【精品】教師培訓(xùn)心得體會(huì)模板集錦七篇
當(dāng)我們有一些感想時(shí)，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，這樣就可以通過(guò)不斷總結(jié)，豐富我們的思想。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編為大家整理的教師培訓(xùn)心得體會(huì)7篇，歡迎閱讀與收藏。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇1
時(shí)光流逝，轉(zhuǎn)眼間踏上工作崗位十年了。在這十年中我經(jīng)歷了從人教版到北師大版再到青島版，轟轟烈烈的課程改革。作為一名老師，從這些年的工作實(shí)踐中，我收獲很多，有經(jīng)驗(yàn)，有教訓(xùn)，有挫折也有喜悅。我從學(xué)校畢業(yè)走上講臺(tái)，剛開(kāi)始自以為憑著自己良好的數(shù)學(xué)功底，對(duì)付中學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)性問(wèn)題不在話下，只是經(jīng)驗(yàn)不足而已，其實(shí)不然，在深入教學(xué)實(shí)際中，才發(fā)現(xiàn)有些知識(shí)點(diǎn)自己懂但要使得學(xué)生懂并不是件很容易的事。要教好一個(gè)學(xué)生不難，但要教好整個(gè)班近六十個(gè)位學(xué)生就必須真正全心全意付出。
我認(rèn)識(shí)到，作為一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的新老師，想要把課上好，把教學(xué)搞好，把學(xué)生的成績(jī)搞上去，就必須付出更多的勞動(dòng)，花更多的時(shí)間。新老師面臨的最大問(wèn)題是不熟悉教材，不了解重、難點(diǎn)，也不知道應(yīng)該怎樣上課。況且，新課程標(biāo)準(zhǔn)的小學(xué)數(shù)學(xué)教材對(duì)教師提出了更高的要求，所以，我每次都很認(rèn)真的備課，反復(fù)研究教材，查找參考資料，看教材解讀，備學(xué)生，盡量充分地備好課。
聽(tīng)課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，新老師只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。尤其是本學(xué)期，學(xué)校安排了許多的聽(tīng)課機(jī)會(huì)，這對(duì)于新教師的成長(zhǎng)是十分有幫助的。讓我有了許多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，聽(tīng)了不少優(yōu)秀的課，我的收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽(tīng)完課之后，把那些教師上課時(shí)講到的記在聽(tīng)課記錄上，然后對(duì)我自己的備課設(shè)計(jì)進(jìn)行參考，將其他教師很多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。
為了使新教師迅速成長(zhǎng)，學(xué)校特地進(jìn)行了新教師與老教師師徒結(jié)隊(duì)的活動(dòng)，作為一名新老師，最大的不足是缺少經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)把握不住。學(xué)�！敖Y(jié)對(duì)子”的方針很大程度上幫助了我這一不足。當(dāng)科組老師聽(tīng)我的課，我都虛心請(qǐng)教他們的意見(jiàn)，針對(duì)自己的存在問(wèn)題改正，調(diào)整教學(xué)方法。并積極聽(tīng)老教師和其他老師的課并參與評(píng)課，向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法。向他們請(qǐng)教問(wèn)題時(shí)他每次都會(huì)把題目講解得非常透徹，分析各種情況，從多角度進(jìn)行觀察，收獲很多。
除了聽(tīng)課之外，平時(shí)我也經(jīng)常向師傅以及其他老師請(qǐng)教教學(xué)上的問(wèn)題。這些老師都非常熱情的幫我解答，使我獲益匪淺。從中園我也明白了，知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不會(huì)自己從天上掉下來(lái)，必須發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問(wèn)的精神，把自己當(dāng)成學(xué)生一樣，積極吸取周?chē)渌蠋熞磺邢冗M(jìn)的東西，才能提高自己的水平。此外，我們也組織了科組活動(dòng)和集體備課活動(dòng)，這些活動(dòng)使我明白了教學(xué)的目標(biāo)和方向。
