上海交大培訓(xùn)心得體會(huì)
某些事情讓我們心里有了一些心得后，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎？以下是小編收集整理的上海交大培訓(xùn)心得體會(huì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
上海交大培訓(xùn)心得體會(huì)1
6月3日至8日，我有幸參加了開(kāi)發(fā)區(qū)上海交大領(lǐng)導(dǎo)干部綜合能力提升高級(jí)研修班培訓(xùn)，在交通大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院學(xué)習(xí)。雖然時(shí)間較短，但臵身久負(fù)盛名令人向往的交大，聆聽(tīng)一系列高水平講座，感受120年的交大校史以及“飲水思源，愛(ài)國(guó)榮�！钡慕淮笮Ｓ�(xùn)，思想上受到了強(qiáng)烈震撼，理念上有了全面的更新，知識(shí)又得到了充實(shí)提高，學(xué)在交大的日子令人難忘、讓我感受頗多。
一、用知識(shí)武裝頭腦，獲益良多。
我認(rèn)真參加了全部課程的學(xué)習(xí)，培訓(xùn)內(nèi)容包括以五大發(fā)展理念引領(lǐng)十三五發(fā)展、現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和領(lǐng)導(dǎo)方式、轉(zhuǎn)型升級(jí)戰(zhàn)略、路徑與案例、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的模式創(chuàng)新、互聯(lián)網(wǎng)+與經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)、供給側(cè)改革與民營(yíng)企業(yè)發(fā)展，新常態(tài)下宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)分析、新媒體條件下的輿情應(yīng)對(duì)策略等課程，通過(guò)多位知名教授、專家深入淺出的講解和精彩的案例分析，每一節(jié)課都收獲很大，讓我對(duì)多方面知識(shí)有了一次全面的更新和提升，并深刻認(rèn)識(shí)了自身知識(shí)的不足及學(xué)習(xí)方向，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)熱情，真正感受到學(xué)海無(wú)涯，其樂(lè)無(wú)窮。在今后工作中，要強(qiáng)化政治理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增強(qiáng)黨性修養(yǎng)，堅(jiān)定理想信念；要更注重專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)本職工作的全面認(rèn)識(shí)，更好地把握大局、服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展；要更加注重領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的提升，實(shí)現(xiàn)有效管理，凝聚發(fā)展合力。
二、用創(chuàng)新啟迪思維，拓展能力。
雖然時(shí)間比較短暫，但是帶給我的啟發(fā)是巨大的。這次培訓(xùn)內(nèi)容有較強(qiáng)的系統(tǒng)性、針對(duì)性和時(shí)效性，通過(guò)學(xué)習(xí)，使我接觸到政治、經(jīng)濟(jì)、媒體、招商引資等多方面最新的理論與經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，都突出了“創(chuàng)新”這一主題，非常具有時(shí)代感和實(shí)用性。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)地區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的根本動(dòng)力，它能帶給我們種種機(jī)遇和財(cái)富。同時(shí)，我們應(yīng)該勤于研究積累，不斷提高創(chuàng)新的素質(zhì)和創(chuàng)新的能力，培養(yǎng)寬廣的視野、科學(xué)的思維、扎實(shí)的作風(fēng)，夯實(shí)開(kāi)拓創(chuàng)新的思想基礎(chǔ)，把創(chuàng)新的意識(shí)體現(xiàn)在工作中，落實(shí)到不斷研究新情況、解決新問(wèn)題的行動(dòng)上，轉(zhuǎn)化為積極推動(dòng)各項(xiàng)工作的巨大力量。高度決定視野，角度改變觀念，尺度把握人生，通過(guò)交大培訓(xùn)使我更清晰的明確了工作努力方向，在今后工作中，本人將堅(jiān)持學(xué)以致用的原則，創(chuàng)新思維、大膽實(shí)踐，爭(zhēng)取在更高的層面上、用更全的視角去分析情況、解決問(wèn)題，謀劃思路，更好地完成好本職工作。
三、密切聯(lián)系鎮(zhèn)街實(shí)際，消化吸收學(xué)習(xí)成果。
