個人師德培訓(xùn)心得體會
我們從一些事情上得到感悟后，可以尋思將其寫進心得體會中，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會，下面是小編整理的個人師德培訓(xùn)心得體會，歡迎大家分享。
個人師德培訓(xùn)心得體會1
平凡之中的偉大追求，平凡之中的滿腔熱血，平凡之中的極強的責(zé)任感。這就是我們近段時間學(xué)習(xí)的“三平”精神。
在詳和的年代里，平凡，構(gòu)成了社會的主色調(diào)。但平凡之中有差異。工人出產(chǎn)產(chǎn)品，合格與否檢測便知;農(nóng)民種植糧食，豐收與否直觀易見。而教師的勞動，是一個很難衡量的個體創(chuàng)造性過程。平凡之中的偉大追求，職業(yè)使人安身立命，事業(yè)使人安“心”立命。
平靜之中的滿腔熱血。事業(yè)注入澎湃的激情便產(chǎn)生了不竭的動力。鐘愛教育事業(yè)的元春蘭，治學(xué)態(tài)度一絲不茍，每個階段逐上臺階，源源不斷地給學(xué)生以別開生面的教益和啟迪，是我們的楷模。
平常之中的極強烈的責(zé)任感。個人的學(xué)識才情很重要，但缺乏責(zé)任感就不堪大用。責(zé)任搭起了一座橋梁，這頭連著奉獻，那頭連著犧牲。
我不想說教師是紅燭，燃燒自己照亮別人;我不想說教師的清貧和與世無爭;我不想說教師就意味著奉獻意味著犧牲，就連有些文藝作品中出現(xiàn)的教師形象，也大多是衣著樸素，家居簡陋。
關(guān)心、熱愛學(xué)生，做孩子們的好朋友。記得校長曾經(jīng)對我們說過：“雖然你面對的`是五、六十個學(xué)生，他們的能力水平高低不等，但在家長的眼中他們卻是唯一的，是完美的，我們不要在心里就給孩子劃分出等級，那樣做對孩子是不公平的。說我們教師這個職業(yè)神圣是因為我們的工作完全是良心活，沒有辦法去準確地衡量!”這是我認同的話，所以我用愛心澆灌稚嫩的花朵，課堂上嚴格要求，課下每一個孩子都是我的朋友，一年的努力換來的是孩子們開心的笑臉，我經(jīng)常聽孩子們說：“張老師，如果能每一天每一節(jié)課都是你給我們上課那該多好呀!”聽到孩子這樣的話我所有的付出都值得!
做一名教師，雖然平凡，我內(nèi)心卻很充實，我很快樂，因為我正理解了"三平"精神，并用實際行動在踐行著"三平"精神。相信只要每個人在平凡的崗位上恪盡職守，胸懷理想，腳踏實地，整個社會就將風(fēng)正氣順、人和業(yè)興!
個人師德培訓(xùn)心得體會2
8月28日至31日，本人參加溫州市中小學(xué)教師暑期師德專題培訓(xùn)會視頻會議及實踐基地師德培訓(xùn)會。28日上午分別聽取了全國著名教育專家、四川省成都市武侯實驗中學(xué)原校長李鎮(zhèn)西的學(xué)術(shù)報告和溫州市教育局副局長伍挺的師德專題培訓(xùn)動員報告；下午分別聽取了瑞安五中思想政治教師黃秀萍、溫州二外省語文特級教師張寰宇、溫州職業(yè)中專音樂教師呂媚媚的個人成長故事的報告，31日下午集中學(xué)習(xí)了全國優(yōu)秀教師李芳同志的先進事跡，被他們不忘本原，牢記使命，做“四有”好老師的“敬業(yè)愛生”精神深深感動著。下面，我來談?wù)劚敬螀⒓訋煹聦ｎ}培訓(xùn)的學(xué)習(xí)體會。
一、不忘學(xué)習(xí)，職業(yè)認同
李鎮(zhèn)西老師“從教師的職業(yè)認同”和“保持兒童視角”兩個維度，跟我們分享了他自己從教近40年的教育教學(xué)經(jīng)驗，讓我們懂得了“學(xué)習(xí)研修，實踐反思，感悟提升”的教師專業(yè)發(fā)展的重要性和必要性，讓我們懂得了“心懷大愛，尊重生命，促進成長”的生本教育實踐的緊迫性和重要性。他還通過具體案例生動地詮釋了教師“職業(yè)認同感”的具體內(nèi)涵，讓我們懂得了做一位“四有”好老師，要對教育有高度的職業(yè)認同感，要有“愛和責(zé)任”的強烈意識，要富有發(fā)自內(nèi)心深處的教育情懷和教育理想等道理�！敖逃牧贾w現(xiàn)在教師面對后進生的時候。如果每一個學(xué)生都以遇到我們感到幸運，那我們就無比幸運。教育就是浪漫，就是溫馨，就是情趣，就是詩情畫意，每一個教師都是教育童話的創(chuàng)作者。這樣做教師，就會有高度的職業(yè)認同�！崩罾蠋煹倪@一段話在我的心中留下了深刻的烙印。于是，我認為，教師職業(yè)認同既是一種過程，又是一種狀態(tài)，有了教師職業(yè)認同感，方有教師職業(yè)幸福感。其實，幸福是一種心態(tài)，是一種感受，是一種領(lǐng)悟；幸福應(yīng)該是一種利己而悅?cè)�、通透而灑脫、明智而悠然的感覺。讓課堂因有序而高效，讓教育因藝術(shù)而高質(zhì)，讓生命因靈動而幸福！
二、不忘本原，立德樹人
李芳老師，中共黨員，生前系河南省信陽市浉河區(qū)董家河鎮(zhèn)綠之風(fēng)希望小學(xué)教師。20xx年6月11日下午放學(xué)，她護送學(xué)生離校返家，行至離學(xué)校50米的十字路口按交通信號燈指示有序通行時，一輛滿載西瓜的無牌照三輪摩托車闖紅燈急速駛來，且毫無剎車跡象。危難時刻，李芳老師奮不顧身沖上前去用自己的身體擋護學(xué)生，并奮力把學(xué)生推開。學(xué)生得救了，李芳老師遭到嚴重撞擊，經(jīng)多方搶救無效，于20xx年6月13日4時逝世。李芳老師堅守鄉(xiāng)村教學(xué)一線，29年如一日。她不忘本原，愛生如子，始終把學(xué)生發(fā)展放在首位，精心為學(xué)生上好每一節(jié)課，是學(xué)生心目中愛戴的好老師、好朋友；她不忘初心，以德施教，始終注重對學(xué)生的思想品德教育和健全人格的培養(yǎng)，用愛心撫育每一個孩子，用自己的言行感染每一個學(xué)生，讓學(xué)生受到潛移默化的影響；她臨危不懼，舍己救人，用大愛和生命為學(xué)生上好最后一節(jié)課，讓崇高的師德和不朽的師魂熠熠生輝，塑造了新時代人民教師的光輝形象。我一定要以李芳老師為榜樣，學(xué)習(xí)她愛崗敬業(yè)、愛生如子的崇高師德，心懷大我、無私奉獻的至誠精神，為人師表、行為世范的品格風(fēng)范，奮不顧身、舍己救人的大愛精神，爭做黨和人民滿意的“四有”好老師。
三、不問西東，只從于心
