培訓(xùn)主題心得體會(huì)(14篇)
我們有一些啟發(fā)后，不妨將其寫成一篇心得體會(huì)，讓自己銘記于心，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢？下面是小編收集整理的培訓(xùn)主題心得體會(huì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
培訓(xùn)主題心得體會(huì) 篇1
20xx年8月17日，我按要求參加了局中層領(lǐng)導(dǎo)干部素質(zhì)提升培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我在這里談一點(diǎn)個(gè)人的體會(huì)。
省委黨校的教授講到：社區(qū)一級(jí)是基層工作的基石，連接著黨群干群關(guān)系，關(guān)乎著發(fā)展大局，影響著社會(huì)和諧穩(wěn)定，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定的基礎(chǔ)。聯(lián)系到個(gè)人，雖然這是上級(jí)給我們街道社區(qū)提出的要求，而作為街道社區(qū)帶頭人，我們也要站在街道社區(qū)工作實(shí)際的角度，來深刻理解和領(lǐng)會(huì)此句話的深刻意義。街道社區(qū)工作千頭萬緒，而我們每個(gè)班子成員就要按照既定的目標(biāo)，把握好方向，在新常態(tài)下采取穩(wěn)妥靈活的方法，把各項(xiàng)工作落實(shí)好，要始終堅(jiān)持將一切工作的出發(fā)點(diǎn)與廣大人民群眾聯(lián)系起來，以群眾的滿意度來評(píng)價(jià)我們所開展的各項(xiàng)工作。具體要做到以下幾點(diǎn)：
"上面千條線，下面一根針。"常常用這句話來形容街道社區(qū)的工作現(xiàn)狀。社區(qū)干部處于最基層，是黨與群眾聯(lián)系的橋梁和紐帶。為了使黨的路線方針政策更好的貫徹落實(shí)到人民群眾中去，基層干部需要"有崇高的道德、有豐富的知識(shí)、有擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任、有嚴(yán)明的紀(jì)律"、做服務(wù)百姓的有心人，即堅(jiān)持做群眾的"貼心人、知心人、熱心人、放心人"。
一要有崇高的道德，做理解群眾扶危濟(jì)困的"貼心人"。有道德是做人的根本，"德才兼?zhèn)�、以德為�?是選拔任用干部的一條重要原則�；鶎痈刹恳惨訌�(qiáng)道德修養(yǎng)，努力踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀;自覺在恪守職業(yè)道德、遵守社會(huì)公德、信守家庭美德、堅(jiān)守個(gè)人品德方面做模范，做一個(gè)道德高尚的人。只有道德修養(yǎng)水平提高了，才能心中裝著群眾，才能替群眾辦事，才能做理解群眾扶危濟(jì)困的"貼心人"。目前，居民巷道和樓道清理著手動(dòng)工是當(dāng)務(wù)之急，作為街道的重點(diǎn)工程之一，首先，身先士卒，增強(qiáng)主動(dòng)性;其次，加強(qiáng)協(xié)調(diào)各個(gè)部門，推進(jìn)工作進(jìn)度;最后，責(zé)成相關(guān)部門，督促現(xiàn)場(chǎng)，確保工作穩(wěn)步推進(jìn)。
二要有豐富的知識(shí)，做了解群眾宣傳政策的"知心人"。知識(shí)改變命運(yùn)，知識(shí)成就事業(yè)。社區(qū)干部也要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，珍惜每一次組織部門安排給與我們的`學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)黨和國家的大政方針、基本的法律知識(shí)、基層工作經(jīng)驗(yàn)和了解地方風(fēng)土人情。利用提供的安靜的環(huán)境靜下心來學(xué)習(xí)，融入濃厚的學(xué)術(shù)氛圍規(guī)規(guī)矩矩學(xué)習(xí)，聯(lián)系實(shí)際踏踏實(shí)實(shí)、帶著要解決的街道發(fā)展出路思考一些問題，通過學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，達(dá)到"站起來會(huì)講、坐下來會(huì)寫、蹲下來會(huì)聽、走下去會(huì)干"的"四會(huì)"干部，不斷增強(qiáng)為民服務(wù)的能力，做了解群眾宣傳政策的"知心人"。對(duì)于計(jì)生和民政工作，就是需要深入社區(qū)、深入群眾、深入居民家中，向他們宣傳最新的服務(wù)政策等等，讓她們切實(shí)的感受到無微不至的關(guān)懷和關(guān)心。
三要有擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任，做引導(dǎo)群眾為民務(wù)實(shí)的"熱心人"。責(zé)任就是職責(zé)和任務(wù)，基層干部的責(zé)任就是為民務(wù)實(shí)。這就要求基層干部要敢于擔(dān)當(dāng)，不斷樹立責(zé)任意識(shí)"想干事"，強(qiáng)化責(zé)任能力"能干事"，規(guī)范責(zé)任行為"真干事"，堅(jiān)持責(zé)任制度"可干事"，落實(shí)責(zé)任成果"干成事"。有了責(zé)任就能夠主動(dòng)關(guān)心群眾，關(guān)心社會(huì)，就能做引導(dǎo)群眾為民務(wù)實(shí)的"熱心人"。擔(dān)當(dāng)從本質(zhì)上說是一種與生俱來的使命，擔(dān)當(dāng)就是對(duì)自己所負(fù)使命的忠誠和信守，擔(dān)當(dāng)是人性的升華，當(dāng)一個(gè)人虔誠的對(duì)待工作和生活時(shí)，他必然能承受到擔(dān)當(dāng)所帶來的力量，只有那些勇于擔(dān)當(dāng)?shù)娜�，才能出色的完成工作，才可能賦予更多的使命。我們只有清醒地認(rèn)識(shí)到自己的擔(dān)當(dāng)，并勇敢的扛起它，無論對(duì)自己還是對(duì)于社會(huì)都將是問心無愧的。
四要有嚴(yán)明的紀(jì)律，做服務(wù)群眾清正清廉的"放心人"。"加強(qiáng)紀(jì)律性，革命無不勝"。俗話說"沒有規(guī)矩，不成方圓"。有紀(jì)律是一切事情成功的前提。社區(qū)干部有紀(jì)律就是在工作和生活中要遵守法律、嚴(yán)守紀(jì)律、恪守自律，時(shí)刻牢記："自由的前提是紀(jì)律;沒有紀(jì)律的自由，是最大的不自由;任何自由的權(quán)力，都必須在法律、道德、紀(jì)律的范圍之內(nèi)行使"。社區(qū)干部有紀(jì)律才能做"講黨性、重品行、作表率"的模范;才能做政治清醒、經(jīng)濟(jì)清白、作風(fēng)清明的表率;才能做服務(wù)群眾清正清廉的"放心人"。勤政廉潔是基層黨員干部的本分，也是對(duì)共產(chǎn)黨員最基本的要求。身處基層，要認(rèn)真貫徹好民主集中制，積極擁護(hù)民主決策，切實(shí)做到"四不"，即不搞小圈子、不搞一言堂、不搞特殊化和不搞拍腦袋決策。堅(jiān)決拒絕吃請(qǐng)，慎獨(dú)、慎微、慎初、慎言、慎行、慎友，通過點(diǎn)點(diǎn)滴滴、日積月累，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和崇高的品質(zhì)，讓群眾和居民交給我們辦的事情更放心。
有道德是前提、有知識(shí)是根本、有責(zé)任是目標(biāo)、有紀(jì)律是保障。只有堅(jiān)持"四有"，社區(qū)干部才能更好地扎根社區(qū)，做為民務(wù)實(shí)清廉的"貼心人"、"知心人"、"熱心人"、"放心人"。
培訓(xùn)主題心得體會(huì) 篇2