今后我會(huì)自覺(jué)地把學(xué)習(xí)堅(jiān)持下去。緊密結(jié)合朝陽(yáng)街道實(shí)際，時(shí)時(shí)處處做有心人，勤于思考，謀定而后動(dòng)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，開(kāi)拓創(chuàng)新。這次學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較多，也比較適用。我將把這次所學(xué)習(xí)的知識(shí)與本職工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，把理論學(xué)習(xí)與實(shí)際工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，用所學(xué)到的知識(shí)去指導(dǎo)實(shí)踐，不斷提高自己的知識(shí)水平，增強(qiáng)駕馭本職工作的能力。如通過(guò)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)型升級(jí)戰(zhàn)略、路徑與案例，加強(qiáng)對(duì)當(dāng)前我街道經(jīng)濟(jì)運(yùn)行形勢(shì)和熱點(diǎn)問(wèn)題的掌握和分析辨別；學(xué)習(xí)現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和領(lǐng)導(dǎo)方式，讓我進(jìn)一步掌握了怎樣運(yùn)用科學(xué)方法和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，既有利于調(diào)動(dòng)同事工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，又有利于增強(qiáng)執(zhí)行力提高工作效率；學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)：觀點(diǎn)、觀念和思維方式的落地，明白了“激情創(chuàng)造未來(lái)、心態(tài)營(yíng)造今天”的意義，知道在今后工作和生活中要帶頭并影響大家做到“帶著陽(yáng)光心態(tài)，締造陽(yáng)光生活，走向陽(yáng)光未來(lái)”。
交通大學(xué)的學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束，交大的精神已經(jīng)根植于我心底深處，我會(huì)把學(xué)習(xí)堅(jiān)持下去，不斷完善提升自己的素質(zhì)水平，不斷提高自己的工作能力。行勝于言，路雖遠(yuǎn)，行則將至；事雖難，做則必成。在今后工作中，我將更加嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新，切實(shí)把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到我的本職工作中，扎實(shí)推進(jìn)我街道經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展，奮力保障我區(qū)“第三次創(chuàng)業(yè)”奏強(qiáng)音。
上海交大培訓(xùn)心得體會(huì)2
在上海交通大學(xué)為期15天的短暫學(xué)習(xí)中，接觸了很多企業(yè)界、教育界的名師，他們就中國(guó)傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代企業(yè)管理、人力資源開(kāi)發(fā)與管理、領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力、中國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)分析、企業(yè)戰(zhàn)略管理、企業(yè)財(cái)務(wù)管理、領(lǐng)導(dǎo)溝通與團(tuán)隊(duì)建設(shè)、情商與壓力管理、人性管理與績(jī)效提升等方方面面的內(nèi)容做了深入淺出的講解，同時(shí)運(yùn)用了大量的實(shí)例和詳實(shí)的數(shù)據(jù)對(duì)企業(yè)的未來(lái)發(fā)展定位和如何管理企業(yè)等等做了剖析。回單位后，我就所學(xué)內(nèi)容做了認(rèn)真、反復(fù)的再學(xué)習(xí)，思緒萬(wàn)千，下面結(jié)合金鳳煤礦未來(lái)的發(fā)展做一些不成熟的分析，望大家共同探討，給予批評(píng)指正。
寧煤人的企業(yè)文化中，大力強(qiáng)調(diào)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)。根據(jù)神華寧煤集團(tuán)有限責(zé)任公文件精神，全集團(tuán)上下推行“過(guò)關(guān)”培訓(xùn)，學(xué)分制管理，其目的均是為了全面提升員工整體素質(zhì)，打造一支一流員工隊(duì)伍。而建立“學(xué)習(xí)型組織”，可以在思想觀念、思維方法和工作方法、工作機(jī)制上全面創(chuàng)新，在改革力度上，以人為本，形成以煤業(yè)、物業(yè)、實(shí)業(yè)為中心的三大管理中心，減少中間層，加大管理的力度，最大限度地挖掘和發(fā)揮職工的整體潛能，不斷追求管理效能和效
益的最大化，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的大發(fā)展。現(xiàn)以馮記溝煤礦、金鳳煤礦的現(xiàn)狀做一下分析，就如何創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型”企業(yè)做相應(yīng)闡述。
一、馮記溝煤礦、金鳳煤礦籌建處員工素質(zhì)結(jié)構(gòu)分析
馮記溝煤礦、金鳳煤礦籌建處現(xiàn)有職工862名，操作人員708人，現(xiàn)對(duì)馮記溝煤礦 金鳳煤礦籌建處操作員工素質(zhì)結(jié)構(gòu)分析如下：
�。�1）、知識(shí)結(jié)構(gòu)
