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小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)

時(shí)間:2021-08-26 09:33:42 培訓(xùn)心得體會(huì) 我要投稿

關(guān)于小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文(通用10篇)

  當(dāng)我們經(jīng)過反思,對生活有了新的看法時(shí),應(yīng)該馬上記錄下來,寫一篇心得體會(huì),這樣可以不斷更新自己的想法。那么如何寫心得體會(huì)才能更有感染力呢?以下是小編幫大家整理的關(guān)于小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文(通用10篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

關(guān)于小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文(通用10篇)

  小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)1

  我有幸參加了這次小學(xué)數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn),經(jīng)過學(xué)習(xí),使我受益匪淺。我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長。我的教育思想、教學(xué)觀念、等都得到了更新,而且我的教學(xué)方法、教學(xué)手法、教育教學(xué)策略也得到了很大的提高。這次培訓(xùn)的內(nèi)容相當(dāng)豐富,講了許多專家教授的現(xiàn)場講座,能擁有此次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),實(shí)在值得珍惜!給我們創(chuàng)設(shè)了共同交流學(xué)習(xí)的平臺。現(xiàn)就將本次培訓(xùn)后的心得體會(huì)總結(jié)如下:

  一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高專業(yè)水平

  教師要想給學(xué)生一滴水,自己就必須具備一桶水。但要想學(xué)生永遠(yuǎn)取之不盡,用之不盡,教師就得時(shí)時(shí)給予補(bǔ)足,專家的話就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給我們闡述深?yuàn)W的理論知識,講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。比如在講解《超級大洞》,利用一張紙剪出更大的洞,剛開始所有學(xué)生剪的大洞都被紙張局限,而xx老師利用一個(gè)追問你能利用這張紙剪出一個(gè)能穿過一條牛的大洞嗎?讓學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)疑,再將方法告訴學(xué)生,并通過對比作品展示討論誰的更大,讓學(xué)生自己總結(jié)出為什么剪的更大?又怎么樣才能剪的更大。讓學(xué)生明白原來數(shù)學(xué)是那么的有趣,它隱藏在平時(shí)生活中一件不起眼的小事物中,只是我們沒有用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)掘出來。

  二、積極參加調(diào)教活動(dòng)和聽專家的示范課

  培訓(xùn)時(shí),專家們的講述,環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn),重點(diǎn)突出,過渡自然,使我深受啟發(fā),爭取在教學(xué)時(shí)精心設(shè)計(jì)習(xí)題,用行動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)生活中的廣泛應(yīng)用,體現(xiàn)了新課改的理念“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”。貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,學(xué)生更樂意接受。其中xx老師的五年級《解決問題策略》和xx老師二年級《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》,兩節(jié)課風(fēng)格不同,所面對的學(xué)生年齡不同,教師講解的方法不同,但他們對課堂的組織,對學(xué)生的關(guān)注,都是相同的,給予學(xué)生足夠的空間,讓學(xué)生自己去動(dòng)手,去發(fā)現(xiàn),去總結(jié),去創(chuàng)新,會(huì)說,敢說,會(huì)動(dòng),敢錯(cuò),會(huì)問,敢問。

  三、教學(xué)行為需要轉(zhuǎn)變

  對于每位教師都要面臨的備課和上課任務(wù),在這次培訓(xùn)中我也有了進(jìn)一步的認(rèn)識。在日常工作中面對龐大的班級學(xué)生數(shù),面對堆積如山的要批改的作業(yè),再加上那么些個(gè)后進(jìn)生,教師已經(jīng)忙得不可開交,談何每天細(xì)心備課,認(rèn)真鉆研教材,日常課堂教學(xué)的有效性內(nèi)心來說實(shí)在讓人堪憂。專家xx老師的講解為我們在這些方面的思考提供了一些可借鑒的方法?照劺碚摬磺袑(shí)際,屏棄理論也不合邏輯。我們應(yīng)理論結(jié)合實(shí)際,在日常工作中根據(jù)自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標(biāo),如細(xì)致備多少節(jié)課,進(jìn)行多少節(jié)課堂教學(xué)研究等。簡而言之,就是有選擇性地進(jìn)行教學(xué)研究,保證在有限的教學(xué)時(shí)間中做到充分利用?芍^:量不在多,貴在精。我想這樣一種教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變,才能真正意義上運(yùn)用到我們的實(shí)際工作中,才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué)。

  培訓(xùn)已拉下帷幕,而我覺得只是一個(gè)開端,不過這次培訓(xùn)也使我補(bǔ)足了元?dú),添了靈氣,煥發(fā)出無限生機(jī)。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識到教師職業(yè)的責(zé)任與神圣。寫在紙上的是思想的足跡,化作動(dòng)力的是思想的延伸,愿“一片金色的回憶,一份永久的紀(jì)念”化為我重新跋涉的新起點(diǎn)。

  小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)2

  __年3月26日—28日,我參加了涼州區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校舉辦的小學(xué)科學(xué)教師的理論與實(shí)踐培訓(xùn)活動(dòng),感到受益匪淺。此次培訓(xùn)與以往的教師培訓(xùn)不同,時(shí)間緊,內(nèi)容豐富,培訓(xùn)不單單在理論上有依據(jù)、在實(shí)踐中有實(shí)例,而且又能從實(shí)踐中回到理論,找到焦點(diǎn),指導(dǎo)實(shí)踐,進(jìn)行操作。此次培訓(xùn)活動(dòng)使我提高了自己對科學(xué)的認(rèn)識,科學(xué)教學(xué)理念得到了革新,升華了自己的科學(xué)教學(xué)理論水平,對自己在今后開展科學(xué)教學(xué)工作有著重要的指導(dǎo)意義。下面談?wù)勎冶敬闻嘤?xùn)學(xué)習(xí)的感受:

  為期三天的培訓(xùn),來自各所學(xué)校的知名優(yōu)秀科學(xué)教師,以自己的親身實(shí)踐和鮮明事例闡釋了科學(xué)教學(xué)的意義和方法,內(nèi)容十分具體全面:有科學(xué)定義、處理教材、信息技術(shù)與科學(xué)的整合、單元課教學(xué)內(nèi)容梳理、實(shí)驗(yàn)操作演示等,包羅萬象,給每位老師上了一節(jié)節(jié)生動(dòng)的課。下面就從四方面談?wù)勎业捏w會(huì):

  一、培訓(xùn)使我重新定位了自己在科學(xué)教學(xué)中的角色:

  通過學(xué)習(xí)使我的思想有了轉(zhuǎn)變,我認(rèn)識到作為一位科學(xué)教師,必須具有淵博的科學(xué)知識,熟練的操作技能,良好的思維品質(zhì)。在科學(xué)的探究過程中,教師不再把科學(xué)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,也不再把課堂的寶貴時(shí)間花費(fèi)在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上,而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員,在問題面前教師和孩子們一起尋找答案,在探究科學(xué)的道路上教師應(yīng)該成為學(xué)生的伙伴和知心朋友,成為一名引導(dǎo)者和領(lǐng)路人,陪著孩子們一起去探究一起去尋找答案。

  二、培訓(xùn)使我重新認(rèn)識了科學(xué)課堂教學(xué)的教學(xué)方法。

  1、科學(xué)課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)從問題入手。以問促學(xué),以問導(dǎo)學(xué),以問題為學(xué)習(xí)主線,教師和學(xué)生通過觀察實(shí)驗(yàn)探究得出結(jié)論。我們應(yīng)該在課堂教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)情境從問題入手,使學(xué)生帶著愿望去學(xué)習(xí)。那么作為老師應(yīng)該讓學(xué)生掌握解決問題的方法,而不是簡單的告知答案,把探究的時(shí)間還給學(xué)生,只有這樣,從問題提出,經(jīng)過一系列的研究,運(yùn)用一系列的方法,到最終解決,這才是教學(xué)的全過程。在經(jīng)歷過程和運(yùn)用方法的研究過程中,學(xué)生必然會(huì)獲得相關(guān)的知識,掌握一定的技能,發(fā)展一定的情感態(tài)度價(jià)值觀,那么教學(xué)目標(biāo)就不難達(dá)成了。

  2、把探究擺在首位?茖W(xué)課堂上沒有什么比探究更重要!犊茖W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為中心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo),又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。”探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)和方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑?茖W(xué)課程在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的能力基礎(chǔ)上,向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì)。在科學(xué)課的學(xué)習(xí)過程中,要使兒童在像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過程中,體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣,增長科學(xué)探究能力,獲取科學(xué)知識。當(dāng)然探究不是學(xué)習(xí)模式,他需要和別的教學(xué)模式相互作用,才能達(dá)到理想的效果。

  三、培訓(xùn)使我認(rèn)識到科學(xué)課一定要培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),F(xiàn)在的科學(xué)課研究內(nèi)容不再局限于研究自然領(lǐng)域,更多地和我們的生活結(jié)合在一起,如科技與人類社會(huì)的關(guān)系、對人體自身的認(rèn)識、環(huán)境保護(hù)教育等內(nèi)容。這對于全面培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)技術(shù)素養(yǎng),充分體現(xiàn)知識間的內(nèi)在聯(lián)系,提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的綜合能力是很有幫助的。曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)實(shí)的問題,一個(gè)孩子說:“現(xiàn)在的科學(xué)我提不起多大的興趣,一天到晚和概念、習(xí)題打交道,和實(shí)驗(yàn)的操作步驟相“糾纏”,進(jìn)實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)的概率少之甚少!

  現(xiàn)在的孩子出現(xiàn)這樣的感慨我們不得不進(jìn)行反思,經(jīng)常看到好多老師拿著一本書去上課,整整20分鐘的講解,十分鐘的作業(yè)外加十分鐘的批改,偶爾會(huì)在一學(xué)期拿出一些實(shí)驗(yàn)器材出來亮亮相,將實(shí)驗(yàn)器材當(dāng)成寶來使用?茖W(xué)器材不能發(fā)揮它應(yīng)有的功能和作用。小學(xué)科學(xué)不僅僅是知識技能的培養(yǎng),更是為小學(xué)生一生的科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展服務(wù),我們不能只局限于對學(xué)生知識的傳授,技能的培養(yǎng),也不能停留在學(xué)生上課的一份盡興,一份熱鬧,它應(yīng)該是一個(gè)長遠(yuǎn)的規(guī)劃,應(yīng)該為學(xué)生升入初中、高中打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)離不開好奇心的培養(yǎng)、實(shí)驗(yàn)習(xí)慣的培養(yǎng)、基本能力的培養(yǎng)和實(shí)證習(xí)慣的培養(yǎng)?茖W(xué)課講究過程的嚴(yán)謹(jǐn),特別是實(shí)驗(yàn)材料的操作,我們培養(yǎng)的學(xué)生不需要個(gè)個(gè)都能熟練操作,但必須有一些正確的意識,如酒精燈該怎么加熱、火焰怎么熄滅、滴管怎么使用等等。假如老師都是隨便操作,不注意規(guī)范和法則那么將給我們的學(xué)生帶來嚴(yán)重的負(fù)作用,所以這些基本能力的培養(yǎng)對于孩子的終生發(fā)展都是大有裨益的,一個(gè)良好的科學(xué)習(xí)慣將伴隨孩子們走得更遠(yuǎn),走得更深,走得更輕松。

  四、培訓(xùn)使我認(rèn)識到千萬不要忽視科學(xué)實(shí)驗(yàn)。俗話說:耳聽為虛,眼見為實(shí),F(xiàn)在很多科學(xué)課因?yàn)閷?shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備麻煩,都是在四十分鐘的老師講授中度過的,一節(jié)課下來學(xué)生似懂非懂,學(xué)生保持著一顆沉睡的心靈在上課,好多同學(xué)只是盯著眼睛看書本,最多做下科學(xué)作業(yè)加深對知識的印象。而更多時(shí)候老師仍然以自己操作為主,對實(shí)驗(yàn)采取了包辦的處理,雖然時(shí)間節(jié)省了,課堂任務(wù)完成了,學(xué)生也親眼所見了,實(shí)驗(yàn)對其結(jié)果也加以證明了,但教學(xué)目標(biāo)是否真的達(dá)成了呢?學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是否真的信服了呢?這就要大打折扣了。學(xué)生的好奇心在此刻無形地被扼殺,他們帶著一些遺憾結(jié)束了40分鐘的時(shí)間,那些在他們看來難得的實(shí)驗(yàn)器材,無聲無息地消失在講臺上。

