校本培訓(xùn)心得體會(huì)(精選5篇)
當(dāng)我們備受啟迪時(shí),心得體會(huì)是很好的記錄方式,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。到底應(yīng)如何寫心得體會(huì)呢?下面是小編整理的校本培訓(xùn)心得體會(huì)(精選5篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。
校本培訓(xùn)心得體會(huì)1
網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)雖然結(jié)束了,但我們學(xué)到得知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這5天;叵肫鹑A應(yīng)龍老師“融錯(cuò),讓課堂更精彩”,特別是他說到得“容”錯(cuò)——尊重孩子的“不同”,包容孩子錯(cuò)誤!叭凇卞e(cuò)——差錯(cuò)是一種資源,就是面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤,幫助孩子解決它,讓他下次不再錯(cuò)了!皹s”錯(cuò)——犯錯(cuò)也是一種貢獻(xiàn)。看多有哲理的話呀,它真不愧為數(shù)學(xué)教育界的大師。讓我長(zhǎng)了見識(shí),開了心智。
在華老師課堂中他把學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的差錯(cuò)融化成一種教學(xué)資源。在他的課堂教學(xué)過程中給學(xué)生出錯(cuò)的機(jī)會(huì),給學(xué)生足夠的空間,正確對(duì)待自己錯(cuò)誤,利用錯(cuò)誤展示學(xué)生的真實(shí)思維過程,然后及時(shí)點(diǎn)撥和鼓勵(lì),從而解決一個(gè)又一個(gè)的錯(cuò)誤后,真正讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂!表現(xiàn)出一個(gè)真實(shí)而有效的課堂。
想想自己在以后的教學(xué)中,也要重視學(xué)生所出的差錯(cuò),仔細(xì)分析出錯(cuò)的原因,把學(xué)生在課堂中錯(cuò)誤當(dāng)成資源來利用,再結(jié)合學(xué)生的具體情況引導(dǎo)學(xué)生自己改正錯(cuò)誤,讓學(xué)生做錯(cuò)的當(dāng)作自己的教訓(xùn),作對(duì)的當(dāng)做自己的經(jīng)驗(yàn),真正做到“融錯(cuò)”。
校本培訓(xùn)心得體會(huì)2
在這為期5天的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中,讓我走近名師、體味名師風(fēng)采。特別是以下幾個(gè)專題給我留下了深刻的影響。
首先鄭毓信教授的《小學(xué)教師的專業(yè)成長(zhǎng)》報(bào)告后,讓我感到他不僅傳遞了豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)信息,更促人思考,啟迪思維。讓我知道了應(yīng)有這樣的思考:
1、一線教師如何才能真正掌握自己的命運(yùn),而不是永遠(yuǎn)處于“被運(yùn)動(dòng)”的地位?
