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一年級(jí)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)

時(shí)間:2022-09-01 08:46:37 培訓(xùn)心得體會(huì) 我要投稿

一年級(jí)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)(精選11篇)

  當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí),通常就可以寫一篇心得體會(huì)將其記下來(lái),通過(guò)寫心得體會(huì),可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。一起來(lái)學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫的吧,下面是小編幫大家整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)(精選11篇),歡迎閱讀與收藏。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)(精選11篇)

  一年級(jí)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)1

  4月24日我校一行6位教師參加了小教室組織的一年級(jí)數(shù)學(xué)第二次教材培訓(xùn),看了一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課,聆聽(tīng)了四位教師的教材輔導(dǎo),收獲很多,感觸頗豐。

  數(shù)學(xué)老師都知道數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課,課難上,課堂難掌控。東港里的姚海榮老師給我們展現(xiàn)了一節(jié)低年級(jí)的活動(dòng)課《擺一擺,想一想》。從總體看:

  1、姚老師的教學(xué)設(shè)計(jì)合乎學(xué)生年齡特點(diǎn),是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,教學(xué)過(guò)程有扶有放,學(xué)生學(xué)到的知識(shí)是很扎實(shí)的;

  2、學(xué)生的智力得到了發(fā)展,從課伊始1個(gè)圓片、2個(gè)圓片的教師引領(lǐng),到不用擺就能說(shuō)出9個(gè)圓片拼出的數(shù),學(xué)生有序思維能力得到了很好的發(fā)展;

  3、姚老師本人課堂上不急不躁、有條不紊地組織教學(xué),能耐心等待一年級(jí)孩子的回答,對(duì)我們幾位都是一個(gè)很大的觸動(dòng)。

  我們覺(jué)得,在處理“3個(gè)圓片能拼出哪些數(shù)”這一環(huán)節(jié),顯得有些急,學(xué)生自由拼完反饋時(shí),姚老師本人也說(shuō)由于受投影的影響,不好展示學(xué)生作品,我們倒覺(jué)得老師可以隨機(jī)在黑板上板演孩子的拼擺結(jié)果,有時(shí)板書對(duì)孩子的記憶是很深刻的,沒(méi)必要著急把事先準(zhǔn)備好的兩種拼擺方法展現(xiàn)出來(lái),這樣對(duì)于理解能力稍差的孩子來(lái)說(shuō)有些牽強(qiáng),思維上是一個(gè)斷層,數(shù)學(xué)課堂還要遵循孩子的思維發(fā)展進(jìn)程。

  后面聆聽(tīng)了四位教師精心準(zhǔn)備的教材輔導(dǎo)。

  感觸之一:四位老師的準(zhǔn)備,從教材分析到習(xí)題的處理,面面俱到,在《認(rèn)識(shí)人民幣》單元的輔導(dǎo)時(shí),1元=10角這一內(nèi)容,10角的擺放問(wèn)題也是教學(xué)問(wèn)題之一;青云里的于博老師為了做好教材輔導(dǎo),還特意事先備課、上課,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)給所有老師以借鑒,可謂用心良苦;

  感觸二:幾位教師在輔導(dǎo)時(shí),把新舊教材對(duì)比進(jìn)行分析,讓參加培訓(xùn)的老師能從對(duì)比中看出新教材理念的轉(zhuǎn)變。

  最后,張校長(zhǎng)給在座的教師讀了一篇文章《可怕的中國(guó)式教育》,聽(tīng)的過(guò)程中就不免聽(tīng)到有些老師在下面笑,笑的同時(shí)是否聯(lián)想到我們自己的教育,平時(shí)的作業(yè)中我們又布置了多少機(jī)械性、沒(méi)有思考價(jià)值的作業(yè),這對(duì)我們敲響了一個(gè)警鐘,作業(yè)的方向在哪里?尤其是這樣一門與生活聯(lián)系緊密的學(xué)科。錢守旺老師在講座時(shí)推薦了一本書《第56號(hào)教師的故事》,我正在學(xué)習(xí)之中,雷夫老師就是一名數(shù)學(xué)老師,他在每堂課前都會(huì)告訴孩子學(xué)這個(gè)知識(shí)在生活中什么時(shí)候能用到,這樣學(xué)生學(xué)起來(lái)就會(huì)有興趣。