4月27號(hào)，我在臨高第二思源很榮幸接受xxxx年九年級(jí)化學(xué)教師集中主題培訓(xùn)。本次教師培訓(xùn)，內(nèi)容豐富并接近九年級(jí)化學(xué)教師教學(xué)實(shí)際，真的非常有用。早上海桂中學(xué)化學(xué)教研主任李吉麟給我們做的報(bào)告:基于學(xué)段目標(biāo)的課堂教學(xué)的有效性，下午華僑中學(xué)專家組成員陳老師的示范課。這一天，培訓(xùn)既有理論提升又有實(shí)踐聽課，既有專家講座，又有互動(dòng)交流，面對(duì)不同風(fēng)格的名師感覺是幸福而又充實(shí)的。在這里，使我更進(jìn)一步了解和掌握了數(shù)學(xué)中考的發(fā)展方向和目標(biāo)。反思了以往工作中的不足，使自己收獲不小，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：
一、培訓(xùn)內(nèi)容安排豐富多彩，和專家面對(duì)面交流
本次培訓(xùn)活動(dòng)，即安排了貼近我們實(shí)際教學(xué)的課堂教學(xué)活動(dòng)，又安排了生動(dòng)的知名的專家講座，做到了理論聯(lián)系實(shí)際，活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩。我們坐下來和知名專家進(jìn)行交流，有針對(duì)性地聽課，解決了自己在課堂教學(xué)中解決不了的問題，了解和接受最新的教育理論，課堂動(dòng)態(tài)，專家們理論與聯(lián)系實(shí)際的精彩講解，使我們聽課者備受鼓舞。李老師的講座，讓我感到自己還停留在經(jīng)驗(yàn)型教師的層面上，讓我看到自己雖然有執(zhí)著的工作信念，但教學(xué)的反思是及其不夠的，美國心理學(xué)家波斯納提出了教師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么、即使是有“20年的.教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也許只是一年工作的20次重復(fù);這樣他永遠(yuǎn)只能停留在一個(gè)新手型教師的水準(zhǔn)上”。充分說明了總結(jié)自己的教育，思考自己的教育行為之重要。使我的思想上受到了震撼，我要不斷地反思自己的教學(xué)，尋找自己的差距。
二、培訓(xùn)產(chǎn)生了思維的觸動(dòng)，欲逐步更新教學(xué)行為
通過理論與實(shí)踐的培訓(xùn)，對(duì)我來說，受益頗多。從陳老師的現(xiàn)場(chǎng)課中，我們感受到了濃濃課改的氣息，眾所周知，化學(xué)復(fù)習(xí)課的內(nèi)容不同于一般新授課，它的容量大，知識(shí)涵蓋面豐富。以前教師為了更多、更全面的進(jìn)行知識(shí)回顧，往往出現(xiàn)“教師講，學(xué)生聽”的現(xiàn)象。累了教師，苦了學(xué)生，部分學(xué)生思路跟不上，教師講得越多、越難，不會(huì)的就越多。有不少教師在學(xué)生還沒有來得及理解題意的情況下便開始分析例題，將自己的分析過程代替了學(xué)生的思維過程，甚至一題多解，自我感覺良好，忽略學(xué)生的接受，壓抑了學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，失去了感悟的良機(jī)。。
通過本次的學(xué)習(xí)，我知道了如何更好地反思教學(xué)，如何進(jìn)行同伴互助，怎樣從一個(gè)單純的教書匠轉(zhuǎn)變成一個(gè)“經(jīng)驗(yàn)型”的教師等等。這些理論對(duì)我來說很是及時(shí)，有了這些先進(jìn)的理論，才能得出有效的實(shí)踐。正如專家所說：高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，高水平引領(lǐng)學(xué)生，高境界體現(xiàn)價(jià)值，真正落實(shí)“根”的教育。
在以后的教學(xué)中，我要做的是：
第一，自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。
第二，學(xué)習(xí)。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠，知識(shí)是財(cái)富，人生旅程是財(cái)富，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、過程與感悟更是財(cái)富。
第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識(shí)“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會(huì)聽真言，久而久之對(duì)我大有裨益。
通過本次培訓(xùn)使我深有感觸：化學(xué)課堂教學(xué)，應(yīng)是通過師生互動(dòng)、學(xué)生之間的互動(dòng)，共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識(shí)的生成過程，又注重了學(xué)生的情感體驗(yàn)和能力的培養(yǎng)。因此，在今后的教學(xué)中，要用自己學(xué)來的知識(shí)豐富自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，優(yōu)化自己的課堂教學(xué)，創(chuàng)出自己的教學(xué)特點(diǎn)。
問渠哪得清如許，為有源頭活水來。培訓(xùn)還將繼續(xù)，我會(huì)抓住這次難得的機(jī)會(huì)，不斷提高理論知識(shí)，填充自己。一定要抓緊一切有利時(shí)機(jī)來完善和提升自己，爭(zhēng)取再上一個(gè)臺(tái)階。
培訓(xùn)主題心得體會(huì) 篇3
11月4日至12日，我參加了學(xué)校聯(lián)合凹凸（北京）教育科技有限公司舉辦的20xx年“跨越創(chuàng)業(yè)生死線”主題培訓(xùn)暨第八屆大學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練營。在這個(gè)訓(xùn)練營里我學(xué)會(huì)了如何設(shè)計(jì)及優(yōu)化自己的產(chǎn)品、學(xué)會(huì)了如何打磨自己的商業(yè)模式、學(xué)會(huì)了如何定位自己的品牌與保護(hù)自己的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，也知道了業(yè)績(jī)提升的秘訣，了解了公司的估值與融資和項(xiàng)目路演的注意事項(xiàng)�？傊韶洕M滿、收益良多。
雖然我只是作為悅創(chuàng)聯(lián)盟的成員以一個(gè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)者的`身份參加的培訓(xùn)，沒有自己的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，但是我有創(chuàng)業(yè)的夢(mèng)想。以前總是害怕又迷茫不知道如何創(chuàng)業(yè)也不知道該從哪開始創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)是我的夢(mèng)想，但我發(fā)現(xiàn)真正打算開始創(chuàng)業(yè)時(shí)，就會(huì)有很多事情需要考慮，并且是千頭萬緒，難以入手。這一次的培訓(xùn)幫助我一步一步地捋理創(chuàng)業(yè)的思路。經(jīng)過這次培訓(xùn)之后，我對(duì)自己有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，知道了自己該如何創(chuàng)業(yè)。知道了如何衡量自己的構(gòu)思是否現(xiàn)實(shí)可行，并在此基礎(chǔ)上形成自己的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書。這次培訓(xùn)堅(jiān)定了我的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想！
