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中職班主任能力大賽培訓(xùn)心得體會(huì)(通用14篇)
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來,這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。你想好怎么寫心得體會(huì)了嗎?以下是小編收集整理的中職班主任能力大賽培訓(xùn)心得體會(huì),僅供參考,大家一起來看看吧。
中職班主任能力大賽培訓(xùn)心得體會(huì) 篇1
我參加了中學(xué)班主任的培訓(xùn),感到非常榮幸。通過在網(wǎng)上學(xué)習(xí),聆聽了專家的講座使我受益良多。專家教師們的精彩講座和課程的設(shè)置,很有指導(dǎo)性、操作性和實(shí)效性,幫助我們一線的班主任老師解決了很多班級(jí)管理中的困惑,尤其是我們農(nóng)村中學(xué)的班主任,可以說是受益匪淺,感觸很多,總起來講,有以下幾點(diǎn):
一、不斷提高自身素質(zhì)。
班主任的一言一行,對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響,所以,新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí),不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身素質(zhì),才能嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣,因此,班主任更要注意自己的言行,不斷提高自身素質(zhì)。
二、注重學(xué)生的心理健康教育。
初中學(xué)生心里情緒不穩(wěn)定,對(duì)孩子的成長(zhǎng)往往起著很大的影響,通過這次培訓(xùn),使我認(rèn)識(shí)了初中學(xué)生心理健康教育的重要。真正的心理健康教育確實(shí)是進(jìn)行德育、智育等教育的'基礎(chǔ),而班主任教師只有通過自己的努力、發(fā)揮自己的作用,才能更好的發(fā)揮心理健康教育的作用,更好的促進(jìn)初中學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
三、班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈,搞好師生關(guān)系。
班主任是班級(jí)的組織者、教育者,所以每一位班主任要善待每一個(gè)學(xué)生,做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸,縮短師生間的心理距離,與學(xué)生“打成一片”。對(duì)學(xué)生要注意語言分寸,做到你尊重他,他才會(huì)尊重你,這樣才能搞好師生關(guān)系,從而做好班級(jí)管理工作。
四、采取多種教育方法,加強(qiáng)班級(jí)管理。
學(xué)會(huì)去觀察學(xué)生、去了解學(xué)生、去把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),再循序漸進(jìn)、因材施教,時(shí)時(shí)注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),多鼓勵(lì)學(xué)生,樹立學(xué)生的自信心,從而有利于班級(jí)的管理。
五、充分發(fā)揮班干部的作用,讓學(xué)生學(xué)會(huì)管理自己,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
六、對(duì)待全體學(xué)生要一視同仁,同等對(duì)待。
七、班主任要做好班級(jí)日常工作的反思與總結(jié)工作,從而為班級(jí)下一步的工作做好鋪墊。
八、作為班主任,我們始終應(yīng)該把德育工作放在首位,以其來促進(jìn)智育的發(fā)展,使得學(xué)校能培養(yǎng)出健康的學(xué)生。
中職班主任能力大賽培訓(xùn)心得體會(huì) 篇2
5月25日、26日,區(qū)教辦組織部分教師進(jìn)行了班主任專業(yè)成長(zhǎng)研修的培訓(xùn),短短兩天,我滿載而歸。其間,我有幸聽取了全國知名班主任鄭學(xué)志老師,萬平老師帶來的《自主教育管理的機(jī)制建設(shè)》,《教育是溫暖的》;以及全國著名教育專家李曉凡老師帶來的《師德內(nèi)化》。前輩們侃侃而談,我們受益匪淺。
鄭老師讓我明白了什么是老師和孩子們之間的“民主”,把孩子和自己放在同一個(gè)天平上,同等地對(duì)待每一個(gè)孩子,激發(fā)孩子最大的自主能力,真正的做到了孩子自己管理自己,老師適時(shí)引導(dǎo),相信做鄭老師的學(xué)生,最大的感受應(yīng)該就是——快樂。很多老師都有同感,班主任管理孩子多靠“威信”維持,所以當(dāng)班主任不在時(shí)孩子們的自覺能力就會(huì)變?nèi),約束能力也會(huì)放松,聽了鄭老師的`課我明白自己該更新一些觀念和做法了。
萬老師讓我體會(huì)到了她給予孩子們的不單單是知識(shí),更多的是“溫暖”。她每天堅(jiān)持日記教學(xué),聆聽孩子的心聲,做孩子的朋友,遇到困難時(shí)迎難而上,當(dāng)克服了一次次困難就是收獲幸福的時(shí)候了,萬老師給我們分享了許多她的幸福,相信她那溫暖的教育也幸福了那些孩子們。我們每個(gè)老師都希望收獲幸福,但現(xiàn)在,我更加想努力的去做到讓我的學(xué)生,我的孩子們能因?yàn)橛形疫@個(gè)老師而覺得幸福,盡管這是個(gè)漫長(zhǎng)而艱苦的過程,但是為了那些花兒般的孩子們,我真的愿意。
最令我動(dòng)容的是東北“爺們”李曉凡老師。她是一位平凡又偉大的母親。她豪爽,她樂觀,她睿智,她堅(jiān)毅。她的課上講了許許多多內(nèi)化師德的案例與方法,將近七個(gè)小時(shí)的講座里,我只聽到了一個(gè)字----“愛”。母親對(duì)孩子的愛,老師對(duì)孩子的愛,父親對(duì)兒子的愛,學(xué)生對(duì)老師的愛,自己對(duì)他人的愛,自己對(duì)自己的愛……因?yàn)閻,所以我們?yīng)該無私;因?yàn)閻郏覀儜?yīng)該策略;因?yàn)閻,我們?yīng)該博大;因?yàn)閻,我們?yīng)該坦然……在教育的工作中,我還是個(gè)新人,還需要去磨練,去總結(jié),也許會(huì)遇到失落和挫折的時(shí)候,李老師告訴了我“會(huì)看太陽的人才能得到太陽的溫暖”,以后,我會(huì)用這句話勉勵(lì)自己,樂觀的去面對(duì)。最后想像李老師所說的那樣“以書養(yǎng)清心”,在工作閑暇時(shí)分,拿上一本喜歡的書,養(yǎng)一養(yǎng)自己的心靈,做一個(gè)理性從教而又感悟生活之人。
中職班主任能力大賽培訓(xùn)心得體會(huì) 篇3
學(xué)校進(jìn)行了一次班主任培訓(xùn),聽了一節(jié)新老師上的班會(huì)課,聽了xxx老師介紹的班主任工作經(jīng)驗(yàn),聽了大家對(duì)班會(huì)課的點(diǎn)評(píng)……受益匪淺來形容我對(duì)這次班主任培訓(xùn)的總結(jié)。
第一、以前總是對(duì)學(xué)生說要學(xué)會(huì)規(guī)劃,要保證時(shí)時(shí)有事做,事事有時(shí)做。
但是從沒有去想過拿一節(jié)班會(huì)課給孩子們上這一主題,告訴孩子們?yōu)槭裁匆?guī)劃好一天,如何來規(guī)劃好一天。直到這次班會(huì)主題一出,我才認(rèn)真去思考“時(shí)間管理”這個(gè)主題;叵肫疬^去看過的一個(gè)視頻,結(jié)合我現(xiàn)在正在寫的“每日規(guī)劃”,經(jīng)過認(rèn)真的思考,終于準(zhǔn)備好了這一堂主題班會(huì)課。雖然最終沒有抽到我上這一堂課,但是我可以下一次班會(huì)課上給孩子們上這堂課。這對(duì)我來說是一個(gè)促進(jìn)。
第二、聽了羅老師的班會(huì)課,然后聽了各位班主任的點(diǎn)評(píng)。
讓我去思考到底該如何去上“習(xí)慣養(yǎng)成教育”的主題班會(huì)課。道理誰都懂,關(guān)鍵是如何去做。經(jīng)常聽到有經(jīng)驗(yàn)的班主任說:“初一要把學(xué)生的'習(xí)慣抓好,習(xí)慣好了成績(jī)自然就會(huì)好!”如何讓學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的習(xí)慣,我思考應(yīng)該從以下方面著手:班主任對(duì)學(xué)生整個(gè)三年的習(xí)慣養(yǎng)成要有一個(gè)規(guī)劃。什么習(xí)慣要明確,為什么要養(yǎng)成這些習(xí)慣,對(duì)這些習(xí)慣有具體的要求和做法,操作性和執(zhí)行性要強(qiáng),可采取打卡和檔案記錄的形式,讓學(xué)生有成就感,看到自己的成長(zhǎng)足跡!當(dāng)然最關(guān)鍵的是要及時(shí)展示和表彰優(yōu)秀習(xí)慣(精神獎(jiǎng)勵(lì)賞識(shí)孩子),讓孩子們感受到一種“優(yōu)秀就是一種習(xí)慣”的良好氛圍!當(dāng)然作為班主任還要單獨(dú)找一些習(xí)慣養(yǎng)成不好的孩子談心,多關(guān)注和指導(dǎo)他。當(dāng)然最重要的一點(diǎn)就是要堅(jiān)持,只有堅(jiān)持方能顯現(xiàn)出效果!
第三、聽了xxx老師的班主任經(jīng)驗(yàn)介紹。
其中我很欣賞的一點(diǎn)就是他能夠每個(gè)學(xué)期找每一個(gè)孩子談兩次心。后來我問他,是每個(gè)孩子嗎,他說是的!作為班主任11年來,我經(jīng)常找學(xué)生談心,但發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生我都沒有過談心。直到上個(gè)學(xué)期,我打印了出一張談心記錄表,每一次談心我都會(huì)記錄,這樣我才保證每個(gè)孩子都談過心了!所以在這一點(diǎn)上我很欣賞xxx老師。后來我和張老師有一個(gè)多小時(shí)的交流,能感覺到他對(duì)教育事業(yè)的熱愛和激情!是的,這次培訓(xùn)會(huì)讓我們有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)在一起交流,互相探討教育問題。
中職班主任能力大賽培訓(xùn)心得體會(huì) 篇4
昨天、今天兩天的培訓(xùn),有兩個(gè)人的講座讓我思想震撼,讓我對(duì)班主任工作有了更深刻的理解,也更深刻知道如今班主任工作面臨的外部壓力、阻力、苦難有多大,當(dāng)然也讓我們看到了希望,因?yàn)榘嘀魅喂ぷ饕呀?jīng)引起了黨中央高層領(lǐng)導(dǎo)的重視與關(guān)注,并且即將頒布相關(guān)的政策予以保障班主任的工作,讓班主任更有尊嚴(yán)的工作,更體面的工作!
第一位是北師大教授王XX老先生,他人有65歲以上,他給我最大的感受是對(duì)班主任工作認(rèn)識(shí)深刻到位、對(duì)班主任工作深深地喜愛、以及他老人家工作的激情,連講3小時(shí)沒有坐下,他講到很多的觀點(diǎn)與我平時(shí)班主任工作引起共鳴!最后他對(duì)社會(huì)上流傳的一些觀點(diǎn)予以否定,如沒有教不好的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師,我也非常同意這些觀點(diǎn),說這些話的人,一點(diǎn)都不負(fù)責(zé)任,一點(diǎn)都不懂得教育規(guī)律,但是現(xiàn)實(shí)生活中確實(shí)有這樣冒進(jìn)思想的人!
今天上午非常榮幸地聽了任XX老師的講座,那叫深刻、淵博、深入淺出!以往只是從書上看到!她給我有這幾種的`感受:
第一、她的知識(shí)非常地淵博,醫(yī)學(xué)、保健研究比較深,對(duì)宗教也有研究!
第二、對(duì)班主任工作理解比我們深刻,觀點(diǎn)對(duì)我們有許多指導(dǎo)作用!
第三、對(duì)生活的熱情,對(duì)生活的態(tài)度特陽光!心態(tài)決定生活的強(qiáng)度、質(zhì)量、長(zhǎng)度!
第四、她的成長(zhǎng)歷程讓我敬佩,讓我覺得機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)屬于有準(zhǔn)備的人,不管在什么時(shí)候!去浮華,扎實(shí)學(xué)習(xí)、扎實(shí)積累!
第五、對(duì)我印象最深的一句話就是當(dāng)有人嫉妒你只說明你不夠強(qiáng)大,你只比她他好一點(diǎn)點(diǎn),當(dāng)你強(qiáng)大到對(duì)方對(duì)你仰視時(shí),你就會(huì)坦然了!
