新教材培訓(xùn)心得體會(huì)(15篇)
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。一起來(lái)學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫(xiě)的吧，以下是小編為大家整理的新教材培訓(xùn)心得體會(huì)，歡迎大家分享。
新教材培訓(xùn)心得體會(huì)1
梁?jiǎn)⒊f(shuō)：非精不能明其理，非博不能至于約。我覺(jué)得這句話(huà)用于新課程改革本身很適合。因?yàn)樾碌摹墩Z(yǔ)文課程改革標(biāo)準(zhǔn)》之精要令人內(nèi)心折服，之廣博令人眼界大開(kāi)。與過(guò)去的教學(xué)大綱相比，《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》有一些新的語(yǔ)文教育理念。這些新理念在某種程度上吸收了多年來(lái)語(yǔ)文教育改革中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，對(duì)語(yǔ)文教材編寫(xiě)、教學(xué)指導(dǎo)、語(yǔ)文評(píng)估與考試等都有一些明確的規(guī)定。它致力于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，在強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)語(yǔ)文能力的同時(shí)，更注重語(yǔ)文課的人文性，注重語(yǔ)文學(xué)科的文化內(nèi)涵。
我覺(jué)得要從根本上體現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)精神，教師必須注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣�？鬃釉疲褐卟蝗绾弥�，好之者不如樂(lè)之者。興趣是最好的老師，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生有興趣課外多讀書(shū)。而這也的確是提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量的首要問(wèn)題。要努力營(yíng)造課堂氛圍，讓學(xué)生在課堂上敢說(shuō)，敢問(wèn)，敢辯，激活他們創(chuàng)新的欲望，使學(xué)生主動(dòng)求學(xué)的欲望高漲，由此獲得的教學(xué)效率也極高。新課標(biāo)要求我們老師要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主角，而教師的角色定位應(yīng)該是一個(gè)對(duì)話(huà)者，一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的平等參與者。老師在教學(xué)過(guò)程中扮演的是導(dǎo)演而非主演的角色，起到的應(yīng)該是穿法針引線(xiàn)的作用而非僅僅是傳授而已。所以作為老師，要學(xué)會(huì)的是如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，鼓勵(lì)他們積極地去思考發(fā)現(xiàn)問(wèn)題以及給予學(xué)生方法上的點(diǎn)撥，而不是充當(dāng)他們可靠的拐杖。
當(dāng)然，在備課方面，包括教材的處理，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的把握，對(duì)不同課型的處理，側(cè)重點(diǎn)也有所不同，如對(duì)詩(shī)歌單元的處理以學(xué)生多讀為主，在反復(fù)誦讀中去品味詩(shī)歌，而對(duì)文言文的處理則是要穩(wěn)打穩(wěn)扎，要求學(xué)生的翻譯要落實(shí)到字詞句，一點(diǎn)也不能馬虎。另外從聽(tīng)課中我也漸漸領(lǐng)會(huì)到講課重要的是要解決重點(diǎn)難點(diǎn)，達(dá)到一定的教學(xué)目的，在課堂有限的時(shí)間內(nèi)面面俱到反而容易造成重點(diǎn)不突出。而教學(xué)手段也是為教學(xué)目的而服務(wù)，不能因?yàn)樽⒅匦问蕉鲆暳藘?nèi)容。因此在充分備課的基礎(chǔ)上要逐步學(xué)會(huì)合理處理課材，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行取舍，緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)思路，并且要能根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整自己教學(xué)的內(nèi)容。
另外，我也深切地體會(huì)到作為一名語(yǔ)文老師，平時(shí)的知識(shí)積累與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累是多么重要。知識(shí)儲(chǔ)備足夠了，才能很好地駕御課堂。因此在工作之余仍需不斷地讀書(shū)充電，更新知識(shí)，加強(qiáng)自己的個(gè)人修養(yǎng)是非常必要的，這樣才能輕松自如地駕御課堂，與學(xué)生進(jìn)行課堂交流，恰到好處地對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行引導(dǎo)，在師生雙邊交流、在學(xué)生答與辯的過(guò)程中達(dá)到教學(xué)目的。
現(xiàn)在的課程改革可謂熱火朝天，但是也有一些做法值得反思，比如有些人的認(rèn)識(shí)有誤區(qū)：認(rèn)為課改是趕時(shí)髦，是走形式，是要讓課堂熱熱鬧鬧，對(duì)學(xué)生不能批評(píng)不能懲罰 其實(shí)不然，那些并不是新課程的核心，教育改革要落到實(shí)處，扎實(shí)有效，需要我們?nèi)w教師的共同努力。今后，對(duì)于自己的教學(xué)我還需要不斷地反復(fù)地學(xué)習(xí)實(shí)踐反思調(diào)整，這樣才能逐漸摸索出真正適應(yīng)新課標(biāo)要求也適合學(xué)生的行之有效的教學(xué)方法，不斷積累課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中不斷地成長(zhǎng)成熟，不斷地產(chǎn)生積累靈感。正如前蘇聯(lián)著名作家?jiàn)W斯特洛夫斯基所說(shuō)我只相信一條：靈感是在勞動(dòng)時(shí)候產(chǎn)生的。勞動(dòng)，這是一切鈍感的最好的醫(yī)生。
要從容地著手去做一件事,但一旦開(kāi)始,就要堅(jiān)持到底。讓我們這些教育工作者共同攜手并進(jìn)，創(chuàng)造明天的輝煌吧!
從李白故里江油來(lái)到千年古城閬中參加國(guó)培計(jì)劃初中語(yǔ)文的培訓(xùn)，辛勞、興奮而又期待。未知的都是朦朧的，當(dāng)在開(kāi)班儀式上我們的指導(dǎo)老師班主任為我們先容了一位位有著各種優(yōu)秀頭銜的專(zhuān)家時(shí)，我熟悉到自己有幸加進(jìn)了一個(gè)專(zhuān)業(yè)、規(guī)范、有著先進(jìn)理念的培訓(xùn)隊(duì)伍。這十天的的培訓(xùn)必將改變我語(yǔ)文教育的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)之路!
劉永康教授是我以前在川師讀書(shū)時(shí)的老師，時(shí)隔6年，再一次聽(tīng)劉老的專(zhuān)題講座《在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神》，使我熟悉到要讓學(xué)生有創(chuàng)新精神，那么教師首先必須要有創(chuàng)新意識(shí)和能力。怎樣才能有做到這些呢?我想到的是：厚基礎(chǔ)，廣才學(xué)，薄名利，遠(yuǎn)物欲，樂(lè)在其中。遺憾的是由于時(shí)間關(guān)系，沒(méi)有觀摩到劉老的示范課。來(lái)自成都鹽道街中學(xué)的卿平海老師，不止與我們分享了他的快樂(lè)的十八種技巧，新課程作文教學(xué)的策略，更為我們上了一堂幽默的、新奇的、發(fā)人深省的作文教學(xué)示范課紙隨心飛，當(dāng)學(xué)生的出色文章在課堂上呈現(xiàn)時(shí)，我的心被深深的震撼了：原來(lái)頭疼的作文教學(xué)可以這樣上!
