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暑期骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)

時(shí)間:2021-06-22 11:58:26 培訓(xùn)心得體會(huì) 我要投稿

暑期骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)(精選5篇)

  在平日里,心中難免會(huì)有一些新的想法,往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì),如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒?下面是小編整理的暑期骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)(精選5篇),希望能夠幫助到大家。

暑期骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)(精選5篇)

  暑期骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)1

  真是十分有幸,xxxx年7月13日于新海實(shí)驗(yàn)中學(xué)蒼梧校區(qū)聆聽(tīng)了侍青老師《磨練促進(jìn)引領(lǐng)》的講座。侍青老師給人的印象是自信、親切、幽默、實(shí)在……,雖然我們是初次謀面,但是當(dāng)我們看到侍青老師時(shí),就像我們多年以前的一個(gè)老朋友一樣親切。“親其師,信其道”,侍青老師的講座也很是精彩,短短近2個(gè)小時(shí)的講座,贏(yíng)得了我們這些學(xué)員的數(shù)次掌聲。

  侍青老師以迎接省基本功比賽為契機(jī),分別圍繞粉筆字、即興演講、教學(xué)設(shè)計(jì)和課件制作、課堂教學(xué)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)與能力測(cè)試五個(gè)方面給我們生動(dòng)形象地介紹了基本功比賽的流程和注意要點(diǎn)。印象深刻的是談到課堂教學(xué)時(shí),侍青老師特別講到了優(yōu)秀的課堂教學(xué)要素,比如要有“明線(xiàn)”、“暗線(xiàn)”兩條線(xiàn),要銜接自然,要給評(píng)委老師聽(tīng)出課堂教學(xué)的理念,要關(guān)注不同層次學(xué)生的需要,教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)要落實(shí)到實(shí)處而不僅僅是“好”,“很好”,要有視野等,使我對(duì)優(yōu)秀的思品課堂教學(xué)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),真是聽(tīng)君一席話(huà),甚教十年書(shū)。

  另外,侍青老師以自己培養(yǎng)徒弟為例,生動(dòng)形象地給我們介紹了成為名師的心路歷程,也體現(xiàn)了侍青老師辛勤付出、甘于幕后的精神。并以自身為例,一而再再而三的告誡我們的教研員崔老師,在省基本功比賽選人方面要看重學(xué)員的品質(zhì),要選那些踏實(shí)、勤奮的人去比賽,這一點(diǎn)很重要,而不是僅僅在乎學(xué)員的天賦。崔老師也是頻頻點(diǎn)頭,報(bào)以會(huì)意的微笑。真是英雄惜英雄啊。

  總之,本次講座既有高深的理念又有生動(dòng)的實(shí)例,既有應(yīng)賽的技巧又有做人做事的道理,既有一位前輩經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)又有對(duì)年輕學(xué)員們的引領(lǐng)、期盼。本人覺(jué)得,無(wú)論從哪個(gè)層面,這次講座的營(yíng)養(yǎng)成分都是很豐富的,需要我們這些學(xué)員們不斷的去挖掘、吸收、消化。

  雖然這次培訓(xùn)很快就結(jié)束了,但是我們教師的“自我培訓(xùn)”將一直持續(xù)下去。我們要深刻領(lǐng)會(huì)本次暑期培訓(xùn)的精神,并落實(shí)到以后的教學(xué)中去,本人也暗暗立誓,要珍惜本次基本功比賽的機(jī)會(huì),不斷追尋自我的新超越。

  最后,祝賀本次培訓(xùn)活動(dòng)取得圓滿(mǎn)成功,祝愿每位學(xué)員都學(xué)有所獲,預(yù)祝xxxx省基本功比賽思品學(xué)科取得佳績(jī),祝愿連云港初中思品教學(xué)工作蒸蒸日上!

