小升初培訓(xùn)心得體會14篇
當(dāng)我們對人生或者事物有了新的思考時，有這樣的時機，要好好記錄下來，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的小升初培訓(xùn)心得體會，希望對大家有所幫助。
小升初培訓(xùn)心得體會1
六年，時光仿佛不經(jīng)意流過身旁。六年，孩子們有太多的學(xué)習(xí)、生活往事。你們還記得第一次參加升旗儀式嗎？你們還記得第一次佩戴紅領(lǐng)巾嗎？六年光陰，你們從童真兒童成長為翩翩少年，六年光陰，你們從爸爸媽媽懷里的小苗成長為壯實的小樹，六年光陰，你們讀過千卷書，走過萬里路，看起來自信而友好。六年來，你們收獲了健康，收獲了知識，收獲了本領(lǐng)，收獲了友誼，收獲了很多很多！如今，你們基礎(chǔ)扎實，根基牢固，考核合格，達(dá)到了國家相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)畢業(yè)了。孩子們，你們真的很了不起，我謹(jǐn)代表所有的家長為你們點贊，為你們自豪。
朗朗的書聲，活潑的校園，北外附校是我們放飛夢想的地方……孩子們畢業(yè)了，最應(yīng)感謝的是學(xué)校。孩子們?nèi)〉玫拿恳粋�進步，每一點成績，每一步成長源于頂層設(shè)計的校領(lǐng)導(dǎo)們，源于各位辛勤耕耘的各科老師們，源于變換花樣的食堂叔叔阿姨們，源于的盡職盡責(zé)的后勤和保安叔叔們等等。在此，我提議，家長朋友和孩子們請起立，伸出你的雙手，豎起大拇指，我們一起說：謝謝你，北外附校，你真棒！
在孩子成長的每一個階段，需要多方的關(guān)心和愛護，我愿意借此機會向認(rèn)識的，不認(rèn)識的關(guān)心和愛護孩子的各界人士、各方朋友表示家長誠摯的謝意！我惟有感謝，才能表達(dá)我們此刻的感受。感恩生活，感恩時代！
在這里，我還要祝福。
我把祝福送給孩子們。祝福你們在未來的道路上健康自信、樂觀向上、步履堅實；祝福你們的本領(lǐng)和走過的路一樣，不斷增長；祝福你們經(jīng)受住風(fēng)雨洗禮，迎來的燦爛明天。
我要把祝福送給家長朋友們，祝福大家平安健康，事業(yè)進步，闔家幸福。我們會和即將進入青春期的孩子們一起體會成長的千滋百味，相互挑戰(zhàn)，相互尊重，相互包容，相互信賴，開啟一段更加精彩的青春之路。
我要把祝福送給北外附校。祝福學(xué)校在時代變革的大潮中不斷挑戰(zhàn)自我，勇攀名品優(yōu)質(zhì)教育的新高度。祝福老師們身體健康，家庭美滿，職業(yè)幸福，事業(yè)取得新成就。
再一次感謝，謝謝大家！
小升初培訓(xùn)心得體會2
7月9日至7月15日，我參加了由xx區(qū)教育體育局主辦，xxxx教育科技有限公司承辦的xx區(qū)20xx年小學(xué)語文骨干教師教學(xué)素養(yǎng)提升專題培訓(xùn)，在短短的幾天里，我有幸觀摩學(xué)習(xí)了來自各地的語文大家們精彩的講座及教學(xué)案例分享，收獲頗豐。
活動第一天，江蘇省特級教師、“全國小學(xué)創(chuàng)意寫作聯(lián)盟”發(fā)起人郭學(xué)萍給大家?guī)砹藢ｎ}講座《創(chuàng)意——讓統(tǒng)編教材閱讀與寫作更有寬度》。我是第一次聆聽郭老師的講學(xué)，立刻就被她風(fēng)趣幽默的語言所吸引，郭老師結(jié)合自己多年的教學(xué)實踐，分別從分級閱讀、語文課堂閱讀、單元整合閱讀等方面展開講述。因為有著豐富的一線教學(xué)經(jīng)驗，一天的聽課并沒有讓人疲倦，相反從她風(fēng)趣的語言中我對低年級學(xué)生的閱讀和寫作指導(dǎo)有了新的認(rèn)識，原來語文也可以那么有趣，充滿歡樂。最難忘的就是郭老師的經(jīng)典語錄：“像螞蟻一樣工作，像蝴蝶一樣生活。就算掉到泥潭里，也要順手抓條魚……”
讓我收獲很大的還有浙江省小學(xué)語文學(xué)科帶頭人曹愛衛(wèi)老師帶來的《智趣理念下的閱讀教學(xué)》，曹老師講座中圍繞“新時代語文要教什么”“智趣閱讀的概述”“智趣閱讀教學(xué)案例”三方面展開講述。曹老師沒有單純的講授理論，而是選取了小學(xué)不同年段的四篇不同的課例《青蛙寫詩》《小猴子下山》《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候》《童年的水墨畫》，結(jié)合自己教學(xué)中的設(shè)計詳細(xì)解讀了如何在閱讀教學(xué)中進行智趣教學(xué)。一天的學(xué)習(xí)下來，就是一種思想上深度學(xué)習(xí)，讓我不禁欽佩曹老師富有智慧的課堂設(shè)計，讓傳統(tǒng)模式下的課例呈現(xiàn)出不同的色彩，在這樣的課堂里學(xué)習(xí)，孩子們怎能不愛語文？不愛閱讀？
