教學(xué)信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會(通用10篇)
當(dāng)我們備受啟迪時,可用寫心得體會的方式將其記錄下來,這樣可以不斷更新自己的想法。那么心得體會到底應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編整理的教學(xué)信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會(通用10篇),歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會1
多媒體網(wǎng)絡(luò)憑借其豐富的信息資源、形象直觀的交互學(xué)習(xí)環(huán)境,不僅從手段和形式上改變了傳統(tǒng)教學(xué),更從觀念、過程和方法等層面賦予教學(xué)新的含義,數(shù)學(xué)課程的改革也如火如荼。而數(shù)學(xué)是研究空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué),數(shù)學(xué)能夠處理數(shù)據(jù)和信息,進行計算和推理,可以提供自然現(xiàn)象、科學(xué)技術(shù)和社會系統(tǒng)的數(shù)學(xué)模型。信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合主要有以下幾方面的功能。
信息技術(shù)可以用于模擬情境,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和創(chuàng)新能力
譬如,數(shù)學(xué)教學(xué)軟件“幾何畫板”功能強大,能方便地用動態(tài)方式表現(xiàn)對象之間的關(guān)系,既能創(chuàng)設(shè)情境,又能讓學(xué)生主動參與,更好地幫助學(xué)生思考知識間的聯(lián)系,促進新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成。計算機的動態(tài)變化可以將形與數(shù)有機結(jié)合起來,把運動和變化展現(xiàn)在學(xué)生面前,所以能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使抽象、枯燥的數(shù)學(xué)概念變得直觀、形象,使學(xué)生從害怕、厭惡數(shù)學(xué)中解脫并樂意學(xué)數(shù)學(xué)。使學(xué)生由形象的認(rèn)識提高為抽象的概括,這對于培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣會起到很好的效果。
開展協(xié)作式學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生分析信息的能力
小組合作學(xué)習(xí),體現(xiàn)了一種輕松活潑、和諧協(xié)作、積極向上的教育氣氛,與新課標(biāo)所倡導(dǎo)的合作交流的學(xué)習(xí)方式相一致。然而,在信息技術(shù)環(huán)境下,小組合作學(xué)習(xí)方式的數(shù)學(xué)教學(xué),卻含有特別的教育意義。正如前面所提到,由于信息技術(shù)大量滲入,不可避免會帶來負(fù)面的影響,如網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的各種匿名活動,往往使人感覺活在一個虛擬的世界中,致使口頭表達、人際交往等方面的能力容易被弱化,某種意義下這是相當(dāng)危險的,在社會上造成的影響已逐步為人們所認(rèn)識。通過小組合作學(xué)習(xí),學(xué)生共同探討數(shù)學(xué)問題、研究各種數(shù)學(xué)理論,共同進行心得交流和各自觀點的辯論,一方面可共同提高數(shù)學(xué)知識水平,另一方面也可克服不利于學(xué)生身心發(fā)展的因素,完全符合以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念,有助于要求全面發(fā)展的高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。
信息技術(shù)可以實現(xiàn)個別化教學(xué)
信息技術(shù)使數(shù)學(xué)概念、理論及數(shù)學(xué)問題容易用數(shù)字的、圖形的、符號的、語言的等多種方式表達,學(xué)生可以在這些表示法之間進行自由轉(zhuǎn)換,既可以用計算機或計算器的數(shù)據(jù)處理分析功能、作圖功能、可視性與動態(tài)顯示效果,又可以通過圖形的方法或數(shù)值的方法來探索數(shù)學(xué),使得“多重表示與表示的互相轉(zhuǎn)換”這一重要的學(xué)習(xí)理論的實現(xiàn)成為可能。由于多媒體課件的出現(xiàn),計算機可以利用自己強大的處理數(shù)據(jù)的能力,實現(xiàn)內(nèi)容的切換和選擇,既可以被用來在同一教學(xué)內(nèi)容的不同教學(xué)設(shè)計間切換和選擇,也可以用來在同一數(shù)學(xué)對象的不同結(jié)構(gòu)側(cè)面的切換和選擇,同一數(shù)學(xué)問題的不同解法思路的切換和選擇。也就是說,教師可以利用計算機的這種快速切換和靈活選擇的功能,設(shè)計出多種授課方式,滿足各類學(xué)生的需要。
信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合,是教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的必然發(fā)展,是一種國際趨勢?傊,在多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下,數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)模式將會使教學(xué)方式與教學(xué)過程發(fā)生重要的變化。運用現(xiàn)代教育信息技術(shù)的自主學(xué)習(xí),比傳統(tǒng)課堂講授更能促進學(xué)生之間的交流與合作,學(xué)生也從被動的知識接收者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥奶剿髡吆蛡性化的獨立學(xué)習(xí)者,學(xué)習(xí)的興趣、能力和效率越來越高。因此,應(yīng)當(dāng)充分挖掘現(xiàn)代信息技術(shù)的獨特優(yōu)勢,并努力整合于數(shù)學(xué)教學(xué)之中,開創(chuàng)課堂教學(xué)的新天地。
