德育主任培訓(xùn)心得體會(huì)范文(通用5篇)
某些事情讓我們心里有了一些心得后,往往會(huì)寫一篇心得體會(huì),這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家收集的德育主任培訓(xùn)心得體會(huì)范文(通用5篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
德育主任培訓(xùn)心得體會(huì)1
5月22日至23日有幸參加了在牡丹江三中舉辦的全國(guó)中小學(xué)班主任工作研討會(huì),兩天的聆聽、學(xué)習(xí)、反思讓我對(duì)班主任工作有了更深的認(rèn)識(shí)和感悟。
首先說一下山東即墨28 中的李志剛校長(zhǎng)給我的第一印象。他是一個(gè)風(fēng)趣幽默的教育者,但聽了他的理念和故事之后,發(fā)現(xiàn)他的談笑中蘊(yùn)含著細(xì)膩的情感,在整個(gè)上午的分享中,多次被感動(dòng)流淚。他們學(xué)校有一個(gè)特色活動(dòng)很具有教育意義,那就是在每年圣誕節(jié)的時(shí)候,不去過洋節(jié),而是為"感動(dòng)28人物"頒獎(jiǎng),包括教師和學(xué)生兩部分,其中有一位老師有個(gè)腦癱的兒子,她每天帶著兒子風(fēng)里來雨里去,上課、備課、批改作業(yè),不但沒有耽誤工作,反而把成績(jī)教的很好,這是一位優(yōu)秀的語文老師,但她在患病兒子面前更是一位母親。她對(duì)學(xué)生和家庭的努力付出得到了全校師生的肯定,成為了感動(dòng)全校的教師典范。學(xué)生部分頒給的是一個(gè)從小失去父母的女孩,在年邁的爺爺照顧下長(zhǎng)大,現(xiàn)在作為一名初中生,她已挑起了家庭的重?fù)?dān),照顧爺爺,努力學(xué)習(xí),勇敢面對(duì)生活的各項(xiàng)挑戰(zhàn)。即墨28中就是通過開展這些深入人心的德育活動(dòng)來影響這里的每一個(gè)老師和同學(xué),這種榜樣的作用似乎比多少的言語和口號(hào)更具有感召力,讓他們的校園處處洋溢著積極向上,青春奮進(jìn)的氣息。
李校長(zhǎng)還就他們學(xué)校在教學(xué)方面的創(chuàng)新進(jìn)行介紹,主要?dú)w納為四字,即"和諧互助".就是一個(gè)學(xué)優(yōu)生與一個(gè)學(xué)困生結(jié)對(duì)子,成為和諧互助的"一師一友",一強(qiáng)帶一弱,師傅通過無私的付出變得更優(yōu)秀,學(xué)友在師傅幫助下,更加努力,取得進(jìn)步。而且在每年的畢業(yè)典禮上會(huì)選出優(yōu)秀的師友代表進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)全體同學(xué)都有著鼓勵(lì)促進(jìn)作用。給我的感受,28中是一所將德育教育與情感教育合為一體的人文校園,學(xué)生在這樣的氛圍影響下,學(xué)會(huì)感恩,感恩同學(xué),感恩父母,感恩老師,感恩學(xué)校,感恩社會(huì),從而能更好的學(xué)習(xí)。
另一位分享的是來自北京大興區(qū)的汪教授,他的話題主要圍繞新時(shí)代班主任教師的思考與思維展開的。他提到了"三思",即思遍(普遍的遍),全面性思考;思辨(辨析的辨),批判性思考;思變(變化的變),突破性思考。他建議我們教師應(yīng)該改變單純說教的教育模式,改變思維方式,我們不是單純的知識(shí)授予者,我們應(yīng)更多的關(guān)注學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力,做揚(yáng)長(zhǎng)式教育。他還提到要給學(xué)生自悟的時(shí)間,而不是急著幫助他解決問題,要跟上學(xué)生的步伐,善于從他們的角度思考問題,教育學(xué)生的前提是要先懂得他們的語言。
