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音樂(lè)培訓(xùn)心得體會(huì)

時(shí)間:2023-03-27 09:53:05 培訓(xùn)心得體會(huì) 我要投稿

音樂(lè)培訓(xùn)心得體會(huì)(精選15篇)

  當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí),就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì),從而不斷地豐富我們的思想。相信許多人會(huì)覺(jué)得心得體會(huì)很難寫(xiě)吧,下面是小編為大家收集的音樂(lè)培訓(xùn)心得體會(huì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

音樂(lè)培訓(xùn)心得體會(huì)(精選15篇)

音樂(lè)培訓(xùn)心得體會(huì)1

  中小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。我有幸參加了“20xx年德江縣中小學(xué)音體美教師暑期培訓(xùn)”活動(dòng)。此活動(dòng)由德江縣教育局主辦、德江縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校承辦,活動(dòng)在德江縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校拉開(kāi)帷幕。來(lái)自各縣各學(xué)校教育一線的600多名音體美教師參加了培訓(xùn)。在培訓(xùn)中我和老師們一起學(xué)習(xí)了《德江土家族民歌》,《義務(wù)教育音樂(lè)新課標(biāo)理念》。培訓(xùn)結(jié)束時(shí)教育局的領(lǐng)導(dǎo)親臨晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)觀摩了各班的作品匯演,為期一周的培訓(xùn)內(nèi)容緊張而充實(shí),使我受益匪淺,感觸頗現(xiàn)將自己的幾點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下:

  一、走進(jìn)德江土家文化

  這次本土文化課程是由德江職業(yè)技術(shù)學(xué)校的黎世剛老師,余勇老師和德江二中的劉永熬老師給我們培訓(xùn)的,他們?nèi)焕蠋煆母鱾(gè)方面給我們?cè)敿?xì)介紹了德江土家文化。土家族是古老而年輕的民族,說(shuō)其古老,可追溯到周代的巴人,以巴人后裔為主,說(shuō)起年輕,是到1957年才被認(rèn)定為單一的民族,而德江土家族民族成分更實(shí)在黨的十一屆三中全會(huì)后(20世紀(jì)80年代)才識(shí)別恢復(fù)的,德江土家族民歌,一是從歌詞的文學(xué)結(jié)構(gòu)上看,有五字或七字的三句式、四句式、五句式,其中以七字四句式結(jié)構(gòu)為主。二是從德江土家族山歌流傳的歌曲中進(jìn)行分析,得出構(gòu)成土家山歌音階的核心元素是sol、re,構(gòu)成旋律的基本骨架是sol、re和sol、la、do、re,其曲調(diào)大多屬于徵調(diào)式五聲音階,偶爾出現(xiàn)清角、變宮音,從而產(chǎn)生旋律的朦朧感,曲調(diào)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),旋律質(zhì)樸無(wú)華,情感真摯。具有濃郁的生活氣息和獨(dú)特的民族色彩。三是歌詞中大量應(yīng)用方言土語(yǔ)襯詞,如:?jiǎn)选⑽、呀、啰等。四是德江土家族民歌?種類有:1、勞動(dòng)號(hào)子(烏江船工號(hào)子、撬石號(hào)子、薅草鑼鼓等)。2、山歌(砍柴歌、望牛歌、薅秧歌、栽秧歌)等。

  二、學(xué)習(xí)音樂(lè)新課標(biāo)。

  中小學(xué)音樂(lè)新課標(biāo)課程是由銅仁學(xué)院藝術(shù)系主任崔德虎教授給我們培訓(xùn)的,他精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,從五個(gè)方面給我們指點(diǎn)迷津。

  (一)什么新課標(biāo)的基本理念,新課標(biāo)的基本理念是以音樂(lè)審美為核心,以興趣愛(ài)好為動(dòng)力,面向全體學(xué)生注重個(gè)性發(fā)展,重視音樂(lè)實(shí)踐鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造,提倡學(xué)科綜合理解音樂(lè)文化的多樣性,弘揚(yáng)民族文化。

  (二)小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)。

  1、思想素質(zhì),首先我們要熱愛(ài)本職工作,把音樂(lè)教學(xué)作為終身的事業(yè)來(lái)潛心經(jīng)營(yíng),要關(guān)心學(xué)生,用音樂(lè)的真善美來(lái)啟迪學(xué)生的心靈,陶冶學(xué)生的情操。

  2、廣博的知識(shí)儲(chǔ)備,持續(xù)的知識(shí)更新。新課標(biāo)對(duì)音樂(lè)教師的知識(shí)要求一是廣博,二是更新。廣博的涵義是:音樂(lè)教師不僅要具備本專業(yè)知識(shí),如音樂(lè)基礎(chǔ)理論(基本樂(lè)理、藝術(shù)概論、音樂(lè)簡(jiǎn)史等)、音樂(lè)技術(shù)理論(和聲、復(fù)調(diào)、曲式、作曲法、配器法)、音樂(lè)教育理論(音樂(lè)教學(xué)法、音樂(lè)教學(xué)論、音樂(lè)教育學(xué)等),還要具備與本專業(yè)相關(guān)的知識(shí),如哲學(xué)、社會(huì)科學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、文學(xué)、美學(xué)、審美教育學(xué)等。廣博的知識(shí)儲(chǔ)備可以使音樂(lè)教師的文化底蘊(yùn)豐富起來(lái),藝術(shù)視野更加開(kāi)闊,有利于音樂(lè)新課程的教學(xué)。更新時(shí)要求音樂(lè)教師不斷學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展。

  3、音樂(lè)教師具備教學(xué)必備的專業(yè)技能。(1)歌唱技能是音樂(lè)教師的重要基本功,自然流暢、富有音樂(lè)表現(xiàn)力的演唱是一個(gè)優(yōu)秀音樂(lè)教師的基本條件之一。(2)樂(lè)器演奏技能,(3)識(shí)譜技能,(4)鑒賞與創(chuàng)作技能,(5)指揮技能。

 。ㄈ┠壳拔铱h中小學(xué)音樂(lè)教育存在的問(wèn)題。首先是我縣辦學(xué)條件滯后部分領(lǐng)導(dǎo)不夠重視音樂(lè)教育的重要性,其次是我縣教師緊缺,大部分小學(xué)音樂(lè)教師擔(dān)任語(yǔ)數(shù)考試課程,沒(méi)有精力投身音樂(lè)教育。

 。ㄋ模┰鯓由虾靡惶靡魳(lè)課。首先做好課前準(zhǔn)備,1、三個(gè)“吃透”,吃透新課標(biāo)基本理念、吃透教材、吃透學(xué)生。二是兩個(gè)精心,精心設(shè)計(jì)教案,精心制作教具。其次是課堂教學(xué)環(huán)節(jié),要巧妙導(dǎo)入,激發(fā)興趣,方法新穎,力求課堂實(shí)效,難易適中,切合學(xué)生實(shí)際,時(shí)刻進(jìn)行課堂評(píng)價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生,拓展教學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)個(gè)性學(xué)生。三是認(rèn)真反思每節(jié)課。

 。ㄎ澹┰鯓舆M(jìn)行本土歌曲的改編與創(chuàng)作。在保留原有素材的基礎(chǔ)上進(jìn)行改編,在創(chuàng)作過(guò)程中要運(yùn)用地道的襯詞和獨(dú)特的本土民歌素材。

  三、學(xué)校無(wú)小事,處處是教育

  通過(guò)培訓(xùn),我一把學(xué)到新知帶到學(xué)校,像太陽(yáng)一樣把光和熱灑滿世界,留給人間。我非常熱愛(ài)這項(xiàng)工作,并且能夠富有創(chuàng)造性地開(kāi)展。讓我校的學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,成為講文明、懂禮貌的學(xué)生。我是一個(gè)對(duì)集體充滿了熱情的人,勤勤懇懇、腳踏實(shí)地使我的工作作風(fēng),助人為樂(lè)是我的快樂(lè)之本,只要是對(duì)學(xué)校對(duì)大家有好處的事情我都會(huì)不計(jì)較個(gè)人得失,把他完成好。在這一年當(dāng)中我付出著、收獲著、快樂(lè)著、進(jìn)步著,我同時(shí)也會(huì)把自己所熱愛(ài)的教育事業(yè)筵續(xù)下去,發(fā)光、發(fā)熱,用自己的光亮,去照亮別人。

音樂(lè)培訓(xùn)心得體會(huì)2

  參加了開(kāi)發(fā)區(qū)教育局組織的中小學(xué)音樂(lè)教師培訓(xùn),受益匪淺。通過(guò)認(rèn)真細(xì)致地學(xué)習(xí),我對(duì)教育教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰、從茫然到豁然,教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平有不同層次的提高。

  我們處在一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代,我們面臨的教育對(duì)象是國(guó)家與民族的未來(lái),教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善,才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)我深刻的認(rèn)識(shí)到一名教師,應(yīng)該是教學(xué)能手,更是科研先鋒,這樣的教師,才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責(zé)。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際,立足課堂,以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題,進(jìn)行積極探究,以形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。

  1、終身學(xué)習(xí)。我們不僅要提升自身的專業(yè)知識(shí),還要學(xué)習(xí)方面,如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作,如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系,那么相對(duì)來(lái)說(shuō),工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手。

  2、提升個(gè)人魅力。作為一名教師,首先要讓學(xué)生喜歡你,喜歡聽(tīng)你的課,進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升,在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的'心境,在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴。書(shū)是的老師,多讀書(shū),提升自己,在實(shí)踐中反思自我,做一位優(yōu)秀的人民教師。

  3、熱愛(ài)學(xué)生。真誠(chéng)可以是一面鏡子,也可以是一種無(wú)敵的武器,對(duì)待學(xué)生,對(duì)待花樣年齡的青少年,除了真誠(chéng)還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們,獲得他們的信任呢?在教師生涯中,我將本著對(duì)學(xué)生對(duì)職業(yè)的熱愛(ài),堅(jiān)決地走下去。

  4、不斷反思。要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié);不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有,只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法,并且能將這種方法深化為一種理論,這便是做一名教師的境界了。

音樂(lè)培訓(xùn)心得體會(huì)3

  同樣的時(shí)間--周末的第一天!

