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班主任工作論壇培訓(xùn)心得體會(huì)(通用8篇)
我們心里有一些收獲后,心得體會(huì)是很好的記錄方式,這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編幫大家整理的班主任工作論壇培訓(xùn)心得體會(huì),歡迎大家分享。
班主任工作論壇培訓(xùn)心得體會(huì) 篇1
20xx年7月21日至23日,我有幸到廣州參加了第四屆廣東省中小學(xué)班主任工作論壇。本屆班主任工作論壇由廣東省中小學(xué)德育研究會(huì)主辦,上海市中小學(xué)德育研究會(huì)友情支持,論壇在兩天半的時(shí)間內(nèi),對班級(jí)的功能與價(jià)值和全媒體時(shí)代班主任的核心能力兩大主題進(jìn)行了研討和交流。培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫,卻讓我受益匪淺。下面談?wù)勎业母惺埽?/p>
一、歐美和中國的教育
7月21日上午,我們首先聆聽了華東師范大學(xué)李家成教授的專題報(bào)告:建設(shè)新集體,培育新個(gè)人。李教授第一點(diǎn)給我們講了國際對話中的中國學(xué)生班級(jí)生活,歐美教育是沒有班主任的,在歐美的教育制度中,有一個(gè)很重要的角色,叫“顧問”,有時(shí)也翻譯成“輔導(dǎo)員”。這個(gè)角色在中國的教育里面是沒有的。無獨(dú)有偶,中國的中小學(xué)教育里面,也存在一個(gè)很重要的角色,叫“班主任”,也是歐美沒有的,因此,英語也沒有對應(yīng)的翻譯。在中美教育中,顧問和班主任的角色既相似又不同,體現(xiàn)了中國和歐美教育思想的不同,就是:在歐美教育中,成人的角色是啟發(fā)、幫助和引導(dǎo)學(xué)生。而中國教育中,成人的角色是管理和控制學(xué)生。因此,從校內(nèi)的職位、專業(yè)的訓(xùn)練和工作的內(nèi)容上來看,兩者相差很大。第二點(diǎn)講教育視覺下的集體與個(gè)人,美國孩子的午餐在走廊吃,課間時(shí)間也是在走廊,這樣的話,讓人感覺“無家可歸”,教室不能給孩子提供歸屬感,不能提供更多的教育資源。在中國,最典型、最示范的就是有班主任,孩子在教室里能找到歸屬感。馬卡連柯式集體與個(gè)人:“在集體中,通過集體和為了集體進(jìn)行教育”。他把集體作為教育科學(xué)的一個(gè)專門的獨(dú)立的教育范疇,分別從對象、年齡和主體等幾個(gè)方面揭示了集體與教育的內(nèi)在本質(zhì)的關(guān)系,這是教育研究上的一個(gè)突破。同時(shí),馬卡連柯的這一思想無疑也有方法論上的意義。他抓住了諸多教育現(xiàn)象中集體這一獨(dú)特的教育現(xiàn)象來進(jìn)行他的教育理論和教育實(shí)踐研究,并將這一集體看成動(dòng)態(tài)的結(jié)構(gòu),避免了靜止地看問題,取得了豐碩的成果。馬卡連柯的這種研究方法,為我們的教育研究提供了又一突破,使我們能從不同的角度對教育進(jìn)行深度與廣度方面的探討。我們的教育,歸根結(jié)底是為了培養(yǎng)人,培養(yǎng)和諧發(fā)展的現(xiàn)代人,因此,集體教育只是達(dá)到這種目的的手段,集體是實(shí)現(xiàn)這一目的的場所。馬卡連柯在他的集體教育思想中詳細(xì)研究了集體中形成個(gè)性的完整體系。他指出,集體不是一群人,而是個(gè)性的聯(lián)合體。集體與個(gè)性是作為—個(gè)雙重的統(tǒng)一的對象出現(xiàn)在教育者面前。因此,在實(shí)踐中,教育集體與教育個(gè)人“只有同時(shí)用一個(gè)共同的方法來解決才行!边@種正確的集體與個(gè)性關(guān)系的認(rèn)識(shí)對我們的工作無疑會(huì)大有幫助。社會(huì)是在不斷發(fā)展的,我們的教育培養(yǎng)的人是未來的人,未來社會(huì)是一個(gè)人與人之間的聯(lián)系更加緊密的社會(huì),馬卡連柯的集體教育思想及其研究又具有未來教育的意義。
二、樸素的教育
珠海市斗門區(qū)第一中學(xué)、廣東省中小學(xué)名班主任工作室主持人鄭學(xué)明老師給我們講——樸素的教育最迷人。只要潛心做過教育的人都會(huì)發(fā)現(xiàn),教育其實(shí)并沒有那么多刻意的高大上。樸素的教育最迷人,教育必須回歸自己的本真。為此,打造優(yōu)秀的班級(jí)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該做到以下五個(gè)方面:
(一)定好一個(gè)調(diào)
分?jǐn)?shù)不是人生的全部內(nèi)容。做班主任,不可能不關(guān)注學(xué)生的成績。但如果將目光僅僅停留于分?jǐn)?shù)絕對是一種狹隘和短視。學(xué)習(xí)不是孩子人生的全部,成績也不是衡量孩子能否成才的標(biāo)準(zhǔn)。我始終認(rèn)為,中小學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法要比死記硬背大量的死知識(shí)有用得多。最終能夠成才的都是會(huì)自學(xué)的人,掌握了正確的學(xué)習(xí)方法以后學(xué)習(xí)的知識(shí)才能真正的掌握。為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí),特別還有人專門花心思在考試技巧上,這些最終都是要付出代價(jià)的。若干年后,學(xué)生一般記不住你是如何教他做題的,但肯定記得住你是怎樣教他做人的。一位優(yōu)秀的班主任,應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生樹立五種觀念:團(tuán)隊(duì)觀念、責(zé)任觀念、競爭觀念、效率觀念、自立觀念。
。ǘ┯煤靡慌
每一個(gè)孩子都是生活百花園里獨(dú)一無二的鮮花,應(yīng)該讓每一朵鮮花盡情地開放。班主任工作非常繁瑣,事無巨細(xì)都統(tǒng)包統(tǒng)攬肯定是力不從心的。在班級(jí)管理過程中,要盡量讓每個(gè)學(xué)生都來參與,使班級(jí)活動(dòng)真正成為學(xué)生的自主活動(dòng),使學(xué)生在自主活動(dòng)中得到自我教育。墨子曰:“譬若筑墻然,能筑者筑,能實(shí)壤者實(shí)壤,能欣者欣,然后墻成也。”以筑墻為喻,講明了只要大家各自干好自己的.工作就可以。
。ㄈ┐詈靡粋(gè)臺(tái)
人的情緒需要表達(dá)。成功的教育取決于溝通的質(zhì)量。我覺得,任何時(shí)候,溝通很重要。對比較開朗的學(xué)生,要有口頭表達(dá)的平臺(tái),讓學(xué)生有機(jī)會(huì)說。對比較拘謹(jǐn)?shù)膶W(xué)生,要有書面表達(dá)的平臺(tái),讓學(xué)生有地方寫。對于這一點(diǎn),我們每個(gè)老師都應(yīng)該努力做到。
。ㄋ模┌押靡粋(gè)舵
人生有起伏,生活有波折,青春期的孩子更需要激勵(lì)和引導(dǎo)。鄭學(xué)明老師給我們講了四個(gè)措施:氛圍烘托、活動(dòng)激勵(lì)、細(xì)節(jié)入手和榜樣示范。在榜樣示范這個(gè)措施中,我們要做一個(gè)公平公正的班主任、做一個(gè)表里如一的班主任、做一個(gè)讓人放心的班主任。
。ㄎ澹┏靡慌_(tái)戲
“一花獨(dú)放不是春,一樹奇?zhèn)ルy成林”,個(gè)人英雄主義無論在哪個(gè)年代、哪個(gè)行業(yè)都是沒有生命力的;A(chǔ)教育不是精英教育,不能只為了某一個(gè)亮點(diǎn),而是要追求一片燦爛。因此,挖掘集體智慧、發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用相當(dāng)重要。在這里,主要就是強(qiáng)調(diào)同事之間的合作了。教育其實(shí)很簡單。如果你是孩子,你覺得你需要什么樣的老師,你就努力去做什么樣的老師;如果是你的孩子,你覺得他需要什么樣的教育,你就給你的學(xué)生什么樣的教育。一腔真愛,一份寬容,如此而已。把孩子當(dāng)作活生生的人來看待,讓校園里充滿民主、平等,讓老師、學(xué)生在校園里自由呼吸。把簡單的事情天天做好,就是不簡單。愿我們能為把這個(gè)簡單的事情做好而努力!