最后，反思是新教師成長(zhǎng)的飛躍。所謂反思是指新教師應(yīng)善于總結(jié)學(xué)習(xí)及實(shí)踐中取得的成果和出現(xiàn)的問(wèn)題，不斷調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，實(shí)踐方式，以獲得持續(xù)的終身發(fā)展，達(dá)到成長(zhǎng)的質(zhì)的飛躍。實(shí)踐是中心，反思是中心之關(guān)鍵。在反思中，自己將得到真正意義上的成長(zhǎng)。新課程給教學(xué)帶來(lái)新契機(jī)，也給教師帶來(lái)了新生命，新學(xué)期即將來(lái)臨，我們將帶著新課改的理念——新的教法、新的學(xué)法，積極的投入到新的教學(xué)工作中，爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步！
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇2
本學(xué)期，我很榮幸參加了學(xué)校青年教師培訓(xùn)，雖然只有幾天時(shí)間，但是使我對(duì)教師的職業(yè)內(nèi)涵有了更深一層的了解，對(duì)教師的職業(yè)道德素養(yǎng)有了更新的認(rèn)識(shí)，我很感謝校領(lǐng)導(dǎo)能夠?yàn)槲覀兦嗄杲處熖峁┻@次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。雖然我已有近十年的教學(xué)經(jīng)歷，但我在教學(xué)常規(guī)和教學(xué)方法技巧等問(wèn)題上，還是有很多欠缺之處，所以我迫切需要學(xué)習(xí)和提高。慶幸的是，領(lǐng)導(dǎo)們對(duì)我們新來(lái)的老師非常關(guān)心，從實(shí)際出發(fā)，從細(xì)微處出發(fā)，針對(duì)具體問(wèn)題，精心安排了這次培訓(xùn)，其目的是為了讓我們新教師能更快地適應(yīng)新環(huán)境，能逐步地提高自己。我也抓住了這一良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，新教師培訓(xùn)心得體會(huì)彌補(bǔ)自己的不足之處，提高自己的業(yè)務(wù)水平。
黃書(shū)記、陳主席和朱主任等多位領(lǐng)導(dǎo)精心準(zhǔn)備了這次培訓(xùn)的內(nèi)容，新教師培訓(xùn)心得從各方面對(duì)我們進(jìn)行了指導(dǎo)，尤其在職業(yè)道德素養(yǎng)方面。培訓(xùn)提出：新教師要盡快做到“入格”，適應(yīng)學(xué)校的工作環(huán)境，端正態(tài)度，以積極的精神面貌工作和學(xué)習(xí)。這點(diǎn)我感受頗深：到現(xiàn)在為止我在荊南這個(gè)大集體里工作學(xué)習(xí)快八年了，剛踏入這個(gè)集體，我作為一名新教師對(duì)新的生活、新的環(huán)境、新的責(zé)任、新的角色多少有些生疏，但是通過(guò)一段時(shí)間的工作和他人的接觸，這種心理很快離我而去，我感受到了一種非常積極向上的力量。每位領(lǐng)導(dǎo)、每位老師都是那么的愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)校愛(ài)教愛(ài)生，都對(duì)自己的工作盡心盡責(zé)，他們的這種責(zé)任心給我樹(shù)立了很好的榜樣。我就暗下決心一定盡快轉(zhuǎn)變自己的角色，適應(yīng)新的環(huán)境，融入到這個(gè)大集體中，踏下心來(lái)扎扎實(shí)實(shí)地工作，為我們的大集體增光，也為自己的職業(yè)發(fā)展添彩。
這次培訓(xùn)像一陣及時(shí)雨使我對(duì)未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心新調(diào)入上崗教師培訓(xùn)心得和動(dòng)力，而且也給了我很大的鼓勵(lì)：其一是鼓勵(lì)我要趕快適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等；其二是鼓勵(lì)我要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的角色，改變以往的那種生活態(tài)度；其三是鼓勵(lì)我要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問(wèn)題新環(huán)境的老師；其四是鼓勵(lì)我要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭(zhēng)做教學(xué)的佼佼者，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。
