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省骨干教師培訓學習心得體會（通用10篇）
當我們有一些感想時，可以尋思將其寫進心得體會中，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么心得體會到底應該怎么寫呢？以下是小編精心整理的省骨干教師培訓學習心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
省骨干教師培訓學習心得體會 1
通過十天的廣東省骨干教師培訓學習，除了讓我有機會重溫與享受十七年前的大學生活，還讓我對當今教育教學有了深入的了解，收獲真多，現(xiàn)將這十天的培訓學習總結如下。
一、更新觀念，激發(fā)教育教學熱情。
這次培訓，使我的觀念得到了更新，激發(fā)了我的教育教學熱情。雷xx老師的《專題探究活動的設計與組織》，讓我認識到要保護學生對科學探究的純真，不要隨意否定他們的異想天開，盡管他們的想法在現(xiàn)有的科學研究階段是錯誤的，不可能實現(xiàn)的；專題探究活動的開展要為學生搭建足夠高的腳手架，不要只是畫個范圍讓學生去思考，要給他們提供有結構的.空間與可生成的話題。
吳xx老師的《鳶尾花模式的觀念、方法和設計》，讓我意識到科學的課堂設計不要只關注對學生的引導，還要關注學生的課堂生成，這樣才可以讓學生真正經歷科學研究的過程，從而讓他們獲得科學研究的方法和知識。韓xx老師的《世界咖啡》，讓我開闊了小組合作模式的視野——原來枯燥的小組討論、小組合作是可以在溫馨的、包容的環(huán)境里完成的，這樣既可以提高組員參與的積極性，又可以提高活動的高效性。許桂清老師讓我知道了課題的選題是一件簡單的事情，不用苦思冥想。王xx老師更是讓我對小學課程標準的科學教師的角色定位有了更深刻的理解，理科的教學應滲透科學史，教學設計要從學生的思維角度去考慮；課堂教學要重過程而不是重結果。
二、接受先進教育教學理念，激發(fā)學習熱情。
這次骨干教師培訓，我學到了先進的教育教學理念，這將激勵我不斷學習。專家的講座，讓我的教育理論知識得到充實，讓我深入了解前沿的教育教學動態(tài)，讓我能從理論的層面去解釋自己在教育教學中碰到的一些現(xiàn)象，也為我今后的課堂教育教學工作指明了努力的方向，激發(fā)我不斷學習的熱情。
三、自我反思，積極進取。
"書籍是人類進步的階梯。"通過這次培訓讓我認識到讀書能使自己的知識更豐富，能使自己的反應更靈敏，能使自己的思路更開闊。讀書使人明智，多讀教育教學方面的書籍，更能了解學生的需要，更能走近學生，從而豐富課堂，活躍課堂。所以我今后要堅持多讀書，從而豐富自己的內涵，讓自己獲得更大的進步。
省骨干教師培訓學習心得體會 2
7月20日——8月13日我很榮幸地參加了由江蘇省職教協(xié)會德育工作委員會組織的江蘇省職業(yè)學校德育課骨干教師培訓，聆聽了省內外有關領導、知名專家、學者、同行以及企業(yè)名流圍繞職教形勢與課改理論、德育工作理論與實踐、德育課教學理論與實踐、企業(yè)對員工的素質要求、教科研理論與方法等方面所作的專題講座�；匚睹恳惶斓膶W習：高屋建瓴的領導報告、來自一線的指導報告、前輩同行的經驗總結、改革創(chuàng)新的課例講座、思考討論的智慧火花……這些都讓我在教育教學理念上完成了一次洗禮，教學知識上得到一次強勁的“充電”，收獲頗豐，感受頗多，下面我談談幾點具體體會。
一、全面學習了國家政策和理論，更新了教育教學理念
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出：職業(yè)教育要面向人人、面向社會、著力培養(yǎng)學生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，形成適應發(fā)展方式轉變和經濟結構調整要求，體現(xiàn)終身教育理念、中高職銜接的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。溫家寶總理要求：對職業(yè)教育要轉變觀念，要考慮到引導辦法，增強吸引力，對于教學改革、認知會啟發(fā)學生：學會知識、學會動腦、學會做事、學會生存、學會共處，做到“學、思、知、行”相結合，培養(yǎng)具有社會責任感、實踐能力和創(chuàng)新精神的復合型人才。