這次學(xué)習(xí)雖然只有短短的一周間，但卻讓我對統(tǒng)編小學(xué)語文教材的編排特點有了更深的認(rèn)識。新教材以整合的方式組織教材內(nèi)容，教學(xué)時要注意把握本組教材各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。我們首先要吃透教材，才能在這個基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材。統(tǒng)編教材采用“雙線組織單元結(jié)構(gòu)”，怎樣的雙線？這就要我們自己進行梳理，所以在使用教材的同時，我們也要注意教學(xué)內(nèi)容提示及一些教學(xué)中所要注意的問題，這樣我們才能更好地梳理出單元的主線。平時的教學(xué)過程中，我們要牢固樹立生活語文的理念，將語文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外。我們要更新理念，樹立正確的語文教育觀，要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來，讓學(xué)生“少做題，多讀書”，讓學(xué)生成為支配課余時間的主人。如果我們用大量的作業(yè)把學(xué)生課余的時間塞得滿滿的，學(xué)生便喪失了自我發(fā)展的空間，窒息了學(xué)生的靈性，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力。生活即課堂，培養(yǎng)學(xué)生具有日�？谡Z交際能力，也只有在日常生活中不斷實踐，反復(fù)歷練，把生活所得的一點一滴累積起來，才會形成一個人的口語交際能力。所以，我們要打破課內(nèi)課外的界線，樹立大語文觀，生活處處有語文，把口語交際的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中，關(guān)注自然，關(guān)注生活，關(guān)注社會。
總而言之，在新的教材、新的學(xué)習(xí)方式、新的教學(xué)氛圍下，需要我們引領(lǐng)學(xué)生開辟出一片語文學(xué)習(xí)生活的新天地，在這片天地里，教師和學(xué)生將共同成長，不斷進步。
小升初培訓(xùn)心得體會3
記憶中，那個咿呀學(xué)語的小朋友，一轉(zhuǎn)眼就已經(jīng)幼兒園畢業(yè)了，即將成為一年級的小豆包。
六年的時光中，你在慢慢認(rèn)識探知這個陌生的世界，爸爸媽媽也在手忙腳亂地學(xué)做父母；你在學(xué)走路、學(xué)說話、學(xué)著與人進行交流，爸爸媽媽也在學(xué)著從你的哭聲、咿呀聲、手勢、吐字不清的語句中猜測你的意思……在我們相互的了解、探索和配合中，你從剛出生的小不點兒成長為今天這個活潑、勇敢、聰明、調(diào)皮、愛搞怪的小小男子漢。
雖然，對于你的今后成長過程，爸爸媽媽有點緊張，有點迷茫，但是，對你的期望始終不變：
爸爸媽媽希望你是一個健康的人，身體健康、心理健康、積極向上；一個快樂的人，快樂的學(xué)習(xí)，快樂的玩兒；一個正直誠信的人，真誠的對待身邊的人和事；一個有主見的人，對于自己認(rèn)定的目標(biāo)努力不放松……
親愛的扣扣，成長的路上風(fēng)風(fēng)雨雨，爸爸媽媽會一直陪在你左右！
永遠(yuǎn)愛你的爸爸媽媽！
小升初培訓(xùn)心得體會4
記得六年前，孩子上學(xué)的第一天，我拉著孩子的小手，帶他走進校園，那時的他，是那么的幼小、那么的稚嫩，對學(xué)校的生活，是那么的好奇，那么的忐忑，我的心情也是，既為他高興，又為他擔(dān)心。然而，看著今天的孩子，樂觀向上，朝氣蓬勃，對未來滿懷信心，充滿希望。六年前稚嫩的小苗，已經(jīng)長成挺拔的小樹。
因此，我要衷心地感謝，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師。 在這六年里，您們含辛茹苦、無私奉獻。啟迪著孩子們的心靈和智慧，引領(lǐng)著孩子們，在廣袤的知識海洋中遨游， 用汗水澆灌出孩子們對生活的追求和熱愛。
同樣還要感謝孩子們，這六年，對你們來說，也是非常不容易的六年。你們原本懵懵懂懂，現(xiàn)在，學(xué)習(xí)了那么多的知識，懂得了那么多的道理畢業(yè)班家長感言畢業(yè)班家長感言。這期間，你們體驗過煩惱，承受過困難，也收獲過喜悅。你們每一個人，都品嘗了成長歷程的酸甜苦辣。我為你們的堅強勇敢、聰明智慧，感到欣喜，你們讓我再次感受到，年輕生命所蘊含的勃勃生機。
要不了多少年，你們當(dāng)中不少人，就是社會和國家的棟梁。可是孩子們，不管你們將來飛得多高、走得多遠(yuǎn)，都應(yīng)該回來看看你的母校 紅星路小學(xué) ，這里有你們朝夕相伴的 美麗校園，這里銘記著兒時 對你的諄諄教誨，這里有你們最最敬愛的 啟蒙老師!