馮記溝煤礦、金鳳煤礦籌建處現(xiàn)有操作人員 708 名，其中本科及以上學(xué)歷8人，占到全礦 處操作人員總數(shù)的1.13％：大專學(xué)歷28人，占到全礦 處操作人員總?cè)藬?shù)的3.95％，高中63人，占到全礦 處操作人員總?cè)藬?shù)的8.90%，中專23人，占到全礦 處操作人員總?cè)藬?shù)的3.25%，初中392人，占到全礦 處操作人員總?cè)藬?shù)的55.37%。
�。�2）、專業(yè)結(jié)構(gòu)
操作人員素質(zhì)結(jié)構(gòu) 其中采煤專業(yè)現(xiàn)有操作人員182人；掘進(jìn)專業(yè)現(xiàn)有操作人員107人；機(jī)電專業(yè)現(xiàn)有操作人員93人；運(yùn)輸專業(yè)現(xiàn)有操作人員126人；通風(fēng)專業(yè)現(xiàn)有操作人員29人
專業(yè)技術(shù)人員素質(zhì)結(jié)構(gòu) 其中：采煤專業(yè)現(xiàn)有專業(yè)技術(shù)人員18人；掘進(jìn)專業(yè)現(xiàn)有專業(yè)技術(shù)人員4人；機(jī)電、運(yùn)輸專業(yè)現(xiàn)有專業(yè)技術(shù)人員26人；測(cè)量專業(yè)現(xiàn)有專業(yè)技術(shù)人員4人；通風(fēng)專業(yè)現(xiàn)有專業(yè)技術(shù)人員1人；其他專業(yè)現(xiàn)有專業(yè)技術(shù)人員36人
（3）、年齡結(jié)構(gòu)
馮記溝煤礦、金鳳煤礦籌建處現(xiàn)有操作人員708名，其中50歲以上33人，占到全礦 處操作人員總數(shù)的4.66％，40－50歲人103人，占到全礦 處操作人員總?cè)藬?shù)的 14.55％，30－40歲人356人，占到全礦 處操作人員總?cè)藬?shù)的50.28％，30歲以下220人，占到全礦 處操作人員總?cè)藬?shù)的31.07％。
�。�4）、技能結(jié)構(gòu)（技能鑒定人員統(tǒng)計(jì)）
馮記溝煤礦、金鳳煤礦籌建處現(xiàn)有生產(chǎn)操作人員708名，其中技師2人，占到全礦、處操作人員總數(shù)的0.28％，高級(jí)工11人，占到全礦 處操作人員總?cè)藬?shù)的1.55％，中級(jí)工 49人，占到全礦 處操作人員總?cè)藬?shù)的6.92％，初級(jí)工 59人，占到全礦 處操作人員總?cè)藬?shù)的8.33％。
以上數(shù)據(jù)充分顯示了，馮記溝煤礦員工文化水平參差不齊，尤其是基層區(qū)隊(duì)，有一部分員工是文盲，一部分員工是50歲以上的老職工，在礦井機(jī)械化程度逐步提高的情況下，無(wú)法滿足生產(chǎn)需求，高素質(zhì)、高技能的管理人員，有待于進(jìn)一步擴(kuò)充和發(fā)展�，F(xiàn)有的員工的素質(zhì)不能適應(yīng)今后金鳳煤礦現(xiàn)代化的建設(shè)，提高企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展，關(guān)鍵在人才。神寧集團(tuán)牢固樹(shù)立“人才資源是第一資源”的理念，不斷調(diào)整完善適應(yīng)科技發(fā)展的人才結(jié)構(gòu)，在創(chuàng)新實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)人才，在創(chuàng)新活動(dòng)中培育人才，在創(chuàng)新事業(yè)中凝聚人才，打造出一支結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精湛、作風(fēng)過(guò)硬的人才隊(duì)伍。我們迫切需要打造完備的適合金鳳煤礦自身發(fā)展前景的“學(xué)習(xí)型企業(yè)”。
二、如何理解學(xué)習(xí)型組織
學(xué)習(xí)型組織理論是當(dāng)今最前沿的兩大管理理論之一。學(xué)習(xí)型組織就是充分發(fā)揮每個(gè)員工創(chuàng)造性的能力，努力形成一種彌漫于群體與組織的學(xué)習(xí)氣氛，憑借著學(xué)習(xí)，個(gè)人價(jià)值得到體現(xiàn)，組織績(jī)效得以大幅度提高。學(xué)習(xí)型組織是由信息社會(huì)、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代催生的，而學(xué)習(xí)型組織又是信息社會(huì)、知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的支撐基石。學(xué)習(xí)型企業(yè)是學(xué)習(xí)型組織的形式之一，它是以共同愿景為基礎(chǔ)，以團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)為特征的對(duì)顧客負(fù)責(zé)的扁平化的橫向網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，它強(qiáng)調(diào)“學(xué)習(xí)+激勵(lì)”，不但使人勤奮工作，而且尤為注意使人“更聰明地工作”。它以增強(qiáng)企業(yè)的學(xué)習(xí)力為核心，提高群體智商，使員工活出生命意義，自我超越，不斷創(chuàng)新，達(dá)到企業(yè)迅速發(fā)展的目標(biāo)。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)，目的就是從增強(qiáng)我礦的學(xué)習(xí)力入手，持續(xù)不斷地改善管理，促進(jìn)管理，提高全員素質(zhì)和礦井核心競(jìng)爭(zhēng)力，最終促進(jìn)礦井的快速健康發(fā)展。
