培訓(xùn)教師心得體會(huì)17篇
某些事情讓我們心里有了一些心得后，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì)，通過寫心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么心得體會(huì)該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編為大家收集的培訓(xùn)教師心得體會(huì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
培訓(xùn)教師心得體會(huì) 篇1
我有幸參加了xxxx年xx市市級骨干教師暑期提高培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)過程中，我嚴(yán)格服從xx市教育研究培訓(xùn)院的培訓(xùn)安排，整個(gè)培訓(xùn)過程保持全勤，積極參與討論，努力完成作業(yè)，積極參與各項(xiàng)專業(yè)技能訓(xùn)練。在多位老師的無私奉獻(xiàn)和指導(dǎo)幫助下，取得了豐碩的培訓(xùn)成果。
一、體會(huì)
這次培訓(xùn)，內(nèi)容豐富，形式多樣，有專題講座，學(xué)科分組研討、學(xué)科集中研修等。回首這三天的培訓(xùn)，自己觀念上接受洗禮，理論得到升華，教學(xué)技能得到一定的提高自己；經(jīng)過此次培訓(xùn)，我更深刻地意識(shí)到激情和創(chuàng)新是成就一個(gè)人走向成功的必要因素；教育的理論、方法、形勢日新月異，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，才能使自己的教學(xué)工作達(dá)到最優(yōu)化。從而促使我重新審視自己，調(diào)整自己，完善，在以后的教學(xué)上不斷進(jìn)步。通過學(xué)習(xí)、與授課老師以及學(xué)員的互動(dòng)交流，我逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀，明白了在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)遵循的客觀規(guī)律，在以后的教育工作中我要不斷調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育潛移默化地貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。
二、收獲
1、提高了師德水準(zhǔn)，更新了教育觀念
xx副院長進(jìn)行了開班講話，以“種子的信仰”為題向我們談了教學(xué)主張的形成和推薦了一些關(guān)于教育教學(xué)的好書和著作，并提出了本次培訓(xùn)的要求。張衛(wèi)東院長給我們做了“致力于教師專業(yè)化發(fā)展的《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》”的講座，我對《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念有了更深刻的理解和領(lǐng)悟，使我更深刻地領(lǐng)悟到“學(xué)高為師，身正為范，學(xué)無止境”的真諦。在以后的教學(xué)中我要努力當(dāng)一名“四有好教師”，要有理想信念，要有道德情操，要有扎實(shí)學(xué)識(shí)，要有仁愛之心。在教學(xué)過程中，我要更多地聆聽學(xué)生的心聲，尊重學(xué)生的需求，提高自己的教育教學(xué)水平，并及時(shí)進(jìn)行課后反思，總結(jié)自己的收獲和不足，提高自身的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
2、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)
這次培訓(xùn)，我們分學(xué)科進(jìn)行了分組研討。分享了各位老師的教學(xué)設(shè)思想，比較了自己與現(xiàn)實(shí)的差距，自己設(shè)計(jì)與他人的差距；提升了自己對教學(xué)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)。還分學(xué)科集中研修了關(guān)于“教材分析”、“課堂觀察”“課堂觀察維度與架構(gòu)”等講座，使我對一些教育觀念的理解更加深刻，對教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰，對教學(xué)設(shè)計(jì)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，使我感到比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了。
3、開闊了眼界、增長了見識(shí)、結(jié)下了深厚的友誼
我想好多教育工作者跟我一樣，聽說過“翻轉(zhuǎn)課堂”這個(gè)名詞，但是對它的具體運(yùn)行與實(shí)施不太了解。我對于翻轉(zhuǎn)課堂可以說一無所知，對于微課更是懵懵懂懂，本次培訓(xùn)，我們分學(xué)科進(jìn)行了集中研修，了解了翻轉(zhuǎn)課堂、微課和慕課的相關(guān)知識(shí)，讓我們對翻轉(zhuǎn)課堂的認(rèn)識(shí)又深入了一步。翻轉(zhuǎn)課堂的'優(yōu)點(diǎn)有：
1、運(yùn)用了現(xiàn)代化技術(shù)手段，讓學(xué)生更感興趣；
2、以知識(shí)為核心的微視頻，把思維可視化；
3、突出學(xué)生的“學(xué)”而非教師的“教”，先學(xué)后教，讓提問與合作更有針對性；
4、按自我節(jié)奏進(jìn)階式的學(xué)習(xí)，滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要；
5、分享優(yōu)質(zhì)資源，實(shí)現(xiàn)教育的均衡。我們還學(xué)會(huì)了用camtasiastudio軟件制作和設(shè)計(jì)微課的步驟和方法。
三、思考
誠然，我們進(jìn)行了為期三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，那也只是給我們的日常教學(xué)起一個(gè)指導(dǎo)作用，具體如何實(shí)施？教師的表述與實(shí)際的偏差問題，學(xué)生理解層次不同的問題。這就要靠我們將老師們新的教育理念和專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力進(jìn)行充分的“消化吸收”，將其轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷嬲⻊?wù)于我們?nèi)粘＝虒W(xué)的有效元素，而不是一味地生搬硬套，那樣只能適得其反。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這是不爭的事實(shí)。俗話說“教學(xué)有法，教無定法”，關(guān)鍵是看你如何將你所學(xué)到的理論知識(shí)用來指導(dǎo)實(shí)際教學(xué)，真正做到“在學(xué)中用，在用中學(xué)”。使學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)、善學(xué)，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。
培訓(xùn)教師心得體會(huì) 篇2
20xx年2月8日至9日，我校組織全體教師進(jìn)行了寒假業(yè)務(wù)培訓(xùn)。雖然這兩天氣溫很低，但是敬修樓的五樓大廳內(nèi)座無虛席，實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師們不畏嚴(yán)寒，如期而至。
我校近二十位教師根據(jù)自己科室的特點(diǎn)及工作要求，從不同的角度做了不同專題的講座，他們準(zhǔn)備充分，內(nèi)容豐富，有的還精心制作了演示文稿，圖文并茂，發(fā)言非常精彩�？梢哉f，這次寒假培訓(xùn)是一桌豐盛的大餐，色香味俱佳，營養(yǎng)豐富，吸引了實(shí)小的每一位老師。我非常欽佩各位老師們對教育的執(zhí)著與虔誠，非常仰慕她們有豐富的知識(shí)內(nèi)涵，反思一下自己真的應(yīng)該不斷地學(xué)學(xué)習(xí)，充充電，否則絕對不會(huì)成為一位稱職的“教育人”。真像張校長說的，未來的幾十年里，文盲不是目不識(shí)丁的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人。他的這句話至今還縈繞在我的耳邊。
8日上午，工會(huì)的楊主席以淺顯生動(dòng)的生活實(shí)例對我們進(jìn)行了師德培訓(xùn)，我們在聽完他的發(fā)言后悟出了作為“人類靈魂的工程師”確實(shí)應(yīng)該學(xué)高、身正。隨后，德育處的兩位主任重申了班主任的職責(zé)、優(yōu)秀班級的評選辦法以及學(xué)生執(zhí)勤等一些班級事務(wù)的處理策略，為班主任指明了努力的方向。
