初中化學(xué)培訓(xùn)心得體會(精選17篇)
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時,通常就可以寫一篇心得體會將其記下來,這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么好的心得體會是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的初中化學(xué)培訓(xùn)心得體會,希望能夠幫助到大家。
初中化學(xué)培訓(xùn)心得體會 1
我參加了初中化學(xué)新課程培訓(xùn),我收獲頗豐,感觸也頗多,要給學(xué)生一碗水,教師先有一桶水。可是,在知識經(jīng)濟(jì)的今天,作為課程實施者的教師,一桶水已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,今天的教師需具備源源不斷的'自來水。面對新課程體系,新課程理念,化學(xué)教師必須具備扎實的化學(xué)基本功,另外,還應(yīng)培養(yǎng)和提高以下幾種能力,以便適應(yīng)新課程的需要,進(jìn)而逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
一、理解和駕馭教材的能力
教學(xué)的根本依據(jù)是課程標(biāo)準(zhǔn)。因此,在教學(xué)中要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)用好教材,擁有知識就不等于能駕馭好教材,教師要在全面領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)的前期下,認(rèn)真鉆研教材,理解教材,抓住教材的重點。難點和關(guān)鍵點。做到心中有數(shù),游刃有余,靈活掌握和支配教材,提高駕馭教材的能力。
二、根據(jù)課程目標(biāo)體系和教材內(nèi)容選擇教法的能力
選擇科學(xué)合理的教法,是教師教學(xué)能力的重要組成部分。教師應(yīng)領(lǐng)會每個課程模塊在課程中的地位,作用,教育價值。依據(jù)學(xué)生情況和教學(xué)條件,選擇有針對性的教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量。
三、增強探究意識,強化探究實驗教學(xué)的能力
四、運用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)的能力。
初中化學(xué)培訓(xùn)心得體會 2
學(xué)習(xí)新課標(biāo)最切身的體會就是教師教育理念和師生角色的轉(zhuǎn)化。
1、教育理念的轉(zhuǎn)化。
新課程要求教師確立新的教學(xué)觀,克服教育生涯中的慣性,使教學(xué)方式顯現(xiàn)多樣化的格局。在很多教師的概念中,教學(xué)就是講課,就是把書本知識傳遞給學(xué)生,把學(xué)生作為知識的“容器”進(jìn)行灌輸,“填鴨式”教學(xué)是某些教師慣用的教學(xué)方法。在新的課程與教學(xué)改革中,教師要充分相信學(xué)生的能力,把自己定位于學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者,而不是知識的化身,以權(quán)威自居。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中是起輔導(dǎo)、幫助、引導(dǎo)作用的人,而不是支配學(xué)生的控制者,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)的目的是幫助每一個學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí),使每個學(xué)生都得到充分發(fā)展。教學(xué)過程是師生交往共同發(fā)展的互動的過程,教師在教學(xué)過程中,要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能,要通過討論、實驗、探究等多種教學(xué)組織形式,引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的教育環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生掌握和運用知識的態(tài)度和能力。
2、要正確認(rèn)識新的學(xué)習(xí)方式新的學(xué)習(xí)方式。
主要包括:自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)就是自己作為學(xué)習(xí)的主人,而不受他人支配的學(xué)習(xí)方式。它強調(diào)學(xué)習(xí)的主動性、獨立性、自控性,關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和責(zé)任,有助于弘揚主體性和自主精神。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊中為了完成共同的任務(wù),有明確的責(zé)任分工的相互性學(xué)習(xí)。它強調(diào)學(xué)習(xí)的交往性、互動性、分享性,有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,團(tuán)隊意識和集體觀念。探究性學(xué)習(xí)是在教師的指導(dǎo)下,從自身生活中選擇和確定專題,通過學(xué)生自主獨立地發(fā)現(xiàn)問題獲取知識,應(yīng)用知識解決問題的'學(xué)習(xí)方式。它強調(diào)學(xué)習(xí)的問題性、過程性、開放性,有助于形成學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機,批判的思維品質(zhì)和思考問題的習(xí)慣。自主、合作、探究性等學(xué)習(xí)方式,能夠更大限度地調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性,更能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力,更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實踐能力。大力提倡這樣的新的學(xué)習(xí)方式,是現(xiàn)實的要求和未來的需要。
總之無論我們多么習(xí)慣和喜歡從前的教學(xué)模式,無論有多大的艱難險阻,新課標(biāo)已經(jīng)為我們指明了新的方向,只有跟著新課標(biāo)的方向,我們也才不會迷失自己的方向!
初中化學(xué)培訓(xùn)心得體會 3
孔子云:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)而殆!笨梢,從古時開始,人們便很注重學(xué)習(xí)方法,現(xiàn)在,我們正積極備戰(zhàn)中考,對于化學(xué)這門分值不高,但相對而言又重要的學(xué)科,學(xué)習(xí)方法對我們至關(guān)重要。
首先,學(xué)會分類是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)。我們學(xué)的知識比較雜亂,#如果只知按著書本來,不僅消耗時間和精力,而且易記混淆。學(xué)會分類,構(gòu)建一個知識網(wǎng)絡(luò),會使我們學(xué)的知識更加條理化、系統(tǒng)化。有助于我們的復(fù)習(xí)。比如說,我們可以根據(jù)物質(zhì)的組成,將物質(zhì)分為混合物和純凈物,純凈物又可分為單質(zhì)和化合物,這樣循序漸進(jìn),將物質(zhì)的從屬關(guān)系弄清楚。我們也可以根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì),分為物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì),再依次將物質(zhì)的各種性質(zhì)分門別類。
大的一些概念理通了,對于一些更具體化、單一化的問題,我們還要通過不同的途徑來處理。比如說“碳和碳的氧化物”這一章,主要是物質(zhì)的性質(zhì)和用途,這便需要我們理解記憶。而關(guān)于“溶液”和“酸、堿、鹽”的知識,則需要我們在熟記的基礎(chǔ)上,做適當(dāng)?shù)木毩?xí)加以鞏固。在化學(xué)學(xué)習(xí)中,如果因基礎(chǔ)知識掌握不牢,而禁錮了思維,就會阻礙你的靈活運用知識的能力,所以,建高樓大廈一定要打好基石,不要盲目地好高騖遠(yuǎn)。
或許有的同學(xué)會問:像元素化合物和溶液的溶解度這類東西總?cè)菀着煜蛲,這該怎么辦呢?甚至有同學(xué)還怨自己腦子“笨”。其實并不是這樣的,人的腦子的記憶功能都是有條件的,剛開始你會對知識記得很清楚,但隨著時間的推移,記憶過的知識又很快被忘記,然后穩(wěn)定在一定程度內(nèi)。所以適時的'的復(fù)習(xí)是十分必要的。通常,人們可根據(jù)自己個人的記憶能力選擇適當(dāng)?shù)臅r間定期復(fù)習(xí),這樣,記憶的效果就更加明顯了。
要學(xué)好化學(xué)的方法確實不少,對于某些要熟知的知識點,我們可以寫在易事貼上,貼在書桌旁或床邊,隨時看兩眼,這樣用起來也更加得心應(yīng)手。而且化學(xué)與生活聯(lián)系較緊,我們在生活中遇到種種問題時,可以多想想運用化學(xué)知識來解釋,形成“化學(xué)頭腦”,不僅有助于我們的學(xué)習(xí),而且可以培養(yǎng)我們的發(fā)散思維,做生活中的有心人。
以上只是我個人對化學(xué)學(xué)習(xí)的一點看法,相信大家一定有更多更好的方法,讓我們在交流中互助互進(jìn)吧!