正如尹xx主任所講的“教師是教育發(fā)展的第一資源”，要成功地實現(xiàn)教育的改革，教師的教育教學觀念必須改變，“我們不能行走得太過久遠而忘記了原點和出路”。
張xx主任給我們分析了當前的德育現(xiàn)狀，強調了對職業(yè)教育的質量認識，指出中職德育的目標要回歸教育的本質，構建“以學生為主體，以活動為中心；以貼近職業(yè)生活的實際為內容；以多種方法為形式；以行為養(yǎng)成為目的”的德育新模式，推進中職德育的現(xiàn)代化建設。
周xx會長給我們解讀了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，讓我們明確了中國教育的指導理念是：科學發(fā)展，社會和諧。在未來的十年中，要基本實現(xiàn)教育的現(xiàn)代化，基本形成學習型社會，進入人力資源強國行列。而職業(yè)教育要在堅持大力發(fā)展的基礎上，加強質量提高意識，以服務為宗旨、以就業(yè)為導向，推進職業(yè)教育教學改革，構建職業(yè)教育特色人才培養(yǎng)模式，深化辦學和管理體制改革，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。
省德工委副秘書長李xx老師在《領著學生走，讓過程和結果都美麗多情》的講座中讓我們明白了在新一輪德育改革中應具備怎樣的育人觀、學生觀、教學觀和評價觀？采用什么樣的教學方法，在教育教學中應怎樣踐行這些先進的育人觀、學生觀、教學觀、評價觀以及適合學生和課程的教學方法。
這些讓我們了解和掌握現(xiàn)代德育的理念和方法，在工作實踐中，堅持育人為本，德育為先，不斷創(chuàng)新德育功罪的方法和途徑，加強德育的針對性、時代性和吸引力；了解了職業(yè)教育改革發(fā)展的形勢和要求，認清肩負的重任，為培養(yǎng)高素質勞動者和高技能專門人才不斷學習。
二、多角度學習了教學的理論與實踐，更新了教育教學知識。
教師是一個永遠新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識的更新與教學藝術的更新。每一個學生心中都有深藏的'善良的德性，作為德育課教師，我們需要喚醒、激活并增值學生呢內心的這些德性，而最好的辦法是讓課堂煥發(fā)生命的活力，讓每一位德育老師成為學生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。此次培訓不僅在學科知識方面讓我得到一次全面的補充，而且在教學藝術方面得一次新的建構。
章宏主任強調：一線教師要克服經驗主義傾向，適應學習型社會的要求，豐富實踐智慧，搞科研是專業(yè)發(fā)展的必由之路，細致地講述了如何選題、如何撰寫課題方案，這對年輕的我而言無疑是一場及時雨，讓原本對搞科研恐懼的我開始向往搞科研，為我的專業(yè)成長指明了方向，提供了思路，陳主任的《教學設計雨課堂有效教學》、xx老師的《德育課常用教學方法設計》、寧xx老師的說課以及許xx等老師對相關新課程大綱及教材的解讀，讓我們了解和掌握了本學科的發(fā)展動向和最新成果，掌握了德育課程的新理念、新方法和新要求。
省骨干教師培訓學習心得體會 3
20xx年7月21日至24日，我參加了省骨干教師培訓，聆聽了專家們的講座，收獲頗多，現(xiàn)把學習心得簡述，作為自己的一個積累。
本次培訓匯集了全省27個“中原名師”工作室的256名來自全省各地的骨干教師，培訓由河師大文學院承辦。21日上午舉行了開班典禮，出席開班典禮的有文學院院長李xx等，班主任劉育霞向我們介紹了項目開展情況和注意事項，院長李xx向我們介紹河師大歷史，培訓的目的、組織形式、培訓的意義等，旨在培訓一批名師隊伍，更好服務于全省的教育教學工作，全面提高教育質量。
xx大教育學院副教授、碩士生導師、教育學博士崔xx主講了《核心素養(yǎng)下教師的教學意識研究》。他首先提出了三個令人深思的問題：
1、人工智能做高考數(shù)學試卷考了138分，此例人工智能可以取代人嗎?如果人工智能能取代人，那我們還守望什么呢?
