英特爾未來教育培訓(xùn)心得體會(huì)范文集合9篇
當(dāng)我們有一些感想時(shí),可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來,如此就可以提升我們寫作能力了。那么如何寫心得體會(huì)才能更有感染力呢?以下是小編為大家收集的英特爾未來教育培訓(xùn)心得體會(huì)9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
英特爾未來教育培訓(xùn)心得體會(huì) 篇1
7月10日—15日,散學(xué)典禮剛剛結(jié)束,我們就積極投入到“英特爾未來教育”培訓(xùn)中。雖然天氣酷熱,但我們都每天按時(shí)到校,認(rèn)真聆聽主講教師的講授,一絲不茍地完成當(dāng)天作業(yè),培訓(xùn)現(xiàn)場時(shí)時(shí)可以看到大家勤學(xué)好問的情景。本次培訓(xùn)歷時(shí)6天,盡管學(xué)習(xí)任務(wù)繁重,但我覺得這是一次很值得的、很有意義的培訓(xùn),是一次頭腦的大革命。
這次培訓(xùn)名為“英特爾未來教育”,實(shí)際上并非單純的電腦操作技術(shù),而是一種新的教學(xué)理念、教學(xué)方式的學(xué)習(xí)。與以往培訓(xùn)完全是聽講座的形式不同,這次的培訓(xùn)課堂上比較注重教師們的.自我體驗(yàn)和相互交流。培訓(xùn)中要求參訓(xùn)教師將信息技術(shù)應(yīng)用的立足點(diǎn)放在學(xué)生身上,考慮如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中使用信息技術(shù)。因此在許多創(chuàng)作活動(dòng)中,要求教師扮演學(xué)生的角色,去制作供學(xué)生參考的電子作品范例(稱為學(xué)生作品,如多媒體演示文稿、電子小報(bào)以及網(wǎng)站)和支持學(xué)生研究型學(xué)習(xí)的工具模板。
通過這次培訓(xùn),我們在思維的訓(xùn)練與碰撞中,接受并掌握一種全新的、與國際接軌的、真正體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念。我們獲得的不止是技術(shù),更多的是全新的、與新一輪課程改革的理念相吻合的教育觀念。它所倡導(dǎo)的研究性學(xué)習(xí)、做中學(xué)、案例教學(xué)、以學(xué)生為中心、協(xié)作共享、教法研討、反思學(xué)習(xí)、頭腦風(fēng)暴、資源型學(xué)習(xí),帶給我們的是全方位的教育理念變革,為我們理解并實(shí)現(xiàn)課程改革提供諸多啟示,為深化課改帶來無窮的力量。
經(jīng)過“英特爾未來教育項(xiàng)目培訓(xùn)”的洗禮,我們認(rèn)識到:教育信息化的制高點(diǎn),不在于信息化的管理,而在于信息化的課堂。英特爾未來教育作為一種創(chuàng)新的理念和教學(xué)模式,已經(jīng)并將持續(xù)影響著我們的教育教學(xué)工作向深層發(fā)展;谶@種認(rèn)識,我們力求在英特爾未來教育思想的指引下,結(jié)合本校和各學(xué)科教學(xué)的實(shí)際,探索出信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的路子,用現(xiàn)代信息技術(shù)改造我們的課堂,改造習(xí)以為常的教與學(xué)的方式。
英特爾未來教育培訓(xùn)心得體會(huì) 篇2
20xx年10月我在學(xué)校參加區(qū)了由進(jìn)修學(xué)校組織的英特爾未來教育的培訓(xùn)學(xué)習(xí),主講教師是區(qū)進(jìn)修校李洪亮老師與劉金釗老師。短短幾次的培訓(xùn),卻給我?guī)砹怂枷氲囊淮胃镄,讓我認(rèn)識到了未來教育發(fā)展模式的強(qiáng)大震撼力,感悟到了教育教學(xué)的新理念。
第一天進(jìn)入英特爾未來教育培訓(xùn)的課堂,聽了主講老師上的課,讓我感受到了信息技術(shù)的魅力。教育的信息化正督促我們每一位教師將信息技術(shù)應(yīng)用到自己的工作中。可以用字處理軟件備課,用演示文稿軟件輔助教學(xué),用電子表格跟蹤學(xué)生的成績,可以上網(wǎng)查找教學(xué)資源并在網(wǎng)上與其他教師溝通和交流。
以往的教學(xué)觀念認(rèn)為,老師教的就該是學(xué)生學(xué)的,老師教什么學(xué)生自然要學(xué)什么,老師的主要工作就是把他認(rèn)為學(xué)生不懂的知識教給學(xué)生,學(xué)生要學(xué)習(xí)和掌握的知識就是老師所教的知識,這就是教育者長期以來跳不出的思維桎梏。素質(zhì)教育的呼聲給中國教育現(xiàn)狀敲響了警鐘,也宣告了教師主宰課堂一切時(shí)代的結(jié)束,未來的中國需要的是具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才,讓老師們先享受一下自主學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的真正實(shí)惠,只有教育者自己嘗到了甜頭,他們才會(huì)去實(shí)踐,去運(yùn)用,去推廣,只有這樣,中國的教育才有出路。也許就是由于頭腦里“學(xué)生被動(dòng)”意識的影響,剛開始上課時(shí),我對英特爾未來教育還有疑惑,這樣的培訓(xùn)也叫“培訓(xùn)”嗎?什么具體內(nèi)容都沒有教,這樣的培訓(xùn)會(huì)有效果嗎?經(jīng)過學(xué)習(xí),我自己就可以回答這些問題了,沒有老師一步一步的指導(dǎo),我卻體會(huì)到了嘗試成功的快樂,沒有定勢和條框的限制,我的思維和個(gè)性卻可以在更廣闊的領(lǐng)域自由飛揚(yáng),沒有了位置的阻隔,我卻可以更好和大家互動(dòng)交流,體會(huì)到了合作學(xué)習(xí)的愉快。