【必備】學習培訓心得體會模板錦集九篇
某些事情讓我們心里有了一些心得后,應該馬上記錄下來,寫一篇心得體會,這樣有利于我們不斷提升自我。應該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家整理的學習培訓心得體會9篇,歡迎閱讀與收藏。
學習培訓心得體會 篇1
6月1日至6月11日,我參加了公司在華東交通大學組織的中層管理干部培訓。在闊別大學25年的此刻重回校園,讓我重溫了大學生活,心情激動、感慨萬千。這次學習,承載著單位領導的期望,肩負著責任和重托。社會的不斷發(fā)展,知識的不斷更新,自身素質需不斷提升,才能擔負起身上的這份責任。在這短短的11天中,不敢遲疑,不敢懈怠,不僅收獲了知識與智慧,也開拓了自己的思路和視野。有反思,有思考,有啟發(fā),有感悟,有激情,有感動。收獲頗多,在此與大家分享。
頂天立地做中層,承上啟下當參謀
作為公司的中層,如何更好地處理工作中的問題和關系,一直想清楚,也沒整明白。通過學習,使自己對自己的定位更加準確,明白了不同層面的人面對的問題不一樣,中層要協(xié)調好上、下的關系,基層要把自己手中的事情做好。做為公司的中層,在遇到問題時,看問題一定要立體化,系統(tǒng)性,擴大自己的格局,只有自己的格局大了,才有引領性。做為中層,在輔佐上司的`時候,要學會自我退后,維護領導的威信;有效反饋,接受領導的指示;結果優(yōu)先,向領導匯報工作;帶上方案,向領導請示工作;掌握分寸,向領導解釋委屈;注意方法,向領導發(fā)表建議;策略得當,管理上司的越級;擺正位置,不議論領導的是非;在輔導下屬的時候,要做下屬技能的輔導者,心態(tài)的建設者,行為的監(jiān)控者,績效的改善者,生活的關心者;對下屬及時引導和啟發(fā),反向確認,有效反饋,出現(xiàn)問題的時候不能只聽一面之詞,正確表揚,恰當批評,接近下屬,分享信息,讓下屬參與決策,征詢其意見,部署工作的時候,條理清楚,指令明確。做好自己該做的事情,讓自己從業(yè)務型到管理型轉變,既做業(yè)務高手也做管理高手,做一個懂業(yè)務更懂管理的合格中層。
識道才能懂行,識人才會用人
作為黨務工作者,對人力資源管理業(yè)務知之甚少,而作為中層管理者要面對的主要主體是人,不懂人力資源管理,事倍功半。通過非人力資源的人力資源管理培訓,清楚了作為中層,如何才能選對人,怎樣用好人,多育人的方法,留住人的策略,發(fā)展人的途徑。一個公司最寶貴的財富是人才,只要擁有一批為斷成長進步的人才,公司一定能夠越大越強越來越大。人力資源管理也不只是人力資源部門的工作,而是全體管理者的職責,各級管理者有責任記錄、指導、支持、激勵與合理評價下屬員工的工作,負有幫助下屬人員成長的責任,發(fā)揮下屬人員的才干,推薦優(yōu)秀人才。尤其是上海公司作為新成立的公司,各種優(yōu)秀人員極度匱乏,在人才培養(yǎng)的過程中,我們需要更多地思考,我們是不是了解崗位的職責是什么?為了完成這些職責需要什么能力?員工勝任崗位的標準是什么?如何判斷具備勝任崗位的能力?我們是否能發(fā)現(xiàn)并最大限度地利用員工的優(yōu)點,把合適的人放在合適的崗位,而不是隨便找一個自己認為合理的崗位。每個員工在崗位上,我們是否通過一系列方式和方法去關心他的成長和進步,并在合適的機會給予進步的空間?面對時代的進步,面對90后甚至00后,我們不能用傳統(tǒng)的方式去用人,要多用心去了解他們在想什么,用心地輔導,給予公正的評價和及時的鼓勵,從而留下更多的人才。
橫看成嶺側成峰,只緣身在此山中
做為黨群干部,平時與財務接觸不多,了解財務知識甚少,感覺和自己關系不大。通過非財務人員的財務管理課程的講解,使我了解了財務利潤和經(jīng)濟利潤的區(qū)別,讓我懂得了企業(yè)最重要的三張表(資產(chǎn)負債表、現(xiàn)金流量表、利潤表),代表了企業(yè)的所有經(jīng)濟活動,但是企業(yè)的財務報表中并沒有包括企業(yè)的無形資產(chǎn)(如品牌、人力價值、專利權、商譽、卓越團隊等),所以的財務報表并不能真真正正地反映公司的真實資產(chǎn)情況。從財務報表中也能看到人生,機會成本、沉沒成本、邊際成本這三種成本決定了你是一無所有,還是財富自由,每種自由,都有代價,每種選擇,都有成本。機會成本讓我們知道了,有可能被我們忽略的,才是最貴的;沉沒成本,是我們每個人終其一生的斷舍離;邊際成本決定了是死在現(xiàn)在還是活在未來。三個成本合起來,就是我們的這一生!此次授課,讓我懂得了企業(yè)發(fā)展的關鍵在哪里,我們努力的方向在何處,無論我們在任何崗位上,要顧大局,看方向,圍繞公司奮斗目標自覺前行。
雖然歷時11天的培訓過去了,但學習是一輩子的事,活到老學到老。還有許多知識我們不懂,還有很多知識我們沒有很好地去運用,工作上還有許多的不足需要我們不斷去完善。我相信,只要我們不斷去努力,我們的人生一定會精彩,我們的公司一定會輝煌。
學習培訓心得體會 篇2
非常有幸在盛夏時節(jié)走進北京大學,參加了株洲市國土資源局干部綜合素質提升培訓班的學習。時間飛逝,九天的燕園學習生活很快結束了,然而心情卻久久不能平靜,未名湖、博雅塔仍歷歷在目,名師教誨和文明智慧的鐘聲還在耳畔縈繞。能夠到北大深造學習是多少人的夢想,這是市、縣局領導對自己的信任和關愛。這次培訓在教學內容上的精心編排,課外活動上的周密部署,課堂上名師的言傳身教,無一不體現(xiàn)出市局在組織上的高度重視和良苦用心。學習機遇十分珍貴,學習生活豐富充實,受益匪淺。北大培訓中心的領導和授課老師儒雅的風采讓我為之傾倒,嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度讓我為之欽佩。深邃的理論、跳動的思維如和風細雨在教授們的言談話語中不經(jīng)意地浸潤著我們的心扉,陶冶著我們的情操。理論與實踐的火花在腦中碰撞,心靈的啟迪和升華讓我感悟頗深:
一、思想和精神境界得到了不斷升華。