  總之,每次培訓(xùn)都是一次學(xué)習(xí)的過(guò)程,哪怕是一個(gè)理念的點(diǎn)撥,一本好書的推薦,一堂好的課堂展示,都是受用終身的。

  一年級(jí)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)2

  3月13日,我校五位教師參加了一年級(jí)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn),幾位一年級(jí)老師一致反映,很喜歡這種聽(tīng)課和講座想結(jié)合的培訓(xùn)方式,感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們安排這次培訓(xùn)。在聽(tīng)兩節(jié)課的過(guò)程中,我們邊聽(tīng)邊思考,從這兩節(jié)課中得到了一些啟發(fā),從兩位老師身上學(xué)到了很多東西。從兩節(jié)課中我們能體會(huì)到兩位老師為本次活動(dòng)付出了很多心血和汗水,無(wú)論是整節(jié)課的環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)還是語(yǔ)言的組織乃至教具的準(zhǔn)備,她們都很花費(fèi)心思去琢磨,F(xiàn)重點(diǎn)將第二節(jié)課的聽(tīng)課體會(huì)總結(jié)如下:

  一、xx老師能夠抓住學(xué)生的心。

  評(píng)價(jià)一堂課是否成功,關(guān)鍵看這節(jié)課是否吸引學(xué)生的注意力,學(xué)生是否主動(dòng)參與到活動(dòng)中,學(xué)生能有多少收獲。王麗霞老師的這節(jié)課從上課前的小活動(dòng)開(kāi)始就一下子吸引住了學(xué)生的注意力,同時(shí)也吸引聽(tīng)課老師們的眼球。這堂課老師通過(guò)一環(huán)扣一環(huán)的活動(dòng)以及通俗易懂的語(yǔ)言讓數(shù)學(xué)知識(shí)變得更有樂(lè)趣,讓學(xué)生主動(dòng)、心情愉悅地參與到活動(dòng)之中。

  二、王老師尊重學(xué)生,給學(xué)生充分的活動(dòng)時(shí)間和空間。

  從最開(kāi)始的把一個(gè)正方形剪成兩個(gè)一模一樣的圖形再拼成其它的圖形,到后面的用兩個(gè)、四個(gè)、六個(gè)相同的三角形拼成一個(gè)新的圖形的過(guò)程,王老師都給學(xué)生自己動(dòng)手嘗試的時(shí)間和機(jī)會(huì),讓學(xué)生在動(dòng)手的過(guò)程中體驗(yàn)圖形拼組的樂(lè)趣,同時(shí)也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的魅力所在。

  一點(diǎn)想法:

  數(shù)學(xué)課,除了讓學(xué)生參與活動(dòng),體會(huì)到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和魅力,還應(yīng)該讓學(xué)生在活動(dòng)的過(guò)程中有所思考,有所收獲。本節(jié)課,王老師在引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟拼組方法上還有些欠火候。第一個(gè)拼組環(huán)節(jié):把正方形剪成兩個(gè)相同的圖形(兩個(gè)長(zhǎng)方形),這兩個(gè)長(zhǎng)方形如何拼能拼成一個(gè)正方形,如何拼就可以拼成一個(gè)長(zhǎng)方形,要想拼成一個(gè)規(guī)則的圖形,就得注意什么。這一系列的問(wèn)題應(yīng)該在一開(kāi)始就讓學(xué)生明白,這樣會(huì)為后面的拼組奠定基礎(chǔ),也會(huì)有一個(gè)拼組方法上的指導(dǎo)。

  一年級(jí)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)3

  剛剛從高年級(jí)下來(lái)教一年級(jí)的孩子,我有許多的不適應(yīng):話說(shuō)的多了,嗓子疼是常事;什么活都親歷親為,增添了許多疲憊。更不適應(yīng)的是上課,教材上就那么一點(diǎn)點(diǎn)內(nèi)容,卻要講一節(jié)課,還要讓孩子都會(huì),我該怎么辦呢?我常常在想這個(gè)問(wèn)題。

  通過(guò)這次培訓(xùn),我學(xué)到了許多的知識(shí),特別是一些理論知識(shí)豐富了我的課堂實(shí)踐。比如:如何把握教材,是意義重要還是算法重要,本節(jié)課側(cè)重于哪一方面,這是我從來(lái)都沒(méi)想過(guò)的,