從二位專家身上學(xué)到許多東西,不僅僅在關(guān)于班主任工作方面的知識(shí)、藝術(shù),更多的是關(guān)于對(duì)生活的看法、態(tài)度,做人的一些藝術(shù)!這個(gè)比學(xué)任何知識(shí)都重要!
下午到首師附中觀摩主題班會(huì)課,與我期待的一樣,充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性,這些主題班會(huì)我們班級(jí)搞得已經(jīng)很成熟,有點(diǎn)不謙虛的說,我們班級(jí)任何一節(jié)主題班會(huì)課都可以對(duì)所有人開放!這個(gè)我對(duì)我們校長(zhǎng)、老師、家長(zhǎng)表過態(tài)!說明我們的學(xué)生并不比首都的學(xué)生差,只要我們班主任用心工作!
中職班主任能力大賽培訓(xùn)心得體會(huì) 篇5
首先,我非常感謝能有這次機(jī)會(huì)參加“番禺區(qū)新任班主任培訓(xùn)”,這樣的培訓(xùn)機(jī)會(huì)不僅是番禺區(qū)對(duì)新老師的重視,同時(shí)也反映了我們學(xué)校對(duì)新老師的栽培。對(duì)于初入職一年的我非常珍惜這次機(jī)會(huì)。
本次培訓(xùn),主講的有番禺區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)以及番禺區(qū)名工作室的優(yōu)秀老師。林嶺俠老師主講的“班主任常規(guī)與職責(zé)”對(duì)于新老師來說簡(jiǎn)直就是一本“寶典”,小到一日常規(guī)工作、一周常規(guī)工作,大到一月常規(guī)工作、一學(xué)期常規(guī)工作,而每個(gè)細(xì)節(jié)林老師在主講時(shí)都有具體說到,林老師的主講讓我知道班主任的每一項(xiàng)工作必須做足、做細(xì),做精,今后的班主任工作我也會(huì)注意。袁媛老師主講的“班主任的安全與權(quán)益”對(duì)我來說也非常受用。學(xué)生安全是班主任必須重視的頭等大事,袁老師在一系列“燒腦”的學(xué)生案例中教會(huì)新老師如何在保障學(xué)生安全的前提下,學(xué)會(huì)合法保護(hù)自己的安全。袁老師的分享得到在場(chǎng)很多老師的點(diǎn)贊,非常的實(shí)用。
經(jīng)過這第一天的培訓(xùn),讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)越來越充滿信心。教師,本來就是一個(gè)非常具有挑戰(zhàn)性、需要不斷完善自我、不斷學(xué)習(xí)的'職業(yè)。而且本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我還學(xué)到了教師是一個(gè)需要智慧的職業(yè),而這份智慧除了從書本中獲取,最好的方法是在有經(jīng)驗(yàn)的老師身上學(xué)習(xí),他們總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)是他們對(duì)工作的智慧的總結(jié),這讓我更加感受到本次培訓(xùn)對(duì)自己的寶貴。
其實(shí),在平時(shí)工作中有些學(xué)生會(huì)讓我失去了信心,尤其是像我這樣的年輕教師,一度懷疑自己是否適合做教師。但是當(dāng)看到學(xué)生在我不斷嘗試,用不同的方法去引導(dǎo)他們,而在他們有進(jìn)步時(shí),那一刻,老師是充滿幸福感的。我希望我能在自己的不斷學(xué)習(xí)中,自己在成長(zhǎng),學(xué)生在我的幫助下也能取得成長(zhǎng)進(jìn)步!
這一次培訓(xùn),參加培訓(xùn)的新老師都在認(rèn)真的做筆記,從這個(gè)效果就可以看出本次培訓(xùn)主講老師做了很多準(zhǔn)備,可謂良苦用心。同時(shí)也讓我們?cè)谂嘤?xùn)中充分感受到了年輕老師認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和不斷學(xué)習(xí)的精神。我在未來的工作中端正心態(tài),更加努力!更加自信!接下來的培訓(xùn),我想會(huì)更有趣、更專業(yè),所以我會(huì)更認(rèn)真聽,理論與實(shí)踐更加強(qiáng)化我們的工作,因?yàn)槲乙埠軣釔矍艺湎н@份工作!
中職班主任能力大賽培訓(xùn)心得體會(huì) 篇6
首先我感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),20xx年我有幸參加了省骨干班主任培訓(xùn)。成為培訓(xùn)中的一員,心里特別高興,因?yàn)檫@次培訓(xùn)給我提供了學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì),讓我觸動(dòng)很深,受益匪淺。培訓(xùn)中,我聽了各位專家的講座,積極參與了學(xué)員與學(xué)員,學(xué)員與專家的互動(dòng)交流,每一天都能感受到思想火花的碰撞、沖擊。
鄭鶯老師的心理學(xué)講座,李迪老師的班級(jí)管理與學(xué)生管理,張士平老師的職業(yè)教育發(fā)展與職業(yè)教育理念,王培義老師的中職教師如何提高人文素養(yǎng)等等。專家們從不同角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任。他們的觀點(diǎn)不禁讓我對(duì)自已的班主任工作進(jìn)行了反思。我覺得作為一名中職班主任,面對(duì)那些硬式教育的失敗者,調(diào)皮搗蛋,精明古怪,層次不齊、問題多多的學(xué)生,確實(shí)感到很煩惱,很糾結(jié),很困惑。通過培訓(xùn),讓我從思想上有了新的認(rèn)識(shí),作為一名中職班主任,一定要做一名睿智的班主任,快樂的班主任。管好一個(gè)班級(jí)不僅僅是用知識(shí)來管,更重要的是用智慧來管。要做一個(gè)動(dòng)腦又動(dòng)手,想辦法,真用心的班主任。做一個(gè)小蜜蜂善于學(xué)習(xí),善于發(fā)現(xiàn),善于思考,善于記錄的班主任。
一個(gè)好的班主任就是一個(gè)好的班集體,就會(huì)有一群好學(xué)生、在家庭和社會(huì)教育中班主任對(duì)學(xué)生的權(quán)威最大、班主任提倡的東西將會(huì)釀成這個(gè)班的班風(fēng)、班主任的好惡將會(huì)成為這個(gè)班學(xué)生的是非標(biāo)準(zhǔn)、班主任的要求將會(huì)形成這個(gè)班學(xué)生的習(xí)慣、班主任常說的話將會(huì)成為這個(gè)班學(xué)生的座右銘、班主任的`言談舉止對(duì)學(xué)生性格氣質(zhì)的形成都起著舉足輕重的作用。通過培訓(xùn),我看到了自已的不足,今后在工作中要從小事做起,教育學(xué)生講究方法、注重策略,下面我談一談感受。
一、如何以積極的心態(tài)面對(duì)我們的工作
我在中職學(xué)校工作了已有10幾年了,按照老師們常說的話,現(xiàn)在的學(xué)生一屆不如一屆了,我們多數(shù)班主任抱怨現(xiàn)在的學(xué)生難教,難管理,很多班主任也許辛苦了三年,最后學(xué)生回報(bào)給你的未必是燦爛的一笑,對(duì)你完全的認(rèn)可。有時(shí)還會(huì)產(chǎn)生職業(yè)倦怠。通過學(xué)習(xí)我明白,教育是艱苦的,復(fù)雜的,帶有探索性的,結(jié)果往往是難以確定的勞動(dòng)。還有我們?cè)诠ぷ髦懈杏X到做學(xué)生工作太難了,因?yàn)樗麄內(nèi)鄙俑卸鞯男,老師們常說“無論我們?yōu)樗麄冏鲞^多少事,他們都麻木不忍”,因?yàn)樗麄兇蟛糠质橇羰貎和职謰寢岄L(zhǎng)期出外打工,他們最缺的是什么?是愛和陪伴。
在培訓(xùn)中心理學(xué)家鄭鶯老師談到大部分家長(zhǎng)面對(duì)進(jìn)入職中上學(xué)的孩子,家長(zhǎng)心里感到心痛,她們對(duì)自已的孩子管起來束手無策,真的是沒有辦法了,最后只有交到職業(yè)學(xué)校來,把他們的孩子交給了我們,作為家長(zhǎng)她們是什么樣的心情,幾乎是托管給我們了,老師們想想,我們帶一個(gè)孩子都不容易,何況帶這么多,家長(zhǎng)們把孩子交給了我們,我們?nèi)绾闻c學(xué)生教學(xué)相長(zhǎng),如何在教育孩子當(dāng)中,感受到生命那份掙扎,那份艱難,那份成長(zhǎng)的不容易。通過這些看到她們,總覺得自已在工作中很努力做了,那孩子們真的沒有努力嗎?所以我如何真正的去理解他們。想想在早上在上班的路上,最感動(dòng)的是我們老師和上學(xué)的孩子們都很不容易,為了早上不遲到,早早的起來,背著書包行進(jìn)很遠(yuǎn)的路,我們想想家長(zhǎng)們需不需感謝孩子,孩子們成長(zhǎng)真是不易。所以我覺得自已要時(shí)刻充電,更肯定自已,增加一點(diǎn)心里能量,也希望增加對(duì)孩子們的理解,在理解以后在做工作會(huì)更好。
另外,關(guān)于個(gè)性,鄭老師通過測(cè)試的方式講了許多,她說做為老師都有自已的個(gè)性,只有了解了自已的個(gè)性,能正式自已的個(gè)性,能發(fā)揮自已的個(gè)性了,我們的團(tuán)隊(duì),我們的同事,我們的領(lǐng)導(dǎo),上下關(guān)系就知道怎么處了。在此我認(rèn)識(shí)到班主任要提高管理實(shí)效,必須對(duì)每個(gè)學(xué)生的性格特征了如指掌,對(duì)癥下藥,才能起到事半功倍的效果。我認(rèn)為對(duì)觸及學(xué)生們的心靈管理非常的重要,對(duì)于一個(gè)班級(jí)的幾十名學(xué)生,性格各異,要想建立一個(gè)和諧的班級(jí),關(guān)鍵在于班主任心中有學(xué)生,尊重學(xué)生,了解學(xué)生,為學(xué)生著想,這樣,無論哪類學(xué)生,都能找到打開他們心鎖的鑰匙。
在培訓(xùn)中鄭鶯老師講到了幸福感與壓力。如何看待壓力,如何克服職業(yè)倦怠,我體會(huì)到應(yīng)以積極的心態(tài)去看待壓力,不要放棄,不要有混的想法,不要對(duì)我們的孩子沒有希望,如果我們感到?jīng)]有希望了,孩子們就感覺沒有希望了。要想獲得職業(yè)幸福感就要守住核心價(jià)值觀,只要守住了我們的內(nèi)心就不亂了,要熱愛自已的事業(yè),不斷的積累自已的幸福、快樂、價(jià)值,同時(shí)肯定別人的價(jià)值。我們才會(huì)把平凡的工作做好。關(guān)于幸福感就是舒適、健康、愉快,要知足常樂。我們的孩子們是充滿活力的,是幸福快樂的,幸福感與自我價(jià)值,自我成長(zhǎng)是相連的,一個(gè)在成長(zhǎng)當(dāng)中的人是幸福的,其實(shí)我們的學(xué)生從一年級(jí)到三年級(jí),他們學(xué)到了知識(shí)成長(zhǎng)著,他們養(yǎng)成了良好習(xí)慣成長(zhǎng)著,他們從不會(huì)與老師相處到學(xué)會(huì)了與老師相處成長(zhǎng)著,她們是快樂的、幸福的,我們看到學(xué)生的成長(zhǎng),我們做班主任的也是快樂的、幸福的。有人說:”不變的老師,流水的學(xué)生“。走過了多年的教學(xué)生涯,我要說:”老師也要變,老師和學(xué)生一起成長(zhǎng)才是真正的教學(xué)相長(zhǎng)。魏書生說過一句話:要用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒,去做平平凡凡的工作“。只有這樣我們才能是真高興。
二、如何做一個(gè)快樂的班主任