2、人生有幾個(gè)十年?我們又如何才能很好的體現(xiàn)自己的人生價(jià)值,并在教學(xué)工作中不斷取得新的提高?唯有立足于教師專業(yè)成長(zhǎng)。
其次張興華老師《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心理學(xué)》,深感震奮,感觸頗多。其中倡導(dǎo)的“理論視角下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)”給了我許多啟示,并針對(duì)現(xiàn)有階段的一些教學(xué)中出現(xiàn)的某些教學(xué)方法與思想提出了自己的獨(dú)特看法與見解,值得我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中深入的思考,以及從更高的理論層面上來重新審視自己的教學(xué)。
最后賈真教師的講座,倍感親切、讓我在愉悅的心境中度過。從賈老師一個(gè)個(gè)生動(dòng)的例子和一句句樸實(shí)有趣的話中,體驗(yàn)職業(yè)場(chǎng)景中“關(guān)系大于內(nèi)容”的人際心理規(guī)律。并在行為層面上就以下方面有所改善:學(xué)生不是用來塑造的,要盡力而為;家長(zhǎng)不是用來教育的,要通力合作;同事不是用來比對(duì)的,要做優(yōu)自我。
校本培訓(xùn)心得體會(huì)3
滿懷著對(duì)教師的.崇敬,對(duì)未來的憧憬,我邁入了教師行列,作為一名青年教師,我深感能在這個(gè)大集體里工作是十分幸運(yùn)的,因?yàn)閷W(xué)校為我們青年老師提供了很多學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì),讓我受益匪淺,讓我對(duì)“教育”這一詞有更多、更深的認(rèn)識(shí)。
山感恩地,方成其高峻,海感恩溪,方成其博大,天感恩鳥,方成其壯闊,我們教師只有感恩這光輝的事業(yè),方能對(duì)得起這光榮而神圣的稱呼。胡旭輝老師說過“選擇了教育,就是選擇了平凡,要堅(jiān)守清平,甘于平凡,把教育當(dāng)成事業(yè)來做!苯逃且豁(xiàng)事業(yè),事業(yè)應(yīng)該奉獻(xiàn),在教育這個(gè)舞臺(tái)上,每天都發(fā)生著許許多多平凡和不平凡的教育故事,這些故事會(huì)長(zhǎng)久的影響學(xué)生和教師的教育教學(xué)。在培訓(xùn)中,很多老師談了自己親身經(jīng)歷的事,我學(xué)到很多東西,得到很多啟發(fā),一個(gè)老師,只有熱愛學(xué)生,無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng),有道德心,有耐心,有嚴(yán)父慈母心,才會(huì)愛崗敬業(yè),樂于奉獻(xiàn),竭盡全力教育學(xué)生,才會(huì)自覺的約束自己,規(guī)范自己的言行,更好地做到為人師表,如果說智慧要靠智慧來鑄就,那么愛心就要靠愛心來成就。
在此次培訓(xùn)中,很多老師講述了自己親身經(jīng)歷的事,這些愛崗敬業(yè)的事跡感動(dòng)著我,也讓我找到自己過去存在的不足,更明確了今后努力的方向,生活中有無數(shù)個(gè)第一次,或許興奮、或許尷尬、或許痛苦,但總歸有與眾不同之處,也總會(huì)在心靈深處留下一道道痕跡,那是人一生中一筆又一筆珍貴的財(cái)富。
對(duì)于第一次上高三的我來說,是驚喜與緊張交加,是動(dòng)力與壓力同在,是一次新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇,也時(shí)也意味著在這一年里要付出更多的艱辛,承載著更多的責(zé)任。與學(xué)生相處的這半個(gè)多學(xué)期以來,用學(xué)生的話說就是“老師,因?yàn)槲覀兌歼年輕,所以我們才會(huì)相處的有說有笑,還有淚,因?yàn)槲覀儼涯惝?dāng)成了姐姐”。老師們的親身經(jīng)歷告訴我,作為一名教師,要用真愛去溫暖學(xué)生的心靈,用真心去感動(dòng)學(xué)生,用真誠(chéng)去填平師生間的鴻溝,正像魏書生老師說的那樣,師生的心與心之間的響應(yīng)就像人們?cè)谌荷街械玫交芈曇粯,教師?duì)著學(xué)生心靈的高山呼喚:“我熱愛你,我尊重你,我理解你,我關(guān)懷你!睂W(xué)生便在心靈的深處回應(yīng):“我熱愛你,我尊重你,我理解你,我關(guān)懷你!