正如雷軍在武漢大學(xué)演講時(shí)所講的“創(chuàng)業(yè)不是人干的活、是阿貓阿狗干的活”。創(chuàng)業(yè)之路不會(huì)一帆風(fēng)順，注定會(huì)充滿荊棘與挫折。有人說創(chuàng)業(yè)的人都是戴著鐐銬跳舞的人。一腳踩在地獄里，一腳踏進(jìn)了天堂。誰說不是這樣呢？一邊是耳光一邊是糖，一邊是鐐銬一邊是舞蹈，幾家歡喜幾家愁。慶幸的是，這是我們的夢(mèng)想！為了夢(mèng)想而努力，不管將成功還是失敗，我們都至少能讓自己感動(dòng)！
培訓(xùn)主題心得體會(huì) 篇4
電話：通過培訓(xùn)，我自己認(rèn)為參與式教學(xué)是一種非常好的教學(xué)方法，教師在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用小組工作、實(shí)物教學(xué)、提問和學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)游戲，就能有效的提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)中，我著重對(duì)小組工作進(jìn)行了嘗試，下面就小組工作方面談?wù)勎易约旱捏w會(huì)：
小組工作是一種重要的學(xué)習(xí)方式，我?guī)缀踉诿刻谜n中都嘗試著采用，因?yàn)槲艺J(rèn)為有效的小組合作學(xué)習(xí)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行自主探索，有利于老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的情感溝通和信息交流，尤其對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)是大有裨益的。那么，如何提高小組工作的有效性呢？我認(rèn)為：
一、合理分組
在分組的問題上，我認(rèn)為應(yīng)采取異質(zhì)分組，當(dāng)然可以有不同的分法，可根據(jù)學(xué)生和知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、性格特點(diǎn)的差異進(jìn)行分組，也可根據(jù)固定座位來分、自由組合等，這些方法都有各自的優(yōu)勢(shì)，但也有各自的不足，應(yīng)考慮男女生的搭配，學(xué)生能力強(qiáng)弱的搭配，盡量減小小組間的差異，便于各小組之間的競(jìng)爭(zhēng)，每小組人數(shù)一般以4——6人為宜。每小組的成員基本固定，但也可以根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容、需要將小組成員臨時(shí)組合。
二、合理分工
小組成員要明確職責(zé)，合理分工，安排好組長(zhǎng)、記錄員、匯報(bào)員等，明確各自要做些什么，怎樣做。經(jīng)過一段時(shí)間后角色要輪換，為
1每個(gè)學(xué)生提供均等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使每個(gè)學(xué)生在不同的位置上得到鍛煉和提高。
三、給予時(shí)空
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，每個(gè)學(xué)生都有自己的頭腦、自己的性格、自己的知識(shí)和思想基礎(chǔ)。小組工作前讓學(xué)生通過讀書、自己觀察、分析、思考，對(duì)所提出的問題，形成自己獨(dú)特的見解，教師給足自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，學(xué)生就有反復(fù)閱讀的機(jī)會(huì)，有認(rèn)真思考的機(jī)會(huì)，有深入探究問題的機(jī)會(huì)。這一過程完成之后，再進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，組內(nèi)成員交流自主學(xué)習(xí)所得，談出各自疑惑之處。隨后進(jìn)行合作閱讀，合作探究，問題就會(huì)迎刃而解。萬一還有不明之處，通過合作學(xué)習(xí)后的.全班交流，教師的講評(píng)，問題自然會(huì)得到進(jìn)一步的解決，這樣合作學(xué)習(xí)才不會(huì)出現(xiàn)“搭便車”現(xiàn)象，使所討論的問題更深一些。在出示討論題后，留給學(xué)生看題審題的空間，讓學(xué)生理解題意，誘導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想、猜想，喚起學(xué)生合作學(xué)習(xí)的積極性，還要特別關(guān)心后進(jìn)生，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言，大膽說出自己的意見，即使同答錯(cuò)了，也要耐心引導(dǎo)，給予鼓勵(lì)和幫助。
四、積極參與
在學(xué)生開展合作與交流的時(shí)候，教師需要深入到小組中，了解學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況，分析他們的解法，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的失誤，以便提供必要的提示或矯正，并能及時(shí)回答學(xué)生提出的問題。對(duì)個(gè)別學(xué)生或個(gè)別小組有獨(dú)到見解或出現(xiàn)創(chuàng)新性思維火花時(shí)，教師要及時(shí)給予鼓勵(lì)和支持。小組合作學(xué)習(xí)不是學(xué)生的參與，教師的旁觀，而是學(xué)生與教
2師的共同參與，教師可以把自己也當(dāng)成小組中的一員參加到某個(gè)小組的學(xué)習(xí)中。由于教師及時(shí)加入學(xué)生討論，會(huì)使學(xué)生討論學(xué)習(xí)的熱情高漲，真正使合作學(xué)習(xí)的效用發(fā)揮出來。
只有在今后的教育教學(xué)中，不斷的進(jìn)行小組工作，使其不斷充實(shí)，成為我們教學(xué)的常態(tài)，才能更好地激發(fā)學(xué)生的潛能，從而更加有效地提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生健康地全面發(fā)展。在今后的教學(xué)中我還要多學(xué)習(xí)、多探索，提高小組工作的有效性。
培訓(xùn)主題心得體會(huì) 篇5
兩天的培訓(xùn)讓我對(duì)“主題閱讀教學(xué)”有了更深的認(rèn)識(shí)，下面就談?wù)勎以谶@次培訓(xùn)中的心得體會(huì)。
重視單元導(dǎo)讀
單元導(dǎo)讀課重在導(dǎo)，以單元導(dǎo)語為切入點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)整組內(nèi)容進(jìn)行整體感知。主要體現(xiàn)在：導(dǎo)趣，引發(fā)情感參與；導(dǎo)讀，全面感知內(nèi)容；導(dǎo)學(xué)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)；導(dǎo)延，課內(nèi)延伸課外。在單元教學(xué)起步時(shí)，要讓學(xué)生通過單元導(dǎo)讀預(yù)習(xí)全單元，讓學(xué)生粗知單元內(nèi)容，對(duì)單元的整體脈絡(luò)有一個(gè)大概的印象�？筛鶕�(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際的不同，采用不同的方法。
培養(yǎng)閱讀興趣
“主題閱讀”教學(xué)共分為五個(gè)板塊，在二、三、四板塊中都有推薦叢書，而且推薦的`都是同一主題的文章和書籍，使閱讀文本指向性更集中，目的性更鮮明，能夠更好地發(fā)揮教材的示范作用。在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，提升閱讀速度，以抵達(dá)“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書”的閱讀目標(biāo)。
注重系統(tǒng)教學(xué)
主題閱讀是把一個(gè)單元的內(nèi)容都整合在一起，不再一課一課地教，而是一個(gè)單元一個(gè)單元地教，這樣一個(gè)單元變成了一個(gè)小系統(tǒng)，那么這個(gè)主題就是單元的魂，以此把所有課文串起來。