  同樣的地點(diǎn)--第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)!

  同樣的一群人--平邑縣音樂(lè)教師!

  同樣的心情--等待!期盼!享受!激動(dòng)!

  不同的陪伴者,不同的體會(huì),不同的收獲!

  忘不了重新?lián)Q上舞鞋的那份小緊張,小激動(dòng),更忘不了舞蹈支教老師――沂南袁中迪小弟,年齡不大,經(jīng)驗(yàn)豐富,每次都是汗水濕透衣背,讓我們感動(dòng);

  忘不了聲樂(lè)邱偉老師的傾情示范,生動(dòng)解讀,耐心指導(dǎo),讓我們不忍心下課;

  忘不了坐在電鋼琴旁,老師的鼓勵(lì)的.眼神,讓我們帶著自信奏響《青春舞曲》……

  更忘不了我們平邑的驕傲,省專家,臨沂項(xiàng)目負(fù)責(zé)人――唐偉老師,風(fēng)塵仆仆,利用自己的人脈資源,盡努力為我們請(qǐng)來(lái)了各個(gè)領(lǐng)域的大咖:省教研員李東老師帶來(lái)了新的課堂理念;省專家李蓓蓓老師讓我們感受到了真實(shí)的合唱魅力;張建平教授讓我們零距離走近了合唱;曲師大杜心樂(lè)老師讓舞蹈之美留在了生活中,我們身邊……讓我們大開(kāi)眼界,收獲頗豐……

  回首近半年的培訓(xùn),由開(kāi)始的畏難,到后來(lái)的適應(yīng),到如今的享受,還有后來(lái)的渴盼……我們一起努力,一起成長(zhǎng),一起快樂(lè)……

  我們常說(shuō)“且行且珍惜”,此時(shí),我更想說(shuō)“且行且反思”!此次培訓(xùn),更多的是打開(kāi)了塵封已久的心靈,喚醒了內(nèi)心的力量,不斷的對(duì)照別人看自己,讓我?guī)е鴨?wèn)題參與學(xué)習(xí)活動(dòng),并在學(xué)習(xí)中激活內(nèi)動(dòng)力,帶動(dòng)我每天前行……也許,這就是培訓(xùn)帶給我最真的收獲!

  感恩遇見(jiàn),感謝有你!我們唯有更加努力,珍惜,努力,成長(zhǎng)!

  “我們不能把春天復(fù)制到夏天,但是,春天過(guò)去了,季節(jié)輪回,下一個(gè)春天會(huì)回來(lái)的”我們堅(jiān)信,耕耘的夏天過(guò)去了,收獲的秋天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?

  年輕是一種狀態(tài)!奔跑,是一種姿態(tài)!

  期待,20xx年的九月,讓我們?cè)谀贻p的時(shí)光機(jī)里,繼續(xù)奔跑,唱響屬于我們的生命贊歌!##

音樂(lè)培訓(xùn)心得體會(huì)4

  暑假期間有幸參與了市教育局組織的中學(xué)校美術(shù)骨干校長(zhǎng)培訓(xùn),受益匪淺。通過(guò)仔細(xì)細(xì)致地學(xué)習(xí),我對(duì)教育當(dāng)前改革教學(xué)工作的了解從模糊到清晰、從茫然到豁然,教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)和水準(zhǔn)有不同層次的提升。

  第三天晚上,我們聽(tīng)了壽光世紀(jì)初中、濱海中學(xué)、濰坊北海學(xué)院高偉麗老師和濰坊二中高桂萍校長(zhǎng)的課,他們認(rèn)真的課堂基本功和靈活熟練的教學(xué)調(diào)控能力,給了我們未來(lái)教學(xué)不少的啟示。

  下午,各縣市區(qū)的教研員集中對(duì)昨天的四節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)、研討,這個(gè)過(guò)程使我們更多地知道了現(xiàn)今的戲劇教學(xué)的流行趨勢(shì),以及未來(lái)的努力方向。

  通過(guò)此次的學(xué)習(xí)我真切的了解到一名學(xué)生,應(yīng)該是課堂能手,更是科研先鋒,這樣的學(xué)生,才能可大幅發(fā)展,才能更好的履行自己的職能。教師必須緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際,立足課堂,以探究者的心態(tài)審視和預(yù)測(cè)教學(xué)理論和課堂實(shí)踐中的各類問(wèn)題,進(jìn)行切實(shí)研究,以產(chǎn)生規(guī)律性的了解。一名教師“只有研究和預(yù)測(cè)事實(shí),才能使學(xué)生從平凡的,極其平凡的事物中看出新東西,能夠從平凡的、極其平凡的、司空見(jiàn)慣的事物中看出新的方向、新的特點(diǎn)、新的細(xì)節(jié),——這是成就性的勞動(dòng)態(tài)度的一個(gè)重要條件,也是興趣,靈感的源泉!边@次學(xué)習(xí)讓我知道了下面幾點(diǎn):

  1、終身學(xué)習(xí),我們雖然要提高自身的專業(yè)知識(shí),還要學(xué)習(xí)更多方面,如教育學(xué)、心理學(xué)、課程變革觀念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)說(shuō)話與人際相處。教師從事的是和人打交道的工作,如果能敢于觀察、研究、思考;處理好與教師、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系,那么相對(duì)來(lái)說(shuō),工作上去常常更得心應(yīng)手。

  2、提升個(gè)人魅力,作為一名老師,首先要讓學(xué)員喜歡你,喜歡聽(tīng)你的課,進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提高,在累積經(jīng)驗(yàn)中取得一種平和恬靜的心態(tài),在和學(xué)員相處的'過(guò)程中取得學(xué)生的信任。書(shū)是最好的同學(xué),多讀書(shū),提升自己,在實(shí)踐中思考自我,做一位優(yōu)秀的人民教師。

  3、熱愛(ài)學(xué)生,真誠(chéng)可以是一面鏡子,也可以是一種無(wú)敵的武器,對(duì)待學(xué)生,對(duì)待花樣年齡的青少年,除了真誠(chéng)才能用哪些方法來(lái)吸引人們,獲得它們的認(rèn)同呢?在學(xué)生生涯中,我將本著對(duì)教師對(duì)職業(yè)的熱愛(ài),堅(jiān)決地走下去。

  4、不斷思考,要想從工作中不斷增加自己的教學(xué)水準(zhǔn)就少了這個(gè)環(huán)節(jié);不斷的思考、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有最好,只有更好。在不斷的思考與累積中取得屬于自己的心得與技巧,并且能將這些方式推動(dòng)為一種理論,這便是做一名學(xué)生的最高境界了。

音樂(lè)培訓(xùn)心得體會(huì)5

  音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)是在梳理了前十年課改經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,與時(shí)俱進(jìn)的融入了一些適合學(xué)生、符合中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)特點(diǎn)、適應(yīng)時(shí)代的內(nèi)容。它是我國(guó)第一個(gè)正式的音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)。

  課程的基本理念:

  一、以音樂(lè)審美為核心,以興趣愛(ài)好為動(dòng)力

  音樂(lè)審美指的是對(duì)音樂(lè)藝術(shù)美感的體驗(yàn)、感悟、溝通、交流以及對(duì)不同音樂(lè)文化語(yǔ)境和人文內(nèi)涵的認(rèn)知。

  二、強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐,鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造

  多采用練習(xí)法用于識(shí)譜、歌唱與器樂(lè)演奏等教學(xué)領(lǐng)域,游戲教學(xué)法及可能多的讓學(xué)生參與實(shí)踐,培養(yǎng)樂(lè)感,發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

  三、突出音樂(lè)特點(diǎn),關(guān)注學(xué)科綜合

  音樂(lè)藝術(shù)具有非語(yǔ)義性、無(wú)形性、時(shí)間性、情感性、表演性。因此音樂(lè)課程的綜合應(yīng)該是以音樂(lè)為本的綜合,應(yīng)該突出音樂(lè)課程的特點(diǎn)。