2、高中生殺了同學，他的媽媽去監(jiān)獄看望，他勸媽媽不要哭了：“這監(jiān)獄比在學校好得多了!”，我們的孩子對學校的看法令我們深思。
3、一線的教室被手機綁架，老師的學習力去了哪兒?這些問題是我們在一線教學中應該常反思的問題。接著他從核心素養(yǎng)提出的背景、內涵講到教師教學意識的結構，又講到優(yōu)化教學意識的策略，整堂課層層剖析，由淺入深，直擊核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓我認識到我們的教育應該緊緊把握主線，提升學生的語文素養(yǎng)，把培養(yǎng)人放在我們工作的首位，要淡化素質教育，轉而培養(yǎng)“文化人”。教育學生要有毅力有意志，學習的過程是苦的，是一種境界，大苦=大文化，要培養(yǎng)學生九種素養(yǎng)：社會責任、國家認同、國際理解、人文底蘊、科學精神、審美情趣、身心健康、學會學習、實踐創(chuàng)新。我們的語文課堂要緊緊圍繞“思維導向-----問題引領”這一主線引領學生思考，讓學生學會學習，思維比知識更重要，課堂要少預設多生成。這些教學意識讓我受益匪淺。
馮xx老師主講的《走好作文教學的實踐之路》我全程聆聽，馮老師的現(xiàn)場作文博得老師們的陣陣掌聲，她讓學員自由命題，即興下水文，口述流暢，思路清晰，顯示了老師深厚的文字功底。馮老師的作文教學指導注重使用思維導圖，四步作文，選取美好的點、道具，制造懸念，設置波折，讓文章跌宕起伏，才能寫出成功的作文，她的“四物法”非常實用，讓學生在平時注重積累文字，寫作文片段，寫作文時才有內容可寫。馮老師指導學生作文的'佳境是動態(tài)生成，從生活中來，到生命里去。要讀寫打通，內外打通。
李xx老師主講了《參與式教學》，李老師在整場講座中幽默風趣，師生互動，紅包不斷，笑聲連連，學習氛圍輕松愉悅。在教學中要實現(xiàn)語文教學與信息化的融合，發(fā)揮優(yōu)質教育資源的效能，提高語文教育的效果。
語文教育專家耿xx主講《語文有效教學的實施策略》。他從有效教學的實施策略、有效教學的內涵、選擇貼切的教學方式、注意教學的細節(jié)、完善教學評價五個方面闡述了有效教學。適合學生，樂于被學生接受，有利于學生成長的教學方法，就是有效的教學方法。作為語文教師要不斷探求語文教學的方法，努力做到：力爭做學者型、研究型教師，力爭做擔當型教師，力爭做反思型教師。要做到“六講”、“六不講”，達到人生“三境界”：看山是山，看水是水；看山不是山，看水不是水；看山還是山，看水還是水。要不斷改進，不斷提升，在反思中進步，在進步中反思。
本次培訓，讓我開闊了眼界，增長了見識，我會認真總結，認真反思，學以致用，在反思中進步，在進步中反思，做一位幸福的教師。
省骨干教師培訓學習心得體會 4
培訓的時間雖然不是很長，但是每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都是面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。我認真的聆聽各位專家的講座、詳細的閱讀了一些案例評析以及同行們的現(xiàn)場交流。我想我只能用受益匪淺這四個字來形容了。老師們的博文廣識、生動講解、精彩案例無不在我的腦海里留下了深刻的印象，下面是我在培訓中的幾點心得體會：
一、對小學生的學習策略與運用有了更深刻的認識
小學生常用的學習策略有注意策略、記憶策略和思維策略，針對不同的小學生學習的策略，王xx教授為我們進行了全面的分析，通過教授的講解，我了解了在注意策略中的有意注意和無意注意，在課堂中，我們應該利用小學生有意注意逐漸發(fā)展的特點，利用有效手段吸引學生的注意，引導注意力的方法有：明確學習目標、高頻率提出思考問題、培養(yǎng)間接興趣等，通過記憶策略我了解了小學生的記憶水平是在逐步提高的，我們可以采用游戲法等提高學生的記憶能力，理解記憶成為孩子記憶的主要方法，如何理解在于老師的正確引導。小學生的思維發(fā)展特點是從形象思維向邏輯抽象思維過渡，培養(yǎng)學生們的思維策略，主要從培養(yǎng)思維習慣、鼓勵求異標新、保持適度緊張、利用活動訓練等方面進行。
二、對有效教學有了更深刻的認識