學(xué)習(xí)型組織是一個(gè)有共同目標(biāo)，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所需要的知識(shí)，學(xué)會(huì)用辯證的方法對(duì)待和解決問(wèn)題，使自己和組織都能不斷進(jìn)步的一個(gè)團(tuán)隊(duì)。它是一個(gè)永不滿足的組織。不滿足有兩個(gè)方面，一是這個(gè)組織還有弱點(diǎn)和缺點(diǎn)，還需要完善；二是這個(gè)組織還要追求更好。需要完善，就必須用新知識(shí)改正不足，需要更好，更上層樓，就要不斷創(chuàng)新，要做到這兩個(gè)方面，不學(xué)習(xí)，是實(shí)現(xiàn)不了的。所以學(xué)習(xí)型組織就是這么一個(gè)組織，它永不滿足，如果什么都滿足了，那還學(xué)什么？學(xué)習(xí)是為了改變現(xiàn)狀，是為了追求進(jìn)步。
上海交大培訓(xùn)心得體會(huì)3
在學(xué)校人事處和教師發(fā)展中心的統(tǒng)一組織和管理下，從20xx年7月18日到22日，我們一行30名教師在上海交通大學(xué)進(jìn)行了為期一周的教學(xué)培訓(xùn)。此次教學(xué)培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，形式多樣。既從宏觀上分析了“變革中的大學(xué)教與學(xué)”，也從微觀上具體講授了教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)方法、課堂氣氛的構(gòu)建與經(jīng)營(yíng)、項(xiàng)目式教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、討論式教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、課程學(xué)習(xí)效果評(píng)估、翻轉(zhuǎn)課堂、教學(xué)檔案袋建立，同時(shí)也解讀了課程教學(xué)中培育創(chuàng)新意識(shí)和能力的一些元素。另外，組織大家參觀上海交大工程培訓(xùn)中心、科技創(chuàng)新成果、李政道圖書(shū)館以及觀摩教學(xué)相聲劇和微格教學(xué)實(shí)訓(xùn)。通過(guò)此次培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，本人感受很深、收獲頗多，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：
一、因時(shí)而變，不斷更新教育觀念
通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須更新觀念。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，“教書(shū)匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究即不是在書(shū)齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究。必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，自覺(jué)讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評(píng)價(jià)學(xué)生。
二、以學(xué)生為中心，徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)理念
通過(guò)此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書(shū)而教書(shū)，葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教是為了最終達(dá)到不需要教，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識(shí)，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。
三、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，適時(shí)更新自身知識(shí)
通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識(shí)的更新。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn)，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破了原有書(shū)本的限制，不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng)、探究、合作”學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點(diǎn)，也將被基于新課程教學(xué)提出來(lái)的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)實(shí)踐，學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所取代。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)、共同進(jìn)步。
四、課程改革時(shí)不我待