1、開闊了眼界,更新了觀念。這次我有幸融入到北大濃厚的學習氛圍中,汲取最先進的知識,感受到知識的更新、科學技術的進步、時代前進的步伐、不斷遇到的新情況新問題逼著我們要不斷地學習,不斷吸取新知識,掌握新技術,不斷地探索、創(chuàng)新。結合工作實際進行反思,使我深深地感到自己的不足與膚淺,自身在很多方面都還存在很多差距,深刻體會到學習的重要性和緊迫性。我們必須樹立勤學習、終身學習的.思想,不斷充實自己,才能適應時代的發(fā)展的客觀要求。提升班里的49名同志,來自市、縣(區(qū))兩級國土部門,通過共同的學習和交流,在課余探討平時工作中遇到的困難和問題,積極溝通,虛心學習,進一步密切了與兄弟局之間的關系,使我們共同提高,共同進步。同時通過學習使我們看到了差距,更增強了信心。
2、啟迪了思想,拓寬了創(chuàng)新的思路。北大、清華等名校老師的思想觀念和意識境界推陳出新,既有引人深思的深厚學理,又有催人奮進的人生智慧。它使我進一步拓寬了視野,提高了認識能力,思想受到了很大的沖擊,促使自己去反思以前的思想方法和觀念,反思自己過去的工作方法,深受啟迪與教益。使自己能以新的、全面的理念去看待問題、思考問題,以實事求是、歷史發(fā)展的全面眼光看待事物,從而提高了認識問題、解決問題的能力。
二、所學知識用于實踐有力地推動了工作。
這次學習,除了行政管理理論水平得到提升,還對依法行政有了更深層次的認識。學習了新理論,接觸了新理念,激發(fā)了新思路。
1、對當前和諧社會的理念有了更深層次的理解。從事國土資源工作,處在社會矛盾沖突的風口浪尖,要承認社會客觀矛盾的存在,而不排斥與回避,積極地面對和解決矛盾問題,維護和諧社會。
2、理論還要充分結合實踐。在很短的學習時間內,聽到看到了很多方面的知識,接收了大量的信息,積累了很多寶貴材料。需要在今后的生活和工作中,常翻常閱,不斷總結,慢慢消化,慢慢吸收,辯證客觀地分析,把理論運用到實踐中去,真正使這些知識為我所用,受用終生。要以新的理念,新的角度,新的高度,重新去審視、開展自己的每一項工作,力求做到有新思路、新變化、新效果。
走進北大的校門,耳濡目染了這里濃厚的學習氛圍和學術氛圍,在這令人神往的圣地,我又一次感受到學習帶來的快樂,同時也感到些許遺憾!拔嵘灿醒,而知也無涯”,學習的時間很有限,而當今社會發(fā)展日新月異,新知識和新信息層出不窮,需要學習的方面和內容很多,涉及面很廣。因此,我會倍加珍惜這次學習機會,決心在今后的工作中更加勤奮學習、細心思考、扎實工作,達到學習和工作相互促進、相互提高的目的,用優(yōu)異的工作業(yè)績來回報組織的信任和培養(yǎng),用不懈的努力來爭取更大的進步。
學習培訓心得體會 篇3
蒙特梭利的教育理念:尊重兒童,尊重兒童的需要,作為一種優(yōu)秀的教學方法之一被人們廣泛地關注,但我們對他了解甚微。所幸的是我能在暑期參加了北京蒙氏教學培訓機構的培訓活動。對我來說是一次了解蒙特梭利教學新理念的好機會。當我?guī)е鴮γ商厮罄逃臒嵴\學習發(fā)現(xiàn)幼教界已呈現(xiàn)出一個多姿多彩的世界。各種教育理念紛紛涌入,各種課程方案紛沓而至,面對這一切,僅僅是學習和模仿已遠遠不能適應,我們必須學會學習,學會選擇。通過暑假蒙氏實踐培訓,現(xiàn)就我個人的.談談學習的心得體會。
通過這次學習,讓我明白了:需要成為蒙特梭利教師是一個復雜,個別化且循序漸進的過程,是一個長期性的工作,要不斷的充實知識,自我鞭策,才能提升各項能力,增進自信,即使面對挫折,也能達到蒙特梭利教師自我實現(xiàn)]...的心靈升華。我們在學習和實踐蒙特梭利教育的過程中,大家的觀念悄然發(fā)生了變化。蒙特梭利的許多優(yōu)秀思想侵入我們的心靈。我深切的感到什么是尊重兒童,什么是科學的觀察和引導……
“我聽了就忘記了,我看了就知道了,我做了就.了”這是我在培訓中學習體會最深的一句話,并且能在操作中.這句話的真正含義。在學習中,看著程老師在操作,自己看著好像很簡單,覺得一幕了然,真正到自己操作時才感到“做了就會了”這句話。通過學習讓我聯(lián)想到這作為小班教師,應該給予孩子多點空間讓他們動手嘗試,給孩子做他們力所能及的事,如孩子喜歡做一些生活上的事情,穿衣,脫衣,用餐,掃地等,就應該放手讓他們自己去做。尊重孩子的選擇,給孩子各種選擇的自由。孩子也會和我們一樣:聽了就忘記,看了就知道,做了就明白。蒙特梭利教育的基礎特色就是必須保障兒童的自由,為他們提供一個準備好的環(huán)境。
“蹲下來說話,抱起來交流,牽著手教育”“一切從兒童出發(fā)”的教育理念,這是蒙特梭利教育和我園現(xiàn)行教育相一致的'地方!耙磺袕挠^察兒童和研究兒童和家庭環(huán)境”入手,同時“以兒童和家長的忠實朋友”身份出現(xiàn)在孩子面前。熱愛他們,關心他們。它的教育目的是:“尊重兒童自我需要和價值,促進兒童個性和協(xié)發(fā)展,促進兒童全面發(fā)展和充分發(fā)展”。教育家,教師和父母應該仔細觀察兒童,研究兒童,了解兒童的內心世界,發(fā)現(xiàn)“童年的秘密”,提示兒童的自然發(fā)展過程和規(guī)律性。熱愛兒童,尊重兒童個性,在兒童自由和自發(fā)的活動中幫助兒童智力的,精神的,身體的和個性的自然發(fā)展,他還強調兒童是和成人截然不同的獨立個體。成人必須重新看待孩子,發(fā)現(xiàn)孩子存在的價值,而不是任意將自我意識加強在孩子身上,而抹滅了兒童的人格意識。
同時,我認為對于蒙特梭瑞教育理念,我們應取其精華,汲取最有利于我們的幼兒教育發(fā)展的部分,充分結合我國幼兒的世紀發(fā)展需要,不斷探索蒙特梭瑞中國化的最佳方式。
以上是我這次學習的一點體會。蒙特梭利教學有著它豐富的內涵,有待于我們一起進一步去挖掘,去延伸。同時,真心的希望以后有這樣的學習機會,讓我們更多地了解先進的教育教學理念,這會使我們對蒙特梭利教育法的精髓有更豐富,更深刻,更真實的認識,跟上時代的腳步,把最先進的理念在第一時間帶給我們的學生!
