班主任培訓(xùn)心得體會(huì)集錦15篇
某些事情讓我們心里有了一些心得后,心得體會(huì)是很好的記錄方式,通過寫心得體會(huì),可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編收集整理的班主任培訓(xùn)心得體會(huì),希望能夠幫助到大家。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)1
班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無(wú)上的,班主任的話對(duì)學(xué)生是最具號(hào)召力的。要搞好班主任工作,就得多學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗(yàn),在實(shí)踐中不斷的完善工作方法,并且不斷完善班級(jí)管理制度。聽了李紅纓老師的經(jīng)驗(yàn)介紹,我深深體會(huì)到了如何才能做一個(gè)合格的班主任。
一、班主任擔(dān)負(fù)著教書和育人的雙重任務(wù)
對(duì)學(xué)生個(gè)性心理品質(zhì)的培養(yǎng),行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著巨大的作用。用心去體會(huì)這份工作的意義和價(jià)值才可能做好這份工作。
二、做為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)學(xué)生
做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸,縮短師生間的心理距離,與學(xué)生“打成一片”,注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。這樣才能搞好師生關(guān)系。
三、班主任要有責(zé)任心。
李紅纓老師在講到班主任素質(zhì)的時(shí)候,講到了大愛無(wú)聲,對(duì)我觸動(dòng)很大。使我認(rèn)識(shí)到做為班主任,要用自己滿腔的愛去關(guān)心,去尊重每一個(gè)學(xué)生,耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生。才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心,體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心,學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,得到良好的教育。
四、對(duì)學(xué)生要有愛心。
教師要做到愛而有度,嚴(yán)而有格。讓學(xué)生體會(huì)什么是真誠(chéng)的愛,用實(shí)際行動(dòng)去愛。學(xué)生對(duì)老師的態(tài)度是很敏感的`,一句親切的話語(yǔ)投到學(xué)生的心中,會(huì)激發(fā)他們的上進(jìn)心和敢于同困難作斗爭(zhēng)的必勝信念。
通過這次培訓(xùn)我明白了做現(xiàn)代班主任,不僅要具備愛心、責(zé)任心,還需要智慧,需要現(xiàn)代德育觀和心理學(xué)方面的知識(shí)等來提高做班主任的思想境界。需要在工作中講究方法和策略,需要適度為自己減負(fù),適度調(diào)釋自己的心理壓力,用健康的心理去指導(dǎo)工作,用人格的魅力去感染、熏陶學(xué)生。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)2
在炎熱的夏天,我們迎來了“知行中國(guó)小學(xué)班主任教師”網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我有幸搭上這次培訓(xùn)的班車,想起平時(shí)班主任的繁雜的工作讓我整個(gè)身心疲憊,所遇到棘手的班主任工作上的問題,讓我心煩意亂和困惑,不知道用什么好的來解決,閱讀了好多有關(guān)的書刊,依然得不到解決的好辦法,心里迫切希望能得到來自一線的專家來指點(diǎn)迷津。這次網(wǎng)絡(luò)研修給我們一線教師提供了一個(gè)自由的學(xué)習(xí)的平臺(tái),它讓我開闊了視野,聆聽教育專家的指點(diǎn),如迷路的孩子找到了回家的路。
光陰荏苒,歲月如梭,研修培訓(xùn)即將結(jié)束,在這次培訓(xùn)里,我們通過學(xué)習(xí)、交流、討論,對(duì)我們教師進(jìn)行一次很好的教育教學(xué)思路的梳理,更新了新的教育教學(xué)理念及方法。在這次研修培訓(xùn)中,我進(jìn)行深思索,結(jié)合實(shí)際,回顧過去,展望未來,就結(jié)合我的實(shí)際工作和所學(xué)知識(shí),下面談?wù)勎业捏w會(huì):
一、研修是苦的,苦中有樂
塔上了知行中國(guó)小學(xué)班主任培訓(xùn)這班列車,真是有苦又有樂,回想,在那炎炎的夏季,每天冒著盛夏火辣辣的太陽(yáng),從南邊坐車趕往北邊的中改院參加骨干教師培訓(xùn),是苦,又是累的。每天聽了幾個(gè)小時(shí)的講座下來,整個(gè)人都累垮了。晚上回來還要坐在電腦前學(xué)習(xí)來自前沿的班主任網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),聽著一個(gè)個(gè)案例,看著一個(gè)個(gè)視頻演繹,聽著專家一點(diǎn)點(diǎn)的解析,想著一個(gè)個(gè)問題,完成一篇篇研修和作業(yè)。研修是苦的,往電腦前一坐就是幾個(gè)小時(shí),有時(shí)候脖子都僵硬了,腰酸背疼啦,再加上本來就腰椎突出的我,又加上一個(gè)的家庭的瑣事,但我依然堅(jiān)持著每天的幾個(gè)小時(shí)的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),更是苦不堪言。但是我依然克服重重困難圓滿完成自己的培訓(xùn)學(xué)時(shí)和作業(yè)。
在完成作業(yè)的同時(shí),身為小組長(zhǎng)的我,為了給組員做指導(dǎo),我都事先學(xué)習(xí)有關(guān)的文件精神及要求,并掌握電腦的操作技巧,每天都關(guān)心學(xué)員們的每個(gè)模塊的學(xué)習(xí)和作業(yè)完成情況,發(fā)現(xiàn)情況及時(shí)致電通知,以確保學(xué)員們的按時(shí)完成所學(xué)任務(wù)。在培訓(xùn)這個(gè)班級(jí)里,我還擔(dān)當(dāng)起學(xué)員導(dǎo)師的角色,利用在QQ大家庭里,給有疑惑的老師解答疑惑,并且做到有問必答,成為集體中的熱心同伴。在研修的苦中是有樂,因?yàn)榘殡S著專家的獨(dú)特授課方式,還有專家的經(jīng)典方法和教育方法的指導(dǎo)猶如甘甜的乳汁,我如同饑餓的嬰兒般吮吸著。
二、開闊視野,積累。
作業(yè)的開放性,評(píng)論的主觀性,簡(jiǎn)報(bào)的可觀性,答疑的實(shí)用性。增長(zhǎng)了我們的見識(shí),開闊了我們的視野。名師們的理論指導(dǎo),經(jīng)驗(yàn)交流與探討。他們幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言,拋磚引玉和深入淺出的案例分析和講解,系統(tǒng)概括了班主任工作中遇到棘手和易見的問題,并闡述了新的理念,新的對(duì)策,新的思路,不斷提高我們教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng),更新我們的教育教學(xué)觀念。學(xué)習(xí)了當(dāng)班主任的技巧和懂得如何處理班上學(xué)生出現(xiàn)狀況的技巧,為今后的班主任工作上錦上添花。
三、積極研修,深刻感悟與
這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn),是我人生歷程中一段意義深刻的學(xué)習(xí)旅程,也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過程。我通過課程視頻聆聽了專家的專題講座;通過課程文本加深了對(duì)專題的理解;通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的.教學(xué)改革;通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動(dòng)就沒有覺醒;沒有反思就沒有進(jìn)步。新的課程理念、新的、新的評(píng)價(jià)體系,都使自己對(duì)歷史教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。
在研修中,我不斷感悟和反思,撰寫案例反思和、日記,在線學(xué)習(xí)已經(jīng)完成2520分鐘,課程學(xué)習(xí)的平臺(tái)完成研修日志12篇,上傳資源12條,發(fā)起話題12次,課程、話題留言300條,完成作業(yè)7篇,推薦作業(yè)1篇,培訓(xùn)總結(jié)1篇。
四、學(xué)思結(jié)合,三人同行。
知行中國(guó)小學(xué)生班主任培訓(xùn)的學(xué)思階段步入三人同行之路。三人行是老師和家長(zhǎng)溝通的橋梁,是每個(gè)孩子展示自己的平臺(tái),是工作和學(xué)習(xí)的助手。我要充分利用這個(gè)平臺(tái)創(chuàng)建自己的三人行網(wǎng)絡(luò)班級(jí),提升班級(jí)的凝聚力。說起來簡(jiǎn)單,但是實(shí)際操作起來好難,因?yàn)槊鎸?duì)低年級(jí)的學(xué)生,連寫字都要一筆一劃的寫,何況說用電腦,還有就是好多家庭都沒有電腦,家長(zhǎng)都是奔波于外面賺錢養(yǎng)家糊口,更別說有時(shí)間上網(wǎng)啦,就是督促孩子寫作業(yè)都沒有太多的時(shí)間,但是萬(wàn)事開頭難,常言說:千里之行始于足下,一切都要從“行”開始,“行”勝于“言”。首先我精心設(shè)計(jì)了班級(jí),并邀請(qǐng)了家長(zhǎng)、同行和學(xué)生加入到這個(gè)溫馨的網(wǎng)絡(luò)班級(jí)來。每當(dāng)面對(duì)家長(zhǎng)的電腦操作水平差異,我都耐心指導(dǎo),費(fèi)了九牛二虎之力終于把家長(zhǎng)、同行和學(xué)生邀請(qǐng)進(jìn)入我的三人行網(wǎng)絡(luò)班級(jí),并且在“班級(jí)論壇、安排座位、家校聯(lián)系”等專欄如實(shí)發(fā)帖,讓我通過網(wǎng)絡(luò)班級(jí)跟家長(zhǎng)和學(xué)生相互溝通交流,共同教育和關(guān)注孩子的成長(zhǎng),使孩子成為祖國(guó)的有用的人才。
知行中國(guó)小學(xué)班主任培訓(xùn)的即將結(jié)束,我們將踏上新的路程,讓我們一如既往,讓“大愛與智慧相隨,讓我們E路同行,快樂與研修同行”。我堅(jiān)信,只要我們堅(jiān)持不懈努力,我們的教育將是一個(gè)燦爛的明天!