通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須積極加強(qiáng)課程改革，做課程改革的實(shí)踐者。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過(guò)這培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。身為老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。在今后的'日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，我會(huì)時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
總之，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，我會(huì)時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
上海交大培訓(xùn)心得體會(huì)4
20xx年7月6日——15日，我非常有幸參加了由上海交通大學(xué)綠色愛(ài)心屋主辦，思源愛(ài)心服務(wù)社承辦的第八期“夢(mèng)起航·鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)”活動(dòng)。參加此次培訓(xùn)的學(xué)員是來(lái)自甘肅、四川、云南、內(nèi)蒙古、江西、安徽、貴州、湖南、青海9個(gè)省市共計(jì)77名鄉(xiāng)村教師。學(xué)習(xí)期間，我們不僅有理論學(xué)習(xí)，還有實(shí)踐考察，不僅有個(gè)人獨(dú)立思考與展示，還有團(tuán)隊(duì)合作探究與創(chuàng)新。下面我就對(duì)這十日來(lái)的學(xué)習(xí)談?wù)劚救说狞c(diǎn)滴收獲和體會(huì)。
五場(chǎng)精彩講座談德育、心理、農(nóng)業(yè)、情緒與安全，施索華在“以道授人，以德育人”的講座中，將多年的教學(xué)心得娓娓道來(lái)。她指出，道德的任務(wù)在于抑惡揚(yáng)善，若想做到齊家治國(guó)平天下，必須力倡道德�，F(xiàn)代人建設(shè)了超高速通道，但沒(méi)有建設(shè)好心靈通道；現(xiàn)代人缺乏的不是鈔票，而是信仰�！拔幕呛霌P(yáng)道德的平臺(tái)，文化乃教化，文化乃氛圍，文化就像空氣一樣，當(dāng)你想把它抓在手中的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，它除了不在你的手心里以外，它無(wú)處不在�！笔┧魅A寄語(yǔ)鄉(xiāng)村教師們：夢(mèng)在前方，路在腳下，把衷心獻(xiàn)給祖國(guó)，愛(ài)心獻(xiàn)給社會(huì)，熱心獻(xiàn)給集體，關(guān)心獻(xiàn)給同事，孝心獻(xiàn)給父母，信心留給自己！
汪國(guó)琴以一些頗具趣味的小節(jié)目開(kāi)始了關(guān)于情緒管理的講座。老師們3人一組，分別扮演遭遇挫折的主角、善解人意的天使和幸災(zāi)樂(lè)禍的惡魔，上演了一幕幕悲歡交加的情景劇，大家也由此了解了情緒調(diào)控的重要性。汪國(guó)琴向大家介紹了情緒波動(dòng)產(chǎn)生的原因，健康情緒的標(biāo)準(zhǔn)以及管理情緒的有效方法，并強(qiáng)調(diào)，改變世界的最快辦法是改變自己的態(tài)度。
全國(guó)三八紅旗手、農(nóng)業(yè)與生物學(xué)院黃丹鳳教授關(guān)于“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展情況”，讓我們深深感受到對(duì)都市農(nóng)業(yè)的向往�？措娨暽详P(guān)于她的訪談錄，她嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)對(duì)農(nóng)業(yè)深入細(xì)致的研究，作為一名農(nóng)村教師，第一，我相信看到未來(lái)大家的餐桌上都會(huì)是綠色的健康的安全的食物；第二，我認(rèn)為教育其實(shí)就像農(nóng)業(yè)，把種子耕種下去后，還需要我們精耕細(xì)作，把我們教育的這方田地做到最大化的收獲。
上海交大心理中心劉曄萍老師用她和孩子動(dòng)人的故事影響和感染著我們每一個(gè)人。家庭教育人人都知道相當(dāng)重要，但很多家長(zhǎng)難以堅(jiān)持以身作則。在農(nóng)村留守兒童的大市場(chǎng)，老師既是他們的師長(zhǎng)又是他們的父母，但又難以替代父母，所以，留守兒童家庭教育的空白該如何填補(bǔ)呢？劉老師說(shuō)她可能是為數(shù)極少的那種將孩子從重點(diǎn)中學(xué)回歸一般學(xué)校的人，她說(shuō)孩子能在大多數(shù)老師都時(shí)常帶著笑臉的校園里學(xué)習(xí)比在苦大仇深的題海中掙扎好得多。她的這份勇氣和抉擇一定是建立在她對(duì)孩子培養(yǎng)的超我自信上的。