  這些知識(shí)開(kāi)啟了我對(duì)教材把握的新方向。還有一年級(jí)孩子的經(jīng)驗(yàn)操作的直觀模型(小棒、數(shù)線、計(jì)數(shù)器)這些操作對(duì)孩子非常重要,不能忽視。而我在課堂上恰恰忽略了這一點(diǎn)。比如:《買鉛筆》一節(jié),我特別重視15-9的分成算法,忽略了擺小棒、豎線、計(jì)數(shù)器這些操作環(huán)節(jié)。

  回來(lái)后,我認(rèn)真分析了自己的不足,在上《開(kāi)會(huì)了》我就做了調(diào)整,上課前我?guī)Ш⒆觽冏隽艘粋(gè)“搶凳子”的游戲,然后引入新課小朋友們要開(kāi)會(huì),凳子夠不夠的問(wèn)題。讓孩子用自己喜歡的符號(hào)來(lái)表示小朋友的個(gè)數(shù),凳子的個(gè)數(shù),再上下對(duì)齊來(lái)比較。孩子的想法都很特別,有用月亮的,圓形的,心形的,太陽(yáng)的,星星的……自己邊操作邊說(shuō)自己的想法。一節(jié)課下來(lái),孩子們開(kāi)心極了,我也少了組織課堂紀(jì)律這一環(huán)節(jié),心里也有了別樣的體會(huì)。

  這節(jié)課上完使我認(rèn)識(shí)到,自己要學(xué)習(xí)的知識(shí)有很多,我會(huì)在教學(xué)過(guò)程中多加探索,做個(gè)用心的老師,和孩子們一起共同成長(zhǎng)。

  一年級(jí)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)4

  XX年3月6日,我有幸參加了由師校組織的一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn),此次培訓(xùn)的形式為視頻培訓(xùn),由教材編寫組成員進(jìn)行教材分析和教學(xué)問(wèn)題解答,培訓(xùn)結(jié)束后我感想很多,我作為一名年輕教師,是第一次教一年級(jí),還正趕上教材改版,這對(duì)于我來(lái)說(shuō),更是一次全新的挑戰(zhàn)。通過(guò)上半年的教學(xué)情況,面對(duì)新教材,我感覺(jué)有點(diǎn)無(wú)從下手,本身就沒(méi)有教過(guò)一年級(jí),對(duì)于教學(xué)過(guò)程中的許多問(wèn)題都找不到自己想要的答案,所以,這次教材培訓(xùn)對(duì)我的幫助很大,為我明確了教學(xué)的方向。

  培訓(xùn)過(guò)程中,教材編寫組的專家們向大家介紹了編寫教材的意圖和主旨,這樣一來(lái),我們就弄明白了教材中隱藏的一條主線,這樣就會(huì)在教學(xué)過(guò)程中將教材中的所有知識(shí)有效的穿插起來(lái),達(dá)到最好的教學(xué)效果。

  除了這些,讓收獲最大的是,在教學(xué)實(shí)踐中遇到的有關(guān)問(wèn)題,我已經(jīng)有了答案,例如:在教學(xué)20以內(nèi)的加減法時(shí),教材中是借助于應(yīng)用題的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué),這就涉及到列算式并且解答,既然這樣,那么到底是把讓學(xué)生列出算式為重點(diǎn)呢,還是以計(jì)算為重點(diǎn)呢?現(xiàn)在聽(tīng)了專家們的指導(dǎo),我已經(jīng)找到答案了;還有在學(xué)生進(jìn)行應(yīng)用題的解答時(shí),對(duì)于單位名稱和答有沒(méi)有什么具體要求呢?如果有要求,我們到底該怎么做呢?現(xiàn)在我知道,現(xiàn)在是學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用題的初級(jí)階段,對(duì)于單位名稱和答只需要學(xué)生了解即可。

  在培訓(xùn)過(guò)程中,還有一個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)我們的教學(xué)非常有用,那就是專家們會(huì)解答同行們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上提出的有關(guān)教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題,這些問(wèn)題也正是我在教學(xué)過(guò)程中感到疑惑的,專家們的解答對(duì)我的教學(xué)工作有很大的幫助。