一句話,在這里我真正成為了學(xué)習(xí)的主人。近年來。信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生自主探究、不斷創(chuàng)新。各學(xué)科與信息技術(shù)整合觀念正是在這一大趨勢、大背景下應(yīng)運(yùn)而生的。信息技術(shù)教育與其他學(xué)科的課程整合,可以培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新精神和自主學(xué)習(xí)能力。因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)可提供極為豐富的信息資源,拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道,改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,任學(xué)生自由地遨游在知識的海洋中,使他們的想象力插上翅膀,有足夠的信息支持他們的探索和設(shè)想,能力和創(chuàng)造力在探索和學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生。信息技術(shù)作為最先進(jìn)的教學(xué)媒體,優(yōu)于任何其他教學(xué)媒體的最顯著的特點(diǎn)是交互性。課件中的`交互性設(shè)計(jì),可以及時(shí)反饋信息,并實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生之間的雙向交流,對學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行個(gè)別化的時(shí)實(shí)指導(dǎo),實(shí)現(xiàn)真正意義上的因材施教。這些也都是素質(zhì)教育所必需的。
我第一次接觸了研究性學(xué)習(xí)的模式,在學(xué)習(xí)中,我更深地感受到,在教學(xué)中實(shí)施學(xué)科與信息技術(shù)整合并非一項(xiàng)簡單的工作,它涉及到方方面面,最重要的一點(diǎn)是它要求教師首先要在理念上有所創(chuàng)新,讓我們從以往的平面思維轉(zhuǎn)向立體思維,它對教師素質(zhì)提出了更高的要求。整合前我們給學(xué)生提供的只是我們所掌握的知識;整合后,我們要給學(xué)生提供的更多是我們以前尚未掌握的知識。我們只有本身掌握搜集、處理、運(yùn)用信息的手段,嘗試過自主探究、合作學(xué)習(xí),才能更好地指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。讓我們一起進(jìn)入信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的大門,精心地設(shè)計(jì)課堂教學(xué),巧妙地應(yīng)用信息技術(shù),為學(xué)生打造豐富的學(xué)習(xí)和建構(gòu)知識的環(huán)境!皩W(xué)無止境”,在未來的工作中該學(xué)的確實(shí)還有很多很多。
感謝英特爾未來教育培訓(xùn)讓我有了接觸、感謝兩位主講教師對我的幫助。傳授我實(shí)踐全新教育理念的機(jī)會(huì),我會(huì)把這項(xiàng)技術(shù)推薦給我更多的同事和朋友,讓更多的人從中得到的啟示和收獲。
英特爾未來教育培訓(xùn)心得體會(huì) 篇3
現(xiàn)代社會(huì)是個(gè)信息時(shí)代,我們的一線教師隊(duì)伍也必須跟隨時(shí)代的腳步,與時(shí)俱進(jìn),我們的必由之路是實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)化,也就是有自己獨(dú)特的職業(yè)特色,再者是提高自己的信息素養(yǎng)。我們抱著這樣的期待開始了我們的英特爾未來教育培訓(xùn)。
英特爾未來教育培訓(xùn)的教學(xué)目的是:通過培訓(xùn)使中小學(xué)各學(xué)科教師學(xué)習(xí)和掌握全新的教育理念、教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)手段。它的最終目標(biāo)是要求每一位教師和他所教的每個(gè)學(xué)生都要學(xué)會(huì)運(yùn)用信息技術(shù)和資源進(jìn)行交流和學(xué)習(xí),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)總結(jié)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、動(dòng)手技能、團(tuán)隊(duì)合作精神和研究能力。教育理念的改變是英特爾未來教育培訓(xùn)的精髓。這也正是我們現(xiàn)行的新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。
“英特爾未來教育”項(xiàng)目增強(qiáng)了學(xué)生的自信心,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性!坝⑻貭栁磥斫逃表(xiàng)目重視過程、體現(xiàn)從做中學(xué)。整個(gè)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程是體驗(yàn)、領(lǐng)悟的過程,也是學(xué)習(xí)、提高的過程,是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)思想的體現(xiàn)。學(xué)生在自主探究中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣,通過調(diào)查、搜索、收集、處理信息后獲得的成果時(shí)品味到成功的愉悅,學(xué)習(xí)不再是被動(dòng)地接受,不再是負(fù)擔(dān),而是一件快樂的事情,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定了良好的習(xí)慣和情感基礎(chǔ)。