所馳為大家?guī)?lái)消防知識(shí)講座。他介紹了火災(zāi)的發(fā)生、引火源的分類、滅火器的選擇、火災(zāi)報(bào)警以及身陷火場(chǎng)逃生技能，重點(diǎn)舉了上�；馂�(zāi)，學(xué)校宿舍火災(zāi)和實(shí)驗(yàn)室火災(zāi)三個(gè)例子，配合視頻片段，教師們對(duì)火災(zāi)本身和消防工作有了比較清晰深刻的認(rèn)識(shí)。所馳還領(lǐng)大家進(jìn)行演習(xí)，在一處模擬火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，鄉(xiāng)村教師們?cè)谟H身體驗(yàn)二氧化碳滅火器、干粉滅火器使用的過(guò)程中收獲了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。參觀交大附小借鑒育人經(jīng)驗(yàn)7月9日上午，鄉(xiāng)村教師們來(lái)到上海交通大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)參觀，學(xué)習(xí)和借鑒上海市小學(xué)的先進(jìn)教學(xué)理念和方法。上海交通大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長(zhǎng)張志強(qiáng)熱情接待了參訓(xùn)教師。他為我們介紹了學(xué)校的情況，并著重介紹了交大附小的兩大特色：舞蹈和體操，并指出“學(xué)生成長(zhǎng)遠(yuǎn)比成績(jī)重要”。還作了題為“學(xué)校教研組建設(shè)及數(shù)學(xué)教研組介紹”的報(bào)告，詳細(xì)介紹了交大附小從關(guān)注學(xué)生、關(guān)注課堂、關(guān)注教師發(fā)展三方面提升教研品質(zhì)的情況以及教研成果。
在張校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，參訓(xùn)教師參觀了交大附小的舞蹈室，觀看了學(xué)生們精彩的舞蹈表演。同學(xué)們活力四射、激情澎湃的舞蹈令在場(chǎng)的所有教師贊嘆不已�！白咴谒圀w教育特色發(fā)展的路上”專題講座為參訓(xùn)教師們介紹了交大附小的辦學(xué)特色、辦學(xué)理念、課程管理、教學(xué)方法、課程突破以及實(shí)施成效等，使教師們深受啟發(fā)。在體操訓(xùn)練基地，教師們觀看了學(xué)生的體操訓(xùn)練。專業(yè)的體操訓(xùn)練讓教師們贊不絕口，更近一步地體會(huì)到了體操作為交大附小特色之一的魅力。 體驗(yàn)式培訓(xùn)激發(fā)創(chuàng)新思維7月11——12日，我們享受了utjs體驗(yàn)式培訓(xùn)，由上海交通大學(xué)utjs總教練陳猛主講�！皍tjs”是英文understanding teamwork job skills的縮寫(xiě)，是一種突破傳統(tǒng)培訓(xùn)思維和模式要求的全新培訓(xùn)方式，融思想性、教育性、挑戰(zhàn)性、實(shí)用性和趣味性于一體。體驗(yàn)式培訓(xùn)歷史悠久，最早起源于二戰(zhàn)期間，旨在培養(yǎng)積極進(jìn)取的人生態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神。在進(jìn)入上海交通大學(xué)后，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐探索和不斷創(chuàng)新，已發(fā)展成為交大思想政治教育的品牌項(xiàng)目之一。陳教練將培訓(xùn)學(xué)員分為四組，各小組討論決定各自的隊(duì)名、隊(duì)歌以及隊(duì)旗，并開(kāi)展了“堆氣球”、“急速六十秒”、“驛站傳書(shū)”、“同心圓”等一系列團(tuán)隊(duì)游戲。其中“驛站傳書(shū)”活動(dòng)是對(duì)學(xué)員創(chuàng)新能力、協(xié)作能力的一次綜合考驗(yàn)。游戲要求學(xué)員們進(jìn)行團(tuán)隊(duì)信息傳遞，并確保傳遞的準(zhǔn)確性、計(jì)劃性與時(shí)效性。
隨著一輪又一輪游戲的深入，面對(duì)不斷嚴(yán)苛的規(guī)則，學(xué)員們迸發(fā)出了更多的奇思妙想，所用的時(shí)間也越來(lái)越短，準(zhǔn)確性也越來(lái)越高，對(duì)規(guī)則的利用越來(lái)越巧妙。游戲的勝負(fù)并不是關(guān)鍵，重要的是通過(guò)游戲引發(fā)了學(xué)員們之間激烈的討論和反思：什么是創(chuàng)新？怎么去創(chuàng)新？如何對(duì)待規(guī)則，是突破，是保守？有學(xué)員認(rèn)為縮減中間環(huán)節(jié)，減少傳遞失真，盡可能利用身邊資源，善于找尋規(guī)則的漏洞，這些是游戲成功的關(guān)鍵；有學(xué)員認(rèn)為團(tuán)隊(duì)首先要保持一致，做好預(yù)先準(zhǔn)備，但同時(shí)也不能過(guò)分地拘束于條條框框。參訓(xùn)學(xué)員在游戲的過(guò)程中，既收獲了快樂(lè)，也收獲了游戲背后所帶來(lái)了思考。培訓(xùn)中還播放了一部關(guān)于美國(guó)小學(xué)生教育的短片，片中一位四年級(jí)教師的實(shí)踐教學(xué)方法，引發(fā)了老師的思考與討論，很多學(xué)員對(duì)自己原有的教學(xué)方法和目前的教育現(xiàn)狀進(jìn)行了反思，表示要把創(chuàng)新、實(shí)踐切實(shí)教給自己的學(xué)生，要讓學(xué)生真正達(dá)到“高分高能”。
訪牛博士采摘園體驗(yàn)科技發(fā)展