趙xx老師的有效教學的思考與實踐策略，從多方面給我們講解了有效教學的概念，怎樣才能有效教學，并結合課例組織設計提問，引導討論其有效性，了解設計課堂教學應注意的問題，掌握有效課堂的策略。接著就是東北師大教授蓋xx老師給我們講的.積極心理學的教育啟示，我受益匪淺，特別是對教育教學理論的內涵有了較為深刻的理解和認識，從而有效地提高了自己的認識水平和理論水平，進一步增強了自己戰(zhàn)勝困難，抓好教育教學水平和提高自身業(yè)務水平的信心和決心。通過有效教學的深入學習，我認為作為教師要讓教育在很大程度上促進渴望學習，思考的興趣，兒童學會更有效地處理問題，同時要教導學生運用學習策略來監(jiān)管自己的思維。
三、科研論文的寫作
聽了師大趙xx老師的講座，對于科研論文的寫作有了更深入的了解，老師從題目、署名、引言、材料和方法、實驗性和學術性、論證、結語或結論和參考文獻等幾方面對科研論文的寫作做了詳細的介紹。同時針對科研的真實性、考究性等多方面給各位教師進行了詳盡的說明。
四、小學教師專業(yè)素養(yǎng)中的核心能量以及用生命感染生命
谷xx老師用沙啞的聲音、激情澎湃地告訴我們如何用生命感染生命，我想這是小學教師的一個專業(yè)素養(yǎng)，英才的教育是“以學為主”為特色，這就對教師的專業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求，我們應該用自己去感染學生，教師應該感謝生活賜予我們如此美好的職業(yè)，感謝職業(yè)讓我們的生命不斷成長，感謝成長讓我們更多地享受生命過程的快樂與幸福。我們要善待生命，欣賞生命。
五、聽課感受
20xx年4月18日，吉林省小學骨干教師培訓班在吉林省教育學院的精心安排下，我們全體學員走進了“東北師范大學附屬小學中信校區(qū)”，進行課堂觀摩活動。學員們先是集體參觀“中信校區(qū)”的校園文化，體會了師大附小與國際接軌的教學環(huán)境、氛圍和理念。另外“東師附小中信校區(qū)”還為我們這些省級骨干培訓班的學員們準備了一個主會場，兩個分會場，提供了平行進行的兩節(jié)語文科，兩節(jié)外語課，兩節(jié)品生課。每一節(jié)課都有自己的特色，但都體現(xiàn)了共同的宗旨：關注學生的成長，為學生的終身學習打下良好的基礎。其中一節(jié)課給我留下的印象特別的深刻，老師利用導學案的方法進行故事的教學，學生們自主學習的能力在長期的堅持下，在教師的引導下已經取得了顯著地效果。
總之，這次培訓讓我各方面都有了整體的提高，是一個自我提升的過程。我在學習中取長補短，發(fā)展自我，形成自我特色。更可喜的是，讓我從中煥發(fā)了新的教育理想，并以此作為孜孜不倦的追求。美國的克雷恩有句名言：“學會把你的精力集中到你能改變的事情上。改變自己，你就改變了世界，改變是一種自信，一種心態(tài)，一種通向成功的必由之路�！弊詈笪蚁胗孟旅娴脑捙c老師共勉： 位不在高，愛崗則名；資不在深，愛心先行；斯是教師，且思且行；欲為名師，闊步前行。
省骨干教師培訓學習心得體會 5
我有幸于7月21日至30日參加了山東省第二期農村骨干教師培訓，這次培訓既有專家講座，又有互動交流。感覺受益匪淺。針對聽課的情況的也進行了及時的討論，收獲多多。先寫一點體會與大家共同分享。
這次培訓，對我來說，最大的感觸是及時。及時于自己思想覺悟的感悟，及時于自己教學理念的充足和提升。在培訓中我充分.了教師的敬業(yè)精神的內涵，它不僅表現(xiàn)在對教學工作的職守，以兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨的態(tài)度對待教學工作，以尊重、信任的態(tài)度關懷學生，而且更重要的表現(xiàn)在對教育事業(yè)的孜孜追求和不斷完善上。要求我們在奉獻自己的同時，更要不斷地汲取，不斷地超越自我，要有勇于創(chuàng)新與創(chuàng)造，鍥而不舍的追求的精神，積極探索教育教學規(guī)律，科學施教，開闊自己的教育視野。通過不斷的學習和實踐，逐步完善自我，以便取得良好的教育教學效果。
短短十幾天的學習，我的'思想上受到了震撼，我不斷的在反思自己的教學，在尋找自己的差距。
綜觀目前我的教學，最重要的就是學生的學習成績，簡單的說就是學生的考試分數(shù)，它就是我們教師的生命。于是.天圍著學生轉，課內效益不高，就利用課外補，花了大量時間，出現(xiàn)了學生累我更累的局面。面對新課程改革有一種體會，當老師太累、太痛苦。他說對于我們教師來說將怎樣當“好”老師是最主要的。這使我深刻體會到只有通過學習這種唯一的途徑來徹底改變自己陳舊的觀念，提高自己的理論水平，平時注意學習的方式，通過摘錄、剪報、寫簡單的小結等形式擴大知識量。我覺得我還是一個小學生，要學的東西還很多，和新老師一樣，不能因為自己新而原諒自己教育教學上的不足，因為對學生來說初中教育也只有一次。
