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體驗(yàn)式培訓(xùn)心得體會(huì)

時(shí)間:2023-03-27 13:19:45 培訓(xùn)心得體會(huì) 我要投稿

體驗(yàn)式培訓(xùn)心得體會(huì)

  當(dāng)我們有一些感想時(shí),常?梢詫⑺鼈儗(xiě)成一篇心得體會(huì),這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì),以下是小編為大家整理的體驗(yàn)式培訓(xùn)心得體會(huì),希望對(duì)大家有所幫助。

體驗(yàn)式培訓(xùn)心得體會(huì)

體驗(yàn)式培訓(xùn)心得體會(huì)1

  20xx年11月15日,我參加縣舉辦的“參與式教學(xué)”培訓(xùn),我感到非常榮幸。

  參與式教學(xué)是課堂教學(xué)中,教師和學(xué)生在民主、平等的教學(xué)氛圍中充分發(fā)揮各自的主體能動(dòng)性,積極地開(kāi)展交往和互動(dòng),通過(guò)合作達(dá)到認(rèn)識(shí)上的共振。它的出發(fā)點(diǎn)是讓所有的參與者都積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中來(lái),目的是使每個(gè)有著不同背景、不同個(gè)性、不同知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和不同智能類型的參與者都能有效地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。通過(guò)這次培訓(xùn),使我深深的認(rèn)識(shí)到自己知識(shí)的缺乏,同時(shí)也使自己的思想得到了升華。這次培訓(xùn)我是以教師和學(xué)生雙重身份參加培訓(xùn),作為學(xué)生,我積極參與活動(dòng),學(xué)到了很多知識(shí)。作為教師,我用心感悟、體驗(yàn)參與式教學(xué),為我今后能更好工作打下基礎(chǔ)。現(xiàn)將自己的幾點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下:

  一、新課改下,我對(duì)參與式教學(xué)中新型師生角色的.扮演有了新的理解。

  “參與式教學(xué)活動(dòng)”突現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念,首先在理論上要求實(shí)現(xiàn)教育公平、承認(rèn)個(gè)體差異、協(xié)同發(fā)展認(rèn)知與非認(rèn)知因素以及促進(jìn)個(gè)體發(fā)展為其支撐點(diǎn)。所以,它要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念,扮演好自己的角色,建立新型的師生關(guān)系。要求教師從以往知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的指導(dǎo)者、合作者、促進(jìn)者,教師要做學(xué)生的知己、朋友、榜樣,把學(xué)生看做學(xué)生,不再把學(xué)生看做是教育過(guò)程中的被動(dòng)的“訓(xùn)練”、“給予”、“評(píng)價(jià)者”,不再以“容器論”來(lái)看待學(xué)生。同時(shí),參與式教學(xué)也為每個(gè)學(xué)生的發(fā)展提供了平臺(tái),參與式教學(xué)要求學(xué)生主動(dòng)參與,做學(xué)習(xí)的主人,變學(xué)習(xí)的被動(dòng)者為主動(dòng)者,積極參與者、發(fā)現(xiàn)者、探究者。做知識(shí)的構(gòu)建者,個(gè)性發(fā)展的張揚(yáng)者。

  二、參與式教學(xué)中,我對(duì)教師專業(yè)發(fā)展有了更深的理解。

  從教以來(lái),總認(rèn)為自己能拿著書(shū)本站在講臺(tái)上給學(xué)生傳授知識(shí)就是教書(shū),能在學(xué)校工作,培養(yǎng)遵紀(jì)守法的學(xué)生就是育人。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)我更深刻地懂得了,教師專業(yè)不單是教書(shū)育人,主要是指教師在嚴(yán)格專業(yè)訓(xùn)練和自身不斷主動(dòng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,逐漸成長(zhǎng)為一名專業(yè)人員的發(fā)展過(guò)程,教師不僅肩負(fù)著傳道授業(yè)的重任,更重要的是擔(dān)負(fù)著“培養(yǎng)全面發(fā)展的人”的重任。做教學(xué)工作與我們自身的生存、生涯和發(fā)展有密切的關(guān)系,在教育學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中,不斷反思自己教學(xué)的行為,在不斷學(xué)習(xí)、研究和反思中使自己得到全面的可持續(xù)發(fā)展,這種專業(yè)發(fā)展是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的過(guò)程,是一個(gè)不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、反思問(wèn)題的過(guò)程,也是面臨新的挑戰(zhàn)、不斷成熟、提升、創(chuàng)新、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的過(guò)程。

  通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我深刻的認(rèn)識(shí)到要想成為一位好教師,就要更加努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要我付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,開(kāi)拓創(chuàng)新,把“參與式教學(xué)”結(jié)合我的教學(xué)實(shí)際情況聯(lián)系起來(lái),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,努力提高教學(xué)質(zhì)量。

體驗(yàn)式培訓(xùn)心得體會(huì)2

  參加拓展培訓(xùn)歸來(lái)已經(jīng)四天有余了,可時(shí)間的推延絲毫沒(méi)有抹去在博來(lái)受訓(xùn)的點(diǎn)滴經(jīng)歷與感受。此刻的我坐在電腦前,回顧短短2天拓展培訓(xùn)的全過(guò)程,依然記憶猶新。教練、隊(duì)友,每一個(gè)項(xiàng)目,每一次分享,每一次點(diǎn)評(píng),都?xì)v歷在目。

  記得有人說(shuō)過(guò),只有親身經(jīng)歷的才是最難忘的,只有親身體驗(yàn)的才是最真實(shí)的,只有在這種經(jīng)歷和體驗(yàn)中,我們才會(huì)思考那些看似簡(jiǎn)單平凡的小問(wèn)題,由此啟迪我們的思維。而人生又何嘗不是由無(wú)數(shù)的經(jīng)歷與體驗(yàn)組成,正是這無(wú)數(shù)的經(jīng)歷與體驗(yàn)教會(huì)了我們?nèi)绾巫鋈、如何做事,如何尋找人生的支點(diǎn),如何實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值……這次博來(lái)拓展之旅,又一次新的體驗(yàn),在體驗(yàn)式的拓展培訓(xùn)中我受益良多?偨Y(jié)如下:

  一、加深了對(duì)“拓展培訓(xùn)”的理解

  以活動(dòng)為舞臺(tái),以項(xiàng)目為道具,以學(xué)員實(shí)操為推動(dòng),以培訓(xùn)師為導(dǎo)演,以學(xué)員體驗(yàn)后的感悟?yàn)榫A!边@是教練在本次培訓(xùn)的第一堂課上所講的一番話,給我留下了深刻的印象。作為一名正在學(xué)習(xí)人力資源管理專業(yè)的學(xué)生,對(duì)于其基本職能活動(dòng)之一的培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)也僅僅停留在書(shū)本中所介紹的相關(guān)內(nèi)容。而對(duì)于體驗(yàn)式培訓(xùn)即拓展培訓(xùn),更是剛剛接觸,知之甚少。通過(guò)這次親身參與體驗(yàn),我加深了對(duì)“拓展培訓(xùn)”的理解。

  理論上講,所謂“體驗(yàn)式的拓展培訓(xùn)”就是充分利用各種室外的自然環(huán)境或者是創(chuàng)造的假設(shè)情境,從情感上、體能上、智慧和社交上對(duì)學(xué)員提出挑戰(zhàn),在參與者解決問(wèn)題和應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的活動(dòng)過(guò)程中,實(shí)現(xiàn)“磨練意志、陶冶情操、完善自我、融煉團(tuán)隊(duì)”的培訓(xùn)宗旨。通過(guò)這次培訓(xùn),我更加深刻地體會(huì)到,每一個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)都不是隨機(jī)的、盲目的,都有一定的針對(duì)性和目的性。我們的很多項(xiàng)目都是在游戲中完成的,但是游戲的最終目的不是為了娛樂(lè),游戲本身就是培訓(xùn)。以游戲的形式讓學(xué)員受訓(xùn)正是拓展培訓(xùn)的亮點(diǎn)之一,某種意義上來(lái)講,更有助于培訓(xùn)效果的發(fā)揮。

  通過(guò)這次受訓(xùn),我對(duì)培訓(xùn)的主體和客體也有了更清晰的認(rèn)識(shí)。一般來(lái)講,受訓(xùn)人員在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中是被動(dòng)的,一切行動(dòng)聽(tīng)指揮,整個(gè)過(guò)程是在培訓(xùn)師的安排下逐步進(jìn)行的。在這種情況下,容易產(chǎn)生一種誤解,認(rèn)為整個(gè)培訓(xùn)中,培訓(xùn)師起著主導(dǎo)作用。而事實(shí)上,培訓(xùn)師在培訓(xùn)過(guò)程中只是起著指導(dǎo)和引導(dǎo)的作用,培訓(xùn)的主角是我們這些參與受訓(xùn)的.人員,我們的體驗(yàn)和感受是最重要的,培訓(xùn)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)也是為了讓學(xué)員們有所感、有所悟,在思想上有所改變進(jìn)而在行動(dòng)上有所改觀。所以,作為受訓(xùn)者更應(yīng)該積極配合,全情投入,持著開(kāi)放和負(fù)責(zé)任的心態(tài),積極分享每次體驗(yàn)的感受。

  二、對(duì)“培訓(xùn)師”角色有了更全面的認(rèn)識(shí)

  培訓(xùn)師是教練,是導(dǎo)演,是整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中的促進(jìn)者和推動(dòng)者。相對(duì)于每一個(gè)項(xiàng)目而言,一名合格的培訓(xùn)師在培訓(xùn)中既要能夠置身其中,又要能夠置身其外。作為培訓(xùn)師,要對(duì)整個(gè)培訓(xùn)的流程和環(huán)節(jié)有充分的了解和把握,某種程度上而言,要把自己視為旁觀者,這樣才能游刃有余地從宏觀上指導(dǎo)完成整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)。以此同時(shí),培訓(xùn)師的另外一個(gè)重要任務(wù)就是引導(dǎo)學(xué)員感悟和思考,這就需要培訓(xùn)師一方面仔細(xì)觀察每位學(xué)員在游戲當(dāng)中的表現(xiàn),另一方面

  從學(xué)員的角度理解每個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目,這樣才能在分享與點(diǎn)評(píng)中有的放矢,找到關(guān)鍵的問(wèn)題。

  另外,作為培訓(xùn)師,需要具備很高的綜合素質(zhì),語(yǔ)言表達(dá)要堅(jiān)定有力、語(yǔ)速適中、聲音洪亮,又不失風(fēng)趣幽默;肢體語(yǔ)言要豐富靈活;面部表情要親切、平和,讓學(xué)員感受到放松與鼓勵(lì)。還有最重要的兩點(diǎn),一是培訓(xùn)師自身要有充分的自信心,這樣才能很好的掌控整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程,也更容易讓學(xué)員們產(chǎn)生信賴感;二是培訓(xùn)師一定要有廣博的知識(shí)面,大量的案例和管理理論要能夠舉一反三、靈活運(yùn)用,并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)信手拈來(lái)。以上的這些都是從本次我們的培訓(xùn)師的表現(xiàn)中所感受和體會(huì)到的,我想如果今后自己要成為一名合格的培訓(xùn)師,還差的很遠(yuǎn),還需要在很多方面學(xué)習(xí)和提高。