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)3
假期的班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn),讓我收獲頗多,受益匪淺。一是足不出戶就能利用網(wǎng)絡(luò)簡(jiǎn)單學(xué)習(xí),二是節(jié)省了時(shí)間和精力,三是節(jié)省了不小得額外開支。這次學(xué)習(xí)不僅僅使我從理論上重新認(rèn)識(shí)了班主任工作的內(nèi)涵,更從一些優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上,給了我處理班級(jí)事務(wù)的啟示。我將在今后的工作中,自覺運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)和方法,來指導(dǎo)工作,不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié),努力做好班主任工作。透過這次學(xué)習(xí),使我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)班主任要做到以下幾個(gè)方面:
一、要有愛心,樹立正確的學(xué)生觀。
愛是無(wú)私的,是平等的,是應(yīng)對(duì)每一個(gè)學(xué)生的。僅有做到了平等的愛每一個(gè)學(xué)生,才會(huì)去尊重學(xué)生,信任學(xué)生。而這一點(diǎn)正是做好班主任工作的基礎(chǔ)。學(xué)生僅有感受到教師的愛,才會(huì)愿意理解教師的教育,正所謂“親其師,信其道!蔽覀兊.教育才會(huì)取得預(yù)期的效果。
作為教師要樹立正確的學(xué)生觀,也就是要尊重學(xué)生的人權(quán),學(xué)生的獨(dú)立性,學(xué)生的差異性,不要用成人的是非觀念決定學(xué)生,孩子是一個(gè)成長(zhǎng)中的人,雖然會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)誤,可是在人格上完全與自我平等,具有令人憧憬的未來。所以我們要像對(duì)待我們的同事那樣來尊重學(xué)生,與他站在同一個(gè)角度上看待他的世界,走進(jìn)他的心里,多給予孩子們需要的尊重、信賴、理解、寬容與等待。
二、要有強(qiáng)烈的職責(zé)心,樹立起為學(xué)生服務(wù)的思想。
透過學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到班主任的職責(zé)就是培養(yǎng)健康的班群眾和精神健康的人。班主任是一份十分辛苦的工作,要與幾十名學(xué)生打交道,操心費(fèi)力,可是從許多的優(yōu)秀班主任身上我看到了,班主任工作也是其樂無(wú)窮的。這源于一份強(qiáng)烈的職責(zé)心,對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),更是對(duì)自我良心負(fù)責(zé)。對(duì)每一個(gè)教師來講,你的學(xué)生可能在你的班級(jí)里是百分之一,但在每一個(gè)家庭來講,這個(gè)孩子就是百分之百!就是父母頭頂上的一片天!”所以,我們務(wù)必要職責(zé)心,認(rèn)真工作,為每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé),盡心盡力,不求回報(bào),對(duì)得起自我的良知,一切以學(xué)生為中心,牢牢樹立為學(xué)生服務(wù)的思想,踏實(shí)做好班主任的本職工作。
三、要講智慧,要善于因材施教,因勢(shì)利導(dǎo)。
教師的智慧,獨(dú)特的工作方法,寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)是萬(wàn)萬(wàn)不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打,而是水的載歌載舞,使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教,遇到突發(fā)事件,光有愛心和職責(zé)心是不夠的,還要講求方法,因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶?duì)象是人,每一個(gè)學(xué)生都是不一樣的個(gè)體,所以在處理問題時(shí)要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題,又不能傷害學(xué)生的自尊。
透過本次的學(xué)習(xí),使我認(rèn)識(shí)到僅有從讀書學(xué)習(xí)和在工作實(shí)踐中勤于探究、及時(shí)反思、善于總結(jié),才能更好地教書育人!
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)4
20xx年12月19日—21日,我參加了聯(lián)想萊蕪技師學(xué)院班主任團(tuán)隊(duì)管理研修班的培訓(xùn)。短短的幾天學(xué)習(xí)生活,使我們受益匪淺,豐富了我的頭腦。
一、為我所用,學(xué)以致用
“再好的手機(jī)也需要充電,再好的汽車也需要加油,再好的大腦也需要營(yíng)養(yǎng)”。而營(yíng)養(yǎng)的獲得是不斷的獲取知識(shí),作為教師我們要加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷更新自己的知識(shí)。為期幾天的學(xué)習(xí),我學(xué)習(xí)到了許多解決工作和生活中問題的方式和方法,我們不光要埋頭苦干也要抬頭看路。對(duì)學(xué)生要有愛心,要有寬容之心,要學(xué)會(huì)欣賞他們,發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。用欣賞賞識(shí)的眼光對(duì)待學(xué)生,做事要專心用心。教師和學(xué)生溝通的過程就是個(gè)管理的過程,是個(gè)帶團(tuán)隊(duì)的過程,要讓學(xué)生在一個(gè)輕松愉快的旅途中前行,把學(xué)生培養(yǎng)成為快樂的普通人。
二、保持好心態(tài),積極向上,充滿正能量
通過急速60秒和變形蟲尋寶游戲,使我深受啟發(fā),讓我明白一個(gè)道理,工作和學(xué)習(xí)中總有挫折和困難,但是只要大家齊心合力,眾志成城,找準(zhǔn)大方向,提高自己的信心和勇氣,就一定能成功。人生不如意事常有,但那不是生活的全部。我們不僅自己要做個(gè)樂觀積極向上的`人,還要影響身邊家人,同事和朋友。我們就要做一名教育戰(zhàn)線上充滿正能量的戰(zhàn)士,我們將戰(zhàn)無(wú)不勝。
三、“天使來信”,學(xué)會(huì)去贊美別人與感受別人的贊美
在培訓(xùn)中,“天使來信”環(huán)節(jié)讓我印象非常深刻,那就是,在此環(huán)節(jié)中,大家互相寫匿名信,感受彼此的贊美和“悄悄話”。在最后信使揭秘環(huán)節(jié)中,很多人都被感動(dòng)了。其實(shí),在班主任管理過程中,對(duì)于學(xué)生我們也可以采取這樣子的小游戲,讓他們感受彼此的愛,這樣會(huì)讓班里氣氛更加和諧,學(xué)生們之間的感情更加融洽、團(tuán)結(jié)。
四、“動(dòng)物類型性格分析”,因材施教
這種方法是用來測(cè)試人的性格類型的,通過測(cè)試可以將人分為幾種動(dòng)物類型性格,通過研究人的性格來達(dá)到如何與人相處、如何處理人際關(guān)系的目的。通過測(cè)試我知道自己是屬于考拉性格的人,確實(shí)我的性格比較溫順,但有時(shí)過于內(nèi)向,在以后的學(xué)習(xí)過程中,我要不斷的完善自己,敢于發(fā)言。以后在班級(jí)管理當(dāng)中,我也會(huì)用這種方法,給他們做這樣的一個(gè)人格測(cè)試,通過測(cè)試來確定他們的性格類型,從而協(xié)助挑選班干部,同時(shí)也可以更加深入了解我們的學(xué)生,有利于進(jìn)行因材施教。
五、團(tuán)隊(duì)課堂作業(yè),盡顯團(tuán)隊(duì)精神
每一次的娛樂游戲都非常有趣,無(wú)時(shí)無(wú)刻不在考驗(yàn)著團(tuán)隊(duì)的合作精神。每一次小組課堂作業(yè),大家都充滿著熱情在完成,團(tuán)隊(duì)里面每一位組員都發(fā)揮自己的一份力量,為最終的作業(yè)成果奉獻(xiàn)自己的一份力量。團(tuán)隊(duì)合作的創(chuàng)新之處在于不僅學(xué)習(xí)到要注意小團(tuán)隊(duì)精神還要重視大團(tuán)隊(duì)精神,不能只追求小團(tuán)隊(duì)利益,不能只活在自己認(rèn)為的小團(tuán)隊(duì)當(dāng)中,更要注重大團(tuán)隊(duì)精神。這一點(diǎn)我的感觸非常深刻,有時(shí)候在班級(jí)管理過程中我太過注重優(yōu)秀學(xué)生這個(gè)團(tuán)體的培養(yǎng),而忽視了對(duì)調(diào)皮學(xué)生的重視和關(guān)心,這樣不利于班級(jí)氛圍的健康發(fā)展,因此以后需要改正,多關(guān)心后進(jìn)生,爭(zhēng)取在班級(jí)管理方面有更大的突破。
六、為人師,要終身學(xué)習(xí)
當(dāng)老師當(dāng)班主任,我們要學(xué)會(huì)自我反思。既然做了一名老師,就要加強(qiáng)教學(xué)業(yè)務(wù)水平,當(dāng)了班主任就要有負(fù)責(zé)任的態(tài)度,管理水平也要加強(qiáng)。工作中要參與-學(xué)習(xí)-思考-運(yùn)用-總結(jié),改變自己才能更好地發(fā)展,學(xué)習(xí)是最佳的改變途徑!澳阌卸嗝床⿲W(xué)并不重要,重要的是讓你的學(xué)生學(xué)到了多少!”“教育不是要灌滿一桶水,而是要點(diǎn)燃學(xué)生心中的一團(tuán)火!”因此作為班主任,我們要學(xué)習(xí)的還有很多很多,人生有限而學(xué)無(wú)止境,同事們! 我們將昂首奮然前行!
