骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)(通用13篇)
心中有不少心得體會(huì)時(shí),常?梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì),這樣有利于我們不斷提升自我。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢?以下是小編精心整理的骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)(通用13篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。
骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)1
暑期遠(yuǎn)程教師培訓(xùn),每位教師都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心,使我的思想重新煥發(fā)了活力,燃起了斗志,確實(shí)感到受益非淺。下方是我透過學(xué)習(xí)獲得的點(diǎn)滴體會(huì):
一、本次培訓(xùn)大大拓寬了我的視野。透過這幾天的培訓(xùn),我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限,猶如井底之蛙。我隨即想到了自我的教育教學(xué)工作,如果孩子固守陳舊僵化的理念,那將是一件多么可怕的事情!我們培養(yǎng)的學(xué)生是完整的社會(huì)人,不僅僅僅是理解知識(shí),還需要我們了解學(xué)生成長(zhǎng)需求,創(chuàng)造各種有利于學(xué)生成長(zhǎng)的條件。培訓(xùn)是我更進(jìn)一步地明白了走進(jìn)新課程的教師也不再是充當(dāng)“傳道、授業(yè)、解惑”的單一主角,而更多扮演“組織者”、“指導(dǎo)者”、“促進(jìn)者”、“研究者”、“開發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學(xué)習(xí)者”等多元主角。為不斷提升自我的教育思想,完善自我的知識(shí)結(jié)構(gòu)和潛質(zhì)結(jié)構(gòu),以適應(yīng)新課程理念下的教育教學(xué)活動(dòng),我們教師應(yīng)自覺成為教學(xué)的研究者、終生的學(xué)習(xí)者、教學(xué)實(shí)踐的反思者。透過學(xué)習(xí),讓我茅塞頓開。我深深感覺到,作為一名教師,我們要與時(shí)代同行。我們的課堂變革與學(xué)校變革,都與社會(huì)變革血脈相連。透過學(xué)習(xí),我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。期望今后的我能夠立足課堂,跨越時(shí)空,讓我的課堂更能體現(xiàn)時(shí)代性和社會(huì)性。
二、在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造各種適合教學(xué)需要的情境能夠激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,能夠在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流中幫忙學(xué)生真正明白和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能、數(shù)學(xué)思想和方法,提高學(xué)生的潛質(zhì),使學(xué)生得到全面的發(fā)展,真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。
三、感受壓力,增強(qiáng)信心。在那里,我突然感到自我身上的壓力變大了,要想不被淘汰出局,要想最終成為一名合格的骨干教師,就要更發(fā)奮地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研潛質(zhì)、課堂教學(xué)潛質(zhì)等。
而這就需要我付出更多的時(shí)刻和精力,發(fā)奮學(xué)習(xí)各種教育理論,并勇于到課堂上去實(shí)踐,及時(shí)對(duì)自我的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控,加大骨干教師的帶頭作用等,我堅(jiān)信透過自我的不斷發(fā)奮會(huì)有所收獲,有所感悟的。
骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)2
在今年暑假的尾聲之際,我有幸參加了xx區(qū)教體局組織的骨干教師培訓(xùn)。為期五天的培訓(xùn),八場(chǎng)精彩的講座,一個(gè)拓展訓(xùn)練,還有一場(chǎng)教師論壇,讓我這受益匪淺。
此次培訓(xùn)名師云集。此次培訓(xùn)共有八位專家為我們上課,有一線的名師也有教育學(xué)院的大卡。不管是最初的小學(xué)語文字詞教學(xué),還是從朗讀入手;不管是前概念的提出,還是心理學(xué)調(diào)適能力的培養(yǎng);不管是拓展訓(xùn)練中大家的團(tuán)結(jié)協(xié)作,還是教學(xué)沙龍的個(gè)性觀點(diǎn)……我在他們身上學(xué)到的知識(shí)多入瀚海。
此次培訓(xùn)注重基礎(chǔ)。此次培訓(xùn)有三位老師講到了小學(xué)語文的教育教學(xué)。其中一位說道識(shí)字教學(xué),一位涉及到單元的整體目標(biāo),大的教學(xué)環(huán)境,還有一位主要講到了自己在指導(dǎo)學(xué)生朗讀方面所作的工作。其中我最喜歡的是吳福雷老師講得閱讀教學(xué)。他結(jié)合自身案例,通過自己深情朗誦吟唱《水調(diào)歌頭》進(jìn)行示范,隨著音樂的高升低沉,起承轉(zhuǎn)合,他的音調(diào)也是或高或低,或緩或急,整個(gè)會(huì)場(chǎng)完全沉浸在他的那高低起伏,綿延舒緩的吟誦之中。我們?nèi)w學(xué)員無不被這種對(duì)語文的熱愛,對(duì)文字的敏感深深震撼了!