  四、弘揚(yáng)民族音樂(lè),理解音樂(lè)文化的多樣性

  在日常教學(xué)中,要十分強(qiáng)調(diào)對(duì)中華民族母語(yǔ)音樂(lè)文化的認(rèn)識(shí)力度。要合理引導(dǎo)學(xué)生以“熱愛(ài)中華民族音樂(lè)文化”;“學(xué)習(xí)世界其他民族的'音樂(lè)”,來(lái)理解音樂(lè)文化的多樣性。

  五、面向全體學(xué)生,注重個(gè)性發(fā)展

  教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能方面,在音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)方面增加節(jié)拍、調(diào)式、演唱、識(shí)譜、創(chuàng)編等基礎(chǔ)知識(shí)。在樂(lè)譜方面不管是簡(jiǎn)譜還是五線譜都是我國(guó)現(xiàn)行的樂(lè)譜形式,各地各校可以根據(jù)實(shí)際情況自行選擇。新課標(biāo)中還增加了演奏課堂樂(lè)器,了解音樂(lè)創(chuàng)作的基本方法等內(nèi)容。

  總之,新課標(biāo)越來(lái)越重視音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn),加大了對(duì)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)知以及音樂(lè)歷史與相關(guān)文化知識(shí)的認(rèn)知。我覺(jué)得這樣的音樂(lè)課才是真正的音樂(lè)課,學(xué)生只有學(xué)會(huì)了音樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí)才能更好地理解音樂(lè)‘鑒賞音樂(lè),最后達(dá)到喜歡音樂(lè)、感受音樂(lè)的美好境界。期待新的音樂(lè)課本能讓師生在其中感受到學(xué)習(xí)音樂(lè)的快樂(lè)。

音樂(lè)培訓(xùn)心得體會(huì)6

  今天,王霄月老師組織了一次名師工作室的教學(xué)觀摩兼師徒結(jié)對(duì)子的活動(dòng),同時(shí)也感受到了音樂(lè)特級(jí)教師晶日老師對(duì)一生鐘愛(ài)的音樂(lè)教育事業(yè)的執(zhí)著追求和用愛(ài)、用力、用心的不懈努力,使我對(duì)本次教研活動(dòng)有一些自己的收獲和體會(huì)。

  1、 活力與美在音樂(lè)中交織

  第二次看薛金老師上課,再次感受到年輕的男教師那充滿活力、熱情,和學(xué)生之間自然的親和之情,在音樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中給人以很舒服愜意的感覺(jué)。這種體會(huì)除了來(lái)自于老師幽默的語(yǔ)言、變換的教學(xué)形式、教師的全方位素養(yǎng)、音樂(lè)課堂教學(xué)的研究以外,還有的就是來(lái)自于學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)的呈現(xiàn),學(xué)生對(duì)音樂(lè)要素的熟知、對(duì)歌曲流暢優(yōu)美的聲音表現(xiàn)、對(duì)歌曲感知程度的肢體表現(xiàn)、對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)所表現(xiàn)出來(lái)的興趣和探究的熱情,都隱射了老師日常音樂(lè)教學(xué)的持久地訓(xùn)練功夫,認(rèn)真上課的態(tài)度,對(duì)音樂(lè)教學(xué)用心研究的思想,使聽(tīng)者能在師生的學(xué)習(xí)互動(dòng)中再次感受音樂(lè)的魅力和享受。

  2、 對(duì)事業(yè)的追求是人終生的職業(yè)理想

  第一次聽(tīng)晶日老師講座,第二次和晶日老師接觸,感覺(jué)是相同的,就是在一個(gè)不起眼的“老頭”身上有著一股對(duì)音樂(lè)教育事業(yè)那么情有獨(dú)鐘的追求和一種不可抗拒的堅(jiān)持的理想。在講座中,他的語(yǔ)言平實(shí),舉動(dòng)平凡,卻擲地有聲地在嘮家常一樣的笑聲中讓我越來(lái)越肅然起敬。在他創(chuàng)作歌曲的過(guò)程講解中,在他對(duì)待自我提高的學(xué)習(xí)態(tài)度上,在他對(duì)事業(yè)研究的教育思想中,我分明看到了一位真正的音樂(lè)教育工作的熱愛(ài)者,一位平凡中盡顯卓越的優(yōu)秀教師形象。不由得想起第一次和晶日老師在瓦房店看課后聊天時(shí)說(shuō)的話:一個(gè)人能夠追求自己喜歡的事業(yè)是件幸福的事,人應(yīng)該能靜下心來(lái)真正投入地去做一件事,不被眼前的浮華所左右,這樣一路走下來(lái)才覺(jué)得活著有意義,我就是這樣走下來(lái)的,酸甜苦辣都有,但覺(jué)得好!當(dāng)一位用心地做著自己喜歡了一輩子的音樂(lè)教育教學(xué)工作的老師說(shuō)出這樣的話,他就不是在搬用套話,而是在心底中最深情地表達(dá)出對(duì)自己從事了一輩子的音樂(lè)教育教學(xué)工作并仍然愛(ài)著這份工作的執(zhí)著之情,使當(dāng)之無(wú)愧的特級(jí)教師的真實(shí)的'寫(xiě)照,當(dāng)然也令我正在從事這份教育教學(xué)工作的老師心中滋生出一份感慨,一份敬意!

  3、 責(zé)任在肩,努力盡職

  本次活動(dòng)王老師安排了名師工作室的老師與偏遠(yuǎn)一點(diǎn)的學(xué)校老師結(jié)對(duì)子的活動(dòng)。我又兩種想法,一是覺(jué)得自己責(zé)任在肩,作為名師工作室的成員之一,和老師結(jié)了對(duì)子,就要擔(dān)當(dāng)起自己應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任,就要多主動(dòng)常和結(jié)對(duì)子的老師聯(lián)系,多相互看課,多討論研究;另一個(gè)想法,就是自己還有很多要學(xué)習(xí)要努力要提高的地方,無(wú)論是自己對(duì)教材的研究,對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí),還是音樂(lè)課堂教學(xué),都要和名師工作室的老師常聯(lián)系,常請(qǐng)教,也要和結(jié)對(duì)子的 老師相互學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)她身上自己不具備的有利于教學(xué)的東西,在幫助別人的同時(shí)希望也能給自己以觸動(dòng),作為自己再學(xué)習(xí)和提高的很好的機(jī)會(huì)。

  總之,這次活動(dòng)有很強(qiáng)的實(shí)踐性和實(shí)效性,我想,下一步就是要在王老師的指點(diǎn)下,努力實(shí)踐,做自己要做的事情,借晶日老師的一句話結(jié)束這次學(xué)習(xí)體會(huì)就是要“靜下心來(lái)努力去做好一件事”。

音樂(lè)培訓(xùn)心得體會(huì)7

  上周末,我和王楚蕾趕赴西安參加了小學(xué)音樂(lè)教師培訓(xùn)。通過(guò)本次學(xué)習(xí),我對(duì)音樂(lè)教育教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰、從茫然到豁然,對(duì)我來(lái)說(shuō)真的是受益匪淺,讓我有了很多感受。

  感受一、要多學(xué)音樂(lè)教育理論知識(shí)。

  很多人可能認(rèn)為不就是教教小學(xué)生嗎?學(xué)習(xí)那么多理論知識(shí)用得著嗎?如果你聽(tīng)了儲(chǔ)百春老師的示范課五年級(jí)的《古詩(shī)新唱》和他的講座《三元論音樂(lè)教學(xué)法的實(shí)踐與研究》,你就會(huì)覺(jué)得非常有必要了。老話常說(shuō):要給孩子一碗水,自己必須要有一桶水,儲(chǔ)老師能把一節(jié)普通的課上得這么精彩,不正是源于他的音樂(lè)理論知識(shí)的豐厚積淀嗎?所以,只有多學(xué)音樂(lè)教育理論知識(shí),才能像儲(chǔ)老師那樣在課堂上收放自如、游刃有余。

  感受二、對(duì)于每一個(gè)音樂(lè)作品,一定要挖深、挖透。

  讓我印象深刻的還有黃老師的公開(kāi)課。黃老師教授的是五年級(jí)的《創(chuàng)造思考的音樂(lè)欣賞與律動(dòng)》。整堂課,黃老師以滑稽的教態(tài)、幽默的語(yǔ)言引得孩子們和臺(tái)下的老師們陣陣發(fā)笑,真正的實(shí)現(xiàn)了讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中享受快樂(lè)。他通過(guò)讓學(xué)生反復(fù)聽(tīng)音樂(lè),分辨樂(lè)曲中使用到的樂(lè)器,并將提前準(zhǔn)備好的樂(lè)器,如:小號(hào)、圓號(hào)、長(zhǎng)號(hào)等,讓學(xué)生自行琢磨后說(shuō)說(shuō)它們的音色特點(diǎn)及怎樣才能使它們的音色發(fā)生變化,再通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的生活中常用動(dòng)作的演示,使孩子們很快就吹響了大號(hào)。最后通過(guò)選擇題搶答為孩子們普及了相關(guān)的樂(lè)理知識(shí)。正是因?yàn)辄S老師把教材挖掘的透徹,才能把課上得輕松,讓孩子們聽(tīng)得愉悅。