聽取瑞安五中思想政治教師黃秀萍的《長大了，我就成了您》、溫州二外省語文特級教師張寰宇的《熱愛是教學(xué)成長的增長點》、溫州職業(yè)中專音樂教師呂媚媚的《一個人的開始，一群人的故事》的個人成長故事的報告，使我懂得了要想成為一位“四有”好老師實屬不易。黃秀萍老師的“您感動了我”“我成了您”“她也成了您”為我們彰顯了50后、70后、90后的不同時代教師的相同的職業(yè)興趣和價值；張寰宇老師的“在課堂中立足”“在生活中立人”“在整合中立學(xué)”“在堅持中立我”向我們闡述了“語文，有一種溫度”“教學(xué)，是一種探索”“成長，像一路修行”的人生哲理；呂媚媚老師的“因為愛之所以堅持，因為堅持終將美好”“我的最大幸福是看著孩子的成長與蛻變”“人在一起叫聚會，心在一起叫團隊”為我們詮釋了“一個人可以走得更快，一群人可以走得更遠”的人生格言。為此，我認為不問西東，只從于心，做一位“四有”好老師，努力做到以下四點：一要堅定“選擇一個有意義的.職業(yè)，一輩子認真做到底”的理想信念；二要勤于立德樹人，善于教書育人，勇于創(chuàng)新勵人，引導(dǎo)和幫助學(xué)生把握好人生方向，特別要引導(dǎo)和幫助學(xué)生扣好人生的第一粒扣子；三要踐行終身學(xué)習(xí)理念，讓自己始終處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，站在學(xué)科發(fā)展和知識創(chuàng)新的前沿，不斷充實、拓展和提升自己，在各個方面給學(xué)生以幫助和指導(dǎo)；四要愛崗位、愛學(xué)生，更要愛一切美好的事物，要學(xué)會用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，要善于通過真情、真心、真誠拉近與學(xué)生之間的距離，用愛心去滋潤學(xué)生的心田，用責(zé)任心去呵護學(xué)生的健康成長，使自己成為學(xué)生的良師益友。
這是我第二次參加師德培訓(xùn)，雖然只有短短的五天，但是收獲卻是巨大的。這次培訓(xùn)形式新穎，組織有序，通過集中學(xué)習(xí)、分組交流、聽報告、觀看電影等多種形式，讓我過了充實而有意義的五天。作為一個新教師我知道要學(xué)習(xí)的有太多太多，在老教師面前我還是學(xué)生，在學(xué)生面前我就成了老師，那么如何才能讓自己盡快成熟，不辜負老師這一稱號呢？
聽了城建局局長“把握現(xiàn)在、規(guī)劃人生”的報告，對我的啟發(fā)很大。沒有目標的生活確是很可怕的，有如無頭的蒼蠅，到處亂飛亂撞，找不到遇見光明的方向。在工作上剛剛起步的我，的確需要給自己制定好目標，懂得規(guī)劃自己的人生。還記得著名的作家李尋歡也說過：“機遇是成功的充分條件，但規(guī)劃是成功的必要條件�！庇辛艘�(guī)劃，你才有不斷努力和追求的方向，才能在不斷克服困難，實現(xiàn)一個個目標中體驗生活的色彩斑斕。作為一名幼兒教師，面對一群天真、單純的孩子，面對日常的一些生活瑣事，一年前的我不會想太多，想太遠，總覺得只要每天把孩子安全的送回父母的身邊就行了。
但是，通過這次的報告，我知道我需要有所追求，給自己的將來有所定位，不能在渾渾噩噩中度日了。有了目標，如何去實踐它呢？倪局長告訴我們要懂得學(xué)習(xí)，就我們而言，就是要做一名學(xué)習(xí)型的老師。只有善于學(xué)習(xí)、懂得學(xué)習(xí)的人，才有不斷進步的空間，才能在人生的舞臺上書寫屬于自己的光輝。我們的學(xué)校擁有優(yōu)秀的教師資源，對于資力喪淺的我來說，他們都是我的老師，都是我學(xué)習(xí)的榜樣。我的師傅朱老師，是一位有著二十幾年教學(xué)經(jīng)驗的優(yōu)秀教師，她對班級的管理能力、與家長的溝通協(xié)調(diào)方式都值得我好好學(xué)習(xí)。另外我還要向書本學(xué)，因為書本是你最好的老師，竇桂梅老師曾將它形象的比喻為女性的保養(yǎng)品。最近也讀到了幾本好書，如《愛的教育》、《好的關(guān)系勝過許多教育》、《習(xí)慣決定孩子的命運》等，才深切的感受到，書本在無形中能給你的生活注入營養(yǎng)劑，讓你獲得許多有價值的養(yǎng)分。
在這次師德培訓(xùn)中，我讀到了一本好書《愛的教育》，觀看了一部好電影《放牛班的春天》，深深領(lǐng)悟到這個“愛”字對于教育工作的重大意義。我們第一幼兒園以“愛的教育”作為辦園特色，可見園領(lǐng)導(dǎo)在幼兒園發(fā)展和規(guī)劃中的高瞻遠矚及正確的方向定位。那么作為幼兒園一分子的我，踐行愛的教育自然也是義不容辭、責(zé)無旁貸的。一個“愛”字說說簡單，但是我知道要真正做到是有講究，其間也是有很多的學(xué)問要細細琢磨和推敲的。著名的作家孫云曉說過，沒有尊重的愛不是真正的愛，孩子們的性格、行為表現(xiàn)、興趣愛好等往往是千差萬別的，作為老師，我要把他們看成一個獨立的個體，尊重他們、理解他們，與他們建立和諧、健康的師幼關(guān)系。要善待每一個孩子，尤其是那些頑皮不堪，甚至敢和老師頂嘴的學(xué)生。因為每個學(xué)生的內(nèi)心深處都有被欣賞、被認可、被重視的渴望。魏書生曾說：“一名好教師必須永遠相信自己的學(xué)生，不管多么笨的學(xué)生，腦子里其實都埋藏著無窮無盡的潛力�！弊鳛橐幻處熞獙W(xué)會從不同的角度去觀察學(xué)生、欣賞學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，讓學(xué)生在“我是好孩子”的心態(tài)中覺醒，而不是在“我是壞孩子”的心態(tài)中沉淪。我們教師要有一顆寬容的心，無私地接納學(xué)生的一切過錯，用愛去關(guān)注學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生、轉(zhuǎn)變學(xué)生。因為尊重、欣賞本身就是最好的教育。任何不起眼、不出眾的學(xué)生同樣需要老師的關(guān)心、重視，哪怕只是一句隨口的表揚，一個關(guān)切、贊許的眼神，給他們帶來的或許是一輩子的影響，或許是人生的一次重大轉(zhuǎn)折。
有人說過，教師是辛勞的，辛勞中充滿了樂趣——塑造美好心靈之樂趣；教師是付出的，付出后收獲著碩果——提升人類素質(zhì)之碩果；教師是平凡，平凡里透射出輝煌——托起民族興旺之輝煌！做為一名教師，我認識到了自己工作的價值，今后要在學(xué)習(xí)中不斷成長、在實踐中不斷歷練，豐富和積淀自己的教育教學(xué)經(jīng)驗，讓孩子們健康、快樂的成長。
個人師德培訓(xùn)心得體會3
轉(zhuǎn)眼間，已經(jīng)步入教育事業(yè)兩年了�；厥走@段時間的點點滴滴，朝朝暮暮，心中頓生了許多感觸。工作中經(jīng)歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為他們見證我的每一次進步和成長。這一切要感謝學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)及其他同事對我的支持和指導(dǎo)。
新學(xué)期開學(xué)了，我們?nèi)w教師組織了師德培訓(xùn)，兩天的學(xué)習(xí)雖然短,但讓我對教師這個職業(yè)有了更加深入的認識,學(xué)到了許多優(yōu)秀教師應(yīng)具備的素質(zhì)和思想境界。尤其是四川地震中涌現(xiàn)出來的可歌可敬的人民教師們：譚千秋、向倩、張米亞、杜正香、瞿萬容……生死關(guān)頭用鮮血和生命保護學(xué)生的壯舉，有如最后一堂無聲之課，展示了人民教師的職業(yè)操守，詮釋了愛與責(zé)任的師德靈魂，體現(xiàn)了教師的良知和勇敢，以及生命的尊嚴與偉大，點亮了學(xué)生通往未來的希望之路。他們是新時代的黃繼光、董存瑞，無愧于人民教師的光榮稱號，是這個時代最可愛的人！他們用生命讓我們讀懂“大愛至上”的真諦！