此次培訓(xùn)注重心理健康教育。心理問題已經(jīng)成為影響我國(guó)孩子健康發(fā)展的重要問題。雖然衣食無憂,可是卻心理敏感脆弱,面對(duì)挫折壓力,總是顯得唯唯諾諾,弱不禁風(fēng)。所以此次培訓(xùn)會(huì)專門請(qǐng)來了傅宏教授來給我們講授心理學(xué)方面的問題。他是一位幽默而又風(fēng)趣的大卡。面部表情豐富,語言凝練生動(dòng)。從講座開始,到講座結(jié)束,他一直站在臺(tái)前手握話筒,侃侃而談。引得大家或捧腹大笑,或點(diǎn)頭稱是。我非常喜歡傅老師的講座,從他的講座中,我明白了很多心理問題。其實(shí)這一看著復(fù)雜的問題,都是我們自己的太在意。如果一切都能夠淡而化之,也許就可以做到自我調(diào)適。
此次培訓(xùn)學(xué)員優(yōu)秀。此次參加培訓(xùn)的學(xué)員都是蜀山區(qū)小學(xué)語文界最了不起的高手。大家平時(shí)忙于工作無暇相見,通過此次培訓(xùn),我有幸認(rèn)識(shí)了很多名家。低調(diào)、勤奮、上進(jìn)、善思的他們,身上總是鐫刻的一種語文人的氣息。言談舉止,彰顯優(yōu)雅;一顰一笑,鐫刻斯文。
為期五天的培訓(xùn)雖然已經(jīng)早早結(jié)束,但是行走在教育這條曲折蜿蜒的道路上,我們需要不停地奮斗,不斷地學(xué)習(xí),為這條道路栽花種草,鋪路架橋。
骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)3
作為市骨干教師十分珍惜上海培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),幾天的學(xué)習(xí)讓我對(duì)個(gè)人發(fā)展,乃至學(xué)校發(fā)展有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。
一、學(xué)校發(fā)展重特色
從目前看來,語文的工具性在考試指揮棒引領(lǐng)下的語文教育中較易落實(shí),而語文的人文性則很難落實(shí),因?yàn)槠洳粌H表現(xiàn)為知識(shí),更表現(xiàn)為情懷和實(shí)踐,后者難以通過考試來評(píng)估。特色校的生態(tài)環(huán)境對(duì)不合理權(quán)力關(guān)系有所突破,學(xué)生可以更大程度地追求自身的價(jià)值理想。與語文的“人文性”是同行的。因此,“取消示范校,鼓勵(lì)特色校!背蔀閷W(xué)校發(fā)展的主流。
浦江一小特色德育教育的核心是“龍文化”。龍的精神就是浦江一小人的精神,小龍人教育下的多元課程,重實(shí)踐,重情懷。中小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)語文要堅(jiān)持“工具性”與“人文性”的統(tǒng)一,浦江一小是這樣做的。
1、通過調(diào)查問卷明確學(xué)生的實(shí)際需求,結(jié)合地域優(yōu)勢(shì)尋得特色點(diǎn)。
2、持續(xù)發(fā)展的前提是實(shí)踐反思,經(jīng)得住考驗(yàn)才能和諧發(fā)展。
二、個(gè)人發(fā)展重創(chuàng)造
名師無法復(fù)制,教師只有對(duì)教學(xué)進(jìn)行再創(chuàng)造,才能走出平庸,回歸個(gè)性。
1、立足于今天,生活在明天。
不知我用“手低眼高”來形容這個(gè)內(nèi)容對(duì)不對(duì)?但這里的“手低眼高”絕對(duì)不是一個(gè)貶義詞。這意味著教師要不斷地吸收新的教學(xué)理念,了解教育前沿的信息,把眼光放遠(yuǎn);帶著這些新的思想來反思實(shí)踐我們眼前的教學(xué)工作。這樣的教師是務(wù)實(shí)的,是一直前行著的。也只有這樣她的路才能不會(huì)走偏,才經(jīng)得起實(shí)踐的考驗(yàn)。寧冠群老師對(duì)學(xué)習(xí)遷移進(jìn)行了分類和剖析,呈現(xiàn)了運(yùn)用遷移規(guī)律提高教學(xué)效率的方法和模式。著實(shí)為教學(xué)拓寬了視野,引入一個(gè)新的研究領(lǐng)域。引人迫切地思考自己應(yīng)該從哪個(gè)領(lǐng)域去效仿,把寧老師的做法遷移到我們的教學(xué)中來……
2、回想于過往,自選出個(gè)性。
“個(gè)性化教學(xué)是形成個(gè)人獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。”這是每個(gè)教師所追求的。寧老師的講座讓這條路更明晰了,他結(jié)合自身的教科研實(shí)例呈現(xiàn)了一個(gè)完整現(xiàn)實(shí)的個(gè)性發(fā)展、特色教學(xué)案例。從中遷移出教師發(fā)展之路:讀書,讓一桶水滿變?yōu)槿L(zhǎng)流,這是前提;找到自身的亮點(diǎn),讓這個(gè)亮點(diǎn)發(fā)光;關(guān)注學(xué)生的能力發(fā)展,給學(xué)生陽(yáng)光,讓學(xué)生燦爛。
最后,以寧老師的話小結(jié)“專業(yè)化的理性實(shí)踐,個(gè)性化的實(shí)踐研究!
骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)4
本學(xué)期經(jīng)歷了學(xué)校組織的骨干教師培訓(xùn)后,我對(duì)自身存在的不足以及今后要努力的方向有了更加明晰的認(rèn)識(shí)。現(xiàn)將自己的感悟歸納如下:
一、思無邪。
只有思想純正的教師,才能培育出健康向上的學(xué)生。一直以來,我都堅(jiān)持“不求最好,只求做好”的處事原則,認(rèn)真踏實(shí)地干著自己的工作。但是隨著任務(wù)量的不斷加重,我覺得自己反而開始變得對(duì)什么事都無所謂了。這可能就是“物極必反”的道理吧。但是在參加幾次培訓(xùn)后,我的心靈再次得以凈化,對(duì)工作又有了新的熱情?磥聿粌H機(jī)器連續(xù)運(yùn)轉(zhuǎn)需要加油,我們自己也要定期補(bǔ)養(yǎng),才能精神煥發(fā),不斷前行。
二、功夫到。
優(yōu)秀的教師才能培育出優(yōu)秀的學(xué)生。時(shí)代在發(fā)展,知識(shí)在不斷更新,教師不學(xué)習(xí)就會(huì)落后。學(xué)生不再僅僅只需要“一桶水”了,他們還需要“長(zhǎng)流水”。隨著年齡的增長(zhǎng),教師的學(xué)習(xí)面臨著極大的挑戰(zhàn)。就拿我自身來說,幾年前還能手不釋卷地潛心鉆研,現(xiàn)在卻感到有些力不從心。尤其是參加了學(xué)校的課題研究后,我需要大量地瀏覽傳統(tǒng)文化方面的相關(guān)知識(shí),還要記憶不少經(jīng)典名句,時(shí)常感到疲憊不堪。但是當(dāng)課堂上因我的努力而使學(xué)生受益匪淺時(shí),我又覺得自己所下的功夫都是值得的。正所謂“梅花香自苦寒來”。
三、勿輕訾。
“尺有所短,寸有所長(zhǎng)!泵總(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)與長(zhǎng)處,我們不能因?yàn)樽约菏枪歉山處熅颓撇黄饎e人?鬃诱f的好“三人行,必有我?guī)熝。擇其善者而從之,其不善者而改之!鄙朴趶膭e人身上汲取經(jīng)驗(yàn)的人才是強(qiáng)者。我不會(huì)輕視或者詆毀別人,但是我卻缺少“不恥下問”的勇氣和“打破沙鍋問到底”的精神。隱藏自己的無知其實(shí)是最無知的表現(xiàn)。我應(yīng)該學(xué)會(huì)蹲下身來向一切有助于自己成長(zhǎng)的人學(xué)習(xí),甚至包括我自己所教的學(xué)生。
總之,骨干教師不僅僅是一種榮譽(yù),更是一種責(zé)任。既然我有幸加入了這一行列,那么就要更加嚴(yán)格地要求自己,各方面都起到表率的作用。學(xué)無止境,無論是知識(shí)的積累還是人格的修煉都不能停滯不前。我們要勇攀高峰,知難而進(jìn)!
骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)5
這次培訓(xùn),我見識(shí)了優(yōu)秀教師的風(fēng)采,見識(shí)了“三四五高效課堂”的四種模式,真正是“學(xué)然后知不足”,更明白了學(xué)習(xí)的重要性、堅(jiān)定了終身學(xué)習(xí)的信念。
一、學(xué)然后知不足
觀摩了這幾位老師的課堂,我找到了自己的差距。想想以前不管是讀書還是教書,總是認(rèn)為老師是教課本,學(xué)生是學(xué)課本,老師是通過教課本教給學(xué)生知識(shí),學(xué)生是通過學(xué)課本掌握所學(xué)知識(shí)。課本是“經(jīng)”,老師和學(xué)生都是課本忠實(shí)的追隨者,這就導(dǎo)致我在上語文課時(shí)總是對(duì)教材的每一篇課文不厭其煩的、詳詳細(xì)細(xì)、認(rèn)認(rèn)真真、方方面面的講解;導(dǎo)致課堂教學(xué)以本為本、以綱為綱,脫離了生活實(shí)際和學(xué)生實(shí)際。曾經(jīng)有一段時(shí)間,我課前認(rèn)真?zhèn)湔n,翻閱了大量的參考書,對(duì)上課中的任何一個(gè)問題了如指掌,甚至語言的表述都非常符合參考答案的特色。結(jié)果是上課時(shí)雖然展示了老師的風(fēng)采,自我感覺不錯(cuò),可學(xué)生總是一臉的茫然。我當(dāng)時(shí)真是不明白,為什么投入的時(shí)間與產(chǎn)出的效果不成正比呢?
