個(gè)人研修培訓(xùn)心得體會范文700字（精選5篇）
我們從一些事情上得到感悟后，好好地寫一份心得體會，這樣可以記錄我們的思想活動。那么要如何寫呢？下面是小編收集整理的個(gè)人研修培訓(xùn)心得體會范文700字（精選5篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
個(gè)人研修培訓(xùn)心得體會1
20xx年8月27日至31日，我參加了由重慶市民政局主辦，四川外國語大學(xué)承辦的農(nóng)村社工高級研修班，雖然只有短短的一周時(shí)間，但課程內(nèi)容豐富，從素拓、破冰到農(nóng)村社會工作理論再到項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)交流坊，重點(diǎn)突出，內(nèi)容緊湊，本次培訓(xùn)活動提高了我的理論水平和業(yè)務(wù)技能，讓我獲益匪淺。
經(jīng)過一周的學(xué)習(xí)，我有以下的幾點(diǎn)心得感想：
01、農(nóng)村社會工作事關(guān)精準(zhǔn)扶貧和鄉(xiāng)村振興，舉足輕重，責(zé)任重大。通過這次的培訓(xùn)，我更加深入地了解到農(nóng)村社會工作的重要性，不僅涉及到黨和國家方針政策的落實(shí)，還切實(shí)影響到農(nóng)村千家萬戶的生活和心理需求，讓我更加意識到身為農(nóng)村社會工作者的責(zé)任感和使命感。
02、農(nóng)村社會工作要圍繞服務(wù)對象需求展開，要從一般分析轉(zhuǎn)向個(gè)別化、差別化。農(nóng)村社會工作，尤其是農(nóng)村的反貧困社會工作所涉及到的服務(wù)對象的需求各不相同，有因?qū)W致貧的，有因病致貧的，有因?yàn)?zāi)致貧的，還有因殘致貧的，因此，作為農(nóng)村社會工作者我們要深入群眾，詢訪其迫切的需求，綜合運(yùn)用小組、個(gè)案、社區(qū)的方法，緊扣服務(wù)對象的“需求”。
03、農(nóng)村社會工作不能回避“產(chǎn)業(yè)扶貧”。產(chǎn)業(yè)扶貧是一種內(nèi)生發(fā)展機(jī)制，目的在于促進(jìn)貧困個(gè)體（家庭）與貧困區(qū)域協(xié)同發(fā)展，根植發(fā)展基因，激活發(fā)展動力，阻斷貧困發(fā)生的動因，產(chǎn)業(yè)扶貧是完成脫貧目標(biāo)任務(wù)最重要的舉措，是其他扶貧措施取得實(shí)效的重要基礎(chǔ)。農(nóng)村社會工作者作為扶貧攻堅(jiān)參與者的一部分，自然不能回避“產(chǎn)業(yè)扶貧”，更要發(fā)揮社會工作的專業(yè)性，探索產(chǎn)業(yè)扶貧的路徑。
04、農(nóng)村社會工作者要時(shí)刻保持學(xué)習(xí)，提升實(shí)務(wù)技能。新的時(shí)期賦予了我們新的使命，對我們提出了更高的要求，讓我明白要不斷地加強(qiáng)理論知識和實(shí)務(wù)技能的學(xué)習(xí)。
總之，經(jīng)過一周的培訓(xùn)，讓我對農(nóng)村社會工作有了更加深入的認(rèn)識，使我對農(nóng)村社會工作充滿了期待，更加堅(jiān)定了我從事農(nóng)村社會工作的信念。
個(gè)人研修培訓(xùn)心得體會2
樂東縣第一期教研員研修活動結(jié)束了。研修時(shí)間雖然不長，但細(xì)細(xì)體會、靜心思考，收獲頗豐。聯(lián)系平時(shí)的教學(xué)，感到教研員還是要注重個(gè)人修煉，而教研員的個(gè)人修煉，還是要從認(rèn)識自我、超越自我開始。認(rèn)識自我，首先要弄清“是什么”的問題。即對自我要有一個(gè)準(zhǔn)確的定位：我的角色、我的職責(zé)是什么，我的過去、我的現(xiàn)在和我將來的發(fā)展等等。我們對我“是什么”的定位可以采用自我反思和他人評價(jià)相結(jié)合的方式進(jìn)行。在弄清“是什么”的基礎(chǔ)上還要進(jìn)一步明確“為什么”。即現(xiàn)在的我為什么是這種狀態(tài)，這是正確認(rèn)識自我的重要一步。現(xiàn)實(shí)中大多數(shù)人都會把自己的不理想狀態(tài)歸結(jié)于外在因素：單位人才多、自己機(jī)會少，領(lǐng)導(dǎo)不賞識，自己缺少背景，同事有嫉妒心……實(shí)際上，任何外因都是通過內(nèi)因起作用。只有正確歸因，從主、客觀兩方面尋找原因，才會找到正確答案。
作為教研員，正確認(rèn)識自我，不斷超越自我尤為重要。首先，從整體看，自己的`工作職責(zé)是在研究教材、指導(dǎo)教師、開發(fā)校本等。其次，從具體看，要豐富和完善教材的培訓(xùn)。蔡主任的《課題研究和管理》，使我更加明確了自己研修范圍和目標(biāo)。在教研活動中，要不斷的補(bǔ)充和改進(jìn)教研的內(nèi)容和形式。在校本教研的工作中，要及時(shí)深入和跟進(jìn)。