最后，祝我們的學(xué)校越辦越好!祝我們的老師身體健康!也祝我們的同學(xué)，帶著你們的激情，帶著你們的夢想，在更大的舞臺上，演繹你們精彩的人生!
小升初培訓(xùn)心得體會5
今天我經(jīng)歷了一個不尋常的日子，剛剛跨入初中校園的我還沒有徹底適應(yīng)這種緊張的生活，通過今天的學(xué)習(xí)，使我準(zhǔn)備好迎接這種愉快而又充滿意義的生活了。
午后，我們坐在會議室 ，聽著幾位老師的講座，我深感受益匪淺。首先上場的是一位語文老師，老師傳授了我們很多經(jīng)驗，如“學(xué)習(xí)時的方法，回答問題的技巧，如何做筆記等我們熟知的，更有我們不懂的知識，為我們今后的語文學(xué)習(xí)指引了方向。數(shù)學(xué)老師用生動的語言勾起我們對數(shù)學(xué)的興趣，用“鮮活”的例子告訴我們應(yīng)該如何學(xué)好數(shù)學(xué)。英語重在積累，學(xué)英語不光會寫，更要以一種語言的身份去表達(dá)它。政治與歷史告訴我們做題時應(yīng)該分辨類型、時間、地點、人物、事件，靈活運用五到：耳到、眼到、口到、筆到，還有最重要的心到。
生物自不必說，那是一門有趣的學(xué)科，它可以幫我們解釋很多奇特的生物特征和生物性質(zhì)。地理我們要靈活運用身邊的地圖，多思考，多質(zhì)疑，這樣才能學(xué)好每一門學(xué)科。
小升初培訓(xùn)心得體會6
我是六（3）班xxx的媽媽。非常榮幸在這里代表學(xué)生家長發(fā)言。
今天對于我們所有人，都是個意義非凡的日子�？粗⒆觽兊囊粡垙埿δ�，一下子讓我想起六年前，20xx年9月1日，記得那個早晨，我拉著女兒的小手，送她走進陌生的校園，她那時是那么幼小、稚嫩，對未來的學(xué)校生活既好奇，又忐忑不安，我的心情也是既為她高興，又有些擔(dān)心。然而，看著今天的孩子們，他們朝氣蓬勃，興高采烈，對未來滿懷信心，充滿希望。六年前的稚嫩的小苗苗，現(xiàn)在已經(jīng)長成了一顆生機勃勃的小樹。
在這里，我要衷心感謝學(xué)校和老師們，在這六年里，您們的辛苦和無私的奉獻，我們有目共睹。您們一步一步引導(dǎo)著孩子們的成長腳步，把希望的種子播撒在每一個幼小的.心田，啟迪著孩子們的心靈和智慧，引領(lǐng)著孩子在廣袤的知識海洋中遨游、汲取養(yǎng)分，讓孩子們明善惡、辨是非，教給孩子們做人的道理，幫助他們戰(zhàn)勝困難，關(guān)心他們的身心健康，您們努力地呵護著這些幼苗，用愛澆灌出孩子對生活的熱愛。您們不僅是孩子們?nèi)松飞系膶?dǎo)師，您們也是家長們教育路上的解惑人。
我還要同樣感謝我們的孩子們，這六年，對你們來說，是非常不容易的六年。你們原本懵懵懂懂，現(xiàn)在學(xué)習(xí)了那么多的知識，懂得了那么多的道理；你們原本是家里的小太陽，現(xiàn)在學(xué)會了集體生活，學(xué)會了結(jié)交朋友。你們有快樂，也有苦惱；受到過表揚，也受到過批評；經(jīng)歷過順利，也體驗過困難。我相信，你們每一個人都品嘗過各種各樣的酸甜苦辣。我為你們的堅強勇敢、聰明智慧、樂觀開朗、自信包容等等所有在這六年中所獲得的經(jīng)驗、品質(zhì)和成熟感到高興，無論學(xué)習(xí)成績?nèi)绾�，你們每一個人都是優(yōu)秀的、成功的，因為你們都已經(jīng)變得更獨立，更有思想，身心更加強壯。所以，感謝你們的勤奮和努力，你們讓我們再次體會到年輕的生命所蘊含的勃勃生機。
再過兩個月，孩子們就要跨入中學(xué)階段了，從此開始另一段人生的新篇章。我的心情就像六年前那時一樣，又一次充滿了期待，也有些許的緊張，但我知道，你們已經(jīng)不再是那時的你們了，你們長大了。無論你們將去哪所學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)，我代表所有的家長，祝福你們，祝愿你們每一個人，通過不斷的.學(xué)習(xí)，樹立遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)、培養(yǎng)信心和愛心、懂得包容和諒解、學(xué)會團結(jié)與合作、保持誠實與善良，無論遇到什么困難，都要堅強、樂觀和開朗，要對所有幫助過你們的人們心懷感恩。我們永遠(yuǎn)為你們感到驕傲與自豪，我們的祝福也會伴隨你們一生。
小升初培訓(xùn)心得體會7
非常榮幸，今天我能作為畢業(yè)生家長代表，參加城xx學(xué)校小學(xué)六年級畢業(yè)盛典。在此，我謹(jǐn)代表全體學(xué)生家長，對全體老師致以崇高的敬意和最誠摯的感謝！