受汶川地震影響，譚千秋所在的四川省德陽市東汽中學(xué)教學(xué)樓頃刻間坍塌，當時他正在這棟教學(xué)樓里給學(xué)生們上課。在地震發(fā)生的瞬間，他像童話里的天使張開雙臂趴在講臺上，身下死死地護著四個學(xué)生，四個學(xué)生得救了，他卻不幸遇難，獻出了寶貴的生命。
一雙傳播知識的手臂，在地震發(fā)生的一瞬間，竟然承受住千鈞重壓，從死神手中奪回四個年輕的生命，這是一種無與倫比的堅強，這是一種英雄的壯舉。譚千秋——這位來自湖南祁東縣，1982年畢業(yè)于湖南大學(xué)，扎根四川27年的.普通而平凡的教師，在生命的最后一刻綻放出的善良，足以讓有限的生命變成永恒；在人生的最緊要關(guān)頭所體現(xiàn)的精神，已成為一曲感天動地的壯歌。
而張米亞老師為了保護孩子，跪在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個孩子，兩個孩子還活著，而他已經(jīng)氣絕！由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。這就是該校29歲的老師�！罢挛业某岚�，送給你飛翔�！倍嗖哦嗨嚒⒆類鄢璧膹埫讈喞蠋熡蒙忈屃诉@句歌詞，用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢把守住了生命之門。大地震中，張老師的妻子、同為該校老師的鄧霞以及他們3歲的孩子，都被埋在廢墟之中。
他們有機會自己逃生，卻選擇了替孩子去死。拿自己的命去換孩子的未來，這是一位位普通人民教師給我們上的最后一課！
在重大災(zāi)害面前，眾多的老師能夠舍我而求其境界，他們的精神不死，他們是偉大的英雄，偉大的人民教師。他們心中的愛，正如他的名字那樣，千秋流淌，永記人們的心中。他身上所體現(xiàn)的是敢為人先，走在前列；就是面對死亡，毫不退縮；就是不怕吃苦，不怕犧牲。正是這種勇于擔(dān)當?shù)木�，才使得中華民族的未來繁榮強大。大愛無疆、舍生忘死——這就是新時期優(yōu)秀人民教師的真實寫照！這次學(xué)習(xí)截然不同以往，而是一個個鮮活的生命留給我們的啟示。此刻，我最大的感觸是：“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著�！睘�(zāi)區(qū)的優(yōu)秀教師們用自己的生命換來學(xué)生們的明天，他們將永遠活在人們的心中。作為教師，此時此刻，我們學(xué)習(xí)和弘揚這些優(yōu)秀同行的精神，是對四川抗震救災(zāi)工作的一種支持。雖然我們教師的工資不高，但在這次捐款賑災(zāi)活動中，我們學(xué)校的全體老師都慷慨解囊，同時也號召了全體學(xué)生家長獻出一切愛心。此時此刻，我們學(xué)習(xí)和弘揚這些優(yōu)秀同行的精神，也是對中華教育崛起的一種相互激勵。讓我們立足崗位，不斷純潔心靈，培養(yǎng)出眾多像這些教師一樣的人——天地之間大寫的人！
余秋雨曾說：“地震喚醒了中國人的靈魂”。是啊，地震之中，中國人表現(xiàn)出了前無未有的團結(jié)，舍小家為大家，甚至于以生命為代價，誰不知生命可貴？但是他們?yōu)榱伺c自己毫無血緣關(guān)系的學(xué)生，用雙手撐起倒坍的樓板，用脊梁為學(xué)生撐起生命的海洋他們用自己的行動乃至生命，向我們闡釋了什么是師德，什么是愛，什么是榮耀！
個人師德培訓(xùn)心得體會4
一、深刻領(lǐng)會師德師風(fēng)是評價教師隊伍素質(zhì)的第一標準
隨著教育現(xiàn)代化和教育信息化的深入發(fā)展，國家和社會，家長和學(xué)生都對教師素質(zhì)提出更多更高的要求。就像水院大講堂第九講主講人馮峰老師說得那樣，教師要成為“多面小能手”，要具備師德師風(fēng)、信息化教學(xué)、學(xué)術(shù)寫作、數(shù)學(xué)建模、信息搜索、計算機技術(shù)等多方面的能力和素質(zhì)。我的理解是，在教師的綜合素質(zhì)中，第一位的就是要有高尚的師德師風(fēng)。要加強教師隊伍建設(shè)，首要的是做好師德師風(fēng)建設(shè)，把師德師風(fēng)作為評價教師隊伍的第一標準。一個個“有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心”的“四有”好老師組成的隊伍，一定會是一個優(yōu)秀的隊伍，一個優(yōu)秀的教師隊伍才能成就一個優(yōu)秀的學(xué)校。作為教師，我們每一個人都渴望也要盡力成為這樣的好老師，這彰顯著我們的教育初心和使命，也將是我們一生的從教成就的生動體現(xiàn)。
二、從小處著手，夯實師德師風(fēng)建設(shè)基礎(chǔ)
這兩天我讀了于書記的《聽鄭和玉老師思政課的體會和思考》，還有鄭和玉老師的《書記來聽思政課》兩篇文章，我被一些細節(jié)所打動、感動。于書記在文中提到了鄭老師上課伊始用游戲“暖場”、加強與趴在課桌上睡覺的學(xué)生互動，體現(xiàn)的是作為教育者“潤物于無聲，育人于無形”的教育情懷。由此，我想到準時按點上下課、課堂上的`起立和問候，把手機調(diào)至靜音，上課期間不看手機、不接電話，這些看似很小很平常的“小事情”，體現(xiàn)的是對學(xué)生的尊重，以身示教，以身示范，具有了儀式感和含蓄的教育美感，印證著“一言一行皆教育”的價值追求，體現(xiàn)著“教育無小事，細節(jié)無小事”的育人要求。
三、接納尊重，喚醒生命，彰顯師德師風(fēng)根本價值
“以愛為源，多元發(fā)展”是我們學(xué)院的教風(fēng)。我們面對的學(xué)生是一個個活生生的有個性的多姿多彩的生命，不能用簡單的一個維度一個結(jié)果去評價，去判斷。我們已經(jīng)接受了多元發(fā)展的理念，對學(xué)生的評價也趨于客觀�，F(xiàn)在，更需要的，是要我們投入對學(xué)生更多的無私的關(guān)愛�！敖逃谋举|(zhì)是塑造靈魂塑造生命塑造人”，接納尊重每一個學(xué)生，不僅關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，還要客觀評價課堂外的表現(xiàn)，把課上課下都變成育人的時間和空間;不僅關(guān)注學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)，也要遵循成長規(guī)律，促進學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)發(fā)展。提醒不足，贊美優(yōu)點，謳歌美好。“教師不僅是在塑造學(xué)生的心靈，塑造人的生命，其實也是在塑造未來社會的形象，創(chuàng)造未來社會的品質(zhì)”。所以，像于書記在文中倡議的那樣，“若愛，請真愛，請深愛”。