這次的新教師培訓(xùn)，體現(xiàn)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們新教師的關(guān)心，也體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)教學(xué)工作的不斷改進(jìn)與完善。雖然青年教師的培訓(xùn)現(xiàn)在已經(jīng)結(jié)束，但它對(duì)我的影響仍在延續(xù)。在今后的工作中，我將以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo)：
1.多學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，認(rèn)真鉆研教材教參，用心備好每一節(jié)課，做好課后反思，在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論。
2.多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，努力提高自己的教育教學(xué)水平，增強(qiáng)自己的知識(shí)儲(chǔ)備。
3.提升個(gè)人魅力，讓學(xué)生喜歡我，喜歡聽(tīng)我的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)我的指導(dǎo)。這就要求我的個(gè)人魅力要不斷提升，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴(lài)。
4.積極參加校內(nèi)外的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，認(rèn)真參加每一次的教研活動(dòng)，把它們當(dāng)作寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，把適合自己的教學(xué)方法融入到平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中去。
面對(duì)新的開(kāi)始，我想我會(huì)努力找到理想與現(xiàn)實(shí)的切合點(diǎn)，讓自己充滿(mǎn)師愛(ài)，不斷自我充實(shí)、自我完善，使自己成長(zhǎng)為一名合格的人民教師，在荊南中學(xué)這片沃土上不斷發(fā)揮自己的光和熱。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇3
1月17、18兩天，我們參加了海口市教育研究培訓(xùn)院在義龍中學(xué)舉辦的中學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，經(jīng)過(guò)兩天緊張的培訓(xùn)，我感到收獲不少。以下是我參加學(xué)習(xí)所獲得的幾點(diǎn)感想與心得體會(huì)：
一、�？谝恢欣钼蠋熤v解的蘇教版語(yǔ)文第四學(xué)段教材研習(xí)，我清楚地了解到初中語(yǔ)文教材研習(xí)的基本原則、基本目標(biāo)和教材的基本理念等內(nèi)容以及新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求。
怎樣把握知識(shí)的深度與廣度，我們不僅要從思想上認(rèn)識(shí)到初中語(yǔ)文教材研習(xí)的重要性和必要性，而且也要從自身的知識(shí)儲(chǔ)備上為初中語(yǔ)文教材研習(xí)作好充分的準(zhǔn)備。對(duì)于單元研習(xí)，我們要了解課標(biāo)的要求、通讀本單元課文、了解每篇課文的基本內(nèi)容及寫(xiě)作特點(diǎn)，分析學(xué)情，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和三維目標(biāo)建立教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)和難點(diǎn)。
二、通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我清楚地認(rèn)識(shí)到初中語(yǔ)文教材研習(xí)的重要性。