課堂的學(xué)習(xí)方式不再是一篇文章的閑敲碎打，而是以一個(gè)單元為一個(gè)整體，引導(dǎo)學(xué)生從整體入手，整體把握，緊扣單元訓(xùn)練項(xiàng)目把相關(guān)知識(shí)聯(lián)為一條教學(xué)線索，把學(xué)生發(fā)散的思維最終集中于單元主題這一點(diǎn)上。學(xué)完課本內(nèi)容后，再將這種學(xué)習(xí)的方法遷移到課外同一主題的其他文章中去，堅(jiān)持“舉三反一”的原則，讓學(xué)生在課堂中分析比較，并抽象概括出適合自己的學(xué)習(xí)方法。
加強(qiáng)小組建設(shè)
小組學(xué)習(xí)的過程是學(xué)生對(duì)問題深入探討、共同解決的過程。它充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性、全體性和活動(dòng)性，可使學(xué)生之間形成和諧、友好、合作、互助、競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系，為接下來的單元主題式教學(xué)的實(shí)施奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小組合作學(xué)習(xí)中，建立有效的評(píng)價(jià)機(jī)制是最重要的。只要對(duì)小組合作學(xué)習(xí)施以恰當(dāng)、系統(tǒng)的評(píng)價(jià)，就能調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也可起到紀(jì)律約束性。小組合作交流和探討，令學(xué)習(xí)效果、課堂氣氛產(chǎn)生神奇的變化，學(xué)生不僅愿學(xué)，而且樂在其中！
培訓(xùn)主題心得體會(huì) 篇6
金秋十月，秋風(fēng)送爽，為積極落實(shí)“雙減”政策，切實(shí)減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，XX省教育廳教研室共同主辦了“雙減背景下作業(yè)設(shè)計(jì)與管理“網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)。本次教研活動(dòng)主要目的是指導(dǎo)學(xué)�；顒�(dòng)，更好地聚焦科學(xué)作業(yè)的優(yōu)化設(shè)計(jì)，集中探討各年級(jí)作業(yè)的設(shè)計(jì)與要求。教師簡(jiǎn)單交流了本學(xué)期在作業(yè)設(shè)計(jì)和布置上的針對(duì)性做法，以及近段實(shí)踐遇到的問題。其中針對(duì)“雙減”工作抒發(fā)自己的主要觀點(diǎn)：
一、作業(yè)設(shè)計(jì)是作業(yè)管理的重要組成部分，除了設(shè)計(jì)，還有許多值得研究的“作業(yè)問題”；
二、作業(yè)管理不能簡(jiǎn)單地停留于時(shí)間管理，學(xué)校應(yīng)該引導(dǎo)老師聚焦于每一天所面臨的極為真實(shí)的“作業(yè)問題”
三、以課題認(rèn)領(lǐng)的方式研究作業(yè)問題，以作業(yè)為媒介，建立良好的師生關(guān)系。
四、相信很多教育智慧都來自一線教師，發(fā)揮全體教師的智慧是做好作業(yè)管理的重要路徑。
通過學(xué)習(xí)我明白作業(yè)是課堂教學(xué)活動(dòng)的延續(xù)，可以檢測(cè)教學(xué)效果，有助于教師及時(shí)把握學(xué)情，還可以幫助學(xué)生有效鞏固知識(shí)，提升應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)。然而，在過去相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間里，過多過重過難的作業(yè)負(fù)擔(dān)，不僅打擊了許多學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且令大多數(shù)孩子身體素質(zhì)下降，甚至身心受到傷害。不久前，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》（簡(jiǎn)稱“雙減”政策），由于“雙減”政策直擊應(yīng)試教育的功利、短視要害，因而在社會(huì)上引發(fā)了強(qiáng)烈反應(yīng)，學(xué)校、家長(zhǎng)、老師對(duì)國家的這一重大決策普遍表示了熱烈歡迎和支持。“雙減”政策明確要求，學(xué)校、教師、家長(zhǎng)必須減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，不得布置超過國家課標(biāo)難度的作業(yè)；不得給家長(zhǎng)布置或變相布置作業(yè)；不得要求家長(zhǎng)檢查、批改作業(yè)；教師不得參加校外有償補(bǔ)課等等，特別是小學(xué)一、二年級(jí)學(xué)生，不得安排紙筆考試，不布置書面作業(yè)。對(duì)于國家規(guī)定的明令禁止的紅線，每個(gè)教師都必須了然于心，時(shí)刻自警、自省、自勉、自勵(lì)，要把國家的政策精神切實(shí)落實(shí)到行動(dòng)上、工作中。有人認(rèn)為，學(xué)生的作業(yè)少了，教師的負(fù)擔(dān)也減輕了，教師可以輕松一些了。這種對(duì)“雙減”政策的認(rèn)識(shí)其實(shí)是一種嚴(yán)重誤解，雖然不排除有個(gè)別教師以“雙減”政策為借口放松自己，但所有學(xué)校和絕大多數(shù)教師其實(shí)都能夠清醒地認(rèn)識(shí)到，“雙減”政策背景之下，教師的責(zé)任不是變小了，而是更大了，要求不是變低了，而是更高了，教師的'著眼點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)必須從以往只做好課本知識(shí)的傳授，更多地轉(zhuǎn)移到對(duì)人的培育上來，而且必須通過潤(rùn)物細(xì)無聲的方式潛移默化讓學(xué)生德、智、體、美、勞得到全面發(fā)展。為此，每一個(gè)教師都必須在思想上、行動(dòng)上作出相應(yīng)調(diào)整和提高，更好地扮演好立德樹人、教書育人的關(guān)鍵角色。
通過學(xué)習(xí)。我領(lǐng)會(huì)了在“雙減”政策背景下，教師再也不能夠?yàn)榱俗非髮W(xué)生的考試分?jǐn)?shù)而不斷給學(xué)生加壓，讓學(xué)生成為刷題機(jī)器。對(duì)于三年級(jí)以上的學(xué)生來說，教師必須控制好紙筆作業(yè)的總量，要做到少而精，精而有趣；對(duì)于一、二年級(jí)的學(xué)生來說，雖然不能夠安排紙筆作業(yè)和書面考試，但并不意味著可以讓學(xué)生放任自流，教師必須以更生動(dòng)更活潑的形式，譬如以問答的形式來安排“口頭”作業(yè)，這樣既能夠達(dá)到紙筆考試相同的效果，更為重要的在于，能夠有效提升小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。然而，要做到作業(yè)的“少而精、精而有趣”以及安排生動(dòng)活潑的“口頭”作業(yè)，其實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事情，需要教師比以前下更大的功夫，費(fèi)更多的時(shí)間，做更深入的教學(xué)研究，課前準(zhǔn)備要更加充分，教材研習(xí)要更加透徹，知識(shí)要點(diǎn)要更加突出，學(xué)生的情況要全面了解，只有如此，才能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和作業(yè)安排。在“雙減”政策背景下，教師要盡量避免出現(xiàn)機(jī)械、單調(diào)、重復(fù)性無效作業(yè)或懲罰性作業(yè)，盡量縮減一些死記硬背、反復(fù)抄寫的練習(xí)；作業(yè)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理規(guī)律，作業(yè)的形式必須多樣化，切忌只有單調(diào)的書面作業(yè)，應(yīng)該增加更多的實(shí)踐性、操作性等體驗(yàn)類作業(yè)。各種體驗(yàn)類作業(yè)形式不僅是學(xué)生所喜愛的，而且還可以激發(fā)學(xué)習(xí)困難生的學(xué)習(xí)興趣；作業(yè)設(shè)計(jì)既要面向全體，又要兼顧個(gè)體差異，教師應(yīng)該積極探索分層作業(yè)、彈性作業(yè)、個(gè)性化作業(yè)的設(shè)計(jì)，探索因材施教下的作業(yè)設(shè)計(jì)；教師還要認(rèn)真批改作業(yè)，加強(qiáng)面批面改，做好學(xué)生的答疑輔導(dǎo)。