在整個(gè)培訓(xùn)過程中,會(huì)經(jīng)常處于“教師—自己的學(xué)生—培訓(xùn)班的學(xué)員”之間的角色互換。在培訓(xùn)班里,是一個(gè)學(xué)員,認(rèn)真去完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù);作為一名學(xué)科教師,去精心設(shè)計(jì)自己的單元計(jì)劃,把自己所理解的教育思想和所掌握的教育方法融入自己的單元計(jì)劃中去;作為一名學(xué)生,帶著老師給自己安排的任務(wù),經(jīng)過自己的努力探索,找出問題的答案,制作出演示文稿或網(wǎng)站展示出來,與大家交流共享。這樣有利于教師去探索學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,更好地來修改自己的單元計(jì)劃,使它更貼近學(xué)生生活的實(shí)際,激起學(xué)生更大的學(xué)習(xí)熱情。短短的`幾天培訓(xùn),讓我找到了做學(xué)生的感覺。
“英特爾未來教育”項(xiàng)目單元問題和基本問題的教學(xué)設(shè)計(jì),培養(yǎng)了學(xué)生的好奇心、創(chuàng)造性、思維能力、解決問題以獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。英特爾未來教育”項(xiàng)目也促進(jìn)了教師角色的轉(zhuǎn)變。
通過學(xué)習(xí)英特爾未來教育,我深切地感受到如何科學(xué)的運(yùn)用網(wǎng)上教育資源的迫切性。我們學(xué)科教師可以在網(wǎng)上查尋自己教學(xué)所需要的相關(guān)學(xué)科資料,也可以在浩如煙海的網(wǎng)絡(luò)中通過搜索引擎便捷地收集自己的單元材料。網(wǎng)絡(luò)既是巨大的取之不盡的教學(xué)資源庫,可以檢索到大量信息資料,又是超越時(shí)空界限的教育教學(xué)研討室,可以與有興趣者共同交流教育心得體會(huì)。
英特爾未來教育培訓(xùn)心得體會(huì) 篇4
20xx年7月4日——7月9日,帶著對英特爾未來教育的神秘感,我參加了“Intel未來教育”培訓(xùn)。開始,我并不理解“未來教育”。隨著老師的充分講解,隨著一個(gè)又一個(gè)作業(yè)的逐步完成,我逐步領(lǐng)略了“Intel未來教育”的教育理念和教育思想。教師要擴(kuò)展創(chuàng)造思維,從而達(dá)到讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力、擺脫課堂束縛。教師想學(xué)生所想,與學(xué)生互換角色,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我評價(jià),把計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用到所學(xué)的課程中去,從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,動(dòng)手操作能力,在實(shí)踐中學(xué)習(xí),培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神,提高他們的學(xué)習(xí)業(yè)績。這正是今天我國面臨的教育改革所追求的目標(biāo)。
在學(xué)習(xí)過程中,我學(xué)習(xí)了如何使用計(jì)算機(jī)更好的輔助教學(xué),尤其是如何更好的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。研究性學(xué)習(xí)的目的就是培養(yǎng)和加強(qiáng)學(xué)生如何進(jìn)行自主學(xué)習(xí),在學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)過程中,要培養(yǎng)學(xué)生如何進(jìn)行合作學(xué)習(xí),如何分組,如何交流,尤其是如何展示自己的單元作品集,以實(shí)現(xiàn)全班甚至全年級學(xué)生的共享和交流。因此在這樣的區(qū)別于傳統(tǒng)的展示和交流的方法下,也要求教師能對學(xué)生的.作品進(jìn)行恰當(dāng)而科學(xué)的評價(jià),顯然這也對教師提出了更高的要求。
這次培訓(xùn)要求教師要以學(xué)生的身份來做,再次加深了換位思考的理念。做一個(gè)好的單元計(jì)劃并不是想象中那么簡單。一個(gè)好的單元計(jì)劃將充分利用網(wǎng)絡(luò)資源的深度和動(dòng)態(tài)性,它可以成為和其他人交流、收集資料和展示信息的場所。因?yàn)樽约菏堑谝淮芜@么一步步地去做,所以很多都不會(huì),很多效果也不會(huì),但是能比較成功的做完,我就覺得是成功了。這次學(xué)習(xí)讓我還有一個(gè)非常大的收獲,就是設(shè)計(jì)單元計(jì)劃,在單元計(jì)劃中,基本問題,單元問題,內(nèi)容問題,三者好像一根導(dǎo)航線,讓我們的教學(xué)有了準(zhǔn)確的方向,方向明確了,加上自己的努力,還怕教育不好學(xué)生嗎?