  暑期骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)2

  火熱的七月,酷暑難擔(dān);火熱的七月,培訓(xùn)工作也熱火朝天。從7月8日的實(shí)驗(yàn)管理員培訓(xùn)到8月8日的班主任培訓(xùn),其間還組織了管學(xué)副校長(zhǎng)培訓(xùn),中小學(xué)骨干教師培訓(xùn),小學(xué)語(yǔ)、數(shù)教材培訓(xùn)。參加工作22年的我,印象中史無(wú)前例。這說(shuō)明教育主管部門(mén)對(duì)教育的重視,對(duì)教師的關(guān)心。作為既參加管學(xué)副校長(zhǎng)培訓(xùn),又參加骨干教師培訓(xùn)的我,深深的體會(huì)到:培訓(xùn)是最好的福利,參培是為了更好地指導(dǎo)。

  為什么這么認(rèn)為呢?無(wú)論是哪一種培訓(xùn),教育主管部門(mén)都得認(rèn)真組織,積極籌備,高薪聘請(qǐng)教育專(zhuān)家、教授給學(xué)員授課。各參培學(xué)員所在單位都得給參培學(xué)員報(bào)銷(xiāo)差旅費(fèi)、培訓(xùn)費(fèi),甚至相應(yīng)的補(bǔ)貼,而我們參培學(xué)員最大的收獲是學(xué)到了知識(shí),開(kāi)闊了視野,積累了經(jīng)驗(yàn),為今后的教育教學(xué)工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這難道不是最好的福利么?

  作為時(shí)任涼風(fēng)小學(xué)教導(dǎo)主任9年的我,為什么參加了管學(xué)副校長(zhǎng)培訓(xùn),還來(lái)參加骨干教師培訓(xùn)呢?有些朋友問(wèn)我為什么不派教師來(lái)培訓(xùn),何必自己親自來(lái)受這份罪呢?我回答說(shuō)以前都是派教師出來(lái)學(xué)習(xí),這次我也要出來(lái)學(xué)學(xué)。其實(shí),我雖是教導(dǎo)主任,自己卻一直戰(zhàn)斗在教學(xué)第一線(xiàn),并且近4年連續(xù)擔(dān)當(dāng)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。我本想在數(shù)學(xué)教育教學(xué)方面也有所提升,哪知“人不出門(mén)身不貴!辈皇菃?通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí),作為一名教導(dǎo)主任的我,深深的知道自己知識(shí)體系和教學(xué)藝術(shù)的不足,清楚的明白自己教育教學(xué)理念的陳舊,以及對(duì)新課改的一知半解。如若不參加此次培訓(xùn),今后工作中又怎么能很好的去指導(dǎo)自己的學(xué)生呢?更不用說(shuō)去指導(dǎo)教師如何教學(xué)了。所以,此次培訓(xùn),我受益匪淺。自己不但對(duì)新課改有了更加深入的認(rèn)識(shí),而且對(duì)管理學(xué)生有了新的體會(huì),還受到了許多新的教學(xué)理念的熏陶,最重要的是找到了自身的不足和差距。

  “問(wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)!边@幾天的培訓(xùn),幾位教授、專(zhuān)家從不同的角度給我們展示了涉及數(shù)學(xué)教育教學(xué)多方面領(lǐng)域的精湛講座,讓我從全新的視角了解了當(dāng)今數(shù)學(xué)教育教學(xué)中最前沿的理論和研究,更讓我今后的數(shù)學(xué)教學(xué)和研究得到了方法上的指導(dǎo)和方向上的指引。

  總之,通過(guò)這短短幾天的培訓(xùn),我開(kāi)闊了視野,學(xué)習(xí)了很多教育教學(xué)新理念,新思想,這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用!安唤(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香。”作為骨干教師培訓(xùn)對(duì)象,在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把教科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái),使自己具有教學(xué)知識(shí)的前瞻性。這樣,才能培養(yǎng)出新時(shí)期合格的小學(xué)生,同時(shí)底氣十足的指導(dǎo)青年教師教學(xué)。

  暑期骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)3

  一、更新了教育觀(guān)念

  現(xiàn)代的教師應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開(kāi)發(fā)者;成為教育教學(xué)的研究者;成為學(xué)生的心理咨詢(xún)者和健康的引領(lǐng)者;成為課程的開(kāi)發(fā)者和建設(shè)者;成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進(jìn)者、合作者。在課堂教學(xué)中,教師一定要從挖掘和理解教材中去摸索教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn),我覺(jué)得自己的教育思想有了根本的轉(zhuǎn)變。我深深的感覺(jué)到,作為教師只有“愛(ài)”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,只會(huì)“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師,只有與時(shí)俱進(jìn),勇于探索,敢于創(chuàng)新,尊重學(xué)生,具有專(zhuān)業(yè)化知識(shí)和技能,才可以做一個(gè)好教師。