在以后的教學中，我要做的是：
第一、自我反思。從以往的實踐中總結經驗得失。
第二、學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠，知識是財富，人生旅程是財富，教學經驗、過程與感悟更是財富。
第三、交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。
省骨干教師培訓學習心得體會 6
教育教學改革的步伐日益加快，教改之風吹遍了祖國的城鄉(xiāng)學校。今年的風更富有深深情意，吹到了年邁半百的我。我既是幾多的興奮，又是幾多的擔憂。興奮的是我還能參加培訓學習，擔憂的是我能不能學習好培訓的內容�。〔还苋叨�，我?guī)е鴰锥鄰碗s的心情踏上去xx師范大學培訓學習的路。
一、路上所思所想
20xx年10月15日，我興奮得早餐都沒有吃，幾經轉車后，終于在鳳岡客車站去貴陽的客車上和同行鳳岡縣其他七個同事見面了，見面之時是我的領導任翾校長介紹的，我當時由于特別激動，未能清楚認清同事。剛坐下，大巴車就緩緩開動了�？蛙囯x站的半小時，車內乘客情緒高昂，相互問候，相互寒暄，嘰嘰喳喳鬧個不停，半小時后客車里沒有說話的聲音了。這時的我卻靜靜的在想：去培訓，機會難得，一定要把握好這次機遇，好好的學啊，但看見同去的都是年輕同志，我心又慌了，我年紀大了，不知能否學會哦？，唉！不管他的。報名時，領導安排的我是去學習思想品德科的，這次去，萬一學不懂，去學學理念也可以，培訓回來可以協(xié)助學校抓好德育工作嘛。”就這樣東想西想進入了夢鄉(xiāng)。一聲喇叭響，客車進貴陽客車站了。
二、貴師大培訓感悟
20xx年10月16日上午8；00我和同事們就早早來到xx師范大學田家炳大樓7樓8—1報告廳參加了開班典禮。在開班典禮上，xx師范大學副校長劉肇軍致歡迎辭；xx省電教館館長任平講了這次培訓的目的，主要是通過培訓解決農村學校沒有地網設備的教學點教學資源的不足問題，也就是說利用遠教設備把優(yōu)質資源傳送到教學點、利用數(shù)字資源全覆蓋來解決、要突出“王婆賣瓜”的理念。
經過聆聽領導、專家的講話，使我認識到了國家非常重視教育，特別是農村教育，為了真正體現(xiàn)教育的公平性，教育部采用“教學點資源全覆蓋”的辦法來解決農村教育資源貧乏問題，其目的是讓農村孩子享受和城市一樣的優(yōu)質教育。我們來參加骨干教師培訓，其目的就是學會如何利用好“教學點數(shù)字資源全覆蓋”的方法和技巧，回去后發(fā)揮好“種子”的作用，讓“教學點資源全覆蓋”走到每一間邊遠山區(qū)的教學點，讓山旮旯的孩子享受和城里孩子一樣的教育，讓山旮旯教育教學開出豐碩之花。
在接下來的幾天的培訓里，我先后在xx師范大學田家炳大樓7樓8—1、7—6教室準時參加了“教學點操作系統(tǒng)使用及維修、運用數(shù)字資源上好小學語文課、教學辦公軟件應用、數(shù)字資源在小學音樂課教學中的應用實踐、運用數(shù)字資源上好小學數(shù)學課、數(shù)字資源在小學思想品德課程教學中的應用實踐、應用數(shù)字資源教學美術教育教學的參與式培訓。經過上述一系列的`培訓活動，我個人認為，我學到了以前我沒有見到過多過東西，雖然有一些我搞不懂，但起碼讓我見識了、并且親自參與了，親自動手去摸了。像我這樣的人啊，多多少少在思想認識水平有所提高，并且我深深記住了數(shù)字資源全覆蓋項目中的幾個版塊的運用。
在幾天的培訓中，我還領略了貴陽市教研員、一線教師的風采。他們的教育教學基本功非常好，接受新知識、新理念非常敏捷，在他們給我們的培訓中，使我看不出教學之中的不足，他們可以算是得心應手，其教育教學魅力無窮，教學效果非常之好。他們的教育教學方法是我一輩子也無法學完的。xx師范大學，不愧于教師的搖籃，不愧于教師的進修學校，貴師大可以算是教育教學高手如云。我這次來，可以說是沒有白來。
20xx年10月19日，我們參加“國培計劃（20xx）”——xx省骨干教師短期集中培訓班項目教學點骨干教師培訓舉行了結業(yè)典禮，幾天的緊張學習，我覺得瞬間就結束了。天啊！我頓時好像變成了年輕教師，從心底里說一句話：“真不想離開我朝思暮想的貴師大��！，我悄悄的來了，幾天的培訓學習，今天我又要悄悄的走了。”同時也帶著以下感悟踏上歸途：
前瞻后顧找定位，
左思右想為目標。