初中化學(xué)培訓(xùn)心得體會 4
今年七月份我參加了中學(xué)教師初中化學(xué)培訓(xùn)。我聽專家的精彩講座和教師一起學(xué)習(xí)和交流。也是一種學(xué)習(xí)的機會,是榮譽,更是責(zé)任,因此我非常珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機會。通過對:初中化學(xué)課程的新變化,初中化學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計,初中化學(xué)元素化合物知識教學(xué),初中化學(xué)基本概念和基礎(chǔ)理論教學(xué),初中化學(xué)實驗教學(xué),初中化學(xué)STS內(nèi)容教學(xué)。與教師面對面評課、交流,對我的啟迪很大,我應(yīng)該把這些思想內(nèi)化,進(jìn)行反思整理,依托這個培訓(xùn)的舞臺,努力造就自己、提升自我,力爭做一個專家型的化學(xué)教師。下面談?wù)勛约旱捏w會:每一次講座,專家教授的每一次互動交流成為我們每位培訓(xùn)者提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。我更加強烈地感覺到在進(jìn)入新一輪課改之際,樹立現(xiàn)代教育思想,會使我們教育者興趣更為廣泛,內(nèi)心永保鮮活,能積極地捕捉各種有意義的信息,讓我們教師的生活尤其是精神生活更豐富更幸!,F(xiàn)代教育思想內(nèi)容能讓我們教師更好地理解新課程內(nèi)容,使我們對學(xué)生的心靈和精神形成一種自覺而又自然的引領(lǐng)。新形式下,有了新思想,我們教師不會人云則云,人退我亦退的簡單化,使得我們教師保有自由意識和獨立的人格。在培訓(xùn)過程中,我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流,在交流過程中,了解到各學(xué)校的新課程開展情況,并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑,以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中,我們不斷地交流,真正做到彼此之間的相長。
一、更新觀念,樹立現(xiàn)代教育思想
本次培訓(xùn)安排各位知名專家,學(xué)者或有經(jīng)驗、有建樹的教師,從自己切身的經(jīng)驗體會出發(fā),暢談了他們初中化學(xué)教育教學(xué)各個領(lǐng)域的獨特見解。在這些專家的引領(lǐng)下,我的思想受到極大的震撼:作為一個普通農(nóng)村中學(xué)的化學(xué)學(xué)教師,我們平時思考的太少!平常我們在學(xué)校中,考慮地都是如何上好一堂課,對于學(xué)生的長期發(fā)展考慮地并不多,更勿論著眼于教育的發(fā)展遠(yuǎn)景,作為新時期的教師,這方面實在太欠缺了!各位知名專家、學(xué)者從自己的研究方向方面的深厚的學(xué)術(shù)造詣和卓有獨到的視野和經(jīng)驗出發(fā),暢談了他們對新課程的改革以及初中化學(xué)教學(xué)技術(shù)等教育教學(xué)各個領(lǐng)域的獨特見解。他們從宏觀的角度出發(fā)。我認(rèn)識到新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí),都是以學(xué)生的積極參與為前提,沒有學(xué)生的積極參與,就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,參與的深度與廣度,直接影響著課堂教學(xué)的效果,同時也為我們追求的高效課堂、優(yōu)質(zhì)課堂指明了實踐的方向。
二、自身素質(zhì)方面不斷提高
通過學(xué)習(xí),自身素質(zhì)方面不斷提高,對專業(yè)知識的理解更深刻,平時教學(xué)中的困惑得到有效的解決,加強了認(rèn)識和理解。其他方面也有很大收獲,如教師的專業(yè)發(fā)展一般可分為四個基本階段,即新手階段、勝任階段、熟手階段、專家階段。分析自己情況,應(yīng)該屬于熟手階段,或是由熟手階段向?qū)<译A段的過渡過程。專家對學(xué)員提出問題的解釋全面、具體、耐心,從中學(xué)習(xí)到很多知識。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時間非常緊張,也很扎實。經(jīng)過學(xué)習(xí)和到各所學(xué)校聽課,初始的懵懂困惑迷茫也漸漸開朗,了解了自己的雙重角色:學(xué)習(xí)者和培訓(xùn)者,清楚了自己的雙重任務(wù),那就是學(xué)習(xí)課程內(nèi)容和掌握輔導(dǎo)方法。專家的理論講座為我的頭腦增添了不少新的教育理念,讓我收獲了一份快樂心情。每位專家教授的講座和專家的互動應(yīng)該說是我們最快樂也是最緊張的時候,各位專家用自己的自信、率真、真實、真誠和熱情,向我們展示了一位位名師的風(fēng)采,讓我明白了一個真人的快樂。
三、同行交流,共同成長
成員之間的互動交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己數(shù)學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過程中,我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流,在交流過程中,了解到各學(xué)校的新課程開展情況,并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑,以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中,我們不斷地交流,真正做到彼此之間的相長。在討論中,老師們暢所欲言,許多提出的觀點和問題,都是化學(xué)教學(xué)中的'實際問題,教師們提出的問題也得到專家們的重視,他們的回答也給了我們很好的啟示,對于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。
四、終身學(xué)習(xí),力爭成為專家型化學(xué)教師
通過學(xué)習(xí)我有一種茅塞頓開的感覺。我們也許都應(yīng)該在學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)方面下點功夫。學(xué)習(xí)策略是指在學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中有效學(xué)習(xí)的程序、規(guī)則、方法、技巧及調(diào)控方式。學(xué)生的學(xué)習(xí)就是信息的接收與加工過程,教師的教學(xué)就是要在使學(xué)生能夠接收正確的學(xué)科信息并加工運用的過程,其過程與目的很明確,我們實際工作中往往很重視學(xué)科信息的正確性按照事先設(shè)計好的程序進(jìn)行教學(xué),對學(xué)生如何獲得相關(guān)信息以及如何加工信息就考慮得很少,很多時候是一廂情愿的認(rèn)為自己的教學(xué)已經(jīng)使學(xué)生對學(xué)科信息已經(jīng)掌握,并且理應(yīng)能夠運用,直到批改作業(yè)或者測試時才發(fā)覺并非如此,于是就通過強化訓(xùn)練不斷強化學(xué)生僵化的知識,加重了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。學(xué)生學(xué)得累,教師教得更累。我在今后的教學(xué)工作中一定得把這次學(xué)習(xí)的成果運用到教學(xué)實踐中去,在信息選擇策略、信息記憶策略、信息組織策略、信息精加工策略、元認(rèn)知策略上對學(xué)生進(jìn)行有計劃、有針對性的指導(dǎo),使學(xué)生在學(xué)習(xí)中真正成為學(xué)習(xí)的主體,通過有效的學(xué)習(xí)體會到高效學(xué)習(xí)與快樂學(xué)習(xí)的樂趣,喜歡上學(xué)習(xí)。作為一名化學(xué)教師,除了必備的化學(xué)知識外,還應(yīng)了解必要的化學(xué)史知識和化學(xué)學(xué)方法論知識以及教育理論知識和教育心理學(xué)理論知識;瘜W(xué)教師應(yīng)具備一定的思維能力、實驗?zāi)芰、表現(xiàn)能力,而要想成為專家型的物理教師,更應(yīng)具備一定的研究能力。學(xué)校發(fā)展靠教師,教師發(fā)展靠科研。作為骨干教師,更應(yīng)通過學(xué)習(xí)來提升自己,并引領(lǐng)同行老師一起進(jìn)步。我覺得要想成為專家型教師,就一定要讓自己成為一個關(guān)愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、淡泊名利、自尊自律,以身作則的教育工作者,以高品質(zhì)的人格魅力和學(xué)識魅力教育感染學(xué)生,做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。
回顧這些日子的學(xué)習(xí)培訓(xùn),感覺既忙碌又充實,收獲頗多。研修期間,我經(jīng)過專家老師的指導(dǎo)解決了許多的問題;得到了許多的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)技巧;在與其他教師交流時,結(jié)識了許多志同道合的優(yōu)秀教師,在今后的教育教學(xué)實踐中,靜下心來采他山之玉,納百家之長,慢慢地走,慢慢地教,在教中學(xué),在教中研,在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里,我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的化學(xué)教師,就要不斷更新自己,努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。雖然培訓(xùn)結(jié)束了,但思考沒有結(jié)束,行動更是沒有結(jié)束。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著感恩、帶著滿腔熱情,在今后的教學(xué)中,繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識,不斷反思自己的教學(xué)行為,讓自己在教學(xué)實踐中獲得成長,使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更
初中化學(xué)培訓(xùn)心得體會 5
現(xiàn)在,我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革正在緊鑼密鼓到進(jìn)行著。在全新的教育理念下,教師的教學(xué)方式,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了很大變化。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中,教師是演員,學(xué)生是觀眾,演員只管自己演出是否成功,而對觀眾能否接受理解演出內(nèi)容并不關(guān)心。在大力實施素質(zhì)教育的今天,教師的觀念必須改變,教師的角色必須改變,要由演員變?yōu)閷?dǎo)演,讓學(xué)生去做演員。在教師的導(dǎo)演下,讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的才干和能力演好自己的戲,只有這樣,才能培養(yǎng)出新一代高素質(zhì)的創(chuàng)新人才。
此次課程改革所產(chǎn)生的更為深刻的變化,將反映在教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方式、教學(xué)行為的改變上。因為任何一項課程改革的設(shè)想,最終都要靠教師在教學(xué)實踐中去實現(xiàn)、去完善。教師在教學(xué)中的角色也必須隨之改變,才能適應(yīng)教育改革發(fā)展的需要。
一、教師角色為何需要發(fā)生變化
人類已邁入21世紀(jì),知識正在取代資本和能源,成為未來社會最主要的生產(chǎn)要素,其結(jié)果必然是重視教育,重視人才。新課程改革立足于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,強調(diào)一種主動探究式的學(xué)習(xí),和現(xiàn)有的學(xué)科教學(xué)相比有很大的差異,主要表現(xiàn)在:
1.以問題為載體;注重調(diào)查。研究性學(xué)習(xí)以研究問題為目的,沒有教材和大綱,這給老師和學(xué)生留下了更多的創(chuàng)造空間。
2.呈開放性態(tài)勢,注重實踐。從研究問題的提出,資料的獲得,到研究結(jié)果的得出,都突破了原學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài),學(xué)生走出書本,走向社會。
3.由學(xué)生自己完成學(xué)習(xí)任務(wù),注重能力培養(yǎng)。在老師的指導(dǎo)下,學(xué)生可以按自己的興趣選擇研究學(xué)習(xí)的內(nèi)容,自由組合小組,制定實施計劃,設(shè)計方案。直至完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
4.強調(diào)學(xué)生的感受和體驗,注重研究過程?梢娧芯啃詫W(xué)習(xí)突出的是實踐性、開放性、自主性和過程性。它的出現(xiàn)改變以往教師在教學(xué)中的地位和作用,教師不再只是知識的傳授者,他將同時成為學(xué)習(xí)者、組織者、協(xié)作者、參與者、研究者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者。
二、教師的角色將發(fā)生哪些轉(zhuǎn)變
由知識的傳授者轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者
由教學(xué)的管理者轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者