  感受三、要學(xué)會(huì)自己整合教材。

  來(lái)自重慶的馬老師給我們帶來(lái)了一節(jié)四年級(jí)的示范課——《石工號(hào)子》。馬老師通過(guò)讓孩子們聽(tīng)《川江號(hào)子》,感受長(zhǎng)江邊上拉著纖的纖夫們勞動(dòng)時(shí)的激情,重慶有山有水,水邊有《川江號(hào)子》,山上就有《石工號(hào)子》,從而引入新課。學(xué)生通過(guò)邊聽(tīng)邊思考,總結(jié)出號(hào)子由方言、念白、唱念交替的表演形式構(gòu)成。通過(guò)學(xué)唱,學(xué)生們感受到了石工號(hào)子“一領(lǐng)眾和”的演唱形式。緊接著鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試創(chuàng)編不同的勞動(dòng)號(hào)子,并試著用方言來(lái)表演,感受方言的`魅力、體驗(yàn)號(hào)子高亢有力的風(fēng)格特點(diǎn)。最后,通過(guò)播放石工號(hào)子的表演視頻引導(dǎo)學(xué)生們?cè)诜e極創(chuàng)新的前提下勿忘傳統(tǒng)音樂(lè),為發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)音樂(lè)盡一份力。

  通過(guò)這兩天的學(xué)習(xí),我對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)知識(shí)有了一些粗淺的了解,認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教學(xué)的重要意義。因此,在以后的音樂(lè)教學(xué)中,我將遵循新的課程理念,根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生在玩中認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、創(chuàng)造音樂(lè),培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。

音樂(lè)培訓(xùn)心得體會(huì)8

  很高興能聽(tīng)老師的音樂(lè)素質(zhì)課。之前對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)就是搖滾、流行和純音樂(lè),而且長(zhǎng)期以來(lái)就認(rèn)為這些就是音樂(lè)的全部。當(dāng)然,隨著年齡的增長(zhǎng),對(duì)搖滾和流行樂(lè)的喜愛(ài)慢慢在變淡,漸漸純音樂(lè)成了我生活中最重要的享受。我喜歡中國(guó)古典的音樂(lè),二胡、古箏、揚(yáng)琴等等,最喜歡的作品有《二泉映月》、《梁祝》、《高山流水》、《古剎幽靜》等等,尤其喜歡這些樂(lè)器彈奏出的韻律。近兩年無(wú)意中聽(tīng)到了竇唯的音樂(lè)演奏,很喜歡,一下就迷上了。不過(guò)聽(tīng)了老師的課,我意識(shí)到歌劇與交響樂(lè)的重要性。

  我聽(tīng)過(guò)的歌劇和交響樂(lè)很少很少,印象最深的是貝多芬的《生命交響曲》。忘記了是在初中還是高中時(shí)候,英語(yǔ)老師播給我們聽(tīng)得。當(dāng)時(shí)的感覺(jué)很復(fù)雜,覺(jué)得這音樂(lè)好像有股力量似的,把每一個(gè)人的情緒都染得充滿激情。音樂(lè)本身好像是在向聽(tīng)眾訴說(shuō)些什么,可能是種堅(jiān)定的信念,又可能是激流勇進(jìn)過(guò)后對(duì)人生發(fā)出的慨嘆,總之這曲交響樂(lè)讓我體驗(yàn)到了從前沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)的音樂(lè)感受。我才發(fā)現(xiàn),原來(lái)音樂(lè)是可以表達(dá)出力量和信念的藝術(shù)形式,而不僅僅是為了使人愉悅和供人休閑的。

  聽(tīng)老師講了莫扎特、貝多芬、柴科夫斯基、舒伯特等音樂(lè)大師的生平簡(jiǎn)歷,我自己又找了些資料進(jìn)一步了解這些音樂(lè)人物的命運(yùn)與其音樂(lè)的交融,更能體味出他們音樂(lè)的獨(dú)特而又復(fù)雜的內(nèi)涵。

  莫扎特也許是最有天賦的一位音樂(lè)大師,說(shuō)他是為音樂(lè)而生的可能也不為過(guò)。1756年1月27日,沃爾夫?qū)?阿瑪丟斯.莫扎特生于薩爾茨堡這個(gè)至今為全世界音樂(lè)愛(ài)好者頂禮膜拜的水秀山清的美麗城市。我想美麗的大自然風(fēng)光和樸素的風(fēng)土人情對(duì)這位音樂(lè)大師性情的陶冶有一定的幫助。美麗的景色往往能生出美麗的心靈,而美麗的`心靈也常常能造就超凡脫俗的藝術(shù)追求,一種至臻至美的藝術(shù)理想。偉大的音樂(lè)家柴可夫斯基都把莫扎特稱作是音樂(lè)的基督。而且曾有人這么說(shuō):"在音樂(lè)史上有一個(gè)光明的時(shí)刻,所有的對(duì)立者都和解了,所有的緊張都消除了,那光明的時(shí)刻便是莫扎特。"我想,這便是對(duì)莫扎特高尚的人格修養(yǎng)與優(yōu)雅的內(nèi)在性情最好的明證。這與薩爾茨堡宜人的風(fēng)光構(gòu)成一幅和諧的城市素描。

  莫扎特還擁有很強(qiáng)的忍耐力和不畏強(qiáng)權(quán)的自由意志。在1772年到1781年之間的九年薩爾茲堡宮廷的管風(fēng)琴師職業(yè)時(shí)光中,雖然薩爾茲堡大主教的頤指氣使,任意欺凌使莫扎特?zé)o法忍受,可是他依舊堅(jiān)持不懈的進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作,許多優(yōu)秀的作品就是在這個(gè)時(shí)期完成的。功夫不負(fù)有心人,1781年崇尚自由的莫扎特終于等到了脫離大主教種種束縛的時(shí)刻,他成為歷史上第一位擁有自由身份的作曲家。雖然九年不堪的創(chuàng)作生涯對(duì)一個(gè)作曲家老說(shuō)也許是致命的,但莫扎特以他堅(jiān)強(qiáng)的忍耐力贏得了時(shí)間,沖破人生路上一個(gè)重要關(guān)卡。這些性格中的優(yōu)點(diǎn)在他日后拜師學(xué)藝、蜚聲世界音樂(lè)界的歷程中起了至關(guān)重要的作用,也是人類對(duì)抗命運(yùn)史上光輝的一筆。

  貝多芬或許是被后人提起最多的音樂(lè)家的名字。這或許是因?yàn)樗氖,也或許是因?yàn)樗氜D(zhuǎn)坎坷的一生?傊惗喾业纳鼩v程對(duì)任何時(shí)代的人來(lái)說(shuō),都是一堂生動(dòng)的勵(lì)志課,人們從他經(jīng)歷的波折中能學(xué)到很多已經(jīng)被自己時(shí)代所淡忘的人性品質(zhì)。在失聰?shù)谋瘎≈姓酒饋?lái)的貝多芬大呼"我要扼住命運(yùn)的喉嚨!",而現(xiàn)在,全世界都聽(tīng)到了。他用音樂(lè)打敗了時(shí)間,然而更為可貴的是,他用意志沖破了命運(yùn)對(duì)音樂(lè)的阻撓,在他戰(zhàn)勝了失聰?shù)哪且豢涕_(kāi)始,他便像一尊巨人雕像,屹立在每一個(gè)后代的生命旅途旁邊。他用他那高貴的靈魂和暴風(fēng)驟雨般的旋律指引著我們、陪伴著我們。

  天才的貝多芬曾經(jīng)被人稱作"第二個(gè)莫扎特",然而他的命運(yùn)卻與莫扎特似乎恰好相反。1770年12月16日的德國(guó)波恩,路德維希"凡"貝多芬誕生于一個(gè)平民家庭,父親是當(dāng)?shù)匾晃粚m廷唱詩(shī)班的男高音歌手,母親是一個(gè)廚師。現(xiàn)在回想起來(lái),假如他的父親不是喜怒無(wú)常、嗜酒如命,也不想借用他的天賦來(lái)做搖錢樹(shù)。假若他的父親像莫扎特仁慈的父親一樣,在童年時(shí)期為他創(chuàng)造一個(gè)舒適安逸的音樂(lè)學(xué)習(xí)環(huán)境。那么世界上還會(huì)有貝多芬嗎?答案也許是肯定的:會(huì),不僅會(huì),而且更應(yīng)該會(huì)有貝多芬。當(dāng)然,父親的打罵和嚴(yán)厲逼迫對(duì)貝多芬日后精湛熟練的音樂(lè)技巧起了很大的幫助,但并不是所有的家庭都適用這種望子成龍的家教方式。恰恰相反,大多數(shù)的眼里強(qiáng)迫只會(huì)使一個(gè)天資聰穎的孩童才華早逝,像《傷仲永》一樣。幸運(yùn)的是貝多芬沒(méi)有才華早逝,4歲起整天沒(méi)完沒(méi)了的練習(xí)羽管鍵琴和小提琴,使他在7歲登臺(tái)便首獲成功,隨后又在11歲發(fā)表第一首作品《鋼琴變奏曲》。13就歲參加宮廷樂(lè)隊(duì),任風(fēng)琴師和古鋼琴師。這些傳奇般的童年經(jīng)歷和莫扎特如出一轍。

