教育培訓心得體會(13篇)
當我們對人生或者事物有了新的思考時，有這樣的時機，要好好記錄下來，這么做能夠提升我們的書面表達能力。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編為大家收集的教育培訓心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教育培訓心得體會 篇1
今天我們數(shù)學組進行了，關于暑假八月十八日《新教育》的培訓的心得體會交流。其中我們組上的成員都積極的進行了討論。學習海門的課堂實際以后，我們覺得我們在教學上需要學習和改進的地方很多！
在這次活動中，我親眼目睹，親耳聆聽，親身感受，收獲了曾未有過的豐盈和充實：我的教育理念得到了不斷的更新，我的視野得到極大的開拓，我的內心受到了一次又一次的震撼。
聽海門教師學習之前，我感覺新教育的確不錯，可以實現(xiàn)教師的專業(yè)發(fā)展；可以使學校提升教育品質；可以使學校成為學生享受成長快樂的理想樂園；可以使學校成為“新教育共同體”的“精神家園”和共同成長的“理想村落”，真好！可是內心深處卻又感覺新教育離自己很遙遠，高不可及，不過是頻頻出現(xiàn)在書本上和報道中的名詞而已，跟自己好像沒有多大的聯(lián)系，但是經過這幾天不斷地學習（聆聽報告和觀摩課堂教學），我的認識有了很大的.轉變，原本那些既專業(yè)又深奧的文字也仿佛都有了靈性，一下子變得親切、生動、豐盈起來。于是我對“讀千卷書，行萬里路”這句話便有了更深刻的理解。忽然間，如醍醐灌頂，新教育原來是如此精彩，如此充滿魅力，足以讓你不顧一切愛上她，矢志不渝追隨她。這就是你啊，新教育！
盡管經過八個多小時酷熱中的聽課，我卻沒有想象中的疲勞，因為我已經與我日思夜想的“新教育”見面了，心中滿是歡喜，期盼盡快看到那個全新的世界——過一種幸福完整的教育生活，這會讓我感到耳目為之一新，精神為之一振，心靈為之一顫的，去真切體會做教師的那種美妙感覺，走近自己為之不斷追尋的教育生活，想到這里，我心中積郁已久的苦悶消失了，我看到了前方的光明，明確了行進的方向，眼前頓時豁然開朗起來。
教育培訓心得體會 篇2
20xx年的7月27日至8月1日，我參加了任縣教育局組織的為期六天的學前教育培訓活動。本次培訓活動結合實際情況，開展的培訓形式多樣，內容豐富，主題明確。
教師是一個神圣的職業(yè)，肩負著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當一名教師容易，但是要當一名好幼兒教師卻是不容易的，通過這次培訓學習，我收益頗多。
首先，我對教育的價值又有了更深刻的理解，進一步明確了教育的目標，認識到幼兒教師是生活在“鏡子”里的，時時刻刻都有孩子在注視并模仿著我們，我們是每個孩子的榜樣，應該做一個有理有節(jié)的人。而且在新的教育時期，做一名合格的幼兒教師不但需要有幼兒教育方面的專長，更需要有自己的特長。同時作為幼兒園集體中的一份子，我們必須尊重自己的職業(yè)規(guī)律，具備團隊意識，維護幼兒園集體的榮譽。
其次，我明確了在教育中，要尊重幼兒的主體地位，要給孩子足夠的尊重和信任，應該根據(jù)各年齡段兒童在教育中存在的不同側重點，實施相應的教育教學活動。我清楚地認識到教師應該做一個有心人，善于觀察兒童的生活與學習，從孩子的生活中、興趣中去發(fā)現(xiàn)孩子，引導孩子，教育孩子。我們不但要學會“教”，更應學會“學”，學會反思、學會研究、學會做人。
最后，通過這次培訓活動，我清楚了執(zhí)教能力建設蘊含著豐富的內涵，它不僅包含教師的素養(yǎng)、教學能力、教學方式、還包含教師教書育人等多方面的能力。提高我們幼兒教師的執(zhí)教能力不僅需要先進的理念，高超的技術，還需要對孩子全身心熱愛，無私的關懷。我們會更積極地去實踐教師職業(yè)道德規(guī)范，迅速提高自身的思想道德素質；明確在教育過程中應該以什么樣的職業(yè)道德思想、情感、態(tài)度、行為和作風去待人接物、處理問題，做好工作，為家長服務。我們也明白了良好的師德是教師敬業(yè)愛崗、無私奉獻的內在動力，是挖掘教師潛能得不竭源泉。我們愿意做兒童世界的守護者！
總的來說，我非常感謝學校領導給我這次機會去好好學習，同時也感謝教育局領導能為我們一線的老師組織這樣的活動，最后感謝各位專家老師的精彩的講座，讓我們不斷地充實自己，給自己增加能量，我們會將所學的知識運用到實際工作中去，再次謝謝！
首先，我非常感謝教育局給我們這些幼兒教師進行的集體培訓，非常感謝三天來各位老師不辭辛勞的給我們授課，也很榮幸參加了這次培訓，這說明教育局對我們幼教工作的高度重視，反映了教育局“重視教育，培養(yǎng)人才”的戰(zhàn)略方針；我非常珍惜這次學習機會。
在培訓中，我們聆聽了優(yōu)秀教育工作者的精彩講座，老師們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染和深深的理論引領。還進行了具體的觀摩活動。通過這次幼兒教師培訓，我更進一步了解和掌握了幼兒教育的發(fā)展方向和目標，對今后幼兒教師的工作有了更深刻的理解。下面是培訓中我印象深刻的講座。
第一個講座是楊麗梅為我們主講的幼兒園區(qū)角活動的創(chuàng)設，分別從正確理解活動區(qū)活動、游戲與幼兒發(fā)展的關系、游戲對幼兒發(fā)展的效應、材料的投放方式與幼兒行為的關系、活動區(qū)材料預設遵循的原則、活動區(qū)活動存在的問題、活動區(qū)創(chuàng)設與指導要點等各個方面進行了闡述，并相應的列舉了很多身邊的事例，真是有形有色，生動形象。