學習培訓心得體會 篇4
20xx年1月,我很榮幸作為鞍山市職教城赴德國培訓項目的一員,在不萊梅應用科技大學高等職業(yè)技術學院、柏林建筑專業(yè)職業(yè)學校、巴登-符騰堡州曼海姆雙元制職業(yè)大學三所學校進行了學習培訓和實地考察,此次學習培訓,讓我受益匪淺、感觸良多,對德國的職業(yè)教育體制、模式,社會的參與、認同和需求等方面有了比較深刻體會,現(xiàn)將培訓學習情況報告如下:
一、德國雙元制職業(yè)教育簡介
德國的雙元制職業(yè)教育是在職業(yè)教育里提供多元化知識,采用彈性的教育方式,進行職業(yè)教育能力的轉換的一種教育形式,是由聯(lián)邦、地方政府與企業(yè)三方合作建立的適應德國國情的一種職業(yè)教育體制。這種體制下聯(lián)邦政府提供法律保障,是體系的基本結構;地方政府提供學校平臺,培養(yǎng)公共技能和基礎理論知識;企業(yè)提供技術和崗位,并擁有職業(yè)的要求權,由這三方共同培養(yǎng)出適應社會需求的技能人才。
接受雙元制培訓的學生,一般必須具備主體中學或實科中學(相當于我國的初中)畢業(yè)證書之后,自己或通過勞動局的職業(yè)介紹中心選擇一家企業(yè),按照相關法律的規(guī)定同企業(yè)簽訂培訓合同,得到一個培訓位置,然后再由行業(yè)公會協(xié)調分配到相關的職業(yè)學校登記取得理論學習資格。這樣他就成為一個雙元制職業(yè)教育模式下的學生。他具備雙重身份:在學校是學生,在企業(yè)是學徒工;他有兩個學習受訓地點:培訓企業(yè)和職業(yè)學校。
正規(guī)雙元制畢業(yè)的學生不存在就業(yè)難的問題,因為要獲得學校培訓機會前學生必須被某個企業(yè)錄取作為培訓生,這是企業(yè)為社會應盡的義務,學生在學校是學生身份,由學校進行管理,每周1-2天在學校進行理論培訓,每周3-4天在企業(yè)以學徒的身份進行培訓,學習時間為3年,畢業(yè)時如果通過了工商聯(lián)合會的考試拿到了技術證書加上本人愿意,就能成為企業(yè)的正式員工。
參與到雙元制教育的企業(yè)要通過政府和公會的相關認證,并有一系列的措施在其參與過程中進行監(jiān)督,若企業(yè)不達標則喪失參與資格,還要繳納相應的罰金。參與企業(yè)將得到政府在稅收方面的減免,并獲取穩(wěn)定的人力資源的優(yōu)勢。
總之,雙元制能對個人的創(chuàng)意激發(fā)及提高企業(yè)在市場上的競爭力起到了積極的促進作用,教會了年青人謀生的手段,提高了職業(yè)的自我認同,避免了失業(yè)與社會的不穩(wěn)定。
二、德國雙元制職業(yè)教育內容
“雙元制”職業(yè)教育不同于我們的專業(yè)設置而是以職業(yè)崗位進行劃分的,教學內容按照企業(yè)和學校的不同特點既有分工又有合作。企業(yè)的培訓按照聯(lián)邦教科部和有關專業(yè)部共同頒布的培訓條例進行。德國經(jīng)濟部公布了國家承認的培訓職業(yè)有331個職業(yè)。各專業(yè)部分別制定相關職業(yè)類別的培訓條例,包括教育內容、時間安排以及考核辦法等,并會同聯(lián)邦教科部共同頒布實施。各培訓企業(yè)根據(jù)培訓條例和本企業(yè)的特點制定具體的培訓計劃并付諸實施。職業(yè)學校的教學內容由各州文教部制定并形成法律。它的任務是在服從企業(yè)培訓要求的前提下實施普通和專業(yè)教育,深化企業(yè)培訓中的專業(yè)理論。 “雙元制”職業(yè)教育的考核、成績認定及證書發(fā)放由各行業(yè)公會負責。考核分為中間考核和結業(yè)考核兩種,從考核內容上分為書面考試和實際操作技能考核兩種。通過考核的學徒工可以得到國家承認的崗位資格證書,成為該工位上的合格技工。
。ㄒ唬、教學體制
首先由學校來制定教學計劃表,企業(yè)要按照計劃表來執(zhí)行,企業(yè)的責任、方案、時間都是界定好的。執(zhí)行效果設置最低限度的標準,不能達標的企業(yè)是不合格的,企業(yè)將失去培訓資格并交納罰金。這就能夠保障學生不僅符合一個企業(yè)的需要,而是達到大多數(shù)企業(yè)的要求,保證學生就業(yè)的穩(wěn)定度。
其次,國家針對每一個職業(yè)都會有一個教學計劃的建議表。如:三年中的某一個星期應該到某一個進程,作為教學的一個參考和幫助。再如對期中期末考試的要求,考試的時間、內容和標準等都有相關的要求,這些都是要嚴格按照要求去執(zhí)行。
第三,在培訓規(guī)范法規(guī)的制定中,會有許多的相關教師參與其中,如果有新的教學計劃要求出現(xiàn)時,其進程如下:當生產(chǎn)工藝流程發(fā)生變化時,企業(yè)必須對行業(yè)公會與企業(yè)工會報備方案,如果這兩個工會認為有矛盾的話,可以將方案報備負責雙元制的聯(lián)邦機構。聯(lián)邦機構會與經(jīng)濟部或教育部聯(lián)系,這幾方都溝通好后,再進行教程改革,并反饋到企業(yè)中來。工會與公會會做一些統(tǒng)計,并提供一些數(shù)據(jù),并最