作業(yè)是老師精心設(shè)計(jì)給孩子們最好的禮物。一位優(yōu)秀老師，可以通過一項(xiàng)作業(yè)讓孩子變成詩人、音樂人、剪輯師、畫家…。。最重要的是收獲了自我價(jià)值，發(fā)現(xiàn)了興趣愛好。同時(shí)也懂得了感恩！
培訓(xùn)主題心得體會(huì) 篇7
參加“跨越創(chuàng)業(yè)生死線”這個(gè)培訓(xùn)，我學(xué)到了很多關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識(shí)，對(duì)于創(chuàng)業(yè)有了更加明確的了解，我在大一在我們大創(chuàng)做干事也看到了很多創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，在他們身上也學(xué)到了很多東西。這次的培訓(xùn)請(qǐng)的老師也非常厲害，在創(chuàng)業(yè)這方面也有很多干貨。所以在培訓(xùn)的時(shí)候我認(rèn)真的聽了關(guān)于商標(biāo)的培訓(xùn)。
商標(biāo)對(duì)于一個(gè)企業(yè)人說是非常重要的，好的商標(biāo)能讓你的產(chǎn)品更加深入人心。商標(biāo)作為一種重要的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，已成為企業(yè)和國家發(fā)展的重要戰(zhàn)略性資和推動(dòng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，在一定程度上代表著一個(gè)企業(yè)、一個(gè)地區(qū)乃至一個(gè)國家的經(jīng)濟(jì)實(shí)力、發(fā)展水平和整體形象。特別是著名和馳名商標(biāo)，既是企業(yè)的'無形資產(chǎn)，也是社會(huì)的資和財(cái)富�？煽诳蓸返膭�(chuàng)始人曾經(jīng)說過，只要有可口可樂這個(gè)商標(biāo)在手，即使可口可樂的有形資產(chǎn)一夜間化為烏有，可口可樂公司也馬上可以靠該商標(biāo)獲新的資金，進(jìn)行新的生產(chǎn)。日本有個(gè)豆腐品牌叫“男前豆腐”也憑借他特殊的名字火爆日本�？梢娚虡�(biāo)的價(jià)值所在。
也正是由于商標(biāo)的價(jià)值如此巨大，才會(huì)出現(xiàn)那么多的關(guān)于商標(biāo)的官司。很多人就因?yàn)樘崆白?cè)商標(biāo)，導(dǎo)致企業(yè)損失巨大。所以在我們有好的關(guān)于商標(biāo)的想法時(shí)可以馬上去注冊(cè)，以后也能價(jià)值千金。
這次的培訓(xùn)非常有意義，我也學(xué)到了很多知識(shí)，以上就是我的心得體會(huì)。
培訓(xùn)主題心得體會(huì) 篇8
首先作為一名學(xué)生干部，要起到帶頭，表率作用，我們必須搞好學(xué)習(xí)。
因?yàn)樽鳛閷W(xué)生干部，我們首先是學(xué)生，然后才是學(xué)生干部，而學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，試問一個(gè)成績(jī)?cè)诎嗬锱诺箶?shù)的學(xué)生干部，有幾個(gè)同學(xué)敢信服他，換句話說，他能樹立幾分威信?進(jìn)一步來說，連學(xué)習(xí)成績(jī)也搞不好的學(xué)生干部，畢業(yè)后怎能在社會(huì)上立足，那就更別說以后為國家作貢獻(xiàn)了。所以我們?cè)诟珊霉ぷ鞯耐瑫r(shí)，也必須抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，不能讓成績(jī)落下。其次要擺正自己的心態(tài)。作為一名學(xué)生干部，我們?cè)诠ぷ髦袝?huì)遇到各種各樣的問題，牽涉到廣大同學(xué)時(shí)，也有配合與不配合之分，總之干什么事都不是一帆風(fēng)順的，在此時(shí)我們就必須學(xué)會(huì)控制自己的情緒，不能因?yàn)樽约旱那榫w影響到工作;另一方面作為學(xué)生干部，我們并沒有什么特權(quán)，我們的職責(zé)就是為同學(xué)服務(wù)。所以在工作之中，我們必須設(shè)身處地的為同學(xué)們著想，時(shí)刻從廣大同學(xué)們的利益出發(fā);還有一點(diǎn)就是要不斷的進(jìn)行自我反省，反省自己在工作中存在的問題，虛心接受同學(xué)指出的自己的不足之處，用兩面性的觀點(diǎn)分析問題，不斷提高為人處事的能力。
再者要不斷提升自己各方面的能力。作為學(xué)生干部，組織活動(dòng)，開展活動(dòng)，必須具備許多方面的能力，特別是分析問題能力，組織活動(dòng)能力，語言表達(dá)能力以及人際交往能力。具備這些能力之后，我們就能更加從容的面對(duì)工作中存在的.問題，也更能得心應(yīng)手的處理這些問題。最后一點(diǎn)，我認(rèn)為作為一名學(xué)生干部，我們應(yīng)該不斷的充實(shí)自己，思維修養(yǎng)，身體素質(zhì)等各個(gè)方面都應(yīng)如此。只有不斷的充實(shí)自己，才能使自己在本職工作所在的位置上干出成績(jī)干出業(yè)績(jī)。
學(xué)生干部是高校校園中特色的一個(gè)團(tuán)體，我很有幸成為其中的一分子，也有幸能夠參加本次的青年馬克思培養(yǎng)工程，而在本次培訓(xùn)中我所獲得的東西將使我終身都受益，同時(shí)我也會(huì)不斷改進(jìn)自己的工作方式，并在以后不斷充實(shí)自己，使自己成為一個(gè)真正服務(wù)同學(xué)的學(xué)生干部。
培訓(xùn)主題心得體會(huì) 篇9
這次主題為“生命之旅”的拓展培訓(xùn)讓我倍受鼓舞與啟發(fā)，我的心靈又一次得到了洗禮。這勝似一場(chǎng)沒有銷煙的戰(zhàn)斗，仿佛又讓我回到了那告別已久的軍營，給我留下了不可磨滅的記憶，它將會(huì)一直鼓舞著我，激勵(lì)著我……生命之旅是對(duì)生命的一種嘗試，是對(duì)生命的一種挑戰(zhàn)。如果你沒有親身經(jīng)歷過這次“生命之旅”，你是無法感受到其中奧秘的，有歡樂，有酸楚，你不仔細(xì)的品味，難以體會(huì)到它的甘醇。我認(rèn)為這次活動(dòng)非常的好，有意義、有價(jià)值、有創(chuàng)意。
當(dāng)我蒙上眼睛，將自己的生命完全交給隊(duì)友的時(shí)候，我終于明白生命的價(jià)值與意義。其實(shí)，我們每個(gè)人都是需要?jiǎng)e人幫助的，我們離不開集體。好幾次我激動(dòng)得熱淚盈眶。在我們安全地回到目的地的時(shí)候，我們靜靜地相對(duì)而坐，手拉手，伴隨著一曲經(jīng)典老歌《朋友》，這時(shí)的我才知道，我再也無法控制我內(nèi)心的`那份熾熱與激情，淚水禁不住奪眶而出。我的內(nèi)心在燃燒，有一股巨大的力量推動(dòng)著我，我知道這就是團(tuán)隊(duì)的精神感化了我，我試著強(qiáng)烈控制自己的情緒，可越是想控制就越是傷感……朋友啊朋友，你可曾記起了我……這首《朋友》唱出了我們的心聲。
我很感謝公司給了我這次“生命之旅”的經(jīng)歷，感謝我的隊(duì)友李紅勛伴我一起走過了這次有意義的“生命之旅”。
培訓(xùn)主題心得體會(huì) 篇10
今天聽了遲希新老師關(guān)于主題班會(huì)方面的講座，感觸頗深：
