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中小學(xué)校長(zhǎng)教育管理專(zhuān)家講座培訓(xùn)心得(通用12篇)
我們得到了一些心得體會(huì)以后,往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì),如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢?下面是小編收集整理的中小學(xué)校長(zhǎng)教育管理專(zhuān)家講座培訓(xùn)心得,歡迎大家分享。
中小學(xué)校長(zhǎng)教育管理專(zhuān)家講座培訓(xùn)心得 1
20xx年4月17日上午,我參加了縣教育局舉辦的“中小學(xué)校長(zhǎng)教育管理專(zhuān)家講座”,聆聽(tīng)了深圳科學(xué)高中校長(zhǎng)尚強(qiáng)的專(zhuān)題講座,尚校長(zhǎng)的講話(huà)幽默睿智,他以淵博的知識(shí)、高深的建樹(shù)、寬廣的胸懷把聽(tīng)會(huì)的人深深打動(dòng),折服于他的人格魅力。聆聽(tīng)尚強(qiáng)校長(zhǎng)的報(bào)告我受益匪淺,對(duì)如何做好學(xué)校管理工作進(jìn)行了深刻的反思。
思考一:校長(zhǎng)要有文化根性。
校長(zhǎng)要以品味、道德、智慧增強(qiáng)對(duì)學(xué)校管理的影響力、執(zhí)行力。一名校長(zhǎng)一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí),做到多讀書(shū)、多實(shí)踐、多反思,尤其要努力爭(zhēng)作專(zhuān)家型領(lǐng)導(dǎo),懂業(yè)務(wù)善管理,能夠團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)教職工一同抓好教育教學(xué)各項(xiàng)工作。校長(zhǎng)要注重管理行為的選擇,以積極情感激發(fā)師生的源動(dòng)力,以持續(xù)情感投入,調(diào)動(dòng)教師的工作積極性。經(jīng)常走進(jìn)師生,交流思想,了解情況,關(guān)心師生工作學(xué)習(xí),特別要走進(jìn)師生的心中,知道大家的所思、所盼和所求,做到關(guān)心得其事、幫助得其時(shí),實(shí)現(xiàn)密切感情與推動(dòng)工作的雙贏。
思考二:校長(zhǎng)要有辦學(xué)理念。
依據(jù)科學(xué)高中的辦學(xué)理念,對(duì)照我校目前的現(xiàn)狀,當(dāng)前需要樹(shù)立科學(xué)的辦學(xué)理念引領(lǐng)。這樣才能引領(lǐng)學(xué)校沿著正確的辦學(xué)方向健康發(fā)展。學(xué)校要成立校園文化建設(shè)小組,將以往為迎合各類(lèi)檢查所做的零碎的文化理念要系統(tǒng)化的梳理,并挖掘?qū)W校人文歷史,形成內(nèi)涵豐富,富有特色的辦學(xué)理念。同時(shí)要堅(jiān)定落實(shí),要使科學(xué)的辦學(xué)理念成為學(xué)校全校師生的自覺(jué)行動(dòng),通過(guò)教育引導(dǎo)、組織實(shí)施、檢查督促等方式,使科學(xué)的`理念牢固植根于師生心中,落實(shí)到教育教學(xué)各項(xiàng)工作之中,使其成為學(xué)校的一致行動(dòng)。
思考三:校長(zhǎng)要有團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
管理的本質(zhì)在于通過(guò)別人完成任務(wù),校長(zhǎng)的管理奧妙在于合理任用人才,充分調(diào)動(dòng)教師的積極性。學(xué)校的激勵(lì)政策存在著制度問(wèn)題與方法的統(tǒng)一問(wèn)題,我們現(xiàn)在的激勵(lì)理論與策略,都是西方的制度、標(biāo)準(zhǔn)、流程、方法,要想培養(yǎng)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì),還要注重人內(nèi)心、滿(mǎn)意度、幸福感及人際關(guān)系的和諧。因此,校長(zhǎng)要做個(gè)引領(lǐng)者,立足校情,制定最合適的激勵(lì)方案。
優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)在于人員的多樣化,要想創(chuàng)建一支優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì),最基本的要包容各種學(xué)識(shí)、各種層次的教師。用賞識(shí)的眼光來(lái)看老師,每一個(gè)老師都很優(yōu)秀;用挑剔的眼光看,每一位老師都是庸才。俗話(huà)說(shuō)得好:沒(méi)有最優(yōu)秀的人才,只有最合適的人才。因此,校長(zhǎng)要有識(shí)人之智,要有用人之量,讓每一位教師在合適的崗位上都成為優(yōu)秀的教師。
思考四:校長(zhǎng)要有開(kāi)放意識(shí)。
科學(xué)高中創(chuàng)辦伊始,即重視開(kāi)放辦學(xué),堅(jiān)持辦好家長(zhǎng)學(xué)校,建好校外咨詢(xún)?nèi),用好兩個(gè)市場(chǎng),走出了有地方特色和影響力的發(fā)展之路。事實(shí)證明,在開(kāi)放的大背景下,封閉只能導(dǎo)致落后,閉門(mén)辦學(xué)只能越走越窄。作為一所農(nóng)村初中,我校辦學(xué)開(kāi)放度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,家校聯(lián)系方法陳舊、單一,不能適應(yīng)新時(shí)代教育發(fā)展的需求和家長(zhǎng)社會(huì)的期盼,我們必須加強(qiáng)研究和實(shí)踐,借鑒科高經(jīng)驗(yàn),融入現(xiàn)代媒體手段,拓寬開(kāi)放路徑,積極用好各種資源,走好開(kāi)放辦學(xué)之路。
思考五:校長(zhǎng)要有管理方法。
管理的境界有三個(gè)層次:第一個(gè)層次,讓員工把事情做規(guī)范;第二個(gè)層次,讓員工成為該職位上的專(zhuān)家;第三個(gè)層次,讓員工感受生命因工作而快樂(lè)。
學(xué)校管理應(yīng)逐步實(shí)現(xiàn):管理制度上從強(qiáng)制管理走向自主管理。管理組織上:從垂直管理走向水平管理。管理文化上:從物本管理走向人本管理。管理模式上:從戰(zhàn)術(shù)管理走向戰(zhàn)略管理。管理方式上:從信息管理走向知識(shí)管理。
因此,學(xué)校管理應(yīng)堅(jiān)持:以人為本、依法治校、以德立校,實(shí)行“情、理、法”相融的科學(xué)管理辦法。
“情的管理”是立足于教師和學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀,發(fā)自于學(xué)校成員的心理需求,歸結(jié)于充分調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生的積極性。
“理的管理”是立足于學(xué)校集體的群體心理和綜合感情,發(fā)自于學(xué)校全局戰(zhàn)略利益的考慮,歸結(jié)于學(xué)校的生存與發(fā)展。
“法的管理”是立足于法制與學(xué)校制度建設(shè),發(fā)自于效率的考慮,歸結(jié)于效率的提高。
總之,我通過(guò)這次培訓(xùn),提高了自身的教育理論水平和管理思想認(rèn)識(shí),明確了辦學(xué)思想、辦學(xué)理念,是校長(zhǎng)成就一所好的學(xué)校的關(guān)鍵。今后,要不斷以文化理念引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和扎實(shí)有效的工作。在實(shí)踐工作中要不斷運(yùn)用新理念,在反思中不斷進(jìn)步,以集體的智慧精心打造學(xué)校品牌,全力培植學(xué)校特色。
中小學(xué)校長(zhǎng)教育管理專(zhuān)家講座培訓(xùn)心得 2
心理健康教育在現(xiàn)代社會(huì)的教育中越來(lái)越重要。如何開(kāi)展心理健康教育,開(kāi)展成功與否,是學(xué)校教育的重要一環(huán)。2022年3月30日,經(jīng)過(guò)襄陽(yáng)市中小學(xué)教師心理健康與管理能力提升專(zhuān)題培訓(xùn)后,我深有感觸,下面談?wù)剮c(diǎn)心得:
一、提高思想認(rèn)識(shí)
近年來(lái),中小學(xué)生常出現(xiàn)妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為,究其原因,我們不難發(fā)現(xiàn),他們存在心理偏差,是由于在學(xué)習(xí)和生活中碰到問(wèn)題和困難時(shí),缺乏解決矛盾,應(yīng)對(duì)挫折和處理危機(jī)的能力。
作為教育工作者我們對(duì)此不能置之不理,不能只注重分?jǐn)?shù)而不管學(xué)生是否具有健康的心理和健全的人格,我們要培養(yǎng)的是人才而不是廢才,更不是害群之馬,因此,我們?nèi)I舷滦纬晒沧R(shí):要下足功夫,正視心理健康教育,促使學(xué)生的健康發(fā)展,健全他們的人格,為21世紀(jì)培養(yǎng)合格的人才。