以上就是在班主任培訓(xùn)的過程中學(xué)習(xí)到的東西,培訓(xùn)的最后每個(gè)組的成員都紛紛表演節(jié)目,積極參與,讓我更加欣賞到了團(tuán)隊(duì)里邊大家的多才多藝,感受到平時(shí)感覺不到的快樂與充實(shí)。整個(gè)培訓(xùn)雖然時(shí)間不長(zhǎng),但意義卻非同一般,創(chuàng)新的培訓(xùn)方式帶給我很多班級(jí)管理上的靈感,希望能夠運(yùn)用到接下來的管理里面,學(xué)以致用,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步,非常期待有更多這種類型的培訓(xùn)機(jī)會(huì)。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)5
在六月我有幸參加了新密市進(jìn)修學(xué)校組織的班主任培訓(xùn)活動(dòng),聆聽了幾位知名老師的報(bào)告。我的心靈一次又一次地被觸動(dòng),他們愛心的播種,智慧的耕耘,讓我們感受到了班主任對(duì)學(xué)生的真愛及高超的教育智慧,也使我對(duì)如何做一名優(yōu)秀的班主任有了更深的體會(huì)。通過班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到:班主任肩負(fù)著教育和管理學(xué)生的重任,要想把學(xué)生教育好,把班級(jí)管理好,必須不斷地學(xué)習(xí)和探索,尤其是轉(zhuǎn)變自己的思想觀念,適應(yīng)“以人為本”的教育理念,才能把班主任工作做好。我認(rèn)為,只要觀念更新,班主任工作成效隨之也就會(huì)出現(xiàn)。
一、關(guān)注每一位學(xué)生的差異性。
作為班主任,接受每一個(gè)學(xué)生是無(wú)條件的。學(xué)生在學(xué)校都希望得到班主任的尊重、關(guān)心、愛護(hù)、幫助和教育。聽了王彩鳳老師的《班級(jí)管理案例分析》,我被他那種對(duì)學(xué)生的愛所感動(dòng)。特別是他在每一節(jié)課把孩子都穿插到到故事里去講,讓每位孩子自己發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點(diǎn),這點(diǎn)很值得我去學(xué)習(xí)。西方有一位哲人曾說:一個(gè)人,愛自己的孩子是人;愛別人的孩子是神。我們不妨借過來說:一個(gè)班主任愛優(yōu)等生是人;愛后進(jìn)生是神。當(dāng)然,對(duì)后進(jìn)生的教育要付出更多的勞動(dòng),但是,只要班主任拿出真誠(chéng)的愛心,就會(huì)發(fā)現(xiàn),后進(jìn)生也有許多可愛之處,也有許多閃光點(diǎn),不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行教育指導(dǎo),就能促使他們不斷進(jìn)步。
二、構(gòu)建師生對(duì)話平臺(tái),“嚴(yán)師出高徒”這話沒錯(cuò),但這還不夠。
當(dāng)聽了丁春榮老師的報(bào)告后,我的心靈真正得到了洗禮,她是一位激情四射的'老師,管理調(diào)皮孩子很有一套,報(bào)告會(huì)上她把自己教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴用生動(dòng)、詼諧的語(yǔ)言侃侃道來,整個(gè)報(bào)告會(huì)老師們都被她精彩的講說和經(jīng)驗(yàn)的治班方法所吸引,不時(shí)引來陣陣掌聲。從她的報(bào)告中我體會(huì)到,在班主任工作中,必須淡化教育者的角色痕跡,與學(xué)生平等對(duì)話。建立朋友般的師生關(guān)系,做到師生之間的相互悅納。在學(xué)生人生成長(zhǎng)階段,自我意識(shí)的發(fā)展已成為發(fā)展過程中的一個(gè)核心。班主任則是學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)者。他們腳下的路在哪里?他們將走向何方?班主任是他們走向理想之路的引路人。對(duì)學(xué)生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴(yán),不是喋喋不休的說教,他們需要的是能夠理解、信任他,與他平等對(duì)話,伴他成長(zhǎng)的引路者,解惑人。
三、“春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲”。
我們聆聽了進(jìn)修學(xué)校楊梅玲老師《用教育智慧成就教育夢(mèng)想》的報(bào)告,他告訴我們作為班主任要善于把問題擺在學(xué)生面前,引導(dǎo)學(xué)生出主意,想辦法,這樣既增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)與解決問題的能力,又達(dá)到了理解、執(zhí)行班主任意圖的目的。同時(shí),我們還聽了多位老師的講座,收獲多多,是啊,要想把一個(gè)班級(jí)管好,隨意是不行的,必須講究科學(xué),講究方法,這樣才能防患于未然。在科學(xué)管理上,許多班主任創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法,使自己不斷地完善。如:班干部輪流坐莊,競(jìng)爭(zhēng)上崗;師生共議,同樹良好班風(fēng);制定切實(shí)可行的班規(guī)班紀(jì);建立班級(jí)量化考核管理制度;開展“比、學(xué)、趕、幫、超”的競(jìng)賽活動(dòng);發(fā)揮典型示范作用,開展班級(jí)各類明星評(píng)比活動(dòng)。另外,我們還可以選好主題,定期召開班會(huì);正確使用表?yè)P(yáng)和批評(píng)這一武器,建立問題集體評(píng)議制度;按學(xué)生類型,召開教導(dǎo)會(huì)或個(gè)別談話;建立家校聯(lián)系制度等。
總之,經(jīng)過這次班主任培訓(xùn),使我真正感到班主任工作是一個(gè)復(fù)雜的工程,同時(shí)也是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的工程。它需要班主任用心去經(jīng)營(yíng),用心去構(gòu)建。讓我們盡情享受班主任工作帶來的快樂吧!
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)6
時(shí)間過得飛快,轉(zhuǎn)眼間為期10天的國(guó)培還有兩天就要結(jié)束,突然之間心中萌生不舍之情,在這里非常榮幸地聆聽大師們的精彩講座,他們不僅僅在學(xué)術(shù)上令人敬仰,在做人上、對(duì)待人生態(tài)度上更讓我敬佩,改變了我的一些思路、一些理念,讓我對(duì)未來的路更堅(jiān)定更從容更明確了方向!
深秋的xx顯然變得有點(diǎn)冷,讓人有種想家的感覺,現(xiàn)在外面飄著毛毛細(xì)雨,而我一人在賓館靜靜地聽著我喜歡的DJ,一面在回味這兩天的學(xué)習(xí)感受!
有一位老教授讓我敬佩的五體投地,在學(xué)術(shù)上反正我目前沒有見過比他更厲害的專家,但讓我更敬佩的是他老人家的為人、對(duì)生活的態(tài)度等等!先簡(jiǎn)單地介紹他一下!李xx,xx師范大學(xué)教授,國(guó)學(xué)教育家,教育藝術(shù)家,教育藝術(shù)演講家,中國(guó)作家協(xié)會(huì)作家,亞洲書法家協(xié)會(huì)成員,名字進(jìn)入160種名人大辭典,是中國(guó)中央xxxxxx赴北美、歐洲代表代表團(tuán)成員,在世界各地講國(guó)學(xué)及中華文化,在清華大學(xué)、北大及社會(huì)界700個(gè)城市演講4700場(chǎng)。
他今年80歲了,而且在前幾年被查出是癌癥3期,但是他非常地樂觀,非常地自信,很有精神,很有激情根本就看不出他是病人,他說:“誰(shuí)說我是病人?我跟正常人一樣,誰(shuí)說我是80歲老人,我是年輕的老人”,他那種激情在現(xiàn)場(chǎng)一下子能感染每一個(gè)人,而且穿透你的心!
他的學(xué)說水平非常地高,詩(shī)情畫意,每一段話都是原創(chuàng)詩(shī)句,對(duì)國(guó)學(xué)理解非常地深刻,有得我們根本就聽不懂!
他很有激情,3個(gè)小時(shí)他都是站著講,讓人看了心疼!但是他越講越有激情!
他非常地平易近人,毫無(wú)架子,給人感覺就是一個(gè)很有智慧的樸實(shí)的年輕的老人,在我們來北京之前,他為我們50個(gè)學(xué)員每人寫了一個(gè)條幅送給我們,他的書法很有價(jià)值,有人出15萬(wàn)沒賣,送給了我們其中的一個(gè)學(xué)員!
時(shí)間過得非?欤3小時(shí)很快就結(jié)束了,我們非常地不舍,掌聲不斷地送給我們可親可愛的xxxxxx!
還有我們敬愛的班主任李xxxxxxxx,非常地隨和,善良,給我的感覺就好像自己的大嫂!一直為我們忙前忙后,在背后做了大量的工作!聽了她的.講座,眼前一亮,原來心理學(xué)時(shí)那樣的有意義!昨天下午我們?cè)诎嘀魅蔚膸ьI(lǐng)下參觀了北京城,其實(shí)就是看看奧?xタ斯園和水立方、鳥巢,在公園里,我們一?0人左右做起了游戲,看是非常地簡(jiǎn)單但卻蘊(yùn)含著巨大的哲理,聽了班主任的分析原來確實(shí)如此,我們平時(shí)班主任工作也應(yīng)該把一些道理設(shè)計(jì)在簡(jiǎn)單地活動(dòng)中讓學(xué)生自己體驗(yàn),盡量不要說教,我們玩得非常地開心,原來發(fā)現(xiàn)每個(gè)疲憊心靈班主任的背后也有許多童真,包括我們班幾個(gè)40歲以上的!這才是人性地復(fù)蘇!這才是人文教育!
今天讓我們非常感動(dòng)得是郭xx郭教授,前文已提過她,我們12點(diǎn)在吃飯,她跑到我們那,把剛剛印好的簡(jiǎn)報(bào)第一時(shí)間發(fā)個(gè)我們,北京天氣變冷,對(duì)我們噓寒問暖,當(dāng)時(shí)一股暖流涌入心里,我們邀請(qǐng)郭老師與我們一起用餐,她說她還要回家做飯給老伴,到門前她又囑咐餐廳的工作人員,除了感動(dòng)還是感動(dòng),在京城在今生遇到郭老師是我的一生榮幸!
還有明天一天理論課,后天上午結(jié)束,很珍惜這寶貴地時(shí)間,在這默默祝愿為我們授課的專家、為我們服務(wù)的團(tuán)隊(duì),祝你們身體健康,心得體會(huì)全家幸福美滿!