在小學(xué)六年的時間，我們欣喜地看到孩子們的一步步成長。作為一名學(xué)生家長，我衷心感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師們的辛勤付出和精心的培育。我們每位家長都有這種感受：城東小學(xué)的老師們，不僅有著良好的教學(xué)水平和高尚的職業(yè)道德，更有著細(xì)膩的情懷和無私的愛心。親愛的老師們，你們是最值得尊敬的人。
小學(xué)六年時間，作為家長我感覺到我們的老師重視的不僅僅是知識的授予，更關(guān)注的是學(xué)生品質(zhì)、人格和氣質(zhì)的培育，以及生存和發(fā)展能力的提升。將孩子交給這樣的老師，我們家長放心。孩子們，你們能在城東小學(xué)這樣的學(xué)校度過你們的小學(xué)階段，是你們的機遇。飲水思源，六年前，當(dāng)你們踏進學(xué)校大門的時候，你們還是少不更事的孩子，如今，經(jīng)過學(xué)校這塊沃土的栽培，經(jīng)過學(xué)校園丁的精心培育，你們一個個都已成為有理想、有志向的小小少年。羽翼日益豐滿，即將起飛翱翔在更廣闊的藍(lán)天。要不了多少年，你們當(dāng)中不少人就是社會和國家的棟梁。可是，孩子們，不管你們將來飛得有多高有多遠(yuǎn)，你們的本領(lǐng)有多大，都不應(yīng)該忘記，是城東小學(xué)給了你們成功的種子，是這里給了你們起飛的動力。希望你們永遠(yuǎn)銘記母校的教誨，希望你們能經(jīng)�；啬感？赐銈冇H愛的老師。！
孩子們，有了母校這塊取之不盡的動力源泉，你們就會有更高的起點。這些營養(yǎng)，你們將受用一輩子。無論以后走向初中、高中、大學(xué)或是社會，我相信你們永遠(yuǎn)是最棒的！
小升初培訓(xùn)心得體會8
20xx年8月28日，我們太平鎮(zhèn)實驗小學(xué)四五六年級語文組全體老師懷著激動的心情參加了商丘市部編版語文新教材培訓(xùn)。這次培訓(xùn)對于廣大語文教師就是一場及時雨，讓我們領(lǐng)悟到新教材編寫目標(biāo)及意義，為新學(xué)期更好地進行教學(xué)打下基礎(chǔ)。
上午趙老師從當(dāng)前形式，教材銜接，理念概況，選文特點，教學(xué)建議，對這本冊新教材有了初步的認(rèn)識和感受。盡管學(xué)習(xí)時間短暫，我事先也沒對教材有太多的閱讀與思考，但在趙老師的精心準(zhǔn)備、多方引用和深入淺出的講解下，我對這套教材有了初步的認(rèn)識。如何要梳理本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的感受或收獲的話，以下兩方面，當(dāng)是最想提及的。
�。ㄒ唬┲匾晜鹘y(tǒng)文化的教學(xué)。
本冊教材的最大特點，就是增加了傳統(tǒng)文化的篇章，不僅有古詩的學(xué)習(xí)，還安排了文言文寓言故事，我們既在學(xué)習(xí)現(xiàn)代語文，也不能割裂古代語文。學(xué)習(xí)古詩文，掌握漢語的傳統(tǒng)與特色美。從課程中了解、學(xué)習(xí)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，這不僅是語文的責(zé)任，更是語文素養(yǎng)的重要內(nèi)容與體現(xiàn)。
�。ǘ⿵娀喿x，構(gòu)建三位一體的閱讀體系。
教材編者非常用心地思考語文學(xué)習(xí)過程應(yīng)遵循的基本規(guī)律，形成“精讀”、“略讀”、“課外閱讀”三位一體的閱讀體系。精度課文、略讀課文和“快樂讀書吧”各自承擔(dān)著不同的功能：精讀課文學(xué)習(xí)方法，略讀課文運用方法，“快樂讀書吧”使課外閱讀課程化，引導(dǎo)學(xué)生進行大量閱讀實踐。通過這樣的設(shè)計，使得課外閱讀與課內(nèi)閱讀有機結(jié)合，共同促進學(xué)生閱讀能力的提升�？傊�，新教材有新氣象、新要求，要深入理解教材、用好教材教，還需要我們對教材下更多的研讀功夫。
經(jīng)此次名師對統(tǒng)編語文教材的深度剖析，我對語文要素的認(rèn)識更加清晰深刻了。從單元導(dǎo)語中語文要素的提煉，到閱讀教學(xué)中螺旋上升式的落實，期間貫穿方法的指導(dǎo)，再到交流平臺中的梳理總結(jié)，進一步提煉方法，最后進行習(xí)作、運用。讓語文要素真正落地生根，讓語文學(xué)習(xí)真正發(fā)生。
通過這次學(xué)習(xí)，我也明白了教科書編者們的一些匠心獨運，這些散落在教材深處的珍珠是筑起學(xué)生素養(yǎng)之堤的良材，作為一名語文老師，我要和教科書編者達(dá)成默契，努力用好這本精心編寫的教材，聞香而來，走進語文百花深處。
小升初培訓(xùn)心得體會9