由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向平等中的首席
我國長期以來形成的傳統(tǒng)師生關(guān)系,實際上是一種不平等的關(guān)系,教師不僅是教學(xué)過程的控制者、教學(xué)活動的組織者、教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)生學(xué)習(xí)成績的評判者,而且是絕對的權(quán)威。多年來,教師已經(jīng)習(xí)慣了根據(jù)自己的設(shè)計思路進(jìn)行教學(xué),總是想法設(shè)法地將學(xué)生雖不大規(guī)范、但完全正確、甚至是有創(chuàng)造的見解,按自己的要求格式化。面對新教材,我們的化學(xué)教師再也不是昔日知識的主宰者了,因為新教材決不是讓教師唱獨角戲的劇本。
一位教師在課程改革實驗體會中寫到:最近幾年我們一直在探索素質(zhì)教育問題,而素質(zhì)教育在我們的學(xué)科的突破口到底在哪兒?課程改革從目標(biāo)上為教師提供了具體做法和指導(dǎo),教師不僅讓學(xué)生掌握基本技能,還要注重學(xué)習(xí)的過程和方法,并形成良好的情感態(tài)度與正確的價值觀,使教師在教學(xué)過程中變重結(jié)果為重過程,變重教知識為教方法,變重知識的掌握為重學(xué)生良好的情感體驗,變重學(xué)習(xí)成績?yōu)橹貙W(xué)生的發(fā)展。這位教師的體會較為典型地反映了教師的思想轉(zhuǎn)變過程,這些變的背后說明了什么呢?不言而喻,恰恰就是教師角色的轉(zhuǎn)變。通過課程改革實驗,廣大教師充分認(rèn)識到,教師就是要由原來化學(xué)知識的代言人、教學(xué)內(nèi)容的傳遞者、知識生產(chǎn)線的操作工變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。教師的角色轉(zhuǎn)變,為課程改革實驗的順利實施鋪平了道路。
新課程強調(diào),教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者,教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。交往意味著人人參與,意味著平等對話,教師將由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向平等中的主持。在新課程中,教師教和學(xué)生學(xué),將不斷讓位于師生互教互學(xué),彼此形成一個真正的學(xué)習(xí)共同體,教學(xué)過程不只是忠實地執(zhí)行課程計劃
。ǚ桨福┑倪^程,而且是師生共同開發(fā)課程、豐富課程的過程,課程變成二種動態(tài)的、發(fā)展的,教學(xué)真正成為師生富有個性化的創(chuàng)造過程。過去,教師偏重知識的完整性和系統(tǒng)性,重理論輕實踐,從而導(dǎo)致教師在教學(xué)中把精力放在了知識的傳授上。而教材拋棄傳統(tǒng)教材的弊端,更注重知識的應(yīng)用性,在知識傳授上重視以觀察與思考、活動與探究、交流與討論等形式出現(xiàn),強調(diào)了學(xué)生主體性。注重了實踐和創(chuàng)新,以學(xué)生的發(fā)展為本,教師的工作重心也發(fā)生了轉(zhuǎn)變。
過去的課堂,教師滔滔不絕地講,儼然是化學(xué)的絕對權(quán)威,為了應(yīng)對考試,讓學(xué)生死記那些所謂的重點知識,再加上大量的反復(fù)地訓(xùn)練、課程改革后教師必須改變過去的做法。教師再也不能用一言堂的方式獨霸講壇,用一種思維方式、一種訓(xùn)練模式、一種標(biāo)準(zhǔn)答案去所謂培養(yǎng)學(xué)生了。例如在探究二氧化碳溶于水的實驗時,學(xué)生設(shè)計出十多種方案,研究各個方案是否可行,讓學(xué)生感受到了民主、平等。又通過探究活動,使學(xué)生感到合作學(xué)習(xí)的快樂。這樣增加了師生之間的'了解和交往,更多地使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動與交流融為一體。
那么,教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者的角色該如何扮演?我以為,可以從以下幾方面進(jìn)行:
一是積極地旁觀。學(xué)生在自主觀察、實驗或討論時,教師要積極地看,積極地聽;設(shè)身處地地感受學(xué)生的所作所為,所思所想,隨時掌握課堂中的各種情況,考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
二是給學(xué)生心理上的支持,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,采用各種適當(dāng)?shù)姆绞,給學(xué)生以心理上的安全和精神上的鼓舞,使學(xué)生的思維更加活躍,探索熱情更加高漲。
三是注意培養(yǎng)學(xué)生的自律能力,注意教育學(xué)生遵守紀(jì)律,與他人友好相處,培養(yǎng)合作精神。三、學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變
在課程改革實驗中,學(xué)生最大的變化就是蘊藏在內(nèi)心深處的學(xué)習(xí)熱情被極大地激發(fā)出來,主體性得到真正發(fā)揮。外在的表現(xiàn)就是對化學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣。
1.學(xué)習(xí)方式的變化
2.在教師的啟發(fā)下,學(xué)生的學(xué)習(xí)由過去的封閉、單向接受的方式向自由、多向交流和探究性為方的方向轉(zhuǎn)變。
3.在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,學(xué)生主動參與教學(xué)過程,改變了過去聽、記、背、練的被動狀態(tài)。由于探究學(xué)習(xí)更具問題性、實踐性、參與性和開放性,極大地調(diào)動了廣大學(xué)生的積極性。在探究面粉爆炸實驗中,學(xué)生探究了諸如面粉爆炸是物理變化還是化學(xué)變化,面粉可燃嗎?為什么要把面粉吹起來等問題。在探究中,學(xué)生動腦動手,有挫折有反復(fù)更有成功的喜悅,在知識的學(xué)習(xí)中更體會到了科學(xué)研究的過程,從而培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)品質(zhì)。
4.在探究性學(xué)習(xí)中,廣大教師還注重了學(xué)生的合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作這一現(xiàn)代人的基本素質(zhì)。在教學(xué)中,教師十分注意按不同層次設(shè)計問題、分組,既注意組內(nèi)之間的配合,更注意小組之間的合作,互相關(guān)注,共同感受探索的焦急,承受失敗的失望,一起分享成功的快樂和喜悅。
5.學(xué)習(xí)形式的轉(zhuǎn)變
6.在學(xué)習(xí)形式上,課程改革打破了一本書一本作業(yè)的多年一貫的僵化模式,變生動活潑、靈活多樣。
7.學(xué)生不再局限于在書本上學(xué)習(xí)化學(xué)了,而是從生活中去學(xué)習(xí),樹立了生活處處有化學(xué)的新理念。有的教師設(shè)計家庭化學(xué)小實驗,有的教師密切結(jié)合現(xiàn)實,讓學(xué)生考察周圍環(huán)境在近幾年所發(fā)生的變化,調(diào)查10年來家鄉(xiāng)長江資源的變化,讓學(xué)生分組去污水處理廠考察,撰寫化學(xué)小論文。在這一開放的學(xué)習(xí)過程中,也培養(yǎng)了學(xué)生的良好的公民素質(zhì)。
8.學(xué)生的學(xué)習(xí)形式豐富多彩,改變了過去作業(yè)的千篇一律。取而代之的是以小論文、小發(fā)明、小制作等。學(xué)生對知識章節(jié)總結(jié)或圖、或文、或詩、或小報,種類繁多,即使是作業(yè),也出現(xiàn)了前所未有的有趣的小插圖,這些得益于新教材新穎形式的啟發(fā)。
9.有的學(xué)生收集了近四十份材料,有實驗設(shè)計,有對某一節(jié)課的感受,有實驗報告,有搜集的資料,有科普文章,有調(diào)查報告,有自我評價,有個人總結(jié)經(jīng)驗,有討論材料,有章節(jié)知識整理與歸納等。
10綜合以上教師和學(xué)生兩方面的轉(zhuǎn)變,可以概括為五多五少:教師講的少了,學(xué)生活動多了:教師照本宣科的少了,設(shè)計實驗、備課的多了;學(xué)生死記硬背的少了,課外實踐多了;學(xué)生作業(yè)少了,作業(yè)形式多了;教師批評少了,鼓勵、表現(xiàn)多了?傊谡麄教學(xué)活動中,教師角色的轉(zhuǎn)變是關(guān)鍵。教師只要把自己放在導(dǎo)演的位置上,就會把講臺與學(xué)生共享,把講臺作為師生互動的平臺,才能讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的才能和潛力,演好自己的戲,從而提高教學(xué)質(zhì)量。
初中化學(xué)培訓(xùn)心得體會 6
織全縣化學(xué)教師召開化學(xué)教研活動。本次教研的內(nèi)容豐富,形式多樣,有教師講課、評課、老教師經(jīng)驗介紹、專家領(lǐng)導(dǎo)點評等。教研過程中充分重視了每位教師的參與和體驗,教師與教師之間的思想碰撞,都極大地調(diào)動了教師主動參與到教研中的積極性,讓教師在親身體驗、深入思考中得到提升。
一、重視實驗探究,體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的特點。
實驗探究是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要的學(xué)習(xí)方式,也是化學(xué)新課程的重要內(nèi)容,對發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)具有不可替代的作用。講課教師應(yīng)多采用探究式的教學(xué)模式,讓學(xué)生在探究中自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,教師真正成為教學(xué)活動的組織者和指引者。在教學(xué)中強調(diào)學(xué)生的參與和過程,強調(diào)師生之間的平等與合作,鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。這樣在觀念上的平等、開放、民主,在過程中的自主、體驗、個性,在形式上的生動、多樣、有趣,豐富了課堂教學(xué)模式,改變了課堂教學(xué)沉悶的現(xiàn)狀,讓課堂充滿生機,為創(chuàng)新提供了一個自由的空間,讓學(xué)生的思維在化學(xué)天地中自由翱翔,真正改變了學(xué)生在學(xué)習(xí)時的被動局面,使學(xué)生真正成為了課堂的主人。
二、構(gòu)建民主、平等的師生關(guān)系,體現(xiàn)教學(xué)民主。
新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出:“教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行!睅熒穗H關(guān)系狀況直接影響教師的教和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,影響課堂氣氛,影響課堂教學(xué)效果。師生關(guān)系融洽,教師教的熱情高漲,學(xué)生好學(xué)樂學(xué),課堂氣氛活躍,才能取得良好的教學(xué)效果。因此老師的課應(yīng)充分體現(xiàn)出這一點,教師加強了與學(xué)生的交流,建立密切的師生關(guān)系。在課堂上,教師不是一味地強調(diào)教的權(quán)威,而是完全突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。每堂課都是在民主、平等、和諧的氛圍中進(jìn)行的。教師與學(xué)生打成一片,教師關(guān)愛學(xué)生,學(xué)生信任老師。所以學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性很高,課堂氣氛活躍,能夠收到明顯的教學(xué)效果。
三、關(guān)注學(xué)生的需要,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位
課程改革的一個主要內(nèi)容,就是在教育、教學(xué)過程中要體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的`主體地位和作用。教師要較好地體現(xiàn)和反映了這一基本理念,充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”、“以人為本”、“關(guān)注學(xué)生的需要”的教育理念。在課堂教學(xué)中,教師密切關(guān)注學(xué)生的需要,能夠摒棄師道尊嚴(yán)的思想,走向?qū)W生,貼近學(xué)生,傾聽學(xué)生的心聲,營造生動活潑、和諧民主的教學(xué)氛圍,充分尊重學(xué)生的主體地位。摒棄居高臨下,唯我獨尊,一言堂等家長式作風(fēng),讓學(xué)生在教學(xué)過程中暢所欲言,敢于發(fā)表自己的獨立見解。這樣就真正讓學(xué)生感覺到了學(xué)習(xí)的快樂,成為學(xué)習(xí)的主人。
四、教師在教學(xué)中應(yīng)善于反思。尤其是一線教師,重要的工作陣地就是課堂。但教師不能只是課堂技術(shù)的機械執(zhí)行者,而必須是課堂實踐的自覺反思者。
通過本次聽課學(xué)習(xí),我看到了別人的優(yōu)點,也看到了自身的缺點,別人是自己最好的鏡子,我感到我需要學(xué)習(xí)的東西太多,自身的素質(zhì)也急需提高。課堂教學(xué)猶如演戲,編、導(dǎo)、演每個環(huán)節(jié)都要充分地重視,只有這樣才能達(dá)到讓教師愉快地教,讓學(xué)生快樂地學(xué)的目的!
