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課題培訓(xùn)心得體會通用版
我們從一些事情上得到感悟后，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。到底應(yīng)如何寫心得體會呢？下面是小編收集整理的課題培訓(xùn)心得體會通用版，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
課題培訓(xùn)心得體會通用版1
10月27日，唐河縣教研室在城郊一初中組織召開了“20xx年度唐河縣級課題主持人培訓(xùn)”，我有幸參加了這次培訓(xùn)，聆聽了楊建成主任《關(guān)于20xx年度縣教科研工作情況和上級文件精神及教科研工作安排》的講話，縣教科二室主任魏書紅老師《關(guān)于講解立項的要求、中期研究及相關(guān)材料的撰寫》的報告，縣教科一室主任劇愛玲老師《關(guān)于對結(jié)題要求及研究報告的撰寫》的報告。使我對教育科研有了進一步的認識，讓我受益匪淺，感觸頗深。在這里，結(jié)合我所學(xué)到的、想到的，收獲的，對我們做課題有幫助的觀點與大家分享。
一、把課題與教學(xué)融合起來。
聽了縣教研室主任范關(guān)于教科研的重要意義等方面做了重要講話，我倍受啟發(fā)，才認識到應(yīng)該把課題與教學(xué)融合在一起，把教學(xué)中的疑惑放到課題中去，把課題研究的成果用到教學(xué)中去，做到課題與教學(xué)研究相輔相成，相互促進。通過做課題，解決了自己在教學(xué)中的一些疑惑，提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)能力。
二、課題研究過程應(yīng)注意的'幾個問題。
劇主任和魏主任的講話中對課題的立項、結(jié)題、研究過程做了詳細的要求，讓我眼前一亮，有幾點頗有感觸：
1、注重在積累資料：每一個環(huán)節(jié)和步驟都要積累相關(guān)的過程材料，通過方案、計劃、總結(jié)、教育敘事、案例、課例、研究日志、學(xué)習(xí)筆記、資料摘記、隨筆和相關(guān)學(xué)生作品等多種形式翔實地記錄研究過程。這些記錄過程的資料也是撰寫課題研究報告的依據(jù)和展現(xiàn)課題成果的主要內(nèi)容。
2、常用研究方法：主要采取行動研究的方式，同時，選擇案例研究、個案研究、調(diào)查研究、敘事研究、文獻研究等適合教師開展的方法開展研究。
3、課題的研究結(jié)果的陳述方式：課題研究的成果表現(xiàn)形式中小學(xué)課題研究的成果主要是學(xué)生和教師的成長和發(fā)展，這個成果可以用多種形式來表述，如課題研究報告、教育敘事、教育案例、教學(xué)課例以及學(xué)生和教師的作品和反映研究過程的各種資料。要注重中小學(xué)教育科研課題成果表現(xiàn)形式的特殊性�？梢允菆蟾媸剑部梢允菙⑹率�。報告式的研究結(jié)果就是研究報告。它包括以下幾個內(nèi)容：題目；研究目的；研究對象（樣本選取）；研究過程（簡述）；研究結(jié)果的分析；結(jié)果在教育、教學(xué)實際中應(yīng)用的情況介紹。
三、做課題發(fā)揚團隊精神。
做課題出了課題成員之外還應(yīng)該充分調(diào)動同事的力量，應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生的力量，這樣一來，不僅可以節(jié)省自己不少精力，而且還可以提高自己的課題質(zhì)量。
總之，我認為參加這次培訓(xùn)會收獲很大，絕不僅僅是以上幾點，我對自己的課題也充滿了信心，希望多參加這樣的培訓(xùn)。
課題培訓(xùn)心得體會通用版2
20xx年5月10日至20xx年5月13日四天時間，在浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院參加了“浙江省教師小課題研究培訓(xùn)”，在短短的四天時間里，我們聆聽了寧波市教科所副所長、寧波市教科研先進個人紀老師、職業(yè)中學(xué)副校長薛xx以及鄞州區(qū)教科室舒主任等幾位教育科研專家的講座，受益匪淺。在這里，結(jié)合我所學(xué)到的、想到的，收獲的，對我們做課題有幫助的觀點與大家分享。
一、做好課題總結(jié)提升理論水平
由寧波市教科所副所長張博士給我們講的《選擇起點——教育科研的選題與立項》專題，講座的開篇從宏觀、縱觀、微觀上分析了我們教師為什么要搞課題研究以及如何搞好課題研究。做課題的目的是教育教學(xué)，促進教師的專業(yè)發(fā)展，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。張所長無論在理論意義、實踐意義、研究方法上、技術(shù)路線上如何論證，都給我們明確指明了研究課題的方向。
二、教育科研與教師專業(yè)成長