通過這次培訓(xùn),我明白了其中的緣由:第一,我過多的講解擠占了學(xué)生思考交流的時(shí)間;第二,我過細(xì)的指導(dǎo)鉗制了學(xué)生的發(fā)散思維,讓學(xué)生不自覺的以我為中心,跟著我的思路走。
今后上課時(shí),我要做到:和學(xué)生面對(duì)同一問題,處于同一起跑線上,師生共同交流、引導(dǎo)學(xué)生的理解和分析,保證教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。更應(yīng)注意學(xué)生的興趣體驗(yàn),設(shè)身處地的為學(xué)生考慮,站在學(xué)生的角度來備課、上課。還要充分考慮到全體學(xué)生及學(xué)生個(gè)體的差異,制定具有較強(qiáng)操作性的學(xué)習(xí)目標(biāo),并且考慮到每一個(gè)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解、掌握程度的不同,設(shè)置科學(xué)合理的教案。
二、堅(jiān)定了終身學(xué)習(xí)的信念
在這個(gè)學(xué)習(xí)型的社會(huì)里,不學(xué)習(xí)自然會(huì)落伍。在今后的教學(xué)中,一方面,我會(huì)抽時(shí)間讀更多的書,讓語文的底子再增加點(diǎn)厚度;另一方面,我會(huì)在業(yè)務(wù)上持續(xù)不斷的學(xué)習(xí),多吸收多借鑒,博采眾長(zhǎng),取長(zhǎng)補(bǔ)短;更要在工作中多積累多歷練,篤學(xué)慎思,不斷進(jìn)步。
感謝市教科院組織這次培訓(xùn)、感謝這五位教師精彩的展示,為我們提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),讓我獲益匪淺。我打算,不僅自己在以后教學(xué)中向這五位教師好好學(xué)習(xí),把培訓(xùn)落到實(shí)處,還要積極宣傳號(hào)召大家更好的打造“三四五高效課堂”。
骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)6
真是十分有幸,xxxx年7月13日于新海實(shí)驗(yàn)中學(xué)蒼梧校區(qū)聆聽了侍青老師《磨練促進(jìn)引領(lǐng)》的講座。侍青老師給人的印象是自信、親切、幽默、實(shí)在……,雖然我們是初次謀面,但是當(dāng)我們看到侍青老師時(shí),就像我們多年以前的一個(gè)老朋友一樣親切。“親其師,信其道”,侍青老師的講座也很是精彩,短短近2個(gè)小時(shí)的講座,贏得了我們這些學(xué)員的數(shù)次掌聲。
侍青老師以迎接省基本功比賽為契機(jī),分別圍繞粉筆字、即興演講、教學(xué)設(shè)計(jì)和課件制作、課堂教學(xué)、專業(yè)知識(shí)與能力測(cè)試五個(gè)方面給我們生動(dòng)形象地介紹了基本功比賽的流程和注意要點(diǎn)。印象深刻的是談到課堂教學(xué)時(shí),侍青老師特別講到了優(yōu)秀的課堂教學(xué)要素,比如要有“明線”、“暗線”兩條線,要銜接自然,要給評(píng)委老師聽出課堂教學(xué)的理念,要關(guān)注不同層次學(xué)生的需要,教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)要落實(shí)到實(shí)處而不僅僅是“好”,“很好”,要有視野等,使我對(duì)優(yōu)秀的思品課堂教學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),真是聽君一席話,甚教十年書。
另外,侍青老師以自己培養(yǎng)徒弟為例,生動(dòng)形象地給我們介紹了成為名師的心路歷程,也體現(xiàn)了侍青老師辛勤付出、甘于幕后的精神。并以自身為例,一而再再而三的告誡我們的教研員崔老師,在省基本功比賽選人方面要看重學(xué)員的品質(zhì),要選那些踏實(shí)、勤奮的人去比賽,這一點(diǎn)很重要,而不是僅僅在乎學(xué)員的天賦。崔老師也是頻頻點(diǎn)頭,報(bào)以會(huì)意的微笑。真是英雄惜英雄啊。
總之,本次講座既有高深的理念又有生動(dòng)的實(shí)例,既有應(yīng)賽的技巧又有做人做事的道理,既有一位前輩經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)又有對(duì)年輕學(xué)員們的引領(lǐng)、期盼。本人覺得,無論從哪個(gè)層面,這次講座的營(yíng)養(yǎng)成分都是很豐富的,需要我們這些學(xué)員們不斷的去挖掘、吸收、消化。
雖然這次培訓(xùn)很快就結(jié)束了,但是我們教師的“自我培訓(xùn)”將一直持續(xù)下去。我們要深刻領(lǐng)會(huì)本次暑期培訓(xùn)的精神,并落實(shí)到以后的教學(xué)中去,本人也暗暗立誓,要珍惜本次基本功比賽的機(jī)會(huì),不斷追尋自我的新超越。
最后,祝賀本次培訓(xùn)活動(dòng)取得圓滿成功,祝愿每位學(xué)員都學(xué)有所獲,預(yù)祝xxxx省基本功比賽思品學(xué)科取得佳績(jī),祝愿連云港初中思品教學(xué)工作蒸蒸日上!
骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)7
20xx年x月xx、xx號(hào)我有幸參加了xx市骨干教師培訓(xùn)會(huì),這次培訓(xùn),時(shí)間雖然短暫,但是讓我感受頗豐,收獲頗多。其中印象最深刻的是錢志亮老師所講的“誰能使課堂有效————專業(yè)化的教師”通過錢老師的講訴令我豁然開朗,反思了以往工作中的不足。下面是我通過培訓(xùn)所獲得的:
錢老師對(duì)教育教學(xué)工作很有見解,以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我的教育觀念又進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺。 他談到教師專業(yè)化“專”在哪里?要有職業(yè)理想、教育觀念、知識(shí)水平、教學(xué)能力、德育能力,人際協(xié)調(diào)、教學(xué)科學(xué)意識(shí)與能力。我想現(xiàn)在我們教師在專業(yè)化成長(zhǎng)的道路上大多數(shù)都只注重自己的業(yè)務(wù)水平,如:多做題、多研究各類題型、分析高考題等等。而忽視了人際協(xié)調(diào)這方面,作為教師不僅要具備高水平的教學(xué)能力,還應(yīng)該花心思去與學(xué)生相處學(xué)會(huì)處理好與學(xué)生之間的關(guān)系。因?yàn)楝F(xiàn)在有一部分學(xué)生是因?yàn)橄矚g教師而去喜歡學(xué)科的。我認(rèn)為作為一名教師如果與學(xué)生的關(guān)系都處理不好的話,那他不會(huì)成為一名好老師。在教師備課方面錢老師總結(jié)了“備教材、備心境、備學(xué)生、備導(dǎo)入、備方法、備設(shè)問、備層次、備訓(xùn)練、備語言、備板書、備課件、備小結(jié)”這12個(gè)方面。在平時(shí)備課時(shí),我們大多數(shù)都會(huì)注重備教材、備學(xué)生、備導(dǎo)入、備方法、備設(shè)問、備層次、備訓(xùn)練、備語言、備板書、備課件、備小結(jié)這幾個(gè)方面,很可能會(huì)不在意“備心境”這個(gè)環(huán)節(jié),有的時(shí)候可能會(huì)很匆忙的趕去上課,有時(shí)會(huì)情緒低落的站在講臺(tái)上,有時(shí)會(huì)帶著一身的怨氣去上課…。我認(rèn)為錢老師所提出的的確是我們應(yīng)該注意的,要做好上課的心理準(zhǔn)備工作,凝神定氣,用心專一,融入情感,置身其境。用飽滿的熱情去感染我們的學(xué)生,我想這對(duì)我們的教學(xué)會(huì)起到一個(gè)事半功倍的作用。
短暫的兩天培訓(xùn)很快就過去了,但作為老師的我感到自己今后責(zé)任的重大。要做好一個(gè)教師,就必須勤學(xué)習(xí),多思考,多交流,多反思。我爭(zhēng)取在今后的工作中,多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn),不斷提高,積極探索,善于總結(jié),使自己的教育教學(xué)工作水平有更大的提高。
骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)8
在這兩天線上骨干教師培訓(xùn)中有幸讓我們聽到了教育界的專家、學(xué)者對(duì)教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨(dú)到的見解,對(duì)生活、對(duì)工作、對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感悟,激起了我內(nèi)心中的心弦,觸及到我思想的深處,我一次次禁不住問自己我該怎樣做、做什么樣的教師能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展,怎樣做一名優(yōu)秀的教師。從他們身上,我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識(shí)和做學(xué)問的方法,更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作,熱愛生活的高品位的生命形式;作為一個(gè)學(xué)者,他們那閃光的人格魅力令我震撼!讓我感染!學(xué)生教學(xué)管理如何做?在這里就從聽取的報(bào)告中淺談幾點(diǎn)自己的感悟。
現(xiàn)在,越來越多的孩子不愿意學(xué)習(xí),出現(xiàn)各種各樣行為問題,很多情況下,是他接受的負(fù)能量太多。讓他產(chǎn)生了較低的自尊水平、失去目標(biāo)與夢(mèng)想、沒有責(zé)任感、情緒不穩(wěn)定等,從而讓他失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。老師的任務(wù)就是為學(xué)生打造一個(gè)充滿能正量,遠(yuǎn)離負(fù)能量的能量場(chǎng)。滿足孩子們的心理需求,給他們提供源源不斷的心理營(yíng)養(yǎng)。
幫學(xué)生消除學(xué)習(xí)阻力。首先,尊重家長(zhǎng)!方法:同理心,即,你作為家長(zhǎng),被老師叫去交流的時(shí)候,你希望老師怎么對(duì)待你,你就怎么對(duì)待你的學(xué)生家長(zhǎng)!其次,明確:反饋信息的目的是為解決問題。不是告狀和發(fā)泄情緒。方法:和家長(zhǎng)共同探討改變孩子的方法、策略。引導(dǎo)家長(zhǎng),用正確的教養(yǎng)方式,來幫助孩子成長(zhǎng)。
要學(xué)會(huì)做一個(gè)善于溝通的智慧型教師。會(huì)處理各類問題,能承擔(dān)各種工作。成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的“大先生”。我們老師都樹立一個(gè)理念:孩子身上的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)都是特點(diǎn),我們承認(rèn)孩子身上有一些需要調(diào)整的部分,但是決不盯著孩子的缺點(diǎn)嘮叨,而是相信強(qiáng)化孩子的優(yōu)點(diǎn)就是弱化其缺點(diǎn)。真正的老師會(huì)多角度看待學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的真實(shí)發(fā)展需求。瞄準(zhǔn)學(xué)生內(nèi)心的信念,相信每一位學(xué)生都是優(yōu)秀的。