睿智的韓軍老師，讓我們見(jiàn)識(shí)到了來(lái)自中國(guó)頂級(jí)中學(xué)(清大附中)語(yǔ)文教師的風(fēng)采：在質(zhì)疑中辯詞義，在思考中排語(yǔ)序，在快樂(lè)中練展敘，在分析中寫(xiě)題記!在這堂示范課中，我們初步熟悉了韓軍老師新語(yǔ)文教育的理念：真實(shí)、自由、個(gè)性;學(xué)習(xí)了韓軍老師新語(yǔ)文教育的方法：舉三反一、咬文嚼字，美讀吟誦，化意為字，真實(shí)自由，重文寫(xiě)白。極具親和力的美女老師王君(人大附中)，為我們上了《我的叔叔于勒》，并做了《到底想告訴我們什么》的專(zhuān)題講座。讓我熟悉到：我們整天都抱著教參，瞄著中考往教學(xué)，毫無(wú)新意。實(shí)在，語(yǔ)文教學(xué)可以是王君老師這樣：細(xì)膩又深刻，美好又真實(shí)。
重慶南開(kāi)中學(xué)的特級(jí)教師，優(yōu)雅的顏運(yùn)靜老師用涓涓細(xì)流般的語(yǔ)言為我們講解了《初中語(yǔ)文課程模式探究》，使我心中原本迷霧般的新語(yǔ)文課程模式豁然開(kāi)朗，同時(shí)更加熟悉到：只要落實(shí)好了新語(yǔ)文課程模式，學(xué)生無(wú)論是語(yǔ)文素養(yǎng)，還是語(yǔ)文成績(jī)，都會(huì)不斷進(jìn)步。
成績(jī)和創(chuàng)新性語(yǔ)文教學(xué)并不相悖!我理想中的語(yǔ)文課是細(xì)膩又深刻，美好又真實(shí)，新奇又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模遣紳M(mǎn)人文主義教育和審美教育的，是啟迪學(xué)生聰明，引領(lǐng)學(xué)生理想的。是啊，新的時(shí)代需要新的理念和精神，更需要腳踏實(shí)地的實(shí)踐和探索。我們應(yīng)拋開(kāi)形式主義和功利主義的***，積極吸取先進(jìn)的課改成果，投身新課改的浪潮，努力學(xué)習(xí)，讓自己的語(yǔ)文教育思想在反思中建設(shè)，在實(shí)踐中成長(zhǎng)。盡管前面的路是曲折的，甚至是泥濘的，但作為一名語(yǔ)文教師，只要從頭做起，有自信，能堅(jiān)持，我們的語(yǔ)文課堂就一定會(huì)煥發(fā)出生命活力，我們的語(yǔ)文教育一定會(huì)迎來(lái)一個(gè)嶄新的明天!當(dāng)然，還要感謝西華師范大學(xué)的幾位老師：楊勇老師，孟川老師，鄧春琴師等等。你們真的辛勞了，想余下的幾天學(xué)習(xí)會(huì)更加的出色!
新教材培訓(xùn)心得體會(huì)2
20xx年8月，我參加了由澄邁縣教科局舉行的20xx年義務(wù)教育階段課程改革新課標(biāo)、新教材暑期全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)。雖只經(jīng)歷短短學(xué)習(xí)時(shí)間，卻讓我收獲了許多，思考了很多。但是，要對(duì)經(jīng)歷了十年才修訂的英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行重新的認(rèn)識(shí)和把握，對(duì)于我們所有的一線(xiàn)教師來(lái)說(shuō)也是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。下面我想談一談個(gè)人的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和體會(huì)。
一、新版英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的新特點(diǎn)
通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到，新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)理念、課程目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程與方法、策略與評(píng)價(jià)等方面都有了新的改革與創(chuàng)新。它體現(xiàn)了當(dāng)前教育教學(xué)與時(shí)代發(fā)展的新趨勢(shì)。它以實(shí)現(xiàn)各個(gè)學(xué)科的課程整合為首要任務(wù)，超越了學(xué)科壁壘，并首次提出了外語(yǔ)課程具有“工具性和人文性”的雙重性質(zhì)，構(gòu)建了“綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力”為核心的課程目標(biāo)體系，解決了課程理念和目標(biāo)設(shè)置的一致性問(wèn)題，宣告了“知識(shí)+技能”時(shí)期的終結(jié)，倡導(dǎo)了新的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式。
二、新版英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)更具學(xué)科特點(diǎn)
修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是：注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生發(fā)展的價(jià)值；面向全體學(xué)生，關(guān)注語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個(gè)體差異；整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，充分考慮語(yǔ)言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性；強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程，重視語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性；優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，著重評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力；豐富課程資源，拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道。新舊課標(biāo)中教育教學(xué)理念的對(duì)比，改變了原來(lái)課程理念也適用于其他學(xué)科的普適性問(wèn)題，使理念更加具體，更加具有針對(duì)性。有利于教師在教學(xué)工作中把握、理解和落實(shí)。
三、新版英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師提出了新要求
課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)體驗(yàn)、參與、實(shí)踐、交流與合作的學(xué)習(xí)方式，以描述學(xué)生“能做什么”為主線(xiàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生用所學(xué)的英語(yǔ)做事情，在做事情的過(guò)程中發(fā)展語(yǔ)言能力、思維能力和交流與合作能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施對(duì)教師提出了新要求，教師在教學(xué)中應(yīng)充分考慮如何將學(xué)習(xí)內(nèi)容融入到學(xué)生的生活之中；應(yīng)更加關(guān)注如何為學(xué)生提供最有利于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的環(huán)境和盡量真實(shí)的語(yǔ)境；同時(shí)必須關(guān)注學(xué)校的整體課程設(shè)置與實(shí)施在行為養(yǎng)成上做了什么，是怎么做的。
四、新版英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)更加需要?jiǎng)?chuàng)新型教師
新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師以創(chuàng)新的精神尋求優(yōu)良的教學(xué)方法來(lái)開(kāi)展教育教學(xué)工作。我想，要做一個(gè)創(chuàng)新型教師，至少要做到以下幾個(gè)方面：
1、在使用教材上要?jiǎng)?chuàng)新。我們要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知、心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)的情況，對(duì)教材的順序做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，將教學(xué)內(nèi)容重新組合和不斷補(bǔ)充擴(kuò)展。我們要依靠教材但又不能拘泥于教材。
2、教法上要不斷創(chuàng)新。在積極進(jìn)行課改的過(guò)程中，我們要增強(qiáng)教學(xué)的開(kāi)放性和靈活性，使靜態(tài)的文字變成生動(dòng)活潑的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，積極創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，使學(xué)生在情境中用，在運(yùn)用中不斷學(xué)習(xí)。
3、要有新型的師生關(guān)系。我們?cè)谡麄�(gè)教育教學(xué)中要始終關(guān)注學(xué)生的情感，創(chuàng)建民主、融洽的師生交流渠道，當(dāng)好學(xué)生的良師益友。師生之間要有互動(dòng)，既互相幫助又互相鼓勵(lì)，形成一個(gè)共同探討教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)師生教學(xué)相長(zhǎng)的新局面。
總之，通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我更加認(rèn)清教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念，在新的理念指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中切切實(shí)實(shí)地以新的角色和學(xué)生相處，使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主角，教育的主體和獲得知識(shí)的主動(dòng)者，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)了解世界，為培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)放、包容的性格，發(fā)展跨文化交流的意識(shí)與能力盡一份力，為學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)盡一份心。認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)，才能真正地實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)，才能讓課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)一線(xiàn)教師起到真正的引領(lǐng)作用。在此過(guò)程中，我認(rèn)為最權(quán)威的解讀者就是我們一線(xiàn)教師自身。我會(huì)在看似平凡、瑣碎的教育教學(xué)工作中找到突破口，挖掘出自身職業(yè)的生命動(dòng)力。相信在經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)細(xì)節(jié)的精打細(xì)磨之后，自己必定會(huì)有意想不到的收獲！