  俗話說:眼過千遍,不如手過一遍。小學(xué)生對知識容易遺忘,哪怕今天見過的,到第二天再讓他回憶就已忘得一干二凈了。我們的孩子需要真實(shí)的體驗(yàn),需要?jiǎng)邮肿鲆蛔,這樣的學(xué)習(xí)他們興趣會(huì)更加高漲,他們會(huì)更加覺得有趣,實(shí)踐出真知,科學(xué)中許多結(jié)論都需要實(shí)驗(yàn)去加以證明,我們?yōu)楹尾豢犊恍烟剿鞯臅r(shí)間讓給我們的孩子們呢?千萬別把老師的探索外化為學(xué)生的探索,把老師的體驗(yàn)替代學(xué)生的體驗(yàn)。只有親歷親為,才會(huì)有所感有所悟。這樣的體驗(yàn)才是真實(shí)的,孩子們才會(huì)從中學(xué)的多,懂的多,收獲的更多。總之,通過這次培訓(xùn)活動(dòng),我收獲很多,我要不斷地學(xué)習(xí),以便適應(yīng)時(shí)代的要求,爭做一名優(yōu)秀的教師。

  小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)3

  2020年xx月xx號至xxx號我很榮幸地參加了義務(wù)教育小學(xué)語文新課程骨干教師培訓(xùn),整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)內(nèi)容從專業(yè)引領(lǐng)、名師論教、經(jīng)驗(yàn)分享、學(xué)員等多方面為我們制定了詳盡的培訓(xùn)計(jì)劃。各位知名專家、學(xué)者和一線的幾位知名老師從自己切身的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出發(fā),暢談了他們對教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見解。使我在思想上和理論上得到了很大的提升。我受益良多,以下是我的點(diǎn)滴體會(huì)

  一、對課程改革

  以前總覺得課程改不改沒什么大不了的,有這個(gè)必要嗎?通過培訓(xùn)后認(rèn)識到:課程改革的目的是把學(xué)生如何獲得知識轉(zhuǎn)變?yōu)槿绾潍@得技能,就如古人說的“授人以魚不如授人以漁”,作為一名教師,我認(rèn)為這個(gè)觀念的形成是很重要的。有了這個(gè)觀念的引導(dǎo),在今后課程改革中盡管可能會(huì)遇到各種各樣的問題、挫折,但我會(huì)去探索、解決,而不是躲避,因?yàn)橄M驮谇懊妫?/p>

  二、制定大量閱讀的計(jì)劃

  讀什么書、怎樣讀書、怎樣激勵(lì)學(xué)生讀好書,怎樣與學(xué)生家長攜手搞好低年級的親子閱讀,怎樣評價(jià)等這些都是我們教師要思考的。

  三、用教材教

  在這次培訓(xùn)中我聽到幾位老師都提到這樣一句話。對啊,教材是教學(xué)過程中的載體,但不是的載體,它就是一個(gè)憑借,所以課堂上教師抓住一個(gè)詞語、一個(gè)句子或者一段話對學(xué)生進(jìn)行或者是語言的訓(xùn)練、情感的激發(fā)、或者是開發(fā)學(xué)生的思維和想象能力就足夠了,不要面面俱到。教師憑借一篇教材能使學(xué)生達(dá)到一種能力就很不錯(cuò)了。

  四、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣

  小學(xué)閱讀教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和習(xí)慣的過程。語文教師首先要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,怎樣培養(yǎng)?每位教師都有自己不同的做法,但是共同的都離不開教師創(chuàng)設(shè)的豐富多彩的、生動(dòng)有趣的、詩意盎然的令學(xué)生喜愛的語文課堂;此外,閱讀興趣要及早激發(fā),能從一年級開始就不要拖到二年級。

  最后我要說的是,在培訓(xùn)過程當(dāng)中,我所遇到的每一位專家、每一位一線教師都是那樣的博學(xué)敬業(yè),他們善于鉆研,善于反思,善于總結(jié),所以才成就了他們富有詩意的課堂、作文生活化的教學(xué)思路,也成就了他們幸福的人生旅程。而我呢,雖然教齡不短了,但是教學(xué)之路還很漫長,吾將上下而求索吧!

  小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)4

  大學(xué)畢業(yè)后,周圍的人慢慢的都找到了心儀的工作,然而我還是毫無目標(biāo),突發(fā)奇想之下,我想到了老師,于是我打算去成為一名老師,我選擇了一所離我家不是很遠(yuǎn)的學(xué)校,成為那家學(xué)校的一名老師。

  在成為一名正式的老師之前,我需要經(jīng)過了一段時(shí)間的培訓(xùn),這次的培訓(xùn)讓我學(xué)到了很多的東西,這份工作遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有我想象中的輕松。小學(xué)的課程是屬于比較輕松的,難就難在孩子們的管理上,他們不清楚什么能做什么不能做,尤其是低年級的學(xué)生,需要老師一點(diǎn)一點(diǎn)的去帶領(lǐng)他們,這對我自己也是個(gè)很大的挑戰(zhàn)。經(jīng)過這次的培訓(xùn),我對于我所教的課程,也有了一個(gè)清晰的認(rèn)知,有了一套系統(tǒng)性的方法。在上課的時(shí)候,很多學(xué)生的積極性不強(qiáng),幾乎沒什么人舉手回答問題,為了解決這個(gè)問題,我請教了不少的老師,他們給了我很多的幫助,告訴我了一些技巧和方法,對于我一而再再而三的提問沒有絲毫的不耐煩,在這一方面,我真的十分感謝他們。