短短的兩天培訓(xùn),走進(jìn)教授們的心靈世界,感嘆于他們思維的敏捷,語言的風(fēng)趣豐滿,獨(dú)特的教育視角,健康樂觀的人生觀,豐富的教育經(jīng)驗(yàn)……把我印象最深的記錄下來,給自己留個(gè)紀(jì)念,愿我也能拾級(jí)而上。
骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)9
帶著幾分激動(dòng),帶著幾絲憧憬,參加化學(xué)骨干教師最后一次培訓(xùn)。因此我珍惜這次學(xué)習(xí)的每一天,不放過學(xué)習(xí)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。 在學(xué)習(xí)過程中我慢慢地認(rèn)識(shí)到了自己的貧乏與稚嫩,學(xué)習(xí)逐漸地使我變得充實(shí)與干練。經(jīng)過緊張而充實(shí)的學(xué)習(xí),我有了不小的收獲,有一些心得體會(huì):
提高了自己的師德水準(zhǔn)。通過參加這次培訓(xùn),我對(duì)教師道德有了新的認(rèn)識(shí),在以后的工作中不斷提高自己的師德水平。
開闊了眼界,更新了教育教學(xué)理念。本次培訓(xùn)不僅使我對(duì)理清課改中的種種關(guān)系有幫助,而且對(duì)突破新時(shí)代教育教學(xué)中的一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法。
更新了教育教學(xué)知識(shí),把握了課標(biāo)的精神,領(lǐng)會(huì)了教材特色,強(qiáng)化了專業(yè)知識(shí),增強(qiáng)了解決問題的能力。
在一定程度上提高了自己現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用水平。通過聽課知道了如何更好地利用現(xiàn)代技術(shù)去搜集資料,如何更好地去學(xué)習(xí),如何更好地利用現(xiàn)代教育技術(shù)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高學(xué)習(xí)效果。
戰(zhàn)勝了職業(yè)倦怠,明確了教師成長(zhǎng)的足跡,重塑職業(yè)理想。聽了老師們的課,認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,很佩服她的那種執(zhí)著的精神,相比之下,自己更應(yīng)該學(xué)習(xí),不要虛度光陰。
結(jié)交了良師益友,通過跟他們的交流,使我在教學(xué)思想、教學(xué)技能、教育科研能力、教育創(chuàng)新能力等方面得到了很大的提高。
在此期間,我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識(shí)和做學(xué)問的方法,更多的是老師們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作,熱愛生活的高品位的生命形式;作為一個(gè)學(xué)者,他們那閃光的人格魅力令我震撼!讓我感染!這些,讓我開闊了眼界,拓寬了思路,轉(zhuǎn)變了觀念,促使我站在更高的層次上反思以前的工作,更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇,更認(rèn)真地思考未來的路如何去走。
這次化學(xué)骨干教師培訓(xùn),雖然時(shí)間很短,但是帶給我們的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的精神財(cái)富,是打開陳舊思想,釋放無限思緒的鑰匙,它象我心中永遠(yuǎn)亮起的一盞明燈,指引著我更加努力地去探索,去奮斗,去為祖國(guó)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量!
骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)10
“師者,傳道授業(yè)解惑也”!20xx年3月29日至3月XX日,我參加了圍場(chǎng)教師進(jìn)修學(xué)校組織的骨干教師公共科目的培訓(xùn),培訓(xùn)內(nèi)容為《優(yōu)化課堂教學(xué)的策略與修煉》,在這為期兩天的時(shí)間里使我頗為受益,李國(guó)臣老師為我們起到了很好的引領(lǐng)和指導(dǎo)作用,這次培訓(xùn)后,我認(rèn)真的反思了我的教學(xué)工作,下面我就簡(jiǎn)明扼要談一談在《優(yōu)化課堂教學(xué)的策略與修煉》的切身體會(huì)。
首先,校長(zhǎng)對(duì)課堂教學(xué)改革做了具體的闡述。我覺得,課堂教學(xué)改革,作為教師該做的就是要優(yōu)化課堂教學(xué)的策略。歸根結(jié)底其實(shí)就是課堂教師、學(xué)生、環(huán)境的統(tǒng)一體。在課堂中,要協(xié)調(diào)好教師、學(xué)生和課堂環(huán)境的關(guān)系,未完成教學(xué)任務(wù),實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而做出的一系列的行為方式。李校長(zhǎng)用理論和實(shí)例相結(jié)合的方式,從課堂調(diào)控策略、內(nèi)容的組織策略、方法的選擇策略、課堂評(píng)價(jià)的'策略等方面進(jìn)行了闡述。
其次,我認(rèn)為我們每節(jié)課的課堂活動(dòng)都是為完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計(jì)的,所以教學(xué)目標(biāo)的調(diào)控策略更為重要。教學(xué)目標(biāo)的調(diào)控必須以教材內(nèi)容為出發(fā)點(diǎn),根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,制定和排列出科學(xué)、合理的實(shí)施目標(biāo),并通過實(shí)施目標(biāo)設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際的師生雙邊活動(dòng),更好地調(diào)控課堂,達(dá)到優(yōu)化課堂的目的。