新教材培訓(xùn)心得體會(huì)3
10月22日，人教版小學(xué)音樂(lè)新教材培訓(xùn)在縣少年宮舉辦，參加培訓(xùn)人員為縣一線(xiàn)的小學(xué)音樂(lè)教師，我也有幸參加了此次培訓(xùn)。為了讓一線(xiàn)音樂(lè)教師更好的實(shí)施和使用新教材，縣教育局研訓(xùn)中心特別邀請(qǐng)了海南省教育研究培訓(xùn)院教研員歐陽(yáng)濤為本次新教材培訓(xùn)進(jìn)行講解。
歐陽(yáng)老師講得細(xì)致、透徹，深入淺出，強(qiáng)調(diào)了新課標(biāo)中的變化要點(diǎn)，針對(duì)新教材做了深入的分析和解答，并就新教材的幾個(gè)教學(xué)案例與參加培訓(xùn)的教師們交流互動(dòng)。通過(guò)此次培訓(xùn)讓教師們快速、直觀的學(xué)習(xí)并了解了新課標(biāo)和新教材，及時(shí)跟上課改前進(jìn)的步伐，并結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整合與實(shí)踐，更好的為今后的教育教學(xué)服務(wù)。讓大家感覺(jué)到新課程標(biāo)準(zhǔn)和以前的差別和優(yōu)點(diǎn)，讓大家明白在以后的教學(xué)工作中應(yīng)該緊緊地抓住新課標(biāo)進(jìn)行教學(xué)。
通過(guò)本次培訓(xùn)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極思考，利用培訓(xùn)的機(jī)會(huì)不斷給自己“充電”，不斷學(xué)習(xí)與提高，不僅要提升自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考；處理好與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系，那么相對(duì)來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手。
在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中，我要改變自己以往的教學(xué)模式，以要用新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生的藝術(shù)教育方面作出自己應(yīng)做的貢獻(xiàn)。
新教材培訓(xùn)心得體會(huì)4
20xx年7月10日，我有幸參加三到六年級(jí)數(shù)學(xué)新教材暑期培訓(xùn)。這一天培訓(xùn)內(nèi)容主要是教材修訂專(zhuān)家對(duì)教材的調(diào)劑和變化作一些說(shuō)明。
新教材主要調(diào)劑和變化有以下幾個(gè)方面：
一、重新整合原來(lái)有聯(lián)系的小單元，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)效力。
如三年級(jí)上冊(cè)重新整合乘、除數(shù)是一位數(shù)的乘、除法。第一單元是兩、三位數(shù)乘一位數(shù)，例題是筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)，試一試三位數(shù)乘一位數(shù)，這樣通過(guò)對(duì)照增進(jìn)計(jì)算方法的主要遷移，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有計(jì)算經(jīng)驗(yàn)適當(dāng)總結(jié)計(jì)算方法。第四單元教學(xué)兩三位數(shù)除以一位數(shù)，整個(gè)單元內(nèi)容豐富、龐雜，由淺入深，層層遞進(jìn)，公道組織教學(xué)內(nèi)容，增進(jìn)計(jì)算方法的自主遷移。四年級(jí)上冊(cè)公道整合除數(shù)是兩位數(shù)除法計(jì)算的教學(xué)內(nèi)容。五年級(jí)上冊(cè)整合小數(shù)乘除法，適當(dāng)加強(qiáng)小數(shù)四則混合運(yùn)算，更加夸大聯(lián)系整數(shù)四則計(jì)算的方法、探索相應(yīng)的小數(shù)計(jì)算方法
二、解決題目策略方面作了調(diào)劑和變化，進(jìn)步學(xué)生解決題目的能力。
三年級(jí)上冊(cè)增設(shè)了“從條件動(dòng)身分析和解決題目”的策略。其中教材大幅度下降了例題習(xí)題的難度，突出了解決題目的步驟和方法，增設(shè)“從條件或題目動(dòng)身分析思考”的策略，清楚地顯現(xiàn)解決題目的基本步驟：理解、分析、列式、回顧反思。四年級(jí)上冊(cè)解決題目策略主要編排特點(diǎn)：經(jīng)歷解決題目的進(jìn)程，歸納了解決題目的一般步驟即理解題意、分析數(shù)目關(guān)系、列式解答、檢驗(yàn)反思�；蛄斜碚�?xiàng)l件和題目、從條件和題目動(dòng)身分析數(shù)目關(guān)系、列式計(jì)算、檢驗(yàn)反思。創(chuàng)設(shè)富有挑戰(zhàn)性的題目情境，引發(fā)學(xué)生整理?xiàng)l件和題目的'愿望，改變題目的顯現(xiàn)方式，經(jīng)歷把現(xiàn)實(shí)題目抽象成數(shù)學(xué)題目的進(jìn)程。五年級(jí)上冊(cè)下降用羅列策略解決題目的難度，突出有序思考的意義和價(jià)值，不觸及分類(lèi)羅列。
三、從三年級(jí)上冊(cè)開(kāi)始逐冊(cè)安排“探索規(guī)律”專(zhuān)題活動(dòng)。
讓學(xué)生經(jīng)歷由具體到抽象、由特殊到一般的進(jìn)程。但利用規(guī)律不作要求沒(méi)有習(xí)題，不作為考試要求。三上安排了《間隔排列》，四上安排《簡(jiǎn)單的周期》，五上安排《釘子板上的多邊形》，六上《表面涂色的正方體》。
四、其它調(diào)劑和變化。
提早在三上安排“平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱(chēng)”適當(dāng)下降教學(xué)要求，重視現(xiàn)象。
后移“24時(shí)計(jì)時(shí)法”“觀察物體”和“可能性”等內(nèi)容。
第二學(xué)段四年上冊(cè)可能性不要求用分?jǐn)?shù)表示，只要學(xué)生定性掌控可能性大小。
更加重視組合圖形和不規(guī)則圖形面積的計(jì)算。
用字母表示數(shù)從四下移至五上。
總之，教材的重新修訂更加重視學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程，重視學(xué)生的活動(dòng)進(jìn)程，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，重視進(jìn)步學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，使得：人人都能取得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中，要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，用好新教材，進(jìn)步學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，為以后社會(huì)生產(chǎn)和平常生活的廣泛的利用提供保證，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
新教材培訓(xùn)心得體會(huì)5
參加了一年級(jí)語(yǔ)文新教材培訓(xùn)。雖然只有短短一天的培訓(xùn)時(shí)間，但給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富，使自己對(duì)一年級(jí)教材有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾點(diǎn)體會(huì)：
1、在本次培訓(xùn)中，專(zhuān)家教師主要從識(shí)字教學(xué)、拼音教學(xué)、寫(xiě)字教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際、快樂(lè)讀書(shū)吧等方面進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，剛開(kāi)始我對(duì)教材的認(rèn)識(shí)沒(méi)有那么的精深，也沒(méi)有意識(shí)到，不過(guò)聽(tīng)了專(zhuān)家老師的詳細(xì)分析，從教材以專(zhuān)題組織單元，整合的方式組織教材內(nèi)容編排特點(diǎn)。并且要注意把握本組教材各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。這一點(diǎn)，讓我在潛意識(shí)中明白了一個(gè)道理，要想拉近課本與學(xué)生的關(guān)系，首先要吃透教材，才能在這個(gè)基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材。
2、改變后的教材具有經(jīng)典性、文質(zhì)兼美、適于教學(xué)、時(shí)代性�？煽闯霾烤幗滩臅r(shí)文減少，注重經(jīng)典、突出語(yǔ)文性，內(nèi)容體式豐富。練習(xí)部分的字詞句運(yùn)用和識(shí)字加油站，使生字的學(xué)習(xí)還富有思維發(fā)展的價(jià)值，形成一些基礎(chǔ)的類(lèi)別的概念，促進(jìn)思維的條理性。
總之，這次小學(xué)語(yǔ)文教材培訓(xùn)讓我們受益匪淺，我一定會(huì)認(rèn)真閱讀筆記，結(jié)合實(shí)際，把本學(xué)期教學(xué)開(kāi)展得更好。
新教材培訓(xùn)心得體會(huì)6
在這初冬時(shí)節(jié)，肩負(fù)著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的深切厚望，有幸赴南陽(yáng)進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在這個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)上各位教育專(zhuān)家及授課老師的循循善誘、娓娓道來(lái)如春風(fēng)化雨，蕩滌所有的嚴(yán)寒，讓我們的心靈漸漸變得充盈豐滿(mǎn)。此次學(xué)習(xí)，機(jī)會(huì)難得，我本著多聽(tīng)、多看、多學(xué)、多想的心態(tài)，度過(guò)了令我難忘的幾天。