培訓(xùn)是短暫的,可收獲卻是豐富的,通過這次培訓(xùn),我還認(rèn)識(shí)到作為一名教師要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),要加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng),在這個(gè)知識(shí)爆炸的年代,教師不能僅僅只追求“一桶水”,而是應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn),終身學(xué)習(xí)。正如著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家萬以寧所說“溪水清清下石溝,千彎百折不回頭,一生治學(xué)當(dāng)如此,只計(jì)耕耘莫問收!痹趯W(xué)生心里,老師是最有學(xué)問的人,一個(gè)學(xué)生也許可以原諒老師的偏心,但絕不會(huì)原諒老師的無知,對(duì)于知識(shí),我們應(yīng)該有一種求真的態(tài)度,要有過硬的專業(yè)知識(shí),在學(xué)生面前,最具說明力的是過硬的專業(yè)知識(shí),如果你有良好的知識(shí)儲(chǔ)備,自然會(huì)受到學(xué)生的欽佩,認(rèn)識(shí)到這些,在今后的工作中,我將不斷學(xué)習(xí)他人的新經(jīng)驗(yàn),多聽課,多學(xué)習(xí),使自己具有一桶源源不斷的“活水”。
校本培訓(xùn)心得體會(huì)4
當(dāng)前,新課程改革實(shí)驗(yàn)正在如火如荼地進(jìn)行,我校的校本研修活動(dòng)也開展得有聲有色,回顧對(duì)《校本研修面對(duì)面》的學(xué)習(xí),有收獲也有疑惑。
1、明確了“校本研修”的目的。
校本研修是以學(xué)校所存在的突出問題和學(xué)校發(fā)展的實(shí)際需要為選題范圍,以學(xué)校教師作為研究的主體,通過一定的研究程序得出研究成果,并且將研究成果直接用于學(xué)校實(shí)際狀況改善的研究活動(dòng)。校本研修是促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和學(xué)校發(fā)展,保證課程改革向縱深發(fā)展的新的推進(jìn)策略。
校本研修的目的是讓教師成為教學(xué),研究和進(jìn)修的真正主人。
2、提高教師的思想素質(zhì),認(rèn)識(shí)終身學(xué)習(xí)的重要性
目前,有一部分教師的認(rèn)識(shí)還不到位,認(rèn)為現(xiàn)有的知識(shí)足已滿足學(xué)生的需要,使得教師輕視學(xué)習(xí),對(duì)教師的繼續(xù)教育持抵制態(tài)度,因此,提高教師對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí),是十分必要的。終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的重要任務(wù),也是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念,做不斷學(xué)習(xí)之人,來完善和提高自我。
3、為教師提供最合適的培訓(xùn)管理模式調(diào)動(dòng)教師的學(xué)習(xí)積極性。
(1)培訓(xùn)管理模式改革的具體目標(biāo)。教師繼續(xù)教育要在每一個(gè)教師需要的時(shí)候、方便的地點(diǎn),以最好的方式方法提供必要的知識(shí)和技能,以幫助教師不失時(shí)機(jī)地獲得所需要的東西。
。2)采取協(xié)商式培訓(xùn)形式。這是指在教師繼續(xù)教育課程內(nèi)容的選擇與組織、教學(xué)方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施、培訓(xùn)結(jié)果的分析與評(píng)估等方面由教學(xué)雙方共同參與、協(xié)商進(jìn)行、合作完成。協(xié)商式培訓(xùn)的基礎(chǔ)在于:
、俨煌娜擞捎趦(nèi)在素質(zhì)結(jié)構(gòu)的不同而呈現(xiàn)出多元發(fā)展趨勢(shì)。每一位教師都具有區(qū)別于他人的個(gè)人和專業(yè)發(fā)展需要,最適合一個(gè)人專業(yè)發(fā)展的環(huán)境可能完全不適合另一個(gè)人的發(fā)展。為此,繼續(xù)教育應(yīng)鼓勵(lì)教師采用自己偏愛的學(xué)習(xí)形式,來實(shí)現(xiàn)自我選擇的目標(biāo)。當(dāng)教師養(yǎng)成了自定目標(biāo)和自選實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的活動(dòng)方式的習(xí)慣時(shí),他們的教育水平就會(huì)得到提高。
、诮處熅哂凶晕医逃芰。首先,他們能恰當(dāng)選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師個(gè)體對(duì)自己的學(xué)習(xí)需要能作出最適當(dāng)?shù)呐袛,他們有能力自我?dǎo)向,并自主學(xué)習(xí)。其次,當(dāng)教師開始并設(shè)計(jì)了自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)后,他們的使命感增強(qiáng),因而學(xué)習(xí)的效率高。再次,教師是根據(jù)個(gè)人的需求判斷來選擇自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)的,因而,這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是最強(qiáng)烈的,對(duì)教師的個(gè)體行為產(chǎn)生的影響是最大的。
以上這些是我參加校本研修活動(dòng)的心得體會(huì)。無論是收獲還是困惑,都將促使我在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中不斷地研究,不斷地探索、不斷在創(chuàng)新,不斷地發(fā)展。廣闊的課改之園,需要我們用更多的智慧和熱情去探索、去耕耘、去努力,但愿它來年碩果累累!