在學(xué)習(xí)過程中,體會(huì)和感受很深的方面就是西方發(fā)達(dá)國家的教育理念非常先進(jìn),比如引導(dǎo)和加強(qiáng)學(xué)生小組的合作學(xué)習(xí)等等,很重要的一條就是善于發(fā)掘?qū)W生的潛力,而其中最重要的就是充分的鼓勵(lì)學(xué)生。這和我國傳統(tǒng)教育的對學(xué)生進(jìn)行的挫折教育有很大的反差,我國正處在教育改革時(shí)期,而在教育教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng),讓學(xué)生充滿自信的進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活,這是非常重要的。當(dāng)然中國的教育也有其自身的特點(diǎn)。中國現(xiàn)在學(xué)習(xí)西方的素質(zhì)教育,西方國家現(xiàn)在也在學(xué)習(xí)我國的基礎(chǔ)教育,大家取長補(bǔ)短,相互進(jìn)步。
因特教育使教育環(huán)境有了全新的變化,但其應(yīng)用方法非常有限。主要用處之一便是將一些課件展示給學(xué)生,將不可見變?yōu)榭梢,將某一?xì)節(jié)放大,將抽象問題具體化。但其教育思想并沒有改變,其信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合停留在表面化階段,始終還是貫徹教室教、學(xué)生學(xué)的教育思想。但“Intel未來教育”不是這樣,它使教師回到學(xué)生的角色,從學(xué)生的認(rèn)識經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識水平,學(xué)生的角度去思考問題,用學(xué)生的思維方式去尋求答案,充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維能力和認(rèn)識水平,并著眼于"創(chuàng)新與探索"培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和勇于探索的能力。而現(xiàn)代教育技術(shù)是完成這一過程的有效工具,這是一種新的思想。這一過程的實(shí)施,將使傳統(tǒng)的教學(xué)觀念受到巨大沖擊,教育思想、教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)模式將發(fā)生全面變革。
英特爾未來教育培訓(xùn)目標(biāo)是培訓(xùn)老師如何在教學(xué)中有效地使用、整合計(jì)算機(jī),提高教學(xué)的基本技能以及查找資料能力,從而要實(shí)施素質(zhì)教育,首先要有創(chuàng)新意識,勤于思考,善于發(fā)現(xiàn)并提出問題,有不斷探索創(chuàng)新的興趣,追求創(chuàng)新,推崇創(chuàng)新,以創(chuàng)新為榮;其次要有創(chuàng)造性思維,具有敏銳的洞察力和豐富的想象力,突破傳統(tǒng)觀念的束縛,能夠打破常規(guī)解決問題;第三要有創(chuàng)造能力,由于人的創(chuàng)造能力是在繼承前人已經(jīng)創(chuàng)造文明成果的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的,因此,必須具有扎實(shí)而淵博的知識,廣博的視野,還要掌握吸收新知識和創(chuàng)造新知識的方法,并善于綜合、交叉、開拓新領(lǐng)域,發(fā)明新成果;第四具有健全的人格,具有愿做有益于社會(huì)的人的獻(xiàn)身精神和堅(jiān)強(qiáng)意志,具有敢闖、敢干、敢于冒險(xiǎn)、敢于懷疑和批判的科學(xué)精神。
通過“Intel未來教育”的學(xué)習(xí),我感到了新的教育觀念的沖擊。時(shí)代在發(fā)展,教育觀念也在不斷發(fā)展、變化,作為教育工作者,要跟上不斷變化的時(shí)代,就要不斷轉(zhuǎn)變自己的教育觀念。“Intel未來教育”為我們上了很好的一課。
最后,謝謝省教育廳及各級領(lǐng)導(dǎo)對我們的關(guān)注,謝謝武漢城市職業(yè)學(xué)院為我們提供的各種方便,謝謝主講教師隨州電大的韓志強(qiáng)老師對我們不厭其煩的指導(dǎo)、輔導(dǎo)員龔宇潔的無微不至的關(guān)心以及志愿者明快的熱情服務(wù)。
英特爾未來教育培訓(xùn)心得體會(huì) 篇5
本月十八至二十三日,我有幸參加了我市由電大舉辦的“英特爾未來教育”的大型國際合作性教師培訓(xùn)項(xiàng)目,成為了一名英特爾未來教育的受益教師。在學(xué)習(xí)中有一點(diǎn)是深有體會(huì)的,那就是教育所面臨的最大挑戰(zhàn)不是技術(shù),不是資源,而是教師的思想觀念。在參加培訓(xùn)之前,我對“英特爾未來教育”沒什么了解,以為就是一般的電腦技術(shù)方面的學(xué)習(xí),但是隨著課程的開始,大家都有了很深的認(rèn)識:英特爾未來教育的教學(xué)力求以實(shí)用性為目標(biāo),以活動(dòng)為中心,以學(xué)員為本位,采用革新的教法。
一.什么是“因特爾末來教育”?