二、致力學(xué)科滲透
課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動(dòng)的主要場(chǎng)所,課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識(shí)傳授的過(guò)程,也是學(xué)生心理發(fā)展的過(guò)程。我們嚴(yán)格按照上級(jí)要求,開(kāi)設(shè)上好心理健康課的同時(shí),要求教師在各科備課時(shí)注意挖掘心理健康教育的教育因素。道德與法治課抓好心理疏導(dǎo)的教育;語(yǔ)文課以教材中大量的優(yōu)秀文字形象,從這些人物身上體會(huì)和感悟良好的心理素質(zhì);數(shù)學(xué)課中研究重點(diǎn)是觀察、注意、思維、記憶等心理活動(dòng);英語(yǔ)課則要求創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的課堂氣氛,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心,使之敢于表現(xiàn)自我,增強(qiáng)學(xué)生群體交往意識(shí),發(fā)展能力和個(gè)性;音樂(lè)、美術(shù)等以培養(yǎng)學(xué)生良好的情感體驗(yàn),給人以美的熏陶方面的心理健康教育。在各學(xué)科教學(xué)過(guò)程中滲透有關(guān)的`知識(shí),可以使學(xué)生處處都感受到真、善、美的教育,提高自身的心理素質(zhì),且作為教育的主體,教師不僅在知識(shí)上影響著學(xué)生,而且教師的人格也會(huì)在教學(xué)的師生互動(dòng)過(guò)程中起潛移默化的作用,這就構(gòu)成了心理健康教育的一個(gè)重要內(nèi)容。
三、深化家庭教育
由于學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)生固有的血緣關(guān)系,感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系,家庭教育直接影響著學(xué)校教育的效果,也是學(xué)校教育所不能代替的一種力量。有些父母認(rèn)為孩子長(zhǎng)得壯,不生病就是健康,這是不全面的認(rèn)識(shí)。事實(shí)上,有一些青少年身上存在心理障礙,如說(shuō)謊、無(wú)理取鬧、妒忌、自卑、不合群等行為。然而,認(rèn)識(shí)的片面性,不少家長(zhǎng)對(duì)于孩子的心理健康不夠重視,甚至采取違背心理保健的教育方法,這是不利于他們的心理健康發(fā)展的,在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺陷時(shí)我們應(yīng)及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系做到及時(shí)矯正,并在學(xué)校上對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)展如何對(duì)子女進(jìn)行心理健康教育的講座,引導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)地教育孩子,從而培養(yǎng)孩子關(guān)心社會(huì)、關(guān)心他人,培養(yǎng)他們的責(zé)任感、獨(dú)立性和自制力,養(yǎng)成樂(lè)觀進(jìn)取的精神。
總之,要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展,學(xué)校及教育工作者必須掌握好心理知識(shí),遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律,在實(shí)踐中靈活運(yùn)用心理教育規(guī)律,探索學(xué)生的心理發(fā)展,總結(jié)心理教育的經(jīng)驗(yàn),與家庭、社會(huì)緊密聯(lián)系,才能取得良好的成效。
中小學(xué)校長(zhǎng)教育管理專(zhuān)家講座培訓(xùn)心得 3
在這個(gè)草長(zhǎng)鶯飛,生機(jī)盎然的四月,我有幸參加了xx市小學(xué)校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)。我們的培訓(xùn)地點(diǎn)在xx師范學(xué)院,培訓(xùn)的這20天里,我聆聽(tīng)著在xx市乃至全省全國(guó)教育理念最前沿的知名專(zhuān)家的報(bào)告,分享著各地校長(zhǎng)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和行之有效的管理操作方法。在交流和思想碰撞中感受到不同的校長(zhǎng)的教育智慧,通過(guò)實(shí)地考察學(xué)校,感受其優(yōu)質(zhì)的教育資源和濃厚的學(xué)校文化,進(jìn)而引發(fā)自己的思考。本次培訓(xùn)不僅讓我拓寬了思路,開(kāi)闊了視野,強(qiáng)化了學(xué)習(xí)與研究意識(shí),而且也讓我對(duì)下一步學(xué)校管理工作有了一個(gè)清晰的思路。
在開(kāi)班儀式上,xx市教育局長(zhǎng)駱xx在百忙之中抽出時(shí)間,為所有的校長(zhǎng)作了《xx市基礎(chǔ)教育的未來(lái)》的報(bào)告,對(duì)我市教育的現(xiàn)狀作了簡(jiǎn)要分析,指出了我市教育在近幾年的發(fā)展中取得的成果,也指出了我們基礎(chǔ)教育在今天經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)所面臨的困難,也對(duì)基礎(chǔ)教育今后發(fā)展的基本思路作了匯報(bào),也對(duì)在會(huì)的人所有人作了要求,告別是他的“四下功夫”(要在改革教學(xué)內(nèi)容和方法上下功夫;在提高教師隊(duì)伍素質(zhì),推動(dòng)教師聚精會(huì)神教書(shū)育人上下功夫;在促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共享上下功夫;在完善教育質(zhì)量監(jiān)控上下功夫)令所有人津津樂(lè)道。教育局副局長(zhǎng)孫逐對(duì)所有學(xué)員在培訓(xùn)期的紀(jì)律作了嚴(yán)格要求,希望所有學(xué)員在學(xué)習(xí)期間服從管理,努力學(xué)習(xí)。培訓(xùn)期間還有xx市師范學(xué)院成教處處長(zhǎng)劉若東同志對(duì)我們講授了《禮儀常識(shí)》;xx師范學(xué)院分管教學(xué)的副校長(zhǎng)岑玲為我們講了《學(xué)校教學(xué)管理與制度建設(shè)》,在香港大學(xué)讀研的鄭玉蓮教授上了《校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展的理論與實(shí)踐》;市教育局督學(xué)、前xx市文化小學(xué)校長(zhǎng)秦楠講授了《學(xué)校管理與校長(zhǎng)》,余慶縣龍家小學(xué)校長(zhǎng)梁中凱作了《學(xué)校發(fā)展教師,教師發(fā)展學(xué)校》的成功案例報(bào)告。整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中我們還到了我市新課程改革最前沿陣地文化小學(xué)和朝陽(yáng)小學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)考察活動(dòng),兩所坐落在市區(qū)的.百年名校,有自己獨(dú)特的辦學(xué)思維和教育理念,校園文化建設(shè)都體現(xiàn)了濃厚的文化底蘊(yùn),都有自己傳統(tǒng)的特色文化。
短短的的20天時(shí)間在我們?nèi)琊囁瓶实膶W(xué)習(xí)中晃然而至,我們的思想還沉浸在教授們的風(fēng)采里,[]細(xì)細(xì)的品味著我們處于課改最前沿的基層教師們的教育新理念。從那里知曉了學(xué)校要長(zhǎng)足發(fā)展,突破瓶頸實(shí)現(xiàn)飛躍的重要性,以及參觀市文化小學(xué)“校園文化建設(shè)”的“活文化”理念和朝陽(yáng)小學(xué)的“素質(zhì)教育”為主體,“科技教育”、“文藝”、“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”為輔體的教育模式,育興小學(xué)把“德育教育”看作是素質(zhì)教育的靈魂,著力打造特色的德育品牌,把培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣看作是一種美德。教育學(xué)生端正學(xué)生從掃一次地,洗一次碗,撿一片樹(shù)葉等細(xì)節(jié)中去體味勞動(dòng)的真諦,特別是“成小事,靠業(yè)務(wù)水平;成大事,靠道德水平”寓意深刻。立足學(xué)校發(fā)展,校本研訓(xùn)出特色的經(jīng)驗(yàn)。一系列的新的管理理念充盈于耳,受益匪淺,感慨良多。聯(lián)系自身工作實(shí)際,通過(guò)學(xué)習(xí),收獲很多,壓力也很大,從班級(jí)開(kāi)展的學(xué)員論壇中也受到很大的啟發(fā),在邊培訓(xùn)中邊思考,深深體會(huì)到作為一名校長(zhǎng)在注重學(xué)習(xí)強(qiáng)素質(zhì),以人為本抓管理,才能開(kāi)創(chuàng)學(xué)校教育教學(xué)工作新局面,通過(guò)學(xué)習(xí)充分認(rèn)識(shí)到做好校長(zhǎng)工作必須從以下幾方面入手。