  二、拓展了視野,收獲點(diǎn)滴。

  這次培訓(xùn),對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次難得的充電機(jī)會(huì)。我不僅學(xué)到了豐富的知識(shí),進(jìn)一步提高了我們的業(yè)務(wù)素質(zhì)。還能夠把學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中去,本次培訓(xùn)給我們每位老師提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),展示的平臺(tái),還能得到各位導(dǎo)師的誠(chéng)懇指導(dǎo),面對(duì)面的交流,如:我在教學(xué)《烏鴉喝水》一課時(shí),給學(xué)生講“口渴”一詞時(shí)就是借鑒了陳阿莉老師為其他老師點(diǎn)評(píng)的“得意”一詞的理解。讓我豁然開(kāi)朗,這么直觀(guān),學(xué)生多么好接受。還有通過(guò)聽(tīng)了幾位省能、市能老師的示范課,幾位老師課堂語(yǔ)言親和力很強(qiáng),教學(xué)設(shè)計(jì)取舍恰當(dāng),課堂能突破重點(diǎn),駕馭課堂的能力很強(qiáng)。我由衷的為她們點(diǎn)贊。幾位老師課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式多樣,語(yǔ)言鼓勵(lì)性很強(qiáng),能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。這些都讓我收獲多多。雖然我才剛剛對(duì)微型課有所了解,展示課又得到陳老師的親自指導(dǎo),但是我堅(jiān)信通過(guò)這次培訓(xùn),能促使自己更加至力于自己鐘愛(ài)的教育事業(yè)。因?yàn)槊恳惶於寄苊鎸?duì)不同風(fēng)格的教師,每一天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用,納百家之長(zhǎng)解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過(guò)程,這個(gè)過(guò)程也許很漫長(zhǎng),也許會(huì)走得很累,但作為一線(xiàn)教師的我會(huì)走下去,也能走下去。前邊的路很長(zhǎng),前面的人也很多,我不能走到最前沿,但我會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)去努力。

  三、思想認(rèn)識(shí)得到了提高,靈魂得到了凈化

  這幾十年的教學(xué)生涯,讓我已經(jīng)慢慢倦怠,沉重,沉重的令人窒息。我早已像一臺(tái)機(jī)器,不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種職業(yè),一種謀生的職業(yè)。可通過(guò)這幾天的培訓(xùn),讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。

  四、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)文化學(xué)習(xí),做一專(zhuān)多能的教師

  想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水。通過(guò)學(xué)習(xí),讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性,只有不斷的學(xué)習(xí),不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。

  總之,這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,充滿(mǎn)了教育智慧,使我們開(kāi)闊了眼界。雖不能說(shuō)通過(guò)短短幾天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見(jiàn)影,但卻也有許多頓悟、收獲。培訓(xùn)后回到工作崗位中,我會(huì)利用本次培訓(xùn)成果,示范課中的亮點(diǎn),自己收獲的新知充分運(yùn)用到教學(xué)工作中,積極探討新的教育理論,新的教學(xué)模式,嘗試微型課的任務(wù)教學(xué),提高自身素質(zhì),提高課堂教學(xué)效率。

  暑期骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)4

  我有幸參加了在清代華大學(xué)大學(xué)舉辦的為期兩個(gè)月的“清華大學(xué)機(jī)械加工骨干教師”培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。首先要感謝國(guó)家教育部,市區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)給我們這樣一次難得學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì);同時(shí)也要感謝培訓(xùn)部的各位老師周到細(xì)心地工作,使我們?cè)谇宕A大學(xué)學(xué)習(xí)的每一天都感到很充實(shí),收獲很大。我深知參加本次培訓(xùn)對(duì)自己來(lái)說(shuō)意味著什么,雖然天很熱,也很辛苦,但我珍惜這次學(xué)習(xí)的每一天,不放過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié),無(wú)論是有關(guān)教育教學(xué)理念的講座,還是走進(jìn)企業(yè),聽(tīng)北京優(yōu)秀企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)給我們展示在學(xué)校中見(jiàn)不到的另一面……自始至終,我都在努力地學(xué)習(xí),力爭(zhēng)做到不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望。在學(xué)習(xí)過(guò)程中我慢慢地認(rèn)識(shí)到了自己的貧乏與稚嫩,學(xué)習(xí)又逐漸地使我變得充實(shí)與干練。是的,在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發(fā),整個(gè)培訓(xùn)的過(guò)程就好像是一次“洗腦”的過(guò)程,給了我太多的感悟和啟迪!同時(shí)又仿佛是一劑“興奮劑”,給了我無(wú)限的工作激情和留下了太多的思索!