  三、體驗(yàn)感悟

  兩天的培訓(xùn)不包括團(tuán)隊(duì)建設(shè)在內(nèi),我們一共參與了8個(gè)項(xiàng)目——領(lǐng)導(dǎo)與部屬的溝通訓(xùn)練、背摔、過(guò)電網(wǎng)、七巧板、空中單杠、撲克牌、齊眉棒以及斷壁求生,這其中有順利完成任務(wù)的,也有沒(méi)完成的。但我想,不論任務(wù)完成的結(jié)果如何,每個(gè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的目的是達(dá)到了的。思想與思想的碰撞產(chǎn)生的智慧的火花讓我們每個(gè)人都成為了受益者。每次體驗(yàn)過(guò)后,自己的切身體會(huì),隊(duì)友們的感悟,教練的點(diǎn)評(píng),所有這些交匯在一起,成為了參加這次受訓(xùn)最大的也是最寶貴的收獲。

  “溝通訓(xùn)練”使我明白,在解決問(wèn)題的過(guò)程中,溝通是很必要的,但我們需要的不僅僅是溝通,更重要的是關(guān)注溝通是否“有效”,明確有著不同經(jīng)歷、不同背景的人對(duì)同一事物的認(rèn)識(shí)是否一致,在溝通的過(guò)程中是否有充分的“信息反饋”。

  “背摔”讓我對(duì)“信任”、“責(zé)任”、“承諾”、“規(guī)則”這些詞語(yǔ)有了更真切的理解。教練說(shuō),信任是一種智慧。的確,體會(huì)信任,在信任他人的同時(shí)也贏得他人對(duì)自己的信任,當(dāng)可以信任的時(shí)候選擇了拒絕,也許會(huì)不經(jīng)意間與很多機(jī)會(huì)擦肩而過(guò)。當(dāng)然,信任也是建立在一定的基礎(chǔ)之上的,信任的建立也需要一個(gè)過(guò)程。能得到他人的信任是一種幸福,所以,對(duì)給予我們信任的人,我們也應(yīng)當(dāng)心懷感恩。而當(dāng)我們被信任時(shí),也意味著一種責(zé)任,不要請(qǐng)?jiān)S諾言,但是一旦做出承諾,就要“一言九鼎”,承擔(dān)起自己應(yīng)負(fù)的那份責(zé)任。整個(gè)“背摔”項(xiàng)目的順利完成還得益于完善的制度規(guī)范,從組織的角度考慮,組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)得益于組織系統(tǒng)的規(guī)范與科學(xué)、完善的制度。

  “過(guò)電網(wǎng)”這個(gè)項(xiàng)目培養(yǎng)了我們?nèi)w成員同心協(xié)力、共同戰(zhàn)勝困難的決心與信心,也讓我深切感受到團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要每位團(tuán)隊(duì)成員的共同努力。讓我更加懂得了為什么“細(xì)節(jié)決定成敗”,懂得了管理過(guò)程中分工、協(xié)調(diào)、控制的重要作用。

  “撲克牌”的游戲,讓我切身體會(huì)了做領(lǐng)導(dǎo)者的不易,也強(qiáng)化了自己的決策意識(shí)。原來(lái)很多時(shí)候真的是如管理大師西蒙所言,“管理就是決策”。此外,我還懂得了管理中不同層次員工有著不同的分工角色,應(yīng)當(dāng)盡其所能,各司其職。

  “求生”是最讓人緊張,也最令人振奮和激動(dòng)的一個(gè)項(xiàng)目。如果沒(méi)有我們的團(tuán)結(jié)一致,沒(méi)有戰(zhàn)勝困難的決心和信心,沒(méi)有周密的計(jì)劃、組織和協(xié)調(diào),是不可能成功完成這個(gè)任務(wù)的。當(dāng)我們?nèi)σ愿皩⒆詈笠粋(gè)隊(duì)友拉上斷壁的那一刻,大家歡呼雀躍,心中充滿了激動(dòng)與感動(dòng)。那一刻,我有想哭的沖動(dòng),我看到了團(tuán)隊(duì)的力量是無(wú)窮的,我也看到了齊心協(xié)力完成任務(wù)后我們整個(gè)團(tuán)隊(duì)所受到的鼓舞。這可謂是培訓(xùn)中的一次高潮,如果這不是我們此次培訓(xùn)的最后一個(gè)項(xiàng)目,我想這一定能夠讓我們的團(tuán)隊(duì)更加團(tuán)結(jié),讓我們擁有更強(qiáng)的凝聚力。

  在兩天的培訓(xùn)過(guò)程中,“斷橋”和“空中單杠”是唯一的兩個(gè)個(gè)人項(xiàng)目。至今仍然記得每次隊(duì)友們真誠(chéng)的鼓勵(lì)和自己在某個(gè)瞬間閃過(guò)的內(nèi)心的恐懼,但是越是在困難和恐懼面前,我們?cè)绞且拥墓麤Q與堅(jiān)強(qiáng),不能因?yàn)榄h(huán)境的改變而讓自己原本具備的能力被淹沒(méi),真的是“斷橋一小步,人生一大步”,空中的一躍既是對(duì)自我的超越也是對(duì)自己的鼓舞,面對(duì)困難,面對(duì)壓力,我沒(méi)有退縮,我可以和別人一樣,做到更好。分享體驗(yàn)時(shí),教練談到“心里暗示”,舉了很多例子,講了很多道理,給我的啟發(fā)很大。我在心里問(wèn)自己,是不是總是在給自己成功的暗示,是不是面對(duì)任何情況都對(duì)自己信心百倍,對(duì)于這個(gè)問(wèn)題的回答我沒(méi)有十足的自信,我猶豫了。在同齡人中,我自認(rèn)為自己還算得上是一個(gè)有自信、有實(shí)力、肯吃苦、求上進(jìn)的年輕人,但是也難免會(huì)有灰心、沮喪的時(shí)候,從前每每這樣的時(shí)候,也許自己的表現(xiàn)總是被動(dòng)的,但是通過(guò)這次的培訓(xùn),我感覺(jué)自己內(nèi)心的那股不怕苦、不怕累、敢打敢拼的干勁兒更足了,我相信,我行!

  人生充滿了無(wú)數(shù)的第一次,每個(gè)“第一次”都是一個(gè)新的開(kāi)始,每一次的體驗(yàn)都是一筆寶貴的財(cái)富,都值得我們認(rèn)真體味,用心珍藏。在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)與成長(zhǎng),踏實(shí)做人,認(rèn)真做事,一步一個(gè)腳印。超越,讓每一天的自己都是一個(gè)嶄新的自己。感謝博來(lái),給了我這樣一個(gè)體驗(yàn)培訓(xùn)的機(jī)會(huì);感謝教練與我的隊(duì)友們,與我共度這短暫但卻又充滿啟迪和激情的兩天。我還年輕,還需要不斷地學(xué)習(xí)與成長(zhǎng);未來(lái)充滿變數(shù),但相信有了這兩天的培訓(xùn)經(jīng)歷,未來(lái)的路,我會(huì)更加用心地走下去,走得更穩(wěn)、更堅(jiān)實(shí)。

體驗(yàn)式培訓(xùn)心得體會(huì)3

  3月25日,在市委組織部的號(hào)召下,50名大學(xué)生村官迎著帶有寒意的春風(fēng),奔赴美麗的水晶之城,進(jìn)行為期一周的體驗(yàn)式培訓(xùn)。

  這次培訓(xùn)的特點(diǎn)十分地明顯,重在“體驗(yàn)”二字。我們深入與熱鬧的生產(chǎn)加工車間,面對(duì)面遞與操作管理一線的人交流學(xué)習(xí),并通過(guò)東海福潤(rùn)公司的總經(jīng)理和的黨委書(shū)記的親自授課,進(jìn)一步將的成功之道與自己的知識(shí)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐

  相結(jié)合,如何通過(guò)的成功來(lái)折射我們大學(xué)生村官的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目,我想這正是此次市委組織部的初衷之一。

  到,每個(gè)人都會(huì)注意到,在每個(gè)人的心中都時(shí)刻牢記“食品工業(yè)就是道德工業(yè)”的文化內(nèi)涵,正如俞明總經(jīng)理所說(shuō)的那樣,作為一名企業(yè)家或者說(shuō)是創(chuàng)業(yè)者,具備“品質(zhì)關(guān)”是非常重要的,也就是說(shuō)領(lǐng)導(dǎo)者的個(gè)人道德素養(yǎng)影響著企業(yè)的成功與失敗。

  總裁先生是位十分低調(diào)的人,其個(gè)人道德素養(yǎng)影響了整個(gè)集團(tuán)的文化底蘊(yùn),也正是這樣的一位“實(shí)而不華”的人創(chuàng)造力中國(guó)民營(yíng)企業(yè)的奇跡,創(chuàng)造了一個(gè)農(nóng)村老百姓走向成功人士的奇跡。

  在企業(yè)的管理中,領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人魅力是領(lǐng)導(dǎo)能力的一個(gè)重要方面,這也告訴我們大學(xué)生村官在加強(qiáng)自身的知識(shí)素養(yǎng)的同時(shí)更要注重自身的品德修養(yǎng)。

  另外書(shū)記的講座非常切合實(shí)際也很精彩,她告訴我們大學(xué)生村官,在選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目,在創(chuàng)業(yè)的時(shí)候一定要具備以下幾個(gè)方面:

  一是創(chuàng)造良好的.外部環(huán)境。做好公關(guān)是個(gè)非常重要的環(huán)節(jié),怎么樣取得當(dāng)?shù)卣闹С郑趺礃尤〉蒙鐣?huì)的支持,聯(lián)系我們的大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè),許書(shū)記反復(fù)強(qiáng)調(diào),的大學(xué)生村官是幸福的更是幸運(yùn)的,因?yàn),在這樣一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)殘酷激烈的時(shí)代,還有政府有社會(huì)各界在支持關(guān)注,千方百計(jì)地鼓勵(lì)支持我們大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè),這是幸福的是幸運(yùn)的。

  二是選擇好的項(xiàng)目,好的市場(chǎng)方向,好的產(chǎn)品很重要。

  三是良好的凝聚力團(tuán)隊(duì)尤為重要,這將是關(guān)系到整個(gè)企業(yè)成敗的重要因素。

  四是經(jīng)營(yíng)理念要不斷創(chuàng)新,正所謂人無(wú)我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我廉、人廉我轉(zhuǎn)。

  通過(guò)僅僅兩天的體驗(yàn)式學(xué)習(xí),對(duì)我自己的創(chuàng)業(yè)啟發(fā)很多,真誠(chéng)地希望市委組織部以后多多舉辦此類活動(dòng),也衷心地希望更多的大學(xué)生村官參與到創(chuàng)業(yè)中來(lái),為的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