當(dāng)好校長(zhǎng)必須注重加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高自身素質(zhì)和綜合能力!坝幸晃缓眯iL(zhǎng),就有一所好學(xué)!,因?yàn)樾iL(zhǎng)在學(xué)校里是管理者、勤于學(xué)習(xí),不繼提高自身素質(zhì),工作、講話(huà)才有感召力,才能形成自己獨(dú)特的人格魅力感染身邊的人,通過(guò)學(xué)習(xí),才能不斷掌握教育教學(xué)管理理念和教育法律法規(guī),才能做到思想為先導(dǎo)。
當(dāng)好校長(zhǎng)必須是教育教學(xué)的“行家”。熟知“三維目標(biāo)”在各年級(jí)各學(xué)科中的具體要求,引領(lǐng)教師構(gòu)建高效的課堂,指導(dǎo)教師充分利用遠(yuǎn)教資源,制作課件等形式來(lái)提高課堂效率。做好新課程改革的帶頭人,深入課堂帶主課。用自己的實(shí)力帶動(dòng)教師構(gòu)建高效課堂提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
當(dāng)好校長(zhǎng)的關(guān)鍵是要指揮好隊(duì)伍。要做好這些工作,校長(zhǎng)必須自覺(jué)地當(dāng)好師生的公仆,充分認(rèn)識(shí)到領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)。同時(shí)校長(zhǎng)在教學(xué)上要有過(guò)硬的本領(lǐng),帶好班子要協(xié)調(diào)好班子成員之間的關(guān)系,特別是生活上的關(guān)系。當(dāng)校長(zhǎng)要做到:當(dāng)好主管不主觀,總手?jǐn),處理事?wù)果斷不武斷,要清醒認(rèn)識(shí)到威信不是靠買(mǎi)來(lái)樹(shù)立,而是要靠自身學(xué)識(shí)水平、人格魅力來(lái)樹(shù)立,工作中對(duì)下屬要信任,不猜疑,要大度,但要有原則性。
當(dāng)好校長(zhǎng)必須關(guān)心教職工。教師是學(xué)校發(fā)展的第一資源,必須以人為善,不能斤斤計(jì)較,工作要起表率作用,以身作則,講政治、講團(tuán)結(jié),決策要科學(xué)合理,在行為上,作風(fēng)要民主,多同班子成員溝通,多引導(dǎo)-多激勵(lì),要學(xué)會(huì)放權(quán),尊重信任領(lǐng)導(dǎo)班子的每一位成員,集體智慧想辦法,出點(diǎn)子、出思路,使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員放心、放手、放膽地抓所負(fù)責(zé)的學(xué)校管理工作。校長(zhǎng)只要抓大事,抓全面工作就行。做到堅(jiān)持原則性和靈活性相結(jié)合,“大事講原則,小事講風(fēng)格”、“表?yè)P(yáng)發(fā)個(gè)文件,批評(píng)打個(gè)電話(huà)”。
當(dāng)好校長(zhǎng)必須以人為本抓管理。樹(shù)立全面發(fā)展意識(shí)、不斷發(fā)展意識(shí)、人才意識(shí),素質(zhì)教育意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和發(fā)展觀念。要講大局、講政治、講教學(xué)改革、講學(xué)校特色、講學(xué)校未來(lái)如何育人,同時(shí)要發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神和協(xié)作精神,只有這樣,學(xué)校各項(xiàng)工作、制度規(guī)章執(zhí)行起來(lái)效果會(huì)更佳。
一所學(xué)校的好壞,校長(zhǎng)起著決定性的因素,處于農(nóng)村基礎(chǔ)教育管理我們,必須要診斷學(xué)校的發(fā)展中存在的問(wèn)題,用科學(xué)的方法“SWOT”分析自己辦學(xué)發(fā)展體系,著力打造我們農(nóng)村基礎(chǔ)教育的特色文化,整合人民所需要的“上好學(xué)”的教學(xué)資源,能更好的服務(wù)于社會(huì)!
中小學(xué)校長(zhǎng)教育管理專(zhuān)家講座培訓(xùn)心得 4
20xx年2月8日至13日,參加了開(kāi)發(fā)區(qū)教育局組織的全區(qū)中小學(xué)校長(zhǎng)、教干赴上海華東師大的短期集中培訓(xùn),在6天的培訓(xùn)中,在華東師范范大學(xué)開(kāi)放教育學(xué)院聆聽(tīng)了全國(guó)課改教授和上海知名的校長(zhǎng)及一些教授的精彩輔導(dǎo),我系統(tǒng)學(xué)習(xí)了新課程改革、教育現(xiàn)代化與學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、校長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)能力和實(shí)踐智慧、微時(shí)代的教育創(chuàng)新、德育中的心理視角、學(xué)校管理危機(jī)等方面的內(nèi)容。這次培訓(xùn)時(shí)間雖短,但讓我增長(zhǎng)了知識(shí),提升了素質(zhì),開(kāi)闊了眼界,收獲不少,感受頗豐;仡櫿麄(gè)培訓(xùn)學(xué)習(xí),主要收獲如下:
一、通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我進(jìn)一步增強(qiáng)了對(duì)新課改理念的認(rèn)識(shí),學(xué)校進(jìn)行課堂教學(xué)變革的重要性。
1.新課程的理念:為了中華民族的復(fù)興,為了每一位學(xué)生的發(fā)展。是由精英教育轉(zhuǎn)化為大眾化教育;A(chǔ)教育不培養(yǎng)拔尖人才。我們要尊重孩子的學(xué)習(xí)權(quán)。每個(gè)人天生就有閱讀、寫(xiě)作權(quán),深思權(quán)想象創(chuàng)造權(quán)等權(quán)利。教育的核心環(huán)節(jié)是教師發(fā)展。從宏觀上看是“從中央集權(quán)”到“適度放權(quán)”;從中觀看是從“科學(xué)中心主權(quán)”到“社會(huì)建構(gòu)主義”;從微觀看是“從傳遞中心教學(xué)”到“對(duì)話(huà)中心教學(xué)”。
2.教學(xué)的三維目標(biāo)是相輔相成的,是一個(gè)有機(jī)的整體,知識(shí)與技能基礎(chǔ),離開(kāi)了第一維目標(biāo),第二、三維目標(biāo)就無(wú)從談起。
3.教師角色的變化與新課程實(shí)施的轉(zhuǎn)型,無(wú)論對(duì)學(xué)校還是對(duì)教師都是一個(gè)挑戰(zhàn)。我們需要切實(shí)加強(qiáng)教師的公開(kāi)課的力度。解決教師舉行公開(kāi)課作秀、作假的現(xiàn)象。進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)能給后進(jìn)生提供發(fā)言的機(jī)會(huì),一人回答全班同學(xué)分享。教師在課堂上需要做好三件事
1、傾聽(tīng)。傾聽(tīng)學(xué)生發(fā)言與課題有哪些關(guān)聯(lián);傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言與其他學(xué)生的發(fā)言有哪些關(guān)聯(lián);傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言與以前該生的發(fā)言有哪些關(guān)聯(lián)。
2、學(xué)會(huì)鏈接。
3、學(xué)會(huì)反芻。有表層的東西上升到深層次。
4、怎樣評(píng)課。具體的評(píng)課辦法是:發(fā)現(xiàn)那部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較成功,對(duì)于知識(shí)的教學(xué)我認(rèn)為可以采取哪些補(bǔ)救措施,我在這節(jié)課中學(xué)到了什么三個(gè)方面。從更深層次的改變教師的教學(xué)觀念)。
5.需要克服“非此即彼”思維模式的束縛。
教師就是要終生學(xué)習(xí);任何國(guó)家,任何時(shí)代課程資源就是教育,教師之間不是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,而是團(tuán)隊(duì)關(guān)系,是合作關(guān)系(悄悄的課堂革命---鐘啟泉)儒家講入世,強(qiáng)調(diào)剛健有為,以天下為己任;道家講出世,強(qiáng)調(diào)清靜無(wú)為,精神超脫,以柔克剛,安時(shí)處順;佛家講來(lái)世,強(qiáng)調(diào)萬(wàn)物皆空,排除煩惱,自度度人。“以佛修心,以道養(yǎng)身,以儒治世”,成為中國(guó)知識(shí)分子的修行處世之道。(校長(zhǎng)業(yè)務(wù)能力和實(shí)踐智慧----盧灣區(qū)第一中心小學(xué)校長(zhǎng)程華)