培訓(xùn)過(guò)程中，授課老師與我們交流、互動(dòng)，交流教學(xué)成果，指點(diǎn)教學(xué)困惑，對(duì)待我們?cè)诮虒W(xué)中的的疑難問(wèn)題，他們?nèi)鐢?shù)家珍，一一詳述。在交流中博采百家之長(zhǎng)，汲取他人經(jīng)驗(yàn)，在互動(dòng)中不斷完善和豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。竇興明老師的新課標(biāo)解讀，指點(diǎn)迷津，撥云見(jiàn)日，使我對(duì)今后的教學(xué)有了全新的感悟，指明了今后教學(xué)的方向；杜明榮教授淵博的知識(shí)，獨(dú)到的見(jiàn)解，極富感染力的語(yǔ)言令人折服。姚俊松老師物理成長(zhǎng)工作室告訴我們什么是良好完善的教師團(tuán)隊(duì)，如何打造智慧的教師團(tuán)隊(duì)，讓我領(lǐng)悟了教師職業(yè)的魅力；王玉芝老師是淮陽(yáng)縣城關(guān)鎮(zhèn)回民中學(xué)的一線(xiàn)老師，她以她豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)向我們?cè)忈屩囵B(yǎng)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣的方法與技巧，在她的課堂上，沒(méi)有枯燥的理論講述，只是實(shí)實(shí)在在的教學(xué)實(shí)踐運(yùn)用；劉獻(xiàn)菊老師談科學(xué)備考的有效策略，讓課堂煥發(fā)出無(wú)盡的生機(jī)和活力，在他的指點(diǎn)下，我們明白了如何在教學(xué)實(shí)踐中行之有效的提高教學(xué)有效性。
在這短短的時(shí)間里，我感到自己在教育教學(xué)理論水平方面都得到了充實(shí)和提高。新課標(biāo)的解讀，我知道了在新課標(biāo)背景下，如何把物理課上的有聲有色，使我對(duì)課堂教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)與感悟。解讀新課標(biāo)，為我指明了今后前進(jìn)的方法與方向；這次學(xué)習(xí)給我一種脫胎換骨、煥然一新的感受。這些優(yōu)秀的教學(xué)方法與教學(xué)理論還需在日后的教學(xué)中不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐，把這些先進(jìn)的教育教學(xué)理念和優(yōu)秀的教育教學(xué)方法，轉(zhuǎn)化為我所應(yīng)該固有的內(nèi)涵。并嘗試運(yùn)用到我以后的教學(xué)中去。
在這里我們不僅感受著授課老師的優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)的教育理念，我們也在一次次的磨練中成長(zhǎng)、進(jìn)步，最值得我學(xué)習(xí)的是張建老師的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新展示及經(jīng)驗(yàn)交流，條理清晰、思路敏捷，那從容的教態(tài)、特有的親和力，有條不紊地講述，充分顯示了年輕教師的探究精神；王玉芝老師的授課充滿(mǎn)溫情，從她身上散發(fā)出來(lái)的親和力吸引著大家，不由得讓我眼前一亮，相信在平時(shí)的教學(xué)中孩子們也非常喜歡上王老師的課。我感受到每位老師的獨(dú)具匠心，周密細(xì)致，并嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過(guò)程中，從而逐步提高和完善自己的教學(xué)素養(yǎng)。
通過(guò)這次的學(xué)習(xí)我深刻的認(rèn)識(shí)到作為物理教師，怎樣才能更好的履行自己的職責(zé)。我應(yīng)該緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐中的各種問(wèn)題，進(jìn)行積極探究，我認(rèn)為我今后應(yīng)該努力的方向：
1。終身學(xué)習(xí)，我們不僅要充實(shí)自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與專(zhuān)業(yè)技能，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。
2。提升個(gè)人魅力，作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴(lài)。書(shū)是最好的老師，多讀書(shū)，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的物理教師。
3。熱愛(ài)學(xué)生，真誠(chéng)可以是一面鏡子，也可以是一種無(wú)敵的武器，對(duì)待學(xué)生，對(duì)待花一樣的少年兒童，除了真誠(chéng)還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們，獲得他們的信任呢？在教師生涯中，我將本著對(duì)學(xué)生對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)，堅(jiān)決地走下去。
4。不斷反思。通過(guò)這次培訓(xùn)，促使我在自己的教學(xué)上有了深刻的反思。古語(yǔ)說(shuō)：“吾日三省吾身�！笔侵傅赖聦用妫栌眠@句話(huà)，我覺(jué)得對(duì)自己的教學(xué)也進(jìn)行反思，做一名反思型的教師。一名教師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的磨練，在反思中不斷地成長(zhǎng)起來(lái)的。通過(guò)培訓(xùn)，我更加清楚了物理課應(yīng)該怎樣教。在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中，我要改變自己以往的教學(xué)模式，以全新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的物理興趣與科學(xué)素養(yǎng)作出自己應(yīng)做的貢獻(xiàn)。
這次培訓(xùn)我真正重新認(rèn)識(shí)了自己，學(xué)著不斷實(shí)踐反思。在今后的教學(xué)中，我將把學(xué)到的新的教育理念和教學(xué)方法努力運(yùn)用到我的教育教學(xué)中去，竭力打造一個(gè)全新的自我，努力做一個(gè)創(chuàng)新型教師！
新教材培訓(xùn)心得體會(huì)7
20xx年2月27日上午，小雨飄飄，來(lái)自各單位的教師代表參加了在市二小舉行的小學(xué)語(yǔ)文教研員解說(shuō)教材活動(dòng)。教研員趙飛燕老師在深入研讀和思考的基礎(chǔ)上，以圖文并茂的形式，解說(shuō)了一年級(jí)下冊(cè)部編教材，結(jié)合具體的實(shí)例，既說(shuō)明了是什么，又回答了為什么，還和老師交流了怎樣做的建議。
走在回家的路上我們幾個(gè)老師一路上交流著，那精辟的分析、可行的教學(xué)建議如果用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括參加本次活動(dòng)的體會(huì)，那就是受益匪淺。
1、在本次培訓(xùn)中，老師們得到了幾個(gè)明確的信息，一是中華優(yōu)秀詩(shī)詞和蒙學(xué)教育進(jìn)教材、進(jìn)課堂，二是教材的改編需要我們深入研究和領(lǐng)會(huì)，三是語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在突出學(xué)科特點(diǎn)的同時(shí)進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的滲透。做為一名一線(xiàn)教師，我將根據(jù)新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間。
2、這次教材培訓(xùn)建立了一個(gè)平臺(tái)，雖然我不從事一年級(jí)教學(xué)，但此次培訓(xùn)讓我對(duì)新教材有了新認(rèn)識(shí)，為高年級(jí)的教學(xué)打好了基礎(chǔ)。我們學(xué)校平行班少，這次學(xué)習(xí)也將以前的“單打獨(dú)斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門(mén)造車(chē)變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，這是一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使我們對(duì)教材的認(rèn)識(shí)上了一個(gè)新臺(tái)階。
3、趙老師還告訴我們應(yīng)從整體上把握教材，弄清教材與《課程標(biāo)準(zhǔn)》之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教材編排的意圖和著力點(diǎn)：以“三個(gè)基礎(chǔ)”為導(dǎo)向，重視學(xué)生雙基的落實(shí)；抓好課內(nèi)閱讀，為增量提供時(shí)間和方法的支持；讓課外閱讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用課內(nèi)知識(shí)和方法的平臺(tái)，這讓我在今后的備課和教學(xué)活動(dòng)中也能更準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)。
4、培訓(xùn)會(huì)上，趙老師舉例識(shí)字課《小動(dòng)物》和《彩虹》兩節(jié)教案設(shè)計(jì)讓我明白了語(yǔ)文課的流程，教材的編寫(xiě)意圖和訓(xùn)練點(diǎn)都體現(xiàn)在語(yǔ)文課堂中，具有非常強(qiáng)的指導(dǎo)性。
5、在講座結(jié)束，還對(duì)古詩(shī)吟唱再次指導(dǎo)，我也明白了一些吟唱規(guī)律，有增長(zhǎng)了很多知識(shí)，今后在教學(xué)中要多加實(shí)踐，傳承優(yōu)秀中華文化。
解說(shuō)教材只有半天，偌大的電教室老師們個(gè)個(gè)屏氣靜聽(tīng)，飛快地做著筆記，生怕錯(cuò)過(guò)一個(gè)細(xì)節(jié)，生怕漏掉一個(gè)重點(diǎn)。趙老師的解說(shuō)條理清晰、深入淺出，指出了影響課堂教學(xué)效率的誤區(qū)，又站在一個(gè)專(zhuān)家的高度，為老師們充盈個(gè)人素養(yǎng)，提高教學(xué)技能，豐富教育人生指明了方向。
總之，這次小學(xué)語(yǔ)文新教材培訓(xùn)為我們提供了難得的平臺(tái)，我一定會(huì)珍惜本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，為將來(lái)更好的從事教學(xué)工作打好基礎(chǔ)。
新教材培訓(xùn)心得體會(huì)8
作為一名剛走出大學(xué)校園的畢業(yè)生，現(xiàn)在再次走進(jìn)校園，走進(jìn)那個(gè)無(wú)比熟悉的校園，無(wú)比熟悉的教室，心中的激動(dòng)難以按捺，仿佛激動(dòng)的心情要在這一刻爆發(fā)。只是唯一不同的是身份的轉(zhuǎn)化，從坐在教室接受知識(shí)變成了站在講臺(tái)之上傳授知識(shí)，我的內(nèi)心是無(wú)比激動(dòng)和驕傲。為了使我們這些新教師們能盡快適應(yīng)教學(xué)工作，學(xué)校特地安排我們參加為期兩個(gè)月的高校教師新教師教育教學(xué)知識(shí)培訓(xùn)。這次新教師培訓(xùn)內(nèi)容豐富，包括對(duì)教師職業(yè)道德和教師素質(zhì)要求，教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，班級(jí)工作的管理，新課標(biāo)和高效課堂等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教育局組織了幾位資深的老師為大家授課，在這個(gè)過(guò)程中，還對(duì)我們新上任老師提出了一年上崗，三年達(dá)標(biāo)，五年成骨干教師的要求；