我想，讓我們都努力成為那個在學(xué)生畢業(yè)以后，還會充滿深情的說：“他/她就是那個好老師�！�
個人師德培訓(xùn)心得體會5
教師是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業(yè)， “為人師表”是教師最崇高的榮譽，也是教師的神圣天職。作為一個人民教師，負擔(dān)著全面提高國民素質(zhì)、提高全體人民，特別是青少年一代文明程度的直接責(zé)任，“教育者先受教育”，只有最大限度地提高教師為人師表的水平，才能勝任人民教師的歷史使命，無愧于人民教師的光榮稱號。這就要求教師要時時處處以身作則，為人師表，凡要求學(xué)生做的自己必須先做到做好。育人先育德，讓受教育者學(xué)會做人、做社會夠格的公民是教育工作第一位的任務(wù)。而如果為人師者自身做人卻還不合格，如何去育人呢?因此，我覺得教育者必先教育自己。那么加強學(xué)習(xí)，提升自身素質(zhì)就是必然的事了。課程改革不僅要求學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”，同時也對教師的學(xué)習(xí)提出了更高的要求。俗話說：“活到老，學(xué)到老”。更何況一名人民教師，要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水。我認為要做一名好老師，甚至必須有一河的活水。這就要求我們不斷學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理念，用以指導(dǎo)自己的實踐，滋潤自己的心田，提高自己的業(yè)務(wù)知識和能力。積極參加各項業(yè)務(wù)活動，吸收新的信息，多向名家、名師、有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，多進行教學(xué)反思，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教科研的能力。只有不斷學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，才能不斷提高自我，完善自我，才能吸引學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)我所教的課程。作為一名教師，要教會學(xué)生做人，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的`道德。因此，我會用教師職業(yè)道德規(guī)范時刻的鞭策自己，讓它成為我教育事業(yè)中的一盞明燈。
今天我有幸聽到湯成慧老師所作的講座《做一個精神明亮的人——師德，教師終生的品質(zhì)》，這是一次受益匪淺的師德培訓(xùn)。古人云：學(xué)然后知不足，教然后知困。這次師德培訓(xùn)給了我很大的啟發(fā)和教育，也讓我收獲頗多，加深了我在師德師風(fēng)培養(yǎng)以及教學(xué)上的以下幾點思考。
第一，教師應(yīng)對教育事業(yè)懷有始終不渝的熱情和熱愛。教師這樣一個職業(yè)，不僅是個人的選擇，更關(guān)系到下一代的成長和國家的未來。選擇了教育事業(yè)，就應(yīng)該懷有奉獻付出的精神，不計名利積極進取，努力創(chuàng)新。對于日常的教學(xué)任務(wù)，教師應(yīng)該認真負責(zé)，精益求精，只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)。同時，對待教學(xué)還應(yīng)灌注自己盡可能多的熱情，充分帶動教學(xué)氣氛與學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛。只有從內(nèi)心愛上這份職業(yè)，才不會感覺到枯燥和疲憊，才能對得起一名老師教書育人的神圣職責(zé)。
第二，教師應(yīng)以身作則，給學(xué)生樹立正面、積極的個人形象。如今社會的多元深入到各個領(lǐng)域以及各個年齡階段的人群，加上學(xué)生的個人品格、性格正處于可塑性比較強的時期，對學(xué)生的正確導(dǎo)向極為重要，而教師的言行對學(xué)生的行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響。因此，教師一定要時刻為學(xué)生作出好的榜樣，嚴于律己，一言一行都要作出好的表率。教師應(yīng)明白教育是一朵云吹動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹，一個心靈感動另一個心靈，身教更勝于言教。
第三，尊重、關(guān)愛每一位學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。教師應(yīng)與學(xué)生平等相待，多關(guān)心學(xué)生心理訴求。老師唯有尊重學(xué)生，才會得到學(xué)生的尊重，學(xué)生才會樂意從老師那學(xué)習(xí)知識。同時，作為教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生身上的優(yōu)點，不能對成績優(yōu)秀的學(xué)生和學(xué)困生區(qū)別對待，需要對學(xué)生的潛在優(yōu)點及個性善于引導(dǎo)。
第四，教師應(yīng)努力進取，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高教學(xué)水平。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師的基本要求，也是將科學(xué)文化知識準確有效傳授給學(xué)生的必備手段。同時，當今時代是個知識爆炸、飛速發(fā)展的時代，許多新的知識正不斷融入到我們生活當中，教師不可能守著自身的原有知識一勞永逸，不然不僅自己落后于社會，還會耽誤學(xué)生成長，誤人子弟�；畹嚼�，學(xué)到老，應(yīng)該是每位老師必須具備的意識。
教育是國家民族賴以不斷發(fā)展的內(nèi)在動力，教師作為這其中的重要一環(huán)，宏觀上肩負中華民族偉大復(fù)興的重任，微觀上寄托家長、學(xué)生的殷切希望。為人師表，師德師風(fēng)在教學(xué)過程中占據(jù)極為重要的地位，作為教師唯有不斷提高自身素質(zhì)能力，才能在教學(xué)崗位上培育出更為優(yōu)秀的學(xué)生，為國家的教育事業(yè)做出新的成就。
個人師德培訓(xùn)心得體會6
一、教師要有良好的師德修養(yǎng)
不同時代有不同的道德觀，不同職業(yè)有不同的道德內(nèi)涵，從古止今但無論哪個時代，也無論何種職業(yè)，道德觀念必有其共通的地方。教師作為社會的一分子，其道德內(nèi)涵必然融匯于整個社會公德之中;而教師的特殊職業(yè)與地位，則決定著師德必然對整個社會公德產(chǎn)生極大影響。德高為師，身正是范，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師,要有"捧著一顆心來，不帶半根草走"的精神，陶行知先生獻身教育無怨無悔，關(guān)鍵在于有一種精神。