教學(xué)信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會2
我于20xx年7月參加了西藏自治區(qū)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)學(xué)習(xí),對于現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科整合的理念得到了深刻的認(rèn)識和理解,自己也積極的在教育教學(xué)過程中嘗試運用,F(xiàn)將本次培訓(xùn)的心得總結(jié)一下。
一、教育教學(xué)觀念得到更新
隨著社會的高速發(fā)展,現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛。課程改革要求教師的教育觀念和教育方式也隨之發(fā)生變革,而這種變革重要的不在于形式和手段,而在于教育過程中行為和思想的轉(zhuǎn)變。他要求教師把先進的教學(xué)方式和理念與現(xiàn)代信息技術(shù)緊密結(jié)合,并貫穿于學(xué)科教學(xué)的全過程。信息技術(shù)不僅是一種技術(shù)手段,更重要的是一種學(xué)習(xí)方式,信息技術(shù)既是學(xué)習(xí)的對象,更是一種應(yīng)用的工具和提高教育質(zhì)量的重要手段。因此,在進行教育教學(xué)的時候,盡可能多的為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更多的學(xué)習(xí)資源,以促進學(xué)生利用資源進行學(xué)習(xí);給學(xué)生的積極主動參與學(xué)習(xí)創(chuàng)造更多的條件和機會。
二、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到改變
改變傳統(tǒng)的以講授為主的教學(xué)方式,從而改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,學(xué)生不再是一只張著嘴的鴨子,任你往你面填東西,在信息技術(shù)條件下的課堂,老師只是學(xué)習(xí)資源的提供者,學(xué)習(xí)過程的主導(dǎo)者,教師的任務(wù)是促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動的富有個性的學(xué)習(xí),使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)向主動、探究、合作性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)寬廣的天地中自主探究,體會到學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)習(xí)不再是被動地接受,不再是負(fù)擔(dān),而是一件快樂的事情,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定了良好的習(xí)慣和情感基礎(chǔ)。
總之,通過本次信息技術(shù)應(yīng)用能力的培訓(xùn),使我看到了差距,也要求我在今后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習(xí),不斷積累,不斷發(fā)展,不斷提高,只有這樣,才能勝任教師這一光輝的職業(yè)。
在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習(xí),不斷積累,不斷發(fā)展。那樣才可以說是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學(xué),提高我的教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會3
8月21到8月26日,我有幸參加了市教育局在“武威職業(yè)學(xué)院”舉辦的為期六天的“全國中小學(xué)教育技術(shù)能力培訓(xùn)”的學(xué)習(xí),這次培訓(xùn)有名師為我們傳授教學(xué)經(jīng)驗和進行技術(shù)指點。這次培訓(xùn)的教師講解認(rèn)真、不厭其煩的解惑,并開展博客論談、進行網(wǎng)絡(luò)互評,使我學(xué)習(xí)到來自各校同仁們不同的教學(xué)經(jīng)驗,在激情四射的討論交流過程中,使我有醍醐灌頂之感,收獲頗豐。雖然六天的學(xué)習(xí)很緊張,但過得很充實,下面就談?wù)勎覍Ρ敬涡畔⒔逃夹g(shù)培訓(xùn)的點滴體會。
一、教學(xué)觀念和手段的變革
1.教學(xué)理念與資源的創(chuàng)新
本次培訓(xùn)強調(diào)過程性評價,每天的培訓(xùn)都要通過網(wǎng)上博客進行交流,通過甘肅信息技術(shù)培訓(xùn)平臺進行交互學(xué)習(xí)。通過博客記錄教學(xué)過程、發(fā)表自己的看法,交流自己的經(jīng)驗,同時也提高了自己的教學(xué)理念知識。而且清楚地認(rèn)識到隨著以網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用,教師不是像以前那樣,單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學(xué),而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù),利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù),以及使用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設(shè)施開展教學(xué)。所以這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)模式,而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會的新型教學(xué)模式來。我深深的體會到了信息技術(shù)與各學(xué)科的密切聯(lián)系,信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具,F(xiàn)代教育模式與傳統(tǒng)教育模式的根本區(qū)別就是把以“教師教為中心”的教學(xué)模式,轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴皩W(xué)生學(xué)為中心”的教學(xué)模式。學(xué)生通過掌握計算機的基本操作,讓學(xué)生利用各種渠道收集數(shù)據(jù),并對所收集的數(shù)據(jù)進行整理、分析。充分發(fā)揮學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力,通過對所收集的數(shù)據(jù)加以綜合分析達到學(xué)習(xí)的目的,使學(xué)生可以更好地利用信息技術(shù)提高學(xué)習(xí)水平。