  17歲,貝多芬第一次來(lái)到維也納。在這里得到了莫扎特的賞識(shí),并求學(xué)于他。莫扎特在第一次聽(tīng)到貝多芬的演奏后曾對(duì)朋友們說(shuō)過(guò)"有一天全世界都會(huì)聽(tīng)到他的聲音!"。這段大師與大師之見(jiàn)的惺惺相惜也被后人傳為佳話,大抵正如一句中國(guó)古話所言:英雄所見(jiàn)略同。

  值得一提的是他的社會(huì)政治理想,貝多芬的內(nèi)心充滿自由、平等、博愛(ài)的理想。1789年,當(dāng)法國(guó)發(fā)生震驚世界的大革命時(shí),貝多芬是其中的一個(gè)堅(jiān)決擁護(hù)者。他的《第三交響曲》命運(yùn)恰如其分的解釋了他的政治抱負(fù)!兜谌豁懬吩臼且I(xiàn)給貝多芬心目中摧毀專制制度、實(shí)現(xiàn)共和理想的英雄拿破侖的作品,然而當(dāng)這部作品完成時(shí),貝多芬聽(tīng)到了拿破侖稱帝的消息,他一怒之下將獻(xiàn)詞撕得粉碎。后來(lái)這部作品雖然名義上是獻(xiàn)給了維也納羅布科維茲親王,然而貝多芬的內(nèi)心還是把他視作獻(xiàn)給拿破侖的《英雄交響曲》。可以這么說(shuō):《英雄交響曲》是貝多芬為人類的自由、平等、博愛(ài)而創(chuàng)作的,它的意義不僅僅在于贊美拿破侖的英勇,也不僅僅在于贊美法國(guó)大革命的勝利,而是站在人性的高度上,對(duì)人人生而平等這一偉大的人類共識(shí)而莊嚴(yán)宣誓。

  貝多芬也有憂傷的一面。小學(xué)課本里有一篇文章:《月光曲》的傳說(shuō),大家應(yīng)該都記得。文章中講述《月光曲》是為一位喜愛(ài)音樂(lè)的盲人姑娘而急性彈奏的鋼琴曲。這的確是一個(gè)美麗的傳說(shuō),事實(shí)上《月光曲》卻是為愛(ài)情的憂傷而作。后人多以貝多芬與朱麗法塔"貴恰爾第的戀情來(lái)解釋《月光曲》中忽明忽暗的哀傷和無(wú)限的沉思。可以看得出,貝多芬雖然在人情世故上疏忽大意的很,在愛(ài)情上卻是細(xì)膩而又脆弱的。一個(gè)偉大的藝術(shù)家,如果沒(méi)有細(xì)膩的心靈觸覺(jué),如果沒(méi)有敏感的精神嗅覺(jué),那么偉大的作品談何震撼人心、引人深思?

  貝多芬的耳聾發(fā)生在1798年的夏天,此后的數(shù)年間,他的耳聾不斷加重,這對(duì)于一位音樂(lè)家來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一種致命的打擊。貝多芬曾經(jīng)在給朋友的一封信中說(shuō)道:你所親愛(ài)的貝多芬,完全是一個(gè)不幸的人,他已經(jīng)在和自然與神相沖突了!

  然而,對(duì)于熟悉音符的貝多芬來(lái)說(shuō),耳聾并不意味著創(chuàng)作的終結(jié)。恰恰相反,疾病卻激發(fā)了他對(duì)待生命的堅(jiān)定信念。這個(gè)時(shí)期的貝多芬正處于創(chuàng)作的高峰時(shí)期,大量?jī)?yōu)秀的作品從他的手中譜寫(xiě)出來(lái)。他經(jīng)受著耳聾的折磨,于是在音樂(lè)中尋求一種人生安慰,而這些作品也反映了他面對(duì)耳聾時(shí)的苦惱于彷徨的心境。這兩股力量不斷地作用在貝多芬的精神中,愈發(fā)成就了他作品中的深刻情感。此時(shí)的貝多芬,音樂(lè)是苦惱的赴訴處,同時(shí)又是苦惱的逃避所。音樂(lè)已經(jīng)與他整個(gè)心靈融為一體,聽(tīng)他的樂(lè)曲,便是在探聽(tīng)他晚年的心路歷程,傾聽(tīng)他內(nèi)心的獨(dú)白。沒(méi)有比這更讓人能有所收獲的音樂(lè)了。貝多芬去世前耳聾了二十多年,平時(shí)他日夜希望自己的耳朵能復(fù)聰。到了生命的最后一刻,他斷斷續(xù)續(xù)地說(shuō):"到了天堂,我就能聽(tīng)得見(jiàn)了。"床旁侍候的人無(wú)不潸然淚下。而貝多芬的偉大即在于他讓凡人聽(tīng)到了天堂的聲音。

音樂(lè)培訓(xùn)心得體會(huì)9

  我們處在一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代,我們面臨的教育對(duì)象是國(guó)家與民族的未來(lái),教師惟有不斷的自我發(fā)展、自我提高、自我完善,才能更好的履行教育這神圣的職責(zé)。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)我深刻的認(rèn)識(shí)到一名教師,應(yīng)該是教學(xué)能手,更是科研先鋒,這樣的'教師,才能可持續(xù)發(fā)展,才能更好的履行自己的職責(zé)。教師應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際,立足課堂,以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題,進(jìn)行積極探究,以形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。

  1.終身學(xué)習(xí)。

  我們不僅要提升自身的專業(yè)知識(shí),還要學(xué)習(xí)更多方面,如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作,如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系,那么相對(duì)來(lái)說(shuō),工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手。

  2.提升個(gè)人魅力。

  作為一名教師,首先要讓學(xué)生喜歡你,喜歡聽(tīng)你的課,進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升,在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴。書(shū)是最好的老師,多讀書(shū),提升自己,在實(shí)踐中反思自我,做一位優(yōu)秀的人民教師。

  3.熱愛(ài)學(xué)生。

  真誠(chéng)可以是一面鏡子,也可以是一種無(wú)敵的武器,對(duì)待學(xué)生,對(duì)待花樣年齡的青少年,除了真誠(chéng)還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們,獲得他們的信任呢?在教師生涯中,我將本著對(duì)學(xué)生對(duì)職業(yè)的熱愛(ài),堅(jiān)決地走下去。

  4.不斷反思。

  要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié);不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有最好,只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法,并且能將這種方法深化為一種理論,這便是做一名教師的最高境界了。

  以上我通過(guò)這次學(xué)習(xí)的一些心得體會(huì),在音樂(lè)這條路上我希望我能越走越遠(yuǎn),在教師這條路上我希望我能越走越好,謝謝。

音樂(lè)培訓(xùn)心得體會(huì)10

  首先,我很慶幸自己能擁有參加這次小學(xué)音樂(lè)教師培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。在培訓(xùn)中,我一直要求自己做一個(gè)認(rèn)真、優(yōu)秀的學(xué)員,要把握機(jī)遇,努力學(xué)習(xí)。我畢業(yè)所學(xué)并不是音樂(lè)專業(yè),教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富。但聽(tīng)了幾位專家的講座,我才真正意識(shí)到自己在平時(shí)的教學(xué)中還存在很多的不足,不由讓我深思;21世紀(jì)的音樂(lè)課,應(yīng)該教給孩子們什么?這也是備受廣大音樂(lè)教師關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)課題。隨著新一輪音樂(lè)課程改革的推廣與實(shí)施,在經(jīng)過(guò)多天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)后,自己逐步樹(shù)立了新的教學(xué)思想與教學(xué)理念,徹底轉(zhuǎn)變了舊的教學(xué)觀念,在幾位培訓(xùn)老師的理論指導(dǎo)下,在自己的反思下,我深刻地感受到新課改、新教材、新教法帶來(lái)的課堂新氣象,F(xiàn)將自己的幾點(diǎn)心得體會(huì)以及今后的打算總結(jié)如下:

  一、積極學(xué)習(xí)新的教育理論,徹底轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)觀念。

  多年來(lái),我們音樂(lè)教師都不斷地述說(shuō)著教材老、線譜難等實(shí)際教學(xué)困難,寄希望于教育部門及早更改教材。現(xiàn)在,終于盼來(lái)了新課改。但當(dāng)我們欣喜地拿到“新課標(biāo)”和“新教材”的時(shí)候,我們的臉上并沒(méi)有洋溢出喜悅的笑容,因?yàn)閷?duì)于“新標(biāo)準(zhǔn)”和“新教材”的大變革,我們一時(shí)還無(wú)法領(lǐng)悟,教學(xué)中感到無(wú)所適從。與傳統(tǒng)音樂(lè)教育相比,“新標(biāo)準(zhǔn)”無(wú)論是從音樂(lè)教育的理念、還是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法以及教學(xué)評(píng)價(jià)體系等方面,均作了全方位的改革,這對(duì)于已習(xí)慣了傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)的廣大教師來(lái)說(shuō),無(wú)疑是一場(chǎng)革命,一場(chǎng)挑戰(zhàn)。

