòng)中,我充分運(yùn)用本次所學(xué)習(xí)的知識(shí),選擇的教學(xué)方法、選擇合適的教學(xué)資源,并自己設(shè)計(jì)出的PPT,在活動(dòng)中得到老師們的一致好評(píng)。在第一次磨課后,我再進(jìn)行設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)方案,對(duì)學(xué)生、對(duì)教者分析,在掌握學(xué)生的基本心理發(fā)展的同時(shí),并結(jié)合本校教師所給的意見(jiàn),再一次利用本次所學(xué)的知識(shí)設(shè)計(jì)出最優(yōu)秀的方案,最終成功上好了本次課,并很榮幸的展示給幫扶學(xué)校,進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。

  本次學(xué)習(xí),我不僅在此平臺(tái)受益匪淺,還結(jié)交了不少的同行,在此,我感謝在本次培訓(xùn)過(guò)程中給與我?guī)椭那拜,感謝你們給我許許多多的技術(shù)上的解惑。在培訓(xùn)過(guò)程中,我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流,在交流過(guò)程中,注意到他們是如何處理教學(xué)中遇到的種種困惑,以及他們對(duì)教材的把握與處理。在培訓(xùn)中,我們不斷地交流,真正做到彼此之間的“相長(zhǎng)”。學(xué)員們暢所欲言,提出的許多觀點(diǎn)和問(wèn)題,都是教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,引起全體學(xué)員的一致共鳴的同時(shí),大家的回答也給了我很好的啟示,對(duì)于我今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。同時(shí)我愛(ài)上了網(wǎng)絡(luò),在網(wǎng)絡(luò)上可以分享到平時(shí)在我們山區(qū)很難得到解決的問(wèn)題,雖然沒(méi)有面對(duì)面的互動(dòng),但是很及時(shí)、很方便。

  學(xué)習(xí)是辛苦勞累的,但是讓我享受了教育,收獲著快樂(lè)。通過(guò)培訓(xùn),我的教育技術(shù)理論和專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平同時(shí)得到提升,使我懂得了只有不斷地為自己充電,才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水,現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿(mǎn)足需求,我們要給孩子們注入源頭活水,這就需要我們不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來(lái)。在整理中思考,在行動(dòng)中研究,這將是我今后所追求的目標(biāo)。

  學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束,有一種不舍。但結(jié)束培訓(xùn)不是我們的最后,我們肩負(fù)著教育的使命,遠(yuǎn)程教育帶給我的.是一種新的理念,新的體驗(yàn),只有不斷參與各種形式的學(xué)習(xí),才能不斷提高教師適應(yīng)新形勢(shì)的能力,才能將新的教育形式應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐。

  今年暑期國(guó)家教育部組織我們參加了為期12天的遠(yuǎn)程培訓(xùn)。通過(guò)這12天的學(xué)習(xí),我對(duì)新課改滿(mǎn)心期待而有心懷不安。

  在新課程實(shí)施中提出了一個(gè)響亮的口號(hào)——“教師即課程”。但要把這個(gè)口號(hào)化成教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的實(shí)踐,卻不是一件容易的事,困難重重,壓力很大。作為一線(xiàn)教師我今年要提前做好準(zhǔn)備的工作:

  1、轉(zhuǎn)認(rèn)真學(xué)習(xí)課改理論,變教學(xué)理念,把新的教學(xué)理念融入現(xiàn)在的教學(xué)之中,為明年到來(lái)的課改做準(zhǔn)備。

  2、加快教師角色的轉(zhuǎn)變,改變教學(xué)方式:明確教師既是學(xué)生的學(xué)習(xí)組織者、促進(jìn)者、合作者,學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者,教學(xué)的參與者,同時(shí)也是課程開(kāi)發(fā)者。

  3、學(xué)科知識(shí)的儲(chǔ)備:新教材里有很多新知識(shí),這些知識(shí)教師自己在大學(xué)里沒(méi)有學(xué)過(guò)或者沒(méi)有重點(diǎn)學(xué)過(guò),還有些知識(shí)是我們本來(lái)就已知的,甚至是很熟悉的,但是由于對(duì)歷史認(rèn)識(shí)的不斷深化,有些史實(shí)或者對(duì)有些史實(shí)的觀點(diǎn)有了新的發(fā)展變化,需要我們?nèi)ブ匦抡J(rèn)識(shí)。一些新的提法和傳統(tǒng)的提法有很大的不同,甚至是絕然相反的,這也需要我們?nèi)W(xué)習(xí),去更新我們的知識(shí)內(nèi)存,今年教學(xué)工作十分繁重,很難有大塊時(shí)間的空閑,去閱讀大塊的專(zhuān)著,那么利用小段的時(shí)間去了解一下歷史專(zhuān)業(yè)科研前沿的信息我想是可以的?梢酝ㄟ^(guò)閱讀《課程教材教法》、《歷史教學(xué)》、《歷史教學(xué)問(wèn)題》、《中史參》、《歷史學(xué)習(xí)》等雜志,還可以登陸《中國(guó)史學(xué)網(wǎng)》、《歷史在線(xiàn)》、《歷史縱橫》、《史海泛舟》《史海弄潮》等網(wǎng)站去學(xué)習(xí)去充電,不斷提高自己的學(xué)科專(zhuān)業(yè)水平和教育教學(xué)能力。

  4、取長(zhǎng)補(bǔ)短,認(rèn)真向同行專(zhuān)家請(qǐng)教,及時(shí)獲得新思想。對(duì)新的課程改革浪潮,我們肩負(fù)重任,就以這句話(huà)作為結(jié)束語(yǔ)吧:“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。

  遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì) 篇3

  這段時(shí)間以來(lái),經(jīng)常在進(jìn)行遠(yuǎn)程培訓(xùn),經(jīng)過(guò)培訓(xùn),讓我認(rèn)識(shí)了很多以前不曾有的東西,無(wú)論是教師職業(yè)首先,還是新課程理念,還是學(xué)科培訓(xùn),都讓我受益匪淺,下面就簡(jiǎn)單的介紹一下這次的心得體會(huì)吧。

  通過(guò)學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到,教師應(yīng)該有良好的業(yè)務(wù)能力,要活到老,并學(xué)到老,要不斷提升自己的水平,要有良好的讀書(shū)習(xí)慣。教師是一個(gè)教書(shū)育人的高尚職業(yè),所以堅(jiān)持讀書(shū)就顯得異常重要了,讀書(shū)破萬(wàn)卷,它可以讓我們應(yīng)得更加聰明,能讓自己的綜合素質(zhì)得到提高。同時(shí)讓我認(rèn)識(shí)到,教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)該一視同仁,不能有偏見(jiàn),在課前還要認(rèn)真?zhèn)浜谜n,在備課上花一分精力,在教學(xué)里有就一分效果,只有備好課,才能安排好教學(xué)環(huán)節(jié),在有限的時(shí)間里,自始自終都要抓住學(xué)生的注意力,引導(dǎo)學(xué)生有效地進(jìn)行學(xué)習(xí),真正發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用,保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)。

  物理一門(mén)需要認(rèn)真鉆研的學(xué)科,應(yīng)該經(jīng)常帶同學(xué)們做一些實(shí)驗(yàn),讓他們學(xué)到真正的知識(shí),并學(xué)有所用。同時(shí)要提高自己的專(zhuān)業(yè)能力,因?yàn)槔蠋煹臉I(yè)務(wù)水平和能力是使他們完成其職業(yè)化的根本,這也是他們所謂的生活目標(biāo),教師要通過(guò)不斷的課堂細(xì)節(jié)打磨,精心的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力,與學(xué)生和家長(zhǎng)的溝通能力才能得到提高。只有教師自己成長(zhǎng)了,學(xué)生才能成長(zhǎng),所以為了學(xué)生的成長(zhǎng),我們不斷的學(xué)習(xí),更新自己的`知識(shí)。

  現(xiàn)在,遠(yuǎn)程培訓(xùn)就要結(jié)束了,但是帶給我的收獲卻是永恒的。我一定在以后的工作中繼續(xù)學(xué)習(xí),學(xué)以致用,把班主任工作干得更好。感謝這次遠(yuǎn)程研修,感謝那些專(zhuān)家老師們,是他們?yōu)槲覀兇罱诉@樣一個(gè)平臺(tái),給了我們這樣一個(gè)交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),真的非常感謝他們!

  這次教師遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),讓我感受著新教育理念的和風(fēng),沐浴著新課改的陽(yáng)光,拓展了我的教育視野,提升了我的教研能力,讓我的教育思想和教育行為有了真真切切的轉(zhuǎn)變。下面是我在培訓(xùn)中獲得的點(diǎn)滴體會(huì):

  評(píng)價(jià)是教育過(guò)程中不可或缺的重要階段,它猶如一根杠桿引導(dǎo)著教育的趨向,調(diào)節(jié)著教師的教學(xué)行為,改變著課堂的教學(xué)環(huán)境,對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著直接而深遠(yuǎn)的影響。所以,作為一名教師應(yīng)該學(xué)會(huì)如何用科學(xué)的評(píng)價(jià)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。

  一、尊重個(gè)體差異,因人施評(píng),肯定每個(gè)學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步。

  每一名學(xué)生由于先天的素質(zhì)和后天所處的文化環(huán)境、家庭背景等的不同,個(gè)體之間都存在著一定的差異。個(gè)體的發(fā)展具有獨(dú)特性和不均衡性,作為教師,在實(shí)施評(píng)價(jià)時(shí),教師應(yīng)依據(jù)學(xué)生的不同背景和特點(diǎn),運(yùn)用不同的評(píng)價(jià)方法激起學(xué)生的主體參與性,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)成功的喜悅,從而得到發(fā)展。

  二、允許學(xué)生失敗,恰當(dāng)運(yùn)用激勵(lì)評(píng)價(jià),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性,激勵(lì)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展

  教學(xué)的過(guò)程就是使學(xué)生從不懂到懂的過(guò)程。因此,任何時(shí)候的評(píng)價(jià)都不要急于給孩子不好的成績(jī)。在教育教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)允許他們失敗,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用激勵(lì)評(píng)價(jià)。教師通過(guò)給予每個(gè)孩子積極的評(píng)價(jià),及時(shí)肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,幫助他們正確認(rèn)識(shí)自己,幫助他們擁有信心,以調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,激勵(lì)他們個(gè)性的發(fā)展,培養(yǎng)他們良好道德品質(zhì)的形成,提高他們的文化素養(yǎng)。