會學樂學終會學，
教學相長共成長。
教學資源全覆蓋，
鄉(xiāng)村教師有依賴。
活學活用找技巧，
教育鮮花處處開。
省骨干教師培訓學習心得體會 7
初出茅廬、首次登上講臺的我，要成為一名合格的教師，必須經過大量的培訓、學習。在上崗之前，我和20xx黔東南特崗教師一道，有幸參加了為期一天共8個課時的“黔東南州20xx年特崗教師崗前培訓項目”，學習了專家、講師講授的關于教學方法、禮儀、安全管理與防范、師德等各方面的內容。這為我的教書生涯打下了墊腳石，并使得我對接受更多持續(xù)時間更長的培訓和成為一名合格的小學教師充滿的期待，增強了渴望。
終于，這種機會來了。20xx年10月30日下午，我接到校長叫我去xx師范大學參加培訓的電話通知，后來我才知道原來是因為我校一教學點的教師因有事駐村，因此把這次機會讓給了我，我非常的高興和感動，也非常重視這次培訓學習。我成為“國培計劃”—xx省骨干教師培訓項目教學點骨干教師短期集中培訓子項目第六期學員中的一名。我們參加的這次培訓叫“xx省教學點骨干教師短期集中培訓”，共計5天40個學時，培訓的主要內容是“教學點數(shù)字資源全覆蓋”項目的內容及其設備的操作。通過這次培訓，我學到了很多東西，增長了見識，對很多東西感觸很深，現(xiàn)將心得體會總結如下：
一、刻苦鉆研，嚴謹篤學
“刻苦鉆研，嚴謹篤學”，這是前書記胡錦濤對全國廣大教師提出的四點希望中的一點，我們每個教師都應該以它為目標和準繩，來開展我們的教育教學工作。幾乎所有的講師在講授數(shù)字資源在各科課程的應用實踐時，第一時間都是提“新課標”，以及新、舊課標的對比，這說要想在某一行業(yè)出人頭地，必須注重大的趨勢、動向，不盲目開弓，做到有的放矢。教育部出臺的政策，都是經過刻苦研究，深度調查的，是適合我們的學情的，我們應該結合自身的實際情況，保持與中央高度統(tǒng)一。
另一方面，古語有云：“不在其位不謀其政。”我們作為廣大人民教師中的一員，更應該“在其位謀其事”，愛崗敬業(yè)，關愛學生，為人師表，盡職盡責，立志一生以教育為業(yè)，爭取為我國的教育事業(yè)的發(fā)展作出更大的貢獻。我們要刻苦研究課程標準、教材、學生等，做到實事求是，因材施教，既不能過度發(fā)揮，也不能讓學生過度發(fā)揮，特別不能敷衍了事，“做一天和尚撞一天鐘”。
二、循循善誘，善于引導
教育這個職業(yè)的特殊性之一就是它的`對象是人而不是物，研究什么、訓練什么就應該以什么為主體，所以教學過程中，要以學生為主體，在“教、引、研”中應該以“引”為基礎和主體，因“引”而“教”，因“教”而“研”，“教”、“研”要以“引”為出發(fā)點和落腳點，且一切為“引”服務。 “師傅引進門，修行靠個人”，若不循循善誘，如何教出“出于藍而勝于藍之青”呢？
上一堂課，如何沒有“導入新課”部分，是不完整的，進入新課要給學生一點時間，不能“霸王硬上弓”，如果只知道一味給學生灌輸知識、講解答案，不讓他們思考，他們必然學不會創(chuàng)新，那么他們必然成不了棟梁之才；如果“導入新課”超過十分鐘，教師定是把握不住重點，剩下給學生自主的時間必然少得可憐。提出的問題，學生知道鼓勵他們說出答案，學生不知道，引導、啟發(fā)他們找到正確答案。
三、為人師表，以身作則
“為人師表”不能停留在口頭上，要應用到實踐中，而且要做到身體力行，以身作則。學生雖小，模仿能力卻很強，如果作為教師的你，整天抽煙、喝酒，卻教育他們“抽煙喝酒損害身心健康”，他們即使口服心卻不服，認為你是“吃了甜葡萄卻說葡萄酸”�！罢f普通話，寫規(guī)范字”也一樣，如果教師滿口方言，寫字潦草，那邊學生又怎能堅持“說普通話，寫規(guī)范字”呢？
從梳妝打扮到說話寫字到為人做事，教師應該處處嚴格要求自己，至少像你自己要求學生那樣要求自己，最好做到“身體力行，以身作則”，因為學生的眼睛是雪亮的。
四、端正態(tài)度，注重細節(jié)
細節(jié)決定成敗，態(tài)度決定一切。學計算機科學與技術專業(yè)的我，竟然不知道如何如何打出方格字、拼音字，這是何等的笑話，卻是事實，我慚愧不已。這次培訓，我們在計算機方面學了windows 7系統(tǒng)基礎知識，辦公軟件的應用，我才發(fā)現(xiàn)，自己不懂的太多，特別在細節(jié)處，常用卻容易忽略的地方，引起我的重視。比如安裝字體，只要去網上下載字體，如果是windows 7系統(tǒng)，粘貼到“控制面板”里的“字體”就行了，如是xp系統(tǒng)就得粘貼到路徑為“c：windowsfonts”的文件夾里，這樣的例子舉不勝舉。