體驗(yàn)式培訓(xùn)心得體會(huì)4

  公司組織全體人員參加了“歷奇培訓(xùn)體驗(yàn)中心”指導(dǎo)進(jìn)行的拓展培訓(xùn),兩天的培訓(xùn)讓我感受到了融匯公司員工的活力與團(tuán)隊(duì)精神,做為銷售部的一名成員,兩天的拓展訓(xùn)練,雖然感到勞累,但通過(guò)精心設(shè)置的各類富有寓意的游戲活動(dòng),自身獲益匪淺。

  一:責(zé)任與壓力是讓人清醒和前進(jìn)的動(dòng)力

  通過(guò)“畢業(yè)墻“活動(dòng),我感受到了同事之間互相配合互相照顧,當(dāng)自己在畢業(yè)墻下為同事護(hù)航時(shí),自身更感受到了壓力與責(zé)任,我如何能讓此時(shí)無(wú)依無(wú)靠的同事不受傷害,這種壓力和責(zé)任讓自己每走一步都要想到同事的安全,讓自己小心翼翼;同樣,做為銷售部成員,我要努力做好自己的本職工作,明確自己的責(zé)任和壓力,要更認(rèn)真,更仔細(xì)的去對(duì)待每一位客戶,做好當(dāng)下的工作。

  二:相互信任是取得成功的最重要保障

  這是“信任背摔”這項(xiàng)活動(dòng)帶給我的收獲,當(dāng)自己信任同伴能接住自己時(shí),自己很舒服的倒在了同伴有力的臂膀中,當(dāng)不信任同伴而臀部先向下掉落時(shí),由于受力點(diǎn)集中,增加了部分同伴的.壓力而不能讓這種壓力平均的傳遞給所有同伴,既讓自己非常不舒服,也讓部分同伴受到傷害;同樣,在我們的工作中,銷售部雖然是公司的排頭兵,但與公司的各個(gè)部門(mén)都關(guān)系緊密,我是前方,公司就是后方,只有前后方之間互相信任,互相支持,并不斷進(jìn)行換位思考,才能讓公司更加具有競(jìng)爭(zhēng)力。

  三:做好計(jì)劃和規(guī)劃是成功的前提

  這是“大海撈針”這項(xiàng)活動(dòng)帶給我的啟示。我們做這個(gè)游戲時(shí),一開(kāi)始未進(jìn)行認(rèn)真的思考,盲目的進(jìn)行,第一次做出來(lái)的結(jié)果離目標(biāo)要求差距甚遠(yuǎn),如果事先充分理解教練的要求,先認(rèn)真分析,將事半功倍,正所謂磨刀不誤砍柴工;結(jié)合自身目前的工作崗位及性質(zhì)來(lái)看,首先要認(rèn)真了解、分析客戶的要求,針對(duì)客戶情況做好分析,確定方案然后在去實(shí)施,或許比現(xiàn)在做完之后再進(jìn)行修改更能提升效率,也更能滿足客戶的需求。

  四:不要單獨(dú)依靠自身的力量,團(tuán)隊(duì)的力量和支持更有戰(zhàn)斗力

  這是整個(gè)訓(xùn)練中感觸最深的一點(diǎn);在“團(tuán)隊(duì)圓“游戲中,大家由多根小繩子綁在手臂為支撐點(diǎn)圍成一個(gè)圓圈,讓同伴從繩上踩過(guò),這個(gè)游戲告訴我,每個(gè)人都是團(tuán)隊(duì)的支點(diǎn),必須依靠團(tuán)隊(duì)的力量共同完成,讓我感受到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和支持的力量;回到日常工作中,我認(rèn)為,做為銷售部的一員,同樣要做好與各個(gè)部門(mén)的溝通、協(xié)作,只有這樣才可以形成合力,也就可以生成巨大的戰(zhàn)斗力。

  有人說(shuō),拓展是體驗(yàn)下的感悟。更是身體力行下的收獲。我們所處的位置不同,決定了我們欣賞到不同的風(fēng)景。但無(wú)論我們體會(huì)到了什么,相信這都是積極的,是有助于融匯團(tuán)隊(duì)建設(shè)的,也是增強(qiáng)公司凝聚力,增強(qiáng)公司榮譽(yù)感的一種很好的方式,亦是提升工作氛圍、提高工作效率的一個(gè)有效途徑。

  衷心感謝我們的教練、公司領(lǐng)導(dǎo)和同事。此次拓展訓(xùn)練是非常成功的,雖然只有短短兩天時(shí)間,拓展培訓(xùn)所給予我們的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富,無(wú)論我們身處何種崗位、承擔(dān)哪些職責(zé),只要用心體會(huì)都會(huì)從拓展培訓(xùn)中獲益良多。在今后的工作中我愿意和我們的領(lǐng)導(dǎo)、同事們一起探討,一起努力,去完善我們這個(gè)大團(tuán)體,去開(kāi)拓更廣闊的天地。

體驗(yàn)式培訓(xùn)心得體會(huì)5

  20xx年7月,我很榮幸參加了融水縣教育局舉辦的“參與式”教學(xué)培訓(xùn)。通過(guò)“參與式”教學(xué)培訓(xùn)我們得知:學(xué)生如果在輕松﹑活躍﹑融洽的民主氣氛中勇于發(fā)現(xiàn)自我﹑表現(xiàn)自我,敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)﹑體會(huì),會(huì)逐漸成為具有大膽創(chuàng)新﹑個(gè)性豐富的人。因而,和諧的師生關(guān)系,能產(chǎn)生情感期待效應(yīng)。學(xué)校要提倡“微笑教育”,教師要用自己的神韻、語(yǔ)調(diào)等表達(dá)對(duì)學(xué)生的愛(ài),創(chuàng)造一種輕松、愉悅的課堂氣氛。

  如何設(shè)計(jì)參與式活動(dòng)過(guò)程呢?一般來(lái)說(shuō)有三個(gè)環(huán)節(jié):提出問(wèn)題——探究問(wèn)題——總結(jié)反思。

  一. 提出問(wèn)題,是參與式學(xué)習(xí)活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)。提出問(wèn)題與創(chuàng)設(shè)情境

  相結(jié)合是參與式學(xué)習(xí)中設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)的首選方式。第一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成功了,后面的.學(xué)習(xí)就順利多了。俗話說(shuō),良好的開(kāi)端等于成功的一半。

  二. 探究問(wèn)題,是參與式學(xué)習(xí)活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)。探究問(wèn)題與討論活動(dòng)

  相結(jié)合,是設(shè)計(jì)參與式教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)、提升學(xué)習(xí)境界的常用方法。 三. 總結(jié)反思,是參與式學(xué)習(xí)活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)。總結(jié)反思與開(kāi)放性活

  動(dòng)相結(jié)合,是設(shè)計(jì)參與式教學(xué)活動(dòng)、強(qiáng)化創(chuàng)造性動(dòng)機(jī)的極好方式。在這個(gè)活動(dòng)中,學(xué)生的探究過(guò)程是開(kāi)放的,學(xué)習(xí)思維是創(chuàng)造性的。沒(méi)有唯一的答案,學(xué)生的創(chuàng)造潛力得到充分的發(fā)揮。

  不斷的提出問(wèn)題,探究問(wèn)題,總結(jié)反思,就會(huì)不斷的強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),不斷的發(fā)現(xiàn)新的知識(shí),教師和學(xué)生共同獲得發(fā)展。從課堂上,我發(fā)現(xiàn),總結(jié)反思和開(kāi)放性活動(dòng)相結(jié)合,是設(shè)計(jì)參與式學(xué)習(xí)活動(dòng)、強(qiáng)化創(chuàng)造性動(dòng)機(jī)的好方式。

體驗(yàn)式培訓(xùn)心得體會(huì)6

  通過(guò)一段時(shí)間的對(duì)參與式教學(xué)理論的學(xué)習(xí)體會(huì),對(duì)參與式教學(xué)有了一定的認(rèn)識(shí),現(xiàn)在就自己的一點(diǎn)點(diǎn)認(rèn)識(shí)總結(jié)出來(lái)。

  隨著新課改的逐步推進(jìn)和不斷深入,基礎(chǔ)教育發(fā)生了令人欣喜的變化。素質(zhì)教育倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)觀﹑質(zhì)量觀和人才觀更加深入人心。學(xué)生尤其是“后進(jìn)生”的學(xué)習(xí)興趣提高了,學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活﹑解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力增強(qiáng)了,民主平等的師生關(guān)系正在形成,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的考試制度也開(kāi)始建立。在全新的教育理念下,教師的教學(xué)方式﹑學(xué)生的學(xué)習(xí)方式與從前有很大不同。參與式教學(xué)的整個(gè)過(guò)程是以學(xué)生的積極參與、主動(dòng)發(fā)展為中心展開(kāi)的,教師與學(xué)生以平等的身份參與學(xué)習(xí)過(guò)程。教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、組織者,也是學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者。教師雖然設(shè)計(jì)了活動(dòng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)過(guò)程,但學(xué)習(xí)的“答案”卻是開(kāi)放的,是由參與者的自由行為、自主精神與合作態(tài)度等因素相互作用而產(chǎn)生的,它是發(fā)散的,多元的,體現(xiàn)了一定程度的創(chuàng)造價(jià)值。

  教學(xué)實(shí)踐告訴我們:學(xué)生如果在輕松﹑活躍﹑融洽的民主氣氛中勇于發(fā)現(xiàn)自我﹑表現(xiàn)自我,敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)﹑體會(huì),會(huì)逐漸成為具有大膽創(chuàng)新﹑個(gè)性豐富的人。因而,和諧的師生關(guān)系,能產(chǎn)生情感期待效應(yīng),使每個(gè)學(xué)生都感到“老師在期待我”。學(xué)校要提倡“微笑教育”,教師要用自己的神韻、語(yǔ)調(diào)等表達(dá)對(duì)學(xué)生的愛(ài),創(chuàng)新一種輕松、愉悅的課堂氣氛。為了做到這一點(diǎn),教學(xué)中,我們力求采用多種方式表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生,和他們一起討論,共同學(xué)習(xí),走進(jìn)孩子們的世界,讓孩子們?cè)趯捤桑裰鳗p愉悅的氛圍中參與教學(xué)。

  自主探究是實(shí)施“主題式”課堂教學(xué)的核心。學(xué)生主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)過(guò)程,既是教學(xué)的基礎(chǔ),又是主體能力培養(yǎng)的過(guò)程。教學(xué)中以學(xué)生為主體,把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,使學(xué)生親自動(dòng)腦﹑思維,親自動(dòng)手實(shí)踐,動(dòng)口表達(dá),從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力﹑實(shí)踐能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。使之成為課堂教學(xué)的主角,擺脫教師滔滔不絕地講,學(xué)生死氣沉沉地聽(tīng);教師零零碎碎地問(wèn),學(xué)生斷斷續(xù)續(xù)地答的應(yīng)試教學(xué)。

  轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式是本次課程改革的核心任務(wù)和成功與否的顯著特征。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是以教師的教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變?yōu)榍疤岬。在幾乎所有的“參與式”課堂上,我們都可以看到小組式的合作學(xué)習(xí)。但是仔細(xì)觀察,就可以發(fā)現(xiàn):多數(shù)討論僅僅停留在形式上,往往是教師一宣布小組討論,前排學(xué)生刷地回頭,滿教室都是嗡嗡聲,四人一小組,每個(gè)人都在張嘴,誰(shuí)也聽(tīng)不清誰(shuí)在說(shuō)什么。幾分鐘過(guò)去了,老師一喊停,學(xué)生立刻停下來(lái),站起來(lái)發(fā)言。學(xué)生一張口就是“我怎么怎么看”,學(xué)生仍然關(guān)注的是“我怎么樣”,而不是“我們小組怎么樣”,小組里沒(méi)有分工,因而沒(méi)有真正合作。合作學(xué)習(xí)最突出的價(jià)值被抹殺了,所以教師應(yīng)事先建立一些基本的小組合作計(jì)劃。討論前小組成員先獨(dú)立思考,把想法寫(xiě)下來(lái),再分別說(shuō)出自己的意見(jiàn),這樣,每個(gè)人都有思考的時(shí)間和機(jī)會(huì)。老師要求小組匯報(bào)時(shí),也應(yīng)首先將自己的口頭禪“哪個(gè)學(xué)生愿意說(shuō)一說(shuō)”變成“哪個(gè)小組愿意說(shuō)一說(shuō)”。小組討論的時(shí)候,老師是引導(dǎo)者,要深入到小組討論中,了解學(xué)生合作的效果,討論的焦點(diǎn),認(rèn)知的進(jìn)程等等。從而,靈活地調(diào)整下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),在小組合作學(xué)習(xí)中,讓學(xué)生體驗(yàn)到自己是學(xué)習(xí)的主人。

  參與式教學(xué)的設(shè)計(jì)方法有以下幾個(gè)環(huán)節(jié):

  一、問(wèn)題的設(shè)計(jì)

  參與式教學(xué)活動(dòng)是有目的的、有組織的活動(dòng),它以問(wèn)題為導(dǎo)向,通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)活動(dòng),圍繞解決問(wèn)題組織開(kāi)展活動(dòng),其根本目的是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。那么,在教學(xué)過(guò)程中,如何提出問(wèn)題,如何陳述問(wèn)題,是一個(gè)關(guān)系到能否激活學(xué)生的潛力,能否引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),能否順利開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng),能否提高教學(xué)效率的關(guān)鍵問(wèn)題。下面我們來(lái)看一下有關(guān)如何設(shè)計(jì)問(wèn)題的實(shí)例:

  對(duì)策1:把抽象問(wèn)題情境化,把復(fù)雜問(wèn)題形象化,是教學(xué)問(wèn)題設(shè)計(jì)中常用的方法之一。

  對(duì)策2:由一個(gè)次要問(wèn)題引出幾個(gè)主要問(wèn)題,也是教學(xué)問(wèn)題設(shè)計(jì)中常用的方法之一。

  對(duì)策3:設(shè)計(jì)懸念式教學(xué)問(wèn)題,強(qiáng)化學(xué)生探究問(wèn)題的注意力。設(shè)計(jì)一個(gè)懸念式教學(xué)問(wèn)題,會(huì)強(qiáng)化學(xué)生探究問(wèn)題的注意力,會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生“山窮水盡疑無(wú)路,柳暗花明又一村”的感覺(jué),這也是教學(xué)問(wèn)題設(shè)計(jì)中常用的方法之一。

  二、活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)

  問(wèn)題的設(shè)計(jì)是參與式學(xué)習(xí)的靈魂,問(wèn)題設(shè)計(jì)好了,就會(huì)激發(fā)學(xué)生的主題意識(shí),就會(huì)發(fā)展學(xué)生的探究能力,就會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。如果好的問(wèn)題有好的活動(dòng)過(guò)程作為載體,那就如魚(yú)得水,如虎添翼,可以把學(xué)生的創(chuàng)造潛能發(fā)揮到極致。

  如何設(shè)計(jì)參與式活動(dòng)過(guò)程呢?一般來(lái)說(shuō)有三個(gè)環(huán)節(jié):提出問(wèn)題——探究問(wèn)題——總結(jié)反思。

  提出問(wèn)題,是參與式學(xué)習(xí)活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)。提出問(wèn)題與創(chuàng)設(shè)情境相結(jié)合是參與式學(xué)習(xí)中設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)的首選方式。第一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成功了,后面的學(xué)習(xí)就順利多了。俗話說(shuō),良好的開(kāi)端等于成功的一半。如:講述在旅游活動(dòng)中的見(jiàn)聞,寫(xiě)一篇描述自己見(jiàn)聞的'文章時(shí),老師把參與者按居住地分成 “都市組”、“縣城組”、“鄉(xiāng)鎮(zhèn)組”、“村莊組”等幾個(gè)小組,每組分別以藍(lán)、綠、黃、紅四冊(cè)三角形導(dǎo)游旗為標(biāo)志,開(kāi)始“手拉手”旅游活動(dòng),各個(gè)組互相介紹導(dǎo)游家鄉(xiāng)的地理位置、周圍環(huán)境、風(fēng)俗民情、主要特產(chǎn)、歷史名人、神化傳奇等,并做好記錄,共同商討,稍加修改,以第一人稱連綴成一篇文章。這樣,學(xué)生在不知不覺(jué)中消除了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的畏難情緒,在不知不覺(jué)中完成了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的任務(wù)。

  探究問(wèn)題,是參與式學(xué)習(xí)活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)。探究問(wèn)題與討論活動(dòng)相結(jié)合,是設(shè)計(jì)參與式教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)、提升學(xué)習(xí)境界的常用方法。如,一位體育老師給學(xué)生上投擲課時(shí),給操場(chǎng)里畫(huà)了四個(gè)同心圓,一個(gè)比一個(gè)大,教師讓學(xué)生沿著最大的圓一個(gè)跟著一個(gè)站了一圈,給每個(gè)同學(xué)發(fā)一張報(bào)紙,同學(xué)們拿到報(bào)紙后,面向圓心站好,聽(tīng)哨聲后,想辦法使勁把報(bào)紙投擲到小圓心里去,看誰(shuí)投的遠(yuǎn)。學(xué)生們有的把報(bào)紙折成方塊,有些揉成了團(tuán),有的捏一下,有的使勁用腳踩一下,比較看那種方法擲的遠(yuǎn),最后,教師引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)最佳的投擲要領(lǐng),這樣使學(xué)生們?cè)谧灾、合作、探究的學(xué)習(xí)方式中獲得了發(fā)展。

  總結(jié)反思,是參與式學(xué)習(xí)活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)。總結(jié)反思與開(kāi)放性活動(dòng)相結(jié)合,是設(shè)計(jì)參與式教學(xué)活動(dòng)、強(qiáng)化創(chuàng)造性動(dòng)機(jī)的極好方式。在這個(gè)活動(dòng)中,學(xué)生的探究過(guò)程是開(kāi)放的,學(xué)習(xí)思維是創(chuàng)造性的。沒(méi)有唯一的答案,學(xué)生的創(chuàng)造潛力得到充分的發(fā)揮。不斷的探究問(wèn)題,不斷的總結(jié)反思,不斷的強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),不斷的發(fā)現(xiàn)新的知識(shí),教師和學(xué)生教學(xué)相長(zhǎng),共同獲得發(fā)展。從課堂上,我們發(fā)現(xiàn),總結(jié)反思和開(kāi)放性活動(dòng)相結(jié)合,是設(shè)計(jì)參與式學(xué)習(xí)活動(dòng)、強(qiáng)化創(chuàng)造性動(dòng)機(jī)的好方式

體驗(yàn)式培訓(xùn)心得體會(huì)7

  3月16日、17日我有幸參加了體驗(yàn)式培訓(xùn),感觸頗深,使我想到了圣賢孔子的一句話:吾聽(tīng)吾忘,吾見(jiàn)吾記,吾做吾悟!體會(huì)到了這種培訓(xùn)能有效把“聽(tīng)——看——做”思維與行動(dòng)結(jié)合在一起,促使自己成為積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)主體,真正成為學(xué)習(xí)的主人。在各位老師的指導(dǎo)下,我們忘記了工作的忙碌,忘記各自身份的差異,在回歸孩提童心般的心境和情境中做著有趣的游戲,大家在游戲中開(kāi)始時(shí)的陌生感消失了,內(nèi)心涌滿了快樂(lè)與興奮,在談笑嬉戲中彼此變得親密、和諧、友好、依戀……

  這次體驗(yàn)式培訓(xùn),給了我全新的感受。以前,接受的是理論再到實(shí)踐的灌輸式教育,而這次在國(guó)際會(huì)議中心的體驗(yàn)式培訓(xùn),感受到的是從內(nèi)心激發(fā)的種.種思緒。這種體驗(yàn),讓人從心里,從骨頭里,徹底地做了一次洗禮。對(duì)于團(tuán)隊(duì)而言,不外乎幾點(diǎn):如果有一個(gè)團(tuán)隊(duì),必定有共同的目標(biāo),以及完成任務(wù)的'個(gè)體組合。共同的目標(biāo),也就是團(tuán)隊(duì)要完成的任務(wù)。當(dāng)我們拿到這個(gè)目標(biāo),必須去分析:我們的目標(biāo)明確么?不能只是一個(gè)口號(hào),規(guī)則會(huì)不斷修改,我們要在開(kāi)始之前讀懂這些規(guī)則。我們要用什么方法去完成目標(biāo)?這個(gè)方法應(yīng)是從多個(gè)方法中評(píng)估得來(lái)的,這點(diǎn)也很重要。俗話就,三個(gè)臭皮匠頂一個(gè)諸葛亮,群策群力能想到很多絕妙的點(diǎn)子。有了方法,我們就要去實(shí)踐,任何方法是否可行,只能用行動(dòng)來(lái)說(shuō)明。不要說(shuō)這不行,那不行,只有在做過(guò)后才可下定論。我們是一個(gè)團(tuán)隊(duì),每個(gè)人都是不可或缺的一份子,每個(gè)人前進(jìn)一步,團(tuán)隊(duì)就會(huì)前進(jìn)很遠(yuǎn)。我們每個(gè)人的才華,放在個(gè)人,只是微不足道的,而在一個(gè)團(tuán)隊(duì)里,每個(gè)人的成績(jī)放大起來(lái),就可以愚公移山、精衛(wèi)填海!而對(duì)于我自已,我要說(shuō)的是,如果沒(méi)有做過(guò),請(qǐng)不要說(shuō)你不行。我們每個(gè)人的潛能是無(wú)限的,只在乎有沒(méi)有勇氣去完成。

  兩天的體驗(yàn)式培訓(xùn)結(jié)束了,留給我思索的東西還有很多很多:創(chuàng)新、變通、信任、責(zé)任、直面挑戰(zhàn)、不輕言放棄,只有走出去,才能看到無(wú)限天地寬,無(wú)論是今后的工作還是生活,突破自己狹隘的圈子,多接觸新事物,多交流,積極融入更廣闊的空間,才能有創(chuàng)新,有突破,勇敢的面對(duì)挑戰(zhàn),才能激發(fā)自身的潛質(zhì)。我想,我會(huì)永遠(yuǎn)記住這次體驗(yàn)式培訓(xùn),也會(huì)以此作為起點(diǎn),完成自已未竟的目標(biāo)!