  三、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度,使學(xué)生在評(píng)價(jià)中自我反思,發(fā)展進(jìn)步。

  教學(xué)既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,又要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,更要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度,因?yàn)榉e極的情感態(tài)度是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。所以,教學(xué)過(guò)程中,教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí),在教師的評(píng)價(jià)過(guò)程中反思自己的學(xué)習(xí)行為,發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中的問(wèn)題,調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略,使自身得到最大限度的發(fā)展。

  四、實(shí)施小組評(píng)價(jià),將個(gè)人表現(xiàn)與小組成就相結(jié)合。

  課堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的不斷發(fā)展的過(guò)程,這個(gè)過(guò)程既有規(guī)律可循,又有靈活的生成性和不可預(yù)測(cè)性。有效的課堂教學(xué)是動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的,它體現(xiàn)著教師的綜合教學(xué)與學(xué)生的主體參與性、合作性。采取以小組合作活動(dòng)為導(dǎo)向的方式,運(yùn)用動(dòng)態(tài)的評(píng)價(jià)進(jìn)行引導(dǎo)、挖掘、深化,使學(xué)生在文化情境和友好合作的氣氛中獲得知識(shí),感受美、欣賞美、變現(xiàn)美和創(chuàng)造美,是一個(gè)值得我們?nèi)ヌ接懙男抡n題。

  總之,每個(gè)學(xué)生的智力、品德、個(gè)性等方面往往存在很大差異。作為教師要充分關(guān)注學(xué)生的差別,承認(rèn)學(xué)生在智力、社會(huì)背景、情感和生理等方面存在的差異性。針對(duì)學(xué)生的不同表現(xiàn)可以進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià);A(chǔ)好、進(jìn)步快的學(xué)生,自信心比較強(qiáng),對(duì)他們的評(píng)價(jià)要嚴(yán)格。學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生基礎(chǔ)差、進(jìn)步慢,自卑感較強(qiáng),應(yīng)盡量地尋找他們的閃光點(diǎn),用激勵(lì)的語(yǔ)言評(píng)價(jià),幫助他們樹(shù)立信心,提高學(xué)習(xí)的興趣,使他們時(shí)常得到成功的喜悅。

  遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì) 篇4

  關(guān)于參加這次在線(xiàn)培訓(xùn),我最想說(shuō)的是:我受益匪淺!深情!這樣的培訓(xùn)機(jī)會(huì)對(duì)我來(lái)說(shuō)太多了,所以我非常參與這次培訓(xùn),學(xué)到了很多知識(shí)和方法。通過(guò)本次學(xué)習(xí),我不僅開(kāi)闊了視野,而且對(duì)教學(xué)理論的內(nèi)涵有了更深的理解和理解,從而提高了我的認(rèn)知水平和理論水平,進(jìn)一步增強(qiáng)了我做好教學(xué)工作、提高自身專(zhuān)業(yè)水平的信心和決心。讓我談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)經(jīng)歷。

  1.培訓(xùn)更新了我的教學(xué)理念

  教師是新課程改革的具體執(zhí)行者,執(zhí)行者的意識(shí)和素質(zhì)非常關(guān)鍵。因此,在教學(xué)過(guò)程中,教師必須具有較高的專(zhuān)業(yè)水平,自覺(jué)進(jìn)行教學(xué)反思,繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng),更新教學(xué)觀念和觀念,努力實(shí)踐和探索,提高課堂教學(xué)水平。我在培訓(xùn)中討論了很多問(wèn)題,這讓我反思,我不能再使用舊的教學(xué)方法了。在課堂上,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生參與課堂和教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題探究。

  在視頻講座中,我學(xué)到了老師應(yīng)該對(duì)學(xué)生有無(wú)限的愛(ài)。教師對(duì)學(xué)生的“愛(ài)”應(yīng)該是真誠(chéng)的、無(wú)私的、廣泛的、平等的。盡管孩子們的情況不同,但我們應(yīng)該相信,在師愛(ài)的`教育下,每個(gè)學(xué)生都能成長(zhǎng)成才,我們對(duì)每個(gè)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)該毫無(wú)保留,教師應(yīng)該主動(dòng)接近和關(guān)愛(ài)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,或者是頑皮的學(xué)生,不夢(mèng)想學(xué)業(yè)成績(jī),需要心理輔導(dǎo),讓學(xué)生感覺(jué)到老師是最值得信任、最受尊重、最貼近自己的。

  2.進(jìn)取的學(xué)習(xí)和深刻的理解。

  作為一名教師,我意識(shí)到我應(yīng)該終身學(xué)習(xí),經(jīng)常學(xué)習(xí)、思考和寫(xiě)作。只有及時(shí)充實(shí)和提高自己。只有面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和壓力,我們才能冷靜應(yīng)對(duì),不會(huì)被社會(huì)淘汰。同時(shí),我們應(yīng)該學(xué)會(huì)用“真誠(chéng)”對(duì)待他人。良好的師生關(guān)系取決于自我管理、與家長(zhǎng)真誠(chéng)溝通、考慮家長(zhǎng)的感受、責(zé)任感和公平感,這樣家長(zhǎng)會(huì)慢慢信任你,公平、平等地對(duì)待學(xué)生,而不是凌駕于之上,保持尊嚴(yán),言行一致,為孩子樹(shù)立榜樣。也要學(xué)會(huì)適應(yīng)。例如,學(xué)生的表現(xiàn)、成績(jī)、來(lái)源等等。我認(rèn)為這是一個(gè)老師應(yīng)該做的非常重要的一點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生都有自己的世界,在不同的環(huán)境中成長(zhǎng),擁有不同的個(gè)性。這是優(yōu)秀教師必須理解的一個(gè)非常重要的基石。當(dāng)你看到一個(gè)人的一面,并對(duì)學(xué)生做出客觀的評(píng)價(jià)時(shí),千萬(wàn)不要覺(jué)得你對(duì)他了如指掌。我們應(yīng)該盡可能多的關(guān)心他們,從而達(dá)到進(jìn)一步的理解,從而實(shí)現(xiàn)如手背般的知性狀態(tài)。有些孩子在學(xué)校里很內(nèi)向,但在家里卻活潑開(kāi)朗。老師應(yīng)該不厭其煩地引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校里活潑開(kāi)朗。同時(shí),我們也應(yīng)該充滿(mǎn)愛(ài)心,理解寬恕,學(xué)會(huì)從另一個(gè)角度看待學(xué)生,努力發(fā)現(xiàn)他們的亮點(diǎn),多表?yè)P(yáng)少批評(píng)。

  3.課后及時(shí)反思,積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

  教學(xué)反思不僅僅是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。它是在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中觀察、發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題的活動(dòng)?傊,反思是一個(gè)認(rèn)知過(guò)程,是一個(gè)總結(jié)和探索教學(xué)結(jié)果的過(guò)程,是一種進(jìn)一步解決問(wèn)題的活動(dòng)。有效反思是有效教學(xué)的保證。有效教學(xué)是通過(guò)有效反思來(lái)實(shí)現(xiàn)的,反思教學(xué)促進(jìn)有效教學(xué)。由于課堂教學(xué)中存在許多臨時(shí)生成因素,預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)與實(shí)施之間存在著必要的差距。因此,每堂課結(jié)束后,我們應(yīng)該及時(shí)反思,及時(shí)寫(xiě)下我們的經(jīng)驗(yàn),總結(jié)成功亮點(diǎn),學(xué)習(xí)錯(cuò)誤中的缺陷,思考創(chuàng)意閃點(diǎn)。我們不僅要善待他人;產(chǎn)生問(wèn)題,但也鼓勵(lì)、期望甚至幫助學(xué)生;生成問(wèn)題。不要害怕他們自己解決不了這些問(wèn)題。只要培養(yǎng)自己,有足夠的教學(xué)智慧,就有可能把這些問(wèn)題轉(zhuǎn)化為新的教學(xué)資源,把曾經(jīng)困難的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為教學(xué)亮點(diǎn)。

  當(dāng)然,這樣的訓(xùn)練讓我發(fā)現(xiàn)了自己的許多缺點(diǎn)。我意識(shí)到,新課程的教學(xué)應(yīng)該是:在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生應(yīng)該逐步奠定學(xué)習(xí)生活和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣和積極進(jìn)取的態(tài)度,從各方面入手,以學(xué)生為主體,教師起到引導(dǎo)作用。注重培養(yǎng)學(xué)生的能力。課堂教師應(yīng)具備高素質(zhì)和較強(qiáng)的課堂控制能力。教師可以及時(shí)解釋和糾正學(xué)生的錯(cuò)誤理解。此外,教師應(yīng)善于運(yùn)用靈感,提出有針對(duì)性的問(wèn)題,使學(xué)生有針對(duì)性、幽默、流暢、優(yōu)美的語(yǔ)言也很有吸引力。教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自己,等等。

  持續(xù)教育和遠(yuǎn)程培訓(xùn)的無(wú)形課堂為我們提供了更廣闊的學(xué)習(xí)天地。我們有很多話(huà)題要討論,也有很多觀點(diǎn)要交流。通過(guò)交流和討論,我們了解了各學(xué)校的發(fā)展情況,在教學(xué)改革、課程設(shè)置等諸多方面取得了許多成功經(jīng)驗(yàn)。

  遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì) 篇5

  非常榮幸參加了集團(tuán)公司20xx年遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程,此次培訓(xùn)使我受益匪淺,讓我在工作之余學(xué)習(xí)到管理知識(shí)和技能,是我工作生涯中又一次難忘的經(jīng)歷,它的影響將使我終身受益。通過(guò)這次培訓(xùn)我主要有以下一些體會(huì):