我深刻體會(huì)到教師要有豐富的知識(shí)，認(rèn)真?zhèn)湔n，了解課文有關(guān)的知識(shí)，才能更好地為教學(xué)服務(wù)，達(dá)到良好的課堂教學(xué)效果。例如李老師講到文言文研習(xí)時(shí)，以《出師表》為例，教師要充分了解“表”這種文體，《茅屋為秋風(fēng)所破歌》“歌”又怎么理解？都要做到心中有數(shù)。李老師還講到了一些有關(guān)中考的問(wèn)題，哪些是中考必考內(nèi)容，哪些是選講內(nèi)容，對(duì)于不同的內(nèi)容應(yīng)該分別講解到什么程度。
三、曾桃老師所講的“如何開(kāi)展有序的作文訓(xùn)練”我清楚地認(rèn)識(shí)到作文教學(xué)的重要性。
她對(duì)當(dāng)前初中語(yǔ)文作文教學(xué)無(wú)序現(xiàn)象進(jìn)行了分析，指出教材無(wú)系統(tǒng)，有“本”難循，教學(xué)無(wú)計(jì)劃、訓(xùn)練無(wú)序列等現(xiàn)狀。通過(guò)學(xué)習(xí)，我清楚地認(rèn)識(shí)到初中語(yǔ)文作文序列化的重要意義，作文序列化是初中語(yǔ)文作文的調(diào)整與補(bǔ)充，是提高作文教學(xué)效率的要求，是實(shí)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)作文教學(xué)目標(biāo)的有效途徑之一，同時(shí)也是體現(xiàn)以人為本、回歸生活的教育理念的要求。如何開(kāi)展有序的作文訓(xùn)練，這是擺在我們語(yǔ)文教師面前的問(wèn)題，通過(guò)這兩天的學(xué)習(xí)，我對(duì)開(kāi)展有序的作文訓(xùn)練的重要意義和如何開(kāi)展有序的作文訓(xùn)練都有了更深的認(rèn)識(shí)。
四、身為教師，我深感責(zé)任重大，提高教師自身的素質(zhì)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
只有讓學(xué)生具備良好的語(yǔ)文素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。因此，這兩天的初中語(yǔ)文教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，是非常有必要的，也是非常有意義的。通過(guò)學(xué)習(xí)交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式，恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。我認(rèn)為這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)對(duì)于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非�，F(xiàn)實(shí)的意義。
這次次學(xué)習(xí)，不僅使我的眼界得以開(kāi)闊，而且使我對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)有了更深層次的認(rèn)識(shí)和理解。這無(wú)疑將對(duì)我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇4
通過(guò)李文文老師對(duì)古詩(shī)教學(xué)策略解讀的學(xué)習(xí)，以及我對(duì)低年級(jí)教學(xué)的實(shí)踐，我有以下體會(huì)：
一、激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
這是發(fā)揮學(xué)生主體作用的先決條件，小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性主要來(lái)自于興趣。修訂大綱指出：在教學(xué)過(guò)程中，要加強(qiáng)自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中主動(dòng)獲取知識(shí)，形成能力，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。而低年級(jí)學(xué)生由于年齡小，學(xué)習(xí)注意力易分散，興趣不穩(wěn)定。因此，在低年級(jí)古詩(shī)教學(xué)中，不論是課前課中還是課末，都應(yīng)把激發(fā)學(xué)生興趣當(dāng)作重中之重，讓學(xué)生在興趣盎然中學(xué)習(xí)。把他們帶入課文的特定情境，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。畫(huà)后再展示畫(huà)得好的學(xué)生作品。這樣的`做法，不僅檢查出學(xué)生對(duì)古詩(shī)的理解情況，而且激活學(xué)生對(duì)學(xué)古詩(shī)的興趣，讓學(xué)生感到課雖終趣未完。