2.教學(xué)手段與直觀教學(xué)的變革
直觀教學(xué)即通過視頻等來傳播知識也是信息化教學(xué)的一個很重要的方面,直觀教學(xué)使抽象知識的理解和一些實物的認(rèn)識更加方便。說到直觀視覺教育,就聯(lián)想到音頻聽覺教學(xué)。現(xiàn)在,隨著信息的日新月異,除了視覺教育之外,音頻教育也越來越普及。與傳統(tǒng)教學(xué)手段相比,在信息技術(shù)下的教學(xué)手段更加豐富,通過文本、音頻、視頻、流媒體與傳統(tǒng)課堂進行整合下的直觀教學(xué)會更加能豐富課堂教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。除了這些之外,我感覺收獲很多的地方還在于,通過學(xué)習(xí)這門課,我們掌握了更多的收集信息和交流思想的途徑,如各種網(wǎng)站,BBs等。
二、信息技術(shù)知識及理論有所提高,認(rèn)識進一步加強
1.信息技術(shù)的概念劃分更加明確。
這六天我們所學(xué)習(xí)到的理論方面的知識,使我較好地理解了教育技術(shù)的概念和內(nèi)涵以及技術(shù)在教學(xué)中的作用,使我學(xué)會了授導(dǎo)型教學(xué)和探究型學(xué)習(xí)的設(shè)計方法,激起我在今后教學(xué)實踐中嘗試應(yīng)用這些教學(xué)理念和教學(xué)方法的欲望。真正認(rèn)清了“教育技術(shù)”、“信息技術(shù)與課程整合”、“教學(xué)設(shè)計”等概念。在今后的教學(xué)中如何加以區(qū)分,依據(jù)教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論和傳播理論,運用系統(tǒng)科學(xué)的方法,實現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科的整合。
2.教學(xué)方式與目標(biāo)定位進一步明確。
“老師引導(dǎo)———小組討論——代表發(fā)言”的學(xué)習(xí)形式,不僅學(xué)到了很多新知識,而且是一個以符合教學(xué)、學(xué)生和學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展需求的教學(xué)方式。同時明白了以課程為本位的信息技術(shù)整合的目標(biāo)定位,即“三促進”:
、爬眯畔⒓夹g(shù)促進學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)業(yè)成績,促進學(xué)科/領(lǐng)域的教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)習(xí)效果和效率;
、评眯畔⒓夹g(shù)促進學(xué)生的綜合能力和科技創(chuàng)新能力,培養(yǎng)和提高學(xué)生的信息素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)和科技創(chuàng)新能力;
、抢眯畔⒓夹g(shù)促進學(xué)生的社會化發(fā)展和良好情感、態(tài)度、價值觀的養(yǎng)成。
3.課程整合的認(rèn)識進一步加強。
弄清了整合的技術(shù)選擇原則,應(yīng)該是“量課程之體,裁技術(shù)之衣”。不應(yīng)該是課程順應(yīng)信息技術(shù),而應(yīng)該是課程同化信息技術(shù),應(yīng)該是“課程本位”,而不能是“科技本位”。在整合的過程中,應(yīng)該注意到三方面的要求:
、耪n程內(nèi)容的適用性,必須適合利用信息技術(shù)教和學(xué)的內(nèi)容;
、茖W(xué)生的多樣化需求,以學(xué)生為主體的信息技術(shù)應(yīng)用,學(xué)生的個別差異與多樣化需求;
、菍W(xué)科/領(lǐng)域的不同特點,不同學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)與認(rèn)知規(guī)律的不同應(yīng)該是技術(shù)選擇的一個重要方面。
4.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢認(rèn)識明確。
信息技術(shù)能力的培訓(xùn),讓我們明白了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢所在:
⑴能滿足多主題、分層次的教學(xué)任務(wù);
、瓶梢灶A(yù)設(shè)和提供學(xué)習(xí)支持功能;
、腔蛞灾С秩珕T成果展示或全參與式的互評;
⑷具有動態(tài)信息發(fā)布功能,使教師搜集過程性評價信息成為可能。還有就是網(wǎng)站的持續(xù)存在性和交互支持功能可以延展課堂教學(xué)的時間和空間。
六天的培訓(xùn)雖然短暫,但使我的受益不淺,在未來的工作崗位上,我一定扎實工作,努力學(xué)習(xí),把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中,做一名對學(xué)生負(fù)責(zé),對學(xué)校負(fù)責(zé),對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。
教學(xué)信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會4