工作上的超越是自我超越的重要內(nèi)容，也是自我超越的主要表現(xiàn)之一。教研員應(yīng)該是使自己逐步成為有良方、有智囊、有影響力、有話語權(quán)的專業(yè)型人才！要在專業(yè)學(xué)習(xí)、專業(yè)指導(dǎo)和專業(yè)引領(lǐng)上不斷超越的！
在此借用斯賓塞的一句話“世界上有這樣兩種思想：
一種隨著時(shí)代的變化而產(chǎn)生，也隨著時(shí)代的結(jié)束而宣告過時(shí)，有的甚至隨著時(shí)間的推移而被證明是錯(cuò)誤的；
另一種也是隨時(shí)代的變化而產(chǎn)生，但卻對人類有著恒久的價(jià)值，就像寶石，經(jīng)過時(shí)光的打磨，反而更加光彩奪目”。愿我們教研員認(rèn)識自我、超越自我，充分體現(xiàn)自身的價(jià)值。
個(gè)人研修培訓(xùn)心得體會3
如何在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下利用這樣一本教材上好一年級數(shù)學(xué)課，是我這一學(xué)期來始終思考的問題，下面談?wù)勥@四個(gè)多月來從事一年級數(shù)學(xué)教學(xué)的幾點(diǎn)體會
一、創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
一年級學(xué)生年紀(jì)小，自我約束力差，注意力容易分散，如果我們一味地加以批評和責(zé)備，勢必會使剛剛開始小學(xué)學(xué)習(xí)的孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒，從而影響以后的學(xué)習(xí)。怎樣讓剛剛進(jìn)入小學(xué)的孩子一開始就對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，我想這也是一年級教學(xué)中一個(gè)很重要的問題。
課堂教學(xué)是師生的雙邊活動，教學(xué)過程不但是知識傳授的過程，也是師生情感交流的過程。數(shù)學(xué)教學(xué)中可以從以下幾方面發(fā)掘情感的積極因素，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
二、堂教學(xué)形式靈活多樣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，
《標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)要充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識設(shè)計(jì)富有情趣和意義的活動，使他們有更多的機(jī)會從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)�！边@無疑是告訴我們在課堂中要采用形式多樣的活動、游戲等，投其所好，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)
三、注重思維能力的培養(yǎng)。
不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)前教育中家長注重藝術(shù)智能啟蒙，忽視分析與綜合、比較與分類、抽象與概括、判斷與推理等抽象思維開發(fā)大有人在，家長注重純數(shù)學(xué)計(jì)算力的訓(xùn)練，忽視抽象思維的培養(yǎng)比比皆是。所以，我在課堂上非常注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
一年級，是游戲和學(xué)習(xí)的過渡，是學(xué)校學(xué)習(xí)的新起點(diǎn)。一年級的學(xué)生有著太多自己的特點(diǎn)，只有我們老師教材和學(xué)生的年齡實(shí)際和生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來，找到適合學(xué)生的教學(xué)方法，才能讓學(xué)生學(xué)得更輕松更開心更扎實(shí)，才能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的思維品質(zhì)，為一生的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
個(gè)人研修培訓(xùn)心得體會4
六天的培訓(xùn)結(jié)束了，留下的震撼和思考仍在：
1、有差距。
“差距”二字估計(jì)是在培訓(xùn)期間輕輕搖曳在每個(gè)學(xué)員心湖的水草，是的，差距，與專家的差距、與名師的差距，與其他學(xué)員的差距。每天生活在自己的小圈子里，自我感覺還不錯(cuò)，可是，一旦走出來，便發(fā)現(xiàn)，天太高，地太廣，神人太多。就不說與專家、名師的差距吧，就說說我們這些學(xué)員之間，上課好的、寫文章棒的、為人處事有大家風(fēng)范的、說一口好聽的普通話的、有眼界有思想的……哦，無論是誰，站出來總有讓人眼前一亮心頭一震的地方。