最后,優(yōu)化的課堂教學(xué)更離不開評(píng)價(jià)。正如x校長(zhǎng)所講,課堂評(píng)價(jià)是對(duì)照教學(xué)目標(biāo),對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行的評(píng)價(jià)。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)能激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí),更能保障教學(xué)的效果。有人說“評(píng)價(jià)是指揮棒,能引領(lǐng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng),評(píng)價(jià)是催化劑,能激發(fā)學(xué)生不斷的前進(jìn),評(píng)價(jià)是尺子,能衡量學(xué)生是否積極參與!彼,作為每一位一線老師,我們應(yīng)努力做到,評(píng)價(jià)與引導(dǎo)相結(jié)合,評(píng)價(jià)要以學(xué)生的發(fā)展為中心,在評(píng)價(jià)中,我們還應(yīng)選擇合理的評(píng)價(jià)工具,更應(yīng)該注意評(píng)價(jià)的多元化,讓評(píng)價(jià)真正起到激勵(lì)學(xué)生的作用,起到課堂優(yōu)化的目的。
“三人行必有我?guī)煛,在以后的課堂教學(xué)中,我會(huì)努力把自己學(xué)到的理論用于課堂教學(xué)實(shí)踐中,不斷學(xué)習(xí),不斷總結(jié),不斷實(shí)踐,為自己優(yōu)化課堂教學(xué)提供可靠的保障,體現(xiàn)自身的職業(yè)價(jià)值。
骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)11
暑假,我有幸參加了吉林市骨干教師的培訓(xùn),雖然只有短短的六天,但收益頗大。
說其緊張高效,是因?yàn)檫@短短的六天,我們的時(shí)間被排得滿滿的,每天我們面對(duì)風(fēng)格不同的講師的不同類型的講座,使我們每位老師重新認(rèn)識(shí)自己,并且結(jié)合自己實(shí)際情況制定了專業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃。與王化元校長(zhǎng)、王福文、閻華等老師零距離接觸,運(yùn)用王化元校長(zhǎng)報(bào)告中的一句話“好教師是在課堂里打拼出來的”,幾位教師的成功背后凝結(jié)著他們辛勤的汗水,帶給我們強(qiáng)烈的震撼。北華大學(xué)教育系宮長(zhǎng)海老師的《"數(shù)與代數(shù)"教學(xué)專題研究》,王化元校長(zhǎng)的《做最好的自己》,吉林市一實(shí)驗(yàn)閻華老師的《班主任工作 語文教學(xué)》,王福文老師論文選題和寫作指導(dǎo)方面的講座,他們用生動(dòng)的語言、鮮活的實(shí)例博得了我們所有聽課老師的陣陣掌聲,特別是王化元校長(zhǎng)的講座時(shí)而緊張嚴(yán)肅,還不經(jīng)意間來個(gè)點(diǎn)名發(fā)言,時(shí)而詼諧幽默,加上他豐富的面部表情,逗得我們哈哈大笑,參加這次培訓(xùn),真有種“聽君一席話,勝讀十年書”的感覺,對(duì)我而言,緊張的六天培訓(xùn),不僅是教學(xué)知識(shí)的擴(kuò)充、教學(xué)理念的提升,更是一次心靈的洗滌,為我下一步的生活和學(xué)習(xí),指引了方向。
說其快樂,是因?yàn)檫@短短的六天,我們所得到的收獲可能比平常的五年還多。我們聆聽精彩講座,感受名師風(fēng)采,能參加骨干教師的培訓(xùn),我們無疑是幸運(yùn)的。因?yàn)榻處熍嘤?xùn)中心為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)。我珍惜這有限的時(shí)間、寶貴的機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)期間,我們聽課專注,筆記認(rèn)真,討論積極,我非常清楚“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香。”要想成為一名合格的骨干教師,就要努力地提高自身素質(zhì),理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這一切,也是我不足和欠缺的,我總以為做一個(gè)優(yōu)秀的一線教師只要上好課,教好學(xué)生就可以了。現(xiàn)在我才明白,沒有深厚的積淀,沒有長(zhǎng)期的浸淫,何來“腹有詩(shī)書氣自華”,何來縱橫捭闔,駕輕就熟。
緊張高效地,將學(xué)習(xí)進(jìn)行到底,我會(huì)勤奮,我會(huì)努力;幸福快樂地,將收獲緊握手中,我會(huì)成長(zhǎng),我會(huì)成功。
骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)12
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及縣教研室給我提供的這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),通過這次學(xué)習(xí),給我很大的震驚。震驚的是讓我對(duì)網(wǎng)絡(luò)備課認(rèn)識(shí)更深了,對(duì)小學(xué)語文教學(xué)策略有了更新的認(rèn)識(shí),還走進(jìn)了名師的課堂,感覺非常好。下面我就把我自己的感觸最深的地方說一下:
在第一天,網(wǎng)絡(luò)大集體備課是學(xué)習(xí)的主題。本來這假期網(wǎng)絡(luò)大集體備課就開展的如火如荼,趁著此機(jī)會(huì)把備課進(jìn)行中遇到的問題一一解決,使我們對(duì)網(wǎng)絡(luò)備課更純熟了,各位老師也都積極的學(xué)習(xí)當(dāng)中。其次還聽了網(wǎng)絡(luò)備課比較突出學(xué)校的報(bào)告,共絡(luò)備課中的好的經(jīng)驗(yàn),共同討論其中的不足。網(wǎng)絡(luò)備課是教育發(fā)展的趨勢(shì),每位老師尤其年輕教師都必須熟練掌握。在此我相信網(wǎng)絡(luò)備課會(huì)帶給我們前所未有的教學(xué)感受,使每節(jié)課都是優(yōu)質(zhì)的,高效的。