作為一名即將走上工作崗位的年輕教師，我們雖然已經(jīng)具備了一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能，但在如何組織教學(xué)，如何最大程度地提高教學(xué)效果上，還感到缺乏正確的理論指導(dǎo)。通過(guò)新教師教育教學(xué)知識(shí)培訓(xùn)幾門(mén)課程的學(xué)習(xí)，收獲很大，以前一些認(rèn)識(shí)模糊的問(wèn)題，現(xiàn)在搞清楚了，從前的一些情感體驗(yàn)，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會(huì)到，教育確是一門(mén)藝術(shù)，一門(mén)大學(xué)問(wèn)，值得我用一生的精力去鉆研。通過(guò)培訓(xùn)，我得到了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：
首先，本次新進(jìn)教師的新教師教育教學(xué)知識(shí)培訓(xùn)最重要的是讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了全面的認(rèn)識(shí)。
教師是文化的傳遞者�！皫熣撸詡鞯�、授業(yè)、解惑也”，這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。教書(shū)育人是教師的職業(yè)特點(diǎn)。就我從事的專(zhuān)業(yè)課教師最主要的工作任務(wù)是教授學(xué)生專(zhuān)業(yè)的知識(shí)、技能和實(shí)踐技能，讓他們能成為一名合格的工程師。這也就是傳道、授業(yè)。
教師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感。同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。
教師是父母。作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、平等的，就像父母對(duì)待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。
教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。這也就是解惑。
作為一名小學(xué)教師，由于行業(yè)的特殊性，使得我們和學(xué)生可以說(shuō)是朝夕相處的，在課堂上又是面對(duì)面的教學(xué)模式。所以隨時(shí)與學(xué)生保持著聯(lián)系，只要學(xué)生有事，都應(yīng)該及時(shí)在他們的身邊。了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，站在學(xué)生一生發(fā)展的角度對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。這是一名成功的小學(xué)教師應(yīng)該具備的。
其次，本次培訓(xùn)讓我明白今后的教學(xué)除了技能以外，還應(yīng)該講究方法和策略。
在培訓(xùn)中，幾位老師根據(jù)他們自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好中小教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上，都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法；在談到面對(duì)困難如何克服的問(wèn)題上，各位老師們還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法；在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面，培訓(xùn)老師給我們上了一堂繪聲繪色的課，通過(guò)這次課，我們認(rèn)識(shí)到教師在上課過(guò)程中要多加思考，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精。
最后，本次的培訓(xùn)讓我對(duì)未來(lái)的工作充滿(mǎn)信心。
對(duì)于剛剛從大學(xué)校門(mén)踏出的我們，對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓(xùn)中，培訓(xùn)指導(dǎo)老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話(huà)，從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心，那就是充滿(mǎn)對(duì)新教師的鼓勵(lì)。鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境和人際關(guān)系環(huán)境。鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)自己的角色，改變以往學(xué)生時(shí)期那種趨向感性或者說(shuō)是浪漫的生活態(tài)度。鼓勵(lì)我們要做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問(wèn)題新環(huán)境的老師。
經(jīng)過(guò)本次培訓(xùn)使我對(duì)自己的職業(yè)有了全新的認(rèn)識(shí)，對(duì)今后的教學(xué)工作多了許多教學(xué)方法和策略。最重要的是本次培訓(xùn)讓我對(duì)未來(lái)的工作增添了許多信心。
新教材培訓(xùn)心得體會(huì)9
新教材主要調(diào)整和變化有以下幾個(gè)方面：
一、重新整合原來(lái)有聯(lián)系的小單元，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
又拆分一些聯(lián)系不十分緊密的教學(xué)內(nèi)容，分散教學(xué)難點(diǎn)，降低教學(xué)難度。如三年級(jí)上冊(cè)重新整合乘、除數(shù)是一位數(shù)的乘、除法。第一單元是兩、三位數(shù)乘一位數(shù)，例題是筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)，試一試三位數(shù)乘一位數(shù)，這樣通過(guò)對(duì)比促進(jìn)計(jì)算方法的主要遷移，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)已有計(jì)算經(jīng)驗(yàn)適當(dāng)總結(jié)計(jì)算方法。第四單元教學(xué)兩三位數(shù)除以一位數(shù)，整個(gè)單元內(nèi)容豐富、龐雜，由淺入深，層層遞進(jìn)，合理組織教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)計(jì)算方法的自主遷移。四年級(jí)上冊(cè)合理整合除數(shù)是兩位數(shù)除法計(jì)算的教學(xué)內(nèi)容。五年級(jí)上冊(cè)整合小數(shù)乘除法，適當(dāng)加強(qiáng)小數(shù)四則混合運(yùn)算，更加強(qiáng)調(diào)聯(lián)系整數(shù)四則計(jì)算的方法、探索相應(yīng)的小數(shù)計(jì)算方法。六年級(jí)上冊(cè)：第一單元分?jǐn)?shù)乘法則把“倒數(shù)”的內(nèi)容移至“分?jǐn)?shù)除法”單元。倒數(shù)是聯(lián)接分?jǐn)?shù)乘法和分?jǐn)?shù)除法的紐帶。在進(jìn)行分?jǐn)?shù)除法計(jì)算時(shí)，要用到“除以一個(gè)數(shù)，等于乘上這個(gè)數(shù)的倒數(shù)”這一結(jié)論，因此，把“倒數(shù)”安排在“分?jǐn)?shù)除法”單元，更能體現(xiàn)出學(xué)習(xí)倒數(shù)的必要性。為了分散教學(xué)難點(diǎn)，把“分?jǐn)?shù)除法”單元里“比”的知識(shí)拆分出來(lái)獨(dú)立為一個(gè)單元教學(xué)。
二、解決問(wèn)題策略方面作了調(diào)整和變化，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
三年級(jí)上冊(cè)增設(shè)了“從條件出發(fā)分析和解決問(wèn)題”的策略。其中教材大幅度降低了例題習(xí)題的難度，突出了解決問(wèn)題的步驟和方法，增設(shè)“從條件或問(wèn)題出發(fā)分析思考”的策略，清楚地呈現(xiàn)解決問(wèn)題的基本步驟：理解、分析、列式、回顧反思。四年級(jí)上冊(cè)解決問(wèn)題策略主要編排特點(diǎn)：經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，歸納了解決問(wèn)題的一般步驟即理解題意、分析數(shù)量關(guān)系、列式解答、檢驗(yàn)反思�；蛘吡斜碚�?xiàng)l件和問(wèn)題、從條件和問(wèn)題出發(fā)分析數(shù)量關(guān)系、列式計(jì)算、檢驗(yàn)反思。創(chuàng)設(shè)富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題情境，引發(fā)學(xué)生整理?xiàng)l件和問(wèn)題的愿望，改變問(wèn)題的呈現(xiàn)方式，經(jīng)歷把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。五年級(jí)上冊(cè)降低用列舉策略解決問(wèn)題的難度，突出有序思考的意義和價(jià)值，不涉及分類(lèi)列舉。
三、從三年級(jí)上冊(cè)開(kāi)始逐冊(cè)安排“探索規(guī)律”專(zhuān)題活動(dòng)。
讓學(xué)生經(jīng)歷由具體到抽象、由特殊到一般的過(guò)程。但應(yīng)用規(guī)律不作要求沒(méi)有習(xí)題，不作為考試要求。三年級(jí)上冊(cè)安排了《間隔排列》，四年級(jí)上冊(cè)安排《簡(jiǎn)單的周期》，五年級(jí)上冊(cè)安排《釘子板上的多邊形》，六年級(jí)上冊(cè)安排《表面涂色的正方體》。
四、其它調(diào)整和變化。