校本培訓(xùn)心得體會(huì)5
“當(dāng)下教育要發(fā)展,為師者不能遺棄看書的習(xí)慣!边@是我看微信公眾號(hào)的時(shí)候,偶然看到的一句話,我非常認(rèn)同這樣的觀點(diǎn)。因?yàn)樗^師者“傳道、授業(yè)、解惑”,要做到并做好這一點(diǎn),師者必須有扎實(shí)的的學(xué)識(shí),有仁愛之心,有理想信念,有道德情操,提高各方面的綜合素質(zhì)才能讓學(xué)生信其道,所以看書不失是一個(gè)自我提升的好辦法。
對(duì)于自覺性不高和還處于教育教學(xué)技巧學(xué)習(xí)階段的我來說,書買了好幾本,但是真正翻閱過的卻屈指可數(shù)。開學(xué)初我的腦海程一片空白,看書閱讀形如久旱的土地的情況下,學(xué)校組織了為期兩天的幾場(chǎng)培訓(xùn)猶如淅淅瀝瀝的秋雨,沖刷了我久不看書的惆悵,專家老師們的講學(xué)或讓我茅塞頓開,眼前一亮;或讓我醍醐灌頂,撥開烏云見月亮。培訓(xùn)結(jié)束之際,現(xiàn)將培訓(xùn)過程中的所見所聞,所思所想整理如下:
一、幸福從業(yè),端正態(tài)度是關(guān)鍵
來自四川大學(xué)的心理學(xué)何平講師,就我們身邊的一些常見現(xiàn)象深入淺出、拋磚引玉地幫助我們構(gòu)建和思考幸福心理學(xué)。在他洋洋灑灑,有理有據(jù)的講堂上,令我印象深刻的是:對(duì)于人或周圍的事物,注意觀察、識(shí)別是先行,有具體的或詳實(shí)語言或善意的謊言描述和溝通,事情有望朝好的方向轉(zhuǎn)變。排除了身邊的困擾,去除了煩心事。幸福的笑容自然掛上臉龐。
對(duì)于自己的事業(yè)和工作也是同理,不同的人所持的態(tài)度不一樣,就會(huì)造成,他不愿這不愿那抱怨連連,如此即便做了,一是心情不佳,再者做事效果也不會(huì)太理想。而另一種他積極思考,主動(dòng)配合,滿腔熱情,愿意學(xué)愿意做,把工作當(dāng)做自己的事業(yè)。我愿意追求幸福和心安理得,我愿意做后者,我想后者工作生活的幸福指數(shù)會(huì)更高。
二、重溫校史,自信豪邁需實(shí)干
這是我參加工作,也是成為一初的一員的第三年,每一年開學(xué)初,都在趙校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,溫習(xí)學(xué)校發(fā)展情況,關(guān)注學(xué)校在社會(huì)上的評(píng)價(jià)和地位,認(rèn)識(shí)自己的自責(zé)與擔(dān)當(dāng)。每一年都有這一樣次回顧與展望,我們深深明白,有學(xué)校的發(fā)展才有我們的發(fā)展。
三、仰望星空,榜樣引領(lǐng)助成長(zhǎng)
學(xué)校發(fā)展蒸蒸日上,教師成長(zhǎng)節(jié)節(jié)攀升。如果用一個(gè)詞語來形容我校教師的整體情況,“人才濟(jì)濟(jì)”都太過保守,實(shí)際“臥虎藏龍”者比比皆是。在培訓(xùn)會(huì)上,優(yōu)雅大方的羅副校長(zhǎng),與我們解讀我們身邊的優(yōu)秀同事,他們或有過人的事跡,或有不朽的成果,但是他們從未停止前行。他們可以把教學(xué)搞好,業(yè)務(wù)做精,他們沒有三頭六臂,他們就是我們周圍的人。只是他們有比我們多一份的好學(xué)善思勇?lián)?dāng),多一份的踏實(shí)苦干不懼累。