二、通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),使我清楚地體會(huì)到要敢于實(shí)踐,將理論運(yùn)用于實(shí)踐,不斷提高自身素質(zhì)和能力。
一個(gè)優(yōu)秀干部應(yīng)具備較強(qiáng)的大局意識(shí)、履職意識(shí)、關(guān)心職工與服務(wù)職工意識(shí)。充分體現(xiàn)出包容、自信、有底氣;固本、守正;體現(xiàn)創(chuàng)新與反思將理論運(yùn)用于實(shí)際的教學(xué)管理工作,不斷提高自身素質(zhì)和能力。
1.要明確自己的角色定位。校長(zhǎng)是領(lǐng)導(dǎo)者、管理者、激勵(lì)者和促進(jìn)者。關(guān)注課程開(kāi)發(fā),課堂有效;關(guān)注教師發(fā)展,學(xué)生成長(zhǎng),把正確的發(fā)展戰(zhàn)略轉(zhuǎn)結(jié)合本校實(shí)際化成學(xué)校發(fā)展目標(biāo),形成發(fā)展方案,進(jìn)而轉(zhuǎn)化成集體的行動(dòng)。
2.校長(zhǎng)具備要具備四個(gè)特征
(1)低重心。讓教師“有飯吃”,落實(shí)教師的生存權(quán);讓教師“有話(huà)說(shuō)”,落實(shí)教師的話(huà)語(yǔ)權(quán),讓教師“有事做”,滿(mǎn)足其自我發(fā)展權(quán)。
(2)校長(zhǎng)應(yīng)是復(fù)合型的校長(zhǎng)。不能單純的是管理型或者業(yè)務(wù)性,應(yīng)該是管理與業(yè)務(wù)并重。
(3)寬領(lǐng)域。
(4)校長(zhǎng)工作要有示范性。學(xué)高為師,身正為范;具備“六個(gè)一”,一個(gè)智慧的頭腦,一張會(huì)評(píng)價(jià)的嘴,一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛,一雙勤快的腿,一雙能寫(xiě)的收,一顆成人之美的心腸。校長(zhǎng)要能推功攬過(guò),成人之美。
3、作為副校長(zhǎng)我要做到。
(1)明確自己的身份。做到不越位、不錯(cuò)位、不搶帥位。
(2)樂(lè)于補(bǔ)臺(tái),誠(chéng)于輔位。維護(hù)一把手權(quán)威。
(3)善于溝通,做到向上溝通有膽,水平溝通多商議,向下溝通有“心”。你想怎樣被別人對(duì)待,就怎樣對(duì)待別人。所以,工作中我們要學(xué)會(huì)藝術(shù)的`溝通,虛心的了解對(duì)方,尊重對(duì)方,正視差異,注意傾聽(tīng),尋求共同點(diǎn),以別人喜歡的方式去和他們有效溝通。
4.實(shí)現(xiàn)學(xué)校人才小市場(chǎng)。要工作找市場(chǎng),營(yíng)造“上上下下的享受”。個(gè)人認(rèn)為:這項(xiàng)適應(yīng)于學(xué)校教師相對(duì)表寬松的單位,像我們學(xué)校人員比較缺乏,所有教師“一個(gè)蘿卜一個(gè)坑”的情況無(wú)法實(shí)現(xiàn)本人比較贊同程華校長(zhǎng)的“給給想干事的人機(jī)會(huì),能干事的人以舞臺(tái),干事的人以榮譽(yù),不干事的人以危機(jī)”的思想。想盡辦法體現(xiàn)這種思想,有助于工作的提升。
三、微時(shí)代給課堂教學(xué)提出新的挑戰(zhàn)。
1、從我們學(xué)校來(lái)說(shuō),至今未改變教師用一支粉筆,一塊黑板上課的教學(xué)環(huán)境,新的教學(xué)環(huán)境下要求教師能夠運(yùn)用新的教育載體,使用數(shù)字化的教材,實(shí)現(xiàn)師生與教學(xué)平板的互動(dòng),實(shí)現(xiàn)人機(jī)交流,提高教學(xué)的實(shí)效性,采用“接地氣”,“趕時(shí)髦”的思維實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)新的來(lái)源。
2、教師進(jìn)行信息化繼續(xù)教育的必要性。如果教師不進(jìn)行學(xué)習(xí)新的信息操作技術(shù),將被教育淘汰出局,成為新時(shí)代的“文盲”。學(xué)生的學(xué)習(xí)形態(tài)是實(shí)現(xiàn)“翻轉(zhuǎn)課堂”。實(shí)施大規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)課程,教師處于從輔的地位,真正起到指導(dǎo)學(xué)生的作用。既解放了教師,有能讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí),在玩中學(xué)習(xí),提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。教師更加高級(jí)的關(guān)注到學(xué)生的高級(jí)思維能力,把使用放在課后。讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力,把時(shí)間留給學(xué)生進(jìn)行探究、討論、合作。教師是講臺(tái)上的圣人,站在一旁的導(dǎo)師。
中小學(xué)校長(zhǎng)教育管理專(zhuān)家講座培訓(xùn)心得 5
我有幸參加了教育局組織的小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班。在這次培訓(xùn)活動(dòng)中,我有時(shí)機(jī)聆聽(tīng)了校長(zhǎng)、等名校長(zhǎng)的精彩報(bào)告,感受每個(gè)學(xué)校的先進(jìn)理念,了解每個(gè)學(xué)校的成長(zhǎng)歷程,獲得了許多珍貴的思想和經(jīng)歷,收獲很多。
一、校長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí),不斷提升自身素質(zhì)和綜合能力
校長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo),其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校的建立與開(kāi)展離不開(kāi)有思想、有素質(zhì)、開(kāi)拓進(jìn)取的校長(zhǎng),要充分認(rèn)識(shí)自己的責(zé)任,為辦好教育而思,為學(xué)校開(kāi)展而謀,充分發(fā)揮核心主導(dǎo)作用。河南安陽(yáng)梅園中學(xué)的宋志紅校長(zhǎng)當(dāng)過(guò)幼兒園園長(zhǎng)、小學(xué)校長(zhǎng)、梅園中學(xué)校長(zhǎng),這與她學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,學(xué)習(xí)課程改革理論,學(xué)習(xí)名校名師的教育思想和教學(xué)經(jīng)歷是分不開(kāi)的。
二、校長(zhǎng)要有教育質(zhì)量意識(shí)
校長(zhǎng)工作的核心是務(wù)必狠抓教育質(zhì)量,質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn),是學(xué)校的立足之本,是師生的榮譽(yù)。一所學(xué)校質(zhì)量的上下,是否有競(jìng)爭(zhēng)力,是否有競(jìng)爭(zhēng)力,關(guān)鍵看這所學(xué)校校長(zhǎng)的管理能力。
梅園中學(xué)宋志紅校長(zhǎng)要求領(lǐng)導(dǎo)班子做到理念領(lǐng)先,業(yè)務(wù)領(lǐng)先,狀態(tài)領(lǐng)先。除本職工作外,還要做到教好一門(mén)課,蹲好一個(gè)組,輻射一個(gè)年級(jí)。學(xué)校對(duì)領(lǐng)導(dǎo)到崗、上課、聽(tīng)課、教研活動(dòng)、班主任論壇,實(shí)行剛性管理,責(zé)任到人,利益掛鉤。要求中年教師從課題、教研、課堂教學(xué)下功夫,開(kāi)展微課題研究,緊扣教學(xué);開(kāi)展同課異構(gòu),務(wù)求駢進(jìn)。課堂教學(xué),逐步表達(dá)建構(gòu)主義理念,強(qiáng)調(diào)生成,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體開(kāi)展。學(xué)校實(shí)施青藍(lán)工程。實(shí)行學(xué)科教學(xué)、班級(jí)管理雙向?qū)熤,要求青年教師以匯報(bào)課、青年教師沙龍、教學(xué)根本功訓(xùn)練等形式,鉆研業(yè)務(wù),實(shí)現(xiàn)“一年站穩(wěn)講臺(tái),三年站好講臺(tái),五年脫穎而出”的目標(biāo)。
三、搭建多種平臺(tái),促進(jìn)教師成長(zhǎng)