我參加了xx教育技術(shù)培訓(xùn),本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)對我來說很實用,收獲頗大。培訓(xùn)形式新穎有趣,著力培養(yǎng)學(xué)員們的合作意識。特別是以小組為單位,設(shè)立小組代表,既有趣又能激發(fā)大家的創(chuàng)新思維,迅速樹立團隊合作意識,增強團隊的凝聚力,為后續(xù)培訓(xùn)打下基礎(chǔ)。培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時的教學(xué)工作緊密聯(lián)系,實用性很強。比如創(chuàng)建教學(xué)設(shè)計方案,規(guī)劃主題單元等一系列學(xué)習(xí)活動能梳理我們的教學(xué)思路,促使我們整合各方面的資源,更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義,為我們今后能將信息技術(shù)運用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實的理論基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)收獲巨大。在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面,不僅理解了教育技術(shù)的基本,深入理解了教設(shè)計的一般過程,掌握了信息資源的獲取方法、處理方法,還通過案例的研討,掌握了探究型學(xué)習(xí)和授導(dǎo)型學(xué)習(xí)的設(shè)計方法及評價方法,對信息技術(shù)與課程整合的也有了一定的認(rèn)識,提升了教學(xué)設(shè)計的整合水平等等,可以用“收獲頗豐”來概括。
在學(xué)習(xí)方式上,老師們感受最多的是小組學(xué)習(xí)和探究型學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。專業(yè)上的互補,使老師們能相互取長補短,共同提高,同時增強了團隊精神和協(xié)作意識;探究型的學(xué)習(xí),能充分調(diào)動每位學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性,各展所長,始終保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情和熱烈的學(xué)習(xí)氣氛。如果能有效地將它們應(yīng)用到我們的日常教學(xué)中,必將有力地促進教學(xué)效果的提高。
課堂屬于開放式,氣氛輕松。各組員可以自由的發(fā)表自己的意見。打破了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)規(guī)律。對于我們來說,雖然只有短短3天的培訓(xùn),但受益匪淺。在這里我們見識了很多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例,在集體討論和輔導(dǎo)老師的點撥下,我們進一步理解了信息技術(shù)對現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義,了解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。不但豐富了我們的教學(xué)基本理論知識,而且對我們今后的教學(xué)活動有很大幫助,可以將這些知識運用到教學(xué)實踐中,對所任教的學(xué)科進行教學(xué)規(guī)劃設(shè)計,梳理教學(xué)思路,加深對教材的理解。
此次培訓(xùn)使我受益匪淺,真正領(lǐng)會到了新的教育技術(shù)理念,也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。其感觸非一一能言盡。在未來的工作崗位上,我一定扎實工作,努力學(xué)習(xí),把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中,做一名對學(xué)生負(fù)責(zé),對學(xué)校負(fù)責(zé),對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。利用本次培訓(xùn)成果,積極開展學(xué)科教學(xué)活動,探討新的教育理論,新的教學(xué)模式努力形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和特色。
在緊張而繁忙的工作之余再培訓(xùn)會收獲些須的欣慰吧!我仍會繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒,不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué),培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標(biāo)。
教學(xué)信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會5
這次暑期電子白板培訓(xùn)活動,為我們這些奮戰(zhàn)在一線的教師創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)機會,提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。在培訓(xùn)期間,我積極學(xué)習(xí),認(rèn)真聆聽各位教師的細致講解講座,學(xué)習(xí)信息技術(shù)教學(xué)相關(guān)策略,并耐心進行課堂教學(xué)實踐,用心去領(lǐng)悟教育理論觀點。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),給我?guī)砹诵闹堑膯⒌、情感的熏陶和精神的享受,我感受著新思潮、新理念的激蕩。使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補充,反思了以往工作中的不足,同時也解決了一些我以往教學(xué)中的困惑。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會:
一、在學(xué)習(xí)中正確認(rèn)知。
在這次信息技術(shù)學(xué)習(xí)中,我對自己的職業(yè)有了正確的認(rèn)知,不管教師的社會地位、降級地位如何,都應(yīng)該以教師這一職業(yè)為榮,我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感。同時,讓我認(rèn)識到:“追求自己的教育之夢”,是每一位優(yōu)秀教師不可或缺的重要素質(zhì)。因為教師的人格影響著孩子的成長,好教師是引領(lǐng)學(xué)生進行積極選擇的向?qū),好老師能飛無助的心靈帶來希望。優(yōu)秀教師應(yīng)加強個人品味的修煉,用熱情去點燃學(xué)生,用人格魅力去影響學(xué)生,用生命去關(guān)照學(xué)生。我從研修的課程中、從教師們的教學(xué)魅力中感悟到了:教師的品味在于內(nèi)外兼修、在于人格與專業(yè)的共同提升。修煉、激情與創(chuàng)新是成為優(yōu)秀教師的不可缺少的因素。