二、教師要尊重學(xué)生，重視學(xué)生天真的夢想
放棄任何框框和本本，尊重孩子，讓他們盡情表露真性和夢想，然后教師進行觀察分析，再是順導(dǎo)性的教育，同時附上適當?shù)膹娭坪陀媱�，這就是自然的教育。當孩子們盡情地流露他們的本性，真的，善的，美的，于是，我們讓他們互融這種本性，這是一種巨大的能量，他能化解個別孩子的不良習(xí)性，能在一定程度上防御孩子們感染社會惡習(xí)。讓學(xué)生成為一個品德高尚的人，學(xué)生教育是起步，起步是最關(guān)鍵的。
三、教師要會寬容孩子
如果說，尊重、理解學(xué)生需要教師有較高的素養(yǎng)的話，寬容學(xué)生則需要勇氣和更大的投入，這是針對學(xué)生認識的不穩(wěn)定而言。允許學(xué)生的認識反復(fù)的過程，需要我們有更大的耐性。寬容，不是放縱，更不是溺愛，它有著豐富的內(nèi)涵。寬容，是理解的繼續(xù)，也是理解最真實。最具體的體現(xiàn)。寬容應(yīng)該有多種形式，各種形式的確定必須根據(jù)"一把鑰匙開一把鎖"的原則。
寬容，還應(yīng)為學(xué)生排除不良因素的干擾，創(chuàng)造條件，指出實實在在的。讓學(xué)生"跳一跳"就可以達到的努力目標，同時要因勢利導(dǎo)，用愛心感染學(xué)生，尊重、理解、寬容有機地結(jié)合，提高與孩子交流的深度、廣度和質(zhì)量，也使老師的愛心放大了更多倍。在與學(xué)生一起相處的'日子，多一份愛心，少一點虛榮;多一份理解、幫助，少一點指責(zé)。批評;多一份寬容。耐心，少一點責(zé)難、懲罰!這樣會讓教師的職業(yè)道路更加美好。
四、教師要學(xué)做會反思
應(yīng)該說，反思對于激發(fā)教師的自我提高動機，調(diào)動教師積極的自我思考與實踐，使其以主體身分投入其中，使教師的教育教學(xué)觀念、教育教學(xué)行為和能力有本質(zhì)性的提高來說，是一種比較有效的方法。作為骨干教師首先在教育實踐中進行學(xué)習(xí)，并在實踐的不斷反思中二次學(xué)習(xí)。教師的自我思考、審視、反省、判斷、分析、概括、總結(jié)能使自己在今后的教學(xué)活動中更靈活的調(diào)整自己的教育策略，使教師的專業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的，有效的提高和成長。
五、要做終身學(xué)習(xí)型教師
只有與時俱進，努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師，才能成為一名合格的教師。所謂終身學(xué)習(xí)型教師，就是要堅持思考和學(xué)習(xí)，要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲備知識，摸索教學(xué)方法，尤其要加強學(xué)習(xí)并熟練運用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段。要做終身學(xué)習(xí)的教師，只有具備櫛風(fēng)沐雨，探幽發(fā)微的求索精神，才會厚積薄發(fā)，得心應(yīng)手，才會不負歷史的重任。
作為新世紀的一名老師，不僅要上好一堂課，還要加強學(xué)生的思想道德建設(shè)，更應(yīng)提高老師自己的心理健康水平。這就是我從本次師德培訓(xùn)中得到的一點體會。
個人師德培訓(xùn)心得體會7
時間飛逝如流水，轉(zhuǎn)眼間兩個月的教師職業(yè)道德培訓(xùn)就要結(jié)束了。通過學(xué)習(xí)，我對教師職業(yè)道德的重要性有了更深切的的體會。下面談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)中的些許體會，與大家共勉。
教師是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業(yè)， “為人師表”是教師最崇高的榮譽，也是教師的神圣天職。作為一個人民教師，負擔(dān)著全面提高國民素質(zhì)、提高全體人民，特別是青少年一代文明程度的直接責(zé)任，“教育者先受教育”，只有最大限度地提高教師為人師表的水平，才能勝任人民教師的歷史使命，無愧于人民教師的光榮稱號。這就要求教師要時時處處以身作則，為人師表，凡要求學(xué)生做的自己必須先做到做好。
作為教師，首先要不斷提高自身的師德修養(yǎng)。為什么要不斷提高自身的師德修養(yǎng)呢?眾所周知：育人先育德，讓受教育者學(xué)會做人、做社會夠格的公民是教育工作第一位的.任務(wù)。而如果為人師者自身做人卻還不合格，如何去育人呢?因此，我覺得教育者必先教育自己。那么加強學(xué)習(xí)，提升自身素質(zhì)就是必然的事了。課程改革不僅要求學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”，同時也對教師的學(xué)習(xí)提出了更高的要求。俗話說：“活到老，學(xué)到老”。更何況一名人民教師，要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水。我認為要做一名好老師，甚至必須有一河的活水。這就要求我們不斷學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理念，用以指導(dǎo)自己的實踐，滋潤自己的心田，提高自己的業(yè)務(wù)知識和能力。積極參加各項業(yè)務(wù)活動，吸收新的信息，多向名家、名師、有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，多進行教學(xué)反思，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教科研的能力。只有不斷學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，才能不斷提高自我，完善自我，才能吸引學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)我所教的課程。作為一名教師，要教會學(xué)生做人，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。因此，我會用教師職業(yè)道德規(guī)范時刻的鞭策自己，讓它成為我教育事業(yè)中的一盞明燈。
教師職業(yè)道德需要培養(yǎng)，需要教育，更需的是每一位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德，共同撐起教育的一片藍天;讓我們做一個適應(yīng)時代要求的教師吧!