下午，徐校長講話的'題目是“如何聽評課?”對教師而言，聽評課雖然是一種最普通、最常見的教學(xué)活動(dòng)，但我們?nèi)狈ο到y(tǒng)全面的理論指導(dǎo)，實(shí)施起來也不是很順手，常常出現(xiàn)不夠?qū)I(yè)的說法與做法，因而鬧出一些笑話。徐校長為我們解答了許多有關(guān)的疑難問題，我們了解到聽評課應(yīng)轉(zhuǎn)變的七個(gè)觀念、七個(gè)關(guān)注，在聽評課的活動(dòng)中，我們應(yīng)看什么?聽什么?思什么?此時(shí)，我仿佛有了一把聽評課的標(biāo)尺，去客觀地衡量一節(jié)課的好與差。徐校長語言幽默風(fēng)趣，不時(shí)引來老師們開心的笑聲。9日上午，教務(wù)處的三位主任分別就“我校制定實(shí)施的教學(xué)常規(guī)”、“數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)與布置”、“語文作業(yè)的設(shè)計(jì)與布置”等方面作了闡述，老師們明確了自己在工作中應(yīng)做什么?不應(yīng)做什么?怎樣去做得更好?最后，安校醫(yī)也作了“各種傳染病的特點(diǎn)及預(yù)防”的講座，解說詳細(xì)生動(dòng)，圖文結(jié)合，一些不常見的傳染病就這樣被老師們輕而易舉地記住了。下午，幾位主任紛紛發(fā)言，他們言簡意賅，陳述了本學(xué)期的工作重點(diǎn)，我也從他們的話語中進(jìn)一步了解了我校新學(xué)期的各項(xiàng)制度與自己的工作任務(wù)。
兩天的培訓(xùn)匆匆而過，緊張而輕松，充實(shí)而快樂。通過培訓(xùn)，我覺得自己還是有差距的。只有堅(jiān)持讀書，堅(jiān)持記錄，堅(jiān)持思考，并將讀到的悟到的實(shí)踐于自己的教育活動(dòng)，才能不斷提升自我，完善自我,明天將會(huì)碩果累累。
培訓(xùn)教師心得體會(huì) 篇3
教育改革揮刀闊斧，向前推進(jìn)，將迎來教育事業(yè)的新篇章，將迎來新一輪的挑戰(zhàn)。省教培院與XX師大聯(lián)辦２０１２年“國培計(jì)劃”培訓(xùn)班。讓我們充滿激情，充滿期待。對教育事業(yè)充滿信心，充滿理想。背上行囊，背上囑托，背上夢想……
一行隨著一聲“嗚”……飛機(jī)穩(wěn)穩(wěn)降落在北國美麗城市天津機(jī)場。同行們個(gè)個(gè)興高采烈、侃侃而談，絲毫沒有感到一點(diǎn)寒意。個(gè)個(gè)熱情高漲，隨著人群踏著寒風(fēng)，來到我們向往已久的天津師范大學(xué)�；貧w學(xué)子的生活，是那樣的熟悉，那樣的迷戀，那樣的回味……
一、北國之光，雪之美，人更美。
冬天的北方，寒風(fēng)刺骨。路上的行人，個(gè)個(gè)都裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，到處都是光禿禿的，在寒風(fēng)中搖曳，在冷風(fēng)中喘氣。而此時(shí)，在我們海南現(xiàn)還綠樹成蔭，生機(jī)勃勃，充滿活力。猶如春天般那樣舒坦、美妙。天津所到之地?zé)o一處綠色�。〉軕c幸，我們卻趕上天津近兩年來的一場大雪。整個(gè)天津一眨眼披上一件白色的外套，放眼望去，千里冰封，萬里雪飄。山川、樹木、房屋變成了一片白色的世界。江山如此多嬌，數(shù)美景還是天津的雪景啊。在雪地里，打起雪仗，推起雪人。追逐聲、喧鬧聲、聲聲回蕩。冷風(fēng)聲、飄雪聲，聲聲入耳。相機(jī)咔、咔不停地閃著，留下最美的瞬間，留下精彩的鏡頭。穿越在白色雪地里，留下一串串腳印，也留下我們一串串美麗的回憶。
熱情好客，盛情款待，是北方人之美稱。遠(yuǎn)道而來，師大的領(lǐng)導(dǎo)熱情接待，頂著寒風(fēng)前來機(jī)場侯迎。讓我們?yōu)橹袆?dòng)啊！穿梭在校園里，一聲早上好，習(xí)慣嗎？海南的老師們多添件衣服�？此破匠�，卻暖人心哪！
國培平臺(tái)，讓我身臨了北方的雪景，嘗試了北方的生活。是我人生中一段美麗的插曲。
二、專家引領(lǐng)，拋磚引玉，筑南北教育橋。
國培平臺(tái)，構(gòu)筑南北教育教學(xué)之橋。閉門造車，難成氣候。教學(xué)相長，走出去，請進(jìn)來。借他人山石，助我一臂之力。很幸運(yùn)，天津之行，讓我與專家們零接觸，同臺(tái)交流。師大XXX院長主講的《小學(xué)語文閱讀名課研習(xí)》專題研討，剖析了名課研習(xí)的基本特征：
�。�、以解決教學(xué)問題，特別是學(xué)的問題為導(dǎo)向。
２、將設(shè)計(jì)、實(shí)踐、反思、改進(jìn)充分結(jié)合，教學(xué)過程中研究。在研究的狀態(tài)下教學(xué)是行動(dòng)的思想?yún)f(xié)調(diào)。
３、教師以修正體系共同體的形式一起備課研討。
４、重視效果，形成成果。豐教授侃侃而談，出口成章，娓娓動(dòng)聽，引人深思，跌宕起伏。讓我從中悟出作為一名語文教師，要明白課堂教學(xué)是學(xué)生成長的主要地方，設(shè)計(jì)實(shí)施一節(jié)課，直接依賴的是教師的學(xué)科教學(xué)知識(shí)。任重道遠(yuǎn)，責(zé)任重大��！
一個(gè)鞠躬，再一個(gè)鞠躬；一聲對不起，再一聲對不起。這是出自一位專家的舉動(dòng)，讓我為之驚訝，為之感動(dòng)��！這是XXX專家給我們培訓(xùn)的學(xué)員上課前的一段插曲。因不識(shí)路遲到而引起的小誤會(huì)。此刻，教室里的同行們不約而同地鼓掌，一陣又陣，久久不能平靜。作為一名專家，他是多么的'真誠，多么的樸實(shí)。深深地感動(dòng)了我！激勵(lì)了我！坦誠、高風(fēng)亮節(jié)體現(xiàn)出一個(gè)專家的魅力。
北方的生活方式節(jié)奏，南方學(xué)子實(shí)在難適應(yīng)。１８日早上走進(jìn)教室，一位滿頭白發(fā)的老者已站在講臺(tái)，教室里空蕩蕩，聊無幾人。看到我們走進(jìn)來，他笑呵呵地向我們打招呼，“老師們天津冷，多添件衣服呀！”這是侯老專家，將近７０歲的老者啦！一大早就趕到了教室，正等侯著我們呢。出乎意料，此刻我心里很不滋味，讓人感動(dòng)啊！他是那樣的勤快，那樣的執(zhí)著，那樣的忠誠。在教育事業(yè)上，他默默耕耘；在學(xué)術(shù)上，他精益求精。講座上，他聲情并茂，深入淺出地剖析了語文課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)與實(shí)踐。激勵(lì)著年輕一代的為師者們要?jiǎng)?wù)實(shí)、求知、開拓、創(chuàng)新、開拓、奮進(jìn)……
三、天津夢想，海南放飛
國培平臺(tái)，讓我結(jié)識(shí)省內(nèi)各市縣的同行。十五天來，大家相聚天津師大，他們的閃光點(diǎn)照亮了我，他們的言行激勵(lì)著我，他們的勤學(xué)好思鞭策著我，他們的樂于助人感動(dòng)著我。與他們共學(xué)，拓寬了我的視野，洗滌我的思想，美化我人生的又一個(gè)新起點(diǎn)。
天津之行，讓我有機(jī)會(huì)參與多位名師、專家進(jìn)行學(xué)習(xí)交流互動(dòng)。他們滿腹經(jīng)綸、博學(xué)多才、精通中外、識(shí)古論今。專題講座，精彩紛呈。深入淺出地分析了新課程標(biāo)準(zhǔn)下語文課堂教學(xué)的改革，語文課堂向運(yùn)用祖國語言文字的轉(zhuǎn)型。作為語文教師要更新教學(xué)觀念，把握好教育教學(xué)的方向盤。天津的各位專家猶如“十八街麻花”名揚(yáng)全國，天津的教育學(xué)如芝麻開花——節(jié)節(jié)高。此行給我今后的教育教學(xué)之路描下濃墨重彩的一筆。
國培平臺(tái)，與同行相見恨晚，與專家相識(shí)恨遲��！十五天艱辛地付出，豐碩的回報(bào)。天津、海南國培學(xué)習(xí)，我成長、我快樂！
培訓(xùn)教師心得體會(huì) 篇4
7月10日-12日，學(xué)校在東廳精心安排了為期三天的青年教師培訓(xùn)，懷著一顆誠摯的學(xué)習(xí)之心，在講座與現(xiàn)場交流中，學(xué)得寶貴經(jīng)驗(yàn)，努力提高自己。時(shí)間雖短，收獲頗豐，特別是我的同事，高中青年骨干教師蒲環(huán)老師，勇?lián)?zé)任，支教涼山，對我觸動(dòng)頗深。
教育，是一種使命。雅斯貝爾斯曾言：“教育意味著一棵樹搖動(dòng)另外一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂�！蔽蚁�，這是對老師和教育內(nèi)涵的詮釋。人皆有其才，問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)。而教師，就是這使命的代言者，記得蒲老師曾有例子，在教育資源嚴(yán)重匱乏的情況下，依然有一句句“我要上大學(xué)，我要出大山”的誓言。雖然因種種限制，不能身體力行，支教涼山，但我想，任何一位教育工作者都會(huì)被這無形的力量所觸動(dòng)，都想將更多的知識(shí)、快樂和希望帶給這些淳樸的孩子們。作為一名教師，我也更加堅(jiān)定了自己的信念，把教育當(dāng)成自己一生的事業(yè)為之奮斗。