二、在學(xué)習(xí)中自覺反思。
在學(xué)習(xí)的過程中,我更深的明白了“一個人能走多遠,看他與誰同行;一個人有多優(yōu)秀,看他有什么人指點;一個人有多成功,看他與什么人相伴。有幾位好同伴,將會成就你的一生!边@句話的含義。
作為一名教師,不能只是課堂技術(shù)的機械執(zhí)行者,而必須是課堂實踐的自覺反思者。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位。我深深地感到教法要結(jié)合實際,就地取材,靈活機動,要因人而異、因生而異,生源不同,各有千秋,要針對學(xué)生,因材施教。教學(xué)有法,教無定法,貴在得法;形成自己的教法,形成自己的特色,形成自己的風(fēng)格,教出自己的風(fēng)采。
三、在學(xué)習(xí)中認(rèn)真總結(jié)。
“交流、感悟、反思、提升”這幾個詞是我通過此次學(xué)習(xí)對教師專業(yè)成長的重新認(rèn)識。我將以這次研修學(xué)習(xí)為新的起點,積極主動地從教育專著中,從專家的報告中,從同事的實踐中汲取營養(yǎng),明確自己的目標(biāo)教育理想和追求,逐步確立起自己的教育教學(xué)理念,掌握系統(tǒng)的教育科研方法,努力提高自己的工作教學(xué)實效,力爭做到反思昨天與在反思中揚長;審視今天與在審視中甄別;前瞻明天與在前瞻中創(chuàng)新,時刻把語文教育實踐與思考相結(jié)合,在思考中工作,在工作中思考,創(chuàng)造性地開展教育教學(xué)工作。在思考中前行,讓我的語文課堂更精彩。
總之,這次培訓(xùn),讓我感受著新課程理念的和風(fēng),沐浴著新課程改革的陽光,拓展了我的教育視野,提升了我的教研能力,讓我的教育思想和教育行為有了真真切切的轉(zhuǎn)變。在今后的教育教學(xué)中,我會不斷學(xué)習(xí),運用好現(xiàn)代遠程教育資源,提高自身素質(zhì)的同時,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,做一名優(yōu)秀的教師。
教學(xué)信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會6
作為一個剛剛來到學(xué)校不久的老師,就要成為班主任,想想內(nèi)心還是有很大的壓力的。從上學(xué)期接到要當(dāng)班主任的通知到現(xiàn)在培訓(xùn)結(jié)束,我的內(nèi)心從開始的慌亂緊張,漸漸的有了一些自信。通過這次培訓(xùn),讓我多多少少的了解了我們學(xué)校班主任工作的一些內(nèi)容,增長了自信。
六月二十八號下午,剛剛來到杭州,就是一場大雨,給緊張的心里增添了幾分壓抑,加上大多數(shù)老師都不認(rèn)識,當(dāng)時的心情有些緊張。在簡短的開班儀式后,就開始了第一堂課——《班級團體心理輔導(dǎo)技術(shù)》。這節(jié)課由高亞兵老師給我們講解。沒想到上來就是一節(jié)心里課,沒有什么班主任工作的條條框框。這樣的切入不免讓我緊張的心里有了一些放松。
在接下來的幾天里,分別有六位專家學(xué)者給我們講授了班主任日常工作的經(jīng)驗方法。這些專家有的從專業(yè)的學(xué)科層次講解班主任工作的理論方法,有的則從自己多年的工作經(jīng)驗,自己的切身體會,動情的講解在從事班主任工作時的一些感人故事。當(dāng)然,除了這些令我深受佩服的專家們的經(jīng)驗分享,給我留下更加深刻印象的是我們本校的前輩們,他們的一些故事才是真正觸動心靈的分享,讓我感到,在我身邊的平凡崗位上的不平凡的前輩們。
在聽過各位前輩們毫無保留的分享之后,不僅在班主任日常工作方法的理論層面上重新認(rèn)識的班主任工作的內(nèi)涵,更從我校各位班主任的分享中,在實踐層面給了我啟示。通過本次學(xué)習(xí),使我認(rèn)識到作為一個班主任要做到以下幾個方面:
一、 做一個有愛的班主任
鄭州信息技術(shù)學(xué)校作為一個傳承一百多年的學(xué)校,文化底蘊豐富。聽了各位前輩的分享,我深深體會到了,在這樣一個學(xué)校,班主任應(yīng)該是一個帶著愛心的老師的重要性。中職類學(xué)校學(xué)生入學(xué)成績低是一個事實,這也讓許多老師輕描淡寫的推卸責(zé)任說生源差是學(xué)校不出承接的原因。從多少前輩那里聽說,教育不僅是一個傳授知識的過程,在中專學(xué)校中,更是一個強調(diào)育人的過程。班主任應(yīng)有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感、使命感。這樣就會有位教育事業(yè)無私奉獻,就會甘為人梯,善為人梯的精神,在學(xué)生面前做好表率。作為班主任,首先是學(xué)生的老師,除了教書以為,更多的是帶著一份愛心去關(guān)愛孩子,要用自己滿腔的愛去關(guān)心,去尊重每一個學(xué)生。多一點耐心,用心去指導(dǎo)每一個學(xué)生,學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在知識和心靈上得到真正的教育。
二、 做一個有智慧的班主任
教育必須有愛,教育也需要技術(shù)。沒有正確的方法,班主任的工作就會顯得沒有頭緒。在余國良專家的課程中有句話讓我印象很深:教育就是有效的折騰。在處理學(xué)生事務(wù)上,是很講求方法的,有點時候看似繞了一個大彎,實際對于學(xué)生來說是直接的,印象深刻的。因此,教育要起到真的作用,教師要有智慧,獨特的方法雖然看似麻煩,但對于孩子來說卻是正需要的。每一個學(xué)士都是一個不同的個體,處理事情的時候要按實際情況,講求方式方法。
三、 做一個以身作則的班主任
教室的一舉一動、一言一行直接影響學(xué)生的日常行為。不光是學(xué)生,就連我們自己也在日常生活中不自覺的無意識的在模仿別人。因此,班主任作為一個每天在學(xué)生面前出現(xiàn)的“公眾人物”,一舉一動都備受關(guān)注。因此班主任想讓學(xué)生成為什么樣的人,自己首先應(yīng)該成為這樣的人。在學(xué)生面前人后,要嚴(yán)于律己,給學(xué)生做好表率。班主任的世界觀、品德、行為和對某件事情的態(tài)度,都影響著學(xué)生,所以要深刻理解以身作則的含義。
四、 做一個會夸人的班主任
余國良專家的滿校園都是好孩子的例子讓我深有感觸,翁孝川專家關(guān)于一個塑料袋的問題的探討也有共同的問題思考。一個中職學(xué)校的孩子,是否單純的批評就能讓他們認(rèn)識到錯誤呢?顯然不是的。在這樣一個學(xué)校里,應(yīng)該更多的給孩子的是積極的鼓勵,從夸獎中讓學(xué)生們意識到自己的錯誤。這次培訓(xùn)中也強調(diào)了夸獎的方法。升級夸獎法就是通過驚訝、示弱、暗示等方法來夸獎學(xué)生。至于為什么要夸獎學(xué)生呢?我們都知道,強調(diào)正面就是在批評反面。通過夸獎學(xué)生,一方面給了受到夸獎同學(xué)信心,另一方面有讓做錯的學(xué)生認(rèn)識到錯誤。因此,夸獎是很好的一個方法。