要有四心:“童心、愛心、責(zé)任心和公正心”,作為班主任,要用自己滿腔的愛去關(guān)心,去尊重每一個(gè)學(xué)生,耐心細(xì)致的去指導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生,才能做到對(duì)每一個(gè)學(xué)生的關(guān)心,體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心,學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,得到良好的教育。教師要愛自己的職業(yè),首先要有一顆愛心,有一顆愛學(xué)生的心。通過學(xué)習(xí),使我明白作為一名教師,只要愛學(xué)生,就一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡。
三、讓教育人生更精彩
這句話是李迪老師在班級(jí)管理和學(xué)生管理中主講的課題。李老師講解了科學(xué)的學(xué)生觀、班級(jí)觀,教會(huì)了我們很多實(shí)用的方法。他提出的高標(biāo)準(zhǔn)讓我們都成為教育家。
通過培訓(xùn),讓我對(duì)教育的內(nèi)涵進(jìn)一步加強(qiáng)了理解,我體會(huì)到班主任工作要突出一個(gè)“愛”字,教育的核心是育人,春風(fēng)化雨,一定要教他善的東西,真的東西,育是最大的善。教育是愛,但不是溺愛,教育是忠恕就是愛,如果我們仇恨我們的學(xué)生,仇恨我們的教育對(duì)象,就教他惡,愛的方式很多,如果我們?nèi)ス芾韺W(xué)生,要管理班級(jí)必須要愛,不能是領(lǐng)導(dǎo)交給任務(wù)去應(yīng)付,應(yīng)付沒愛那肯定做不好,要愛鐵成鋼,師愛是一種責(zé)任和義務(wù),就要負(fù)出,為什么有的人不愿當(dāng)老師,因?yàn)槔蠋熤挥胸?fù)出的地方,蠟炬成灰淚始干。當(dāng)我們?nèi)バ蕾p我們所教的學(xué)生時(shí)對(duì)他的期望就很高,那就是愛,那樣你會(huì)負(fù)出你的心血。我們的學(xué)生也會(huì)隨之而改變。愛是管理的基礎(chǔ),要愛鐵成鋼。
教育是等待。這個(gè)很多班主任都有體會(huì),等待它是需要時(shí)間的,并不是說立竿見影,對(duì)待我們中職的學(xué)生,批評(píng)兩句馬上就好了不是的,我們的學(xué)生你找他談過幾次話,他也未必完全改掉,我班有些學(xué)生上課玩手機(jī)與他談過多少次話了,也沒收過幾次,有的同學(xué)就改了,可有的同學(xué)仍然會(huì)有有時(shí)自已心里很是不快。通過學(xué)習(xí),從思想上認(rèn)識(shí)到教育是等待,可是在等待的過程中,我該做些什么?可以做些什么呢?當(dāng)它們看起來灰蒙蒙。
總得有人去擦星星,
因?yàn)槟切┌烁、海鷗和老鷹,
都抱怨星星又舊又生銹,
想要個(gè)新的我們沒有。
所以還是帶上水桶和抹布,
總得有人去擦星星。
我們的中職學(xué)生就是一顆顆閃閃的星星,當(dāng)然不象人家教育對(duì)象可能是太陽、月亮?赡苁悄骋活w恒星,我們的對(duì)象是星星,一定要賞識(shí)他,盡管他有些沉舊罷了,我們擦一擦,總得有人要做這樣的工作。
中職班主任能力大賽培訓(xùn)心得體會(huì) 篇7
20xx年10月20日至25日,我在山東交通學(xué)院參加了為期6天的省級(jí)中職學(xué)校班主任培訓(xùn)。在這里,非常感謝省教育廳、省交通學(xué)院能夠舉辦和承辦此項(xiàng)培訓(xùn),為我們廣大中職班主任提供了交流平臺(tái);感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任,讓我很榮幸的參加了此項(xiàng)培訓(xùn),提升了自己的專業(yè)素養(yǎng)。
在短短6天的時(shí)間里,聽取了多名教育專家的報(bào)告,讓我受益匪淺。如楊有侖老師所講的《學(xué)生安全與教師風(fēng)險(xiǎn)》;丁姝勻老師所講的《成長(zhǎng)比成功更重要》;李曉凡老師所做的《教師專業(yè)化成長(zhǎng)的時(shí)代性》等等,都具有針對(duì)性強(qiáng)、可操作性強(qiáng)、可借鑒性強(qiáng)這一特點(diǎn),讓我受益匪淺,收獲頗豐。現(xiàn)就培訓(xùn)體會(huì)總結(jié)如下:
一、增強(qiáng)教師專業(yè)化意識(shí)
隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,社會(huì)化矛盾日益突顯。教師職業(yè)倦怠現(xiàn)象日益頻繁,特別是中等職業(yè)學(xué)校的教師,缺乏成就感、自豪感,導(dǎo)致大部分教師服務(wù)意識(shí)淡薄,缺乏敬業(yè)、愛業(yè)、奉獻(xiàn)精神,其根本原因就在于:對(duì)教師專業(yè)化的理解欠缺。
1、教師專業(yè)化內(nèi)容:
知識(shí)——準(zhǔn)確廣博
科研——應(yīng)用深度
師德——內(nèi)化魅力
能力——智慧獨(dú)特
素養(yǎng)——品味均衡
2、教師專業(yè)化的內(nèi)涵:
內(nèi)化師德、知識(shí)育人、鞭策自己、心策他人
師德是教師的靈魂,內(nèi)化師德是教師的人性化修養(yǎng)。作為教師,特別是中職學(xué)校的教師,大部分都同時(shí)擔(dān)任著班主任的工作。無論是在課堂還是在課外,都避免不了和各類學(xué)生的接觸。那么,中職教師如何在班主任工作中做到“內(nèi)化師德、知識(shí)育人”呢?其實(shí),在老師的眼中,最頭疼的莫過于那些經(jīng)常犯錯(cuò)誤的學(xué)生,如何幫助這些學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的.錯(cuò)誤,并且不斷進(jìn)步,就成為中職班主任必須面對(duì)的難題。中職生犯錯(cuò),老師已經(jīng)不能單純地通過批評(píng)和懲罰來達(dá)到教育的目的了,因?yàn)樗麄兗磳⒊扇耍兄?dú)立的思想和對(duì)事物的獨(dú)特理解。所以,為了避免在教育的過程中適得其反,我們中職學(xué)校班主任老師要做到對(duì)學(xué)生“賞識(shí)有度,批評(píng)得法”。
第一、批評(píng)之前要情感投入。要做到:不要當(dāng)眾批評(píng)學(xué)生;必須在充分尊重的基礎(chǔ)上批評(píng)學(xué)生;不要發(fā)動(dòng)群眾批評(píng)學(xué)生。
二、放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到:我可能成績(jī)不好,但是我在老師眼中也是有優(yōu)點(diǎn)的,這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
三、合并同類缺點(diǎn)。老師眼中所謂的“壞學(xué)生”都會(huì)有以下的共同點(diǎn):不愛學(xué)習(xí),上課不認(rèn)真聽講,作業(yè)不認(rèn)真,考試不及格,等等,其實(shí)這些共同點(diǎn)合并到一起就是一點(diǎn):對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣。所以,每次批評(píng)學(xué)生,與其細(xì)述他的諸多缺點(diǎn),倒不如事先將他的缺點(diǎn)做一下合并,就會(huì)發(fā)現(xiàn),原來沒有想象的那么多。這樣也會(huì)讓學(xué)生對(duì)自己有全新的認(rèn)識(shí)。
二、深入了解學(xué)生,做學(xué)生心靈的導(dǎo)師
“沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)”,我們的教育必須要深入了解學(xué)生,方能針對(duì)問題對(duì)癥下藥。中職學(xué)生的年齡普遍在15至19歲,從心理學(xué)的角度分析,他們處于人生心智成長(zhǎng)的第五個(gè)重要階段,即:對(duì)身份和角色的困惑期。他們大多是在中考中遭受打擊的失敗者,普遍認(rèn)為自己學(xué)習(xí)成績(jī)差、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)、自我約束能力較弱、自我效能感差等。盡管如此,在父母眼中,他們?nèi)匀皇歉改傅南M,所以,作為班主任,我們更?yīng)該深入了解每一個(gè)學(xué)生,從心理上他們進(jìn)行疏導(dǎo),幫助他們度過這個(gè)心理障礙,對(duì)自己的身份和未來能夠有清楚地認(rèn)識(shí)。那么,中職生的心理問題主要有哪些表現(xiàn)呢?
心理健康問題表現(xiàn)在人際關(guān)系上,主要包括:師生關(guān)系;親子關(guān)系;同伴或同學(xué)關(guān)系;對(duì)異性的看法,以及人際交往障礙。表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上,主要包括:學(xué)習(xí)壓力問題;厭學(xué)情緒;學(xué)習(xí)障礙以及學(xué)習(xí)困難。表現(xiàn)在自我上,主要包括:自我評(píng)價(jià),自我體驗(yàn)和自制力問題。作為中職學(xué)校的班主任,我們應(yīng)該如何針對(duì)這些問題,對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的心理疏導(dǎo)呢?主要從以下三個(gè)方面:
第一,學(xué)習(xí)方面:讓學(xué)生了解身份的概念,確立學(xué)生的角色;通過學(xué)習(xí)服務(wù)于角色,從中獲得滿足感;引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的進(jìn)步,增進(jìn)體腦發(fā)展;在學(xué)習(xí)中保持并增加與現(xiàn)實(shí)環(huán)境的接觸;及時(shí)的發(fā)現(xiàn)并排除學(xué)習(xí)中不必要的憂懼;學(xué)會(huì)設(shè)定各種目標(biāo),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第二,人際關(guān)系方面:能了解彼此的權(quán)利和義務(wù);能客觀了解他人;關(guān)心他人的要求;誠心的贊美和善意的批評(píng);積極地溝通;保持自身人格的完整性。
第三,自我方面:善于正確地評(píng)價(jià)自我;通過別人來認(rèn)識(shí)自己;及時(shí)而正確地歸因能夠達(dá)到自我認(rèn)識(shí)的目的;擴(kuò)展自己的生活經(jīng)驗(yàn);根據(jù)自身實(shí)際情況確立抱負(fù)水平;提升自制力。
相信做到了以上幾點(diǎn),我們每一位班主任老師都能成為學(xué)生的良師益友,和學(xué)生共同進(jìn)步。
三、提升法律意識(shí),確保安全管理
上海交通大學(xué)輿情研究室主編的20xx版輿情藍(lán)皮書《中國社會(huì)輿情與危機(jī)管理報(bào)告(20xx)》認(rèn)為以下四種行業(yè)已成為輿情高危行業(yè):公共管理與社會(huì)組織、教育、交通倉儲(chǔ)運(yùn)輸、郵政業(yè)。教育行業(yè)危險(xiǎn)事故的頻頻發(fā)生,已經(jīng)引起了整個(gè)社會(huì)的高度關(guān)注。為了能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行安全的管理,同時(shí)保護(hù)教師自身的合法權(quán)益,我們應(yīng)該對(duì)中職學(xué)生的特點(diǎn)有所了解:
第一,學(xué)生總體要低于普通高中,學(xué)習(xí)動(dòng)力不強(qiáng),自身期待不高
第二,學(xué)生處于叛逆期,對(duì)老師和家長(zhǎng)都有所抵觸
第三,學(xué)生要經(jīng)歷實(shí)習(xí),增加了學(xué)校管理的風(fēng)險(xiǎn)
第四,學(xué)生大部分住校,學(xué)校管的越多,風(fēng)險(xiǎn)越大
針對(duì)這些特點(diǎn),中職班主任應(yīng)該怎樣做,才能保護(hù)自己,同時(shí)做到安全管理呢?