  作為營(yíng)銷(xiāo)辦公室的一名管理人員,首先要清楚知道權(quán)力和責(zé)任從來(lái)都是相伴而生、不可分割的,沒(méi)有無(wú)權(quán)力的責(zé)任,也沒(méi)有無(wú)責(zé)任的權(quán)力。公司在賦予我們權(quán)力的同時(shí)也賦予了我們相應(yīng)的責(zé)任,而且權(quán)力越大,責(zé)任也就越重。因此,我們管理人員在行使權(quán)力、享受待遇的同時(shí),務(wù)必想到肩上沉甸甸的責(zé)任,想到公司領(lǐng)導(dǎo)和職工的信任與重托。只知有權(quán),不知有責(zé),用不好權(quán)力,當(dāng)不好領(lǐng)導(dǎo)。古人云:“在其位,謀其政;行其權(quán),盡其責(zé)!鼻袑(shí)履行好職責(zé),是對(duì)管理人員的基本要求。管理人員要不辱使命、不負(fù)重托,就要明確職責(zé)所在、要求為何,對(duì)該干的事做到胸中有數(shù)。是職責(zé)范圍的事,就應(yīng)該盡心盡力去完成好。切不可在其位不謀其政,謀其政不盡其心,碰到問(wèn)題不解決,遇到矛盾繞著走。明確責(zé)任,還要勇于承擔(dān)責(zé)任。一個(gè)不敢承擔(dān)責(zé)任的管理人員,不可能成為一個(gè)奮發(fā)有為、深孚眾望的管理者。所以,遇到急難險(xiǎn)重的工作,發(fā)生重大事件,管理人員要親臨一線(xiàn)、靠前指揮,絕不能畏縮不前、貽誤時(shí)機(jī);工作中出現(xiàn)失誤、造成損失,不能推諉和逃避,而必須勇于擔(dān)當(dāng)、敢于負(fù)責(zé)。明確責(zé)任也好,勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任也好,目的都是為了抓好落實(shí)、推動(dòng)工作、促進(jìn)事業(yè)。一名管理人員的責(zé)任是多方面的,要作決策、出主意、定措施,更要搞檢查、作表率、抓落實(shí)。重視抓落實(shí)、敢于抓落實(shí)、善于抓落實(shí),是管理人員黨性修養(yǎng)和工作作風(fēng)的重要體現(xiàn),是管理本單位的基本功。管理人員務(wù)必牢記各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和職工的重托,強(qiáng)化責(zé)任意識(shí),把思想統(tǒng)一到干事業(yè)上,把精力集中到做實(shí)事上,把功夫下到抓落實(shí)上,兢兢業(yè)業(yè)完成公司交給的各項(xiàng)工作任務(wù)。作為一名營(yíng)銷(xiāo)人員,特別要把公司利益、客戶(hù)滿(mǎn)意放在高于一切的位置,這樣,才算真正理解“管理人員就是責(zé)任”的含義,才能切實(shí)履行公司領(lǐng)導(dǎo)和職工賦予的職責(zé)。

  其次,要掌握管理人員的基本方法。第一,管理人員主觀指導(dǎo)與客觀實(shí)際相結(jié)合的方法。把握了主觀指導(dǎo)與客觀實(shí)際相結(jié)合的方法,就會(huì)有效地指導(dǎo)單位工作的順利開(kāi)展?陀^實(shí)際和實(shí)際工作是不斷發(fā)展變化的.。這就要求我們管理人員的認(rèn)識(shí)、理論、政策、辦法等也應(yīng)隨之而發(fā)生變化,跟上客觀實(shí)際和電網(wǎng)企業(yè)的發(fā)展。真正結(jié)合好主觀與客觀,在實(shí)際生產(chǎn)中不像想象的那樣簡(jiǎn)單,如果主觀和客觀一下就結(jié)合好了,那么我們的認(rèn)識(shí)就停止了,所以我們?cè)趯?shí)際生產(chǎn)工作中要不斷地追求主觀和客觀的完美結(jié)合。要隨著客觀實(shí)際的發(fā)展,不斷深入實(shí)際生產(chǎn)工作、深入班組,體察職工實(shí)際情況,總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。第二,管理人員的柔性化方法。要從以權(quán)利為載體到以心理為載體,實(shí)現(xiàn)心理層面的領(lǐng)導(dǎo)。從“黑鐵法則”(你讓別人干什么,別人就必須干什么)到“白金法則”(別人希望你怎么對(duì)待他們,你就怎么對(duì)待他們),領(lǐng)導(dǎo)方式要以人為本,從強(qiáng)權(quán)領(lǐng)導(dǎo)到超級(jí)領(lǐng)導(dǎo),在實(shí)際生產(chǎn)工作中,鼓勵(lì)職工自我領(lǐng)導(dǎo)。第三,管理人員現(xiàn)代管理的互動(dòng)化。管理者和被管理者是相互影響的關(guān)系。俗話(huà)說(shuō):“喊破嗓子,不如做出樣子”,如果在臺(tái)上說(shuō)的是一套,在臺(tái)下做的又是一套,就會(huì)對(duì)職工造成不好的影響,因此,在日常工作中,要注重自身的形象,特別強(qiáng)調(diào)全局觀念,講求團(tuán)結(jié),服從大局,急難任務(wù)第一個(gè)先上,積極參加各項(xiàng)活動(dòng),努力提升影響力、回應(yīng)力、服務(wù)力。

  然后管理人員要改善思維模式、創(chuàng)新思維理念。在實(shí)際生產(chǎn)工作中,要從被動(dòng)思維向主動(dòng)思維拓展;由單贏思維向多贏思維拓展;從求同思維向求異思維拓展;從常規(guī)思維向超常思維拓展;從平面思維到立體思維拓展。注重方法創(chuàng)新,找準(zhǔn)實(shí)際生產(chǎn)工作角度,要角色權(quán)變,大方小圓;距離權(quán)變,內(nèi)方外圓;方圓權(quán)變,后方先圓;能力權(quán)變,己方他圓。培育執(zhí)行文化,提升執(zhí)行力是領(lǐng)導(dǎo)干部重中之重。在實(shí)際生產(chǎn)工作中會(huì)遇到很多問(wèn)題,只要精神不跨,方法總比問(wèn)題多,決心第一,成敗第二;細(xì)節(jié)第一,速度第二;結(jié)果第一,理由第二;責(zé)任

  第一,聰明第二。只要將我們所學(xué)的知識(shí),在實(shí)際工作中不斷的實(shí)踐--總結(jié)---再實(shí)踐—再總結(jié),我們管理人員的能力素質(zhì)就一定能夠得到全面提升,更好地推動(dòng)我公司全面發(fā)展。 面對(duì)新體制模式下工作發(fā)展出現(xiàn)的新情況新問(wèn)題,管理人員必須努力學(xué)習(xí)新知識(shí),不斷提高駕馭能力。營(yíng)銷(xiāo)辦公室已經(jīng)初步建立了比較規(guī)范的制度,在工作實(shí)踐中,我們加深了對(duì)實(shí)際工作規(guī)律的認(rèn)識(shí)。我們對(duì)新系統(tǒng)、新設(shè)備等的掌握還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,部分設(shè)備老化、部分人員素質(zhì)不高、新職工經(jīng)驗(yàn)欠缺等問(wèn)題越來(lái)越需重視。我們必須努力學(xué)習(xí)新的知識(shí),全面認(rèn)識(shí)和把握新形勢(shì)下的生產(chǎn)環(huán)境,真正做到營(yíng)銷(xiāo)辦各項(xiàng)管理工作得到全面提升。

  在學(xué)習(xí)期間,雖然我不能記住每一堂課傳授給我們的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),但它豐富了我的思想,拓寬了我的文化視野,使我學(xué)會(huì)了如何調(diào)整自己,自己思維的深度和廣度也得以提升。同時(shí)我也清醒地認(rèn)識(shí)到,一名管理人員能力不是通過(guò)一次或兩次培訓(xùn)所能得到的,只有不斷地學(xué)習(xí)先進(jìn)的知識(shí)才不會(huì)被社會(huì)淘汰,而這次培訓(xùn)正是提供了這樣一個(gè)高水平的學(xué)習(xí)平臺(tái),課程設(shè)置一流,專(zhuān)業(yè)知識(shí)豐富,在這里能領(lǐng)會(huì)到真正先進(jìn)的管理理念,這也是我本次學(xué)習(xí)的真實(shí)感受。

  通過(guò)本次的學(xué)習(xí),我深知自己掌握的知識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,希望還有機(jī)會(huì)再次參加培訓(xùn)。

  遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì) 篇6

  遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)是提高教師素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水平的一種重要途徑,解決了我們教學(xué)中的很多困惑,我們可以通過(guò)看視頻學(xué)知識(shí),可以和全國(guó)各地同仁交流思想,尋求解決問(wèn)題的方法,對(duì)我們今后教學(xué)是十分有利的。

  通過(guò)學(xué)習(xí),我會(huì)在一下方面努力改進(jìn):

  第一,對(duì)教師有重新的認(rèn)識(shí),從師生關(guān)系來(lái)看,新型的.教師是復(fù)合型的育人者和引導(dǎo)型的促進(jìn)者,從教師的角色來(lái)看,教師是自主型的學(xué)習(xí)者和開(kāi)拓型的探究者,因此,在今后的課堂上我要積極發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)體性,積極地引導(dǎo)他們探究問(wèn)題,在師生關(guān)系上我會(huì)關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),還有生活問(wèn)題,成為他們成長(zhǎng)路上的指導(dǎo)者。

  第二,在教學(xué)中關(guān)注學(xué)困生,以前總是在做提優(yōu)的工作,卻不怎么關(guān)注學(xué)困生,通過(guò)這次培訓(xùn),讓我認(rèn)識(shí)到他們的重要性,今后我會(huì)在課堂上多關(guān)注他們,多提問(wèn),問(wèn)題不要太難,多鼓勵(lì),幫他們樹(shù)立信心,相信自己能行,作業(yè)要分層布置。

  第三,教師要尊重學(xué)生的個(gè)性差異,去年我?guī)У氖侨昙?jí),學(xué)生很調(diào)皮,我總是對(duì)他們很?chē)?yán)厲,課堂上教育,而今年我?guī)У氖橇昙?jí),開(kāi)始我還是以去年的教學(xué)方法,后來(lái)發(fā)現(xiàn)根本不行,六年級(jí)學(xué)生得注重單獨(dú)談話(huà),所以說(shuō),我們得尊重學(xué)生的差異,是每個(gè)學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上比較充分發(fā)揮自己的潛能。