兩天半的培訓(xùn),給我的工作理念增加了新鮮的血液,許多豐富有效的經(jīng)驗(yàn)是我在今后的工作中可以借鑒的。因此我要將這次培訓(xùn)學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)、方法運(yùn)用于自己的工作實(shí)踐中去,不斷提高班主任工作實(shí)效。
班主任工作論壇培訓(xùn)心得體會(huì) 篇2
7月20—23日,我有幸參加了在廣州舉行的為期3天半的“第四屆xx省班主任工作論壇”,雖然是短短的幾天,但對我的影響是巨大的。三天的報(bào)告,如同一場“頭腦風(fēng)暴”,來得那么及時(shí),那么暢快。它讓我今后的班級(jí)管理做了重新的審視,給我指明了前進(jìn)和努力的方向。
本次論壇的主體是“全媒體時(shí)代的班主任的素養(yǎng)”。所謂的“全媒體時(shí)代”是指新媒介已使人人都有可能成為媒體主體的時(shí)代,也指媒體的“泛在”狀態(tài)(時(shí)時(shí)、處處、人人皆在)。與會(huì)的所有專家和來自一線的名班主任都緊緊圍繞這個(gè)主題,展開了別開生面的講解,并運(yùn)用了大量的教育教學(xué)案例和故事,向我們在座的一線班主任詮釋了“什么叫全媒體時(shí)代”,“全媒體時(shí)代的班主任的角色如何轉(zhuǎn)變”,“全媒體時(shí)代的班主任應(yīng)具備哪些素養(yǎng)”……
下面我就從如下幾方面談?wù)劥舜螌W(xué)習(xí)的一些收獲與感受:
一、全媒體時(shí)代下的班主任工作素養(yǎng)——具備班級(jí)管理的智慧與方法
為我們做這一專題報(bào)告的專家是xx省教育學(xué)會(huì)德育專業(yè)委員會(huì)常務(wù)副理事長、xx省教育廳道德大講堂首席“德師”——安xx教授。他給我們做了《班級(jí)管理的智慧與方法》的專題報(bào)告。用大量的案例與生動(dòng)教育故事,向我們闡述了,全媒體時(shí)代下的班主任應(yīng)具備的班級(jí)管理智慧和方法。
首先,他的“兩個(gè)關(guān)于狗的故事”引發(fā)了所有班主任對教育的思考。
第一個(gè)是英國的解剖學(xué)家麥克勞德小時(shí)候殺狗的故事——他從小淘氣,一天他把校長的狗殺了,校長得知后非常生氣,但處理方法卻令人耳目一新:罰學(xué)生畫一幅動(dòng)物的骨骼圖和一副血液循環(huán)圖。小麥克勞德在畫圖的過程中通過對狗的骨骼、內(nèi)臟的仔細(xì)觀察,對科學(xué)產(chǎn)生了極大的興趣,同時(shí)深深地體會(huì)到自己知識(shí)的缺乏,從此發(fā)奮學(xué)習(xí),最后終于成為著名的解剖學(xué)家,并榮獲諾貝爾獎(jiǎng)。那位校長的做法給了我們很大的啟示:對待犯錯(cuò)誤的學(xué)生,要心懷寬容。
而另外一個(gè)則是:一位中國的語文老師給學(xué)生出了一個(gè)作文題目:我的理想,當(dāng)學(xué)生的作文交上來的時(shí)候,看到一篇題目為:我的理想是當(dāng)一條狗,老師文章都沒有看,就給學(xué)生的作文打了一把大×。
這兩則故事耐人尋味,兩個(gè)不同的處理方式改變了兩個(gè)孩子的命運(yùn),一個(gè)由懲罰變成了諾貝爾獎(jiǎng)得主。一個(gè)則抹殺了孩子的理想。這兩則故事引發(fā)了我們對教育的再一次思索:什么是教育?教育其實(shí)就是——愛心、責(zé)任、科學(xué)、藝術(shù)、方法……
其次,他從他幾十年的班主任工作中為我們提煉了一套實(shí)用的“班級(jí)管理的智慧與方法”:
1.明確新形式下的班級(jí)管理是什么
。1)在班級(jí)的組織和活動(dòng)建設(shè)上,要把時(shí)間、活動(dòng)、內(nèi)容等都還給學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生都參與班級(jí)的管理活動(dòng)。
。2)培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神和提高自尊心、自信心,充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛能。讓每個(gè)孩子在學(xué)校中得到最佳發(fā)展,讓每個(gè)孩子都品嘗成功的快樂,培養(yǎng)自主能力。
。3)讓學(xué)生在班級(jí)的自主管理留給學(xué)生自主空間、力求班級(jí)管理民主化。
(4)在班級(jí)中,班主任是導(dǎo)演,學(xué)生才是主角。
2.班干部的培養(yǎng)與使用。班干部必須是民主產(chǎn)生的。班主任在日常的工作中要注意幫他們樹立威信。把班干部培養(yǎng)好了,他們將是班級(jí)管理的核心力量。
3.班集體活動(dòng)的組織。班主任在工作中要注意組織各種班集體活動(dòng),包括校內(nèi)(班內(nèi)、班外)和校外(社區(qū)、大自然),讓學(xué)生在活動(dòng)中得以成長,學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)與他人相處。
4.注重優(yōu)良班級(jí)文化的構(gòu)建。
。1)目標(biāo)追求表格化!澳繕(biāo)”:為學(xué)生預(yù)設(shè)的成功。表格:一目了然。學(xué)生可以每天看到自己的目標(biāo),頭腦中往往就會(huì)想怎樣去完成目標(biāo);當(dāng)一時(shí)的失敗把目標(biāo)變的遙不可及時(shí),學(xué)生有可能放棄,也有可能去想下一步的辦法。這樣做的目的:是讓學(xué)生敢于夢想自己的未來;讓學(xué)生預(yù)見自己的未來。
。2)進(jìn)步因素清晰化——讓學(xué)生清楚自己的進(jìn)步,動(dòng)力和能力就會(huì)增大,效果也會(huì)好。目的:讓學(xué)生在進(jìn)步中清醒,在清醒中進(jìn)步。
5.注重德育活動(dòng)。內(nèi)容是感恩教育——感謝父母的養(yǎng)育之恩;感謝師長的教育之恩;感謝他人的關(guān)愛之恩;感謝社會(huì)的哺育之恩。這是做人的開始。
