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幼兒園老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)

時(shí)間:2023-02-01 16:39:58 培訓(xùn)心得體會(huì) 我要投稿

幼兒園老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)范文(精選6篇)

  某些事情讓我們心里有了一些心得后,可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來,如此可以一直更新迭代自己的想法。到底應(yīng)如何寫心得體會(huì)呢?以下是小編為大家收集的幼兒園老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)范文(精選6篇),歡迎閱讀與收藏。

幼兒園老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)范文(精選6篇)

  幼兒園老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)1

  今年暑假我參加了幼兒園教師遠(yuǎn)程培訓(xùn),雖然只有短短的兩天學(xué)習(xí)時(shí)間,但是我還是觀摩了許多優(yōu)秀教師的優(yōu)秀案例,而且聆聽了專家對(duì)優(yōu)秀案例的分析,還學(xué)習(xí)了各位專家分別性幼兒園的區(qū)域活動(dòng)的本質(zhì)特征和獨(dú)特價(jià)值、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、空間布局、一日環(huán)節(jié)活動(dòng)主要組織要點(diǎn)、集體教學(xué)活動(dòng)的組織與實(shí)施。

  通過觀看這么多視頻材料,切實(shí)感到對(duì)自己平時(shí)的工作和學(xué)習(xí)都太有益了,因?yàn)閷<覀冞x取的都是我們平時(shí)工作中都會(huì)遇到的經(jīng)典案例,然后在后面又結(jié)合理論,給到了我們切實(shí)可行的解決辦法,真的是感到受益匪淺。

  今后我會(huì)學(xué)以致用,將在這個(gè)平臺(tái)學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西,結(jié)合平時(shí)工作的'實(shí)際情況,針對(duì)幼兒的特點(diǎn),運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中,本著不懂就問,多學(xué)多看,虛心求教的態(tài)度,同時(shí)積極參加學(xué)校組織的各種與教育教學(xué)相關(guān)的培訓(xùn),不斷的提高自己,真正實(shí)現(xiàn)在行動(dòng)研究中成長。

  幼兒園老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)2

  通過這短時(shí)間的學(xué)習(xí),在知識(shí)水平方面收獲頗多,現(xiàn)在談?wù)勛约旱膸c(diǎn)學(xué)習(xí)心得:

  一、教育教學(xué)理念新,注重實(shí)效性

  本次培訓(xùn)安排了多位教授給我們做精彩的講座。各位教授的講座,闡述了他們對(duì)幼兒園教育的獨(dú)特見解,對(duì)新課程的各種看法,并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識(shí)。作為一名幼兒教師,要學(xué)習(xí)新《綱要》,新課程標(biāo)準(zhǔn),學(xué)習(xí)新理念,樹立新觀念,尊重幼兒的個(gè)性與尊嚴(yán),建立民主、平等的師幼關(guān)系,注重幼兒健康、認(rèn)知、情感、態(tài)度、科學(xué)、藝術(shù)、創(chuàng)造性等方面和諧發(fā)展。與之相適應(yīng)的課程,教育活動(dòng)過程、模式、內(nèi)容、形式、方法、結(jié)果、評(píng)價(jià)等方面別具一格,新穎有趣,實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。新時(shí)代的幼兒教育呼喚與時(shí)俱進(jìn)的新教師,要體現(xiàn)在觀念要新,要常新,更新,堅(jiān)持發(fā)展性,樹立新的幼兒觀、教育觀、質(zhì)量觀、目標(biāo)觀、課程觀、師生觀、資源觀,做全面推進(jìn)素質(zhì)教育的領(lǐng)潮人。

  二、遠(yuǎn)程教育平臺(tái)的.搭建,成為教師成長的載體

  這次培訓(xùn)活動(dòng),通過網(wǎng)絡(luò)論壇實(shí)現(xiàn)了教師與課程專家的面對(duì)面交流,解決了教師教學(xué)中的實(shí)際問題,增強(qiáng)了培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。培訓(xùn)中,講座、課例、網(wǎng)絡(luò)交流、師生互動(dòng)等新穎、豐富的形式,為參訓(xùn)教師打開了一扇學(xué)科理念、理論、實(shí)踐活動(dòng)的窗口,增強(qiáng)了培訓(xùn)的實(shí)效性。學(xué)習(xí)中,我堅(jiān)持與其他學(xué)員保持密切聯(lián)系,按時(shí)交流各自的感受與作業(yè),使自己能博采眾長、開闊視野,在不斷的交流學(xué)習(xí)中成熟起來。