另外汪教授還提到我們都熟悉的一個(gè)理念"授人以魚不如授人以漁",但是他把它改為"授人以漁不如授人以欲",這個(gè)欲指的是學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力、興趣和動(dòng)機(jī)。只有內(nèi)在的動(dòng)力,才能讓學(xué)生有持久的學(xué)習(xí)目標(biāo),生活目標(biāo)和人生目標(biāo)。這點(diǎn)對(duì)我啟發(fā)很大,給我指引了努力的方向。汪教授還有幾點(diǎn)讓我印象深刻,他說:有時(shí)瑣碎的教育會(huì)把我們變得麻木,但是我們一定要拒絕麻木。作為教師我們要保持生命的熱度,我們的臉色決定著課堂的溫度,教育需要浪漫的理想主義情懷,同時(shí)更需要冷靜的現(xiàn)實(shí)主義精神。
兩天的學(xué)習(xí)讓我收獲滿滿,感觸頗深,苦于言語貧乏,不能將所感完全表達(dá)。但真心覺得,盡管已承擔(dān)班主任工作七年,自己還有很多的欠缺和不足,仍然需要學(xué)習(xí)提升。因?yàn)榫退闶郎蠜]有理想的教育,我們也不放棄教育的理想。努力做一個(gè)心懷陽光,內(nèi)心溫暖,善思、善行的好老師!
德育主任培訓(xùn)心得體會(huì)2
期盼中又迎來了第五期中教導(dǎo)(德育)主任四月份集中培訓(xùn)。這次培訓(xùn),邀請(qǐng)了原金水區(qū)教研室朱振東主任對(duì)我們進(jìn)行了《明確工作任務(wù),做好教導(dǎo)工作》主題培訓(xùn),朱主任雖年事已高,但思路清晰,培訓(xùn)目的指向明確,內(nèi)容切實(shí),涵蓋全面,毫無保留的將做好一名教導(dǎo)主任的要求與秘訣傳授給我們。面對(duì)優(yōu)秀前輩的傾情相授,對(duì)比自身不足,使我再次下定決心:多讀書、多學(xué)習(xí),再努力,再提高,做好教導(dǎo)處工作。
一、汲取精髓,提升素養(yǎng)。
朱主任結(jié)合自身工作經(jīng)歷,從素質(zhì)、地位、工作原則、教學(xué)工作常規(guī)管理等十個(gè)方面,理論聯(lián)系實(shí)踐,向我們闡釋了作為一名優(yōu)秀的教導(dǎo)主任應(yīng)具備的素質(zhì)、能力以及責(zé)任、工作內(nèi)容等。字字肺腑,句句諍言。
1.素質(zhì)
教導(dǎo)主任要具備良好的品質(zhì)和心態(tài),超強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力;協(xié)調(diào)溝通的技巧,統(tǒng)籌規(guī)劃的能力;做耐心細(xì)致思想工作的能力抵制不良誘惑的能力。
2.工作原則
工作有大局、工作有原則、工作有創(chuàng)新、工作有奉獻(xiàn)、工作求一流。
3.教導(dǎo)主任應(yīng)成為"五臺(tái)"高手
統(tǒng)觀全局,登得上高臺(tái);專業(yè)引領(lǐng),占得穩(wěn)講臺(tái);交流共享,搭得起平臺(tái);規(guī)范公正,把得牢擂臺(tái);助師成長(zhǎng),耐得住后臺(tái)。
4.教學(xué)工作的常規(guī)管理