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)7
這次參加班主任的一個(gè)培訓(xùn),在培訓(xùn)里頭老師也是講了很多關(guān)于帶班,關(guān)于和學(xué)生們?nèi)ピ趺吹南嗵幰约肮芾砩虾芏嗟闹R(shí),可以說讓我收獲很是豐厚,也是讓我更加的明白做好班主任工作并不是那么的簡(jiǎn)單,要去操心的一個(gè)事情的確是有挺多的,而之前自己雖然也是做過一些這個(gè)工作,但其實(shí)也是有很多還是要去改進(jìn),要去提升的,也是很感謝此次老師的培訓(xùn)讓我知道自己做班主任,還有很多要去學(xué),要去做好的方面,此次的培訓(xùn)可以說有很多的感觸和收獲。
帶班其實(shí)并不是那么的簡(jiǎn)單,可能日常的工作自己可以去做好,但同時(shí)也是要多和學(xué)生們?nèi)ソ涣骱退麄冏雠笥,而且也是多去站在他們的角度思考,其?shí)自己以前也是學(xué)生,但是而今做班主任,角色的改變,開始那段日子的確是沒有太多的站在他們的角度去考慮一些問題,一些措施的確還有很多可以優(yōu)化的空間,同時(shí)也是清楚平時(shí)要多一些交流,不但是和班干部去交流也是和其他的`同學(xué)去交流,管理一個(gè)班級(jí)不但是班主任的事情,同時(shí)也是整個(gè)班級(jí)的事情,所有的同學(xué)其實(shí)都是可以參與進(jìn)來,更好的去了解他們的,需要清楚他們的一個(gè)想法。當(dāng)然我也是知道,的確作為班主任自己要有威嚴(yán),但是同時(shí)也是要清楚學(xué)生們的一個(gè)情況而不單單是從他們的表現(xiàn)以及成績(jī)?nèi)タ紤]問題,很多時(shí)候要去深思為何他們會(huì)有這樣的成績(jī)以及這樣的行為。
除了做好管理,班主任要去把自己的科目教好,同時(shí)也是要積極的去學(xué)習(xí),去讓自己有更多的積累,作為班主任其實(shí)也是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予的信任,讓自己來帶一個(gè)班級(jí),來對(duì)班級(jí)學(xué)生也是要去負(fù)責(zé),學(xué)生們?nèi)W(xué)習(xí),而自己同樣也是如此,去讓自己有更多的知識(shí)積累懂得更多,那么遇到問題處理起來也是會(huì)更好,同時(shí)也是可以更好的來教學(xué)生們而不是光靠以前的知識(shí)以及一些經(jīng)驗(yàn),此次的培訓(xùn)老師講了很多方面也是自己以前沒有怎么接觸的,我也是筆記做好,很多的方面當(dāng)時(shí)其實(shí)不是那么的理解,但是而今深思也是發(fā)現(xiàn)自己的工作很多的方面的確是還可以再優(yōu)化,在細(xì)節(jié)上以及一些沒有考慮的事情上做好,我也是會(huì)去繼續(xù)的來努力,同時(shí)也是感謝能有這樣的機(jī)會(huì),更是要去珍惜,把此次的培訓(xùn)更好的消化,從而讓以后自己班主任的事情處理好,帶好學(xué)生們。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)8
參加肖老師的班主任培訓(xùn),讓我收獲頗多,受益匪淺。不僅使我從理論上重新認(rèn)識(shí)了班主任工作的內(nèi)涵,更從講述的一些優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上,給了我處理班級(jí)事務(wù)的啟示。我將在今后的'工作中,自覺運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)和方法,來指導(dǎo)工作,不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié),努力做好班主任工作。
通過這次學(xué)習(xí),使我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)班主任要做到以下幾個(gè)方面:
一、提高自身素質(zhì),提高專業(yè)知識(shí)
新時(shí)期的班主任應(yīng)不斷地完善自己,不斷地學(xué)習(xí)專業(yè)有關(guān)知識(shí),在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身素質(zhì),嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。
二、走進(jìn)學(xué)生的心靈
做為一個(gè)班主任要用心關(guān)愛,善待每一個(gè)學(xué)生,縮短師生間的心理距離,因材施教,與學(xué)生打成一片。
三、優(yōu)化班級(jí)系統(tǒng)
培養(yǎng)學(xué)生開拓視野,經(jīng)常結(jié)合一些社會(huì)知識(shí),讓學(xué)生有了中華意識(shí)到全球意識(shí)上定位人生目標(biāo)。使每一個(gè)學(xué)生對(duì)自己未來都有大目標(biāo),并從小都能向自己的目標(biāo)去奮斗。
我會(huì)將這次的學(xué)習(xí)方法都運(yùn)用到班主任工作實(shí)踐中去。扎實(shí)而有效地做好班級(jí)工作,對(duì)自己的班主任管理,要不斷地反省,不斷地總結(jié),不斷地進(jìn)行創(chuàng)新,在努力中不斷的成長(zhǎng)。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)9
班主任培訓(xùn)工作是我校人才隊(duì)伍建設(shè)的重要舉措,這次培訓(xùn)對(duì)提升班主任的政治站位和責(zé)任意識(shí),增強(qiáng)班主任這支隊(duì)伍的凝聚力、向心力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力有著十分重要的作用。作為參訓(xùn)學(xué)員,我們?cè)诶碚搶W(xué)習(xí)中增長(zhǎng)知識(shí),在交流研討中互相學(xué)習(xí),在軍事訓(xùn)練中凝聚力量,在成果展示中提升質(zhì)量。通過這次培訓(xùn),我也希望自己能夠迅速成長(zhǎng)為班主任隊(duì)伍中的`骨干力量,牢記新時(shí)代民族高校辦學(xué)的使命和要求,愛崗敬業(yè)、努力為切實(shí)提升學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量和學(xué)生工作水平貢獻(xiàn)力量。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)10
20xx年x月x日,我參加了在xxxx舉行的初中班主任培訓(xùn);來自齊魯師范學(xué)院教師教育學(xué)院的苗軍芙教授所作的名為“做學(xué)生心理健康的促進(jìn)者”的報(bào)告、趙老師的“班級(jí)管理漫談”以及薛老師結(jié)合自己的工作所做的報(bào)告。在這次培訓(xùn)中,我聆聽了專家、教授的教誨,聽取了一線優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)介紹,我感到收獲頗豐,一種心靈的碰撞,一種思想的沖擊,更重要的是對(duì)平時(shí)工作的反思。同時(shí),也產(chǎn)生了這種認(rèn)識(shí):教師是教育發(fā)展的根基和文明的傳承者,班主任就是承擔(dān)這特殊隊(duì)伍的使命人。
中學(xué)生的心理健康越來越重要,學(xué)生的心理健康是一種良好的、持續(xù)的心理狀態(tài)與過程,表現(xiàn)為一個(gè)人具有生命的活力、積極的內(nèi)心體驗(yàn),良好的社會(huì)適應(yīng)。能夠有效地發(fā)揮個(gè)人的身心潛力以及作為社會(huì)成員的積極的社會(huì)功能。這也是所有人的努力方向。每個(gè)人都應(yīng)做到具有良好的自我意識(shí),能正確的認(rèn)識(shí)客觀規(guī)律并尊重客觀規(guī)律;能夠正確認(rèn)識(shí)自己的需要并與客觀現(xiàn)實(shí)保持一致;個(gè)人行為要符合社會(huì)規(guī)范。要樂于交往,人際關(guān)系融洽并有親密的朋友。還有就是自己的主導(dǎo)情緒是積極肯定的。
教育就在當(dāng)下,踏踏實(shí)實(shí)做點(diǎn)事,讓愛無(wú)處不在。這就是我對(duì)教育的理解。
要做好學(xué)生教育,班主任首先要做到以下幾點(diǎn):
(一)擁有平和的心態(tài)。
在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天,面對(duì)越來越難管理的學(xué)生,我們一定要做到心態(tài)平和,要實(shí)事求是地認(rèn)識(shí)自己,努力成為最好的自己;把自己放在平常人的位置,不要太苛求自己,要用平常心去做平常事。面對(duì)生活、工作中的不如意,把心放寬些,要知道智慧從錯(cuò)誤的判斷中來,成功從失敗中來,真正做到“大度能容,容天下難容之事”。
(二)尊重學(xué)生,與學(xué)生“共情”。
“教育可持續(xù)發(fā)展的核心內(nèi)容是尊重”。要尊重學(xué)生,尊重學(xué)生的差異。作為班主任,要相信每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的。我們要學(xué)會(huì)用細(xì)心的眼光去觀察差異,用寬容的心理去接納學(xué)生。要知道,正是因?yàn)橛辛瞬町,我們的世界才變得如此精彩;有了差異,我們才能展現(xiàn)出自己的特色;有了差異,我們才有了今天互相學(xué)習(xí)和借鑒的機(jī)會(huì)。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關(guān)愛的重要,讓我們對(duì)陌生的事物感到向往,并激發(fā)求知和探索的欲望。所以,面對(duì)學(xué)生時(shí),我們要多一份理解,多一份關(guān)愛,多一些寬容,多一些期待。只有這樣,我們與學(xué)生之間才能產(chǎn)生相容的情感,才能讓學(xué)生“親其師而信其道”。
班主任要經(jīng)常地反思自己的教育方法是否恰當(dāng),反思班級(jí)管理的得與失,不足之處要努力改進(jìn),以尊重學(xué)生為前提,發(fā)揮學(xué)生的作用,采用委婉的方式,動(dòng)之以情,曉之以理。努力把班級(jí)工作做得更好。要養(yǎng)成勤于記錄的好習(xí)慣。一個(gè)善于反思的班主任,還要養(yǎng)成勤于記錄的好習(xí)慣。記錄什么內(nèi)容呢?一是記錄失敗之筆,敗筆印象深刻,思想震撼大,往往具有反思意義;二是記錄機(jī)智之處。教育機(jī)智是教育過程中的精華部分,當(dāng)自己完美處置一個(gè)事件,感到滿意之時(shí),要善于記錄;三是記錄偶發(fā)事件。師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽,往往會(huì)因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感,這些“智慧的火花”常常是不由自主、不期而至,若不及時(shí)利用課后反思去捕捉,便會(huì)因時(shí)過境遷而煙消云散,令人遺憾不已;四是記錄學(xué)生見解。充分肯定學(xué)生提出的一些獨(dú)到的見解,這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣,而且對(duì)他們也是一種贊賞和激勵(lì)。同時(shí),這些難能可貴的見解也是對(duì)班主任教育活動(dòng)的補(bǔ)充與完善,可拓寬我們的工作思路,提高工作水平。五是記重新設(shè)計(jì)。一次教育之后,班主任一定有所感想,也有所打算,將重新設(shè)想記錄下來,是教育實(shí)踐的升華,對(duì)今后工作很有啟發(fā)。
專家的講授一方面使我們感到了適時(shí)更新班主任教育管理理念的必要性,使我對(duì)班主任工作有了更深的理解,更多的思考;另一方面也指導(dǎo)著班主任工作技能和水平的提升,也深感班主任工作的任重而道遠(yuǎn)。
做一個(gè)有愛心、有責(zé)任心、有自信心、有自尊心、有恒心、有進(jìn)取心的班主任。用自己的心靈與學(xué)生溝通,使蘊(yùn)藏在學(xué)生腦中的巨大
潛能得以開發(fā),喚醒學(xué)生心靈中美好的東西。讓學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)、感知、創(chuàng)造、感恩的過程中,去成長(zhǎng)和享受。
最后,引用趙老師的“一棵樹搖動(dòng)一棵樹,一朵云推動(dòng)一朵云,一個(gè)靈魂喚醒一個(gè)靈魂”,讓學(xué)生因?yàn)槲易鳛樗麄兊陌嘀魅味械叫腋W鳛樽约鹤非蟮木辰纭?/p>
我有幸參加教育部舉辦的為期一個(gè)月的國(guó)家級(jí)中小學(xué)萬(wàn)名班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),難得的機(jī)會(huì),專家的講座、我們學(xué)員間的交流,使我對(duì)班主任工作有了更深刻的認(rèn)識(shí),學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法,領(lǐng)會(huì)了一系列先進(jìn)的管理理念,使自己更有信心去做好一名班主任。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我們學(xué)習(xí)了班主任工作的基本規(guī)范、掌握未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導(dǎo)開展學(xué)生的心理健康、學(xué)會(huì)了班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織、積累了班級(jí)管理的妙招、明白了學(xué)校安全工作的重要。魏書生的“自我管理”與“制度管理”、李鎮(zhèn)西的“愛心”、王曉春老師對(duì)問題生的診斷等,我受益匪淺,感觸頗深。培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫,但我的內(nèi)心卻充盈著沉甸甸的收獲:
一充分認(rèn)識(shí)到了班主任工作的重要性
通過培訓(xùn),我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級(jí)各項(xiàng)工作的管理者、協(xié)調(diào)者,更是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人和激勵(lì)者,是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。同時(shí)中小學(xué)班主任工作面臨許多新問題、新挑戰(zhàn)。經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深刻變化、教育改革的不斷深化、中小學(xué)生成長(zhǎng)的新情況、新特點(diǎn),對(duì)中小學(xué)班主任工作提出了更高的要求,迫切需要制定更加有效的政策,保障和鼓勵(lì)中小學(xué)教師愿意做班主任,努力做好班主任工作;迫切需要采取更加有力的措施,保障和鼓勵(lì)班主任有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長(zhǎng)情況,以真摯的愛心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步。
因此,我非常珍惜這個(gè)難得的提升機(jī)會(huì),及時(shí)獲得最先進(jìn)的教育理念,捕捉到最新的教育動(dòng)態(tài),呼吸教育前沿的氣息,讓自己的工作方法能真正做到“與時(shí)俱進(jìn)”!