第二天我們很高興能夠?qū)W習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn),由一小的夏老師做的講解,從語文課程的性質(zhì)與地位、課程理念以及設(shè)計(jì)思路、課程目標(biāo)、等思路來講解的。最后從課程標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)移到教師最關(guān)注的問題:怎樣提高課堂效率上來。她又從幾個(gè)方面進(jìn)行了耐心的講解。雖然外面的天氣酷暑難耐,可來聽課的老師個(gè)個(gè)如沐春風(fēng)。相信通過這次學(xué)習(xí),每位老師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)更深更準(zhǔn)確了。
進(jìn)入學(xué)習(xí)的而最后一天,老師們更是打起了精神,投入到激烈的討論中。首先我們觀摩了三節(jié)老師的優(yōu)質(zhì)課,那種感覺真是身臨其境。不同單位坐在一起,由朱老師主持,展開了對(duì)每節(jié)課的討論,每個(gè)人都把自己的見解與他人一起分享。這時(shí)候我們仿佛變成了課堂上的學(xué)生,在那里積極的合作著,聽了全國(guó)優(yōu)秀教師的課,感覺真是不一樣:那語言、氣氛、精神頭都是讓人感嘆的。
三天的學(xué)習(xí)很快結(jié)束了,短短的三天,讓每位老師都學(xué)到了那么多的知識(shí)與課堂上的本領(lǐng),相信都收獲很多。在收貨本領(lǐng)的同時(shí),我陷入了深深的沉思中。我在想與名師比我那地方做的不好,與名師間好存在哪些差距,如何縮短與名師間的距離,這是學(xué)完習(xí)后腦中的疑問。與此同時(shí),我也找到了前進(jìn)的方向。
再次感謝縣教研室,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及朱老師給我們精心打造的暑期盛宴,真是讓我們打開眼界,希望還有更多的機(jī)會(huì)去享受語文課堂給我?guī)淼恼鸷。謝謝!
骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)13
7月7日至7月9日,我有幸參加了xxx市小學(xué)信息技術(shù)骨干教師的培訓(xùn)活動(dòng)。聽了各位專家的講座和優(yōu)秀教師的授課,我收獲頗多,對(duì)信息技術(shù)教學(xué)有了更深一層的理解,為我以后的教學(xué)工作提供了很大的幫助。
xxx師范大學(xué)信息學(xué)院李興保院長(zhǎng)講的《小學(xué)信息素養(yǎng)培養(yǎng)問題的探究》,內(nèi)容包含了課堂教學(xué)的心理互動(dòng)、信息技術(shù)教育的發(fā)展歷程、小學(xué)生信息素養(yǎng)教育的關(guān)鍵因素、小學(xué)教師信息素養(yǎng)等等。同時(shí)還聯(lián)系實(shí)際指出了我們?cè)诮虒W(xué)中存在的諸多問題,并給我們介紹了解決這些問題的方法和途徑。讓我進(jìn)一步感受到信息技術(shù)學(xué)以致用,理論聯(lián)系實(shí)踐的重要性,深刻體會(huì)到信息技術(shù)教師必須不斷豐富專業(yè)知識(shí)和提高教育教學(xué)能力。
除理論知識(shí)的擴(kuò)充,此次培訓(xùn)還安排我們觀摩了來自市區(qū)和膠州、萊西、平度、即墨四個(gè)地市八位老師的優(yōu)質(zhì)課,每位老師的授課各具特色,各具優(yōu)點(diǎn)。生動(dòng)形象地給我們上了一堂信息技術(shù)教學(xué)課。他們的親切而隨拉近了和學(xué)生的距離,他們更多地強(qiáng)調(diào)了信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的優(yōu)越性,他們將自己的教學(xué)方法一一列出供我們參考、學(xué)習(xí),使我們對(duì)信息技術(shù)課的課堂教學(xué)有了更為深入的理解。他們所帶給我的,遠(yuǎn)不止是一堂課,更是一種理念、一種思想、一種境界。
我們還進(jìn)行有關(guān)教德方面的學(xué)習(xí)。市教研室張老師在總結(jié)的時(shí)候提到的信息技術(shù)的四個(gè)層面:意識(shí)、素養(yǎng)、道德、能力。其中道德作為一個(gè)主要層面應(yīng)該引起我們的注意,我們要在日常的教學(xué)中特別注意對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。
兩天的培訓(xùn)雖然短暫,但卻另我感悟頗深。李教授給我們展示的關(guān)于信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合以及另外一個(gè)信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科的整合課《認(rèn)識(shí)人民幣》使我明白了信息技術(shù)不再是一門單純的學(xué)科,明白了信息技術(shù)不單純是用課件進(jìn)行教學(xué),信息技術(shù)教學(xué)的目的也不是單純讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用電腦,而是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和工作的能力、可持續(xù)發(fā)展的能力,為其終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),通過這次培訓(xùn),我對(duì)信息技術(shù)教育有了更新的認(rèn)識(shí),做為一名從教不久的年輕教師,我會(huì)在以后的工作中認(rèn)真思考及時(shí)總結(jié),做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師,做一個(gè)優(yōu)秀的信息技術(shù)老師!
【骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)(通用13篇)】相關(guān)文章:
生物骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)范文(通用7篇)12-25