  總之,這次培訓(xùn)對(duì)我的幫助很大,無(wú)論是從對(duì)教材的理解上,還是在教學(xué)問(wèn)題的解決上,都給我指明了方向,我感謝這次培訓(xùn),今后我會(huì)將所領(lǐng)悟到的運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,更好的為教學(xué)工作服務(wù)。

  一年級(jí)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)5

  新學(xué)期開(kāi)始,我由教高年級(jí)一下轉(zhuǎn)為教一年級(jí)的小學(xué)生。當(dāng)看到學(xué)生與教材的一剎那,可以用“蒙”字來(lái)形容當(dāng)時(shí)的我,真是有些不知所措。正當(dāng)我迷茫之際,數(shù)學(xué)培訓(xùn)就如同及時(shí)雨來(lái)到我身邊。通過(guò)這次培訓(xùn),不禁讓我豁然開(kāi)朗,也讓我心里有了教學(xué)的思路。

  在這次培訓(xùn)中,不僅有專家講座,教研員講解分析教材,還有現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)討論答疑。在培訓(xùn)中令我受益匪淺,頗有心得。

  劉堅(jiān)老師的講座,令人深剩我們國(guó)家是一個(gè)大國(guó),也是一個(gè)強(qiáng)國(guó),在世界各種數(shù)學(xué)競(jìng)賽中都名列前茅,可我們的科技卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于有些發(fā)達(dá)國(guó)家。我不禁問(wèn)自己:這究竟是為什么,我們有那么多數(shù)學(xué)天才、能人,可為什么技術(shù)卻趕不上有些國(guó)家?在問(wèn)自己的同時(shí),我也明確了自己肩負(fù)的責(zé)任。在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí),我們還得教會(huì)學(xué)生傾聽(tīng)、獨(dú)立思考、學(xué)會(huì)與人合作。讓每個(gè)學(xué)生都能擁有自信,有責(zé)任感和創(chuàng)造感。這些都是我們應(yīng)當(dāng)賦予孩子們的,而不僅僅是單一的知識(shí)傳授。

  在聽(tīng)取了教研員張丹老師對(duì)教材的講解分析后,讓我明確了如何使用新教材,明確了如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)。例如:在我初讀教材第三單元第一課時(shí),我想有什么好講的,學(xué)生早就會(huì)數(shù)數(shù)啦!可當(dāng)我聽(tīng)完張丹老師的講解后,恍然大悟。原來(lái)這部分應(yīng)當(dāng)如此教學(xué),讓我心里不禁有了對(duì)數(shù)數(shù)的正確認(rèn)識(shí),也有了教學(xué)思路。

  總之,這次培訓(xùn)如同春風(fēng),吹走了我的不知所措,送來(lái)了對(duì)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的認(rèn)識(shí)與體會(huì)。在今后工作中,我一定盡我所能,帶給學(xué)生不一樣的課堂教學(xué)。

  一年級(jí)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)6

  3月6日下午,北票市教師進(jìn)修學(xué)校號(hào)召各鄉(xiāng)一年級(jí)數(shù)學(xué)教師參加北師大小學(xué)數(shù)學(xué)新教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),而我校應(yīng)上級(jí)要求,一年級(jí)數(shù)學(xué)全體人員積極參加。

  網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)會(huì)上,教材編寫專家張丹、張紅兩位特級(jí)教師詳細(xì)說(shuō)明了教材的編寫意圖,對(duì)本冊(cè)教材各個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了細(xì)致分析,并結(jié)合編寫教材時(shí)的學(xué)情調(diào)研對(duì)教師使用教材進(jìn)行深入指導(dǎo)。在逐單元解讀教材的基礎(chǔ)上,數(shù)學(xué)教研員胡培進(jìn)老師組織與會(huì)教師針對(duì)教學(xué)疑難問(wèn)題進(jìn)行了討論交流。胡老師建議教師們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)中要做到:抓本質(zhì)、尋手段、講道理。