總之,通過這次教研對我來說有了很大的收獲,給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念;這次教研給我們帶來了豐富的精神食糧,通過學(xué)習(xí)使我對新教材教法有了更新的認(rèn)識,在教育思想和教學(xué)理念上有了更新?lián)Q代。通過這次教研,讓我有機會嘗試全新的教學(xué)模式,實踐自己的教學(xué)理念,我要把這些新的教學(xué)理念和新的教學(xué)模式運用到自己的教育教學(xué)工作中去。
初中化學(xué)培訓(xùn)心得體會 7
在學(xué)習(xí)過程中,我細(xì)心做好學(xué)習(xí)筆記,用心記下隨時獲得的學(xué)習(xí)感受,及時交流、討論學(xué)習(xí)中遇到的問題。此次初中化學(xué)新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn),我感受深刻,學(xué)習(xí)收獲很大。在新的教學(xué)理念下、新的教學(xué)形勢下,創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計,初中化學(xué)如何正確把握教學(xué)知識體系,用什么新的教學(xué)策略,用什么教學(xué)素材,怎樣有效地實施課堂教學(xué),從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo),在學(xué)習(xí)過程中均得到詳細(xì)的解答,本次培訓(xùn)的內(nèi)容主要有四部分,第一部分,主要根據(jù)新課程理念進(jìn)行教學(xué)設(shè)計,對必須特別注意的幾個問題分別作了專題討論;第二部分,按照課程標(biāo)準(zhǔn)中的五個主題內(nèi)容,提供了一部分設(shè)計案例供教師們參考;第三部分,作為嘗試,提供了一些“學(xué)材”;第四部分,提供了部分資料供教學(xué)設(shè)計時選擇使用。
1、正確樹立化學(xué)課程理念。倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣的學(xué)習(xí)方式,重視化學(xué)學(xué)習(xí)方法的啟迪,提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力,在現(xiàn)代社會的生存和競爭能力,建立有利于學(xué)生個性發(fā)展的課程評價體系;充分發(fā)掘化學(xué)課程的人文內(nèi)涵,有利于學(xué)生形成正確的人生觀、世界方式。
2、教學(xué)過程中三維目標(biāo)的設(shè)計與落實。感受最全面的是,重新認(rèn)識了課堂教學(xué)、三維目標(biāo),如何鑒定課堂教學(xué)三維目標(biāo),為學(xué)生的.科學(xué)素養(yǎng)服務(wù)。三維目標(biāo)分為知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感價值目標(biāo),通過學(xué)習(xí),我深刻認(rèn)識到三維目標(biāo)只有真正落實下來,才算真正完成二節(jié)課堂教學(xué),在我的課堂教學(xué)中,經(jīng)常會只落實知識目標(biāo),能力目標(biāo)和情感、價值觀目標(biāo)基本略掉了。在學(xué)習(xí)中,學(xué)生實驗技能的學(xué)習(xí)是很重要的。在教學(xué)中,充分調(diào)動學(xué)生情緒,以飽滿地?zé)崆檫M(jìn)入化學(xué)課堂教學(xué),是學(xué)好化學(xué)的前提,而實際上把教學(xué)生學(xué)變成學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)這種行為習(xí)慣的落實是很重要的,而充分利用本地資源,因此,在培養(yǎng)學(xué)生主動獲取教學(xué)資源形成素材,是培養(yǎng)學(xué)生情感、價值觀的重要手段。
3、構(gòu)建師生的和諧教學(xué)關(guān)系,提高課堂效應(yīng)及質(zhì)量。教學(xué)的過程,本身是一個不斷發(fā)現(xiàn)問題,找出問題和解決問題的過程。傳統(tǒng)的教學(xué)中,只注重知識的傳授過程,片面強調(diào)教師的傳授功能,在教師與學(xué)生關(guān)系中,教師是知識是非的唯一裁判。教與學(xué)過程中,教師是主動的,學(xué)生總是被動的。課堂上,總是教師為中心,學(xué)生為附庸,教師傳授,學(xué)生接受,師生關(guān)系停留在一種不平等的情感之中,完全忽略了學(xué)生個性發(fā)展的需要。
4、應(yīng)用多種教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
我決心在以后的工作中做到:
。1)教師每時每刻都要通過不同形式進(jìn)行研修,多學(xué)習(xí)、多交流,使自己的知識面不斷擴(kuò)大,加強教育理論和教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和研究,多讀一些有價值的教育書籍,努力提高自己的整體素質(zhì),使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓,以更好的適應(yīng)新課程教學(xué)和時代的挑戰(zhàn)。
(2)認(rèn)真?zhèn)湔n,關(guān)注教學(xué)知識的背景,提示知識的形成過程。教師不僅要關(guān)注知識的本身,而且要關(guān)注知識的發(fā)生、發(fā)展。同時合理設(shè)計學(xué)案、教案,精心設(shè)計練習(xí)題,有效地進(jìn)行分層教學(xué),使所有的學(xué)生都不掉隊,讓他們成為真正的智慧型人才。
。3)倡導(dǎo)合作交流的學(xué)習(xí)活動,重視自主探究的學(xué)習(xí)方式。新課標(biāo)強調(diào)合作交流學(xué)習(xí),它能夠改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,建立師生互動、生生互動的信息交流方式,學(xué)生的主體地位得到更好的體現(xiàn)。教學(xué)中應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的動手實踐、自主探究過程。
總之專家的講座深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省,獲益匪淺。對新課程的理解和教學(xué)方式有了轉(zhuǎn)變,通過對許多優(yōu)秀案例的學(xué)習(xí),與同行的網(wǎng)上研討交流,在以后的教學(xué)中能起到借鑒作用,知道自己和別人的差距,知道自己努力的方向。在今后的教學(xué)過程中將更新教學(xué)理念和教學(xué)思想,努力實踐。積極探索,提高信息獲取,加工和傳播水平,使自己的教學(xué)水平再上新的臺階。
初中化學(xué)培訓(xùn)心得體會 8
20xx年6月27日—29日我參加了xx省初中化學(xué)人教版新教材培訓(xùn)。通過聆聽專家的講座和與同行的交流,我對新舊教材的增減刪改有了明確的認(rèn)識,同時也引發(fā)了我對初中化學(xué)教學(xué)的深入思考。
一、新教材的更新讓我感受到了化學(xué)學(xué)科的活力和進(jìn)步,感受到了化學(xué)學(xué)科的魅力和育人價值。與舊教材相比,新教材更注重與中國傳統(tǒng)文化、現(xiàn)代社會生產(chǎn)生活和科技發(fā)展的聯(lián)系,新教材引入了許多能體現(xiàn)我國文化自信、民族自信的.資源、引入了前沿的化學(xué)知識和應(yīng)用案例。這不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容,也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生感知化學(xué)與我們衣食住行的密切聯(lián)系,意識到化學(xué)知識在解決人類實際問題中的重要作用。
二、新教材在編排和結(jié)構(gòu)上進(jìn)行了優(yōu)化。新教材更加注重知識的邏輯性和系統(tǒng)性,將知識點按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行編排,使學(xué)生能夠更好地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。同時,新教材還增加了一些探究性活動和跨學(xué)科實踐活動,讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和掌握知識,提高了化學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和實效性。
三、通過培訓(xùn),引發(fā)我思考接下來的教學(xué)需要注意的問題。
首先,教學(xué)中我們在關(guān)注新教材變化的同時,還必須抓住始終不變的重點內(nèi)容,注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識和能力培養(yǎng),采用多種教學(xué)方法和手段來幫助學(xué)生理解和掌握新知識。
其次,新教材的教學(xué)需要教師首先進(jìn)行深入的研究和學(xué)習(xí),做好自己對新教材的消化和內(nèi)化,不斷更新自己教育觀念、知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)策略,以適應(yīng)新教材的實施要求。
最后,我們還需要以生為本,關(guān)注學(xué)生的需求和反饋,設(shè)計符合學(xué)情的情境、問題、任務(wù),不斷的提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng),提高教育教學(xué)質(zhì)量。
初中化學(xué)培訓(xùn)心得體會 9
為期三天的xx省初中化學(xué)人教版新教材培訓(xùn)干貨滿滿,我個人收獲良多!
喬主任從編寫團(tuán)隊、編寫思路、主要變化和教學(xué)思路四個方面介紹了新教材,通過喬主任的講授我知道了教材的編寫需要化學(xué)專家、一線教師和專職編寫人員的“三結(jié)合”。學(xué)習(xí)到一本教材的編寫要考慮多個方面:結(jié)合學(xué)科特點,貫徹落實黨的二十大精神;全面落實重大主題教育進(jìn)課程教材指南和指導(dǎo)綱要等文件要求;依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),構(gòu)建主題大概念統(tǒng)領(lǐng)的教材體系結(jié)構(gòu);體現(xiàn)學(xué)科育人要求,全面發(fā)展核心素養(yǎng);大力加強實踐性活動設(shè)計,轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式;基于學(xué)業(yè)要求和學(xué)業(yè)質(zhì)量,科學(xué)設(shè)計學(xué)生學(xué)習(xí)評價體系。新教材的.變化主要體現(xiàn)在單元調(diào)整和課題的調(diào)整,如講舊教材的第十單元酸和堿及第十一單元鹽和化學(xué)合并為一個單元,第一單元的課題二和三合并為一個課題等。所有的這些變化都是為了更好的培養(yǎng)有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)、有理想的“三有”新人,能夠更好的達(dá)成化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)目標(biāo)。
郭老師分別對新教材的上下冊進(jìn)行了介紹,新教材的變化主要體現(xiàn)在:
1、素材更新,如圖片、數(shù)據(jù)等的更新,很多圖片都換成了更具有代表性更能體現(xiàn)中華民族傳統(tǒng)文化、現(xiàn)代科技、大好河山的圖片,在潛移默化中增強學(xué)生的民族自信及文化自信。
2、知識更嚴(yán)謹(jǐn),如火焰溫度以前既強調(diào)火焰的分層也強調(diào)不同層次火焰溫度高低的對比,新教材刪掉了火焰溫度的對比等。
3、課題調(diào)整及內(nèi)容的刪、換、增,如第一單元課題二三整合成一個課題,第十和十一單元整合成一個單元等。新教材的重新編定更符合學(xué)生的認(rèn)知能力的發(fā)展規(guī)律,更能體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的育人功能。
初中化學(xué)培訓(xùn)心得體會 10
2022年8月18日,陽光明媚,風(fēng)和日麗。xx市礦區(qū)全體化學(xué)教師云集于礦區(qū)教育局大會議室,我們在這里進(jìn)行了為期一天的關(guān)于《新課標(biāo)解讀、高效課堂構(gòu)建》的暑期培訓(xùn)會。本次活動我們有幸見到xx省中考命題化學(xué)組專家—孫艷梅,孫老師在培訓(xùn)會上給我們詳細(xì)講解了新課標(biāo)的變化,幫助我們澄清了一些教學(xué)中的模糊知識,最可貴的是他將自己多年來潛心研究化學(xué)教育教學(xué)的經(jīng)驗分享給我們。雖然一天的培訓(xùn)很快結(jié)束,但是本次培訓(xùn)給我們今后的教學(xué)指明了方向,受益匪淺!