“一著不慎滿盤皆輸”，“大意失荊州”，“小心駛得萬年船”，都是在教育我們要處處小心謹慎，注重細節(jié)，走后每一步，做好身邊的每一件小事，從小事做起，從現(xiàn)在開始，我現(xiàn)在正是這樣要求我自己。另外，學習交流很重要，“你有一個蘋果，我有一個蘋果，大家交換，每人還是只有一個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，大家交換，每人都有了兩種思想。”同行多交流，我不但要會，我還會把學到的告訴其他老師，又向他們請教更多的知識；教學鄉(xiāng)長，我和學生一起在進步，教育這種職業(yè)這么快樂，我怎能不端正態(tài)度，盡心盡力呢？
省骨干教師培訓學習心得體會 8
年超不惑，愈益困惑；反思自我，渴望超越。十分幸運，我參加了20xx年廣東省級骨干教師培訓，10月25—11月14日走進深圳特級教師楊特的名師工作室跟崗學習。
20天來，我嚴守紀律，從不掉隊半天，每天都早出晚歸，雖然很累，但快樂著。其間聆聽了徐晉如、王文英、楊建華、吳泓、程xx等專家、教授的講座；在深圳多間學校聽了七節(jié)優(yōu)質示范課；完成了由譚xx教授主持的楊特《初中生活作文的實踐與研究》課題開題報告；在楊特主持下，全體學員在文言文教學，閱讀教學、詩歌教學、作文教學等方面進行了研討，并上了公開課，本人收獲很大。
領略名師風范，碰撞智慧火花 。這次跟崗學習，讓我充分領略到專家與名師那份獨特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。最幸運是遇到名師楊特。她學識淵博，她人品謙遜，她平易近人。在她帶領下，我們十三個來自不同地區(qū)的學員成為一個親密和諧的學習大家庭，在跟崗學習中，大家認真聽課，坦誠評課，互相切磋教學技藝，認真準備公開課，互相交流聽課心得、書寫教學反思，碰撞智慧火花。在緊張忙碌的學習生活中，建立了一種坦誠互助、共同提高的良好氛圍。
走出職業(yè)倦怠，更新教育理念。本人從教20多年，已經失去了初為人師的激情。這次跟崗學習，特別是吳xx老師的“博客引領教師成長”的講座；程xx教授“名師成長與語文教學”的講座；楊xx老師對閱讀教學、作文教學的見解和做法等。我從中了解了先進的教育教學理念、現(xiàn)代教育觀、教師觀、學生觀。走出了職業(yè)的倦怠。給我以后的.課堂教學指明了一條新的陽光道，認識到只有多讀書、多思考、多反思。才能真正提高教學能力，做一個智慧型的老師。
培訓時間是有限的，但我所得到的是無限的，相信今天的收獲，會在不久的明天編織一幅“喜看稻菽千重浪，傾聽幼竹拔節(jié)聲”的豐收圖。
省骨干教師培訓學習心得體會 9
20xx年x月13—15日，我有幸參加了廣安市第二批市級小學數(shù)學骨干教師的培訓學習，這次培訓的內容豐富，形式多樣。我聆聽了來自武勝的田xx老師《三角形三邊的關系》、鄰水實驗學校張xx老師的《圓的認識》、xx雙河小學陳xx老師的《位置的確定》示范說課，及專家教授精彩的報告，充分領略了們廣博的知識積累和深厚的文化底蘊，結識了來自各區(qū)縣的優(yōu)秀而謙遜的同學們。3天的培訓學習雖然短暫，我的收獲很多，現(xiàn)將學習心得體會總結如下：
一、強化骨干教師學校意識，明確肩負責任。
通過這次培訓，讓我更明確骨干教師肩負的責任，作為骨干教師應該樹立學校意識，樹立屬于自己的教育觀、教學觀、兒童觀、學生觀和質量觀，把個人的事業(yè)追求和學校的`發(fā)展聯(lián)系起來。一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。在今后的工作中，注意整合利用學�，F(xiàn)有的教學資源，充分發(fā)揮教師的示范引領作用，共同打造教師教研文化、教師團隊文化，引領全校、乃至全縣教師專業(yè)發(fā)展。
二、準確把握教材、利用教材
通過理論的學習使我對數(shù)學教育理論有了膚淺的認識和了解，通過理論的學習我進一步認識了關于兒童數(shù)學學習的特點：不同的學生有不同的現(xiàn)實，不同的學生應該學習不同的數(shù)學，強調兒童數(shù)學學習通過兒童自己的活動來建構，以前對一、二年級教材感覺有所認識，有所理解，但通過學習，使我對教材有了更新的認識，更新的理解：全套教材的知識結構是串串相接，環(huán)環(huán)緊扣，哪一個環(huán)節(jié)做不好，下一環(huán)節(jié)就難以實現(xiàn)，所以每一個環(huán)節(jié)，每一個知識點都應該抓好，才能使學生真正的理解掌握所學知識。