總得來說,一周的培訓(xùn)讓我得到了很多。我在感慨班主任工作細膩的同時,也發(fā)現(xiàn)自己也不再是一個學(xué)生。因此這次培訓(xùn)中學(xué)到班主任帶班方法和經(jīng)驗應(yīng)及時的應(yīng)用的將來班級管理之中,融會貫通,好好總結(jié),爭取做一個合格的班主任。
教學(xué)信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會7
信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為一種新的文化載體,正在深刻地改變?nèi)藗兊纳a(chǎn)生活方式和思維方式。教育作為人類文化傳遞的重要手段,必須在人類社會已全面進入以網(wǎng)絡(luò)為載體的信息社會的形勢下肩負(fù)起傳播現(xiàn)代文化和科技的職責(zé)。這次有幸參加了信息技術(shù)的培訓(xùn),使我收獲頗豐,感悟頗深。各位專家和老師的講座使我認(rèn)識到,要有所發(fā)展,就要樹立終生學(xué)習(xí)的觀念,不斷豐富和更新自己的`教育教學(xué)理論,不斷提高自己的專業(yè)知識與技能,使自己不斷地在學(xué)習(xí)中進步,在教學(xué)實踐中成長。
專家們精彩的講解,為一線教師提供了許多技術(shù)上的指引,讓我們從理論上有了較大的提高。Flash動畫的制作,讓我們看到了信息技術(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。原來那些看著遙不可及的絢麗動畫,是這樣一幀一幀制作出來的。因為有了老師詳細的講解,我這個門外漢也可以做一點點動畫出來。雖然做出來的都是最基本、最原始的,但是心中還是那么的興奮。畢竟,我也開始略知皮毛了。但是通過實踐還是發(fā)現(xiàn),有許多老師講過的內(nèi)容,在課堂上好像就聽懂了,但在實際操作過程中還存在著諸多問題,比如找不著要用的工具,一碰鍵盤也不知哪兒就不聽話了。究其原因,還是練得太少,不熟悉。所以,在今后的學(xué)習(xí)與工作中,我會加強業(yè)務(wù)上的學(xué)習(xí),多進行一些實際操作,爭取讓自己的業(yè)務(wù)水平有一個大幅度的提高。
在工作中,我承擔(dān)了學(xué)校很多與計算機有關(guān)的工作,比如網(wǎng)站管理、攝影照相等相關(guān)工作等,經(jīng)常覺得自己就是一個打雜的,沒有太多的發(fā)展,在本次培訓(xùn)中,看到名師的講座給了我很大的觸動,他的經(jīng)歷使我對自身的發(fā)展有了更多的思考。信息技術(shù)教師擁有更多的發(fā)展空間,只要我們能認(rèn)識自身的優(yōu)勢,提高自身的專業(yè)技能,投入到教育教學(xué)科研中,學(xué)會對自己的教學(xué)工作及時總結(jié)和反思,就能更好更快地提升自我,促進專業(yè)化成長。我感到自身的學(xué)習(xí)才剛剛開始。我會把這次學(xué)到的知識運用到自身的工作和學(xué)習(xí)中,通過學(xué)習(xí)和實踐鞏固學(xué)到的知識,利用學(xué)到的教學(xué)方法、積極開展學(xué)科教學(xué)活動、不斷開拓,為信息技術(shù)教育做出自己最大的貢獻。
教學(xué)信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會8
5月3日上午,學(xué)校毓秀廳里掀起了濃濃的學(xué)習(xí)熱潮。在學(xué)校的精心安排下,我們通過遠程教育認(rèn)真聆聽宗局長、崇高路小學(xué)、中強學(xué)校電教負(fù)責(zé)人的專題報告。參加這次培訓(xùn),我更加清晰的認(rèn)識到掌握嫻熟的信息技術(shù)應(yīng)用能力是一個現(xiàn)代教師必須具備的業(yè)務(wù)能力,應(yīng)用多媒體計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來輔助教學(xué)是很有必要的,有著很強的現(xiàn)實意義和深遠的人生意義,對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)、生活和工作都是具有前瞻性的引領(lǐng)作用。
首先,作為一線教師,我們應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念。如:教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變,研究適應(yīng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)設(shè)計的改變,構(gòu)建符合學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)模式,開發(fā)、利用教學(xué)資源,為學(xué)生學(xué)習(xí)提供平臺,探索長假、短假、平時作業(yè)形式的改變,為學(xué)生提供實踐場、體驗場,感悟自主、合作、探究學(xué)習(xí)的快樂。學(xué)生的作業(yè)從昨天的復(fù)習(xí)知識、鞏固加深這一學(xué)習(xí)的延伸階段變成產(chǎn)生疑問、探求解答這一貫穿學(xué)習(xí)全過程的活動。
教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,重情景、重民主、重引導(dǎo)、重體驗。要注重對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,強調(diào)以學(xué)生為主體的有意義的語言實踐活動,還課堂給學(xué)生,讓課堂成為學(xué)生探索的殿堂。教學(xué)呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變,注重信息技術(shù)與學(xué)科的整合,為學(xué)生學(xué)習(xí)搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路,促進學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。在講授為主的語文教學(xué)中,應(yīng)用電子白板的資源庫,可以創(chuàng)設(shè)情境,增加興趣;應(yīng)用書寫功能,可以自主互動,注重生成;應(yīng)用探照燈放大鏡功能,可以突出重點,關(guān)注難點;應(yīng)用繪圖功能,可以理清思路,把握文脈;應(yīng)用記憶回放功能,可以回顧重溫,課堂小結(jié)。只有這樣才能做到全面提高學(xué)生整體素質(zhì)。