教師，是一扇窗戶。因?yàn)槟憧释?眼，我必將是你導(dǎo)航的燈。老師肩頭需要擔(dān)負(fù)太多生命的重托，每時(shí)每刻都在傳承文明的薪火，一言一行都應(yīng)成為學(xué)生的楷模。教育學(xué)中有“向師性”一說，“向師性”是指學(xué)生都有模仿、接近、趨向于教師的自然傾向，有人把學(xué)生的這一心理特點(diǎn)形象地比喻為學(xué)生像花草樹木趨向于陽光一樣，趨向于教師。所以，無論是知識(shí)還是道德，老師都在用自己的方式構(gòu)建孩子的認(rèn)知世界。由于條件限制，大涼山的師資力量薄弱，蒲老師帶去新思想、新方法、新知識(shí)如陣陣春風(fēng)，吹開了孩子們浩蕩山河。
教學(xué)，是一段成長。有人說“使人成熟的，并不是歲月，而是經(jīng)歷。”在蒲環(huán)老師的鏡頭中，涼山的一切，都是那么的淳樸干凈、晶瑩剔透。湛藍(lán)如洗的晴空，潔白如雪的云朵，連綿不絕的群山，漫山遍野的山花；
淳樸純真的孩子，一哭一笑都是發(fā)自真心，一言一行都是本自良知，這里的時(shí)間仿佛是靜止的，惟有教育能更好吹起一絲波瀾。縱然條件艱苦，困難重重，但他們身上有著樂觀堅(jiān)強(qiáng)的態(tài)度。上學(xué)路途的山路、懸崖沒能阻礙他們想要走出大山的決心，是的，也許他們最終也不能考上很好的大學(xué)，但他們應(yīng)該知道，未來有多精彩，取決于用什么樣的精神去奮斗、去獲取世界對自己的青睞。最終，迎向歲月的激流，保留心里的光，孩子們就不用懼怕黑暗。教授的是孩子，成長的是師生。
教師，人類靈魂的工程師，太陽下最光輝的事業(yè)！此志篤行，此生不負(fù)！
培訓(xùn)教師心得體會(huì) 篇5
一人個(gè)成長道路是很長的，如果你能真正的活到老學(xué)到老，那哪怕是微小的一點(diǎn)進(jìn)步，也能開出炫爛的花朵，哪怕只能在自己的心里。因?yàn)橛變簣@教師真是一個(gè)平凡，容易被人遺忘的，卻又十分高尚的職業(yè)，哪怕在職在崗一天，仍然要堅(jiān)持的把工作做好，能夠得到一個(gè)來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我感到非常的高興，感謝教辦領(lǐng)導(dǎo)及園領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，哪怕只有短短的半天時(shí)間，也收獲良多。
下午去的時(shí)候，培訓(xùn)已經(jīng)開始了，我們到得有點(diǎn)晚。但是一進(jìn)入培訓(xùn)室，立刻被大家專注的表情，王老師精彩的講說吸引住了。王老師還給大家提了個(gè)問題，大概是關(guān)于上午培訓(xùn)的內(nèi)容的回顧。
我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容一共有兩個(gè)方面，一個(gè)是關(guān)于科學(xué)區(qū)角的分區(qū)，分類以及一些環(huán)境材料的投放，也詳細(xì)的講解一些有關(guān)于科學(xué)教育方面的知識(shí)，最后就是關(guān)于益智區(qū)的一些知識(shí)。
去年我才真正的接觸到區(qū)角活動(dòng)和區(qū)角創(chuàng)設(shè)，剛開始的時(shí)候，大家都非常的迷茫，只有在園領(lǐng)導(dǎo)的組織學(xué)習(xí)中，安排的工作中去細(xì)細(xì)的體會(huì)，大家都覺得很困難很不習(xí)慣，可是通過一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，動(dòng)手我們還是覺得自己比昨天進(jìn)步了一大步。我們班在教室開設(shè)了五個(gè)區(qū)角，在區(qū)角也增加了很多材料，物品，花了大量的時(shí)間去查閱資料，去上網(wǎng)找材料，看圖片，學(xué)經(jīng)驗(yàn)。而且園領(lǐng)導(dǎo)還帶著我們?nèi)ゲ煌挠變簣@進(jìn)行參觀和學(xué)習(xí)，每一個(gè)幼兒園都有自己的特色特點(diǎn)，每一個(gè)區(qū)角都凝聚著老師的汗水和智慧。我不得不說，人的'潛力是無限的。
盡管這樣，這一次的培訓(xùn)等于又給我系統(tǒng)的上一課，盡管我還有很多的疑問和困惑，有時(shí)候在工作中也會(huì)遇到一些問題。但是我相信只要不怕困難，堅(jiān)持的做就一定有效果。
在這一節(jié)課里面，我深刻地了解到，只有幼兒園老師知識(shí)全面了，對全局把握好了，才能把工作更好的開展下去。一個(gè)區(qū)角都是有大智慧的。剛好學(xué)習(xí)了科學(xué)區(qū)角的作用-提供幼兒自主的科學(xué)探究活動(dòng)場所。保證每個(gè)幼兒在集體活之外，都有充分的機(jī)會(huì)接觸，擺弄和探索科學(xué)材料，自由地，獨(dú)立地進(jìn)行各種科學(xué)觀察，科學(xué)實(shí)驗(yàn)，科學(xué)游戲以及科技小制作等待活動(dòng)。
所以王老師還詳細(xì)的給大家用大量的例子來說明了像科學(xué)觀察，科學(xué)實(shí)驗(yàn)，科學(xué)游戲以及科技制作的一些實(shí)物的例子。也著重對比了科學(xué)觀察和科學(xué)游戲兩者的不同之處，一個(gè)是相對集體而注重學(xué)知識(shí)，科學(xué)游戲則主要是鞏固和復(fù)習(xí)，或者發(fā)現(xiàn)新的探究問題，一個(gè)是目的性強(qiáng)一個(gè)，另一個(gè)主要是好玩。只有兩者結(jié)合起來，相輔相成才能達(dá)到良好的效果，通常在集體課和區(qū)角活動(dòng)時(shí)相關(guān)聯(lián)，這樣我們課堂上的內(nèi)容在區(qū)角里有體現(xiàn)，有得去玩，有得去實(shí)驗(yàn)，小朋友學(xué)習(xí)效果會(huì)更明顯，更能有助于幼兒思維和動(dòng)手能力的提升。
因?yàn)橛變菏呛闷嫘奶貏e強(qiáng)的，所以對于這些科學(xué)類的東西都非常的有興趣，更加需要老師好的指導(dǎo)和引導(dǎo)了。在我們班級我就創(chuàng)設(shè)了科常區(qū)，當(dāng)然在聽了老師的課之后，我也有了更多的想法，或者說給了我更多的啟發(fā)，我應(yīng)該怎么去完善我們班的科常區(qū)呢？老師介紹的一些材料投放是成套的，那么我可不可以自己動(dòng)手做呢？除了生搬硬套，我能不能像老師那樣說的，做好課堂與區(qū)角的相互聯(lián)系呢？如何
去做呢？我想工作都是需要在實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)問題，去改善問題的。那么我可以在學(xué)習(xí)中的六類中去選擇，感官游戲，操作游戲，情景性游戲，運(yùn)動(dòng)性游戲，競賽游戲，科學(xué)玩具等。
我發(fā)現(xiàn)有的科學(xué)現(xiàn)象探究，如空氣，磁鐵，聲音，重心，電，力，水，光與影，沙與土。這些東西都是小朋友非常感興趣的，我在材料投放可以做一些增加和改良。如我在科常區(qū)里我放了一些磁鐵，和一些鐵的，紐扣，石頭等，剛開始小朋友興趣還是有的，時(shí)間長了就不行了。那在課堂上，我獲得了很多啟發(fā)，材料太單一或者玩法的單一，容易讓孩子失去興趣，另外科學(xué)探究最重要的是需要說明圖和學(xué)習(xí)記錄單，如果沒有的話，老師指導(dǎo)跟進(jìn)不及時(shí)，幼兒就不明白是做什么的，最后就會(huì)當(dāng)玩具玩起來了，那么就達(dá)不到區(qū)角學(xué)習(xí)的效果。最后令我印象很深的，就是益智類牌類游戲，讓我耳目一新，思路也開了起來，其實(shí)有一些游戲是我們小時(shí)候經(jīng)常玩的，但是卻沒有把他當(dāng)作一些鍛煉思維的好東西，小孩子們一定很喜歡。只要喜歡，引導(dǎo)得當(dāng)，那個(gè)東西就是適合的。俗語說：沒有最好的，只有最適合的。當(dāng)我們劃了太多的條條框框就限制了我們思維，限制了我們的行動(dòng)。我們就應(yīng)當(dāng)在做中學(xué)，學(xué)中做。和孩子一樣的去成長，哪怕有一天，我們老去，熱愛學(xué)習(xí)熱愛生活的心就是在不斷成長中開花結(jié)果的。愛孩子愛生活愛工作愛自己，世界更美好。
培訓(xùn)教師心得體會(huì) 篇6
暑假里，我們進(jìn)行了為期三天的師德培訓(xùn)，在這次師德培訓(xùn)中，我們聆聽了安陽實(shí)驗(yàn)小學(xué)陳錢林校長的專題講座“師道何以尊嚴(yán)”，瑞安中學(xué)金曉濤的“教師專業(yè)發(fā)展的三境界”，湖嶺鎮(zhèn)中教務(wù)處主任項(xiàng)維元的“珍視工作點(diǎn)滴，做人生旅途的富翁”，瑞安職業(yè)中專財(cái)會(huì)專業(yè)教師葉海鶴的“用心工作，成就夢想”，飛云鎮(zhèn)中學(xué)語文老師張薇的“與學(xué)生一起成長”等。此次培訓(xùn)，我感觸很深，很多老師在他們平凡的工作崗位上激情滿懷地工作著，他們對工作始終保持的那份熱情值得我好好學(xué)習(xí)。