  在本次培訓(xùn)中有幸讓我們聽(tīng)到了清華的專(zhuān)家、學(xué)者對(duì)教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨(dú)到的見(jiàn)解,對(duì)生活、對(duì)工作、對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感悟,李政濤教授的“生命自覺(jué)與教師實(shí)踐智慧”的報(bào)告激起了我內(nèi)心中的心弦,觸及到我思想的深處,我一次次禁不住問(wèn)自己我該怎樣做、做什么樣的教師能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展,怎樣做一名優(yōu)秀的教師;見(jiàn)到了對(duì)教育發(fā)展深入研究,見(jiàn)解獨(dú)到的清華大學(xué)付水根教授和張學(xué)政教授,我們還有幸走進(jìn)了北京現(xiàn)代,使我們看到了優(yōu)秀企業(yè)的優(yōu)秀管理模式和物流系統(tǒng),這些都是我們?cè)趯W(xué)校當(dāng)中不可能見(jiàn)到的;在北京自動(dòng)化工程學(xué)校參觀(guān),我們找到了自己的差距,做為一個(gè)職業(yè)學(xué)校,我們還有很多的路要走……在此期間,我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和做學(xué)問(wèn)的方法,更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛(ài)工作,熱愛(ài)生活的高品位的生命形式;作為一個(gè)學(xué)者,他們那閃光的人格魅力令我震撼!讓我感染!學(xué)生教學(xué)管理如何做?幾年來(lái)的辛苦探索,留下太多的茫然與困惑!在教學(xué)過(guò)程中,無(wú)論是教育教學(xué)的相關(guān)講座,還是專(zhuān)業(yè)知識(shí)的授課,無(wú)論給我們上課的是知名教授,還是普通的老師,沒(méi)有那一個(gè)不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些,讓我開(kāi)闊了眼界,拓寬了思路,轉(zhuǎn)變了觀(guān)念,促使我站在更高的層次上反思以前的工作,更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇,更認(rèn)真地思考未來(lái)的路如何去走。在這里就從聽(tīng)取的報(bào)告中淺談幾點(diǎn)自己的感悟。

  教師基本素質(zhì)方面:

  一、教師必須多讀書(shū)、豐富自己的知識(shí)、提高自己的修養(yǎng)

  做為一名職業(yè)學(xué)校的老師。所以總是很放松自己?偸沁M(jìn)行自我安慰“承辦人業(yè)學(xué)校的老師嘛,上好自己的課就可以了”可是在我聽(tīng)完清華大學(xué)教授張學(xué)政的講座之后,讓我深有感觸。我們的教師需要的不僅僅是書(shū)本上的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、更需要的是淵博的知識(shí)、教育的智慧,我們要改變的是過(guò)去的老師的形象,我們要做一個(gè)有智慧、有愛(ài)心、讓自己快樂(lè)也要讓學(xué)生快樂(lè)得人,要想讓自己的課講的更好,更加的吸引學(xué)生。就必須提高自己的個(gè)人素質(zhì)。張老師有一句話(huà)講的非常好。“什么是教育?教育首先就是愛(ài)。愛(ài)他的學(xué)生,沒(méi)有愛(ài)的教育不是真正的教育,培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)就是要幫助他(幫助學(xué)生克服成長(zhǎng)的障礙,幫助他就要成全他,成全他擁有美好的生活,獲得走向幸福的能力)”李老師的一個(gè)個(gè)獨(dú)特的觀(guān)點(diǎn)真的是引起了我深深的思考,我們?cè)诿鎸?duì)學(xué)生的時(shí)候過(guò)多的關(guān)注的使學(xué)生的成績(jī),學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下似乎也變得麻木,沒(méi)有動(dòng)力,如果我們能讓學(xué)生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力,擁有幸福的能力,那學(xué)生就會(huì)更多的發(fā)揮他們自動(dòng)自覺(jué)的一面;一個(gè)素質(zhì)好的老師,講課在差也差不到哪去。一個(gè)素質(zhì)差的老師,講課在好也好不到哪去”我對(duì)這句話(huà)是非常的同意的。只有課堂上的生動(dòng)語(yǔ)言和有深度的提問(wèn)才能吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有提高了自己的文學(xué)修養(yǎng),才能講出生動(dòng)的一課。聽(tīng)到了張教授的報(bào)告,才知道如何成為一名優(yōu)秀的教師。首先的一點(diǎn)是必須要多讀書(shū),讀好書(shū)。兩位老師都是每天要閱讀有關(guān)自己學(xué)科的許多內(nèi)容的書(shū)。不但這樣他們都同時(shí)讀了許多課外的讀物來(lái)豐富自己的知識(shí)。我也從中立志要多讀書(shū)來(lái)提高自己的各方面的素質(zhì)。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)課教師。