6.關(guān)注學(xué)生的心理健康。讓學(xué)生懂得平等、寬容、博愛、陽光、快樂、健康。
7.從如下幾方面關(guān)注學(xué)生的身體健康:衣、食、行、衛(wèi)生、安全、鍛煉。
安教授的許多教育故事耐人尋味,這其中包含了許多班級(jí)管理的智慧與方法,需要我去好好品味與思考。
二、全媒體時(shí)代下的班主任工作的使命——注重生命的引領(lǐng)
xx第二師范學(xué)院教育學(xué)院、xx省中小學(xué)德育研究與指導(dǎo)中心的王蕙教授給我們做了《讓生命綻放華彩——全媒體時(shí)代班主任的生命引領(lǐng)》的專題報(bào)告。她從德育人的專業(yè)角度,給我們闡述了全媒體時(shí)代班主任的生命引領(lǐng)方面的一些指導(dǎo):
首先,我們必須要明確全媒時(shí)代班主任的角色是什么?教師的角色是受社會(huì)三方因素所決定的:當(dāng)下的'社會(huì)要求(共性因素);教師所在的學(xué)校教育狀態(tài)(個(gè)性化因素);教師(人們)對角色的認(rèn)知(個(gè)性化因素)
其次,要知道全媒體時(shí)代背景下,對教師角色的不同理解至少?zèng)Q定了教師的教育行為:
1.對學(xué)生的定位;
2.對工作的態(tài)度;
3.教什么;
4.怎么教;
5.教成什么樣的人。
再次,要理解生命引領(lǐng)的概念。其實(shí)所謂的生命引領(lǐng)就是使學(xué)生能夠自覺地開發(fā)生命的潛能,獲得參與社會(huì)發(fā)展與自我發(fā)展的素質(zhì),使每個(gè)學(xué)生盡量獲得最美好的生命感受,從而實(shí)現(xiàn)自我的生命價(jià)值,獲得生命的最大發(fā)展。在報(bào)告中,王惠教授要求我們一定要抓住生命引領(lǐng)的幾個(gè)關(guān)鍵詞“做文章”:
1.主體表達(dá):陪伴、分享、參與;
2.方法表達(dá):思考、活動(dòng)、展示、討論;
3.教師身份:發(fā)現(xiàn)、鼓勵(lì)、提供平臺(tái)、統(tǒng)籌資源、協(xié)調(diào)。
最后,班主任要在以下方面進(jìn)行生命引領(lǐng):生命潛能的開發(fā)
1.社會(huì)價(jià)值的引領(lǐng);
2.生活素質(zhì)的培育;
3.工作能力的養(yǎng)成;
4.心理成長引領(lǐng)。
曾幾何時(shí),我總以為,班主任主要的工作就是教書育人,教給學(xué)生知識(shí)與做人的道理。聽了王惠教授的報(bào)告,我深知新時(shí)期的班主任工作重心發(fā)生了轉(zhuǎn)變,要去進(jìn)行“生命的引領(lǐng)”。這也將是我們班主任今后工作的重心。
三、全媒體時(shí)代下優(yōu)秀班主任的素質(zhì)——具備應(yīng)對全媒體時(shí)代挑戰(zhàn)的智慧,自覺構(gòu)建新型“師生關(guān)系”
《班主任》雜志社社長、主編——趙xx老師還為我們做了《全媒體時(shí)代——班主任工作怎么辦》的專題報(bào)告。新時(shí)期,班主任工作要與時(shí)俱進(jìn)。要想成為全媒體時(shí)代下的優(yōu)秀班主任,就必須具備迎接挑戰(zhàn)的智慧。
1.自覺構(gòu)建新型“師生關(guān)系”。新師生關(guān)系將以”公共性“為基本特征;而“責(zé)任”和“公正”是基本原則。
2.自覺構(gòu)建新型家校關(guān)系。新形勢下,教師要?jiǎng)?chuàng)新家校聯(lián)系的方式。
3.改進(jìn)中國式的班級(jí)管理。愛孩子是教育起點(diǎn),更是最高境界。
4.虛擬班級(jí)的建立改變了班級(jí)的發(fā)展史。一個(gè)班級(jí)的發(fā)展史是學(xué)生的成長史,也是一個(gè)優(yōu)秀班主任的成長史。
5.班級(jí)教育形式更多樣和生活更豐富?煽紤]召開網(wǎng)上班會(huì);建立班級(jí)博客、班級(jí)網(wǎng)站。
6.構(gòu)建適應(yīng)全媒體時(shí)代的班主任核心素養(yǎng)。
班主任的基本素質(zhì)和技能:全面了解學(xué)生;班級(jí)集體教育;學(xué)生個(gè)體教育;班級(jí)常規(guī)管理;形成教育合力;開展班級(jí)活動(dòng);指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí);身心健康教育;教師示范引領(lǐng);創(chuàng)新工作方式。
趙老師在報(bào)告中也引用了一些生動(dòng)的教學(xué)案例及耐人思考的教育故事,讓我們新時(shí)期的班主任深刻的意識(shí)到自身素質(zhì)也要不斷地提升,才能適應(yīng)新時(shí)期的班主任工作。
四、全媒體時(shí)代下的班主任工作的創(chuàng)新——注重管理特色的提煉
本次論壇除了以上幾位專家,還有華東師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師——李家成教授給我們做了《建設(shè)新集體,培育新個(gè)人的報(bào)告》。他從國際、專業(yè)的角度,向我們講述了當(dāng)今時(shí)代背景下外國與國內(nèi)的班主任工作的區(qū)別,引導(dǎo)我們?nèi)绾稳¢L補(bǔ)短,做出自己的特色。專家的報(bào)告讓人振奮,然而一線的名班主任的經(jīng)驗(yàn)介紹更讓人佩服。他們能在平凡的工作崗位上不斷創(chuàng)新,提煉出自己班級(jí)管理的特色,他們對教育的那份執(zhí)著的愛與追求深深地影響著我,帶給了我許多新的思考……