個人師德培訓(xùn)心得體會8
加強師風(fēng)師德建設(shè)，塑造為人師表的良好形象。不是一朝一夕的事，這需要長時間的教師自身的高尚人格來感染和教化學(xué)生，需要我們每一個教育工作者用自己的言行去實踐，以求得社會對教師的尊重和理解。
故然，作為一名教育工作者，透過學(xué)習(xí)我決心以于漪為榜樣，時時處處為之高標準，嚴格要求自己，勤奮工作，積極進取，進一步加強師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)潛力和水平，以飽滿的熱情和和藹的.工作態(tài)度對待每一個學(xué)生，時刻關(guān)愛學(xué)生的健康成長，言傳身教、為人師表，為讓每一位學(xué)生適應(yīng)時代的發(fā)展作出自己應(yīng)有貢獻！
個人師德培訓(xùn)心得體會9
教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授文化知識傳授給學(xué)生，又要用自己的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自己的所有精力全身心地投入到教學(xué)實踐中去，正如著名教育家陶行知所說的.“捧得一顆心來，不帶半根草去”。
教師對學(xué)生要有一顆慈母般的愛心。教師對學(xué)生慈母般的愛心應(yīng)來自對教育事業(yè)的無限忠誠，對教育事業(yè)的強烈事業(yè)心和高度責(zé)任感。教師的母愛精神有巨大的感召作用和教化力量，她能徹底地化解學(xué)生的逆反心理和對抗情緒，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性。在日常教學(xué)中，教師如像母親一樣，無微不至地關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，對差生不嫌棄，不歧視，給他們多一點愛，就能極大地激發(fā)學(xué)生的積極性，使其在學(xué)習(xí)上有無窮的力量源泉。很多教師的成功經(jīng)驗都證明了母愛力量的神奇作用。
教師要不斷更新充實自己的學(xué)識。博學(xué)多才對一位教師來說當然很重要。因為我們是直接面對學(xué)生的，學(xué)生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，特別是被稱作“知識爆炸時代”、“數(shù)字時代”、“互聯(lián)網(wǎng)時代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時代發(fā)展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實，你那點知識就是一桶死水，終會走向腐化。
個人師德培訓(xùn)心得體會10
實際上是失去了教師本質(zhì)的人。雖然中西方的師道存在較大的差異，但對教師職業(yè)道德都很重視。在我國，自古以來對教師的職業(yè)道德都有很高的要求，強調(diào)為人師表、以身立教，以及對學(xué)生的人格感化。西方則一貫強調(diào)通過教師的道德、人格感化學(xué)生。赫爾巴特指出：“教學(xué)如果沒有進行道德教育，只是一種沒有目的的手段”，這要求教師的日常教育教學(xué)行為要具有“教育性”。現(xiàn)代教育的培養(yǎng)目標發(fā)生了很大的變化，要求教師不僅要做到“傳授知識”，而且還要通過傳授知識去實現(xiàn)學(xué)生“人格的建設(shè)性變化”，這就意味著教師對學(xué)生的發(fā)展負有更全面的責(zé)任。因此，對教師專業(yè)素質(zhì)的要求不只是知識與技能的發(fā)展，還要提高教師內(nèi)在的專業(yè)品質(zhì)，即實現(xiàn)教師個體專業(yè)技能與專業(yè)精神在知行范疇和道德范疇的高度統(tǒng)一。可見，做教師難，做一個符合標準師德的教師更難。官方給予教師的稱號是“人類靈魂的工程師”、“園丁”，已經(jīng)到了神的境界，其實我們壓根兒就是人。
師德建設(shè)作為提高教師道德的系統(tǒng)工程，對促進教師專業(yè)發(fā)展是具有特殊而重要的意義。從師德建設(shè)與教師專業(yè)發(fā)展的密切關(guān)系來看，實現(xiàn)師德建設(shè)與教師專業(yè)發(fā)展的一體化是必要的�，F(xiàn)在，教師在專業(yè)發(fā)展中技術(shù)至上的'傾向仍占優(yōu)勢，加以社會競爭如此激烈，現(xiàn)實如此殘酷，如何使師德建設(shè)與教師專業(yè)發(fā)展相結(jié)合，是我們一直探討的話題。
教師的專業(yè)發(fā)展是具有階段性，在不同的階段教師面臨不同的發(fā)展任務(wù)，其發(fā)展水平、需求、心態(tài)、信念也各不相同。所以，我覺得教師專業(yè)道德的發(fā)展與教師專業(yè)發(fā)展的階段特征也應(yīng)該是有階段性的，同時也受到教師專業(yè)實踐與整體專業(yè)水平所制約。比如，新入職的教師和學(xué)生發(fā)生“矛盾與沖突”，很可能是由于教師專業(yè)知識與專業(yè)能力不足引起的。因此，師德建設(shè)要適應(yīng)教師專業(yè)發(fā)展的階段特征，確定師德建設(shè)的目標，在內(nèi)容、方法上也要有所側(cè)重。因此，師德教育作為師德建設(shè)的一個重要組成部分，應(yīng)與教師專業(yè)實踐相結(jié)合。盡管教師專業(yè)發(fā)展的途徑眾多，但是都不能代替教師在學(xué)校教育教學(xué)場景中的日常專業(yè)實踐。師德主要表現(xiàn)在教師的專業(yè)實踐當中，專業(yè)實踐也是教師師德建設(shè)的重要途徑。教師的許多優(yōu)良品質(zhì)是在專業(yè)實踐中形成與發(fā)展的，專業(yè)道德規(guī)范只有在專業(yè)實踐中才能內(nèi)化為教師的專業(yè)品質(zhì)。道德具有實踐性與情境性的特征，不同的教育教學(xué)情境會呈現(xiàn)出不同的道德現(xiàn)象與道德問題，教師在實際工作中究竟會如何做，在專業(yè)實踐中能不能主動按照教師專業(yè)道德規(guī)范履行自己的職責(zé)，這與他本人的實踐經(jīng)驗有著極大的關(guān)系。因此，師德教育要與教師日常的專業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合，讓教師在專業(yè)實踐過程中，通過對道德現(xiàn)象、道德問題，甚至是道德沖突的認識、解釋與詮釋來提高師德修養(yǎng)與能力。脫離教師專業(yè)實踐的師德教育難以深入教師心靈，更難以激起教師內(nèi)在的道德需要。所以師德培訓(xùn)不能這樣的說教，更不能一刀切，一培訓(xùn)就一哄上，其實現(xiàn)實已經(jīng)告訴我們這樣的師德培訓(xùn)是沒有效果的，這樣做有自欺欺人，掩耳盜鈴之嫌疑。
目前的師德教育還沒有從根本上改變內(nèi)容片面、方法單一的弊端，主要表現(xiàn)為偏重宣傳說教，與教師專業(yè)實踐相脫離。這種狀況不僅造成師德教育的低效，而且也使師德建設(shè)與教師專業(yè)發(fā)展一體化的目標難以實現(xiàn)。要改變這種情況，首先，要形成師德教育以人為本的意識，要充分考慮教師的實際情況，尊重教師的個性化要求，使教師成為師德建設(shè)的主體，而非僅僅作為工具性的建設(shè)對象。其次，要建構(gòu)開放、靈活、多樣的師德教育模式。師德教育不只是為教師專業(yè)道德的發(fā)展提供理論依據(jù)，更重要的是要為教師道德思想力和行為力的提高奠定
基礎(chǔ)。因此要提倡教師間的合作討論與教師個體的實踐反思，特別是教師個體的實踐反思對教師專業(yè)道德的提升具有重要的意義。教師將自己的專業(yè)實踐過程作為反思的對象，思索復(fù)雜的教學(xué)背景和教學(xué)過程中的專業(yè)問題，通過自我觀察、自我體驗、自我反思，以達到自我改進、自我更新與自我完善。
個人師德培訓(xùn)心得體會11
為了加強教師職業(yè)道德建設(shè)，使廣大教師樹立良好的師德師風(fēng)，20xx年8月2日上午，實驗小學(xué)全體教師在校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，認真的聆聽了我校徐瑞華書記的《師德師風(fēng)建設(shè)》的講座，徐書記幽默風(fēng)趣的語言，深入淺出的講解吸引著我們大家，特別是通過我們身邊熟悉的.人和事的實際事例來解析師德師風(fēng)的含義，讓我對"師德，師風(fēng)"這兩個概念有了一個重新的認識。
第一，"自覺抵制誘惑".作為教師，要熱愛學(xué)校，熱愛班級，熱愛學(xué)生，真正做到"三愛".不收學(xué)生家長的禮金，財物，不以權(quán)謀私，平等對待每一位學(xué)生，一心一意做好自己的本職工作。