二經(jīng)受了一次思想的磨礪與升華
培訓(xùn)的許多內(nèi)容,我們?cè)诠ぷ髦薪?jīng)歷過,有種“似曾相識(shí)”的感覺,我的思想經(jīng)受了一次痛苦的歷練,因?yàn)槲艺娴乃伎剂耍?/p>
當(dāng)我們反思自己時(shí),是需要勇氣的。用學(xué)到的理念反觀自己的教育行為,不能不承認(rèn),自己很多行為是錯(cuò)誤的,甚至是有悖法律、法規(guī)的,自己的管理方式存在著許多缺憾!聯(lián)想起自己以前經(jīng)歷的一些小事,平靜的`培訓(xùn)學(xué)習(xí)竟讓我的內(nèi)心泛起波瀾:
尊重學(xué)生這個(gè)理念我們?cè)缇椭,可?shí)際上自己又怎么做的呢?記得今年教師節(jié),我接到一條祝福短信,是我以前的學(xué)生,但沒有留名。我發(fā)短信問他是誰(shuí),他竟調(diào)皮地說:“您猜猜吧!我沒少給您惹事,您說過長(zhǎng)大了我只能在學(xué)校外邊賣豆腐!”天呀!我說過這句話嗎?自己仔細(xì)搜索,竟毫無(wú)結(jié)果!再次詢問,他還是說您說過這句話!又加上一句“不過我可是咱班的電腦高手!”一句話點(diǎn)醒夢(mèng)中人,我猜到了他!可我還是想不起那句話。我記得的只有他不愛學(xué)英語(yǔ),我為他著急過;他和班里一個(gè)女生超常交往,我苦口婆心地勸過!可這些似乎沒給他留下什么印象,他記憶深刻地竟是“到學(xué)校外邊賣豆腐吧!”這句話!也許孩子并無(wú)惡意。但我確實(shí)意識(shí)到了老師的話真的很重要!“良言一句三冬暖,惡語(yǔ)傷人六月寒!”何況,我們面對(duì)的是正在發(fā)展的孩子呀!
在參加班主任培訓(xùn)中,我邊學(xué)習(xí)、邊思考。由原來的逃避,到敢于面對(duì)自己的不足,到后來積極思考自我超越的辦法,有一種“豁然開朗”的感覺。
三進(jìn)一步明確了今后的發(fā)展方向
“教育觀念決定了教育行為”,先進(jìn)的理念指引著方向,但它與現(xiàn)實(shí)之間確實(shí)存在著差距:理念告訴我們,要尊重善待學(xué)生,要承認(rèn)差異,可現(xiàn)實(shí)是有優(yōu)秀的生源就有優(yōu)秀的成績(jī);理念告訴我們有創(chuàng)新能力,可現(xiàn)實(shí)是為了成績(jī)忙碌的我們常常是“坐井觀天”;理念告訴我們要做學(xué)生心理的保健者,可現(xiàn)實(shí)是我們因工作壓力大而常常情緒失控……
在培訓(xùn)交流平臺(tái)上,這也是我們探討最多的一個(gè)話題!我們借助網(wǎng)絡(luò),一起思考、一起探索、一起試著給出了最佳答案:
——不要因?yàn)閻鄱鴤ψ约骸_@是一位學(xué)員說的。他說:“和學(xué)生發(fā)生沖突的老師,大多數(shù)是喜歡較真,責(zé)任心比較強(qiáng)的老師。但要心中有法,逾越了法律的底線,任何愛都會(huì)變成了傷害!”
——?jiǎng)e讓自己打敗自己。什么在局限我們自身的發(fā)展,往往是我們自己的弱點(diǎn):懶惰、不思進(jìn)取,就會(huì)落后;不傾聽意見,就會(huì)抱殘守缺;班主任“護(hù)短”,就會(huì)產(chǎn)生亂班……所以一個(gè)人要發(fā)展,就必須“彌補(bǔ)自己最短的那塊木板”。
——教育,要讓學(xué)生感到快樂。首先老師要會(huì)自尋歡樂,會(huì)一些阿Q的精神勝利法。把快樂傳遞給學(xué)生。讓學(xué)生留戀你的課堂,喜歡你這個(gè)人!
——要探索自己的特色。這是我的看法。我認(rèn)為處在社會(huì)轉(zhuǎn)型期,我們所面臨的問題是必然存在的。不應(yīng)只是一味地指責(zé)與抱怨,也不是盲目地聽從專家的輿論。我們要積極地去探索、去實(shí)踐,把班主任工作做出自己的特色!
感謝這次培訓(xùn),為我們提供了一個(gè)交流平臺(tái),讓我們?nèi)珖?guó)一萬(wàn)名中小學(xué)班主任走到一起來?梢哉f管理風(fēng)格與個(gè)人智慧之間的大融合!我們彼此分享著經(jīng)驗(yàn),一起探討困惑、交流看法。這些來自一線的聲音,也許登不得大雅之堂,但能給我們的工作以啟迪!
四更加熱愛學(xué)校這片成長(zhǎng)的土地
其實(shí),在物質(zhì)之外,老師更看重的是自己的工作價(jià)值能否得到學(xué)校的承認(rèn),是否擁有一個(gè)良好的發(fā)展空間,我們這些班主任之間竟存在著巨大的差異。我校的班主任無(wú)論在校內(nèi)還是校外,參加比賽還是什么活動(dòng),領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)密切關(guān)注,時(shí)刻給你加油鼓勵(lì),是我們成長(zhǎng)發(fā)展的基礎(chǔ),是動(dòng)力的源泉。
思想上的收獲使我的內(nèi)心變得富饒而充盈。我們的班主任事業(yè),就是我們的田野,我們背負(fù)著責(zé)任,播種著、耕耘著、收獲著。我們一直都在為改變別人命運(yùn)而奔忙,驀然回首,我們會(huì)發(fā)現(xiàn),我們能左右、應(yīng)該左右的卻是自己!當(dāng)我們能夠左右了自己的思想,讓它能夠抵御風(fēng)霜雪雨,歷盡風(fēng)塵滄桑,仍然執(zhí)著于遠(yuǎn)方時(shí),會(huì)欣喜地發(fā)現(xiàn),我們的生命與事業(yè)也會(huì)走向遠(yuǎn)方!