  三、學(xué)以致用、明確目標(biāo)、著眼未來

  聽了講座,我覺得在今后的教學(xué)生涯中,我應(yīng)該把眼光放長遠(yuǎn)一些;課堂教學(xué)中應(yīng)營造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍;鼓勵(lì)創(chuàng)新性學(xué)習(xí),發(fā)揮幼兒的主體能動(dòng)性;要敢于打破常規(guī),激發(fā)幼兒創(chuàng)造性解決問題的欲望;尊重幼兒個(gè)性,善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的創(chuàng)新意識(shí),使每個(gè)幼兒都能發(fā)揮自身潛能。今后我會(huì)學(xué)以致用,我會(huì)將在這個(gè)平臺(tái)學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西,結(jié)合我園實(shí)際情況,針對(duì)幼兒的特點(diǎn),運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中去,努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度,求知精神,協(xié)作能力,積極參加各種與教育教學(xué)相關(guān)的培訓(xùn),不斷的為自己“充電”,真正實(shí)現(xiàn)“在行動(dòng)研究中成長”。

  幼兒園老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)3

  現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,網(wǎng)上培訓(xùn)成了一股熱潮。這是我第一次參與遠(yuǎn)程培訓(xùn),園長對(duì)我們?nèi)焕蠋熎谕芨,她希望我們能學(xué)到較好的專業(yè)知識(shí),提升教育技能,更希望能很好的帶動(dòng)其他教師。培訓(xùn)接近尾聲了,突然心里有種戀戀不舍的情感。對(duì)于這一個(gè)月的培訓(xùn)課程,我只能用受益匪淺這四個(gè)字來形容了。老師們的博文廣識(shí)、生動(dòng)講解、精彩案例無不在我的腦海里留下了深刻的印象。我只恨自己才疏學(xué)淺、文筆糟糕,不能夠?qū)⑺械母杏|都通過文字顯然于紙上。

  從拿到固定賬號(hào)登陸了之后那天起,我便全心投入了遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程。我覺得遠(yuǎn)程培訓(xùn)的平臺(tái)設(shè)計(jì)的很細(xì),很好,很方便操作。幾乎都沒有什么難題需要客服幫忙解決的。加上有QQ群、客服小研、熱線電話的幫助相信大家所有問題都能迎刃而解。而且首頁上的內(nèi)容劃分的也很好:像溫馨提示、學(xué)習(xí)指南、培訓(xùn)動(dòng)態(tài)、優(yōu)秀成果展示等。我每天將本職工作做完后,第一件事就是打開電腦,打開研修網(wǎng)首頁,看看大家的優(yōu)秀作業(yè),積極回復(fù)話題,參考大家的優(yōu)質(zhì)資源等。在個(gè)人中心里,還有日志這塊是不計(jì)學(xué)情的,但我有空的時(shí)候都會(huì)根據(jù)當(dāng)天所發(fā)生的事情來描述、反思?纯醋约耗睦镒龅暮,哪里還需改進(jìn)的。所以日志有時(shí)對(duì)我們的教學(xué)幫助也是很大的。其次是看課、作業(yè),在每個(gè)模塊當(dāng)中都有一篇作業(yè)?凑n中,我會(huì)認(rèn)真做好筆記,感覺老師講的每句都特別重要,生怕漏掉了什么。再就是研修網(wǎng)的老師將課件設(shè)計(jì)的特別好,看課視頻旁邊有個(gè)小窗口,小窗口里面還有內(nèi)容概況。這樣我們聽課做筆記時(shí)就可以做的更好。

  現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入了第五模塊的沖刺學(xué)習(xí),大家的積極性特別高,也包括我的丈夫,他也很重視對(duì)幼兒的教育。每天晚上看到我在學(xué)習(xí),他也會(huì)過來一起湊熱鬧,偶爾有想法的時(shí)候還會(huì)與我探討、分享。這幾天在看課例的時(shí)候他也在旁看得津津有味,還不停說:“怎么我以前讀幼兒園的時(shí)候就沒有這么好的條件?那么好的老師呢?這個(gè)老師的'引導(dǎo)方式真好,你有這樣子上過類似的課嗎?”等一連串的問題。覺得他的參與真好,以后兩個(gè)人在教育觀念上最起碼就有了大突破,相信今后對(duì)自己的孩子的教育也是有很大的好處。再就是我最喜歡跟進(jìn)大家的話題了,因?yàn)楣ぷ魃辖?jīng)常會(huì)出現(xiàn)跟老師們說的問題很相似,或許在這里我們能一起得到解決方案,學(xué)有所用。

  通過這次培訓(xùn),我感觸很深,受益匪淺,翱翔在知識(shí)海洋中,陶醉不已,流連忘返。不僅教育教學(xué)水平提高了,師德師風(fēng)也得了升華。為此,我代表所有的教師衷心地感謝這次培訓(xùn)我們的專家、教授、名師,也希望以后類似的培訓(xùn)機(jī)會(huì)延續(xù)下去。更希望我市的教育大業(yè)在市委、市政府的指引下,日新月異,與時(shí)俱進(jìn),大放光彩!