  二、嘗試多種教學(xué)方法,改變課堂,創(chuàng)造多彩課堂。

  教師就必須在各個(gè)方面提高自己。尤其是在教學(xué)方面,一個(gè)優(yōu)秀的教師不會(huì)上課單一。而是要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂,才能更好的吸引學(xué)生。讓學(xué)生喜歡上專(zhuān)業(yè)課,從而在各個(gè)方面提高自己的專(zhuān)業(yè)課水平。張教授特意在講座中說(shuō):一堂課下來(lái),教師一定要明白在教學(xué)生生么,學(xué)生發(fā)展了沒(méi)有,改變了沒(méi)有,學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無(wú)變化?這就要求我們教師在備課的時(shí)候絕對(duì)不僅是在備教材,更多的是要關(guān)注學(xué)生,關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì)什么,是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué),我們的教學(xué)鼻血要采用更多的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法,這里說(shuō)的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍,而是要。看課堂有沒(méi)有深度,好的課堂應(yīng)是有生成感,推進(jìn)感的課堂,教師不僅僅準(zhǔn)備給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn),好要看學(xué)生能提升什么,突破什么?我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時(shí)我們還應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法的。老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會(huì)的需求了。同時(shí)也不可能滿(mǎn)足我們新一代的學(xué)生了。所以作為當(dāng)代的老師不能只滿(mǎn)足目前的狀態(tài)。應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)學(xué)生。所以了就應(yīng)改在科學(xué)的理念指導(dǎo)下,改變教學(xué)方方法。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法,我教你學(xué)。也不管學(xué)生會(huì)不會(huì),F(xiàn)在要多學(xué)習(xí)。

  三、轉(zhuǎn)變教師角色。

  “學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)和進(jìn)取精神,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,積極倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的精神,教師要不斷地實(shí)現(xiàn)自我更新。新課改強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體,老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生,讓盡可能多的學(xué)生參與課堂,把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。我認(rèn)為,學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用,而不是單純地為了考試,為了升學(xué),因此,作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位,順應(yīng)課改的需求,把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生,營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍,在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí),這樣一來(lái),學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間,有了與老師平等對(duì)話(huà)的機(jī)會(huì),變得越來(lái)越大膽,在課堂上踴躍發(fā)言,積極地表現(xiàn)自我。

  四、教師要理解學(xué)生、尊重學(xué)生,要有學(xué)生立場(chǎng)。

  學(xué)生是個(gè)獨(dú)立人格的人,他自己的興趣、愛(ài)好、要求、愿望。老師要尊重學(xué)生,平等地對(duì)待學(xué)生。智慧的教師要把自己當(dāng)成學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)成自己,把學(xué)生當(dāng)成學(xué)生,要有學(xué)生立場(chǎng)。對(duì)學(xué)生說(shuō)話(huà)的音量要適中,不要大嗓門(mén);盡可能用商量的口吻提出建議。如“我認(rèn)為你這樣做比較好”,并讓孩子明白這樣做的理由和益處,這時(shí)孩子會(huì)自覺(jué)地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認(rèn)識(shí)周?chē)澜绲奶攸c(diǎn),接納孩子的錯(cuò)誤,不要用相同的尺度去衡量所有的孩子,應(yīng)給于他們更多的獨(dú)立和自由,關(guān)愛(ài)和接納每一個(gè)孩子,使孩子不斷感受到和體驗(yàn)到老師對(duì)自己的關(guān)注、喜愛(ài)、鼓勵(lì)和支持。