打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,是實(shí)現(xiàn)學(xué)校開(kāi)展的重要保障確。讓每個(gè)教師都有所開(kāi)展。
柏拉圖的“二八定律”要求在校本教研中我們首先要用80%的精力關(guān)注占教師總數(shù)20%的骨干教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,是實(shí)現(xiàn)學(xué)校開(kāi)展的重要保障確。讓每個(gè)教師都有所開(kāi)展德開(kāi)小學(xué)率先成立名師成長(zhǎng)俱樂(lè)部,并創(chuàng)立“13655”模式,即教師自愿參加俱樂(lè)部后,要明確1個(gè)開(kāi)展目標(biāo),制定個(gè)人3年開(kāi)展規(guī)劃,進(jìn)展“六微”研究,努力培養(yǎng)5個(gè)習(xí)慣,認(rèn)定5個(gè)職級(jí),最終實(shí)現(xiàn)教師自動(dòng)自發(fā)地成長(zhǎng)。在這樣的管理模式下,該校教師積極發(fā)揮職業(yè)特長(zhǎng),喚醒主體意識(shí),形成職業(yè)特色,從而帶動(dòng)了學(xué)校開(kāi)展,促進(jìn)了教師成長(zhǎng)。
四、開(kāi)展童心悅讀、打造書(shū)香校園
朱xx教授說(shuō):閱讀的最大意義和價(jià)值就是改變,沒(méi)有閱讀就不可能有個(gè)體的心靈成長(zhǎng),就不可能有精神的發(fā)育,閱讀不能改變?nèi)松腵長(zhǎng)度,但可以改變?nèi)松膶挾群秃穸,閱讀不能改變我們的長(zhǎng)相,但可以改變?nèi)说钠肺缓蜌赓|(zhì)。讀好書(shū)、做好人。
江山路第一小學(xué)的童心悅讀“晨誦、午讀、暮省”課程,給了學(xué)生一個(gè)讀書(shū)的世界,讓學(xué)生在讀書(shū)中感受童趣,感受生活,體驗(yàn)成功。
教師配合專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)讀書(shū),俗話(huà)說(shuō)“打鐵還需自身硬”,作為學(xué)生的領(lǐng)路人,教師要擁有自身的底氣,通過(guò)讀書(shū)開(kāi)展教師的專(zhuān)業(yè),通過(guò)讀書(shū)與學(xué)生的交流需,通過(guò)讀書(shū)與家長(zhǎng)的交流。同時(shí)也要發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)讀書(shū),讓他們走進(jìn)教育的生活,了解教育,了解自身和孩子開(kāi)展的密切關(guān)系。教師和家長(zhǎng)和孩子同讀一本書(shū),走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,感受孩子的歡樂(lè)和憂(yōu)愁,體驗(yàn)孩子的需求,不再把成人的習(xí)慣、感覺(jué)、思維強(qiáng)加到孩子的身上,而是和他們一起思考、成長(zhǎng)。
“讓教師幸福,我想先要引領(lǐng)教師做一個(gè)幸福的讀書(shū)人。”德開(kāi)小學(xué)孟杰校長(zhǎng)說(shuō),我要求領(lǐng)導(dǎo)班子成員要帶頭讀書(shū),每周一上午的例會(huì),我們十三位班子成員會(huì)輪流給大家講一個(gè)經(jīng)典的管理案例。然后我任主考官,隨機(jī)請(qǐng)一位中層談最近讀書(shū)感悟。如此一來(lái),班子成員中分管安全、后勤的平時(shí)不愿讀書(shū)的老師也不得不讀書(shū)了!捌渖碚,不令而從!卑嘧映蓡T潛心讀書(shū),為老師們作出了好的表率。
通過(guò)學(xué)習(xí),提高了認(rèn)識(shí),明確了職責(zé)。知道了一個(gè)好校長(zhǎng)是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵,清楚地意識(shí)到了身上肩負(fù)的神圣使命。今后的工作中,一定把此次學(xué)習(xí)所獲、所悟、所感,應(yīng)用并指導(dǎo)自己的實(shí)踐,在實(shí)踐的過(guò)程中不斷摸索、改革與創(chuàng)新,尋找到適合自己學(xué)校的開(kāi)展模式,形成自己的辦學(xué)特色。
中小學(xué)校長(zhǎng)教育管理專(zhuān)家講座培訓(xùn)心得 6
7月18-19日,市教育局舉辦了首屆為期兩天的副校長(zhǎng)培訓(xùn)班,通過(guò)這兩天的培訓(xùn),雖然時(shí)間非常短暫,但形式多樣,使我受益匪淺。作為一名管理者,我進(jìn)一步增強(qiáng)了對(duì)學(xué)校教育管理的責(zé)任感,對(duì)教育事業(yè)強(qiáng)烈的緊迫感也時(shí)刻縈繞于心。下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)談幾點(diǎn),與大家共同分享一下。
一、理論依據(jù)。
在市繼續(xù)教育中心的精心組織下,我參加了為期兩天的中小學(xué)校長(zhǎng)任職資格第一階段培訓(xùn)。主要學(xué)習(xí)內(nèi)容包括:教師隊(duì)伍建立和管理;學(xué)校校園管理和學(xué)生管理;學(xué)校安全管理;教育政策法規(guī)解讀;《校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》;專(zhuān)題講座:校長(zhǎng)應(yīng)具備的根本素質(zhì);教育教學(xué)評(píng)價(jià)策略;師德師風(fēng)專(zhuān)題培訓(xùn)和師德先進(jìn)事跡報(bào)告,通過(guò)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí),我收獲頗多,決定要完善自己,提高自己。
二、扮演好副校長(zhǎng)的角色位置。
作為副校長(zhǎng),一定要明白自己所處的位置,要象綠葉扶紅花那樣,端正自己的心態(tài),當(dāng)好校長(zhǎng)的參謀,出色創(chuàng)新的完成學(xué)校的工作,做到到位不越位,有權(quán)不越權(quán)。對(duì)經(jīng)過(guò)集體研究、校長(zhǎng)拍板定案自己又無(wú)不同意見(jiàn)的事情,要堅(jiān)決執(zhí)行,并保證按校長(zhǎng)意圖把事情辦好。對(duì)校長(zhǎng)決定的問(wèn)題,如持有不同意見(jiàn)可向校長(zhǎng)建議,但在校長(zhǎng)沒(méi)有改變決定之前,仍要執(zhí)行,絕不可怠工成心與校長(zhǎng)唱反調(diào)。要正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系,做到互相支持不拆臺(tái),做到思想同心,事業(yè)同干,還有就是要記住自己的獨(dú)立性必須與整體工作是附屬關(guān)系,考慮問(wèn)題,設(shè)計(jì)方案時(shí),必須要從全局出發(fā)。對(duì)于學(xué)校工作要善于發(fā)現(xiàn),及時(shí)主動(dòng)提出意見(jiàn),這也是正副校長(zhǎng)間的一種“默契”。該請(qǐng)示匯報(bào)的一定請(qǐng)示匯報(bào),該自己做主的要大膽做主,對(duì)待工作不等、不靠。對(duì)于學(xué)校內(nèi)部的矛盾,則不妨“引火燒身”,協(xié)調(diào)解決,靈活地處理好各種關(guān)系,這也是作為副校長(zhǎng)應(yīng)具備的根本能力之一。
三、做好教師開(kāi)展的引領(lǐng)人。
“校本培訓(xùn)”源于學(xué)校開(kāi)展的需要,從學(xué)校的實(shí)際出發(fā),以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展為目的`,著眼于滿(mǎn)足學(xué)校每個(gè)教師工作需要以及為解決學(xué)校存在的各種問(wèn)題、進(jìn)一步提升學(xué)校的辦學(xué)水平的校內(nèi)教師的在職培訓(xùn)。作為副校長(zhǎng),必須要有總體開(kāi)展意識(shí),要將學(xué)校、教師的開(kāi)展放在重要位置,只有這樣,學(xué)校才會(huì)有更大的開(kāi)展空間,從而培養(yǎng)更多的新型人才。
四、狠抓學(xué)校安全工作不放松。
教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作,是學(xué)校工作的生命線(xiàn)。但如果說(shuō)沒(méi)有安全工作這一屏障作為保護(hù),其他工作都將是枉然,所以我認(rèn)為安全工作是每一個(gè)學(xué)校的頭等大事,必須得抓實(shí),雖然在過(guò)程中我們付出了很多,但只要學(xué)生安全我們就很快樂(lè),你說(shuō)不是嗎?安全工作抓好的同時(shí)搞好學(xué)校的教育教學(xué)工作,兩者合二為一,我想信,教育的明天必將會(huì)更加輝煌,更加燦爛?偠灾鳛橐幻麅(yōu)秀的副校長(zhǎng)要做到“在其位,謀其政,展其能”。理清職責(zé),做好助手,精誠(chéng)團(tuán)結(jié),時(shí)刻銘記這樣一句話(huà),“只有你對(duì)別人的事業(yè)負(fù)責(zé),別人才會(huì)尊重你的勞動(dòng),你才有時(shí)機(jī)開(kāi)展自己!