  這次的培訓(xùn)讓我對未來的教師路信心十足,但是我知道自己還有很多的不足,需要在之后的.教學(xué)中一點(diǎn)一點(diǎn)的改進(jìn)。我還遇上了幾個(gè)很難的問題,一個(gè)班上的學(xué)生,學(xué)習(xí)成績的差距居然如此之大,學(xué)生與學(xué)生之間出現(xiàn)了嚴(yán)重的分層現(xiàn)象,有的人分?jǐn)?shù)很高,有的人分?jǐn)?shù)則很低。面對這種情況我們的教學(xué)就變得有些難以抉擇,因?yàn)槲覀儫o法顧全雙方,把教學(xué)重心放在學(xué)習(xí)好的學(xué)生上時(shí),就必然會(huì)忽略那些學(xué)習(xí)成績差的人身上,把教學(xué)重心放在學(xué)習(xí)成績差的人身上,就必然會(huì)拖慢那些好學(xué)生的腳步。這個(gè)問題我問過不少的老師,但始終沒有得到一個(gè)令人滿意的答案。

  作為一名教師,除了授課之外,我們還要以身作則,給那些學(xué)生們樹立一個(gè)好的榜樣。小學(xué)生一般是不會(huì)有著明確的目標(biāo)的,他們的一言一行很容易受到其他人的影響,甚至?xí)蛔杂X的模仿他人,尤其是老師,如果不小心從別人身上學(xué)到了一些壞習(xí)慣,這可能會(huì)對他之后的人生產(chǎn)生很大的影響,因此老師必須時(shí)刻注意著自己的一言一行。

  這次的培訓(xùn)已經(jīng)正式結(jié)束了,但這只是一個(gè)開端,我需要學(xué)習(xí)的東西還有很多,在今后的日子里,我會(huì)繼續(xù)努力的。

  小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)5

  今年XX月XX日,我有幸參加了小學(xué)數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn),經(jīng)過學(xué)習(xí),使我受益匪淺。我的教育思想、教學(xué)觀念等都得到了更新,并且我的教學(xué)方法、教學(xué)手法、教育教學(xué)策略也得到了很大的提高。這次培訓(xùn)的資料相當(dāng)豐富,講了許多專家教授的現(xiàn)場講座,能擁有此次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),實(shí)在值得珍惜!十分感激各級領(lǐng)導(dǎo)對我們教師的關(guān)愛,給我們創(chuàng)設(shè)了共同交流學(xué)習(xí)的平臺,F(xiàn)就將本次培訓(xùn)后的心得體會(huì)總結(jié)如下:

  一、思想靈魂得到了洗禮

  多年的教學(xué)歷程,使我已經(jīng)慢慢感到倦怠,我已不知從什么時(shí)候開始,就老是愛抱怨此刻的學(xué)生難教難管,卻把教師的職業(yè)當(dāng)成了一種謀生的職業(yè)。所以對待教育教學(xué)工作常帶有厭倦感,心態(tài)老是失衡。可經(jīng)過這次培訓(xùn),聽了專家們的觀點(diǎn),使我的心靈受到了震憾,靈魂得到了凈化,思想認(rèn)識得到了提高。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學(xué)工作。讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑!皭邸笔墙逃闹c(diǎn),我們明白了怎樣更好地去愛自我的學(xué)生,怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康茁壯地成長。

  二、加強(qiáng)學(xué)習(xí),促進(jìn)專業(yè)化成長

  教師要想給學(xué)生一滴水,自我就必須具備一桶水。但要想學(xué)生永遠(yuǎn)取之不盡,用之不盡,教師就得時(shí)時(shí)給予補(bǔ)足,專家的話就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給我們闡述深?yuàn)W的理論知識,講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。應(yīng)對著一群群渴求知識的學(xué)生,使我深感到自我職責(zé)的重大以及教師職業(yè)的神圣。讓我對如何進(jìn)行有效備課和上課指明了方向。異常是教師們對教學(xué)中的困惑和爭論,更讓我體會(huì)到了進(jìn)行終身學(xué)習(xí),促進(jìn)教師專業(yè)化成長的必要性。冰凍三尺非一日之寒,我們教師僅有不斷地學(xué)習(xí),不斷地完善,不斷地提升,才能滿足社會(huì)的需求,才能適應(yīng)世紀(jì)的挑戰(zhàn),才能勝任教師這一行業(yè)。

  三、有效課堂的建構(gòu)

  經(jīng)過認(rèn)真地學(xué)習(xí),使我對如何有效備課和上課有了全新的認(rèn)識。應(yīng)對著新課程、新理念,我們教師就得更新教育教學(xué)觀念,采取新對策實(shí)施有效教學(xué),跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。

  有效課堂教師要堅(jiān)持做到先學(xué)后導(dǎo),把先學(xué)后導(dǎo)貫穿于課前、課中、課后,并要以建構(gòu)主義教學(xué)為基礎(chǔ),遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),幫忙學(xué)生找準(zhǔn)新舊知識間的切入點(diǎn),讓學(xué)生的思維產(chǎn)生碰撞和沖突。抓住新舊知識之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系,這需要教師創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景來互動(dòng)。教師設(shè)問題,學(xué)生生成問題,教師引發(fā)討論,使整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿生機(jī)活力。

  有效教學(xué)要把評價(jià)滲入課堂。教師要使知識問題化、問題本事化,要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)教師就必須與學(xué)生共同建立起知識的橋梁,構(gòu)成合作、探究解決,并以問題為核心,以學(xué)生為本,該如何創(chuàng)設(shè)和諧的課堂或情境?指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)是要科學(xué)化,訓(xùn)練的問題是要目標(biāo)化,資料的評價(jià)要全面真實(shí)化。一系列的問題教師都必須進(jìn)行全面的思考與評價(jià)。