說起小升初，大家肯定并不陌生。接下來，我就講一講我的小升初心得。
我是從五年級下學(xué)期開始準(zhǔn)備小升初的，一開始對于小升初還是有一點陌生，可是一到了競爭激烈的小升初賽場，那一種緊張的氛圍便促使著我們努力學(xué)習(xí)，在競爭激烈的小升初賽場上努力爭取到自己理想的學(xué)校。
記得有一次，托管班老師說，如果不早一點付出努力，下一個失敗的就是你。于是老師便讓我們每天上晚輔到十點以后。剛開始所有人都比較討厭這種緊張的學(xué)習(xí)氛圍，可是到現(xiàn)在，大家才慢慢領(lǐng)悟到，原來托管班老師是為了你好，才讓你刻苦學(xué)習(xí)，拿到一個好的中學(xué)的offer。是呀，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來�！比绻唤�(jīng)歷過風(fēng)雨，怎能見風(fēng)雨后的彩虹呢！
小升初固然艱苦，可是如果咬咬牙，為自己的理想中學(xué)而努力奮斗著，堅持著，到了最后，是否能看到那風(fēng)雨后燦爛的微笑呢？我想到了這個，因此，我便堅持了下來。到了現(xiàn)在，已經(jīng)取得了不錯的成績。“世上無難事，只要肯登攀！”“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。”
是呀，小升初雖然艱苦，可是笑到最后的人，就是真正的勝利者！
小升初培訓(xùn)心得體會10
小升初銜接的重要性小升初銜接的重要性從小學(xué)升入中學(xué)，是一個重要的轉(zhuǎn)折點。由于中學(xué)和小學(xué)在教學(xué)管理、教學(xué)內(nèi)容等方面存在諸多差異，再加上學(xué)生正好進入青春期，無論生理上還是心理上都發(fā)生了明顯的變化，如何盡快適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)生活就成為所有教師、學(xué)生和家長亟須解決的問題。許多事實已經(jīng)證明：這個問題解決好了，對學(xué)生的成長大有益處，解決不好，則有可能影響學(xué)生一生的發(fā)展。因此，做好中小學(xué)銜接工作尤為重要。
一、孩子暑假里要做好預(yù)習(xí)
許多剛上初一的學(xué)生都會感覺到“暑假沒做準(zhǔn)備，新學(xué)期開始后在學(xué)習(xí)上有些吃力”。針對這一現(xiàn)象，陳中數(shù)理化的老師認(rèn)為，小學(xué)升初中是一個比較大的階段性跨度，中學(xué)學(xué)習(xí)的知識容量、難度、方法以及對自主學(xué)習(xí)的要求都是和小學(xué)完全不同的，很多家長和孩子都沒有意識到這一點，從而造成了過渡時期的放松。 “假期里孩子需要放松，但不能完全與學(xué)習(xí)脫鉤，因為學(xué)習(xí)是有延續(xù)性的，完全脫鉤容易造成斷檔，應(yīng)該適當(dāng)接觸為好�！边@位教師建議，孩子可以在家讀讀英語、看些少兒英語節(jié)目、做做趣味數(shù)學(xué)題等，“孩子既不會覺得枯燥，也能學(xué)到知識，為初中學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，這是個兩全其美的好方法�！�
二、家長要做好與孩子的溝通
“小學(xué)成績很好的女生，到了初中，成績可能會跌下去�！薄俺踔卸际墙�(jīng)過篩選的好學(xué)生，本來挺優(yōu)秀的自己一下子就不突出了”，剛升初一的學(xué)生普遍存在這樣的心理問題。 “孩子進入一個新的學(xué)習(xí)環(huán)境，要對自己重新定位，弄清楚在新環(huán)境中的起點和通過努力要達(dá)到的目標(biāo)是什么，這個過程是需要家長幫助孩子來完成的�！标愔薪處熤д�，這時，家長首先要有平和的心態(tài)，不要給孩子造成壓力。其次，可以請親戚朋友中上中學(xué)的哥哥姐姐給孩子介紹經(jīng)驗，讓孩子有個心理準(zhǔn)備。最后就是要營造輕松的家庭氛圍，積極與孩子溝通學(xué)校的情況，使孩子感覺到背后有父母的支持，不是自己一個人在面對問題。
三、良好的開端是成功的一半針
對暑期孩子該不該參加培訓(xùn)班的問題，一研究孩子心理的專業(yè)人員告訴記者，如果家長在暑期有時間陪孩子參與社會活動、進行學(xué)習(xí)，不參加培訓(xùn)班也是可行的，但是由于生活壓力大，家長們大多沒時間陪孩子，所以到培訓(xùn)班進行適度的學(xué)習(xí)還是有必要的，再說大多培訓(xùn)班也不會占用整個假期�！斑@樣可以讓孩子更好地掌握下學(xué)期知識點，打好基礎(chǔ)，良好的開端是成功的一半。”