。1)認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī)。如《中華人民共和國教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《侵權(quán)責(zé)任法》等相關(guān)的教育教學(xué)法規(guī)。
。2)全面落實(shí)德育滲透工作。如服裝校服化、發(fā)型學(xué)生化、用語文明化、行為規(guī)范化的“四化”教育;自我教育、自我管理、自我服務(wù)的“三自”教育;學(xué)科課堂、學(xué)校環(huán)境等均要有德育滲透的主題。
。3)認(rèn)真做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。不要戴著有色眼鏡給他們的錯(cuò)誤“定性”、“硬貼標(biāo)簽”,切忌一棒子打死,切忌堵而不疏,切忌“槍打出頭鳥”。
。4)精心策劃班級(jí)主題和活動(dòng)。主題要求貼切校情、班情和學(xué)情,勿理論化、敷衍化;活動(dòng)要具有可操作性,活動(dòng)內(nèi)容學(xué)生參與度高。面對(duì)處于青春期的學(xué)生來說,舉行范圍較廣的文體活動(dòng),可減少異性不正當(dāng)交往,以達(dá)到活動(dòng)育人效果。
。5)建設(shè)優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍。班干部選用要慎,應(yīng)選用可塑性強(qiáng)、能力強(qiáng)、號(hào)召力大的學(xué)生做為班干,有利于班集體建設(shè)。
(6)營造良好的實(shí)習(xí)(畢業(yè)生)推薦工作氛圍。針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況,營造正確的實(shí)習(xí)就業(yè)輿論,堅(jiān)持以“優(yōu)生先推、差生后推,不合格生不推”原則,實(shí)行輿論導(dǎo)向。
(7)建立完善的緊急預(yù)案機(jī)制。針對(duì)中職學(xué)生這一特殊群體,緊急預(yù)案必須事先建立,關(guān)乎處理是否得當(dāng)和及時(shí),以防處理慌亂、被動(dòng)現(xiàn)象的發(fā)生。
“千里之行,始于足下,九層之臺(tái),起于壘土”,在今后的工作中,我將不斷學(xué)習(xí)、勇于實(shí)踐、大膽創(chuàng)新,不斷完善自己,提高專業(yè)素質(zhì)和班主任班級(jí)管理水平,為學(xué)校的發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
中職班主任能力大賽培訓(xùn)心得體會(huì) 篇8
中職生在中考時(shí)已經(jīng)經(jīng)過了一次洗禮,而且在這次洗禮中已傷痕累累,這無疑對(duì)他們是一次不小的打擊。他們?cè)谌松氖致房谂腔玻詈笳J(rèn)定了中職學(xué)校。如果在中職學(xué)校又碰上一個(gè)管理不善的班級(jí),那將再一次給他們以沉重的打擊。在雙重打擊的情況下,他們還能昂首挺胸靜下心來學(xué)習(xí)嗎?這就需要有一個(gè)得力的中職班主任。
班級(jí)作為學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)單位,是一艘揚(yáng)帆的船;班主任則是這艘船的掌舵人,其管理水平的高低,對(duì)學(xué)生能否健康全面的發(fā)展,對(duì)能否順利完成教育和教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù)起著舉足輕重的作用。
在班主任工作實(shí)踐中,我認(rèn)為要搞好班級(jí)工作,首先理解學(xué)生,其次是信賴學(xué)生,再次是尊重學(xué)生。這些都是進(jìn)行學(xué)生管理的基礎(chǔ)性問題。
其中學(xué)生,說到底是準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)學(xué)生,了解學(xué)生,熟悉學(xué)生,熟悉他們的生理,心理特點(diǎn)。中職生正處于花季雨季的青春躁動(dòng)期,脫不了中學(xué)的稚嫩,免不了些許的叛逆,而且經(jīng)過了中考后有些學(xué)生有破罐子破摔的心理。這就需要做班主任的我們理解學(xué)生,用先進(jìn)的人生觀并結(jié)合社會(huì)實(shí)際去引導(dǎo)他們。對(duì)于城市的獨(dú)生子女學(xué)生來說,平時(shí)他們過慣了衣來伸手飯來張口的“小皇帝”、“小公主”的生活,我們更要用正確的價(jià)值觀加以引導(dǎo);對(duì)于來自農(nóng)村的學(xué)生而言,他們多少都會(huì)有點(diǎn)自卑的心理,我們能做的就是鼓勵(lì)他們,告訴他們要充分相信自己,自信是成功的一半。中職生并不比別人差,三百六十行,行行出狀元。如果一個(gè)人不能相信自己,怎么能讓別人相信自己呢。
其次是信賴學(xué)生。信賴,是人與人日常交往的潤滑劑;是將溫暖與愛傳遞給大家的熱茶。師生之間的'信賴是相互的。然而在日常工作中,偶爾會(huì)聽到不好的聲音“中職生是社會(huì)的垃圾”。這就需要我們班主任更要堅(jiān)定信念:中職生不是社會(huì)的垃圾,而是國家的中流砥柱。只有相信自己的學(xué)生,他們才能從自卑的陰影中走出來。也只有這樣,他們才能向你敞開心扉,你才能更好的了解學(xué)生。班主任要做到:急學(xué)生所急,想學(xué)生所想。
再次是尊重學(xué)生。只有你尊重學(xué)生,學(xué)生才會(huì)尊重你!尊重學(xué)生的個(gè)性,尊重學(xué)生的隱私。安排學(xué)生寫周記,并對(duì)他們的隱私保密,尊重學(xué)生;布置學(xué)生寫生涯規(guī)劃,描繪自己未來的藍(lán)圖。學(xué)生有不同尋常的舉動(dòng),有與眾不同的愛好,我們不能堅(jiān)決說“不”,不能把學(xué)生扼殺在希望的搖籃里。班里面出現(xiàn)了不同的心聲時(shí),我們要虛心聽取意見,尊重學(xué)生。充分挖掘?qū)W生的特長(zhǎng),“千里馬”常有,關(guān)鍵是看我們能不能做一個(gè)“伯樂”。
理解是基礎(chǔ),信賴是關(guān)鍵,尊重是根本。班主任是一個(gè)班級(jí)的引導(dǎo)者,指路人,樹立以人為本的觀念,善于理解,信賴,尊重學(xué)生。只有師生共同攜起手來,才能構(gòu)建和諧美滿的中職學(xué)校。
中職班主任能力大賽培訓(xùn)心得體會(huì) 篇9
20xx年1月,我非常榮幸的參加了市中等職業(yè)學(xué)校班主任市級(jí)骨干的培訓(xùn)。本次培訓(xùn)雖然只有短短的四天時(shí)間,但是讓我感受頗多:各位專家教師的講解有高度、有深度、有廣度、有寬度,分別從中職教育理念與策略、心理健康輔導(dǎo)、班級(jí)管理的智慧與制度的設(shè)計(jì)及中職生職業(yè)生涯規(guī)劃與指導(dǎo)五個(gè)方面進(jìn)行了分析與講解,受益匪淺。蘇院長(zhǎng)的《了解學(xué)生心理走進(jìn)學(xué)生心靈》讓我們看到了中職學(xué)校發(fā)展前景,對(duì)自己未來職業(yè)充滿了激情;張校長(zhǎng)的《中職學(xué)校管理制度設(shè)計(jì)》向我們展現(xiàn)了一個(gè)蓬勃發(fā)展的商務(wù)學(xué)校,一個(gè)絕對(duì)有品牌示范意義的中職學(xué)校,他傳遞的是一種精神,一種職業(yè)教育的精神,我們更是被他的個(gè)人魅力所深深折服;宋院長(zhǎng)的《以學(xué)生為中心的教學(xué)理念與策略》站在學(xué)術(shù)的高度和社會(huì)實(shí)踐的深度,讓我們認(rèn)識(shí)到一切以學(xué)生的需求為中心,才是真正解決職業(yè)教育困境的核心因素,同時(shí)她本人的成長(zhǎng)經(jīng)歷也充滿著魔力;馮老師的《中職生職業(yè)教育生涯與指導(dǎo)》更是直接提供給了班主任10種活動(dòng)方案,班主任們都欣喜若狂。所有的專家都非常耐心細(xì)致的給我們做了講解,我也結(jié)合自己的班主任工作經(jīng)歷談幾點(diǎn)關(guān)于班級(jí)管理的體會(huì):
一、樹立一種人生觀。
我的班級(jí)第一課就是“人活著是為了什么”在一線教師崗位11年,我深知中職生的心理狀況。曾經(jīng)讓我最痛心地一個(gè)問題“你的理想是什么”學(xué)生的回答“不知道。”“沒想過”。一個(gè)沒有目標(biāo)、沒有理想的人,他的生活怎么會(huì)有動(dòng)力
根據(jù)馬斯洛的需要層次理論,人活著是為了實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。什么是自我價(jià)值,我的理解是:自我存在對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)國家是有用的。我們要努力的尋求自己的價(jià)值,走出別樣的青春。
這種觀點(diǎn)經(jīng)過我一再的傳輸,不失時(shí)機(jī)的強(qiáng)化,同學(xué)們的思想也在悄然的轉(zhuǎn)變著。從不愿意參加活動(dòng)到每次活動(dòng)一宣布,同學(xué)們興奮的討論、報(bào)名、積極做準(zhǔn)備,把每次的活動(dòng)都當(dāng)成他們展現(xiàn)自我的舞臺(tái),而每一次的成績(jī)又轉(zhuǎn)化為她們自我肯定的動(dòng)力,成為一個(gè)良性的循環(huán)。她們的自信心越來越強(qiáng),對(duì)班級(jí)的榮譽(yù)感和自豪感也越來越強(qiáng)。
二、傳遞一種理念。
潛能,就是一個(gè)人的心理能量。心理學(xué)認(rèn)為每個(gè)人都擁有巨大的潛能,只要你科學(xué)地設(shè)定好了明確的目標(biāo)并且全神貫注,方法得當(dāng),你就可以充分開發(fā)自己的潛能逐漸贏得成功。
我曾經(jīng)讓學(xué)生對(duì)自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)進(jìn)行分析,并列舉出自己曾在哪些方面獲得榮譽(yù)。有一位學(xué)生寫的內(nèi)容深深地觸動(dòng)了我,至今我還記憶猶新,她是這么寫的:“我有一點(diǎn)點(diǎn)優(yōu)勢(shì)的潛力,但是不往上加砝碼它還是很輕。與以前相比,我雖然有點(diǎn)進(jìn)步,但是我與同齡人相比,就像是傻子、空匣子,稀里糊涂過了這么多年……感覺自己就像是一個(gè)很大的空紙盒,里面只放一個(gè)又小又虛的饅頭……,總做不出一些成績(jī),證明不了自己的價(jià)值!边@是一個(gè)多么自卑而迷茫的靈魂,但其實(shí)生活中的她漂亮、文氣、會(huì)畫畫、愛唱歌,卻給了自己這么多否定的詞匯,我該如何去幫助她呢
我和她談話,努力的支持和鼓勵(lì)她,當(dāng)她流著眼淚,渾身顫抖,終于愿意邁出這一步時(shí),我給了他一個(gè)平臺(tái):班里的文藝委員,負(fù)責(zé)每周一歌,抄歌詞,教歌曲,從一開始的羞澀到后來忙的不亦樂乎。校園十大歌手時(shí)還報(bào)了曲目去參賽,雖然沒有選上大哭了一場(chǎng),但是很快就振作起來,積極投入到舞蹈排練當(dāng)中,在十大歌手的舞臺(tái)上,雖然沒有她動(dòng)聽的聲音,卻可以看到她曼妙的舞姿。
同時(shí),為了班級(jí)同學(xué)的全面發(fā)展,學(xué)校還給班級(jí)開設(shè)了護(hù)理禮儀、健美操、書法、演講等興趣班,我在班級(jí)內(nèi)部組織了書法小組、舞蹈隊(duì)、學(xué)習(xí)小組和閱讀欣賞小組,讓每位同學(xué)都能找到自己感興趣的項(xiàng)目,找到志同道合的伙伴。就是這樣,我愿意做一個(gè)挖掘者,當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們身上任何一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)的時(shí)候,我就努力給他們創(chuàng)造平臺(tái),尋求一切可以幫助他們的力量,目的就是為了讓他們更好的發(fā)展自我。班上42位同學(xué),32位學(xué)生均有個(gè)人獎(jiǎng)項(xiàng),有的同學(xué)甚至獲獎(jiǎng)多次,各種獎(jiǎng)項(xiàng)的證書統(tǒng)計(jì)達(dá)70多項(xiàng)。
三、幾種管理手段
1、制度化管理手段
A一人犯錯(cuò),團(tuán)體受罰。讓他們有一種責(zé)任感,我一個(gè)人的行為可能會(huì)牽動(dòng)到別人,從而達(dá)到互相監(jiān)督,共同提高的目的。班級(jí)量化考核分以寢室為單位,如果寢室個(gè)別成員由于自律不嚴(yán),造成扣分現(xiàn)象,我們班級(jí)履行的程序是紀(jì)律委員通知到寢室長(zhǎng),寢室長(zhǎng)帶領(lǐng)寢室成員共同領(lǐng)罰。懲罰手段一定要講究科學(xué)性和藝術(shù)性。
B獎(jiǎng)罰分明,以獎(jiǎng)為主。