要對(duì)本學(xué)期教學(xué)提出明確要求;組織學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)及教材;督促教研組確定學(xué)科教學(xué)計(jì)劃;對(duì)教學(xué)進(jìn)行階段性檢查和質(zhì)量分析,檢查教師備課、上課、作業(yè)批改以及輔導(dǎo)的情況,并適當(dāng)評(píng)價(jià);組織全校性的各種教學(xué)活動(dòng);組織好期末考試評(píng)價(jià)并進(jìn)行分析和總結(jié)。
5.對(duì)教研工作的常規(guī)管理
協(xié)助,校長(zhǎng)選好年級(jí)教研組長(zhǎng);督促和檢查,各組的教研計(jì)劃的制定和執(zhí)行;為教研活動(dòng)的正常開展提供保證措施;為教研工作的經(jīng)驗(yàn)或問題的交流搭建平臺(tái);把校本教研以及新課程理念貫徹始終
二、實(shí)踐探索,鍛煉能力
“到了教導(dǎo)處,你的好日子就到頭了”,朱主任一句話,使我不禁又回想起那奮斗在教育教學(xué)崗位上那1500多個(gè)日日夜夜……
轉(zhuǎn)眼間,我從一名普通教師到教導(dǎo)處副主任,已有四年多的時(shí)間了;叵胍宦纷邅淼牡缆罚续B語花香,也有荊棘叢生。曾經(jīng)茫然,曾經(jīng)困惑,曾經(jīng)揮灑汗水,曾經(jīng)幸福收獲……
作為一名教育教學(xué)管理者,經(jīng)過四年的歷練,我樹立了為師生服務(wù)的意識(shí),做事情能統(tǒng)籌兼顧,對(duì)學(xué)習(xí)的愿望也越來越迫切。
1.樂于承擔(dān)
從進(jìn)入教導(dǎo)處的第一天起,我就意識(shí)到了責(zé)任的重要,要充分發(fā)揮自身的作用,抓好教育教學(xué)工作。于是我虛心踏入老師們的課堂,認(rèn)真觀課,為平淡無味的課堂而深思,也為精彩的課堂而激動(dòng);課后與老師們溝通交流,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)解決。
近幾年,在金水區(qū)教育發(fā)展中心的引領(lǐng)下,隨著“教學(xué)評(píng)一致性”理念的深入,課程綱要分享課也應(yīng)運(yùn)而生。每學(xué)期開學(xué)初,各個(gè)學(xué)科都要在第一節(jié)課上對(duì)本學(xué)期制定的《課程綱要》進(jìn)行分享交流。我校本學(xué)期新進(jìn)教師較多,《課程綱要》分享課要分享什么?為什么要上《課程綱要》分享課? 怎樣進(jìn)行《課程綱要》分享?針對(duì)這幾個(gè)問題,在下學(xué)期第一次教師會(huì)上我進(jìn)行了一次專項(xiàng)培訓(xùn)。
第一次教研時(shí)間,各教研組圍繞如何上好“課程綱要”分享課進(jìn)行了專項(xiàng)研討。各教研組在周二下午的教研時(shí)間,通過研討,根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)情確定了課程綱要分享課的教學(xué)設(shè)計(jì),3月7日-9日,各組推薦一名教師作為主講人,以課例為抓手,進(jìn)行多次的磨課研討。
課上,老師通過同伴互助、師生互動(dòng)等方式,引導(dǎo)學(xué)生梳理學(xué)習(xí)內(nèi)容,明確學(xué)習(xí)目標(biāo),分享學(xué)習(xí)方法,交流評(píng)價(jià)方式。孩子們?cè)诶蠋煹囊I(lǐng)下,興致勃勃地投入到課堂學(xué)習(xí)中去。課后,各教研組又聚集在一起,圍繞課例進(jìn)行評(píng)課交流,對(duì)課程綱要分享課有了更深入的理解。
經(jīng)過一周的課程綱要分享課的研討,各組形成了較為理想的“課程綱要分享課”教學(xué)設(shè)計(jì),教導(dǎo)處把這些教學(xué)設(shè)計(jì)收集、匯總,通過學(xué)校網(wǎng)站進(jìn)行全校范圍的觀摩和經(jīng)驗(yàn)推廣,以此提升全校課程綱要分享課的品質(zhì)。