小升初培訓(xùn)心得體會11
一、做好孩子的心態(tài)調(diào)整
升學(xué)是孩子遇到的第一場重要而殘酷的競爭，上與不上常在一瞬間就決定了。一方面要積極調(diào)動孩子的積極性，防止孩子對有種不重視，心態(tài)過松的表現(xiàn)。讓孩子的主要精力放在的準(zhǔn)備和復(fù)習(xí)上。另外一方面，又切忌過分焦急，給孩子過大的壓力。因此，家長的心態(tài)首先要平衡。爭取讓孩子的心態(tài)保持一個松緊適度的狀況。這樣才能鼓足干勁，贏得的勝利。這一次系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，積極的備考，如能取得好的效果，無疑將對孩子以后面對中考、高考攢下成功的經(jīng)驗，尤其重要的是學(xué)會如何面對這種重要的競爭。
二、配合孩子和老師，積極跟進復(fù)習(xí)進度
面對一場激烈的競爭，充分的準(zhǔn)備是必不可少的。在期間，家長應(yīng)多與老師溝通，積極掌握孩子的學(xué)習(xí)狀況。要向老師了解復(fù)習(xí)進度和安排，知道在此期間孩子對知識點的掌握情況，查漏補缺，調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)。積極配合老師完成課后的練習(xí)與作業(yè)，并及時向老師反映孩子的作業(yè)和復(fù)習(xí)情況。
較好的復(fù)習(xí)應(yīng)該至少有兩輪，第一輪應(yīng)該將可能查考的知識點，基本的方法技巧，重要的思想方法做一次系統(tǒng)的復(fù)習(xí)與梳理；第二輪復(fù)習(xí)則必須配合歷年的真題；同樣類型的考試題目；模擬題進行針對性的重點難點考點強化訓(xùn)練，力爭做到進入考場的之前，對考試已經(jīng)有了一個清楚的認(rèn)識。家長必須了解孩子的復(fù)習(xí)進度和期間的重點。
小升初培訓(xùn)心得體會12
背負(fù)沉重好像天生就會，放下是輕松卻需要學(xué)習(xí)。當(dāng)我們無論因為什么原因，把生活弄得焦頭爛額之時，仔細(xì)的傾聽自己，你就會發(fā)現(xiàn)，是我們自己為難自己而已，放不下的東西太多了。播種了痛苦的種子，卻想收獲幸福，是不可能的。我們沉溺于過去的`陰影里，卻想有美好的明天，一樣是荒唐的。年輕人為愛而痛苦，其實相遇是緣分而已，無論是好是壞，遇到的都是應(yīng)該屬于自己的。如果我們曾經(jīng)破壞過幸福的規(guī)律（甚至你自己都不曾記得），但是相信上天是不會搞錯的，此生收獲痛苦就是在了卻痛苦，不要再制造新的痛苦種子，就是結(jié)束痛苦的最好辦法。什么是痛苦的種子呢？就是抱怨，憤怒，憎恨，后悔等等負(fù)面力量。如果一顆心沉浸在其中，只能不斷的讓痛苦發(fā)芽成長，而痛苦也就了了無期。痛苦不是我們自己，我們每個人都有平靜美麗的內(nèi)在，相信這個，無論在什么情況下，都去向內(nèi)找尋真正的我，你就會發(fā)現(xiàn)，凡所有相皆是虛妄而已。虛妄的東西怎么可以撼動真實，除非你上當(dāng)了。
如果你是個焦慮的媽媽，那么你實在是太多慮了。我相信孩子是老天的，每個孩子都有自己的命運。正如死生有命的道理一樣，孩子更好或是更壞，看似取決于父母，但也是一種必然而已。與其擔(dān)憂孩子，不如但行好事，莫問前程，真想改變孩子的狀態(tài)，不如看看《了凡四訓(xùn)》。人不要太相信自己的能力，不遵循這個宇宙的規(guī)律，是福是禍?zhǔn)强床磺宓摹?/p>
焦慮不堪的心，無時無刻不再釋放著烏云，籠罩家庭，孩子的呼吸是無法通暢的。真正要失去的東西，你是擁有不了的。屬于你的東西，就大大方方的收下。發(fā)生的事情，后悔一點也解決不了問題，全當(dāng)一個泡沫，給一口氣吹滅算了。當(dāng)你糾纏于自己的孩子受了多少多少的傷害時，糾纏于爺爺奶奶給孩子吃了多少多少的垃圾食品時，你已經(jīng)在不斷的加強孩子的破壞而已。發(fā)生就發(fā)生了，不必再加上一個垃圾情緒跟進。凡是發(fā)生的都是應(yīng)該的，結(jié)果就是答案。怕傷害是多余的，是白費心而已。孩子有屬于他的命運，注定是不完美的。我們要學(xué)會接納不完美。因為人生就是不完美的。尋找完美是自己為難自己。
天下的事情太多了，永遠(yuǎn)糾纏于小家庭的小事上，無非是努力把事情弄的更差而已。人的心胸格局有多大，人生的視野就有多大，人生的福分也就有多大，所謂量大福大也。把孩子歸還給天地自然，把孩子歸還給他自己，如果愛，就愛的有點氣勢，尊重生命和宇宙。只有美麗的心靈，寧靜的心靈才會給孩子成長的力量。
我們沒有過去，也沒有未來，我們只有當(dāng)下。無論面對什么。