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)11
不當(dāng)家不知柴米貴,不為母不知父母心,不為師不知為師苦。
5月26日、27日這兩天我參加了衛(wèi)輝市進(jìn)修校舉行的班主任培訓(xùn)活動(dòng),在這兩天里我認(rèn)真聆聽了來自不同地方的五位專家給我們做的報(bào)告,時(shí)間雖短但我卻受益頗多。
26日上午第一場(chǎng)是來自滑縣進(jìn)修校的郭文革校長(zhǎng)給我們做的報(bào)告,郭校長(zhǎng)報(bào)告的主題是:今天,我們?nèi)绾巫鼋處煛K紫日f了幾點(diǎn)他當(dāng)教師的感悟:學(xué)生的發(fā)展,關(guān)鍵在教師;教師素質(zhì)的高低,是學(xué)生發(fā)展的前提;名師出高徒,高徒捧名師;認(rèn)識(shí)自己,教師應(yīng)該是什么樣的人。接著郭校長(zhǎng)從以下五個(gè)方面做了詳細(xì)的報(bào)告。一是教師要有崇高的職業(yè)理想。二是教師要有堅(jiān)定地職業(yè)信念。三是教師要有多元的知識(shí)結(jié)構(gòu)。四是教師必備的專業(yè)能力。五是教師健康的身心素質(zhì)。在報(bào)告會(huì)中郭校長(zhǎng)的這句話讓我感觸頗深,“愛自己的孩子是人,愛別人的孩子是神”。是。∥覀兊慕逃仨氂袗,并且,這愛是無(wú)私的,是平等的,是面對(duì)每一個(gè)學(xué)生的。只有做到了平等的愛每一個(gè)學(xué)生,才會(huì)去尊重學(xué)生,信任學(xué)生。而這一點(diǎn)正是做好班主任工作的基礎(chǔ)。學(xué)生感受到老師的愛,才會(huì)愿意接受老師的教育,正所謂“親其師,信其道!蔽覀兊慕逃艜(huì)取得預(yù)期的效果。,但愛也需要技術(shù)。沒有愛的技術(shù)是危險(xiǎn)的,而無(wú)技術(shù)的愛是無(wú)力的。教育要真正起到作用,教師的智慧,獨(dú)特的工作方法,寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)是萬(wàn)萬(wàn)不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打,而是水的載歌載舞,使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教,遇到突發(fā)事件,光有愛心和責(zé)任心是不夠的,還要講求方法,因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶?duì)象是人,每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體,所以在處理問題時(shí)要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題,又不能傷害學(xué)生的自尊。
第二場(chǎng)是由來滑縣的康磊老師給我們做的報(bào)告。康老師主要給我們講了一些他自己的經(jīng)驗(yàn)。首先是我理解的教育工作,第二是班主任工作概況,第三是班主任專業(yè)態(tài)度與人格,第四是班主任的日常管理能力。其中康老師講到教師就是引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng),教師要尊重學(xué)生。通過康老師的報(bào)告我認(rèn)為作為一名老師,特別是作為一名班主任,應(yīng)該以人為本,尊重學(xué)生。希望自己對(duì)學(xué)生的`心理有更多的了解,能夠更好的做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,了解孩子們的內(nèi)心世界。在平時(shí)的工作中,我漸漸發(fā)現(xiàn),關(guān)鍵在于你是否真的與孩子心心相映。到今天,我發(fā)覺不只對(duì)于孩子,其實(shí)對(duì)于每個(gè)生命個(gè)體都是這樣,當(dāng)你真正貼近他,試著理解他的想法時(shí),交流就會(huì)開始,改變即將發(fā)生。然而,每個(gè)心理都是獨(dú)特的。所以關(guān)注、思索是班主任、任課教師永不停止的課題。我試著用多種人性化的方式來指導(dǎo)孩子矯正錯(cuò)誤的思想和行為,當(dāng)然也收到較好的效果。作為一名教師,我以樂觀的心態(tài)和期待的眼光面對(duì)生活與工作。用自己的真誠(chéng)和善意關(guān)愛身邊的人們,用一顆快樂的心感染周圍的人們,不論他是領(lǐng)導(dǎo)、是同事、還是親愛的學(xué)生。因?yàn)槲蚁嘈,愛是?huì)傳遞的。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的,學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情,更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸,自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育目的,那么什么是愛學(xué)生呢?愛就是尊重學(xué)生,重意味著信任、理解、寬容和接納,充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生,耐心地傾聽他的意見,接納他的感受,包容他的缺點(diǎn),分享他的喜悅……我深深地知道,一名好班主任、一名好教師,既是知識(shí)的塑像,更是愛的化身,只有接近學(xué)生,用愛去感召學(xué)生,才能教育好學(xué)生。因此,教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田,以學(xué)生的要求作為愛的起點(diǎn),才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情,并使之升華。
下午,是由來自新鄉(xiāng)的劉芳老師給我們做的報(bào)告,劉老師報(bào)告的主題是:身為一道彩虹,雨后就該閃亮整片天空。通過劉老師的報(bào)告,使我對(duì)教育有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),知道了教育是人與人心靈上的最微妙的相互接觸,在教育過程中涉及到學(xué)生的整個(gè)人格,所以,教師自己也是以整個(gè)人格來與學(xué)生接觸的,是以自己的思想、學(xué)識(shí)和言行,以自己的人格、形象的力量,通過示范的方式影響著受教育者。得到學(xué)生的好評(píng)的最終決定性因素不是別的,正是教師自身。我們每天都在對(duì)自己和學(xué)生的人格做出評(píng)價(jià),而且,在影響學(xué)生學(xué)業(yè)的所有因素中,人格的作用與智力的作用同樣重要,所以,我們教師應(yīng)該努力培養(yǎng)自己具有良好的人格魅力,用我們的人格來影響、塑造學(xué)生的人格。
教師的人格魅力是建立在威望、愛心、求知欲、理想的基礎(chǔ)上的。首先,教師的威望是逐步蘊(yùn)育起來的,教師的一舉一動(dòng)、體態(tài)、穿著打扮、教態(tài)和作風(fēng),無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著學(xué)生,教師只有保持自己的個(gè)性和風(fēng)格,才能有利地引導(dǎo)學(xué)生,同時(shí)建立自己的威望。其次,教師的愛心,就是熱愛學(xué)生的心。教師要以強(qiáng)烈的愛之心吸引學(xué)生,和孩子們滾在一起,這種教師對(duì)孩子們的赤誠(chéng)的愛之心,最終將會(huì)變成教師對(duì)教育事業(yè)的愛。再次,教師要有強(qiáng)烈的求知欲,教師在教育實(shí)踐活動(dòng)中建立自己的理想和道德觀,其中最基本的并且是最重要的一條,莫過于“先當(dāng)學(xué)生,后當(dāng)先生”這一理念。
27日上午是由來自西大附中的張萬(wàn)國(guó)老師給我們做的報(bào)告。聽過張老師的報(bào)告我最最想說的是:我上學(xué)的時(shí)候怎么沒遇到過一位這樣的老師;多希望我的女兒在以后能遇到這樣的教師;能做張老師的學(xué)生真幸福。通過聽張老師的報(bào)告使我認(rèn)識(shí)到班級(jí)應(yīng)該是有個(gè)性的,獨(dú)特的。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn),不光在成績(jī)的高低,名利的多少上,更應(yīng)該是看在這個(gè)快樂成長(zhǎng)的園地里,老師,學(xué)生是不是都感到幸福,快樂。作為班主任,擔(dān)任著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)“家”,讓班級(jí)擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策,培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí)。集集體的力量,科學(xué)管理班級(jí),共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級(jí)。教師無(wú)法選擇學(xué)生,但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩,把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂。對(duì)學(xué)生的教育,單靠我們班主任是不夠的,我們也要有團(tuán)隊(duì)精神,處理好與同事,任課老師在工作上生活上的關(guān)系,有益于更愉悅的工作。隨著家長(zhǎng)教育意識(shí)的提高,我們應(yīng)該利用家長(zhǎng)這個(gè)群體,讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長(zhǎng),老師,學(xué)生明白:除了傳道授業(yè)解惑外,重要的教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存!俺扇吮瘸晒Ω匾砷L(zhǎng)比成績(jī)更重要,付出比結(jié)果更重要”。有人說:“不變的老師,流水的學(xué)生!弊哌^了幾年的教學(xué)生涯,我要說:“老師也要變,老師和學(xué)生一起成長(zhǎng)才是真正的教學(xué)相長(zhǎng)!弊屛覀冇眯乃伎迹眯母形。讓教育智慧升華,煉就一雙慧眼,發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光。”總會(huì)有那一瞬間,一顆流星、一點(diǎn)流螢,在廣袤的夜空,都是亮麗的風(fēng)景,讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無(wú)二和與眾不同。
下午是由來自新鄉(xiāng)的金樹培教授給我們做的報(bào)告,金教授主要是從師德方面來說的,通過金教授的報(bào)告。使我認(rèn)識(shí)到教師的一言一行,對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響,所以,新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí),不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),提高自身素質(zhì),才能嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。經(jīng)常會(huì)聽到:什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。一個(gè)班級(jí)能否“活”起來,首先要看班主任是否做好了表率,“活”起來了沒有。由于班主任的精神面貌對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用,因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。班主任的“活”才能帶動(dòng)整個(gè)班“活”起來。我平時(shí)對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格,上自習(xí)保持安靜,上課不遲到……下課后和學(xué)生們一起運(yùn)動(dòng)、聊天,和學(xué)生們拉近距離,彼此了解,讓他們對(duì)我有好感,信任我。對(duì)有些學(xué)生要鼓勵(lì),有些學(xué)生要要求嚴(yán)格,有些學(xué)生要真誠(chéng)關(guān)心……因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。我認(rèn)為最重要的是要堅(jiān)持以身作則,以德為先,以愛為本,以理服人,把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級(jí),把尊重與關(guān)愛毫無(wú)保留地帶給我們的學(xué)生。所謂“學(xué)高為師,身正為范”,體現(xiàn)師德的魅力。班主任在處理問題,就是在管理班級(jí)時(shí),或許一句溫暖的話語(yǔ)就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆,或許教師一個(gè)善意的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向,或許教師一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望,或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此,要解決班主任所面臨的困惑,跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐,班主任必須學(xué)習(xí),樹立自身形象,贏得學(xué)生的信任和尊敬。
天空收容每一片云彩,不論其美丑,所以天空廣闊無(wú)比;高山收容每一塊巖石,不論其大小,所以高山雄壯無(wú)比;大海收容每一朵浪花,不論其清濁,所以大海浩瀚無(wú)邊;我們用真情容納每一個(gè)學(xué)生,不論其優(yōu)劣,所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的,但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求,新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人,一個(gè)新型魅力班主任。
我爭(zhēng)取在今后的班主任工作中,要注重教育方法的研究,不斷學(xué)習(xí),研究學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的新情況,具體問題具體分析,調(diào)整好自己的心態(tài),使班級(jí)管理水平不斷提高。多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn),不斷提高,積極探索,善于總結(jié),使自己的班主任工作不斷提高。
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)12
前些日子,我們踏上了前往南昌的火車,去參加為期兩天的班主任培訓(xùn),聆聽名師的講座。我們每個(gè)人都很高興,也都非常珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
本次學(xué)習(xí)我感受頗深,發(fā)生在這些老師身上的平凡的教育事跡以及他們樸素的教育觀,讓我明白了我們絕不能辜負(fù)“教師”和“班主任”這兩個(gè)光榮的稱號(hào)。特別是顧文艷老師的專題講座《成為呵護(hù)童心的“重要他人”》,更加堅(jiān)定了我教育的理想和信念。
初見顧文艷老師,就感覺她有著文人的細(xì)膩、女子的'清秀、母親的愛心。她認(rèn)為教育是美的藝術(shù),應(yīng)該以美相約,以愛期盼,以水潤(rùn)澤,以慢守候。顧文艷老師喜愛文學(xué),她就用詩(shī)歌和想象呵護(hù)著孩子夢(mèng)幻般的童年,用詩(shī)歌的氣韻輕輕叩擊孩子的心智之門,用詩(shī)歌的芬芳為孩子們涂抹了一層溫暖而又美好的生命底色。
這不禁讓我想起我的啟蒙老師。記得我剛上小學(xué)時(shí),因?yàn)槲疫沒到上學(xué)的年齡爸爸就讓我去讀書了,所以成了班上最小的一個(gè)小學(xué)生。教我們語(yǔ)文的是同村的一個(gè)民辦教師。印象中她總是笑瞇瞇地看著我們,露出淺淺的酒窩,非常的和藹可親。每天中午放學(xué),她總是溫柔地牽著我的手帶我回家,一邊走還一邊和我說著笑著。她的溫柔、睿智一直影響著我——長(zhǎng)大了,我也要做這樣的老師!