首先,孫老師為我們解讀了新課程標(biāo)準(zhǔn)的主要變化。新課標(biāo)的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平并結(jié)合課程內(nèi)容及不同學(xué)段學(xué)生學(xué)業(yè)成就的具體表現(xiàn)特征而形成的。內(nèi)容要求提出“學(xué)業(yè)要求”“教學(xué)提示”細(xì)化了評價與考試命題建議,注重實現(xiàn)“教—學(xué)—評”一致性,增加了教學(xué)、評價案例,強化了“怎么教”的具體指導(dǎo)。初中化學(xué)課程以促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展為導(dǎo)向,設(shè)置了五個學(xué)習(xí)主題,這五個學(xué)習(xí)主題既有相對的而獨立性,又有實質(zhì)性聯(lián)系,而且每個主題均由“大概念、核心知識、基本思路與方法、重要態(tài)度、必做實驗與實踐活動”五個維度的內(nèi)容構(gòu)成,作出了明確的要求的教學(xué)提示、策略建議等,對我們一線教師來說實操性更強了。
接下來,從事一線教學(xué)39年的孫老師圍繞“新課標(biāo)理念下的中考化學(xué)命題”,以中考29題9分值的探究性試題的命制為例,用我們平時教學(xué)中常見的實例入手,分別從“如何考?考什么?怎么答?”三個角度進(jìn)行逐一分析。孫老師命制的試題環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)、注重思維過程的訓(xùn)練及分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。孫老師帶領(lǐng)我們重新做了一回學(xué)生,課堂上采用傳統(tǒng)的方式老師問學(xué)生回答,開始我們看到平時自己得心應(yīng)手的試題心想這有什么講的,答案不是顯而易見嗎?可孫老師不這么認(rèn)為,孫老師對于我們的答案其實心里很明白,于是分別從理論和實驗兩方面進(jìn)行驗證,最后達(dá)成諸多共識。經(jīng)過這么幾個實例講解之后,我感受到孫老師那嚴(yán)密的邏輯思維和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度,相比之下自己的實驗探究能力是多么地薄弱,化學(xué)學(xué)科的素養(yǎng)是多么地缺失。我深刻體會到要想提升學(xué)生分析問題、解決問題的能力、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑創(chuàng)新的意識首先教師每節(jié)課前要預(yù)先充分地去精心設(shè)計課堂內(nèi)容;再次,在教學(xué)過程中不能放過任何一個“意外發(fā)現(xiàn)”,同時還要鼓勵學(xué)生大膽提出自己的想法;最后,教師要平時多研究實驗教學(xué),多關(guān)注生物、物理、地理等學(xué)科與化學(xué)的聯(lián)系,多積累與生活緊密關(guān)聯(lián)的化學(xué)教學(xué)素材。
通過聆聽孫艷梅老師的`講座,我發(fā)現(xiàn)自己平時只重于“教”知識而忽視“研”學(xué)生如何獲得知識。孫老師指出現(xiàn)在及未來的化學(xué)中考考試注重的不再是知識的記憶而是考查學(xué)生的思維過程、創(chuàng)新意識、分析問題、解決問題的能力。所以,在今后的教學(xué)實踐中,首先,我要積極探究,努力成為“科研型”教師。我將繼續(xù)研讀新課標(biāo),深刻領(lǐng)悟課標(biāo)修訂的內(nèi)涵,把握新課標(biāo)的基本精神,改變之前的重知識結(jié)果輕過程實踐的教學(xué)思想,克服失敗的畏懼心理,深入研究教學(xué)策略,大膽嘗試科學(xué)探究,積極參加研討活動,敢于向教材提出質(zhì)疑,動手實驗驗證,向“猜想”說“拜拜”。
其次,我要勤于實踐,努力成為“實踐型”教師。在學(xué)案編制過程中我要創(chuàng)設(shè)有意義的真實的任務(wù)情境,課堂上引領(lǐng)學(xué)生提出有探究價值的問題,想辦法促使學(xué)生積極參與教學(xué)活動,同時鼓勵學(xué)生敢于向權(quán)威挑戰(zhàn),敢于提出自己的觀點,面對全班大力表揚有批判質(zhì)疑意識的學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識的形成。如果實踐過程中出現(xiàn)問題,課后要及時反思,找到出錯的環(huán)節(jié),反復(fù)修改。
最后,我要堅持學(xué)習(xí),努力成為“智慧型”教師。只有不斷地學(xué)習(xí),才能豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗,才能使自己的知識不僅有深度更有廣度,才能更好地承擔(dān)起教書育人的重任。讀書是最好的途徑,每天給自己留一些閱讀好書的時間,并注意讀書的深、廣、新、專。閱讀時還要敢于提出自己的想法,與同行多交流多探討,久而久之,質(zhì)疑創(chuàng)新的學(xué)科素養(yǎng)會自然提升。
短暫的培訓(xùn)讓我對新課標(biāo)的實施有了初步的認(rèn)識,對于今后的教學(xué)有了明確的方向,未來我一定會立足新課標(biāo)的有效落地,做實做細(xì)做精我們的常規(guī)教學(xué)工作,為我校化學(xué)教學(xué)更上一層樓貢獻(xiàn)一份微薄之力。
初中化學(xué)培訓(xùn)心得體會 11
7月22日下午兩點,在王xx老師工作坊的組織下,我和同伴們一起線上學(xué)習(xí)了“2022版義教化學(xué)課標(biāo)教學(xué)實踐問題研討”。一個半小時在北師大胡教授和幾位名師的問答中很快結(jié)束,在直播中各位名師對新課標(biāo)背景下教學(xué)實踐問題展開充分研討,分析細(xì)致,講解實操性強,觀看后真是受益匪淺。下面淺談自己的一點體會:
1、由三維目標(biāo)轉(zhuǎn)向素養(yǎng)立意的教學(xué)目標(biāo)。以素養(yǎng)立意的教學(xué)目標(biāo)不再沿用原有的三維目標(biāo),而是根據(jù)具體的教學(xué)情境和教學(xué)活動,認(rèn)識知識的`本質(zhì),形成相應(yīng)的化學(xué)觀念。掌握研究方法,提升學(xué)科思維能力。感受化學(xué)的價值,培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度與責(zé)任。
2、用大概念統(tǒng)領(lǐng)學(xué)科內(nèi)容。大概念對各學(xué)習(xí)主題具有統(tǒng)攝性,體現(xiàn)了核心素養(yǎng)在各學(xué)習(xí)主題的內(nèi)容化和特質(zhì)化要求。針對每個學(xué)習(xí)主題,首先明確需要建構(gòu)的大概念,進(jìn)而明確建構(gòu)大概念所需要學(xué)習(xí)的核心知識、需要建立的基本思路方法、需要形成的重要態(tài)度價值觀以及需要經(jīng)歷的實驗和探究實踐活動,形成大概念統(tǒng)領(lǐng)的多維課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)。
3、合理高效開展跨學(xué)科活動!读x務(wù)教育課程方案(2022年版)》規(guī)定,各學(xué)科用不少于本學(xué)科總課時的10%開展跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動。胡教授說,跨學(xué)科活動不是做加法,她建議將其學(xué)生必做實驗的教學(xué)進(jìn)行整合,推動其他90%課時的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的改革。真是撥云見日般豁然開朗。將社會主義核心價值觀教育、工程技術(shù)教育、生命安全與健康教育、勞動教育、科學(xué)家精神教育等轉(zhuǎn)化為義務(wù)教育化學(xué)課程的內(nèi)容,有機融合在相應(yīng)的跨學(xué)科實踐活動中,凸顯義務(wù)教育化學(xué)學(xué)習(xí)的綜合性和實踐性。如何高效開展跨學(xué)科活動,值得我們一線教師不斷去研究。
4、在真實情境中促進(jìn)深度學(xué)習(xí)。九年級化學(xué)課本中的很多背景內(nèi)容都與生活密切相關(guān)。為此初中化學(xué)教師要想使學(xué)生實現(xiàn)深度學(xué)習(xí),就應(yīng)該將化學(xué)教學(xué)生活化,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“廚房中的化學(xué)”,“如何選擇清潔劑”等真實情境。在日常生活中運用化學(xué)知識,才能使學(xué)生真切感受到掌握化學(xué)知識的重要性,進(jìn)而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,并且做到積極主動地學(xué)習(xí),化學(xué)綜合素養(yǎng)與能力自然也會隨之得到提升。
2022年版義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為我們國家基礎(chǔ)化學(xué)教育新時代的高質(zhì)量發(fā)展指明了方向,規(guī)劃了實現(xiàn)路徑,如何使新課標(biāo)落地生根,最大化的促進(jìn)教與學(xué),需要我們一線化學(xué)教師一起努力奮斗,攻堅克難、探索創(chuàng)新。
初中化學(xué)培訓(xùn)心得體會 12
為全面有效執(zhí)行、落實好國家教育部新制定的2022版化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),市教科院于7月5日、6日組織全市的化學(xué)老師進(jìn)行了新課標(biāo)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),xx三十七中化學(xué)組的老師們?nèi)虆⒓恿诉@次培訓(xùn)活動,通過對一些優(yōu)秀案例的觀摩與討論,感覺收獲滿滿,受益匪淺。
在培訓(xùn)會上,首先聆聽、學(xué)習(xí)了東北師大鄭教授的報告。鄭教授非常全面地從各個維度和層面解讀了新課標(biāo),讓我們明白了2011版與2022版化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在學(xué)科定位、學(xué)科特征、學(xué)科價值這三大方面的不同,也因此更加認(rèn)識到新課標(biāo)更能體現(xiàn)國家的育人標(biāo)準(zhǔn),更具有時代特征。然后又聽取了安徽省教育科學(xué)研究院的夏教授的報告——《科學(xué)探究與實踐——發(fā)展核心素養(yǎng)的主要途徑》,夏教授用多個生動的案例啟發(fā)我們深入思考,在化學(xué)教學(xué)中“探究”名副其實的重要性;谝陨蠈W(xué)習(xí),老師們達(dá)成了一個共識,即“用新的教學(xué)理念,指導(dǎo)教學(xué)實踐”。