  幼兒園老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)4

  網(wǎng)絡(luò)就像一個(gè)強(qiáng)大的磁場(chǎng),深深地吸引著我,影響著我。遠(yuǎn)程培訓(xùn)為我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)的幼兒教育理念、教學(xué)方法的平臺(tái)。老師們的答疑解惑讓我在學(xué)習(xí)上信心百倍,更使我的學(xué)習(xí)進(jìn)步很快,教育教學(xué)工作有了動(dòng)力和努力的方向。

  隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展和教育改革的不斷深入,信息技術(shù)與課程整合已成為當(dāng)今教育的一個(gè)熱點(diǎn)。在教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)是學(xué)前教育改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容,代表了當(dāng)前學(xué)前教育發(fā)展的趨勢(shì)和方向。信息技術(shù)教學(xué)能把聲音、圖文有機(jī)的結(jié)合在一起,它能為幼兒創(chuàng)設(shè)情境,有效的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)他們的各種感官參與教學(xué)活動(dòng),形成良好的人機(jī)互動(dòng),開拓幼兒的思維,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。因此,信息技術(shù)教學(xué)對(duì)幼兒園教學(xué)大有裨益。

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  興趣是孩子最好的老師,鑒于幼兒的年齡特點(diǎn),學(xué)習(xí)興趣往往是他們學(xué)習(xí)的直接動(dòng)因。然而興趣和動(dòng)機(jī)并不是天生就固有的,而是通過外界事物的新穎性、獨(dú)特性來滿足幼兒的探究心理的需要而引起的。信息技術(shù)的諸多功能,如動(dòng)聽的音樂、形象的動(dòng)面、豐富多彩和清晰的畫面等等,十分適合幼兒的好奇心理和認(rèn)知規(guī)律,合理的運(yùn)用能更好地激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,他們往往會(huì)被電腦畫面鮮艷的色彩、或動(dòng)或靜的景物、或有趣或緊張的情節(jié)吸引住,從而進(jìn)入一種自覺的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

  二、調(diào)動(dòng)感官,增強(qiáng)能力

  信息技術(shù)使教學(xué)信息形式多樣化,變化不斷,這適應(yīng)了幼兒興趣容易轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)。多媒體計(jì)算機(jī)具有鮮艷和生動(dòng)的圖像、動(dòng)靜結(jié)合的畫面,營造了動(dòng)態(tài)情境和想象空間,而且具有靈活、隨意的界面交互功能,教師可以讓網(wǎng)絡(luò)資料、顯示屏上的畫面和存貯的聲音,根據(jù)教學(xué)的需要進(jìn)行主動(dòng)調(diào)控、快捷交互,不受時(shí)間和空間的限制,大大增強(qiáng)了教育的表現(xiàn)力,有效地吸引了幼兒的注意力,使孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中興趣盎然,并由此喚起高漲的學(xué)習(xí)熱情。不同的媒體刺激了不同的感覺器官,幼兒在輕松自如的環(huán)境中消除了心理壓力,提高了求知欲望,激活了思維,強(qiáng)化了記憶,在接受各種信息的過程中也調(diào)動(dòng)了多種感官,從而使幼兒的感覺、知覺、表象、記憶、思維、情感、意志等心理因素都能保持良好的狀態(tài),認(rèn)知心理也得到發(fā)展和提高。

  三、人機(jī)交互,提高成效

  多媒體計(jì)算機(jī)在處理文字信息及人機(jī)交互方面,與普通投影儀、實(shí)物投影儀、幻燈、電視等單向電教媒體相比,有其獨(dú)特的.功能,如它能根據(jù)需要按不同的順序展示文字信息,并且字體多樣、動(dòng)畫效果、色彩豐富、效果奇特,在教學(xué)時(shí)可以隨時(shí)切換到活動(dòng)所需的界面,調(diào)出信息等,還可以讓幼兒參與操作,自己進(jìn)行選擇、練習(xí)或?qū)ふ,真正作為主體出現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)中。