英特爾末來教育是一個(gè)國際性的大型教師培訓(xùn)項(xiàng)目,在教學(xué)理念上,它最核心的內(nèi)容是將現(xiàn)代信息技術(shù)最大限度地應(yīng)用于學(xué)科教學(xué),使計(jì)算機(jī)的教學(xué)與其他學(xué)科的教學(xué)充分有效地整合。但是在教學(xué)思想、教學(xué)模式和教學(xué)方法上,它也有其鮮明的特點(diǎn),能給我們實(shí)施的素質(zhì)教育帶來許多有益的啟示。
“英特爾未來教育”,屬英特公司特有的一種面向未來的教育,它包含了獨(dú)具特色的教學(xué)思想、教學(xué)模式和教學(xué)方法。實(shí)際上,這是一個(gè)已經(jīng)在二十多個(gè)國家和地區(qū)開展的教師培訓(xùn)項(xiàng)目。目前,中國教育部與美國英特公司也已經(jīng)開始合作,在中國推廣、實(shí)施這一項(xiàng)目!坝⑻鼐W(wǎng)未來教育”最核心的內(nèi)容,是將現(xiàn)代信息技術(shù)最大限度地應(yīng)用于學(xué)科教學(xué),使計(jì)算機(jī)的教學(xué)與其他學(xué)科的教學(xué)充分有效地整合。其中教師培訓(xùn)數(shù)以萬計(jì)的中小學(xué)各學(xué)科教師,并通過他們影響數(shù)以百萬計(jì)的學(xué)生,并將它們應(yīng)用到各自學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐中去,最終達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。
二、通過學(xué)習(xí)我的最大收獲是:
1、培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)是短暫的,但它是改變我的教學(xué)思想和教學(xué)理念的起點(diǎn)。培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)是艱苦的,但培訓(xùn)班里的收獲是實(shí)在的,它是殷第芳老師悉心指導(dǎo),和與全體學(xué)員互相探討團(tuán)結(jié)協(xié)作的結(jié)果。通過培訓(xùn)使我充分體會(huì)到學(xué)生在學(xué)習(xí)中團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性和必要性。同時(shí)我的作品《奧林匹克》被評為優(yōu)秀作品。
2、通過培訓(xùn)我認(rèn)識到:
教師如何應(yīng)用計(jì)算機(jī)并將其融入現(xiàn)有課程,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí);促進(jìn)教師教學(xué)。自己要與同行合作,嘗試新的教學(xué)方法,在現(xiàn)有課程基礎(chǔ)上改進(jìn)教學(xué)。把計(jì)算機(jī)作為教師和學(xué)生學(xué)習(xí)與創(chuàng)造的工具,及教師與學(xué)生的遠(yuǎn)距離溝通工具,再利用現(xiàn)有的各種教學(xué)軟件,去為創(chuàng)新性的教學(xué)作準(zhǔn)備。
3、此次培訓(xùn)班的殷老師力求"原汁原味"地向我們展示了該教材作者的良苦用心,也向我們展示了任課教師對教材的深刻理解。學(xué)習(xí)中我們仔細(xì)閱讀了教材、認(rèn)真聽講,并悉心完成每一項(xiàng)作業(yè)。
三、通過學(xué)習(xí)我的最大收獲是:通過培訓(xùn)使我收獲最大的是教育觀念的更新。
在學(xué)習(xí)期間,我時(shí)刻深深地感到了新的教育觀念的.沖擊。這個(gè)沖擊來自于教材、來自于教師、也來自于方法。本以為只是學(xué)習(xí)制作教學(xué)課件,等真正學(xué)習(xí)起來,才發(fā)現(xiàn)并非如此簡單。應(yīng)該說,這次活動(dòng)是在更新教育觀念,發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,培訓(xùn)適應(yīng)未來教育的合格教育者。時(shí)代在變,教學(xué)手段在變,教育方法在變,學(xué)生在變,傳統(tǒng)的教育已經(jīng)跟不上社會(huì)的發(fā)展,如何使教育、教育者具有時(shí)代性,具有創(chuàng)新性,具有變化性,已是一個(gè)迫在眉睫的大事。所以今天的教師必需要為成為明天合格的教師而努力。更為重要的是,今天觀念更新了,并不意味著明天就不需要變,所以學(xué)無止境,傳統(tǒng)地"一支粉筆一輩子"的觀念一定要變。此次學(xué)習(xí)首先就給我們上了一堂觀念更新課。為了達(dá)到素質(zhì)教育的目的,必須要有新的思想。
四、培訓(xùn)后在工作中的打算:
利用本次培訓(xùn)成果,積極開展學(xué)科教學(xué)活動(dòng),探討新的教育理論、新的教學(xué)模式,努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特色。為英特爾未來教育在我校的順利開展,和為培養(yǎng)二十一世紀(jì)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才,而貢獻(xiàn)自己的力量。
通過培訓(xùn)我最想說的一句話是:英特爾未來教育,將會(huì)給我們的教育和觀念帶來重大變革,將會(huì)使我們的孩子,以更強(qiáng)的能力參與未來競爭!我們?nèi)w教育工作者,要盡快團(tuán)結(jié)行動(dòng)起來,利用現(xiàn)在教育技術(shù)和國際互連網(wǎng),把英特爾未來教育變?yōu)楝F(xiàn)代教育!
最后,我想說,參加這次培訓(xùn)將對我自己以及我的工作、學(xué)生的未來都會(huì)產(chǎn)生了意義深遠(yuǎn)的影響。雖然培訓(xùn)已結(jié)束,但我仍會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒,不懈地努力優(yōu)化課堂教學(xué),培養(yǎng)新時(shí)代所需要的具有高信息技能的新興人才!