后形成一個解決辦法。對于制度的改革會找一個中立的研究機構去制定與評估。通常來說鑒定與評估不會太多考慮教學內容,而是會看是否遵守相關的法律法規(guī)的規(guī)定。學校再根據(jù)法定規(guī)劃教學課程,這個周期規(guī)定不允許超過一年。
第四,一個職業(yè)的培訓不僅僅是一個崗位的學習,而是全生產(chǎn)流程的學習,是是企業(yè)應用性的學習,如果企業(yè)沒有的法規(guī)中規(guī)定工序部分,企業(yè)會安排學生到有能力提供該工序的.企業(yè)或者培訓中心去完成這部分培訓,相關費用也會由企業(yè)負擔,這就使畢業(yè)生在社會上有很強的生存能力。
第五,雙元的界限在模糊,企業(yè)也開始重視一些相關的理論課程。理論課的教學場地不僅僅安排在學校,更多的企業(yè)更愿意把能夠與實踐相結合的理論課程(如:外語、物理)安排在企業(yè)。
。ǘ、教育思想
1、雙元制最核心的思想就是理論結合實踐,就像太極圖一樣是混合在一起的,是自然交融的,是流動的,要給予學生足夠的時間去學習,只有通過時間的積累參政真正的達到理實結合。
2、讓學生學習如何去學習,樹立正確的職業(yè)觀,明白怎么做才是正確的、最好的,在教學時要傳遞一些情感,進行專業(yè)素質的朔造,與人溝通、交流能力的培養(yǎng)。
3、企業(yè)文化教育是進入企業(yè)工作的準備。企業(yè)對學生的教育,除了專業(yè)技術,還有工作態(tài)度、社會責任感,企業(yè)還需促進學生的主動學習和全面性的學習。而對企業(yè)來說,多培訓學生也可以提高企業(yè)的聲望,同時也為社會培養(yǎng)貯備了專業(yè)人才。
4、在職業(yè)教育中對社會關注的熱點進行教育。如:在學校中進行環(huán)保教育。教育學生形成一個健康與生態(tài)環(huán)保的行為規(guī)范,為后代子孫造福,學校使用再生紙,倡導騎自行車是一種環(huán)保行為,減少開車,共同租車,大家都要這樣做,形成不懂環(huán)保就不酷的風氣。
5、綜合素養(yǎng)的養(yǎng)成教育。一個人的能力包括專業(yè)技能,個人情感、工作社群等,這才是一個完整的專業(yè)能力的概念。德國有一個著名的寓言故事,母雞說:“這個世界光會下蛋是不行的”,怎樣才能讓下的蛋更好吃?下蛋(工作)時有情感,蛋會才會更好吃。每個人都要自發(fā)的去激發(fā)自己的能力,才能在這個社會生存。
。ㄈ⒔逃|量評估
對教學質量進行評價,有幾個元素來決定,首先是在培訓中教育者的設計部分,讓學生在工作的過程中得到更好的學習;第二點在教學中的命題,這個命題的質量將影響教學的結果;第三點教育面向的是學生的因素,他應該知道自己也要有責任(家庭、社會的基本公共教育),自己要有責任感,不能僅僅從操作任務上來看,要有自己的自覺性,有自己的思考;第四點指完整性的全面性的學習,企業(yè)要解決的任務是盈利,自覺性的工作掛上鉤,形成企業(yè)精神,協(xié)同整體運作。最后說工作能力作為選評的項目,代表工作能力的結果通過考試來決定,但應考慮一些態(tài)度等情感因素。如果在培訓完成后,一個學徒對這個職業(yè)產(chǎn)生了專業(yè)認同。工作愉快,喜歡,得到滿足,今后在此專業(yè)上將得到更多的進展,這才一個合格的教育產(chǎn)品。
質量監(jiān)管機構是行業(yè)公會。全德國有80個行業(yè)公會,以產(chǎn)業(yè)分區(qū),組成人員為當?shù)氐挠写硇缘墓I(yè)家與企業(yè)家。這是一個受國家監(jiān)督的社會組織法人單位。這些企業(yè)家每年要付年費給公會,公會的一項主要任務是負責職業(yè)教育的發(fā)展,為學生提供咨詢,認定培訓企業(yè)資質,進行相關的職業(yè)考試。他們提供資料信息庫,會員可以得到免費咨詢,有教學專家提供建議。也提供給企業(yè)各項幫助,如國家對企業(yè)的優(yōu)惠政策等(土地計劃、對外界的聯(lián)系、與國外的信息咨訊)。
學生職業(yè)資格認證考試時,學校教師代表、企業(yè)代表、公會均會派出代表共同參與。公會是義務的,不接受酬勞。這也保證了考試的公平性、中立性。三方也可通過考試發(fā)現(xiàn)存在的問題,可以對課程的內容起到控管作用,對專業(yè)的發(fā)展提供展望。
三、德國雙元制職業(yè)教育的發(fā)展
1、打開畢業(yè)生的上升通道,為畢業(yè)生提供更多的考取學士、碩士和博士的途徑與機會。畢業(yè)生通過社會培訓和成人教育的形式可以更加容易的進入上級學校。并且在某一階層、某一階段,職業(yè)教育與高等教育是可以互相轉換的。
2、加強在考試方面的要求,要達到社會的需求目標。隨著社會對職業(yè)要求的提高,對學生綜合素質的考核也會更加的嚴格,尤其是在面試的過程中會更多的考察學生的社會適應能力(團隊意識、溝通能力、對人的尊重)
3、更多考慮其它歐州移民的問題,將他們納入德國體系中。如西班牙過來工作,在統(tǒng)一資格認證方面要多考慮。
4、將師傅引入大學來,讓他們學一些學位課程,帶給他們更好的待遇,讓他們發(fā)揮更大的作用。
5、將雙元制引入特殊教育中。部分殘障的學生原來在一些單獨的特殊學校,但這些年的趨勢是這部分學生也融入到雙元制職業(yè)學校來,將來也可獲得工作的機會,更好的融入社會。