  期間,劉堅(jiān)教授指出:有調(diào)查顯示,92%的小學(xué)生喜歡數(shù)學(xué),讓我們感到欣慰。并提出小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要落實(shí)三點(diǎn),一是數(shù)學(xué)與兒童現(xiàn)實(shí)生活要密切聯(lián)系;二是讓學(xué)生經(jīng)歷問(wèn)題情景一一建立數(shù)學(xué)模型一一解釋應(yīng)用的全過(guò)程;三是主動(dòng)學(xué)習(xí),探究性的學(xué)習(xí)。我認(rèn)為這些都為數(shù)學(xué)教師日常教學(xué)提供了切實(shí)可行的方法,很貼近現(xiàn)在小學(xué)生的實(shí)際情況。

  張丹教授一邊講解一邊和現(xiàn)場(chǎng)教師的互動(dòng),特別是提出的三個(gè)問(wèn)題很有針對(duì)性:運(yùn)算包括哪些方面?學(xué)生解決什么問(wèn)題?學(xué)生怎么理解算理,掌握方法?大家就這三個(gè)問(wèn)題展開(kāi)積極討論。

  一年級(jí)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)7

  通過(guò)培訓(xùn),使我們對(duì)新教材內(nèi)容架構(gòu)編排更加熟悉,對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念更加理解。會(huì)后教師們紛紛表示:專家引領(lǐng)讓自己獲益匪淺,以往使用教材中的諸多困惑迎刃而解。

  3月6日下午,我們?cè)趲熜_M(jìn)行了一年級(jí)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn),這次培訓(xùn),使我受益匪淺。就這次網(wǎng)上培訓(xùn),我來(lái)談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。

  一、充分利用主題圖。主題圖是新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)教材的一大特點(diǎn),在教學(xué)中教師應(yīng)該最大限度的發(fā)揮主題圖的作用。讓學(xué)生從中提取可以利用的數(shù)學(xué)信息進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  二、創(chuàng)設(shè)有趣的問(wèn)題情境

  充分利用教材提供的生活化素材,結(jié)合本階段學(xué)生的特點(diǎn),直觀形象生動(dòng)有趣地呈現(xiàn)素材,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  三、挖掘生活中的教學(xué)資源

  創(chuàng)設(shè)實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是現(xiàn)實(shí)的,有意義的。

  教育的主體是學(xué)生,教師要以尊重學(xué)生為前提,一切為了學(xué)生,作為數(shù)學(xué)教師,我們就有必要對(duì)書本上的知識(shí)進(jìn)行加工,有創(chuàng)造的進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生投入到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。

  這次課標(biāo)學(xué)習(xí)給我體會(huì)最深的是讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng),如運(yùn)用講故事、做游戲、直觀演示、模擬表演等,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí),鼓勵(lì)每一位學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程。例如,在“觀察物體”這一單元中增加了描述的活動(dòng),畫一畫的活動(dòng)。在“有趣的圖形’中由教師領(lǐng)著折讓學(xué)生感受中心點(diǎn)。在實(shí)踐活動(dòng)“小小運(yùn)動(dòng)會(huì)”的教學(xué)中,老師可以將教材中的內(nèi)容設(shè)計(jì)成一個(gè)童話故事,在講故事的進(jìn)程中自然引入需要討論的問(wèn)題;也可以引導(dǎo)學(xué)生自己扮演不同的角色,進(jìn)行模擬表演;還可以結(jié)合學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力

  教材特別注重培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的意識(shí)和能力,設(shè)立了“問(wèn)題銀行”等欄目,鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題,即使有的問(wèn)題當(dāng)時(shí)不能解決,可以放在“問(wèn)題銀行”以后解決。教學(xué)中,教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的.知識(shí)經(jīng)驗(yàn),隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去,解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題,并嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題,了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,鼓勵(lì)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題,并嘗試解答。

  教材注重要教給學(xué)生解決問(wèn)題的策略,熟悉兒童的語(yǔ)言。

  一年級(jí)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)8

  一、新教材的編排更加合理和人性化。

  新的人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材各領(lǐng)域內(nèi)容穿插編排,互相搭配,符合孩子們的認(rèn)知水平和接受水平,考慮到了學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)心理,有利于學(xué)生更好地吸收知識(shí)、消化知識(shí)。比如,一年級(jí)數(shù)學(xué)新教材的第一單元是由老教材的一二單元合并而來(lái),第二單元是從一年級(jí)下冊(cè)抽出來(lái)的,這樣的編輯加強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備性,也考慮了學(xué)生假期剛結(jié)束的實(shí)際情況,有助于孩子們更好地接收新知識(shí)。