卡耐基說:“使人發(fā)揮最大能力的方法就是贊美和鼓勵(lì)!彼栽讵(jiǎng)懲制度中,要以獎(jiǎng)為主,多多采用賞識(shí)教育!百p識(shí)教育”的核心就是信任學(xué)生、尊重學(xué)生、理解學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生、寬容學(xué)生、提醒學(xué)生,讓學(xué)生在“我是有價(jià)值的,被需要的”的心態(tài)中覺醒以至爆發(fā)。賞識(shí)可以是一個(gè)眼神、一句話、一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì),一項(xiàng)工作的安排,一次集體的關(guān)注,對(duì)學(xué)生都能產(chǎn)生至關(guān)重要的作用。一次在與一個(gè)寢室長(zhǎng)談話之后,我拿了兩盒香皂兩管牙膏讓她帶回去,鼓勵(lì)一下大家近階段的表現(xiàn)。后來了解到,寢室成員興奮了好幾天,香皂和牙膏被擺在了一張空床的正中間,誰都沒有用。
2、溫情化管理手段(強(qiáng)調(diào)的是調(diào)動(dòng)人性的內(nèi)在作用)
A撰寫成長(zhǎng)日記。日記是一個(gè)人內(nèi)心世界的反映,即使沒有實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容,你也可以感受到他深層價(jià)值觀的反映。他認(rèn)為什么是對(duì)的,什么是錯(cuò)的,他欣賞什么,摒棄什么。即使開始時(shí)學(xué)生對(duì)班主任有防備心理,但是隨著日記內(nèi)容的深入,她們慢慢會(huì)敞開心扉。這是班級(jí)管理層面下的溫情世界,在這里你需要給予的是來自精神層面的關(guān)懷和溫暖。
B把握教育契機(jī)。教育契機(jī)的選擇是非常關(guān)鍵的,它體現(xiàn)了班主任管理藝術(shù)的水平。從活動(dòng)和事件當(dāng)中尋找契機(jī),進(jìn)行教育,往往事半功倍。在一次集體活動(dòng)過后,同學(xué)們紛紛離去,留下現(xiàn)場(chǎng)衛(wèi)生無人打掃。利用這個(gè)事件我召開了主題班會(huì),給大家讀了一篇沈石溪的.小說《小氣鬼猴的誕生》,進(jìn)而讓大家根據(jù)事件進(jìn)行討論,并寫下體會(huì)。在那以后,無論任何活動(dòng),九班的親友團(tuán)都是最強(qiáng)大的。
C利用心理學(xué)的方法。
心理學(xué)有一些方法和手段可以供大家利用。比如入學(xué)之初,你可以利用破冰游戲讓大家盡快熟悉起來,挑選班干部的時(shí)候,你可以利用繪畫療法來考察一下她的心理健康狀況和執(zhí)行力,主題班會(huì)的時(shí)候你可以用團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練的方法增強(qiáng)班級(jí)凝聚力等。
四、幾點(diǎn)切忌
1、切忌不尊重學(xué)生。
中職生由于生源的特殊狀況,他們?cè)馐艿呐u(píng)和冷落已經(jīng)夠多了,所以任何的諷刺和挖苦對(duì)于他們來說只會(huì)加重她們的自卑感,使他們破罐破摔,除了發(fā)泄一下教師的不良情緒外而沒有任何積極意義。尊重學(xué)生就是尊重學(xué)生的人格,把他們當(dāng)作發(fā)展、有潛力的人來看待。尊重學(xué)生體現(xiàn)在教師的言談舉止中,學(xué)生會(huì)感受你的一言一行,一舉一動(dòng),進(jìn)而體會(huì)到你是否是發(fā)自內(nèi)心的愛他們,重視他們,每得到一次肯定的反饋,就會(huì)增加一分他們對(duì)自我價(jià)值的認(rèn)同感,讓他們認(rèn)識(shí)到自己是有用的,是被需要的,做到真正的自我接納,進(jìn)而就會(huì)充分的表現(xiàn)自己,發(fā)掘自己的潛能。
2、切忌錯(cuò)誤引導(dǎo)。
要始終站在大局考慮問題,不能盲目偏袒某些同學(xué)或自己班的同學(xué)。否則只能暫時(shí)壓制,不能服眾,甚至?xí)拱嘀魅蔚男蜗蟠蟠蛘劭,造成深遠(yuǎn)的惡劣影響。一次班里的團(tuán)支書同時(shí)也是校學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部副部長(zhǎng),在領(lǐng)著新成員在我班檢查的時(shí)候,那位新生扣了我們班衛(wèi)生分10分,于是團(tuán)支書當(dāng)著全班同學(xué)面批評(píng)了那位新生,并將扣分本奪過來,將10分抹去。那位受批評(píng)的同學(xué)當(dāng)時(shí)滿臉通紅,一言不發(fā)的走了。同學(xué)們都覺得團(tuán)支書很牛,維護(hù)了班集體的利益。后來我知道了這個(gè)事情,利用這個(gè)契機(jī)召開了主題班會(huì),通過角色扮演的方法讓大家深刻體驗(yàn)?zāi)俏煌瑢W(xué)當(dāng)時(shí)所感到的尷尬和屈辱,認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,并主動(dòng)承擔(dān),后來團(tuán)支書向那位新生道了歉,她們的關(guān)系處理的很好。經(jīng)過這次事件,同學(xué)們學(xué)會(huì)了如何去尊重別人,并且為自己的行為負(fù)責(zé)任。如果我盲目的袒護(hù)自己班的學(xué)生,只會(huì)讓同學(xué)們?cè)谧运降牡缆飞显阶咴竭h(yuǎn)。
通過此次中職班主任的培訓(xùn)讓我更加明白了自己的工作方向和工作目標(biāo),也對(duì)班級(jí)常規(guī)管理有了更深一步的認(rèn)識(shí),我深信人的一生就是不斷探索和學(xué)習(xí)的過程,同時(shí)我也深信有了國家的方針政策,有了領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心我們中職學(xué)校一定會(huì)贏來嶄新的一天,我相信我們的付出終有一天會(huì)得到肯定,讓我們?yōu)槁殬I(yè)學(xué)校新的一天加油吧!
中職班主任能力大賽培訓(xùn)心得體會(huì) 篇10
班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無上的,班主任的話對(duì)學(xué)生是最具號(hào)召力的。要搞好班主任工作,就得多學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗(yàn),在實(shí)踐中不斷的完善工作方法,并且不斷完善班級(jí)管理制度。聽了xxx老師的經(jīng)驗(yàn)介紹,我深深體會(huì)到了如何才能做一個(gè)合格的班主任。
1、班主任擔(dān)負(fù)著教書和育人的雙重任務(wù),對(duì)學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)的培養(yǎng),行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著巨大的作用。用心去體會(huì)這份工作的意義和價(jià)值才可能做好這份工作。
2、做為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)學(xué)生,做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸,縮短師生間的心理距離,與學(xué)生“打成一片”,注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。這樣才能搞好師生關(guān)系。
3、班主任要有責(zé)任心。李紅纓老師在講到班主任素質(zhì)的時(shí)候,講到了大愛無聲,對(duì)我觸動(dòng)很大。使我認(rèn)識(shí)到做為班主任,要用自己滿腔的愛去關(guān)心,去尊重每一個(gè)學(xué)生,耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生。才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心,體現(xiàn)出班主任的`責(zé)任心,學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,得到良好的教育。
4、對(duì)學(xué)生要有愛心。教師要做到愛而有度,嚴(yán)而有格。讓學(xué)生體會(huì)什么是真誠的愛,用實(shí)際行動(dòng)去愛。學(xué)生對(duì)老師的態(tài)度是很敏感的,一句親切的話語投到學(xué)生的心中,會(huì)激發(fā)他們的上進(jìn)心和敢于同困難作斗爭(zhēng)的必勝信念。
通過這次對(duì)培訓(xùn)我明白了做現(xiàn)代中職班主任,不僅要具備愛心、責(zé)任心,還需要智慧,需要現(xiàn)代德育觀和心理學(xué)方面的知識(shí)等來提高做班主任的思想境界。需要在工作中講究方法和策略,需要適度為自己減負(fù),適度調(diào)釋自己的心理壓力,用健康的心理去指導(dǎo)工作,用人格的魅力去感染、熏陶學(xué)生。
中職班主任能力大賽培訓(xùn)心得體會(huì) 篇11
我于20xx年7月12日到7月24日在安慶師范學(xué)院參加了省級(jí)中職班主任培訓(xùn),這次培訓(xùn)有專家教授們的專題講座、案例研討和學(xué)員們的座談交流等;通過聽專家講座和來自全省各地市中職學(xué)校的班主任的交流,使我從理論上重新認(rèn)識(shí)了班主任工作的內(nèi)涵,更從一些優(yōu)秀班主任的案例的實(shí)踐上,給了我處理班級(jí)事務(wù)的啟示,F(xiàn)在我就這次中職班主任培訓(xùn)對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)的報(bào)告和專家教授們的講座談點(diǎn)心得體會(huì):
在培訓(xùn)的第一天上午,安慶市教育局職教科科長(zhǎng)蘇子春作了關(guān)于“我國職業(yè)教育政策、現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)”的報(bào)告,闡述了我國職業(yè)教育從1994-2012年以來的國家政策和安徽省對(duì)職業(yè)教育的法律法規(guī)以及規(guī)范性文件等。聽了他的報(bào)告后使我們了解了國家對(duì)職業(yè)教育的重視,從而使我堅(jiān)定了從事職業(yè)教育的'信心和決心。
隨后十幾天里,我們又陸續(xù)聽取了一些專家教授們的講座,受益匪淺。如:安慶師范學(xué)院學(xué)生心理診斷與矯正專家嚴(yán)云堂教授給我們講述了《讀心術(shù)》,意思是學(xué)習(xí)人的心理技術(shù)。通過他的風(fēng)趣幽默和精彩的演講,讓我懂得心術(shù)的重要性。心理技術(shù)不僅僅能讓我們能讀懂別人的心思,還能幫助我們解決人際之間的關(guān)系,調(diào)解夫妻之間的矛盾,更能通過研究學(xué)生的心理來幫助我們解決學(xué)生的各方面的問題。他那幽默的講述,繪聲繪色的表演,讓我體會(huì)到老師與學(xué)生之間快樂的相處,才能讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)上課才有興趣。葛永生教授的課“班主任工作問題診斷與案例研究”,他那富有的內(nèi)涵和風(fēng)趣的上課方式,讓我深深地敬佩,認(rèn)識(shí)到那些優(yōu)秀的老師和班主任都是通過帶困難生而成為教師中的楷模。通過他的演講,使我們從理論上了解了中職學(xué)生和中職班主任存在的問題,告訴了我們作為班主任應(yīng)該怎么做,班主任應(yīng)該對(duì)學(xué)生采取什么樣的應(yīng)對(duì)措施。他又給我們講了許多實(shí)例,對(duì)于怎樣當(dāng)好班主任,怎樣用智慧來教育中職學(xué)生,告訴我們班主任對(duì)待學(xué)生要“多呵護(hù)、多關(guān)愛、多表揚(yáng)、多點(diǎn)扶摸、多點(diǎn)微笑、多與學(xué)生交流、多包容學(xué)生,與學(xué)生和睦相處,寬容教育學(xué)生,學(xué)生出現(xiàn)問題了,讓學(xué)生找問題,不談懲罰,對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)要多報(bào)喜少報(bào)憂,要給學(xué)生立規(guī)矩樹班規(guī),學(xué)生違反紀(jì)律了不是怕老師,而是怕制度,老師要言過必行等”。這堂課我收獲很大。