7月7日上午，安排去參觀上海交大農(nóng)生學(xué)院現(xiàn)代農(nóng)業(yè)基地————牛博士采摘園進(jìn)行溫室葡萄體驗(yàn)。前一天聽(tīng)了黃丹楓教授的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展講座以及黃教授的電視采訪，結(jié)合所見(jiàn)的這一大片葡萄園，對(duì)生態(tài)農(nóng)業(yè)有了進(jìn)一步的了解。我們都來(lái)自農(nóng)村，廣袤的田園大地是我們?cè)偈煜げ贿^(guò)的風(fēng)景。只是我們對(duì)我們當(dāng)前的荒廢田地深感疼心，而對(duì)于生活在上海這類寸土寸金大都市的人們來(lái)說(shuō)，如何能既擁有城市叢林的高端生活，同時(shí)也不乏鳥(niǎo)鳴蟲(chóng)叫的“鄉(xiāng)村田園”，也許，像這類創(chuàng)建農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)觀光園，發(fā)展城市特有生態(tài)農(nóng)業(yè)應(yīng)該是理想途徑之一。他們與當(dāng)?shù)剞r(nóng)民合作，由農(nóng)戶提供土地，他們提供資金和技術(shù)，利用鋼架大棚科學(xué)種植葡萄等多種水果，建立城市自然生態(tài)園。以“生活、生態(tài)、生命”三生農(nóng)業(yè)為理念，集農(nóng)事體驗(yàn)，旅游觀光、休閑餐飯與一體，打造當(dāng)?shù)匚幕氐纳鷳B(tài)農(nóng)業(yè)休閑方式，并采取“公司+農(nóng)戶”的運(yùn)營(yíng)模式通過(guò)科學(xué)引種、科學(xué)管理，帶動(dòng)更多農(nóng)民一起走向致富之路，更好地促進(jìn)城市農(nóng)業(yè)生態(tài)園發(fā)展。
此外，這次培訓(xùn)讓我從教師層面、從管理者層面有了更多的思考：
（一）我們應(yīng)該追求什么樣的教育。
人格培養(yǎng)是教育之本。作為教師，對(duì)于學(xué)生我們應(yīng)該做持續(xù)關(guān)注，不僅要傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力，還要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和方法，重視情感教育，培養(yǎng)學(xué)生積極地人生觀、價(jià)值觀，我認(rèn)為，無(wú)論是老師還是家長(zhǎng)，都不能只關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)，還要看他們每天學(xué)習(xí)是否愉快，生活是否開(kāi)心。只有時(shí)時(shí)處于愉悅心境的學(xué)生，才是一個(gè)具有真正生命意義的人，只有成為社會(huì)的有用之人，他的一生才是幸福的。
（二）如何打造高效課堂，做“專業(yè)型”的教師。
專業(yè)化是教師成長(zhǎng)的必由之路�！敖處熓菐煹碌谋砺�，育人的模范，教學(xué)的專家�！弊鳛榻處煟覀儾粌H把這個(gè)職業(yè)當(dāng)做一種謀生的手段，而應(yīng)該去追求更高的精神境界。專業(yè)型的教師要有專業(yè)素養(yǎng)，要有扎實(shí)的學(xué)科功底，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，良好的理論素養(yǎng)，開(kāi)闊的實(shí)踐視野。同時(shí)，我們要學(xué)會(huì)反思，養(yǎng)成教學(xué)反思的習(xí)慣，反思教學(xué)中的成績(jī)與不足，這樣才能成為一個(gè)專業(yè)型的教師。
（三）辦學(xué)要有特色，特色是提高學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力的有效手段。
1、優(yōu)美的校園環(huán)境：上海是個(gè)寸土寸金的地方，附小雖然不大，但精致、綠化，是具有人文環(huán)境的校園，園內(nèi)苗木錯(cuò)落有致，雕塑小景散落有間，布局層次分明，特別是教學(xué)樓樓道設(shè)計(jì)科學(xué)合理，避免學(xué)生進(jìn)出擁擠。校園每個(gè)角落都很干凈、整潔，學(xué)校文化氛圍濃郁。
2、基礎(chǔ)與特色兼顧：上海的二期課改促進(jìn)了每所學(xué)校特色教學(xué)的形成，藝術(shù)、體育、科技等形式多樣、多而不雜。學(xué)校注重發(fā)掘民族傳統(tǒng)文化并踐行于行為規(guī)范教育中，打造顧中文化品牌，有自己的辦學(xué)理念和特色，應(yīng)該說(shuō)在特色教學(xué)上，學(xué)�；撕艽罅�，投入了很多經(jīng)費(fèi)，雖然我縣經(jīng)濟(jì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于上海，但是他們善于琢磨學(xué)生的特長(zhǎng)發(fā)展的思路還是值得我們學(xué)習(xí)的。
3、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展：學(xué)校應(yīng)本著以教育好每一位學(xué)生都能在自信、快樂(lè)、成功中得到主動(dòng)發(fā)展為理念。以生為本，在活動(dòng)中開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能的實(shí)踐與應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生多元智能發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。學(xué)校對(duì)學(xué)生拔尖幫困，追求成功卓越的思想值得我們借鑒。此外，學(xué)校很注重學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉，上午和下午均有眼保健操和廣播體操。這許許多多的努力都在踐行一句話“用愛(ài)心關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，關(guān)注學(xué)生健康成長(zhǎng)，關(guān)注學(xué)生學(xué)有所成，關(guān)注學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)。”