卡耐基說：“一個(gè)人的成功因素很多，而屬于這些因素之首的就是熱情。沒有它不論你有什么能力都發(fā)揮不出來�！睕]有熱情軍隊(duì)就不可能打勝仗，荒野不可能變成田園，雕塑就不可能栩栩如生，音樂就不可能扣人心弦，詩歌就不可能膾炙人口，人類就不可能主宰自然。
熱情不僅是生命的活力，而且是工作的靈魂。
要保持對工作的熱情，源于自身的不懈努力。全心全意做好自己的本職工作，在工作中體會(huì)樂趣。當(dāng)又接觸一群孩子時(shí)，想到每個(gè)孩子都有不同的個(gè)性，總想更深入地了解他們，幫助他們向更加完滿的個(gè)性發(fā)展，于是生活又可以變得充實(shí)忙碌，多姿多彩。當(dāng)工作達(dá)到一個(gè)階段的時(shí)候，給自己樹立新的目標(biāo)，有了方向、有了動(dòng)力，自然能保持高漲的工作熱情。
要保持對工作的熱情，就要嘗試心理暗示，提高自我調(diào)節(jié)能力。當(dāng)在工作中遇上不遂人愿和力所不及的事時(shí)，像旁觀者一樣告訴自己：你一定能行，決不能輕言放棄，因?yàn)槊考虑榈某晒ν瓿啥际怯尚判拈_道，由堅(jiān)持告終。當(dāng)遇上學(xué)生難教時(shí)，告訴自己：只要有耐心，相信孩子并給以期待，一定能夠開啟學(xué)生的心靈之門。經(jīng)常給自己打氣，就會(huì)心境開闊、精神愉悅，就能保持住熱情。
要保持對工作的熱情，就把對自己的期望值降低一點(diǎn)。當(dāng)付出了辛勤的勞動(dòng)，每個(gè)人都希望有所收獲。班級有沒有朝著期待的方向前進(jìn)？學(xué)生是不是取得了理想中的'成績？自己的工作有沒有得到別人的認(rèn)可？當(dāng)一切不能如我們所愿時(shí)，產(chǎn)生的失落感在一定程度上會(huì)影響到對工作的熱情。但是我想，教師是一項(xiàng)良心工作，只要我們盡力了，就算沒有得到理想中的回報(bào)，也沒什么可遺憾的。所以當(dāng)付出的時(shí)候不要老想著回報(bào)，當(dāng)回報(bào)小的時(shí)候不老惦記著付出，把對自己的期望值放得低一點(diǎn)，快樂就多了，對工作的熱情就不會(huì)減。
激情滿懷迎接每一天，勇敢接受新的挑戰(zhàn)，我堅(jiān)信在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，同事們的幫助下，我一定會(huì)茁壯成長的。
培訓(xùn)教師心得體會(huì) 篇7
我們處在一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，我們面臨的教育對象是國家與民族的未來，教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)。通過這次的學(xué)習(xí)我深刻的認(rèn)識(shí)到一名教師，應(yīng)該是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的`教師，才能可持續(xù)發(fā)展，才能更好的履行自己的職責(zé)。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問題，進(jìn)行積極探究，以形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。
1。終身學(xué)習(xí)。
我們不僅要提升自身的專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考；處理好與學(xué)生、家長、同事之間的關(guān)系，那么相對來說，工作起來就會(huì)更得心應(yīng)手。
2。提升個(gè)人魅力。
作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽你的課，進(jìn)而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。
3。熱愛學(xué)生。
真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，對待學(xué)生，對待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來打動(dòng)他們，獲得他們的信任呢？在教師生涯中，我將本著對學(xué)生對職業(yè)的熱愛，堅(jiān)決地走下去。
4。不斷反思。
要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié)；不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
以上我通過這次學(xué)習(xí)的一些心得體會(huì)，在音樂這條路上我希望我能越走越遠(yuǎn)，在教師這條路上我希望我能越走越好，謝謝。
培訓(xùn)教師心得體會(huì) 篇8
20xx年9月29日，我有幸參加了這次培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)讓我收益頗多。
聽了這些教師的課，使我更深刻地感受到讓學(xué)生數(shù)學(xué)地思考問題，解決問題，有一雙能用數(shù)學(xué)視覺觀察世界的眼睛是很重要的。在馬老師的課上，我充分感受到了這一點(diǎn)，馬老師首先出示鐘表,讓學(xué)生說出不同的時(shí)間，初步感受時(shí)間，訓(xùn)練學(xué)生的說話能力。通過觀察圖形，引導(dǎo)學(xué)生用語言表達(dá)出鐘表的結(jié)構(gòu)，同時(shí)強(qiáng)化數(shù)學(xué)問題意識(shí)，自然而然地激發(fā)了學(xué)生解決問題的激情。最后令我印象深刻的是她根據(jù)低年級學(xué)生的特點(diǎn)，用四個(gè)游戲去結(jié)束這堂課。她不是純粹地玩，而是在玩中思，在玩中學(xué)，讓學(xué)生不斷掌握著新知。聽邢老師的這堂《植樹問題》課是一種精神上的享受，本節(jié)數(shù)學(xué)課看似簡單，實(shí)則是把抽象的數(shù)字與具體的操作有效地連接起來，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和代數(shù)思想的滲透。
通過這些課堂，呈現(xiàn)在大家面前的是教師以其別樣的智慧激活著學(xué)生靈動(dòng)的思考，真正體現(xiàn)了課堂“靜、實(shí)、高”的效果。尤其是“實(shí)”這點(diǎn)體現(xiàn)的特別充分，不光是“實(shí)在”，而且是“樸實(shí)”，沒有光鮮亮麗的圖片動(dòng)畫，花樣繁多的技巧，有的卻是老師扎實(shí)的基本功和細(xì)致的教學(xué)，教師所追求的是“引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入真正的思考的創(chuàng)造境界。”這種創(chuàng)新的、富有生命活力的課堂正是一名教師一輩子從事學(xué)校教學(xué)工作的目標(biāo)。課堂教學(xué)對教師而言，不只是為學(xué)生知識(shí)的增長，它同時(shí)也決定學(xué)生的價(jià)值觀和自身的'發(fā)展。
們走進(jìn)課室，讓課空走進(jìn)生活，用真情撥動(dòng)學(xué)生的思想。我們也只有將課堂教學(xué)當(dāng)作人生中的生命經(jīng)歷，去享受去充實(shí)，才會(huì)自覺地重塑學(xué)生。
在這短短的1天時(shí)間里，讓我近距離地接觸了，聆聽的示范課，每個(gè)的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，讓我受益匪淺。在以后的教學(xué)中，我將以他們?yōu)槟繕?biāo)，更加努力學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，取得優(yōu)良的教學(xué)效果。
培訓(xùn)教師心得體會(huì) 篇9
本學(xué)期我校組織教師開展了多種形式的培訓(xùn)，如聽專題講座，優(yōu)秀課觀摩，基本功培訓(xùn)等等，通過這些集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)和自己一期的自學(xué)，我深深地認(rèn)識(shí)到自己十多年的傳統(tǒng)教育教學(xué)的師生觀已跟不上時(shí)代的發(fā)展。要想跟上新世紀(jì)的教育教學(xué)步伐，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生面，增強(qiáng)熱愛教育事業(yè)的信念。