英特爾未來教育培訓(xùn)心得體會(huì) 篇6
英特爾未來教育培養(yǎng)的是實(shí)踐性人才,提倡的是合作精神,開展頭腦風(fēng)暴,搞的是創(chuàng)新教育,使我在實(shí)踐中切身體驗(yàn)了合作式學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí),使我的觀念大大轉(zhuǎn)變,通過培訓(xùn)使我自己有一種全新的感受這次培訓(xùn)從理念、技術(shù)、老師的講課風(fēng)格、老師的敬業(yè)精神、以及合作的精神都對我們有很大的影響。
中國教育的命運(yùn)如何,關(guān)鍵看我們教師的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識、教育觀念的改變、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,而英特爾未來教育的理念、操作方式、教法研討、合作方式、體現(xiàn)學(xué)生為主體、培養(yǎng)學(xué)生的能力等各方面的`教學(xué)設(shè)計(jì),都給了我們中國教師很大的啟示,如果我們結(jié)合自己的實(shí)際,合理的在我們的中國教育中加以運(yùn)用和融合,將會(huì)很大程度的推動(dòng)我們教育的發(fā)展。
未來教育中,教師首先要做的是組織學(xué)生從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中選擇和確定他們感興趣的研究專題,去發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。這些問題可以是教師提供的,也可以完全是學(xué)生自已選擇和確定的;可以是教材內(nèi)容的拓展延伸,也可以是對校外各種自然和社會(huì)現(xiàn)象的探究;可以是純思辨性的,也可以是實(shí)踐操作類的;可以是已經(jīng)證明的結(jié)論,也可以是求知的知識領(lǐng)域。在英特爾未來教育中,“問題”就是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要載體。學(xué)生在解決問題的過程中會(huì)涉英特爾未來教育培養(yǎng)的是實(shí)踐性人才,
這次培訓(xùn)從理念、技術(shù)、老師的講課風(fēng)格、老師的敬業(yè)精神、以及合作的精神都對我們有很大的影響。中國教育的命運(yùn)如何,關(guān)鍵看我們教師的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識、教育觀念的改變、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,而英特爾未來教育的理念、操作方式、教法研討、合作方式、體現(xiàn)學(xué)生為主體、培養(yǎng)學(xué)生的能力等各方面的教學(xué)設(shè)計(jì),都給了我們中國教師很大的啟示,如果我們結(jié)合自己的實(shí)際,合理的在我們的中國教育中加以運(yùn)用和融合,將會(huì)很大程度的推動(dòng)我們教育的發(fā)展。
在英特爾?未來教育中,教師首先要做的是組織學(xué)生從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中選擇和確定他們感興趣的研究專題,去發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。這些問題可以是教師提供的,也可以完全是學(xué)生自已選擇和確定的;可以是教材內(nèi)容的拓展延伸,也可以是對校外各種自然和社會(huì)現(xiàn)象的探究;可以是純思辨性的,也可以是實(shí)踐操作類的;可以是已經(jīng)證明的結(jié)論,也可以是求知的知識領(lǐng)域。在英特爾?未來教育中,“問題”就是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要載體。學(xué)生在解決問題的過程中會(huì)涉及多種知識,這些知識的選擇、積累和運(yùn)用完全以問題為中心,呈現(xiàn)橫向的、相互交叉的狀態(tài)。
信息技術(shù)教學(xué)提倡的合作探究性學(xué)習(xí)在英特爾未來教育中淋漓盡致地體現(xiàn)了出來,有利于我將來在教學(xué)和信息技術(shù)整合領(lǐng)域地進(jìn)一步探索。總之,通過這幾天的學(xué)習(xí),雖然辛苦但快樂,快樂是因?yàn)橛址e累了許多新的經(jīng)驗(yàn)和知識及多種知識,這些知識的選擇、積累和運(yùn)用完全以問題為中心,呈現(xiàn)橫向的、相互交叉的狀態(tài)。信息技術(shù)教學(xué)提倡的合作探究性學(xué)習(xí)在英特爾未來教育中淋漓盡致地體現(xiàn)了出來,有利于我將來在教學(xué)和信息技術(shù)整合領(lǐng)域地進(jìn)一步探索。總之,通過這幾天的學(xué)習(xí),雖然辛苦但快樂,快樂是因?yàn)橛址e累了許多新的經(jīng)驗(yàn)和知識。