把信息技術(shù)和語文教學(xué)有機整合,可以切實提高語文課堂的實效性,因為運用多媒體輔助教學(xué)可以很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;有利于創(chuàng)設(shè)情境,升華拓展教學(xué);能夠增大教學(xué)容量,提高學(xué)生的動手操作能力等等。
通過這次學(xué)習(xí),使我對今后的教育教學(xué)工作有了一個全新的認(rèn)識:作為一個教師,信息技術(shù)能力的應(yīng)用,不能只是停留在ppt課件的制作和應(yīng)用上。使我認(rèn)識到做為一名教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù)———微課程的設(shè)計與制作、翻轉(zhuǎn)課堂的設(shè)計,并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動中。 為此,在今后的工作中,我要堅持做到:樹立終身學(xué)習(xí)的理念,努力學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念和思想,并有意識的運用到教學(xué)實踐中。關(guān)注時事,關(guān)注學(xué)生所關(guān)注的新動態(tài),合理引導(dǎo)學(xué)生運用電腦、手機等來學(xué)習(xí)。
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我更新了教育觀驗、樹立了現(xiàn)代教育思想、提高專業(yè)水平。我一定會用信息技術(shù)更好的服務(wù)于教學(xué)工作。
教學(xué)信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會9
過這段時間的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),讓我對教育現(xiàn)代化的發(fā)現(xiàn)有了新的認(rèn)識,當(dāng)今以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展,改變我的學(xué)習(xí)方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。同時對我各方面的能力有了很大提高,特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力,現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認(rèn)識到作為一名信息技術(shù)教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù),在這短短的培訓(xùn)中我收獲頗多。
一、樹立了新的理念
1、此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn),雖然只有短短幾十天的時間,但是每一天的網(wǎng)上學(xué)習(xí)都使我在觀念上有一個更新。在平時我都停流在基本應(yīng)用上,然而通過此培訓(xùn),才真正的認(rèn)識到自我在專業(yè)方面還有許多的不足,在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識要學(xué)習(xí),只有這樣隨時為自我更新,補充新識,更新觀念,從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。
2、隨著信息化快速發(fā)展,作為一名教師,必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。作為一名教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦等)對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用;這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求信息技術(shù)教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,如果信息技術(shù)教師沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
二、提升了專業(yè)知識
1、通過聆聽專家教授對 “信息化教學(xué)環(huán)境”專題與案例分析的學(xué)習(xí),使我充認(rèn)識到作為老師,首先要具備基本的信息素養(yǎng),掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力,除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認(rèn)識到教育信息的重要性,明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況,真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用,掌握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用。
2、通過聆聽專家們對“資源檢索與獲取”、“多媒體素材的處理”、“辦公軟件綜合應(yīng)用”、多媒體課件設(shè)計與制作、微課設(shè)計與制作,等等的解析,才真正的意識到自己在專業(yè)知識方面太落后與不足。使我真正的知道了什么是辦公軟件強大的功能,平時我只會對辦公軟件進行簡單的應(yīng)用,沒有更進一步去學(xué)習(xí),深刻的認(rèn)識到什么專業(yè)知識,我將在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)來豐富自我專業(yè)知識。
教學(xué)信息技術(shù)培訓(xùn)心得體會10