2.勤于學(xué)習(xí)
在這個(gè)充滿著變革的新時(shí)代,只有不斷地學(xué)習(xí),才能跟上時(shí)代的腳步。只有自身專業(yè)知識(shí)、管理理論廣博,才能創(chuàng)造性地開展工作。所以,無論再忙,我始終堅(jiān)持讀書學(xué)習(xí),積極參加各級(jí)教育部門組織的學(xué)科的培訓(xùn)、觀摩活動(dòng),及時(shí)掌握課堂教學(xué)的新思路。參加各級(jí)教育教學(xué)培訓(xùn),學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí),關(guān)注教育名家博客,觀看名師教學(xué)視頻,不斷充實(shí)自己,為自己的成長(zhǎng)汲取充足的養(yǎng)分。
在學(xué)習(xí)中,我知道了教導(dǎo)副主任不僅僅是職務(wù),更是一種職業(yè),它要求我必須具備這個(gè)職業(yè)所需要的一切素質(zhì)。
3.甘于奉獻(xiàn)
走進(jìn)了教導(dǎo)處,接觸了許多新的工作任務(wù),這些工作鍛煉了我的能力,更重要的是樹立了為師生服務(wù)的意識(shí)。
我始終本著“以人為本、服務(wù)師生”的教育管理理念,做好老師們的“后勤”保障。工作中,我努力將各項(xiàng)工作統(tǒng)籌安排,和班子成員相互團(tuán)結(jié)、相互尊重、相互配合。工作認(rèn)真負(fù)責(zé),辦事公平公正,不計(jì)報(bào)酬,不計(jì)名利。
做為一名中層干部,我在思想上與學(xué)校精神保持高度一致,緊密團(tuán)結(jié)在校長(zhǎng)周圍,認(rèn)真貫徹學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)措施,模范遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度,顧全大局,團(tuán)結(jié)拼搏,恪盡職守,在工作中本著都是學(xué)校的事為出發(fā)點(diǎn),時(shí)刻以主人翁標(biāo)準(zhǔn)要求自己,學(xué)校事情想在前,做在前。
反思這幾年的教導(dǎo)工作,我感到自己的工作的前瞻性和經(jīng)驗(yàn)性還不足,占位還不夠高,今后我將繼續(xù)學(xué)習(xí),不斷提高管理水平,努力將工作做實(shí)做好。
德育主任培訓(xùn)心得體會(huì)3
我于7月21日到24日參加了由中國(guó)教師教育視頻網(wǎng)舉辦的“中國(guó)德育與班主任大會(huì)”。這次大會(huì)邀請(qǐng)了中國(guó)教育界的名家名師,匯集了來自祖國(guó)各地的教育工作者們。在此次大會(huì)中,各位專家及名師均做了意義深遠(yuǎn)的報(bào)告。我作為一名年輕的班主任,通過傾聽此次報(bào)告會(huì),受益匪淺,意識(shí)到自己的班主任工作中還缺乏許多科學(xué)的實(shí)踐,同時(shí)這次大會(huì)給予我做好未來班主任工作的自信及莫大的鼓勵(lì),F(xiàn)將此次大會(huì)的心得體會(huì)做如下匯報(bào):微,智,情,穩(wěn)。
一、微
“微”主要是指班主任的工作要細(xì)致入微。班主任工作主要是研究人的工作。怎么了解學(xué)生,如何最大發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性都需要從細(xì)微的地方做起。不可急于求成,急功近利。