通過楊老師的精彩講解，使我了解到區(qū)角活動是幼兒園組織幼兒進行游戲活動的一種形式，實際上是指教師以幼兒感興趣的活動材料和活動類型為依托，將活動室的空間相對劃分為不同的區(qū)域，讓幼兒自主地選擇活動區(qū)域，在其中通過與材料、環(huán)境、同伴的充分互動而獲得學習與發(fā)展的機會。它能夠促進幼兒自發(fā)學習，提高學習興趣，取得好的學習效果：幼兒是通過自己的發(fā)現(xiàn)自主的游戲、學習的，他們在尋求游戲中的快樂；在游戲中鍛煉、發(fā)展其某些方面能力，學到新的知識、本領。其次，把握年齡差異、班級特點，創(chuàng)設適宜的游戲環(huán)境《綱要》中明確指出：“尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經驗、學習方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒獲得滿足和成功�！彼允紫刃韪鶕�(jù)各班幼兒年齡特點及動手能力程度，設定活動目標。對于我們在今后的工作中更好的開展教育起到了促進作用。
第二個講座是冼美娥老師為我們主講的.教師基本功方面的知識。
第三個講座時防城港務集團幼兒園副園長鄭小芬老師的一日生活皆課程。接下來還有4位老師的精彩實例講解。各位老師的講座，闡述了他們對幼兒園教育的獨特見解，對新課程的各種看法，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識。作為一名幼兒教師，要學習新《綱要》，新課程標準，學習新理念，樹立新觀念，尊重幼兒的個性與尊嚴，建立民主、平等的師幼關系，注重幼兒健康、認知、情感、態(tài)度、科學、藝術、創(chuàng)造性等方面和諧發(fā)展。與之相適應的課程，教育活動過程、模式、內容、形式、方法、結果、評價等方面別具一格，新穎有趣，實現(xiàn)共同發(fā)展。新時代的幼兒教育呼喚與時俱進的新教師，要體現(xiàn)在觀念要新，要常新，更新，堅持發(fā)展性，樹立新的幼兒觀、教育觀、質量觀、目標觀、課程觀、師生觀、資源觀，做全面推進素質教育的領潮人。
幼兒老師承擔的責任有很多種，每一個幼兒高興的來到幼兒園，而我們的責任則要保護他們的安全，教導他們提高安全意識，學會自我保護，從一日常規(guī)開始，從各方面加強幼兒園安全工作，讓我們的小朋友做一個健康，快樂的寶寶，在健康方面除了生理健康，心理健康和社會適應良好外，還要加上道德健康，只有這四個方面的健康才算是完全的健康。
在這次的培訓中，聽到了各位同行前輩的經驗之談，我倍感榮幸，我學到了新的教育理念和觀點，也更堅定了自己從事幼兒教育，服務基礎教育的信念，希望自己學以致用，把這次學到的知識運用到教育教學中，能夠成為一名合格的幼兒教師。
教育培訓心得體會 篇3
感謝學校領導能給我們這次外出學習的機會，我們是8月1日起程奔赴北京參加“人民教育家研究院——甘南縣中小學班主任高級研修班”的培訓，培訓期間共聆聽了9節(jié)講座，給我們講座的教師都是全國著名的教育專家和優(yōu)秀的班主任。
這次培訓學習給我的視覺沖擊和心靈震撼是強大無比的。不得不感謝和欽佩教育局領導的魄力和高瞻遠矚，對我們這些在一線工作的班主任的信任和栽培，使得我們能夠有機會進行這么一次封閉的、系統(tǒng)的、完整的專業(yè)理論課的學習。培訓期間，我們聽到了名家大師的聲音，看到了知名院校的氣勢，領略了首都教育者的風采，學習了實用的教育教學技術，感受到了得天獨厚的人文景觀、震撼人心的歷史遺產、深厚的文化底蘊，濃厚學術氛圍的無窮魅力。我們的收獲是沉甸甸的，激烈的思想碰撞、強烈的視覺沖擊，讓我們學會了思考，辨析，自我提示和主動踐行；不同的學習體驗，使我們學會了審視自己，反思過去，并在此基礎上學會了甄別、吸納、補充……對我們每個人而言，這次學習是一個立體塑造，整體構建，全面提升的過程。也因此而羞澀自己智慧的渺小，汗顏自己讀書的缺乏。下面我們將從不同的方面就這次在北京的學習經過以及自己的一些心得感受匯報如下：
一、教師要學會欣賞、學會尊重學生
專家們雖然年齡不同、所講內容不同，但是在他們的講座中都滲透著兩個字“尊重”。要尊重學生探究和認識周圍世界的特點，勇于接納孩子的錯誤，教育是干什么的？教育就是讓學生嘗試錯誤。試，有哪一個人不是在錯誤中成長的。工作中，我們所面對的是具有不同個性的孩子，所以不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應給予他們更多的欣賞和尊重。
二、教師要擁有獨特的人格魅力
培訓期間，我深深的被專家獨特的人格魅力所感染，他們對事業(yè)的追求，對生活的詮釋以及積極陽光的心態(tài)給了我深深的啟迪。給我印象最深刻的是北京廣渠門中學的“宏志班”班主任高金英老師，一個看起來很慈祥、很普通的老師，三個小時的講座感覺特別短暫，她用詼諧生動、簡潔易懂的語言，把做教師的真諦闡述的淋漓盡致。他講的“潛下心來讀書，靜下心來育人”。告訴我們今天的教師需要一股靜氣，靜下心來備每一堂課，靜下心來批每一本作業(yè)，靜下心來與每個孩子對話，靜下心來讀幾本書，靜下心來進行反思。面對浮躁的社會，我們教師必須擁有一股靜氣，靜下心來受益的是學生，而最后受益的'是我們教師。他的一句：把學生看做魔鬼，你會生活在地獄；把學生看做天使，你就生活在天堂中；真正體現(xiàn)了教師在對待學生上要調整好自己的心態(tài)。
三、教師要有博愛和智慧
任何人都離不開愛，有愛的地方就有溫暖，有愛的地方就有陽光，每個人只有在愛的環(huán)境中才能體會愛。專家們的講座都體現(xiàn)了他們從教期間對學生的博愛和對生活的熱愛。讓我印象最深的是朱洪秋老師用生動形象的事例向我們詮釋了德育就是愛的教育，作為班主任要為孩子創(chuàng)設體驗愛的平臺，讓學生在服務中、在體驗中、在實踐中真正的學會愛。
學習是短暫的，但專家們留下的寶貴的精神財富卻在心中留下深深的烙印，通過本次培訓我將重新審視自己的課堂，重新審視自己的班級管理，讓每個孩子帶著美好的理想從學校出發(fā)。
教育培訓心得體會 篇4
1．影響少兒英語培訓教育的因素：兒童心理特征對英語教學有一定的影響