作為新課改時代的一名教師,應(yīng)當(dāng)義不容辭地利用好我們的主陣地——課堂,把新課程理念滲透在課堂教學(xué)的分分秒秒,建立起新的課堂教學(xué)模式。就如何建立創(chuàng)新模式,我個人有以下幾點體會,借此不斷提醒和激勵自己,以更好地開展后續(xù)的教育教學(xué)工作。
創(chuàng)新之一:
改變單個知識點教學(xué)為項目式教學(xué)
這次培訓(xùn)中專家不斷提出“大概念”指引下的項目式教學(xué),也就是要進(jìn)行主題教學(xué)。通過學(xué)習(xí)與聆聽幾個教學(xué)案例,真正體會到這種教學(xué)模式的優(yōu)勢和高效,既有助于學(xué)生構(gòu)建知識,又有助于教師不斷完善自身的智能結(jié)構(gòu),還能突出內(nèi)容和過程的聯(lián)系性和整體性。
感觸較深的是三十九中王老師的的教學(xué)案例,她的教學(xué)設(shè)計中把“海水提鎂”這個知識點的學(xué)習(xí)與海水曬鹽、海水制堿這一系列有關(guān)利用海洋資源的知識點融合成一個大的課題和項目——“通過實驗改造物質(zhì)”,設(shè)計了行之有效的探究活動,讓學(xué)生在真正解決問題的基礎(chǔ)上,既學(xué)會了知識,又具備了化學(xué)理念,培養(yǎng)了學(xué)生的各種能力,體現(xiàn)新課標(biāo)要求下的注重學(xué)科素養(yǎng)。
創(chuàng)新之二:
學(xué)習(xí)方式多樣化
執(zhí)行和開展好核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué),多種學(xué)習(xí)方式的引用尤其重要,在此基礎(chǔ)上去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提升課堂效果。市北第二實驗中學(xué)的楊老師展示的案例讓我們大開眼界,在枯燥無味的“原子內(nèi)部結(jié)構(gòu)”的學(xué)習(xí)中,她借助了橡皮泥讓學(xué)生根據(jù)問題及資料查證自己設(shè)計并捏出原子的多個模型,把肉眼看不見的微粒學(xué)習(xí)變成了生動形象的玩具模型,引導(dǎo)學(xué)生“做中學(xué)”“用中學(xué)”“創(chuàng)中學(xué)”,促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。
創(chuàng)新之三:
改變傳統(tǒng)教學(xué)理念,始終以學(xué)生為主體
真正做到“解放自己,讓學(xué)生動起來”這一理念,“一切為了學(xué)生,為了每一位學(xué)生的發(fā)展”,永遠(yuǎn)要作為我們始終貫穿的教學(xué)理念。在初中化學(xué)教學(xué)中,對這一理念最好的踐行就是從學(xué)生的心理特點出發(fā),設(shè)計與新課程標(biāo)準(zhǔn)相吻合的教學(xué)活動,打破傳統(tǒng)教學(xué)模式,采取有效策略,創(chuàng)造多情境的'、生動活潑的課堂,讓學(xué)生“樂學(xué)”,充分發(fā)揮其主動性、積極性,如此更好的獲得知識,培養(yǎng)能力。
創(chuàng)新之四:
進(jìn)行多樣化的評價方式,全面發(fā)展學(xué)生素養(yǎng)
新課標(biāo)指出:“為每一個學(xué)生的發(fā)展提供多樣化的學(xué)習(xí)評價方式”,這樣才能做到全面、客觀地評價學(xué)生的化學(xué)觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究與實踐、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任等核心素養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成情況。我們應(yīng)該反思,在傳統(tǒng)的評價方式中,我們是否過于關(guān)注結(jié)果而忽略了過程?一次課后作業(yè)的好壞或者一次單元測驗的優(yōu)良是否能評價一個學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展程度?答案一定是否定的。一個暫時不能熟練書寫化學(xué)方程式的學(xué)生可能比其他同學(xué)具備更強的跨學(xué)科實踐能力和更好的小組合作能力,因此我們更應(yīng)該注重活動表現(xiàn)評價,通過多種形式收集學(xué)生的表現(xiàn)證據(jù),作出診斷和評價,并進(jìn)行針對性的教學(xué)指導(dǎo),讓每一個學(xué)生都得以發(fā)展,都能被肯定。
兩天的培訓(xùn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,我們在新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和執(zhí)行上依然任重而道遠(yuǎn),如何體現(xiàn)核心素養(yǎng)的培養(yǎng),落實好素養(yǎng)導(dǎo)向的科學(xué)探究與實踐教學(xué),需要我們每一位教師持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和反思!皶接新非跒閺,學(xué)海無涯苦作舟”,我們應(yīng)該永遠(yuǎn)在求學(xué)的路上,為呈現(xiàn)更好的課堂,實現(xiàn)更好的教育,付出不懈的努力。
初中化學(xué)培訓(xùn)心得體會 13
經(jīng)過了為期三天的xx省初中化學(xué)人教版新教材培訓(xùn),我個人收獲滿滿,對于新教材有了更深入的認(rèn)識和更準(zhǔn)確的理解,以下是我的幾點感悟:
一、新教材有機融入了社會主義核心價值觀教育和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育,教材從正文到拓展性欄目、從文字到圖片,全方位充分體現(xiàn)中國元素和中國風(fēng)格,體現(xiàn)我國科學(xué)家的貢獻(xiàn)、我國古代及現(xiàn)代科技成果和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展成就,特別是新時代的`偉大成就,培育學(xué)生的家國情懷,弘揚科學(xué)精神和科學(xué)家精神。
二、新教材大力加強了實驗、探究、學(xué)生必做實驗、跨學(xué)科實踐活動等實踐性活動設(shè)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生“做中學(xué)”“用中學(xué)”“創(chuàng)中學(xué)”,強化實踐育人。
三、新教材增加了“整理與提升”欄目,引導(dǎo)學(xué)生以知識結(jié)構(gòu)化為基礎(chǔ),自主建構(gòu)主題大概念、形成化學(xué)觀念、發(fā)展科學(xué)思維、提煉化學(xué)認(rèn)識視角、認(rèn)識思路和方法。
初中化學(xué)培訓(xùn)心得體會 14
xx月xx日下午到達(dá)xx省電化教育館報到參加20xx年初中化學(xué)實驗管理操作培訓(xùn)學(xué)習(xí),對于本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)我充滿了期待!
20xx年xx月xx日上午8:30培訓(xùn)學(xué)習(xí)正式開始,首先由xx館長出席培訓(xùn)開幕式并致辭,同時提出具體的培訓(xùn)要求及強調(diào)完成相關(guān)的學(xué)業(yè)。授課由xx師范大學(xué)化工學(xué)院的xx副院長和史君雄副教授共同完成。
20xx年xx月xx日上午9:0——11:30由史君雄副教授上課,首先主講化學(xué)緒論。任何一門課程第一節(jié)課上的一般都是緒論課,其目的是讓學(xué)生了解開設(shè)本門課程的內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)的必要性,并且設(shè)法給學(xué)生留下一定的懸念,激發(fā)其學(xué)生學(xué)習(xí)本門課的興趣和欲望,在中學(xué)化學(xué)的教學(xué)要重視緒論課。史君雄副教授所講的化學(xué)緒論課的教法新穎實效,他闡述了緒論課教學(xué)在化學(xué)整體教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要性,從教學(xué)內(nèi)容和方法上提出了講好化學(xué)緒論課的具體措施,如何幫助學(xué)生建立化學(xué)的知識框架結(jié)構(gòu),講解本課程的學(xué)習(xí)方法以及在現(xiàn)代科技成果中所起的重要作用,以具體的問題和實例激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,引領(lǐng)我們更深入的思考初中的化學(xué)教學(xué),這對今后提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣有很大幫助!
20xx年xx月xx日下午3:00——5:10由xx師范大學(xué)化工學(xué)院的xx副院長上課,主要講授初中化學(xué)實驗室的建設(shè)和規(guī)范管理,內(nèi)容詳細(xì)準(zhǔn)確,講解清晰透徹讓我更深入的了解化學(xué)實驗室的建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范管理。
20xx年8月2日上午8:45——9:45由xx副教授上課,主講內(nèi)容《新課程的教學(xué)觀和教學(xué)行為》,xx副教授結(jié)合大量生動的例子深入淺出的進(jìn)行剖析,讓我再次重新認(rèn)識新課程的教學(xué)觀和教學(xué)行為,這對今后的教學(xué)有實際的指導(dǎo)意義!
20xx年xx月xx日上午9:55——11:30和下午2:30——4:00由xx副教授上課,主講《初中化學(xué)中的科學(xué)探究》其內(nèi)容有:科學(xué)探究概述;實驗探究教學(xué)的'主要模式;化學(xué)探究式教學(xué)案例。還有《化學(xué)教師課堂板書常見錯誤分類例釋》內(nèi)容。史君雄副教授結(jié)合大量化學(xué)探究式教學(xué)案例進(jìn)行生動的剖析,讓我再次重新認(rèn)識《初中化學(xué)中的科學(xué)探究》,科學(xué)探究是化學(xué)課程改革中的一項重要內(nèi)容,是實現(xiàn)素質(zhì)教育的途徑之一。科學(xué)探究永無止境,科學(xué)探究不但需要科學(xué)的方法,更需要科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度,教師要為學(xué)生不斷地設(shè)置恰當(dāng)?shù)膯栴}情境,搭建研究的平臺,成為探究的引導(dǎo)者、組織者、合作者,讓學(xué)生經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程,學(xué)習(xí)科學(xué)的探究方法,培養(yǎng)學(xué)生探究創(chuàng)新的實踐能力,真正發(fā)揮科學(xué)探究的意義和作用。聆聽了史君雄副教授的講授,更好地啟發(fā)引領(lǐng)我今后的教學(xué),受益匪淺!