一、 主題班會(huì)的設(shè)計(jì)要有針對(duì)性
主題班會(huì)是班主任教育工作中的重要內(nèi)容之一，是班主任開展教育的重要途徑。主題班會(huì)的設(shè)計(jì)不能信手拈來，應(yīng)付了事，而因具備充分的針對(duì)性。所以主題班會(huì)應(yīng)針對(duì)目前學(xué)生的學(xué)習(xí)，思想等實(shí)際情況進(jìn)行思考、設(shè)計(jì)，有針對(duì)性地、巧妙地指出問題，并通過各種形式提出解決問題的行之有效的方法，與學(xué)生達(dá)成共識(shí)，使學(xué)生的'思想認(rèn)識(shí)和情感得到進(jìn)一步的升華。
二、 主題班會(huì)的設(shè)計(jì)要有可操作性
主題班會(huì)的設(shè)計(jì)要實(shí)現(xiàn)教育者的目標(biāo)，那就必須具備可操作性。主題班會(huì)可以由班主任主持，也可以交由學(xué)生全權(quán)組織，無論誰為主體，班會(huì)的設(shè)計(jì)都要目標(biāo)清晰，活動(dòng)準(zhǔn)備充分，活動(dòng)過程計(jì)劃有序。
三、 主題班會(huì)的設(shè)計(jì)要有實(shí)效性
主題班會(huì)的設(shè)計(jì)要充分進(jìn)行預(yù)設(shè)，要考慮到班會(huì)進(jìn)行后的影響和成果。開展主題班會(huì)的目的是為了更好地服務(wù)于老師的教育工作，更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的指導(dǎo)和引導(dǎo)，因此主題班會(huì)不能流于形式，而應(yīng)注重實(shí)效性，使班會(huì)的開展真正具備教育的意義。
培訓(xùn)主題心得體會(huì) 篇11
“三案九制”主題培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得今年的寒假假期真的是“非比尋�！�，就在滿心歡喜，準(zhǔn)備迎接即將到來的新學(xué)期時(shí)，卻收到了幼兒園假期延后的通知。雖然我們?cè)诩依�，但是依然沒有停止教研的腳步，為了能夠讓老師們對(duì)新型冠狀病毒感染的肺炎有更多的認(rèn)識(shí)和了解，全面做好幼兒園開學(xué)前后的疫情防控工作，保證幼兒園在后期順利開學(xué)，我們中幼全體教師在潘主任和余主任的帶領(lǐng)下，進(jìn)行了“三案九制”主題培訓(xùn)。潘主任向我們強(qiáng)調(diào)說明了本次培訓(xùn)的意義與要求，介紹了“三案九制”的重要性，余主任重點(diǎn)介紹了什么是“三案九制”，這些制度是中幼根據(jù)蜀山教育體育局相關(guān)要求制定的，包含突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急預(yù)案、20xx年春季開學(xué)工作預(yù)案、新冠肺炎疫情應(yīng)急心理干預(yù)實(shí)施方案；“九制”包含傳染病疫情報(bào)告制度、幼兒園晨午檢制度、幼兒園因病缺課登記追蹤制度、復(fù)課證明查驗(yàn)制度、師幼健康管理制度、校園通風(fēng)消毒制度、預(yù)防接種證查驗(yàn)制度、環(huán)境衛(wèi)生檢查通報(bào)制度、外來人員人員管理制度。在主任們的帶領(lǐng)下，我認(rèn)識(shí)到了確保疫情防控工作措施到位，全體教師認(rèn)識(shí)到位，各項(xiàng)工作責(zé)任到位的重要性，“三案九制”，對(duì)熟悉工作要求、工作流程、職責(zé)任務(wù)，為疫情防控、開學(xué)工作、教學(xué)指導(dǎo)做好充分的準(zhǔn)備，為切實(shí)保障師生生命安全和身體健康盡好職、履好責(zé)任。
看到這些詳細(xì)的文字，我感受到了主任們連日的.辛苦，這些為我們的開學(xué)做好了準(zhǔn)備。雖然是在家中進(jìn)行線上培訓(xùn)，但我們都能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)。通過這次培訓(xùn)，我知道了開學(xué)后，我們教師應(yīng)該做的具體工作。首先要保障入園的安全，教職工入園環(huán)節(jié)履行入園四步曲：第一步掃安康碼、晨檢，測(cè)體溫；第二步手部消毒；第三步鞋底消毒，第四步更換口罩。幼兒入園嚴(yán)格執(zhí)行家長(zhǎng)接送兒童不入園制度，家長(zhǎng)戴好口罩，送到幼兒園大門口，不入園。幼兒履行入園三步曲：第一步掃安康碼、晨檢，測(cè)體溫；第二步手部消毒；第三步鞋底消毒；幼兒園班級(jí)多要采取分時(shí)間段來園接送幼兒園，堅(jiān)持錯(cuò)峰入（離）園管理，確保師幼安全。作為班級(jí)教師更是要細(xì)致、耐心的做好每項(xiàng)工作，幼兒園小朋友年齡較小，班級(jí)里的老師一定要仔細(xì)再仔細(xì)，關(guān)注每個(gè)孩子的情況。
疫情當(dāng)前，我們?nèi)栽诜e極學(xué)習(xí)、主動(dòng)配合、珍惜當(dāng)下的每分每秒，春暖花開的時(shí)節(jié)正在等著每一個(gè)為生活而努力的人！
培訓(xùn)主題心得體會(huì) 篇12
音樂活動(dòng)是學(xué)生音樂教育中的一種教學(xué)形式，已被越來越多的教育者廣泛運(yùn)用。活動(dòng)本身就是最受學(xué)生喜愛的。在新課程教育指導(dǎo)思想中，也體現(xiàn)、強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、原則性，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，久而久之，在我們實(shí)際音樂教學(xué)中，就過多強(qiáng)調(diào)了“活動(dòng)”這兩個(gè)字——唱歌活動(dòng)，舞蹈活動(dòng)，打擊樂活動(dòng)等，與其說是讓學(xué)生在其中學(xué)習(xí)，還不如說是讓學(xué)生在其中玩耍。
由于強(qiáng)調(diào)了教學(xué)活動(dòng)的重要性，很多教師在活動(dòng)中對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教育指導(dǎo)失去了導(dǎo)向性，更多地任由學(xué)生發(fā)揮，教師的隨意性增大，這是對(duì)教學(xué)活動(dòng)的一種誤解，也背離了新課程的指導(dǎo)思想。看似簡(jiǎn)單的“活動(dòng)”，其實(shí)并不簡(jiǎn)單，它蘊(yùn)涵了更多層次的含義：活動(dòng)要有明確的教學(xué)目標(biāo)；在活動(dòng)中，要隱性指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)什么，提高什么或完成什么；活動(dòng)要能激發(fā)學(xué)生的潛能等等。一次教學(xué)活動(dòng)的成功，需要老師精心的教學(xué)設(shè)計(jì)和活動(dòng)創(chuàng)設(shè)才能很好的實(shí)現(xiàn)，這里面蘊(yùn)涵了老師大量的心血與精力，目的就是一個(gè)——讓學(xué)生有目的地“活動(dòng)”，提高地“活動(dòng)”，愉快地“活動(dòng)”。
“以人為本”思想是新課程的一個(gè)突出特征，它提倡要以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生成為活動(dòng)的主人，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生全方位的發(fā)展。學(xué)生需要的是什么？教師應(yīng)該改進(jìn)的是什么？
在新課程的指導(dǎo)下，積累多年音樂教育的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我嘗試了“主題式”音樂活動(dòng)教學(xué)，讓學(xué)生在有一定主題內(nèi)容的音樂氛圍中活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中“玩”得開心，“玩”得有進(jìn)步。
一、什么是主題式音樂教學(xué)活動(dòng)