四、重塑形象,魅力人師展榮光
王老師還是一貫的優(yōu)雅,優(yōu)雅的讓人萌生敬佩之心。這是我第三次上王老師的課,從他一如既往想把所有的細(xì)節(jié)將給我們聽,想把所有的禮節(jié)與我們作分享,我再次看到了她對(duì)禮儀教學(xué)的熱愛。俗話說為人師表、欲傳其道、必然要讓弟子親近才有信其道,所以教師欲傳其道,必先練其魅力。
“你覺得第一眼看我,您看到了什么?你覺得我像做什么的?”這是王老師的開場(chǎng)。她意在說明人萍水相逢也好,朝朝暮暮也是,良好的形象是讓別人不覺得你膩歪的先行。我不能向所有我遇見的人展示我的靈魂,但是我可以讓您記住我,這其中,TPOR原則下良好的形象是關(guān)鍵。
五、五步自主,互信師生創(chuàng)雙贏
“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”是我校五步自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式的核心,在一初人一代又一代前輩的摸索和實(shí)踐下,我們依托五步自主學(xué)習(xí)教學(xué)法,走出了一條有一初特色的教育路。五步自主年年講,次次都有新收獲,在自己實(shí)踐的基礎(chǔ)上,加上馬主任邊示范邊解讀的講座中,我又找到了今后突破模擬五步自主的形,而求其神的新途徑,就是“相信自己,相信學(xué)生”,在從前踐行和探索的過程中,我把學(xué)習(xí)目標(biāo)具體通俗化,自學(xué)指導(dǎo)具體化,自學(xué)檢測(cè)問題層次化,課堂點(diǎn)撥注重理解,當(dāng)堂訓(xùn)練精選習(xí)題,但有的時(shí)候在給學(xué)生的時(shí)間上還是稍顯吝嗇,原因就是不敢把課堂正真放手給學(xué)生,不相信學(xué)生等等原因。在今年的培訓(xùn)中,在馬主任形象而具體的啟發(fā)下,我發(fā)現(xiàn)了繼續(xù)前行的新大陸。
學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過程,是一個(gè)痛苦的過程,但是是值得為之痛苦一番的。雖然培訓(xùn)時(shí)間不長(zhǎng),但我認(rèn)為用誠(chéng)心參與,必會(huì)收獲良多。
【校本培訓(xùn)心得體會(huì)(精選5篇)】相關(guān)文章:
校本培訓(xùn)心得體會(huì)(精選15篇)11-23
學(xué)校校本培訓(xùn)心得體會(huì)(15篇)12-18
學(xué)校校本培訓(xùn)心得體會(huì)15篇12-18
校本培訓(xùn)的個(gè)人心得體會(huì)12-09
校本培訓(xùn)心得體會(huì)(匯編15篇)11-23
校本培訓(xùn)心得體會(huì)(合集15篇)11-19
校本培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)(精選9篇)12-23
校本的培訓(xùn)總結(jié)08-15
校本研修培訓(xùn)總結(jié)10-06