如深圳光明中學(xué)的鐘杰老師,用幽默風(fēng)趣的語言介紹了她如何開展她的德育課程,她用自己的教育智慧,點(diǎn)燃了學(xué)生的“心燈”,設(shè)計(jì)并開展了內(nèi)容豐富、形式多樣的心燈課程,讓她的學(xué)生平安的走過了少年的“青澀時(shí)期”,作為她的學(xué)生真幸福。xx斗門一中的鄭xx老師,用他的“五部曲”——定好一個(gè)調(diào)、用好一批人、搭好一個(gè)臺(tái)、把好一個(gè)舵、唱好一臺(tái)戲,做出了最樸素、最迷人的教育,在享受著教育的幸福。來自xx省科技學(xué)校的吳壯牛老師,他用qq搭建起一個(gè)高效的班級(jí)管理平臺(tái),擁有令人驚訝的粉絲點(diǎn)擊量,他極其幽默風(fēng)趣的語言及人格魅力使他成為了新媒體時(shí)代優(yōu)秀班主任中的佼佼者,他在幸福的享受著全媒體時(shí)代帶給他的快樂與幸福。來自xx香洲區(qū)小學(xué)的高敏老師,她極其注重家校資源的整合與運(yùn)用,她讓家校合作開出了最美的花,她是一個(gè)極其具有親和力的老師,能得到這么多家長的支持與配合。甚至還有一位來自xx中學(xué)的女教師,她用了兩個(gè)真實(shí)的教學(xué)案例,娓娓地向我們講述了如何挽救了一個(gè)沉迷網(wǎng)吧的孩子,從她樸實(shí)而真實(shí)而真摯的語言中,我們感受到了這位教師細(xì)膩的愛及對學(xué)生的高度負(fù)責(zé)……
平凡的崗位,演繹出精彩的教育故事,名教師們對教育的真誠與執(zhí)著深深地打動(dòng)了在場的每一位聽眾,贏得了陣陣掌聲,大家在這個(gè)平臺(tái)上得到了許多的啟發(fā):全媒體時(shí)代,班主任要不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新,用自己樸素的教育情懷,不斷提煉出自己的特色,一定能演繹出更精彩的教育人生。
短短三天半的學(xué)習(xí)一眨眼就過去了,這一場“頭腦風(fēng)暴”讓我對自己的班級(jí)管理工作有了從新的認(rèn)識(shí):班級(jí)管理光靠自己的滿腔熱情和激情遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,班級(jí)管理必須極具科學(xué)性和藝術(shù)性,并且要注意提煉自己的特色。走出去,才能看得更遠(yuǎn),我期待著!它一定會(huì)帶給我們更多的驚喜與感動(dòng)!
班主任工作論壇培訓(xùn)心得體會(huì) 篇3
氣候宜人,花香四溢的四月,在朱校和向前主任的帶領(lǐng)下,我們一行人來到美麗的句容,參加江蘇省第七屆班主任高層論壇。在此次論壇中既有專家高屋建的瓴理論引路,又有各位優(yōu)秀班主任的實(shí)踐指導(dǎo),更有現(xiàn)場各位實(shí)力班主任的“唇槍舌戰(zhàn)”,讓本次論壇更加接地氣,真是不虛此行!
班主任可以說是一份特殊的職業(yè),她要付出的是“愛心”,要盡的是“責(zé)任心”,常伴的是“耐心”,還要有無微不至的“細(xì)心”。既要付出有“心”,還要施行有“力”。
一、用“愛心”創(chuàng)造未來。
人世間最偉大的就是愛,愛能創(chuàng)造奇跡。每個(gè)人心中都有愛,作為班主任更知道愛的價(jià)值不菲。有人說有愛的地方才能有陽光,是的,班主任只有心中有愛,才能讓孩子的心中充滿陽光。弘揚(yáng)人間正氣,倡導(dǎo)人與人、人與自然的和諧,培養(yǎng)將來合格的中國公民,首先就要讓孩子心中充滿愛。孩子是未來,未來的社會(huì)是什么樣子,就看我們今天能給孩子多少愛。
二、用“責(zé)任心”提升品質(zhì)。
“班主任”三個(gè)字之所以沉重,不是因?yàn)榉爆嵉墓ぷ,而是背后的那份?zé)任。偉大的教育家陶行知先生說過“過什么生活便是受什么教育。”學(xué)校里要培養(yǎng)的是將來的國之棟梁,班主任要不僅要用自己的責(zé)任心對孩子負(fù)責(zé),更要用自己的責(zé)任心去感染孩子,讓孩子將來做個(gè)有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍嵘约旱牡赖缕焚|(zhì)。有擔(dān)當(dāng)?shù)娜四軌颢@得別人的尊重,一個(gè)國家里有那么多有擔(dān)當(dāng)?shù)墓瘢@將是一個(gè)令人敬仰、充滿凝聚力的國家。
三、用“耐心”塑造成功。
在成功的道路上,你沒有耐心去等待成功的到來,那么,你只好用一生的耐心去面對失敗。我想作為一名班主任每個(gè)人都希望自己成功,希望自己所帶的孩子成功。班主任的工作繁雜而又瑣碎,每天面對不同的學(xué)生要扮演不同的角色,處理各種發(fā)生或者可能發(fā)生的問題,這樣很容易讓人失去耐心。往往當(dāng)我們失去耐心的時(shí)候,恰恰就是很多問題爆發(fā)的時(shí)候,所以“優(yōu)秀班主任”這個(gè)標(biāo)簽就會(huì)離我們越來越遠(yuǎn)。而我們的孩子,他們來自不同的家庭環(huán)境,有著不同的個(gè)性,他們的發(fā)展有著很多的.可變性,不可能總是和我們要求或者設(shè)想的那樣完美。在他們中就有一些特別的孩子就需要我們“耐心的等待”。泰迪史塔特從一個(gè)邋遢、上課不專心的小男孩成為博士,而湯普遜老師在泰迪的婚禮上能成為母親的角色,結(jié)局對泰迪和湯普遜老師老來說都是成功的,這樣圓滿的結(jié)局與湯普遜老師對泰迪的耐心等待是密不可分的。如此的耐心等待可能是一個(gè)學(xué)期,也可能是一年,還可能是幾十年,甚至可能是一輩子。“耐心”給我們的回報(bào)就是“我和孩子”的一起成功。
四、用“細(xì)心”夯實(shí)基礎(chǔ)。
人生是一頭馬,輕快而健壯的馬,人要像騎手那樣大膽而細(xì)心地駕馭它。如此看來細(xì)心對每個(gè)人的人生來說是多么的重要,許多人都知道很多時(shí)候細(xì)節(jié)決定成敗,而細(xì)節(jié)就取決于自己的細(xì)心。對班主任來說,細(xì)心更是一種智慧!班主任的細(xì)心能使繁瑣的工作變得簡單有序,能使麻煩變成優(yōu)勢,能使細(xì)節(jié)的涓涓細(xì)流變成奔涌的滔滔江水;能使學(xué)生的學(xué)習(xí)有條理,生活有秩序,使學(xué)生的心里沒有陽光照不到的角落,為學(xué)生精彩的未來奠定夯實(shí)的基礎(chǔ)。
班主任的工作既要盡心更要盡力。普通班主任和好班主任的區(qū)別就是有沒有盡心,而好班主任和優(yōu)秀班主任的區(qū)別就是有沒有盡力,所以“力行”應(yīng)成為我們班主任走向優(yōu)秀的驅(qū)動(dòng)劑。
最后在班主任工作中我們更要有一種高境界“世間紅塵有百態(tài),我自靜待花開!