四、德國雙元制職業(yè)教育存在的問題
1、接受職業(yè)教育的人數(shù)在逐年下降。主要原因是德國的出生率在不斷的下降(法律促進生育,家庭內有三個孩子可以免稅,正常稅負為37%-40%),另外部分家庭因為經(jīng)濟危機移民到別的國家以獲得更好的經(jīng)濟收入(醫(yī)生、律師),這就導致生源規(guī)模在不斷的縮小。
2、因為政策的關系,學校的學生會超過社會的需要,一些職業(yè)學校的學生往往得不到好的培訓和實習機會。國家也在倡導型企業(yè)提供更多的實習就業(yè)機會。而企業(yè)認為現(xiàn)在的青年人沒有良好的職業(yè)素養(yǎng),不值得去培養(yǎng),不愿提供學徒崗位,這種情況下政府也無能為力。這就產(chǎn)生了一年制的短期預科班,讓沒有想好學什么和找不到接收企業(yè)的學生在學校通過學習更加深入的了解職業(yè)的內涵和培養(yǎng)綜合素養(yǎng)以達到企業(yè)的認同。
3、校企之間在教學工作方面溝通不是都很順暢。相互間不愿意進行溝通,相互指責,溝通的效率不高、效果不好,很難達成一致目標。
4、學校對教師的教學評價方面存在問題。評價方式和內容都受到教師的質疑,教師也不愿對問題進行反饋,導致教師改進方面上不是很積極、主動,使得學校在教師評價方面的改進工作也很緩慢。
五、幾點體會
在德國學習培訓中感受到德國的雙元制職業(yè)教育也是在不斷變化的,而且還會有多種形式的“雙元”。
文化課和專業(yè)課沒有明確的界限,企業(yè)也會教授學生文化課的內容,只要與學生的職業(yè)相關,有利于學生接受,并不局限于教學的場所,一切只為了教育好學生。學校和企業(yè)對文化課的設置非常重視,教學內容不僅局限于文化知識的教育,更加強調將學生塑造成為一個合格的職業(yè)者和社會人。
學習培訓心得體會 篇5
九月的一個午后,很安靜,日子在靜靜的流淌,思緒飄向在清華一周的學習,總感覺忙忙碌碌,不知不覺中已經(jīng)結束,感悟頗多:
一、育人須得好環(huán)境
“孟母三遷”是流傳千古的教育佳話!叭w”的目的就是選擇優(yōu)良的育人環(huán)境。而清華,多少年來,那波瀾不驚的荷花池、荷塘和萬泉河已成為歷史的一面鏡子,映射著清華精神。池塘、河水本身是個不說話的,由于地點的不同上升到一種精神,可見環(huán)境對人的影響,有時候超過了人的說教。我們知道育人的環(huán)境包括兩個方面:校園環(huán)境和人文環(huán)境。二者相輔相成,相得益彰。美化校園環(huán)境,春有花,夏有蔭,秋有果,冬有青,路平坦,水長清,窗明亮,地無塵。置身此環(huán)境,令人心曠神怡,行為自然規(guī)范,舉止必然高雅。優(yōu)化人文環(huán)境,建櫥窗、樹報欄、辦壁報、貼警言,開廣播,立規(guī)范,勤活動,讀詩篇。置身此環(huán)境,耳聞目睹文明氣象,誰肯做愚昧粗魯之人?環(huán)境育人,是教育不可偏廢的重要方面,每個教育工作者都要關注、投入,但愿我的學校景色迷人,團結和諧。
二、活一天就到學一天
清華園的美麗神韻熏陶我,而給我們上課的教授、專家,他們一個個給我留下了深刻的影響,從他們的言談舉止中,我再一次感悟了知識的力量,時代更新之快,我們不學,就得落伍。一個個博學多才的老師給我們上課,使我看到他們不僅具有演說家的口才和藝術家的風采,而且讓我們從語言到行動上都羨慕他、模仿他,他們都是不斷的學習、勤奮學習、善于學習、終身學習、勇于進取、可持續(xù)獲得知識的人。在他們身上具有一種學而不厭、誨人不倦、精益求精的優(yōu)良品質,他們是一個永不滿足的知識富有者。
有一節(jié)課講的是溝通與表達的藝術,老師叫杜敏,原來我只注重自己專業(yè)知識,對溝通、表達認為沒什么,誰都會,沒什么可學,通過這節(jié)課讓我明白與學生的溝通會給我們的教育教學質量的提高有多大,我知道了溝通的技巧,學會傾聽,認知對象的'技巧,溝通說服的技巧,說實在的,我以前在別人說話時,動不動就打斷對方,急于發(fā)表自己的看法,但通過杜敏老師事例的講解,使我明白要學會傾聽,特別是讓我感悟最深的一句話是要節(jié)制發(fā)表看法,我會銘記這句話的,因為它是我很多缺點中一個缺點的詮釋。每個人都有自己的事業(yè),都有自己獨特的人生之路。有的人在平凡中默默地實現(xiàn)著人生的價值;有的人轟轟烈烈成就卓著,做出了顯赫的業(yè)績。但我要說,不論誰,活一天就得學一天。因為天天學,才使我們感覺我們還活著。
一周的學習,感受著那美麗的清華園中一棵棵蒼翠欲滴的大樹滄桑,走進了教授們的心靈世界,感嘆于他們思維的敏捷,語言的風趣豐滿,獨特的教育視角,健康樂觀的人生觀,給了我無限的工作激情和留下了太多的思索,愿我也能拾級而上。
學習培訓心得體會 篇6
緊張的學習就是自我充電的過程,總結這幾天的學習,感想頗多,真是滴滴香濃,意猶未盡!
感想一:進一步、學幾招,海闊天空。
學會總結規(guī)劃自己的人生,將工作、學習和生活進行目標規(guī)劃,規(guī)定自己需要完善目標的時間,進行量化考核,做到細節(jié)決定成敗!