7月15日上午安慶市第一職教中心的吳雪恩校長(zhǎng)給我們做了“中職班主任工作規(guī)范與德育實(shí)踐”的講座,讓我懂得了做班主任工作不僅僅只做好學(xué)生的工作,同時(shí)與領(lǐng)導(dǎo)與他人的交往也要具備一定的藝術(shù)。以前總認(rèn)為學(xué)生帶不好是因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)招的學(xué)生不好,出了事第一想的就是讓學(xué)校負(fù)責(zé),可通過吳校長(zhǎng)的精彩的講座,讓我懂得教師從事的是和人打交道的工作,如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系,工作起來就會(huì)更得心應(yīng)手。我還體會(huì)到作為一名教師,首先要讓學(xué)生喜歡你,喜歡聽你的課,進(jìn)而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升,在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。作為班主任要樹立正確的學(xué)生觀,也就是要尊重學(xué)生的人權(quán),學(xué)生的獨(dú)立性,學(xué)生的差異性,不要用成人的是非觀念判斷學(xué)生,孩子是一個(gè)成長(zhǎng)中的人,雖然會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)誤,但是在人格上完全與自己平等,具有令人憧憬的未來。所以要與他們站在同一個(gè)角度上看待他的世界,走進(jìn)他的心里,多給予孩子們需要的尊重、信賴、理解和寬容。
這次班主任培訓(xùn),使我深刻地認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要性,明白班主任工作不僅需要認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,更需要藝術(shù)性,去了解他們的興趣愛好,并且多渠道地完善自己的知識(shí)體系,來提升自己的工作能力。
總之,通過這次班主任培訓(xùn),使我受益匪淺,以上我寫的心得體會(huì)如有什么不妥,請(qǐng)大家批評(píng)指正,同時(shí)我也希望上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)以后多舉辦這樣的培訓(xùn)活動(dòng)。
中職班主任能力大賽培訓(xùn)心得體會(huì) 篇12
為了落實(shí)全國職業(yè)教育工作會(huì)議精神和《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》,高質(zhì)量地完成廣西中等職業(yè)教育“攻堅(jiān)計(jì)劃”,建設(shè)一支高素質(zhì)、專業(yè)化的廣西中等職業(yè)學(xué)校班主任隊(duì)伍,根據(jù)廣西教育廳《關(guān)于下達(dá)中等職業(yè)學(xué)校教師自治區(qū)級(jí)培訓(xùn)任務(wù)的通知》和(桂師培[20xx]9號(hào))《關(guān)于開展20xx年度中等職業(yè)學(xué)校教師自治區(qū)級(jí)培訓(xùn)的通知》的有關(guān)精神,我院又榮幸地承辦第二期廣西中等職業(yè)學(xué)校骨干班主任自治區(qū)級(jí)培訓(xùn)班,該培訓(xùn)班于去年3月開始籌備、4月組織發(fā)動(dòng)、5月中旬啟動(dòng)培訓(xùn)、6月中旬培訓(xùn)結(jié)束,培訓(xùn)時(shí)間一個(gè)月,其中,集中培訓(xùn)7天,學(xué)員在崗實(shí)踐研修16天,總結(jié)與成果物化7天,參訓(xùn)學(xué)員達(dá)125人,超出了自治區(qū)教師培訓(xùn)中心下達(dá)培訓(xùn)總?cè)藬?shù)的25%,圓滿地完成了本期培訓(xùn)的任務(wù);仡櫯嘤(xùn)的全程,成功的做法主要有:
一、精心策劃籌備
(一)明確培訓(xùn)目標(biāo)。我們認(rèn)為,通過專業(yè)理論引領(lǐng)、案例觀摩研討、模擬操作訓(xùn)練、校本實(shí)踐研修、反思總結(jié)提升的培訓(xùn)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)員認(rèn)真思考和分析當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校班主任工作中所面臨的問題與挑戰(zhàn),樹立德育為首、以人為本的班主任工作理念,探索新時(shí)期中等職業(yè)學(xué)校班主任工作的有效途徑、策略和方法,提高我區(qū)中等職業(yè)學(xué)校班主任工作水平和實(shí)踐能力,促進(jìn)我區(qū)中等職業(yè)學(xué)校班主任的實(shí)踐創(chuàng)新和經(jīng)驗(yàn)反思,促進(jìn)班主任的專業(yè)化成長(zhǎng)。
(二)遵循培訓(xùn)原則。我們認(rèn)為在培訓(xùn)過程中應(yīng)遵循兩大原則:一是針對(duì)性原則。要以提高我區(qū)中等職業(yè)學(xué)校班主任師德水平和班級(jí)管理實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn),設(shè)計(jì)具有針對(duì)性、現(xiàn)實(shí)性強(qiáng)的內(nèi)容,通過采用專題講座、案例分析、互動(dòng)研討、實(shí)踐演練、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、校本研修、反思總結(jié)等方式來組織開展培訓(xùn)研修活動(dòng)。二是主體性原則。要充分調(diào)用學(xué)員原有的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和智慧,充分發(fā)揮學(xué)員的積極性,通過多種方式組織學(xué)員主動(dòng)參與集中培訓(xùn)與校本研修的活動(dòng),給學(xué)員充分展示自己才華的時(shí)間和空間,充分體現(xiàn)學(xué)員培訓(xùn)學(xué)習(xí)的主體性,實(shí)現(xiàn)多方資源共享,達(dá)到培訓(xùn)研修效果的最優(yōu)化。
(二)創(chuàng)新培訓(xùn)模式。培訓(xùn)策略方式的科學(xué)性和可行性是直接影響到培訓(xùn)的有效性。如何研制一個(gè)足以充分體現(xiàn)學(xué)員主體參與的“學(xué)、研、做”一體化的培訓(xùn)方案,是有效實(shí)施培訓(xùn)的一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)性工作。為了更好地遵循培訓(xùn)的原則,實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)的總體目標(biāo),按照上級(jí)文件要求,結(jié)合我院2008年承辦第一期廣西中等職業(yè)學(xué)校骨干班主任自治區(qū)級(jí)培訓(xùn)所取得的經(jīng)驗(yàn)和第二期參培學(xué)員的學(xué)習(xí)需求,采用了“專題理論學(xué)習(xí)、主題班會(huì)觀摩——專題合作探究——在崗實(shí)踐研修——反思總結(jié)提升——多維全程監(jiān)控”的培訓(xùn)策略,探索并形成了“以理論學(xué)習(xí)為契機(jī),夯實(shí)理論知識(shí)基礎(chǔ)”;“以實(shí)踐研修為主要途徑,體現(xiàn)理論結(jié)合實(shí)踐”;“以主題探究為抓手,提高實(shí)踐研究能力”;“以在崗研修為載體,促進(jìn)學(xué)員專業(yè)成長(zhǎng)”的“學(xué)、研、做”一體化培訓(xùn)模式,增強(qiáng)了以實(shí)踐研究的思路和方式來提高參培訓(xùn)學(xué)員的班主任工作實(shí)踐能力的意識(shí),體現(xiàn)了勇于改革、大膽創(chuàng)新、注重實(shí)踐、樂于探究、求真務(wù)實(shí)的培訓(xùn)理念,做到了人無我有、人有我新、人新我實(shí)、人實(shí)我優(yōu)、人優(yōu)我特,使學(xué)員在“學(xué)、研、做”中實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)效果的最大化和最優(yōu)化。
我們認(rèn)為,中等職業(yè)學(xué)校骨干班主任“學(xué)、研、做”一體化培訓(xùn)模式的內(nèi)涵是:學(xué)——學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論、先進(jìn)班主任工作方法、先進(jìn)的`班級(jí)管理藝術(shù);研——學(xué)員自定研究主題,自主合作探究、群體匯報(bào)交流、師生評(píng)價(jià)反思;做——學(xué)員設(shè)計(jì)班級(jí)教育主題活動(dòng)方案、開展班級(jí)主題教育活動(dòng)、選好研究專題在崗進(jìn)行實(shí)踐研修、形成專題總結(jié)、撰寫研究論文等。“學(xué)、研、做”三者之間關(guān)系主要體現(xiàn)學(xué)員在“做中學(xué)”和“研中用”,做到以“做”促“研”、以“研”促“學(xué)”、以“學(xué)”促“訓(xùn)”、以“訓(xùn)”促“研”,“學(xué)”、“做”、“研”、“訓(xùn)”相結(jié)合。如何科學(xué)地運(yùn)用“學(xué)、研、做”一體化培訓(xùn)模式實(shí)施培訓(xùn),使其在培訓(xùn)中收到理想的效果?
在制定本期培訓(xùn)方案時(shí),經(jīng)過反復(fù)研究,我們決定改變過去以培訓(xùn)者為主體,以“灌輸式”為主的培訓(xùn)方式。而是制定一個(gè)以學(xué)員為主體,以培訓(xùn)者為主導(dǎo),以提高學(xué)員的班主任工作實(shí)踐創(chuàng)新能力為核心,以促進(jìn)班主任專業(yè)成長(zhǎng)為主要目標(biāo),努力體現(xiàn)出符合學(xué)員學(xué)習(xí)的內(nèi)在需求,主體參與的全程性和主動(dòng)性,學(xué)習(xí)內(nèi)容、方式的豐富性和多樣性,培訓(xùn)評(píng)價(jià)的多維性和過程性,體現(xiàn)讓學(xué)員在做中學(xué)、學(xué)中研的“學(xué)、研、做”一體化培訓(xùn)特點(diǎn)的培訓(xùn)方案,注重集中培訓(xùn)效果的拓展延伸,加強(qiáng)集中培訓(xùn)后學(xué)員在崗實(shí)踐研修跟蹤指導(dǎo)和考核,盡量避免以往那種“集中培訓(xùn)結(jié)束,學(xué)習(xí)即結(jié)束”的情況。因此,我們?cè)O(shè)計(jì)了有一定時(shí)間保證的學(xué)員在崗實(shí)踐研修的學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)要求,利用網(wǎng)絡(luò)等多種手段加強(qiáng)對(duì)學(xué)員在崗實(shí)踐研修的跟蹤指導(dǎo),注重培訓(xùn)成果的總結(jié)與交流,提升培訓(xùn)的效果。
(四)精選培訓(xùn)課程。在中等職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)改革的新形勢(shì)下,班主任在工作中遇到了不少難題。因此,如何研究解決班主任工作中的難題、如何進(jìn)一步提高中等職業(yè)學(xué)校班主任工作的實(shí)效性,是班主任的重要任務(wù)之一。為了更好地遵循培訓(xùn)的原則,運(yùn)用培訓(xùn)的新模式,實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)的總目標(biāo),結(jié)合我區(qū)中等職業(yè)學(xué)校班主任工作的實(shí)際,我們主要從中等職業(yè)學(xué)校的班主任專業(yè)化成長(zhǎng);班主任的基本職責(zé)和工作規(guī)范;班主任的工作方法和工作藝術(shù);學(xué)生思想道德教育的現(xiàn)狀與對(duì)策;師生心理健康教育的現(xiàn)狀、對(duì)策與方法;學(xué)生就業(yè)指導(dǎo);班級(jí)主題教育活動(dòng)觀摩研討、班級(jí)主題教育活動(dòng)方案設(shè)計(jì)與實(shí)施等內(nèi)容設(shè)計(jì)了培訓(xùn)課程、合理地安排培訓(xùn)的內(nèi)容。
二、精聘培訓(xùn)專家
本次培訓(xùn),我們充分整合了培訓(xùn)專家的資源。除了廣西師范學(xué)院4位專家外,還選聘了南寧市第六、第一中等職業(yè)學(xué)校的優(yōu)秀班主任、長(zhǎng)期從事中等職業(yè)學(xué)校德育教育教學(xué)工作和研究的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)等4人作為本期培訓(xùn)班上課的專家,為高質(zhì)量完成專題培訓(xùn)和觀摩研討提供了人力資源保障。
三、精心進(jìn)行施教
靈活運(yùn)用多種方式實(shí)施培訓(xùn)。
一是專題理論學(xué)習(xí),做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。專家理論引領(lǐng)式培訓(xùn)的基本結(jié)構(gòu):講授——理解——運(yùn)用。該方式的特點(diǎn)是:專家理論講授和參與式學(xué)習(xí)并進(jìn)。即上課專家運(yùn)用整體——部分——整體的教學(xué)策略,系統(tǒng)講授理論知識(shí),使參培者及時(shí)了解教育理論發(fā)展動(dòng)態(tài),提高理論修養(yǎng),通過案例剖析,學(xué)會(huì)用所學(xué)的理論指導(dǎo)或解決班級(jí)教育的實(shí)際問題、開展班級(jí)管理的研究,做到班主任工作有思路,改革有方向。