班主任工作論壇培訓(xùn)心得體會(huì) 篇4
9月20日星期六,我主動(dòng)向?qū)W校申請去xxxx大學(xué)參加xxxx班主任工作論壇。這屆班主任工作論壇,有三位專家為我們介紹了他們的寶貴經(jīng)驗(yàn):早上是著名班主任萬瑋的《班主任兵法與教育智慧》,下午是德育特級(jí)教師張萬祥老師的《班主任工作謀略》和兒童心理與教育專家馮夏婷的《讓學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣》。
第一眼看到萬瑋,覺得他說話的聲音很溫和,透著濃濃的書卷氣。
聽完報(bào)告后,我覺得萬瑋老師是一位對教育很用心的人,他用自己的時(shí)間、思考、感悟,在班主任工作方面做出了許多具有啟發(fā)意義的探索。
萬瑋老師將刻骨銘心的失敗都變成了寶貴的財(cái)富和經(jīng)驗(yàn)。他逐漸從失敗的情緒中恢復(fù)過來,在反思中悟出了許多道理!霸谌魏螘r(shí)候都要學(xué)會(huì)徹底反思自己,學(xué)生出現(xiàn)問題,老師必須有承擔(dān)責(zé)任的勇氣!
我也從中得到一點(diǎn)點(diǎn)收獲:
1、學(xué)會(huì)自保。
自保是教師走近學(xué)生的前提。出色的專業(yè)知識(shí)、幽默意識(shí)是教師走近學(xué)生的基礎(chǔ)。攻心為上,尊重基礎(chǔ)上的平等交流,愛心呵護(hù)下的真誠付出。學(xué)生是對手,戰(zhàn)略上藐視對手,戰(zhàn)術(shù)上重視對手,行動(dòng)上知己知彼方可立于不敗之地!耙哉稀,發(fā)揮教師自身作用,以情感人;“以奇勝”,研究學(xué)生心理,出奇制勝。改變教學(xué)方式,不戰(zhàn)而屈人之兵。虛實(shí)相生,欲擒故縱,無招勝有招。陣地戰(zhàn)、運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)、游擊戰(zhàn),打好心理戰(zhàn),出其不意,勝券在握。
2、學(xué)會(huì)反思。
自我實(shí)踐反思是新時(shí)期教師成長的重要途徑。萬瑋老師不斷的否定、思索、修正中明確方向的。并在幽默風(fēng)趣的語言中展開了用實(shí)踐與反思、智慧與謀略鋪就的成功之路,教育反思在教師成長中的重要作用。萬瑋老師在自序中談到他在第一屆班主任失敗后的一年,他這樣說“那是一段非常重要的'時(shí)光,我逐漸從失敗的情緒中恢復(fù)過來,開始冷靜的思考,我曾有過埋怨,有過消沉,也曾打過退堂鼓,但我最終選擇了反思。在反思中我悟出許多的道理。到今天,那些刻骨銘心的失敗和錯(cuò)誤都變成了我寶貴的財(cái)富和經(jīng)驗(yàn)!狈此甲屓f老師從低谷中走出來,讓他成為了一名杰出的教育工作者。這正是反思在教育中的巨大力量。如果我們能夠在平時(shí)的工作中養(yǎng)成主動(dòng)反思總結(jié)的習(xí)慣,我們的教育方法一定可以獲得不斷的創(chuàng)新和提高。正如美國的波斯納提出的“教師的成長=經(jīng)驗(yàn)+反思”。我想應(yīng)該在日常的工作中養(yǎng)成隨時(shí)記錄工作得失的習(xí)慣,并在課后分析其原因,以便在今后的工作中發(fā)揚(yáng)或改進(jìn),促使自身的教育教學(xué)水平的不斷提升。
同時(shí),我也深刻地體會(huì)到了在班主任工作中要注重及時(shí)的反思,總結(jié)以及方法的靈活運(yùn)用,以達(dá)到更人性化的管理。班主任工作是對人的工作, 因此它更強(qiáng)調(diào)針對不同學(xué)生的特點(diǎn)及時(shí)有效地變更方法,這就需要我們班主任經(jīng)常反思自己的工作,找出更容易貫徹班級(jí)指導(dǎo)思想的辦法。萬瑋在《班主任兵法》中提到,“教育反思”在教師成長過程中起著重要作用。美國的波斯納提出過“教師的成長=經(jīng)驗(yàn)+反思”這樣一個(gè)公式?梢娙绻覀冏鼋處煹哪軌蛟谄綍r(shí)的工作中養(yǎng)成主動(dòng)反思總結(jié)的習(xí)慣,我們的教育方法一定可以獲得不斷的創(chuàng)新和提高。我覺得教育反思就是教育者在自己的工作經(jīng)歷中進(jìn)行隨記、分析、提煉、總結(jié)的過程。作為一名教師,我覺得我們可以在日常的工作中養(yǎng)成隨時(shí)記錄工作得失的習(xí)慣;課下注意分析得失的原因;然后提煉出精華的部分,在今后的工作中發(fā)揚(yáng)或改進(jìn);到了學(xué)期末再總結(jié)一下本學(xué)期的反思內(nèi)容,可以寫下有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)材料,指導(dǎo)今后的工作。
班主任工作論壇培訓(xùn)心得體會(huì) 篇5
會(huì)議由學(xué)校工會(huì)陳濤主席主持,第一個(gè)環(huán)節(jié)是左加峰校長講話,左校長言簡意賅的講了三項(xiàng)內(nèi)容:
1、教師要重視本次活動(dòng),珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
2、教師要高看自己的位置,明確家長對教師的要求。
3、教師工作要做到三勤:眼勤、嘴勤、腿勤。
會(huì)議第二項(xiàng),參觀各班教室,其中重點(diǎn)的參觀了我們一年級(jí)一班"締造完美教室"的成果。初次嘗試這件事情,雖然談不上成功,卻得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的'大力支持,這堅(jiān)定了我要在教育上嘗試創(chuàng)新的步伐。其他各班教室也是各有特色,很多老師以不同的形式,不同的方法展示著自己卓越的管理方式,都值得我們學(xué)習(xí)。