二、以讀為本，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。
語(yǔ)文課標(biāo)指出：小學(xué)各年級(jí)的閱讀教學(xué)重視朗讀，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感熏陶。大量事實(shí)證明：低年級(jí)學(xué)生學(xué)古詩(shī)，靠老師的逐句串講，根本行不通；必須更多地借助讀，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中識(shí)字、學(xué)詞、析句、理解內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀能力及習(xí)慣。低年級(jí)古詩(shī)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)始終以學(xué)生讀書(shū)為本。初讀古詩(shī)時(shí)，教師可要求學(xué)生自己對(duì)照拼音，劃出生字，做到讀準(zhǔn)音，不丟字添字，把詩(shī)讀正確流利。這樣做有利于復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，也利于學(xué)生克服依賴(lài)思想，提高朗讀能力。自讀后，可指名個(gè)別學(xué)生大聲朗讀，讓學(xué)生相互評(píng)議，讓他們糾正指導(dǎo)讀錯(cuò)的字詞。接著教師聲情并茂的范讀讓學(xué)生得到熏陶，再以繪聲繪色的領(lǐng)讀，讓學(xué)生耳、腦、口、眼協(xié)調(diào)活動(dòng)，注意詩(shī)的停頓和節(jié)奏，讀出感情，從中感受到詩(shī)的語(yǔ)言美、節(jié)奏美、音律美，從而漸入古詩(shī)意境。然后變換多種朗讀形式，如個(gè)別讀、分男女讀、小組讀、全體讀、輕聲讀等，讓學(xué)生在變換中領(lǐng)會(huì)讀的樂(lè)趣，悟出詩(shī)的意境，提高朗讀能力。這樣的古詩(shī)教學(xué)課堂，學(xué)生讀詩(shī)不下二十遍，學(xué)生讀得不累，而且越讀興致越高，他們的朗讀一次比一次讀得有味，大多學(xué)生能夠熟讀成誦，當(dāng)堂背誦是根本不成問(wèn)題。教師就應(yīng)這樣將朗讀貫穿古詩(shī)教學(xué)全過(guò)程，一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，充分體現(xiàn)了學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位。
三、識(shí)寫(xiě)結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。
語(yǔ)文課標(biāo)指出：認(rèn)識(shí)生字和指導(dǎo)生字的環(huán)節(jié)，教師一定要高度重視，加強(qiáng)指導(dǎo)。古詩(shī)教學(xué)中一定要?jiǎng)虺鲆欢ǚ萘康臅r(shí)間指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，對(duì)詩(shī)中帶有新筆畫(huà)或新偏旁的字重點(diǎn)指導(dǎo)，教給學(xué)生有關(guān)漢字筆畫(huà)筆順的基礎(chǔ)知識(shí)和書(shū)寫(xiě)漢字的方法�？衫脻h字構(gòu)字規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生分析辯認(rèn)，記憶記形，如“人”這個(gè)象形字讓學(xué)生與現(xiàn)實(shí)中人雙腳分開(kāi)站立的形象相聯(lián)系，讓他們自已發(fā)現(xiàn)字形書(shū)寫(xiě)方法。而在指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)，一定要充分發(fā)揮田字格的作用，讓每個(gè)學(xué)生注意觀察每個(gè)筆畫(huà)在田字格中的具體位置和運(yùn)筆方法，并讓學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)上2—5個(gè)。每次書(shū)寫(xiě)前教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)坐姿及執(zhí)筆姿勢(shì)；書(shū)寫(xiě)時(shí)教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)；書(shū)寫(xiě)后，教師將有代表性的作業(yè)投影出來(lái)，當(dāng)堂相互評(píng)價(jià)、糾正錯(cuò)誤。學(xué)生從中悟出寫(xiě)字的一些基本規(guī)律，有質(zhì)量地完成寫(xiě)字任務(wù)。這樣把寫(xiě)字過(guò)程穿插在古詩(shī)教學(xué)中，有動(dòng)有靜，學(xué)生腦力勞動(dòng)得到調(diào)節(jié)，學(xué)生情緒高漲，在豐富的實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)字寫(xiě)字能力。