提前在三年級(jí)上冊(cè)安排“平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱(chēng)”適當(dāng)降低教學(xué)要求，注重現(xiàn)象。后移“24時(shí)計(jì)時(shí)法”“觀察物體”和“可能性”等內(nèi)容。第二學(xué)段四年級(jí)上冊(cè)可能性不要求用分?jǐn)?shù)表示，只要學(xué)生定性把握可能性大小。更加重視組合圖形和不規(guī)則圖形面積的計(jì)算。用字母表示數(shù)從四年級(jí)下冊(cè)移至五年級(jí)上冊(cè)。“位置與方向（二）”難度較大，從四年級(jí)下冊(cè)移至六年級(jí)上冊(cè)，把六年級(jí)上冊(cè)的“用數(shù)對(duì)確定位置”移至五年級(jí)上冊(cè)，把六年級(jí)上冊(cè)“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”分成兩段，本冊(cè)只教學(xué)百分?jǐn)?shù)的一般性應(yīng)用，而利率、折扣、成數(shù)，移至六年級(jí)下冊(cè)。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我明白了教材編排的思路，新版教材內(nèi)容除了刪，增，調(diào)外，還優(yōu)化了單元內(nèi)容和順序，和舊版相比，新版教材更能體現(xiàn)和提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。
總之，教材的重新修訂更加重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，重視學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，重視提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，使得：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中，要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，用好新教材，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，為以后社會(huì)生產(chǎn)和日常生活的廣泛的應(yīng)用提供保證，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
新教材培訓(xùn)心得體會(huì)10
很榮幸參加這次的新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次的培訓(xùn)充實(shí)而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓(xùn)理論與實(shí)例結(jié)合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過(guò)短短的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。
1、新教材創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情景更加貼近幼兒的生活實(shí)際，變過(guò)去被動(dòng)了解認(rèn)識(shí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)和實(shí)際運(yùn)用，讓幼兒在玩玩、在做做、游戲中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)新教材，多聽(tīng)?zhēng)Ы汤蠋熀蛨@里其他老師組織的教學(xué)活動(dòng)，，認(rèn)真做好聽(tīng)課筆記，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
3、認(rèn)真閱讀一些幼兒教育領(lǐng)域的優(yōu)秀文章和書(shū)籍，尤其在創(chuàng)新教育方面，做好讀書(shū)筆記，積累園級(jí)課題的材料，并在教研活動(dòng)時(shí)與大家分享和討論。
講師講解的非常詳細(xì)，列舉案例語(yǔ)言風(fēng)趣，贏得了在場(chǎng)的全體教師的熱烈掌聲，我們更是加深了對(duì)新教材的了解。在今后的教學(xué)中，我將把學(xué)到的新的教育理念和教學(xué)方法努力運(yùn)用到我的教育教學(xué)中去，竭力打造一個(gè)全新的自我，努力做一個(gè)教育的先行者！
新教材培訓(xùn)心得體會(huì)11
參加對(duì)教材培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我對(duì)新課標(biāo)的要求有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，感受到教材的編寫(xiě)無(wú)論是從內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，還是頁(yè)面的設(shè)置上都重視兒童已有的經(jīng)驗(yàn)和興趣特點(diǎn)，提供豐富的與兒童生活背景有關(guān)的素材，這些正是激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，新教材無(wú)論教學(xué)內(nèi)容安排還是呈現(xiàn)形式，處處都是以學(xué)生為中心，以重視和培養(yǎng)學(xué)生的能力為目的。下面就是自己學(xué)習(xí)之后的一些膚淺的認(rèn)識(shí)和體會(huì)：
一、理解新課程的基本理念，改變教學(xué)方法。
新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一是“實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。理念之二是“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生的生活，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)”�；纠砟钪恰皩W(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”。教師要深入、全面地學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，理解課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實(shí)質(zhì)，掌握課程標(biāo)準(zhǔn)的思想內(nèi)涵，通曉課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求，才能目的明確、方向集中地鉆研教材，具體、準(zhǔn)確地把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，從而得心應(yīng)手地駕弩教材，靈活自如地選擇教法。
二、適當(dāng)調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)，提供清晰的線(xiàn)索和步驟。
新教材根據(jù)教材實(shí)驗(yàn)結(jié)果和教師們的普遍意見(jiàn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整。如統(tǒng)計(jì)與概率等內(nèi)容適當(dāng)降低難度，第一學(xué)段統(tǒng)計(jì)與概率部分內(nèi)容大幅減少，部分內(nèi)容移到第二學(xué)段。如一年級(jí)上冊(cè)“時(shí)間”這一單元，將原來(lái)的“教學(xué)整時(shí)和半時(shí)”改為只教學(xué)“整時(shí)”。再如教材系統(tǒng)處理了“解決問(wèn)題”，為實(shí)現(xiàn)“解決問(wèn)題”的課程目標(biāo)提供教學(xué)思路、發(fā)展線(xiàn)索和可操作的案例；針對(duì)在實(shí)驗(yàn)教材使用過(guò)程中，廣大教師、教研員提出的不適用的教學(xué)素材；例題設(shè)置中的一些不合適的呈現(xiàn)方式；練習(xí)題編制中的有難度或效率低的題目；等等，進(jìn)行細(xì)致地修改。循序漸進(jìn)的提供解決問(wèn)題的一般步驟，教給學(xué)生解決問(wèn)題的基本方法。因而此次課改通過(guò)教材修訂研究和精心制作工作，形成了一套文字表述準(zhǔn)確，易懂、可讀性強(qiáng)，版面設(shè)計(jì)清爽美觀，圖文并茂配合恰當(dāng)，裝幀精美，教師能準(zhǔn)確把握教材編寫(xiě)意圖的教材。
總之，面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須多動(dòng)腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受“數(shù)學(xué)學(xué)科的快樂(lè)”且快樂(lè)地學(xué)數(shù)學(xué)。
新教材培訓(xùn)心得體會(huì)12
今年七月十日，我有幸參加了市教育局組織的《小學(xué)英語(yǔ)》培訓(xùn)班，在這次培訓(xùn)中，專(zhuān)家進(jìn)行了新舊教材的對(duì)比，又介紹了如何進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)方法。培訓(xùn)時(shí)間雖然只有一天，可我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲。
一、教材單元結(jié)構(gòu)對(duì)比
學(xué)習(xí)單元由主情景圖、A、B、C四部分構(gòu)成，共10頁(yè)。
舊教材新教材
主情境圖主情境圖
A-1對(duì)話(huà)頁(yè)A-1對(duì)話(huà)頁(yè)
A-2詞匯頁(yè)A-2詞匯頁(yè)
A-3活動(dòng)頁(yè)A-3字母、語(yǔ)音頁(yè)
B-1對(duì)話(huà)頁(yè)B-1對(duì)話(huà)頁(yè)
B-2詞匯頁(yè)B-2詞匯頁(yè)
B-3閱讀頁(yè)
B-3檢測(cè)頁(yè)單元檢測(cè)頁(yè)
C-1故事頁(yè)C故事頁(yè)
C-2文化頁(yè)文化內(nèi)容融合在：主情境圖；對(duì)話(huà)；詞匯；任務(wù)活動(dòng)之中
通過(guò)這些對(duì)比再加上這幾天在家里自研課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握所必學(xué)內(nèi)容：每單元的A部分Let’stalk，Let’slearn，LettersandsoundsB部分Let’stalk，Let’slearn，Starttoread。C部分Story可選學(xué)。
二、教材修訂重點(diǎn)
�。ㄒ唬㎜et’stalk對(duì)話(huà)部分
1.減少了話(huà)輪
2.拆分了易混淆的語(yǔ)言
3.恰當(dāng)?shù)厝谌胛幕?/p>
�。ǘ㎜et’slearn詞匯部分
1.增加了語(yǔ)境語(yǔ)言
2.在話(huà)題詞匯中刪減了非課標(biāo)詞（423）（三上由124詞減為64詞；三下由125詞減為70詞。）
3.恰當(dāng)?shù)厝谌胛幕?/p>
�。ㄈ㎜ettersandsounds/Let’sspell字母與語(yǔ)音部分
�。ㄋ模㏒tarttoread/Readandwrite
字母、單詞的認(rèn)讀/讀寫(xiě)部分(改)
�。ㄎ澹⿲⑽幕谌虢虒W(xué)內(nèi)容
�。㎜et’scheck單元檢測(cè)
�。ㄆ撸﹩卧樞蛘{(diào)整
三年級(jí)上冊(cè)調(diào)整了單元順序
把Unit2（身體部位）和Unit3（顏色）進(jìn)行了調(diào)整，使得Unit1（文具）和Unit2（顏色）兩個(gè)單元之間的話(huà)題緊密聯(lián)系，便于學(xué)生學(xué)習(xí)顏色時(shí)復(fù)現(xiàn)文具內(nèi)容：e.g.Ihavearedpencil.