第三項(xiàng)是教師匯報(bào)活動(dòng),其中王亞琴老師和付藝偉老師對在市里參加的輔導(dǎo)員培訓(xùn)學(xué)習(xí)做了相關(guān)的匯報(bào),讓我們了解一些少先隊(duì)近期的相關(guān)活動(dòng);我關(guān)于上次參加的"締造完美教室"活動(dòng)做了一個(gè)短的總結(jié);然后各個(gè)級(jí)部的優(yōu)秀班主任代表:黃麗娜老師、宋興華老師、袁翠萍老師、楊樹蓮老師和胡欣老師跟大家分享了他們關(guān)于班主任工作管理的經(jīng)驗(yàn)。幾位優(yōu)秀班主任認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,獨(dú)特卓越的管理方式都給我留下了深刻的印象,在今后的工作中,我一定會(huì)博采眾長,把學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)落實(shí)到具體的班級(jí)管理當(dāng)中。
論壇第四項(xiàng)由少先隊(duì)趙為通輔導(dǎo)員做了學(xué)校創(chuàng)城德育工作的具體安排,趙輔導(dǎo)員將具體的德育工作安排到各個(gè)班級(jí),要求班主任認(rèn)真研究各自負(fù)責(zé)的德育課題,集思廣益,達(dá)到既有創(chuàng)新,又有時(shí)效的活動(dòng)目的。
最后,陳主席跟大家反饋了參觀各班教室的情況,給本次論壇做了簡明扼要的總結(jié),告訴我們班主任工作中沒有小事,任何一件事情,都要認(rèn)真細(xì)致對待。
通過這次培訓(xùn),讓我更加明確了班主任工作的重要性,我會(huì)努力把學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)、方法都運(yùn)用到班主任工作實(shí)踐中去。扎實(shí)而有效地做好班級(jí)工作,不斷地反思,不斷地總結(jié),不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。力爭做一個(gè)學(xué)生喜歡,家長滿意,領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可的稱職班主任。
班主任工作論壇培訓(xùn)心得體會(huì) 篇6
在聽了幾位老班主任談?wù)撟约旱墓芾斫?jīng)驗(yàn),回顧自己一年多來的班主任工作,相比之下,實(shí)在是有許多與人不足之處,大家一直在做的工作雖然繁雜、瑣碎,但是到了自己的手上才發(fā)現(xiàn)需要學(xué)習(xí)的地方實(shí)在太多,班主任工作上的很多細(xì)微之處自己還是不能處理好,工作上不能做到細(xì)致到位。在這次的論壇學(xué)習(xí)上,一共聽取了5位老班主任的經(jīng)驗(yàn)之談,有劉文英老師的班情量化考核,李萍老師的《三字經(jīng)》,麥秀瑩老師的《多一份責(zé)任,多一份愛》,王英老師的《如何做一名偷懶的班主任》,還有;梁運(yùn)梅老師的《勤嚴(yán)細(xì)實(shí)》,她們在工作中兢兢業(yè)業(yè)的態(tài)度,管理班級(jí)的手段以及關(guān)愛學(xué)生的方式都值得我去深入學(xué)習(xí),所以在聽取了她們的.經(jīng)驗(yàn)之談后,我深有感觸,深刻認(rèn)識(shí)到自己在班主任這一塊工作上的不足。
曾經(jīng)聽過這么一句話:一個(gè)班主任在管理班級(jí)的工作上,在教室才能讓學(xué)生遵守紀(jì)律,那么他是一個(gè)合格的班主任;不在教室也能讓學(xué)生自覺遵守紀(jì)律,那么他就是一個(gè)優(yōu)秀的班主任。說到這,我對自己的評價(jià),僅限于合格這個(gè)邊緣,知道自己要學(xué)習(xí)的地方太多,班主任這塊的成長還有很大的空間,應(yīng)該多去學(xué)習(xí)該如何開展班主任工作中的一些細(xì)枝末節(jié),比如如何摸清班情,掌握學(xué)生的第一手資料,制定班規(guī),培養(yǎng)班干部隊(duì)伍,關(guān)心、關(guān)愛學(xué)生方多到班級(jí)中去,多與學(xué)生溝通交流;班主任要以身作則,榜樣的力量是無窮的,班主任的一言一行都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,尤其是初中學(xué)生,他們的模仿能力很強(qiáng),更應(yīng)該為人師表。班主任要求學(xué)生做到了,自己首先應(yīng)該做到,要求學(xué)生不做的,自己首先應(yīng)該不做。鑒于以上的種種感受,我對未來的班主任工作有了一定的認(rèn)識(shí)及重新定位。
一、班主任要以身作則,為人師表。
教師要在學(xué)生中樹立良好的形象和成績,就必須以身作則,為人師表,從我做起。中學(xué)生正處在一個(gè)生理成長期和世界觀逐步形成的一個(gè)特殊的時(shí)期,作為老師,特別是班主任,他的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。因此,作為班主任,更應(yīng)嚴(yán)格要求自己,從而感染和教育學(xué)生。例如,要求學(xué)生知錯(cuò)就改,當(dāng)我在工作中出現(xiàn)了失誤時(shí),我也真誠地對學(xué)生說:“對不起,這件事是我沒查清楚,錯(cuò)怪你了!边@樣學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中做錯(cuò)了,能夠主動(dòng)地找到跟我認(rèn)錯(cuò)。在勞動(dòng)的過程中,親身參與其中與學(xué)生一同勞動(dòng),甚至有些獨(dú)生子女在勞動(dòng)方面動(dòng)手能力還是比較弱的,像刷洗階梯,總是抱怨在家還沒這么苦干過,到學(xué)校了還得刷階梯,這個(gè)時(shí)候我用自身的言行去示范,親自教她們怎么用刷子,往哪個(gè)方向刷才能收到事半功倍的效果,很快她們就能自己完成這項(xiàng)任務(wù)了,看著自己的勞動(dòng)成果還覺得是一件很有成就感的事。