總之，低年級(jí)古詩(shī)教學(xué)一定要符合低年級(jí)小學(xué)生年齡特點(diǎn)及其學(xué)習(xí)心理原理，緊扣語(yǔ)文課標(biāo)的精神，努力讓整個(gè)課堂氣氛活躍，書(shū)聲瑯瑯，學(xué)生充分地讀，充分地說(shuō)，充分地寫(xiě)，真正做到以學(xué)生為主體，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)到讀書(shū)的方法，提高學(xué)習(xí)的能力。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇5
一. 崗前培訓(xùn)收獲
1. 對(duì)教師事業(yè)的認(rèn)識(shí)。從小就對(duì)教師事業(yè)充滿(mǎn)崇拜與憧憬，如今聽(tīng)到學(xué)校里的老前輩慷慨激昂、語(yǔ)重心長(zhǎng)的教導(dǎo)，對(duì)教師這個(gè)職業(yè)又有了深入和理性的認(rèn)識(shí)。
2. 對(duì)學(xué)校的認(rèn)識(shí)。對(duì)學(xué)校的硬件，軟件實(shí)力、以及學(xué)校的發(fā)展定位有了較詳細(xì)的了解，為自己能成為西南民族大學(xué)的一名教師感到驕傲，從三天的培訓(xùn)中，感受到學(xué)校身為民族院校的特殊性，感受到學(xué)校的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)霓k學(xué)態(tài)度和雄厚的科研實(shí)力，這對(duì)自己今后的個(gè)人發(fā)展如何定位起到了引導(dǎo)作用。
3. 對(duì)自己的認(rèn)識(shí)。通過(guò)培訓(xùn)，通過(guò)老師們感同身受的講解，分析自己在教師職業(yè)中的具備的條件和欠缺的東西，找準(zhǔn)自己的發(fā)展定位，總結(jié)出如何做一名合格的教師：首先熱愛(ài)教師職業(yè)，愛(ài)學(xué)生，不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高自己。
二.對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的體會(huì)
1. 很有幫助之處：
1.1學(xué)校中經(jīng)驗(yàn)豐富的老師言傳身受，讓新老師受益匪淺。
1.2學(xué)術(shù)與教學(xué)工作中的規(guī)范的講解，讓新老師理性的認(rèn)識(shí)自己的工作。
1.3拓展訓(xùn)練增強(qiáng)了我們對(duì)團(tuán)隊(duì)精神的意識(shí)。
2. 還需加強(qiáng)之處
2.1新老師之間缺乏交流：前兩天的講座培訓(xùn)中，新老師之間交流很少，大多是本校的留校老師在交流，一個(gè)學(xué)院的老師都很難認(rèn)識(shí)，第三天的拓展訓(xùn)練使老師之間增進(jìn)了交流，但時(shí)間短暫，效果不是很好。
2.2只了解到工作多年老教師的體會(huì)，對(duì)于我們還未正式進(jìn)入工作崗位的老師來(lái)說(shuō)，還希望了解到工作了1—5年的年輕教師的心得體會(huì)，以便對(duì)我們近期的規(guī)劃發(fā)展提供一些建議。
三.職業(yè)發(fā)展中希望得到的幫助。
1. 初期階段，盡快的適應(yīng)自己的教師角色。
1.1希望學(xué)校及學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)能夠關(guān)心青年教師的工作和生活情況，針對(duì)不同情況給予相對(duì)的建議；
1.2給青年教師提供一些兼職工作，深入了解學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，有利于更好的開(kāi)展教學(xué)；
1.3讓青年教師參與到相應(yīng)的課題當(dāng)中，熟悉學(xué)術(shù)研究的過(guò)程和環(huán)節(jié)，利于今后更好的開(kāi)展科研工作。
2. 成熟階段，努力提升自我。
2.1提供交流深造機(jī)會(huì)：包括校際、國(guó)內(nèi)、國(guó)際之間的學(xué)術(shù)交流或合作研究，為老師的各方面能力的提高提供良好的機(jī)會(huì)平臺(tái)。
2.2科學(xué)合理的考核機(jī)制，讓教師的工作得到認(rèn)可；