高金英老師運(yùn)用心理學(xué)的知識(shí)來研究學(xué)生的性格。不馬上給學(xué)生定位,而是通過用科學(xué)的方法和生活中的接觸來研究學(xué)生。她選班干部的方法讓我觸動(dòng)很深。而以前看過相關(guān)知識(shí)的我卻沒能想到這些方法。這不得不說,用心還不夠。魏書生老師說,班主任要樹立為學(xué)生服務(wù)的思想。他所說的服務(wù)不是老師單純地為學(xué)生做一些保姆似的工作,而是把目光聚焦到學(xué)生的一言一行上,幫助學(xué)生找到自己身上的閃光點(diǎn)。他說一個(gè)好的班級(jí)要做到班級(jí)事事有人干,人人有事干。即使年紀(jì)倒數(shù)的學(xué)生到了他的班里,也可以變成積極向上的好學(xué)生。這是因?yàn)槲豪蠋煆募?xì)節(jié)出發(fā),賦予其責(zé)任,一步一步地讓學(xué)生了解自我,激發(fā)學(xué)生潛在的自信。學(xué)生是小樹苗,需要精心呵護(hù),而不是拔苗助長(zhǎng)。隗金枝老師提倡的是在豐富多彩的活動(dòng)中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,重拾信心。她班里社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)很多,班費(fèi)都是學(xué)生通過勞動(dòng)賺來的。學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中找到了自我,還逐漸具有了社會(huì)責(zé)任感。這樣的活動(dòng)產(chǎn)生的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于老師刻意育人所產(chǎn)生的效果。李鎮(zhèn)西老師的育人方式也非常自然細(xì)致。學(xué)生在他自然而樸實(shí)的引導(dǎo)下,明白了做人的道理。青春期的孩子比較叛逆。直接告訴他們應(yīng)該去做什么,不一定能產(chǎn)生效果。如果從小地方出發(fā),撞擊他們的心靈,讓他們自己去做事,反而能夠事半功倍。作為一個(gè)新班主任,工作中粗枝大葉,急于求成,看不到事情的根本,這都以后應(yīng)該避免的。
二.智
班主任每天面對(duì)幾十個(gè)學(xué)生,光憑細(xì)心恐怕還不夠。世界之所以精彩,是因?yàn)橛懈鞣N各樣的人。班主任怎樣才能把性格各異的學(xué)生統(tǒng)一起來,讓他們服從自己的管理呢!這也是每個(gè)班主任應(yīng)該琢磨的事情。除了細(xì)心外,魏書生老師管理學(xué)生的智慧很讓人贊嘆。他出差幾個(gè)月,班里不但沒有出任何事情,反而奪得了歌詠比賽一等獎(jiǎng)。這都與他管理學(xué)生的智慧是分不開的。試想,如果不是老師在管理方面做足了工作,學(xué)生有怎么會(huì)如此聽話呢!高金英老師在報(bào)告中說道, 現(xiàn)代型班主任就是與現(xiàn)代教育發(fā)展相適應(yīng)的、具有新型的教育理念、高尚的師德修養(yǎng)、淵博的文化知識(shí)、科學(xué)的管理方法、較強(qiáng)的組織能力和創(chuàng)新能力以及身心健康的復(fù)合型的班級(jí)學(xué)生的組織者、管理者和教育者。由此看出,班主任老師需要不斷的學(xué)習(xí),擴(kuò)充自己的知識(shí)儲(chǔ)備,創(chuàng)新能力才能跟的上社會(huì)發(fā)展,F(xiàn)在社會(huì)上把80后與90后學(xué)生進(jìn)行對(duì)比,得出結(jié)論是,八零后雖然有自己的想法,但是面對(duì)老師,不會(huì)說出來。而90后則不同,他們敢于表達(dá)自己的想法,敢于挑戰(zhàn)老師的權(quán)威。90后學(xué)生的問題稀奇古怪,通常會(huì)把老師問的啞口無言。作為90后老師的我們,如果不通過各種方式學(xué)習(xí),是不是被學(xué)生落下了呢?所以班主任老師需要在班級(jí)管理中從小處著眼,發(fā)揮自己的聰明才智。