體驗(yàn)式培訓(xùn)心得體會(huì)8

  歷經(jīng)總共四天軍訓(xùn)和體驗(yàn)式培訓(xùn)的磨練,我感受最深的是自己的身心得到了一次很好的洗禮。

  在這四天的軍訓(xùn)體驗(yàn)中,很慶幸我又一次在困境中磨練了自己,使自己變得更加堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。雖然我們每天的訓(xùn)練內(nèi)容非常簡(jiǎn)單,不過(guò)是原地轉(zhuǎn)法、跨立、立正之類的動(dòng)作。但我卻從中體會(huì)到很多有益的東西。就拿第一天的訓(xùn)練來(lái)說(shuō),每個(gè)動(dòng)作看似簡(jiǎn)單,一開(kāi)始我們卻做得不是很好不整齊,非要在教官的反復(fù)督促下才能做出個(gè)型來(lái)。由于我們長(zhǎng)期坐在辦公室缺乏鍛煉,半天下來(lái)就有人嚷嚷腰酸背痛了。很多動(dòng)作都做得稀稀拉拉的不夠整齊,隊(duì)伍里還時(shí)不時(shí)傳來(lái)說(shuō)笑的聲音,我們就像一盤(pán)散沙,各自訓(xùn)練各自的,毫無(wú)集體榮譽(yù)感可言。我不禁暗想,我們這樣哪里像一個(gè)集體呢?照這樣下去,肯定達(dá)不到理想的效果的。由此,我開(kāi)始對(duì)“團(tuán)結(jié)”兩個(gè)字有了深刻的理解。為了共同的目標(biāo),大家只有聽(tīng)從指揮,齊心協(xié)力,團(tuán)結(jié)一致,按照統(tǒng)一安排去執(zhí)行,才能充分發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì),否則,所有的努力和汗水都會(huì)付諸東流的。

  接下來(lái)整體訓(xùn)練情況有所好轉(zhuǎn),大家漸漸地習(xí)慣了軍訓(xùn)生活,雖然下著雨,也無(wú)所畏懼,打起了十二分精神受訓(xùn),齊步走、正步、跑步都有了很大進(jìn)步。這些成績(jī)的取得是大家共同努力的結(jié)果。首先是每個(gè)人端正了態(tài)度,能夠認(rèn)真投入進(jìn)去,因而收到了良好的效果。由此我想到在日常工作和生活中,每個(gè)人在處理個(gè)人利益和集體利益時(shí),一定要把集體利益放在首位,充分信任團(tuán)隊(duì)并能超越自己,才可能達(dá)到成功的彼岸。其次,這些進(jìn)步和教官的辛勤指導(dǎo)是分不開(kāi)的。一個(gè)人自身的`素質(zhì)固然重要,正確的指揮也是非常必要的,這就是指揮者的魅力所在。只有指揮到位,才可以事半功倍。

  盡管這軍訓(xùn)只有短短的四天時(shí)間,我們卻可以一改往日的慵懶,投入到緊張有序的訓(xùn)練中去,感受到超越自己的快樂(lè)。軍訓(xùn)不僅培養(yǎng)了我們堅(jiān)強(qiáng)的品格,也增強(qiáng)了我不斷超越自我的勇氣,使我們懂得了責(zé)任感的重要,更加強(qiáng)了我們的團(tuán)隊(duì)意識(shí),使我認(rèn)識(shí)到成功的關(guān)鍵在于大膽的嘗試和辛勤的付出。我相信在以后的工作、生活、學(xué)習(xí)中不管從對(duì)待生活的態(tài)度上、意志力上,還是思維方式上,我們都將受益匪淺。

  我認(rèn)為本次軍訓(xùn)不但提高鼓舞了大家的士氣與工作熱情熱情,同時(shí)也讓大家明白了榜樣就在身邊,只要努力訓(xùn)練專業(yè)技能提高個(gè)人綜合素質(zhì)同樣可以成為大家的工作榜樣。我為在這樣一個(gè)公司而感到驕傲和自豪,通過(guò)這次軍訓(xùn)對(duì)每位員工的素質(zhì)都會(huì)有很大的提高,員工們的素質(zhì)提高了,我相信公司的面貌也會(huì)煥然一新,我們的公司明天會(huì)更加輝煌!

  在人生路上,應(yīng)該印滿一條自己腳步的路,即使那路到處布滿了荊棘,即使那路每一步都是那樣的泥濘、那樣的坎坷,也得讓自己去踩、去踏、去摸索、去行進(jìn)!

體驗(yàn)式培訓(xùn)心得體會(huì)9

  一:把曾經(jīng)的夢(mèng)想撕碎

  在導(dǎo)師的指引下每個(gè)人把自己曾經(jīng)8個(gè)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想,然后我們一一把他們撕碎掉然后狠狠的摔在地上。

  我們?cè)?jīng)滿懷夢(mèng)想,但是由于種種原因沒(méi)有結(jié)果,夢(mèng)想到理想是有個(gè)過(guò)程的理想到實(shí)現(xiàn)又是一個(gè)過(guò)程的。夢(mèng)想與理想是有本質(zhì)的不同,激情可以燃燒夢(mèng)想,但是激情無(wú)法成就理想只有習(xí)慣才能成就理想,而是需要形動(dòng)起來(lái)。

  二:在訓(xùn)練過(guò)程中有一個(gè)環(huán)節(jié)是傾聽(tīng)搭檔講述他一段痛苦的經(jīng)歷。在這個(gè)當(dāng)中,講述中,有自責(zé),有譴責(zé),有委屈,有抱怨,有仇恨。當(dāng)我們有這些情緒說(shuō)明我們都是活在過(guò)去之中。

  怎么樣才不活在過(guò)去之中呢?惟有放下。

  佛教,基督教都講懺悔,懺悔的目的就是為了為了放下,而非一直自責(zé)。每次自責(zé)一次你都將傷害自己一次,就會(huì)生活在無(wú)休止的自責(zé)之中。所以我們惟有放下才能再次快活起來(lái)。

  我們不要活在過(guò)去要活在當(dāng)下,或者是當(dāng)下與未來(lái),但不能偏于當(dāng)下。

  我們需要自責(zé),但不能活在自責(zé)之中。

  三:為什么要選擇共贏

  在踩氣球過(guò)程中雖然看似簡(jiǎn)單普通的游戲,那隊(duì)剩下的球哪對(duì)就是勝利者,大家在當(dāng)中互相殘殺。做為我們所有的成員來(lái)說(shuō)都希望自己隊(duì)贏。結(jié)果可想而知,大家仍然不段殘殺,最后大家都輸了。沒(méi)有一隊(duì)贏了。最后最后大家意識(shí)到了不能繼續(xù)下去。

  其實(shí)游戲就是一面鏡子,赤裸裸的把我們自身的掠性顯示出來(lái)。

  四:通過(guò)電網(wǎng)游戲中認(rèn)識(shí)到,一個(gè)團(tuán)隊(duì)為了共同的目標(biāo),所先要有一個(gè)決策者就是領(lǐng)導(dǎo),領(lǐng)導(dǎo)者進(jìn)行團(tuán)隊(duì)管理,授權(quán)分工,組織運(yùn)籌。領(lǐng)導(dǎo)最重要就是要計(jì)劃好,組織好,指導(dǎo)好,協(xié)調(diào)好,控制好這樣才能有效的把任務(wù)完成。其次;在工作中也好,在生活中也好做任何一件事情犯錯(cuò)的正常的,關(guān)鍵在于重復(fù)的犯下去。在這次游戲中我們同一個(gè)錯(cuò)誤犯下了27次。在這短短的2個(gè)小時(shí)之中。所以才會(huì)造成最后的失敗。最后;既然是一個(gè)團(tuán)隊(duì)那就要靠每一個(gè)人有共同的信念然后付諸于行動(dòng)最后達(dá)到我們要的成果。

  最后一個(gè)游戲數(shù)數(shù)在短短的一分鐘,這樣簡(jiǎn)單的事情小學(xué)幼兒班的小朋友都會(huì)玩然而我們隊(duì)友不斷的犯錯(cuò)誤,然而懲罰盡然是由我們的隊(duì)長(zhǎng)來(lái)承擔(dān),從這點(diǎn)我體會(huì)到了做另何事情認(rèn)真第一,聰明第二。不管做什么事情都要全力一赴。做一個(gè)有責(zé)任心的'人。最終勝利屬于自己。

  五:從訓(xùn)練中我學(xué)會(huì)了如何去感恩父母,愛(ài)人,領(lǐng)導(dǎo),朋友。父母養(yǎng)育了20幾年了,愛(ài)人的支持,領(lǐng)導(dǎo)的摘培,朋友的關(guān)心與幫助。在導(dǎo)師的引導(dǎo)下終于把自己藏在心底的話說(shuō)出來(lái)了。心情特別的高興與輕松快樂(lè)。

  在體驗(yàn)式的培訓(xùn)中,如果你把游戲只當(dāng)做游戲,你真的被游戲了。

  體驗(yàn)式培訓(xùn)中的每一個(gè)環(huán)節(jié),要全身心的投入,它展示的就是現(xiàn)實(shí)生活中的一部分。做個(gè)真誠(chéng)的的人,真誠(chéng)的對(duì)待自己,對(duì)待周遍每一個(gè)朋友或者事情。

  通過(guò)這次培訓(xùn)我收獲很多,我以后在工作中運(yùn)用我所學(xué)到的,去感恩我領(lǐng)導(dǎo)我的公司。

  以上是培訓(xùn)中所得到的寫(xiě)出來(lái)給大家分享!感我的導(dǎo)師的傾情的奉獻(xiàn),感恩的助教團(tuán)老師的辛勤付出!