首先兒童的可塑性很強，容易培養(yǎng)興趣和學習習慣�，F(xiàn)在學習外語已經得到社會的廣泛認可 ，經過家長的誘導和鼓勵 ，兒童對英語學習的興趣很濃，積極性也很高。他們容易對新奇的事物產生好奇感，所以剛開始時教師要用多種有意義的活動、游戲來吸引他們。但這種興趣在一旦失去新奇感后便不能持久，這也就是為什么孩子們也很容易失去對英語學習的興趣。要使孩子們對英語學習產生持久的興趣，培養(yǎng)他們在學習英語時的成就感是必要的。興趣來源于成功，孩子們每取得一點進步，教師都應及時發(fā)現(xiàn)并給予鼓勵 ，并不斷給他們創(chuàng)造表現(xiàn)成功的機會。另外教師也應不斷創(chuàng)設新的 目標 。讓孩子們從一個成功走向另一個成功。
2．影響少兒英語培訓教育的因素，學習英語的語言環(huán)境對英語教學也有影響
兒童英語學習不像成人那樣有自覺性和主動性 。而是需要父母和老師的引導，要有好的學習英語的語言環(huán)境來培養(yǎng)他們的興趣。讓孩子從出生就開始循序漸進地聽一些適應孩子心理的.動畫片、小故事、歌曲、歌謠 ，每一次聽的時間不要太長 。聲音也不要太嘈雜，音量要適 中。孩子長大一些后，家長、幼兒園 、校的老師有計劃地為孩子播放那些情節(jié)引人、貼近兒童生活的英語 VCD 教學片或錄音帶 ，片中的人物最好是以英語為本族語的小朋友，他會不 自覺地跟著自己的同齡人說�？梢栽诩依锘蛟谟變簣@、學校的墻面上布置一些與學英語有關的圖畫，營造出一種氣氛，使孩子感到始終處在一個英語氛圍中，這樣他就會 自然而然地去說英語。需要注意的是，家長老師不能太注重結果，急于求成，不切實際地期望孩子聽英語 VCD 、聽了幾句你說的英語 。就能夠說一 口流利的英語。
語言的學習需要一個過程，不能說能聽懂或能指認就是很成功的。家長、教師應更多地注重過程 ，有了這些有益的學習過程，孩子就會獲得良好早期的英語開發(fā)啟蒙的機會，從而為培養(yǎng)孩子們將來的英語學習的興趣，打下了堅實的基礎。
教育培訓心得體會 篇5
3月22日，我參加了統(tǒng)編教材網絡培訓初中語文科目的培訓，觀看了視頻。經過這次培訓，我對教學方法與技能，以及所使用的教材都有了一個全新的認識．通過培訓讓我受益匪淺，它使我的教育教學理念得以進一步更新，對于自己今后的教學工作有很好的指導作用。
一、認真聽課
聽了專家們的報告，更是被專家們獨到的教育理論所吸引�！皶接脮r方恨少”聆聽了以后，自己的思想真可謂是豁然開朗，許多困擾了自己很長一段時間的教育教學問題也得到了迎刃而解。他們所講的東西對我來講，我的感觸非常大，“紙上得來終覺淺”，在以后的工作實踐中，我要更加重視人文思想的滲透，使自己所從事的工作更加完美。除此之外，老師們講到同樣的文本，時代不同，人文思想也會有所變化，對于文本不能只停留在思想教育，政治教育的層面上，這一點是要注意的。通過培訓學習，我明白了人文思想是現(xiàn)代教育中最重要的思想。因此作為一名教師必須在教育教學工作中充分挖掘文本。所學的專業(yè)課程，使自己的理論功底更扎實了。
二、認真感悟
本次培訓，用這樣的一句詩來描述再恰當不過了，那就是“天光云影共徘徊，”有的說學生課堂學習不能只流于形式，要注意效果。有的說對于出現(xiàn)這種現(xiàn)象，教師首先要對學生充分肯定，然后再慢慢引導學生，這樣不會傷學生的自尊心，也體現(xiàn)了人文關懷。也有的指出這種現(xiàn)象是時常發(fā)生的，教師要善于引導學生展開合理的想象，發(fā)揮小組合作學習功能，提高課堂教學效率。大家各抒己見，我也談了自己的看法，這樣的互動使我所得到的感悟是深刻的，因此，所帶來的進步是任何催化劑都無法做到的。所以我要說，沒有互動，就不可能產生智慧的火花，更不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專業(yè)技能。因為交流我充實了自己；因為互動，我獲得了進步相信。通過學習，我將把自己的感悟應用于實踐，到那時，自己的工作將是更加得心應手了。
三、努力提升
認真地完成各項學習任務，不僅撰寫教學日志，而且還不斷加強自身業(yè)務學習。通過學習和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水。
學習是為了武裝自己，運用于實踐。在參加培訓的同時，我深入思考，積極實踐。同時教師要成為研究者，還要不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗寫成論文。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的'問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。
總之，這次培訓是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓，帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復雜的學問，同時又是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。我將努力將所學化入我的平時教育教學工作中去，并從專家以及學友們精彩的觀點中汲取更多有益的營養(yǎng)，不斷加強自身理論及業(yè)務學習，不斷通過教育教學實踐提升個人的理論和實踐水平，為我校教育貢獻更多的力量。
教育培訓心得體會 篇6
“智慧課堂”的學習，讓我受益匪淺，觀當今社會的各個方面對每個人來說都是充滿了機會與挑戰(zhàn) , 而知識則是我們面對這一切的籌碼 ,學習“智慧課堂”勢在必行。通過這次學習有如下收獲：
一、什么是智慧課堂
新的課程理念認為，課堂教學不是簡單的知識學習的過程，它是師生共同成長的生命歷程，是不可重復的激情與智慧綜合生成的過程。隨著新一輪基礎教育課程改革的不斷推進和課堂教學改革的不斷深化, 課堂教學所呈現(xiàn)出來的前所未有的艱巨性、復雜性，以及教學活動自身的特異性、多變性和不確定性，都對教師洞悉復雜局面、應對復雜挑戰(zhàn)的智慧品質和智慧水平提出了很高的要求。國家督學 成尚榮 教授指出：“課堂教學改革就是要超越知識教育，從知識走向智慧，從培養(yǎng)“知識人”轉為培養(yǎng)“智慧者”；用教育哲學指導和提升教育改革，就是要引領教師和學生愛智慧、追求智慧�！�
由此可見，讓智慧喚醒課堂，讓智慧引領教師專業(yè)成長，是時代的呼喚，是教師專業(yè)成長的需要，是課堂教學煥發(fā)生機與活力的契機，也是新時期教育教學改革的重大使命，我校目前進行的“建構智慧課堂”的課題研究有著鮮明的時代意義。
二、做智慧型教師
智慧的課堂需要有智慧的教師。一個墨守成規(guī)的教師會阻礙學生個性的發(fā)展，扼殺學生的童真、天性，時代需要我們作為學生智慧成長的引導者、促進者和自我智慧成長的反思者、實踐者。作為一名教師不僅需要廣博和專精的知識，更需要機敏、豁達的智慧，要用智慧的心靈去點燃學生智慧的頭腦。
智慧型教師就是具有較高教育智慧水平的教師。智慧型教師的教育智慧是教育科學與藝術高度融合的產物，是教師在探求教育教學規(guī)律基礎上長期實踐、感悟、反思的結果，也是教師教育理念、知識學養(yǎng)、情感與價值觀、教育機智、教學風格等多方面素質高度個性化的綜合體現(xiàn)。智慧型教師與研究型教師有諸多共同之處，如都執(zhí)著于教育規(guī)律的探索，現(xiàn)實問題的研究，對理論學習抱有很高的熱情，將研究視為重要的成長基礎等。但從二者的內涵和目標指向來看，智慧型教師具有更豐富的內涵和更高的目標指向，它對現(xiàn)代教師的成長提出了更全面的`要求和更高的發(fā)展境界——在實踐與理論的緊密結合中全面提升自身的教育智慧水平。
做智慧型教師吧，只有充滿愛心的教師，學會讀書和反思的教師，具有創(chuàng)新能力的教師才能夠打造新時期的智慧課堂。
三、建構智慧課堂
1、智慧課堂應營造和諧的學習氛圍。
智慧是植根于愛的，教師不僅要尊重和寬容學生，更要欣賞學生的獨特感受和多元見解，不排棄學生在學習過程中的“節(jié)外生枝”。在充滿智慧的課堂上，學生不再是唯唯諾諾、亦步亦趨、小心翼翼。這樣民主平等、寬松和諧的學習環(huán)境，吸引著每一個學生進行智慧的碰撞、情感的融合、心靈的交互，學生的思緒得以飛揚，靈感得以激發(fā)，智慧得以生長。
2、智慧課堂應講究教學語言的藝術
在工作中，時�？梢钥吹揭恍├蠋熥约汉苡胁湃A，可惜上的課卻并不受學生歡迎。這與不能清晰展開教學有很大的關系。而一些公開課之所以很成功，給學生及聽課的老師以一種享受，教學語言的精心設計起了很大的作用。
3、智慧課堂要有多樣化的教學設計
多樣化的教學設計是指多樣靈活地呈現(xiàn)課時內容，是“用教材”還是“教教材”？如何用好教材？都應該是教師精心預設的問題。當然，多樣化的教學設計還包括使用吸引注意力的技巧，變化提問的類型等。
4、智慧課堂應引導學生投入學習
我們要研究如何增加學生的投入時間，有效引導學生投入學習過程。教師精心設計教學環(huán)節(jié)、對可能出現(xiàn)的“意外”預先想好對策、對學生的學習及時進行反饋等都將直接觸發(fā)學生智慧地學。
5、智慧課堂應重視動態(tài)生成
“動態(tài)生成”是新課標提倡的一個重要理念。教學不應只是忠實地傳遞和接受知識的過程，更是課堂創(chuàng)生與開發(fā)的過程，課堂教學是千變萬化的，再好的預設，也不能預見課堂上可能出現(xiàn)的所有情況。智慧課堂不但要求教師要有隨機應變的能力，更要求教師在隨機應變中尊重學生的主體性，根據(jù)教學進程中出現(xiàn)的新情況，及時調整課前的預設，給學生騰出空間，為生成提供條件，鼓勵生成。
6、智慧課堂應追求高效教學
“高效教學”，就是要最大程度地發(fā)揮課堂教學的功能和作用，在單位時間內，即在課堂有限的教學時間內最完美地實現(xiàn)教育教學的三維目標整合，以求得課堂教學效益。其顯性標志是：課堂教學既要有課程內容選擇上的廣度和深度，還要有課程實施安排上的密度和適度，更要有課程組織落實上的力度和效度。也就是說，“高效教學”的課堂要做到信息量大、思維含量高，情感培育要真正觸及人格與靈魂。
國際未來學研究所儒佛內爾博士說過：“明天的資本，就是智慧�！敝腔凼橇α康脑慈�，智慧是創(chuàng)造的源泉。從現(xiàn)在開始，讓我們和學生一起從思想上親近智慧，行動上實踐智慧，不斷地生成智慧，給課堂注入新鮮血液，讓課堂成為學生智慧之旅。
教育培訓心得體會 篇7
雖然僅只有20天的園長培訓，但我對幼兒園園長這一職位有了新的認識：園長不僅肩負為人才培養(yǎng)奠基的艱巨任務，還是一所幼兒園的總策劃者。要辦好幼兒園、提高整體教育質量，關鍵在于園長，從某種意見上講，一個好的園長就意味著一所好的幼兒園。
在園中，園長的思想、行為和作風能影響全局，作為園長，她所擔負的管理是整個園所的教育、保育、后勤三方面的工作。首先園長要明確幼兒園的任務、性質、地位、作用、目標、職能等多方面的知識。在教育中，要求不斷地更新觀念、教育教學模式，組織教師們開展各類教學業(yè)務活動和幼兒一日活動，做好與家長的溝通工作;在保育上，把好安全和衛(wèi)生觀，嚴格按照保育員手冊執(zhí)行，做好幼兒的個人整潔衛(wèi)生工作，并配合教師做好教育工作，真正地體現(xiàn)出保教結合的概念;在后勤上，做好園內的服務工作。針對這一系列的工作，園長必須建立一套正確可行的管理制度，同時一名園長還必須樹立起正確幾重觀、發(fā)展觀、教育觀，一切以孩子為出發(fā)點，盡可能為全園幼兒提供良好學習游戲環(huán)境和高質量的教學水平，使他們在舒適的氛圍中健康快樂的成長，也為他們入小學奠定堅定的基礎
課堂里我有幸能聽到郴州師范政治高講黃成元老師向我們指明了教育現(xiàn)狀和教育事業(yè)的發(fā)展方向，讓我們認識到我們要一起為我國的教育事業(yè)做貢獻;也很感謝我們那么多的幼教先驅們能那么心胸寬廣與我們共同分享多年的幼教經驗：有郴州市直機關幼兒園的彭園長，向我們講述了撰寫教學案例的典范，讓我們認識到教學案例并不是一謂的重復往日的內容，為了完成一頁紙而矣，而是要將它當作是一項創(chuàng)作，要用設計的理念去完成它，要精典又不失新異且真實;有郴州市實驗幼兒園的美術教學法王老師和舞蹈教學周老師，課堂氣氛生動活潑，那毫無保留的教學，很是咸悟;還有省直第二幼兒園向園長不辭勞苦百忙中趕到郴州給我們上課，讓我們對安全有了新的認識，安全大于天!