以前我自己的教學(xué)實(shí)踐還存在著很多不足。例如：課堂上老師講的很多，給學(xué)生自由發(fā)揮的時(shí)間少，課下與學(xué)生交往的少，師生之間還有一堵無形的墻，許多學(xué)生渴望表現(xiàn)的欲望被壓制了，需要鍛煉的時(shí)機(jī)被耽誤了。同時(shí)對潛能生做不到循循善誘，導(dǎo)致他們一直“后進(jìn)”。有時(shí)還“命令”學(xué)生干這干那等等。其實(shí)在教學(xué)活動(dòng)中，師生關(guān)系是基礎(chǔ)，良好師生關(guān)系的'建立是教育教學(xué)活動(dòng)獲得成功的開始。
我現(xiàn)在認(rèn)識(shí)到必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育中“惟師是從”的專制型師生觀，構(gòu)建教學(xué)雙方主體之間的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中，要打破教師主課堂的慣例，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。師道尊嚴(yán)的思想在課堂上令學(xué)生不敢多說不敢質(zhì)疑，極大的壓制了學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展。我們教師只有從觀念上更新，允許學(xué)生提出獨(dú)到的見解，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境，才能創(chuàng)造出師生平等、其樂融融、共享教學(xué)民主的氛圍。
現(xiàn)在我在課堂上就盡量精講，少講，把更多的時(shí)間留給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)，指導(dǎo)他們善于表達(dá)。課后和他們經(jīng)常聊聊家常，在談話中增進(jìn)師生情誼，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力。學(xué)生在課堂上活躍了，不時(shí)迸發(fā)出智慧的火花，學(xué)習(xí)積極性也相應(yīng)提高了。
一個(gè)觀念的更新，一種教學(xué)方式的改變，能帶來這么大的變化，都要得益于學(xué)校組織的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。由此可見，成為一名教師，并不見得處處可以教導(dǎo)別人，每個(gè)教師自己還需要不斷地充電，不斷地在培訓(xùn)中提高，才能成為優(yōu)秀的教育工作者。
培訓(xùn)教師心得體會(huì) 篇10
1、積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，大力推進(jìn)素質(zhì)教育觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)
教師的教育教學(xué)觀念直接影響著教師的教育教學(xué)行為，直接影響著教育教學(xué)的效果，影響著素質(zhì)教育的進(jìn)行。素質(zhì)教育力求使每個(gè)學(xué)生在本身原有素質(zhì)基礎(chǔ)上，獲得和諧和充分的發(fā)展，從而提高其身體素質(zhì)、思想素質(zhì)、文化素質(zhì)，使學(xué)生學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)自我教育，具備現(xiàn)代社會(huì)的適應(yīng)能力和生存能力。具體來講，一方面要轉(zhuǎn)變過去那種過份強(qiáng)調(diào)教育的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治功能而忽視其育人功能的觀念。另一方面要轉(zhuǎn)變惟升學(xué)者是人才、惟升學(xué)者能成才的觀念，確立多渠道成才、多規(guī)格育人的人才觀；要轉(zhuǎn)變以分?jǐn)?shù)論人才、以升學(xué)率論效益的質(zhì)量觀，確立德、智、體全面發(fā)展，個(gè)性特長充分發(fā)展的質(zhì)量觀；要轉(zhuǎn)變只對少數(shù)學(xué)生負(fù)責(zé)，只對學(xué)生升學(xué)負(fù)責(zé)的施教觀，確立對每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，對學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展負(fù)責(zé)的施教觀。
2、改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，注重教學(xué)方式的選擇課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道
新課程的基本理念指出，以學(xué)生發(fā)展為本，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，勤于動(dòng)手，改變了傳統(tǒng)教育中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀。從中可以看出，素質(zhì)教育的落實(shí)既要有教師教學(xué)方式的.改革，還要有學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。在課堂教學(xué)方式方面，常見的教學(xué)模式主要有以下幾種：啟發(fā)講授模式；自學(xué)討論模式；目標(biāo)定向模式；發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式；開放研究性教學(xué)模式；多媒體教學(xué)模式等，不論哪一種教學(xué)模式的建構(gòu)和選取，都要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，由教學(xué)過程中教師到學(xué)生的單向交流變成師生之間、學(xué)生之間的多向交流，使教學(xué)成為一個(gè)開放的系統(tǒng)。各種教學(xué)模式都有一定的局限性，而教學(xué)內(nèi)容的不斷變化決定了不能把某一種教學(xué)模式作為萬能的模式去傳授所有知識(shí)。靈活地運(yùn)用教學(xué)模式，是指在對比各種教學(xué)模式的理論，優(yōu)點(diǎn)和局限性的情況下，針對教學(xué)實(shí)際，汲取幾種教學(xué)模式的特點(diǎn)、重點(diǎn)進(jìn)行組合，使教學(xué)過程得到優(yōu)化。教學(xué)模式的多樣性，有利于激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)，為能力的全面培養(yǎng)創(chuàng)造條件。
新的一學(xué)期即將來到，我又要踏上新的征程，道遠(yuǎn)任重，在今后的教育教學(xué)工作中，我要用自己學(xué)來的知識(shí)豐富自己的課堂教學(xué)，優(yōu)化自己的課堂教學(xué)，創(chuàng)出自己的教學(xué)特色。我將加倍努力，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成績，爭當(dāng)一名“名師”。
培訓(xùn)教師心得體會(huì) 篇11
“十年樹木百年樹人”，踏上了三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了光榮且艱巨的育人之旅。之前有許多的迷惑和疑問，要怎樣才算是對學(xué)生負(fù)責(zé)，平時(shí)該怎么和學(xué)生相處，該有什么樣的姿態(tài)，怎樣才算做了一名真正的好教師呢？通過培訓(xùn)，我才認(rèn)識(shí)到知皮毛容易，而知內(nèi)涵無論從理論還是實(shí)踐都要付出艱辛的。我想只要有熱愛教育事業(yè)這顆心，熱愛學(xué)生，理解和尊重他們，再加強(qiáng)自我修養(yǎng)，我堅(jiān)信一定會(huì)干好的。
經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我也一點(diǎn)點(diǎn)解開了自己的疑惑，對自身的教師職業(yè)規(guī)劃有了一定的想法，并且也對自己所從事的教師這個(gè)職業(yè)信心倍增，更堅(jiān)定了自己“教書育人”的思想。
首先，培訓(xùn)中我學(xué)到了作為班主任應(yīng)當(dāng)做到擁有積極的心態(tài)、站得高看得遠(yuǎn)以及嚴(yán)厲與慈愛同行。班主任是一個(gè)知識(shí)傳授者、終身學(xué)習(xí)者、主動(dòng)探究者、有效溝通者、積極助人者以及健康人格的塑造者。班級管理應(yīng)當(dāng)做到有目標(biāo)、有規(guī)則、有情理。雖然我目前并沒有擔(dān)任班主任的職務(wù)，但我堅(jiān)信這些標(biāo)準(zhǔn)同時(shí)也是作為普通教師應(yīng)當(dāng)做到的。