二、發(fā)揮班干部作用
班干部是老師的小助手,也是同學(xué)們的好朋友,能用好班級(jí)骨干是形成優(yōu)秀集體的一個(gè)重要條件,使集體有一個(gè)“控制中心”,保證在統(tǒng)一的指揮下,能協(xié)調(diào)實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo),更重要的是通過班級(jí)工作實(shí)踐提高學(xué)生交際能力,組織能力和獨(dú)立工作能力。如班長全面負(fù)責(zé)班級(jí)工作;學(xué)習(xí)委員專項(xiàng)負(fù)責(zé)組織每天和雙休日后作業(yè)的收發(fā);勞動(dòng)委員堅(jiān)持每周的衛(wèi)生及監(jiān)督良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣。組長管好本組的事。在班上發(fā)生問題,班干部能主動(dòng)解決糾紛,化解矛盾。班級(jí)的班干部和小組長在每周的周一聚在一起開班務(wù)會(huì),對上個(gè)周班級(jí)中出現(xiàn)的情況進(jìn)行總結(jié),或者提出自己對小組管理的方法和困惑,并對本周的工作進(jìn)行安排布署。這樣從班長到組長責(zé)任分明、各司其責(zé)。增強(qiáng)了他們的責(zé)任心,調(diào)動(dòng)了他們的積極性,發(fā)揮了他們的主動(dòng)性、創(chuàng)造性,使他們的潛能得到最大的發(fā)掘,讓班級(jí)的常規(guī)工作有條不紊地進(jìn)行。
做一名班主任不容易,做一名優(yōu)秀班主任更不容易?傊,班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜而全面的工作,只有從點(diǎn)滴做起,從小事踏踏實(shí)實(shí)地做起,因勢利導(dǎo),做到潤物細(xì)無聲,給學(xué)生更多的人文關(guān)懷,才能把工作做到學(xué)生的心里去,才能把班主任工作做細(xì),做好。
班主任工作論壇培訓(xùn)心得體會(huì) 篇7
走進(jìn)生機(jī)盎然的七月,走進(jìn)七月滾燙的詩行,走進(jìn)“廣東省第四屆班主任工作論壇。”作為一名執(zhí)教近三年的老師,對于班級(jí)管理,我還是有很多困惑的地方,并會(huì)因很多問題處理得不夠理想而焦急、沮喪甚至因此而對自己的能力產(chǎn)生了懷疑,F(xiàn)在有這么一次那么好的機(jī)會(huì)擺在我的面前,為此興奮了很久,并列出了自己急于解決的一些困惑,希望能在名師的指導(dǎo)下解開謎底。
一、教育的不同,幸福教育。
華東師范大學(xué)李xx博士的《建設(shè)新集體,培育新個(gè)人》的報(bào)告。他講了沒有班主任的歐美教育和西方班級(jí)的好處,隨后他講述了在美國和英國的小中高教育中都不設(shè)班級(jí)也沒有班主任只有學(xué)科教師,一個(gè)老師一間課室,幾十年都教著同樣一個(gè)年級(jí)同一個(gè)科目。教室就是老師的辦公室,孩子喜歡上哪科就是去那間課室上課,下課必須得出去,不準(zhǔn)留在課室。只能在走道休息。這時(shí)課間休息就十分擁擠,也十分危險(xiǎn),中午休息也不準(zhǔn)進(jìn)教室,只能在走道里休息。直到上課前兩三分鐘才能進(jìn)去。每天放學(xué)后孩子全回家了,也不用干任何教室的事情,一切都由老師完成。而西方國家羨慕我們中國,可以設(shè)班級(jí),可以跨年級(jí),也可以進(jìn)行大、中、小循環(huán)式教學(xué)。孩子有自己的“家”,有歸宿感,同學(xué)之間交往密切,團(tuán)結(jié)合作,生生之間、師生之間關(guān)系融洽。個(gè)人覺得歐美的教育不利于孩子健康成長,同學(xué)之間沒有交流,沒用合作,勞動(dòng)意識(shí)較差,師生關(guān)系不夠融洽。所以我們應(yīng)該為自己身在中國而感到驕傲,身為中國的班主任更應(yīng)該自豪!所以我們應(yīng)該堅(jiān)定不移地走下去。把中國的教育辦得更好。
二、在不同年齡段,怎么開設(shè)德育課程。
深圳xx中學(xué)鐘xx老師講的《德育課程化是實(shí)施班級(jí)育人功能的有效途徑》后,了解如何開設(shè)德育課程,鐘老師的班級(jí)必修的44門課程都是她自己設(shè)計(jì)的,它分為初級(jí)課程——認(rèn)識(shí)自我,中級(jí)課程————經(jīng)營自我,高級(jí)課程————超越自我。體現(xiàn)出了課程形式的多樣性:有講座課、班會(huì)課、活動(dòng)課、辯論課、討論課、實(shí)踐課、調(diào)研課、私房話。還體現(xiàn)出課程實(shí)施的豐富性:有鏈接班級(jí)電影院、鏈接班級(jí)悅讀館、鏈接班級(jí)合唱團(tuán)。鐘老師的男女生的生命成長課程做的很好,特別是女生課程,足以主要體現(xiàn)了課程的育人功能和有效。鐘老師還舉的兩個(gè)精彩課例,一個(gè)是:做個(gè)有心計(jì)的女生。另一個(gè)是:何必在一棵樹上吊死。她通過歷史偉大人物和現(xiàn)代明星的真實(shí)的愛情故事、電影和閱讀一些相關(guān)的書籍。并在全班進(jìn)行大討論,很巧妙地解決了學(xué)生的早戀問題。讓男生和女生心服口服,從而也更佩服老師,喜歡老師。讓我知道我們到了中老年老師怎么贏得學(xué)生們喜歡?