在所學課程里美術讓我感悟特多，所學到的也多，我接觸幼兒園的方方面面并不是很多，特別是美術教學這一塊，雖然自己是美術設計專業(yè)畢業(yè)的'但結合幼兒繪畫教學的學習和思考并不多，對幼兒美術教育很是困擾，尤其是對將自己到美術中所學理論的專業(yè)的知識將其通俗化應用到幼兒園的環(huán)境布置和美術教學這一塊開啟了方向，懂得了如何將美術中所要學的內容找到一種合適的方式結合到幼兒教學中，要讓孩子們在玩的過程中學習，吸引它們愛上美術，不說搞創(chuàng)意，搞藝術，而是“玩”，玩畫畫，玩創(chuàng)意，玩創(chuàng)作，玩藝術。充分讓孩子們到“玩”的過程中感受線條、色彩、圖案等的趣味性，通過不同的技法如同一圖案用不同的方式不同的材料貼、拓、拼、粘、剪可以創(chuàng)造不同的作品，同時還可以感受到，同一物體的多變性。
在這次的培訓中，對于一個“初出茅廬”的幼兒園管理者，我需要的是更多這樣的精神食糧。我相信，通過這次培訓，所以的學員一定交出一份滿意的答卷。我們一定能學有所用，在工作中做到理論結合實際，把自己的幼兒園管理水平提升一個檔次，我希望，在不久的將來會有一批省級、市級示范性幼兒園“當家人”是我們這期的同學。也希望在實踐一段時間以后，能再有機會參加;園長班的培訓，讓自己的各種水平得到質的飛躍。
教育培訓心得體會 篇8
秋風微涼，細雨連綿。20xx年9月27日下午，我懷著崇高的心情參加了單位組織的紅色教育活動，感受了文化熏陶，重溫了革命歷史，瞻仰了革命先烈偉績，全身心地融入到了紅色文化中，心靈接受著洗禮，從震撼到坦然，從領悟到升華，一路參觀下來學到了很多，收獲了很多。
有一種堅持叫“仰望星空，腳踏實地”。
這是我第二次來到記山大屋，與第一次走馬觀花不同，參觀董繼寧先生作品之前，我們觀看了一段介紹，視頻時間雖不長，卻足以加深對董先生作品的理解。再看作品時，我心中多了一份敬意。董先生以山水畫聞名，這源于他年輕時的一段農村經歷，他說“當我作畫時，想到這方山水，心里充滿了感情，畫起來就得心應手�！闭且驗榭吹竭^，觸摸過，欣賞過，深愛過，他的作品才會如此深刻、生動，富有靈氣。董先生為了美術事業(yè)，懷揣理想走遍了祖國的大河、大江、大山，作品中到處可見他收獲意外美景時的歡喜，置身于大好河山前的感嘆和融情于景間的坦然。董先生若是沒有崇高而堅定的理想，也許這座記山大屋便不會在鄂南的土地上生根，若是沒有一步一個腳印獨自作畫于山川河流之間，這些作品便也不會感人至深，讓欣賞者身臨其境，流連忘返。再看作品時，我心中更多了一份感恩。感謝董先生的作品，讓我無比熱愛祖國的大好河山，心聲贊美之情;感謝董先生的為人，讓我在仰望心空的同時，更加堅定，腳踏實地，求真務實，為實現(xiàn)自己的理想堅持不懈，努力奮進。
有一種精神叫“頑強拼搏，艱苦奮斗”。
熟知一點歷史的同志都清楚地知道，汀泗橋戰(zhàn)役是北伐戰(zhàn)役最慘烈的一仗，他的紀念館是我們紅色教育活動的第二站。在講解員的帶領下，重溫現(xiàn)代革命史，北伐汀泗橋戰(zhàn)役似乎重現(xiàn)眼前，“為打開通往武漢的道路，肅清湖北境內的軍閥，國民革命軍分幾路軍向武漢進逼，其中以共產黨人葉挺率領的獨立團所在的國民革命軍第四軍，從湖南進入湖北后，從蒲圻的中伙鋪、官塘驛一帶追敵至咸寧汀泗橋與敵人展開激戰(zhàn)”。隨后，我們又參觀了中國革命與咸安名人展廳，生動的圖片和文字記敘著原中紀委副書記、監(jiān)察部長錢瑛，國家糧食部副部長聶洪鈞，紅色理論家錢亦石以及青年楷模何功偉烈士為黨和人民利益無私奉獻，奮斗終身的光輝事跡。緬懷先烈，催人奮進。我們要深切懷念為創(chuàng)立、捍衛(wèi)、建設新中國而英勇犧牲的革命先烈，深切懷念近代以來為中華民族獨立和解放而頑強奮斗的所有先驅，正是由于他們的頑強拼搏，不倦追求，才使中國人民的前途命運發(fā)生了根本性的轉折，使中華民族結束了舊時代。我們必須學習革命先輩們敢于斗爭、敢于勝利的革命精神，加強黨性鍛煉，始終保持昂揚向上的精神狀態(tài)，不畏艱難，勇于開拓，善于創(chuàng)新，努力做好本職工作。
有一種責任叫“公而忘私，死而后已”。
順著蜿蜒的山路，驅車半個小時我們來到柏墩何家村，遠遠就望見那莊嚴高大的何功偉烈士紀念園大門。園內綠樹成蔭，也許是下著雨，氣氛顯得十分莊嚴肅穆。從何功偉烈士紀念牌、紀念亭、游步道、碑林一路走來，他的生平事跡默于心間。然讀何功偉烈士家書，卻讓我感觸最深，書中沒有對世間不公的埋怨，沒有對事業(yè)獻身的恐懼，有的只是對至親的思念與不舍，有的更是對共產主義事業(yè)的忠貞不二，面對敵人先后十余次利用其親屬到獄中勸降，他在給父親的信中寫道:“兒獻身真理，早具決心，茍義之所在，縱刀鋸斧鉞加諸頸項，父母兄弟環(huán)泣于身前。此心亦萬不可動，此志亦萬不可移”;他在給妻子的訣別書中寫道：“我一定堅守階級立場，保持無產階級的清白，忠實于黨……告訴我所有的朋友們，加倍努力吧，把革命紅旗舉得更高，好好地教養(yǎng)我們的后代，繼續(xù)完成我們未竟的事業(yè)”，平實的話語，足以詮釋一位共產黨員的堅定信念，為理想、為黨的事業(yè)獻身的浩然正氣和舍小我為大我的大公無私，死而后已的擔當精神。1941年11月17日，何功偉被敵人押到恩施方家壩后山五道澗刑場，在臨刑的'100余級石板路上，敵人放言只要何功偉回一回頭就不殺他，但遍體鱗傷、拖著沉重腳鐐的他義無反顧，高唱《國際歌》，慷慨就義，時年26歲。責任是一種奉獻，一種使命。責任往往同奉獻乃至犧牲聯(lián)系在一起，它真正反映一個黨員的思想品德和精神風貌，反映日常工作中的責任心。
有一種境界叫“兩袖清風，一塵不染”。