中小學(xué)校長(zhǎng)教育管理專(zhuān)家講座培訓(xùn)心得 7
校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校發(fā)展和前進(jìn)的領(lǐng)路人,校長(zhǎng)的思想意識(shí)決定學(xué)校的發(fā)展方向。一位好校長(zhǎng)一定能成就一所好的學(xué)校,一定能帶出一批優(yōu)秀的教師,這是我聽(tīng)完潘萍校長(zhǎng)講座后最深刻的感受,對(duì)于校長(zhǎng)辦學(xué)思想對(duì)學(xué)校發(fā)展重要性的論述在早上XX長(zhǎng)的教育講座中也講到了很多。第一天的培訓(xùn)讓我對(duì)校長(zhǎng)這個(gè)角色的定位有了多種的理解,更明白學(xué)習(xí)對(duì)于個(gè)人職業(yè)成長(zhǎng)的必要性。
我們的學(xué)校就像一艘在海上航行的船只,校長(zhǎng)就如船長(zhǎng)一般,老師就像水手,我們的孩子就像來(lái)來(lái)往往的乘客,船長(zhǎng)的航海方向決定了孩子們可以在船上領(lǐng)略怎樣的風(fēng)景,有經(jīng)驗(yàn)的船長(zhǎng)能帶領(lǐng)我們的水手在種種困境中乘風(fēng)破浪,一路向前。要想成為一名成功的船長(zhǎng)我們的思想意識(shí)是非常重要的,只有有想法的船長(zhǎng)才能造就一條經(jīng)久不衰的船只。校長(zhǎng)是一所學(xué)校的靈魂,校長(zhǎng)的教育思想決定一所學(xué)校的發(fā)展前景,校長(zhǎng)的人文情懷塑造一所學(xué)校的文化。校長(zhǎng)要負(fù)責(zé)塑造學(xué)校,確立造就的價(jià)值觀、信仰和立場(chǎng),并主動(dòng)鼓勵(lì)自己和他人一起努力改進(jìn)學(xué)校。作為校長(zhǎng)要根據(jù)自己學(xué)校的特點(diǎn)確立學(xué)校的辦學(xué)思想,可以學(xué)習(xí)借鑒有用的東西但一定要有自己的,并能一直堅(jiān)持下去,經(jīng)過(guò)時(shí)間的磨礪一定可以形成有效的學(xué)校發(fā)展的指導(dǎo)思想。
校長(zhǎng)的思想對(duì)一所學(xué)校的發(fā)展是一種引領(lǐng)作用,好的`思想理念形成離不開(kāi)不斷地學(xué)習(xí)和思考。校長(zhǎng)作為一名學(xué)習(xí)者,為你、為學(xué)校、為老師、為你的孩子言傳身教,身教身教勝于言傳。作為一名合格的校長(zhǎng)養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)是必不可少,當(dāng)校長(zhǎng)的過(guò)程就是不斷學(xué)習(xí)知識(shí)和更新知識(shí)的過(guò)程,你處理學(xué)校中各種各樣的事情也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。在學(xué)校工作中你可以學(xué)習(xí),走出去接觸更多的事情更能讓自己學(xué)到更多的東西,就如這幾天的培訓(xùn),為我們授課的很多都是出名的校長(zhǎng),他們的分享讓我們有一種感同身受之感,特別是潘萍校長(zhǎng)分享她從剛到學(xué)校工作上的艱辛到一路走來(lái)得到大家的認(rèn)可,其實(shí)很多校長(zhǎng)都經(jīng)歷過(guò)工作中的艱難與無(wú)奈,經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)我們能夠把這些經(jīng)歷內(nèi)化為一種動(dòng)力。
對(duì)于校長(zhǎng),如何管理和領(lǐng)導(dǎo)老師也是我們工作中的一道難題。注重團(tuán)隊(duì)建設(shè),打造一支優(yōu)秀有凝聚力的教師隊(duì)伍,離不開(kāi)對(duì)教師真誠(chéng)的關(guān)愛(ài),真正的體面是人與人之間的相互理解,相互尊重。學(xué)會(huì)用心去對(duì)待老師,特別是部分在工作中有異議的同事,讓我們的老師感受到在這個(gè)學(xué)校工作是有愛(ài)的、是幸福的,那么你帶領(lǐng)的這個(gè)團(tuán)隊(duì)一定會(huì)為你們的學(xué)校去拼搏去努力。
今天是培訓(xùn)的第一天,思想上感覺(jué)是收獲滿(mǎn)滿(mǎn)的,一種沉甸甸的感覺(jué)把平時(shí)工作中的浮躁積壓了下去,我相信它會(huì)內(nèi)化成自己的一種意識(shí),在未來(lái)的工作中給予自己一種指引,就像信仰給予人一種無(wú)形的力量一般。
中小學(xué)校長(zhǎng)教育管理專(zhuān)家講座培訓(xùn)心得 8
根據(jù)明德項(xiàng)目學(xué)校對(duì)硬件建設(shè)和軟件執(zhí)行的管理要求,我通過(guò)參加明德學(xué)校校長(zhǎng)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我更深的認(rèn)識(shí)了明德學(xué)校要求嚴(yán)格管理的重要意義,明德小學(xué)的辦學(xué)理念,積極推進(jìn)全人教育的重大意義,明確了中西方文化經(jīng)典誦讀、校園綠化公園化、學(xué)生勞動(dòng)服務(wù)的作業(yè)規(guī)范,校長(zhǎng)的定位與職責(zé)、校長(zhǎng)要樹(shù)立的意識(shí)等等。它將指導(dǎo)著我在今后學(xué)校管理工作中的具體操作實(shí)施,會(huì)使我校的教育教學(xué)和項(xiàng)目執(zhí)行情況走上新的臺(tái)階。
一、明德小學(xué)的辦學(xué)理念
教育肩負(fù)著一個(gè)社會(huì)、人類(lèi)永續(xù)進(jìn)步的重任。人的本質(zhì)總希望能夠不斷的進(jìn)化,而教育包括了人類(lèi)繼續(xù)生存所需的做人處事道理、繼續(xù)進(jìn)化所需了解的人類(lèi)歷史的演變和經(jīng)驗(yàn)還有社會(huì)科學(xué)知識(shí)等,綜合起來(lái)后傳授給下一代,使下一代有能力不僅在當(dāng)今社會(huì)上生存,更重要的是能夠在此基礎(chǔ)下,肩負(fù)起人類(lèi)、社會(huì)繼續(xù)進(jìn)步的重任。因此,好的教育可使一個(gè)人因擁有最先進(jìn)的知識(shí)、常識(shí)而能在社會(huì)上立足、求生存,但同時(shí)也必須能促使一個(gè)社會(huì)和諧、繁榮與進(jìn)步,最終達(dá)到人類(lèi)的延續(xù)和進(jìn)步。一個(gè)人一生也因此奠定了能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)與不斷追求探討真理的基礎(chǔ),進(jìn)而對(duì)社會(huì)、人類(lèi)有所貢獻(xiàn)。
在全國(guó)普及基礎(chǔ)教育的今天,還有許多貧困地區(qū)的'兒童仍然在危房中上課,甚至有些特困地區(qū)的兒童還沒(méi)有讀書(shū)的機(jī)會(huì)。明德項(xiàng)目的實(shí)施,提供了兒童就學(xué)機(jī)會(huì),為普及基礎(chǔ)教育有著十分重要的意義;A(chǔ)教育則除了達(dá)到國(guó)家鑒定的六年級(jí)小學(xué)教育外,并能讓學(xué)生了解做人處事道理,教育的真諦,使學(xué)生能真正肩負(fù)起今后建設(shè)社會(huì)的重任。
二、全人教育理念
全人教育的理念是強(qiáng)調(diào)教育的范疇?wèi)?yīng)該是整體性的、全面性的,也就是要讓學(xué)生不僅學(xué)習(xí)到各種知識(shí),還要接受道德與正確的人生觀、價(jià)值觀,并且啟發(fā)他們學(xué)以致用,更重要的是擁有追求“真、善、美”的人生目標(biāo),在這樣的基礎(chǔ)上,將來(lái)他們就會(huì)懂得如何走正確的路,做正確的事,如何面對(duì)生活中的危機(jī)并轉(zhuǎn)成正面的機(jī)會(huì),成為一個(gè)堂堂正正的人,愿意服務(wù)大眾、貢獻(xiàn)社會(huì)。所以全人教育并不偏重某一特殊領(lǐng)域,而是講求全面的、均衡的身心健康發(fā)展,跟一般所謂的「新」教育理念不同。正確的教育,必須從做人處事的整體面去考慮與施教。
中小學(xué)校長(zhǎng)教育管理專(zhuān)家講座培訓(xùn)心得 9
我有幸參與了xx縣教育局舉辦的全縣中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),雖然時(shí)間只有六天,但使我學(xué)到了很多新學(xué)問(wèn)、新理念,受益匪淺。聽(tīng)了張德文教授、吳曉剛教授、黃平教授等教育專(zhuān)家的講座,以及教育局幾位領(lǐng)導(dǎo)的講話(huà)后,使我更加領(lǐng)悟到了學(xué)校的管理,以學(xué)生為中心,以人為本的新理念,新形勢(shì)下的現(xiàn)代教育管理模式,抓隊(duì)伍促發(fā)展、抓管理提質(zhì)量,走科學(xué)的教研教改之路,明確了當(dāng)前教育改革發(fā)展的態(tài)勢(shì),現(xiàn)代教育背景下的校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展,學(xué)校文化建設(shè),師德師風(fēng)建設(shè)。下面就我的學(xué)習(xí)和熟悉談幾點(diǎn)心得體會(huì):
一、校長(zhǎng)要立足本職、更新理念、凝聚人心