第二，"振奮教師的職業(yè)精神"特別是"開拓創(chuàng)新精神",我深刻的體會到一個優(yōu)秀教師的言傳身教帶給學(xué)生將是一生的影響，那么一個固步自封，閉門造車的教師又會帶給學(xué)生什么樣的災(zāi)難?所以教師要有開拓創(chuàng)新的精神，更新教育理念，提高業(yè)務(wù)知識，提升人格魅力，開拓視野，以更高的站姿影響學(xué)生，指引學(xué)生。作他們真正的引導(dǎo)者和同行者。
第三，以身作則，率先垂范。"無德無以為師。"真正優(yōu)秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛，對學(xué)生的愛，對事業(yè)和未來的愛，都表現(xiàn)在他對自己的高標準要求的落實上。率先垂范就是對學(xué)生真正的負責(zé)，就是潛夠默化、影響深遠的教育。
總之，"師德師風(fēng)"其體現(xiàn)在平凡的教學(xué)工作中就是一個字——愛。愛校，愛班，愛生，愛己，愛生活……面對現(xiàn)在這個物欲橫流的社會，讓我們教師在"師德師風(fēng)"的熏陶下更愛自己的工作吧!
個人師德培訓(xùn)心得體會12
開學(xué)初，在校領(lǐng)導(dǎo)的組織下我們開展了“鑄師魂，守師道，立師表”的師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)活動。育人先樹德，教師只有樹立好自身的形象，才能更好的教書育人。
師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。但是什么是師德呢?“捧著一顆心來，不帶半根草去”的陶行知;教書育人，堅持不放棄的魏書生;三十六年如一日地跪在講臺上講課的鄉(xiāng)村殘疾教師陸永康，他們都宣揚著高尚的師德。
一、加強政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)
教師自己本身就應(yīng)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《中華人民共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。
二、以身作則、為人師表
常言道，德高為師，身正為范。教師是人類靈魂的工程師，不僅僅要教好書，更要育好人，教師的言行對學(xué)生的.思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長帶來一生的影響。教師必須要時時刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生要做到的，自己首先做到堅持嚴于律己，以身作則。
三、不斷學(xué)習(xí)，提升綜合素養(yǎng)。
教育教學(xué)基本功是教師所具備的基本技能，只有精通教育教學(xué)，才能將科學(xué)文化知識準確地傳授給學(xué)生。教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就務(wù)必自覺堅持學(xué)習(xí)和參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，并在教學(xué)實踐中鍛煉和提高。與此同時，還要加強科研創(chuàng)作，多方面提高。我們必須要與時俱進，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學(xué)，誨人不倦、精益求精。
四、愛崗敬業(yè)，團結(jié)合作
不管是在什么崗位，都要做到認真負責(zé)，在其位，謀其職。同樣，作為教師的我們更要愛自己的崗位，并不斷為學(xué)生的發(fā)展貢獻自己的一份力量。教師隊伍的團結(jié)互助，師生之間的融洽，對教育教學(xué)有深刻的影響。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作職責(zé)心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想，不斷學(xué)習(xí)提高自身的綜合素養(yǎng)，只有這樣，才能培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人才。作為特殊教育教師，更要把自己的愛心、耐心、恒心澆灌學(xué)生，讓他們擁有一片藍天。
個人師德培訓(xùn)心得體會13
說到師德師風(fēng)，相信人們馬上會想到這樣一些詞兒：為人師表、愛崗敬業(yè)、無私奉獻的確，這說的就是我們?nèi)嗣窠處�，但是我們�?yīng)該要對得起這一個個贊美的詞，不辜負人們對我們的期望。這是我們所需要努力的方向，也是必須要達到的目標。
師德師風(fēng)對一個教師來說特別的重要，因為，教師是學(xué)生行動的標桿，教師的一言一行、一舉一動都在潛移默化地影響著學(xué)生。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。
通過對師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我簡單得談?wù)勔韵聨c體會：
第一，嚴以律己，注重言行。為人師表，堅持嚴以律己，增強自身的自控能力，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接學(xué)生�？梢哉f每天我都是以平和的`心態(tài)、飽滿的情緒，真誠的對待每一位學(xué)生。用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來干實實在在的事情。
第二，培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)。天生麗質(zhì)固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名教師更重要的是塑造內(nèi)在的修養(yǎng)，這樣教師本人的學(xué)識和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。只有不斷的更新自己的知識，提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。在教學(xué)中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧，常規(guī)教學(xué)做到扎實有效。
第三，刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識準確地傳授給學(xué)生。如果學(xué)生提出的問題教師總是不能準確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會逐步喪失，學(xué)生對教師也沒有信心可言，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺堅持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實踐中鍛煉和提高。我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學(xué)，誨人不倦、精益求精。
第三,堅持一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，與每一個學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，正確處理教師與學(xué)生家長的關(guān)系。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，如果我們把學(xué)生當成天使，那么我們就生活在天堂。
第四，注重團隊合作。學(xué)校的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作，這就需要教師具備良好的團隊精神。團隊精神，字只有四個，簡單的說來就是溝通、信任、團結(jié)、協(xié)作、配合、互相幫助。學(xué)校是一個大家庭，個人只有融入到這個大家庭才能得到提高，體會到工作的愉快，學(xué)校也能得到良好的發(fā)展。因此，在工作中我們應(yīng)該注意與老師的合作，不計較個人得失，以集體榮譽為前提，做好每一項工作。
因此，師德不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)!在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實現(xiàn)我的人生價值!