二是注重實(shí)踐研討,真正將理論落實(shí)到學(xué)員的班主任工作行為變化上。注重提高學(xué)員班主任工作研究能力和在崗研修的能力,體現(xiàn)了學(xué)員在“做中學(xué)”和“研中用”的理念。如,在集中培訓(xùn)階段,結(jié)合“中職學(xué)校班級(jí)文化建設(shè)與班級(jí)管理”的專題學(xué)習(xí),先用半天時(shí)間組織全體學(xué)員到南寧市第六中等職業(yè)學(xué)校觀摩該校的廣西中等職業(yè)學(xué)校優(yōu)秀班主任翁海峰老師執(zhí)教的“你一定要有個(gè)人品牌”主題班會(huì)課,課后學(xué)員們主動(dòng)與翁老師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)交流;為了滿足學(xué)員的學(xué)習(xí)要求,我們當(dāng)場(chǎng)決定讓翁海峰老師再用半天時(shí)間給學(xué)員作“中職學(xué)校班級(jí)文化建設(shè)與班級(jí)管理”的專題講座。學(xué)員們對(duì)翁海峰老師在班級(jí)文化與班級(jí)管理的獨(dú)到見解和富有操作性的班級(jí)管理藝術(shù)深受啟發(fā)。在此是運(yùn)用了案例教學(xué)法,案例教學(xué)法其基本結(jié)構(gòu):主題(案例)——議論——指導(dǎo)——解決——評(píng)價(jià)。該方式的特點(diǎn)是:創(chuàng)設(shè)問題情境,以問題為中心,在問題情境中研究,在問題研究中解決。在這個(gè)過程中,極大地豐富學(xué)員對(duì)如何設(shè)計(jì)與有效實(shí)施教學(xué)主題班會(huì)課的直接感受,更為重要的是學(xué)員在現(xiàn)場(chǎng)觀摩與參與互動(dòng)研討過程中所帶來的思維沖擊,觀念碰撞所帶來的思想上的震撼,以及豁然開朗的感受。這樣的培訓(xùn)做到典型案例研討引路,專家學(xué)員互動(dòng)對(duì)話,專題講學(xué)理論提升。通過看課、議課、評(píng)課、對(duì)話、講座,講學(xué)上課專家與參培學(xué)員進(jìn)行面對(duì)面的互動(dòng)交流。這樣做的作用有二:一是學(xué)員能親自聆聽自專家們的第一手信息,更利于理解專家的先進(jìn)教育教學(xué)理念和教學(xué)觀;二是學(xué)員可以針對(duì)自己在班主任工作實(shí)踐中的疑難困惑,親自向?qū)<姨釂,得到專家的面?duì)面的指導(dǎo),學(xué)員更易于知識(shí)的理解和運(yùn)用。事實(shí)證明,這樣的培訓(xùn)研討活動(dòng)效果是較為理想的。上課的專家、學(xué)者,或嚴(yán)謹(jǐn)、或風(fēng)趣,以形象、生動(dòng)的形式,深入淺出的風(fēng)格給學(xué)員詮釋深?yuàn)W的理論知識(shí),同時(shí)現(xiàn)場(chǎng)解答學(xué)員的疑問,點(diǎn)評(píng)學(xué)員的關(guān)注與研究的專題,指點(diǎn)研究方法,給學(xué)員們留下了深刻的印象,避免了以往的專題講座大而空的現(xiàn)象,做到了專題理論培訓(xùn)的實(shí)效性。又如,結(jié)合“班級(jí)主題活動(dòng)計(jì)劃制定與實(shí)施”專題學(xué)習(xí),讓學(xué)員進(jìn)行班級(jí)主題教育活動(dòng)方案設(shè)計(jì)與交流,先是小組進(jìn)行設(shè)計(jì)方案、組間匯報(bào)展評(píng)、全班總結(jié)提升,讓學(xué)員實(shí)踐體驗(yàn)班級(jí)主題教育活動(dòng)方案設(shè)計(jì)的過程,分享小組對(duì)活動(dòng)方案或工作計(jì)劃研制的智慧,體驗(yàn)參與式學(xué)習(xí)的快樂。
三是注重學(xué)員在崗實(shí)踐研修,拓展與延伸集中培訓(xùn)的成果。學(xué)員在崗實(shí)踐研修是集中培訓(xùn)的拓展與延伸,其操作步驟為:選定主題——確立目標(biāo)——制定措施——行為實(shí)踐——總結(jié)提升。該方式的特點(diǎn)是:以主題活動(dòng)為載體,以學(xué)習(xí)者為中心要求學(xué)員確定好自己的研修主題和目標(biāo),制定出實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的具體措施,在開展班級(jí)教育和管理工作中進(jìn)行實(shí)踐探索,在實(shí)踐探索中進(jìn)行反思總結(jié)和提升。
中職班主任能力大賽培訓(xùn)心得體會(huì) 篇13
在縣教育局的安排下,我有幸參加了中等職業(yè)學(xué)校骨干班主任的網(wǎng)上培訓(xùn),經(jīng)過大半年的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),我聆聽了領(lǐng)導(dǎo)、專家、學(xué)者和優(yōu)秀同行們的專題與報(bào)告。他們理念超前、內(nèi)容深邃、語言幽默,為我們傳遞著班主任工作的先進(jìn)理念與做法,感謝全國繼續(xù)教育網(wǎng)為我們提供了豐富的專題報(bào)告,同時(shí)還提供了學(xué)習(xí)交流的平臺(tái),讓我們學(xué)員能夠開展交流活動(dòng)和專題研討,擴(kuò)大了交流面,加強(qiáng)了研究能力的培養(yǎng),為我們的成長(zhǎng)提供了有力的指導(dǎo)與幫助下面是我對(duì)這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的小結(jié):
一:目前中職學(xué)校德育發(fā)展背景下,終身學(xué)習(xí),智慧與研究結(jié)合,專業(yè)化和個(gè)性化的班主任發(fā)展是主題。
蔣乃平老師的《班主任---指導(dǎo)人生的導(dǎo)師》,陳鈞殊老師的《班主任管理模式的體會(huì)》,教育部職業(yè)教育與成人教育司劉寶民老師的《貫徹落實(shí)規(guī)劃綱要,加強(qiáng)各改進(jìn)中職德育工作》等,他們通過不同的角度,廣闊的視野,闡釋著班主任的成長(zhǎng)風(fēng)雨路。問渠那得清如許,為有源頭活水來,要成為一個(gè)合格乃至于優(yōu)秀的班主任,就必須不斷提高自身素質(zhì)。
很多班主任都談到職業(yè)學(xué)校的學(xué)生情況,有些詞好像已經(jīng)牢牢與職校學(xué)生捆綁在一起,比如說:成績(jī)差、紀(jì)律差或思想品德差。也有老師概括更加形象:“動(dòng)時(shí)像瘋子,靜時(shí)像呆子;上課磨洋工,下課打沖鋒!边@些現(xiàn)象確實(shí)有,但并非所有,F(xiàn)在的學(xué)生都是新時(shí)代的新少年,班主任每天與學(xué)生打交道也需要與時(shí)俱進(jìn),要在了解他們特點(diǎn)的前提下,因材施教。他們與社會(huì)之間的互動(dòng)越來越頻繁,有些通過網(wǎng)絡(luò)獲得的信息,甚至比老師的了解更深入。再說職校學(xué)生,學(xué)習(xí)成績(jī)不是他們追求的最終目標(biāo),他們需要的是通過學(xué)習(xí)技能體現(xiàn)自身價(jià)值。專家一再強(qiáng)調(diào),中職教育要改變傳統(tǒng)觀念,老師要樹立應(yīng)有的學(xué)生觀:人人有才,人無全才,揚(yáng)長(zhǎng)避短,個(gè)個(gè)成才。我們作為班主任要讓職校學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn),增加自信,更好地規(guī)劃未來。有調(diào)查表明,反復(fù)成功的孩子會(huì)越來越好,反復(fù)失敗的孩子會(huì)越來越壞。美國心理學(xué)家威譜詹姆斯有句名言:“人性最深刻的需要,就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)!辟p識(shí)的關(guān)鍵詞在于“識(shí)”。記得盧民主任當(dāng)部長(zhǎng)時(shí),曾經(jīng)講過“我們要把表現(xiàn)差的學(xué)生當(dāng)作有瑕疵藝術(shù)品來欣賞,如果你整天只看他瑕疵的地方,你只會(huì)越來越討厭他,且在心目中一一文不值;但你若會(huì)賞識(shí)他的閃光點(diǎn),但在他閃光點(diǎn)上發(fā)揮,他也有可能成為價(jià)值連成的寶”。劉翔、丁俊輝,大家都很熟悉(世界冠軍),他們也不就是在一個(gè)點(diǎn)上發(fā)揮到極點(diǎn)嗎?從教育學(xué)角度講,每一名學(xué)生都是有著巨大潛能的可培育體。教育的真正成功,就在于讓被教育者“真正成為他自己”。賞識(shí),無疑是育人者對(duì)被教育者的傾心呵護(hù)、摯愛觀察、準(zhǔn)確的發(fā)現(xiàn)和由衷的認(rèn)可。真正的賞識(shí)教育一定是自然的、坦蕩的、真切的,會(huì)給學(xué)生帶來春風(fēng)化雨般的溫暖和感動(dòng)。中職學(xué)生更需要賞識(shí)教育,這就是我這次交流學(xué)習(xí)所得到的最大體會(huì)。如果說普通高中班主任付出了100%的汗水的話,那我們職校班主任就會(huì)出200%汗水,反饋回來可能只有50%,甚至更少。累一點(diǎn)、辛苦一點(diǎn)、比別人多做一點(diǎn),都沒有關(guān)系,只要我們帶的班級(jí)是積極向上的,學(xué)生平安健康,師生和諧,一切都是值得的。我認(rèn)為職校班級(jí)管理要給自己空間,給學(xué)生空間。
班主任的素質(zhì)不是與生俱來的,而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的。21世紀(jì)信息時(shí)代下,學(xué)生視野開闊、思路敏捷,問題五花八門,層出不窮。如果教師只用簡(jiǎn)單地說教去規(guī)范學(xué)生,學(xué)生是無動(dòng)于衷,甚至對(duì)牛彈琴的.,班主任要想跟上時(shí)代的步伐,就必須努力學(xué)習(xí),樹立自身形象,贏得當(dāng)代學(xué)生的信任和尊敬;就必須學(xué)習(xí)教育改革的新理念,用最新的教育理論武裝自己;就必須學(xué)習(xí)班主任專業(yè)知識(shí)和其他各門學(xué)科知識(shí),精深專業(yè)知識(shí),完善教育思想與方法,豐富文化素養(yǎng)和興趣愛好;當(dāng)然也要學(xué)習(xí)借鑒他人的經(jīng)驗(yàn),不管是正面還是反面,不管是成功還是失敗,都虛心學(xué)習(xí),從中吸取有益的東西,最終形成正確的世界觀,學(xué)生觀,教育觀,做一個(gè)幸福、智慧的班主任。
二:在專題與報(bào)告后
在專家、學(xué)者的帶領(lǐng)下,組建了班主任工作論壇,我們分組交流,共同討論,不斷去濃縮我們的實(shí)踐,研討了六大專題:
(1)解讀國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要,
。2)十二.五我國職業(yè)教育改革和發(fā)展思路,
(3)校企文化對(duì)接中的校園文化構(gòu)建,
(4)信息時(shí)代青少年發(fā)展特點(diǎn)與積極心理健康教育,
。5)職業(yè)院校班級(jí)活動(dòng)的組織和策劃,
。6)職業(yè)院校的問題學(xué)生教育與轉(zhuǎn)化技巧。
通過研討,讓我對(duì)班主任工作有了更深刻理解:“反思是教師成長(zhǎng)的重要渠道;播撒愛心,用愛關(guān)心每個(gè)學(xué)生是精髓;不放棄,不拋棄地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生是原則,班主任工作要用心,要有耐心和持之以恒的心”!鞍嘀魅喂ぷ骷仁且婚T科學(xué),也是一門藝術(shù),既要自身修養(yǎng),也要感染別人,既要苦干實(shí)干,也要智慧才干,既要制度手段,也要靈活應(yīng)變!薄罢娴慕逃切男南嘤车幕顒(dòng),唯獨(dú)從心里發(fā)出來的,才能打到心的深處!薄案袆(dòng)不到自己的班會(huì),就別想感動(dòng)學(xué)生”……一句句從第一線老師心靈深處吐露出來的箴言,依舊繞梁,不斷地扣打心扉,如醍醐灌頂般地豁然開朗。
通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我們彼此交換了自己的意見,共同分析,共同討論。雖然時(shí)間不足,但是意義深遠(yuǎn),讓我們了解了彼此學(xué)校的教育環(huán)境,學(xué)生狀況,特別是山區(qū)職業(yè)教育的艱辛和城市職業(yè)學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)的激烈,同時(shí)交換了各自的經(jīng)驗(yàn),特別是具體的,針對(duì)性的問題,進(jìn)行分析、商討與總結(jié),“他山之石,可以攻玉”“孤雁不飲啄,飛鳴思念群”。