感想二:我們不能夠改變環(huán)境,但能夠改變自己。
同樣是梅花,在的筆下就是,待到山花爛漫時,她在叢中笑;而在陸游的眼里就是,驛外斷橋邊,寂寞開無主。同樣是江水,說,大江東去浪淘盡,千古風流人物;而李后主卻低吟,問君能有幾多愁,恰似一江春水向東流。同樣的情境,不同的是人,人的情緒,就有截然不同的2個心境。就像那個撕紙的游戲――我們假定此刻是40歲,預期活到70歲,我們把一張紙,折成7份,每份代表10年,我們剩余的30年,再細分,除去睡覺、與家人朋友團就、一些應酬,那么實際屬于工作的又有多少呢但是知其中我們能夠這樣理解,我們不能改變我們生命的長度,但我們能夠掌控我我們生命和生活的深度和廣度,我們只有在有效的時間內,加強自己的修養(yǎng),歷練自己的言行,捕捉屬于我們的精華,吸取我們的營養(yǎng),增加我們的才干,才能等于無限的延伸了我們生命的長度,這樣的人生才有好處,當我們很平庸的`生活和工作,那么我們回首自己走過來的路時,會是一片空白!
感想三:發(fā)散思維,突破瓶頸。
曾有一位教授,他發(fā)現(xiàn)自己汽車的輪胎被人卸掉一個,并且卸掉輪胎的四個螺絲也被卸掉了,教授雖有備胎但很無奈,這時過來一位農民,看出了教授的心里,就決定教授。農民將其他三個輪胎每個上面卸下一個螺絲,然后用這3個螺絲把備胎安裝好,使教授能夠順利開車在路上飛馳。這個故事告訴我們,無論我們的學歷和職務高低,只要我們利用已經(jīng)擁有的知識,發(fā)散思維,突破瓶頸,就會收到不同的效果。在我們的生活中也許會遇到很多的門檻,過去就是門,過不去就是檻,那么門檻高怎樣辦我有3個答案,1、找個凳子;
2、繞個彎子;
3、調頭。我想透過我們學習以后,我們不會選取調頭。
感想四:夢在遠方,路在腳下。
在北戴河學習的5天,我們都去散步,要圍著海濱繞一大圈,很多朋友都說那么遠,不累嗎其實你可能沒有領略到其中的樂趣,就像工作和學習以及散步一樣,有事很單調、枯燥、乏味,但當我們觀賞一路的風景、欣賞一路的歡聲笑語之后,就會忘記那些單調、枯燥、乏味,取而代之的是開心、快樂、意蘊悠長……
學習培訓心得體會 篇7
來到中冶天工上海十三冶建筑有限公司一月有余,我感覺到了一家發(fā)展前景輝煌、管理機制科學、企業(yè)文化優(yōu)秀、工作氛圍愉悅的大公司的非凡魅力。我想每一位來到這里的新員工,都會感到無比榮幸。我為自己身在這樣的集體而感到光榮。看到身邊的同事愛崗敬業(yè)的精神,看到他們對事業(yè)的不倦追求,我既感動又覺得有壓力。感動于他們對工作的一絲不茍、對事業(yè)的不懈追求,自己與他們相比,離一名優(yōu)秀的中冶天工上海十三冶建筑有限公司員工還有相當?shù)牟罹唷?/p>
通過一周的入職培訓,我了解了公司的發(fā)展遠景和策略,清楚了各部門的職責,明白了公司的業(yè)務流程,對公司的經(jīng)營狀況也就有了進一步了解.接下來在建筑分公司的一周的培訓,分公司的領導們給我們講述了建筑分公司以前取得的驕人成績,同時讓我們了解了以后工作崗位上用到的技術、安全、法律等知識,最后,我們觀看了公司在建工程的情況,根據(jù)我們和公司選擇給我們分配工地,充分體現(xiàn)了公司對新員工的重視。
20xx年8月17日,我們被分配到的常州德寶項目部的紀經(jīng)理開車過來接我們到工地。來到項目后我發(fā)現(xiàn)這是一個年輕化、紀律嚴明、管理有序、學習氛圍及其濃厚的項目部。經(jīng)過了一星期的工作,讓我感觸最深的就是知識上的不足,當我在翻看圖紙、查看圖集、算工程量時,才發(fā)現(xiàn)在大學所學的專業(yè)知識是多么微不足道,如何把理論知識與實踐結合是我目前急需解決的問題,在我遇到不懂的問題的時候尹嵬師兄都會耐心的給我們解釋,在施工現(xiàn)場的時候,尚師傅、
劉師傅也教會我們注意施工過程一些小的細節(jié),剛來的這幾天由于要加班做資料,雖然有點辛苦但是在這個過程中學到了許多的東西,生活的很充實。
現(xiàn)在,才是我的職業(yè)生涯的'開始,還有許多的東西要去學習,在接下來的日子里,我要從以下的幾個方面努力:
第一,端正學習態(tài)度。一個人的成功與否,取決于一個人的態(tài)度。雖然我們是剛剛大學畢業(yè)的本科生,但是在實際經(jīng)驗方面還有很多不足,要謙虛向他人請教,用積極樂觀的思想去思考問題,時刻保持清醒的頭腦。要正確對待苦難,如果把他與精神世界里最廣闊的那篇土地結合,他就會成為寶貴的營養(yǎng)。
第二,做事認真。要把認真當成一種習慣,不管是做什么事情,都要認真,做事要三思而后行,學會用最正確的方法處理事情,學會總結成敗經(jīng)驗,爭取出色完成工作任務。
第三,迅速完成角色的轉變。我們剛剛從學校步入社會,周圍的一切環(huán)境都發(fā)生了變化,我們必須要迅速轉變角色來適應新的環(huán)境,跟上時代的節(jié)奏,才不會在激烈的競爭中被淘汰。