  第四,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生的心聲,我要學(xué)會(huì)用真誠(chéng)的態(tài)度傾聽(tīng)學(xué)生的要求,傾聽(tīng)學(xué)生的情感思想,傾聽(tīng)學(xué)生的困惑,這樣才能拉近師生距離。

  總之,培訓(xùn)是一項(xiàng)有意義的工作,我喜歡,我將不斷努力學(xué)習(xí)

  遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì) 篇7

  寒假期間,我有幸參加了xx省組織的中小學(xué)班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)。它是由國(guó)家教育部、財(cái)政部于20xx年開(kāi)始全面實(shí)施的“中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃”的一個(gè)項(xiàng)目,是提高中小學(xué)教師特別是農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的重要舉措。

  這次培訓(xùn)是以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái),視聽(tīng)專(zhuān)家講座,學(xué)習(xí)專(zhuān)家成功經(jīng)驗(yàn),并以qq群和論壇的方式進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。內(nèi)容涉及到有關(guān)班主任工作的理論研究、典型個(gè)案分析、以及班主任的經(jīng)驗(yàn)交流等方面的內(nèi)容。這次培訓(xùn)對(duì)于我們年輕教師而言,不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí),也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升,更是一次心靈的蕩滌。使我對(duì)班主任工作有了更深的認(rèn)識(shí),教育思路開(kāi)闊了很多,對(duì)今后的教育教學(xué)以及構(gòu)建和諧班級(jí)都有了新的目標(biāo)和方向,對(duì)我以后教師生涯會(huì)起到更大的作用。

  一、對(duì)班主任工作的再認(rèn)識(shí)

  這次培訓(xùn)中既有教育專(zhuān)家們睿智的教育思想、前沿的教育理念,又有專(zhuān)家們親身經(jīng)歷的成功案例,還有來(lái)自同行們寶貴而精彩的經(jīng)驗(yàn)交流,以及專(zhuān)家們對(duì)教師的網(wǎng)上視頻答疑,一個(gè)個(gè)鮮活的成功案例,讓我不但掌握了心理學(xué)知識(shí)、班級(jí)管理技能,更給我以啟迪和思考,讓我重新審視了自己,發(fā)現(xiàn)了自己教育工作上的盲點(diǎn),理清了我內(nèi)心的迷茫與困惑,感受到教育的美妙,領(lǐng)悟到教育的真諦。

  通過(guò)培訓(xùn),我對(duì)班主任工作有了新的認(rèn)識(shí),更加明確它在學(xué)校教育中的重要地位:班主任不僅僅是班級(jí)各項(xiàng)工作的管理者、協(xié)調(diào)者,更是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人和激勵(lì)者,是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。而且中學(xué)班主任工作還面臨著許多新的問(wèn)題、新的挑戰(zhàn)。教育改革的不斷深化、素質(zhì)教育的實(shí)施、中學(xué)生成長(zhǎng)的新情況、新特點(diǎn),對(duì)中學(xué)班主任工作提出了更高的要求,并保障和鼓勵(lì)班主任有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)的情況,以真摯的愛(ài)心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)和幫助學(xué)生的成長(zhǎng)及進(jìn)步。

  我還認(rèn)識(shí)到,班主任的角色也由傳統(tǒng)的權(quán)威型向?qū)υ?huà)型轉(zhuǎn)換。傳統(tǒng)教育的顯著特征之一便是教師為中心。班主任在班級(jí)管理中擁有絕對(duì)的權(quán)威,學(xué)生對(duì)班主任必須絕對(duì)服從。權(quán)威型班主任培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生固然守紀(jì)、順從,但他們亦步亦趨,依賴(lài)性強(qiáng),獨(dú)立性差,缺乏主動(dòng)性、創(chuàng)造性,更談不上具備時(shí)代所要求的.創(chuàng)新精神。時(shí)代呼喚一種新型的、民主平等的、和諧的師生關(guān)系,這就要求班主任拋棄原來(lái)絕對(duì)權(quán)威的角色形象,代之以“對(duì)話(huà)者”、“引導(dǎo)者”角色,提高學(xué)生在德育過(guò)程中的自主性與參與程度。

  二、班級(jí)管理思想的一次洗禮和升華

  在講座中,魏書(shū)生先生說(shuō)過(guò):“教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人先育心,只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的教育,才能引起孩子心靈深處的共鳴。”所以老師要善待每一個(gè)學(xué)生,關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子,當(dāng)成自己的朋友,給學(xué)生以心靈的自由,多與每一個(gè)學(xué)生接觸,縮短師生間的心理距離,與學(xué)生打成一片,切實(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈,做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人。對(duì)學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸,多鼓勵(lì)學(xué)生,樹(shù)立學(xué)生的自信心,這樣才能搞好師生關(guān)系,管理班級(jí)才能取得良好的效果。

  從幾位教育大師那里,我學(xué)習(xí)到了很多的班級(jí)管理的知識(shí)。比如魏書(shū)生老師的“松靜勻樂(lè)”的四字體操、關(guān)于民主和科學(xué)的班級(jí)管理模式,尤其是魏老師讓學(xué)生收書(shū)費(fèi)的事件和成立班級(jí)法院的成功案例,都值得我們學(xué)習(xí)。林丹華老師的“中小學(xué)生心理行為問(wèn)題及其教育”,林崇德老師的“班主任與心理健康教育”,對(duì)我們?cè)趯W(xué)生心理教育方面都給予了極有力的指導(dǎo)。同時(shí),在學(xué)習(xí)過(guò)程中的班級(jí)案例,既是接近學(xué)生生活的實(shí)際的案例,也使我們?cè)趯W(xué)習(xí)班級(jí)管理上便于學(xué)習(xí)和操作。接下來(lái)的時(shí)間就是要把這些通過(guò)培訓(xùn)學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到新學(xué)期的班級(jí)管理之中。希望我能在下學(xué)期的班級(jí)管理方面取得更大的進(jìn)步。使師生之間的關(guān)系更和諧,班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛更濃,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到更好的培養(yǎng),班級(jí)凝聚力得到更好的發(fā)揚(yáng)!

  三、今后班級(jí)管理的計(jì)劃和方向

  本次班主任培訓(xùn),我感觸頗深,收效頗多。尤其是魏書(shū)生老師的民主和科學(xué)的班級(jí)管理模式,使我我對(duì)班級(jí)管理有了新的認(rèn)識(shí)。在新學(xué)期,我有如下計(jì)劃:

  1、建立班級(jí)民主管理制度。效仿魏老師,實(shí)施學(xué)生自治,每人值日一天,輪流當(dāng)班委,不合格者將被淘汰,從而激發(fā)學(xué)生的權(quán)利欲來(lái)管理班級(jí)。魏書(shū)生曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“普通學(xué)生能做的事情,班干部不做;班干部能做的事情,老師不做……”不了解學(xué)生的管理是盲目的管理,不尊重學(xué)生的管理是專(zhuān)制的管理,不信任學(xué)生的管理是錯(cuò)誤的管理。對(duì)于學(xué)生個(gè)體要因材施教,不能因“恨鐵不成鋼”而操之過(guò)急,更不能脫離學(xué)生實(shí)際而過(guò)于死板的追求教條主義。

  2、運(yùn)用小組管理的方式。把班級(jí)按照學(xué)生的實(shí)際情況劃分成八個(gè)小組。使對(duì)班級(jí)的管理轉(zhuǎn)化為對(duì)小組的管理,而小組的管理則落腳到到對(duì)小組內(nèi)部互助合作有效性的調(diào)控上。每一組選一名小助手,班主任的角色也由以前的臺(tái)前管理者變?yōu)槟缓髤f(xié)調(diào)者和小組管理助手,學(xué)生的角色也由先前的被管理者轉(zhuǎn)化為管理者,提高了他們的自我管理的積極性,最終實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的自動(dòng)化。

  3、建立培優(yōu)轉(zhuǎn)差的檔案,讓學(xué)生體味成功的甜蜜。對(duì)優(yōu)等生和學(xué)困生進(jìn)行“因材施教”。使各個(gè)層次的學(xué)生都樂(lè)思好學(xué),不懂就問(wèn),博覽群書(shū),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,爭(zhēng)取每天都能進(jìn)步一點(diǎn)。小組長(zhǎng)記錄每天的進(jìn)步情況,作為期末綜合素質(zhì)評(píng)定的標(biāo)準(zhǔn),引導(dǎo)學(xué)生自己管理自己,充分展現(xiàn)自己,形成一整套的管理制度、行為規(guī)范,把本班營(yíng)造成學(xué)習(xí)氣氛濃、紀(jì)律良好、師生之間關(guān)系和諧的優(yōu)秀班集體。

  班主任培訓(xùn)結(jié)束了。回憶這一段時(shí)間的培訓(xùn),我真是收獲不少,感觸頗多。我更加深刻的認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要性,明白了班主任不僅需要認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,更需要藝術(shù)性和實(shí)效性。它將是我班主任生涯的一個(gè)里程碑,始終指引著我的班主任工作的實(shí)施。我要積極地去探索、去實(shí)踐,把班主任工作做出自己的特色!

  遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì) 篇8

  參加了海西教育網(wǎng)的遠(yuǎn)程培訓(xùn)。本次培訓(xùn)帶給我思想上的洗禮,心靈的震撼、理念的革新。聆聽(tīng)智者的教誨,參與伙伴們的探究……收獲頗豐!