“主題式”音樂教學(xué)并非指課程模式轉(zhuǎn)變的主題活動(dòng)教育，而是指在音樂教學(xué)活動(dòng)中滲透一定的主題性，適當(dāng)加入具有故事性的內(nèi)容或情節(jié)，使音樂活動(dòng)變得有情節(jié)、有內(nèi)容、有角色、有情境，從而使音樂教學(xué)更擬人，更生動(dòng)，留給學(xué)生更大的活動(dòng)空間：
以歌唱教學(xué)活動(dòng)為主的活動(dòng)，體現(xiàn)于歌詞中，對(duì)歌詞進(jìn)行輔助添加，編成一個(gè)簡(jiǎn)短的情節(jié)，在理解歌詞的基礎(chǔ)上進(jìn)行歌唱。
在舞蹈教學(xué)中，賦予舞蹈動(dòng)作一定的角色形象或故事情節(jié)，讓學(xué)生在情境中進(jìn)行動(dòng)作表現(xiàn)，使舞蹈更具有生命力。
在以打擊樂活動(dòng)為主的活動(dòng)中，賦予打擊活動(dòng)于一定的情境或故事情節(jié)，使敲擊活動(dòng)變得更有目的、更生動(dòng)、更具有持久性。
在音樂欣賞教學(xué)活動(dòng)中，加入故事內(nèi)容，讓學(xué)生在故事的想象中感受著音樂的變化和起伏，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂作品的理解，從而也使音樂形象更豐富，音樂更具內(nèi)涵。故事的存在也讓音樂更具有吸引力，
1更富有生命力。通過故事表演，學(xué)生感受到的.不是單調(diào)的音樂，重復(fù)單調(diào)的動(dòng)作，它促使學(xué)生在情緒、情感、記憶、意志、品質(zhì)、技能等各方面都有所提高，帶動(dòng)了學(xué)生全身心的投入，所以，這樣的活動(dòng)更吸引學(xué)生，更具成功性，也更受學(xué)生喜愛。
在我們實(shí)際的音樂教學(xué)活動(dòng)中都并非單一的進(jìn)行某一類音樂活動(dòng)，它更注重在一個(gè)音樂教學(xué)活動(dòng)中多種教學(xué)手段的運(yùn)用，因此，這種帶有鮮明活動(dòng)主題的教學(xué)是音樂教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)隱性教育手段，可以穿插、滲透于多種或多個(gè)音樂活動(dòng)中。
二、音樂活動(dòng)的主題要具有教育性
1、讓音樂活動(dòng)成為一本活教材
教育學(xué)生的目的是什么？我們開展音樂活動(dòng)的目的又是什么？學(xué)生最終收獲的又將會(huì)是什么？我相信很多教師都知道，學(xué)生階段的學(xué)生教育重在過程，而非結(jié)果。音樂教育也一樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)到了什么？感受到了什么？又表現(xiàn)了什么、學(xué)會(huì)了什么？這是最主要的。
在提倡以人為本，以學(xué)生發(fā)展為主體的理念指導(dǎo)下，我認(rèn)識(shí)到，在音樂教育中，音樂只是一種手段，通過音樂起到教育人已成為越來越主要的目的�！爸黝}式”音樂教學(xué)活動(dòng)的就是使這種教育意義更加突出。在一般的故事內(nèi)容中，都包含一定的寓意，在音樂教學(xué)活動(dòng)中，通過“主題式”音樂手段的運(yùn)用，讓學(xué)生在故事中感受、理解和表現(xiàn)出故事的寓意，從而使音樂活動(dòng)具有教育意義，發(fā)揮音樂活動(dòng)更大的作用。
2、促使學(xué)生良好性格的培養(yǎng)
現(xiàn)代獨(dú)生子女都有著優(yōu)越的環(huán)境，有著無微不至的照顧，把學(xué)生當(dāng)作溫室里的花朵一樣養(yǎng)育，太多的例子告訴我們，這樣培育出來的花朵精致但脆弱，膽子小，受挫能力，心理承受能力等各方面都比較差。我相信，直接告訴學(xué)生要勇敢、要堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)生是很難理解和建立的。抓住學(xué)生的天性，通過故事，在音樂活動(dòng)中加入有這些性格特征的角色，讓學(xué)生去模仿，去探索，去體驗(yàn)，慢慢彌補(bǔ)身上的不足，從而培養(yǎng)、建立起良好的性格。
例如教學(xué)歌曲《大鹿》時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自由組合，根據(jù)對(duì)歌詞的理解，扮演各種角色。依據(jù)歌詞內(nèi)容，學(xué)生們興致勃勃的設(shè)計(jì)并根據(jù)自己的需要自由選擇角色，表演了在森林里，小白兔為逃避獵人的追趕而躲藏到大鹿家的生動(dòng)故事。在這個(gè)歌曲表演中，不僅培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、表演能力，豐富學(xué)生的情感，更促使學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難等良好性格的培養(yǎng)。音樂本身就具有很強(qiáng)的表演性，尤其，在舞蹈教學(xué)中，學(xué)生的表演才能進(jìn)一步得到體現(xiàn)。而加入主題，是讓這種表演更具內(nèi)涵，更具情感。
在音樂欣賞《采茶舞曲》中，我的目標(biāo)不僅是讓學(xué)生聆聽越劇歌
2曲《采茶舞曲》，提高學(xué)生音樂的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。還要求學(xué)生能用簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作創(chuàng)編表演《采茶舞曲》。具體表現(xiàn)為通過欣賞舞蹈《采茶舞》，對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，以組為單位，結(jié)合歌曲創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)單的表演情景或采茶動(dòng)作，并進(jìn)行展示。 “主題式”音樂教學(xué)只是我對(duì)音樂教學(xué)活動(dòng)方式豐富的一種手段，通過這種策略的運(yùn)用，讓學(xué)生在故事的天地里，展開自己的想象與創(chuàng)造，從而能更輕松自由的學(xué)習(xí)和掌握各類音樂知識(shí)，讓音樂活動(dòng)成為學(xué)生感到愉快和喜歡的活動(dòng)。通過一次次的教學(xué)實(shí)踐，“主題式”的音樂教學(xué)讓我的音樂教學(xué)活動(dòng)開展的更順利，學(xué)生更容易接受與投入，更能成為活動(dòng)的主人。不論在歌唱、舞蹈、打擊樂、音樂表演、音樂欣賞中，它都起到了很大的作用。
培訓(xùn)主題心得體會(huì) 篇13
這個(gè)周末語文主題培訓(xùn)正在如火如荼的進(jìn)行著。一邊學(xué)習(xí)語文主題學(xué)習(xí)理論知識(shí)，一邊課堂嘗試實(shí)踐，摸索出了一些門道。
把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生去讀，給學(xué)生充分的讀書時(shí)間。一開始，我覺得語文課老師不去講，學(xué)生能明白嗎?一篇課文我們從字、詞、句、內(nèi)容分析都講得那樣仔細(xì)翔實(shí)了，有些學(xué)生都還是馬馬虎虎，一知半解，如果真放開了，不知我們的學(xué)生能考幾分。再說了，這簡(jiǎn)直就是對(duì)我們語文老師的否定，難道這么些年來我們的工作就白干了，這樣辛苦�？梢哉f，我對(duì)這種做法還持懷疑態(tài)度。書中說要讓學(xué)生自己去讀、去悟、去想、去體會(huì)，教師不要死死扣住幾個(gè)字詞，一個(gè)無關(guān)緊要的問題，刨根問底，把很美的一篇文章教得支離破碎，失去了學(xué)習(xí)語文的樂趣，還浪費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間。
上一周，我們語文組內(nèi)的集體備課活動(dòng)中，學(xué)生一次無意中的回答讓我似乎明白了讓學(xué)生去讀、去悟是完全可以的。這次集體備課我上的是《諾曼底號(hào)遇難記》，當(dāng)課文進(jìn)行到“人們驚慌失措，你推我桑，失魂落魄，船艙里一片混亂