三.情
高金英老師說,最好的師生關(guān)系就是在每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心深處,能給自己的老師留一個(gè)永遠(yuǎn)溫馨美好的位置。作為老師在心目中能給學(xué)生留有一個(gè)溫馨美好的位置。作為老師,只有真正的喜歡學(xué)生,對(duì)學(xué)生有感情。學(xué)生才會(huì)對(duì)老師賦予同樣的感情。愛是處理師生關(guān)系最好的方法。有的老師也愛學(xué)生,但是做法有些不妥,因此學(xué)生感受不到老師對(duì)他們的愛,也不會(huì)在心中給老師留溫馨美好的位置。處理師生關(guān)系,魏老師的做法是民主,平等,也就是他所說的互助。老師有問題可以問學(xué)生,學(xué)生有問題可以問老師。要相信學(xué)生的智慧也是無窮的。這樣在班級(jí)管理中,不僅可以讓學(xué)生感受到老師平等的人格魅力,而且有助于師生之間心與心的溝通。高金英老師在學(xué)生由于自我表現(xiàn)不佳影響了集體榮譽(yù)而被其他學(xué)生責(zé)備時(shí),不但沒有責(zé)備學(xué)生,而是用幽默詼諧的方式化解了學(xué)生之間的小隔閡。這樣的老師既維護(hù)了班級(jí)和諧,又體現(xiàn)自己的寬容大度。哪個(gè)學(xué)生不喜歡寬容的老師呢!李鎮(zhèn)西老師說,我要讓我教的每一位學(xué)生有一種幸運(yùn)感。讓他們感到,在李老師班上的日子,是自己生命中最值得驕傲,也最值得懷念的一段時(shí)光。這些話好說,不好做。俗話說眾口難調(diào)。有的老師說自己很忙,沒有時(shí)間照顧到每個(gè)學(xué)生。試問,老師真的花時(shí)間在學(xué)生身上了嗎?學(xué)生又怎么會(huì)以你為驕傲呢?在一年多的班主任工作中,我花了大量時(shí)間在安撫學(xué)生情緒上。我給自己定了一個(gè)目標(biāo),只要我在這個(gè)班當(dāng)一天班主任,就不允許我的學(xué)生隨便離開。就這樣,我班32個(gè)學(xué)生的人數(shù)一直保持到最后。無一人因?yàn)轸[情緒而退學(xué)。
要想做好班主任,先學(xué)會(huì)愛吧!
四. 穩(wěn)
魏書生老師強(qiáng)調(diào)班主任切記不能養(yǎng)成與人攀比的毛病。一旦養(yǎng)成攀比心理,班主任老師的形象會(huì)大打折扣。不僅會(huì)讓自己產(chǎn)生不好的心態(tài),而且會(huì)影響學(xué)生們。不動(dòng)搖不懈怠不折騰也是他一貫提倡的。松靜勻樂是魏老師的人生信條。這是一種良好的心態(tài)。我想這也是年輕老師應(yīng)該多體會(huì)和學(xué)習(xí)的。做人要穩(wěn),做事要穩(wěn),班級(jí)管理中也需要心態(tài)穩(wěn)定的老師。高金英老師說,今天的教師需要一股靜氣。老師們需要靜下心來工作。班主任工作辛苦。抱怨的人覺得學(xué)生是魔鬼,靜下心來的人就會(huì)覺得學(xué)生是天使。不同的心態(tài)決定不同的工作態(tài)度。對(duì)班主任老師來說,心態(tài)好可以穩(wěn)定情緒,情緒好可以控制自己的大腦,大腦控制的好可以讓一個(gè)人穩(wěn)定不沖動(dòng)。這不正是班級(jí)管理需要的嗎?