世上的事情能做十分，先做八分，勉強自己就太累了，不是不做，而是輕松的做。不要刻意做個“好人”，不要過于的夸大自己的作用。其實，這個地球離了誰都照樣轉(zhuǎn)。怕挨罵，勉強自己做不想做的事，以博得贊譽，就是盜名。凡是把人捆上的，都是枷鎖而已，再區(qū)別我這個枷鎖是好的，你那個枷鎖是惡的，豈不是很幽默。
做真實的自己，做好自己。向內(nèi)尋找。如果對自己的內(nèi)心尚且一片茫然的話，就先別盯著別人的事瞎操心了。發(fā)現(xiàn)一個很有趣的現(xiàn)象，有時候孩子生病了，真的不用去治孩子的。其實就是家長病了。家長用一種極其消耗的行為、高度緊張的心態(tài)來所謂的幫孩子，哪里知道，孩子恰恰就是她這種狀態(tài)的受害者。如果家長的身心不回復(fù)正常，孩子也注定是情況多多了，然后更加的消耗大人，大人的身體更差，心態(tài)更差，孩子就跟著更差，惡性循環(huán)就此開始。所以身心狀態(tài)很差的母親，很難養(yǎng)出來身心健康的孩子。如果真愛孩子，就先解決自己的問題吧。靜靜的面對自己，和自己獨處，給心靈一個出路。
小升初培訓(xùn)心得體會13
首先，我感謝學(xué)校對孩子的培養(yǎng)，是您們給了孩子的未來，讓我們看到了希望。其次，忠心對各位老師的辛勤付出表示衷心的感謝，您們辛苦了��！忠心希望貴校越辦越好。
作為家長，我選擇了現(xiàn)在的這所小學(xué)，風(fēng)風(fēng)雨雨六年的時間，這所小學(xué)見證了孩子成長的歲月，也證明了我們做家長的的正確選擇，幾年來，我的孩子成熟多了，他的一言一行，他的點點滴滴的進步，無不凝聚著老師的心血。借此機會，我感激各位老師對孩子無微不至的關(guān)愛，老師們落落大方的舉止、談吐不凡的氣質(zhì)、生活樸實的作風(fēng)、勤奮好學(xué)的精神，時刻潛移默化地影響著我的孩子，使他既學(xué)會了讀書，又學(xué)會了做人。讓他在這里養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。在此，我代表與會的家長們對各位老師的辛勤教育表示衷心的感謝！
人的一生，既有晴天麗日，也有電閃雷鳴，既有鮮花和快樂，也有困惑與無奈�？晌覀儓孕牛⒆觽冊谶@里所受的教育和磨礪，足以讓他們面對人生的坦途與溝溝坎坎，祝福我們的學(xué)校越辦越好，也祝福我們的教育走向更加燦爛的明天。
小升初培訓(xùn)心得體會14
20xx年11月14日-18日，我有幸赴杭參加全國小學(xué)語文課堂教學(xué)研討觀摩活動，在短短的四天時間里，觀摩了40節(jié)示范課，聆聽了7個學(xué)術(shù)報告、4次互動點評。本次活動提出的口號是：“關(guān)注學(xué)生才‘人文’，‘兒童課堂’堪稱‘優(yōu)質(zhì)課堂’”和“高效低耗最‘精彩’，‘生本課堂’也是‘低碳課堂’”，提出了“生本課堂”的主題，她的內(nèi)涵我們并不陌生，但要轉(zhuǎn)化為每一位老師的教學(xué)行為，并不是一件容易的事。就讓我們?yōu)榱四且粋�個鮮活的生命，為了那一個個未來的主人，一起追尋充滿生命活力的課堂。在課堂中讓學(xué)生得到智慧，讓老師智慧成長；讓學(xué)生智慧地學(xué)，教師智慧地教，師生在生成中智慧得到成長，享受過程中的精彩。
聆聽了專家們的課，總覺得他們的課猶如春風(fēng)拂面，如此的細(xì)膩！“大師”就是“大師”，真是與眾不同。這些大師們幽默、睿智的語言讓人折服；大師與大師的對話，真是英雄惜英雄，讓人聽了為之感動！大師的課堂給我們帶來的不是簡單的模仿，而是更多的理性思考。如何使我們的課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為數(shù)學(xué)老師我們更要關(guān)注的是蘊藏在數(shù)學(xué)課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們教學(xué)要成功，不但要傳授知識，而且要啟迪智慧，更要點化生命，潤澤靈魂。
“名師是大樹，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動精彩�！贝髱煹恼n堂真是一個有魔力又讓人飽賞魅力的地方。老師的《墨梅》這堂課給我留下了深刻的印象�！懊麕熓谴髽�，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動精彩�！贝髱煹恼n堂真是一個有魔力又讓人飽賞魅力的地方。大師的課堂真是一個有魔力又讓人飽賞魅力的地方。王崧舟老師執(zhí)教的《墨梅》通過朗讀、討論等形式分析了詩中的“家中梅、畫中梅、心中梅”三種境界，提問由淺入深，層層遞進，環(huán)環(huán)相扣。同時，王老師提供了王冕五件關(guān)于拒絕的事例，結(jié)合詩句”朵朵花開淡墨痕“，點出梅花寄托了詩人的信仰，書寫了詩人志向。整堂課，沒有字詞的精準(zhǔn)解讀，沒有詩意的逐句理解，沒有對作者或主旨的提問或解答，所有的環(huán)節(jié)，每一次提問，每一條幫助學(xué)生理解詩意的知識鏈接，有的全部都是——文化。