經(jīng)過信息技術(shù)培訓(xùn),我們學(xué)到了很多新的東西,也有很多的感悟。對我今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響,使我感受到教學(xué)工作任務(wù)的艱巨。同時對我們各方面的能力有了很大提高,特別是對信息技術(shù)的綜合運用能力,現(xiàn)在已不只停留在課本知識課件的制作上。使我們認(rèn)識到做為一名教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù),并致力把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)活動中,在這短短的培訓(xùn)中深深的體會到:目前以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展,越來越深刻的改變我們的學(xué)習(xí)方式。
信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志,隨著素質(zhì)教育的不斷深化,對教師的要求也不斷提高,只有教師的素質(zhì)高,才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生,為了適應(yīng)工作的需要,教師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提高,以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢需要。從小培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù),是信息社會對人才的基本要求,也是增強綜合國力的一個重要組成部分,對于青年教師而言,運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育的一大趨勢。
通過培訓(xùn)使我收獲最大的是教育觀念的更新。我們傳統(tǒng)的教育方式是老師教學(xué)生學(xué),老師再教學(xué)生再學(xué),老師不教學(xué)生不學(xué)的過程。未來教育打破了傳統(tǒng)教育的常規(guī),使要學(xué)生學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生要學(xué)習(xí),教學(xué)中教師要樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念,以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心,注重中學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識的過程和方法,使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),鼓勵學(xué)生積極主動地參與教學(xué)過程,勇于提出問題,主動探究,掌握學(xué)習(xí)的方法。特別是董老師的個人專業(yè)成長更是一下打開了我心結(jié)“做自己的事,認(rèn)清方向,執(zhí)著努力,不至于在過程中丟失”“人一怒就變成豬”讓我平息了內(nèi)心的煩悶。
通過培訓(xùn)分清楚了教育技術(shù)和信息技術(shù)這兩個概念。教育技術(shù)必須以信息技術(shù)為基礎(chǔ),但卻并不同于信息技術(shù)。教育技術(shù)中的技術(shù)包括有形技術(shù)和無形技術(shù)。有形技術(shù)是教育技術(shù)的依托,無形技術(shù)是教育技術(shù)的靈魂。教育技術(shù)的有效運用,是要在先進的教育思想、理論的指導(dǎo)下合理地選擇有形技術(shù),將其有機的結(jié)合在一起,應(yīng)用到實際教學(xué)中。而信息技術(shù)是指一切能夠擴展人類有關(guān)器官功能的技術(shù)。我們在日常的教育教學(xué)中,要合理的運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增添情趣,為我們的教育教學(xué)有一個良好的結(jié)果奠定基礎(chǔ)。
通過培訓(xùn)對信息技術(shù)的運用有了一個質(zhì)的飛躍,一改過去的“多媒體可有可無”的落后思想,我們積極采用信息技術(shù)與各學(xué)科的整合并初顯成效,可以說終于嘗到了信息化教學(xué)的甜頭。相信這些對課堂教學(xué)質(zhì)量的提高提供了很好的保證。但是,信息化教學(xué)發(fā)展到目前為止已經(jīng)有好幾年了,在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習(xí),不斷積累,不斷發(fā)展。那樣才可以說是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學(xué),提高我們的教學(xué)質(zhì)量。
具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會,一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運用信息工具對信息資源進行有效的收集、組織、運用;這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí),才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
具備良好的信息素養(yǎng)。是教育系統(tǒng)本身的需要。在迅猛發(fā)展的信息社會,信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中,教育信息則成為最活躍的因素,成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線;而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。
因為從信息論的角度看,教學(xué)過程是一個教育者教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者,在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此,教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。在以后的工作崗位上,我們一定扎實工作,努力學(xué)習(xí),把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中。通過培訓(xùn)我最想說的一句話是:我們?nèi)w教育工作者,要盡快團結(jié)行動起來,利用現(xiàn)在教育技術(shù)和國際互聯(lián)網(wǎng),以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢需要。
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