校長(zhǎng)的職業(yè)角色主要是領(lǐng)導(dǎo)者、管理者和教育者,是學(xué)科帶頭人,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人,正如張德文教授所講的:“一個(gè)好校長(zhǎng)能帶出一所好學(xué)!。做一個(gè)有教育思想的校長(zhǎng),校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo),要依據(jù)國(guó)家的教育政策法規(guī),結(jié)合本縣教育局的精神要求,以及本校的實(shí)際狀況,對(duì)學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用,明確辦學(xué)目標(biāo),規(guī)范辦學(xué)行為,運(yùn)用教育規(guī)律選擇高效能的方法統(tǒng)籌全校工作,科學(xué)地確定一定時(shí)期內(nèi)學(xué)校教育教學(xué)工作的重點(diǎn)與發(fā)展規(guī)劃,并組織實(shí)施這些工作任務(wù),取得一定的效果,不忘自己的使命,把學(xué)校辦成師生共同發(fā)展的平臺(tái),當(dāng)好師生和家長(zhǎng)的服務(wù)員角色。客觀公正,公正的評(píng)價(jià)教師工作,以合理、合法、合情的層次協(xié)調(diào)好領(lǐng)導(dǎo)與教師、教師與教師、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、教師與家長(zhǎng)之間的人際關(guān)系要堅(jiān)持“以感情留人,以事業(yè)留人”的原則,營(yíng)造一個(gè)和諧的、良好的人際關(guān)系,形成凝聚力,發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用的、團(tuán)隊(duì)精神,學(xué)校才有更大的發(fā)展,因?yàn)樵谛碌氖兰o(jì),情商將成為成功領(lǐng)導(dǎo)中最重要的因素之一。
校長(zhǎng)要更新觀念,以培育學(xué)生為目標(biāo),抓教育理念的更新,教育理念也就是教育境界,只有符合教師、學(xué)生實(shí)際的理念,才能促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生的發(fā)展,營(yíng)造一個(gè)良好的育人環(huán)境。校長(zhǎng)要以激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)為基點(diǎn)抓學(xué)校管理機(jī)制建設(shè),以師德素養(yǎng)為核心抓教師隊(duì)伍建設(shè),以教育質(zhì)量為中心,抓教研教學(xué)管理機(jī)制,以創(chuàng)新思想為指導(dǎo),抓基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。
總之,要當(dāng)好校長(zhǎng)特別難,因?yàn)橐?dāng)好老師、學(xué)生、家長(zhǎng)的服務(wù)員并不是一件簡(jiǎn)潔的事。
二、學(xué)校必需走“科教興校、科研興教”的科學(xué)發(fā)展之路
學(xué)校要發(fā)展,教師要發(fā)展,學(xué)生要發(fā)展。校長(zhǎng)要樹(shù)立科學(xué)的教科研理念,有超前的教育意識(shí),要帶頭搞教研教改,積極參與,使校長(zhǎng)走進(jìn)課堂、走進(jìn)學(xué)生、走進(jìn)教師,與教師學(xué)生共同發(fā)展。學(xué)校要把教研教改的主攻方向放在課堂教學(xué)改革、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、提高高效課堂和加大力度關(guān)愛(ài)學(xué)困生,轉(zhuǎn)變學(xué)困生兩個(gè)重點(diǎn)之上。引導(dǎo)教師研懂教材、改進(jìn)教法,與學(xué)困生交流思想,建立相互信任,民主、公平、和諧的師生關(guān)系。幫助學(xué)困生解決心理上的障礙,能力上的障礙,思想上的障礙,幫助他們找回自信,樹(shù)立信念,相信自己,激發(fā)興趣,培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,努力學(xué)習(xí),走出逆境,我認(rèn)為轉(zhuǎn)變一名學(xué)困生比培育一名優(yōu)秀生意義更大、更重要。
校長(zhǎng)要引導(dǎo)教師把課堂還給學(xué)生,科學(xué)支配講與學(xué)的時(shí)間安排,培育學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法。并發(fā)揮教研組的作用,學(xué)校每學(xué)期各教研組都有教研教改的主攻方向和解決的問(wèn)題,每一位教師都有一個(gè)主攻點(diǎn)和解決的.問(wèn)題,真正把教研教改落實(shí)到實(shí)處,不搞形式主義,不走過(guò)場(chǎng),只有教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展了,素養(yǎng)提高了,學(xué)校才能真正得到發(fā)展。
三、學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)學(xué)校的文化建設(shè)。
學(xué)校文化建設(shè)是一所學(xué)校生存與發(fā)展方式,表現(xiàn)為學(xué)校的整體思想,心理和行為方式,打算著學(xué)校戰(zhàn)略及相應(yīng)的制度策略的制定和策劃,打算著教育教學(xué)質(zhì)量的提高和發(fā)展的速度,打算著校內(nèi)各種資源的開(kāi)發(fā)利用和整合,塑造著學(xué)校的社會(huì)形象,因而學(xué)校文化建設(shè)理應(yīng)成為學(xué)校戰(zhàn)略發(fā)展的重中之重,學(xué)校文化建設(shè)的基本結(jié)構(gòu)主要有精神層面,執(zhí)行層面和形象層面,三種層面相互聯(lián)系和制約,但精神是核心,執(zhí)行和形象是兩翼,把學(xué)校建設(shè)成“綠色生態(tài)”校園。
總之,通過(guò)培訓(xùn),使自己更清晰地熟悉到,在開(kāi)放的教育中培育現(xiàn)代人,在民主的教育中培育自主人,在科學(xué)的教育中培育創(chuàng)新人,在和諧的教育中培育健康人。
中小學(xué)校長(zhǎng)教育管理專(zhuān)家講座培訓(xùn)心得 10
我參加小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班提高學(xué)習(xí),受益匪淺,體會(huì)頗深。下面就本次學(xué)習(xí)培訓(xùn),談?wù)勛约旱捏w會(huì):
一、以德治校,突出文化育人
校長(zhǎng),首先是一個(gè)普通的社會(huì)人。做人德字為先,誠(chéng)信為本。校長(zhǎng)的為人處世所彰顯的人格魅力和道德力量,對(duì)凝聚人心、形成良好校風(fēng)能起到事半功倍的`作用。
二、形象管理,突出辦學(xué)特色
把學(xué)校特色開(kāi)展作為品牌戰(zhàn)略來(lái)進(jìn)展形象管理,詳細(xì)步驟:第一步:培育特色;第二步:鍛造品牌;第三步:提煉目標(biāo),設(shè)計(jì)形象。相信對(duì)學(xué)校的開(kāi)展一定有一個(gè)更為清晰的認(rèn)識(shí)。
我校要想辦出特色,就必須走出一條屬于自己的路。
1、確立自己的辦學(xué)理念。首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí),精讀中外教育名著'從教育思想、教育觀念、管理觀念入手,把“尊重兒童個(gè)性,引導(dǎo)兒童開(kāi)展,成就兒童未來(lái)”的辦學(xué)理念再細(xì)化,結(jié)合本校現(xiàn)狀,找準(zhǔn)定位,凸顯特色。
2、從自己做起,引導(dǎo)教師善于反思。形成于思?xì)в陔S,沒(méi)有反思,人生是盲目的,教育亦然。在順境中反思,謹(jǐn)防坐失良機(jī),;在逆境中反思,謹(jǐn)防意外事故;在展望中反思,謹(jǐn)防決策失誤,時(shí)刻保持一個(gè)清晰的頭腦。
3、研訓(xùn)一體,培育名師。改變“我念你聽(tīng)”的傳統(tǒng)培訓(xùn)方式,把課題實(shí)驗(yàn)、教學(xué)研究和教師培訓(xùn)揉合在一起設(shè)計(jì)活動(dòng),開(kāi)發(fā)教師主體精神讓教師全體參與,行動(dòng)研究,逐步成長(zhǎng)。
4、科學(xué)實(shí)踐,鍛造品牌。經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐驗(yàn)證,讓學(xué)校的特色活動(dòng)形成特色成果,反映在教師和學(xué)生身上,再進(jìn)展理論總結(jié),形成品牌。
5、長(zhǎng)遠(yuǎn)設(shè)計(jì),提煉目標(biāo)。為學(xué)校制定目標(biāo),彰顯特色,形成品牌效應(yīng)。
三、學(xué)校活動(dòng),堅(jiān)持以人為本
教育的根本在科研,科研的關(guān)鍵在以人為本。抓管理、抓質(zhì)量,我們就要弄清楚,教師需要什么,學(xué)生需要什么,才有可能真正做到以人為本。
總之,本次培訓(xùn),開(kāi)闊了眼界,促進(jìn)了反思,提升了素質(zhì),理清了思路,真的是學(xué)有所獲,面對(duì)未來(lái),任重而道遠(yuǎn):“昨天的微缺乏道,今天的正在爭(zhēng)取,明天的正在拼搏”!