其次，良好師德師風(fēng)是作為教師應(yīng)當(dāng)具備的必要條件。良好的師德師風(fēng)表現(xiàn)在四個(gè)方面。第一，要以自己的職業(yè)為榮，忠誠和熱愛教育事業(yè)；第二，要有明確的工作目標(biāo)，努力提高教學(xué)能力；第三，要做好管理工作，對學(xué)生做到嚴(yán)而有愛；第四，要做好吃苦的'準(zhǔn)備，工作中少抱怨多實(shí)干。作為一名教師要充分備課，因?yàn)檫@是一堂好課的根本；同時(shí)也要靈活授課，營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，更要因材施教，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。
通過這次培訓(xùn)，我覺得自己受益匪淺，對自己的職業(yè)生涯規(guī)劃有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。
培訓(xùn)教師心得體會(huì) 篇12
今天下午有幸聆聽了首師大初等教育學(xué)院張艷玲教授的講座《漢字的教學(xué)和識(shí)字教學(xué)》讓我們領(lǐng)略了漢字的魅力，
張教授先從學(xué)生最易出錯(cuò)的“祥”字引發(fā)老師們的思考：我們該怎么教識(shí)字，才能讓孩子終生受益。接著從““礻”部與“衤”部的字理講起，使我深刻的認(rèn)識(shí)到，課堂上只是數(shù)筆畫，記部件，書空，再一遍一遍地強(qiáng)調(diào)，練習(xí)，都是不行的。字形、字意是有聯(lián)系的，因此教師識(shí)字教學(xué)必須要有字理的知識(shí)，通過講字理故事，了解漢字的演變過程，學(xué)生才能積極有趣的識(shí)字、記字、寫字。教師了解更多的漢字知識(shí)，努力提升自己，是改變識(shí)字教學(xué)的.一個(gè)重要條件。
張教授”通過“家、逐、豢、圂等字的有趣分析，激起了我想了解字理知識(shí)的極大興趣。從漢字起源的“倉頡造字、八卦說、結(jié)繩說、契刻說到畫圖說�！闭勂穑纸榻B了漢字在長期演變過程中，經(jīng)歷了從甲骨文到金文大篆、小篆、隸書、楷書、草書和行書的發(fā)展過程，逐漸形成了現(xiàn)在的漢字。漢字的構(gòu)造，從“六書”與漢字的形體構(gòu)造理論說起，漢字的形體構(gòu)造是指漢字通過什么樣的組合方式構(gòu)造起來表達(dá)字義的。漢字是表意文字，它的形總是與一定的義聯(lián)系在一起的。形、音、義三者之中，義是處于核心地位的。關(guān)于漢字的構(gòu)造，傳統(tǒng)有六書之說，即：象形、指事、會(huì)意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借。
最后張教授又講到了漢字的情趣教學(xué)，情趣教學(xué)的原因：
1、漢字的情趣教是學(xué)段的特點(diǎn)決定：為了滿足小學(xué)生的好奇心激發(fā)對漢字的興趣。為此在教學(xué)時(shí)一定要圍繞《語文課程課標(biāo)》，因?yàn)椤墩n標(biāo)》是語文教學(xué)的指南。明確指出：第一學(xué)段：“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望�！钡诙䦟W(xué)段：“對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。”第三學(xué)段：“有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)左右，其中2500個(gè)左右會(huì)寫�！�
2、漢字的構(gòu)形決定了我們進(jìn)行情趣教學(xué)，漢字能記錄生活，還能反應(yīng)出漢字起源的圖畫，對漢字的來源有一個(gè)認(rèn)知。
總之，情趣教學(xué)就是幫助我們怎樣做好識(shí)字教學(xué)，漢字里蘊(yùn)含著趣味性，我們要抓住這一點(diǎn)，運(yùn)用新的理念、新的方法、指導(dǎo)自己今后的識(shí)字教學(xué)，把枯燥、無味、單一的識(shí)字教學(xué)講得活靈活現(xiàn)，講得讓學(xué)生有興趣，激發(fā)起他們愿意識(shí)字、愿意讀書的一種愿望，做好孩子們的引路人。
培訓(xùn)教師心得體會(huì) 篇13
時(shí)下已經(jīng)開學(xué)，關(guān)于教師專業(yè)成長的各種形式的培訓(xùn)也隨之紛至沓來，這是我們教育的可喜現(xiàn)狀。盡管有些培訓(xùn)有點(diǎn)靠“錢”，但對于教師個(gè)人的專業(yè)成長而言，還是雙手歡迎。教師骨干是一所學(xué)校的中堅(jiān)力量，因?yàn)榻?jīng)費(fèi)的限制，我們一些學(xué)校費(fèi)盡心思所舉辦的培訓(xùn)一般以學(xué)校內(nèi)部組織、優(yōu)秀骨干教師講解為主，很多時(shí)候我們往往因?yàn)橐粋�(gè)突發(fā)其來的妙想或因?yàn)橐环N習(xí)慣，對培訓(xùn)沒有一個(gè)系統(tǒng)的規(guī)劃，每每培訓(xùn)也就被搞成了形式化的全體教師“陪訓(xùn)”了。一到培訓(xùn)現(xiàn)場，微笑隨之不見，眾人埋頭做思考狀，悶悶不樂、垂頭耷腦，在教師們看來，所謂的培訓(xùn)，更多的是一些領(lǐng)導(dǎo)的一廂情愿、工作的安排，更多的是聽些生硬的理論，無非是陪著大家坐一坐、聊聊天、睡睡覺的“陪訓(xùn)”。于是在我們心目中被賦予很高期望的培訓(xùn)是淪落成了“陪訓(xùn)”，學(xué)校培訓(xùn)人員拿著一把的資料照本宣科的講解；下面的教師心不在焉的傾聽，內(nèi)心中充滿了煎熬，時(shí)不時(shí)的看一下手機(jī)，期待培訓(xùn)的結(jié)束，一旦結(jié)束后，往往內(nèi)心生出逃出生天的感覺。不用說，這樣的培訓(xùn)效果肯定不會(huì)好到哪里。因此我們的教師對待一些所謂幫助自身成長的“培訓(xùn)”已經(jīng)沒有像以前那么期待了，因?yàn)榇蠹覂?nèi)心清楚，培訓(xùn)真正走進(jìn)大家的心靈，讓大家受益匪淺的寥寥可數(shù)，很久也遇不上一個(gè)。大多數(shù)的培訓(xùn)都只是走走過場，講的人都是自己的同事，到網(wǎng)上找一下資料，然后按照ppt讀一遍，基本就算是完成了一個(gè)任務(wù)；而聽眾也就是撐過那一段時(shí)間，最后寫一個(gè)感受完事了，培訓(xùn)的效果究竟有多大，也就如人飲水，冷暖自知了。
培訓(xùn)應(yīng)該是一種有計(jì)劃和目的及步驟的活動(dòng)，是一種良性循環(huán)的長期活動(dòng)。培訓(xùn)的關(guān)鍵是要有針對性，尋找到培訓(xùn)的切入點(diǎn)，讓教師從培訓(xùn)中切切實(shí)實(shí)的得到提高，而不是脫離實(shí)際，不接地氣的滿堂灌，然而事實(shí)卻是一些所謂的培訓(xùn)往往不能根據(jù)培訓(xùn)教師的實(shí)際需要制訂相應(yīng)的培訓(xùn)方案，不能選擇教師所急需的為自己解疑答惑、指明方向的'授課教師，從而使培訓(xùn)流于形式。
在教師培訓(xùn)中，、某些參訓(xùn)教師只是報(bào)個(gè)名，應(yīng)個(gè)卯，甚至根本就不去聽課，最后照樣“圓滿”地通過培訓(xùn)。這種培訓(xùn)，其實(shí)是在“走過場”。異地培訓(xùn)，對于每一位教師來說，都是一件值得期待的事情，都想得到培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。可機(jī)會(huì)難得，學(xué)校經(jīng)費(fèi)有限，所以成為大家角逐的舞臺(tái)，讓本來可以成為教師專業(yè)成長的一件實(shí)事，可實(shí)事辦不實(shí)便成了擺式，來了培訓(xùn)指標(biāo)，一些學(xué)校不管培訓(xùn)的方向是否對口，按照順序進(jìn)行安排，使培訓(xùn)工作不能落到實(shí)處，造成授課教師在臺(tái)上滔滔不絕地講述，聽課教師在下面昏昏欲睡地“參與”。即使是在聽，也是“聽聽激動(dòng)，想想感動(dòng)，回去一動(dòng)不動(dòng)”。培訓(xùn)結(jié)束，大家“百度一下”，復(fù)制粘貼，培訓(xùn)總結(jié)便算完成了，學(xué)校也不會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的檢查反饋，漠然置之，受訓(xùn)教師不反思、不總結(jié)、不交流，一次簡單的匯報(bào)便草草了事，回到工作崗位后照例是穿新鞋走老路。所以變調(diào)的培訓(xùn)便由此而生，前來參加培訓(xùn)的教師成了陪著訓(xùn)的教師，耗了寶貴時(shí)間，收效卻甚微。甚至在某些教師看來是唯一公費(fèi)出門的機(jī)會(huì)。到了目的地，他們先聯(lián)系親朋好友聚一聚，然后再到當(dāng)?shù)芈糜尉包c(diǎn)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，放飛心情，樂不思蜀，而把培訓(xùn)任務(wù)早已拋到九霄云外，忘記了培訓(xùn)學(xué)習(xí)是教師的“加油站”、“磨刀石”，是為了更好地儲(chǔ)備教育教學(xué)潛能。