一個(gè)班級(jí)穩(wěn)定與否,與班主任的.性格心態(tài)穩(wěn)定有很大關(guān)系。老師在做事,學(xué)生在看。作為年輕老師,要磨練自己的心態(tài),穩(wěn)定自己的情緒,做沉穩(wěn)的班主任。
大會(huì)中,除了優(yōu)秀班主任的精彩報(bào)告外,教育名家的報(bào)告也非常有針對(duì)性。林崇德教授主張班主任運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)來幫助學(xué)生解決問題,關(guān)心學(xué)生心理健康。張紅副教授提倡培養(yǎng)師德,尊重學(xué)生的發(fā)展,能夠換位思考,做幸福的老師。靳雅佳老師把弟子規(guī)與音樂完美地結(jié)合起來,讓人明白做人做事的道理。陳一筠教授建議班主任老師要尊重學(xué)生青春期的發(fā)展,同時(shí)疏導(dǎo)早戀現(xiàn)象。遲希新博士運(yùn)用古今中外的名人名言和先進(jìn)的教育成果說明了班主任老師應(yīng)該多擴(kuò)充專業(yè)知識(shí),以小見大,以樸素的感情教育學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生成為具有人文關(guān)懷的人。
這次大會(huì),把優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)報(bào)告與專家的研究成果報(bào)告很好的結(jié)合起來,為中國(guó)教育的發(fā)展提供了知識(shí)儲(chǔ)備與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。作為一名班主任領(lǐng)域的初學(xué)者,我要把此次學(xué)到的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用到今后的工作中,讓我的學(xué)生因我而幸福,我因?qū)W生而驕傲。
德育主任培訓(xùn)心得體會(huì)4
在局領(lǐng)導(dǎo)的組織下,有幸聆聽了xx大學(xué)附屬小學(xué)李xx老師的講座。我們都知道對(duì)于教育而言,德育是首位的。教師常常抱怨現(xiàn)在的孩子越來越不聽話了,作為教育者覺得自己的工作力不從心,其實(shí)認(rèn)真思考一下,根本原因在于我們的德育工作沒有起到應(yīng)有的作用。這次培訓(xùn)給自己的工作指明了方向,明確了方法。對(duì)自己感觸較深的有幾點(diǎn):
一、德育教育不能急于求成。
李老師告訴我們世界最好的教育在北歐芬蘭,芬蘭的教育一個(gè)最大的特點(diǎn)就是慢。就像北歐的家具好,因?yàn)槟抢锏哪静暮,它長(zhǎng)的慢質(zhì)地好,做出的家具也好。教育應(yīng)該是農(nóng)業(yè),農(nóng)業(yè)要經(jīng)歷播種、孕育、收獲的過程,而我們的教育卻是工業(yè),眾所周知我國(guó)的工業(yè)發(fā)展迅速。我們還知道播種和收獲不在同一個(gè)季節(jié),而我們的教育,尤其是德育就想今天說了,孩子們馬上就能懂了,而且照著去做,并且成為一個(gè)老師們認(rèn)為的“好學(xué)生”,這樣的馬上收獲是不可能的。人是大自然的產(chǎn)物,我們就應(yīng)順應(yīng)自然。比如說我們今天上了一節(jié)課讓孩子們明白了:我們要保護(hù)環(huán)境,不隨手扔垃圾?墒俏野嗳杂泻⒆影褟U紙隨地丟,難道這樣就否定了我們的教育,孩子什么也不明白嗎?不是的。孩子的轉(zhuǎn)變需要一個(gè)過程,通過我們的教育讓孩子們慢慢去改變。
二、知和行要統(tǒng)一。
"知"就是要讓我們的孩子知道的禮儀、禮貌,明白的道理,這就得進(jìn)行教育,也就是說教。然而我們的教育僅僅停留在這一層面上是起不到很好作用的。還要和“行”緊密聯(lián)系起來,就要進(jìn)行有效地教育引導(dǎo)。通過學(xué)習(xí)明白了,對(duì)孩子的引導(dǎo)要通過哪些實(shí)效性的活動(dòng),親身經(jīng)歷與參與的才能給人以真正的觸動(dòng)。