教材的調(diào)整，能使我們?cè)诮虒W(xué)中能有機(jī)的把握教學(xué)的重難點(diǎn)，知識(shí)有了承上啟下的銜接，如，Unit2（身體部位）和Unit3（顏色）進(jìn)行調(diào)理后，先學(xué)顏色后學(xué)身體部位，這樣在教學(xué)身體部位時(shí)可以用顏色來(lái)修飾名詞；還有在教學(xué)Let’slearn和Let’stalk后，Let’scheck就針對(duì)Let’slearn和Let’stalk進(jìn)行檢查鞏固練習(xí)；三上冊(cè)就讓學(xué)生初步感知英文的書(shū)寫(xiě)形式；字母和單詞的認(rèn)讀；書(shū)寫(xiě)字母Aa-Zz；描紅核心詞匯，為以后學(xué)好英語(yǔ)打好了基礎(chǔ)。
本教材的詞匯部分教學(xué)中還體現(xiàn)了詞匯教學(xué)“詞不離句”的原則，如，在教學(xué)pencil時(shí)，就用英語(yǔ)說(shuō)：Ihaveapencil等等。
還體現(xiàn)了不同字體的辨認(rèn)，如U4的Readandcound旨在使學(xué)生了解英文的不同字體，強(qiáng)化對(duì)單詞詞形的認(rèn)識(shí)及思維的拓展。
總之，新教材融合以前老教材的優(yōu)點(diǎn)更為突出。
新教材培訓(xùn)心得體會(huì)13
一、落實(shí)“四基”，提高“四能”。
1.重視數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值，同時(shí)關(guān)注其文化內(nèi)涵。通過(guò)教科書(shū)這面鏡子的反射，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)活潑地介紹古今數(shù)學(xué)的發(fā)展，深入淺出地反映數(shù)學(xué)的作用，使學(xué)生逐步地認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值和人文價(jià)值，提高科學(xué)文化素養(yǎng)。
2.重視基礎(chǔ)，返璞歸真。
重視中學(xué)數(shù)學(xué)在數(shù)學(xué)科學(xué)和其他科學(xué)中的基礎(chǔ)作用，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法在實(shí)現(xiàn)從算術(shù)到代數(shù)、從實(shí)驗(yàn)幾何到論證幾何、從常量數(shù)學(xué)到變量數(shù)學(xué)、從確定性數(shù)學(xué)到隨機(jī)性數(shù)學(xué)等重大轉(zhuǎn)折中的作用。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)初等數(shù)學(xué)的本質(zhì)，返璞歸真，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)打好基礎(chǔ)。
3.重視思想，立足發(fā)展。
重視滲透和揭示基本的數(shù)學(xué)思想方法，更好地反映數(shù)學(xué)內(nèi)部的聯(lián)系以及它與相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系，注意教科書(shū)內(nèi)容的開(kāi)放性和多元性，使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)、探索的過(guò)程，體驗(yàn)如何運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析和解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，播撒“尊重科學(xué)、熱愛(ài)科學(xué)、善于思考、勇于創(chuàng)新”的種子，搭建可持續(xù)發(fā)展的平臺(tái)。
二、突出學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
1.貼近生活，注重過(guò)程。
內(nèi)容素材的選取，要力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際和社會(huì)現(xiàn)實(shí);教科書(shū)的組織安排，要注重知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過(guò)程、學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程和情感體驗(yàn)過(guò)程，為構(gòu)建豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境提供重要資源。
2.發(fā)展思維，引導(dǎo)探索。
內(nèi)容的呈現(xiàn)要努力體現(xiàn)數(shù)學(xué)思維規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生積極探索，使他們經(jīng)歷“觀察、實(shí)驗(yàn)、比較、歸納、猜想、推理、反思”等理性思維活動(dòng)的基本過(guò)程，優(yōu)化思維品質(zhì)，提高數(shù)學(xué)思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
3.精編問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)情境。
精心選編現(xiàn)實(shí)生活和數(shù)學(xué)發(fā)展中的典型問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，通過(guò)分析和解決問(wèn)題，加深對(duì)知識(shí)本質(zhì)的理解，強(qiáng)化知識(shí)之間的聯(lián)系，領(lǐng)悟和掌握數(shù)學(xué)思想方法，使問(wèn)題在教科書(shū)中發(fā)揮更大的作用。注意問(wèn)題的基礎(chǔ)性、思想性、開(kāi)放性、趣味性等。在“復(fù)習(xí)鞏固”“綜合運(yùn)用”“拓廣探索”等欄目下，有針對(duì)性地選配習(xí)題，為學(xué)生提供充分發(fā)展的空間。
三、改進(jìn)教科書(shū)的呈現(xiàn)形式，加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用。
1.改進(jìn)呈現(xiàn)形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
精心設(shè)計(jì)教科書(shū)的呈現(xiàn)形式，改進(jìn)欄目設(shè)置、版面設(shè)計(jì)、圖文選配等，用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式呈現(xiàn)教材內(nèi)容，適當(dāng)設(shè)問(wèn)、留白、引導(dǎo)，加大探索空間，安排具有綜合性、探究性、開(kāi)放性的“數(shù)學(xué)活動(dòng)”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們對(duì)教科書(shū)的親近感和認(rèn)同感。
2.重視信息技術(shù)，改進(jìn)學(xué)習(xí)手段。
重視現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)教育產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，發(fā)揮信息技術(shù)的力量，有意識(shí)地引入計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行信息處理，為學(xué)生提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。
四、自己的幾點(diǎn)想法：
通過(guò)置換脫產(chǎn)研修培訓(xùn)，使我對(duì)人教版八年級(jí)數(shù)學(xué)教材有了初步的了解，我的思想理念得到了相應(yīng)的提升。新課標(biāo)無(wú)論是從教材編排還是活動(dòng)的內(nèi)容和思想理念上都是圍繞如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，教學(xué)生如何獲取知識(shí)的能力的方法。面對(duì)新教材，我認(rèn)為應(yīng)下大功夫鉆研，深入領(lǐng)會(huì)新教材的精髓，并在以后的實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，努力做到下幾點(diǎn)：
第一步要鉆研教材，去體味新教材的意境，要將情感教學(xué)融入課堂，組織好自己的語(yǔ)言，對(duì)新教材的理解和對(duì)生命科學(xué)的熱愛(ài)可以通過(guò)語(yǔ)言情感的表達(dá)而發(fā)散，通過(guò)在課堂中傳遞和學(xué)生產(chǎn)生共鳴，融入教師的情感之中，提升了學(xué)生的情感品味和對(duì)生命特質(zhì)的理解，有助于學(xué)生美好情感的形成。從而使他們產(chǎn)生美好的聯(lián)想，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，增強(qiáng)其參與意識(shí)，實(shí)現(xiàn)其自身價(jià)值。
第二步要把握教材的精髓，教法上應(yīng)有所改革，在教學(xué)中，許多環(huán)節(jié)應(yīng)該是以學(xué)生為主體，師生共同完成，體現(xiàn)出教師是學(xué)習(xí)行為的引導(dǎo)者、參與者，這是新的教學(xué)理念在教學(xué)中的一種現(xiàn)實(shí)體現(xiàn)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們參與到課堂中來(lái).