20xx年xx月xx日上午9:00——9:30由xx副院長主講《中小學(xué)實驗室規(guī)程》和上午9:30——11:30由xx副院長主講《中學(xué)化學(xué)實驗教師必須具備的素質(zhì)》。xx副院長準(zhǔn)確分析了中小學(xué)實驗室規(guī)程,讓我全面了解中小學(xué)實驗室規(guī)程的內(nèi)容,認(rèn)識到實驗室管理對實驗教師的能力及水平要求是很高的,化學(xué)實驗教師要樹立正確的態(tài)度,有義務(wù)推廣現(xiàn)代實驗技術(shù),這樣才能加快化學(xué)實驗技術(shù)的推廣步伐,促進(jìn)人類的進(jìn)步。化學(xué)實驗教師必須具備較高的管理水平和專業(yè)技術(shù)水平,必須不斷提高自身的管理能力和實驗技能,要有樂于奉獻(xiàn)精神,在平凡的實驗教學(xué)崗位上,做出不平凡的業(yè)績!
20xx年xx月xx日下午2:40——4:20由xx副院長上課,主講《中學(xué)教學(xué)儀器設(shè)備及管理》,20xx年xx月xx日下午4:30——5:30和20xx年xx月xx日上午9:00—9:50由xx副院長上課,主講《中學(xué)教學(xué)中學(xué)實驗室常規(guī)管理規(guī)范》,20xx年8月4日上午10:00—11:00由xx副院長上課,主講《化學(xué)實驗基本操作》。xx副院長對《中學(xué)教學(xué)儀器設(shè)備及管理》和《中學(xué)教學(xué)中學(xué)實驗室常規(guī)管理規(guī)范》進(jìn)行了很詳細(xì)的分析,以實際的例子引領(lǐng)我們規(guī)范的進(jìn)行化學(xué)實驗基本操作。在學(xué)習(xí)中讓我更明確了管理維護(hù)儀器設(shè)備和中學(xué)實驗室常規(guī)管理規(guī)范的重要性,深知實驗教學(xué)功能在于進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革,促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高,而實驗室是學(xué);镜霓k學(xué)條件,是全面實施新課程標(biāo)準(zhǔn),開展實驗教學(xué)和科學(xué)探究及培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力和創(chuàng)新精神的重要基地,因此要重視規(guī)范管理維護(hù)儀器,做好實驗室的常規(guī)管理。管理出效益,今后將結(jié)合工作實際進(jìn)一步完善,使實驗教學(xué)及其管理工作做得更好!
最后一天進(jìn)行培訓(xùn)結(jié)業(yè)考試。
xx月xx日至xx日,短短的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動結(jié)束了。xx省電化教育館舉辦的20xx初中化學(xué)實驗管理操作培訓(xùn)班開得非常成功,本次培訓(xùn)具有針對性和實效性,本人獲益匪淺!化學(xué)是一門綜合性學(xué)科,同時又是一門實驗性學(xué)科,平時要注重實驗教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣、提高化學(xué)成績是至關(guān)重要的。因此作為一名化學(xué)教師,除了具有淵博的知識外,還應(yīng)掌握熟練的實驗操作技能,良好的實驗教學(xué)研究能力,良好的實驗管理能力,良好的思維品質(zhì)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中教育觀念得到了洗禮,教育科學(xué)理論得到了升華,課堂實驗教學(xué)獲得了新的感悟,化學(xué)教學(xué)中和實驗室管理中的困惑、迷茫得到了很好的啟發(fā)。通過培訓(xùn)不僅為教師快速成長搭建了平臺,而且為實驗有效性改進(jìn)創(chuàng)設(shè)了極佳途徑,符合化學(xué)教學(xué)實際。在今后的教學(xué)中創(chuàng)造性地開發(fā)和利用一切有效的教學(xué)資源,豐富化學(xué)課堂教學(xué)信息,真正落實化學(xué)新課程的實施要求,讓化學(xué)教學(xué)呈現(xiàn)出創(chuàng)新活力和勃勃生機!
初中化學(xué)培訓(xùn)心得體會 15
2022年8月18日,xx市礦區(qū)“新課標(biāo)”“新課堂”暑期培訓(xùn)會如期舉行。這次培訓(xùn)是圍繞新課程、新課標(biāo)的頒布與實施,聚焦課堂變革組織開展的一次分學(xué)科培訓(xùn)。厲兵秣馬強本領(lǐng),蓄勢待發(fā)新征程,一天的培訓(xùn),緊緊張張,但收獲頗豐。特別感謝孫艷梅老師的精彩講座,更要感謝孫老師結(jié)合教學(xué)實踐,把自己多年來潛心研究教育教學(xué)的“術(shù)”與“道”和我們礦區(qū)化學(xué)教師做分享。
一、把握課標(biāo)修訂的學(xué)科要點,努力抓好課標(biāo)落地的關(guān)鍵環(huán)節(jié)
孫艷梅老師作為一名資歷頗深的教師,為我們解讀了新課程標(biāo)準(zhǔn)的主要變化。
此輪義務(wù)教育課程修訂是在中央作出新部署、教育發(fā)展提出新要求、課程實施中發(fā)現(xiàn)新問題的背景下展開的,具有特定的工作定位以及明確的發(fā)展突破。課程修訂在完善培養(yǎng)目標(biāo)、優(yōu)化課程設(shè)置、凝練核心素養(yǎng)、優(yōu)化課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)、研制學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、加強學(xué)段銜接等七個方面實現(xiàn)了突破。更好地落實義務(wù)教育課程改革,需要我們教育工作者立足社會發(fā)展新形勢、國際課程改革新方向、我國基礎(chǔ)教育課程改革新要求,準(zhǔn)確理解課程修訂的工作定位,同時在把握國內(nèi)國際教育改革新趨勢的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造性地開展校本化實踐。
新課程方案與新課標(biāo)體現(xiàn)的是一種“核心素養(yǎng)導(dǎo)向”的教育理想,是對已往雙基目標(biāo)、三維目標(biāo)的升級,是2016年《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》頒布后落實核心素養(yǎng)培養(yǎng)行動的繼續(xù)。
化學(xué)新課標(biāo)的修訂,不僅研制了化學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),更是增強了教學(xué)指導(dǎo)性,注重凸顯“教——學(xué)——評”的一致性,立足新時代的人才培養(yǎng)和學(xué)科價值,在課程主題的設(shè)置上都做了一些適度的修訂和改進(jìn),從而將“素養(yǎng)導(dǎo)向”落在實處,五個學(xué)習(xí)主題既有相對的而獨立性,又有實質(zhì)性聯(lián)系,而且每個主題之下都從“大概念、核心知識、基本思路與方法、重要態(tài)度、實驗與實踐活動”五個維度上作出了明確的要求的教學(xué)提示、策略建議等,對我們一線教師來說實操性更強了。
孫老師抓住要點,緊緊圍繞“變了什么”,“我們該怎么做”為我們進(jìn)行了闡釋和指導(dǎo),也促使我們進(jìn)行了深入思考:
1、要深刻領(lǐng)悟課標(biāo)修訂的內(nèi)涵,努力做好踐行,要從主觀上克服畏難情緒,把握新課標(biāo)的基本精神,即“新”在何處,尤其是對“課程目標(biāo)更高、課程結(jié)構(gòu)更優(yōu)、強調(diào)實踐教學(xué)、細(xì)化教學(xué)要求”等吃透,并在教學(xué)實踐中去探索;
2、作為一名一線教師,切實需要把新課標(biāo)的理想主義要求與工作實際對接起來,處理好知識與素養(yǎng)、記憶能力與創(chuàng)新能力、單科教學(xué)與跨學(xué)科教學(xué)、傳統(tǒng)教法與新式教法、教與學(xué)等兩兩之間的關(guān)系,不要將彼此進(jìn)行對立。
二、潛心問道,努力做一名研究與實踐的智慧型教師
孫老師圍繞“新課標(biāo)理念下的中考化學(xué)命題”,以探究性試題的命制為例,為我們分享了他的教學(xué)經(jīng)驗。我被孫老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)精神所折服,講座中我們能深切地感受到作為一名化學(xué)教師一定要將“素養(yǎng)導(dǎo)向”有的放矢、水到渠成地在教學(xué)實踐中一以貫之。能力都是在教師的精心組織下培養(yǎng)起來的,尤其是教學(xué)中不能放過一個“意外發(fā)現(xiàn)”,要勇于培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的精神,同時要有結(jié)合化學(xué)學(xué)科自身特點,突出實驗教學(xué),豐富自己的教學(xué)素材,這樣就會讓自己的教學(xué)貼近考試。尤其是通過聆聽孫老師的講座也幫助我們澄清了一些教學(xué)中的模糊知識,促使我們老師在今后的教學(xué)中形成了許多共識。
通過孫老師的講座,也促使自己找尋到工作中的差距,僅限于“教”而忽視“研”,不注重梳理總結(jié),更談不上提升:
1、智慧型教師都有自己的教學(xué)理念、教學(xué)風(fēng)格。通過孫老師的講座。讓我感受到無論多么有名的教師,都要從普通得不能再普通、平凡得不能再平凡的教學(xué)日子里,一點一滴地積累,一課一課地反思,發(fā)現(xiàn)疏漏、提高教學(xué)技巧,以崇高的使命感、責(zé)任感完善教學(xué)行為,自主地創(chuàng)造有生命的靈動的課堂,這樣我們離優(yōu)秀就會越來越近。
2、作為教師,不斷加強學(xué)習(xí),提高完善自己已成為一種時代發(fā)展的需要。人與人的差距大都體現(xiàn)在業(yè)余時間,別人在業(yè)余時間成長了,你不讀書只能是原地踏步走甚至倒退。讀書與學(xué)習(xí)是相輔相成的',這是教師的基本能力。教師要把完善自己的知識結(jié)構(gòu)作為學(xué)習(xí)的主要目的。老師要堅持終身學(xué)習(xí),只有這樣,才能不斷提高自己的知識水平,擴(kuò)大知識面,更好地承擔(dān)起教育學(xué)生的重任。讀書是最好的途徑,每天給自己留一些閱讀好書的時間,并注意讀書的深、廣、新、專。同時,作為化學(xué)教師,一定要有一種批判質(zhì)疑的精神,敢于向教材挑戰(zhàn),敢于闡述自己的觀點,尤其是要學(xué)會在實驗中找尋答案和發(fā)現(xiàn)問題,這樣自己的謝絕就會充滿無限的智慧,學(xué)科教學(xué)素養(yǎng)和能力也會不斷提升。