  同時(shí)新教材注意前后知識(shí)的練習(xí)和滲透,練習(xí)時(shí)既有前面知識(shí)的鞏固,又為后面知識(shí)的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊,形成知識(shí)滲透。如20以內(nèi)加減法,就復(fù)習(xí)了10以內(nèi)的加減法,這樣的編排更加的合理。

  二、新教材重視知識(shí)的整理和復(fù)習(xí)。

  新教材要求我們培養(yǎng)學(xué)生整理和復(fù)習(xí)知識(shí)的意識(shí)和方法,給予學(xué)生一定的線索,根據(jù)他們不同的年齡段逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成整理和復(fù)習(xí)的能力,如:學(xué)會(huì)建知識(shí)樹(shù)、知識(shí)鏈等,將所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)地分析出來(lái),而不是將復(fù)習(xí)課上成單純的練習(xí)課。

  三、新教材對(duì)解決問(wèn)題提出了新的要求。

  在新課標(biāo)中,關(guān)于解決問(wèn)題增加了兩個(gè)能力要求:發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題。發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題要求學(xué)生運(yùn)用多角度數(shù)學(xué)思維找到生活中的數(shù)學(xué)關(guān)系,再根據(jù)所學(xué)知識(shí)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述出來(lái)。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸形成一定的數(shù)學(xué)思維。新教材的編排還要求老師在上課時(shí)不要過(guò)分注重結(jié)果的正確性,還應(yīng)重視解決問(wèn)題的一般過(guò)程和一般思路的體驗(yàn)。在解決問(wèn)題時(shí),要側(cè)重檢驗(yàn)、回顧環(huán)節(jié),形成一定的反思思維,同時(shí)讓孩子勇敢的表達(dá)出來(lái),形成自己的數(shù)學(xué)語(yǔ)言。培養(yǎng)學(xué)生“閱讀理解分析解答回顧反思”的解決問(wèn)題能力。

  四、新教材注重學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)。

  新教材既要學(xué)習(xí)結(jié)果,也重視學(xué)習(xí)過(guò)程,既要學(xué)習(xí)水平,也重視學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感、態(tài)度。課本內(nèi)容中,每個(gè)單元后面都安排了一個(gè)版塊(成長(zhǎng)小檔案),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)方面的整理和復(fù)習(xí),同時(shí)進(jìn)行學(xué)過(guò)新知識(shí)后情感方面的表達(dá),激發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。教材最后邊還有一個(gè)學(xué)期自我評(píng)價(jià),不要放在期末自評(píng),要定期開(kāi)展,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的自我,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感。

  五、新教材將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)

  使之形象化,具體化數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué)!缎抡n標(biāo)》指出:學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)該是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的,因?yàn)橹挥杏脤W(xué)生熟悉的、有興趣的、貼近他們現(xiàn)實(shí)生活的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué),才能喚起他們的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極

  性,使學(xué)生感受到生活與數(shù)學(xué)知識(shí)是密不可分的,使數(shù)學(xué)課富有濃郁的生活氣息,從而產(chǎn)生學(xué)生探求數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī),主動(dòng)應(yīng)用數(shù)學(xué)去思考問(wèn)題、解決問(wèn)題?梢岳蒙钪械膱(chǎng)景,將數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系起來(lái),讓學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué),感受在我們的生活當(dāng)中數(shù)學(xué)無(wú)處不在,感受數(shù)學(xué)是看得見(jiàn)摸得著的,體會(huì)數(shù)學(xué)的重要性。同時(shí),數(shù)學(xué)和我們緊密化,由抽象轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗缶唧w,不僅有利學(xué)生理解和接受,還有利于促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。例如,數(shù)一數(shù)這堂課,就可以讓孩子利用已學(xué)知識(shí)數(shù)一數(shù)教室里的設(shè)備,分一分這堂課,就可以讓孩子利用已學(xué)知識(shí)整理自己的書包等,不但知識(shí)學(xué)到手,也養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

  總之,人教版數(shù)學(xué)新教材貼近生活,適合兒童的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中快樂(lè)。希望自己能多參加這樣的活動(dòng),不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