  四、拓展幼兒思維,培養(yǎng)創(chuàng)新精神

  創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個(gè)想象、思維實(shí)踐的過程,F(xiàn)代信息技術(shù)為幼兒豐富想象力的培養(yǎng)提供了足夠的條件和支持,它使傳統(tǒng)的說教變成了多感官的刺激,使抽象變?yōu)榫唧w,使不可見變?yōu)榭梢,為幼兒?chuàng)設(shè)一個(gè)盡可能真實(shí)的情景,它不僅具有多變換的優(yōu)勢(shì),還可以擴(kuò)展認(rèn)知領(lǐng)域,提示教材內(nèi)在的邏輯關(guān)系,教師還可以多變換地講解、提問、設(shè)疑,啟發(fā)幼兒思考,開闊幼兒思維,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。

  總之,信息技術(shù)輔助教學(xué)具有諸多優(yōu)勢(shì),它能使抽象的問題形象化,使枯燥的問題趣味化,使靜止的問題動(dòng)態(tài)化,使復(fù)雜的問題簡單化,從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,提高幼兒自覺學(xué)習(xí)的積極性,增強(qiáng)求知欲望,發(fā)展幼兒的探索精神和動(dòng)手能力。既提高幼兒的智力因素,又提高幼兒的非智力因素,培養(yǎng)和發(fā)揮了幼兒的思維想象能力。同時(shí),它也對(duì)我們提出了更高的要求,教師只有充分掌握這一現(xiàn)代教育手段,合理發(fā)揮其作用,才能更好地完成教學(xué)任務(wù)。

  幼兒園老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)5

  轉(zhuǎn)眼,這次培訓(xùn)即將結(jié)束,很榮幸能夠參加這次培訓(xùn)。這次培訓(xùn)充實(shí)而富有意義,使我受益匪淺,收獲頗多,談?wù)勛约旱膸c(diǎn)學(xué)習(xí)心得:

  一、愛是教育之源。沒有愛,便沒有教育。無論是健康教育,還是語音教育,哪怕是科學(xué)、數(shù)學(xué)方面的教育,都始終由愛貫穿,教師的愛孩子是可以感覺得到的,并且只有在這種潛移默化中才能培養(yǎng)出真正的身心健康的孩子。

  二、幼兒教師要培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的理念。我們的生活日新月異,隨著社會(huì)的'不斷發(fā)展,教育理念也不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求,我們要不斷學(xué)習(xí),隨時(shí)補(bǔ)充自己的能量,給自己充電。如果我們不把自己的知識(shí)的海洋裝滿,如何滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?

  三、必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。首先要有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu),然后還要擁有較高的管理藝術(shù),管理包括兩方面,一是班級(jí)的整體管理,二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。另外,教師還要有豐富的情感,因?yàn)榻處煹膬x態(tài)、表情、舉止所表現(xiàn)出的情感可以直接激發(fā)學(xué)生的熱情,親其師而信其教,孩子們喜歡,所以才能調(diào)動(dòng)起孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

  四、教師必須具備創(chuàng)新觀念和創(chuàng)新思想。教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會(huì)屬性,教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì)統(tǒng)一,這就是新的教育觀。所以,作為教師,一定要把教育延伸到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實(shí)生活中去,讓孩子通過實(shí)踐活動(dòng)親身感受具體而豐富的客觀世界,從而激發(fā)其好奇心和求知欲,使其在實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

  這次培訓(xùn),實(shí)踐與理論相結(jié)合,使我更容易把所學(xué)運(yùn)用到課堂中去。把簡單的事情做好,就是不簡單。把平凡的事情做好,就是不平凡。我愿意平凡的陪在孩子身邊,把簡單的事情做好。

  幼兒園老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)心得體會(huì)6

  剛踏入教師隊(duì)伍才半年,我為自己能成為一名幼兒教師而感到特別的光榮和自豪!參加這次網(wǎng)絡(luò)幼兒教師培訓(xùn),使我受益匪淺,讓我對(duì)幼兒教育的價(jià)值有了更深刻的理解,進(jìn)一步明確了教育的目標(biāo)“不僅要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),還要學(xué)會(huì)做人,更要學(xué)會(huì)如何育人。”同時(shí)我深深的體會(huì)到要做一名優(yōu)秀的幼兒教師的確很不容易。因此,我必須不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)來充實(shí)和完善自己。使自己成為一名合格的、優(yōu)秀的幼兒教師。致力于每一個(gè)幼兒的發(fā)展,為兒童的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。我認(rèn)識(shí)到我們幼兒教師就是孩子們的鏡子,時(shí)時(shí)刻刻都有孩子在注視并模仿著我們,我們的一言一行都影響著他們,所以我們應(yīng)該做好他們的榜樣。