  四、進(jìn)取參加調(diào)教活動(dòng)和聽優(yōu)秀教師的觀摩課

  培訓(xùn)時(shí),專家們的講述,環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn),重點(diǎn)突出,過渡自然,使我深受啟發(fā),爭取在教學(xué)時(shí)精心設(shè)計(jì)習(xí)題,用行動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)生活中的廣泛應(yīng)用,體現(xiàn)了新課改的理念“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”。貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,學(xué)生更樂意理解。

  培訓(xùn)已拉下帷幕,而我覺得只是一個(gè)開端,可是這次培訓(xùn)也使我補(bǔ)足了元?dú)猓砹遂`氣,煥發(fā)出無限生機(jī)。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識到教師職業(yè)的職責(zé)與神圣。寫在紙上的是思想的足跡,化作動(dòng)力的是思想的延伸,愿“一片金色的回憶,一份永久的紀(jì)念”化為我重新跋涉的新起點(diǎn)。

  小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)6

  這次培訓(xùn)的資料十分豐富,專家們從教育理論和生動(dòng)的教學(xué)事例讓我如臨其境,使我深深地感到教學(xué)是一門偉大的學(xué)問,它不是一朝一夕就能學(xué)會(huì)、就能融會(huì)貫通的,而是需要自我的認(rèn)真鉆研和日積月累而成的。作為一名教師要終身學(xué)習(xí),平時(shí)要勤讀書、勤思考、勤動(dòng)筆。僅有及時(shí)地充實(shí)自我,提高自我。應(yīng)對競爭和壓力,我們才可能從容應(yīng)對,才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。我對這次的培訓(xùn)產(chǎn)生了一些感想。

  一、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身的成長

  所謂“活到老,學(xué)到老”,我認(rèn)為在師一日,便不可荒廢半日。僅有不斷獲取新知識,增長自身的才干和本事,并且樂于創(chuàng)新,勇于開拓,善于學(xué)習(xí),才能適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢。教師要用自我的心血和汗水,精心澆灌祖國的花朵,要有樂于奉獻(xiàn)、勤于實(shí)踐、為人師表的崇高風(fēng)范,不斷加強(qiáng)自身道德修養(yǎng),揣著一顆愛心,用自我無限的真誠,科學(xué)育人,勤奮工作,勇于創(chuàng)新,奮力托起明天的太陽。教師終身學(xué)習(xí),不僅僅是時(shí)代的呼喚,教育發(fā)展的要求,也是教師教學(xué)自我提升的需要。所以,“與時(shí)俱進(jìn),活到老,學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源;善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習(xí),包括在教學(xué)過程中和學(xué)生分享知識;善于和同事交流,擴(kuò)大視野,促進(jìn)自身專業(yè)成長。教育是全社會(huì)的大事,但重任主要落在教師身上。時(shí)代在變,對人才的要求也在變,教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對自身成長和發(fā)展的重要性,自覺地樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),不斷地提高自身的素質(zhì),才能適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。我身為一名年輕的教師,又奮斗在課程改革實(shí)驗(yàn)的最前沿,更應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的意識。一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)當(dāng)抓緊一切時(shí)間增加知識儲(chǔ)備,僅有這樣才能用人格魅力來感染學(xué)生,和學(xué)生共同發(fā)展。我將用終身學(xué)習(xí)來引領(lǐng)自我的專業(yè)成長,努力讓自我成為一名優(yōu)秀教師。

  二、在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)

  1、轉(zhuǎn)變教師主角,新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式,需要用新的教學(xué)理念、教學(xué)原則來支撐,而這些理論的實(shí)踐者,就是教師。課改中強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體,教師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生,讓盡可能多的學(xué)生參與課堂,把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。在這種簡便的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)取、主動(dòng)地學(xué)習(xí),這樣一來,學(xué)生才有了較自由的學(xué)習(xí)空間,有了與教師平等對話的機(jī)會(huì)。

  2、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐本事為目的。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)主角、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,進(jìn)取倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的精神,教師要不斷地實(shí)現(xiàn)自我更新。學(xué)生的發(fā)展,我們主要強(qiáng)調(diào)應(yīng)當(dāng)是全體學(xué)生;而不是部分學(xué)生,應(yīng)當(dāng)是學(xué)生人格的全面發(fā)展,而不是重智力輕其他;應(yīng)當(dāng)是個(gè)性發(fā)展而不是同一模式,應(yīng)當(dāng)是可持續(xù)發(fā)展,而不是限于當(dāng)前的發(fā)展,教師的每節(jié)施教必須從這點(diǎn)做起,這是我們一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn),注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐本事。

  三、做教師是一件幸福的事

  這是我的第三個(gè)感想,在我們的物質(zhì)待遇不斷提高的同時(shí),精神世界更豐富。從事教師職業(yè),與人打交道、與人溝通,經(jīng)常感受人的智慧、情感,在這個(gè)過程中,不斷豐富自我的精神世界,能夠提升自我的人生品位。所以,教師應(yīng)當(dāng)以開闊的心境、愉快的心境看待自我的職業(yè)。從對工作目標(biāo)的不斷追求中培養(yǎng)自我的職業(yè)情感。而每一次的成功,都會(huì)帶給你歡樂、喜悅和成就感。在工作中堅(jiān)持信心,端正態(tài)度,這樣就能化沮喪、挫敗為樂觀、自信與成功,有效地克服倦怠心理。

  總之在這次培訓(xùn)中,我體會(huì)最深的是對教師各方面的要求越來越高,教師如果不努力實(shí)此刻專業(yè)方面發(fā)展,將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢。在今后的工作中,僅有不斷地更新自我的教學(xué)觀念,改變自我的教學(xué)行為,并把所學(xué)的資料和方法用到自我的教學(xué)實(shí)踐中,努力提高教育質(zhì)量,以自我的努力為教育的發(fā)展、學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造更有利的條件。必須要多讀書、多思考、多反思,讓我們一齊努力要做一個(gè)有思想的教師吧。

  以上是我工作一學(xué)期的一些心得體會(huì),作為一名新教師我時(shí)刻準(zhǔn)備著,勤于學(xué)習(xí),樂于教學(xué),用愉快的心境對待每一天的工作。