  一年級(jí)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)9

  今年八月二十八日,縣教育局組織中小學(xué)數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí)一年級(jí)第一冊(cè)數(shù)學(xué)新教材,通過(guò)這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn),我對(duì)新教材的理解及使用有了更深的認(rèn)識(shí),下面就這次新教材培訓(xùn),如何在教學(xué)中創(chuàng)造性地使用新教材談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

  新標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題,并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程,進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí),在思維能力、感情態(tài)度與價(jià)植觀等方面得到進(jìn)一步和發(fā)展,教材也著重強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)要注重情境的設(shè)置,數(shù)學(xué)要與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我認(rèn)為是非常重要的。

  新教材要求教師大膽地創(chuàng)造性地使用教材,教師要真正轉(zhuǎn)變舊的教育觀念,思想必須適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展,樹(shù)立以“學(xué)生為主體,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”的現(xiàn)代教學(xué)觀,培養(yǎng)學(xué)生積極探索,勇于創(chuàng)新,樂(lè)于實(shí)踐的學(xué)習(xí)方法,我認(rèn)為教師只要能把握住數(shù)學(xué)知識(shí)的目標(biāo),不要拘泥于教材,大膽地讓學(xué)生到生活實(shí)踐中去經(jīng)歷、體驗(yàn)、探索數(shù)學(xué)知識(shí)就是創(chuàng)造性使用教材的最好實(shí)踐。

  新教材最突出的特點(diǎn)就是在于為學(xué)生提供了富有情趣并具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)探索活動(dòng)題材,設(shè)計(jì)的內(nèi)容貼近兒童生活并符合兒童特征,所以我們要采取適當(dāng)?shù)某尸F(xiàn)手段,輔之以語(yǔ)言引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的強(qiáng)烈興趣。

  新教材倡導(dǎo)的解題策略的多樣化,答案不唯一性,就是要促使學(xué)生盡快形成探索性學(xué)習(xí)方式,讓每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn),用自己喜歡的思維方式自由開(kāi)放地探究,發(fā)現(xiàn)從而培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)新能力,這樣我們要留給時(shí)間和空間,鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新、發(fā)現(xiàn),同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,在實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的奧秘。

  新教材還強(qiáng)調(diào)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)面向每一個(gè)人,摒棄舊教材內(nèi)容繁、難、偏、舊,創(chuàng)設(shè)學(xué)生自在探索知識(shí)的創(chuàng)造性,使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感興趣。

  總之,人教版數(shù)學(xué)體現(xiàn)了貼近生活,適合兒童的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中快樂(lè),同時(shí),新教材給我們的是高強(qiáng)度的壓力,是全新的嘗試,也增加了我們學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)的機(jī)會(huì),我將和學(xué)生一道伴隨著課改成長(zhǎng)。

  一年級(jí)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)10

  數(shù)學(xué)史研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)。數(shù)學(xué)與人類發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步息息相關(guān),更廣泛應(yīng)用于人類生活,為了更好的服務(wù)于學(xué)生,也為了提升自己的教學(xué)能力我非常重視這次培訓(xùn),就這次培訓(xùn),我來(lái)談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì):

  一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

  對(duì)于一年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō),他們對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)相對(duì)比較膚淺,可能在他們腦海里,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就是數(shù)字學(xué)習(xí),因此,類似于數(shù)一數(shù),比一比,分一分等課程,可以安排讓學(xué)生自己動(dòng)手,實(shí)際操作的過(guò)程,例如比一比這堂課,可以讓學(xué)生自己動(dòng)手,同桌之間比一比誰(shuí)的鉛筆長(zhǎng),誰(shuí)的鉛筆短等,讓孩子直接接觸數(shù)學(xué),打破他們?cè)鹊乃季S定勢(shì),感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè),在做中學(xué),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

  二、將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái),使之形象化,具體化

  數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,可以利用生活中的場(chǎng)景,將數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系起來(lái),讓學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué),感受在我們的生活當(dāng)中數(shù)學(xué)無(wú)處不在,感受數(shù)學(xué)是看得見(jiàn)摸得著的,體會(huì)數(shù)學(xué)的重要性,同時(shí),數(shù)學(xué)和我們緊密化,由抽象轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗缶唧w,不僅有利于學(xué)生理解和接受,還有利于促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。例如,數(shù)一數(shù)這堂課,就可以讓孩子利用已學(xué)知識(shí)數(shù)數(shù)教室里的設(shè)備,分一分這堂課,就可以讓孩子利用已學(xué)知識(shí)整理自己的書包等,不但知識(shí)學(xué)到手,也養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