英特爾未來教育培訓(xùn)心得體會(huì) 篇7
“英特爾未來教育”起初提到時(shí),給我的第一感覺認(rèn)為是計(jì)算機(jī)技術(shù),通過學(xué)習(xí),才真正認(rèn)識到“英特爾未來教育”是教法的更新,是信息技術(shù)的學(xué)科整合、研究型學(xué)習(xí)、反思型學(xué)習(xí)、合作型學(xué)習(xí)、作品的評價(jià)反饋等。
在培訓(xùn)中,三位教師運(yùn)用的教學(xué)模式,是我在以往培訓(xùn)中從沒有見過的,對于我是一種熏陶與啟發(fā)。學(xué)后,我也在不停的對比、反思自己的教學(xué)行為,對照本次培訓(xùn)的主旨“應(yīng)該有哪些改進(jìn)”,培訓(xùn)中教師所提供的多樣分組形式、同伴們的激烈討論、制作作品時(shí)同伴們的齊心合作、作品展示時(shí)同伴們的反饋都給我留下了很深的印像,我也感受到這種模式“大人都那么愿意聽,更何況是學(xué)生了”。
在教學(xué)中,只重視學(xué)生的書本知識,已不能滿足現(xiàn)代教育的要求,“英特爾未來教育”將是教學(xué)的一次全新變革,在授課中“英特爾未來教育”提倡問題化教學(xué),問題的設(shè)計(jì),問題羅列,促使著學(xué)生主動(dòng)參與,同時(shí),在教學(xué)中更注重培養(yǎng)學(xué)生的高階思維能力,這是在以往學(xué)習(xí)中從沒有提過的。
在本次培訓(xùn)中,給我的第二認(rèn)識是“英特爾未來教育”以信息技術(shù)為基礎(chǔ),注重學(xué)生的技能培養(yǎng),這其中包括設(shè)計(jì)計(jì)劃、小組合作分工、收集資料、梳理資料、應(yīng)用資料等技能,教師在課堂中就如同一項(xiàng)活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)者,具體事宜、策略由學(xué)生來完成。
在制作作品時(shí),一定要“先計(jì)劃,后操作”這是在培訓(xùn)中老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的,我們在演練中老師也是要求的相當(dāng)嚴(yán)格。通過我們自身實(shí)踐也認(rèn)識到這一點(diǎn)是非常主要的,通過制作計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃能夠進(jìn)行自我檢驗(yàn),能夠認(rèn)識到自己在設(shè)計(jì)中的不足,及時(shí)的改進(jìn),同時(shí),這一環(huán)節(jié)也能培養(yǎng)學(xué)生做事的條理性。
在活動(dòng)中,對于學(xué)生不懂、不理解的問題,教師不直接給予答案,只是引導(dǎo)學(xué)生采用各種方法解決。這樣大大提高了學(xué)生解決問題的能力,從而也培養(yǎng)了學(xué)生自主解決問題的習(xí)慣,無論對學(xué)生的心理、智力發(fā)育等都是大有益處的。
本次培訓(xùn)的第三個(gè)認(rèn)識是“英特爾未來教育”在作品展示、反饋方式上提倡用321模式或1對1模式,這兩種模式的應(yīng)用,起初給人感覺“煩瑣”,但經(jīng)幾次演練后,感覺到它的真正內(nèi)涵在于評價(jià)者對展示作品的認(rèn)識程度,而且通過演練后,我感覺這種展示與評價(jià)能夠鍛煉評價(jià)者對作品的鑒賞能力及委婉的評價(jià)語氣,同時(shí)對作者是一種尊重又是一種肯定。
在評價(jià)作品時(shí),“英特爾未來教育”注重作品原創(chuàng)性的評價(jià),這一評價(jià)大大有利于創(chuàng)作人的思考與創(chuàng)新,摒棄了現(xiàn)實(shí)生活中的一些弊病,很值得提倡。
經(jīng)過一周的培訓(xùn),讓我在教育觀念上有了太多的'想法,“英特爾未來教育”將是教育教學(xué)史上的全新變革,在今后的教學(xué)中,以學(xué)生為中心,以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維、實(shí)踐能力為己任,把培訓(xùn)中學(xué)到的技能、模式、思想等應(yīng)用到我們的實(shí)際工作中,提升自己的教學(xué)效率,增強(qiáng)課堂的感染力,使學(xué)生能喜歡自己的課堂,促使學(xué)生真正的受益。
自培訓(xùn)開始,我的心弦崩得很緊,生怕進(jìn)度快,自己錯(cuò)過哪一環(huán)節(jié),完不成作業(yè)。所以一天結(jié)束后,總感到身體與精神上特別的累,但累的同時(shí),更期待明天的課程。這也許就是“英特爾未來教育”的魅力吧!
一周的學(xué)習(xí),雖然覺得很累,但我覺得非!爸怠保?yàn)樗屛艺莆樟藭局袑W(xué)不到的知識,老師的教學(xué)態(tài)度、同伴們相互探討交流的熱烈場面、小組分工合作的默契等各環(huán)節(jié)的愉悅氣氛讓我久久不能忘懷,希望我們還能有更多這樣的培訓(xùn)機(jī)會(huì),讓我們真正的受益!