  小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)7

  任教六年來,經(jīng)歷的培訓(xùn)也不少,可惟獨(dú)這次市級培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。一個(gè)月下來,習(xí)慣了路上的奔波,習(xí)慣了夏日的炎熱,更習(xí)慣了前輩們對我思想上的沖擊。每一天的感覺是幸福而又充實(shí)的,因?yàn)槊恳惶於家獞?yīng)對不一樣風(fēng)格的名師,每一天都能聽到不一樣類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。在那里,我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。作為一名青年教師,我深知自我在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,在教學(xué)過程中還存在太多的問題,可是經(jīng)過這一段時(shí)間的學(xué)習(xí),我相信自我是有所收獲的。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵,給了我具體的操作指導(dǎo),使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益非淺。下頭是我經(jīng)過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì):

  一、教師如何進(jìn)行知識更新

  "知識也有保質(zhì)期"。作為教師,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,同時(shí)也可能是羈絆。因?yàn)檫^多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對新知識的理解,也能一時(shí)地掩蓋教師新知識的不足,久而久之,勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師,僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),自然會(huì)導(dǎo)致各種本事的下降甚至是缺失,這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)本事的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上,強(qiáng)調(diào)打破教育霸權(quán),用全新的、科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦,使之打破其堅(jiān)冰一樣的由陳舊的知識和經(jīng)驗(yàn)累積起來的教育思想和理念,那么,在此基礎(chǔ)上建立起來的新的知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿生機(jī)和活力。

  二、在教學(xué)活動(dòng)中,教師要當(dāng)好組織者

  教師要充分信任兒童,相信兒童完全有學(xué)習(xí)的本事。把機(jī)會(huì)交給兒童,俯下身子看兒童的生活,平等參與兒童的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給兒童,兒童就能充分展示自我學(xué)習(xí)的過程,教師也就能夠自如開展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大,讓教師覺的難以駕馭教學(xué)行為,課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么,怎樣調(diào)動(dòng)兒童的“思維參與”呢?應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,巧妙地提出問題,引發(fā)兒童心理上的認(rèn)知沖突,使兒童處與一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí),教師要"解放兒童的雙手,解放兒童的大腦,解放兒童的眼睛,解放兒童的嘴巴,解放兒童的空間",給他們想、做、說的機(jī)會(huì),讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個(gè)問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)讓兒童充分思考,給兒童充分表達(dá)自我思維的機(jī)會(huì),讓學(xué)生放開說,并且讓盡可能多的兒童說。這樣,兒童自然就會(huì)興奮,參與的進(jìn)取性就會(huì)高起來,參與度也會(huì)大大提高,個(gè)體才能得到發(fā)展。

  三、感受壓力,增強(qiáng)信心

  在那里,我突然感到自我身上的壓力變大了,要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研本事、課堂教學(xué)本事等。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,并勇于到課堂上去實(shí)踐,及時(shí)對自我的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控,加大骨干教師的帶頭作用等,我相信經(jīng)過自我的不斷努力會(huì)有所收獲,有所感悟的。

  我愿在這歡樂而無止境的追求中去實(shí)現(xiàn)自我的夢想,“抒豪情,看古田教育!”

  小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)8

  前幾天,我有幸參加了xx市小學(xué)語文骨干教師xx區(qū)培訓(xùn)點(diǎn)的為期七天的培訓(xùn),在此我非常感謝xx市xx區(qū)教師培訓(xùn)中心為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)交流與提高的平臺,讓我們能在這里靜心學(xué)習(xí),反思教學(xué)。

  這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,有各級教育專家的專題報(bào)告,也有到市內(nèi)各名校的參觀學(xué)習(xí);有優(yōu)秀教師的教學(xué)展示,也有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的評課、說課;有學(xué)員的互動(dòng)討論,更有名師的指導(dǎo)、引領(lǐng)。通過理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí),現(xiàn)場的教學(xué)觀摩,還有自己的教學(xué)研討。因此,幾天的學(xué)習(xí),對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的幾天,也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的幾天。

  一、專家講座,提高認(rèn)識

  帶著教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問,我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。是專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng),更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對話中,我喜悅的收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。有感于中國性格關(guān)系學(xué)學(xué)者、家庭教育專家xx教授主講的《童年如何造就一生》和《色彩性格》,我才恍然意識到我們教師的行為,教師的情緒對學(xué)生一生的影響是非常大的。也許就那么一次不經(jīng)意的批評扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使他們再也不想走進(jìn)課堂:也許就那一次小小的表揚(yáng)卻點(diǎn)燃了孩子希望的火花……于是我提醒自己,在以后的教學(xué)中要和孩子們建立良好的師生關(guān)系,做孩子們的良師益友,特別是在課堂上一定要控制好自己的情緒,即使孩子們有不盡人意的地方,也不能當(dāng)眾批評他們,更不能向他們發(fā)脾氣,一定要積極營造一個(gè)和諧融洽的課堂氣氛。也有感于華東師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長、博士生導(dǎo)師xx教授主講的《新經(jīng)濟(jì),新教學(xué)》的報(bào)告,使我感受頗深,受益良多。

  二、參觀學(xué)習(xí),感受良多

  這幾天的培訓(xùn)中,我們既有理論上的提升,更有到xx區(qū)的各名校,如xx市xx小學(xué),xxx小學(xué),xxxx小學(xué),xx小學(xué),進(jìn)行了以“生命課例展示”、“落實(shí)教學(xué)目標(biāo),提高課堂教學(xué)效率”、“班級讀書會(huì)”、“閱讀教學(xué)”以及“聚焦課堂,有效提問”為主題的觀摩聽課。通過這幾天的參觀學(xué)習(xí),我感受到了各個(gè)學(xué)校特色的教育理念,感受到了各個(gè)學(xué)校濃厚的校園文化建設(shè),感受的老師們高度的敬業(yè)精神和深厚的教學(xué)底蘊(yùn),從中我也找到了我們農(nóng)村小學(xué)與城市小學(xué)的巨大差距,體會(huì)到我作為一名農(nóng)村小學(xué)老師的教學(xué)水平和教學(xué)素質(zhì)還需要更大的提高,同時(shí)也找到了今后努力的方向。難忘xxx小學(xué)觀摩的幾堂課例,讓我明白了教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要以年段目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際為指揮棒,對于一堂課的教學(xué)目標(biāo)不能太多太雜,對重難點(diǎn)更不能面面俱到,平均用力;難忘xx小學(xué)以幸福為核心的辦學(xué)理念,在這里我感受到濃濃的閱讀氛圍,感受到閱讀給人北師生到來的幸福和快樂。