最后一站，我們來到了咸安區(qū)桂花鎮(zhèn)的桂花源風景區(qū)，滿山的桂樹，郁郁蔥蔥，雖入秋，卻不乏生機與活力，寧靜而又純潔，正好讓我沉重的心情歸于平靜。漫步小路，呼吸桂香，路邊的草木隔絕了城市的繁雜，讓我猶如置身世外桃源，感嘆于大自然的神奇魅力，心情頓時也暢快起來，心靈也變得純凈。不禁感嘆做人、做官也應像自然界一般，如此純潔、純凈、純粹，寧靜而致遠。當前，全國上下正在開展黨的群眾路線教育實踐活動，要求廣大黨員干部“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”，其中“洗洗澡”就是要洗掉污垢，保持自身的清潔。我們黨歷來把清正廉潔作為對黨員干部的基本要求，把拒腐防變作為加強黨的建設的重大課題。“一念之欲不能制，而禍流于滔天”，黨員干部應該時刻保持高度警惕，慎言、慎行、慎獨、慎微、慎始、慎終，牢記以人為本、執(zhí)政為民的理念，集中解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風等“四風”問題，自己抵御消極腐朽思想文化的侵蝕，真正做到為民、務實、清廉，不給別有用心者留任何余縫，守住自己的心靈凈土。
教育培訓心得體會 篇9
20xx年5月1516日我參加了日照市實驗小學、金海岸小學和新營小學的新教育現(xiàn)場展示會，領略到了新教育專家的風采，感受到了新教育所散發(fā)出的無窮魅力。新教育的宗旨是：“過一種幸福而完整的教育生活�！钡拇_，新教育實驗就像荒涼曠野中的百合花，幽幽山谷中的叮咚泉，就像寒冷冬日的暖陽，炎炎夏日的陰涼，能讓師生體驗到幸福完整的教育生活。新教育致力于追求一種理想的教育，這種教育理想，正是對中國教育現(xiàn)狀的深刻思索以及對教育理想的不懈追求，點燃了廣大教師的熱情，參加新教育培訓，我的心靈受到了深深的震撼，對學生、對課堂、對自己的工作也有了新的認識。
一、讓人感興趣的兒童課程
“晨誦午讀暮省”（包括晨誦、讀寫繪、整本書閱讀）這一兒童生活方式課程是新教育實驗開發(fā)較早也是迄今為止最為成熟的一個項目，從粉紅到深藍，從毛蟲到蝴蝶，專家為我們清晰地呈現(xiàn)了一個和孩子同步成長的閱讀路徑。無論是那些開啟黎明的美麗詩歌，那些精彩有趣的繪本故事，還是那一本本被反復甄選出來的經典著作，都被孩子們、甚至我們老師深深的喜愛、著迷。讓孩子們能在他們的童年和這些美好而永恒的經典相遇，讓這些經典為孩子們鋪展一個豐厚廣闊的智力背景，這正是兒童課程的真正價值所在，也是我們學習感受最深的一點。
二、吸納有效框架精髓，匡正我們的課堂
“構筑理想課堂”也是新教育實驗的核心項目，目前他們以借助有效教學框架提高教學效率為主。隨著學習的深入，有效框架的輪廓逐漸清晰起來，課堂三大核心要素，教材、教師、學生三者在框架中得以突現(xiàn)。用教材教什么，即你為這節(jié)課制訂怎樣的目標；圍繞核心目標教師安排哪些策略，即教師的教學板塊組成；學生在每個板塊中的個體表現(xiàn)，即學生的學習清單。我們的課堂即圍繞“有效”二字做文章，課堂有效，這節(jié)課就是成功的；課堂無效，這節(jié)課就是失敗的。
三、教師專業(yè)閱讀，促進專業(yè)成長
在學習中，我們不難感受到，孫云玲老師、趙慶英校長的講座之所以能吸引人，他們之所以能成功，就是因為他們好讀書，有著豐厚的文化底蘊，并將讀到的悟到的實踐于自己的課堂，反復磨練。而每一個老師要取得成功，獲得專業(yè)的進一步發(fā)展，名師是目標是方向，名師的成名秘訣更是學習的指路航燈。深厚的文化底蘊來自讀書，來自不斷地學習實踐。只有引導教師明確讀書是永久的真正意義的備課，實踐反思與讀書相結合，才能幫助教師形成自己的教育主張和思路，教師專業(yè)才能發(fā)展。但在日常教育教學工作中，我們不難看到，有的老師雖然會教書，但不喜歡讀書，“沒有時間！”這是很多教師給出的不閱讀理由，他們靠的是一年一年在教學過程中積累的經驗傳道、授業(yè)、解惑；有的教師迫于考試壓力和業(yè)績考核，只關注教參，而排斥其他讀物。由此帶來的是教師教學的程序化，教師人文與科學素養(yǎng)的低迷以及愈來愈嚴重的職業(yè)倦怠現(xiàn)象，日益成為教育質量提升的“瓶頸”。
四、“構筑班級文化”改變課堂的發(fā)展模式
通過創(chuàng)設一種平等、民主、和諧、愉悅的課堂氛圍，將人類文化知識與學生的生活體驗有機結合起來，追求高效課堂與個性課堂，這是新教育的追求，也是新教育的核心項目。課堂的三大核心要素即教材、教師、學生，用教材教什么，即你為這節(jié)課制訂怎樣的目標；圍繞核心目標教師安排哪些策略，即教師的教學板塊組成；學生在每個板塊中的'個體表現(xiàn)，即學生的學習清單。好的課堂，是這三者完美有效的結合。
在新營小學的新教育展示會上，每一個班級都有自己的班級文化，比如所聽課的班級“幸福六班”。從20xx年的9月8日起，就擁有了這個美麗的名字，從這一天起，幸福六班的孩子們就有了一個追逐陽光和快樂、向往崇高和優(yōu)雅、關懷人性和世界的方向。在這個班級，他們有自己的圖書館、有館長、還有其他志愿者。書籍登記造冊，借閱紀律簡明，一切都只為閱讀方便。小小窗臺，有花有草，有書有墨，雖不甚寬敞，亦不甚安靜，但天地之大，何處不有書香？班級的文化，源自陋室書臺。墻壁上，既有班級一年中獲得的十張金燦燦的獎狀，更有個性鮮明的讀寫繪手抄報，還有整齊雅致的隨筆長卷。這里，留下了愛讀者的痕跡，這里，流淌著藝術的發(fā)源，這里，還有思考的美麗，亦有寫作的靈光乍現(xiàn)。有一些已被整理傳到博客，以作剪影式的紀念。
在這里，我想重點談一下關于數(shù)碼社區(qū)的班級文化建設。對于城市家庭，網絡并不陌生，也容易普及。“幸福六班的博客”建成并不算早，但也已經擁有幾萬的點擊量了。日志類型有班級新訊，耕讀園，新教育專欄，時事關注，回音壁，寫作輔導，送給媽媽等等。老師會經常在班級新訊或心情一欄寫感想、期待和寄語。晨誦的詩詞大家都會從博客上摘抄或打印。每當學生看到自己的美文小段刊登在博客上，那種滿足感成就感也并不比發(fā)表在刊物上差多少。課程的學習，班級的新貌，同學的活動記錄和剪影，還有專門為家長開設的教育專欄，向他們宣傳教育學者專家的思想言論，更好地幫助家長走出家庭教育誤區(qū)，給同學們創(chuàng)造了一個更親切、有利的成長環(huán)境。現(xiàn)在全班同學和很多家長都是老師的博友。博友之間有很多文章交流推薦，喜好溝通，很大程度上方便了家校、師生之間的交流，也增強了班級的凝聚力、向心力。從學校新訊、班級管理、班級文化到個體發(fā)展和建議都可以及時發(fā)布和反應。現(xiàn)在家長同學只要上網，就一定會瀏覽班級博客，這已經成為一種習慣。新教育，讓顯性的教室文化和更大空間的博客文化建設結合，將學校、學生和家長，乃至和整個更大天地的社會廣泛聯(lián)系，使班級文化真正成為一種有廣度、有深度、有梯度和影響度的永久文化園地。增強了班級的向心力、凝聚力，新教育，帶來了清新向上的班級面貌和人文氣息。使班級文化真正融入到課堂之中去。