2.3針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)提供不同高校之間的交流合作，如城建學(xué)院應(yīng)加強(qiáng)和建筑老八校之間的學(xué)習(xí)和交流。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇6
今年又參加了為期4天的網(wǎng)管認(rèn)證培訓(xùn)，先不說(shuō)體會(huì)如何，收獲還是蠻多的，對(duì)于這次的培訓(xùn)，與以往來(lái)說(shuō)，有了許多不一樣的地方，也正是這些的不一樣，讓我們學(xué)習(xí)起來(lái)也感覺(jué)非常的特別，很喜歡這樣的培訓(xùn)。
一、教學(xué)地點(diǎn)不一樣
以前的網(wǎng)管認(rèn)證培訓(xùn)，培訓(xùn)地點(diǎn)都是放在中小學(xué)機(jī)房中進(jìn)行，而這次地點(diǎn)是在淮海工學(xué)院，讓我又體驗(yàn)了一次上大學(xué)的感覺(jué)。
二、教學(xué)方式不一樣
以前我們的網(wǎng)管認(rèn)證培訓(xùn)，老師可能都感覺(jué)我們的水平還不錯(cuò)，所有對(duì)于知識(shí)的講授都是重難點(diǎn)一塊來(lái)。其實(shí)我們這些網(wǎng)管很多都是半路出家，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)管理知識(shí)是處在一瓶不滿(mǎn)，半瓶咣當(dāng)?shù)乃疁?zhǔn)，老師把簡(jiǎn)單的知識(shí)和難的知識(shí)放在一起講授，幾下就搞的有點(diǎn)糊涂了。而這次的講授，一開(kāi)始就對(duì)我們發(fā)放了教材，讓我們知道這幾天要學(xué)習(xí)什么知識(shí)，要學(xué)會(huì)什么知識(shí)，同時(shí)教材也是由淺入深，哪怕一開(kāi)始一點(diǎn)都不懂，經(jīng)過(guò)這樣的培訓(xùn)也能學(xué)會(huì)。
三、學(xué)習(xí)方式不一樣
以前的網(wǎng)管認(rèn)證培訓(xùn)，在中小學(xué)機(jī)房中，由于沒(méi)有交換機(jī)路由器等相關(guān)硬件設(shè)施，都是使用虛擬軟件代替，說(shuō)實(shí)話，一點(diǎn)激情沒(méi)有，感覺(jué)交換機(jī)路由器在虛擬中設(shè)置不管成功與否都沒(méi)有什么成就感。而這次不同，這次淮海工學(xué)院的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室里交換機(jī)路由器硬件設(shè)備齊全，每次做實(shí)驗(yàn)感覺(jué)特別的爽，特別是在硬件設(shè)置命令并測(cè)試成功的時(shí)候。
通過(guò)這幾天的培訓(xùn)，應(yīng)該說(shuō)現(xiàn)在如果對(duì)學(xué)校的交換機(jī)路由器進(jìn)行配置的話，是手到擒來(lái)，沒(méi)有什么問(wèn)題，我想這也是這次培訓(xùn)最大的收獲吧。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇7
金秋十月，剛踏上教育工作的我懷著激動(dòng)、興奮的心情在教研室王老師的帶領(lǐng)下，參加了由市教育局和市教師發(fā)展中心舉辦的鄉(xiāng)村學(xué)校教師能力提升培訓(xùn)。
我們聆聽(tīng)了浙江省特級(jí)教師、優(yōu)秀教研員、獲得首屆全國(guó)中小學(xué)語(yǔ)文教師寫(xiě)作教學(xué)說(shuō)課大賽一等獎(jiǎng)的沈老師和浙江省中小學(xué)青年教師教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)獲得者的莫老師的精彩講座，兩位老師分別從“尋找適合兒童的詞語(yǔ)教學(xué)——統(tǒng)編教材詞語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)解析及建議”、“踏上快樂(lè)表達(dá)之旅——例談統(tǒng)編教材寫(xiě)話、習(xí)作教學(xué)”、“統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文閱讀策略單元——重點(diǎn)解析與教學(xué)建議”、“于對(duì)比中了解，在得法中深入——例談統(tǒng)編教材小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)文教學(xué)”、“基于深度學(xué)習(xí)的‘深度教學(xué)’”、“指向語(yǔ)文核心素養(yǎng)的學(xué)本課堂”為我們打開(kāi)了統(tǒng)編教材教學(xué)的另一扇大門(mén)。真可謂“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)。”兩位專(zhuān)家的精彩講座，有如撥云見(jiàn)日，使得我頓然領(lǐng)悟，為我指明了方向。