  五、教師要學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)。

  新時(shí)代、新知識(shí)、新課程都要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只專(zhuān)業(yè)方面,要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域,不斷的'提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次,教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中,將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái),努力探索新的教育教學(xué)方法。再次,在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí),廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí),從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要,通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身,向更完善的目標(biāo)努力。最后,要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,及時(shí)了解專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài),注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討,教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念,以適應(yīng)教育改革的浪潮。

  最后,我們還要做一個(gè)幸?鞓(lè)的人。你會(huì)尋找幸福嗎?關(guān)于讓自己幸福的工作著。怎么才能幸福起來(lái)呢?這是很多老師,尤其是面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)壓力、人際關(guān)系壓力的教師群體,怎么樣才能幸福起來(lái)呢。首先要弄清楚,幸福要靠誰(shuí)來(lái)給,是別人,還是自己。外在條件對(duì)幸福是否重要呢?回答是肯定的,當(dāng)然重要,每個(gè)教師都希望自己得到別人的認(rèn)可,都希望自己的辛苦努力能夠得到高回報(bào),都希望自己的境遇非常好,所以我們都在努力的改變著我們的生活條件、工作條件、人際關(guān)系,但這些外在的條件往往改變起來(lái)很不容易,所以面對(duì)短時(shí)間內(nèi)我們無(wú)法改變的外界條件,我們應(yīng)該采取的態(tài)度是,現(xiàn)實(shí)的從自己能夠影響的活動(dòng)中創(chuàng)造幸福、體驗(yàn)幸福、享受幸福。只要教師是一個(gè)幸福并快樂(lè)著的人,才會(huì)讓學(xué)生感受到幸福并快樂(lè),我們的社會(huì)需要的也是培養(yǎng)出更多的幸福并快樂(lè)的人。

  短短兩個(gè)月培訓(xùn),走進(jìn)了教授們的心靈世界,感嘆于他們思維的敏捷,語(yǔ)言的風(fēng)趣豐滿(mǎn),獨(dú)特的教育視角,健康樂(lè)觀(guān)的人生觀(guān),豐富的教育經(jīng)驗(yàn)……把我印象最深的記錄下來(lái),給自己留個(gè)紀(jì)念,愿我也能拾級(jí)而上。

  暑期骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)5

  8月21——23號(hào),我有幸在丹鳳中學(xué)聽(tīng)取了宜川中學(xué)教師的報(bào)告,和我縣省級(jí)教學(xué)能手姚麗娜、姜會(huì)盈呈現(xiàn)的示范課,還學(xué)習(xí)了巒莊鎮(zhèn)中心小學(xué)教師舒愛(ài)芳關(guān)于《新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)策略》的專(zhuān)題講座、縣教研室王蕾老師關(guān)于《如何更好地進(jìn)行說(shuō)課和答辯》的專(zhuān)題講座!本次培訓(xùn),內(nèi)容豐富,形式多樣,既有理論提升又有實(shí)踐聽(tīng)課,既有專(zhuān)家講座,又有互動(dòng)交流,面對(duì)不同風(fēng)格的名師感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的。在這里,使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足,使自己收獲不小,使我的教育觀(guān)念進(jìn)一步得到更新,真是受益非淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì):

  一、培訓(xùn)內(nèi)容安排豐富多彩,和專(zhuān)家面對(duì)面交流

  本次培訓(xùn)活動(dòng),即安排了貼近我們實(shí)際教學(xué)的課堂教學(xué)活動(dòng),又安排了生動(dòng)的知名的教師講座,做到了理論聯(lián)系實(shí)際,活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩。我們坐下來(lái)和知名專(zhuān)家進(jìn)行交流,通過(guò)交流環(huán)節(jié),解決了自己在課堂教學(xué)中解決不了的問(wèn)題,了解和接受最新的教育理論,課堂動(dòng)態(tài),專(zhuān)家們理論與聯(lián)系實(shí)際的精彩講解,使我們聽(tīng)課者備受鼓舞。舒愛(ài)芳老師的講座,讓我感到自己還停留在經(jīng)驗(yàn)型教師的層面上,讓我看到自己雖然有執(zhí)著的工作信念,但教學(xué)的理論是及其不夠的,使我的思想上受到了震撼,我要不斷地加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),尋找自己的差距。