  這次培訓(xùn)為我們每一位教師的學(xué)習(xí)提高建立了一個(gè)平臺(tái),開(kāi)辟了同行與同行交流的平臺(tái),群策群力,把以前的“單打獨(dú)斗”變成了齊心協(xié)力,把自己的閉門(mén)造車(chē)變成了資源共享,使教育資源得到優(yōu)化,對(duì)新教師是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),對(duì)老教師是一個(gè)新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機(jī)會(huì)。

  本次培訓(xùn)形式靈活多樣。任何人、任何時(shí)間、任何地點(diǎn)、從任何章節(jié)開(kāi)始、學(xué)習(xí)任何課程!拔鍌(gè)任何”,在學(xué)習(xí)模式上最直接體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn),充分滿(mǎn)足了現(xiàn)代教育和終身教育的需求。同時(shí),也解決了工作和學(xué)習(xí)之間的矛盾。另外,學(xué)習(xí)形式交互化,教授與學(xué)員、學(xué)員與學(xué)員之間,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行全方位的交流,拉近了教授與學(xué)員的`心理距離,增加教授與學(xué)員的交流機(jī)會(huì)和范圍。并且通過(guò)主題論壇、現(xiàn)場(chǎng)評(píng)論、網(wǎng)絡(luò)作業(yè)等使指導(dǎo)教師能及時(shí)了解學(xué)員在學(xué)習(xí)中遇到的疑點(diǎn)、難點(diǎn)和主要問(wèn)題,從而更加有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)員。整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程,對(duì)我來(lái)說(shuō)受益匪淺

  那一次次的專(zhuān)題講座都是那么精彩!帶著教育教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn),我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。課堂上,專(zhuān)家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng),更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話(huà)中,我收獲著專(zhuān)家們思想的精髓、理論的精華。讓我進(jìn)一步體會(huì)到了課堂教學(xué)藝術(shù)的重要性。其中,教師的語(yǔ)言藝術(shù)尤其重要,語(yǔ)言藝術(shù)中的趣味性不容忽視,因?yàn)樾W(xué)生天生活潑好動(dòng),需要有趣的東西來(lái)吸引他,帶有趣味性的語(yǔ)言更能吸引他的注意力,學(xué)生的注意力集中了,才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。課堂教學(xué)過(guò)程中的課堂提問(wèn)藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅教師要善于提問(wèn),還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問(wèn)。

  那一次次的講座都是那么可貴!讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界,而是在倡導(dǎo)課堂教學(xué)有效性下的真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)的課堂,時(shí)時(shí)處處滲透著教師的教育機(jī)智之強(qiáng),教師的教學(xué)基本功之扎實(shí)。一堂堂語(yǔ)文課,名師的智慧語(yǔ)文,名師的簡(jiǎn)約語(yǔ)文,引領(lǐng)著新課程改革不斷完善,精彩地呈現(xiàn)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn),有意識(shí)地把“語(yǔ)文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來(lái)。生動(dòng)的互動(dòng)的課堂教學(xué),語(yǔ)文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富,它以語(yǔ)文能力為核心,是語(yǔ)文能力和語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。她告訴我們,課程改革不再將學(xué)生掌握系統(tǒng)知識(shí)放在首位,而是將學(xué)生價(jià)值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會(huì)生活的熱情、培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感、形成樂(lè)觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時(shí),還要培養(yǎng)學(xué)生感受、觀察、體驗(yàn)、參與社會(huì)生活的能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合運(yùn)用能力。以上目標(biāo)達(dá)到之后,知識(shí)的獲得將是很自然的事。這就要求教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候,注重學(xué)生的情感體驗(yàn),讓學(xué)生愛(ài)上這門(mén)課,產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力和參與欲。在活動(dòng)中,讓學(xué)生自覺(jué)去獲取知識(shí)。在生活中,讓學(xué)生去鞏固知識(shí)。

  聆聽(tīng)了專(zhuān)家的講座,反思自己平時(shí)的課堂教學(xué),需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了。讓我從自身出發(fā),不斷地反思和總結(jié)。自我實(shí)踐,不斷提升。向書(shū)本請(qǐng)教,聽(tīng)專(zhuān)家講座,聆聽(tīng)名師的課堂,學(xué)習(xí)同伴的長(zhǎng)處,這都是為自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好準(zhǔn)備。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實(shí)踐,為了教育好我們新世紀(jì)的接班人,否則皆為空談。在培訓(xùn)以后,我會(huì)用學(xué)到的東西來(lái)改進(jìn)我的教育教學(xué)。提高我的教育教學(xué)水平。

  通過(guò)參加培訓(xùn),我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的新教材有了新的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為這次的培訓(xùn)非常的好,對(duì)我這個(gè)小學(xué)語(yǔ)文的老師有很好的指導(dǎo)作用,使得我在以后的教學(xué)有明確的目標(biāo),好的教學(xué)方法,更新穎的教學(xué)手段。在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái),做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師,使自己具有小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。

  作為語(yǔ)文教師,自身的語(yǔ)文教學(xué)能力是事關(guān)教學(xué)成敗的重要因素,因此,我們更應(yīng)該加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)和修煉,不斷增強(qiáng)自身的教學(xué)能力。首先,我們要豐厚自身的文化底蘊(yùn),讓自己不再淺薄,其次,要拓寬我們自身的知識(shí)視野,讓自己不再閉塞;最后,要陶冶我們自身的道德情感,讓我們不再簡(jiǎn)單粗暴。

  本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)后,使我覺(jué)得教師業(yè)務(wù)進(jìn)修和專(zhuān)業(yè)提高首先要立足一個(gè)“新”,因?yàn)榻處熓且粋(gè)面向未來(lái)的職業(yè),需要不斷更新教育理念,充足新的知識(shí);其次要著眼一個(gè)“寬”,教師要注意不斷拓寬知識(shí)面,滿(mǎn)足教學(xué)的需要;再次要加強(qiáng)一個(gè)“專(zhuān)”,加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)的深度,做到居高臨下;最后,落實(shí)一個(gè)“用”,即加強(qiáng)理論與知識(shí)的應(yīng)用,增強(qiáng)所學(xué)知識(shí)的實(shí)用性。總之,海西遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我們更新了知識(shí)、開(kāi)闊了視野、活躍了思維、振奮了精神,獲取了許多來(lái)自教育改革前沿的新信息。海西培訓(xùn),給了我們一把增長(zhǎng)知識(shí)和提高素質(zhì)的金鑰匙。我們一定要充分利用這把金鑰匙“活到老,學(xué)到老!

  遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì) 篇9

  參加班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn),各位專(zhuān)家給我展現(xiàn)了一個(gè)令我心馳神往的境界,讓我感受到了班主任工作的魅力,讓我覺(jué)得自我需要做的太多太多……下頭我談一下自我感受最深的幾點(diǎn)體會(huì):

  一、多讀書(shū)

  在這個(gè)知識(shí)急劇更新的時(shí)代,不讀書(shū)、不學(xué)習(xí)勢(shì)必落伍。專(zhuān)家們的報(bào)告,無(wú)不說(shuō)明了這點(diǎn)。讀什么書(shū)教育的、文學(xué)的、社會(huì)的、心理的……都要讀。多讀書(shū),多學(xué)習(xí),才能博采眾長(zhǎng),才能旁征博引。專(zhuān)家們的報(bào)告,讓我感受到了他們身上濃濃的書(shū)卷氣,讓我感覺(jué)到自我的膚淺,讓我自慚形穢。同時(shí),也激發(fā)了我讀書(shū)的興趣。

  二、教育學(xué)生要講究方法

  教育是一種慢的藝術(shù),急不得。當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),我們要進(jìn)取地想辦法解決。解決問(wèn)題時(shí)講究方法,簡(jiǎn)單粗暴要不得?茖W(xué)的、藝術(shù)的方法哪里來(lái)學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí)。向有經(jīng)驗(yàn)的人學(xué)習(xí),向書(shū)本請(qǐng)教,向教育大師們請(qǐng)教,如蘇霍姆林斯基、……多思考,多琢磨,不經(jīng)意間也許就有了解決問(wèn)題的好辦法,只要用心。

  三、愛(ài)孩子,做好工作的前提

  冰心老人說(shuō)過(guò),有了愛(ài)便有一切,教書(shū)育人是教師的天職,而“育人”更是班主任的首要天職,這其中,“愛(ài)”便是根本。僅有當(dāng)你全身心地去愛(ài)學(xué)生,時(shí)時(shí)刻刻想著學(xué)生,學(xué)生心中才有你這個(gè)教師。愛(ài)得深、切、誠(chéng),才能喚起他奮發(fā)向上的勇氣,對(duì)生活、學(xué)習(xí)充滿(mǎn)信心,才能洗滌他們心底的沉淀和污穢。當(dāng)然,這種愛(ài)又有十分具體、艱巨的過(guò)程,方法也是因人而異,因勢(shì)利導(dǎo)。愛(ài)不是姑息遷就、沒(méi)有尺度,而是寬嚴(yán)適度、嚴(yán)愛(ài)統(tǒng)一、嚴(yán)中注愛(ài)、愛(ài)中滲嚴(yán)。實(shí)踐證明,嚴(yán)師出高徒,愛(ài)能化解一切。春雨潤(rùn)無(wú)聲,愛(ài)在不言中。

  好孩子是表?yè)P(yáng)出來(lái)的。僅有愛(ài)他們,你才能更多的看到他們的優(yōu)點(diǎn),練就一雙慧眼,讓每個(gè)孩子在我們的眼中都是閃閃發(fā)光的寶石,多表?yè)P(yáng),“讓孩子永遠(yuǎn)生活在期望之中”,相信它所起的巨大作用是不可抵擋的。

  四、讓學(xué)生在活動(dòng)中得以礪練

  孩子來(lái)自不一樣的家庭,所受的教養(yǎng)、熏陶不盡相同,各方面存在差異,如性格、興趣、意志、情感和動(dòng)機(jī)各顯示其獨(dú)特的`個(gè)性。教師除了廣泛接觸孩子,還應(yīng)采取個(gè)別談心、班隊(duì)會(huì)、演講會(huì)、小競(jìng)賽等各種趣味的活動(dòng)來(lái)了解孩子們的內(nèi)心活動(dòng),感受他們的情感世界,讓學(xué)生淋漓盡致地顯示其“才華”,發(fā)揮一“技”之長(zhǎng),并適時(shí)加以鼓勵(lì)與指導(dǎo),有時(shí)給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì),有時(shí)只是一個(gè)贊許的眼神,一個(gè)會(huì)心的微笑。成功也許就孕育在里面,將來(lái)的作家、科學(xué)家、發(fā)明家或許從此誕生了。