所以，我認為，新教育一個重要的特點就是促進教師和學生的共同成長。以前，我們只知道學生成長，從來沒有人把教師的專業(yè)化成長這樣真真切切地擺到大家面前。新教育，就是這樣一個注重教師專業(yè)化成長的教育，他注重的是教師這樣一個鮮活的成長。
教育培訓心得體會 篇10
通過這次網絡教育培訓，使我對如何進行小學《品德與社會》課程教學有了更進一的了解，本學期思想品德學科依然以探究—互動式教學模式為研究主題，本次網絡教研活動采用評課、研討、培訓為主要研究的形式，深入淺出，逐一落實。
具體活動過程：
1、咸奎麗老師做課《保護森林節(jié)約用紙》，采用體驗———探究式教學模式。體驗———探究式教學模式，真正地的改變了以往的“填鴨式”和“滿堂灌”的教學模式。課堂教學實質是：全過程都讓學生在體驗中學。教師的責任不在于教，而在于教會學生學。
整個過程學生在不停的“學”，教師在不停的“導”，充滿了知識和能力的訓練、有形和無形的訓練、抽象和具體的訓練。學生成了真正的課堂的主人，老師只是“導演”，提高了學生學習積極性。在“先學”的過程中，教師鼓勵、促進學生高效地完成好自學任務，及時表揚速度快、效果好的學生，但教師不影響、不分散學生自學時的注意力。
2、王瑩老師《多姿多彩的地圖世界》課前，教師讓學生在平日觀察調查，熟悉，為課上做好鋪墊，有一定的學習基礎。設計較好。將地圖與學生的生活距離拉近，通過活動，學生進一步學會看和使用地圖，并體會使用地圖的樂趣。比如：出示農安交通圖，就聯(lián)系到了現(xiàn)實生活。通過讓學生課前查閱資料，說說地圖的種類，這樣既培養(yǎng)了學生搜集和處理信息的能力，又使搜集的資源和課程內容達到課內外完美結合。學生們不僅從中體會到了地圖世界的豐富多彩，而且對地圖也產生了濃厚的興趣教案設計的比較緊湊合理，貼近學生的實際生活，可以激發(fā)學生的學習興趣。且每一環(huán)節(jié)都有教師的總結，對學生很有幫助。
3、唐永利老師的五年級《“法”在我身邊》整節(jié)課學生情緒高漲，興致勃勃，充分體出了學生的主體和教師的主導作用。本節(jié)課設計緊緊圍繞讓學生知法、懂法、守法，進一步會運用法律保護自己合法權益。條理清晰，環(huán)環(huán)相扣，值得借鑒。
通過這幾節(jié)課的研討。感受頗多，現(xiàn)在與大家共同分享。
隨著新課程改革的深入開展，越來越多的老師在新的教育理念的沖擊下，為了更快地成長為具有個性化的新型教師，大家積極參加各級組織開展的各類培訓，以聽評課、研討等各種形式，不斷地“充電”。在這樣一種背景下，一種更靈活、更豐富，更具時代感的教研形式——網絡教研產生了，它如一股春風，為我們這些一線教師的專業(yè)化發(fā)展提供了更為廣闊的空間和舞臺。網絡教研就像一個充滿魅力的磁場，把所有教學一線的老師吸引到一起，攜手并肩，在學習和反思中，在探索和交流里，共同經歷著成長的過程，品嘗著收獲的甜蜜。開展網絡教研的目的是為了更好地更有效地提高教學研究的質量。
教研我覺得不僅是交流教學方法，教學經驗，教學資料，更重要的是交流我們之間的教學思想。從我自身來說，白天在學校工作，晚上網上自己找點資料，覺得確實是非常方便，尤其是教學設計和課件，掃除了課堂上的障礙。經過實踐，我真正感受到到網絡教研對我們的課堂教學有很大的幫助。真正感覺到了網絡教研的優(yōu)勢，教學思想提高了，也長了不少見識，使用網絡與其他老師進行交流，收獲非淺。我校領導把傳統(tǒng)的學校教研活動和網絡教研相結合，每周都要在自己的博客上和同行們交流案例、反思、計劃、總結等，在相互評論的`過程中，我們相互學習，相互促進，在這過程中我在不知不覺地進步，我們教研組的教研活動，每一輪的聽課、評課，主講老師要教學設計，其他教師聽完課，要及時對這節(jié)課進行網上評論，再這個交流的過程中大家相互交流，取長補短。因為網絡使我們的課堂更加精彩了。
我還通過網絡將我的教學設計以及課件等發(fā)表在博客里，由其他老師對我這節(jié)課的教學設計討論，相當于過去的集體備課，探討好的教學方法，從中選擇最好的教學方法、教學思路。上完課再進行反思也可以發(fā)表在網絡中，大家集思廣益，通過這么一節(jié)課，提高了我們的課堂教學水平。除此以外，我還將平時教學中的好的做法和教學困惑、案例隨時發(fā)表在博客里，征求他人的意見，時間越長所積累的資料越多，經驗也就越多。回頭看看過去所留下的教學痕跡，重新認識了自己，也可以通過這種方式提高自己的教學能力和業(yè)務水平。
我想，在以后的活動中，我們會更加利用時間到網上學習，了解最新的教研教改信息，欣賞名家的教學風采，利用時間撰寫反思、隨筆。這樣就能不斷的充實自己，提高專業(yè)水平，取得教育教學工作的更大成績。
教育培訓心得體會 篇11
5月27日，來自全國19個省市的600余位家庭教育專家、學者及教育界相關人士齊聚昆山，圍繞“新家校合作模式”展開交流探討。教育專家支招中國家庭教育該如何回歸。
家庭教育并非是一個新話題，但是卻始終充滿著“新鮮度”，因為它與社會發(fā)展、與我們每個人都息息相關。家庭、家長、社區(qū)、學校、老師……相互聯(lián)系、共同影響著孩子的成長和發(fā)展。
工作忙沒時間陪孩子”、“我不喜歡手機控爸爸”、“學校扼殺了孩子的個性”、“中國學生如何培養(yǎng)創(chuàng)造力”、“作業(yè)該老師檢查還是家長的事”……