三、全媒體時(shí)代,怎么做好班主任。
趙xx的《全媒體時(shí)代班主任面臨的挑戰(zhàn)和應(yīng)對策略》的講座中談到的喜不喜歡都要“愛”!皭邸钡暮x是理解、尊重、關(guān)心、信任、寬容、耐心、接納。讓我知道如何去“愛“學(xué)生。他還講了全媒體時(shí)代老師該如何做,還舉出全國轟動(dòng)的案例,隨后講述了全媒體時(shí)代,優(yōu)秀班主任應(yīng)對全媒體時(shí)代挑戰(zhàn)的智慧。讓深刻認(rèn)識(shí)多媒體時(shí)代老師該如何做好老師。
四、做一個(gè)智慧、幸福的班主任。
貴州安xx教授做了《班級(jí)管理的智慧與方法》的講座,兩個(gè)關(guān)于狗的故事值得我們每位老師深思。我們要做一個(gè)有智慧型的.班主任,認(rèn)真對待每一位學(xué)生。批評學(xué)生要有藝術(shù),表揚(yáng)學(xué)生要有技巧。
佛山市xx中學(xué)的賈xx老師做了《公民教育視野下的班級(jí)管理與教育》的講座,講述了公民教育視野下的班級(jí)實(shí)踐,真讓我大開眼界。的確,在班級(jí)規(guī)劃中,我們的心中一定要確定一個(gè)方向。只有目標(biāo)明確,你才能確定路徑。對學(xué)生的教育要從大處著眼,小處著手,運(yùn)用智慧、轉(zhuǎn)換角度地對學(xué)生進(jìn)行動(dòng)之以情、導(dǎo)之以理。還要用心觀察思考、用情對待。我們還要在學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)作為教育的契機(jī),做到心中有數(shù),想方設(shè)法把他引進(jìn)教育的隧道里。并充分利用班級(jí)這個(gè)團(tuán)隊(duì)去影響孩子,用班級(jí)的輿論引領(lǐng)孩子。我想,當(dāng)我們看到孩子燦爛的笑容時(shí),那么,我們是幸福的。聰明的教師在教室里為學(xué)生送來知識(shí),偉大的教師在靈魂里為學(xué)生點(diǎn)燃智慧。
想說的內(nèi)容還很多,想要探討的問題也還很多很多。作為一名班主任,我們每天都會(huì)遇到新的問題,如何提高自己的管理水平,唯有不斷地學(xué)習(xí)、反思、積累。我用一句名言來勉勵(lì)自己:路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。
班主任工作論壇培訓(xùn)心得體會(huì) 篇8
參加第五屆班主任工作論壇,我聆聽了四位老師的講座,其中留給我印象最深刻的是任小艾老師的發(fā)言。言語中,我可以感受到任小艾當(dāng)教師時(shí)對工作的那份熱情,對學(xué)生的愛和對事業(yè)的向往。她是我今后工作中的榜樣,我希望能像她一樣做一位智慧型的班主任。
班級(jí)管理是一門藝術(shù),對學(xué)生的思想教育蘊(yùn)涵著無窮的智慧。這個(gè)智慧哪來的?從學(xué)習(xí)中來,從不斷的經(jīng)驗(yàn)積累中來。聰明可以說是天生的,但智慧絕不是與生俱來的,甚至可以說智慧是后天鑄就的。因此不要怕自己曾經(jīng)走過彎路,更不能怕犯錯(cuò)誤。在一次次的錯(cuò)誤當(dāng)中,我們才會(huì)不斷吸取教訓(xùn),我們才可以不斷地增長智慧。當(dāng)記者問起曾經(jīng)和任老師一起工作過的同事:“你們說她那么優(yōu)秀,她到底和你們有什么不同呀?”老師們說:“她就一點(diǎn)和我們不同,我們比不了,那就是她點(diǎn)子特別多,她總有無窮無盡的教育智慧!
最典型的例子是:她為學(xué)生努力營造“七彩陽光”的校園生活。星期一,師生對話日。每個(gè)小組選一個(gè)代表和老師對話,學(xué)生可以選校長、科任老師或者班主任。星期二,家長系統(tǒng)講座日。請家長到學(xué)校給學(xué)生們講課。星期三,英語日。要求同學(xué)們除了上其他課以外,必須使用英語對話。星期四,音樂欣賞日。星期五,無批評日。星期六,外出活動(dòng)參觀日。星期日,小組勞動(dòng)日。學(xué)生在家要從事家務(wù)勞動(dòng)。這些活動(dòng)是我從來沒有為班級(jí)設(shè)立的,盡管與我們學(xué)校的學(xué)生實(shí)際情況不符,但是我還是覺得很值得大家去借鑒。平時(shí)自己總埋怨學(xué)生無心向?qū)W,紀(jì)律懶散,但卻難以發(fā)揮自己的智慧去改變他們。有時(shí)自己嘗試了,例如讓班干部開主題班會(huì),讓班干部自主管理班事物,但效果不好。我便氣餒了,沒有動(dòng)腦子想更佳的方法。
而任小艾老師如此成功,她所有的教育智慧都來源于認(rèn)真的學(xué)習(xí)和不斷的反思,她把自己的智慧積累總結(jié)成四個(gè)步驟:
第一步是調(diào)查研究。要想當(dāng)一位智慧型的老師首先要調(diào)查,要了解學(xué)生在想什么,知道學(xué)生需要什么,喜歡什么。這樣才有利于走進(jìn)學(xué)生的心靈。
第二步是反思。要反思自己哪些方面做的是對的,哪些方面做的是不夠的,甚至是錯(cuò)誤的。在反思中肯定自我,批判自我。因此,我們應(yīng)常常認(rèn)真地解剖自己:當(dāng)學(xué)生違紀(jì)時(shí),我是否采取了適當(dāng)?shù)慕逃椒;?dāng)學(xué)生上課打瞌睡時(shí),是否由于我的課上得不夠精彩;當(dāng)學(xué)生抄襲作業(yè)時(shí),是否由于上課未聽懂根本就不會(huì)做;當(dāng)后進(jìn)生屢教不改時(shí),是否因?yàn)樽约旱慕逃椒ú缓!龅竭@一點(diǎn),需要的是何等的雅量、胸懷,以及對教育事業(yè)何等的熱愛!要成為一名合格乃至優(yōu)秀的教師,這種敢于認(rèn)識(shí)自己、反躬自省的勇氣恐怕是必不可少的。當(dāng)我們有勇氣直面自己時(shí),我們才會(huì)發(fā)現(xiàn),其實(shí)自己還做得很不夠。反省我自己吧,我也曾經(jīng)有放棄后進(jìn)生的念頭,我也經(jīng)常埋怨學(xué)生的素質(zhì)一代不如一代……但除了埋怨氣餒,我卻很少會(huì)把教育反思,教育個(gè)案寫下來。
第三步就是總結(jié)。反思之后要認(rèn)真的總結(jié)一下前段時(shí)間的工作,做的怎么樣,哪些工作值得肯定,哪些工作是需要認(rèn)真的思考和改進(jìn)的.。在總結(jié)中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己很多東西違背了教育規(guī)律。
總結(jié)之后就是學(xué)習(xí)。作為老師,我們真正要學(xué)的是實(shí)用教育學(xué)和實(shí)用心理學(xué)。我們還得讀更多的書,把從書中讀到的、感悟到的方法和理念直接用以指導(dǎo)我們的教育實(shí)踐,在處理突發(fā)事件時(shí)激發(fā)靈感,迸射出智慧的光環(huán)。
任小艾老師的講座非常的精彩,是因?yàn)榧扔袑I(yè)化的理論基礎(chǔ),又有生動(dòng)的事例,令大家聽得津津有味。聽了她的講座,在由衷地對她產(chǎn)生敬佩之情的同時(shí),我會(huì)努力工作與學(xué)習(xí),加強(qiáng)研究與反思,努力成為一位智慧型的班主任。
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