第四,迅速融合到新的團隊。如今我們已經(jīng)踏上了新的崗位,身上背負著重要責任,只有加強團隊合作才能發(fā)揮最大效益,釋放最大的能量。
因為熱愛,所以選擇;因為選擇,所以堅持。我告誡自己:今天要比昨天做的好、明天要比今天做的棒、每天都要有新進步。只言片語,道不盡我的入職感想,。心若在,夢就在。夢在,終有夢圓時。
我期待著在建州的這方舞臺里重新演繹自己的人生,走好每一步、干好每一天,與建州一起發(fā)展,與全體十三冶人一起用自己的青春和熱血構筑十三冶的百年基業(yè)。
常州德寶項目部—***
20xx-8-31
學習培訓心得體會 篇8
連綿秋雨擋不住學習的熱情,颯颯金風迎來了收獲的序曲。9月15、16兩天,我和十余位教育同仁共赴鄭州,參加了“聚焦核心素養(yǎng),呈現(xiàn)統(tǒng)編教材實踐”名師創(chuàng)新課堂教學觀摩研討會,聆聽了薛法根、魏星、李偉忠等全國著名特級老師的課堂教學及講座,收獲滿滿,受益多多。
抓好關鍵問題,精彩句式反復練習。這是李偉忠老師講授《我要的是葫蘆》一課時帶給我的最真切的感受。李老師講到“細長的葫蘆藤上長滿了綠葉,開出了幾朵雪白的小花!边@句話時,讓學生反復讀,同時,要求他們聯(lián)系生活實際,將原句變換成“的藤上長滿了綠葉,開出的花!边@樣的句式,讓學生改寫。有孩子寫的是:“長長的絲瓜藤上長滿了綠葉,開出了黃色的大花!庇械暮⒆訉懙氖牵骸皬潖澋臓颗;ㄌ偕祥L滿了綠葉,開出了蘭色的小花!焙⒆觽冊谂e一反三的練習中,既體會到了語文學習的樂趣,也掌握了語言表達的技巧。很長時間以來,我們的語文課習慣了老師的分析,少了孩子的練習,于是語文課堂成了老師的一言堂,老師喋喋不休,學生昏昏欲睡,課堂了然無趣。李老師的課堂,讓我們感受到:只有讓孩子參與其中,課堂才更生動。
引導孩子主動思考,主動發(fā)現(xiàn)問題,哪怕他們提出的問題并不理想。這是黃國才老師的課給我?guī)淼淖畲蟾惺。黃老師講授的是《“鳳辣子”初見林黛玉》,在人教版五年級的教材中,這篇文章是一組人物描寫中的一篇,主要從人物肖像、語言等方面刻畫了王熙鳳乖巧機靈、聰明能干、有權有勢、善于逢迎等性格特點。黃老師一上課就能孩子普及了很多“紅學”知識,包括相關考證,對于那些愛讀書的孩子來說,這些講述真的很有趣味,但如果對《紅樓夢》不太了解,可能聽來也是一頭霧水。在設計問題時,黃老師的問題是:“看了這篇文章,你有什么問題想問嗎?”結果出現(xiàn)了短時間的冷場,接著有學生提出了問題,但都被黃老師否定——要么太簡單,要么被認為沒價值。黃老師一直強調,課堂教學要開發(fā)學生的思維能力,讓學生學生思考?墒,學生往往達不到我們期待的高度。讓學生主動提問題,學生提問的多半是很簡單的.或者沒什么價值的。正因如此,我們往往懶得給他們提問題的時間,而是直接把我們認為“有價值”的問題拋給他們?墒沁@樣以來,孩子們越來越缺乏批判精神,卻來越不會思考。我的想法是:即使學生最初提出的問題沒意義也要鼓勵他們多思考,一點一點慢慢引導,強化訓練他們思考問題的能力,那怕他們最初提出的問題真的毫無意義。如果孩子的問題已經(jīng)很完美,又能給出完美解答,那要我們老師做什么呢?
讓孩子慢慢長大。這是著名特級教師薛法根老師的課帶給我的啟示。薛老師給大家?guī)淼恼n是二年級的《風娃娃》,他的課不急不徐,不故作姿態(tài),通過一遍一遍的指導朗讀,到最后達到了讓學生嘗試復述課文、改編故事的效果。他講得透徹,學生學得起勁兒。印象比較深刻的是,有一個小女生怎么也說不好,薛老師就連續(xù)她練習了三遍,至少花了五分鐘的時間。薛老師說,可能有些人會認為,把五分鐘時間用在一個學生身上有點浪費,是對這個孩子而言,她可能受益終身,因為在這個過程中,她的能力得到了鍛煉,自信得到了提升。你這一節(jié)課用五分鐘的時間你關注了這個學生,下一節(jié)課可以花幾分鐘時間關注另一個需要指導的學生。讓他們一點點進步,一點點長大,到最后你會發(fā)現(xiàn),每一個同學都可以得到很好的關注。是的,每一個孩子都是一顆嫩芽,你要為它澆水施肥,守望它,慢慢長大,直至根深蒂,固枝繁葉茂,開花結果。教育從來不是一蹴而就的事情,葆有耐心,守得初心,才能靜待花開。
姜樹華老師和沈玉芬老師的課,都涉及到了資源整合,講一篇文章的同時關聯(lián)到相關的文章,既能拓展孩子們的知識面,又能達到舉一反三的鞏固效果。劉雁華老師講授的寫作課《石榴》更是接地氣,在讓孩子們看過一個范文之后,又讓孩子們通過仔細觀察石榴的顏色、外形,內部結構,并品嘗石榴的味道,進而對《石榴》進行詳細的描寫。每寫其中一個部分,劉老師都找同學展示,且讓同學們評出誰哪拿個詞用得好,哪一句話用的好,并說出好在哪里。這樣的生動有趣的寫作課,孩子們如何不喜歡?