英特爾未來教育培訓(xùn)心得體會(huì) 篇8
轉(zhuǎn)眼間,英特爾未來教育核心課程培訓(xùn)班第一天的教學(xué)任務(wù)結(jié)束了。在迷茫與困惑中,也收獲了不少。
首先,課程培訓(xùn)給我留下較為深刻印象的是清新的教學(xué)模式和明確的教學(xué)目標(biāo);谛抡n標(biāo)和二十一世紀(jì)技能的要求,教師的角色有了很大的改變。傳統(tǒng)的中國教學(xué)模式是以教師為主導(dǎo),教師一味向?qū)W生灌輸知識,而學(xué)生被動(dòng)的接受,學(xué)生缺少主動(dòng)性和創(chuàng)造性。檢驗(yàn)教學(xué)成果的標(biāo)準(zhǔn)就是各級考試。這嚴(yán)重制約了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,一直未能有效的提高教學(xué)效果。而基于項(xiàng)目的教學(xué)方式為教學(xué)模式的.轉(zhuǎn)變指明了方向;陧(xiàng)目的教學(xué)模式有利于充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,讓學(xué)生積極的參與到教學(xué)過程中。師生之間體現(xiàn)了一種互動(dòng)的關(guān)系,教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)和課程框架,在必要的設(shè)計(jì)評估后,實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)任務(wù)明確,教與學(xué)雙方共同的投入到教學(xué)活動(dòng)中?荚嚥辉偈菣z驗(yàn)教學(xué)效果的唯一評估標(biāo)準(zhǔn),學(xué)生可以通過發(fā)表和展示作品和績效來驗(yàn)證所學(xué)到的知識和技能。
其次,基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)能激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神,能積極主動(dòng)的加強(qiáng)與他人的溝通與協(xié)調(diào)能力,為了有效的完成任務(wù),在任務(wù)執(zhí)行中進(jìn)行必要的自我約束和自控。這些必將有益于學(xué)生的發(fā)展。
然而,由于以往從未參加過此類培訓(xùn),一天培訓(xùn)結(jié)束,滿是迷茫,對很多概念還很困惑,需要在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)探索。但是,相信一切知識都是從陌生到了解,再到掌握的過程。相信經(jīng)過不懈的努力,一定能到達(dá)成功的彼岸。
英特爾未來教育培訓(xùn)心得體會(huì) 篇9
我這幾天參加了英特爾未來教育的培訓(xùn)學(xué)習(xí),短短六天的培訓(xùn),卻給我?guī)砹怂枷肷系囊淮胃镄拢屛艺J(rèn)識到了未來教育發(fā)展模式的強(qiáng)大震撼力,感悟到了教育教學(xué)的新理念。大家知道,社會(huì)在飛速地發(fā)展進(jìn)步中,計(jì)算機(jī)不斷地更新,人們的觀念也不斷地在變,這個(gè)就必然會(huì)導(dǎo)致我們的教育方式也要跟隨人的思想而改變。
作為一名小學(xué)教師,我們擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)未來人才的重任.面對學(xué)生一張張渴求知識的臉龐,就會(huì)忍不住思考關(guān)于他們的未來是什么.他們需要掌握更多的知識和面對更激烈的挑戰(zhàn),要想培養(yǎng)出符合時(shí)代需求,具備較強(qiáng)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的下一代,就要更新舊的教育觀念,全面推行素質(zhì)教育.隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的多媒體教學(xué)技術(shù)已進(jìn)入教育領(lǐng)域,正在成為愈來愈有效的教學(xué)手段.作為一名青年教師,我能非常幸運(yùn)的成為培訓(xùn)項(xiàng)目的受益者,使我能夠掌握這項(xiàng)技能所包含的教育技能和教育思想,對我來說將是一個(gè)非常好的機(jī)遇。
第一次走進(jìn)英特爾未來教育培訓(xùn)的課堂,聽了主講老師上的課,讓我感受到了信息技術(shù)的魅力。教育的信息化正督促我們每一位教師將信息技術(shù)應(yīng)用到自己的工作中。在這次培訓(xùn)中,我們從不明白什么是“基本問題、單元問題”……到后來設(shè)計(jì)教師演示文稿,扮演學(xué)生角色設(shè)計(jì)學(xué)生演示文稿,自己動(dòng)手建立網(wǎng)站,上網(wǎng)查閱下載資料,終于理解因特爾未來教育培訓(xùn)本身就是讓我們不僅要洗腦,還要身體立行一種全新的教育理念
我們每天在網(wǎng)上探索時(shí),甚至是下載一幅圖片,一段文字等等,都為作業(yè)的完成做準(zhǔn)備。也可以說,我是在不知不覺中完成作業(yè)的,也是在不知不覺中掌握了我們要學(xué)的.東西。其實(shí)剛開始做作品時(shí),也存在好多困惑,作品也在不斷的修改,最慘的是,我在第一天完成的介紹我的單元這個(gè)演示文稿,竟然在修改過程中不小心被刪掉,急得我直發(fā)脾氣,但因?yàn)橛辛艘欢ǖ膶W(xué)習(xí)基礎(chǔ),再加上放棄休息時(shí)間,我還是很快地完成了作業(yè)。這里每一個(gè)教學(xué)理念,教學(xué)模式、教學(xué)任務(wù)都在牽動(dòng)著我們,我們本著做得更好的心態(tài)去驅(qū)使自己不斷前進(jìn),雖然學(xué)習(xí)很累但我也要克服困難堅(jiān)持學(xué)完
通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我意識到隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,現(xiàn)代教育技術(shù)走進(jìn)課堂勢在必行。是啊,人應(yīng)不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷地給自己“充電”,才能不斷的開拓進(jìn)取,勇于創(chuàng)新,才不至于被社會(huì)淘汰。我堅(jiān)信,我們今天的艱辛和痛苦,一定能換取明天的快樂和幸福!努力吧,同學(xué)們,勇敢地接受挑戰(zhàn),明天會(huì)更好!
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