個人師德培訓(xùn)心得體會14
在20__年寒假師德師風(fēng)學(xué)習(xí)中，我進一步體會到了老師職業(yè)的時代性與創(chuàng)造性，進一步體會到了為人師表、教書育人的重大好處�，F(xiàn)將學(xué)習(xí)心得表述如下：
一、教師是教育的根本，師德是教師的靈魂。
從本次學(xué)習(xí)中，我認真品味了“教師是教育的根本，師德是教師的靈魂”這句話。是啊，“教師是人類靈魂的工程師�！鄙鐣倪M步與發(fā)展離不開教師的敬業(yè)奉獻，教師要想干好教書育人這一工作，就務(wù)必要有良好的師德與高尚的`修養(yǎng)。我們常說“學(xué)高為師，身正為范”，良好的職業(yè)修養(yǎng)是教師職業(yè)道德最基本的要求，教師師德素養(yǎng)的高低，直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長。因此，身為教師就要嚴格要求自己，在師德修養(yǎng)上不斷鞭策與提高，只有這樣，才能將太陽底下最光輝的事業(yè)干好、干實。
二、樹立遠大的職業(yè)理想，做好榜樣育人。
我們常常引導(dǎo)學(xué)生，要樹立遠大的理想。同樣，教師也就應(yīng)樹立遠大的職業(yè)理想。這就要求教師要以身作則，為人師表。教師在教書育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示范行為為學(xué)生樹立榜樣，以此來教育學(xué)生，從而到達為人師表的教育目的。作為教師就就應(yīng)言行一致，表里如一，正所謂“其身正，不令而行”，否則“雖令不從”。所以身為教師就就應(yīng)一切從自身做起，真正為學(xué)生樹立榜樣。
三、教書育人“愛”字當先，做好學(xué)生的良師益友。
常言說“無德無以為師”，良好的師德就是教師愛學(xué)生的體現(xiàn)。高爾基說過“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。身為教師要對孩子有深深的愛，這是對教師的基本要求。如果一個人沒有愛心，那他如何能夠擔(dān)當教師的職責(zé)?師愛是教師務(wù)必具備的美德，也是教師的天職。因此，身為教師，就務(wù)必用愛心去滋潤每一位學(xué)生的心靈，這樣才不愧為師。
總之，本次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，在今后的工作中，我將嚴格要求自己，用一顆赤誠之心去工作，去奉獻，以高尚的師德去教育學(xué)生影響學(xué)生。
個人師德培訓(xùn)心得體會15
今天聽了一場專家的報告，覺得很精彩。他向我們娓娓講述了教育生活中的很多精彩細節(jié)，給我們留下最深的印象是，他要讓學(xué)生活得很快樂。而正是從他的理念中，我領(lǐng)悟到了我們教師的責(zé)任——教師對學(xué)生要有一顆慈母般的愛心。教師對學(xué)生慈母般的愛心應(yīng)來自對教育事業(yè)的無限忠誠，對教育事業(yè)的強烈事業(yè)心和高度責(zé)任感。熱愛學(xué)生，還表現(xiàn)在教師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求。就這２點理念，我想談?wù)勛约旱捏w會。
一、教師要對工作、對學(xué)生有高度的責(zé)任感。
在我10多年的教學(xué)生涯中，我時不時會聽到老師們這樣的抱怨聲：“這種學(xué)生太笨了，無藥可救了！”“真是笨，這么簡單的題都不會做。”……有時候我們通常把一些責(zé)任推到了學(xué)生身上，而忽視了我們自身存在的問題，往往造成師生間的鴻溝越拉越大，而并沒有真正地解決問題。專家老師不放棄一個學(xué)生的教育理念正是體現(xiàn)了一個老師高度的責(zé)任感，他認為，每個學(xué)生都有充分的發(fā)展?jié)摿Γ驗槊總�學(xué)生都有其個性，而這種個性就是他獨立、創(chuàng)新發(fā)展的閃光點，并且認為每個學(xué)生都是可塑造可教育的，如果說不可塑造，只能說明我們塑造的方法還不到位。其實差生更需要老師的關(guān)注，教師的關(guān)愛對學(xué)生的心靈有著巨大的沖擊力量，也許不經(jīng)意間的一句話、一個關(guān)注的目光、一次小小的鼓勵都會改變一個學(xué)生的態(tài)度，甚至是他的一生。特別是老師所舉例的事例就給我們原來有所疑惑的心情作了進行了最好的闡釋。小學(xué)生，中學(xué)生，即使大學(xué)生，無論他們有多少缺點和不足，我們當老師的.都應(yīng)該真誠地、耐心地與他們溝通和交流，把我們有限的、有益的思想和知識傳授給他們，而不應(yīng)該輕易地疏遠和放棄他們。
二、保護好學(xué)生的自尊
在《為了孩子》這本書里，看到了許多讓人印象深刻的好文章，但是讓我印象最深的卻是這么幾句話：“孩子，作為未成年的群體，應(yīng)當受到家長和老師的愛護。而最大的愛護，莫過于對孩子人格的尊重；最大的傷害，莫過于對孩子自尊心的傷害和對孩子人格的侮辱�！笔前。丝偸怯凶宰鸬�，學(xué)生也不例外。他們好勝心強、要求進步、更具有強烈的自尊心。作為教育工作者的我們，該如何保護好孩子的自尊心呢？
在現(xiàn)實生活中，有些老師習(xí)慣把違反紀律的學(xué)生當著老師或同學(xué)的面狠狠地批評，讓被批評的同學(xué)面紅耳赤、羞愧難當。也有些老師習(xí)慣把課堂上答不出問題的同學(xué)叫起來站著上課，以示懲罰�，F(xiàn)在回想起來，這樣的情況我也碰到過不少。當然，我們的老師主觀愿望是好的，是想讓學(xué)生受到一點小小的懲罰后，接受教訓(xùn)，下次不再違反紀律。但是這種做法很容易挫傷學(xué)生的自尊心，使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。當學(xué)生嚴重違反紀律時，特別是有些學(xué)生敢于頂撞老師時，往往控制不住情緒而大發(fā)雷霆，這時對學(xué)生的批評就可能會出現(xiàn)過激現(xiàn)象，語氣激烈，用詞尖銳，這時最容易傷害學(xué)生的自尊心和自信心。要保護孩子的自尊心，推心置腹的交流遠比大發(fā)雷霆來得有用些。
在日常教學(xué)生活中，還經(jīng)常碰到這樣一些情況，如老師在叫一些后進生回答問題時，而這些學(xué)生回答不出時，老師往往會大發(fā)雷霆：“這么簡單的題目，都講了幾遍了，全班同學(xué)都像你，我書不用教了�！崩蠋煹那榫w是發(fā)泄了，可這學(xué)生的自尊心也受到了沉重打擊。反過來，老師能靜下心來，耐心地給他們教一遍，或許他們也就掌握了。后進生的自尊心更應(yīng)該得到我們老師的細心維護。
每個孩子都有自尊心，希望他人尊重自己的言行，認可自己的才能，肯定自己的成績。我們老師，作為跟孩子的心靈最親密的人，應(yīng)該在日常工作中，注重對每一個孩子自尊心和自信心的保護和培養(yǎng)，使他們健康活潑快樂地成長。
有人曾經(jīng)做過這樣一個調(diào)查問卷調(diào)查：學(xué)生喜歡什么樣的教師？100%的學(xué)生認為是那些責(zé)任心強、對學(xué)生真誠、平易近人和富有愛心的教師。是的，一個教師的人格魅力正是來自于真誠、責(zé)任心和愛心。
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