教師在不斷學(xué)習(xí)，不斷成長的過程，在自己的學(xué)科領(lǐng)域得到發(fā)展，形成自我們風(fēng)格和行之有效的教學(xué)模式，既可以稱之為專家型教師。如果我們能達(dá)到德才兼?zhèn)�，具有不斷學(xué)習(xí)的精神，在不懈努力中成長為名師，也能夠水到渠成。想成為一名名師和教育專家不僅自身要有高深的情操、高深的教育素養(yǎng)，還要研究教育學(xué)生的方式方法，自我加壓、不斷學(xué)習(xí)、完成人生的蛻變的過程中，教育培訓(xùn)因其本身所具有的獨(dú)特魅力和巨大作用，必不可少，教師專業(yè)成長的需求推動(dòng)了教師培訓(xùn)的發(fā)展，教師培訓(xùn)可發(fā)揮的空間很廣闊，希望我們的培訓(xùn)能切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，把培訓(xùn)轉(zhuǎn)變?yōu)檎嬲饬x上的培訓(xùn)，對培訓(xùn)進(jìn)行系統(tǒng)、科學(xué)的規(guī)劃，在與時(shí)俱進(jìn)中進(jìn)行創(chuàng)新，真正的讓培訓(xùn)成為中國教育行業(yè)的發(fā)展助推器！
培訓(xùn)最終是讓參與培訓(xùn)的教師獲得非同一般的感受，拓寬自己狹隘的視野，能把帶回來的東西運(yùn)用于實(shí)踐或者指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，從而在實(shí)踐中獲取真知，得到成長。專家如果能有的放矢地對教師進(jìn)行培訓(xùn)。只有這樣，培訓(xùn)才能做到針對性強(qiáng)，讓教師感興趣。因?yàn)橛|動(dòng)了教師的內(nèi)心需求，得到問題解決的途徑，參訓(xùn)教師們自然聽得認(rèn)真，聽得進(jìn)去，能帶回來，而且受用。正視教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的差異，在教育工作中的迷茫疑惑之處，充分考慮到學(xué)習(xí)的實(shí)效，真正認(rèn)識(shí)到教師的實(shí)際需要�；罨瘜W(xué)習(xí)方式，使教師樂于學(xué)、善于學(xué)、勤于學(xué)；征求教師的意見和建議，針對不同需求，細(xì)分培訓(xùn)類型，對科任教師、班主任、中層干部、校長實(shí)施有差別的個(gè)性化、特色化培訓(xùn)；培訓(xùn)激勵(lì)機(jī)制要獎(jiǎng)懲并舉，將培訓(xùn)的實(shí)際效果和對教師的使用、提拔、調(diào)動(dòng)、獎(jiǎng)懲等掛起鉤來，使教師在培訓(xùn)中得到實(shí)惠。
搞好教師培訓(xùn)工作，需要參與培訓(xùn)工作的教育部門、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、學(xué)校和教師等各個(gè)方面形成合力。尤其是參訓(xùn)教師要端正態(tài)度，珍惜難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該加強(qiáng)對教師培訓(xùn)的重視程度，選擇自我發(fā)展需求強(qiáng)烈、專業(yè)成長愿望迫切的教師參加培訓(xùn)，并將教師培訓(xùn)作為日常管理中的重要工作來抓，加強(qiáng)管理、監(jiān)督和考核，這樣方可使教師培訓(xùn)工作真正起到加速推進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的目的，從而引領(lǐng)教師走出山重水復(fù)的職業(yè)倦怠、獲得振聾發(fā)聵的驚醒，感受源自教育科研前沿的理論清風(fēng)。走出“陪訓(xùn)”的樊籬，讓教師培訓(xùn)源于實(shí)際，彰顯受訓(xùn)教師的主體地位，如此才能讓教師將培訓(xùn)所獲運(yùn)用于實(shí)踐，解決教育教學(xué)的真問題，進(jìn)而收獲成長。
培訓(xùn)教師心得體會(huì) 篇14
經(jīng)市教育局審批，省教育廳核準(zhǔn)，我有幸于9月10日在邢臺(tái)學(xué)院初等教育學(xué)院參加了為期一個(gè)月的綜合實(shí)踐省級骨干教師培訓(xùn)。全新的培訓(xùn)方式，全新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使我獲益良多，也了解和初步領(lǐng)會(huì)了綜合實(shí)踐課改革的重大意義。
綜合實(shí)踐課程的設(shè)立，是新課程改革中的亮點(diǎn)之一，是實(shí)施培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和實(shí)際能力的新型人才為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，對學(xué)生發(fā)展和民族復(fù)興具有深遠(yuǎn)的意義。作為綜合實(shí)踐課教師，最初對這一課程理解很模糊，認(rèn)為就是活動(dòng)課，其實(shí)不是，是以全面發(fā)展為目標(biāo)的新型課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)是新課程的八大學(xué)習(xí)領(lǐng)域之一，被認(rèn)為是我國基礎(chǔ)教育課程體系的結(jié)構(gòu)性突破。它是新設(shè)置的、必修的、獨(dú)立的課程領(lǐng)域，由研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐與社區(qū)服務(wù)三方面的內(nèi)容構(gòu)成，并同語言與文學(xué)、數(shù)學(xué)、人文與社會(huì)、科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康等領(lǐng)域一起構(gòu)成新課程的八大領(lǐng)域。設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)能改變學(xué)生以單純地接受教師傳授知識(shí)的學(xué)習(xí)方式。為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多渠道獲取知識(shí)、并做到學(xué)以致用。促進(jìn)學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
因?yàn)樾滦驼n程，它需要我們從事這方面教師的辛勤與汗水，在實(shí)際教學(xué)研究中不斷創(chuàng)新，不斷探索，認(rèn)真做好教學(xué)研究。提高學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)主旨是本學(xué)科的基本理念，而我們作為綜合實(shí)踐課程教師如何落實(shí)理念，通過此次培訓(xùn)聽了許多專家老師的講座，使我較好地理解了綜合實(shí)踐課課程的基本理念，為開設(shè)好這門課作好理論準(zhǔn)備。像韓雪榮老師的教師心理健康非常實(shí)用，讓我們在重大的壓力下得以正確的減壓；周廣臣老師的做智慧快樂守法的班主任，讓我們體會(huì)到班主任工作的樂趣；陳樹杰教授的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)常態(tài)化區(qū)域?qū)嵤⿵?qiáng)調(diào)了建設(shè)一支龐大的專兼職相結(jié)合的教師隊(duì)伍是推動(dòng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程健康發(fā)展的根本大計(jì)。
是的，教育是一項(xiàng)可以給人以雙倍精神幸福的.勞動(dòng)。教育對象是人，是學(xué)生，是有思想、有語言、有感情的學(xué)生。教師勞動(dòng)的收獲，既有自己感覺到的成功的歡樂，更有學(xué)生感覺到的成功的歡樂，于是教師收獲的是雙倍的、乃至于其他勞動(dòng)倍數(shù)的幸福。尊重與發(fā)展學(xué)生的人性和個(gè)性，會(huì)使師生生活在一種相互理解、尊重、關(guān)懷、幫助、諒解、信任的和諧氣氛之中，從而真正體驗(yàn)到做人的幸福感與自豪感，減少內(nèi)耗，提高工作和學(xué)習(xí)效率。 作為綜合實(shí)踐課程教師，感到國家對課程的重視，也一定珍惜每一次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，應(yīng)該說是時(shí)代和發(fā)展，實(shí)際社會(huì)的需要，促成此次教育教學(xué)一大變革——綜合實(shí)踐課程逐步進(jìn)入教育主陣地，成為改變明日才素質(zhì)的不可或缺的主課程，這是綜合實(shí)踐課程目標(biāo)所決定的，這是綜合實(shí)踐課程內(nèi)容所決定的。