聆聽名師的授課,查找自己的不足。在今后的教學中,如何引導學生廣泛閱讀,如何指導孩子進行有效的習作練習,如何讓學生敢于表達自己的思想,這都是需要我們不斷摸索的問題。路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。向名師學習,向身邊的優(yōu)秀教師學習,向教育專著學習,通過不斷的學習,提升自己的業(yè)務素養(yǎng),相信我們也能打造屬于自己的完美課堂,讓孩子享受學習的樂趣,并在此過程中,修煉自己,成就自己。
學習培訓心得體會 篇9
*月*日至*日,有幸參加*《青年管理人才培訓班》。短短六天時間,在上海這個中國最大的經(jīng)濟、金融、貿易和航運中心,在復旦這個秉承“博學而篤志,切問而近思”文化積淀的百年學府,躬聽*等眾多知名講師對現(xiàn)代金融管理理念的闡析,心馳神往探求人力資源管理之根本,求知《銀行客戶心理和營銷技巧》,問詢《全球最新經(jīng)濟形勢分析與銀行應對》,從《全面風險管理》到《國學與現(xiàn)代管理》再到《從專業(yè)走向管理》,多角度、多層面、多視野地享受了一次現(xiàn)代金融管理的文化大餐,受益匪淺,感觸良多,啟迪深遠。
下面,從三個方面將此次培訓的心得體會作以匯報
一、培訓學習情況
此次培訓,課程設置科學合理,課時安排緊湊,講師水準高,講解有深度,內容充實,培訓教室既舒適又現(xiàn)代。六天的培訓,使我們深深感受到了復旦大學這所百年學府的魅力,深深體會到復旦大學一流的師資,一流的管理,非常感謝省建行給我們創(chuàng)造了如此好的學習環(huán)境。
在學習的過程中,講師的敬業(yè)精神使我們深受感動,六天的培訓過程,老師一直都保持著飽滿的精神狀態(tài),表現(xiàn)出對我們學員的充分尊重,有的教師在培訓過程不停的講課,但不喝一口水,只為了不影響培訓的效果,使我們大大折服。另外,帶隊領導、工作人員細致安排,非常細心周到,保證了培訓效果的最大化。
學員之間也建立了深厚的友誼。在學習的過程中,大家互幫互學,共同交流心得體會,研究探討遇到的問題,收到了較好的學習效果。
二、學習中的心得體會
通過這次培訓,系統(tǒng)地學習了現(xiàn)代商業(yè)銀行的管理理念和領導藝術,感受到了人力資源管理學問的博大精深,任何一個人要成為某方面的專家,必定是付出了巨大的努力,在無數(shù)次的學習、探索、思考、領悟中提升和積累,才有一次精彩的輸出。
通過學習我深刻領會到,作為一名合格的人力資源管理者,應該如何駕馭整個基層金融機構的人力資源運作機制,并領悟到,應該以管理促創(chuàng)新,以創(chuàng)新促效益市場,是一個基層金融機構發(fā)展的命脈所在,占領多大的市場份額,開拓多大的領域,從一定程度上說,證實著一個基層行發(fā)展的實力。所以,如何開拓市場、經(jīng)營市場顯得尤為重要。所謂核心競爭能力,是一個基層行賴以生存和發(fā)展的關鍵要素。核心競爭能力是基層行戰(zhàn)略的焦點,它必須形成理念,并體現(xiàn)在核心產(chǎn)品上,獲取高于競爭對手的質量水平,并能移植到各分支機構中。
如何培養(yǎng)自己的核心競爭能力?首先應分析我們的生存環(huán)境、競爭優(yōu)勢、競爭弱勢,然后揚長避短,定位自己賴以生存的市場,建立圍繞該市場運作的機制,該機制能夠激勵全體員工圍繞股東財富最大化進行運作,并且能夠適應市場的變化。這種以市場為導向,以股東財富最大化為目標的運作機制自然會形成企業(yè)的核心競爭力。定位、開拓市場,培養(yǎng)核心競爭力是企業(yè)的生存之本。具有核心競爭力的企業(yè)才能在市場經(jīng)濟的環(huán)境中生存。
“結果第一,理由第二”是老師在老師在講座中提到的一句話,這句話深深的觸動了我的內心,上至經(jīng)理,下至員工,我認為這句話對其都是非常受用的。對企業(yè)來說,追求利潤是銀行永恒的主題,是第一位的,是結果;對員工來說,實現(xiàn)人生價值是第一位的,是結果。不管企業(yè)還是員工,我們站在自己的立場時,永遠都是結果第一,理由第二。但是,生活中往往事與愿違,員工在工作中,預期目標沒有完成,在向領導匯報時,都會慣性的將理由放在第一位,結果放在第二位,導致出現(xiàn)這種局面的根本原因是我們沒有執(zhí)行力的員工,沒有執(zhí)行力的領導。對待問題始終站在保護自己利益的立場上,對待失敗永遠是理由第一。不可否認,任何結果都有一定的理由作為支撐,而看待問題時關鍵是我們如何來對待理由。當預期目標圓滿完成時,大家可能理所當然的以為這不存在理由,但是,當預期目標的實現(xiàn)遭受失敗時,我們都會千方百計地尋找各種理由來搪塞,其實不然,正是因為這種錯誤的思維指導著我們的行為,導致了結果的失敗。因此,面對企業(yè),面對領導,我們只需將結果呈現(xiàn)在領導面前就足矣了,把各種理由放在結果出現(xiàn)之前,圍繞結果將各種理由一一擊破,最后的成功成為圓滿的結果。
三、對今后工作的啟發(fā)
通過學習,感覺對非人力的人力資源管理的`課程感觸最深,身為人力資源經(jīng)理,身上的責任很大,需要學習的東西還太多太多。認真審視了自己目前工作狀態(tài),認為在人才培養(yǎng)機制、激勵性績效體系建設方面存在的不足,最急需改進。
人才培養(yǎng)機制方面,*單位一直面臨著人才缺乏的被動局面。這些年,雖然在人才培養(yǎng)方面,也想了很多辦法、做了很多償試,效果總是未能達到預期。通過培訓,體會到對這方面工作的認識還是不全面、不到位的。一是規(guī)劃不到位,老師說過“用三年后的思維來考慮現(xiàn)在,才能做好規(guī)劃”,而我們卻局限于“用現(xiàn)在的思維考慮現(xiàn)在和未來”,所以一直得不到很好的成效。二是體系不健全,雖然也有這樣那樣的計劃和措施,但是沒有系統(tǒng)的人才培養(yǎng)體系,制約了人才培養(yǎng)的進程。
要做好人才培養(yǎng)規(guī)劃,必須站到全行發(fā)展的高度來設計和規(guī)劃,并且注重人才的階梯培養(yǎng),尤其是經(jīng)理級以上人才和年輕干部的培養(yǎng)。其次要建立健全人才培養(yǎng)體系,搞清楚未來3至5年的公司人才發(fā)展目標是什么,哪些人才是我們的關鍵核心人才,需要多少,人才結構是什么,需求數(shù)量和目前實際數(shù)量的差距通過什么渠道補充,如何快速培養(yǎng)這些人才,明確人才培養(yǎng)的制度、流程、責任者是誰。這個板塊計劃在今年度內完成,其中要關注到實際可操作性,以及與公司領導的充分溝通以達成共識。
關于激勵性績效體系建設,雖然績效體系建設已經(jīng)做了多年,經(jīng)過培訓,了解到方向也基本正確,目前主要存在三個問題。其一是績效體系本身還存在缺陷,從指標設計、績效計劃到考核實施、績效評分、績效改進等等環(huán)節(jié)都存在不足之處,需要改進。其二是激勵性不夠突出,更多是停留在獎勵完成本職工作的績效工資層面上,獎勵超額完成部分的績效獎金力度不大,難以真正起到激勵作用。其三是績效面談,今年修訂薪酬制度時特地增加了這個環(huán)節(jié),實際做起來卻效果不理想,經(jīng)過培訓明白了要做績效考核、績效面談之前,每個崗位要有相應的績效計劃,這一點是我們目前沒有做到的,另外還要培養(yǎng)部門長成為績效面談的溝通專家。
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