照這樣亂下去后果將不堪設(shè)想，就在這嘈雜聲中，哈爾威船長(zhǎng)和洛克機(jī)械師、奧克勒夫大副的一段對(duì)話穩(wěn)住了局勢(shì)，化險(xiǎn)為夷，轉(zhuǎn)危為安”時(shí)，怎樣讀這一段對(duì)話，我讓學(xué)生進(jìn)行分角色讀課文
進(jìn)一步體會(huì)船長(zhǎng)在危急時(shí)刻表現(xiàn)出的超乎常人的鎮(zhèn)定和沉著冷靜。舉手的學(xué)生很多，他們都想扮演自己喜歡的角色，于是我問扮演洛克機(jī)械師角色的史××同學(xué)
怎樣才能讀好?他說這時(shí)候機(jī)器已經(jīng)癱瘓了，作為機(jī)械師的洛克，他心里一定很難過，所以我要讀得沮喪一點(diǎn)，這一點(diǎn)還真提醒了我，說實(shí)話，在其他班上課時(shí)我還沒想到這一點(diǎn)呢。
說得多好啊，我讓學(xué)生送給了他熱烈的掌聲。……回想這節(jié)課，就是因?yàn)榻o其他班要上課，還要照顧到給全縣評(píng)優(yōu)課的老師讓路，所以我們班挨到了最后，這樣學(xué)生有充足的時(shí)間讀熟了課文，讀出了文味。在這一活動(dòng)中學(xué)生就會(huì)去揣摩人物的思想，所以才有了剛才的一幕。這兩天的.課，我嘗試放手讓學(xué)生去讀、去講，效果挺不錯(cuò)。
我以前的顧慮還是不敢放手，生怕學(xué)生不行，其實(shí)正是我們的這種不敢放手，學(xué)生才和文章中的人物在情感和思想上產(chǎn)生共鳴，這樣的讀書才談得有收獲，才是真正的讀書。經(jīng)過一年多的親自實(shí)踐，我覺得語文主題學(xué)習(xí)讓學(xué)生系統(tǒng)地去讀書這一點(diǎn)，我還是非常認(rèn)同的。
培訓(xùn)主題心得體會(huì) 篇14
給我最深的印象是它始終以主題活動(dòng)作為主線，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)性，各個(gè)主題活動(dòng)有機(jī)的融合了健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容和要求，體現(xiàn)了新綱要的精神，為我們教師展現(xiàn)了全新的教學(xué)理念，每個(gè)主題的目標(biāo)制訂，都是以促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展為根本，尊重教師的教育智慧和幼兒的自主創(chuàng)新。
教師是知識(shí)的引導(dǎo)者，而不是傳授者，要從傳統(tǒng)的老師教，孩子被動(dòng)的接受轉(zhuǎn)變?yōu)楹⒆又鲃?dòng)的去探索，教師是主題的開發(fā)者，又是實(shí)施者、創(chuàng)造者，參與構(gòu)建，參與研究。教師的作用就在于在實(shí)施的過程中衡量主題是否適合幼兒，然后進(jìn)行調(diào)整，不斷的實(shí)踐、反思、提煉，逐步形成一個(gè)不斷滾動(dòng)變化的，適合幼兒發(fā)展的主題。
在主題活動(dòng)的實(shí)施過程中，教師根據(jù)主題內(nèi)容自主選擇活動(dòng)組織形式，集體的、個(gè)別的、家庭的有機(jī)結(jié)合，班級(jí)的、年級(jí)組的、混齡的有機(jī)結(jié)合。在活動(dòng)內(nèi)容的選擇上，教師遵循整體性、和諧性、靈活性相結(jié)合的原則，在研究、切磋的基礎(chǔ)上隨時(shí)進(jìn)行修改、拓展、生成。有的內(nèi)容難度過大，可在進(jìn)度上調(diào)整，有的內(nèi)容不適合本班幼兒，可適當(dāng)調(diào)換，有的內(nèi)容在一周內(nèi)難以完成，可在時(shí)間上拓展。如中班主題活動(dòng)《水的秘密》中，有參觀自來水廠的內(nèi)容，由于受到客觀條件的限制，活動(dòng)無法實(shí)施，可改為故事的形式，由教師來講述小熊跟著爸爸去參觀自來水廠的所見所聞，生動(dòng)形象，幼兒非常感興趣，在輕松愉快的氣氛中了解了自來水廠的一些知識(shí)。
幼兒園每周一次的教研活動(dòng)，為老師們搭建了一個(gè)展示與交流的平臺(tái)，在教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題和孩子的某些不良的`行為習(xí)慣，自己解決不了的，可以和大家共同探討，找出解決方案和對(duì)策。如有的班級(jí)孩子常規(guī)不是很好，好吵鬧，好喧嘩，令老師們頭痛不已。有的老師提出試著讓孩子們聽聽輕音樂，一段時(shí)間后，幼兒常規(guī)明顯好轉(zhuǎn)。
反思和評(píng)價(jià)是調(diào)整和改進(jìn)主題活動(dòng)，促進(jìn)幼兒發(fā)展的必要手段。通過反思和評(píng)價(jià)可以發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。對(duì)于活動(dòng)設(shè)計(jì)的內(nèi)容，要隨時(shí)記錄，分階段進(jìn)行交流，期末進(jìn)行修整，使其不斷完善。
我認(rèn)為，家長(zhǎng)的教育觀念，參與教育的積極性直接影響幼兒的教育質(zhì)量，所以請(qǐng)家長(zhǎng)了解并參與幼兒園課程是十分有必要的。可以通過家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)問卷等形式進(jìn)行。還可以把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)來，當(dāng)我們的老師。如在開展換牙的主題活動(dòng)時(shí)，我們請(qǐng)來了當(dāng)牙醫(yī)的家長(zhǎng)，向孩子講解換牙的有關(guān)常識(shí)，還帶來了很多牙齒的模型，并教給孩子正確的刷牙方法。孩子們對(duì)這位陌生老師很感興趣，聽的也格外認(rèn)真。
對(duì)幼兒來說，生活化的主題活動(dòng)使他們有更多的機(jī)會(huì)和條件去參觀、訪問、實(shí)驗(yàn)、探索，從而養(yǎng)成愛觀察、愛提問、愛思考、愛動(dòng)手的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)探索的意識(shí)。在活動(dòng)中他們情緒飽滿，思維活躍，語言也變的特別豐富，能運(yùn)用各種形式大膽表達(dá)對(duì)主題的認(rèn)識(shí)和理解，充分體驗(yàn)要成功的喜悅，增強(qiáng)了自信心和成就感，各方面能力得到有效的發(fā)展。
對(duì)老師來說，通過主題活動(dòng)生活化的實(shí)踐探究，更深入的理解了綱要的教育理念，以研究者的身份參與主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以實(shí)踐者的身份進(jìn)行嘗試探索，以旁觀者的身份大膽反思和調(diào)整。教學(xué)觀念、教學(xué)能力等得到了提高。
對(duì)家長(zhǎng)來說，通過參與幼兒園的主題活動(dòng)，更加了解、支持我們的工作，主動(dòng)收集與主題相關(guān)的資料，參與設(shè)計(jì)、組織、評(píng)價(jià)活動(dòng)，有效的促進(jìn)了幼兒園、家長(zhǎng)、社會(huì)的互動(dòng)與合作。而生活化的教育作為一種新理念已經(jīng)滲透到我們的教育教學(xué)中，但在實(shí)施過程中仍存在著問題：首先，我覺得教師在實(shí)施主題活動(dòng)的時(shí)候缺乏系統(tǒng)性和計(jì)劃性，過于關(guān)注形式的新穎，對(duì)目標(biāo)的制訂考慮的不周到，不深入;
其次開展生活化的主題活動(dòng)對(duì)教師的素質(zhì)要求很高，我一直在努力，但缺乏反思和研究的能力;
再次，要努力做到針對(duì)每個(gè)孩子的特點(diǎn)，因材施教，促進(jìn)發(fā)展;
最后，要充分發(fā)揮家長(zhǎng)和社會(huì)的作用，增強(qiáng)合作。
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