  總之,此次xx市小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),猶如為我打開了一扇窗,撥云見日,使我在一次次的感悟中豁然開朗,使我不僅得到了不少教學(xué)上的啟迪,更感受到了大師們的人格魅力和理想追求,讓我們意識到一名優(yōu)秀的語文教師應(yīng)是永不枯竭的河海,應(yīng)有廣闊的知識,飽滿的,橫溢的才華。正像一位老師所說的:“這次培訓(xùn),像梳子,幫我反思梳理過去的教學(xué)理念;像春風(fēng),給我送來了春的氣息;像舞臺,給我展示自我、收獲自信的機(jī)會(huì);像燈塔,照亮了我努力的方向……

  小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)9

  10月13日——16日,我和車?yán)蠋煟瑮罾蠋熞煌瑓⒓恿诵W(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)活動(dòng),經(jīng)過四天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),專家們精彩的論述,深刻的見解,為我們打開了一扇科學(xué)教學(xué)新的天地:從教師層面上看,科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科相比,更具有開放性和生成性,這就對任課的教師提出了更高的要求。作為一名科學(xué)教師,必須具有淵博的科學(xué)知識,熟練的實(shí)驗(yàn)操作技能,良好的思維品質(zhì),從學(xué)生層面看,小學(xué)生對科學(xué)充滿好奇,是學(xué)生喜歡的學(xué)科之一。因?yàn)楦鞣N各樣的活動(dòng)材料,都深深地吸引著學(xué)生。那怎樣把握好課堂的調(diào)空藝術(shù),讓學(xué)生既動(dòng)起來,又順利完成教學(xué)任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生的探究能力就顯的很重要。隨著小學(xué)科學(xué)課堂改革的推進(jìn),科學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生了巨大變化,但一些問題也隨之出現(xiàn),現(xiàn)將本次培訓(xùn)的感受匯報(bào)如下:首先,這次活動(dòng)的第一項(xiàng),是對三到六年級下冊內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)培訓(xùn),培訓(xùn)教師從他們多年從事小學(xué)科學(xué)教學(xué)的實(shí)際出發(fā),為我們提供了小學(xué)科學(xué)教學(xué)范例及鮮活的事例,這些理論知識豐富了我的科學(xué)知識結(jié)構(gòu),同時(shí)對下冊中的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)做了詳細(xì)的講解,我們也向?qū)W生那樣,小組合作探究,對每一個(gè)實(shí)驗(yàn)的全過程我們都認(rèn)真對待,只有親身經(jīng)歷,我們才真正能發(fā)現(xiàn)學(xué)生容易忽視的細(xì)節(jié),這樣才有利于我們教學(xué)中查缺補(bǔ)漏,通過動(dòng)手操作的訓(xùn)練,鍛煉了小學(xué)科學(xué)教師的科學(xué)操作能力。

  會(huì)議的第二項(xiàng)活動(dòng)是五位骨干教師的課堂教學(xué)展示,讓我深深感受到一節(jié)好的科學(xué)課,新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的科學(xué)課,要做到兩個(gè)關(guān)注:一是:關(guān)注學(xué)生,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求,關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn),才是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是:關(guān)注科學(xué):抓住科學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué),注重科學(xué)思維方法的滲透,讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷科學(xué)化的學(xué)習(xí)過程,使學(xué)生真正體驗(yàn)到科學(xué),樂學(xué)、愛學(xué)科學(xué)。此外,我認(rèn)識到:一節(jié)好的科學(xué)課,不要有做秀情結(jié),提倡簡潔而深刻、清新而厚重的教學(xué)風(fēng)格,展現(xiàn)思維力度,關(guān)注科學(xué)方法,體現(xiàn)科學(xué)課的靈魂,使科學(xué)課上出科學(xué)味!

  通過這幾天的培訓(xùn),反思自己的教學(xué),我深刻的感受到上好實(shí)驗(yàn)課應(yīng)重視以下幾個(gè)方面:

  1、重視實(shí)驗(yàn)的目的性教育,細(xì)化實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的指導(dǎo)。

  心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn),小學(xué)階段的學(xué)生玩的興趣占據(jù)主導(dǎo)地位,課堂上的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)其實(shí)是他們認(rèn)為很好玩才被吸引的。這種純粹被玩的意識支配的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)就難以收到成效,所以必須對學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)康男越逃。首先讓學(xué)生清楚科學(xué)實(shí)驗(yàn)和玩的區(qū)別,我們的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)是有目的和計(jì)劃的,是科學(xué)研究活動(dòng),而玩是一種無目的的消遣。其次在活動(dòng)前要清楚為什么實(shí)驗(yàn),怎么實(shí)驗(yàn),注意些什么等。強(qiáng)化了目的性教育,學(xué)生內(nèi)心對實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的認(rèn)識也就更清晰了。在實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的制訂過程中,我們要盡可能多地考慮實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的情況,把能預(yù)測到的都交代清楚。實(shí)驗(yàn)的先后程序,觀察的重點(diǎn)要十分明了,盡量把指導(dǎo)工作做細(xì)做扎實(shí),為學(xué)生成功實(shí)驗(yàn)做好鋪墊。