體驗(yàn)式培訓(xùn)心得體會(huì)10

  風(fēng)雨過(guò)后

  雖不是晴天

  我們每個(gè)人心中卻亮起了一彎七彩的虹

  萬(wàn)紫千紅的虹

  鏗鏘有力的

  是同伴支撐著你的肩

  和那困境中伸向你的手

  更是我們未來(lái)前行時(shí)踩在大地上堅(jiān)實(shí)的腳步聲

  風(fēng)雨彩虹

  鏗鏘前行

  ……

  《詩(shī)大序》中有言:“情動(dòng)於中而形於言。言之不足,故嗟嘆之。嗟嘆之不足,故永歌之。永歌之不足,不知手之舞之,足之蹈之也!彪m不至手舞足蹈,但體驗(yàn)式培訓(xùn)的一天卻足以讓我深深情動(dòng)于中。

  都說(shuō)曉之以理,動(dòng)之以情,我認(rèn)為道理誰(shuí)都明了,真正能使一個(gè)人發(fā)生改變的只有觸動(dòng)了他的情,撼動(dòng)了他的心。僅有心靈得到了震撼,才可能與教育者心心相印,實(shí)現(xiàn)教育的初衷。

  培訓(xùn)的上午,汪老師的一席話中,有一段話和幾個(gè)關(guān)鍵詞就深深的烙在了我的心中。那段話是他與一位臺(tái)灣老先生在農(nóng)田邊休息時(shí)的對(duì)話,老先生說(shuō):“小汪,我問(wèn)你,你覺(jué)得《論語(yǔ)》中‘學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說(shuō)乎’的‘習(xí)’是什么意思?”汪老師自信地說(shuō)“這我知道,是溫習(xí),是復(fù)習(xí)。”老先生想了想又問(wèn),“那你覺(jué)得這句話說(shuō)的有理嗎?”此時(shí)汪老師無(wú)言了,他想,在學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過(guò)程中有多少人感受過(guò)“樂(lè)”。坎皇峭纯,就是壓抑,怪不得如今中國(guó)文化越來(lái)越被國(guó)人淡忘,論語(yǔ)一開(kāi)章就不真實(shí)不靠譜……想著想著,突然老先生說(shuō)了醍醐灌頂?shù)囊痪湓挘骸靶⊥舭,如果說(shuō)這句話錯(cuò)了,那就錯(cuò)在,你誤解了‘習(xí)’這個(gè)字,哪是溫習(xí)復(fù)習(xí)啊,那是練習(xí)的習(xí),是學(xué)以致用的意思啊。”汪老師說(shuō)他那時(shí)又無(wú)言了。

  聽(tīng)到這里,我也低下了頭沉思,學(xué)習(xí)過(guò)程中我們得到快樂(lè)的體驗(yàn)著實(shí)甚少,真正的愉悅倒不是來(lái)自最后的成績(jī),而是當(dāng)我們?cè)趯W(xué)了營(yíng)養(yǎng)學(xué)后為自己為家人配餐的時(shí)刻,是當(dāng)學(xué)生來(lái)問(wèn)問(wèn)題時(shí)你成功的幫助了他的時(shí)刻,是當(dāng)我們?cè)趯W(xué)了英語(yǔ)后與外國(guó)朋友交談的時(shí)刻……這樣的“樂(lè)”是其他物質(zhì)上的滿足感所無(wú)法達(dá)到的,是真正從內(nèi)心深處綻放的笑容,是驅(qū)動(dòng)我們繼續(xù)學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。

  但要想感受到這樣的“樂(lè)”,我們需要付出更多的代價(jià),我們要更努力的學(xué)習(xí),我們要更有效的制定計(jì)劃,我們要更有執(zhí)行力。很辛苦,但只要堅(jiān)持學(xué)習(xí)下去,那種有心而生的“樂(lè)”會(huì)引領(lǐng)我們?cè)阶咴竭h(yuǎn)。幸而,就在幾個(gè)小時(shí)后,我們就體驗(yàn)到了這種“樂(lè)”。因?yàn)槌松鲜龅哪嵌卧,我還記住的幾個(gè)關(guān)鍵詞,立馬就在往后的游戲比賽中排上了用場(chǎng)。

  空杯,這是一種狀態(tài),更是一種心態(tài)。來(lái)到一個(gè)新環(huán)境,融入一個(gè)新團(tuán)隊(duì),達(dá)到一個(gè)新層次,最快速最有效的方法就是將自己倒空。不是說(shuō)將自己以前的儲(chǔ)備全忘掉,而是放低自己的姿態(tài),多聽(tīng)多看,批判性地取他人之長(zhǎng)為自己所用。在玩游戲時(shí),好多人都曾玩過(guò),都有自己的想法,所以剛開(kāi)始時(shí),我們都有點(diǎn)偏執(zhí)地堅(jiān)持自己的想法,覺(jué)得自己的是最有效的'。但是一輪游戲后沒(méi)有達(dá)到理想效果后,大家開(kāi)始反思了,開(kāi)始將自己的想法說(shuō)出來(lái)了,最重要的是開(kāi)始聽(tīng)別人的意見(jiàn)了,開(kāi)始分享與接收了。第二輪,毋庸置疑地我們勝出了,雖是游戲,卻猶如人生。不肯放低自己,倒空自己,就不能融入新鮮的能量,就難以達(dá)到更高的層次。

  笑臉,雖是無(wú)須贅述的經(jīng)典,在培訓(xùn)那天卻讓我真切的體驗(yàn)到了它的力量。陌生的面孔,全新的環(huán)境,比賽好勝的心情,卻難以避免的犯錯(cuò),愧疚地看向隊(duì)友時(shí),迎來(lái)的是一張張燦爛、寬容、美麗的笑臉。那一刻,不用再多的語(yǔ)言,就讓我們瞬間釋?xiě),立馬全身心繼續(xù)投入比賽中。笑臉,傳遞的是愛(ài),是鼓勵(lì),是寬容,是一種向上的正能量。在以后的工作中,我們更要堅(jiān)持微笑,堅(jiān)持愛(ài),因?yàn)槟闳粑⑿,幸運(yùn)才垂青于你,你若愛(ài),你的學(xué)生才有愛(ài)。

  責(zé)任,有時(shí)候,人很奇怪,只有看到有人為了自己而受責(zé)時(shí),才會(huì)意識(shí)到自己身上所肩負(fù)的責(zé)任。汪老師精明之處就在于,當(dāng)你犯了錯(cuò)時(shí),他不懲罰你,而是懲罰你的隊(duì)長(zhǎng)。讓你站在隊(duì)長(zhǎng)旁邊,看著他接受處罰而無(wú)能為力,心里承受著難以名狀的折磨。當(dāng)四隊(duì)成績(jī)沒(méi)達(dá)標(biāo),隊(duì)長(zhǎng)為隊(duì)員做了八十個(gè)俯臥撐后,站起來(lái)對(duì)大家說(shuō):“其實(shí)我不是沒(méi)體力了,我剛才之所以做的那么慢,是因?yàn)槲矣X(jué)得,我在地上躺的越久,你們就能思考越久!卑耸畟(gè)俯臥撐,一句話,足以讓我們思考一生。至今為止,有多少人為了我們的錯(cuò)誤而接受了懲罰,我們知道的有多少,我們不知道的又有多少。責(zé)任,千萬(wàn)別等別人為自己受責(zé)后才意識(shí)到。沒(méi)有責(zé)任心的人,永遠(yuǎn)是不成熟的人。

  這幾個(gè)關(guān)鍵詞,是真正的現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用的,是讓我現(xiàn)場(chǎng)就感受到學(xué)而時(shí)習(xí)之的“樂(lè)”之心情的。開(kāi)篇說(shuō)過(guò),唯有心靈的撼動(dòng),才能心心相印,實(shí)現(xiàn)教育的初衷。說(shuō)到心靈的撼動(dòng),培訓(xùn)當(dāng)天的那場(chǎng)暴雨起到的效果,真是有如神助,畫(huà)龍點(diǎn)睛。

  魯迅先生說(shuō),悲劇,就是將最美好的事物毀滅給人看?梢(jiàn)最鮮明的對(duì)比,才能產(chǎn)生最強(qiáng)烈的沖擊。那只有在最艱難的逆境中,同伴依然為你提供的支持和幫助,才能讓我們尤為震撼。

  當(dāng)我們準(zhǔn)備進(jìn)行最后一個(gè),也是最危險(xiǎn)最困難的四米高墻攀爬時(shí),突如其來(lái)的暴雨,開(kāi)始使勁沖刷著這個(gè)城市,些許時(shí)間,雨水就在斜坡上匯流成河,你一抬頭,就拍打到你的眼睛睜也睜不開(kāi),從來(lái)都沒(méi)有這樣徹底的被雨水澆透過(guò)。當(dāng)我慌忙地踩在隊(duì)友肩上,因?yàn)閴虿恢厦嫒说氖侄o張失措時(shí),突然感到自己突然變高了,原來(lái)是隊(duì)友艱難地慢慢伸直了腰,把我向上舉了起來(lái)。那時(shí)我根本睜不開(kāi)眼看不清墻頂?shù)臓顩r,只知道胡亂到處抓時(shí),兩雙手分別將我牢牢抓住,強(qiáng)而有力地將我拉了上去。這一舉一拉,若是在好天氣下還行,在那樣大的雨中,困難就放大了很多倍。因?yàn)榈厥腔模瑝κ菨竦,人是慌的。然而也正是在那樣艱難的環(huán)境中,我看到的是這幫我未來(lái)同事身上最寶貴的真誠(chéng),他們向我傳達(dá)的是一種值得信任的訊息,是一種讓我覺(jué)得和他們一起奮斗是一件想到就開(kāi)心的事情。

  那場(chǎng)暴風(fēng)雨,在我們結(jié)束培訓(xùn),坐上返程的車后就停了。天空依然陰霾,沒(méi)有放晴。但是我想我們每個(gè)人都看到了一道彩虹,是彼此愛(ài)心間為對(duì)方絢爛的一道彩虹。

  前路縱漫漫,道嶇而險(xiǎn),但彼此偕伴,必將鏗鏘前行,信達(dá)致遠(yuǎn)。

體驗(yàn)式培訓(xùn)心得體會(huì)11

  十月十二日的下午,我們?cè)诰拍昙?jí)一班教室參加了三十四大學(xué)區(qū)交流研討活動(dòng)。西安市第三十四中學(xué)的張強(qiáng)老師作了《高效課堂小組建設(shè)體驗(yàn)式培訓(xùn)》,展示了分組教學(xué)的模式,活動(dòng)內(nèi)容豐富,氣氛熱烈,小組成員都積極參加到活動(dòng)中去。通過(guò)這次培訓(xùn),我看到了分組教學(xué)增強(qiáng)了學(xué)生的自信心,健全了學(xué)生的人格,提升了學(xué)生的綜合素質(zhì),使學(xué)生有成就感。能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,增強(qiáng)了學(xué)生的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),促進(jìn)了全體學(xué)生的整體發(fā)展。既培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考的良好習(xí)慣,又培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的團(tuán)隊(duì)精神。有利于落實(shí)因材施教,有利于開(kāi)展分層次的教學(xué),促進(jìn)教與學(xué)的和諧發(fā)展。更為重要的是我明白了在小組教學(xué)活動(dòng)中要轉(zhuǎn)變以下觀念和做法:

  第一、教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念。由過(guò)去的“主講”變?yōu)楝F(xiàn)在的“主導(dǎo)”,要成為課堂教學(xué)的“設(shè)計(jì)者”。過(guò)去的教學(xué)中我們?cè)O(shè)計(jì)的是一節(jié)課自己該講哪些東西,該出哪些習(xí)題等,用慣用的“填鴨式”教學(xué)來(lái)完成自己該節(jié)課的任務(wù)。很少考慮我們所面對(duì)的學(xué)生的反應(yīng)能力和接受能力,由此造成的后果是:教師拼命講,學(xué)生被動(dòng)聽(tīng),課堂變成教師的“一言堂”,這樣長(zhǎng)此以往形成了學(xué)生厭聽(tīng)、厭學(xué)的現(xiàn)象,形成了學(xué)生的依賴性格,這也是導(dǎo)致學(xué)生“高分低能”的原因。改革課堂教學(xué),必須把對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)的重點(diǎn)放在如何激發(fā)和組織學(xué)生自主地探索解決問(wèn)題的積極性和創(chuàng)造性上,讓學(xué)生的主體作用體現(xiàn)在對(duì)問(wèn)題的探索、發(fā)現(xiàn)、解決上。

  第二、學(xué)生也要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念。課堂教學(xué)是一個(gè)師生互動(dòng)的行為,不僅教師的觀念要轉(zhuǎn)變,學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念也要轉(zhuǎn)變。如果教師與學(xué)生的觀念、思想不統(tǒng)一,兩者之間有矛盾、有沖突,那勢(shì)必會(huì)使課堂教學(xué)的質(zhì)量大打折扣。如果學(xué)生大多還停留在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀念之中,還善于“只聽(tīng)講不探究,只練習(xí)不實(shí)踐”,那即使教師的教育理念再新,教育觀念轉(zhuǎn)變?cè)倏,運(yùn)用再先進(jìn)的教學(xué)方式,其課堂教學(xué)的實(shí)質(zhì)還是"輸入、接受式"教學(xué)。為了更好地實(shí)施新課改,教師必須引導(dǎo)、調(diào)動(dòng)作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生在學(xué)習(xí)理念、學(xué)習(xí)方法上也作出相應(yīng)的變化,在分組教學(xué)的情況下我認(rèn)為學(xué)生需做到以下幾個(gè)轉(zhuǎn)變:首先,學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念要發(fā)生改變。教師將不再是知識(shí)的占有者和傳授者,不再是學(xué)生獲得知識(shí)的唯一來(lái)源。學(xué)生研究、探索的內(nèi)容完全可以超出了課堂教學(xué)、教材、教學(xué)參考資料的范圍,學(xué)生不要迷信教師的權(quán)威,同時(shí)也不要對(duì)教師產(chǎn)生依賴感。其次,學(xué)生面臨著學(xué)習(xí)方法的重大變革。新課程倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí),學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,所以,學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,要學(xué)會(huì)制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃,學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)研究方案,學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)自主解決問(wèn)題,真正成為學(xué)習(xí)的主人。再次,學(xué)生要學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。探究式學(xué)習(xí)、研究式學(xué)習(xí)、課本知識(shí)的學(xué)習(xí)往往不是靠一個(gè)人就能順利完成的,以小組為單位學(xué)習(xí)、討論式學(xué)習(xí)都是必要的。學(xué)生首先要有合作意識(shí),進(jìn)而采取合作的行動(dòng)。

  第三、充分發(fā)揮小組在課堂上的作用。授課時(shí)針對(duì)重、難點(diǎn),要有步驟、有目標(biāo)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組討論學(xué)習(xí),逐步分層次地突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。首先選出組長(zhǎng)(組長(zhǎng)是本小組的核心,是各項(xiàng)活動(dòng)的'組織者),根據(jù)小組成員的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣、個(gè)性,每個(gè)成員在小組中都要被賦予特定的職責(zé),如“主持人、發(fā)言人、信息搜集員”等角色。為了培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力,可讓小組成員定期交換分工。在教學(xué)中:教師提出問(wèn)題→學(xué)生獨(dú)立思考→組內(nèi)組織討論(形成初步的結(jié)論)→組間討論交流(小組之間互相學(xué)習(xí),互相競(jìng)爭(zhēng)、互相促進(jìn)的過(guò)程)→全班達(dá)成共識(shí)得出結(jié)論→教師評(píng)價(jià)與小結(jié)。需要特別指出的是對(duì)于在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題,決不能像在傳統(tǒng)教學(xué)中那樣,迫不及待地給出答案,而是要讓自己成為學(xué)生的“參謀者”、“詢問(wèn)者”,與學(xué)生共同參與到問(wèn)題的探索討論中去。在探討中應(yīng)該多向?qū)W生問(wèn)問(wèn)“為什么”,有時(shí)可以給出一點(diǎn)信息來(lái)引導(dǎo)學(xué)生,讓他們?cè)诮獯疬^(guò)程中學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)交流、學(xué)到知識(shí)、養(yǎng)成良好的習(xí)慣。對(duì)于一時(shí)“走錯(cuò)”的學(xué)生,千萬(wàn)不能全盤(pán)否定,而要在充分肯定其思維的合理成分的基礎(chǔ)上,問(wèn)原因、找漏洞,幫助他們“改邪歸正”。這樣就可以充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用共同促進(jìn)課堂教學(xué)。

體驗(yàn)式培訓(xùn)心得體會(huì)12

  上周,我們參加了小組建設(shè)體驗(yàn)式培訓(xùn)。這次培訓(xùn),讓我認(rèn)識(shí)到了課改的徹底性,讓我熱血沸騰。

  開(kāi)始,我們?cè)陬I(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下齊喊口號(hào)“我參與,我快樂(lè);我展示,我精彩;我自信,我成功。”看著同事們熱情的笑臉,聽(tīng)著這鼓勁的口號(hào),我很自豪,感受到從心底升騰上來(lái)的陽(yáng)光,盼望著與大家的合作。

  在構(gòu)建小組文化的環(huán)節(jié),我們組的同伴都獻(xiàn)言獻(xiàn)策。韓老師不斷鼓勵(lì)我們年輕人要大膽表現(xiàn),王老師自告奮勇當(dāng)我們的歌唱指揮,楊、郭兩位老師積極動(dòng)腦想我們展示的形式,我和郭想出用自己的手當(dāng)組徽的'辦法……因?yàn)槲覀兣献,我們齊心協(xié)力組的表現(xiàn)得到了大家熱烈的掌聲。

  這次培訓(xùn),我想了很多。教室里那31個(gè)孩子,有多少是需要他人的不斷鼓勁才能跨出那勇敢的第一步呀!大多數(shù)人的自信不是與生俱來(lái)的,需要家長(zhǎng)、教師、社會(huì)的激勵(lì)。另外,合作要講方法,要善于傾聽(tīng)他人不同的意見(jiàn),小組長(zhǎng)要有決斷的能力,誰(shuí)的方法好就用誰(shuí)的。有時(shí)需要綜合組員的意見(jiàn),組長(zhǎng)還要有一定的歸納概括能力。

  總之,這次體驗(yàn)式培訓(xùn),在我們心中把課改的火把燃燒得更旺,我愿融入到這課改的鐵流中!

體驗(yàn)式培訓(xùn)心得體會(huì)13

  1月12日、13日我有幸參加了“做智慧型班主任”體驗(yàn)式培訓(xùn),感觸頗深,使我想到了圣賢孔子的一句話:吾聽(tīng)吾忘,吾見(jiàn)吾記,吾做吾悟!體會(huì)到了這種培訓(xùn)能有效把“聽(tīng)——看——做”思維與行動(dòng)結(jié)合在一起,促使自己成為積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)主體,真正成為學(xué)習(xí)的主人。在各位老師的指導(dǎo)下,我們忘記了工作的忙碌,忘記各自身份的差異,在回歸孩提童心般的心境和情境中做著有趣的游戲,大家在游戲中開(kāi)始時(shí)的陌生感消失了,內(nèi)心涌滿了快樂(lè)與興奮,在談笑嬉戲中彼此變得親密、和諧、友好、依戀……

  這次體驗(yàn)式培訓(xùn),給了我全新的感受。以前,接受的是理論再到實(shí)踐的灌輸式教育,而這次在“做智慧型班主任”的體驗(yàn)式培訓(xùn),感受到的是從內(nèi)心激發(fā)的種種思緒。這種體驗(yàn),讓人從心里,從骨頭里,徹底地做了一次洗禮。

  環(huán)節(jié)一:團(tuán)隊(duì)組建并呈現(xiàn)。專業(yè)術(shù)語(yǔ)叫“破冰”。讓彼此陌生的人在這一環(huán)節(jié)不在有距離感,共同完成為之奮斗的一件事情。(團(tuán)隊(duì)名稱、團(tuán)隊(duì)標(biāo)志、團(tuán)隊(duì)口號(hào)、團(tuán)隊(duì)成員)最喜歡的就是這個(gè)環(huán)節(jié),因?yàn)樵O(shè)計(jì)標(biāo)志的事情是我的強(qiáng)項(xiàng),不費(fèi)吹灰之力完成。同時(shí)也得到隊(duì)員的認(rèn)可,有了威信。其他的就是設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)的口號(hào)、名稱,雖不是強(qiáng)項(xiàng),但是也會(huì)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,貢獻(xiàn)自己的小能量,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)激動(dòng)的完成,不成熟的展示。

  環(huán)節(jié)二:了解學(xué)生了解自己。“知己知彼,百戰(zhàn)不殆”。了解學(xué)生,他們不是聽(tīng)話的木偶,而是有思想有行為力的人。只有走進(jìn)內(nèi)心才能真正的了解他,征服他。80后和00后的想法很不一樣,80后是懂規(guī)則守規(guī)則的一代,而00后則是把握青春、展示自我。我是明顯的受益人。在我1606班,就有這樣一群學(xué)生,他們有活力,有激情,只要有比賽、表演之類的活動(dòng),我們班肯定是在報(bào)名的上限,他們把握所有的機(jī)會(huì)來(lái)展示自我。了解自己,老師們有的時(shí)候也是有自己頑固的問(wèn)題,分了幾種類型:發(fā)號(hào)施令型、諷刺挖苦型、隔靴撓癢型、傲慢無(wú)理型。這些都是教師們身上存在的問(wèn)題,同樣也是會(huì)阻礙和學(xué)生們的正常溝通。

  環(huán)節(jié)三:找到溝通師生的方法。利用NLP(身心語(yǔ)言程序)技巧開(kāi)展有效溝通。技巧一:覺(jué)察力。通過(guò)測(cè)試了解學(xué)生是什么類型,再“對(duì)癥下藥”做下一步的溝通。這一環(huán)節(jié),我們老師又開(kāi)始體驗(yàn)了。結(jié)果老師也是有視覺(jué)型、聽(tīng)覺(jué)型、觸覺(jué)型和邏輯型。了解了脾氣喜好,就好辦多了,我們老師之間有了這樣的了解,彼此間的交流就更近了。技巧二:心理畫(huà)。通過(guò)畫(huà)冰山的模型走進(jìn)自我潛意識(shí)的里面,從而了解對(duì)方的內(nèi)心世界,設(shè)身處地的為他人所想,往往會(huì)收獲人心。技巧三:掌握溝通的元素。語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)言、體態(tài)語(yǔ)。技巧四:同頻同率、先跟后帶。技巧五:親和力。技巧六:位置心錨。這一環(huán)節(jié)又開(kāi)始體驗(yàn)了。每個(gè)人都要根據(jù)類型做出雕塑,指責(zé)型、討好型、超理智型、打岔型、表里如一。做雕塑的一組父母同時(shí)指責(zé)小孩子,而小孩子還是討好型時(shí),我雙淚聚下。身為母親的我得到了反省。當(dāng)看到這一幕的第一反應(yīng)是孩子好可憐,第二反應(yīng)就是我也這樣做過(guò),孩子好可憐。那么小的生命,真的完全承受不住兩個(gè)大人的同時(shí)指責(zé),無(wú)依無(wú)靠的他只能伸手討好。我們已是成人,但是,也可以換到孩子的角度去體驗(yàn),真的就能真正的體會(huì)到孩子的無(wú)助。這是我這次培訓(xùn)中最感動(dòng)的.地方。