  二、培訓(xùn)產(chǎn)生了思維的觸動(dòng),欲逐步更新教學(xué)行為

  通過(guò)理論與實(shí)踐的培訓(xùn),對(duì)我來(lái)說(shuō),受益頗多。從現(xiàn)場(chǎng)課中,我們感受到了濃濃課改的氣息,教師積極創(chuàng)新的意識(shí);從專(zhuān)家的講座報(bào)告中,我們領(lǐng)略了數(shù)學(xué)前沿的理論,怎樣上好一堂高效課。通過(guò)本次學(xué)習(xí)活動(dòng)給我很大的啟示。

 、褰處煈(yīng)有的教學(xué)方式:

  新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究,在實(shí)踐中學(xué)習(xí),使學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的過(guò)程。教師不再是權(quán)威,只是教學(xué)過(guò)程的組織者、引導(dǎo)者,課堂上會(huì)較多地出現(xiàn)師生互動(dòng)、平等參與的生動(dòng)局面,教師盡可能地組織學(xué)生運(yùn)用合作、小組學(xué)習(xí)等方式,在培養(yǎng)學(xué)生合作與交流能力的同時(shí),調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性,課堂教學(xué)形式多樣,老師們多是鼓勵(lì)性的話(huà)語(yǔ),對(duì)待學(xué)生和藹可親,盡量發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。

 、鎸W(xué)生應(yīng)有的學(xué)習(xí)方式:

  在基礎(chǔ)教育改革下,學(xué)生學(xué)習(xí)方式開(kāi)始逐步多樣化,學(xué)生在學(xué)習(xí)中能樂(lè)于探究、主動(dòng)參與,勤于動(dòng)手,學(xué)生的學(xué)習(xí),不再是整天處于被動(dòng)地應(yīng)付、機(jī)械訓(xùn)練、死記硬背、簡(jiǎn)單重復(fù)之中,不再是對(duì)于所學(xué)內(nèi)容總是生吞活剝、一知半解、似懂半懂,學(xué)習(xí)內(nèi)容比以前寬泛多了,經(jīng)常能夠聯(lián)系實(shí)際,接觸社會(huì)實(shí)際,從生活中來(lái)學(xué)習(xí)、思考,讓學(xué)生學(xué)習(xí)更輕松、更喜歡上學(xué),對(duì)學(xué)習(xí)更有興趣和積極性。

 、缭u(píng)價(jià)方式:

  新課程的評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào):評(píng)價(jià)功能從注重甄別與選拔轉(zhuǎn)向激勵(lì)、反饋與調(diào)整;評(píng)價(jià)內(nèi)容從過(guò)分注重學(xué)業(yè)成績(jī)轉(zhuǎn)向注重多方面發(fā)展的潛能;評(píng)價(jià)技術(shù)從過(guò)分強(qiáng)調(diào)量化轉(zhuǎn)向更加重視質(zhì)的分析;評(píng)價(jià)主體從單一轉(zhuǎn)向多元;評(píng)價(jià)的角度從終結(jié)性轉(zhuǎn)向過(guò)程性、發(fā)展性,更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異;評(píng)價(jià)方式更多地采取諸如觀(guān)察、面談、調(diào)查、作品展示、項(xiàng)目活動(dòng)報(bào)告等開(kāi)放的及多樣化的方式,而不僅僅依靠筆試的結(jié)果;更多地關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)狀、潛力和發(fā)展趨勢(shì)。我們可通過(guò)在汲取學(xué)生時(shí)代的經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),通過(guò)在職培訓(xùn)、自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與反思、和同事的日常交流、參與有組織的專(zhuān)業(yè)活動(dòng)來(lái)促進(jìn)我們自身的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

  通過(guò)本次的學(xué)習(xí),我知道了如何更好地教學(xué),在以后的教學(xué)中,我要做的是:

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