  為了盡快盡早適應(yīng)和執(zhí)行“新課標(biāo)”的精神,在徐老師、阮老師兩位的帶領(lǐng)下,我們學(xué)習(xí)了大量的新課改理論,進(jìn)行了多次反思,尤其是對(duì)音樂(lè)的新課標(biāo)多次學(xué)習(xí)理解消化,逐步樹(shù)立了正確的教學(xué)觀,明確了音樂(lè)教育不應(yīng)僅局限于在“知識(shí)”“學(xué)科”等狹隘的范

  疇內(nèi)理解,而是要把“讓每一個(gè)學(xué)生個(gè)性獲得充分發(fā)展”的價(jià)值觀視為根本,充分體現(xiàn)“以人為本,以學(xué)生為主體”的素質(zhì)教育思想。

  二、全面貫徹課改精神,積極大膽改革課堂教學(xué)。

  有了充分的理論作指導(dǎo),教學(xué)實(shí)踐就有了一定的方向性。今后我會(huì)注意用新思想、新理念來(lái)支配調(diào)整自己的教學(xué)行為,力求全面貫徹課改精神,讓每一個(gè)學(xué)生在教師積極有效地引導(dǎo)下,都生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí),促使他們?nèi)姘l(fā)展。具體構(gòu)思方案如下。

  (一)以音樂(lè)審美為核心,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;

  新的教學(xué)理念提出:要以音樂(lè)審美為核心,在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格,讓學(xué)生的身體和思維真正地“動(dòng)”起來(lái)。心理學(xué)研究證明:一個(gè)人的感知、注意、記憶、思維、想象等智力因素,都受主體情緒的'影響。在輕松自如的環(huán)境下,人的自主探索和體驗(yàn)的狀態(tài)最富有開(kāi)拓性和創(chuàng)造性,也就是說(shuō),只有課堂充滿生動(dòng)活潑的心理氣氛時(shí),學(xué)生的精神才會(huì)飽滿,情緒才會(huì)高漲,興趣才會(huì)濃厚,思維才會(huì)活躍,學(xué)習(xí)效率才能提高。因此,在教學(xué)中我將嘗試對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍的創(chuàng)設(shè),以求取得較好的效果。

  1.改變老套的座位模式。

  座位模式是教學(xué)環(huán)境的一個(gè)重要因素,它對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)行為有著深刻影響。傳統(tǒng)的“秧田式”座位排列,單調(diào)刻板,只能讓學(xué)生感到紀(jì)律的約束,大大限制了學(xué)生的活動(dòng)與思維,扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。為了讓學(xué)生在每堂課走進(jìn)教室都能感受到強(qiáng)烈的音樂(lè)氣氛,喚起學(xué)生們的學(xué)習(xí)愿望,我將結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容科學(xué)地設(shè)計(jì)半圓形、方形、臺(tái)階形等座位模式,有時(shí)因活動(dòng)需要,干脆移開(kāi)方凳,師生圍圈坐在地中央,盡情地唱啊、跳啊,我知道學(xué)生們肯定會(huì)非常喜歡這種全新、自由的座位編排方式。

  2.精心設(shè)計(jì)板書(shū)。

  音樂(lè)教育是實(shí)施審美教育的重要途徑,運(yùn)用獨(dú)具匠心的板書(shū)設(shè)計(jì),能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造輕

  松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍與多層次美的教學(xué)氛圍,還能使學(xué)生在課堂教學(xué)的板書(shū)中感受到音符的形態(tài)美、結(jié)構(gòu)美;音樂(lè)語(yǔ)言的簡(jiǎn)捷美;音樂(lè)表現(xiàn)的形象美。在以往的教學(xué)中,自己不重視板書(shū)的設(shè)計(jì),認(rèn)為音樂(lè)課重在教唱歌曲,進(jìn)行表演,再加之自己缺少美術(shù)細(xì)胞,很少去設(shè)計(jì)、構(gòu)畫(huà)板書(shū)。在新一輪教改中,把音樂(lè)審美擺在了核心位置。所以我會(huì)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,每堂課都盡可能地去變換花樣地設(shè)計(jì)板書(shū),為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)優(yōu)美和諧的學(xué)習(xí)氛圍,這樣既體現(xiàn)了新課標(biāo)“潛移默化培養(yǎng)美的情感”精神,又極大地吸引了學(xué)生,激發(fā)了興趣,更重要的是為培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美打下良好的基礎(chǔ)。

  (二)教學(xué)形式不拘一格,面向全體學(xué)生教學(xué);

  新的教學(xué)理念提出:面向全體學(xué)生。義務(wù)教育階段音樂(lè)課的任務(wù),不是為了培養(yǎng)音樂(lè)的專門人才,而應(yīng)使每個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能得到開(kāi)發(fā)并使他們從中受益。每一個(gè)孩子的天性都喜歡音樂(lè),樂(lè)于自我表現(xiàn)?扇绻偸菃握{(diào)呆板地教學(xué),就違背了孩子的年齡特征與認(rèn)知特點(diǎn),時(shí)間長(zhǎng)了,孩子的興趣就會(huì)喪失,大部分的孩子就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒,每堂課只有少部分的好學(xué)生來(lái)勉強(qiáng)配合老師完成教學(xué)活動(dòng),長(zhǎng)此下去又怎能達(dá)到新課改的要求呢?為了避免這種現(xiàn)象的惡性循環(huán),我們?cè)趥湔n中就要注重備學(xué)生、備教法,采用靈活可行的教學(xué)形式來(lái)組織進(jìn)行課堂教學(xué),為學(xué)生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展提供可能和空間。

  1.師生互動(dòng),主動(dòng)參與。

  傳統(tǒng)的教學(xué)是以教定學(xué),即教師牽著學(xué)生走,學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn),讓學(xué)生配合教師的教,長(zhǎng)此以往,學(xué)生習(xí)慣被動(dòng)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的主動(dòng)性漸漸喪失,不愿學(xué)也不會(huì)學(xué)。新課程倡導(dǎo)教師的教是為了學(xué)生的學(xué),要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。所以我們?cè)谡n堂中要擺正教師的主導(dǎo)位置,主動(dòng)自覺(jué)地做好角色轉(zhuǎn)換,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),真正成為學(xué)習(xí)的主人。而教師則成為學(xué)生學(xué)習(xí)的同行者與促進(jìn)者,和學(xué)生們一起學(xué)習(xí)與發(fā)展,讓自己的課堂建立起師生平等互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍,讓每一個(gè)學(xué)生都主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中去。

  2.合作學(xué)習(xí),鼓勵(lì)創(chuàng)造。

  音樂(lè)學(xué)科是一門綜合藝術(shù),它不僅需要學(xué)生的各個(gè)感官都積極參與,而且更需要學(xué)生形成一股合力,用集體的智慧和力量來(lái)完成。尤其是處在倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的今天,如何在課堂上給學(xué)生留點(diǎn)“交往”空間,引導(dǎo)他們充分發(fā)揮自己的個(gè)性優(yōu)勢(shì),進(jìn)行良好的交往與合作,共同去探究新知、獲得新知就顯得尤為重要。所以我們?cè)诮虒W(xué)中可以注重學(xué)生小組學(xué)習(xí)與競(jìng)賽的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),抓住教材中生動(dòng)有趣味性的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生的探究欲望,鼓勵(lì)學(xué)生大膽地合作創(chuàng)造,讓每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到集體學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,都分享集體合作成功的喜悅。

  3.重視實(shí)踐,培養(yǎng)能力。

  輕松愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),可以引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè),獲得音樂(lè)審美體驗(yàn),同時(shí)又增強(qiáng)了學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)的自信心,對(duì)發(fā)展其想象力、創(chuàng)造力及其他各種能力很有益處。為此,在教學(xué)中,我們可以根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),開(kāi)展一些輕松有趣的游戲活動(dòng),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、輕松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生在玩中認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、創(chuàng)造音樂(lè),培養(yǎng)了各種能力,達(dá)到新理念的最終目的。

  培訓(xùn)時(shí)間雖短,但正是經(jīng)過(guò)這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我從根本上改變了原先的傳統(tǒng)教學(xué)模式,更給我?guī)?lái)了新的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念。我深深地喜歡上新課標(biāo)、新教材,也深刻地意識(shí)到肩上的責(zé)任和使命。在今后的工作中,我一定會(huì)主動(dòng)去迎接各種挑戰(zhàn),不斷提高自己的專業(yè)能力和教學(xué)水平,不斷充實(shí)完善自我,積極投身于音樂(lè)教學(xué)的改革,為提高全體學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì),改進(jìn)音樂(lè)教學(xué)做出自己應(yīng)有的一份貢獻(xiàn)!

音樂(lè)培訓(xùn)心得體會(huì)11

  12月6日,全區(qū)小學(xué)音樂(lè)教師匯聚一堂共同研討。聽(tīng)了兩節(jié)展示課:王云芹老師的《嘎達(dá)梅林》和李林老師的《久不唱歌,忘了歌》。兩位老師的課堂給我留下深刻印象的是學(xué)生表現(xiàn)出的良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)活動(dòng)順利進(jìn)行的保證。有位哲人說(shuō):“播種行為,收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣,收獲性格;播種性格,收獲命運(yùn)。”可見(jiàn)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣使人終身受益!缎W(xué)音樂(lè)課標(biāo)》中也明確指出:要通過(guò)各種有效地途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成鑒賞音樂(lè)的良好習(xí)慣;在音樂(lè)活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣等等?梢(jiàn)培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的重要性。那么,在音樂(lè)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?