西師版教材倡導數(shù)學課堂生活化，強調從學生已有的生活經驗出發(fā)，讓學生親身經歷解決問題的過程，采用教材中的教學情境，將課本數(shù)學變?yōu)樯顢?shù)學，盡量創(chuàng)設生活化的的課堂情境，使課堂教學成為一種開放的“生活化“教學。“自主探索、合作交流”是新課程倡導的重要學習方式。就是要求我們把抽象的數(shù)學知識化為具體的、摸得著的、看得見的、可操作的數(shù)學。所以在教學中要注意從學生的數(shù)學現(xiàn)實出發(fā)，引領學生不斷經歷艱辛的自主探索學習過程，不僅僅學會了知識，更主要讓學生感受如何學習。
三、感受名師魅力，尋求專業(yè)發(fā)展
能參加本次提高培訓學習，我深受啟發(fā)和鼓舞，我知道我將要做的，不只是教學有趣味的數(shù)學，有技巧的數(shù)學，還要教有文化的數(shù)學，有思想的數(shù)學。通過不同的教育教學手段，把學生本來潛在于身體和心靈內部的東西引發(fā)出來，讓學生的路走得更遠更長，向正常人方向發(fā)展更快。
省骨干教師培訓學習心得體會 10
今天是省小學數(shù)學骨干教師培訓的第一天。
上午，xx市小教科教研員xx作了名為《小學數(shù)學新課程實施以來的成果與問題反思》的報告。
丁老師從“研學----求學跨越的撐桿、嬗變----奮力前行的成果、問題----一個輪回的反思、聚焦----向著遠方的追夢”四個方面闡述了自己對新課程改革的想法。
丁老師對新課程改革修訂稿提出的四基（基礎知識、基礎技能、基本思想、基本活動經驗）中基本思想的解讀我感觸頗豐。
很多人應該有這樣的體會，我們的學生對問題的分析與解決的能力是值得稱贊的，但發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力（或許可以說是發(fā)現(xiàn)問題并提出問題的習慣與勇氣）有待提高。
為什么會出現(xiàn)這樣的情況，我覺得有兩方面的原因：
一、 受困于傳統(tǒng)教學模式
我們的教育一開始基本上是以“告訴知識”的模式為主的，在這樣的教育模式下我們的學生大都數(shù)只能以接受的狀態(tài)獲得知識，很少會有學生對知識提出質疑。有時“機靈”的學生還會被加上“搗蛋鬼”的名號，此后的他們更多選擇的是沉默，或者是“自娛自樂”；當然對于“學困生”而言，他們基本上是疲于接受。
雖然新課程給課堂帶來了先進的理念，但在短暫的周期內還是很難看出明顯的變化。
二、教師的素質有待提高
為什么會提出這樣的原因，應該是對我們教師、對自己的期望，雖然現(xiàn)在教師的素質已經很高，但仍需學習，仍需受訓，仍需提高。
教師首先在思想上應該要轉變，在培養(yǎng)學生時，不僅要注重學生分析問題解決問題的能力，更重要的是要培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力與習慣，甚至是勇氣。
其次，教師應該在“如何培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力”上要有所思考，有所實踐，有所創(chuàng)新。
我們應該有對學生未來負責的想法，我們也要有對學生未來負責的勇氣，我們更應該有對學生未來負責的'能力。
下午，學習了xx實小xx校長的《超越教材的勇氣和底氣》�？吹竭@個題目時，就覺得有一種被震撼的感覺。
我想我們應該有超越教材的勇氣，但此時的我還沒有超越教材的底氣。坦白的說，自己對小學數(shù)學教材還沒有系統(tǒng)的梳理，更談不上鉆研了，只是對所教階段膚淺的理解。
在學習過程中，對許老師提出的對教材處理的簡約化很有受益。許老師在教學過程中，首先讓學生對所學新知建立清晰地數(shù)學概念，讓學生先學懂數(shù)學知識；然后，讓學生在解決變化的知識點過程中鞏固所學知識。
然而，在這個看似簡單的過程中，其實對教師的要求是非常高的，它需要教師對教材（學科知識）作出準確的把握。在準確把握教材的基礎上對教材作出大膽卻又不失準度的調整，使教學內容更加適合自己的學生，達到簡單而不簡約的效果，進而達到一種高效的課堂。
第一天的學習，感觸很多，受益匪淺。
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