3、作為一名教師,一定要有教育科研的能力。孫老師的過人之處,就在于自己有一種強烈的研究意識,為自己積累了大量的教學(xué)資源,這一點是我們最大的差距。教師的工作如果只是單純?yōu)榱送瓿晒ぷ髁,像傳聲筒一樣去傳遞知識,死板地按照一個模子去塑造人,那自然就成了“教書匠”。而不斷探索,按照科學(xué)規(guī)律培養(yǎng)學(xué)生,創(chuàng)造性地去幫助不同個性的學(xué)生都得到良好的發(fā)展,努力使自己成為“科研型”的教師,那實際就是踏上了通向教育專家的道路。寫作使人成熟,使人向善。有時我們上完一個學(xué)期,自己一篇象樣的文章也沒寫,試想自己都不動筆去寫文章,怎么會讓學(xué)生喜歡上寫作。其實教育工作本身就含有科研的性質(zhì)。教師反復(fù)鉆研教材,就是在研究教學(xué)內(nèi)容;經(jīng)常地了解學(xué)生,備課要“備學(xué)生”,就是在研究學(xué)生;千方百計想辦法把學(xué)生教會,培養(yǎng)好,就是在研究教育、教學(xué)規(guī)律。如果我們換一個角度,自覺地主動地來做這些工作,就會發(fā)現(xiàn)教師在科研上占有極大的優(yōu)勢,因為教育工作本身就含有科研的性質(zhì)。
“培訓(xùn)就是最好的福利”,一天的培訓(xùn)促使我們對新課標(biāo)的實施有了新認(rèn)識,有了新方向,未來我們一定會立足新課標(biāo)的有效落地,做實做細(xì)做精我們的常規(guī)教學(xué)工作,登高望遠(yuǎn),謀篇布局,為我;瘜W(xué)教學(xué)能搶占全市最高點再出發(fā)。
初中化學(xué)培訓(xùn)心得體會 16
近期,我有幸參加了全縣中學(xué)理科實驗(教師)管理員培訓(xùn)學(xué)習(xí)。新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,新一輪的課程改革,對于我們每一個實驗教師來說,都是一種新生事物,都是一種挑戰(zhàn)。作為一名參加培訓(xùn)的教師,我非常感激這次培訓(xùn)班,也非常珍惜這次寶貴的學(xué)習(xí)機會。我抱著認(rèn)真的態(tài)度參加了學(xué)習(xí),悉心聆聽了夏學(xué)茂、王立春等專家的專題報告,劉奇國站長的新課程實驗配備標(biāo)準(zhǔn)解讀。提高了自身的'思想境界,拓寬了知識層面和認(rèn)知深度。
通過學(xué)習(xí)夏學(xué)茂老師就中學(xué)化學(xué)實驗室建設(shè)和管理的報告,是我對于化學(xué)實驗室是進(jìn)行化學(xué)實驗教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生技能、開展課外活動,提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的場所。加強化學(xué)實驗的建設(shè)和管理、充分發(fā)揮實驗室在化學(xué)教學(xué)工作中的作用,才能貫徹執(zhí)行新課程理念,發(fā)揮化學(xué)實驗教學(xué)在整個初中化學(xué)教學(xué)中的作用有了更深刻的認(rèn)識。因此嚴(yán)格遵循實驗室管理制度、嚴(yán)格遵循實驗室管理的規(guī)章制度是實驗工作正常運轉(zhuǎn)的保證。為此學(xué)校必須建立和完善各項規(guī)章制度:實驗室管理制度;實驗教師職責(zé);儀器、設(shè)備、藥品保管、使用制度;儀器維修、損壞賠償制度;學(xué)生實驗守則;實驗室安全、保衛(wèi)、環(huán)境衛(wèi)生制度;化學(xué)危險品領(lǐng)用制度等。做到在使用中逐步完善,在完善中自覺執(zhí)行,一切按制度辦事,切實做到有章可循,有矩可守。
王立春老師就實演的改進(jìn)的專題報告使我深深的認(rèn)識到教學(xué)中對實驗研究還是大有可為的。所以我們在教學(xué)中應(yīng)明確教材中的每一個實驗?zāi)康暮鸵、所用儀器、操作步驟,虛心向同行學(xué)習(xí)交流,及時總結(jié)改進(jìn)實驗,研究實驗成敗的原因。認(rèn)真閱讀實驗雜志,取人之長,補己之短,不斷擴(kuò)展自己的視野,積累經(jīng)驗。根據(jù)大綱要求,能開足全部演示實驗和分組實驗,配合學(xué)校對學(xué)生加強科學(xué)素養(yǎng)的教育。
從劉站長關(guān)于現(xiàn)代信息技術(shù)在實驗教學(xué)中的應(yīng)用報告總我認(rèn)識到:認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù),并運用于實驗教學(xué)與實驗管理上。可有效彌補當(dāng)前實驗教學(xué)的不足。通過數(shù)字化實驗室的建設(shè)可有效提高我們實驗教學(xué)的精度和效度。
培訓(xùn)中也學(xué)習(xí)到了山丹二中在實驗室建設(shè)中的一些好的做法,如面向全校學(xué)生開放實驗室,使學(xué)生在實驗室里充分施展其才能的空間,促使他們動手、動腦、活躍思維,并努力創(chuàng)造條件,使同學(xué)們課外的科研性實驗,小制作等順利開展。
總之,這次培訓(xùn)組織得力,效果良好,受益匪淺,我們要把這次培訓(xùn)中學(xué)到的好的經(jīng)驗,好的做法在今后的教學(xué)中大力推廣,以其全面提高我縣的實驗教學(xué)水平。
初中化學(xué)培訓(xùn)心得體會 17
歷時兩個多月的學(xué)習(xí),感受深刻,學(xué)習(xí)收獲很大。在學(xué)習(xí)過程中,我認(rèn)真聽取專家講解,細(xì)心做好學(xué)習(xí)筆記,用心記下隨時獲得的學(xué)習(xí)感受,學(xué)習(xí)中遇到的問題。
這次學(xué)習(xí),共分為五個模塊,每個模塊講解精彩,體現(xiàn)了在新的教學(xué)理念下、新的教學(xué)形勢下,如何正確把握教學(xué)知識體系,用什么新的教學(xué)策略,用什么教學(xué)素材,怎樣有效地實施課堂教學(xué),從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo);也講授了新的教學(xué)理念下、新的教學(xué)形勢下教師的師德修養(yǎng)和教師的角色;更重要的是如何將教師從教書匠變?yōu)榻虒W(xué)研究著。
這次學(xué)習(xí)中,感受最新的是如何定位化學(xué),專家把初中化學(xué)教學(xué)定位為公民的化學(xué),有用的化學(xué),而不是專家化學(xué),就是要讓學(xué)生學(xué)到的化學(xué)是有用的,在實際生活中能體現(xiàn)出化學(xué),讓學(xué)生在化學(xué)中學(xué)習(xí)生活,在生活中學(xué)習(xí)化學(xué),從而體現(xiàn)化學(xué)學(xué)習(xí)的價值觀,不像以往那樣,把化學(xué)學(xué)習(xí)與實際生活脫軌。所以,通過本次學(xué)習(xí)我全新的明白了學(xué)生要學(xué)什么樣的化學(xué)。
感受最全面的是,重新認(rèn)識了課堂教學(xué)、三維目標(biāo),如何鑒定課堂教學(xué)三維目標(biāo),為學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)服務(wù)。三維目標(biāo)分為知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感價值目標(biāo),通過學(xué)習(xí),我深刻認(rèn)識到三維目標(biāo)只有真正落實下來,才算真正完成二節(jié)課堂教學(xué),在我的.課堂教學(xué)中,經(jīng)常會只落實知識目標(biāo),能力目標(biāo)和情感、價值觀目標(biāo)基本略掉了。在學(xué)習(xí)中,學(xué)生實驗技能的學(xué)習(xí)是很重要的。比如,學(xué)習(xí)氧氣的知識,在學(xué)習(xí)了氧氣的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、用途及實驗室、工業(yè)制法后,學(xué)生對知識的形成只形成在理論表面上,認(rèn)識不是很深刻,如果把氧氣的抽取實驗讓學(xué)生動手操作一下,在操作過程中,學(xué)生會進(jìn)一步加強把氧氣的相關(guān)知識比較系統(tǒng)地呈現(xiàn)在實際操作中,換句話說,在書本中學(xué)習(xí)知識,在實驗操作中整合,強化知識體系,從而把能力和知識充分地體現(xiàn)出來。
其次是情感、價值觀目標(biāo)的落實,在教學(xué)中,充分調(diào)動學(xué)生情緒,以飽滿地?zé)崆檫M(jìn)入化學(xué)課堂教學(xué),是學(xué)好化學(xué)的前提,而實際上把教學(xué)生學(xué)變成學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)這種行為習(xí)慣的落實是很重要的,而充分利用本地資源,利用作素材,讓學(xué)生有效地去主動獲取資源,獲取素材是學(xué)生學(xué)好化學(xué)的前提。比如,在學(xué)習(xí)水一節(jié)中,對水的的凈化的學(xué)習(xí),教師布置學(xué)生去自有來水廠參觀或組織學(xué)生去參觀,學(xué)生會為參觀主動獲取素材外,更重要的是調(diào)動了學(xué)生通過主動獲取本地資源,把素材運用在課堂教學(xué)中,比老師用語言生動的學(xué)習(xí)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)情緒要重要的。因此,在培養(yǎng)學(xué)生主動獲取教學(xué)資源形成素材,是培養(yǎng)學(xué)生情感、價值觀的重要手段。
最后用一句話總結(jié)本次學(xué)習(xí)的感受,即,把專家講座“溶解”在學(xué)習(xí)行為中,再把獲取的知識體系從學(xué)習(xí)行為“結(jié)晶”出來。
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