中國青少研究中心家庭教育首席專家孫云曉表示，家庭教育遠比學校教育開啟古老得多，對孩子不應該一味要求成績好，孩子從家人處接收更多的是生活教育和情感教育。尤其生活教育會讓孩子受益一生。
針對有的家長稱工作忙，無暇教育孩子，孫云曉引述了一件真實的事情，“有位父親在西北工作了幾十年，期間給女兒寫了20xx多封信。女兒稱父親是自己最敬愛的人，給予了她最大的幫助。所以關鍵在于是否有心。
在中國人民大學教育學院副院長申素平看來，現(xiàn)代家庭教育外溢性正在增強，對社會具有深刻影響。“中國青少年發(fā)展研究報告顯示，青少年違法犯罪比例逐漸上升，多重原因中，家庭教育缺失或不當，占據(jù)了最大比例�！睋�(jù)其透露，教育部正積極構建現(xiàn)代學校制度，家庭教育已被列入國家中長期立法規(guī)劃中。
曾有位母親，認為學校的一些共性化規(guī)定把孩子的.個性給抹殺了，于是在網上發(fā)表了文章，引發(fā)熱議。中國教育學會教育行政專業(yè)委員會常務理事方華認為，這正揭示了當前家校教育中，家長個性化要求與學校面向全體的“矛盾”。“所以更要發(fā)展新家校合作，將教育延伸到每時每刻。每個家庭都有自身的特質，要利用家庭教育，更好地補自己家孩子的‘短板’，揚孩子的‘長處’�！�
上海社科院社會學研究所所長楊雄強調，家校合作決不能把家庭變成另一個學校，照搬硬套，“虐待”孩子。他認為，雖然國家在推動中高考改革，破除唯分數(shù)論，但在當前中考、高考的指揮棒下，還是應借助家庭教育的個別性，以孩子的快樂為目的，激發(fā)孩子的創(chuàng)新和合作分享精神，形成錯位優(yōu)勢。
鑒于都市外來務工人員子女家庭教育存短板問題，“知心姐姐”盧勤認為，只有土壤好，小苗才能長得好。學校要發(fā)揮引導作用，通過互動交流活動，吸引家長積極參與，以示范力量引領，爭取實效。
目前，全國首個家校合作實驗區(qū)已在江蘇昆山啟動，立足“十萬臺商、一批高科技人才、大批外來務工人員”的家庭現(xiàn)狀，昆山計劃在未來三年按照四步走策略，打造建立“共育、共建、共享、共生”的家校合作昆山模式。
教育培訓心得體會 篇12
我國的職業(yè)教育缺乏的就是注重實踐，過多的注重理論的講解和灌輸，現(xiàn)在我們也意識到它的重要性。我們學校的職業(yè)教育對學生動手能力培養(yǎng)這塊也還是比較欠缺的。從“雙元制”辦學體制的過程中我們要意識到,我們必須要立足本地,立足本專業(yè),發(fā)揮自身優(yōu)勢,辦出特色,辦出水平。不可趕時髦,追潮流,否則不僅不能適應社會經濟發(fā)展的需要,反而會使學校無立足之地。在強化培養(yǎng)學生專業(yè)知識和操作技能的過程中,還必須重視德、智、體、美全面發(fā)展。
企業(yè)發(fā)展以至于國家發(fā)展是長期的,必須要有可持續(xù)發(fā)展的觀點和思路,不可盲目。職業(yè)學校的教學任務主要是以專業(yè)理論來輔導和提高學員在企業(yè)中的實踐培訓成果，加深和補充普通教育的任務。德國職業(yè)學校大約60%是專業(yè)課程。40%是普通教育課程。在整個辦學過程中,“雙元制”采取的是一種以市場為導向的.辦學模式,培訓企業(yè)起到主導作用,即由培訓企業(yè)提供崗位需求,學校與企業(yè)共同協(xié)商,制定教學計劃,安排整個教學過程。
從以上模式可以看出，企業(yè)的技能培訓是“雙元制”的主體，職業(yè)學校的教育是服務于企業(yè)培訓的。今后我們學校還應更多的加強與企業(yè)的聯(lián)系，增強校企合作的范圍，發(fā)揮企業(yè)的優(yōu)勢作用，從而更好的為我們學校服務。
職業(yè)教育師資的培養(yǎng)與職業(yè)的發(fā)展緊密相關，要提高學生的技能水平必須先提升老師的技能水平。我們常常說：“給學生一碗水，那自己必須要有一桶水�！钡聡鴮β殬I(yè)教育的師資隊伍建設十分重視，建立了一套比較嚴格的制度。比如對教師的學歷和資歷;專職與位職的結合：教師本身的培訓與進修：品德和技能的示范作用：嚴格的考核制度等方面，都作了精心的規(guī)定。
我們學校雖然以加強對口升學尚有一席生存之地，但要長遠發(fā)展，一定要加強對老師的培訓，建立一套更完善的制度，不斷的提高老師的專業(yè)技能，從而達到提高學生技能的目的。
教育培訓心得體會 篇13
幸福，是每個人都向往的最美境界。幸福是人生的主體，只有擁有幸福的人，才能把幸福給予身邊的人。尤其是教師，能否時時處處感到幸福不僅僅影響著其人生是否快樂，更影響著學生，因為只有擁有幸福感的教師，才能把幸福的感覺帶給學生，才能讓學生成為幸福的人。
前幾天聽了馬小萍老師《提升教師職業(yè)幸福感的秘訣》的專題講座，還是感觸頗多的。正如馬老師講座中指出的，人生就是選擇，幸不幸福，就看你們如何選擇。在當今教育競爭的壓力下，教師專業(yè)發(fā)展卻遇到了前所未有的挑戰(zhàn)，面對學生學習成績，教育教學的'壓力，蠻橫無理家長的交涉，家庭的壓力。因此很多教師缺乏幸福感，出現(xiàn)了嚴重的置業(yè)倦怠，通過馬老師的講述，確實幸福取決于自己。正如馬老師所說：“為愛出發(fā)，幸福從心開始”。
一、調整心態(tài)，感悟幸福
幸福其實是一種心態(tài)，是一種感受。自己認為幸福，你就幸福，世上從來沒有救世主。想要擁有幸福，需要自己去努力。
二、學會知足常樂
改變世界，改變環(huán)境，改變他人很難，唯有改變自己，學會知足常樂。
三、學會寬容理解
把寬容和理解留給所有與自己有關的人，尤其是自己的親人，孩子、學生，這樣家庭會更和諧，師生關系會更密切等，記住一句話：“千萬莫生氣，生氣的人是無能的人”
總之，知足常樂在努力提高感受幸福的境界，在教育生活中，遇到問題要靠智慧去解決，而不是靠情緒去解決，在教育生活中享受幸福，樂在其中。
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