  環(huán)節(jié)四:拉近彼此的距離。老師總有非常厲害的“殺手锏”,她讓我們老師分成

  1、2兩組變成兩個(gè)同心圓,依次說(shuō)出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)。從來(lái)沒(méi)有說(shuō)過(guò)話或者是仰慕已久的同事都馬上拉近了距離,還要說(shuō)出對(duì)方的一個(gè)優(yōu)點(diǎn),那更是心里都樂(lè)開(kāi)了花。同理,你對(duì)學(xué)生們也是這樣的“贊美”教育,那樣同學(xué)們的表現(xiàn)也就可想而知了。 兩天的體驗(yàn)式培訓(xùn)結(jié)束了,留給我思索的東西還有很多很多:創(chuàng)新、變通、信任、責(zé)任、直面挑戰(zhàn)、不輕言放棄,只有走出去,才能看到無(wú)限天地寬,無(wú)論是今后的工作還是生活,突破自己狹隘的圈子,多接觸新事物,多交流,積極融入更廣闊的空間,才能有創(chuàng)新,有突破,勇敢的面對(duì)挑戰(zhàn),才能激發(fā)自身的潛質(zhì)。我想,我會(huì)永遠(yuǎn)記住這次體驗(yàn)式培訓(xùn),也會(huì)以此作為起點(diǎn),完成自已未竟的目標(biāo)!

體驗(yàn)式培訓(xùn)心得體會(huì)14

  培訓(xùn)由嚴(yán)易凌講師擔(dān)任主講。在體驗(yàn)培訓(xùn)中,嚴(yán)老師利用竹竿、釘子、紙牌、皮球、繩子等這些微小的物品帶領(lǐng)大家一起做游戲。每一項(xiàng)游戲都內(nèi)含深刻的教育意義,讓參與同學(xué)在游戲中總結(jié)出很多人生哲理。

  我的第一點(diǎn)感受是體驗(yàn)式培訓(xùn)確實(shí)是一種新穎的培訓(xùn)方式。它寓教于樂(lè),將人生哲理、基本的管理理念融入游戲中,摒棄傳統(tǒng)教育培訓(xùn)方式中的說(shuō)教式、“填鴨式”教學(xué)方法,通過(guò)學(xué)習(xí)者的充分參與,通過(guò)其在游戲中的親身體驗(yàn)去思考、去感悟、去學(xué)習(xí)、去掌握這些基本知識(shí)。 第二點(diǎn)感受是體驗(yàn)式培訓(xùn)的效果非常好。由于其培訓(xùn)方式更注重學(xué)習(xí)者的主動(dòng)參與,而不是被動(dòng)接受;更注重學(xué)習(xí)者身體、想法、感覺(jué)和行動(dòng)等各方面全身心的投入,而不只是聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)及心智的投入,因此,其學(xué)習(xí)的效果更佳,印象更深刻。

  第三點(diǎn)感受是體驗(yàn)式培訓(xùn)更強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)和集體的力量。我們平時(shí)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)一般都是老師對(duì)一個(gè)個(gè)的個(gè)體,學(xué)習(xí)的效果更多的取決于每個(gè)個(gè)體的自身努力,對(duì)學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)也是只針對(duì)每一個(gè)個(gè)體,但體驗(yàn)式培訓(xùn)不一樣,它更 強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì),培訓(xùn)的對(duì)象是一個(gè)團(tuán)隊(duì),而不是某一個(gè)個(gè)體,對(duì)學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)也是對(duì)團(tuán)隊(duì)的`整體成績(jī)的評(píng)價(jià)。因此,體驗(yàn)式培訓(xùn)對(duì)培養(yǎng)人的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、協(xié)作精神非常有效。我通過(guò)自己的全身心投入,借助于伙伴的幫助和嚴(yán)老師的點(diǎn)撥,我在這次體驗(yàn)式培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)。比如擺釘子項(xiàng)目教會(huì)了我一切皆有可能同時(shí)我也認(rèn)識(shí)了很多新朋友。在培訓(xùn)中,我和我的隊(duì)友充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,為了團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)大家?jiàn)^勇拼搏、共同激勵(lì),在奮斗中建立了深厚的戰(zhàn)斗友誼,伙伴們一張張激情飛揚(yáng)的臉都深深引入了我腦海。,他們將是我走向成功的一大財(cái)富。

  最重要的是我重新認(rèn)識(shí)了自己。由于多年的應(yīng)試教育,我發(fā)現(xiàn)自己的激情在漸漸消退,我認(rèn)為這是自然而然的事。但在這次體驗(yàn)式培訓(xùn)中,受到同學(xué)們的感染,我發(fā)現(xiàn)自己也還是充滿了激情,我跟大家一起為團(tuán)隊(duì)的每一次勝利而歡呼,為每一位伙伴的自我超越而雀躍,久違的激情又讓我熱血沸騰。 當(dāng)然,想要在這短短一天的時(shí)間內(nèi)使自己的綜合素質(zhì)得 到明顯提升顯然不現(xiàn)實(shí),關(guān)鍵在于我們要在以后的學(xué)習(xí)、工作中充分運(yùn)用我們?cè)诒敬误w驗(yàn)式培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、協(xié)作意識(shí)、溝通意識(shí),不斷提升自身的素養(yǎng),只有這樣,我們的培訓(xùn)才真正有意義、有效果。 嚴(yán)老師總結(jié)了“和動(dòng)力”的根本宗旨是“焦點(diǎn)在哪里,答案就在哪里”。“體驗(yàn)是最好的學(xué)習(xí)”,大家通過(guò)此次體驗(yàn)培訓(xùn)深刻的了解了“和動(dòng)力”的含義,對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神有了全新的理解。

體驗(yàn)式培訓(xùn)心得體會(huì)15

  10-4,是我來(lái)到成長(zhǎng)動(dòng)力培訓(xùn)一周的日子,今天是星期日我們還要參加體驗(yàn)式培訓(xùn),一開(kāi)始我也不知道什么是體驗(yàn)式培訓(xùn),對(duì)他充滿了好奇,聽(tīng)說(shuō)有做游戲,感覺(jué)會(huì)挺好玩的,所以感覺(jué)挺興奮。

  中午9點(diǎn)我們29人按照老師的安排來(lái)到了203室,田老師很健談,不愧是做體驗(yàn)式培訓(xùn)的老師,一開(kāi)始他就給我們了一份要人很感慨的一段話來(lái)讓我們大聲的讀出來(lái),我想自從高二后還真沒(méi)有這么讀過(guò)文章,而且那幾句話說(shuō)的很令人振奮,讓人感覺(jué)到大聲讀了出來(lái),自己就已經(jīng)成長(zhǎng)了一大截, 要想成長(zhǎng)就要不斷 的進(jìn)行自我挑戰(zhàn)。接下來(lái)就讓我們做游戲,一聽(tīng)到做游戲我就更開(kāi)心起來(lái),我這個(gè)人自己認(rèn)為比較內(nèi)向,雖然比較內(nèi)向,但我很好玩,尤其和比較熟的人,我們是許多都來(lái)自不同的大學(xué),即使來(lái)的是同一所大學(xué),也都不在一個(gè)班級(jí)里面,彼此的都不熟悉,做的第一個(gè)游戲就讓我們所有人用一根手指拖住帳篷竿,把他放到地下,看起來(lái)是很簡(jiǎn)單的事,但如果有一個(gè)人的手指離開(kāi)了帳篷竿就得從來(lái),做起來(lái)還真不容易,好不容易落下了點(diǎn),老師就說(shuō)有人的手已經(jīng)離開(kāi)了叫我們重來(lái),這次我們小心往下放,可是好久才下了一點(diǎn),還好在這時(shí)候站出來(lái)個(gè)女領(lǐng)導(dǎo)讓我們一起喊著口號(hào)往下放,一步一步來(lái),大家同時(shí)往下放,尤其在蹲下的時(shí)候,大家都很累的情況下,彼此的都挺住,玩成了這個(gè)游戲,嚴(yán)老師讓我們談?wù)劯邢,這是看似很簡(jiǎn)單的事情,但是在大家一起來(lái)做就不那么容易,這就是一次團(tuán)隊(duì)合作,而且從這個(gè)游戲我們彼此的也更快的熟悉了起來(lái),團(tuán)隊(duì)每一個(gè)人都在為完成同一的目標(biāo)付出自己努力,一個(gè)人如果沒(méi)有做好,整個(gè)團(tuán)隊(duì)就會(huì)一起受影響,從這里面讓我看到了以前經(jīng)常提到而沒(méi)有做到的團(tuán)隊(duì)精神。接下來(lái)嚴(yán)老師讓我們做個(gè)自我介紹,這個(gè)環(huán)節(jié)給我的感覺(jué)就是有意思,許多同學(xué)把他的名字用一種更加形象的說(shuō)法講出來(lái),外號(hào)也可以,他們的一個(gè)別致的外號(hào),令人啼笑皆非,真的非常容易的把將近30個(gè)人全都記下來(lái)了,這個(gè)環(huán)節(jié)給我的感想就是如何把自己介紹給別人,讓別人更快的把你記住,這是在社交上不可缺少的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。

  下午的環(huán)節(jié)給我的感觸更深,那個(gè)釘子游戲,我們那組挺遺憾的沒(méi)能擺出來(lái),結(jié)果居然和中國(guó)的房子相似,在現(xiàn)實(shí)生活中我們天天見(jiàn)到的事物,居然沒(méi)有一個(gè)人聯(lián)想到了,這讓我感覺(jué)到在想象這方面的差距。還有一個(gè)游戲也都聽(tīng)震撼的.,就是投球的游戲,我們一起合作比單個(gè)合作效率居然翻了三番,很不可思議的數(shù)字,許多的時(shí)候合作的重要性,其他的各個(gè)游戲都給我們現(xiàn)實(shí)生活的思考,可以說(shuō)這對(duì)我來(lái)說(shuō)是從來(lái)沒(méi)有過(guò)的,從做游戲中吸取生活的思考,雖然游戲只要簡(jiǎn)簡(jiǎn)單的一天,可給我們帶了以后生活很大一段路的鼓動(dòng), 我覺(jué)的這一點(diǎn)是最重要的。

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