  三、做學(xué)生的組織者和引導(dǎo)者

  學(xué)生是課堂的主體,應(yīng)盡可能地把課堂留給學(xué)生,讓盡可能多的學(xué)生參與課堂,把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用,而不是單純地為了考試,為了升學(xué),因此,我們可以轉(zhuǎn)變角色地位,順應(yīng)新課標(biāo)的要求,把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生,營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍,在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí),這樣一來(lái),學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間,有了與老師平等對(duì)話的機(jī)會(huì),變得越來(lái)越大膽,在課堂上踴躍發(fā)言,積極地表現(xiàn)自我。使每個(gè)學(xué)生的潛能都得到充分挖掘,素質(zhì)得到全面提高,讓課堂充滿生機(jī)與活力,正如課標(biāo)指出的:使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí),在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀以及最基本的語(yǔ)言表達(dá)能力方面得到進(jìn)步和發(fā)展。

  四、充分鉆研教材,了解知識(shí)的前后聯(lián)系

  知識(shí)是一個(gè)網(wǎng)絡(luò),前后緊密聯(lián)系,每次教學(xué)都為以后的教學(xué)打下基礎(chǔ),現(xiàn)在的教學(xué)是所有知識(shí)點(diǎn)都涉及到,只是隨著年級(jí)的增加而在難易程度上有所不同,因此,仔細(xì)鉆研教材,建立前后聯(lián)系,可以預(yù)想在教學(xué)過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題,從而能夠針對(duì)哪些問(wèn)題及時(shí)選擇合適的教法,使學(xué)生更輕易地理解。

  五、教學(xué)要體現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)以及創(chuàng)造精神

  我們面對(duì)的是性格多樣化的學(xué)生,要及時(shí)了解學(xué)生現(xiàn)階段需要的是什么,什么樣的教學(xué)方式最適合學(xué)生接受,學(xué)生是變化的,我們的教學(xué)內(nèi)容也是變化的,因此,我們就需要根據(jù)具體的情況確定具體的方案,隨時(shí)跟著教學(xué)的潮流走;同時(shí),正是因?yàn)閷W(xué)生是變化的,教學(xué)內(nèi)容也會(huì)變化,以及要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神,因此,我們就有必要對(duì)書本上的知識(shí)進(jìn)行加工,有創(chuàng)造的進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生投入到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。

  一年級(jí)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)11

  這學(xué)期我們學(xué)校一年級(jí)開(kāi)始使用蘇教版新教材,為了更好地使用新教材,xxxx年10月11日星期二下午本校數(shù)學(xué)組組織一、二年級(jí)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),在簡(jiǎn)秀梅組長(zhǎng)對(duì)新教材的解讀下,我對(duì)改版后的新教材有了更深入的認(rèn)識(shí)。

  改版后的新教材在版面設(shè)計(jì)上更符合一年級(jí)孩子的年齡特征。書本里面的圖畫更加鮮艷更加生動(dòng)了。新教材所設(shè)計(jì)的情境、插圖的內(nèi)容貼近學(xué)生生活,圖畫風(fēng)格和色彩符合學(xué)生的年齡特點(diǎn),變枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)為富有兒童情趣且具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)探索活動(dòng)。新教材無(wú)論是在內(nèi)容的選擇還是在呈現(xiàn)方式上,都注入了新血液、新精神,圖文并茂、形象直觀、生動(dòng)有趣、貼近學(xué)生生活,充滿了時(shí)代氣息。新教材在內(nèi)容上所做的調(diào)整,更是體現(xiàn)了以“學(xué)生發(fā)展為本”的理念。

  此次培訓(xùn),老師們都有很深的體會(huì)和感悟。在今后的教學(xué)實(shí)踐中,通過(guò)對(duì)新教材的正確理解和深入鉆研,更好的開(kāi)展教學(xué),引領(lǐng)孩子們?cè)跀?shù)學(xué)的廣闊天地里翱翔。

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