  一、秩序井然的課堂常規(guī)是重要的.保障。

  孟子說(shuō):“不以規(guī)矩,無(wú)以成方圓”。即做任何事都必須有規(guī)定,有約束,否則一無(wú)所成。所以,每每新學(xué)期接手一批新生我覺(jué)得就得非常注重上好這“開(kāi)學(xué)第一課”!伴_(kāi)學(xué)第一課”就讓學(xué)生們了解音樂(lè)課和音樂(lè)教師的基本要求。比如:準(zhǔn)確的歌唱姿勢(shì)、愉悅自信地歌唱;欣賞音樂(lè)時(shí)要靜靜的聽(tīng),大膽的想,勇敢地說(shuō)等等。師生心有了靈犀,配合就有了默契,老師的一個(gè)手勢(shì)、一個(gè)表情學(xué)生都能讀懂。有了這些“規(guī)矩”長(zhǎng)期的潛移默化,我們的音樂(lè)課才能順利進(jìn)行,學(xué)生才能養(yǎng)成的行為習(xí)慣。

  二、規(guī)范完美的示范是最好的說(shuō)服。

  唱歌教學(xué)是音樂(lè)課的主要組成部分,也是學(xué)生最喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容。但是怎樣引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣一直是我們?cè)诮虒W(xué)中常思常想的問(wèn)題。面對(duì)學(xué)生大喊大叫缺乏美感的歌聲,千姿百態(tài)的坐姿,木訥的表情。我每節(jié)課都要口感舌燥地反復(fù)強(qiáng)調(diào)歌聲要優(yōu)美一點(diǎn),坐姿要端正,表情要愉悅自然一些?尚Ч槐M人意。俗話說(shuō):“親其師,信其道。”教師規(guī)范完美的示范潛移默化中影響著學(xué)生,比嘮嘮叨叨的說(shuō)教要實(shí)效的多。所以在平常的授課過(guò)程中,我特別注重為學(xué)生示范時(shí)的聲音和表情。另外,為防止學(xué)生乏味,我還為學(xué)生尋覓了許多“老師”。如:“網(wǎng)絡(luò)老師”從網(wǎng)上下載小學(xué)生歌唱比賽視頻,讓他們?cè)谟^看的過(guò)程中了解歌唱姿勢(shì)和歌唱表情;“攝像機(jī)老師”把學(xué)生自己的歌唱場(chǎng)面錄制再播放,讓他們?cè)谛蕾p過(guò)程中給自己的歌唱找出優(yōu)缺點(diǎn)。讓學(xué)生在模仿和對(duì)比、鑒賞的過(guò)程中逐步形成正確的歌唱習(xí)慣。

  三、適時(shí)多樣的課堂評(píng)價(jià)是最佳催化劑。

  適時(shí)準(zhǔn)確的課堂評(píng)價(jià),可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)識(shí)自我,樹(shù)立自信,不斷體驗(yàn)進(jìn)步的快樂(lè),享受成功的愉悅。在我們的課堂上采用最多的是單調(diào)的師評(píng)方式。這往往讓學(xué)生感到乏味,產(chǎn)生“抗藥性”。所以我采用學(xué)生自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)相結(jié)合的方式評(píng)價(jià)學(xué)生。學(xué)生自評(píng)不僅能鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,培養(yǎng)了自信,而且學(xué)生在自評(píng)的過(guò)程中不僅做到“知己”,也可做到“知人”;這不正驗(yàn)證了《呂氏春秋》上所說(shuō):“察己則可以知人”嗎?俗話說(shuō)的好:“旁觀者清”他評(píng),更是有趣而見(jiàn)效。特別是低年級(jí)小學(xué)生的語(yǔ)言天真、真實(shí),讓小伙伴更容易接受,也更貼近他們的實(shí)際情況,更有說(shuō)服力,促進(jìn)了學(xué)生良好習(xí)慣的形成。

  小學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成不是一朝一夕的事,需要我們耐心的在教學(xué)過(guò)程中逐步摸索、實(shí)踐、驗(yàn)證、使用,最終達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

音樂(lè)培訓(xùn)心得體會(huì)12

  8月30日,龍港區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校藝教部對(duì)全區(qū)音樂(lè)教師進(jìn)行了音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)。在培訓(xùn)中,我不僅認(rèn)識(shí)了許多音樂(lè)教育的同行,也學(xué)到了很多的知識(shí),充實(shí)而又愉悅,使我受益匪淺。為我在以后的工作中更好的搞好音樂(lè)教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  在這次培訓(xùn)中,實(shí)驗(yàn)中學(xué)的音樂(lè)教師劉丹老師進(jìn)行了《回顧十年課改及新教材解讀》的講座。她針對(duì)音樂(lè)課程十年實(shí)驗(yàn)的重要收獲、音樂(lè)課程十年實(shí)驗(yàn)的'偏差和問(wèn)題、新教材解讀等幾個(gè)方面進(jìn)行了詳實(shí)的解讀。同時(shí),教師進(jìn)修學(xué)校的楊月老師還對(duì)《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》(20xx版)與舊版課標(biāo)在基本理念、設(shè)計(jì)思路、課程理念、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施建議等幾個(gè)方面進(jìn)行了細(xì)致的對(duì)比,對(duì)音樂(lè)教學(xué)存在的點(diǎn)滴問(wèn)題進(jìn)行了審視和反思。現(xiàn)就我個(gè)人對(duì)培訓(xùn)后的感受簡(jiǎn)單談幾點(diǎn)體會(huì):

  首先,這次我們音樂(lè)教師的培訓(xùn)對(duì)我們一線教師來(lái)說(shuō)是及時(shí)而有效的。通過(guò)這次培訓(xùn),使我從觀念轉(zhuǎn)變上,從理論水平上,從方法技巧上都得到了很大的認(rèn)識(shí)與提高,在教育教學(xué)方面有了質(zhì)的進(jìn)步。

  其次,通過(guò)這次培訓(xùn),促使我在自己的音樂(lè)教學(xué)上有了深刻的反思。古語(yǔ)說(shuō):“吾日三省吾身!苯栌眠@句話,我覺(jué)得對(duì)自己的教學(xué)也進(jìn)行反思,做一名反思型的教師。一名教師能成為教學(xué)上的能手,不是一蹴而就,而是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的磨練,在反思中不斷地成長(zhǎng)起來(lái)的。通過(guò)培訓(xùn),我更加清楚了音樂(lè)課應(yīng)該怎樣教。在今后的音樂(lè)教學(xué)中,我會(huì)按新的方法進(jìn)行教學(xué),貫徹好在這短暫的半天學(xué)習(xí)中學(xué)到的寶貴知識(shí),同時(shí)還要不斷地創(chuàng)新,要重視對(duì)教學(xué)過(guò)程的精心設(shè)計(jì)、能夠放在學(xué)習(xí)者的視角,圍繞本課的目標(biāo),設(shè)計(jì)符合學(xué)生生理特點(diǎn)與心理需要。音樂(lè)審美符合認(rèn)知規(guī)律,教學(xué)過(guò)程從頭到尾貫穿著濃郁的教學(xué)情境,清晰的展示出體驗(yàn)、模仿、探究、合作等教學(xué)方法,體現(xiàn)師生互動(dòng)、學(xué)生積極參與、課堂學(xué)習(xí)向課外學(xué)習(xí)延伸發(fā)展的特征。同時(shí)注重了對(duì)課程資源的開(kāi)發(fā)和挖掘、對(duì)教材人文教育的內(nèi)化和發(fā)揚(yáng),從而使我的音樂(lè)教學(xué)上一個(gè)新的臺(tái)階。

  “路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!边@次培訓(xùn)雖然結(jié)束了,但我對(duì)音樂(lè)課堂教學(xué)的追求不會(huì)結(jié)束,我會(huì)繼續(xù)為藝術(shù)教育作出自己應(yīng)做的貢獻(xiàn)。

音樂(lè)培訓(xùn)心得體會(huì)13

  通過(guò)培訓(xùn),讓我深刻地理解課堂教學(xué)實(shí)錄重要性,譬如一堂音樂(lè)課教學(xué)中怎樣才能準(zhǔn)確及時(shí)地做到課堂教學(xué)的改進(jìn)任務(wù)。在新課改的教學(xué)中,課堂觀察不僅是教師及時(shí)獲得教學(xué)反饋信息、捕捉教學(xué)復(fù)雜現(xiàn)象,分析研究教學(xué)情況,以及準(zhǔn)確調(diào)整教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的一種重要手段;同時(shí)它也是充分發(fā)揮教師教學(xué)智慧,促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,提高教學(xué)效率的重要依據(jù)。

  初中生既不象小學(xué)生那樣對(duì)自己的主觀情感體驗(yàn)不深,遇事經(jīng)常會(huì)破涕為笑,也不象高中生那般老練,遇事有自己的主張,他們往往是既懂得一些事理,又不能徹底了解,缺少一種情感意志上的自主調(diào)控能力,較多地受外界因素的影響和支配,表現(xiàn)出情感和意志的相對(duì)脆弱。面對(duì)挫折,容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒、甚至還會(huì)產(chǎn)生破罐子破摔的逆反心理。