后來,我真的成為了一名人民教師。可是,溫柔打動(dòng)不了幼小的孩子們,他們下課和我玩,上課也不聽我的話了。我沮喪極了!在前輩們的指導(dǎo)下,為了管好班級(jí),我的笑容少了,溫柔沒了,更多的是一副“鐵面”。
顧文艷老師的講座喚醒了我的初心——做一個(gè)呵護(hù)童心的“重要他人”。我們班主任就是孩子成長(zhǎng)過程中的“重要他人”。班級(jí)是孩子的第二個(gè)家,是孩子接受教育的重要場(chǎng)所,是孩子身心健康成長(zhǎng)的重要環(huán)境。身為班主任,我們有責(zé)任關(guān)心愛護(hù)孩子,教育好孩子。曾經(jīng)我跟同事調(diào)侃管理孩子可是要“威、逼、利、誘”全都用上。真的這樣做是不行的,那樣只會(huì)治標(biāo)不治本。我們只有細(xì)心觀察孩子,蹲下身子,了解孩子們的喜怒哀樂,走進(jìn)孩子們的心靈,耐心地引導(dǎo)孩子,帶著他們向著明亮那方,那樣才會(huì)收獲教育的奇跡。
顧老師說:“當(dāng)你用愛呵護(hù)一顆顆童心時(shí),他們其實(shí)也給了你許多的愛。”確實(shí)是這樣。今年我又是教一年級(jí),當(dāng)班主任。一年級(jí)的孩子不守紀(jì)律,難管這是眾所周知的事。開學(xué)第一次升旗,我在排隊(duì)前千叮嚀萬(wàn)囑咐:排隊(duì)時(shí)要站整齊,升旗時(shí)不要講話,要行注目禮。孩子們都大聲地回答:“好!”我滿意地帶著孩子們排隊(duì)出去。來到操場(chǎng)上,可并沒有像他們答應(yīng)的那樣,亂哄哄的,我只好扯著嗓子說:“不守紀(jì)律的夏老師不喜歡!女同學(xué)站得很好,男同學(xué)加油!”一陣整頓,終于安靜下來了。還不到兩秒種,有個(gè)叫涵的小姑娘就開始活躍起來了。一會(huì)兒和右邊的同學(xué)說話,一會(huì)兒回過頭去說話,我盯著她看了好一會(huì)兒,可她并沒有注意到我不高興的樣子。我輕輕走過去說:“你再說話我就讓你站到前面去說了!蔽覄傉f完,她的眼淚就流下來了,并且“嗚嗚嗚”地哭出聲來了。我頓時(shí)后悔了!后來,我單獨(dú)找她聊了一下,并且在課堂表?yè)P(yáng)她上課坐得端正,聽課認(rèn)真。 晚上,她媽媽發(fā)來信息說她女兒擔(dān)心老師不喜歡她。我就把早上的事告訴了她媽媽。后來,涵發(fā)來了語(yǔ)音信息(甜甜地說):“夏老師,你有什么話要對(duì)我說嗎?”我毫不猶豫地回答:“你今天表現(xiàn)很好!頂呱呱!”她有禮貌地說了一聲“謝謝”,聽得出她很高興。
從此以后,她時(shí)不時(shí)地要過來牽著我的衣角和我一起出走出教室,每天放學(xué)回家都要和我擁抱一下,還經(jīng)常來找我聊聊天?吹贸鏊慌挛,還很喜歡我。我很慶幸自己那天并沒有把她哭了這件事忘記。
的確,班主任的一個(gè)無(wú)心之舉,或許會(huì)毀了一個(gè)孩子,或許會(huì)成就一個(gè)孩子。而如果我們能關(guān)注每個(gè)孩子,小心翼翼地呵護(hù)每一顆童心,或許就不會(huì)留下遺恨。做一個(gè)呵護(hù)童心的“重要他人”,我將在這條路上努力前行……
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)13
去年暑假一次偶然的招聘考試,我幸運(yùn)地考進(jìn)了向往以久的學(xué)校,按照區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)通知的時(shí)間我到學(xué)校報(bào)到。進(jìn)入校門,靜悄悄的,一問才知他們都在開會(huì),我就悠閑的四處打量這個(gè)我即將開始工作的地方。會(huì)議結(jié)束后,碰見熟識(shí)的朋友,他們?cè)谧YR我的同時(shí)又告訴了一個(gè)讓我吃驚的事:你被領(lǐng)導(dǎo)任命為班主任了!這個(gè)消息讓我喜憂參半:喜的是當(dāng)班主任的一般都是學(xué)校的骨干,沒想到學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)如此看重我們這兩個(gè)新來的;憂的是自畢業(yè)當(dāng)過那么一兩年班主任之后,我再也沒有做過班級(jí)管理,這幾年除了研究業(yè)務(wù),對(duì)班級(jí)事務(wù)真的沒留心過,未來怎樣,我能否管好一群比我還精的、與我已有深深代溝的零零后們,我心里一時(shí)還真沒有底。就在忐忑中上任了,幸好身邊有一群熱情的有豐富經(jīng)驗(yàn)的同事。他們總是耐心地解答我的困惑,幫我出謀劃策處理一些棘手的事情,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也格外關(guān)照我,除了日常工作的指導(dǎo)外,還多次派我參加有關(guān)班主任的培訓(xùn)會(huì)議,以期我能盡快提升工作能力,順利適應(yīng)班主任工作。今年的3月23——24日我又一次有幸參加了“全國(guó)優(yōu)秀班主任巡回報(bào)告團(tuán)”在日照一中禮堂舉行的巡回報(bào)告,聆聽了全國(guó)優(yōu)秀班主任韓玲老師、馬金鶴老師的報(bào)告,感覺從中受益匪淺。
韓玲老師是全國(guó)優(yōu)秀班主任中唯一一個(gè)談問題學(xué)生教育的班主任,她告訴我們要關(guān)注問題學(xué)生背后的問題,許多青春的沖動(dòng)與道德無(wú)關(guān)。想想班里那個(gè)不愛學(xué)習(xí),天天喜歡出風(fēng)頭的浩同學(xué),原本生氣無(wú)奈的我,對(duì)照韓老師的話頓時(shí)就明白了:在一副愛出風(fēng)頭的表象下,隱藏著一顆竭力渴望得到我賞識(shí)、得到同學(xué)們認(rèn)可的心;再想想剛畢業(yè)時(shí)帶的一個(gè)學(xué)生——君,老是在我上課的時(shí)候渴水、吃東西,甚至有時(shí)搶頭說話,記得當(dāng)時(shí)我常常是火冒三丈,一直納悶學(xué)習(xí)優(yōu)異的他怎么老跟我做對(duì),現(xiàn)在想想也是為了引起我的注意吧,或許我給他一個(gè)適當(dāng)?shù)奈枧_(tái),他就學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)恼故咀约毫。想到這些,再聽聽韓老師的“善待問題學(xué)生,關(guān)注問題學(xué)生背后的問題,溫柔地征服,因?yàn)樗麄冞是孩子!边@些話語(yǔ)不禁讓我為自己當(dāng)年的粗線條處理而臉紅。
韓老師說作為班主任一定要處理好與同事之間的關(guān)系,她建議大家記住這樣一句話:感謝折磨你的那些人和事兒。我想起了剛剛開學(xué)時(shí),因?yàn)閷?duì)學(xué)校的人事關(guān)系不熟悉,對(duì)學(xué)校的工作安排也不了解,當(dāng)有課任老師抱怨我不支持他的工作時(shí),我心中倍感郁悶,覺得不可理解,現(xiàn)在想想作為班主任,班里出現(xiàn)問題,成績(jī)提不上去,不是我的責(zé)任嗎?他們不抱怨我抱怨誰(shuí)?其實(shí)也不是真的抱怨,只是大家都是對(duì)工作上心、對(duì)成績(jī)的重視而一時(shí)心急了。有這樣認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師做我的搭檔,我不是應(yīng)該好好感謝他們嗎?所以,我記住了韓老師的那句話:永遠(yuǎn)不要抱怨!
韓老師的語(yǔ)言生動(dòng)形象,富有哲理。她的“要像過日子一樣做教育”啟示我只要用心,教育就會(huì)一天比一天好!安荒茏屛骷t柿的苗子結(jié)出蘋果”告訴我們要看到學(xué)生之間的差異,愛自己的孩子,愛自己的家庭,然后帶著這種感情去教育別人的孩子。教育是一個(gè)漫長(zhǎng)的`過程,我們要輕語(yǔ)慢行關(guān)愛問題學(xué)生,靜等花兒的開放!芭u(píng)也綠色”,告訴我賞識(shí)教育是一種手段,但不是唯一的手段,批評(píng)也是一種教育手段,批評(píng)也綠色,就是要用讓學(xué)生樂于接受的一種教育,責(zé)人先責(zé)已,以退為進(jìn)。
韓老師的心態(tài)更是值得我們學(xué)習(xí)。她說“要陽(yáng)光生活每一天!碑(dāng)你感覺疲憊的時(shí)候就想想“人生最大的需求就是被需求,不被需要就會(huì)被邊緣化,可有可無(wú);辛苦你就是信任你,就是需要你,沒你不行!碑(dāng)我真的這樣想的時(shí)候,感覺每天熱情高漲,充滿活力,繁忙的工作反而讓我覺得充實(shí),現(xiàn)在一有空閑反而覺得不夠自在了。北京市第十八中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校康營(yíng)分校的馬金鶴校長(zhǎng)也是如此。她說:“讓生命變得高貴,做有價(jià)值的幸福班主任。”她分享的心得就是不斷學(xué)習(xí),不斷工作,在學(xué)習(xí)中享受成長(zhǎng)的幸福,在工作中體驗(yàn)成功的快樂。
有一首詩(shī)這樣寫:
春天不是季節(jié),而是內(nèi)心;
生命不是軀體,而是心性;
老人不是年齡,而是心境;
人生不是歲月,而是永恒;
讓我們一起爭(zhēng)做班主任,而且要做好班主任,一起過一個(gè)有意義的人生吧!
