語文教師新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)
在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，不妨將其寫成一篇心得體會(huì)，讓自己銘記于心，通過寫心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。相信許多人會(huì)覺得心得體會(huì)很難寫吧，下面是小編整理的語文教師新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會(huì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
今年下半年新學(xué)期，為了實(shí)踐我的“跨學(xué)科教學(xué)，促進(jìn)語文教師專業(yè)化成長”的教育行為方案，做好相關(guān)研究，我主動(dòng)請(qǐng)纓下鄉(xiāng)支教，教原學(xué)校初三的語文和鄉(xiāng)下一所小學(xué)的六年級(jí)語文，并擔(dān)任六年級(jí)的班主任。雖然要兩個(gè)學(xué)校來回跑，但在教學(xué)實(shí)踐中，我感覺到閉門研究和實(shí)踐研究最大的不同，并切切實(shí)實(shí)地收獲到了很多書本上沒有的東西，為自己的研究積累了第一筆重要的資料。我真切的感受到：教師也可以搞研究，教師的成長也離不開教研。這三個(gè)月的研修中，我也收獲了許多：
1、教師要做一個(gè)有心人，學(xué)會(huì)關(guān)注教育細(xì)節(jié)。
蘇聯(lián)教育家馬卡連柯在談教育的時(shí)候曾經(jīng)說過：“具體具體再具體，細(xì)節(jié)細(xì)節(jié)再細(xì)節(jié)�！比粘Ｉ钪校藗円渤Ｕf：“細(xì)節(jié)決定成敗”。任何一個(gè)教育活動(dòng)都是由一個(gè)一個(gè)的細(xì)節(jié)構(gòu)成的，細(xì)節(jié)雖小，卻能透射出教育的大理念、大智慧。很多教育的真諦就藏教育教學(xué)的細(xì)節(jié)中，教師應(yīng)善于留心并發(fā)現(xiàn)這些寶貴的教育細(xì)節(jié)，并且把它記錄下來，在細(xì)節(jié)中總結(jié)摸索出教育的規(guī)律。一名優(yōu)秀的老師，一定是一個(gè)有著很高的教育機(jī)智，善于把“教書”和“育人”工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)做精做細(xì)，落到實(shí)處的好教師。
教育教學(xué)中的細(xì)節(jié)，有時(shí)是一個(gè)細(xì)小的片段，有時(shí)僅是短短的一句話、不經(jīng)意一瞥的眼神，甚或是一個(gè)轉(zhuǎn)瞬即逝的.表情、一個(gè)看似微不足道的錯(cuò)誤……表現(xiàn)的卻是教學(xué)過程的變化、靈動(dòng)和創(chuàng)造，若是教師有一雙發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)的慧眼，敏銳地抓住鮮活的課堂生成，并深入地挖掘它，就可能找到教育的突破口，演繹出精彩的教育，甚至可能形成一股強(qiáng)勁的教育旋風(fēng)，在學(xué)生的心海深處卷起波瀾。
所以，在備課過程中，我非常關(guān)注教學(xué)各環(huán)節(jié)的銜接設(shè)計(jì)；在課堂教學(xué)中，我總是提醒自己眼觀六路，耳聽八方。努力捕捉教育中的細(xì)節(jié)，從細(xì)節(jié)上完美我的課堂。
2、教師應(yīng)吃透教材。
培訓(xùn)中專家、特級(jí)教師的多場(chǎng)講座中，我發(fā)現(xiàn)最打動(dòng)我們，讓我們最得益的地方就是他們對(duì)教育的獨(dú)到見解。給我們另外一種思維，讓我們耳目一新。教師也應(yīng)該如此。無論是公開課還是如常教學(xué)，教師不能終日不變的陳詞濫調(diào)，而應(yīng)該注重對(duì)教材的研讀，做到對(duì)教材“懂、透、化”，讓自己的獨(dú)到深刻的理解開啟學(xué)生智慧點(diǎn)。
“吃透”教材備好課，對(duì)每位教師來說都是人所共知的事實(shí)，但在實(shí)際教學(xué)中自覺地去研究教材的教師卻很少。反思自己的教學(xué)，并不是每篇課文，每堂課都會(huì)去深“究”，大多數(shù)時(shí)候，只是讀讀課文，翻翻教參，借助網(wǎng)絡(luò)資源完成備課。有時(shí)因沒有領(lǐng)會(huì)編者的意圖，沒有準(zhǔn)確把握教材的重難點(diǎn)及關(guān)鍵點(diǎn)，導(dǎo)致一節(jié)課下來，學(xué)生還是有點(diǎn)霧里看花——沒看明白。有時(shí)沒有認(rèn)真研讀教材，一味從網(wǎng)上照搬教案，導(dǎo)致“履”不適“足”。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》一再強(qiáng)調(diào)閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，其實(shí)，也從另一個(gè)側(cè)面強(qiáng)調(diào)了教師對(duì)教材的人性化解讀。試想，一個(gè)沒有個(gè)性化解讀能力的教師又怎么能培養(yǎng)出有個(gè)性化閱讀的學(xué)生呢？何況，對(duì)教材的研讀是語文教師的份內(nèi)之事，是必修的基本功。
3、教師要成長離不開反思。
在集中培訓(xùn)階段，不止一位專家談到了反思的重要性。美國教育心理學(xué)家波斯納也提出了教師成長的公式：成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。是的，語文教師不正是在教學(xué)實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思的循環(huán)往復(fù)中，逐漸提高自己的專業(yè)能力、不斷發(fā)展和超越自我的嗎？曾經(jīng)的我也時(shí)不時(shí)會(huì)寫些反思，但多半是單純的教學(xué)過程的敘述，或教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。其實(shí)，好的反思還應(yīng)是對(duì)整個(gè)教學(xué)過程的審視、分析和解決問題的思維過程，它是促進(jìn)教師專業(yè)水平不斷提高的重要途徑。
一個(gè)教師不懂得在實(shí)踐中不斷反思的教師，那么他就可能永遠(yuǎn)只是一個(gè)教書匠。最多也只是成為一名有經(jīng)驗(yàn)的老師，絕不會(huì)可能實(shí)現(xiàn)向?qū)＜倚徒處煹霓D(zhuǎn)變。
老師們，一次次的培訓(xùn)，提高了我自身的教育教學(xué)素養(yǎng)，讓我一點(diǎn)點(diǎn)成長起來。在我的成長中，也離不開你們對(duì)我的呵護(hù)，感謝你們平日的指點(diǎn)。我會(huì)把每一次培訓(xùn)都看成是一個(gè)新起程的起點(diǎn)，一個(gè)開端。一輩子做老師，一輩子學(xué)做老師。在以后的教育教學(xué)中，當(dāng)好一名謙遜的學(xué)生，不斷地學(xué)習(xí)，并做到學(xué)以致用，將所學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用于教育教學(xué)過程中去。同時(shí)，我會(huì)不負(fù)眾望，充分發(fā)揮好骨干教師的帶頭、指導(dǎo)和示范作用，讓踏香之旅的馨香之氣久久蕩漾！
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