  感受似乎還有很多,卻感覺(jué)說(shuō)不完整,因?yàn)樗谖业念^腦中還比較模糊,需要我去思考,思考,直到在我的頭腦中清晰,清晰。

  遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì) 篇10

  有幸參加20xx年省培計(jì)劃---中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí),感到十分高興。經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的學(xué)習(xí),本人從思想、業(yè)務(wù)等方面得到很大提升,我把學(xué)習(xí)的感受,總結(jié)如下。

  透過(guò)學(xué)習(xí)和交流更加堅(jiān)定了熱愛(ài)教育事業(yè)的信念,深入的認(rèn)識(shí)了教育事業(yè)的好處和教師工作的重要性,今后必須會(huì)以此為動(dòng)力更加努力工作,全心全意投入事業(yè)和工作之中,為我國(guó)的教育事業(yè)做出更大的新的貢獻(xiàn)。

  觀念先進(jìn)了。透過(guò)學(xué)習(xí)交流我的`教育觀念發(fā)生了用心的變化。發(fā)現(xiàn)了新形勢(shì)、新發(fā)展,自己必須要努力學(xué)習(xí),更新觀念,促進(jìn)工作。

  業(yè)務(wù)水平得到提高。透過(guò)學(xué)習(xí)線(xiàn)上視頻專(zhuān)家講座,教師之間網(wǎng)上討論交流,學(xué)習(xí)了一些新知識(shí),自己在網(wǎng)上查閱超多資料,閱讀和學(xué)習(xí)了教師同志們的一些作品。這樣就學(xué)習(xí)了新知,充實(shí)了自己,提升了業(yè)務(wù)水平。

  透過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的學(xué)習(xí),體會(huì)到了我們的工作條件更加優(yōu)越了,體驗(yàn)了高科技成果對(duì)我們教育事業(yè)的作用和力量,這樣就激勵(lì)了我的工作。

  在左璐玲老師的直接支持下,在參訓(xùn)同志的幫忙和鼓勵(lì)下,我寫(xiě)出了一點(diǎn)工作小結(jié)和體會(huì),得到了同志們的關(guān)注。在此一并表示感謝!

  由此我將會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí),提高自己的工作效率,為我國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)更多更好的人才

  遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì) 篇11

  兩個(gè)月的國(guó)培計(jì)劃遠(yuǎn)程培訓(xùn),其間有快樂(lè),有辛酸,有收獲,更有了提高。作為新時(shí)代的教師,要多學(xué)習(xí)新的教育理論和教育方法,做一個(gè)學(xué)習(xí)型、研究型的教師。給學(xué)生一滴水,要有源源不斷的活水,這次的培訓(xùn),正是給我補(bǔ)充了一股水,讓我學(xué)到了很多有用的教學(xué)方法,真的很受益。遠(yuǎn)程培訓(xùn)為普通教師與全國(guó)知名教育專(zhuān)家,緊密接觸搭建了一條光明通道。通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座,領(lǐng)略專(zhuān)家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法,從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。同時(shí),遠(yuǎn)程培訓(xùn)為學(xué)員搭建了廣闊的交流平臺(tái)。學(xué)員與專(zhuān)家之間,學(xué)員與學(xué)員之間通過(guò)網(wǎng)上交流互動(dòng)平臺(tái),進(jìn)行了充分的學(xué)習(xí)、交流,自己從各方面有了新的提高。

  1。學(xué)習(xí)時(shí)間兩個(gè)月,學(xué)習(xí)過(guò)程是實(shí)實(shí)在在的。

  通過(guò)培訓(xùn),我真切的感受到了觀念在更新,能力在提高,對(duì)自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟。認(rèn)識(shí)到了學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂,還應(yīng)該走出課堂,走向生活,走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,成為一種習(xí)慣,一種精神的道理。通過(guò)學(xué)習(xí),解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題,如:教學(xué)如何創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的情境,合作學(xué)習(xí)如何做到恰當(dāng)?shù)睦脮r(shí)間等。自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、教學(xué)設(shè)計(jì)、多媒體課件制作技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也開(kāi)闊了視野,充實(shí)了自己。

  2。好多專(zhuān)家都說(shuō)到了教學(xué)反思的重要,有個(gè)近90高齡專(zhuān)家甚至說(shuō)寫(xiě)三十年的教案,不如寫(xiě)三年的反思。

  加強(qiáng)教學(xué)反思,認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和聽(tīng)課教師的評(píng)課建議,及時(shí)修改、補(bǔ)充、調(diào)整、完善教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略,這對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的。一個(gè)教師如果堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思,幾年以后很可能成為名師。我們要堅(jiān)持寫(xiě)課后反思、階段性反思、學(xué)期后反思和學(xué)年反思,在反思中成長(zhǎng)、在反思中進(jìn)步。

  3。課程內(nèi)容實(shí)在,具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。

  本次培訓(xùn)有視頻講座、課例、網(wǎng)絡(luò)交流、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等新穎、豐富的形式,為參訓(xùn)教師打開(kāi)了一扇學(xué)科理念、理論、實(shí)踐活動(dòng)的窗口,增強(qiáng)了培訓(xùn)的實(shí)效性。實(shí)現(xiàn)了教師與課程專(zhuān)家的面對(duì)面交流,有利于課程專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng),將理論指導(dǎo)與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái),解決了教師教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題,指導(dǎo)性強(qiáng)。

  4。進(jìn)一步努力提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

  通過(guò)學(xué)習(xí),我認(rèn)為要想駕馭新課程理念指導(dǎo)下的課堂,教師不僅要具備高尚的師德,還要有淵博的學(xué)識(shí),這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。我要以這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)為契機(jī),利用各種形式廣泛收集課程資源信息,認(rèn)真向課程專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)和同行學(xué)習(xí),不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法,努力提高自身理論水平。

  5。進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。

  關(guān)注每一位學(xué)生,給每位學(xué)生充實(shí)提高發(fā)展的機(jī)會(huì)。學(xué)生才是課堂教學(xué)真正的主角,一節(jié)充滿(mǎn)生命活力的課堂是通過(guò)學(xué)生體現(xiàn)出來(lái)的。新課程評(píng)價(jià)焦點(diǎn)從主要看老師轉(zhuǎn)為主要看學(xué)生。

  6。今年我們學(xué)校終于安上了班班通,每天我都要花比原來(lái)更多的時(shí)間去制作或修改課件。

  為了讓學(xué)生更直觀、更全面的.獲取知識(shí),充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位,我覺(jué)得值!多媒體輔助教學(xué)是教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。在教學(xué)中良好的興趣能促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識(shí),這樣的學(xué)習(xí)才最有效、最主動(dòng)。巧妙運(yùn)用多媒體技術(shù)利用動(dòng)畫(huà)效果設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)教學(xué),給學(xué)生的感官以多重刺激,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,變要我學(xué)為我要學(xué),增強(qiáng)學(xué)生的自我意識(shí)。在具體的教學(xué)中,對(duì)應(yīng)一些學(xué)生不容易理解的抽象問(wèn)題,利用多媒體課件,能使教學(xué)由抽象到直觀,圖文并茂,聲像畢具,形象生動(dòng),啟發(fā)學(xué)生的思維聯(lián)想。利用電腦設(shè)計(jì)好板書(shū),可以使板書(shū)更加工整清晰,條理分明,邏輯性強(qiáng),可以節(jié)省書(shū)寫(xiě)的時(shí)間,使一堂課里增大信息量,學(xué)到更多的東西,記得更透徹,理解更深刻。這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程的組織形式,它開(kāi)辟了一個(gè)廣闊的新的教研天地。曾經(jīng)的“井底之蛙”借助網(wǎng)絡(luò)體會(huì)到了“海闊憑魚(yú)躍,天高任鳥(niǎo)飛”的感覺(jué)。讓我可以進(jìn)行網(wǎng)上聽(tīng)課、網(wǎng)上作業(yè)、網(wǎng)上輔導(dǎo)答疑、交流討論等教學(xué)環(huán)節(jié),而且可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)方式等自主安排學(xué)習(xí),等于把學(xué)習(xí)課堂“搬到”自己身邊,坐在自己家里,就可以聽(tīng)到名師授課,完成自己的學(xué)業(yè)。

  總之,在兩個(gè)月的遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)程中,讓我始終感受到名師就在身邊,讓我受益匪淺。這次的學(xué)習(xí)讓我如沐春雨,使我明白了許多:教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)自身的素養(yǎng),人格的魅力,離不開(kāi)廣博的知識(shí),離不開(kāi)把握、駕馭課堂的能力,離不開(kāi)民主、開(kāi)放的管理能力,離不開(kāi)探索、研究的精神;教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長(zhǎng)就要始終以學(xué)生為本,以學(xué)生的發(fā)展為己任,以愛(ài)為動(dòng)力,以課堂教學(xué)為主陣地。對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉,我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流,我也堅(jiān)信在教育天地中,我會(huì)走得更寬,更遠(yuǎn)。

  遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì) 篇12

  在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我細(xì)心做好學(xué)習(xí)筆記,用心記下隨時(shí)獲得的學(xué)習(xí)感受,及時(shí)交流、討論學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。此次初中化學(xué)新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn),我感受深刻,學(xué)習(xí)收獲很大。在新的教學(xué)理念下、新的教學(xué)形勢(shì)下,創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì),初中化學(xué)如何正確把握教學(xué)知識(shí)體系,用什么新的教學(xué)策略,用什么教學(xué)素材,怎樣有效地實(shí)施課堂教學(xué),從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo),在學(xué)習(xí)過(guò)程中均得到詳細(xì)的解答,本次培訓(xùn)的內(nèi)容主要有四部分,第一部分,主要根據(jù)新課程理念進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),對(duì)必須特別注意的幾個(gè)問(wèn)題分別作了專(zhuān)題討論;第二部分,按照課程標(biāo)準(zhǔn)中的五個(gè)主題內(nèi)容,提供了一部分設(shè)計(jì)案例供教師們參考;第三部分,作為嘗試,提供了一些“學(xué)材”;第四部分,提供了部分資料供教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)選擇使用。

  1.正確樹(shù)立化學(xué)課程理念。倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣的學(xué)習(xí)方式,重視化學(xué)學(xué)習(xí)方法的啟迪,提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力,在現(xiàn)代社會(huì)的生存和競(jìng)爭(zhēng)能力,建立有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展的課程評(píng)價(jià)體系;充分發(fā)掘化學(xué)課程的人文內(nèi)涵,有利于學(xué)生形成正確的人生觀、世界方式。