第三步探究是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的好辦法，新教材要倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)方法，為的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力性。教學(xué)中從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，適時(shí)適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用新的教學(xué)方法和教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的能力。讓學(xué)生在學(xué)法上適應(yīng)新課改要求，教師要不斷增進(jìn)角色意識(shí)，努力使學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中。在問(wèn)題解決的過(guò)程中，教師是引導(dǎo)者、參與者，配合學(xué)生去學(xué)習(xí)。探究活動(dòng)是學(xué)生實(shí)踐性學(xué)習(xí)行為。在學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)的時(shí)候，教師要配以相應(yīng)的探究指導(dǎo)。我們要打破思維定勢(shì)，創(chuàng)新教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生主題意識(shí)的途徑。通過(guò)師生的相互啟發(fā)，培養(yǎng)了學(xué)生參與意識(shí)、學(xué)會(huì)自己探討答案的實(shí)踐方法，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)及思維是一個(gè)極大的促進(jìn)。
第四步轉(zhuǎn)變師生角色，新教材改變傳統(tǒng)的注入式寫(xiě)法，注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究，由此要進(jìn)行師生各自角色的轉(zhuǎn)換。首先教師角色的轉(zhuǎn)變，新教材的改革，是從學(xué)生的發(fā)展和社會(huì)要求出發(fā)的。由此教師必須轉(zhuǎn)換角色;教師由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者，轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代的促進(jìn)者;由教學(xué)行為的管理者和執(zhí)行者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)行為的參與者、引導(dǎo)者和開(kāi)發(fā)者。學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變，新教材注重學(xué)生探究式學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和訓(xùn)練，皆在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，激發(fā)其學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。學(xué)生不再是被動(dòng)式的學(xué)習(xí)者，而是主動(dòng)式的學(xué)習(xí)者、探究者、發(fā)現(xiàn)者。
總之，我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中要準(zhǔn)確把握課標(biāo)、探究數(shù)學(xué)本質(zhì)、 積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)精神、理解數(shù)學(xué)知識(shí)、學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思維、掌握數(shù)學(xué)方法、形成數(shù)學(xué)能力、領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想、提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
新教材培訓(xùn)心得體會(huì)14
2月18日我和我的同事在市教育體育局一樓階梯教室有幸聆聽(tīng)了來(lái)自?xún)?nèi)蒙古赤峰市松山區(qū)英語(yǔ)教研員陳杰老師的一堂精彩生動(dòng)的講座。在講座中，陳杰老師作為資深教研員認(rèn)真講解了仁愛(ài)版新教材的編排體系、編配特色，并做了專(zhuān)題講座。講座共分三個(gè)部分：一是英語(yǔ)對(duì)話(huà)課上法探討；二是如何上好英語(yǔ)閱讀課；三是教學(xué)過(guò)程七步驟。陳杰老師的講座深入淺出，妙趣橫生，并輔以生動(dòng)的多媒體課件，極富感染力。
通過(guò)講座使我們足不出戶(hù)就有機(jī)會(huì)獲得專(zhuān)家面對(duì)面的指導(dǎo)，在和教研員的零距離接觸中，我們不僅得到了教研員的悉心指導(dǎo)，而且學(xué)到了更新的教育理念、教學(xué)方法，也切實(shí)解決了教學(xué)實(shí)踐中的一些困惑，為今后繼續(xù)做好教育教學(xué)工作指明了方向，增添了信心。
新教材培訓(xùn)心得體會(huì)15
小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)的教材是全新改版的，無(wú)論是話(huà)輪的長(zhǎng)短還是話(huà)題的深度，跟老教材比都增加了難度。這么好一個(gè)機(jī)會(huì)，我有幸去衣錦小學(xué)參加了六年級(jí)下冊(cè)新教材培訓(xùn)。主講方愛(ài)老師從以下四方面剖析了本冊(cè)教材：六年級(jí)下冊(cè)調(diào)整狀況；單元結(jié)構(gòu)分析及教學(xué)建議；單元教學(xué)重難點(diǎn)分析；情感態(tài)度、文化意識(shí)及學(xué)習(xí)策略?xún)?nèi)容分析。其中我收獲最大的是“單元結(jié)構(gòu)分析及教學(xué)建議”這一部分。
1、 主情境圖
在總體設(shè)計(jì)上作為整個(gè)單元的“序幕”，呈現(xiàn)單元核心語(yǔ)言以及語(yǔ)用環(huán)境，A,B部分作為“分場(chǎng)景”進(jìn)一步展開(kāi)單元話(huà)題并在細(xì)節(jié)上加以豐富。使用方法：第一，可以通過(guò)觀察圖片感知語(yǔ)用環(huán)境，適時(shí)引入A,B部分的教學(xué)內(nèi)容。第二，可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片的提示進(jìn)行單元語(yǔ)言的復(fù)習(xí)鞏固練習(xí)。第三，挖掘圖片中的文化和情感教育內(nèi)容。
2、 Let’s try板塊
Let’s try板塊是對(duì)話(huà)的引子。通過(guò)完成聽(tīng)力活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠體驗(yàn)新句型，還能獲得對(duì)話(huà)部分的人物及場(chǎng)景信息，為進(jìn)入正式的對(duì)話(huà)學(xué)習(xí)做好更充分的準(zhǔn)備。教學(xué)建議：
聽(tīng)前：第一，復(fù)習(xí)回顧句型詞匯。第二，三讀：讀指令語(yǔ)、讀題目、讀圖。
聽(tīng)中：第一，根據(jù)題型的疑問(wèn)句找關(guān)鍵詞。第二，根據(jù)聽(tīng)力要求調(diào)整技巧，勾畫(huà)做好筆記。
聽(tīng)后：完成說(shuō)、寫(xiě)的任務(wù)。
3、 let’s talk板塊
此板塊教學(xué)4-5個(gè)話(huà)輪的情景對(duì)話(huà)。操練活動(dòng)搭好腳手架，逐步實(shí)現(xiàn)語(yǔ)用目標(biāo)。第一，多采用針對(duì)對(duì)話(huà)細(xì)節(jié)提問(wèn)的方式，操練主句型。第二，學(xué)生結(jié)合實(shí)際運(yùn)用主句型進(jìn)行表達(dá)。
此板塊的教學(xué)目標(biāo)：
第一，能聽(tīng)懂對(duì)話(huà)大意。
第二，能讀懂并寫(xiě)出核心句型。
第三，能正確朗讀所學(xué)對(duì)話(huà)。
第四，能在情境中恰當(dāng)運(yùn)用核心句型完成簡(jiǎn)單的交際任務(wù)。
第五，能在提示下寫(xiě)出簡(jiǎn)短語(yǔ)句。
新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)此版塊的教學(xué)建議：
第一，對(duì)話(huà)教學(xué)重視重建對(duì)話(huà)文本，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)核心句型結(jié)構(gòu)的認(rèn)知。
第二，關(guān)注句與句之間的邏輯結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解語(yǔ)篇構(gòu)成。
每一個(gè)板塊該怎么上，上到怎么樣的一個(gè)程度，通過(guò)這次培訓(xùn)，老師自己心中有了一個(gè)度，以后的教學(xué)中也更加得心應(yīng)手。
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