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)14
xx年7月15日,本人于燕江學(xué)堂參加了為期一天的永安市中小學(xué)班主任培訓(xùn),認(rèn)真積極聽取了福州二中德育處主任王菁《打造魅力班會(huì)——主題班會(huì)課的設(shè)計(jì)與實(shí)踐》講座及福州國(guó)家二級(jí)心理咨詢師吳鑌鑌《做學(xué)生心靈的陪伴者——拓展認(rèn)知,調(diào)整壓力骨干班主任培訓(xùn)》的體驗(yàn)互動(dòng)活動(dòng),收獲頗豐,感悟深刻。
班會(huì)課是每個(gè)班主任的必修課,每周一節(jié)雷打不動(dòng),是落實(shí)育人目標(biāo)、增強(qiáng)德育實(shí)效性的主陣地,也是提升班主任專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑,可見班會(huì)課是班主任工作中極為重要的一環(huán)。但在平時(shí)的操作中許多班主任往往把班會(huì)課用“一言堂”、“自由活動(dòng)”、“自習(xí)課學(xué)習(xí)課”的形式上成了通報(bào)課、批評(píng)課或表演課,沒有充分發(fā)揮班會(huì)課的作用。因此班主任有必要對(duì)班會(huì)課進(jìn)行設(shè)計(jì),即依據(jù)學(xué)生興趣和身心發(fā)展特點(diǎn),以學(xué)生為主體,設(shè)計(jì)、策劃為主題班會(huì)。有魅力有實(shí)效的主題班會(huì)需要注意幾個(gè)方面:
一、主題班會(huì)的設(shè)計(jì)要關(guān)注學(xué)生、關(guān)注生活、注重體驗(yàn)、注重設(shè)計(jì)與生成,讓學(xué)生在體驗(yàn)、思考、感悟中使價(jià)值得以重建,解決學(xué)生生活中的問題。
二、主題班會(huì)作為德育活動(dòng)課程,應(yīng)該有它的`課程目標(biāo)。
德育課程目標(biāo)包括情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)。主題班會(huì)課活動(dòng)目標(biāo)的確立應(yīng)將知識(shí)層面的目標(biāo)同能力的提高和情感、意志的培養(yǎng)有效整合,從而制定出科學(xué)有效的目標(biāo)。
三、主題班會(huì)設(shè)計(jì)要有主題、內(nèi)容、形式三要素。
1、主題是統(tǒng)領(lǐng)整個(gè)活動(dòng)的靈魂,好似一條紅線貫穿活動(dòng)的始終,影響這活動(dòng)內(nèi)容的確定和活動(dòng)形式的選擇。主題從哪來呢?提煉主題有三個(gè)途徑:首先,“小中見大”,從學(xué)生實(shí)際中選擇主題;
其次,“大中見小”,從社會(huì)大背景中提煉主題;
再次,“常規(guī)”中見“創(chuàng)新”,從傳統(tǒng)教育中拓展主題。主題提煉應(yīng)遵循原則,即主題應(yīng)凸顯“以人為本”的教育理念,切入口要小,要有號(hào)召力。
2、活動(dòng)主題確定以后,就要進(jìn)一步選擇活動(dòng)內(nèi)容。在充分考慮學(xué)生的思想基礎(chǔ)、活動(dòng)能力、文化素質(zhì)和興趣愛好的前提下,活動(dòng)內(nèi)容必須從實(shí)際出發(fā),緊扣主題,服務(wù)主題。
3、主題班會(huì)的形式應(yīng)該有內(nèi)容來決定,無(wú)論組織什么活動(dòng),都應(yīng)當(dāng)選擇那些最為理想的活動(dòng)形式,以達(dá)到最佳的教育效果。具體形式有:體驗(yàn)式、模擬式、展現(xiàn)式、辯論式、交流式、探究學(xué)習(xí)式等。
四、主題班會(huì)課后要反思延伸。反思的具體內(nèi)容包括:活動(dòng)的成功之處;
活動(dòng)的不足之處;
學(xué)生在哪些方面獲得了發(fā)展;
在這個(gè)主題上,學(xué)生還有哪些問題沒有解決;
下次的活動(dòng)如何安排以使教育具有連續(xù)性;
對(duì)有突出表現(xiàn)的同學(xué)提出表?yè)P(yáng);
進(jìn)一步了解班級(jí)活動(dòng)的教育效果等等。
而用心理學(xué)知識(shí)和方法做學(xué)生心靈的陪伴者也是對(duì)班主任工作的要求,可以多理解學(xué)生、多尋找原因,從而真正尊重學(xué)生,讓學(xué)生健康快樂成長(zhǎng)。
總之,通過學(xué)習(xí)我作為班主任的工作責(zé)任感和使命感又增強(qiáng)了一些,今后工作的努力更有方向和方法,期待著把所學(xué)知識(shí)加以踐行并取得實(shí)效。從下學(xué)期的主題班會(huì)的主題設(shè)計(jì)開始吧。加油!
班主任培訓(xùn)心得體會(huì)15
20xx年11月8日,我有幸參加了xx市首屆“xx教育大講壇”活動(dòng),聆聽了三位著名專家關(guān)于班主任工作的講座,感受深刻。專家的話猶如驚濤駭浪一樣在我的內(nèi)心波瀾起伏,內(nèi)心至今無(wú)法平靜。
一、做有滋味的班主任
上午的第一場(chǎng)是鄭英老師的講座《教育,要讓學(xué)生追慕美好》,鄭英老師是全國(guó)著名班主任、全國(guó)骨干班主任高級(jí)研修班主講專家、浙江教育十大年度影響力人物、杭州市首屆模范班主任,有著豐富的班主任工作經(jīng)驗(yàn)。
鄭老師一上場(chǎng),那精明強(qiáng)干的外表就給我留下了深刻的印象:短發(fā)、長(zhǎng)裙,人顯得精瘦。她拿著話筒輕輕走上講臺(tái),但沒有坐下來,而是站在那里開始了將近1個(gè)半小時(shí)的演講,這是我始料未及的,一下子拉近了我們之間的距離,講座中她那幽默的談吐,那富有智慧的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)都讓我深受震撼。我發(fā)現(xiàn)鄭老師的班主任工作做得如此之美好,一個(gè)最基本的原則是學(xué)生能做的事情都由學(xué)生去做,學(xué)生不能做的事情老師引導(dǎo)他們做。在她的引領(lǐng)下,學(xué)生似乎變得無(wú)所不能:自制午睡枕頭,班級(jí)美食比賽……總之,這樣的'班主任做的多么輕松,多么美好,真讓人羨慕。當(dāng)然,鄭老師有著過人的智慧,豐富的文化底蘊(yùn),那是經(jīng)驗(yàn)的積累,1978年出生的她曾連續(xù)7年擔(dān)任了兩個(gè)班的班主任。在別人看來“太煩惱”的班主任工作,她卻做得有滋有味,對(duì)她而言,這也實(shí)現(xiàn)了教學(xué)工作和班主任工作的雙豐收,她先后成為了《班主任》和《班主任之友》的封面人物,也成為了自己所教學(xué)科的權(quán)威刊物《中學(xué)政治教學(xué)參考》的封面人物。
二、做有智慧的班主任
第二場(chǎng)講座是由全國(guó)著名班主任、“天使”教師于潔所講的《智慧入心》,于老師一上場(chǎng)也讓我們驚嘆了一番,飄逸的長(zhǎng)發(fā)齊腰,古典的灰藍(lán)色偏大襟連衣長(zhǎng)裙,顯得與眾不同。
“給自己給學(xué)生一個(gè)幸福完整的教育生活”是于老師信奉的教育理念。她過人的智慧深深的觸動(dòng)著我們的心靈。講座中,于老師從“讓我的存在對(duì)班級(jí)有價(jià)值;讓我的勞動(dòng)得到別人的尊重;課內(nèi)課外,豐富多彩;讓競(jìng)爭(zhēng)充滿樂趣;讓每個(gè)學(xué)生,都有出類拔萃的時(shí)候;記錄成長(zhǎng)足跡,構(gòu)建美好的青春回憶”等方面,向我們展示了她工作二十多年來用心用情培養(yǎng)學(xué)生的智慧,一個(gè)個(gè)生動(dòng)、富含師生情感的事例,使在場(chǎng)的老師被她的人格魅力以及對(duì)教育事業(yè)的熱愛所感染,我們不禁都深深感嘆,教育藝術(shù)無(wú)止境。
我比較欣賞于老師對(duì)于取得進(jìn)步的學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)辦法,利用家里的小玩具,或有創(chuàng)意的小零件,如鑰匙掛件,紀(jì)念品等獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生,或者帶領(lǐng)學(xué)生自制榮譽(yù)證書。讓學(xué)生在取得自己制造的榮譽(yù)證書時(shí)感受到那種發(fā)自內(nèi)心的自豪感,這一定就是教育智慧吧。
三、做會(huì)溝通的班主任
下午的講座更是讓人始料未及,五十多歲了全國(guó)著名教育專家趙凱老師的講座堪稱精彩絕倫,無(wú)處不顯示出他多才多藝,令人敬佩。
趙老師認(rèn)為,班主任要做一個(gè)好聽眾。要以飽滿的熱情去聽,要站在學(xué)生角度去聽,要學(xué)會(huì)猜弦外之音,努力了解學(xué)生心理,并養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣;
他認(rèn)為班主任要講求同理心溝通。同理心即是設(shè)身處地+感同身受,同理心之大忌:簡(jiǎn)單的判斷、直接的指導(dǎo)、虛弱的保證、空洞的大話、過多的解釋、主管隨意、過于理智、出言不遜。班主任還要精通沖突管理,要會(huì)靈活順應(yīng),要有解決問題的誠(chéng)意,要有足夠的心理承受能力,要誠(chéng)實(shí),要適時(shí)承認(rèn)自己的過錯(cuò)。
總之,一天收獲的真不少,但是自己與他們相差甚遠(yuǎn),我為自己的淺薄而感到羞愧。在班主任這條道路上,我需要做的還有很多,很多……
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