  2.教學(xué)過(guò)程中三維目標(biāo)的設(shè)計(jì)與落實(shí)。感受最全面的是,重新認(rèn)識(shí)了課堂教學(xué)、三維目標(biāo),如何鑒定課堂教學(xué)三維目標(biāo),為學(xué)生的.科學(xué)素養(yǎng)服務(wù)。三維目標(biāo)分為知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感價(jià)值目標(biāo),通過(guò)學(xué)習(xí),我深刻認(rèn)識(shí)到三維目標(biāo)只有真正落實(shí)下來(lái),才算真正完成二節(jié)課堂教學(xué),在我的課堂教學(xué)中,經(jīng)常會(huì)只落實(shí)知識(shí)目標(biāo),能力目標(biāo)和情感、價(jià)值觀目標(biāo)基本略掉了。在學(xué)習(xí)中,學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的學(xué)習(xí)是很重要的。在教學(xué)中,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒,以飽滿(mǎn)地?zé)崆檫M(jìn)入化學(xué)課堂教學(xué),是學(xué)好化學(xué)的前提,而實(shí)際上把教學(xué)生學(xué)變成學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)這種行為習(xí)慣的落實(shí)是很重要的,而充分利用本地資源,因此,在培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取教學(xué)資源形成素材,是培養(yǎng)學(xué)生情感、價(jià)值觀的重要手段。

  3.構(gòu)建師生的和諧教學(xué)關(guān)系,提高課堂效應(yīng)及質(zhì)量。教學(xué)的過(guò)程,本身是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,找出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程。傳統(tǒng)的教學(xué)中,只注重知識(shí)的傳授過(guò)程,片面強(qiáng)調(diào)教師的傳授功能,在教師與學(xué)生關(guān)系中,教師是知識(shí)是非的唯一裁判。教與學(xué)過(guò)程中,教師是主動(dòng)的,學(xué)生總是被動(dòng)的。課堂上,總是教師為中心,學(xué)生為附庸,教師傳授,學(xué)生接受,師生關(guān)系停留在一種不平等的情感之中,完全忽略了學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要。

  4.應(yīng)用多種教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  我決心在以后的工作中做到:

  (1)教師每時(shí)每刻都要通過(guò)不同形式進(jìn)行研修,多學(xué)習(xí)、多交流,使自己的知識(shí)面不斷擴(kuò)大,加強(qiáng)教育理論和教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和研究,多讀一些有價(jià)值的教育書(shū)籍,努力提高自己的整體素質(zhì),使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓,以更好的適應(yīng)新課程教學(xué)和時(shí)代的挑戰(zhàn)。

 。2)認(rèn)真?zhèn)湔n,關(guān)注教學(xué)知識(shí)的背景,提示知識(shí)的形成過(guò)程。教師不僅要關(guān)注知識(shí)的本身,而且要關(guān)注知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展。同時(shí)合理設(shè)計(jì)學(xué)案、教案,精心設(shè)計(jì)練習(xí)題,有效地進(jìn)行分層教學(xué),使所有的學(xué)生都不掉隊(duì),讓他們成為真正的智慧型人才。

 。3)倡導(dǎo)合作交流的學(xué)習(xí)活動(dòng),重視自主探究的學(xué)習(xí)方式。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)合作交流學(xué)習(xí),它能夠改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,建立師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的信息交流方式,學(xué)生的主體地位得到更好的體現(xiàn)。教學(xué)中應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐、自主探究過(guò)程。

  總之專(zhuān)家的講座深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省,獲益匪淺。對(duì)新課程的理解和教學(xué)方式有了轉(zhuǎn)變,通過(guò)對(duì)許多優(yōu)秀案例的學(xué)習(xí),與同行的網(wǎng)上研討交流,在以后的教學(xué)中能起到借鑒作用,知道自己和別人的差距,知道自己努力的方向。在今后的教學(xué)過(guò)程中將更新教學(xué)理念和教學(xué)思想,努力實(shí)踐.積極探索,提高信息獲取,加工和傳播水平,使自己的教學(xué)水平再上新的臺(tái)階。

  一、理解更深刻。

  從周濟(jì)部長(zhǎng)的《關(guān)于教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展若干重要問(wèn)題的思考》到張力教授的《我國(guó)教育改革發(fā)展形勢(shì)和中長(zhǎng)期政策要點(diǎn)》;從魏書(shū)生局長(zhǎng)的《學(xué)校管理民主化與科學(xué)化》到鄭金洲教授的《學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展與校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力》;從何立嬰教授的《教師心理健康的維護(hù)與增進(jìn)》到田慧生所長(zhǎng)的《教育智慧與智慧型教師》;從勞凱聲所長(zhǎng)的《當(dāng)前學(xué)校依法治教中的若干問(wèn)題》到王悅?cè)航淌诘摹秾W(xué)校的法律地位》;從周之良教授的《學(xué)校德育熱點(diǎn)探析》到關(guān)鴻羽教授的《學(xué)校如何指導(dǎo)家庭教育》;從名校長(zhǎng)王建宗的《校長(zhǎng)的辦學(xué)素養(yǎng)與品牌效應(yīng)》到陳玉琨教授的《中學(xué)校長(zhǎng)與高層次人才培訓(xùn)》他們精辟的論述,先進(jìn)的教育、教學(xué)、管理的理念,都在教育引導(dǎo)著我,促使我反思,激勵(lì)我?jiàn)^力前行。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà):“校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)上的指導(dǎo),其次才是行政管理。”于是,使我懂得了作為一名校長(zhǎng)應(yīng)從以下兩方面做起:1、提高自身政治素質(zhì),在道德品質(zhì)上做教師的榜樣。從《校長(zhǎng)管理新理念和校長(zhǎng)成功之路》和《學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展與校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力》的報(bào)告中和名校校長(zhǎng)的身上,感受到的是那種崇高的人格魅力和對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求,作為校長(zhǎng)必須不斷提高自身的政治素質(zhì),努力提升自我的人格魅力,在思想品德、道德修養(yǎng)上做教師的楷模,時(shí)刻用苛求的眼光看待自己,用欣賞的眼光看待師生,做師生的知心人,真正達(dá)到春風(fēng)化雨潤(rùn)物無(wú)聲。

  2、提升自身能力素質(zhì),在改革創(chuàng)新上做教師的引路人。沒(méi)有改革就難以發(fā)展,缺乏創(chuàng)新發(fā)展就會(huì)滯后,通過(guò)培訓(xùn),讓我首先轉(zhuǎn)變觀念,思考我們學(xué)校的教育實(shí)際,雖然教育設(shè)施薄弱但教學(xué)成績(jī)不能薄弱,雖然規(guī)模小但質(zhì)量不能低,所以“不求人人成功,但求人人有為”的思路在我腦海中生成,這就需要自身提升能力素質(zhì),在改革創(chuàng)新上做教師的引路人。通過(guò)這次培訓(xùn),我加深了這種理念,提高自身素質(zhì),樹(shù)立終身學(xué)習(xí)思想,自覺(jué)地投身到學(xué)習(xí)中去,做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)、不斷進(jìn)步的學(xué)習(xí)型人才,只有這樣才能不斷地超越自己。

  二、心底更踏實(shí)。

  培訓(xùn)讓我更加理解了學(xué)校該做什么,不該做什么。讓我更堅(jiān)定了自己的想法,實(shí)現(xiàn)高層次的學(xué)校發(fā)展。這次培訓(xùn)中,很多專(zhuān)家、校長(zhǎng)都大講特講學(xué)校文化建設(shè),將諸多辦學(xué)行為都上升到文化層面去解讀,使我深信,學(xué)校要實(shí)現(xiàn)高層次發(fā)展,必須靠師生認(rèn)同的文化去引領(lǐng)。培訓(xùn)中心主任陳玉昆教授將學(xué)校的發(fā)展劃分為三個(gè)階段,對(duì)我很有啟發(fā)意義:第一階段,學(xué)校管理要靠校長(zhǎng)的人格魅力;第二階段,學(xué)校管理要靠一套完善的管理制度和機(jī)制;第三階段,學(xué)校管理要靠學(xué)校文化。以我校為例,聯(lián)系到臨汾四中幾十年的興衰更替,尤其是近多年的發(fā)展,我深有感觸。遠(yuǎn)的不說(shuō),就說(shuō)近幾年,我們的辦學(xué)業(yè)績(jī)?cè)谑袃?nèi)有點(diǎn)影響,不少兄弟學(xué)校來(lái)我校學(xué)習(xí),他們到底學(xué)到了我們學(xué)校的什么,有形的東西當(dāng)然看得到,不少人認(rèn)為我們這方面還不如他們呢,但無(wú)形的東西他們是難以在短時(shí)間體驗(yàn)得到的,這個(gè)無(wú)形的東西就是文化,臨汾四中的.獨(dú)特文化。這種文化一是四中人所具有的“不甘落后,敢于拼搏”,“勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、拓新”的精神。二是我們所打造的“人文化氛圍”、“自信心培養(yǎng)”等等。所有這些匯集起來(lái),也許是我們賴(lài)以發(fā)展的文化,我們靠的就是這個(gè)沒(méi)有規(guī)定的“章法”,它培育了臨汾四中良好的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng),使臨汾四中實(shí)現(xiàn)了高質(zhì)量、高效益,但我們還需要在此基礎(chǔ)上再提煉、再升華,去掉那些和別人簡(jiǎn)單雷同的東西,真正培育出臨汾四中的文化內(nèi)質(zhì),并將這種文化滲透在辦學(xué)行為的方方面面,從而實(shí)現(xiàn)臨汾四中真正意義的高層次發(fā)展。