中小學(xué)校長(zhǎng)教育管理專(zhuān)家講座培訓(xùn)心得 11
通過(guò)這兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼,對(duì)學(xué)生,對(duì)課堂,對(duì)教師,對(duì)學(xué)校,對(duì)教育,對(duì)校長(zhǎng)有了新的認(rèn)識(shí)。
政府應(yīng)給學(xué)校教育一個(gè)全有力的支撐,包括硬件建設(shè)(校舍、設(shè)備)和軟件培養(yǎng)(教育人才),給教育活動(dòng)搭建一個(gè)大大的舞臺(tái),提供一個(gè)純凈的育人環(huán)境。學(xué)校要把這個(gè)舞臺(tái)應(yīng)用好,發(fā)揮其作用,最重要的是育人,育人就要有目標(biāo)、有方向,不止有學(xué)生目標(biāo),還應(yīng)有教師目標(biāo)、學(xué)校目標(biāo),為達(dá)成這一目標(biāo),就要有理念作指導(dǎo)、有管理策略、工作措施,在《義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》里也提到應(yīng)“建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng),設(shè)計(jì)體現(xiàn)學(xué)校特點(diǎn)和教育理念的校訓(xùn)、校歌、;、校標(biāo)!弊鳛榻逃顒(dòng)中的主載者一一教師,要成為一名教師,首先就是要有“愛(ài)”一一愛(ài)這份職業(yè),愛(ài)學(xué)生;具備良好的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng);有較好的道德品質(zhì);掌握教育策略和藝術(shù);有自我反思的能力,隨時(shí)反思,反思自己的教育,反思自己的教學(xué);樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,善于學(xué)習(xí),教師的職業(yè)要求教師不斷學(xué)習(xí);有良好的組織、協(xié)調(diào)、溝通能力。培養(yǎng)出的學(xué)生應(yīng)是樂(lè)于學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、有良好的思維品質(zhì)、道德品質(zhì)、具備良好的意志品質(zhì)、應(yīng)該身心健康。
在教育的道路上教師與學(xué)生都在成長(zhǎng),好的.教育還應(yīng)是促進(jìn)教師和學(xué)生共同成長(zhǎng),注重教師專(zhuān)業(yè)化的成長(zhǎng),讓師生在學(xué)校這一精神家園里得以共同成長(zhǎng)。在以后的教育教學(xué)中,我會(huì)勤于學(xué)習(xí),勤于反思,不斷充實(shí)提升自己,讓新教育的理念滲透在教育教學(xué)生活中的方方面面。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索……
總之,通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),我的教育思想也得到了一次深刻而重大的洗禮。我將在今后的工作和學(xué)習(xí)中,努力學(xué)習(xí),使自己的思想不斷進(jìn)步,工作也有更大的起色,做一名對(duì)未來(lái)有理想的教師,做一名對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的教師,做一名對(duì)事業(yè)有思考的教師。
中小學(xué)校長(zhǎng)教育管理專(zhuān)家講座培訓(xùn)心得 12
本次培訓(xùn),有幸參觀了瀘西、彌勒先進(jìn)學(xué)校,并聽(tīng)取了紅河州局的及瀘西、彌勒校介紹,使我更深刻地到學(xué)校要求嚴(yán)格的重要意義,小辦學(xué)理念,明確了校長(zhǎng)的定位與職責(zé)、校長(zhǎng)要樹(shù)立的意識(shí)等等。它將指導(dǎo)著我在今后學(xué)校管理中的具體操作實(shí)施,會(huì)使我校的教育走上新的臺(tái)階。
一、瀘西縣小學(xué)給啟示:
走進(jìn),一眼就看出這所學(xué)校與我們邊疆縣學(xué)校的巨大差距。校園文化有效濃縮了這所學(xué)校的方方面面。學(xué)校欄、校園綠化建設(shè)、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等都十分具體。他們不僅強(qiáng)調(diào)教育的整體性的、全面性的,而且讓不僅到各種,還要接受道德與正確的觀、價(jià)值觀,并且啟發(fā)他們學(xué)以致用,更重要的是擁有追求“真、善、美”的人生,在這樣的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生懂得走正確的,做正確的,如何面對(duì)中的危機(jī)并轉(zhuǎn)成正面的機(jī)會(huì),成為一個(gè)堂堂正正的人,愿意大眾、貢獻(xiàn)。這雖是最傳統(tǒng),但同時(shí)也是最、最先進(jìn)的教育理念。在聽(tīng)取建設(shè)小學(xué)校長(zhǎng)馬利鵬的后,讓我更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中需要學(xué)生、、的配合,因?yàn)槌艘蠂?guó)家要求的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn),甚至超過(guò)標(biāo)準(zhǔn),還要把知識(shí)以外的人生價(jià)值取向(例如真、善、美的追求)也融入學(xué)習(xí),這就需要學(xué)生、家長(zhǎng)、教師達(dá)成共識(shí),全面配合,才能達(dá)到良好的效果。
凡事唯有勤勞以赴才能求得良好成就。在勤勞的.服務(wù)下,才能體會(huì)樸素的重要性,進(jìn)而養(yǎng)成親切、踏實(shí)與服務(wù)人群的態(tài)度。建設(shè)小學(xué)的成功辦學(xué)真實(shí)、具體地體現(xiàn)了這種理念。
二、彌陽(yáng)二小的成功經(jīng)驗(yàn)
1、外樹(shù)形象、內(nèi)強(qiáng)管理,彌陽(yáng)二小成功舉辦了數(shù)屆校園文化藝術(shù)節(jié),使學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色得到了極大的宣傳,在內(nèi)部管理中,強(qiáng)調(diào)緊緊圍繞“為學(xué)終身發(fā)展奠基”這一目標(biāo),進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)常規(guī),加強(qiáng)教學(xué)管理,努力提高,同時(shí)抓好學(xué)校特色教育,校園文化建設(shè)與建設(shè)并重,強(qiáng)抓學(xué)常行為習(xí)慣的養(yǎng)成,校園圍墻、教室墻壁等沒(méi)有垃圾文。
2、教育宣傳有聲有色
宣傳也是一種力。彌陽(yáng)二小借助“一個(gè)網(wǎng)頁(yè)四個(gè)平臺(tái)”,全面全方位二小教育的發(fā)展進(jìn)行宣傳報(bào)道!皬浝战逃W(wǎng)是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的平臺(tái)快速及時(shí)傳遞,讓廣大人民群眾了解彌陽(yáng)二小的教育,為彌陽(yáng)二小的發(fā)展真正起到了鼓與呼的作用。
三、我的體會(huì)
1、學(xué)校的管理要求規(guī)范、仔細(xì),目的明確,責(zé)任清楚,有規(guī)范的范圍、操作的要領(lǐng)。這些管理要求跟我們平時(shí)的教學(xué)常規(guī)管理基本一致,但在平時(shí)的教學(xué)常規(guī)管理中對(duì)各項(xiàng)要求沒(méi)有細(xì)化,通過(guò)培訓(xùn),使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了在管理中對(duì)各項(xiàng)措施細(xì)化的重要性。
2、校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和管理者,是學(xué)科帶頭人,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人,有什么樣的校長(zhǎng),就有什么樣的學(xué)校。作為一校之長(zhǎng),要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校,就要有:時(shí)代的眼光,社良知;正確的辦學(xué)理念,獨(dú)到的見(jiàn)解;堅(jiān)韌的品格,廣闊的胸懷。要做好這些并非是一件的事,尤其在辦學(xué)條件受各種因素制約的情況下,更是如此。這樣就要校長(zhǎng)有時(shí)代的眼光,正確的辦學(xué)理念,在校園中起著模范表率的作用,校長(zhǎng)手里不是拿著鞭子,而是舉著旗子走在前面,他的意識(shí)直接影響學(xué)校的發(fā)展,因此,校長(zhǎng)應(yīng)具備學(xué)習(xí)、服務(wù)、質(zhì)量、改革創(chuàng)新等多種意識(shí)。
3、重視師資隊(duì)伍的建設(shè)。有人說(shuō)過(guò):“只有將培養(yǎng)、將完整人格的塑造而不僅僅是知識(shí)的傳授看作教育的最終目標(biāo),的無(wú)限可能性才能在教育的過(guò)程中展開(kāi),教師才能成為富于時(shí)代精神、創(chuàng)新精神的人,教師職業(yè)也才能具有像、律師一樣的不可替代性!彼鞔_道出了“先有名師,才有名!钡牡览。教師在學(xué)生中起著直接表率的作用,教師必須要有先進(jìn)教育理念和扎實(shí)的教育、教學(xué)基本功,才能帶領(lǐng)著學(xué)生穿越知識(shí)的海洋,跨過(guò)廣闊的宇宙。
要想使教師富于時(shí)代精神、創(chuàng)新精神,作為一名校長(zhǎng),首先要用人文關(guān)懷來(lái)激發(fā)教師的理想。
其次,我們要鼓勵(lì)教師多。一的精神發(fā)展史實(shí)質(zhì)就是的史。書(shū)永遠(yuǎn)是的階梯,我以為新的價(jià)值觀的形成需經(jīng)歷一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。
其三,要引導(dǎo)教師勤于,行成于思?xì)в陔S,沒(méi)有反思,人生是盲目的,教育也如此。鼓勵(lì)教師平時(shí)多做教育教學(xué)隨筆,如做讀書(shū)、教學(xué)筆記、作業(yè)批改筆記等等,有利于教師的成長(zhǎng)。
其四,教師要清楚地認(rèn)識(shí)學(xué)校的辦學(xué)、辦學(xué)理念,形成一支“博學(xué)、敬業(yè)、善教”的教師隊(duì)伍。
總而言之,通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),我更深的認(rèn)識(shí)了學(xué)校的辦學(xué)理念,辦學(xué)思想,一個(gè)好的校長(zhǎng)是成就一所好的學(xué)校的關(guān)鍵。以人為本,轉(zhuǎn)換觀念,打破傳統(tǒng)的教育思想對(duì)人們的束縛,解放思想、銳意創(chuàng)新、開(kāi)拓進(jìn)取是新形式下對(duì)校長(zhǎng)及全體教師的新要求。學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)校長(zhǎng)、教師的支持。同時(shí),進(jìn)一步體會(huì)到培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu),勤勞樸實(shí),引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中領(lǐng)悟“勤勞樸實(shí)、止于至善、奉獻(xiàn)社會(huì)”的意義,并且以“真”、“善”、“美”作為人生追求的目標(biāo)。
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