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，作為一名青年教師，這次培訓(xùn)讓我了解了現(xiàn)代教育方法和教學(xué)模式以及科技在農(nóng)業(yè)發(fā)展中的應(yīng)用，開(kāi)闊了眼界、啟發(fā)了思路，一定將本次活動(dòng)中所學(xué)到的教學(xué)理念和方法運(yùn)用到今后各自的教學(xué)中，為我的學(xué)生帶去新的教學(xué)體驗(yàn)，為農(nóng)村建設(shè)帶去新的思路。
上海交大培訓(xùn)心得體會(huì)5
很久沒(méi)有靜下心來(lái)，認(rèn)真聆聽(tīng)老師們上課了，感謝區(qū)局給了我這樣的一次機(jī)會(huì)，讓我能在這浮躁的社會(huì)里，靜下心來(lái)，做回學(xué)生時(shí)代的自己，聽(tīng)老師們講課。雖然只有短短的四天時(shí)間，但內(nèi)容非常豐富。七位專家教授給我們上了8堂精彩的課程，從宏觀經(jīng)濟(jì)分析到稅制改革，從領(lǐng)導(dǎo)力提升到國(guó)學(xué)智慧，有理論的，有專業(yè)的，每一堂課老師都講得精彩紛呈，當(dāng)然，我也聽(tīng)得聚精會(huì)神，如癡如醉。
對(duì)這次培訓(xùn)，我是非常珍視的。因?yàn)槲抑�，到上海交大這樣的高等學(xué)府，零距離接觸這些專家教授，聆聽(tīng)他們的教誨，這樣的機(jī)會(huì)是很難得的。平日里忙于繁雜的事務(wù)，是很難靜下心來(lái)好好學(xué)習(xí)的，也很難得聽(tīng)到這樣高層次的講課。古人云：“少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明�！蔽疑袑儆凇皦讯脤W(xué)”時(shí)期，更要珍惜這樣難得的機(jī)會(huì)。
要說(shuō)這次培訓(xùn)給我印象最深的，莫過(guò)于顏廷君教授的《國(guó)學(xué)智慧與人生哲學(xué)》這節(jié)課了。聽(tīng)顏教授講課，是一種享受。娓娓動(dòng)聽(tīng)的聲音，生動(dòng)形象的故事，恰到好處的互動(dòng)，趣味十足的幽默，把儒家思想的用人方略，中國(guó)式管理的精髓闡述得明白簡(jiǎn)練。他說(shuō)到：中國(guó)式管理的精髓是法德管理；法者，制度化、規(guī)范化；德者，自我管理、文化管理。制度化建設(shè)的控制點(diǎn)不外乎就是這六點(diǎn)：建立規(guī)章制度，加大獎(jiǎng)懲力度，建立預(yù)警系統(tǒng)，強(qiáng)化監(jiān)督機(jī)制，不講客觀理由，取消特權(quán)階層。他用了非常生動(dòng)的例子講了人生的“四象”，即：不知足不追求、知足而不追求、追求而不知足、既知足又追求，并且告誡我們要擁有自我調(diào)節(jié)的藝術(shù)（即：想得開(kāi)，拿得起，放得下。不給小人以攻擊的機(jī)會(huì)，不和不講理的人講道理，不和笨蛋辨真理）和對(duì)生活剪輯的藝術(shù)（即：對(duì)過(guò)去，刪除壞的，回放好的；對(duì)未來(lái)，注意力指向愿景；對(duì)現(xiàn)在，活在當(dāng)下，享受過(guò)程）。
要說(shuō)這次培訓(xùn)給我最震撼的，莫過(guò)于李復(fù)耕教授的《領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與領(lǐng)導(dǎo)力提升》這節(jié)課了。李教授年過(guò)七旬，但精力充沛，聲若洪鐘。在課堂上，用其豐富的人生閱歷和對(duì)社會(huì)對(duì)人性的洞察力，形象的、生動(dòng)的詮釋了人為什么都想當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)、什么是權(quán)力、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)究竟體現(xiàn)在哪些方面？怎樣提高領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)等。其中令我印象較深、使我備受啟發(fā)的是：溝通藝術(shù)的核心是充分尊重對(duì)方，在溝通的過(guò)程中，不要強(qiáng)調(diào)你的事多么重要，而是要讓對(duì)方感到他的重要，溝通的目的也不是為了滿足你的需要，而是為了滿足別人的需要。很多時(shí)候，自己覺(jué)得某件事重要的很，急得要死，但和別人溝通起來(lái)總達(dá)不成共識(shí)，這也許是許多人常犯的毛病吧。 這次培訓(xùn)，專家教授們結(jié)合實(shí)際且推陳出新，既引人深思，又催人奮進(jìn)，使我拓寬了視野，提高了認(rèn)知能力，讓我受益無(wú)窮。
最后，我想引用顏教授的一段話：乘公交車，是上班的組成部分，上班是人生的組成部分，人生之旅就好比是乘坐一班公交車，只不過(guò)這班車大一點(diǎn)，乘客多一點(diǎn)，路程遠(yuǎn)一點(diǎn)，乘坐的時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)，然而，在無(wú)窮的宇宙時(shí)光里，地球只是一粒塵埃，一萬(wàn)年只是一道閃電，公交車與地球，一小時(shí)的行程與百年人生千年歷史，沒(méi)有本質(zhì)的區(qū)別。我們從第一聲啼哭開(kāi)始，就踏上了地球這班公交車，每個(gè)人都是地球這班公交車上的匆匆過(guò)客，空手而來(lái)，空手而去，除了擁有過(guò)程并享受過(guò)程之外，沒(méi)有別的享受，所以說(shuō)，享受過(guò)程就是享受人生。讓我們珍惜在財(cái)政工作的這一過(guò)程，靜心學(xué)習(xí)，虛心工作，做到不愧自己、享受人生。
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