2、要讀書。
古人說“三日不讀書，便覺語言無味，面目可憎”，古人又云“一日不讀書，胸臆無佳想，一月不讀書，耳目失清爽”，幾乎所有的來給我們培訓(xùn)的專家都提到了讀書的重要性，同時(shí)，專家本人的引經(jīng)據(jù)典、旁征博引也讓我們感受到深厚文化底蘊(yùn)的魅力。我們做老師的，每天面對成長中的孩子，如果沒有深厚的文化底蘊(yùn)，如何能引導(dǎo)孩子們健康快樂的成長？讀書不僅是幫助孩子們成長的需要，更是自我成長的需要，多讀書，才能“腹有詩書氣自華”；多讀書，才能把自己的實(shí)踐感悟提煉成好文章；多讀書，才能讓自己對人對事有著更為透明的認(rèn)識。
3、敢展示。
這一次的培訓(xùn)也讓我看到自己的膽怯。每次專家講座結(jié)束，總有學(xué)員質(zhì)疑請教，與專家互動，此時(shí)我是沉默的；小組討論發(fā)言時(shí)，總有學(xué)員侃侃而談，展示、推銷自己，此時(shí)我是沉默的；培訓(xùn)期間，總有學(xué)員與別人打成一片，仿佛是很早已經(jīng)認(rèn)識，此時(shí)我是沉默的。突然之間，我意識到，這是不行的，一個(gè)不敢展示自己的老師怎么可能帶出敢于展示的學(xué)生？一個(gè)不敢表達(dá)自己的老師怎么可能讓學(xué)生在課堂上暢所欲言？所以，為了更好的做老師，為了更好的表現(xiàn)自己，我應(yīng)該學(xué)會展示自己。
個(gè)人研修培訓(xùn)心得體會5
自從參加遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修以來，我在教育教學(xué)理論知識方面，經(jīng)歷了迷茫懵懂、漸呈清晰到教學(xué)觀念上有了較大的提升，可以說研修平臺像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學(xué)思路更加清晰。感謝遠(yuǎn)程研修平臺！
首先，遠(yuǎn)程研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。我可以隨時(shí)聆聽專家的講座，領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，耳目一新，百聽不厭，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時(shí)，學(xué)會理性的思考和冷靜地處理問題的方式。
其次，遠(yuǎn)程研修為學(xué)員搭建了廣闊的交流平臺。以前專家傳經(jīng)送寶，或教師學(xué)習(xí)交流要“走出去，請進(jìn)來”頗費(fèi)一番周折，也難于滿足到各地學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈需求。如今卻是“一橋飛架南北，天塹變通圖”！網(wǎng)上研修，一下子縮短了地域之間的距離，改變了時(shí)空之間的連線，我可以十分便捷地在網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交流，和眾多的學(xué)友雖不“面對面”卻已“心連心”，真可謂為是，妙不可言，樂在其中！
“欲窮千里目，更上一層樓”。遠(yuǎn)程研修平臺像一架云梯，讓我能不斷地向上攀登�？吹搅擞心敲炊嗟膶W(xué)員文筆流暢，才思敏捷，學(xué)識淵博像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，頓覺“山外青山樓外樓”，“強(qiáng)中更有強(qiáng)中手”，仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代，充滿了孜孜以求的激情；仿佛打了一劑強(qiáng)心劑，開啟了自身向上不斷攀登的動力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。作為一名教師要求學(xué)生勤奮好學(xué)，自己首先要做到學(xué)無止境，要求學(xué)生動口、動手、動腦，自己也要邊學(xué)、邊思，不淺嘗輒止，不固步自封，勇于探索，學(xué)有所獲！
感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺，讓我聽到了那么多默默無聞的教育工作者，實(shí)踐探索的腳步聲；感謝網(wǎng)絡(luò)研修平臺，讓我看到了那么多心懷高遠(yuǎn)的執(zhí)著尋夢人；感謝付出智慧和辛苦的教育專家和同行們，讓我從你們精彩評論和提交的一份份的班級作業(yè)和班級交流中，體會到了作為一名教育工作者具有的無限人生，無限的風(fēng)景！
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