  三、找到了差距。

  反思自己的學(xué)校管理,目前還存在著價(jià)值趨向不明,不利于學(xué)校整體發(fā)展;學(xué)校文化力沒(méi)有發(fā)揮作用等等。因此就要求自己要做到沉下身子干點(diǎn)實(shí)事,讓我們的校園充滿(mǎn)人文關(guān)懷,讓學(xué)生享受童年的幸福,讓教師品味精彩的人生。新加坡中小學(xué)校長(zhǎng)委任狀上這樣寫(xiě)著:“在你手中是許多正在成長(zhǎng)的生命,每一個(gè)都如此不同,每一個(gè)又如此重要,全部對(duì)未來(lái)抱著憧憬和夢(mèng)想。他們都依賴(lài)好的指引、塑造和培養(yǎng),才能成為更好的個(gè)人和有用的公民!边@字里行間流淌著一個(gè)國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育的涓涓深情,對(duì)校長(zhǎng)辦學(xué)的殷殷期望,因此,校園需要關(guān)愛(ài),欣賞和傾聽(tīng),哪怕是一筆漂亮的橫、豎、撇、捺,抑或是一次有勇氣的錯(cuò)誤回答,我們都應(yīng)該給予尊重的肯定,尊重是人性的起點(diǎn),也是教育的起點(diǎn),又是教育的一縷陽(yáng)光。培訓(xùn)讓我懂得今后努力的方向一是勤于學(xué)習(xí)。如參觀考察、閱讀教育論著和優(yōu)秀教育期刊,這是我應(yīng)用型學(xué)習(xí)的最佳途徑。在我缺乏思想原創(chuàng)的情況下,因校而宜地引進(jìn)外校辦學(xué)的智力成果同樣有著積極的促進(jìn)意義。二要善于思考。思考的過(guò)程是辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)過(guò)程,也是管理思路的明晰過(guò)程。思考是一種心靈的自我對(duì)話(huà),久而久之,必然會(huì)碰撞出思想的火花。

  四、產(chǎn)生新想法。

  培訓(xùn)其間聽(tīng)專(zhuān)家講課的同時(shí),產(chǎn)生了一個(gè)新的思路,實(shí)現(xiàn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。以來(lái),學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展成為基礎(chǔ)教育改革的一個(gè)關(guān)注點(diǎn)。鄭金洲教授在分析時(shí)指出,它的一個(gè)背景就是基礎(chǔ)教育發(fā)展的外部條件極大改善,學(xué)校規(guī)模發(fā)展告一

  段落,實(shí)施素質(zhì)教育,推進(jìn)新課程改革的形勢(shì),要求學(xué)校將提高管理水平的著眼點(diǎn)放到內(nèi)部上。學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的要素較多,但最根本一點(diǎn)就是人的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展問(wèn)題,即校長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展和教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。說(shuō)實(shí)際點(diǎn),在臨汾市中小學(xué)中,有不少人把校長(zhǎng)做成了“官”。一旦校長(zhǎng)變成“官”后,他所用的思維往往多了一些行政思維,少了一些教育思維,他所考慮的是自己的行政級(jí)別的升遷,而不是個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),這樣的校長(zhǎng)辦學(xué)肯定容易干出連自己都認(rèn)為是違背教育規(guī)律、扼殺人才成長(zhǎng)的事,因?yàn)樗紤]的多是!巴狻,而不是校“內(nèi)”。不少人在管理學(xué)校而沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校。一旦定位為管理學(xué)校時(shí),校長(zhǎng)往往只是忙于事務(wù),停留于常規(guī),學(xué)校教育就不可能上升到文化層面。同樣又有不少人把教師做成了“師傅”。教師一旦異化為“師傅”后,只能年復(fù)一年地簡(jiǎn)單重復(fù),在重復(fù)中失去進(jìn)取心。還有不少人把教書(shū)當(dāng)成了“職業(yè)”,而沒(méi)有當(dāng)成事業(yè)。當(dāng)把教書(shū)僅僅作為“職業(yè)”時(shí),每天把工資混到手就算完事。在我們的隊(duì)伍中有不少蠢人、笨人,工作上還算盡職盡責(zé),自認(rèn)為自己做出了一點(diǎn)小小的成績(jī),但從來(lái)沒(méi)有重視個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)問(wèn)題,究其實(shí)質(zhì),就是一種職業(yè)倦怠心理,這種職業(yè)倦怠現(xiàn)象嚴(yán)重影響著學(xué)校隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。人的素質(zhì)得不到提升,何談學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。再說(shuō)現(xiàn)實(shí)一點(diǎn),校長(zhǎng)和教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng),大的方面關(guān)乎到學(xué)校的發(fā)展,小的方面關(guān)乎個(gè)人利益。因此,要提高教師的素質(zhì),加大教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)力度,進(jìn)行校本研訓(xùn),進(jìn)行教育科研、課堂教學(xué)變革,關(guān)注教師的實(shí)踐積累與反思,提升教師教育智慧。

  教育的本質(zhì)就是文化與精神的傳承,需要用一生的品格去熏陶,用一生的時(shí)光來(lái)完成,在這個(gè)過(guò)程中,我們能夠以寧?kù)o之態(tài),追求教育返璞歸真的東西就會(huì)少走彎路,還我們的教育以本真的美好,這是大智者的思想。也是我追求的辦學(xué)理想!總之,校長(zhǎng)培訓(xùn),時(shí)間雖短收獲頗大,用心品味用之不竭,學(xué)以致用思考更深。真正的做好教育,需要一份寧?kù)o之心,少一點(diǎn)浮躁,多一份清醒,少一點(diǎn)功利,多一份淡薄。讓自己在寧?kù)o之中尋求教育美好的未來(lái)吧!

  遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì) 篇13

  初中英語(yǔ)遠(yuǎn)程培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了,我覺(jué)得這是給自己充電的大好時(shí)機(jī)。通過(guò)對(duì)各個(gè)專(zhuān)題內(nèi)容的學(xué)習(xí),專(zhuān)題像就像一道道精致的菜肴,讓我在這里享受了一頓豐盛的大餐。我對(duì)新英語(yǔ)教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。通過(guò)這次培訓(xùn)我認(rèn)識(shí)到真正的教學(xué)過(guò)程,應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體和教育主體,包括環(huán)境交互作用的過(guò)程,這種教學(xué)是一種學(xué)生主動(dòng)參與的、尊重學(xué)生個(gè)性的、參與教學(xué)環(huán)境中的教學(xué)。下面談?wù)勎业捏w會(huì):

  一、沒(méi)有學(xué)生的主動(dòng)參與,就沒(méi)有成功的課堂教學(xué)

  新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),都是以學(xué)生的積極參與為前提,沒(méi)有學(xué)生的積極參與,就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明,學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,參與的深度與廣度,直接影響著課堂教學(xué)的效果。每一個(gè)學(xué)生都發(fā)言就是參與嗎?專(zhuān)家的觀點(diǎn)是:“應(yīng)該說(shuō),站起來(lái)發(fā)言是參與,但從表面上看,是一種行為的參與,關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活躍,學(xué)生所回答的問(wèn)題、提出的問(wèn)題,是否建立在第一個(gè)問(wèn)題的基礎(chǔ)之上,每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言是否會(huì)引起其他學(xué)生的思考;要看參與是不是主動(dòng)、積極,是不是學(xué)生的自我需要;要看學(xué)生交往的狀態(tài),思維的狀態(tài),不能滿(mǎn)足于學(xué)生都在發(fā)言,而要看學(xué)生有沒(méi)有獨(dú)立的思考。”

  簡(jiǎn)單的問(wèn)答式,一問(wèn)一答,學(xué)生好像忙得不亦樂(lè)乎,但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù);一些課表面上看熱熱鬧鬧,學(xué)生能準(zhǔn)確地回答教師提出的問(wèn)題,但很少有學(xué)生提出自己的見(jiàn)解;表面上看是師生互動(dòng),實(shí)際上是用提問(wèn)的方式“灌”,直到讓學(xué)生認(rèn)同教師事先設(shè)計(jì)好的答案。師生、生生沒(méi)有真正地互動(dòng)起來(lái),是非常值得注意的`一個(gè)問(wèn)題。

  那么,怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢?專(zhuān)家認(rèn)為,應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,巧妙地提出問(wèn)題,引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突,使學(xué)生處于一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí),教師要放權(quán)給學(xué)生,給他們想、做、說(shuō)的機(jī)會(huì),讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時(shí)間和權(quán)利,讓學(xué)生充分進(jìn)行思考,給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì),讓學(xué)生放開(kāi)說(shuō),并且讓盡可能多的學(xué)生說(shuō)。條件具備了,學(xué)生自然就會(huì)興奮,參與的積極性就會(huì)高起來(lái),參與度也會(huì)大大提高。只有積極、主動(dòng)、興奮地參與學(xué)習(xí)過(guò)程,個(gè)體才能得到發(fā)展。

  二、在教學(xué)活動(dòng)中,教師要當(dāng)好組織者

  教師要充分信任學(xué)生,相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活,平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生,學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過(guò)程,教師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大,讓教師覺(jué)得難以駕馭教學(xué)行為,課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過(guò)程中,教師面對(duì)學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動(dòng),還不習(xí)慣參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,及時(shí)了解他們的認(rèn)知情況,學(xué)生的需要沒(méi)有真正地被關(guān)注。

  三、在教學(xué)活動(dòng)中,教師要做一個(gè)成功的引路人

  一堂新課開(kāi)始,教師可通過(guò)新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè),教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來(lái)喚起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣,讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力。然后,教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法,讓學(xué)生會(huì)探索、會(huì)發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外,還需精心設(shè)計(jì)每一次自學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容,同時(shí)加強(qiáng)自學(xué)方法的指導(dǎo)。

  此次的學(xué)習(xí),形式多樣,讓我最感興趣的是在網(wǎng)上與專(zhuān)家與同仁互動(dòng)式交流、評(píng)論,在交流、評(píng)論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見(jiàn),大家的觀點(diǎn)來(lái)得更直接、更樸素、更真實(shí)。在交流中得到啟發(fā),得到快樂(lè),讓我的意志品質(zhì)得到一次很好的歷練,使我在這次學(xué)習(xí)中獲得了一筆精神財(cái)富!我們熱切盼望著這種培訓(xùn)多多開(kāi)展,因?yàn)槲覀兠總(gè)人都很期待自己的成長(zhǎng)。

  問(wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái),希望遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)為我們提供源源不斷的新鮮血液,每個(gè)人都能享受到其中的幸福。

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