  2、堅(jiān)持說清楚后再做。

  新課程注重對學(xué)生發(fā)散性思維的訓(xùn)練,提倡解題方法的多樣性,這一理念在科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中主要體現(xiàn)為讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。一個(gè)問題通常有很多的解決辦法,讓學(xué)生從不同途徑去解決問題,體現(xiàn)了個(gè)性化的學(xué)習(xí)特色。在實(shí)施時(shí),教師的指導(dǎo)就要因材施教,要善于對學(xué)生的方法進(jìn)行歸類,會(huì)選擇切實(shí)可行的方法,并對確定的各種方法一一作指導(dǎo)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)前一定要匯報(bào)操作的方法,把實(shí)驗(yàn)方法說清楚,明白后再做。

  3、明確分工,強(qiáng)化組員的責(zé)任意識。

  采取小組合作學(xué)習(xí)的方式有很多的好處,是教師面向全體學(xué)生的一種有效途徑。在教學(xué)中經(jīng)常會(huì)看到這樣的場面:當(dāng)一個(gè)問題產(chǎn)生后,很多人一時(shí)無法回答,這時(shí)教師往往是會(huì)依靠個(gè)別同學(xué)的回答來替代全體同學(xué)的想法,殊不知其實(shí)大部分的同學(xué)尚處于一知半解之中。避免產(chǎn)生這種現(xiàn)象的方法需要小組合作學(xué)習(xí)。提高小組合作實(shí)效性的方法,就是要增強(qiáng)每個(gè)組員的責(zé)任意識。所以在分組實(shí)驗(yàn)時(shí),要給每個(gè)組員安排任務(wù),可以首先為每組產(chǎn)生組長,再由組長做合理分工安排,使得人人有任務(wù),人人都參與。

  4、強(qiáng)化檢查,采用多種形式評價(jià)學(xué)生,提高探索延伸實(shí)驗(yàn)的積極性。

  課外延伸實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)自主性,鞏固課堂知識的重要途徑,要讓學(xué)生積極主動(dòng)去做,我覺得檢查評比是關(guān)鍵。對學(xué)生課外實(shí)驗(yàn)的評價(jià)教師可以采用學(xué)分制的形式,根據(jù)學(xué)生課外實(shí)驗(yàn)的完成質(zhì)量打出不同的分值,這樣也可以鼓勵(lì)學(xué)生不斷地向更高的層次去努力,同時(shí)也可以為期末評價(jià)學(xué)生提供一個(gè)依據(jù)。

  總之,小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)是一種積累,需要教師的引導(dǎo),需要學(xué)生的合作,更需要師生的合作。只有師生共同參與到實(shí)驗(yàn)中,才能取得實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的好的效果。只要我們在教學(xué)過程中不斷地發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、,教學(xué)就能達(dá)到事半功倍的效果。作為科學(xué)教師要高度重視科學(xué)課教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)操作,要加強(qiáng)科學(xué)操作教學(xué)的研究,更應(yīng)不斷探索,用科學(xué)的眼光看待教學(xué),科學(xué)合理的上好每一節(jié)課,讓學(xué)生在接受知識的同時(shí)快樂長大。

  小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)10

  綠潤生命,盛及未來20xx年對于我這個(gè)新老師能考上綠盛表示感恩,對于這次的培訓(xùn)也表示榮幸。通過這次培訓(xùn)我自己表示受益匪淺,從改變地位的轉(zhuǎn)變到教學(xué)方法、教學(xué)質(zhì)量都對自己產(chǎn)生了積極影響,讓自己面對以后的教學(xué)有了更好的教育機(jī)智。

  有所得通過這次培訓(xùn),了解到對我自身綜合素質(zhì),修心養(yǎng)性都是難能可貴。也了解到學(xué)校的中心工作是教育,教育的根源是靠教師引導(dǎo)。學(xué)校工作離不開教師,而我們新進(jìn)教師則是教師隊(duì)伍的重要組成部分,也非常感謝各位老師、校領(lǐng)導(dǎo)在百忙之中給我們新教師帶來營養(yǎng)頗豐的精神糧食。

  為人師表成為我們每個(gè)新老師的座右銘,因?yàn)槲覀兘處煹囊谎砸恍校粌H代表著自己的修養(yǎng),更代表綠盛教師團(tuán)隊(duì)。我們所承擔(dān)的任務(wù)不僅是向?qū)W生傳授知識,更重要教會(huì)學(xué)生如何做人。這就對我們教師提出了嚴(yán)格的要求,讓老師要有健全人格,優(yōu)良的品行可以言傳身教。我熱愛老師這個(gè)職業(yè),崇尚教師。我會(huì)將教書育人當(dāng)做自己的一種崇高追求,盡自己全部力量成為一個(gè)德才兼?zhèn)涞捏w育教師。

  教學(xué)方法上面講到我認(rèn)識的教學(xué)方法,特別是楊校、梁校講到的導(dǎo)學(xué)案。學(xué)生只有自己動(dòng)手才能體會(huì)到從做中學(xué),教師要發(fā)揮自己角色,在這過程中學(xué)生才能在教師帶領(lǐng)下掌握所需知識,在教學(xué)過程中還要因材施教,針對不同對象采用不同教學(xué)方法。

  一顆愛心要當(dāng)一名合格教師,既要有對教育無限忠誠,循循善誘,還要對學(xué)生一片愛心,通過無私的愛來激發(fā)他們求知欲。培訓(xùn)老師曾說過考80分的同學(xué)要愛她,因?yàn)橐院笥锌赡苁悄愕耐,考不及格的同學(xué)你要愛她,因?yàn)橐院笥锌赡芩麜?huì)當(dāng)老板,給學(xué)校做貢獻(xiàn)。如果我們始終是舍本逐末,到頭來只會(huì)是事倍功半。教師傳道、授業(yè)解惑。我們要引導(dǎo)他們做個(gè)對社會(huì)有用的人,要成為他們?nèi)松^程中追逐的目標(biāo)。這句話最好的解釋就是——教育的一切都源于愛!

  最后,我會(huì)用青春的熱情點(diǎn)燃自己事業(yè)之光,更要為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的努力,實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。今天,我為能進(jìn)綠盛而驕傲!明天,綠盛能為我教出的孩子而自豪!

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