  通過學(xué)習(xí),我明白了我們幼兒教師要用真心去愛每一個(gè)孩子。雖然我現(xiàn)在還沒有自己的孩子,但是我完全能夠感受到對(duì)孩子們付出的真心就會(huì)有相應(yīng)的回報(bào)。雖然我現(xiàn)在還沒有幼兒教師的經(jīng)驗(yàn),但是我會(huì)不斷的,努力的去嘗試,爭做一名合格的幼兒教師。這就需要有幼兒教育方面的專長,更需要有自己的特長,觀察能力、組織教育活動(dòng)的能力、與幼兒溝通的能力、與家長溝通的能力。同時(shí)作為幼兒園集體中的一份子,我們必須尊重且熱愛自己的職業(yè),具有強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)意識(shí),維護(hù)學(xué)校集體的榮譽(yù)。

  通過學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì),幼兒教育必須注重孩子們的全面發(fā)展:有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu),這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。有較高的管理藝術(shù),有豐富的感情。努力使幼兒在德、智、體、美等方面全面發(fā)展的基礎(chǔ)上,應(yīng)注重幼兒各個(gè)方面發(fā)展的和諧與協(xié)調(diào)。我們幼兒教師要尊重幼兒的發(fā)展水平,注重個(gè)體差異。我們要真正關(guān)注幼兒的活動(dòng)過程,不要為了體現(xiàn)活動(dòng)結(jié)果而只是提問能力強(qiáng)的孩子,忽視個(gè)體差異教育。讓那些平日里沒有受到關(guān)注的孩子也同樣受到老師的特別注意及關(guān)心呵護(hù)。這樣能力差的孩子才有安全的活動(dòng)環(huán)境氣氛,自信心十足,才會(huì)獲得成功和滿足。

  通過學(xué)習(xí),我深深地感覺到教師老師要尊重孩子,平等地對(duì)待孩子。對(duì)孩子說話的音量要適中,不要大嗓門,更不能打罵。盡可能蹲著和孩子說話,用商量的口吻提出建議。如“我認(rèn)為你這樣做比較好”,并讓孩子明白這樣做的理由和益處,這時(shí)孩子會(huì)自覺地按你的要求去做。很多時(shí)候,我體會(huì)到了孩子們對(duì)我的愛。他們會(huì)對(duì)你發(fā)型的改變而贊美你,或者因?yàn)槟惴b的`變化而夸獎(jiǎng)你,也許還會(huì)在你不經(jīng)意間給你一個(gè)輕輕的吻??所以,你對(duì)孩子的尊重,他們是看在眼里,放在心里的。

  通過學(xué)習(xí),我明白了幼兒園的集體生活是幼兒從家庭邁向社會(huì)的第一站,幼兒園每天的常規(guī)活動(dòng)既是幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵,也是幼兒走向社會(huì)的第一步。作為幼兒教育的專業(yè)機(jī)構(gòu),我們要盡量讓每個(gè)孩子在游戲、生活、學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得真正的快樂。記得有一次,幼兒班上一個(gè)女孩子因?yàn)樨澩孳E蹺板自己從上面摔了下來,把臉擦傷了。家長找到我又吵又鬧,說家長花錢把孩子送到我們學(xué)校就應(yīng)該全部是老師和學(xué)校的責(zé)任,跟家長沒有一點(diǎn)關(guān)系。我認(rèn)為孩子的成長是需要學(xué)校、老師和家庭三方面的共同努力的,而不是任何哪一方的責(zé)任。學(xué)校是為幼兒提供學(xué)習(xí)成長的場(chǎng)所,我們教師則是幼兒學(xué)習(xí)成長的引導(dǎo)者,家庭卻是幼兒學(xué)習(xí)成長的營養(yǎng)品。

  通過學(xué)習(xí),我還懂得了,我們幼兒教師應(yīng)該多花時(shí)間和精力去陪孩子們做游戲。因?yàn),?duì)于孩子來說,游戲就是生命,孩子是在游戲中不斷成長的。如果有條件,我們還應(yīng)該經(jīng)常組織孩子們一起觀看他們喜歡的動(dòng)畫片,陶冶孩子們的情操。不管是在課堂上還是在課間十分鐘,我們都應(yīng)該用我們的雙眼去關(guān)注每一個(gè)孩子。真正做到哪里有孩子,哪里就有我們教師的眼睛。

  總之,通過這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),我學(xué)到了很多,感觸頗深,將會(huì)終身受益。感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),我會(huì)努力工作,爭做一名合格的幼兒教師。

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