  學(xué)習(xí)了音樂(lè)課后,我覺(jué)得以下幾點(diǎn)對(duì)我啟發(fā)很大:

  1、營(yíng)造和諧、輕松、有序的課堂氣氛

  在課堂上應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒變化,用親切、幽默、詼諧、委婉的言語(yǔ)或技巧營(yíng)造和諧、輕松、有序的課堂氣氛。使學(xué)生在積極的情緒下,最大限度的獲取知識(shí)。

  2、正確看待學(xué)生的鬧,鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造

  本案例中,該同學(xué)表面上隨意“瞎唱”,其實(shí)是他內(nèi)心真情的自然流出,表現(xiàn)了他本能的創(chuàng)作興趣。我們不能隨意地將本能的創(chuàng)作興趣扼殺在搖籃之中。

  3、創(chuàng)新教學(xué)應(yīng)從學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)造天性和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā),循序漸進(jìn)

  音樂(lè)可以不依賴譜而存在,音樂(lè)才是生來(lái)就有的。對(duì)于他們來(lái)說(shuō),哼唱比寫(xiě)譜容易得多。如果要求缺乏感性經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)作,勢(shì)必會(huì)扼殺他們的創(chuàng)作興趣,影響教學(xué)的實(shí)效性。本案例中,從學(xué)生出發(fā),根據(jù)學(xué)生實(shí)際的識(shí)譜經(jīng)驗(yàn),從感性到理性,先讓學(xué)生哼唱,再引向?qū)Ρ葘W(xué)習(xí),較好的落實(shí)了“雙基”教學(xué)。從整個(gè)教學(xué)過(guò)程來(lái)看,從一個(gè)學(xué)生到每個(gè)成功的創(chuàng)作,我們不難看出孩子們的音樂(lè)創(chuàng)作能力、音樂(lè)感受能力、音樂(lè)表現(xiàn)能力的特殊性。

  4、開(kāi)放教學(xué)過(guò)程,實(shí)施生成教學(xué)

  課堂教學(xué)永遠(yuǎn)都不是一成不變的,每位教師在課前都不可能完全預(yù)測(cè)課堂上所要發(fā)生的一些突發(fā)事件。這就需要我們教師們有迅速捕捉到學(xué)生輸出的各種信息,隨時(shí)反思,隨機(jī)應(yīng)變,這種能力。傳統(tǒng)教學(xué)以教學(xué)過(guò)程的“程序化”。課改倡導(dǎo)“開(kāi)放教學(xué)”,倡導(dǎo)實(shí)施“生成教學(xué)”。本案例把定位轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙陨蔀楸疚弧,不只是忠?shí)的實(shí)施課前所制定的計(jì)劃,而是根據(jù)實(shí)際需要,隨時(shí)對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)策略進(jìn)行調(diào)整,使教學(xué)過(guò)程有明顯的變化,有所提高。

  5、教師要學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生

  成長(zhǎng)中的'學(xué)生難免會(huì)犯這樣或那樣的錯(cuò)誤,但是只要不是原則性的錯(cuò)誤,寬容、諒解、用巧妙的方法加以化解與引導(dǎo),用鼓勵(lì)的方式激勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,案例中委婉地指出了他的錯(cuò)誤,因此,他能非常樂(lè)意的接受。同時(shí),教師把他的閃光點(diǎn)放大,引導(dǎo)其他學(xué)生像他一樣來(lái)進(jìn)行編唱,從而使他獲得了自信,欣賞換成了指責(zé)、批評(píng),我想我們都將會(huì)看到另一種情景:他肯定會(huì)有逆反,對(duì)課失去興趣。

  因此作為一名教師來(lái)講,需要不斷地掌握新知識(shí),才能不斷提升自身的能力,我有信心我能夠成為一名稱職的人民教師。

音樂(lè)培訓(xùn)心得體會(huì)14

  參加這次培訓(xùn)的老師們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),在最短的時(shí)間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換,認(rèn)真、虛心、誠(chéng)懇地接受培訓(xùn),態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注,全神貫注,認(rèn)真的聆聽(tīng)和記錄,如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺(jué)得機(jī)會(huì)是如此的難得,學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚,仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。

  在培訓(xùn)過(guò)程中,給我們培訓(xùn)的老師的講座就象是一頓豐盛的大餐,精美地呈現(xiàn)在我們的面前,真是“聽(tīng)君一席話,勝讀十年書(shū)”。老師毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與大家分享,深入淺出,可謂是異彩紛呈。本節(jié)活動(dòng)的內(nèi)容是音樂(lè)這門學(xué)科的培訓(xùn),主題是“我的身體會(huì)唱歌”。老師講到:人體本生就是樂(lè)器。在幼兒園的教學(xué)活動(dòng)中,我們教什么呢?動(dòng)作、節(jié)奏、律動(dòng)、歌唱、情緒(內(nèi)在的)、舞蹈···這些,其實(shí)都是音樂(lè)之形。而真正的音樂(lè)之神則在于情感的表達(dá)!有些幼兒往往只是用嗓子在唱歌,根本不理解歌曲所表達(dá)的含義和情感,這樣,歌聲往往是不動(dòng)聽(tīng)的;跳舞時(shí)不能感受音樂(lè)的情感,往往也跳不出那種韻味,這些,都是同樣的道理。所以我們?cè)谝魳?lè)的教學(xué)活動(dòng)中不能存在“教給孩子,孩子學(xué)會(huì)就行”的觀念,應(yīng)該給孩子最好的,教,就教最好的,在音樂(lè)活動(dòng)中要注重孩子的情感,要有感情地去唱,去跳,去打節(jié)奏,玩樂(lè)器,讓孩子真正領(lǐng)會(huì)音樂(lè)之神!

  在培訓(xùn)中,聽(tīng)老師們滔滔不絕、揮灑自如的講座,心中十分佩服他們的口才,佩服他們的自信,佩服他們知識(shí)的'淵博。想想如此才氣從何而來(lái)?所有人都是走著同一條道,那就是不斷的讀書(shū)學(xué)習(xí),關(guān)注專業(yè)知識(shí),日復(fù)一日,永無(wú)止境。我們要讓讀書(shū)學(xué)習(xí)像吃飯睡覺(jué)一樣,成為我們必不可少的生活方式。我雖然不是教育教學(xué)的專家,但我可以從現(xiàn)在起就行動(dòng)起來(lái),像專家一樣投入到讀書(shū)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去,讓讀書(shū)學(xué)習(xí)也成為我生命活動(dòng)中不可或缺的組成部分。對(duì)照自己的工作實(shí)際,將所學(xué)知識(shí)為我所用。

  培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束了,但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中,工作在我們的手中,坐而言,不如起而行!路雖遠(yuǎn),行則將至;事雖難,做則必成。讓我們借著這些學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)重新樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念:為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習(xí),為培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才努力工作。

音樂(lè)培訓(xùn)心得體會(huì)15

  4月31日上午,億童教材培訓(xùn)中心的劉老師給我們幼兒園的全體主配班老師進(jìn)行了音樂(lè)教學(xué)《我的身體會(huì)唱歌》的培訓(xùn)。培訓(xùn)老師用她特有的藝術(shù)風(fēng)格,給一線的老師們帶來(lái)了一場(chǎng)豐盛的精神大餐,穿插著有趣的'互動(dòng)游戲,不僅讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)的同時(shí),還愉悅了身心。老師們聆聽(tīng)著,學(xué)習(xí)著,思考著…… 都沉醉其中。

  劉老師從玩奏樂(lè)器、歌唱歌謠、音樂(lè)欣賞、律動(dòng)游戲四個(gè)內(nèi)容的易難點(diǎn)進(jìn)行的細(xì)致的分享。隨后現(xiàn)場(chǎng)給我們帶來(lái)了一節(jié)大班音樂(lè)欣賞展示課《眼鏡蛇與老鷹》,一直以來(lái)都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)音樂(lè)課能上的這么輕松自如,感覺(jué)像玩一樣,不僅讓孩子們學(xué)到了一些必要的音樂(lè)知識(shí)和技能,同時(shí)也培養(yǎng)了孩子們對(duì)音樂(lè)的感受力、記憶力、理解力、想象力和表現(xiàn)力,提高了孩子們的音樂(lè)素養(yǎng)。也讓全體參訓(xùn)老師和孩子們感受到了不一樣的藝術(shù)性的快樂(lè)。這讓我們學(xué)到了很多的音樂(lè)教學(xué)的方式和方法,對(duì)我們自身的教學(xué)有了很大提高。

  通過(guò)劉老師的示范課使我們老師體會(huì)到《我的身體會(huì)唱歌》真正能做到將音樂(lè)與身體樂(lè)器相結(jié)合,此次培訓(xùn)活動(dòng),開(kāi)闊了教師的眼界,提升了教師的音樂(lè)教學(xué)理念,教師掌握了更實(shí)際的教學(xué)技能,相信此次培訓(xùn)一定會(huì)讓教師的教學(xué)水平有全新的提高。

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