李老師給我們介紹了幾中活動(dòng)如:有質(zhì)量的系列活動(dòng)、符合學(xué)生成長(zhǎng)需要活動(dòng)、貼近學(xué)生生活的活動(dòng)、主題鮮明的活動(dòng)、時(shí)事性質(zhì)的活動(dòng)。不論哪種活動(dòng)學(xué)生參與其中對(duì)他就會(huì)有觸動(dòng),比空洞的說教更有說服力。
本次活動(dòng)的收獲還有很多,總之,這次學(xué)習(xí)給自己今后的德育工作指明了有效地途徑和方法,讓自己更有信心把班級(jí)德育工作做好。
德育主任培訓(xùn)心得體會(huì)5
4月15日到5月25日,我校結(jié)合這次縣舉行了第四屆中小學(xué)班主任基本功競(jìng)賽,把本期的德育骨干培訓(xùn)變了自主學(xué)習(xí)和總結(jié)競(jìng)賽相結(jié)合。次此培訓(xùn)和競(jìng)賽,分理論考試、現(xiàn)場(chǎng)答辯和實(shí)踐操作三部分,另有班主任論壇等活動(dòng),形式多樣,內(nèi)容豐富,讓學(xué)校一線的德育骨干們?cè)趯W(xué)習(xí)中反思,在反思中交流,在交流中提高,不僅開闊了視野,而且掌握了許多理論知識(shí),收獲頗豐。
一、自主學(xué)習(xí):品味教育精髓的營(yíng)養(yǎng)大餐
理論學(xué)習(xí)分前期與后期兩個(gè)階段。他們就利用學(xué)校校園網(wǎng)下載的許多教育專家從高視野新形勢(shì)的角度著眼的德育專題,開闊了視野,提高了認(rèn)識(shí),看準(zhǔn)了形勢(shì)。及教育學(xué)院名教授、名校長(zhǎng)、名班主任及心理健康教育專家的講座及論文點(diǎn)評(píng)與答辯。經(jīng)過這一輪的學(xué)習(xí),不僅掌握了大量的教育理論,而且通過論文的撰寫把這些理論和自己的教育實(shí)踐結(jié)合起來了。
二、實(shí)踐培訓(xùn):感受先進(jìn)前沿的德育魅力
在這四個(gè)星期的準(zhǔn)備競(jìng)賽的時(shí)間里,他們廣泛地吸取了許多先進(jìn)的德育理念,并將其應(yīng)用到了學(xué)校德育活動(dòng)的整個(gè)過程,感受了學(xué)校德育環(huán)境的良好氛圍,也曾有組織地討論過先進(jìn)德育理念給我們農(nóng)村德育帶來的一些啟示,反思過自己在德育中的所作所為,還設(shè)計(jì)問卷調(diào)查了城市孩子與農(nóng)村孩子行為習(xí)慣問題,在比較輕松、思辯的氛圍中,收獲了全新的理念、有效的途徑、人格的影響。
主要感受有四:
1、全新的教育理念是學(xué)校發(fā)展的生命所在;
2、教師的人格魅力是學(xué)校德育的靈魂;
3、德育需要建立在人本主義思想基礎(chǔ)之上;
4、德育的落實(shí)需要采用各種有效的教育途徑。
三、學(xué)術(shù)沙龍:展示自我風(fēng)采,碰撞思維火花
對(duì)于培訓(xùn)班上組織的所有的活動(dòng),他們都積極參加,善于抓住每一個(gè)能夠發(fā)言的機(jī)會(huì)。5月25日下午,我們?yōu)檫@些骨干教師組織了學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)。借此機(jī)會(huì)在德育骨干培訓(xùn)班上和大家交流了《我的班主任觀》這個(gè)一個(gè)話題。他們都用演講的方式闡述了自己的班主任觀,利用現(xiàn)場(chǎng)抽簽答辯的形式進(jìn)行了班級(jí)偶發(fā)事件案例答辯。這一次培訓(xùn)中,又有一批新的德育骨干教師不斷地戰(zhàn)勝自我,體驗(yàn)到了飛翔的快樂。
同是德育工作者,同是具有相當(dāng)水平的老師匯聚在一起比一般的相聚更有共同語言。德育骨干培訓(xùn)班的老師,都是精英,所以每個(gè)人都有自己不尋常的一面,或是特別勤奮,或是充滿著智慧,或是具有豐富的教育經(jīng)驗(yàn)。在由這樣的個(gè)體組成的群體中,大家互相學(xué)習(xí),互相交流,共同提高。
總之,這次骨干培訓(xùn)與比拼收獲的不僅僅是學(xué)識(shí),還有能力以及人與人之間的友誼。
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