總之,通過這次培訓(xùn),在今后職業(yè)教育旅途上,我還要繼續(xù)努力,不能停滯不前,不滿足于現(xiàn)狀,要認(rèn)真總結(jié)自己班主任工作的得與失,并虛心向身邊的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí),注重教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流,強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí),要終身學(xué)習(xí),擴(kuò)大學(xué)習(xí)范圍,拓寬教育視野,使自己不斷進(jìn)步,并創(chuàng)設(shè)自己的獨(dú)特管理風(fēng)格,創(chuàng)造出與眾不同的班主任教育方法,為了握在我們手中的每一棵生命的幼苗而努力。
中職班主任能力大賽培訓(xùn)心得體會(huì) 篇14
通過學(xué)校組織的每周星期天中職班主任的培訓(xùn)讓我感受頗多,經(jīng)各位領(lǐng)導(dǎo),優(yōu)秀教師的講解讓我受益匪淺。對(duì)于我們年輕班主任可以說是一次心靈上的洗禮,特別是劉華校長(zhǎng)的講座讓我們中職班主任看到了中職學(xué)校發(fā)展的春天!也對(duì)自己未來職業(yè)充滿激情。黃娟老師的《班級(jí)常規(guī)管理及創(chuàng)新》也給我留下了深刻的映像,現(xiàn)結(jié)合自己的工作,談?wù)劙嗉?jí)常規(guī)管理。
中職學(xué)校班主任的管理工作和其他學(xué)校基本相同,其管理目標(biāo)和實(shí)施方案都是為了學(xué)生的成才這一終級(jí)目的來展開。但中職學(xué)校又有其特殊性,它既要繼續(xù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)和品德的教育,又要切合實(shí)際地替學(xué)生進(jìn)行就業(yè)前的各種訓(xùn)練,從而最大限度地確保學(xué)生能就業(yè)。因此,中職學(xué)校的班主任工作就有其不同的工作重點(diǎn)。
一、中職班主任工作的難點(diǎn)是什么
每個(gè)班主任面對(duì)的都是幾十個(gè)學(xué)生,其工作千頭萬緒,如果輕重不分,很難讓工作變得輕松和有實(shí)效。有些班主任成天都很忙,但并不受學(xué)生的歡迎,效果也不明顯,究其原因,主要就是沒有找準(zhǔn)工作的重點(diǎn)和難點(diǎn),避開常規(guī)的管理工作不說,就中職班主任管理工作的難點(diǎn),我認(rèn)為有以下幾個(gè)方面:
1.找準(zhǔn)學(xué)生的心理需求
學(xué)生成長(zhǎng)的內(nèi)在動(dòng)力是其強(qiáng)烈內(nèi)心愿望,而中職學(xué)生的心理目標(biāo)并未成形,往往會(huì)隨著時(shí)間和外部條件的變化而變化,帶有很大的隨意性和不確定性,而且每一個(gè)時(shí)段都有其特點(diǎn),我將這種現(xiàn)象分為三個(gè)時(shí)間段來簡(jiǎn)單分析。
(1)茫然階段。這指的是剛踏入學(xué)校的第一學(xué)年,這時(shí)段學(xué)生剛從初中生轉(zhuǎn)變?yōu)橹新殞W(xué)生,其目標(biāo)和身份的確定與轉(zhuǎn)化處在不知所措過程,自己要干什么,怎樣去實(shí)現(xiàn)他們并不清楚,當(dāng)對(duì)學(xué)校的新鮮感一過去,普遍帶有明顯的失落感和茫然性。
(2)相對(duì)穩(wěn)定階段。中職學(xué)生在第二學(xué)年,情緒開始相對(duì)穩(wěn)定,對(duì)自身專業(yè)的選擇和發(fā)展目標(biāo)相對(duì)清晰起來,部分學(xué)生會(huì)在這時(shí)段開始努力學(xué)習(xí)。
(3)恐慌階段。這是最難管理的一個(gè)時(shí)期,這時(shí)學(xué)生的主要壓力源自對(duì)就業(yè)的壓力,以前都是靠家長(zhǎng)供養(yǎng)而畢業(yè)后就必須自己養(yǎng)活自己,這是生存的壓力,同時(shí)對(duì)社會(huì)的一無所知,又讓學(xué)生感到懼怕,總擔(dān)心自己在社會(huì)中不能適應(yīng)。
這幾個(gè)階段共同構(gòu)成中職學(xué)生整體的心理特征,是我們每位班主任應(yīng)充分注意的。
2.規(guī)劃好班級(jí)和每個(gè)學(xué)生的`發(fā)展目標(biāo)
我們很多班主任往往會(huì)制定很多班紀(jì)班規(guī)來管理學(xué)生,但卻忽視了對(duì)班級(jí)和個(gè)人發(fā)展目標(biāo)的規(guī)劃。其實(shí),一個(gè)班級(jí)要發(fā)展到一個(gè)什么目標(biāo),其責(zé)任不在學(xué)生,而在班主任,好的班主任會(huì)明確地引導(dǎo)學(xué)生怎樣來愛護(hù)和建設(shè)班級(jí),而不是讓處于班級(jí)的被動(dòng)位置。因?yàn)橹挥谐浞职l(fā)揮和調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力,整體的班級(jí)目標(biāo)才能實(shí)現(xiàn),每個(gè)人都應(yīng)得到鍛煉,都能共同成才,我認(rèn)為這是中職學(xué)校班級(jí)管理的整體目標(biāo),不僅如此,每個(gè)學(xué)生又應(yīng)明確自己的發(fā)展和成長(zhǎng)目標(biāo)。
3.推進(jìn)學(xué)生學(xué)好各項(xiàng)專業(yè)知識(shí),及時(shí)讓知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能中職學(xué)校是學(xué)生進(jìn)入社會(huì)的最后一道門,能否具有過硬的技能是檢驗(yàn)我們辦學(xué)成功與否的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),我們往往囿于對(duì)表面工作的常規(guī)管理,而很少深入到學(xué)生的真正內(nèi)心去。班主任雖然不是所有學(xué)科的老師,但也必須隨時(shí)隨地鼓勵(lì)和推動(dòng)學(xué)生掌握好每門專業(yè)知識(shí)技能,甚至可以說這是中職學(xué)校班主任工作的中心工作。
4.培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)
隨著社會(huì)文明程度的不斷提高,勞動(dòng)者的綜合素質(zhì)顯得尤其重要。中職班主任應(yīng)努力給學(xué)生培養(yǎng)起團(tuán)結(jié)、協(xié)作、奮進(jìn)、創(chuàng)新、科學(xué)等方面的高級(jí)品德,而不再是簡(jiǎn)單的勞動(dòng)者。
二、中職班主任應(yīng)怎樣把握其工作重點(diǎn)
根據(jù)中職學(xué)校學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)和特點(diǎn),班主任應(yīng)怎樣有重點(diǎn)地開展工作呢?
首先,針對(duì)各個(gè)學(xué)年的不同心理需求特征,應(yīng)有針對(duì)性的進(jìn)行引導(dǎo),讓學(xué)生明確自己所選擇專業(yè)的特點(diǎn),穩(wěn)定情緒,確定目標(biāo),鼓勵(lì)其在第二學(xué)年扎實(shí)基礎(chǔ),對(duì)社會(huì)及就業(yè)狀況班主任應(yīng)經(jīng)常性的進(jìn)行關(guān)注和疏導(dǎo),打消學(xué)生的恐懼心理,認(rèn)真做好每項(xiàng)工作,同時(shí)班主任對(duì)人才市場(chǎng)要有清醒的認(rèn)識(shí),指導(dǎo)學(xué)生就好業(yè),好就業(yè),充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。
其次,是對(duì)每個(gè)學(xué)生和班級(jí)建立成長(zhǎng)檔案,在這方面可引進(jìn)中小學(xué)的一些先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),我們不能認(rèn)為中職學(xué)生就已經(jīng)完全成長(zhǎng)為大人。這一時(shí)期,每個(gè)學(xué)生仍然處于成長(zhǎng)的過程。當(dāng)他們走向社會(huì)后,嚴(yán)格劃規(guī)自己和管理自己同樣顯得十分重要,通過對(duì)自我檔案的審視,每個(gè)人都受益無窮,班級(jí)檔案主要是促進(jìn)和樹立學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí),責(zé)任信念,從而確保其適應(yīng)于社會(huì)生活。
再次,班主任要充分保證學(xué)生獲得所學(xué)專業(yè)的各項(xiàng)技能。其實(shí),班主任老師實(shí)際上是代表學(xué)校在班級(jí)中貫徹和執(zhí)行學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)和理念,在學(xué)生眼中班主任就是最高級(jí)別的引路人,而學(xué)生要真正成才就是擁有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),高尚的道德修養(yǎng),這方面直接取決于班主任工作的得當(dāng)與否,十分重要。
最后,一個(gè)好的班主任必須建立和培養(yǎng)起一個(gè)和諧、求實(shí)、創(chuàng)新、奮進(jìn)的班級(jí),而要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),不僅要有強(qiáng)有力的班級(jí)干部,還必須充分激活每個(gè)同學(xué)的積極性,相互鼓勵(lì),共謀發(fā)展。
三、班主任應(yīng)怎樣發(fā)揮班級(jí)作用
在學(xué)生的成才過程中,班級(jí)起到核心作用,對(duì)每個(gè)學(xué)生的影響有時(shí)是終身的。一個(gè)班級(jí)不是班主任個(gè)人的,而是每個(gè)學(xué)生共同構(gòu)成的一個(gè)學(xué)習(xí)、生活主體,其影響力也不是班主任顯現(xiàn)出的,而是通過班級(jí)這一主體散發(fā)的,那么,怎樣發(fā)揮班級(jí)的作用呢?
1.通過班級(jí)的各項(xiàng)建設(shè),讓學(xué)生樹立起情感上的認(rèn)同。也就是說,要讓學(xué)生覺得自己的班級(jí)就是自己工作、學(xué)習(xí),最后成才的溫暖之家,不能有排斥感、游離感、局外感。同時(shí),還是一個(gè)充滿自豪、獨(dú)一無二、有別于其他班級(jí)的集體。
2.班主任應(yīng)正確引導(dǎo)班級(jí)的榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)意識(shí),我們有些班主任會(huì)因狹隘的班級(jí)利益將學(xué)生引向自私,不顧大局的歧路上,其實(shí)班級(jí)榮譽(yù)應(yīng)服從于社會(huì)和學(xué)校,集體是主要的,所謂團(tuán)隊(duì)意識(shí)是集體意識(shí)而不是小圈子。
3.建立健全內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,鼓勵(lì)創(chuàng)新與實(shí)踐相結(jié)合。中職學(xué)校應(yīng)注重社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),班主任應(yīng)全力營造班級(jí)和諧、求實(shí)的班級(jí)氛圍,確保每個(gè)同學(xué)都共同擁有發(fā)展和鍛煉的權(quán)利。
4.樹立每個(gè)同學(xué)的班級(jí)觀念。既然班級(jí)是由每個(gè)同學(xué)構(gòu)成的,那么,班級(jí)的整體形象也應(yīng)由每個(gè)同學(xué)的個(gè)體形象構(gòu)成,班主任在這方面應(yīng)培養(yǎng)每個(gè)同學(xué)的整體意識(shí)。
通過一學(xué)期的培訓(xùn)讓我更加明白了自己的工作方向和工作目標(biāo),也對(duì)班級(jí)常規(guī)管理有了更深一步的認(rèn)識(shí),我深信人的一生就是不斷探索和學(xué)習(xí)的過程,同時(shí)我也深信有了國家的方針政策,有了領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心金沙縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校一定會(huì)贏來嶄新的一天,我相信我們的付出終有一天會(huì)得到肯定,讓我們?yōu)槁殬I(yè)學(xué)校新的一天加油吧!
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