當(dāng)然，在涉及其他的重要作用的同時(shí)，我們也應(yīng)該清醒的看到開展的難度，比如一個(gè)新課程由孕育到誕生，到逐步成長、發(fā)展以及成熟，中間要?dú)v經(jīng)坎坷，但唯其如此，人們才會(huì)在采摘碩果時(shí)感到其可貴，而對其感到珍惜。教育要改革，實(shí)踐新課程，努力提高學(xué)生的能力素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面、富有個(gè)性的發(fā)展，這是我們綜合實(shí)踐課課程教師無悔的選擇，我會(huì)把這次學(xué)習(xí)的理論知識(shí)充分運(yùn)用到實(shí)踐中去，為綜合實(shí)踐課程的順利開展貢獻(xiàn)每一份力。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇懷著對孩子的十分熱愛來到天鷺幼師培訓(xùn)學(xué)校，經(jīng)過一段時(shí)間的專業(yè)培訓(xùn)，馬上就要進(jìn)園實(shí)習(xí)了，天天可以和孩子們在一起了，想到孩子就心情澎湃，我喜歡他們。我愛他們，他們在教室里吵鬧聽起來都感覺好舒服，我多么想一輩子都在他們的吵鬧聲中度過。
今天3月15號我去幼兒園見習(xí)的一天，讓我感覺好快樂好充實(shí)。剛走進(jìn)教室（小班）就感覺以前給他們接觸過，像分別了長時(shí)間的親人一樣那么親近，因?yàn)榈谝淮芜M(jìn)園嗎，第一次面臨這么多孩子，第一次聽到孩子們叫我老師…。心里一份歡喜一份激動(dòng)同時(shí)……插一個(gè)話題，有一個(gè)孩子也是第一天進(jìn)園他要找媽媽，哭的特厲害，我和我一個(gè)同事當(dāng)時(shí)怎么哄也哄不好，算是到了吃飯的時(shí)間他才好了，我想：‘我回到學(xué)校要好好學(xué)習(xí)，爭取把學(xué)習(xí)的理論掌握住并在以后能用上，其實(shí)理論和實(shí)習(xí)就像是簡譜和伴奏的關(guān)系……
有個(gè)孩子特調(diào)皮，他總是惹別的小朋友。我想試試和他玩游戲怎么樣，然后我和三個(gè)小朋友（包括這個(gè)小調(diào)皮）玩剪子包袱錘，是一個(gè)很簡單的游戲，規(guī)則是誰輸了就要被刮鼻，從這個(gè)游戲中我可以感覺到老師在孩子心目中的地位，雖然游戲的時(shí)候我的角色是孩子的朋友，但是可以感受到他們對老師的一種尊敬和崇拜…。畫畫的時(shí)候小朋友都自豪的向老師展示自己的作品…。
時(shí)間過的好快，馬上就要下課了，真的有點(diǎn)舍不得離開他們，不過通過今天的見習(xí)我意識(shí)自己的知識(shí)是不夠的，我要充實(shí)自己，為下一步工作做好準(zhǔn)備！盡自己最大的努力還孩子一片藍(lán)天……
培訓(xùn)教師心得體會(huì) 篇15
轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期的新教師培訓(xùn)結(jié)束了，心中有無限的留戀，也有無限的感慨！
我覺得很感謝教師進(jìn)修學(xué)校能夠?qū)⑽覀冞@一批剛從大學(xué)畢業(yè)分布在中山各個(gè)鎮(zhèn)區(qū)，對于教學(xué)還缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的青年教師集中在一起，組成一個(gè)擁有共同語言的班級。每次相聚在這個(gè)班級，我們談到教學(xué)中遇到的相同問題，霎時(shí)間仿佛找到了知音，我們又在進(jìn)修學(xué)校老師的指引下尋找問題的'對策，探討試行的辦法。在這里我們也交流教學(xué)和教育中的成功經(jīng)驗(yàn)，也討論現(xiàn)行教育制度的利與弊。通過一次又一次的上課交流，我們這樣一批教育界的新手正逐漸成長起來。我們中間有的成為朋友，在以后許多年的教學(xué)中可繼續(xù)交流，相互學(xué)習(xí)。遺憾的是我們07屆體育班畢業(yè)之后什么也沒有留下，連班上有的同學(xué)還不認(rèn)識(shí)，我建議以后應(yīng)該在畢業(yè)的時(shí)候整理出一個(gè)同學(xué)錄，方便以后聯(lián)系，否則要是以后見面都不認(rèn)識(shí)，豈不是悲哀。還可以照一張畢業(yè)留影，我覺得班級可以更規(guī)范一些，就像在師范學(xué)校一樣，雖然短暫，但我認(rèn)為這是必要的。
在開設(shè)的眾多課程中，我覺得受益較深的是“新教師怎樣有效管理學(xué)生”、“閱讀教學(xué)技能訓(xùn)練”、“新教師心理素質(zhì)的自我提升與完善”、“課外閱讀的引導(dǎo)策略”等。這些課程在一定程度上幫助了我教學(xué)和備課，提醒了我作為一個(gè)新教師應(yīng)該注意的重要方面。另外我覺得在教授怎么有效進(jìn)行課堂管理這課程太少了，特別是針對低年級教學(xué)的；我還建議開設(shè)一些有關(guān)這樣緩解教師壓力的課程，教師授課與考試與學(xué)校管理的沖突和矛盾的課程。我覺得教師進(jìn)修學(xué)�？梢园l(fā)揮更大的作用，就想新老師的娘家人一樣，當(dāng)然我的建議有考慮不周之處，敬請?jiān)彙?/p>
總之，在培訓(xùn)期間，這段日子是值得我們每一位新教師回味、留戀的！
培訓(xùn)教師心得體會(huì) 篇16
近一段時(shí)間，我參加了學(xué)校組織的校本培訓(xùn),培訓(xùn)的觀點(diǎn)清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍。無論是“教育的意蘊(yùn)”，還是“教育的靈魂”，無論是思考“完美的教學(xué)”，還是關(guān)注“教師的學(xué)習(xí)與成長”……都給我留下深刻的印象。
教師必須擁有教育的靈魂
新課程改革，歸根結(jié)底是教育思想的變革。教育思想的'變革是課程改革的先導(dǎo)和核心，是教師從事教育工作的根本方向。教師作為教育的主人，教育思想自然要成為教師的第一素養(yǎng)。偉大的教育思想形成教師的偉大，沒有教育思想，教師就成了一臺(tái)機(jī)器了。教育思想的最高境界是教育理念。理念是一種思想，一種觀念、一種理想、一種追求，一種信仰。教師本身的教育思想和素養(yǎng)能否跟得上課程改革的步伐，從根本上決定了課程改革的成敗。
教師必須讓課堂涌動(dòng)著生命的活力
人的培養(yǎng)沒有和生命意識(shí)有機(jī)聯(lián)系起來，學(xué)校教育的獨(dú)特作用就沒有全面、深刻地體現(xiàn)出來。同樣，教育的生命意蘊(yùn)得不到陶冶和滋養(yǎng)，教育也就顯得貧乏和粗糙。
課堂教學(xué)應(yīng)該充滿生活氣息——生活性教學(xué)。課堂教學(xué)應(yīng)該向生活回歸，雖然生活不等同與教學(xué)，但教學(xué)一旦離開了生活，那就成了無源之水，無木之本了。一堂好課絕不應(yīng)該孤立與生活之外，與學(xué)生的成長無關(guān);一堂好課更應(yīng)該是學(xué)生探索現(xiàn)實(shí)和未來世界的窗口，是學(xué)生人生旅途中的加工廠和加油站;只有植根于生活世界并為生活世界服務(wù)的教學(xué)，才具有深厚的生命力。
教師必須在教學(xué)中反思，在反思中成長
課程改革已經(jīng)取得了階段成果，在課堂上體現(xiàn)新的教學(xué)理論與策略的變革已經(jīng)成為事實(shí)。然而在新舊教學(xué)思想交替的過程中，我們必須反思課堂教學(xué)中出現(xiàn)的一些“活”而不“實(shí)”的傾向：
一是“對話”變成“問答”，二是“自主”變“自流”，三是“小組合作”秀。四是課堂變成課件展示會(huì)。五是為夸獎(jiǎng)而夸獎(jiǎng)。六是“滿漢全席”筵。
然而，新課程改革不可能一帆風(fēng)順，即使規(guī)劃水平很高，也不可避免地會(huì)面臨前進(jìn)過程中難以預(yù)知的具體問題。沒有問題，就不是新課程改革。沒有問題，就沒有教師的反思。這些問題反映的正是教師在新課程中的追求和困惑，是教師思考、反省、探索和解決教育教學(xué)過程中存在的問題的必然結(jié)果。因此，我們必須以反思的態(tài)度、科學(xué)的精神和行動(dòng)研究來解決問題，只有這樣，才能保證課程改革的持續(xù)、健康發(fā)展。
培訓(xùn)教師心得體會(huì) 篇17
20xx年7月22日作為一名新入職教師我參加了碑林區(qū)的新入職教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，此次培訓(xùn)使我受益匪淺。我深切體會(huì)到作為一名人民教師的神圣，以及做一名優(yōu)秀教師的不易。
通過線上線下的`學(xué)習(xí)，我們聆聽了眾多教育前輩的精彩講座，也吸收了許多教育專家的思想精髓及理論精華。通過培訓(xùn)，我對教師職業(yè)有了正確的認(rèn)知，真心以這一職業(yè)為榮，也體會(huì)到了職業(yè)自豪感�！鞍倌甏笥�(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本�！绷⒌聵淙�，爭為人先，將是我加入教育行業(yè)對自身最基本的要求。干一行，愛一行。教育是終身事業(yè)，讀書學(xué)習(xí)對我來說也將永無止境！
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