市職業(yè)中學(xué)副校長薛礦軍老師給我們講的《教育課題聚焦與形成》專題。我對薛老師深奧的理論，生動的課題案例及實踐研究成果所深深地震撼。明確了課題的分類，并且建議從小課題入手尋找課題研究，點明了教師教科研是教師們一生的光榮與夢想。教師做課題研究，從教育目標、教育現(xiàn)象和教育方法入手，把對學(xué)生進行的真實教育和教育教學(xué)工作的實踐緊密起來，選擇課題的`視角：
1、從自身困境中尋找問題；
2、從教學(xué)情境中捕捉問題；
3、從人際交流中發(fā)現(xiàn)問題；
4、從學(xué)生生活中尋找問題。
教師從自身的教學(xué)工作進行觀察、內(nèi)省、反思、探究、創(chuàng)新。教育科研要邊做邊實踐，在實踐中找出問題，在實踐中解決問題，在實踐中總結(jié)，在課題的實施中服務(wù)于的本職工作，通過課題研究養(yǎng)成研究的習(xí)慣，關(guān)注自身問題的解決和經(jīng)驗的提升，做課題的目的是教育教學(xué)，促進教師的專業(yè)發(fā)展，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。從中可以看出，課題研究是一個過程，是促進教師專業(yè)成長發(fā)展的必經(jīng)之路。
三、課題研究的實施與規(guī)范
舒主任給我們做了《優(yōu)秀科研案例的分析》的專題，他在上課前給我們介紹了他個人的工作經(jīng)歷和專業(yè)成長過程，從每一個階段的研究經(jīng)驗到現(xiàn)在研究所的工作研究成果。接下來，舒主任從為什么研究課題開始逐個我們進行講解，選題是關(guān)鍵，要選自己關(guān)注的問題，而且真正地渴望能夠找到解決辦法的問題，不要跟風(fēng)；教師要去真研究，研究要出真成果。張主任在講授過程中科學(xué)嚴謹?shù)膽B(tài)度和親身經(jīng)歷的感悟都讓大家佩服不已。如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。
對于我個人而言，還沒有做課題研究的經(jīng)驗，總覺得研究課題離我們太遠，殊不知課題研究本可以從我們身邊的活動做起，多觀察、多積累，這樣可以為我們個人的專業(yè)成長鋪平道路。要知道，艱辛的工作正等待著我們?nèi)嵺`，如果我們在教育教學(xué)上能積極參與教科研的實施，學(xué)習(xí)理論，更新觀念，努力提高自身的素質(zhì)，我們就會成為搞教育科研的受益者。另外做課題研究也是提高我們自己教育理論水平，教學(xué)實踐能力的途徑。努力朝著教師專業(yè)化發(fā)展的方向前行！
我相信我們的課題研究工作在上級領(lǐng)導(dǎo)及專家的指導(dǎo)、幫助下，在做一名幸福的好老師的追求下，只要每位教師積極努力，認真研究，我們的課題就一定能夠按時完成！
課題培訓(xùn)心得體會通用版3
10月10日由蓮湖區(qū)教師進修學(xué)校組織的課題研究培訓(xùn)會在市70中大會議室舉行。培訓(xùn)活動中首先是市教科研室的張老師作了有關(guān)“小課題，促進教師專業(yè)成長的有效抓手”的專題報告，后由已做過課題研究的兩位教師針對教研課題如何選題，實施過程中應(yīng)該注意的問題進行了詳盡的解讀，通過此次培訓(xùn)，使我們對課題研究選題方面有了更深層次的認識，對今后如何進行教研課題研究的過程等有了明確的方向。
一、課題的選題：
課題研究是解決教育過程中的實際問題，而這些問題就存在于實際的教育情境中。這就要求教師時時關(guān)注實際教育情境、尋找具體問題，要求我們的老師做個有心人，時時留意發(fā)生變化的教育情境，另外，還可在與教師的相互交流中，與學(xué)生的交流、溝通中找到問題，發(fā)現(xiàn)自己未曾注意的問題，激發(fā)自己的研究意識，將這些問題作為小課題的研究來源。
二、小課題研究應(yīng)注意的`問題
(一)教師的課題研究意識是前提
教師的研究意識越強烈，就越有可能積極進行小課題的研究。如果教師缺乏研究意識，就會對教育教學(xué)實踐中存在的有價值的問題熟視無睹，錯失提升自己對教育教學(xué)的認識深度和研究能力的大好時機。
(二)教師的教育理論學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)
對廣大中小學(xué)教師來說，一個總感到有許多小課題需要研究，并能很好地進行研究的教師，往往是教育理論知識較為扎實、不斷更新教育理念的教師。
三、小課題研究的實施過程
小課題研究的實施過程是小課題研究的具體體現(xiàn)，它能較好地反映研究者的實際工作能力。
具體包括如下幾個過程：開題、實施、結(jié)題
四、研究成果的交流研討
將研究成果用于分享、發(fā)表、參加比賽等。
總之，對中小學(xué)一線教師的小課題研究來說，我們可以簡單地說：“問題即課題，行動即研究，成長即成果”。
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