“尋找適合兒童的字詞教學(xué)”這是我們本次培訓(xùn)中的第一堂課。沈老師對(duì)于字詞教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了透視及重點(diǎn)解析，并依據(jù)具體課例為我們展示了多種多樣的字詞教學(xué)方式，提出了適合兒童的識(shí)字教學(xué)策略。
她說(shuō)，識(shí)字教學(xué)應(yīng)凸顯文化內(nèi)涵與教育意義；她講到，識(shí)字的方式要更多元化，要把識(shí)字變成一種鮮明的、激動(dòng)人心的情景，里面充滿(mǎn)了活生生的形象、聲音、旋律的時(shí)候，讀與寫(xiě)的過(guò)程才能輕松。她建議，字義教學(xué)要活，字形教學(xué)要清，音融于形義。原來(lái)識(shí)字教學(xué)這樣有趣，三字文識(shí)字，韻語(yǔ)識(shí)字，看圖識(shí)字，對(duì)對(duì)子識(shí)字，字理識(shí)字，編兒歌……我們教什么，怎么教，我仿佛是那個(gè)初進(jìn)大觀園的劉姥姥，沈莉師的講解真是讓我大開(kāi)眼界！
沈老師還為我們講解了“基于核心素養(yǎng)的語(yǔ)文教學(xué)”。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)致力于提升學(xué)生的生命質(zhì)量。建構(gòu)語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容、方法、過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的過(guò)程中，對(duì)生命的認(rèn)識(shí)、理解、體驗(yàn)，以生命哲學(xué)的思想指導(dǎo)語(yǔ)文教學(xué)，激勵(lì)人的主體意識(shí)和創(chuàng)新精神。
沈老師的講解讓我明白：語(yǔ)文不僅僅是用來(lái)學(xué)的，而是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解、體驗(yàn)生命和萬(wàn)物的美，更是讓學(xué)生形成自己內(nèi)心深處的美并應(yīng)用于生活實(shí)踐中來(lái)創(chuàng)造美的學(xué)科。
莫老師講解的“踏上快樂(lè)表達(dá)之旅——例談統(tǒng)編教材寫(xiě)話、習(xí)作教學(xué)”從中低段習(xí)作教學(xué)入手，通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的課例，讓我們明白只有在真情涌動(dòng)、激情蕩漾、熱情似火的融情狀態(tài)下，才會(huì)煥發(fā)出忘我的探索精神，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的超越和理性的升華。才能讓學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的文章，有生活氣息，有真情實(shí)感。
莫老師的講座“于對(duì)比中了解，在得法中深入”為古詩(shī)文教學(xué)指明了方向，使古詩(shī)文更生動(dòng)活潑地走進(jìn)小學(xué)生的心田，讓學(xué)生在輕松快樂(lè)中完成古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。莫老師用具體的片斷教學(xué)《詠柳》《曉出靜慈寺送林子方》詮釋了這樣的教育理念：課堂是學(xué)生的，要把課堂還給孩子，把時(shí)間還給孩子，把實(shí)踐還給孩子，把感悟留給孩子！。
通過(guò)三天的學(xué)習(xí)，我們看到了兩位專(zhuān)家深邃的思想，扎實(shí)的功底，也意識(shí)到了自己在教學(xué)上還有廣闊的進(jìn)步空間。雖然學(xué)習(xí)之旅已經(jīng)結(jié)束，但在今后的教學(xué)之路上，我依然會(huì)帶著求知若渴的態(tài)度，去要求自己、提升自己、成就自己。
感恩名師，感恩成長(zhǎng)，感恩能有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)！今天的學(xué)習(xí)只是起點(diǎn)，“教無(wú)定法，貴在得法”希望我能，于得法中深入，做一個(gè)不忘初心的語(yǔ)文人！
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