何捷老師告訴我們?nèi)绾温犝n，怎樣去評價一節(jié)課。其實，評價一節(jié)課的標(biāo)準(zhǔn)很多，但歸納起來，可以用一句話來描述：在這節(jié)課上，學(xué)習(xí)是否真正發(fā)生�；谶@個標(biāo)準(zhǔn)，我們可以具體地給出評課的四個工具：第一工具：學(xué)生是否解決了問題原本就沒有給出目標(biāo)，沒有“問題意識”，課堂充其量就是“教育活動”而已。這樣的課，屬于浪費時間。例如，統(tǒng)編六年級上冊“圍繞中心意思寫”這一單元。學(xué)習(xí)時，可以瞄準(zhǔn)預(yù)設(shè)的簡單問題——“什么是中心”，讓學(xué)生初步了解文章之“帥”。之后，推進一步，瞄準(zhǔn)核心問題——“如何圍繞中心”，讓學(xué)生在文本學(xué)習(xí)中去尋找答案，感受作者是如何圍繞中心選擇材料；如何圍繞中心去安排材料的詳略或者出現(xiàn)的先后順序；區(qū)分圍繞中心的方式，是緊密型還是松散型……學(xué)生在課堂上通過對問題的探索與解決，真切地體驗著學(xué)習(xí)。第二工具：學(xué)生是否重置了學(xué)習(xí)經(jīng)驗，對經(jīng)驗的重置，就是一種全新的學(xué)習(xí)路徑的探索，是新的學(xué)習(xí)方式的獲取。這可以作為評課時的第二工具。請注意，提出問題，就是獲得了學(xué)習(xí)的成果。以“問題”為課堂休止符，就是一種經(jīng)驗的重置。第三工具：學(xué)生是否在實踐中檢測所學(xué)知識，學(xué)后不是用來記憶的，也不是用來儲存的，是要來用的。也只有在用的過程中才能知道“是否好用”，才能得到檢驗。實踐，作為評課時的一個硬指標(biāo)，就像“照妖鏡”，一下子能檢驗出課堂教學(xué)中，學(xué)習(xí)是否真正發(fā)生。第四工具：學(xué)生是否產(chǎn)生了新的疑惑第四工具：學(xué)生是否產(chǎn)生了新的疑惑。小疑則小進，大疑則大進。是否在學(xué)習(xí)之后依然存疑，就是我們提供給青年教師的檢驗學(xué)習(xí)效果的最后一個工具。這是一個特別的評價工具，使用前，青年教師需要更新原有的認(rèn)識——要從舊的認(rèn)識“我教了，你就要會”，更新為新的觀念“不但學(xué)了，還產(chǎn)生新的疑惑”。有疑惑，說明有思考，有發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)的質(zhì)量高。當(dāng)然，我們也不反對學(xué)生帶著滿足與幸福離開課堂，但我們更希望學(xué)生在本階段學(xué)習(xí)結(jié)束時，產(chǎn)生繼續(xù)探索的愿望，擁有更好的努力方向，能持續(xù)學(xué)習(xí)。疑惑，就是推動學(xué)習(xí)延續(xù)不斷的內(nèi)驅(qū)力。
小疑則小進，大疑則大進。是否在學(xué)習(xí)之后依然存疑，就是我們提供給青年教師的檢驗學(xué)習(xí)效果的最后一個工具。這是一個特別的評價工具，使用前，青年教師需要更新原有的認(rèn)識——要從舊的認(rèn)識“我教了，你就要會”，更新為新的觀念“不但學(xué)了，還產(chǎn)生新的疑惑”。有疑惑，說明有思考，有發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)的質(zhì)量高。總之，通過這次學(xué)習(xí)，令我大開眼界，領(lǐng)略了名師的教學(xué)風(fēng)采，為我的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴經(jīng)驗。結(jié)合自己以往的教育教學(xué)工作，也使自己認(rèn)識到了在工作中不足之處。在今后的教學(xué)工作中一定要多向教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí)，找出教育教學(xué)方面的差距，教壇無邊，學(xué)海無涯，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
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